二次函數(shù)說課稿范例。

老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，所以在寫的時候老師們就要花點(diǎn)時間咯。同時還要明白寫好教案課件，也能讓老師自己知道教學(xué)意圖。那老師應(yīng)該從什么方面去寫教案課件？小編經(jīng)過整理，為你編輯了二次函數(shù)說課稿范例，供你閱讀參考，并請收藏本頁面！

一、教材分析：

1、教材所處的地位：

二次函數(shù)是滬科版初中數(shù)學(xué)九年級（上冊）第22章的內(nèi)容，在此之前，學(xué)生在八年級已經(jīng)學(xué)過了函數(shù)及一次函數(shù)的內(nèi)容，對于函數(shù)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。從一次函數(shù)的學(xué)習(xí)來看，學(xué)習(xí)一種函數(shù)大致包括以下內(nèi)容：通過具體實(shí)例認(rèn)識這種函數(shù)；探索這種函數(shù)的圖象和性質(zhì)，利用這種函數(shù)解決實(shí)際問題；探索這種函數(shù)與相應(yīng)方程不等式的關(guān)系。本章“二次函數(shù)”的學(xué)習(xí)也是從以上幾個方面展開的。本節(jié)課的主要內(nèi)容在于使學(xué)生認(rèn)識并了解兩個變量之間的二次函數(shù)的關(guān)系，為二次函數(shù)的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

2、教學(xué)目的要求：

（1）學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出兩個變量之間的二次函數(shù)關(guān)系的過程，進(jìn)一步體驗(yàn)如何用數(shù)學(xué)的方法描述變量之間的數(shù)量關(guān)系；

（2）讓學(xué)生學(xué)習(xí)了二次函數(shù)的定義后，能夠表示簡單變量之間的二次函數(shù)關(guān)系；

（3）知道實(shí)際問題中存在的二次函數(shù)關(guān)系中，多自變量的取值范圍的要求。

（4）把數(shù)學(xué)問題和實(shí)際問題相聯(lián)系，使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

（1）二次函數(shù)的概念

（2）能夠表示簡單變量之間的二次函數(shù)關(guān)系．

難點(diǎn)：

具體的分析、確定實(shí)際問題中函數(shù)關(guān)系式

二．教法、學(xué)法分析：

下面，為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

1、教法研究

教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)暴露概念的再創(chuàng)造過程，鼓勵學(xué)生不但要動口、動腦，而且要動手，學(xué)生經(jīng)過自己親身的實(shí)踐活動，形成自己的經(jīng)驗(yàn)、猜想，產(chǎn)生對結(jié)論的感知，這不僅讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容留下了深刻的印象，而且能力得到培養(yǎng)，素質(zhì)得以提高，充分地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，學(xué)會研究問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力。本節(jié)課的設(shè)計堅持以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。教學(xué)過程中，注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。還課堂給學(xué)生，讓學(xué)生去親身體驗(yàn)知識的產(chǎn)生過程，拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。同時，注意加強(qiáng)對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，鼓勵培養(yǎng)學(xué)生們大膽猜想，小心求證的科學(xué)研究的思想。

2、學(xué)法研究

初中學(xué)生的思維方式往往還是比較具象的，要讓他們在問題的探究過程中充分體驗(yàn)問題的發(fā)現(xiàn)、解決及最終表述的方式方法，遇到困難可以和同伴、老師進(jìn)行交流甚至爭論，這樣既可以加深學(xué)生對問題的理解又可以讓學(xué)生體驗(yàn)獲得學(xué)習(xí)的快樂。

3、教學(xué)方式

（1）由于本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了《一次函數(shù)》和《正比例函數(shù)》的基礎(chǔ)上的加深，所以可以利用學(xué)生已有的知識在問題一、二中放手讓學(xué)生先去探究探究兩個問題中的變量之間的關(guān)系，在得到具體的關(guān)系式后，再引導(dǎo)學(xué)生觀察關(guān)系式都有著什么樣的特點(diǎn)，可以和多項(xiàng)式中的二次三項(xiàng)式或一元二次方程比較認(rèn)識，并最終得出二次函數(shù)的一般式及二次項(xiàng)系數(shù)的取值為什么不為零的道理。

（2）要特別提醒學(xué)生注意：二次函數(shù)是解決實(shí)際生活生產(chǎn)的一個很有效的模板，因而對二次函數(shù)解析式中自變量的取值范圍一定要從理論上和實(shí)際中加以綜合討論和認(rèn)定。

（3）可以多讓學(xué)生解決實(shí)際生活中的一些具有二次函數(shù)關(guān)系的實(shí)例來加深和提高學(xué)生對這一關(guān)系模型的理解。

三．教學(xué)流程分析：

這一流程體現(xiàn)了知識發(fā)生、形成和發(fā)展的過程，讓學(xué)生體會到觀察、猜想、歸納、驗(yàn)證的思想和數(shù)形結(jié)合的思想。

1、溫故知新—揭示課題

由回顧所學(xué)過的正比例函數(shù)，一次函數(shù)入手，引入函數(shù)大家庭中還會認(rèn)識那一種函數(shù)呢？再由例子打籃球投籃時籃球運(yùn)動的軌跡如何？何時達(dá)到最高點(diǎn)？引入二次函數(shù)。

2、自我嘗試、合作探究—探求新知

通過學(xué)生自己獨(dú)立解決運(yùn)用函數(shù)知識表述變量間關(guān)系，即自我探討環(huán)節(jié)；合作探究環(huán)節(jié)，學(xué)生間互動，集群體力量，共破難關(guān)，來自主探究新知，從而通過觀察，歸納得到二次函數(shù)的解析式，獲取新知。

3、小試身手—循序漸進(jìn)

本組題目是對新學(xué)的直接應(yīng)用，目的在于使學(xué)生能辨認(rèn)二次函數(shù)，準(zhǔn)確指出a、b、c，并應(yīng)用其定義求字母系數(shù)的值，能應(yīng)用二次函數(shù)準(zhǔn)確表示具體問題中的變量間關(guān)系。本組題目的解決以學(xué)生快速解答為主，重點(diǎn)對第2題分析解決方法。這一環(huán)節(jié)主要由學(xué)生處理解決，以檢查學(xué)生的掌握程度。

4、課堂回眸—?dú)w納提高

本課小結(jié)從內(nèi)容、應(yīng)用、數(shù)學(xué)思想方法，獲取知識的途徑等幾個方面展開，既有知識的總結(jié)，又有方法的提煉，這樣對于學(xué)生學(xué)知識，用知識是有很大的促進(jìn)的。方法以學(xué)生暢談收獲為主。

5、課堂檢測—測評反饋

共有6個題目，由學(xué)生獨(dú)自處理第1、2、3、4、5小題，再發(fā)表自己的看法，第6小題可由學(xué)生或獨(dú)自或同組交流均可。教師多以巡視為主，注意掌握學(xué)生對本節(jié)的掌握情況。

6、作業(yè)布置

作業(yè)我選擇“同步作業(yè)”里的題目，其中基礎(chǔ)訓(xùn)練為必做題，全員均做；綜合應(yīng)用為選做題，可供學(xué)有余力的學(xué)生能力提升用。

四、對本節(jié)課的一點(diǎn)看法

通過引入實(shí)例，豐富學(xué)生認(rèn)識，理解新知識的意義，進(jìn)而擺脫其原型，從而進(jìn)行更深層次的研究，這種“數(shù)學(xué)化”的方法是認(rèn)識事物規(guī)律的重要方法之一，通過教學(xué)讓學(xué)生初步掌握這種方法，對于學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成有重要作用，對于學(xué)生的終身發(fā)展也有一定的作用。

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一、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析

1、本課在教材、新課標(biāo)中的地位與作用

本課內(nèi)容是二次根式章節(jié)的復(fù)習(xí)課，是學(xué)生在學(xué)完新人教版八年級教材下冊第十六章后的一個總結(jié)復(fù)習(xí)。二次根式是初中數(shù)學(xué)知識體系與結(jié)構(gòu)中一個不可或缺的部分，是中考直接考查的一個重點(diǎn)內(nèi)容。本課復(fù)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)將讓學(xué)習(xí)更為系統(tǒng)地認(rèn)識二次根式，并在學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ)上得到一個升華。同時也是為了學(xué)生能夠在下一張勾股定理以及九年級的解直角三角形學(xué)習(xí)中打下一些有效的基礎(chǔ)。

關(guān)于二次根式在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出要求：

1、了解二次根式的概念及其加、減、乘、除運(yùn)算法則；

2、會用它們進(jìn)行有關(guān)實(shí)數(shù)的簡單四則運(yùn)算（不要求分母有理化）；

在本章內(nèi)容新授過程中，教師更多的關(guān)注了學(xué)生對概念及運(yùn)算法則的講解，對方法、技巧、能力等各方面并沒有對學(xué)生作出更高的要求，同時學(xué)生本身在學(xué)習(xí)新課知識時，也是一種模糊的感覺。對課程標(biāo)準(zhǔn)提出的第2點(diǎn)：會用它們進(jìn)行有關(guān)實(shí)數(shù)的簡單四則運(yùn)算并不能很有效的完成。而本節(jié)復(fù)習(xí)課的教學(xué)將給學(xué)生一個鞏固提高的機(jī)會，讓大多數(shù)學(xué)生能加深對二次根式的運(yùn)算的理解，同時更是為學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)生的能力提供機(jī)會。徹底地貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求，完成九年級學(xué)生應(yīng)完成的任務(wù)。

2、本課知識點(diǎn)與前后知識點(diǎn)的聯(lián)系

本課內(nèi)容是綜合性復(fù)習(xí)，所講知識點(diǎn)學(xué)生基本都熟悉，只不過是沒有真正的理解透徹，甚至有些學(xué)生可能都已經(jīng)有部分漸漸淡忘。本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)其實(shí)從本質(zhì)上講就是為學(xué)生理清知識點(diǎn)，建立一個完整的知識體系與結(jié)構(gòu)。把已學(xué)知識系統(tǒng)、全面地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，同時也是為了讓學(xué)生能夠?qū)Χ胃降睦斫馀c運(yùn)算真正落實(shí)到位作出努力。

其實(shí)，本課內(nèi)容的教學(xué)不單單是為了復(fù)習(xí)鞏固，更重要的是讓學(xué)生對本章的知識在初中數(shù)學(xué)教材中明確地位與作用，讓學(xué)生感受本章知識的重要性，為即將學(xué)習(xí)后面的知識做好鋪墊工作。

3、學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)

由于新課內(nèi)容結(jié)束離綜合性復(fù)習(xí)時間較長，可以說大多數(shù)學(xué)生對本章的知識并不是非常熟悉，但學(xué)生已具備的知識基礎(chǔ)從理論上講應(yīng)該是完全具備的，只不過需要一個回顧的過程。同時，隨著知識面的拓廣以及一些章節(jié)中對二次根式的應(yīng)用，逐步讓學(xué)生對二次根式這一章的內(nèi)容也有了更多的認(rèn)識。在復(fù)習(xí)時，學(xué)生應(yīng)該說還是很易于接受的。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)新知的障礙

在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上，本節(jié)課的教學(xué)其實(shí)更主要的是經(jīng)歷回顧、理解、鞏固的過程。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的新知并不是真正的“新的知識點(diǎn)、新的知識技能、新的知識能力”，而是一種對已學(xué)知識的一種重新加工處理的能力，從已學(xué)的'知識上提煉出更精粹的東西來。這也正是學(xué)生在這方面的缺憾，需要教師的有效引導(dǎo)與分析。這更是學(xué)生的主要障礙。

二、目標(biāo)的設(shè)定及重難點(diǎn)

1、目標(biāo)的準(zhǔn)確與完整

知識目標(biāo)：

（1）能夠有效回顧本章的重要基礎(chǔ)知識；

（2）二次根式的計算與化簡；

情感目標(biāo)：

（1）對章節(jié)內(nèi)容的總體把握，全面分析；

（2）體會對問題的解決辦法的優(yōu)化處理；

能力目標(biāo)：

（1）提高學(xué)生善于處理問題的能力；

（2）培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建知識體系，形成知識系統(tǒng)的能力；

2、重點(diǎn)、難點(diǎn)確立及依據(jù)

二次根式的計算與化簡是新授時的重點(diǎn)，更也是復(fù)習(xí)課上的重點(diǎn)。前面的公式、運(yùn)算法則等都是為了這些計算與化簡服務(wù)的，學(xué)生真正體現(xiàn)所學(xué)的基礎(chǔ)知識應(yīng)就是在解決這些問題上。故此，本課教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)設(shè)定為：

二次根式的計算與化簡；

伴隨著重點(diǎn)內(nèi)容的出現(xiàn)，學(xué)生的問題也得以體現(xiàn)。要熟練地解決二次根式的計算與化簡問題，需要學(xué)生真正理解所要求的基礎(chǔ)知識，并靈活的運(yùn)用基礎(chǔ)知識解決問題。繼而重新回歸到重點(diǎn)內(nèi)容上。然而這些都是學(xué)生的困難之處。也就是說本課的重點(diǎn)內(nèi)容就是難點(diǎn)內(nèi)容。

3、重、難點(diǎn)突破方法

本課內(nèi)容的重點(diǎn)也就是難點(diǎn)，突破的方法都在于如何有效地理解二次根式的模型，以及如何運(yùn)用基礎(chǔ)的知識去解決較為復(fù)雜的問題。而這些都在基礎(chǔ)的回顧上讓學(xué)生得以重新的認(rèn)識，所以，突破的方法之一就來源于學(xué)生對已學(xué)知識的掌握程度，另外，通過對比以前所學(xué)的知識可以讓學(xué)生進(jìn)行方法的探索以及能力的培養(yǎng)，這正是重難點(diǎn)突破的方法之二。

三、教法設(shè)計

自主復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識（整理知識點(diǎn)）、復(fù)習(xí)測評→→合作探究→→達(dá)標(biāo)訓(xùn)練→堂清檢測

四、學(xué)法設(shè)計

1、學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識應(yīng)采取的方法

由于本課是復(fù)習(xí)課，更多的情況之下學(xué)生參與課堂的比例很大。所以，在課堂上，學(xué)生學(xué)生應(yīng)積極參與課堂，通過對比新授與復(fù)習(xí)之間的不同，在課堂上形成新的認(rèn)識，教師更是注重對學(xué)生系統(tǒng)分析問題的能力的培養(yǎng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生能力采用的方法

復(fù)習(xí)課是對學(xué)生所學(xué)知識的一個升華的階段，在本節(jié)課上應(yīng)著重關(guān)注前后學(xué)習(xí)方法，問題的思考方式的對比，讓學(xué)生主動的講，主動的暴露更多的問題才能讓學(xué)生獲得真正的技能，真正的提高學(xué)生的能力。

3、學(xué)生主題作用體現(xiàn)的方法與手段

合作交流（師生交流、生生交流）是解決本課內(nèi)容所采取的一個必要環(huán)節(jié)，敢于質(zhì)疑更是解決本課內(nèi)容的關(guān)鍵所在。在整個教學(xué)中學(xué)生的主體地位得到進(jìn)一步的確立，教師只是通過問題的形式以及組織課堂活動的形式將學(xué)生的思維聯(lián)系在一起，而學(xué)生在課堂上無疑是一個真正的主宰者。

五、教學(xué)過程

①基礎(chǔ)回顧與測評：將本章的基礎(chǔ)知識都以一些常見的基礎(chǔ)問題的形式展現(xiàn)，便于學(xué)生理解更便于學(xué)生對二次根式的模型的真正理解；

②整理知識點(diǎn)：一個問題整理一個知識點(diǎn)，讓學(xué)生能對號入座，便于掌握與分析；

③合作探究：對本章中典型的計算與化簡進(jìn)行專門的探究講解，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；

④達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：對所復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，已達(dá)到進(jìn)一步掌握；

⑤堂清檢測：針對不同的學(xué)生，不同的問題進(jìn)行不同的檢測，以確定其對本章所學(xué)知識的掌握情況，達(dá)到實(shí)現(xiàn)面向全體教學(xué)的目標(biāo)；

六、作業(yè)設(shè)計

1、作業(yè)設(shè)計目標(biāo)

根據(jù)不同學(xué)生掌握新知的程度不同，對作業(yè)的完成也有不同的要求。為此，對于A類學(xué)生應(yīng)能運(yùn)用新知解決相關(guān)程度的問題（鞏固提高第1、2、3、4、5題）；而B類學(xué)生要求解決相關(guān)的基礎(chǔ)性問題（鞏固提高第1、2題），對與新知相關(guān)程度的問題應(yīng)積極嘗試；

2、難易梯度和針對性

學(xué)生學(xué)習(xí)新知掌握的程度不同，對新知進(jìn)行訓(xùn)練的要求就不同。但是，作業(yè)的目的都應(yīng)針對本課內(nèi)容的教學(xué)，故本課作業(yè)應(yīng)完成課后第1~5題。第1、2題是一個基礎(chǔ)性的問題，學(xué)生大體上應(yīng)能解決。而第3~5題是與本課教學(xué)相對應(yīng)的相關(guān)程度的問題，A類的學(xué)生應(yīng)能較好的解決，B類學(xué)生則要求積極的嘗試。

《北京》說課稿范例

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。準(zhǔn)備好了教案課件的前期工作，才能讓學(xué)生更加快速地理解各知識點(diǎn)。你不是否正為教案課件而苦惱呢？下面是小編精心為您整理的“《北京》說課稿范例”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

尊敬的評委老師，大家好。

今天我說課的題目是人教版六年級下冊第六課，著名作家老舍先生的文章《北京的春節(jié)》，我的說課內(nèi)容：說教材分析、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計

一、說教材

分析 《北京的春節(jié)》是人教版六年級下冊第二組的第一篇精讀課文，文中列舉了大量老北京過春節(jié)的習(xí)俗。語言表達(dá)樸實(shí)簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心

二、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生并沒有聽說過老北京人怎樣過春節(jié)，所以對本篇課文一定很感興趣，在本課我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3．揣摩文章的表達(dá)順序，體會詳寫、略寫的好處。

本課的教學(xué)重點(diǎn)：感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?/p>

三、說教學(xué)方法

本節(jié)課我采用了創(chuàng)設(shè)情境法、讀中感悟法，自主學(xué)習(xí)、合作探究

四、說教學(xué)過程

為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

1、情境導(dǎo)入、共話春節(jié)，激發(fā)心中興趣

上課伊始，我出示了一首老北京過春節(jié)的歌謠和北京春節(jié)的圖片，學(xué)生對歌謠一定很感興趣，以此調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們繼續(xù)跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，重溫那京味十足的春節(jié)。

2、誦讀課文、整體感知

（1）自由朗讀課文，把生字讀正確，句子讀通順

（2）請13名學(xué)生按自然段論讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫，作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略？

（3）交流匯報。老師板書：臘八---臘月十三---除夕---正月初一---正月十五---正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束）

（4）說說老北京的春節(jié)給你留下什么印象？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受）

3、入境學(xué)文、精度品味

（1）讓學(xué)生選擇出文中春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注

（2）小組交流

（3）全班交流匯報

A、年的味道是爆竹的味道 爆竹的聲音，文中哪些地方提到？

B、年的味道是香甜的味道a、找文中有關(guān)飲食的句子,說說體會（充足、美味、豐盛） b、人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過的有滋有味

C、年的味道是開心的味道 a、正月初一逛廟會，元宵節(jié)的燈會。體會人們的輕閑、娛樂、高興地心態(tài)b、結(jié)合自己的實(shí)際。說說文中大人、小孩的快樂

4、品讀課文、感受民俗

（1）快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子（除夕和正月十五）

（2）認(rèn)真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時的感覺，說說怎么樣理解“除夕真熱鬧”

（3）配歌曲《恭喜》朗讀課文，體現(xiàn)“除夕真熱鬧” 5回顧全文，體會詳寫、略寫的好處。

學(xué)生學(xué)習(xí)了自己最感興趣的部分，也感受到了老北京春節(jié)的熱鬧和人們追求美好生活的心愿，對于高年級學(xué)生來說，寫法的指導(dǎo)是非常重要的，于是我問學(xué)生：從臘八到正月十九將近有一個月的時間，詳細(xì)說起來恐怕一天一夜也說不完，為什么老舍先生讓“臘八、除夕、正月處一、正月十五”給我們留下了這么深刻的印象呢？此處讓學(xué)生感受老舍先生寫作的詳略得當(dāng)，語言的簡練。

五、作業(yè)

（略）

教案精選: 《小青蛙》說課稿范例

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家都要著手準(zhǔn)備教案課件。只有將教案課件提前準(zhǔn)備充分，才能很好地達(dá)成要求的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計。你是否正在動筆寫一篇教案課件吧？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“教案精選: 《小青蛙》說課稿范例”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

一、說教材

《小青蛙》是部編版小學(xué)一年級語文下冊第一單元識字中的第三課。這是一首兒歌形式的字族文識字，讀起來節(jié)奏明快，音樂和諧。兒歌講述了青蛙的外形和本領(lǐng)，號召大家要愛護(hù)小青蛙。課文中的“清、晴、情、請”都是由共同的母體字“青”做聲旁的形聲字，充分展示了形聲字聲旁表音、形旁表意的構(gòu)字規(guī)律，同時體現(xiàn)了漢字的趣味性，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

課文將字族文識字寓于兒歌之中，通過讀文識字，能有效避免學(xué)習(xí)形聲字的枯燥。將字與文融合在一起，不斷鞏固青子族中各字的音行義，既有利于讀文識字，也有利于學(xué)生語言的發(fā)展。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對一年級識字教學(xué)的要求，我把本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：

1、會寫“青、清、晴、情、請”5個生字。

2、通過聯(lián)系課文，老師范寫，學(xué)生跟寫來學(xué)習(xí)生字。

3、正確流利地朗讀課文，知道小青蛙做了不少好事情，我們要愛護(hù)小青蛙。

三、說重點(diǎn)和難點(diǎn)

這篇課文第一課時的教學(xué)重點(diǎn)是會寫“青、清、晴、情、請”5個生字。教學(xué)難點(diǎn)是正確流利地朗讀課文，知道小青蛙做了不少好事情，我們要愛護(hù)小青蛙。

四、說教法學(xué)法：

針對以上學(xué)情，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，圍繞本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)：

1．朗讀法：每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的內(nèi)涵，只有在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，才能體會課文中包含的復(fù)雜感情。

2．對比學(xué)習(xí)法：將課文中的由共同的母體字“青”做聲旁的形聲字“清、晴、情、請”放到一節(jié)課來對比學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生掌握對比學(xué)習(xí)法的學(xué)習(xí)方法。

五、說教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示謎面，通過猜謎語的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）正確流利地讀課文

學(xué)生自讀，聽錄音范讀，跟老師讀課文，通過多種方式讀課文，反復(fù)讀課文，知道小青蛙它保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情，我們要愛護(hù)小青蛙。這樣能讓發(fā)揮學(xué)生主動性，培養(yǎng)學(xué)生閱讀感悟的習(xí)慣。

（三）書寫指導(dǎo)

1、出示生字“青”，引導(dǎo)學(xué)生觀察“青”在田字格中的位置，便于規(guī)范學(xué)生的書寫。

2、指名認(rèn)讀生字并組詞語。

3、范寫生字，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫，學(xué)生書空生字。

4、練寫生字。

5、激勵評價。

6、同樣的方法學(xué)習(xí)“清、晴、情、請”。

7、指名學(xué)生認(rèn)讀生字，鞏固學(xué)習(xí)的知識。

（四）鞏固練習(xí)。

通過對這四個形近字的練習(xí)，掌握這五個字的寫法，以及它的運(yùn)用。

（五）、課堂小結(jié)。

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了五個生字，一個是青，另外四個是：清、晴、情、請。我們還知道小青蛙保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情，我們要愛護(hù)小青蛙。

（六）板書設(shè)計

3、小青蛙

青（青蛙）（青色）清（清水）晴（晴天）

情（心情）請（請問）

[優(yōu)質(zhì)課件] 向量說課稿范例

每個老師為了上好課需要寫教案課件，按要求，每個教師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。只有做好教案課件的前期撰寫，這樣學(xué)生才能很好地理解教學(xué)中的知識點(diǎn)。你是否正在動筆寫一篇教案課件吧？考慮到您的需要，小編特地編輯了“[優(yōu)質(zhì)課件] 向量說課稿范例”，希望能為您提供更多的參考。

一、教材簡析

1．教材的地位和作用：《實(shí)數(shù)與向量的積》這一章在高中階段有著很重要的作用。有廣泛的實(shí)際應(yīng)用，在整個中學(xué)數(shù)學(xué)里起著承前啟后的作用。并且是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的良好題材。實(shí)數(shù)與向量的積是向量的重要組成部分，在前面學(xué)習(xí)了向量的加法和減法，掌握好實(shí)數(shù)與向量的積這一運(yùn)算的關(guān)鍵在于明確這一運(yùn)算的結(jié)果仍然是向量，要按大小和方向兩個要素去理解及應(yīng)用。

向量共線充要條件實(shí)際上是由實(shí)數(shù)與向量的積的定義得到的，利用它?？梢越鉀Q三點(diǎn)共線和兩直線平行等問題。能夠在運(yùn)算時達(dá)到運(yùn)算靈活，方便快捷的目的，故一直受到重視.

同時，這節(jié)課的教學(xué)過程對進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、類比、化歸的思想和歸納問題的能力具有重要意義。

2．教材的處理：結(jié)合教參與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，我將《實(shí)數(shù)與向量的積》安排了2節(jié)課。本節(jié)課是第一課時。因?yàn)樵谇懊鎸W(xué)習(xí)了向量的加法和減法。為了進(jìn)一步體現(xiàn)化歸思想在高中數(shù)學(xué)中的運(yùn)用，我在這節(jié)課中也著重體現(xiàn)了化歸思想的運(yùn)用。

3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀、及教學(xué)要求我確立本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：理解實(shí)數(shù)與向量的積的定義及其運(yùn)用。

本節(jié)課的難點(diǎn)定為：對向量共線的充要條件的理解

要突破這個難點(diǎn)，關(guān)鍵在于緊扣定義，講清向量平行與直線平行的區(qū)別。

4、教學(xué)目標(biāo)的分析

根據(jù)教學(xué)要求，教材的地位和作用，以及學(xué)生現(xiàn)有的知識水平和數(shù)學(xué)能力，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為三個方面：

(1)知識教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生在掌握實(shí)數(shù)與向量的積的定義、運(yùn)算律的基礎(chǔ)上，理解向量共線的充要條件，并能用來解決一些實(shí)際問題。

(2)能力訓(xùn)練目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用類比化歸的方法去發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力。使學(xué)生認(rèn)識到化歸思想在數(shù)學(xué)中的重要性。

(3)德育滲透目標(biāo)：

使學(xué)生認(rèn)識到事物之間的相互聯(lián)系和辨證統(tǒng)一；增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識；提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)

二、教法與學(xué)法分析

現(xiàn)代教學(xué)論指出：“教學(xué)是師生的多邊活動，在教師的‘反饋——控制’的同時，每個學(xué)生也都在進(jìn)行著微觀的‘反饋——控制’?！庇捎谌魏谓虒W(xué)都必須通過學(xué)生自身的學(xué)習(xí)建構(gòu)活動才有成效，故本節(jié)課采用“發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、類比分析法”來組織課堂教學(xué)。這堂課用化歸的方法運(yùn)用向量共線的充要條件是一種較好的學(xué)法。 在這節(jié)課中涉及到了數(shù)學(xué)中的一種思想方法，即類比思想。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，它蘊(yùn)含于數(shù)學(xué)知識發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用的過程中，正確地運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法，能把數(shù)學(xué)知識和技能轉(zhuǎn)化為分析問題和解決問題的能力，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

我在講解這部分知識時注意引導(dǎo)學(xué)生要充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)中的類比思想，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類比，充分體會到類比思想的精髓。

三、教學(xué)過程

第1環(huán)節(jié)、引入新課：實(shí)數(shù)與向量的積的定義

第2環(huán)節(jié)、知識運(yùn)用：實(shí)數(shù)與向量的積的運(yùn)算律。

第3環(huán)節(jié)、升華提高：理解并證明向量共線定理。

第4環(huán)節(jié)、性質(zhì)的運(yùn)用。我針對向量共線定理設(shè)計了兩個例題，從正反兩個方面體現(xiàn)了定理的實(shí)際運(yùn)用，符合學(xué)生的認(rèn)知過程。在講解這些例題時著重體現(xiàn)向量共線充要條件的運(yùn)用。在性質(zhì)的運(yùn)用過程中要特別強(qiáng)調(diào)向量平行與直線平行的區(qū)別。在例題后我還預(yù)留了習(xí)題時間，用以鞏固本節(jié)課所學(xué)。

第5環(huán)節(jié)、小結(jié)：

第6環(huán)節(jié)、布置作業(yè)：

牛頓第一定律說課稿范例

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，因此就需要老師自己花點(diǎn)時間去寫。尤其是新入職老師，教案課件寫好了才會課堂更加生動。那寫教案課件要具備哪些步驟？小編特意收集和整理了牛頓第一定律說課稿范例，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

一、說教材

1.說教材的特點(diǎn)

《牛頓第一定律》是人教版初中九年級物理第十二章“運(yùn)動和力”的第五節(jié)內(nèi)容，它是前面學(xué)習(xí)過的“運(yùn)動的關(guān)系”和“力”的橋梁；同時也是整個牛頓力學(xué)的基石，它打破了亞里士多德統(tǒng)治了兩千多年的錯誤觀念，它揭示了運(yùn)動和力的關(guān)系，把運(yùn)動和力統(tǒng)一了起來，為學(xué)習(xí)動力學(xué)打下基礎(chǔ)。

2.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《教學(xué)大綱》和學(xué)生現(xiàn)有的知識得出以下幾個目標(biāo)：

①解牛頓第一定律得來的過程。

②領(lǐng)會伽利略研究力和運(yùn)動的思路方法。

③解牛頓第一定律，并能運(yùn)用其解釋一些相關(guān)現(xiàn)象。

④理解慣性，并能解釋相關(guān)現(xiàn)象。

3.學(xué)情分析

學(xué)習(xí)的主體是初三的學(xué)生，牛頓第一定律是根據(jù)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行推理得到的規(guī)律，學(xué)生受生活經(jīng)驗(yàn)的影響“物體的運(yùn)動需要力來維持”的錯誤觀念不容易轉(zhuǎn)變過來，所以這節(jié)課就必須讓學(xué)生通過自己的探究學(xué)習(xí)來反駁己有的生活經(jīng)驗(yàn)，使他們留下深刻的印象。

4.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

本節(jié)課是一節(jié)物理規(guī)律教學(xué)課，伽利略實(shí)驗(yàn)研究過程蘊(yùn)含了重要的科學(xué)研究方法，所以重點(diǎn)有以下兩點(diǎn)：

①領(lǐng)會伽利略的理想實(shí)驗(yàn)

②理解牛頓第一定律

根據(jù)學(xué)生長期的生活經(jīng)驗(yàn)中得到了一種現(xiàn)象掩蓋了本質(zhì)的錯誤認(rèn)識，認(rèn)為物體的運(yùn)動是力的結(jié)果，認(rèn)為速度大的物體慣性就大，而且思想頑固，所以難點(diǎn)也分

為兩點(diǎn)：

①正確理解力和速度的關(guān)系。

②正確理解慣性和質(zhì)量的關(guān)系。

二、說教法

初中的學(xué)生對學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，主動性不強(qiáng)，認(rèn)知習(xí)慣被動接受學(xué)習(xí)為主。針對這一點(diǎn)故而采用問題引入法、實(shí)驗(yàn)法、講解法、推理法相結(jié)合，開設(shè)一堂科學(xué)探究課，在突破難點(diǎn)，形成重點(diǎn)的同時，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的能力，充分的小組討論解決問題。

三、說學(xué)法

大家都知道物理是以實(shí)驗(yàn)為本的科學(xué)，所以讓學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)是學(xué)好物理最有效的方法，而在實(shí)驗(yàn)激發(fā)出興趣與求知欲再進(jìn)行分析、推理，從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)與理性思維的統(tǒng)一，這樣對知識的理解和記憶才是最深刻的，所以學(xué)好物理的重要方法為“重視觀察實(shí)驗(yàn)”“勤于思考”。

四、教學(xué)程序

1、課堂導(dǎo)入

根據(jù)前面學(xué)習(xí)過的運(yùn)動和力的知識來引出“運(yùn)動的關(guān)系”和“力”有沒有存在一定的關(guān)系來引出問題，針對這一問題來請上兩位同學(xué)分別扮演亞里士多德和伽利略提出自己的觀點(diǎn)“力是維持物體運(yùn)動狀態(tài)的原因”和“力不是維持物體運(yùn)動狀態(tài)的原因，而是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因”。

讓第一位同學(xué)以推桌子的示例來證明自己的觀點(diǎn)，“用力推桌子，桌子運(yùn)動；停止施力，桌子停止”說明“力是維持物體運(yùn)動狀態(tài)的原因”。

讓第二位同學(xué)以滾玻璃珠的形式來證明自己的觀點(diǎn)，“把玻璃珠滾出去會滾一段距離才停止，它停止的原因是因?yàn)槭艿搅俗枇Φ淖饔貌磐Ｖ沟摹闭f明“力不維持物體運(yùn)動狀態(tài)的原因，而是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因”。

2、設(shè)計探究實(shí)驗(yàn)

讓同一小車在同一斜面的相同高度從靜止下滑，滑到分別在毛巾表面、棉布表面、木板表面上運(yùn)動，從而來對比三種表面上小車的運(yùn)動距離，在黑板上畫出表格并記錄；這樣可以讓同學(xué)們清晰的看出阻力越小滑行的距離越長，速度減小越慢。從而可以得到推理想象，小車如果是在沒有阻力的表面上運(yùn)動的話，它滑行的距離將會無限遠(yuǎn)，速度不會減??；從而得到推理“如果運(yùn)動的物體在不受外力的作用時它將以一個恒定的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動下去。說明第二個同學(xué)的觀點(diǎn)正確。

3、新課教學(xué)

（1）、牛頓第一定律

從兩千多年前的古希臘偉大的哲學(xué)家亞里士多德提出“力是維持物體狀態(tài)的原因”。到敢于挑戰(zhàn)真理的科學(xué)家伽利略認(rèn)為把人們引入歧途的是摩擦力，是摩擦力使人們做不到“物體在不受外力的情況下運(yùn)動”的條件，從而推理出他的觀點(diǎn)“力不是維持物體運(yùn)動狀態(tài)的原因，而是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因”；在過渡到笛卡爾對伽利略觀點(diǎn)的補(bǔ)充，他認(rèn)為：如果運(yùn)動物體不受外力，它不會向左向右偏，它將永遠(yuǎn)沿原來方向做勻速運(yùn)動。最后在這漫長的歷史長河中牛頓總結(jié)了前人的研究成果，概括出了一條重要的物理規(guī)律，它認(rèn)為“一切物質(zhì)在沒有受到力的作用時總保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)”這就是牛頓第一定律，也稱為慣性定律。

（2）、慣性

先由“突然剎車時，乘客向前傾”這一學(xué)生容易理解的現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生用牛頓第一定律解釋這一現(xiàn)象；再提出慣性的概念；強(qiáng)調(diào)慣性是物體本身具有的固有性質(zhì)，以及一切有質(zhì)量的物體都有慣性；然后通過課本中的“勞動時利用慣性”和“急剎車時防止慣性”兩個例子，使學(xué)生知道如何利用慣性和防止慣性的危害；最后通過慣性生動的實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)慣性是物體的一種屬性，使學(xué)生對慣性與牛頓第一定律的區(qū)別有明確認(rèn)識。

我的說課完畢，謝謝各位評委老師!

一元二次方程數(shù)學(xué)教學(xué)思考(篇二)

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，寫好教案課件是每位教師必須具備的基本功。只有提前做足教案課件設(shè)計環(huán)節(jié)的工作，這樣才能讓課堂的教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期。要寫好教案課件，有沒有好的范文可借鑒呢？以下是小編收集整理的“一元二次方程數(shù)學(xué)教學(xué)思考(篇二)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

利用求根公式解一元二次方程的一般步驟：

1、找出a，b，c的相應(yīng)的數(shù)值

2、驗(yàn)判別式是否大于等于0

3、當(dāng)判別式的數(shù)值符合條件，可以利用公式求根。

在講解過程中，我讓學(xué)生直接用公式求根，第一次接觸求根公式，學(xué)生可以說非常陌生，由于過高估計學(xué)生的能力，結(jié)果出現(xiàn)錯誤較多：

1、a，b，c的符號問題出錯，在方程中學(xué)生往往在找某個項(xiàng)的系數(shù)時總是丟掉前面的符號

2、求根公式本身就很難，形式復(fù)雜，代入數(shù)值后出錯很多、其實(shí)在做題過程中檢驗(yàn)一下判別式著一步單獨(dú)挑出來做并不麻煩，直接用公式求值也要進(jìn)行，提前做著一步在到求根公式時可以把數(shù)值直接代入。在今后的教學(xué)中注意詳略得當(dāng)，不該省的地方一定不能省，力求收到更好的教學(xué)效果。

教案精選: 《第一次抱母親》教案寫作范例

每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。只有寫好教案課件，才能很好地達(dá)成要求的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計。有沒有好的教案課件可資借鑒呢？小編收集并整理了“教案精選: 《第一次抱母親》教案寫作范例”，僅供參考，大家一起來看看吧。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確，流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語的意思。

2、 通過合作、探究，理解文章大意，感悟母親胸懷的無畏、博大，激發(fā)對母親的崇敬和愛戴之情。

3、體會偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對母愛的報答。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)生通過自主探究體會偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對母愛的報答。

【教學(xué)難點(diǎn)】

怎樣使學(xué)生體會母愛的偉大和孝子情懷，并能從語言文字中走出來，感悟自己的母愛和表達(dá)自己的愛。

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)會本課5個生字。綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。正確，流利地朗讀課文。3、初步感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

初步感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

給課文分段。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課。

板書課題：第一次抱母親。（指導(dǎo)：“第”是竹字頭的“第”，“抱”上面的橫折鉤短一些。）

齊讀課題。提出想法或者疑問。（為什么要抱母親？第一次抱母親有什么感受？母親有什么感受？什么時候、什么地點(diǎn)抱母親？）

二、初讀課文。

1、檢查生字詞的掌握情況：

脖子、摔倒、瘦小、翻山越嶺，愧疚、仰面、責(zé)怪、突發(fā)奇想

（1）自由選擇朗讀方式，讀詞語。進(jìn)行多種形式的練讀。

（2）全班交流：（重點(diǎn)理解“翻山越嶺”翻越不少山頭。形容走山路的艱苦。

“責(zé)怪”責(zé)備；埋怨。

“愧疚”心里慚愧不安。

“突發(fā)奇想”突然產(chǎn)生一種奇特的想法。）

2、檢查課文朗讀情況。指名分小節(jié)朗讀課文，指名評價。

三、感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)

1、重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）為什么要抱母親？（換床單，報母恩）板書：換床單 報母恩

出示：

母親病得不輕，轉(zhuǎn)身下床都很吃力。我趕緊說：“媽，你別動，我來抱你?！?/p>

指導(dǎo)朗讀。

“轉(zhuǎn)身下床都很吃力”慢一點(diǎn)，讀出吃力的樣子。

“趕緊”讀得快一些，表達(dá)一種急切，我要是不趕緊，母親可能就要吃力地自己下床了。而我是不想讓病中的母親吃力地起床的，所以得趕緊。

（2）第一次抱母親有什么感受？（難過，愧疚）板書：難過 愧疚

從哪個句子可以看出來？

出示：

母親竟然這么輕，我心里很難過。

“竟然”是什么意思？作者沒想到什么？文中有三處“沒想到”，找出來輕聲讀一讀，體會一下作者的心情。

指導(dǎo)朗讀。

我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點(diǎn)仰面摔倒。（吃驚，對母親不了解，關(guān)心不夠）

護(hù)士在后面扶了我一把，責(zé)怪說：“你使那么大勁干什么？”我說：“我沒想到我媽這么輕?！保y過）

我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。（愧疚）

師引導(dǎo)：母親用瘦弱的身體承受那么重的擔(dān)子，這里的重?fù)?dān)指的是什么？請同學(xué)們再讀一讀作者說的話，透過字面展開想象，體會一下。

指名匯報。

當(dāng)你知道承受這么重的擔(dān)子的母親竟然只有80多斤，相信你一定也讀懂了作者此時心中的難過和愧疚。讀一讀2、3自然段。（配樂齊讀）

2、根據(jù)板書內(nèi)容，你能給課文分段嗎？快速閱讀課文，并完成本課補(bǔ)充習(xí)題第四題。

指名反饋。

一（1）“我”抱起母親換床單，沒想到母親竟然這么輕。

二（2-3）“我”告訴護(hù)士，“我”記憶中的母親總是挑著重?fù)?dān)翻山越嶺，總以為母親力大無窮，卻不知道母親以80多斤的身體承受那么重的擔(dān)子。

三（4-5）“我”突發(fā)奇想，像小時候母親抱“我”一樣抱著母親入睡，卻發(fā) 現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。

3、指導(dǎo)寫字。

生字：脖 摔 翻 瘦（找找兩組字的特點(diǎn)，再自由識記生字。）

交流要點(diǎn)。（“脖”的右上部為小十字，“翻”的左下部為田字，“瘦”注意中間兩筆橫之間要斷開。）

3、范寫：瘦

四、作業(yè)

1、記錄一天中媽媽為自己做的事以及自己為媽媽做的事。

2、擁抱媽媽，并對媽媽說：“我愛你”，然后把媽媽的反應(yīng)以及自己的感受記下來。

3、朗讀課文，識記詞語。

【板書設(shè)計】

第一次抱母親

換床單 報母恩

難過 愧疚

以上就是《二次函數(shù)說課稿范例》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點(diǎn)擊二次函數(shù)教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！