小學(xué)衛(wèi)生與健康教案

長度與時間。

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，大家在認真準備自己的教案課件了吧。我們制定教案課件工作計劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？小編特地為您收集整理“長度與時間”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

§2-2長度與時間的測量（1）
【教學(xué)目標】
1．知道測量的意義、單位、及其作用
2．知道國際單位制以及國際單位制中長度單位“米”
3．會進行千米、分米、厘米、毫米、納米等單位之間的換算
【重點難點】長度的單位、測量長度的工具
【課時】1課時
【教具】學(xué)生自備透明刻度尺、示教刻度尺、游標卡尺、螺旋測微器、卷尺
【教法】啟發(fā)、講解、實驗、討論
【課型】新授課
【教學(xué)過程】
一．復(fù)習(xí)
什么是參照物？在物理學(xué)中如何描述一個物體的運動？

二．新課引入
我們打一生下來就開始認識我們周圍的世界了，在大家還不懂事的時候，你們的父母就教大家認東西了，數(shù)數(shù)等。事實上大家已經(jīng)對周圍的事物在進行比較了。而測量就是一種比較，人類最早的測量就是數(shù)數(shù)，當做隨著人類社會的發(fā)展，我們的測量不能只停留在數(shù)數(shù)上。
下面看：
1、觀察兩只鉛筆。問：大家觀察到了什么？
學(xué)生回答：長短不一樣。長短比較
2、拿兩杯水讓大家觀察。問：大家觀察到了什么？
學(xué)生回答：一杯水多，一杯水少。多少比較
3、問：大清早和中午比較感覺上有何不同？
學(xué)生回答：大清早涼，中午熱。這是冷熱比較
4、運動會上，我們說誰跑得快，也是一種比較。
在以上的這些比較中有一種基本的比較，就是長度的比較。
三．新課講授
1．測量的意義：
通過我們的感覺器官得出的結(jié)論可靠嗎？
學(xué)生：不可靠
為了提高判斷的可靠性和準確性，就必須借助儀器來進行測量。
(板書)1．測量(measurement)的意義：提高判斷的可靠性和準確性
2．測量單位：
在生產(chǎn)、生活和科研中，經(jīng)常在進行長度和時間的測量。探究物體的運動規(guī)律也需要進行長度和時間的測量。
要科學(xué)地進行測量，就需要有一個公認的測量標準------單位(unit)。

長度的單位：
在眾多的測量中，最基本的測量，就是長度的測量，要測量長度，首先要給長度定一個標準量，而長期以來，民辦各國沿用的長度單位不相同，如我中用尺(大的有丈)、英尺(小的有英寸，現(xiàn)在我們所說的電視機大小習(xí)慣用的是英寸)、米等。為了利于國際間的文化、科技方面的交流，國際上規(guī)定了一套統(tǒng)一的單位，叫國際單位制(InternationSystemofUnits)，簡稱SI，是國際計量大會于1960年通過的。我國在1984年采用。
在國際單位制中長度的基本單位是米(metre)，符號為m。
出示米尺，讓學(xué)生認識1米到底有多長。并介紹1米是如何規(guī)定的。
長度的單位除基本單位米之外，還有比米大的和比米小的其它單位：
千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)等，
換算關(guān)系：
1km=1000m(=103m)
1dm=0.1m
1cm=0.01m(=10-2m)
1mm=0.001m(=10-3m)
1μm=0.000001m(=10-6m)
1nm=0.000000001m(=10-9m)(頭發(fā)的直徑約0.04mm，合40000nm)
學(xué)生熟悉2、3分鐘。一道題中，注意寫單位時要么全用漢字要么全用符號，不允許出現(xiàn)漢字符號混用的現(xiàn)象。
如：1千米=1000m或1km=1000米

練習(xí)1：看書上的想一想，提問學(xué)生，填空
練習(xí)2：(投影)
7.8dm=______m=_______mm
60μm=______mm=_________m
0.05km=______m=________cm
練習(xí)3：(投影)
給下列空格中填上合適的單位：
某同學(xué)身高1.50_____，物理課本一張紙的厚度約為75_____，窗戶玻璃的厚度約為2.5_______，一節(jié)一號干電池的長度大約是6______。
4、長度測量工具：
要對長度進行需要測量的工具，長度測量的基本工具是刻度尺(scale)，
出示各種示教刻度尺、游標卡尺、螺旋測微器、卷尺等，讓學(xué)生認識了解。
拿到一把刻度尺后，首先要干一個工作：仔細觀察刻度尺，找出它的零刻度線，再看看它的分度值是多大？測量范圍是多少？
學(xué)生觀察自己手上的刻度尺，找三位同學(xué)分別說明他的刻度尺的零刻度線、分度值及測量范圍。
不只是刻度尺，任何一種測量工具拿到之后，首先就是要觀察零刻度線、分度值及測量范圍。
知道了長度測量的基本工具是刻度尺，如何正確使用刻度尺進行測量呢？請大家下去自己閱讀。
四．小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道要提高判斷的可靠性和準確性，就必須借助儀器來進行測量，任何測量都需要單位，長度的單位有千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)等，其中米是基本單位，注意各單位之間的換算關(guān)系，還知道了長度測量的基本工具是刻度尺，拿到一把刻度尺首先要觀察零刻度線、分度值及測量范圍。
五．布置作業(yè)：1．閱讀課文2．課后作業(yè)
【板書設(shè)計】
§2-2長度和時間的測量
1．測量(measurement)的意義：提高判斷的可靠性和準確性
2．測量需要單位
3．長度的單位：千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)
換算關(guān)系：
4．長度測量的基本工具是刻度尺
【反饋】
1．
2．

§2-2長度和時間的測量（2）
【教學(xué)目標】
1．會正確使用刻度尺
2．會正確使用表測時間
3．能讀懂說明書，并能參照說明書進行簡單的操作。
【重點難點】會正確使用刻度尺、量筒和量杯
【課時】1課時
【教具】刻度尺、表
【教法】講解、實驗、討論
【課型】實驗課
【教學(xué)過程】
一．復(fù)習(xí)提問
1、長度有哪些單位？基本單位是什么？學(xué)生回答
2、長度測量的基本工具是什么？學(xué)生回答
二．新課引入
我們要用刻度尺進行測量，就需要清楚如何進行測量是正確的。
三．新課講授
1．正確使用刻度尺
如何正確使用刻度尺？讓學(xué)生回答，后再對照課本21頁說明作進一步認識。
看課本圖2-15---圖2-17回答問題，學(xué)生回答

2．學(xué)生活動1：用刻度尺測長度
先觀察刻度尺，并記錄分度值及測量范圍。
讓學(xué)生利用實驗室提供的刻度尺測量物理課本的長度和寬度。大約6分鐘時間，教師巡回指導(dǎo)。
123平均值
長度l/cm
寬度b/cm
測量結(jié)束后比較測量結(jié)果，并提問：為什么我們不少的測量結(jié)果不相同呢？下去好好討論。
3、學(xué)生活動2：長度的估測
估測教室的長度和寬度：
4．學(xué)生活動3：時間的測量
參看課本23頁活動3說明進行測量。
進行實驗，用量筒(或量杯)和水測出小瓶的容積。實驗大約8-10分鐘。

實驗結(jié)束后，總結(jié)實驗情況，告訴學(xué)生實驗時一定要認真，要像科學(xué)家探索自然規(guī)律那樣認真實驗，養(yǎng)成良好的探索精神。
四．小結(jié)
通過本節(jié)實驗課，大家動手進行了一些測量，對我們物理實驗有了體會，測量時一定要按測量工具的使用要求正確使用測量工具。在實驗當中可能會出現(xiàn)一些意想不到的結(jié)果，大家要會分析出現(xiàn)問題的原因，要認真觀察。
五．布置作業(yè)：
1．閱讀課文2．課后作業(yè)
【板書設(shè)計】
§2-2長度和時間的測量
1．正確使用刻度尺
2．實驗：測量物體的長度
3．實驗：時間的測量
【反饋】
1．

延伸閱讀

長度、時間及其測量

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認真寫教案課件了。只有制定教案課件工作計劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們了解多少教案課件范文呢？下面是由小編為大家整理的“長度、時間及其測量”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

長度和時間的測量

老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認真準備自己的教案課件了吧。只有制定教案課件工作計劃，才能對工作更加有幫助！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“長度和時間的測量”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

（蘇科版八年級上冊）
第一章物體的運動
一、長度和時間的測量（2課時）
玉峰實驗學(xué)校
【教學(xué)目標】1.能根據(jù)日常經(jīng)驗估測長度,能正確使用刻度尺測量長度.
2.知道國際單位制中長度和時間的單位.
3.能根據(jù)常見的周期現(xiàn)象估測時間,能使用秒表、手表測量時間.
4.知道長度和時間測量結(jié)果由數(shù)值和單位組成,知道測量有誤差.
5.關(guān)注人文背景,體現(xiàn)情感教育.
【課的類型】討論活動自學(xué)
【教學(xué)重點】1.知道什么是單位,以及引入單位概念的必要性.
2.認識長度和時間的測量工具,通過活動,力圖使學(xué)生掌握長度和時間測量的基本技能,培養(yǎng)學(xué)生良好的測量習(xí)慣.
【教學(xué)用具】1.多媒體電腦1臺,液晶投影儀1臺
2.直尺、三角板、機械秒表各40把,皮卷尺、游標卡尺1把
【教學(xué)課時】2課時
【教學(xué)過程】第一課時
教學(xué)階段教師引導(dǎo)學(xué)生活動說明
一.新課引入師：要求同學(xué)們閉目凝神，當同學(xué)們聽到老師說出“運動”一詞時，呈現(xiàn)在腦海中的是什么情景？

師：這些運動物體的共同特征是什么？

師：引導(dǎo)學(xué)生比較歸納，得出機械運動的初步定義：所有運動物體的位置都在隨時間而變化，進而提出為了研究物體的運動，首先必須學(xué)會測量長度和時間。

播放詩配畫《早發(fā)白帝城》，分析詩句中哪些詞句分別對應(yīng)于物理學(xué)描述物體的運動所用的距離、時間學(xué)生列舉腦海中呈現(xiàn)的情景：飛奔的火車、駿馬；飛流直下的瀑布；田徑賽場上的運動員……

學(xué)生列舉運動物體的共同特征

學(xué)生回答，教師糾錯

再次關(guān)注從具體到抽象，從特殊到一般的認識過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力
二.長度測量及單位

師：請同學(xué)們目測一下課桌的長、寬、高，比較它們的長短

師：不用尺，如何證實自己的目測結(jié)果是否正確？

師：你能確切知道課桌的長比寬長多少嗎？

投影：P102“方法”：測量就是將待測量與一個公認的標準進行比較，這個公認的標準就稱為單位。
投影：“信息快遞”：SI制中長度單位及常用單位目測后交流目測結(jié)果

學(xué)生匯報目測結(jié)果是否正確的辦法：用一張紙條（或一根線）、一拃或課本的寬度或三角板的一邊長作為標準，測出課桌的長、寬、高各是選定標準的幾倍，來比較課桌的長、寬、高的長短

學(xué)生討論、交流后，會注意到大家的選取的標準五花八門，難以對不同課桌進行比較，即使對同一張課桌也不能方便的知道長比寬長多少，使他們體會到制定公認標準的必要性——引出單位和測量。

學(xué)生閱讀P103圖5-4，并比較微觀粒子到宇宙尺度數(shù)量級的差別
由于學(xué)生使用的課桌、目測經(jīng)驗各異，目測的結(jié)果會呈現(xiàn)多樣化，應(yīng)鼓勵學(xué)生自主地表達想法

深化對長度單位一—米的認識

三.刻度尺的認識和使用

師：前面我們學(xué)習(xí)了溫度計的使用，在使用前需先觀察什么？如何正確使用？
師：猜一猜，刻度尺的使用方法與溫度計是否相同？又有什么不同？要求學(xué)生在觀察刻度尺的基礎(chǔ)上，進行討論

師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀P104“方法”——刻度尺的正確使用。讓學(xué)生明辨自己的猜想是否正確，由學(xué)生歸納同為測量類儀器的溫度計和刻度尺的異同點

師：用你準備的刻度尺測出課本的寬度，并將測量結(jié)果進行比較。

師：思考討論：
1、使用刻度尺時，是否一定要從刻度為0的位置量起？
2、用力拉皮尺來測量長度，這樣測量結(jié)果準確嗎？
3、各種尺的厚薄一樣嗎？它們的刻度在哪一側(cè)？這樣有什么好處？
4、如圖，厚木尺在測量時的放法與書本圖示不同，為什么？
老師點撥，糾錯
學(xué)生：溫度計在使用前需先觀察它的量程、分度值、零點……

學(xué)生仔細觀察刻度尺，匯報觀察結(jié)果，并對老師的問題進行討論、交流

學(xué)生比較、歸納：
相同點：1、使用前，須觀察它的量程、分度值、零刻度線；2、讀數(shù)時視線要與尺面垂直，而且要正對刻度線；3、記錄結(jié)果時要寫出數(shù)值和單位。
不同點：對刻度尺的使用，測量值需估讀到最小刻度的下一位。

同學(xué)們匯報測得結(jié)果，分析、討論每人讀出數(shù)據(jù)不完全相同的原因

學(xué)生討論、作答
采用對比的方法把溫度計的使用技能遷移到刻度尺的使用上，培養(yǎng)學(xué)生的演繹能力和發(fā)散思維

四.小結(jié)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你還有什么問題？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師補充、解釋學(xué)生歸納、小結(jié)
五、作業(yè)
課本P107
1、3、4、5

【教學(xué)過程】第二課時
教學(xué)階段教師引導(dǎo)學(xué)生活動說明
一.復(fù)習(xí)引入師:上節(jié)課學(xué)習(xí)了長度測量及單位,那么什么是測量?SI制中長度單位是什么?如何正確使用刻度尺?
師:這節(jié)課在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,繼續(xù)研究測量的問題.想一想,如何測出物理課本一張紙的厚度?與同學(xué)交流,決定自己的測量方案,把測量值填入P.104表格中.學(xué)生作答
學(xué)生親身實踐.

1.通過創(chuàng)設(shè)真實的問題情景走進課堂,一下子就攫取了學(xué)生的心.2.在學(xué)生的親身實踐中體會到必須運用間接測量——“累積法”的思想才能測出一張紙的厚度.
二.誤差及減小誤差的方法.師:在測量的過程中,你每次的讀數(shù)都一樣嗎?與同學(xué)交流、討論一下,為什么會出現(xiàn)這種情況?

教師引導(dǎo)后,讓學(xué)生體會到:由于在測量時,要進行估讀,不能保證每次讀出的數(shù)據(jù)都完全相同,據(jù)此提出誤差概念:物體真實長度只有一個,由于測量中估讀值有時偏大,有時偏小,這樣就會產(chǎn)生誤差.

師:如何減小測量誤差?學(xué)生討論、交流.
師:誤差能絕對避免嗎?

投影:P.104“信息快遞”——“誤差”

學(xué)生交流討論,領(lǐng)悟到誤差的存在.

學(xué)生討論交流后得出減小誤差的舉措:1.紙的張數(shù)要盡可能多一些;2.在測量時盡可能將紙壓緊;3.活動中應(yīng)多測幾次,然后求平均值,以減少測量誤差.

三.時間的單位及測量師:前面我們學(xué)習(xí)了長度測量及單位,那么時間的單位是什么?測量工具是什么?

師:對照使用說明書,觀察桌上的機械秒表,學(xué)會使用秒表:
1.如何給機械秒表上發(fā)條?
2.認識秒表的功能鍵,并動手試一試.
3.秒表如何讀數(shù)?

師:利用自身脈搏的跳動,制作一個隨身攜帶的“生物鐘”.

師:既然能制作隨身攜帶的生物鐘,那么能否制作自身攜帶的“人體尺”?

師:利用你的“人體尺”能否估測出教室的長和寬?試一試,并交流估測結(jié)果.然后請兩位同學(xué)用皮卷尺精確測量,每位同學(xué)將自己的估測值與實測值進行比較,評價自己估測水平,并找出差距大的原因.

學(xué)生回答:秒、分、時、年等;秒表、電子表、鐘…

學(xué)生認真閱讀說明書,仔細觀察秒表,獲取大小表盤上的數(shù)字、刻度所表達的信息,摸索按鈕的功能和使用方法.練習(xí)使秒表啟動、停止和回零,并正確進行讀數(shù).

學(xué)生交流制作方法.

學(xué)生交流測量結(jié)果,評價自己的估測水平.

僅憑自身能測出真實物體的長度,體現(xiàn)學(xué)以致用,極大的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將本課推向高潮.
四.小結(jié)師:通過本課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?你還有什么問題？
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師補充、解釋學(xué)生歸納,總結(jié).
五.作業(yè)1、課本P.13..2
2、將自己的計算機的時鐘與世界上最精確的鐘同步(參見課文P.13第一自然段內(nèi)容)

時間和長度的測量