小學(xué)衛(wèi)生與健康教案

物質(zhì)的分離與提純。

班級：高一（）班姓名：學(xué)號：　成績：
第二單元研究物質(zhì)的實驗方法（第一課時）
【名言警句】讀書改變命運(yùn),勤奮成就學(xué)業(yè),態(tài)度決定一切.
【學(xué)海導(dǎo)航】
1、通過學(xué)習(xí),能夠掌握物質(zhì)分離和提純的常用方法
2、能夠?qū)σ恍┗旌衔镞M(jìn)行分離和提純操作
【主干知識】
物質(zhì)的分離和提純的常用方法
根據(jù)混合物中各物質(zhì)溶解性、沸點、被吸附性能及在不同溶劑中溶解性的不同，可以選用過濾和結(jié)晶、蒸餾（或分餾）、紙上層析、萃取和分液等方法進(jìn)行分離和提純。
注意：不同的分離方法都有一定的適用范圍，要根據(jù)不同混合物的性質(zhì)選擇合適的方法進(jìn)行分離，且有時需要多種方法配合使用。
(1)過濾:適用于混合物的分離,過濾注意點:
【實驗探究1】請設(shè)計實驗方案:如何將含有硫酸鈉,氯化鎂和泥沙等雜質(zhì)的粗食鹽提純?

(2)結(jié)晶:適用于
【實驗探究2】現(xiàn)有氯化鉀和硝酸鉀的固體混合物50克,其中氯化鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%,請設(shè)計實驗方案提純硝酸鉀?

(3)萃取是指
所用主要儀器，萃取劑要求一是，二是．常用萃取劑有。（酒精不能作為萃取劑）
【實驗探究3】
溴水呈色，加CCl4振蕩靜置后,上層下層。碘水中加CCl4,振蕩靜置后,上層下層。
(4)分液:適用于混合物的分離
【實驗探究4】如何分離CCl4和水的混合物?

(5)蒸餾：蒸餾是利用互溶的液體混合物中各組分沸點不同（通常沸點需相差30℃以上）進(jìn)行分離提純的操作。其過程是：蒸餾分為蒸餾蒸餾等。
【實驗探究5】如何將含有Fe3+的自來水提純?

蒸餾操作注意事項

(6)層析：適用于
【實驗探究6】紅、藍(lán)墨水混合物中的不同色的分離

【課堂探究】
例1．某溶液含有較多的Na2SO4和少量的Fe2(SO4)3。若用該溶液制取芒硝（Na2SO410H2O)，可選擇的操作有（1）加適量H2SO4溶液;（2）加金屬鈉;（3）結(jié)晶;（4）加過量NaOH溶液;（5）加強(qiáng)熱脫結(jié)晶水；（6）過濾。正確的操作步驟是（）
A．(2)(6)(3)B．(4)(6)(1)(3)C．(4)(6)(3)(5)D．(2)(6)(1)(3)(5)
例2.下列溶劑能溶解單質(zhì)碘和溴，但不能把碘和溴從碘水和溴水中提取出來的是
A．苯B．汽油C．酒精D．四氯化碳
【鞏固練習(xí)】
選擇題
題號12345678910111213
答案
一定要將答案寫在表格里噢?。。?br> 1．欲將食鹽固體與碘的混合物分開，最好的方法是
A．溶解、過濾B．溶解、過濾、蒸發(fā)
C．溶解、加AgNO3、過濾D．升華（碘加熱后由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)）
2.進(jìn)行分液操作時,下列實驗儀器一定不會用到的是()
A錐形瓶B分液漏斗C燒杯D溫度計
3.不能從溴水中提取溴的試劑是（）
A.酒精B.汽油C.燒堿溶液D.四氯化碳
4．下列除雜所選用的試劑及操作方法均正確的一組是（括號內(nèi)為雜質(zhì)）（）
選項待提純的物質(zhì)選用的試劑操作方法
ANaCl(Na2CO3)鹽酸－
BCO2(CO)O2點燃
CFe(Zn)稀硫酸過濾
DCO2(HCl)NaOH溶液洗氣
5．下列各組溶液，不用其他試劑，就可將它們區(qū)別開的是（）
A．鹽酸氫氧化鈉碳酸鈉硫酸銅
B．鹽酸硝酸銀氯化鈉硝酸鈉
C．氫氧化鈉硫酸鎂碳酸鈉硫酸氫鈉
D．氯化鋇硫酸鈉氯化鈣硝酸鈣
6．實驗室用固態(tài)不純氯化鈉（含少量NH4HCO3和Na2SO4雜質(zhì)）制取純凈氯化鈉溶液。下列操作可供選用：①逐滴加入稀鹽酸，調(diào)節(jié)pH值為5；②煮沸；③加蒸餾水溶解；④加熱至不再產(chǎn)生氣體為止；⑤加入稍過量的Na2CO3溶液；⑥加入稍過量的BaCl2溶液；⑦過濾。上述實驗操作的正確順序應(yīng)是（）已知NH4HCO3加熱生成NH3,H2O,CO2
A．①②⑤⑥⑦③④B．③④⑥⑤⑦①②
C．④③⑥⑤⑦①②D．④③⑤⑥⑦②①
7.實驗室進(jìn)行過濾和蒸發(fā)操作時,都要用到的儀器是()
A燒杯B玻璃棒C蒸發(fā)皿D酒精燈
8.已知丙酮通常是無色的液體,不溶于水,密度小于1g/ml,沸點約為55℃
要從水與丙酮的混合物中將丙酮分離出來，應(yīng)選用（）
A蒸餾B分液C過濾D蒸發(fā)
9．現(xiàn)有燒杯、漏斗、分液漏斗、酒精燈、玻璃棒、量筒、蒸發(fā)皿、圓底燒瓶、鐵架臺(帶鐵圈)、三腳架、石棉網(wǎng)、火柴。若所需試劑均有提供，在以下5個實驗中：①沉淀的過濾，②含泥沙的碘中提純碘，③溴的萃取，④蒸餾，⑤硫酸銅溶液的蒸發(fā)濃縮。其中因缺乏某種實驗用品而不能完成的實驗是()
A．①B．②和④
C．③和⑤D．①和④
10．下列各組混合物的分離或提純方法正確的是（）
A．用過濾法分離Fe（OH）3膠體和FeCl3溶液的混合物
B．用結(jié)晶法提純NaCl和KNO3的混合物中的KNO3
C．用蒸餾法分離乙醇和苯酚（沸點為182℃）的混合物
D．用加熱法分離碘和氯化銨的混合物(NH4Cl加熱分解生成NH3,HCl)
11．用于分離或提純物質(zhì)的方法有：A．蒸餾(分餾)B過濾C．重結(jié)晶D．升華E．加熱分解。下列各組混合物的分離或提純應(yīng)選用上述哪一種方法最合適？（把選用的方法的標(biāo)號填入括號內(nèi)）
（1）除去Ca(OH)2溶液中懸浮的CaCO3微粒（）
（2）除去乙醇中的少量水（）
（3）除去氧化鈣中的碳酸鈣（）
（4）除去固體碘中混有的砂子（）
12．要除去氫氣中混有的二氧化碳、氯化氫和水蒸氣，操作步驟最簡便的是下列的（）
①通過盛有濃硫酸的洗氣瓶②通過盛有水的洗氣瓶③通過盛有氫氧化鈉溶液的洗氣瓶④通過裝有灼熱氧化銅的玻璃管⑤通過裝有P2O5的玻璃管⑥通過裝有堿石灰的干燥管
A．②③①B．②③⑤C．③⑤D．⑥
13．某氣體可能含有N2、HCl、CO中的一種或幾種，將其依次通入足量NaHCO3溶液和灼熱CuO，氣體的體積都沒有變化，再通過足量的堿石灰，氣體體積減小，但還有剩余氣體，以下對該氣體組分判斷正確的是（）
A．一定沒有N2，CO和HCl至少有1種
B．一定有N2，HCl和CO
C．一定有N2，CO和HCl至少有1種
D．一定有N2和CO，沒有HCl
計算題
1、將3.22g芒硝（Na2SO410H2O）溶于水中，要使每100個水分子中溶有1個Na＋，則需加入水的質(zhì)量為多少g?

2、在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氫氣和一氧化碳的混合氣體7L，質(zhì)量為2.25g，求H2和CO的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和體積分?jǐn)?shù)。

相關(guān)推薦

高二化學(xué)教案：《物質(zhì)的分離與提純》教學(xué)設(shè)計

一位優(yōu)秀的教師不打無準(zhǔn)備之仗，會提前做好準(zhǔn)備，作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來，幫助教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。那么如何寫好我們的教案呢？以下是小編收集整理的“高二化學(xué)教案：《物質(zhì)的分離與提純》教學(xué)設(shè)計”，希望對您的工作和生活有所幫助。

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識技能：了解分離提純的一般原則，了解蒸餾、過濾、結(jié)晶等提純實驗的原理與適用范圍。

過程方法：通過實驗加強(qiáng)合作、交流與研討，學(xué)習(xí)有關(guān)實驗操作方法。

情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、相信科學(xué)和崇拜科學(xué)。

學(xué)習(xí)重點

掌握蒸餾、過濾、結(jié)晶等實驗方法的原理與適用范圍。

學(xué)習(xí)難點

綜合應(yīng)用化學(xué)或物理方法進(jìn)行分離提純的實驗設(shè)計。

知識鏈接

1.過濾所需要的儀器有；

過濾時注意事項中，“一貼”指的是；

“兩低”指的是；

“三靠”指的是

2：混合物的分離是依據(jù)混合物中個組分性質(zhì)的差異

3：知道常見物質(zhì)在水中的溶解性

4：四氯化碳是一種常用的有機(jī)溶劑，難溶于水的無色油狀物，密度比水大

5：溴水是溴單質(zhì)（Br2）和水的混合物

教學(xué)過程

用案人自我創(chuàng)新

【思考討論】分離下列混和物的方法是什么？

（1）泥沙和水

（2）植物油和水

（3）食鹽和水

（4）氯化鉀和硝酸鉀（參照教材18頁溶解度曲線圖）

（5）酒精和水

例題1:請你實現(xiàn)混合物KMnO4,MnO2的分離（描述簡要的操作步驟）

2：萃取的分離方法

萃取劑

分液操作中用到的儀器

實驗操作步驟

例2：如何提取溴水中的溴？

3：蒸餾適用的物質(zhì)分離用到的儀器

在操作中注意事項

課堂練習(xí)：A組題

1：教材第25頁第一題

2：下列除雜的方法中正確的是（）

A除去N2中少量的O2,通過灼熱的碳層，收集氣體

B除去CO2中少量的HCl,通入足量的Na2CO3溶液，收集氣體

C除去FeSO4中少量的CuSO4,加入足量鐵屑，充分反應(yīng)后過濾

D除去KCl中少量的MgCl2，加入適量的NaOH溶液，過濾

3：下列分離方法中，使用不當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A分離食鹽中的泥沙（過濾）

B從硝酸鉀與氯化鈉的混合物中獲得硝酸鉀（結(jié)晶）

C分離水和酒精的混合物（蒸發(fā)）

D從溴水中獲得Br2(萃取，分液)

B組題

粗鹽中含有氯化鎂和泥沙等雜物，可以實現(xiàn)粗鹽，再向其中加入稍過量的發(fā)生反應(yīng)方程式再進(jìn)行操作，然后向濾液中加入，最后

【學(xué)習(xí)小結(jié)】

研究物質(zhì)的實驗方法物質(zhì)的分離和提純

一名優(yōu)秀的教師就要對每一課堂負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓上課時的教學(xué)氛圍非?；钴S，使教師有一個簡單易懂的教學(xué)思路。教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《研究物質(zhì)的實驗方法物質(zhì)的分離和提純》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

第二單元研究物質(zhì)的實驗方法
第1課時物質(zhì)的分離和提純
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.初步學(xué)會過濾、結(jié)晶、萃取、分液、蒸餾等分離物質(zhì)的實驗技能，能獨(dú)立完成一些簡單的物質(zhì)分離、提純的實驗操作，初步學(xué)會設(shè)計簡單的實驗方案。
2.初步了解根據(jù)混合物的性質(zhì)，選擇不同的分離方法對物質(zhì)進(jìn)行分離的實驗方法。
3.結(jié)合實際事例討論遵守實驗安全守則的重要性。樹立安全意識，初步形成良好的實驗工作習(xí)慣。
二、教學(xué)重點及難點
分離物質(zhì)等基本實驗技能；設(shè)計簡單的實驗方案。
三、設(shè)計思路
本課重點在于引發(fā)學(xué)生的思考，通過學(xué)生自己動手實驗，讓他們體驗實驗在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用，初步了解實驗方案的設(shè)計。
四、教學(xué)過程
[導(dǎo)入]（展示一個有過濾網(wǎng)的茶杯）讓我們繼續(xù)用化學(xué)家的眼光來觀察我們周圍的物質(zhì)世界，這個茶杯比普通茶杯多了一個金屬網(wǎng)，其作用是什么？在泡茶時茶葉中能溶于水的成分形成了茶葉水，為飲用方便，我們加了一個金屬網(wǎng)，實現(xiàn)茶葉和茶水的分離。
這種分離方法就是我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的——過濾，哪種混合物可以通過過濾的方法加以分離？用這個金屬網(wǎng)能將化學(xué)反應(yīng)生成的沉淀和溶液分開嗎？實驗室使用的濾紙必然具有一些——小孔，其大小剛好能使溶液通過，而留下沉淀。為了保證過濾的效果和速率，實驗操作中我們應(yīng)該注意哪些問題？
[過渡]我們所接觸到的物質(zhì)往往是混合物，化學(xué)上要研究一種物質(zhì)的性質(zhì)，首先需要將其中各組分分離開來，以實現(xiàn)物質(zhì)的提純。分離與提純，兩者之間有什么區(qū)別嗎？
分離是通過適當(dāng)?shù)姆椒?，把混合物中的幾種物質(zhì)分開（每一組分都要保留下來，且與原狀態(tài)相同）的過程。提純通過一定途徑獲取混合物中的主要成分的過程。
[討論1]現(xiàn)有含MgCl2和泥沙的粗食鹽，請設(shè)計實驗方案，由粗食鹽提純NaCl。
實驗方案：
粗食鹽混合物粗食鹽水

食鹽水（含NaOH、泥沙、Mg（OH）2）
食鹽水（含NaOH）食鹽水精制食鹽
[過渡]兩種固體，一種可溶于水，另一種不溶，我們就可以利用其溶解性的差異，通過過濾的方法實現(xiàn)分離?？杉尤脒m量化學(xué)試劑，將雜質(zhì)其轉(zhuǎn)變?yōu)槌恋恚⑼ㄟ^過濾的方法除去。若兩種物質(zhì)都能溶解于水，例如硝酸鉀與氯化鈉，我們?nèi)绾螌崿F(xiàn)其分離呢？
[討論2]現(xiàn)有KCl和KNO3的固體混合物，請設(shè)計實驗方案提純KNO3。
混合物中各組分都溶于水，但其溶解度隨溫度變化不同，降溫時溶解度隨溫度變化大的物質(zhì)主要以晶體的形式析出。
[小結(jié)]混合物的分離方法取決于混合物各組分性質(zhì)的差異。
[觀察]對比飽和溴水的顏色和溴在CCl4中的顏色，為什么顏色深淺不同？
分析：溴在CCl4中的溶解度比在水中的溶解度大。
思考：向溴水中加入少量CCl4，預(yù)計會出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象？
所謂萃取，是指利用溶質(zhì)在不同溶劑里溶解度的不同，將物質(zhì)從溶解度較小的溶劑中轉(zhuǎn)移到溶解度較大的溶劑中，從而實現(xiàn)物質(zhì)的富集。
如何將水層和四氯化碳層分離？萃取之后一般通過分液的方法將互不相溶的液體分離。在實驗室中，萃取和分液通常在分液漏斗中進(jìn)行。
哪些物質(zhì)可以從水中提取出溴？
萃取劑與原溶劑互不相溶；溶質(zhì)在萃取劑中有較大的溶解度；溶質(zhì)、原溶劑與萃取劑不發(fā)生任何反應(yīng)。
分液操作應(yīng)注意什么問題？
充分靜置；保持漏斗內(nèi)壓強(qiáng)與外界大氣壓一致；下層溶液從分液漏斗下口放出，上層溶液從分液漏斗上口倒出。
[過渡]冷卻熱飽和溶液結(jié)晶是利用不同溶質(zhì)在同種溶劑中溶解性的差異實現(xiàn)分離，萃取則是利用同種溶質(zhì)在不同溶劑中溶解性的差異。這兩種分離物質(zhì)的方法都與溶解性有關(guān)，我們還可以根據(jù)物質(zhì)哪些性質(zhì)的差異實現(xiàn)混合物的分離？
粗鹽的提純中最終蒸發(fā)食鹽溶液獲得食鹽晶體，蒸發(fā)是利用物質(zhì)揮發(fā)性的差異實現(xiàn)分離。若我們需要的是蒸出的水分，則應(yīng)如何操作？將蒸出的水蒸氣通過冷凝管，再收集起來，這種方法稱為蒸餾。
蒸餾裝置分為哪幾個部分？分別需要哪些儀器？
液體的加熱、蒸汽的冷凝和冷凝液的收集。（和學(xué)生一起組裝儀器）
[結(jié)課]此外，層析法也是一種重要的分離混合物的方法，有興趣的同學(xué)可以在課后進(jìn)行相關(guān)閱讀。

高二化學(xué)教案：《有機(jī)物的分離和提純》教學(xué)設(shè)計

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，作為教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案可以讓講的知識能夠輕松被學(xué)生吸收，幫助教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。怎么才能讓教案寫的更加全面呢？小編收集并整理了“高二化學(xué)教案：《有機(jī)物的分離和提純》教學(xué)設(shè)計”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．了解怎樣研究有機(jī)化合物應(yīng)采取的步驟和方法

2．掌握有機(jī)化合物分離提純的常用方法

3．掌握蒸餾、重結(jié)晶和萃取實驗的基本技能

4．能夠根據(jù)有機(jī)物的性質(zhì)、特點選擇其分離方法。

【重點難點】

重點：蒸餾、重結(jié)晶、萃取

難點：據(jù)有機(jī)物的性質(zhì)、特點選擇其分離方法

【學(xué)情分析】

同學(xué)們熟悉了常見的物質(zhì)分離提純的方法，本節(jié)課要求進(jìn)一步掌握實驗基本技能及注意事項并會根據(jù)有機(jī)物的性質(zhì)選擇合適的分離方法。

【導(dǎo)學(xué)流程】

自主學(xué)習(xí)

一、回顧舊知：

研究有機(jī)化合物的步驟一般有四個，即： 、提純→元素定量分析確定 式→測定相對分子質(zhì)量確定 →波普分析確定______________

二、基礎(chǔ)知識感知

分離、提純

提純混有雜質(zhì)的有機(jī)物的方法很多，基本方法是利用有機(jī)物與雜質(zhì)________的差異而將它們分離。例如，提純固體有機(jī)物常采用______法，提純液體有機(jī)物常采用____操作，也可以利用有機(jī)物與雜質(zhì)在某種溶劑中_______的差異，用溶劑______該有機(jī)物的方法來提純。

一．蒸餾

1、條件：蒸餾是分離、提純 有機(jī)物的常用方法。該方法要求被提純的有機(jī)物 ________較強(qiáng)，與雜質(zhì)的 相差較大(一般約大于30 ℃)。

2、蒸餾原理：蒸餾的原理是在一定溫度和壓強(qiáng)下加熱液態(tài)混合物，沸點低的物質(zhì)或組分首先氣化，將其蒸氣導(dǎo)出后再進(jìn)行冷凝，從而達(dá)到與沸點高的物質(zhì)或組分相分離的目的。

3、儀器裝置

(1)儀器A的名稱是________。

(2)儀器B的名稱是_________。

(3)儀器C的名稱是________。

(4)儀器D的名稱是_________。

4、實驗步驟【1-1】

在250 mL蒸餾燒瓶中加入100 mL工業(yè)乙醇，再在燒瓶中投入少量_________，安裝好蒸餾裝置，向冷凝器中通入冷卻水，加熱蒸餾。

(1)加素?zé)善哪康氖莀___________________。

(2)溫度計水銀球應(yīng)處于________________________。

(3)冷卻水進(jìn)出水方向是____________________。

5、實驗結(jié)果

收集77～79 ℃的餾分為95.6%的乙醇和4.4%水的共沸混合物。

二．重結(jié)晶

1、條件：重結(jié)晶的首要工作是選擇適當(dāng)?shù)?。要求該溶劑：雜質(zhì)在此溶劑中的溶解度 或溶解度 ，易于除去；被提純的有機(jī)物在此溶劑中的溶解度，受溫度的影響 。該有機(jī)物在熱溶液中的溶解度較___，冷溶液中的溶解度較_____，冷卻后易于結(jié)晶析出。

2、重結(jié)晶原理：利用有機(jī)物和雜質(zhì)在同一溶劑中_______隨溫度的變化相差較大，采用冷卻或蒸發(fā)將有機(jī)物分離出來，是提純固體有機(jī)物的常用方法。

3、實驗步驟【1-2】

(1)加熱溶解：將粗苯甲酸1 g加到100 mL的燒杯中，再加入50 mL蒸餾水，在石棉網(wǎng)上邊攪拌邊加熱，使粗苯甲酸_____，全溶后再加入少量蒸餾水。

(2)趁熱過濾：用短頸玻璃漏斗趁熱將溶液過濾到另一個100 mL燒杯中。

(3)冷卻結(jié)晶：將濾液靜置，使其緩慢_____結(jié)晶。

(4)分離晶體：過濾分離濾液，得到晶體。

三、萃取

1、萃取的原理

(1)液—液萃取原理：利用有機(jī)物在兩種_______的溶劑中的_______不同，將有機(jī)物從一種溶劑轉(zhuǎn)移到另一種溶劑的過程。

(2)固—液萃取原理：用有機(jī)溶劑從固體物質(zhì)中溶解出有機(jī)物的過程。

(3)常用的與水不互溶的有機(jī)溶劑有乙醚、石油醚、二氯甲烷等。

2、操作要求

加入萃取劑后充分振蕩，靜置分層后，打開分液漏斗活塞，下層液體從____流出，并及時關(guān)閉活塞，上層液體從_____倒出。

3、萃取劑選擇的條件

①萃取劑與原溶劑互不相溶 ②溶質(zhì)在萃取劑中的溶解度大

③萃取劑與溶液中的成分不發(fā)生反應(yīng)。

四. 色譜法（P19）

利用 對不同有機(jī)物吸附作用的不同而分離、提純有機(jī)物的方法叫色譜法。

請及時記錄自主學(xué)習(xí)過程中的疑難：

探究問題

1、在重結(jié)晶過程中進(jìn)行熱過濾后，要用少量熱溶劑沖洗一遍，其目的是什么？

2、在晶體析出后，分離晶體和濾液時，要用少量的冷溶劑洗滌晶體，其洗滌的目的是什么？為什么要用冷溶劑？

3、溫度越低，苯甲酸的溶解度越小，為了得到更多的苯甲酸晶體，是不是結(jié)晶時的溫度越低越好？

請及時記錄小組討論過程中的疑難：

基本知識拓展與遷移

1．物質(zhì)的分離是把混合物的各種成分物質(zhì)分開的過程，分開以后的各物質(zhì)應(yīng)該盡量減少損失，而且是比較純凈的。

(1)物理方法：過濾、重結(jié)晶、升華、蒸發(fā)、蒸餾、分餾、液化、分液、萃取、滲析、溶解、鹽析、汽化、物理方法洗氣等。

(2)化學(xué)方法：加熱分解、氧化還原轉(zhuǎn)化、生成沉淀、酸堿溶解或中和、絡(luò)合、水解、化學(xué)方法洗氣等。

【例1】根據(jù)成分物質(zhì)性質(zhì)的差異，確定下列混合物的分離方法：

①飽和食鹽水和沙子______； ②從KNO3、NaCl的混合溶液中獲得KNO3_______；

③水和汽油的混合物______； ④從碘水中提取碘_______。

2．物質(zhì)的提純是將某物質(zhì)中的雜質(zhì)，采用物理或化學(xué)方法除掉的過程。它和分離的主要區(qū)別在于除掉后的雜質(zhì)可以不進(jìn)行恢復(fù)。常用的方法有_________、________、_________、_________

(1)將要除去的雜質(zhì)變?yōu)楸惶峒兾铮@是提純物質(zhì)的最佳方案。如除去Na2CO3中混有的NaHCO3，可將混合物______使NaHCO3全部轉(zhuǎn)化為Na2CO3。

(2)加入一種試劑將要除去的雜質(zhì)變成沉淀，最后用過濾的方法除去沉淀。如食鹽水中混有BaCl2，可加適量的Na2SO4，把Ba2＋轉(zhuǎn)化為________沉淀。

(3)加熱或加入一種試劑使雜質(zhì)變?yōu)闅怏w逸出。如食鹽水中混有Na2CO3，可加鹽酸使CO

元素與物質(zhì)的分類

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，到寫教案課件的時候了。教案課件工作計劃寫好了之后，才能使接下來的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編幫大家編輯的《元素與物質(zhì)的分類》，希望能對您有所幫助，請收藏。

化學(xué)：2.1《元素與物質(zhì)的分類》學(xué)案（2）（魯科版必修1）
第一課時元素與物質(zhì)的關(guān)系物質(zhì)的分類課前延伸學(xué)案
【教師寄語】從認(rèn)真自學(xué)中培養(yǎng)自己的能力
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.使學(xué)生初步接觸各種元素及其化合物。
2.使學(xué)生知道元素可以游離態(tài)和化合態(tài)兩種形態(tài)存在。
3.知道每一種元素都有自己的物質(zhì)家族，建立起元素與物質(zhì)家族的關(guān)系。
4.了解110多種元素為什么能夠組成上千萬種物質(zhì)。
5.使學(xué)生能從物質(zhì)的性質(zhì)和組成角度對物質(zhì)分類。
6.使學(xué)生建立起酸性看氧化物和堿性氧化物的概念。
7.了解單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽之間的反應(yīng)關(guān)系，
掌握一類物質(zhì)可能與那類物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，
體驗并了解研究一類物質(zhì)與其他類物質(zhì)之間反應(yīng)關(guān)系的過程和方法。
8.了解可以依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對物質(zhì)進(jìn)行分類。
【知識重點難點】
重點：物質(zhì)的分類及各類物質(zhì)之間的反應(yīng)
難點：各類物質(zhì)之間的反應(yīng)關(guān)系
【復(fù)習(xí)鞏固】
1、化合價是。指出下列物質(zhì)中個各元素的化合價Cl2O2NaClMgCaCO3H2SSO3H2SO4

【自主預(yù)習(xí)】
一、元素與物質(zhì)的關(guān)系：
交流研討：P31
1、元素的定義。物質(zhì)都是由組成的。每一種元素都能自身組成物質(zhì)—。絕大多數(shù)元素都能與其他元素組成物質(zhì)——。
單質(zhì)：舉例、
化合物：舉例、
2、元素在物質(zhì)中的存在形態(tài)：、
如CO2、NaOH、AgNO3、O2、C、Mg，屬于化合態(tài)的有
二、物質(zhì)的分類
1、物質(zhì)分類的依據(jù)
（一）、物質(zhì)分類的方法
（1）物質(zhì)是否由同一種分子組成。
物質(zhì)：純凈物（單質(zhì)，化合物——氧化物，酸，堿，鹽）
混合物——溶液，濁液，膠體
（2）根據(jù)組成特點和所具有的性質(zhì)，把化合物分為、、、。
酸性氧化物：，如、、
堿性氧化物：
如、、
（3）根據(jù)在水溶液中或熔融狀態(tài)下能否導(dǎo)電，可將化合物分為、
（4）根據(jù)在氧化還原反應(yīng)中的表現(xiàn)：可將反應(yīng)物分為、
（5）根據(jù)被分散物質(zhì)的顆粒大小，將混合物分為、、
【自我檢測】
1.只含有一種元素的物質(zhì)是（）
A.可能是混合物B.可能是單質(zhì)也可能是化合物
C.一定是純凈物D.一定是一種單質(zhì)
2.關(guān)于氧化物的敘述正確的是（）
A.金屬氧化物一定是堿性氧化物，非金屬氧化物一定是酸性氧化物
B.堿性氧化物一定是金屬氧化物，酸性氧化物不一定是非金屬氧化物
C.堿性氧化物都能與水化合生成堿
D.酸性氧化物都能與水化合生成酸
3.下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（）
A.液氯B.漂白粉C.鹽酸D.碘酒
4.下列元素中，在自然界中只能以化合態(tài)存在的是（）
A.鈉B.氧C.氮D.鐵
5.結(jié)合前面的學(xué)習(xí)，整理氯及其化合物的知識，完成下列問題。
（1）寫出你所知道的含氯元素的物質(zhì)（至少4個類別，5種物質(zhì)）：

（2）指出氯元素在你所列物質(zhì)中的存在形態(tài)。

（3）請你對自己寫出的5種物質(zhì)進(jìn)行分類

（4）完成某些含氯物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式（至少2個，可補(bǔ)充）
【錯因分析】

【疑點解惑】

第一課時元素與物質(zhì)的關(guān)系物質(zhì)的分類課內(nèi)探究學(xué)案
【教師寄語】從認(rèn)真自學(xué)中培養(yǎng)自己的能力
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、使學(xué)生初步接觸接觸各種元素及其化合物，知道元素可以游離態(tài)和化合態(tài)兩種形態(tài)存在
2、使學(xué)生能從物質(zhì)的組成和性質(zhì)的角度對物質(zhì)進(jìn)行分類。建立酸性氧化物和堿性氧化物的概念，了解單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽之間的相互關(guān)系，掌握一類物質(zhì)可能與哪些類別的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。
【知識重點難點】
知識重點：單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽間的關(guān)系。
只是難點：各類物質(zhì)之間的反應(yīng)關(guān)系
【教學(xué)過程】
一、元素與物質(zhì)的關(guān)系
【自主學(xué)習(xí)】
1、元素是。目前自然界已發(fā)現(xiàn)110多種元素，物質(zhì)都是由組成的。每一種元素都能自身組成物質(zhì)，叫；絕大多數(shù)元素都能與其他元素組成。而且?guī)追N元素組成化合物時，有的只能組成一種，有的則能組成幾種不同的化合物。由于，所以110多種元素便組成了種類繁多的物質(zhì)。
2、元素的兩種存在形式是和。
3、物質(zhì)的分類依據(jù)：
根據(jù)物質(zhì)的組成分類：混合物
物質(zhì)____________
__________
____________
根據(jù)組成特點和具有的性質(zhì)，化合物分，，，和。其中酸性氧化物指，如。
堿性氧化物指
如。

思考：CO是否是酸性氧化物？Na2O2是否是堿性氧化物？

根據(jù)在水溶液中熔融狀態(tài)下能否導(dǎo)電，可將化合物分為

根據(jù)在氧化還原反應(yīng)中的表現(xiàn)，可將反應(yīng)物分為

根據(jù)被分解物質(zhì)的顆粒大小，將混合物分為

【活動探究】探究單質(zhì)，氧化物，酸，堿，鹽間的關(guān)系實驗方案。
指導(dǎo)：把所給試劑分類，分別選取一組中的一種物質(zhì)，試驗它與其它組物質(zhì)的反應(yīng)，并進(jìn)行記錄。
反應(yīng)物實驗現(xiàn)象結(jié)論

討論：金屬，非金屬，堿性氧化物，酸性氧化物，酸，堿，鹽分別可能與哪些類別的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)？將圖中可能發(fā)生反應(yīng)的物質(zhì)類別用線連起來。
金屬非金屬
堿性氧化物酸性氧化物
堿酸
鹽鹽
【教師精講】
單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽間的關(guān)系。
【鞏固檢測】
一、選擇題：
1.下列物質(zhì)與氫氧化鈉溶液作用，生成紅褐色沉淀的是
A.FeCI3B.CO2C.HCID.CuCI2
2.關(guān)于堿的敘述正確的是
A.含有氫氧根B.能使紫色石蕊試液變藍(lán)
C.能跟酸反應(yīng)生成鹽和水落石出D.電離出的陰離子全部是氫氧根離子
3.酸類具有相似的化學(xué)性質(zhì)的原因是
A.都有酸根B.分子中都有氫原子
C.能使紫色石蕊試液變紅色D.在水溶液中電離出的陽離子全部是氫離子
二、寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并注明反應(yīng)類型
1.生石灰溶于水
2.硝酸銀與氯化鈉溶液反應(yīng)
3.氫氧化鋇與鹽酸反應(yīng)
4.實驗室制取氫氣
三、標(biāo)出下列各元素的化合價
NH4NO3FeCI2Fe2O3NH3HNO3Cu（OH）2Na2S
SO2SO3H2SO4H2SO3

第一課時元素與物質(zhì)的關(guān)系物質(zhì)的分類課后延伸學(xué)案
【鞏固習(xí)題】
一、選擇題
1、將下列各物質(zhì)按酸、堿、鹽分類順序排列，正確的是（）
A、硫酸、純堿、石膏B、氫硫酸、燒堿、綠礬
C、碳酸、乙醇、醋酸鈉D、磷酸、熟石灰、苛性鈉
2、下列各組物質(zhì)中，前者是單質(zhì)，后者是氧化物的是（）
A、尿素磁鐵礦石B、金剛石水
C、液氧氯酸鉀D、汞碘酒
3、在Zn、ZnO、ZnCO3、鹽酸、CuCl2和CaCl2溶液六種物質(zhì)中，每兩種物質(zhì)反應(yīng)能生成ZnCl2的方法有（）
A、2種B、3種C、4種D、5種
4、化學(xué)概念在邏輯上存在如下關(guān)系：

對下列概念的說法正確的是（）
A、純凈物與混合物屬于包含關(guān)系
B、化合物與氧化物屬于包含關(guān)系
C、單質(zhì)與化合物屬于交叉關(guān)系
D、氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)屬于并列關(guān)系
5、由一種元素組成的物質(zhì)（）
A、一定是一種單質(zhì)B、一定是純凈物
C、一定是混合物D、可能是純凈物，也可能是化合物
6、二氧化氯（ClO2）是一種新型的自來水消毒劑，下列關(guān)于它的描述錯誤的是（）
A、它是一種氧化物B、其中氯元素的化合價為+4
C、它由氯原子和氧氣構(gòu)成D、它的相對分子質(zhì)量為67.5
7、現(xiàn)有氧氣、氮?dú)?、碳、銅、硫、鐵、二氧化碳、氧化鎂、水、氯酸鉀、空氣、堿式碳酸銅等物質(zhì)，請根據(jù)要求填空。
（1）屬于混合物的有____________,屬于非金屬氧化物的有__________。
（2）屬于鹽的有___________________。
（3）含元素種類最多的化合物是-___________。