小學(xué)一年級數(shù)學(xué)的教案

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)2認識半時教案。

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)2認識半時教案，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

詳細介紹：教學(xué)目標

1．使學(xué)生會看鐘表上的半時。

2．培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好生活習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第93～95頁。

教具、學(xué)具準備

多媒體課件、鐘表模型、投影儀器、小鬧鐘學(xué)具（學(xué)生人手一個）。

教學(xué)設(shè)計

創(chuàng)設(shè)問題情境

1．動畫故事《勤勞的小蜜蜂》引入。多媒體出示小蜜蜂早晨起床、發(fā)現(xiàn)蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個鐘面時刻的畫面。

[運用多媒體動畫課件創(chuàng)設(shè)情景，溝通新舊知識的聯(lián)系，激發(fā)興趣，調(diào)動情感，為新知識學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。]

2．提出問題。

a．同學(xué)們，勤勞的小蜜蜂想要寫一篇日記，你能幫幫它嗎？你能正確地說出鐘面上的時刻嗎？

生：勤勞的小蜜蜂早晨6時就起床了。

b．它在什么時刻發(fā)現(xiàn)了蜜源，跳起了圓圈舞？（8時半）

生：大約8時多，8時半。

c．它是什么時刻找小伙伴和采花蜜的？（10時半和11時半）

生：它10時半找到小伙伴。

11時半和小伙伴一起采到了花蜜。

[新知識的教學(xué)充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟半時這一時刻特點。]

3．揭示課題。

談話：小蜜蜂8時半發(fā)現(xiàn)蜜源，10時半到11時半和小伙伴一起采花蜜。

今天，大家一起來認識半時。（板書）

自主探索，合作交流

1．投影儀出示3時半鐘面。

a．師：你能說出這是什么時刻嗎？（可以請學(xué)生用學(xué)具鐘表，依照圖上鐘面撥一撥。）

b．師：說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？JAb88.CoM

（同桌討論）

由學(xué)生自主交流匯報：時針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時半。

2．依次出示8時半、10時半。

請學(xué)生觀察，并讓各組合作，動手撥一撥，說一說。

[通過動手撥一撥，觀察、分析、互相交流，找到半時分針與時針指的位置的特征，使學(xué)生充分了解時針、分針在半時時候的指向。]

a．師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生匯報：發(fā)現(xiàn)了3時半、8時半、10時半鐘面上的分針都是指向6。

b．師：半時與整時分針指的位置有什么不同？（學(xué)生自由討論）

匯報：前面學(xué)習(xí)的整時，分針轉(zhuǎn)一圈都指向12，而今天認識的半時，分針轉(zhuǎn)半圈指向6。

a．全班交流，總結(jié)得出：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數(shù)的中間。

b．引導(dǎo)學(xué)生觀察半時的寫法（討論）。

學(xué)生歸納：電子表的半時用30表示。點左邊是幾，點右邊是30，就表示幾時半。

實踐應(yīng)用

1．投影課本第93頁做一做。

結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，給出上學(xué)的路上、上課、鍛煉、看書等幾項活動。

a．讓學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗獨立完成。

b．分組交流，說一說自己一天的生活中，幾時半都在做什么，加深對半時的認識。

[用實踐應(yīng)用活動鞏固知識，更貼近孩子的生活實際，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)。]

2．游戲活動。

a．教師說出幾個時間，讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。

b．同桌合作，一個說時刻，另一個撥出來。（可交換）

3．讓學(xué)生任意撥出一個你最喜歡的時刻，并說一說這個時刻你在干什么？（自由交流）

教師巡視后予以肯定，并鼓勵同學(xué)們上臺講一講自己最喜歡的那一時刻在干什么？

師：今天大家都學(xué)會了新本領(lǐng)。我們可以一起來幫助小蜜蜂完成它的日記了。

[通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識和應(yīng)用意識，同時，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識中的樂趣。]

4．a(chǎn)．投影課本第4題連線。

教師說明要求，讓學(xué)生獨立完成。

b．畫出最右邊鐘面上的時針和分針。（先讓學(xué)生觀察鐘面上時間的排列有什么規(guī)律，再確定最后一個鐘表上的時刻，然后畫出時針和分針。）

5．小結(jié)。

師生共同小結(jié)。

請學(xué)生說一說這節(jié)課的收獲。

師：同學(xué)們，我們學(xué)會了認識鐘表，知道時間是最寶貴的。希望你們做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。

拓展創(chuàng)新

為自己設(shè)計一個快樂的星期天。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際進行設(shè)計。）

[讓學(xué)生通過設(shè)計星期天的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。]

教學(xué)設(shè)計說明

認識半時是認識鐘表的第二課時，教材在認識了整時的基礎(chǔ)上，以座鐘圖提供教學(xué)資源。教學(xué)時，讓學(xué)生通過觀察，以及動手操作撥一撥、認一認，認識了半時，并找出半時的時候分針、時針所指位置的特點。讓學(xué)生主動獲取知識，成為學(xué)習(xí)的評價，是《標準》提倡的主要理念。據(jù)此，從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，本節(jié)課的教學(xué)力圖體現(xiàn)以下幾個特點：

1．創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

本節(jié)課運用多媒體課件聲像并茂呈現(xiàn)給學(xué)生喜聞樂見的童話故事。結(jié)合本節(jié)內(nèi)容把幾個時刻用鐘面的形式顯示出來，請小朋友幫小蜜蜂記日記。讓學(xué)生注意：小蜜蜂什么時刻找到了蜜源，什么時候招來了小伙伴使學(xué)生在迫切想知道這些時刻的心理狀態(tài)下參與學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動的、積極的。

2．自主探索，合作交流。

學(xué)生通過對主題圖的觀察、試著動手撥一撥、說一說，同學(xué)們對半時在鐘面上的顯示方法有了初步的認識。但要讓學(xué)生找出半時鐘的時候時針、分針所指位置的特點，只有通過自己反復(fù)操作觀察思考去感悟、發(fā)現(xiàn)。為了讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，我們安排了三次動手撥一撥活動：第一次，每個學(xué)生看圖撥一撥、說一說；第二次，師生互動，師說生撥、生說師撥；第三次，同桌合作動手撥，觀察并互相交流，找到幾時半的時候鐘面上的時針和分針所指位置的特點。三次活動學(xué)生人人動手、人人動口，全員參與學(xué)習(xí)的全過程。

3．實踐應(yīng)用，拓展創(chuàng)新。

數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。讓學(xué)生用所學(xué)知識運用到生活中去，為自己設(shè)計一個快樂的星期天。在培養(yǎng)學(xué)生自理能力的同時，也使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，生活中處處用數(shù)學(xué)。

專家評析

認識鐘表中，認識半時比認識整時難一些。教材把認識半時編排在認識整時之后，為學(xué)生認識半時打下基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的設(shè)計體現(xiàn)新教學(xué)理念。給學(xué)生提供顯示半時的鐘和小朋友在時半活動的情境圖，意在讓學(xué)生通過觀察和操作感受半時的時針和分針的指向有什么特點。也就是提倡讓學(xué)生在實踐活動中實現(xiàn)教學(xué)目標。因此，黃老師這節(jié)課力爭體現(xiàn)以下特點：

1．精心設(shè)計活動情境，促使學(xué)生主動參與。

黃老師運用多媒體把勤勞的小蜜蜂動畫故事呈現(xiàn)給學(xué)生，展示小蜜蜂起床、發(fā)現(xiàn)蜜源、找小伙伴、采蜜的連續(xù)情景。之后，請同學(xué)們幫小蜜蜂寫篇日記。生動的畫面吸引了學(xué)生的注意，幫小蜜蜂寫日記的請求調(diào)動了小朋友積極參與的情感。每個學(xué)生都認真觀察畫中鐘面上的時刻，都想幫小蜜蜂弄清楚每項活動開始的時刻。全班學(xué)生高高興興地走進認識半時的活動中。同時，學(xué)生在幫助小蜜蜂的活動中體驗著互相幫助的甜蜜友情。

2．讓學(xué)生通過多種活動探索發(fā)現(xiàn)。

讓學(xué)生通過實踐活動探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識和形成相關(guān)技能，是《標準》中提出的一個重要理念。這節(jié)課的教學(xué)過程，正是學(xué)生進行多種活動的過程。首先，觀察鐘面，幫助小

蜜蜂找準每項活動開始的時刻，讓學(xué)生在觀察中領(lǐng)悟半時這一時刻的特點；接著，動手撥出半時，并以小組為單位進行交流、討論，合作探索時針、分針半時的時候指向特點；然后，學(xué)生參與不同的練習(xí)活動。如，說一說自己一天的生活中幾時半都在做什么，做互動游戲聽一方指令撥出鐘面時刻最后，每個學(xué)生為自己設(shè)計一個快樂的星期天。每項活動環(huán)環(huán)緊扣，并且富有生活情趣。全班學(xué)生以愉快的心情在看一看、撥一撥、說一說的活動中經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，輕松地實現(xiàn)了認識半時的教學(xué)目標。

總之，這節(jié)課是節(jié)成功的課。教師輕松，學(xué)生愉快，獲得積極的情感體驗。

執(zhí)教：河南省洛陽市安徽路小學(xué)黃源

指導(dǎo)教師：河南省洛陽市中小學(xué)教研室楊建斌

河南省洛陽市澗西區(qū)教研室胡素梅

評析：河南省基礎(chǔ)教育教研室梁秋蓮

1.8.2認識半時|人教課

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人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《認識半時》教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《認識半時》教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《認識半時》教案

認識半時

教學(xué)內(nèi)容：教科書P93內(nèi)容，練習(xí)十六4、5兩題

教學(xué)目標：1、能準確、熟練的認出半時，包括認電子表。

2、進一步鞏固時刻的兩種記錄方法。

3、體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

教學(xué)重點：能準確、熟練的認出半時

教學(xué)難點：時間的讀法。

教具準備：一個實物鐘，一個鐘面模型。

學(xué)具準備：每人一個實物鐘。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、我們已經(jīng)認識了鐘面，也學(xué)會了認時間，你能介紹一下，你早上起床的時間嗎？

2、袁老師平時起床比較早，不過雙休日，就要睡得晚一些，（出示7時半的鐘面）你知道我昨天是什么時候起床的嗎？

3、這是我們以前學(xué)過的整時嗎？今天，我們要繼續(xù)來認識時間。

二、教學(xué)新課：

1、學(xué)會認半時及書寫方法。

（1）你是怎么知道這是7點半的呢？（時針在7和8之間，分針在6這里）誰聽明白了？

（2）說給你的同桌聽一聽。誰來說？

（3）這個7點半，比較規(guī)范的讀法應(yīng)該是怎樣的呢？（同時板書書寫方法。7時半）

（4）除了這種書寫方法，還可以怎么寫呢？（7：30）

2、出示2時半的鐘面模型。

（1）知道時什么時候嗎？你是怎么看出來的？為什么不是3時半呢？

（2）請你用兩種方法記錄下來。

（3）反饋書寫方法。

3、看來大家都已經(jīng)會認半時了，那么這個時間你能認嗎？（出示一個刻度不全的表，認9時半。）

4、練習(xí)認時間及書寫。P93做一做。

（1）你能看懂這位小朋友上學(xué)的時間嗎，請你用兩種方法記錄下來。

反饋，表揚書寫。

（2）這四個時間有什么共同的地方？為什么你認半時能認得那么快呢？

（3）小結(jié)：對分針指著6，就表示半時。這時時針在兩個數(shù)的中間。

5、機動：P95第4題。

三、小結(jié)：

1、師小結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

2、游戲：撥鐘。

師說一個時間，學(xué)生撥時間。

同桌合作撥鐘。

人教版一年級上冊《認識半時》數(shù)學(xué)教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“人教版一年級上冊《認識半時》數(shù)學(xué)教案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版一年級上冊《認識半時》數(shù)學(xué)教案

第二課時 認識半時

教學(xué)內(nèi)容：教科書第93-95頁。

教學(xué)目標：

1、使學(xué)會學(xué)會看鐘表上的半時。

2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好生活習(xí)慣。

教具、學(xué)具準備：課件、鐘表模型、投影儀器、鬧鐘學(xué)具（學(xué)生人手一個）。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境：

1、故事引入

課件出示小蜜蜂早晨起床、發(fā)現(xiàn)蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個鐘面時刻的畫面。

2、提出問題

師：同學(xué)們，勤勞的小蜜蜂想要寫一篇日記，你能幫幫它嗎？你能正確的說出鐘面上的時刻嗎？

學(xué)生說出鐘面上的時間。

3、揭示課題

師：小蜜蜂8時半發(fā)現(xiàn)蜜源，10時半到11時半和小伙伴一起采花蜜。今天，大家一起來認識半時。

二、認識半時：

出示3時半鐘面，讓學(xué)生用學(xué)具鐘撥一撥：你能說出這是什么時間嗎？

師：說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

同桌自主交流匯報：時針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時半。

出示8時半、12時半，讓各組合作，動手撥學(xué)具鐘，并說一說。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生匯報：3時半、8時半、12時半鐘面上的分針都是指向6的。

師：半時和整時分針指的位置有什么不同？

小結(jié)：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數(shù)的中間。

引導(dǎo)學(xué)生觀察歸納半時的寫法：電子表的半時用“30”表示，點左邊是幾，點右邊是“30”，就表示幾時半。

三、實踐應(yīng)用：

1、完成課本第93頁“做一做”

讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，獨立完成。分組討論交流，說一說自己一天的生活中，幾時半都在做什么，加深對半時的認識。

2、游戲活動

游戲一：教師說出幾個時間，讓學(xué)生用學(xué)具鐘撥一撥。

游戲二：同桌合作，一個說時間，一個撥鐘。

游戲三：讓學(xué)生任意撥自己喜歡的時間，并說一說自己那一時刻在干什么

3、完成課本第4題。 教師說明要求，讓學(xué)生獨立完成。

4、畫出最右邊鐘面上的時針和分針。

讓學(xué)生先觀察鐘面上時間的排列有什么規(guī)律，再確定最后一個鐘表上的時刻，然后畫出時針和分針。

四、本課小結(jié)：

請學(xué)生說一說這節(jié)課的收獲，教師提出希望：我們學(xué)會看時間，知道時間是最寶貴的，希望你們都做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認識整時教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認識整時教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

仙居實驗小學(xué)馬婭芬

【教學(xué)目標】：

1、認知目標：

通過觀察、操作使學(xué)生初步認識鐘面的外部構(gòu)成鐘表上的整時和大約幾時；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時和大約幾時的方法。

2、情感目標：

通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

3、思維拓展目標：

（1）使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

（2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

【教學(xué)重點】：

充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認識整時的方法。

【教學(xué)難點】：

正確說出鐘面上所指的整時。

【教學(xué)準備】：

教師：多媒體課件，鐘面

學(xué)生：學(xué)具鐘

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

猜迷：一家三兄弟,高矮個不齊,滴答提醒你,時間要珍惜。

或：嘀答、嘀答，沒腿它會走，沒嘴它會說，它會告訴你什么時候起，什么時候睡，猜猜它是誰?

（如學(xué)生不能猜出，則用第二個謎語作補充。）

二、自主探究

（一）認識鐘表

1、逛鐘表商店

課件出示各式鐘表。

2、給這些鐘表分分類，分成指針式和數(shù)字式。（如學(xué)生說出電子表也應(yīng)肯定）

3、數(shù)字式鐘表的認讀，8：00和8時。

這兩類鐘表，你覺得那類看時間簡單？（數(shù)字式鐘表）7：00表示什么？你會讀嗎？

板書8：00和8時，指名讀，齊讀。

認讀5時、11時和1時。

4、指針式鐘表的表盤認識。

（1）、數(shù)字式鐘表的秘密一下子就被你們發(fā)現(xiàn)了？那么指針式鐘表呢？我們一起來研究一下它有什么秘密，好嗎？

（2）仔細觀察你們手頭的鐘表，在表面上你可以發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)和其他小朋友交流一下。呆會兒老師有問題要考大家。

問題1：你的鐘表上有幾個數(shù)字？看看這12個數(shù)字是怎么排列的？（齊數(shù)）

問題2：你的鐘表上有幾根指針？這些指針是怎么轉(zhuǎn)動的？

（3）、對，指針都是從小到大走過去的，這是按順時針的方向走動。時間不會倒流，我們過了今天就不會再有今天了，小朋友過了５歲，也就不會再有５歲了。

（二）、認識整時

１、觀察研究。

（1）、指名認１時，４時，６時。

（2）、你們能認出這些時間，那一定是有什么方法的，先說給同學(xué)聽聽，再告訴老師，好嗎？

（3）、小結(jié)：當分針指著12，時針指著幾，這時的時間就是幾時。這些整時的鐘面，分針總是指著12。

２、認識整時。（課件出示鐘表王國，認讀11時、7時、1時、6時、2時、12時。）

３、撥時間：3時，7時、12時、9時。（教師說學(xué)生撥，學(xué)生說學(xué)生撥。）

三、反饋深化練習(xí)

１、小軍的一天

小朋友們會認會說也會撥時間了，真了不起！那能不能寫下時間呢？我們?nèi)タ纯葱≤姲?。小軍也是一年級的學(xué)生，他一天的都在做些什么呢？咱們?nèi)タ纯础?/p>

課件出示：早上7時洗刷，上午8時讀書，上午10時做課件操，12時吃午飯，晚上6時看電視，晚上9時睡覺。學(xué)生作業(yè)紙上完成填寫。

２、過幾時是幾時

（1）老師中午12時吃飯，過一個小時要午休，你知道老師幾時午休的嗎？

（2）老師晚上7時吃飯，過三個小時要睡覺，你知道老師什么時候睡覺的嗎？

３、一天中兩個１０時。為什么同是１０時，一幅圖是在上課，而另一幅圖卻是在睡覺呢？

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有很多的鐘表知識呢，小朋友課后向爸爸媽媽等再學(xué)更多的鐘表知識，好嗎？然后和爸爸媽媽一起設(shè)計一份你一天的時間安排表。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)810的認識教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《小學(xué)一年級數(shù)學(xué)810的認識教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

詳細介紹：教學(xué)目標

1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認識10的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2．學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認讀、寫數(shù)、大小比較和10的分與合，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。

3．培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。

4．引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第64～65頁及練習(xí)九的第1～3題。

教學(xué)設(shè)計

創(chuàng)設(shè)情境

老師請大家猜一猜。

a.有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點，它是誰？

b.能與0做鄰居的又是誰？

c.在我們所學(xué)過的數(shù)字中誰最大？

d.故事：9知道它最大可驕傲了，它對1～8各數(shù)字說：鈥溎忝撬濟晃掖螅乇鶚悄悌ぉ?，表示一個物體都沒有，你真是太小了，不能和我比。鈥?聽了可傷心啦。1走到0的身邊，和0想出了一個很好的辦法對付9。這時，9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個什么辦法？

學(xué)生可能猜出許多不同的辦法，教師引出1和0的想法：

1和0聯(lián)合起來，站在一起組成鈥?0鈥潱?0比9大。

[在這里，教師創(chuàng)設(shè)了一個令人著迷的、非常有趣的問題情境，使學(xué)生既復(fù)習(xí)了9以內(nèi)數(shù)的大小比較，又引起了新的數(shù)學(xué)思考：1和0用什么辦法使9沒話可說？很自然引出今天要學(xué)習(xí)的新數(shù)鈥?0鈥潯Ｑ謖飧齬討懈形虻攪礁鍪摯梢宰槌梢桓魴碌氖?，数和数之间是有联蠙n?，蕪娚以组合的。灾q庋奈侍馇榫忱錚氖械玫攪順浞值姆⒄?。]

探究學(xué)習(xí)

關(guān)于數(shù)鈥?0鈥?，拈槳道它可覇T硎臼裁綽穡克旁謔值氖裁次恢茫克梢栽趺捶鐘衷趺春?？它与晤U巧鈑惺裁戳擔(dān)咳綣鬩壞┱莆樟慫氖е?，就可以佐櫞夃奇妙的蕬]欏Ｕ飩誑未蠹乙黃鶉パ芯克?，好路w?/p>

[在這里，教師把本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成問題，向同學(xué)們提出來，讓學(xué)生帶著問題去探索、去學(xué)習(xí)、去領(lǐng)會。體現(xiàn)教師重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識。]

1．學(xué)習(xí)10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。

a.做與10有關(guān)的一個動作，或說一句話。

我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多，你能用動作或一句話表示出來嗎？

師：同學(xué)們舉了很多例子，像這樣：人的手指、腳趾、一組的人數(shù)、氣球個數(shù)、花的盆數(shù)等等，都可以用10來表示。

[這個活動的設(shè)計給每一個學(xué)生展開了豐富的活動平臺，學(xué)生在充分的活動空間中可以舉出許許多多與10有關(guān)的例子，如：人有10個手指頭，左邊5個腳趾加右邊5個腳趾就是10個腳趾，10個同學(xué)可以組成一組，一桌酒席坐滿剛好是10人等。通過讓學(xué)生舉例，動一動、說一說、數(shù)一數(shù)，知道10可以表示物體的個數(shù)。學(xué)生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過程，感悟到數(shù)與生活的聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)就在身邊、就在生活中。]

b.做排隊游戲。

請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人？（8人）

（老師站進去）現(xiàn)在有幾個人？（9人）

如果想讓第一排有10個人，如何解決這個問題？

數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數(shù)？

2．10的位置與大小。

a.尺子上的數(shù)字。

同學(xué)們經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察（實物投影）9在8的后面，10在哪里，為什么？

讓學(xué)生感悟，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9的數(shù)都大。

師：數(shù)的順序不僅可以在尺子上表示，還可以在直線上表示（把尺子抽象成直線）。

請同學(xué)把空格中的數(shù)字補上。

b.10為什么排在9的后面？說一說下面有多少種填法。

10＞（）

反過來

（）＜10

c.完成課本第65頁比大小的填空。

3．10的寫法。

看屏幕回答問題。

◆10根小棒里有幾個1根？

◆把10個1根捆成1捆，就是多少個10？

◆1個10在格上書寫時左邊寫1，右邊寫0。左邊的1和過去學(xué)過的單個的1表示的數(shù)相同嗎？為什么？

◆在第65頁的田字格練習(xí)寫10。

[教師巧妙地利用多媒體把10個1與1個10的關(guān)系，以及同一個數(shù)字在組成的數(shù)目中，由于所在位置不同而表示不同的數(shù)值，這樣抽象的數(shù)學(xué)含義生動而直觀地展示在學(xué)生面前。這樣的設(shè)計是很有創(chuàng)意的，學(xué)生對10的數(shù)感又得到了進一步的發(fā)展。]

4．10的分與合。

a.情境引入（課件演示）。

有一天，小聰約小伙伴去踢球，從家里帶了10瓶飲料并把它裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢？

b.想一想，有幾種分法？也可以（用學(xué)具代替飲料）親自動手擺一擺。

說一說你是怎么分的？

[教師注意創(chuàng)設(shè)有意義的活動情境，給學(xué)生提供自主探究、合作交流的機會。在10的分與合活動中，學(xué)生可以用擺一擺的方法，也可以用1～9排列組合的辦法，能力強的學(xué)生可以不擺，直接用類推的辦法都可以。允許學(xué)生用自己不同的方法去學(xué)習(xí)，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教的過程。]

c.匯報不同的分法。

根據(jù)匯報把分的結(jié)果通過點擊，在屏幕上出現(xiàn)。

d.上面每兩個數(shù)合起來都是10。如果能快速記住10的分與合，將來對你們解決許多數(shù)學(xué)問題很有好處。

你用什么方法記住它們？把你的想法說給同桌聽。

e.游戲：組成10。

◆師生互動。

教師說一個數(shù)，學(xué)生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。

◆生生互動。

同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。

課堂作業(yè)

1．練習(xí)九的第1題。

2．練習(xí)九的第2題。

◆學(xué)生模仿指揮員發(fā)出命令，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。

◆學(xué)生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。

3．獨立完成第3題。

課堂小結(jié)

1．學(xué)生對本課內(nèi)容進行反思小結(jié)。

今天我們學(xué)到了什么知識？你能說說嗎？

2．質(zhì)疑：誰有什么問題，可以提出來。

3．教師對全課進行小結(jié)。

4．聰明題。

給能組成10的相連方框涂上相同的顏色。

專家評析

本節(jié)教學(xué)設(shè)計總的體現(xiàn)了以下幾個特點：

1．教師能從學(xué)生熟悉的生活情境設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如猜一猜、講0和9的故事、做游戲、多媒體直觀演示等，讓學(xué)生在生動具體的情境中認識10，建立數(shù)感。

2．為了便于學(xué)生觀察、操作、推理、交流，教師在設(shè)計時注意為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間。無論是課題的引入還是教學(xué)內(nèi)容的展開，都力求創(chuàng)設(shè)有啟發(fā)性的問題情境，體現(xiàn)知識形成過程，體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。

3．能根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展和認識規(guī)律對本節(jié)教學(xué)采用滲透、深化、螺旋上升的方式編排，如10的認識安排從舊知引向新知，從具體直觀到數(shù)學(xué)抽象，從生活到數(shù)學(xué)，再從數(shù)學(xué)回到生活逐步深入，使學(xué)生感受數(shù)的意義，體會數(shù)的作用，建立數(shù)感。

執(zhí)教：廣西南寧市園湖路小學(xué)黨小英

評析：廣西教育學(xué)院教研部曹藝冰

1.6.810的認

蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認識鐘表教案

開發(fā)區(qū)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案

課題：認識鐘表

本課初備

課時

共2課時,本課第1課時

個人復(fù)備欄

認識鐘表

認識鐘面

認整時，大約幾時

參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案

本課初備

課時

共2課時,本課第2課時

個人復(fù)備欄

認識鐘表

會認鐘

會畫鐘

參加備課人員

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認識鐘表教案1000字

老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的，所以在寫的時候老師們就要花點時間咯。尤其是新入職老師，教案課件寫好了才會課堂更加生動。88教案網(wǎng)為你整理了以下的“《小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認識鐘表教案》”，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你！

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認識鐘表教案【篇1】

教學(xué)目標：1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)會看鐘表，會認讀整時和半點。

2、滲透珍惜時間的教育，引導(dǎo)學(xué)生合理的安排自己的時間。

教具準備：多媒體課件鐘面模型

學(xué)具準備：鐘面模型

教學(xué)過程：

一、引入新課，介紹鐘面

小朋友們，今天老師上課跟以前有點不同，今天我給大家?guī)砹艘晃缓苤匾呐笥?，你能猜猜它是誰嗎？

師：（出示鐘面模型）你們猜對了嗎？今天我們就一起來認識鐘表。（板書課題：認識鐘表）

活動：最佳介紹員

誰都有自己的鐘表？你喜歡它嗎？請把你的鐘表介紹給我們大家。

小組內(nèi)介紹自己的鐘表，說說鐘面上都有什么。每個小組由大家評選出一位最佳介紹員。

請一位最佳介紹員向全班介紹自己的鐘表。聽了他的介紹，你還有什么補充或者還有什么問題要問嗎？學(xué)生可以自由提問。(重點認識時針和分針)

二、認識整時

老師想了解一下小朋友們星期六的時間安排，能告訴我嗎？你是怎么知道這些時間的？今天有位叫小明的小朋友也想把自己周六的時間安排告訴大家。愿意看一看嗎？

1、出示小明上午時間安排情境圖。（圖略）

起床6時

上課8時

放學(xué)9時

2、小組合作認識整時。

小組內(nèi)請你先說一說小明都在干什么？這三塊鐘表你會認哪一塊呢？把你認的方法教給大家。

推選出兩名學(xué)生做小老師給大家講自己是怎樣看時間的。

小組討論這些鐘面有什么相同的地方？

各小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

師生共同小結(jié)：分針指向12，時針指幾就是幾時。

3、活動：讓我考考你

A：我撥時間請你認。師撥兩個整時學(xué)生認。

B：你撥時間大家認。指名撥時間請大家認。

C：你說時間我來撥。指名說時間大家在鐘面模型上撥。

4、課件出示動畫鐘面，學(xué)生認整時，再動畫演示整時到半時之間時針與分針的變化。（2次）

三、認識半時。

1、創(chuàng)設(shè)連續(xù)情境依次由鐘面出示下午時間安排。（課件演示）

午飯12時半

聚會4時半

休息8時半

2、學(xué)生觀察時針與分針的指向。先說一說時針、分針分別指哪？由會認的學(xué)生在小組內(nèi)負責(zé)教給其他學(xué)生認半時的方法。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認識鐘表教案【篇2】

一、說教材：

本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認識，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標定為：

1.通過觀察、操作使學(xué)生初步認識鐘面的外部構(gòu)成;結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法;知道表示時間的兩種形式。

2、通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

3、使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點：掌握認讀整時的方法

難點：正確認整時，尤其是6時、12時。

二、說教法學(xué)法：

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

三、總體設(shè)計：

本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：(1)創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。(2)自主參與，探索新知。(3)應(yīng)用新知，解決問題。(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

在這個環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，當同學(xué)們猜出鬧鐘，再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。

第二層：自主參與，探索新知

在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：

第一步驟是初步認識鐘面

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù)，主動探索性觀察解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)，在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)鐘面上的12個數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強調(diào)了時針走的慢，分針走的快的特點，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。

第二步驟是學(xué)習(xí)整時的認、讀、寫。

學(xué)生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我將3個動物鐘面貼在黑板上，學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當分針指12時，時針指幾就是幾時。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強對時針和分針的區(qū)分，我讓學(xué)生動手操作，撥一撥，并說一說，哪個是時針，哪個是分針，當學(xué)生會認整時后，我用手勢做整時讓學(xué)生猜，伸直的手表示分針，握拳的手表示時針，然后老師說整時，讓學(xué)生用手勢表示出來，這一互動環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生對整時的認讀掌握得非常深刻。

在教學(xué)整時的兩種寫法時，我先介紹漢字“時”表示的方法，在教學(xué)電子表形式時，充分利用教材，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見過這樣的鐘?自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來，打開學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案，通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法，再通過練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)化。

第三層：應(yīng)用新知，解決問題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設(shè)計了四個知識點：1、找朋友2、認識只有4個數(shù)字的整時鐘表3、認識無數(shù)字的整時4、小明愉快的一天，并討論：為什么都是8時?

1、找朋友是一個基礎(chǔ)鞏固練習(xí)，讓學(xué)生全員參與，給每個小朋友都帶上頭飾(鐘面、整時的兩種寫法)，讓時間相同的小朋友握手做個好朋友。這樣設(shè)計讓學(xué)生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系，同時以調(diào)動了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個高潮。

2、出示只有4個數(shù)字的整時鐘表，讓學(xué)生認，主要加深學(xué)生對鐘面12個數(shù)所在位置的認識，知道12的正對面是6，3的正對面是9，從而判斷出其它的數(shù)字，并讀出鐘面的時刻。

3、出示無數(shù)字的鐘面，這是拔高題，要求學(xué)生在心里想鐘面各數(shù)字的位置，并認讀出整時。

4、我用課件出示小明愉快的一天，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小明什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認識生活，認識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活的思想?！?，并提出思考：為什么都是8時呢?學(xué)生通過討論交流，得出一個上午8時在看書，一個是晚上8時在睡覺，初步感知時間觀念。

第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會了什么樣?你是通過什么方法知道的?讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴展訓(xùn)練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認識鐘表教案【篇3】

1教學(xué)目標

（1）利用游戲操作活動,了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)認識時針、分針。

（2）學(xué)會看整點、半點發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

（3）豐富詞匯時鐘、時針、分針。

（4）教育孩子珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

2學(xué)情分析

時針、分針的認識幼兒已經(jīng)掌握,但對于它們的運轉(zhuǎn)關(guān)系的了解還不是很清楚,這種關(guān)系就是一種數(shù)學(xué)的邏輯關(guān)系,量化關(guān)系。

3重點難點

時針和分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系,時針分針在鐘面上的顯示

4教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時

4.1.1教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】認識時鐘

1、什么聲音教師對,是鬧鐘。除了鬧鐘,它還有好多同伴呢。他們的形狀不太一樣,但是他們的身上也有相同的地方,請你找一找。

2、出示PPT引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時鐘上有數(shù)字112,12總在上面,6總在下面。

3、時鐘的作用(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時鐘不停的走動,為人們顯示時間,人們按時進行工作、學(xué)習(xí)、休息,給人們帶來有規(guī)律的生活)

活動2【講授】認識時針和分針

1、教師小朋友都知道了時鐘的作用,可有個叫豆豆的小朋友不知道,有一天媽媽告訴豆豆600鐘看動畫片,當他打開電視,動畫片都演完了,豆豆傷心的哭了,我們和豆豆一起學(xué)習(xí)時鐘認識時間吧。

2、引導(dǎo)認識時針、分針。

內(nèi)容時鐘有時針(拼音shzhēn),走1格就是1個小時,還有分針(拼音fēnzhēn),分針跑的快,跑1圈才1個小時。時針短,分針長。

小結(jié)教師和幼兒一起復(fù)述一遍時鐘的鐘面知識

活動3【活動】認識整點半點

1、大家都認識時針和分針了,那我們就和豆豆一起來學(xué)整點和半點,以后就知道什么時候看動畫片了。

2、學(xué)習(xí)整點教師使用實物鐘,將時針、分針都撥到12上,然后將分針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化(走了一個數(shù)字)表示100,同樣方法撥200、300、、、、、、讓孩子們一起說后面(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指到1200時,時針指到幾就是幾點。)了解時間讀法,100讀作一點以及整點的寫法。

3、幼兒操作請看看PPT,看看豆豆一天的生活,小朋友用時鐘幫他撥出一天所做的事情。

看PPT說出時間并撥鐘,教育幼兒從小做到按時進行活動,珍惜時間,上學(xué)不能遲到。

4、課中休息我們已經(jīng)看了很長的PPT,現(xiàn)在我們的眼睛需要休息一下,玩一個小游戲請你跟我這樣做。

5、學(xué)習(xí)半點師眼睛用的時間長了就需要休息,豆豆看動畫片半個小時媽媽就讓他眼睛休息一下,下面我們一起來認識一下半點。[教師將時針、分針撥到12上,請幼兒注意撥針,邊撥邊說分針從12開始起,經(jīng)過15,指到6時,正好走了半圈(多遠)這時,時針走到那個數(shù)字前面,就是幾點半,告訴幼兒分針走半圈,指到6上面,時針走到幾前面,就是幾點半。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指在6上,時針過了幾,就是幾時半]

幼兒操作看PPT說出時間并請幼兒在規(guī)定時間能撥出半點。

活動4【練習(xí)】游戲練習(xí)

老狼老狼幾點鐘豆豆非常開心自己學(xué)會了認識時鐘,請來了他的朋友來考考小朋友,開始啦!教師請豆豆的朋友灰太狼出時間如700,130、900,630、1030等,小朋友用長短鉛筆擺出時間,擺出時間后讓豆豆的朋友來檢查,若灰太狼說1130,小朋友將鐘反個面,不讓灰太狼看,否則灰太狼會拿走時鐘練習(xí)紙,擺錯時間也會拿走。

活動5【作業(yè)】作業(yè)

完成書上練習(xí)

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認識鐘表教案【篇4】

〈認識鐘表〉這一內(nèi)容學(xué)生在生活中已經(jīng)具有了一定的認識經(jīng)驗，而且不同的學(xué)生認識情況也不一樣。因此這部分知識的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生生活應(yīng)驗的總結(jié)和升華。同時，老師在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗進行教學(xué)外，更為重要的是要培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的良好習(xí)慣。即不光光要完成知識目標，還要完成情感性的目標。以下是我對〈認識鐘表〉整時與半時這一知識所做的一點嘗試：

一、教學(xué)流程

1、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。（5分）讓學(xué)生初步了解鐘表與日常生活的聯(lián)系及鐘表的不同形式。

2、自主參與，探索新知。（25分）通過觀察、操作、討論等多種方法，多種感官參與，認識整時與半時。

3、應(yīng)用新知，解決問題。（10分）通過各種不同形式的練習(xí)，鞏固新知。

4、總結(jié)新知，拓展延伸。（1分）讓學(xué)生自由學(xué)會總結(jié)，老師適當延伸。

二、教學(xué)片段與評析

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認識鐘表教案【篇5】

教學(xué)目標:

1.通過觀察及自身的嘗試活動認識鐘面；初步了解時針、分針。

2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗掌握整時在鐘面上的表示方法并能熟練認讀這些時間。

3.結(jié)合日常生活，了解生活中的時間，感受時間的重要性,建立時間觀念，滲透愛惜時間的教育,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動手操作能力和主動探索、敢于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點:熟練地認識時間；體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

教學(xué)難點:整時鐘面指針的規(guī)律。

教學(xué)準備：教師（多媒體課件、實物鐘）、學(xué)生（實物鐘）

教學(xué)過程:

（課前談話，聯(lián)系師生情感。）

一、聯(lián)系生活實際，激發(fā)認知需要，揭示課題

（一）小小調(diào)查，引入課題：早上你是怎么起床的？（課件統(tǒng)計）

1.學(xué)生回答：某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時間（表）、其它

2.教師歸納幾種情況，進行統(tǒng)計。

3.從我們的統(tǒng)計中可以看出，怎樣起床的人最多？怎樣起床的人最少？

（二）談話揭示課題：

我們能自己按時起床的小朋友可真能干！他們是用什么知道時間的？（用鬧鐘、看表知道時間。）大家愿不愿意和他們一樣，也通過認鐘、表來知道時間，能夠自己按時起床，都成為生活中的小能人?。ㄔ敢猓。┻@節(jié)課，我們就一起來認識鐘表。（板書課題）

二、細觀察、勤操作，多種感觀參與認識

（一）認識鐘面

1.尋找生活中的鐘表

(1)請同學(xué)們想一想,你在什么地方見到過鐘表的

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認識鐘表教案【篇6】

課題：認識鐘表本課初備

課時

共2課時,本課第1課時

個人復(fù)備欄

教學(xué)目標：1、建立時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。2、初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。3、發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

重點難點：能準確的讀出鐘面上表示的各種時刻。準確區(qū)分整時時刻和大約時刻。

課前準備：媒體課件、搜集各種鐘表、學(xué)具鐘表

教學(xué)過程：激趣導(dǎo)入1、欣賞：小朋友把你的小鬧鐘拿出來，給小組里的同學(xué)欣賞。喜歡你的小鬧鐘嗎？為什么喜歡它呀？2、揭題：今天我們一起來認識一下鐘表。二．動手探索，體會領(lǐng)悟認識鐘面：1、觀察：講述：請小朋友仔細觀察一下鐘面上有什么呢？2、交流：（根據(jù)學(xué)生回答，教師結(jié)合多媒體隨機引導(dǎo)）（1）數(shù)：引導(dǎo)：請小朋友指好鐘面上的數(shù)字，按從小到大的順序自己讀一讀。如果老師把其中的一些數(shù)拿去，你出能讀出來嗎？老師任意指你出能讀出相應(yīng)的數(shù)來嗎？（2）針：引導(dǎo)：你的鐘面上有幾根針？（說明有的鬧鐘有4根針）老師的鐘上有幾根針？（隱去秒針）這根針是按怎樣的方向走的？小手比畫一下。說明：其實屏幕上這兩根針也是按同樣的方向走，只是它們走得慢一些，看上去好象不在動。引導(dǎo)：比較一下這兩根針。在同一個鐘面上長的針叫分針，短的叫時針。誰來指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時針（3）大格子（4）小格子認整時，大約幾時。1、看大屏幕：這知道這是什么時間嗎？你怎么知道？看圖說話：現(xiàn)在是幾時了？小朋友在做什么？說明：這三個時刻都稱為整時時刻（板書）全班歸納總結(jié)。2、撥一撥：說一說你準備撥一個什么時間？3、除了鐘可以告訴我們時刻外，還有什么東西也可以告訴我們時刻？出示電子表：5：00像這樣的時刻我們先寫什么再寫什么的呢？你會把2時改寫成這樣的表示辦法嗎？7時呢？4、出示隱去分針的鐘面：這是幾時？出示分針指示大約3時小組討論：如果是3時整的話分針應(yīng)怎樣？認幾時整要看什么？說明：象這樣3時不到一點點的我們就稱它為大約3時。（板書：大約時刻）出示各種大約幾時、幾時的畫面，學(xué)生讀一讀。三、鞏固認識，應(yīng)用拓展1、畫一畫（1）把有缺省的鐘面填完整（2）畫一個你喜歡的時間，說說那時你在做什么？2、議一議（想想做做第6題）（1）圖上告訴我們什么了？（2）為什么都是10時，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺呢？（因為一天有24小時，要轉(zhuǎn)兩圈，所以……）3、說一說（1）小朋友星期六的上午、下午、晚上準備怎么安排你的時間的呢？（2）這是老師星期六上午的安排：出示：通知請于本周六8：00~10：00參加計算機職稱考試A：你知道考試什么時候開始？你是怎么知道的？B：你覺得老師該在什么時候進入考場比較合適，在鐘面上撥出來，并說說你的理由。C：老師這場考試要考多久？你是怎么想的？

板書設(shè)計：

認識鐘表

認識鐘面

認整時，大約幾時

練習(xí)設(shè)計：

教后記：

參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案

課題：認識鐘表本課初備

課時

共2課時,本課第2課時

個人復(fù)備欄

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認識鐘表教案【篇7】

〈認識鐘表〉這一內(nèi)容學(xué)生在生活中已經(jīng)具有了一定的認識經(jīng)驗，而且不同的學(xué)生認識情況也不一樣。因此這部分知識的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生生活應(yīng)驗的總結(jié)和升華。同時，老師在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗進行教學(xué)外，更為重要的是要培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的良好習(xí)慣。即不光光要完成知識目標，還要完成情感性的目標。以下是我對〈認識鐘表〉整時與半時這一知識所做的一點嘗試：

一、教學(xué)流程

1、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。（5分）讓學(xué)生初步了解鐘表與日常生活的聯(lián)系及鐘表的不同形式。

2、自主參與，探索新知。（25分）通過觀察、操作、討論等多種方法，多種感官參與，認識整時與半時。

3、應(yīng)用新知，解決問題。（10分）通過各種不同形式的練習(xí)，鞏固新知。

4、總結(jié)新知，拓展延伸。（1分）讓學(xué)生自由學(xué)會總結(jié)，老師適當延伸。

二、教學(xué)片段與評析

【片段1】

師：（每個小組一個鐘表模型）這就是鐘表，那么你們說他們是由那些東西組成的呢？

提出小組合作的要求：

1、仔細觀察，每個小朋友都要發(fā)表意見。

2、推選一個小朋友當匯報員，代表小組匯報。

（小組成員認識觀察鐘表模型，討論、發(fā)表意見）（用時3分）

生1：鐘面上有數(shù)字，一共有12個數(shù)字。

生2：鐘面上還有針，一根長長的，我媽媽說那是分鐘，一根短短的，那是時針。還有一根更長的，那是分鐘，不過這里沒有。

師：（老師針對學(xué)生的回答，適當?shù)淖鲆恍┭a充）那么你們發(fā)現(xiàn)這12個數(shù)字是怎么走的嗎？還有這些針又是怎么走的呢？

［評析］對于鐘表每個學(xué)生都不陌生，對于它的認識也各不相同。因此教學(xué)時我尊重學(xué)生生活中獲得的有關(guān)鐘表的經(jīng)驗，通過觀察、操作、議議、交流等探索合作學(xué)習(xí)方式，充分地認識鐘面的外部結(jié)構(gòu)，為后面的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

【片段2】學(xué)習(xí)整時的認、讀、寫。

1、了解學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)。

師：小朋友，你能說出鐘面上表示的時間嗎？（板書各種不同的情況）

生1：3點鐘。

生2：12點鐘。

師：你是怎樣看出鐘面表示的時刻的？

生1：因為時針指在3呀！

生2：但還有一個針指在12呀！

生3：但那不是時針呀！時針指在3，分針指在12，說明剛剛好是3點鐘。

師：這位小朋友說的真好！我們還可以說是3時整。那么這兩個鐘面又是什么時間呢？（說明你是怎么認得？）

生1：7時，因為時針指著7，分鐘指著12。

生2：6時，因為時針指著6。分針指著12

師：剛才我們認識的這三個鐘面都表示整時。（板書：整時）那么整時的時候，時針、分針的指向有什么特點呢？（小組討論）

匯報：

這三個鐘面分針：都指著12。

時針：3時指著3。

7時指著7。

6時指著6。

2、同桌交流：你準備怎樣認整時？

3、整時的兩種寫法。

（1）介紹用漢字時表示的方法（板書：3時7時6時）

（2）師：幾時整還可以怎樣寫？

引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗討論得出另一種寫法？

（板書：3:007:006:00）

4、動手操作。

（1）生說時間，師在鐘面模型上撥出相應(yīng)時刻。

（2）師說時間，生在學(xué)具鐘面上撥。

內(nèi)容：2時7時11時12時

（3）同桌互動：一人說時刻，一人撥鐘面。

［評析］認讀鐘面上所表示的時刻是本節(jié)課的難點。學(xué)生在生活中雖然能認識整時，但概念是模糊的，教師分層次安排學(xué)生活動：試認觀察探索討論交流操作練習(xí)。在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗證，從而尋找規(guī)律，突破難點。

【片段3】

1、師：時間是很寶貴的，我們要珍惜時間，作為一個學(xué)生如何珍惜時間呢？合理利用時間，安排我們一天的學(xué)習(xí)、生活，這兒有一個小朋友一天的作息安排，請小朋友仔細看，然后評一評他的安排合理嗎？

6時半：起床

7時：上學(xué)

8時：早讀

8時半：早鍛煉

9時：上課

12時：吃午飯

1時：上課

5時：體育活動

5時半：吃晚飯

6時：上晚課

8時：睡覺

（這時還要抓住機會說說上午和下午的時刻）

2、（課件）小明的一天，生邊看錄像邊互相說小明什么時間在做什么完成書第92頁。（同桌互相說，然后選擇說）

3．游戲：找朋友。

4．現(xiàn)在是9時過一小時是幾時？

啟發(fā)學(xué)生找出原來鐘面表示的分別是什么時間？在自己的鐘面上試一試：過一小時是幾時？電腦演示印證。

5．生活情境問答。（可以先讓學(xué)生調(diào)查一下在回答）

星期天，迪迪想去文具店買鉛筆，去新華書店買書，迪迪一看表，正好是上午7:00，問，

①迪迪應(yīng)該先去新華書店，還是應(yīng)該先去文具商店？為什么？

②文具商店開門后，還要等多久，新華書店才開門？

③若雷老師晚飯后7:00想去買鋼筆和書，應(yīng)該先去哪個商店？

［評析］練習(xí)層次分明，形式多樣，符合兒童的心理特點，利于學(xué)生智力發(fā)展和能力培養(yǎng)。練習(xí)中教師安排了與生活背景相關(guān)的素材和情景問答，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識解決身邊的問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

【總評】：

數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)出發(fā)進行教學(xué)的，認識鐘表應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗組織活動。學(xué)生的生活經(jīng)驗是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源。實際上，小學(xué)生的生活實踐中對鐘表已經(jīng)有了豐富的體驗。這是小學(xué)生認識鐘表的重要基礎(chǔ)。因此在教學(xué)時就不能把認識鐘表、整時、整時半作為全新的知識進行教學(xué)，應(yīng)充分利用學(xué)生原有對鐘表的經(jīng)驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性進行小組合作，自主探索。總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了以生為主的教育理念。

1．尊重學(xué)生的認知，讓學(xué)生樂說。學(xué)生對鐘表有一定了解，但那是來自生活的感性的零碎的，對某些問題還一知半解。在整個學(xué)習(xí)過程中，教師始終與學(xué)生站在同一高度上引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)。鐘表外部結(jié)構(gòu)認識、時刻的認讀寫，總是讓學(xué)生先談自己知道的，再針對學(xué)生不解的地方有的放矢地進行探索。即便是學(xué)生不解的地方，也讓其他學(xué)生談自己的看法，用學(xué)生自己思考問題的方式、學(xué)生的語言幫助其他學(xué)生。尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上構(gòu)建相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)。

2．尊重學(xué)生心理特點，讓學(xué)生敢動。整個一節(jié)課，讓學(xué)生在動中完成學(xué)習(xí)。觀察眼動，操作手動，討論嘴動，多種感官參與，一人動，同桌動，四人動，在動中不斷體驗成功，使思維處于高度興奮狀態(tài)，主動完成學(xué)習(xí)。

3．通過評價小明作息時間安排，有機滲透了珍惜時間的教育；幫助迪迪完成購買任務(wù)，體驗了用數(shù)學(xué)的樂趣，滲透了數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的課程理念。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認識鐘表教案【篇8】

教學(xué)目標：

1．使學(xué)生認識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。

2．培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

[教學(xué)過程]

一、情境導(dǎo)入

1．播入鐘表的聲音，讓學(xué)生猜。

2．交流鐘表的作用。

3．，天線寶寶帶小朋友逛鐘表王國。

二、探究新知

認識鐘面

⑴．小組內(nèi)用自己喜歡的方式，說說鐘面上都有什么。

⑵．學(xué)生可以自由說。(重點認識時針和分針)

2．認識整時

分別出示10時、5時、2時

⑴．選一個你喜歡的時間，把自己的方法教給大家。

⑵．小組討論這些鐘面有什么相同的地方？

⑶．各小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

⑷．讓我來考考你。（你撥我認）

3．認識電子表示法

出示5：00，（略講），指導(dǎo)寫法。

三、綜合練習(xí)

1．游戲：（找朋友）

⑴．逐個出示蘋果鐘、菠蘿鐘、茄子鐘

（配音）：我的朋友在哪里？

生：嗨嗨嗨！你的朋友在這里。（手舉相應(yīng)的圖片或時間）

⑵．指名學(xué)生說說為什么舉這張圖片。

2．愉快的一天

指名學(xué)生說說，天線寶寶幾時在干什么。

3．淘氣的表針

8:003:0012:00

讓學(xué)生根據(jù)時間畫出表針。

四．思維展拓（看電影）

⑴．認3：004：00

⑵．電影要放映（）小時。

⑶．天線寶寶看完電影立即回家，可能幾時到家？請選擇正確的鐘面。

四、課堂總結(jié)

五、課外作業(yè)

給自己的周末設(shè)計一個合理的時間表。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認識鐘表教案【篇9】

九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第8單元認識鐘表的內(nèi)容。這是與生活聯(lián)系很密切的一個教學(xué)內(nèi)容。

案例：認識鐘表教學(xué)片段。

師：（戴上時鐘太陽頭飾走進教室）知道老師頭上戴的是什么嗎？

生：老師戴的是個漂亮的太陽；是個鐘面；是一個正在發(fā)光的時鐘太陽。

師：同學(xué)們觀察得很仔細。知道時鐘的用途嗎？

生：我知道時鐘和表都是用來計時的。

師：的確，時鐘是用來計時的，地球迎著太陽自轉(zhuǎn)一周就是一天，一天有24小時。在一天中，時鐘嘀嗒、嘀嗒地走個不停，給人們報時。同學(xué)們知道古時候有鐘表嗎？

生：好像沒有，因為爺爺說我家的那個鐘是我出生的那年買的，如果古時候就有鐘表，那我家早就應(yīng)該有了。

師：古人沒有鐘表，他們對時間的感知全憑直覺，看太陽出來了就下地干活，太陽快要落山就回家休息。后來呀，人們覺得這樣只憑直覺判斷時間不方便，要是碰到天陰下雨不出太陽，那就無法判斷時間了。于是人們就發(fā)明了一種滴水計時法，就是用一只水桶裝滿水，讓水從一個小孔里滴出，每滴完一桶水就是一個時辰。在晚上，過一個時辰就有專人到街上報時，這個人叫更夫，過一個時辰更夫就到街上敲一下更，過兩個時辰更夫就到街上敲兩下更，一個晚上有五更，第五更就是快天亮了。這種計時法雖然更進步了點，但人們還是覺得存在不足，要是更夫睡著了或是不小心敲錯了更，人們的生活不就亂套了嗎？于是，聰明的人們才發(fā)明了鐘表。一開始發(fā)明的鐘表可大了，但它優(yōu)點很多，人們不用總在那里守著，一到時間，鐘表就會自動報時。但是，要是體積小一點，人們可以隨身攜帶那可就更好了。于是，人們不斷改進鐘表的結(jié)構(gòu)，使鐘表的零件越來越小，外觀也越來越好看。這就是今天我們到處都可見到的鐘表。同學(xué)們會看表嗎？

生：我只知道有時針和分針；我知道鐘面上有12格。

師：同學(xué)們說的都是關(guān)于鐘面的知識。（出示大鐘面，進行鐘面認識，學(xué)習(xí)讀寫時間的方法）現(xiàn)在，老師給每張桌子發(fā)一個鐘面，同桌相互檢查掌握情況。

生：一個撥鐘面一個讀寫時間，然后交換。

師：現(xiàn)在我們來做一個游戲，游戲的名字叫更夫敲更。敲更的時候，有一個人提著燈籠照亮，一個更夫敲更。燈籠的四面都是鐘面，更梆也是一個鐘面。同桌一起上來，只有會讀燈籠和更梆上的時刻，才能到街上去敲更，否則還要學(xué)習(xí)。注意，自己的更梆上是幾時就敲幾更，千萬別敲錯。（教室里熱鬧起來了，沒過幾分鐘，同學(xué)們個個都成為合格的小更夫了。）

師：同學(xué)們評一評哪組的更敲得最準確，敲得最準確的組，每個組員都有一朵紅花。（同學(xué)們認真地評選著）

師：同學(xué)們想一想，每天你是幾點起床、幾點上學(xué)、幾點放學(xué)并在鐘面上撥出相應(yīng)的時刻給小組成員檢查。

師：今天我們學(xué)會了看鐘表，希望大家在今后的生活中要珍惜時間，做時間的主人。（學(xué)生在《時間像小馬車》的樂曲聲中結(jié)束學(xué)習(xí)）

設(shè)計說明：對于一年級的學(xué)生來說，鐘表都見過，但不一定會讀，教師不但要教會學(xué)生準確讀寫時間的方法，還要在增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面下功夫，讓學(xué)生不僅能輕松掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還增長了有關(guān)的知識，更體會到學(xué)習(xí)的樂趣。充分的讓學(xué)生在故事和參與游戲的過程中體會到鐘表給我們帶來很多方便，我們的生活離不開鐘表。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認識鐘表教案【篇10】

教學(xué)目標

1．使學(xué)生會看鐘表上的半時。

2．培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好生活習(xí)慣。

教具準備

多媒體課件、鐘表模型、投影儀器、小鬧鐘學(xué)具（學(xué)生人手一個）。

教學(xué)重難點

學(xué)會看鐘表上地半時，并會應(yīng)用到實際生活中去。

教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)問題情境

1．動畫故事《勤勞的小蜜蜂》引入。多媒體出示小蜜蜂早晨起床、發(fā)現(xiàn)蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個鐘面時刻的畫面。

[運用多媒體動畫課件創(chuàng)設(shè)情景，溝通新舊知識的聯(lián)系，激發(fā)興趣，調(diào)動情感，為新知識學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。]

2．提出問題。

a．同學(xué)們，勤勞的小蜜蜂想要寫一篇日記，你能幫幫它嗎？你能正確地說出鐘面上的時刻嗎？

生：勤勞的小蜜蜂早晨6時就起床了。

b．它在什么時刻發(fā)現(xiàn)了蜜源，跳起了圓圈舞？（8時半）

生：大約8時多，8時半。

c．它是什么時刻找小伙伴和采花蜜的？（10時半和11時半）

生：它10時半找到小伙伴。

11時半和小伙伴一起采到了花蜜。

[新知識的教學(xué)充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟半時這一時刻特點。]

3．揭示課題。

談話：小蜜蜂8時半發(fā)現(xiàn)蜜源，10時半到11時半和小伙伴一起采花蜜。

今天，大家一起來認識半時。（板書）

自主探索，合作交流

1．投影儀出示3時半鐘面。

a．師：你能說出這是什么時刻嗎？（可以請學(xué)生用學(xué)具鐘表，依照圖上鐘面撥一撥。）

b．師：說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（同桌討論）

由學(xué)生自主交流匯報：時針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時半。

蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)10的認識教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗比較少。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)10的認識教案》，希望對您的工作和生活有所幫助。

本課初備

課時

共1課時,本課第1課時

個人復(fù)備欄

1．在具體情境中產(chǎn)生數(shù)數(shù)的欲望，在自主探索與合作交流中認、寫10；理解10以內(nèi)數(shù)的順序；會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。?

2．發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力和語言表達?能力。

3．初步孕伏10個一就是1個十的思想。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。重點難點：

學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認讀、比較大小和組成及寫法課前準備：

學(xué)具盒教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

提問：(1)每個小朋友都有生日，誰來說說自己的生日是幾月幾日?

(2)我們祖國媽媽的生日又是幾月幾日呢?

談話：再過幾天就是10月1日國慶節(jié)了，全國各地都在歡慶祖國媽媽的生日。(課件顯示：北京天安門張燈結(jié)彩，廣場放滿了鮮花，各地舉國歡度國慶的情景)我們學(xué)校的小朋友也載歌載舞慶祝國慶。(課件顯示：課本第23頁的主題圖)

二、講授新知，感知數(shù)10

1．初步感知——看圖數(shù)一數(shù)。

提問：這幅圖上畫的是什么?(許多穿著各民族服裝的小朋友在跳舞)

追問：究竟有多少個小朋友在跳舞呢?

先讓學(xué)生看圖輕聲數(shù)一數(shù)，然后請一個學(xué)生上來大聲數(shù)一數(shù)。

小結(jié)：同學(xué)們數(shù)得對!有10個小朋友在跳舞。

2．實物操作——動手擺一擺。

談話：如果按照圖上的人數(shù)擺小圓片，一個小朋友擺一個，你們能不能用小圓片來表示跳舞的小朋友呢?

操作：同桌合作共同擺小圓片。(學(xué)生動手擺小圓片)

提問：按照圖上的人數(shù)來擺，數(shù)一數(shù)你們擺了多少個小圓片。

小結(jié)：對!按照圖上的人數(shù)來擺，桌上擺了10個小圓片。

3．實際應(yīng)用——看數(shù)說一說。

談話：我們已經(jīng)認識了10這個數(shù)，愿意和10交朋友嗎?讓我們聯(lián)系生活用10說一句話。(學(xué)生分小組活動)

交流：學(xué)生匯報用10說的。一句話，教師選擇并加以推薦。如：

(1)我們兩只手有10個指頭。

(2)我們小組有10個小朋友。

(3)9月10日是教師節(jié)。

(4)早操排隊時，我站在第10個。

4．臨摹寫數(shù)——照著寫一寫。

談話：10這個數(shù)和我們以前學(xué)過的數(shù)不——樣，它是由“1”和“0”兩個數(shù)字合成的。寫10的時候要擺好兩個數(shù)字的位置，先看老師怎么寫——左邊一半先寫1，右邊一半再寫0。(在田字格上示范)注意兩個數(shù)字不要*得太緊，也不要離得太開。(學(xué)生臨摹寫數(shù))

5．小結(jié)：這節(jié)課我們又認識了一個新朋友——10。(板書課題：10的認識)那么圖畫上的10個小朋友在唱什么歌呢?我們一起采聽一聽、唱一唱。(放歌曲《娃哈哈》)

三、鞏固深化，掌握新知

1．“想想做做”第1題。

(1)讀出直尺上的數(shù)，先從左往右讀，再從右往左讀。(小組活動，讀給同伴聽)

(2)同桌游戲：一人順著讀直尺上的數(shù)，另一人倒著讀這些數(shù)。

2．“想想做做”第2題。

要求：拿出小棒，先數(shù)出10根放在桌上，然后把10根小棒捆成一捆。

提問：1根小棒表示幾?而1捆又表示幾呢?

最后說一說：10根小棒捆成一捆，一捆小棒有10根。

3．“想想做做”第3題。(課件動態(tài)顯示櫻桃圖)

(1)讓學(xué)生數(shù)數(shù)一共有多少顆櫻桃。學(xué)生可能會1顆1顆地數(shù)，也可能2顆2顆地數(shù)。

(2)要求同桌互相2顆2顆地數(shù)，在書上填數(shù)。

(3)伸出自己的左手，數(shù)數(shù)有幾個手指；數(shù)數(shù)兩只手一共有幾個手指，在書上填數(shù)。

(4)說明：數(shù)數(shù)時，可以1個1個地數(shù)，也可以2個2個或5個5個地數(shù)。

4．“想想做做”第4題。

5．“想想做做”第5題。

(1)數(shù)一數(shù)，再填空。

(3)指導(dǎo)學(xué)生用“第幾只”回答問題。

(4)分別指出10只小鴨和從左邊數(shù)起的第10只小鴨。

6．互動游戲。

(1)準備：把0～10各數(shù)寫在小卡片上(一張卡片上寫一個數(shù))，發(fā)給每一個學(xué)生；并且做一些用于抽簽的紙條，把問題寫在上面。

(2)游戲開始，指定一個學(xué)生抽出一張紙條，并大聲讀出問題。凡是手中有符合問題答案的卡片的學(xué)生，立即站起來。比一比，看誰的反應(yīng)最快。抽簽的紙條上寫以下問題：(1)比5大的數(shù)。(2)比8小的數(shù)。(3)6和8中間的數(shù)。

四、總結(jié)評價：

在這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎樣想的？板書設(shè)計：

10的認識練習(xí)設(shè)計：

1.看數(shù)畫○

810

95

2.在○里填上＞，＜或＝

0○105○510○98○79○66○8教后記：

參加備課人員

一年級數(shù)學(xué)《認識鐘表》教案

一年級數(shù)學(xué)《認識鐘表》教案

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生認識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。

2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，并知道整時的兩種表示方法。

3、使學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力。

教學(xué)重、難點：

會看鐘面上的整時數(shù)。

教具：課件，實物投影儀，實物鐘，有時針、分針的鐘面模型。

學(xué)具：有時針、分針的學(xué)具鐘面。

教學(xué)過程：

一、猜謎激趣，順勢導(dǎo)入。

1、猜謎語：小朋友，今天老師給大家請來了一個好朋友。它有三條腿，白天、黑夜不停跑，發(fā)出嘀噠、嘀噠聲音提醒你，早睡早起習(xí)慣好，誰知道這是什么？

（學(xué)情預(yù)設(shè)：有趣的謎語易于吸引低年級學(xué)生的注意力，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生應(yīng)該很容易猜出是鐘表。）

2、師出示一個實物鐘。

師：對啦，這就是鐘表，聰明的小朋友們知道鐘表有什么作用嗎？

3、揭示課題：鐘表能告訴我們“時間”，人們的學(xué)習(xí)、工作、生活都離不開它，這節(jié)課我們就一起來認識鐘表。（板書：認識鐘表）

[設(shè)計意圖：教學(xué)情境是根據(jù)低年級兒童的心理特點和年齡特征來設(shè)計的，課一開始教師以學(xué)生喜聞樂見的猜謎語形式引出鐘表，能很好地吸引孩子們的注意力，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍。]

二、自主探究，認識鐘表。（一）認識鐘面

1、小朋友拿出鐘面模型，看一看、撥一撥。

2、小組交流：鐘面上有什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？（教師巡視、指導(dǎo)）

3、全班交流，教師適時引導(dǎo)學(xué)生概括、歸納。

（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會總結(jié)出鐘面上有3根針，又短又粗的是時針，較長的是分針，還有又細又長的秒針；鐘面有12個數(shù)字，這12個數(shù)字按從小到大順序圍成一圈；分針跑得快，時針走得慢；……）

（設(shè)計意圖：通過學(xué)生自由發(fā)言，加強鐘面與生活的聯(lián)系，同時方便教師了解學(xué)生掌握鐘表知識的程度，并以此作為調(diào)整課堂教學(xué)思路的主要依據(jù)。］（二）認識整時

1、“撥鐘報時”游戲

教師把鐘撥到幾時，讓全班同學(xué)說說鐘面所指的時刻是幾時。

追問：這時分針指向的數(shù)字是幾？時針指向的數(shù)字是幾？

2、讓學(xué)生觀察8時、3時、6時、4時、9時等幾個鐘面。說一說，表示整時的時候，鐘面上的時針和分針有什么特點？

小結(jié)：當鐘面上的分針都指著12，時針指向幾，就是幾時。

3、同桌互動：一人說時刻，另一人撥鐘面；一人撥鐘面，另一人說時刻。

4、師發(fā)指令：學(xué)生撥出“12時過一小時后是幾時”、“1時再過2小時是幾時”、“3時再走一圈是幾時”等。

（教學(xué)設(shè)想：讓學(xué)生在動手撥一撥中感受整時，在動手實踐中體驗到整時的形成及特點。學(xué)生在參與實踐的過程中，不僅獲得了知識，更體驗到“實踐”的樂趣，學(xué)習(xí)的樂趣。）

5、引申：同學(xué)們想一想，在我們生活中除了鐘可以幫我們認識時間，還有什么可以幫我們認識時間。

（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會答“手表、手機、電腦、電視、電子表……”）

認識“電子表”，并教學(xué)電子表上“時間的寫法”

（設(shè)計意圖：在整時的兩種寫法教學(xué)中，時刻的后一種寫法使用非常普遍，通過“在我們生活中除了鐘可以幫我們認識時間，還有什么可以幫我們認識時間？”由電子鐘表引出整時的兩種寫法，學(xué)生更容易接受。）

三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展。

（一）認識“小明的一天”。

1、師：“時間是很寶貴的，我們要珍惜時間，作為一個學(xué)生如何珍惜時間呢？合理利用時間，安排我們每天的學(xué)習(xí)、生活，這兒有一個小朋友一天的作息安排，請小朋友仔細看，然后評一評他的安排合理嗎？”

2、出示P85“小明的一天”圖片（或者制作成課件）。

（1）引導(dǎo)學(xué)生說說：小明在什么時間做什么事？

（學(xué)情預(yù)設(shè)：一些學(xué)生可能不太在意是上午、中午、下午的時刻，還可能有個別學(xué)生分不清，教師要特別關(guān)注學(xué)生的發(fā)言，適時點撥引導(dǎo)。）

（2）小結(jié)：鐘表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，時間就這樣一秒一秒地過去了，再也不回來了。我們從小就要像小明那樣，做時間的主人，把自己的時間安排好，這樣每天都會有很多收獲的。那么你們的一天是怎樣安排的呢？跟同組的小朋友說說。

（教學(xué)設(shè)想：用課件演示小明一天的作息時間。把“認識整時的基本練習(xí)”、“再過一個小時是幾時？”、“一天中有早上8時和晚上8時”等知識拓展融于一個具體情境中完成。并讓學(xué)生感受到時間是永不停歇的，要養(yǎng)成遵守和珍惜時間的習(xí)慣。）

（二）課堂練習(xí)。

1、學(xué)生獨立完成書上練習(xí)十九的部分練習(xí)題，集體反饋評議。

2、聽故事做練習(xí)。

（1）小山羊為了慶賀自己的生日，準備請小猴到他家去做客。他給小猴打電話，說：“喂！是小猴嗎？今天我過生日，請你來我家做客，請你大約8時來。”請你幫小猴想一想：他應(yīng)該什么時候到小山羊家去呢？

全班交流后，歸納：

8時剛過：分針剛過12，時針指向8，就是“8時剛過”；

快8時了：分針快到12（還沒到12），時針接近8，就是“快8時了”。

（2）出示書上P87第6題圖，讓學(xué)生說一說鐘面上的時間。

（三）出示時鐘演變過程，了解從古到今計時器的變化

師：今天我們認識了鐘表，那你們知道鐘表的由來嗎？請看：

古時候沒有鐘表，人們根據(jù)太陽影子的長短來判斷時間。后來又用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們設(shè)計、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表），給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。關(guān)于鐘面上和時間的知識還有很多，今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、課堂總結(jié)

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)16和7的認識教案

詳細介紹：教學(xué)目標

1．通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地數(shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。

2．在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3．通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第42頁、第43頁，第48頁練習(xí)七第2題、第3題

教具、學(xué)具準備

電腦課件、計數(shù)器。小棒若干、圖片若干、尺子等。

教學(xué)設(shè)計

復(fù)習(xí)準備

1．引導(dǎo)學(xué)生從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0。（可用指名數(shù)、齊數(shù)、拍手數(shù)等方式進行）

2．出示0～5六個數(shù)字，讀數(shù)。

3．按順序讀數(shù)：（）2（）4（）。

[通過數(shù)數(shù)認識數(shù)字、數(shù)的順序，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。]

探究新知

1．創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認數(shù)。

a．電腦課件展示第42頁的主題圖：教室里，同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子，6個同學(xué)在打掃衛(wèi)生，又從外面走進來1個女同學(xué)。

b．引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。

在學(xué)生觀察畫面的基礎(chǔ)上，以小組為單位，互相說一說畫面上有哪些人和物，各有多少？（學(xué)生討論交流的時候，教師要到各組巡視、傾聽，并加以指導(dǎo)。）

c．交流、匯報。

師：圖上有些什么？

生：圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等。

師：圖上有多少桌子、椅子？有多少人？

生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個人。

師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？

生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師有6人，再數(shù)從外面走進來的一位同學(xué)，一共是7人；還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù)，再數(shù)老師，一共7人。

師：你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的？

生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把。

[在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生融入到課堂中，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)：通過小組合作，交流觀察到的內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語言表達能力。]

d．抽象出畫面中的數(shù)。

桌子的張數(shù)、同學(xué)的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）板書：6

椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字7表示）板書：7

2．根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。

a．數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點子的個數(shù)。

b．小組合作，用小棒或?qū)W具擺出6和7，并上展示臺展示，進一步加強認識。

c．請學(xué)生舉例，說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。

（設(shè)計說明：通過學(xué)生實踐操作，使學(xué)生明確6、7的基數(shù)意義）

3．教學(xué)數(shù)序。

a．學(xué)生認真觀察計數(shù)器上的珠子有幾顆？（5顆）再撥一顆是幾顆珠子？學(xué)生上臺操作，發(fā)現(xiàn)是6顆。再撥一顆是多少呢？（7顆）

b．通過直尺，直觀教學(xué)數(shù)序。

讓學(xué)生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。

教師將直尺圖利用課件展示出來，只寫出0、1、2、3、4、5。提問：6和7應(yīng)該寫在什么位置呢？讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)的數(shù)的順序。

[通過小組合作，共同操作學(xué)具，從感性明確6與7的大小關(guān)系。]

4．比較大小。

a．利用學(xué)具，先擺5個圓片，在下面再擺6個圓片，然后根據(jù)直觀很容易發(fā)現(xiàn)：5個圓片比6個圓片少，6個圓片比5個圓片多。板書：5＜66＞5

b．利用學(xué)具，先擺6個圓片，在下面再擺7個圓片，然后根據(jù)直觀不難發(fā)現(xiàn)：6個圓片比7個圓片少，7個圓片比6個圓片多。板書：6＜77＞6

5．明確6、7的序數(shù)意義。分組進行，邊觀察邊討論得出正確的答案。

a．先讓學(xué)生找準起點，從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀察第6瓶里有幾條金魚。

b．認真觀察找出裝有6條金魚的瓶子，再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。

c．從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。

[通過這一生動的情境，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，明確了6、7的序數(shù)意義。]

鞏固練習(xí)

1．做搶答練習(xí)。

5后面的數(shù)是幾？

6后面的數(shù)是幾？

7前面的數(shù)是幾？

2．完成練習(xí)七第2、3題。

a．完成第2題。出示題目，明確要求，學(xué)生自行完成題目。小結(jié)。

b．完成第3題。教師引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求。學(xué)生小組合作完成練習(xí)。適當引導(dǎo)學(xué)生對6只和7只作比較，加深學(xué)生對基數(shù)意義和序數(shù)意義的理解。

[這一練習(xí)緊跟課本教學(xué)內(nèi)容，通過鞏固練習(xí)，使學(xué)生鞏固對6、7意義的理解。]

指導(dǎo)書寫

1．電腦課件展示6、7的形象，指導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)想像6和7像什么？（6像哨子，7像拐杖等。）

2．電腦課件展示6、7的書寫筆順及在寫字格中的布局，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。

3．教師在田字格中板書6、7。學(xué)生在書上寫字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。

[通過指導(dǎo)學(xué)生觀察課件形象、直觀地展示6、7的筆順，幫助學(xué)生掌握6、7的寫法；啟發(fā)學(xué)生想像6、7像生活中的什么，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)新能力。]

1.6.16和7的認識|人教課標

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認識鐘表教案精選11篇

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？因此，欄目特意整理了小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認識鐘表教案精選11篇，相信能對大家有所幫助。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認識鐘表教案 篇1

九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第8單元認識鐘表的內(nèi)容。這是與生活聯(lián)系很密切的一個教學(xué)內(nèi)容。

案例：認識鐘表教學(xué)片段。

師：（戴上時鐘太陽頭飾走進教室）知道老師頭上戴的是什么嗎？

生：老師戴的是個漂亮的太陽；是個鐘面；是一個正在發(fā)光的時鐘太陽。

師：同學(xué)們觀察得很仔細。知道時鐘的用途嗎？

生：我知道時鐘和表都是用來計時的。

師：的確，時鐘是用來計時的，地球迎著太陽自轉(zhuǎn)一周就是一天，一天有24小時。在一天中，時鐘嘀嗒、嘀嗒地走個不停，給人們報時。同學(xué)們知道古時候有鐘表嗎？

生：好像沒有，因為爺爺說我家的那個鐘是我出生的那年買的，如果古時候就有鐘表，那我家早就應(yīng)該有了。

師：古人沒有鐘表，他們對時間的感知全憑直覺，看太陽出來了就下地干活，太陽快要落山就回家休息。后來呀，人們覺得這樣只憑直覺判斷時間不方便，要是碰到天陰下雨不出太陽，那就無法判斷時間了。于是人們就發(fā)明了一種滴水計時法，就是用一只水桶裝滿水，讓水從一個小孔里滴出，每滴完一桶水就是一個時辰。在晚上，過一個時辰就有專人到街上報時，這個人叫更夫，過一個時辰更夫就到街上敲一下更，過兩個時辰更夫就到街上敲兩下更，一個晚上有五更，第五更就是快天亮了。這種計時法雖然更進步了點，但人們還是覺得存在不足，要是更夫睡著了或是不小心敲錯了更，人們的生活不就亂套了嗎？于是，聰明的人們才發(fā)明了鐘表。一開始發(fā)明的鐘表可大了，但它優(yōu)點很多，人們不用總在那里守著，一到時間，鐘表就會自動報時。但是，要是體積小一點，人們可以隨身攜帶那可就更好了。于是，人們不斷改進鐘表的結(jié)構(gòu)，使鐘表的零件越來越小，外觀也越來越好看。這就是今天我們到處都可見到的鐘表。同學(xué)們會看表嗎？

生：我只知道有時針和分針；我知道鐘面上有12格。

師：同學(xué)們說的都是關(guān)于鐘面的知識。（出示大鐘面，進行鐘面認識，學(xué)習(xí)讀寫時間的方法）現(xiàn)在，老師給每張桌子發(fā)一個鐘面，同桌相互檢查掌握情況。

生：一個撥鐘面一個讀寫時間，然后交換。

師：現(xiàn)在我們來做一個游戲，游戲的名字叫更夫敲更。敲更的時候，有一個人提著燈籠照亮，一個更夫敲更。燈籠的四面都是鐘面，更梆也是一個鐘面。同桌一起上來，只有會讀燈籠和更梆上的時刻，才能到街上去敲更，否則還要學(xué)習(xí)。注意，自己的更梆上是幾時就敲幾更，千萬別敲錯。（教室里熱鬧起來了，沒過幾分鐘，同學(xué)們個個都成為合格的小更夫了。）

師：同學(xué)們評一評哪組的更敲得最準確，敲得最準確的組，每個組員都有一朵紅花。（同學(xué)們認真地評選著）

師：同學(xué)們想一想，每天你是幾點起床、幾點上學(xué)、幾點放學(xué)并在鐘面上撥出相應(yīng)的時刻給小組成員檢查。

師：今天我們學(xué)會了看鐘表，希望大家在今后的生活中要珍惜時間，做時間的主人。（學(xué)生在《時間像小馬車》的樂曲聲中結(jié)束學(xué)習(xí)）

設(shè)計說明：對于一年級的學(xué)生來說，鐘表都見過，但不一定會讀，教師不但要教會學(xué)生準確讀寫時間的方法，還要在增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面下功夫，讓學(xué)生不僅能輕松掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還增長了有關(guān)的知識，更體會到學(xué)習(xí)的樂趣。充分的讓學(xué)生在故事和參與游戲的過程中體會到鐘表給我們帶來很多方便，我們的生活離不開鐘表。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認識鐘表教案 篇2

〈認識鐘表〉這一內(nèi)容學(xué)生在生活中已經(jīng)具有了一定的認識經(jīng)驗，而且不同的學(xué)生認識情況也不一樣。因此這部分知識的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生生活應(yīng)驗的總結(jié)和升華。同時，老師在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗進行教學(xué)外，更為重要的是要培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的良好習(xí)慣。即不光光要完成知識目標，還要完成情感性的目標。以下是我對〈認識鐘表〉整時與半時這一知識所做的一點嘗試：

一、教學(xué)流程

1、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。（5分）讓學(xué)生初步了解鐘表與日常生活的聯(lián)系及鐘表的不同形式。

2、自主參與，探索新知。（25分）通過觀察、操作、討論等多種方法，多種感官參與，認識整時與半時。

3、應(yīng)用新知，解決問題。（10分）通過各種不同形式的練習(xí)，鞏固新知。

4、總結(jié)新知，拓展延伸。（1分）讓學(xué)生自由學(xué)會總結(jié)，老師適當延伸。

二、教學(xué)片段與評析

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認識鐘表教案 篇3

課題：認識鐘表本課初備

課時

共2課時,本課第1課時

個人復(fù)備欄

教學(xué)目標：1、建立時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。2、初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時。3、發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

重點難點：能準確的讀出鐘面上表示的各種時刻。準確區(qū)分整時時刻和大約時刻。

課前準備：媒體課件、搜集各種鐘表、學(xué)具鐘表

教學(xué)過程：激趣導(dǎo)入1、欣賞：小朋友把你的小鬧鐘拿出來，給小組里的同學(xué)欣賞。喜歡你的小鬧鐘嗎？為什么喜歡它呀？2、揭題：今天我們一起來認識一下鐘表。二．動手探索，體會領(lǐng)悟認識鐘面：1、觀察：講述：請小朋友仔細觀察一下鐘面上有什么呢？2、交流：（根據(jù)學(xué)生回答，教師結(jié)合多媒體隨機引導(dǎo)）（1）數(shù)：引導(dǎo)：請小朋友指好鐘面上的數(shù)字，按從小到大的順序自己讀一讀。如果老師把其中的一些數(shù)拿去，你出能讀出來嗎？老師任意指你出能讀出相應(yīng)的數(shù)來嗎？（2）針：引導(dǎo)：你的鐘面上有幾根針？（說明有的鬧鐘有4根針）老師的鐘上有幾根針？（隱去秒針）這根針是按怎樣的方向走的？小手比畫一下。說明：其實屏幕上這兩根針也是按同樣的方向走，只是它們走得慢一些，看上去好象不在動。引導(dǎo)：比較一下這兩根針。在同一個鐘面上長的針叫分針，短的叫時針。誰來指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時針（3）大格子（4）小格子認整時，大約幾時。1、看大屏幕：這知道這是什么時間嗎？你怎么知道？看圖說話：現(xiàn)在是幾時了？小朋友在做什么？說明：這三個時刻都稱為整時時刻（板書）全班歸納總結(jié)。2、撥一撥：說一說你準備撥一個什么時間？3、除了鐘可以告訴我們時刻外，還有什么東西也可以告訴我們時刻？出示電子表：5：00像這樣的時刻我們先寫什么再寫什么的呢？你會把2時改寫成這樣的表示辦法嗎？7時呢？4、出示隱去分針的鐘面：這是幾時？出示分針指示大約3時小組討論：如果是3時整的話分針應(yīng)怎樣？認幾時整要看什么？說明：象這樣3時不到一點點的我們就稱它為大約3時。（板書：大約時刻）出示各種大約幾時、幾時的畫面，學(xué)生讀一讀。三、鞏固認識，應(yīng)用拓展1、畫一畫（1）把有缺省的鐘面填完整（2）畫一個你喜歡的時間，說說那時你在做什么？2、議一議（想想做做第6題）（1）圖上告訴我們什么了？（2）為什么都是10時，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺呢？（因為一天有24小時，要轉(zhuǎn)兩圈，所以……）3、說一說（1）小朋友星期六的上午、下午、晚上準備怎么安排你的時間的呢？（2）這是老師星期六上午的安排：出示：通知請于本周六8：00~10：00參加計算機職稱考試A：你知道考試什么時候開始？你是怎么知道的？B：你覺得老師該在什么時候進入考場比較合適，在鐘面上撥出來，并說說你的理由。C：老師這場考試要考多久？你是怎么想的？

板書設(shè)計：

認識鐘表

認識鐘面

認整時，大約幾時

練習(xí)設(shè)計：

教后記：

參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案

課題：認識鐘表本課初備

課時

共2課時,本課第2課時

個人復(fù)備欄

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認識鐘表教案 篇4

1教學(xué)目標

（1）利用游戲操作活動,了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)認識時針、分針。

（2）學(xué)會看整點、半點發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

（3）豐富詞匯時鐘、時針、分針。

（4）教育孩子珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

2學(xué)情分析

時針、分針的認識幼兒已經(jīng)掌握,但對于它們的運轉(zhuǎn)關(guān)系的了解還不是很清楚,這種關(guān)系就是一種數(shù)學(xué)的邏輯關(guān)系,量化關(guān)系。

3重點難點

時針和分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系,時針分針在鐘面上的顯示

4教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時

4.1.1教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】認識時鐘

1、什么聲音教師對,是鬧鐘。除了鬧鐘,它還有好多同伴呢。他們的形狀不太一樣,但是他們的身上也有相同的地方,請你找一找。

2、出示PPT引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時鐘上有數(shù)字112,12總在上面,6總在下面。

3、時鐘的作用(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時鐘不停的走動,為人們顯示時間,人們按時進行工作、學(xué)習(xí)、休息,給人們帶來有規(guī)律的生活)

活動2【講授】認識時針和分針

1、教師小朋友都知道了時鐘的作用,可有個叫豆豆的小朋友不知道,有一天媽媽告訴豆豆600鐘看動畫片,當他打開電視,動畫片都演完了,豆豆傷心的哭了,我們和豆豆一起學(xué)習(xí)時鐘認識時間吧。

2、引導(dǎo)認識時針、分針。

內(nèi)容時鐘有時針(拼音shzhēn),走1格就是1個小時,還有分針(拼音fēnzhēn),分針跑的快,跑1圈才1個小時。時針短,分針長。

小結(jié)教師和幼兒一起復(fù)述一遍時鐘的鐘面知識

活動3【活動】認識整點半點

1、大家都認識時針和分針了,那我們就和豆豆一起來學(xué)整點和半點,以后就知道什么時候看動畫片了。

2、學(xué)習(xí)整點教師使用實物鐘,將時針、分針都撥到12上,然后將分針轉(zhuǎn)一圈,讓幼兒注意短針有什么變化(走了一個數(shù)字)表示100,同樣方法撥200、300、、、、、、讓孩子們一起說后面(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指到1200時,時針指到幾就是幾點。)了解時間讀法,100讀作一點以及整點的寫法。

3、幼兒操作請看看PPT,看看豆豆一天的生活,小朋友用時鐘幫他撥出一天所做的事情。

看PPT說出時間并撥鐘,教育幼兒從小做到按時進行活動,珍惜時間,上學(xué)不能遲到。

4、課中休息我們已經(jīng)看了很長的PPT,現(xiàn)在我們的眼睛需要休息一下,玩一個小游戲請你跟我這樣做。

5、學(xué)習(xí)半點師眼睛用的時間長了就需要休息,豆豆看動畫片半個小時媽媽就讓他眼睛休息一下,下面我們一起來認識一下半點。[教師將時針、分針撥到12上,請幼兒注意撥針,邊撥邊說分針從12開始起,經(jīng)過15,指到6時,正好走了半圈(多遠)這時,時針走到那個數(shù)字前面,就是幾點半,告訴幼兒分針走半圈,指到6上面,時針走到幾前面,就是幾點半。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指在6上,時針過了幾,就是幾時半]

幼兒操作看PPT說出時間并請幼兒在規(guī)定時間能撥出半點。

活動4【練習(xí)】游戲練習(xí)

老狼老狼幾點鐘豆豆非常開心自己學(xué)會了認識時鐘,請來了他的朋友來考考小朋友,開始啦!教師請豆豆的朋友灰太狼出時間如700,130、900,630、1030等,小朋友用長短鉛筆擺出時間,擺出時間后讓豆豆的朋友來檢查,若灰太狼說1130,小朋友將鐘反個面,不讓灰太狼看,否則灰太狼會拿走時鐘練習(xí)紙,擺錯時間也會拿走。

活動5【作業(yè)】作業(yè)

完成書上練習(xí)

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認識鐘表教案 篇5

教學(xué)目標

1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會認識整時。

2．知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。

3．幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。

4．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第91頁練習(xí)十六的第1、2、3題。

教具、學(xué)具準備

多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。

教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)入

1．小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友。瞧，他來了?。ㄕn件演示，教師描述：天亮了，太陽公公早早就起來了）

2．這就是今天我想給大家介紹的新朋友──嘟嘟。

3．嘟嘟的床頭放著什么呀（課件展示鬧鐘）？

4．今天我們和嘟嘟一起認識鐘表（教師出示課題，學(xué)生讀課題）。

認識鐘面

1．做鐘面。

a．（課件中鬧鐘放大，展示出鐘面）多漂亮的鐘面呀！你們想不想自己動手做一個？

b．請參照屏幕上鐘面的樣子，四人一組，分組做一個鐘面。比一比，哪一組做得最好看。誰愿意幫老師做一個？（讓一組同學(xué)上講臺制作）

c．（教師出示大鐘面）誰來說一說鐘面上有些什么？

◆又短又粗的針叫時針，又細又長的針叫分針。

◆還有12個數(shù)，我們來數(shù)一數(shù)。

◆數(shù)字的旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？

（課件中時針、分針、12個數(shù)、12個大格分別閃動。）

2．說鐘面。

a.四人一組，拿著你們做好的小鬧鐘，互相說一說鐘面上都有些什么。

b．（教師小結(jié)）時針、分針、12個數(shù)、12大格，它們組成了一個漂亮的鐘面。

c．哪一組同學(xué)認為你們做的鐘面最漂亮？舉起你們的鐘面給老師欣賞一下。

認識整時

1．認識。

a．嘟嘟的小鬧鐘響了很長時間了，你能說說現(xiàn)在是幾時嗎？你是怎么知道的？

◆長長的分針指著幾？

◆短短的時針指著幾？

◆教師小結(jié)：分針長長指12，時針指7就7時（學(xué)生跟著說，教師在黑板上貼7時的鐘面）

b．7時了，嘟嘟還在睡懶覺，再睡下去，他會遲到的！快告訴他現(xiàn)在幾時了。

c．（課件演示嘟嘟起床上學(xué)，上課遲到，學(xué)校教學(xué)樓上大鐘是8時。）

唉！嘟嘟遲到了，他是什么時候到學(xué)校的？你是怎么看出來的？

d．（課件演示嘟嘟遲到，老師皺眉）嘟嘟因為睡懶覺遲到了，老師批評了他。我們可不能學(xué)習(xí)嘟嘟，我們要做一個遵守時間的好孩子。

2．鞏固。

a．我們已經(jīng)認識了整時，老師要考考大家。（課件出示10時、6時、2時。）

b．教師撥鐘，學(xué)生說幾時（5時、12時）。

c．教師說幾時，學(xué)生撥鐘（1時、11時）。

d．學(xué)生說幾時，學(xué)生撥鐘。

e．四人一組，說幾時，撥鐘。

3．總結(jié)。

a．認識了這么多時間，你能說說怎樣認識整時嗎？

b．教師小結(jié)：分針長長指12，時針指幾就幾時。

4．認識電子鐘

a．嘟嘟現(xiàn)在改掉了不遵守時間的壞習(xí)慣，我們再去嘟嘟家看看，好嗎？

b．（課件演示早晨，嘟嘟的房間）看，桌子上放著什么？

你在哪兒見過這樣的鐘？

c．電子鐘是幾時，你是怎么知道的？（教師在黑板上貼7:00）

d．小結(jié)：小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時。

e．嘟嘟去哪兒了？（課件演示嘟嘟背著書包上學(xué)去）嘟嘟確實改正了缺點，我們也要向他學(xué)習(xí)，做一個知錯就改的好孩子。

練習(xí)

1．練習(xí)一：找朋友。

a．嘟嘟想邀請我們小朋友一起去游樂場玩，大家快去瞧瞧吧！（課件演示嘟嘟來到游樂場）

b．我們在游樂場的大草坪上做一個找朋友的游戲，好不好？（教師發(fā)鐘面頭飾，課件演示嘟嘟帶著1時的頭飾。）

c．頭飾上時間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯呀。（教師帶學(xué)生唱找朋友）

d．時間相同的小朋友，握握手做個好朋友吧。

e．問：1:00，你的好朋友呢？

f．同學(xué)們真聰明，去海洋館看表演吧。（課件演示海獅頂球）

2．練習(xí)二：老爺爺出難題。

a．這兒是游樂場的聰明屋，也有精彩的表演，可是老爺爺不讓嘟嘟進去，他給嘟嘟出了道難題。

b．（課件演示：過一小時是幾時）請大家舉起小手，用手勢告訴老師。

3．老爺爺讓我們進去看表演了。（課件演示動物表演：小狗做算術(shù)）

總結(jié)

1．互相說一說今天你學(xué)會了什么。

2．我們今天認識了鐘面，知道了分針長長指12，時針指幾就是幾時。

開放題

1．（教師出示缺少時針的鐘面，分針指向6）這是幾時？少了根針，你能看出是幾時嗎？

2．（教師在1和2間貼上時針）現(xiàn)在是幾時？我們下節(jié)課再來和嘟嘟一起認識它。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認識鐘表教案 篇6

教學(xué)目標

1．使學(xué)生會看鐘表上的半時。

2．培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好生活習(xí)慣。

教具準備

多媒體課件、鐘表模型、投影儀器、小鬧鐘學(xué)具（學(xué)生人手一個）。

教學(xué)重難點

學(xué)會看鐘表上地半時，并會應(yīng)用到實際生活中去。

教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)問題情境

1．動畫故事《勤勞的小蜜蜂》引入。多媒體出示小蜜蜂早晨起床、發(fā)現(xiàn)蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個鐘面時刻的畫面。

[運用多媒體動畫課件創(chuàng)設(shè)情景，溝通新舊知識的聯(lián)系，激發(fā)興趣，調(diào)動情感，為新知識學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。]

2．提出問題。

a．同學(xué)們，勤勞的小蜜蜂想要寫一篇日記，你能幫幫它嗎？你能正確地說出鐘面上的時刻嗎？

生：勤勞的小蜜蜂早晨6時就起床了。

b．它在什么時刻發(fā)現(xiàn)了蜜源，跳起了圓圈舞？（8時半）

生：大約8時多，8時半。

c．它是什么時刻找小伙伴和采花蜜的？（10時半和11時半）

生：它10時半找到小伙伴。

11時半和小伙伴一起采到了花蜜。

[新知識的教學(xué)充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟半時這一時刻特點。]

3．揭示課題。

談話：小蜜蜂8時半發(fā)現(xiàn)蜜源，10時半到11時半和小伙伴一起采花蜜。

今天，大家一起來認識半時。（板書）

自主探索，合作交流

1．投影儀出示3時半鐘面。

a．師：你能說出這是什么時刻嗎？（可以請學(xué)生用學(xué)具鐘表，依照圖上鐘面撥一撥。）

b．師：說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（同桌討論）

由學(xué)生自主交流匯報：時針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時半。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認識鐘表教案 篇7

〈認識鐘表〉這一內(nèi)容學(xué)生在生活中已經(jīng)具有了一定的認識經(jīng)驗，而且不同的學(xué)生認識情況也不一樣。因此這部分知識的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生生活應(yīng)驗的總結(jié)和升華。同時，老師在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗進行教學(xué)外，更為重要的是要培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的良好習(xí)慣。即不光光要完成知識目標，還要完成情感性的目標。以下是我對〈認識鐘表〉整時與半時這一知識所做的一點嘗試：

一、教學(xué)流程

1、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。（5分）讓學(xué)生初步了解鐘表與日常生活的聯(lián)系及鐘表的不同形式。

2、自主參與，探索新知。（25分）通過觀察、操作、討論等多種方法，多種感官參與，認識整時與半時。

3、應(yīng)用新知，解決問題。（10分）通過各種不同形式的練習(xí)，鞏固新知。

4、總結(jié)新知，拓展延伸。（1分）讓學(xué)生自由學(xué)會總結(jié)，老師適當延伸。

二、教學(xué)片段與評析

【片段1】

師：（每個小組一個鐘表模型）這就是鐘表，那么你們說他們是由那些東西組成的呢？

提出小組合作的要求：

1、仔細觀察，每個小朋友都要發(fā)表意見。

2、推選一個小朋友當匯報員，代表小組匯報。

（小組成員認識觀察鐘表模型，討論、發(fā)表意見）（用時3分）

生1：鐘面上有數(shù)字，一共有12個數(shù)字。

生2：鐘面上還有針，一根長長的，我媽媽說那是分鐘，一根短短的，那是時針。還有一根更長的，那是分鐘，不過這里沒有。

師：（老師針對學(xué)生的回答，適當?shù)淖鲆恍┭a充）那么你們發(fā)現(xiàn)這12個數(shù)字是怎么走的嗎？還有這些針又是怎么走的呢？

［評析］對于鐘表每個學(xué)生都不陌生，對于它的認識也各不相同。因此教學(xué)時我尊重學(xué)生生活中獲得的有關(guān)鐘表的經(jīng)驗，通過觀察、操作、議議、交流等探索合作學(xué)習(xí)方式，充分地認識鐘面的外部結(jié)構(gòu)，為后面的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

【片段2】學(xué)習(xí)整時的認、讀、寫。

1、了解學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)。

師：小朋友，你能說出鐘面上表示的時間嗎？（板書各種不同的情況）

生1：3點鐘。

生2：12點鐘。

師：你是怎樣看出鐘面表示的時刻的？

生1：因為時針指在3呀！

生2：但還有一個針指在12呀！

生3：但那不是時針呀！時針指在3，分針指在12，說明剛剛好是3點鐘。

師：這位小朋友說的真好！我們還可以說是3時整。那么這兩個鐘面又是什么時間呢？（說明你是怎么認得？）

生1：7時，因為時針指著7，分鐘指著12。

生2：6時，因為時針指著6。分針指著12

師：剛才我們認識的這三個鐘面都表示整時。（板書：整時）那么整時的時候，時針、分針的指向有什么特點呢？（小組討論）

匯報：

這三個鐘面分針：都指著12。

時針：3時指著3。

7時指著7。

6時指著6。

2、同桌交流：你準備怎樣認整時？

3、整時的兩種寫法。

（1）介紹用漢字時表示的方法（板書：3時7時6時）

（2）師：幾時整還可以怎樣寫？

引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗討論得出另一種寫法？

（板書：3:007:006:00）

4、動手操作。

（1）生說時間，師在鐘面模型上撥出相應(yīng)時刻。

（2）師說時間，生在學(xué)具鐘面上撥。

內(nèi)容：2時7時11時12時

（3）同桌互動：一人說時刻，一人撥鐘面。

［評析］認讀鐘面上所表示的時刻是本節(jié)課的難點。學(xué)生在生活中雖然能認識整時，但概念是模糊的，教師分層次安排學(xué)生活動：試認觀察探索討論交流操作練習(xí)。在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗證，從而尋找規(guī)律，突破難點。

【片段3】

1、師：時間是很寶貴的，我們要珍惜時間，作為一個學(xué)生如何珍惜時間呢？合理利用時間，安排我們一天的學(xué)習(xí)、生活，這兒有一個小朋友一天的作息安排，請小朋友仔細看，然后評一評他的安排合理嗎？

6時半：起床

7時：上學(xué)

8時：早讀

8時半：早鍛煉

9時：上課

12時：吃午飯

1時：上課

5時：體育活動

5時半：吃晚飯

6時：上晚課

8時：睡覺

（這時還要抓住機會說說上午和下午的時刻）

2、（課件）小明的一天，生邊看錄像邊互相說小明什么時間在做什么完成書第92頁。（同桌互相說，然后選擇說）

3．游戲：找朋友。

4．現(xiàn)在是9時過一小時是幾時？

啟發(fā)學(xué)生找出原來鐘面表示的分別是什么時間？在自己的鐘面上試一試：過一小時是幾時？電腦演示印證。

5．生活情境問答。（可以先讓學(xué)生調(diào)查一下在回答）

星期天，迪迪想去文具店買鉛筆，去新華書店買書，迪迪一看表，正好是上午7:00，問，

①迪迪應(yīng)該先去新華書店，還是應(yīng)該先去文具商店？為什么？

②文具商店開門后，還要等多久，新華書店才開門？

③若雷老師晚飯后7:00想去買鋼筆和書，應(yīng)該先去哪個商店？

［評析］練習(xí)層次分明，形式多樣，符合兒童的心理特點，利于學(xué)生智力發(fā)展和能力培養(yǎng)。練習(xí)中教師安排了與生活背景相關(guān)的素材和情景問答，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識解決身邊的問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

【總評】：

數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)出發(fā)進行教學(xué)的，認識鐘表應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗組織活動。學(xué)生的生活經(jīng)驗是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源。實際上，小學(xué)生的生活實踐中對鐘表已經(jīng)有了豐富的體驗。這是小學(xué)生認識鐘表的重要基礎(chǔ)。因此在教學(xué)時就不能把認識鐘表、整時、整時半作為全新的知識進行教學(xué)，應(yīng)充分利用學(xué)生原有對鐘表的經(jīng)驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性進行小組合作，自主探索?？偨Y(jié)本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了以生為主的教育理念。

1．尊重學(xué)生的認知，讓學(xué)生樂說。學(xué)生對鐘表有一定了解，但那是來自生活的感性的零碎的，對某些問題還一知半解。在整個學(xué)習(xí)過程中，教師始終與學(xué)生站在同一高度上引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)。鐘表外部結(jié)構(gòu)認識、時刻的認讀寫，總是讓學(xué)生先談自己知道的，再針對學(xué)生不解的地方有的放矢地進行探索。即便是學(xué)生不解的地方，也讓其他學(xué)生談自己的看法，用學(xué)生自己思考問題的方式、學(xué)生的語言幫助其他學(xué)生。尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，在感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上構(gòu)建相關(guān)的知識結(jié)構(gòu)。

2．尊重學(xué)生心理特點，讓學(xué)生敢動。整個一節(jié)課，讓學(xué)生在動中完成學(xué)習(xí)。觀察眼動，操作手動，討論嘴動，多種感官參與，一人動，同桌動，四人動，在動中不斷體驗成功，使思維處于高度興奮狀態(tài)，主動完成學(xué)習(xí)。

3．通過評價小明作息時間安排，有機滲透了珍惜時間的教育；幫助迪迪完成購買任務(wù)，體驗了用數(shù)學(xué)的樂趣，滲透了數(shù)學(xué)源于生活，用于生活的課程理念。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認識鐘表教案 篇8

教學(xué)目標:

1.通過觀察及自身的嘗試活動認識鐘面；初步了解時針、分針。

2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗掌握整時在鐘面上的表示方法并能熟練認讀這些時間。

3.結(jié)合日常生活，了解生活中的時間，感受時間的重要性,建立時間觀念，滲透愛惜時間的教育,體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動手操作能力和主動探索、敢于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點:熟練地認識時間；體驗生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

教學(xué)難點:整時鐘面指針的規(guī)律。

教學(xué)準備：教師（多媒體課件、實物鐘）、學(xué)生（實物鐘）

教學(xué)過程:

（課前談話，聯(lián)系師生情感。）

一、聯(lián)系生活實際，激發(fā)認知需要，揭示課題

（一）小小調(diào)查，引入課題：早上你是怎么起床的？（課件統(tǒng)計）

1.學(xué)生回答：某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時間（表）、其它

2.教師歸納幾種情況，進行統(tǒng)計。

3.從我們的統(tǒng)計中可以看出，怎樣起床的人最多？怎樣起床的人最少？

（二）談話揭示課題：

我們能自己按時起床的小朋友可真能干！他們是用什么知道時間的？（用鬧鐘、看表知道時間。）大家愿不愿意和他們一樣，也通過認鐘、表來知道時間，能夠自己按時起床，都成為生活中的小能人?。ㄔ敢猓。┻@節(jié)課，我們就一起來認識鐘表。（板書課題）

二、細觀察、勤操作，多種感觀參與認識

（一）認識鐘面

1.尋找生活中的鐘表

(1)請同學(xué)們想一想,你在什么地方見到過鐘表的

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認識鐘表教案 篇9

教學(xué)目標：

1.使學(xué)生認識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。

2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，并知道整時的兩種表示方法。

3.使學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力。

教學(xué)具準備：實物鐘、模型鐘，實物展示及相關(guān)多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1.童話引入。多媒體演示：在一個美麗鄉(xiāng)村的清晨，小公雞起床了，它跳到高處喔喔喔叫起來。

2.提出問題。

(1)公雞打鳴是叫人們干什么

(2)每天早晨是誰叫你們起床

3.揭示課題。

師：你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘，好看嗎同學(xué)們，鬧鐘不光有漂亮的外表，它的鐘面上還有豐富的知識，你們想知道嗎好!我們一起來認識鐘表。

［評析：運用媒體演示，借助學(xué)生喜聞樂見的動畫形象，從兒童熟知的童話引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。］

二、自主探索

1.初步認識鐘面。

(1)比一比。

學(xué)生拿出實物鐘，與同桌的比一比，看鐘面上有什么相同的地方。

①都有兩根針(長長的細細的叫分鐘，短短的胖胖的叫時針)。

（板書：分針時針）

讓學(xué)生指一指學(xué)具鐘的時針、分針。

②都有12個數(shù)，一起數(shù)一數(shù)(1、2)

12個數(shù)把鐘面分成了12個相等的大格。

(2)說一說。

鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的

［評析：教師提供了豐富的感性材料，如實物鐘、模型鐘等。設(shè)計了探索性、開放性的問題，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)，摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等一系列活動，充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生。］

2.認識整時。

(1)整時的常用表示法。

①學(xué)生嘗試撥整時。

師：你們會撥鐘嗎自己撥出一個喜歡的時刻，看誰撥得好，請他上來撥。(選三個上來)

問：你撥的多少剛才三個同學(xué)說的X點是口頭語，正確的書面用語叫時。(板書)

指看三個鐘面說這個讀X時并板書：X時，X時，X時。指著X時，X時，X時說這些都是整時。(板書)

②觀察比較整時針的特點。

小組同學(xué)一起觀察：黑板上三個鐘面上的針有什么相同和不同

③引導(dǎo)學(xué)生得出認識整時的方法：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

④練習(xí)。

A.師撥鐘面，生說時刻，2時、6時

B.生活中，我們做的事都和時間緊密相連，請你們撥出時刻。

a.早上上學(xué)的時刻。

b.每天看動畫片的時刻。

c.每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時刻。

C.你還想撥哪個整時撥一撥，這時你在干什么

(2)整時的第二種表示法。

①小朋友觀察身邊的事兒，非常仔細，教師出示標有8：00的卡片問：你見過這種時間嗎在哪里見過

師：這是整時的第二鐘表示法，叫電子表示法。

②誰會寫幾時就寫幾，然后寫上：再寫兩個00。

③指黑板鐘面，問：你會用數(shù)字法來表示嗎請寫在寫字板上，看誰寫得好，二人扮演，評一評，寫得好嗎

④今天兩種整時表示法你都會寫嗎你們還想比一比嗎

師：老師寫出了一種，請你寫出另外一種。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認識鐘表教案 篇10

教學(xué)目標：1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)會看鐘表，會認讀整時和半點。

2、滲透珍惜時間的教育，引導(dǎo)學(xué)生合理的安排自己的時間。

教具準備：多媒體課件鐘面模型

學(xué)具準備：鐘面模型

教學(xué)過程：

一、引入新課，介紹鐘面

小朋友們，今天老師上課跟以前有點不同，今天我給大家?guī)砹艘晃缓苤匾呐笥?，你能猜猜它是誰嗎？

師：（出示鐘面模型）你們猜對了嗎？今天我們就一起來認識鐘表。（板書課題：認識鐘表）

活動：最佳介紹員

誰都有自己的鐘表？你喜歡它嗎？請把你的鐘表介紹給我們大家。

小組內(nèi)介紹自己的鐘表，說說鐘面上都有什么。每個小組由大家評選出一位最佳介紹員。

請一位最佳介紹員向全班介紹自己的鐘表。聽了他的介紹，你還有什么補充或者還有什么問題要問嗎？學(xué)生可以自由提問。(重點認識時針和分針)

二、認識整時

老師想了解一下小朋友們星期六的時間安排，能告訴我嗎？你是怎么知道這些時間的？今天有位叫小明的小朋友也想把自己周六的時間安排告訴大家。愿意看一看嗎？

1、出示小明上午時間安排情境圖。（圖略）

起床6時

上課8時

放學(xué)9時

2、小組合作認識整時。

小組內(nèi)請你先說一說小明都在干什么？這三塊鐘表你會認哪一塊呢？把你認的方法教給大家。

推選出兩名學(xué)生做小老師給大家講自己是怎樣看時間的。

小組討論這些鐘面有什么相同的地方？

各小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

師生共同小結(jié)：分針指向12，時針指幾就是幾時。

3、活動：讓我考考你

A：我撥時間請你認。師撥兩個整時學(xué)生認。

B：你撥時間大家認。指名撥時間請大家認。

C：你說時間我來撥。指名說時間大家在鐘面模型上撥。

4、課件出示動畫鐘面，學(xué)生認整時，再動畫演示整時到半時之間時針與分針的變化。（2次）

三、認識半時。

1、創(chuàng)設(shè)連續(xù)情境依次由鐘面出示下午時間安排。（課件演示）

午飯12時半

聚會4時半

休息8時半

2、學(xué)生觀察時針與分針的指向。先說一說時針、分針分別指哪？由會認的學(xué)生在小組內(nèi)負責(zé)教給其他學(xué)生認半時的方法。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)認識鐘表教案 篇11

本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認識，是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后時、分的教學(xué)產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中，學(xué)生對時針、分針的整體認識有些不習(xí)慣。所以教學(xué)難點應(yīng)放在通過觀察時針和分針來判斷所表示的時刻。教學(xué)目標是使學(xué)生能結(jié)合自己的私生活實際學(xué)會看整時，初步認識鐘面上的時針和分針，培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。

分析學(xué)生：

鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸，時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開，學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化的就感知時間這一抽象概念的存在，而且一年級的學(xué)生在學(xué)前教育時，就初步認識了鐘面，所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說也并不陌生。

設(shè)計理念：

《數(shù)學(xué)課程標準》指出，數(shù)學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗上，要把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活實際聯(lián)系起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，充分體現(xiàn)了《課標》的精神，從導(dǎo)入到實踐活動整個環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩、好動的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生觀察、動手、比較等一系列的活動，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個性得到盡情的張揚，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達到教學(xué)的目的。

教學(xué)目標：

1．使學(xué)生認識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。

2．培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

教學(xué)重點、難點：

認識鐘面，學(xué)會看整時。

教具準備：

多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入

屏幕上出示主題圖。

師：同學(xué)們說一說，小東什么時候？在做什么？（小東早上7時起床）

師：你是從哪里知道時間的？

讓學(xué)生認識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時教育學(xué)生怎樣知識的？早上按時起床，上學(xué)才不會遲到。

師：今天老師就和同學(xué)們一起來認識鐘表。（出示課題）

二、自主探究

1．認識鐘面。

蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)1～5的認識教案

開發(fā)區(qū)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案

課題：1～5的認識

本課初備

課時

共8課時,本課第1課時

個人復(fù)備欄

教學(xué)目標：

使學(xué)生能熟練地數(shù)出1～5以內(nèi)物體的個數(shù)，理解1～5每個數(shù)的實際含義，會讀會寫數(shù)字1～5。重點難點：

理解1～5每個數(shù)的實際含義課前準備：

學(xué)具盒。教學(xué)過程：

一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)

1．談話：觀察第11頁主題圖，你看到了什么？數(shù)一數(shù)有幾個？

學(xué)生小組內(nèi)交流，并且教師參與到個別組的交流中，引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)數(shù)，并且進行有序觀察。

2．學(xué)生匯報。

3．老師根據(jù)匯報情況適時把卡片1～5貼在黑板上進行認讀

同時讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。

二、反饋實踐：

1．談話：老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用其他方式表示嗎？

2．談話：老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎

請告訴你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個數(shù)的。

3．同桌之間考一考，教師參與到個別組的活動中。

三、感知數(shù)的順序：

1．逐次感知1～5的順序。課件演示，學(xué)生跟著擺。

學(xué)生先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個2是怎么得來的？再擺1個得到幾個？......依次感知3、4、5的來源。

2．整體感知。

a.出示點子圖，你來給它們5個排排隊。請兩名學(xué)生上臺擺，其他學(xué)生在下面自己動手擺。

b.擺好后提問：“5的前面一個數(shù)是幾？”“3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾？”然后同桌間互問互答。

c.讓學(xué)生從1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。

四、開放性活動：

1．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。a.小組交流，教師參與到活動中，并適時指導(dǎo)，注意表述的廣泛性。

b.請把你的想法告訴大家。學(xué)生匯報。

c.教師小結(jié)：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來只要小朋友們認真觀察，你會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。

2．猜數(shù)游戲。

提問：

a.這個數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？

b.這個數(shù)在4的前面，有可能是幾？

c.這個數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其它數(shù)字嗎？為什么？3．張開想象的翅膀，創(chuàng)造學(xué)生心中的美麗世界。

師：用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個？

五、書寫各數(shù)：

1、教師教拿筆姿勢

2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。

六、完成想想做做

1.看圖連線，獨立完成，集體訂正時指名說一說你是怎么連的？

2.看數(shù)涂○，獨立完成，集體訂正。

3.看圖寫數(shù)，練習(xí)完成后分小組說一說有幾個梨、幾個菠蘿、幾根香蕉、幾個草莓？

4.排一排，讀一讀

師：剛才我們認識了1～5這幾個數(shù)字。

大家按一定的順序把這幾個數(shù)字娃娃排隊。

5.數(shù)一數(shù)，寫一寫

先組織學(xué)生數(shù)一數(shù)，再獨立寫一寫

6.畫出花瓶里缺少的花，按花瓶上表示應(yīng)該有的朵數(shù)，分別補上缺少的花：1朵，2朵，2朵。板書設(shè)計：

1～5的認識

12345練習(xí)設(shè)計：教后記：

參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案

課題：幾和第幾

本課初備

課時

共8課時,本課第2課時

個人復(fù)備欄

教學(xué)目標：

1、經(jīng)歷觀察、活動、交流的過程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義。能區(qū)分幾個和第幾個，并在實際中加以運用。

2、發(fā)展合作交流的意識和語言表達的能力。重點難點：

理解“幾”和“第幾”的不同含義課前準備：

1～5的數(shù)字卡片、水彩筆、實物投影儀教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知新知

1、出示排隊買票圖。

過渡：動物園一大早就有人來排隊買票了，你們看。

出示課件。

2、談話。

（1）這時有幾個人在排隊？

（2）請小朋友數(shù)一數(shù)小明排在第幾？小剛排在第幾？

（3）排在第1的是誰？原來老爺爺排第幾？老爺爺怎么又排到第一了呢？

（進行禮貌教育。）

（4）黃頭發(fā)的小姑娘前面有幾個人？后面有幾個人？

說明：排隊的時候我們都從前面數(shù)起，在生活中有很多這樣要數(shù)第幾的時候。

二．進一步感悟新知

1．“想想做做”第2題（左圖）。

過渡：小明買好票來找小麗

（1）問：小麗住在第幾層呢，你是怎么數(shù)的？（同桌討論后交流）

指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。

（2）問：如果小麗住在3樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個陽臺？

（3）問：老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房？你家住幾樓？

2．“想想做做”第1題。

過渡：小明、小麗要進動物園要做對點燈籠的游戲才行？你想試一試嗎？

（1）老師點燈籠學(xué)生回答。

○●○○○問：點的是第幾個燈籠？你是怎么數(shù)的？

注意數(shù)的時候要說清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。

○○○●○問：現(xiàn)在點的是第幾個燈籠？

○○○●●問：從右邊看點了幾個燈籠？

（2）老師提要求學(xué)生涂色。

左邊第3個，左邊3個。

右邊第2個，右邊2個。

問：這里的第2個和2個意思一樣嗎？

（3）書上練習(xí)。

過渡：大家都想來點燈籠，下面我們打開書一起來涂一涂。

從左邊起點4個燈籠？（●●●●○）指名上黑板涂色

從左邊起點第4個燈籠？（○○○●○）

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：幾和第幾。（板書：幾和第幾）

3．“想想做做”第2題。

過渡：來到動物園，小紅和小明首先看到了猴子撈月亮的表演。

問：同學(xué)們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的？（說：老師將這個問題交給小組討論，每組選個同學(xué)匯報你們討論出的答案）

得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。

問：猴子能撈起月亮來嗎？為什么？讓我們來看一看。

4．“想想做做”第3題。

過渡：動物園里的小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢！

（1）問：上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？

問：上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？

5．“想想做做”第5題。

問：4號車前面有幾輛車？是哪些車？

問：5號車前面是幾號車？后面又是幾號車？

問：4號車前面是幾號車？后面又是幾號車？

問：除了這幾個問題外，你還想到什么考考大家？

（小組討論）

交流：1號車前面是5號車；5號車前面是2號車；1號車后面是4號車和3號車；前3名的是2號、5號、1號車；最后一名是3號車……

追問：剛才說的是前3名和第3名一樣嗎？為什么？

小結(jié)：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個，“第幾”只表示其中的某一個。

6.“想想做做”第4題。

上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？下山的動物呢？

三、總結(jié)評價。

通過今天這節(jié)課，你知道了什么？安排學(xué)生相互說一說，再交流板書設(shè)計：

幾和第幾練習(xí)設(shè)計：

小蘭小紅小華

一共有（）小朋友，從左數(shù)小華排第（）個，小紅排第（）個。教后記：

參加備課人員

課題：0的認識

本課初備

課時

共8課時,本課第3課時

個人復(fù)備欄

1、理解0的具體含義，會讀、寫0

2、掌握0——5的順序，加深認識數(shù)的排列順序

3、體會0在日常生活中的運用，初步會用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物。重點難點：

理解0的兩種含義。課前準備：

小袋子、幾只千紙鶴、數(shù)字卡片。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、拿出一只小袋子，里面裝有幾只千紙鶴。請學(xué)生猜一猜，袋子里裝有幾只千紙鶴。

（告訴學(xué)生“不超過5”，請學(xué)生理解“不超過5”的含義）

學(xué)生猜測；教師根據(jù)學(xué)生猜測，貼出數(shù)字卡片，提示學(xué)生繼續(xù)猜測。

拿出一只，在學(xué)生面前示意一下，并指一下黑板上的數(shù)字，讓學(xué)生跟讀。

2、這時候盒子里沒有千紙鶴了，指名學(xué)生回答（盒子里是否有千紙鶴）。

根據(jù)學(xué)生的回答追問“沒有”在數(shù)字王國里怎么表示，引出今天的課題。

3、揭示課題

（板書：認識0）

二、數(shù)字0的寫法

1、出示課件，教師讀數(shù)字好朋友“0”的自我介紹。讓學(xué)生伸出食指，一起邊念兒歌邊寫0.提問0像什么。（溜溜一個圓，從上往下寫，從左往右彎，寫完像鴨蛋。）

2、翻開書16頁，找到田字格，用鉛筆將紅色虛線的0描寫一遍。

（提問在書寫0是應(yīng)該注意什么）

三、數(shù)字0的含義教學(xué)

（一）數(shù)字0表示沒有

1、出示課件“小白兔采蘑菇”。

（1）第一個小白兔采了幾個蘑菇？可以用哪個數(shù)來表示？

板書：3

（2）第2、3只小白兔呢？分別可以用什么數(shù)來表示？

板書：2、1

（3）第4只小白兔采到蘑菇了嗎？

（一個也沒有）

老師說明：第4只小白兔一個蘑菇也沒有采到，我們就用“0”來表示。（板書：0）

領(lǐng)讀：“0”，0和2、1一樣，也是一個數(shù)。

2、地里原來有幾個蘿卜？小白兔拔走了幾個？地里的蘿卜還有嗎？

（沒有）

老師說明：沒有了也可以用“0”來表示。

3、今天我們認識了“0”，在什么時候要用“0”來表示？

（一個物體也沒有和沒有了就用“0”來表示）

（二）數(shù)字0表示起點

1、拿出直尺，找“0“的位置

想一想，我們也有一樣文具，靜靜地躺在我們的鉛筆盒里，它上面也有數(shù)字是從0開始排起的。你們知道是誰嗎，看誰先找出來。

2、提問，尺子是用來干什么的？你在尺子上發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字，讀一讀它們

3、師：觀察尺子左邊的0，（點擊課件0）猜猜看，這個0也是表示沒有嗎？（生思考，自由發(fā)言）想想看，尺子上的刻度是從哪里開始的？（生：從0開始的）對，從0開始，我們就可以說，0表示的是起點（板書：起點）

師：觀察尺子，從0這個起點開始，越往右走，數(shù)字越大，離起點0也就越來越遠。你還見過生活中哪些地方可以用0表示起點嗎？（幾生舉例）

出示生活中用0表示起點的圖片，學(xué)生欣賞。（①.起跑圖；②.立定跳遠圖）

四、神奇的0——擴展0的認識

1、小結(jié)本堂課中所學(xué)的數(shù)字“0”的含義

（請學(xué)生小結(jié)）

師：生活中的0很神奇，當0和其他數(shù)字組合在一起的時候，0的意義也不一樣了。

（教師先把0和一張數(shù)字卡片拼在一起，展示神奇的“0”）

五、鞏固練習(xí)

獨立完成想想做做1～4，集體訂正。

六、課堂總結(jié)

今天我們又認識了一個新朋友0，回家后找一找生活中哪些地方還能見到它？并試著想想它在此處表示什么意思？我們下節(jié)課再一起進一步學(xué)習(xí)“0”。板書設(shè)計：

0的認識練習(xí)設(shè)計：教后記：

參加備課人員

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)16和7的認識 教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“小學(xué)一年級數(shù)學(xué)16和7的認識 教案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

詳細介紹：教學(xué)目標

1．通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地數(shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。

2．在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3．通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第42頁、第43頁，第48頁練習(xí)七第2題、第3題

教具、學(xué)具準備：電腦課件、計數(shù)器。小棒若干、圖片若干、尺子等。

教學(xué)設(shè)計

復(fù)習(xí)準備

1．引導(dǎo)學(xué)生從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0。（可用指名數(shù)、齊數(shù)、拍手數(shù)等方式進行）

2．出示0～5六個數(shù)字，讀數(shù)。

3．按順序讀數(shù)：（）2（）4（）。

[通過數(shù)數(shù)認識數(shù)字、數(shù)的順序，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。]

探究新知

1．創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認數(shù)。

a．電腦課件展示第42頁的主題圖：教室里，同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子，6個同學(xué)在打掃衛(wèi)生，又從外面走進來1個女同學(xué)。

b．引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。

在學(xué)生觀察畫面的基礎(chǔ)上，以小組為單位，互相說一說畫面上有哪些人和物，各有多少？（學(xué)生討論交流的時候，教師要到各組巡視、傾聽，并加以指導(dǎo)。）

c．交流、匯報。

師：圖上有些什么？

生：圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等。

師：圖上有多少桌子、椅子？有多少人？

生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個人。

師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？

生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師有6人，再數(shù)從外面走進來的一位同學(xué)，一共是7人；還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù)，再數(shù)老師，一共7人。

師：你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的？

生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把。

[在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生融入到課堂中，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)：通過小組合作，交流觀察到的內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語言表達能力。]

d．抽象出畫面中的數(shù)。

桌子的張數(shù)、同學(xué)的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）板書：6

椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字7表示）板書：7

2．根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。

a．數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點子的個數(shù)。

b．小組合作，用小棒或?qū)W具擺出6和7，并上展示臺展示，進一步加強認識。

c．請學(xué)生舉例，說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。

（設(shè)計說明：通過學(xué)生實踐操作，使學(xué)生明確6、7的基數(shù)意義）

3．教學(xué)數(shù)序。

a．學(xué)生認真觀察計數(shù)器上的珠子有幾顆？（5顆）再撥一顆是幾顆珠子？學(xué)生上臺操作，發(fā)現(xiàn)是6顆。再撥一顆是多少呢？（7顆）

b．通過直尺，直觀教學(xué)數(shù)序。

讓學(xué)生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。

教師將直尺圖利用課件展示出來，只寫出0、1、2、3、4、5。提問：6和7應(yīng)該寫在什么位置呢？讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)的數(shù)的順序。

[通過小組合作，共同操作學(xué)具，從感性明確6與7的大小關(guān)系。]

4．比較大小。

a．利用學(xué)具，先擺5個圓片，在下面再擺6個圓片，然后根據(jù)直觀很容易發(fā)現(xiàn)：5個圓片比6個圓片少，6個圓片比5個圓片多。板書：5＜66＞5

b．利用學(xué)具，先擺6個圓片，在下面再擺7個圓片，然后根據(jù)直觀不難發(fā)現(xiàn)：6個圓片比7個圓片少，7個圓片比6個圓片多。板書：6＜77＞6

5．明確6、7的序數(shù)意義。分組進行，邊觀察邊討論得出正確的答案。

a．先讓學(xué)生找準起點，從第1瓶數(shù)到第7瓶，再觀察第6瓶里有幾條金魚。

b．認真觀察找出裝有6條金魚的瓶子，再從左邊數(shù)出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。

c．從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。

[通過這一生動的情境，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，明確了6、7的序數(shù)意義。]

鞏固練習(xí)

1．做搶答練習(xí)。

5后面的數(shù)是幾？

6后面的數(shù)是幾？

7前面的數(shù)是幾？

2．完成練習(xí)七第2、3題。

a．完成第2題。出示題目，明確要求，學(xué)生自行完成題目。小結(jié)。

b．完成第3題。教師引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求。學(xué)生小組合作完成練習(xí)。適當引導(dǎo)學(xué)生對6只和7只作比較，加深學(xué)生對基數(shù)意義和序數(shù)意義的理解。

[這一練習(xí)緊跟課本教學(xué)內(nèi)容，通過鞏固練習(xí)，使學(xué)生鞏固對6、7意義的理解。]

指導(dǎo)書寫

1．電腦課件展示6、7的形象，指導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)想像6和7像什么？（6像哨子，7像拐杖等。）

2．電腦課件展示6、7的書寫筆順及在寫字格中的布局，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。

3．教師在田字格中板書6、7。學(xué)生在書上寫字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。

[通過指導(dǎo)學(xué)生觀察課件形象、直觀地展示6、7的筆順，幫助學(xué)生掌握6、7的寫法；啟發(fā)學(xué)生想像6、7像生活中的什么，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)新能力。]

執(zhí)教：山東省煙臺市芝罘區(qū)宮家島小學(xué)劉志娟

指導(dǎo)教師：山東省煙臺市芝罘區(qū)宮家島小學(xué)于禮華

蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)6～9的認識教案

開發(fā)區(qū)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)科目集體備課教案

課題：6～9的認識

本課初備

課時

共1課時,本課第1課時

個人復(fù)備欄

教學(xué)目標：

1．經(jīng)歷從生活情境中抽象出6～9的過程，認識并會寫6～9，掌握6～9的順序。?

2．初步學(xué)會用具體的數(shù)描述生活中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感。

3．感受生活處處有數(shù)學(xué)，能夠運用數(shù)，解決生活中的簡單?問題。

4．能主動與同伴合作交流。?重點難點：

1.從情景中抽象出6～9的含義，會讀寫6～9

2.掌握6～9的順序課前準備：

學(xué)具盒，直尺圖，水彩筆教學(xué)過程：

一、談話激趣，復(fù)習(xí)舊知?

1．談話激趣：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位朋友，你們瞧，它是誰?(電腦演示可愛的動物“狗貝貝”及帶來的數(shù)字娃娃)數(shù)字娃娃依次出示，并讓學(xué)生根據(jù)出示的數(shù)練習(xí)認數(shù)、讀數(shù)。?

2．復(fù)習(xí)舊知：瞧，這些數(shù)字娃娃多粗心呀!連隊伍都沒有排好，誰能把它們從小到大排排隊?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的順序。?

3．談話：今天老師帶來了一袋漂亮的玻璃珠，同學(xué)們每人抓一次，看你抓到了幾顆?引導(dǎo)學(xué)生初步接觸6～9。?

二、觀察思考，探究新知?

1．認識6～９。?

(1)提問：(電腦課件出示：屏幕中有老師帶領(lǐng)學(xué)生做套圈游戲)同學(xué)們，你觀察到什么?小組交流。通過學(xué)生匯報得到：6名學(xué)生、7個人、8個套圈、9個套樁。?

(2)在計數(shù)器上分別撥出6、7、8、9個珠子，小組里互相看看撥得對不對。?

(3)從學(xué)具盒中分別找到這些數(shù)字卡片。教師說數(shù)，學(xué)生舉相應(yīng)的數(shù)字卡片。組長說數(shù)，組員舉數(shù)字卡片。?

(4)涂色游戲：看到相應(yīng)的數(shù)，就在下面相應(yīng)數(shù)量的圈里涂上顏色。(“想想做做”第1題)?

2．學(xué)寫6～９。?

(1)提問：我們認識了6、7、8、9這4個好朋友，你覺得它們像什么?怎樣把它們寫好呢?鼓勵學(xué)生采用自己獨特的記憶方法。教師重點指導(dǎo)寫數(shù)的方法，先講清起筆、運筆，再臨摹寫在22頁的田字格里。

(2)談話：今天我們的老朋友“狗貝貝”又給我們介紹了它的新朋友。我們來認識一下吧，(電腦課件出示鯊魚、金魚、蝦、蟹)數(shù)數(shù)它們分別有多少?并把它們的數(shù)量寫出來。你要寫對了，它們就會吐泡泡向你表示感謝呢!(“想想做做”第2題)

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展?

講述：我們認識并會寫6、7、8、9了，下面“狗貝貝”想帶領(lǐng)你們這些聰明的小朋友到闖關(guān)游樂城去玩玩，咱們出發(fā)吧!(電腦課件出示游樂城)?

1．第一關(guān)：看數(shù)繼續(xù)畫。(“想想做做”第3題)?

交代：每個同學(xué)有一張題紙請你幫貝貝繼續(xù)畫，要求看清上面的數(shù)。?

學(xué)生做完到實物投影下展示，并反饋。?

2．第二關(guān)：打撲克，比大小。(“想想做做”第4題)?

交代：每個同學(xué)拿出數(shù)字卡片，同桌為一組，兩人同時出任意一個數(shù)，同時說出比較的結(jié)果，快的一方獲勝，可以得到對方的卡片。??

選幾組學(xué)生匯報，學(xué)生可以互相評價。?

3．第三關(guān)：找座位。(“想想做做”第5題)?

(1)(課件出示：8說：“我應(yīng)該站在哪里?誰比我小呢?”7說：“誰比我大?我應(yīng)該站在哪里?)

學(xué)生小組討論匯報結(jié)果。由于答案不是惟一的，所以只要答對就予以肯定。?

(2)學(xué)生在題紙上填尺子刻度，并觀察5離8近一些，還是離1近一些??

4．第四關(guān)：吃水果。(“想想做做”第6題)?

講述：“狗貝貝”對每一位同學(xué)都很滿意，它為每個小組拉了一車水果作為獎勵，只要你答對了它的問題，就可以得到水果。?分小組合作練習(xí)，做完后學(xué)生互評。?

5．按要求排隊。?

教師先選一組示范：第6個同學(xué)舉手，前面8個同學(xué)向左轉(zhuǎn)，第7個同學(xué)蹲下等。?以小組為單位排隊，選出發(fā)令員提出要求，學(xué)生分組活動。?

四、總結(jié)評價，歸納學(xué)法?

提問：同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎?你們每個同學(xué)都很認真。你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?同伴給你什么幫助?互相說說，再告訴大家。?板書設(shè)計：

6、7、8、9的認識練習(xí)設(shè)計：

看數(shù)畫○

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89教后記：

參加備課人員