二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案

部編版二年級(jí)上冊(cè)《難忘的潑水節(jié)》語(yǔ)文教案。

部編版二年級(jí)上冊(cè)《難忘的潑水節(jié)》語(yǔ)文教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1．會(huì)認(rèn)17個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

3．對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字和抓住重點(diǎn)詞句自主感悟潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面。

【教學(xué)難點(diǎn)】

如何使學(xué)生走近周總理，走進(jìn)傣族，拉近學(xué)生與文本的距離，感受節(jié)日的熱鬧和人們的喜悅。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)過程】

【第一課時(shí)】

一、看圖引入，走進(jìn)潑水節(jié)。

1．出示課文插圖。

我們的祖國(guó)是由56個(gè)民族組成的大家庭，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗，你能看著這幅圖猜出這是我國(guó)的哪個(gè)民族？并說說理由。

（了解學(xué)生已有的關(guān)于傣族的知識(shí)，并從中引出“潑水節(jié)”“鳳凰花”等生字。）

2．朗讀感悟第一段。

（1）出示句子“火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了?！敝该x。

（2）你從這句話中讀懂了什么？

火紅火紅：花的顏色非常鮮艷。練習(xí)：火紅火紅的（ ）

一年一度：每年只有一次，潑水節(jié)相當(dāng)于漢族的春節(jié)。

（3）指導(dǎo)朗讀把傣族人民的高興、興奮放進(jìn)去讀一讀。

指名讀、齊讀。

3．出示傣族潑水節(jié)的圖片，師簡(jiǎn)介。

4．潑水節(jié)年年過，1961年的潑水節(jié)令傣族人民世代難忘。

（板書：難忘的）

師：讓我們一起走進(jìn)這難忘的潑水節(jié)（讀課題）

（1）學(xué)習(xí)“襟”“褂”你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)生字有什么特點(diǎn)？（衣字旁）看圖了解“對(duì)襟白褂”。（拓展：了解“大襟”）

二、初讀課文，整體感知。

1．自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，劃出認(rèn)為比較難讀的詞語(yǔ)，多讀幾遍。

2．指名分節(jié)讀課文，隨機(jī)教學(xué)生字。

第二段：周恩來(lái)總理，讀準(zhǔn)“恩”。

簡(jiǎn)介總理。

第四段：

（2）咖啡色長(zhǎng)褲，看圖理解。（滲透學(xué)法：課文中的插圖能幫我們更好的讀懂詞語(yǔ)，讀懂句子，在今后的學(xué)習(xí)中可要好好用用這些插圖。）

（3）齊讀第四段。

第五段：盛滿，多音字：盛。端、蘸，做動(dòng)作理解詞義。

齊讀第五段。

3．同桌對(duì)讀課文，把課文讀正確，讀通順，幫助同桌及時(shí)改正讀錯(cuò)的字音。

4．整體感知課文主要內(nèi)容。

師：剛才，我們大聲地讀著課文，讀得有滋有味，現(xiàn)在，我們靜下心來(lái)，默讀課文，用上“1961年，（ ）和傣族人民一起度過了一個(gè)（ ）的潑水節(jié)?！边@個(gè)句式來(lái)說說課文內(nèi)容。

三、品讀第三段，感受人們歡迎總理的熱鬧場(chǎng)面。

1．我們知道總理平時(shí)工作很忙很忙，但他還來(lái)到傣族參加潑水節(jié)，人民多高興呀，讓我們也來(lái)加入他們的隊(duì)伍，自由朗讀第三段，讀著，讀著，你仿佛看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？（生第一次讀）

2．交流。

根據(jù)學(xué)生回答，板書有關(guān)詞語(yǔ)。

3．創(chuàng)設(shè)情境。

師：看著，看著，聽著，聽著，我們仿佛也變成了傣族人，也許你就是那個(gè)撒花瓣的人，你就是那個(gè)放花炮的人，你們就是那些開船的人，為了歡迎總理，你做了些什么？你的心情怎樣？請(qǐng)大家再讀課文，一邊讀，一邊想象，一邊做動(dòng)作。（生第二次讀）

4．交流、感悟。

①句子1：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。

師：我從東村來(lái)，為了見總理，早上天不亮我就起床了，坐了兩個(gè)小時(shí)的車才到這里，你呢？你從哪兒來(lái)？

生：西村……

師：我從東，你從西，他從北，從不同的地方趕來(lái)，就叫做從--四面八方趕來(lái)。

生讀第一句。

把“趕”字讀成“走”字？為什么不可以？

師小結(jié)：你們真會(huì)讀書，從一個(gè)“趕”字中就能體會(huì)人們著急的心情，把這個(gè)字圈一圈，讀懂了這個(gè)詞，讀好句子就更容易了。（齊讀）

②句子2：人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。

師采訪撒花的人：你為什么撒花？撒了不少了。理解“撒滿”。

看圖：引讀：一條條、一串串。

抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

③句子3：人們歡呼著：“周總理來(lái)了！”

師：看，總理來(lái)了，你會(huì)怎么說？一起來(lái)歡呼。

5．小結(jié)：1961年的潑水節(jié)多么喜慶，多么熱鬧，多么高興，讓我們連起來(lái)讀讀第三段。

6．閉上眼睛，聽音樂，感受潑水節(jié)那歡快的場(chǎng)面。

師：讓我們捧起書，再去感受潑水節(jié)帶來(lái)的熱鬧和歡樂吧，齊讀課文1-3段。

7．評(píng)議，滲透學(xué)法。

讀得那么投入，你一邊讀一邊在想什么呢？（一邊讀課文一邊想象畫面，能幫助我們更好的讀好課文，真是個(gè)好方法?。?/p>

四、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固生字新詞。

1．簡(jiǎn)筆畫：一條小路。把帶有詞語(yǔ)的鳳凰花花瓣輕輕“撒”在小路上，讓學(xué)生輕輕地讀一讀。

2．依次出示“周恩來(lái)”“潑水節(jié)”“健康長(zhǎng)壽”，請(qǐng)學(xué)生“采花瓣”，并帶著大家讀一讀。

3．找出同偏旁的字組成的詞語(yǔ)“對(duì)襟白褂”“鳳凰”“咖啡”。

4．讀讀剩下的詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是表示動(dòng)作的詞）師“采花瓣生”，讀詞語(yǔ)。

5．把詞語(yǔ)分成三排貼在黑板上，齊讀詞語(yǔ)。

6．選擇幾個(gè)詞語(yǔ)說說跟課文內(nèi)容有關(guān)的句子。

五、書寫指導(dǎo)。

1．師范寫“忘、潑”兩個(gè)字重點(diǎn)指導(dǎo)第一筆的位置、寫法。

2．生練寫，教師提醒寫字姿勢(shì)。

3．指導(dǎo)寫“潑”。學(xué)生說寫這個(gè)字時(shí)要注意什么？教師寫。

4．生練寫。

5．自評(píng)：認(rèn)為自己寫得好的字，加個(gè)五角星。

6．展示，互評(píng)。

【第二課時(shí)】

一、復(fù)習(xí)檢查。

1．卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2．背誦課文一至三自然段。

二、品讀課文，感受“難忘”。

1．細(xì)看穿著，體會(huì)總理的入鄉(xiāng)隨俗。

（1）出示課文插圖。

瞧，周總理已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊。誰(shuí)來(lái)介紹介紹我們的總理？

（2）請(qǐng)生介紹周總理。出示詞卡：對(duì)襟白褂、笑容滿面。

（3）出示課文中的句子，指名讀句子。

（4）提升：總理為什么要換上和傣族人民一樣的衣服？

2．品味動(dòng)作，體會(huì)總理的與民同慶。

（1）周總理笑容滿面的來(lái)到傣家兒女的中間把自己當(dāng)成普通的傣家人，他又是怎樣做的呢？自由讀4、5段，劃出描寫周總理動(dòng)作的句子。

（2）學(xué)生交流，讀句子。

特別注意描寫總理動(dòng)作的一些動(dòng)詞：接過、敲著、踩著、端著、拿著、潑灑等。

（3）指導(dǎo)朗讀：體會(huì)總理當(dāng)時(shí)的心情。

3．暢想語(yǔ)言，體會(huì)總理的真誠(chéng)祝福。

（1）師：誰(shuí)來(lái)說說傣族人民的表現(xiàn)？

出示句子：傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。

指導(dǎo)讀好句子

（2）語(yǔ)言訓(xùn)練：

出示：周總理一邊__________，一邊__________。

（3）周總理一邊向人們潑灑，一邊為人們祝福，他有許多祝福的話兒想要告訴大家呢！總理的滿腹話語(yǔ)誰(shuí)能來(lái)傾訴？“

總理會(huì)對(duì)姑娘說……

總理會(huì)對(duì)小伙子說……

總理會(huì)對(duì)老爺爺、老奶奶說……

總理會(huì)對(duì)叔叔阿姨說……

總理會(huì)對(duì)我們說……

4．再現(xiàn)畫面，指導(dǎo)朗讀。

觀看記錄片中截取的總理參加潑水節(jié)的錄像片段，感受當(dāng)時(shí)熱鬧場(chǎng)面。

齊讀4-5自然段。

5．朗讀第6-8自然段。

師：多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面??！誰(shuí)能把作者的心情用聲音表達(dá)出來(lái)！

學(xué)生自由讀--個(gè)人展示--挑戰(zhàn)讀--齊讀。

三、升華。

1．為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？

2．小結(jié)：景難忘，人難忘，情更難忘。

3．再一次深情地讀一讀課題。

4．有感情地朗讀全文。

四、指導(dǎo)寫字。

重點(diǎn)：穿、向、令。

五、拓展延伸。

1．找找周總理的圖片和故事。

2．找資料，了解我國(guó)其他各民族的獨(dú)特風(fēng)俗和重大節(jié)日。

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部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、本時(shí)段教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說明課題來(lái)源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）

這篇課文是一個(gè)充滿溫情的感人故事。傣族人民在鳳凰花開的時(shí)候會(huì)舉行一年一度的潑水節(jié)。但這一次的潑水節(jié)是敬愛的周總理和他們一起歡慶這個(gè)節(jié)日。

二、本時(shí)段教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述）

對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。

三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時(shí)的觀察、了解；或是通過預(yù)測(cè)題目的編制使用等）

學(xué)生的思想很活躍，課堂氣氛良好。學(xué)生回答問題積極。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略）

.通過聽錄音或教師范讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民歡迎周總理一起過潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面。

五、本時(shí)段教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）

1、識(shí)字、寫字和抓住重點(diǎn)詞句自主感悟潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面。

2、如何使學(xué)生走近周總理，走進(jìn)傣族，拉近學(xué)生與文本的距離，感受節(jié)日的熱鬧和人們的喜悅。

六、本時(shí)段教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語(yǔ)）

教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

第一板塊：解題激趣，營(yíng)造氛圍。

通過圖片和課外資料的補(bǔ)充，初步了解周總理，初步感受傣族人民的潑水節(jié)。注重學(xué)生的思維參與，尊重了學(xué)生的閱讀需要?！皼]有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。”在課文學(xué)習(xí)的過程中，我考慮到學(xué)生理解的需要，給學(xué)生自由支配時(shí)間。在讀書時(shí)做記號(hào)，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維參與，給他們獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)來(lái)感受、體驗(yàn)文章蘊(yùn)涵的感情，同時(shí)，這也是一種讀書的能力和習(xí)慣。

第二板塊：初讀課文，整體感知。

第三模塊；品讀課文，理解內(nèi)涵。

第四模塊；總結(jié)課文

七、本時(shí)段教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）

注重學(xué)生的思維參與，尊重了學(xué)生的閱讀需要。在學(xué)習(xí)過程中，考慮到學(xué)生理解的需要，給學(xué)生自由支配時(shí)間。在讀書是做記號(hào)，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維參與，給他們獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)來(lái)感受，文章潤(rùn)涵的感情。

八、本時(shí)難忘的潑水節(jié)

愛

周總理←——→傣族人民

幸福、難忘

段板書設(shè)計(jì)（本節(jié)課的主板書）

如板書中含有特殊符號(hào)、圖片等內(nèi)容，為方便展示，可將板書以附件或圖片形式上傳。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《難忘的潑水節(jié)》教案設(shè)計(jì)

部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《難忘的潑水節(jié)》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)l2個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文，體會(huì)周總理和人民心連心的深厚情意。

教學(xué)難點(diǎn)：理解1961年的潑水節(jié)為什么會(huì)令人“難忘”？

教具準(zhǔn)備：生字詞卡片、有關(guān)傣歷年的資料

教學(xué)方法：談話導(dǎo)入、合作交流、朗讀感悟

課時(shí)劃分：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，傣歷年是我們傣族人民一年一度最熱鬧最隆重的節(jié)日你們參加過“潑水節(jié)”嗎？如果你參加過給大家講講自己的感受好嗎？讓學(xué)生講述。

今天，我們要學(xué)習(xí)“難忘的潑水節(jié)”它與平時(shí)同學(xué)們所參加的潑水節(jié)有什么不同，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文找出生字。

l、用自己喜歡的方式讀課文，找出本文的生字。

2、指名讀。

3、互讀互聽互相糾正讀音。

三、再讀課文學(xué)習(xí)生字

l、出示要求認(rèn)的生字、讓學(xué)生認(rèn)讀

2、指名讀。

3、互讀正音。

四、朗讀感悟

1、再讀課文，邊讀邊想，為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)？

2、學(xué)生討論交流

3、帶著問題讀第三自然段。

①傣族人民是怎樣歡迎周總理的？

②用自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景。

③理解“四面八方”。

④指導(dǎo)朗讀。

4、指導(dǎo)看圖、理解第4自然段

①師：看，周總理來(lái)了，他走到傣族人民中間來(lái)了！(出示掛圖)誰(shuí)來(lái)說說總理今天打扮得怎樣？總理臉上的神情怎樣？

②讓學(xué)自由讀第四自然段，畫出描寫總理衣著和表情的詞句。

③結(jié)合圖，說說除了總理，還有誰(shuí)也是笑容滿面？

④師：傣族人民因?yàn)槟芎途磹鄣目偫硪黄疬^節(jié)而笑容滿面，現(xiàn)在也請(qǐng)你笑容滿面地讀一讀第五自然段。

5、體會(huì)第五自然段

①分角色扮演，老師扮演總理，同學(xué)們扮演傣族人民一起潑水祝福。

②啟發(fā)想象

總理把水潑到老人身上，祝愿他們

總理把水潑到青年人身上，祝愿他們

總理把水潑到小孩身上，祝愿他們

③正因?yàn)?961年潑水節(jié)是和總理一起過的，所以傣族人民感到那年潑水節(jié)是“幸?！?、“難忘‘’的。

④有感情朗讀6-8自然段。

五、作業(yè)布置

1、有感情地朗讀課文。

2、預(yù)習(xí)要求寫的生字。

第二課時(shí)

一、讀文、識(shí)記生字

1、自讀課文，找出要求寫的生字。

2、指名出示要求寫的生字。

3、指名讀生字。

二、復(fù)習(xí)

1、用開火車形式讀要求認(rèn)識(shí)的生字。

2、同桌互相說說1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘？

三、識(shí)字、寫字

1、出示要求寫的字讓學(xué)生記住字形。

2、介紹記字方法。

3、用生字組詞，并理解字義。

4、寫字。

①讓學(xué)生觀察生字在田字格的位置。

②重點(diǎn)進(jìn)行范寫指導(dǎo)。

③學(xué)生書寫老師巡回輔導(dǎo)。

四、課外延伸

1、我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，每個(gè)民族都有自己的風(fēng)情，哪位同學(xué)能向我們介紹一下你知道的少數(shù)民族風(fēng)情？

2，學(xué)生介紹。

3、老師補(bǔ)充。

如彝族”火把節(jié)“、基諾族”“、哈伲族”嘎湯帕節(jié)“，

五、作業(yè)布置：

積累本課好詞佳句。

六、本課小結(jié)：

七、板書設(shè)計(jì)：

部編二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《難忘的潑水節(jié)》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是由小編為大家整理的“部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《難忘的潑水節(jié)》教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《難忘的潑水節(jié)》教案

【教材分析】

《難忘的潑水節(jié)》是部編版小學(xué)語(yǔ)文教材二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文緊扣“難忘”記敘了1961年敬愛的周恩來(lái)總理到西雙版納的黎明城，和傣族人民一起過潑水節(jié)的事。體現(xiàn)周總理和人民的深厚感情。課文中洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間。作者在人們歡迎周總理的場(chǎng)面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動(dòng)和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個(gè)自然段四個(gè)感嘆句，表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘。

【學(xué)情分析】

由于課文所述內(nèi)容年代較遠(yuǎn)，學(xué)生又對(duì)周總理了解不夠，影響對(duì)課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。限于生活閱歷，學(xué)生對(duì)傣族人民一年一度的盛大節(jié)日———潑水節(jié)了解甚少，須作簡(jiǎn)要介紹。要布置他們搜集相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟中和情感延伸中揣摩文章的意蘊(yùn)，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，掌握“鋪”“盛”兩個(gè)多音字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福與快樂。3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)記生字，課文的感情朗讀，體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。2.體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：關(guān)于傣族潑水節(jié)的視頻資料、周總理的資料，課件。學(xué)生：課前搜集傣族、潑水節(jié)、周總理的資料。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、圖片激趣，談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，這節(jié)課老師給你們帶來(lái)了一組圖片，我們來(lái)欣賞一下。

【課件播放“潑水節(jié)”組圖】。圖上的人們?cè)诟墒裁矗磕阒肋@是哪個(gè)民族的活動(dòng)嗎？同學(xué)們，關(guān)于“潑水節(jié)”你都知道些什么？

【課件出示資料袋：每年的清明節(jié)前后，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花盛開時(shí)，傣族人民都要迎來(lái)他們一年中最盛大的節(jié)日，這一天，人們穿上節(jié)日的盛裝，互相潑水祝福，聽傣族人說，身上被潑到的水越多，代表收到的祝福越多。所以，這一天人們?nèi)頋窳芰艿摹＿@個(gè)節(jié)日就是“潑水節(jié)”?！俊菊n件出示：潑水節(jié)】

同學(xué)們，課文中描寫的潑水節(jié)是與眾不同的，是令傣族人民世代不能忘懷的。

【課件補(bǔ)題：難忘的】同學(xué)們，你在生活中有過難忘的事嗎？

同學(xué)們，這次的潑水節(jié)為什么令傣族人民難忘？它到底特別在哪兒呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

設(shè)計(jì)意圖：從欣賞圖片和師生交流，激起學(xué)生對(duì)潑水節(jié)的興趣；結(jié)合實(shí)際理解“難忘”，自然引出課文的話題“這次潑水節(jié)為什么令傣族人民難忘”，觸發(fā)學(xué)生的探究心理，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。

二、認(rèn)讀生字，感知大意

同學(xué)們，現(xiàn)在老師范讀課文，你們邊聽邊思考：課文主要講了哪一年的潑水節(jié)？這一年的潑水節(jié)有什么特別之處？【課件播放文本范讀】

生:課文講了1961年的潑水節(jié)，這一年的潑水節(jié)是周總理和傣族人民一起度過的。

同學(xué)們，請(qǐng)自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀的詞語(yǔ)要多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)確；遇到難讀的句子也要多讀幾遍，把它讀通順。

同學(xué)們，任務(wù)完成了嗎？老師來(lái)考考你們。

【課件出示生字帶拼音的詞語(yǔ)】同學(xué)們，認(rèn)識(shí)它們嗎？

同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀？

提示：“容、盛、祝、壽”是翹舌音；“踩”是平舌音；“敲、健”是三拼音。

同學(xué)們，一起來(lái)讀讀。

【去拼音認(rèn)讀生字】

去掉拼音還會(huì)讀嗎？那我們來(lái)試試看吧（一齊讀，挑兵點(diǎn)將點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，小小火車開起來(lái)）同學(xué)們生字掌握的特別好。

【出示單個(gè)字】

找同學(xué)讀，男女生輪流讀。

【打亂順序】

找同學(xué)讀，大小聲讀

【如何認(rèn)識(shí)這些生字】

同學(xué)們，那是怎樣識(shí)記這些生字寶寶的？向全班同學(xué)推薦推薦你的好方法。

生：生活中認(rèn)字，換偏旁認(rèn)字，加一加，減一減等多種方法識(shí)字。

同學(xué)們，生字寶寶中哪些是表示動(dòng)作的詞？找找看?！菊n件圈出聚光燈：潑、敲、踩】

【換新詞】

同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)讀讀這些詞？注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。

同學(xué)們，你們知道這些帶點(diǎn)字還有一個(gè)讀音怎么讀嗎？給它組組詞吧。

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)輪讀課文，有自告奮勇的嗎？其他同學(xué)評(píng)議。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容，了解1961年潑水節(jié)的特別之處，為后面感受“難忘”做鋪墊。在指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字時(shí)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識(shí)字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

三、了解背景，引起期待

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

【課件出示：第一自然段】同學(xué)們，請(qǐng)齊讀這個(gè)自然段，邊讀邊思考：傣族人民的潑水節(jié)一年有幾次？在課文中畫出相關(guān)句子。

【課件出示白板記號(hào)筆圈畫：一年一度】同學(xué)們，你是怎樣理解“一年一度”的？

同學(xué)們，你能用“一年一度”說一句話嗎？

同學(xué)們，你們見過鳳凰花嗎？咱們來(lái)認(rèn)識(shí)一下。【課件出示鳳凰花圖片】

同學(xué)們，鳳凰花在每年的潑水節(jié)前后開放，開花時(shí)滿樹結(jié)花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰，課文用了一個(gè)詞——“火紅火紅”【課件標(biāo)示】。

同學(xué)們，這里如果用“火紅”，你覺得怎么樣？

生：用“火紅”就不能看出鳳凰花開得那么旺盛，那么熱烈了。

同學(xué)們，鳳凰花開得那么熱烈，那么喜慶，每個(gè)人見了都是那么歡喜。好好地讀讀這一自然段。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

同學(xué)們，每年鳳凰花開，潑水節(jié)來(lái)到的時(shí)候，傣族人民就會(huì)高興起來(lái)。1961年，他們比往年更高興，這是為什么？

【課件出示第二自然段】同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)自然段？其他同學(xué)思考。

同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)用“因?yàn)椤浴钡木涫较虼蠹覅R報(bào)匯報(bào)？

同學(xué)們，朗讀這段話時(shí)，你想突出哪幾個(gè)詞？為什么？

生一：突出“特別”。【課件標(biāo)示：特別】

同學(xué)們，你可以換個(gè)詞嗎？

同學(xué)們，請(qǐng)把你換的詞放到句子中讀一讀，看看你有什么感覺？

生二：突出“周恩來(lái)總理”?！菊n件標(biāo)示：周恩來(lái)總理】

同學(xué)們，和他們過節(jié)的是敬愛的周恩來(lái)總理，是應(yīng)該突出。

生三：突出“敬愛”。【課件標(biāo)示：敬愛】

同學(xué)們，你還想用“敬愛”形容誰(shuí)？

同學(xué)們，傣族人民最敬愛的是誰(shuí)？

同學(xué)們，請(qǐng)一起讀讀這段話，重點(diǎn)關(guān)注突出的詞語(yǔ)，把傣族人民特別高興的心情讀出來(lái)。

【課件出示第三自然段】同學(xué)們，請(qǐng)自讀第三自然段，想想：傣族人民都用了什么方式來(lái)歡迎周總理？哪個(gè)場(chǎng)景讓你印象最深？

生一：【課件出示：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。】

同學(xué)們，一起來(lái)讀讀這個(gè)句子。

同學(xué)們，你喜歡這個(gè)句子嗎？為什么？

同學(xué)們，從“四面八方”這個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？

生：人們從各個(gè)地方趕來(lái)，來(lái)的人很多，熱烈歡迎周總理。

同學(xué)們，為什么人們是“趕來(lái)”，而不是“走來(lái)”？

生；人們盼望早點(diǎn)見到周總理。

同學(xué)們，聽，歡樂的象腳鼓點(diǎn)響起來(lái)了；看，成百上千的傣族人民穿著節(jié)日的盛裝趕來(lái)了。這場(chǎng)面，可真是——(熱鬧)誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子？

生讀：【課件出示：為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯?！?/p>

同學(xué)們，一起來(lái)讀讀這個(gè)句子。

同學(xué)們，你喜歡這個(gè)句子嗎？為什么？

同學(xué)們，一般在什么情況下會(huì)鋪地毯？

生：非常隆重的場(chǎng)合，歡迎尊貴的客人時(shí)。

同學(xué)們，這里“鮮紅的地毯”指的是什么？

生：地上撒滿的鳳凰花瓣。

同學(xué)們，通過這個(gè)句子你感受到了什么？

生：傣族人民的熱情，他們迎接周總理時(shí)的快樂，他們歡迎方式的特別……

同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子？讀出自己的感受。

生：【課件出示：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空?！?/p>

同學(xué)們，一起來(lái)讀讀這個(gè)句子。

同學(xué)們，你喜歡這個(gè)句子嗎？為什么？

同學(xué)們，一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。從“一條條”“一串串”中你感受到了什么？

生；歡迎的場(chǎng)面熱烈而喜慶。

同學(xué)們，當(dāng)總理到達(dá)的消息傳來(lái)，人們歡呼著——周總理來(lái)了！

如果你是一位傣族的小男孩，你會(huì)這樣歡呼——周總理來(lái)了！

如果周總理來(lái)到你身邊，你會(huì)激動(dòng)地歡呼——周總理來(lái)了！

從四面八方趕來(lái)的男女老少會(huì)一起興奮地歡呼——周總理來(lái)了（大聲齊讀）

【學(xué)習(xí)第四自然段】

同學(xué)們，周總理來(lái)到了人群中，你能認(rèn)出他嗎？【課件出示課文插圖】找找看。

同學(xué)們，課文是怎么描寫的？【課件出示：周總理身穿……笑容滿面地來(lái)到人群中。】誰(shuí)來(lái)讀讀？

生讀。

同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片上周總理的穿著，你發(fā)現(xiàn)了什么？

同學(xué)們，周總理穿著傣族人民的民族服裝，這讓傣族人民感覺多親切呀！

同學(xué)們，再看看周總理的表情，你可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容？

生；笑容滿面

你能用“笑容滿面”來(lái)說一句話嗎？

【課件出示：他接過一只象腳鼓……同傣族人民一起跳舞?！客瑢W(xué)們，看，這時(shí)的周總理，還和傣族人民一起——(敲鼓、跳舞)

同學(xué)們，周總理笑容滿面地來(lái)到人群中，和傣族人民穿著一樣的民族服裝，和傣族人民一起敲起象腳鼓，一起跳起民族舞，這樣的總理，你們喜歡嗎？傣族人民喜歡嗎？喜歡，就讓我們一起把他的樣子記住。

【學(xué)習(xí)第五、六自然段】

同學(xué)們，潑水節(jié)里最重要的活動(dòng)開始了，讓我們趕快去看看吧！

同學(xué)們，請(qǐng)默讀這個(gè)自然段，邊讀邊想：周總理和傣族人民是怎么過潑水節(jié)的？

同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)自然段？其他學(xué)生邊聽邊看課文插圖【課件出示插圖】，想象：你的眼前呈現(xiàn)出了怎樣的畫面？你又似乎聽到了哪些聲音？

同學(xué)們，誰(shuí)能用“一邊……一邊……”練習(xí)說話？

同學(xué)們，在潑水節(jié)這一天，水潑得越多，祝福也就越多。清清的水潑到白發(fā)老爺爺身上，周總理祝福他；清清的水潑到可愛的孩子身上，周總理祝福他；清清的水潑到年輕的小伙子身上，周總理祝福他……

同學(xué)們，從課文插圖和課文的描寫中，你感覺周總理和傣族人民之間是一種什么樣的關(guān)系？

同學(xué)們，如果你也是人群中的一員，此時(shí)此刻你會(huì)是什么心情？

生；歡樂、幸福、激動(dòng)、興奮……

同學(xué)們，一起來(lái)讀讀這兩段話？讀出你們的感受。

【學(xué)習(xí)第七、八自然段】

同學(xué)們，歡樂的時(shí)光總是那么短暫，周總理就要離開了。但是，這個(gè)潑水節(jié)永遠(yuǎn)留在了傣族人民的記憶中，人們?cè)谛睦镆槐楸榈鼗匚吨菊n件出示第七、八自然段】。

同學(xué)們，這兩段話都有感嘆號(hào)，讀一讀，看看你能體會(huì)到什么？

【課件出示1961年周總理和傣族人民在一起的老照片】同學(xué)們，每當(dāng)看到這張照片時(shí)，傣族人民就會(huì)忍不住感嘆——【課件出示：多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)！多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！】

很多年過去了，每到鳳凰花開花的時(shí)候，人們就會(huì)倍加想念周總理，想念1961年的潑水節(jié)——【課件出示：多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)！】

設(shè)計(jì)意圖：通過熱情洋溢的語(yǔ)言，生動(dòng)地描繪了一個(gè)個(gè)熱烈喜慶的場(chǎng)面。因此，一定要讓學(xué)生和文本語(yǔ)言“親密接觸”，披文入情，還原情景，撥動(dòng)心弦。此教學(xué)環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)設(shè)了一定的情境，緊扣重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生揣摩體會(huì)，想象體驗(yàn)，并采取了多種形式的讀，使學(xué)生流連于語(yǔ)言文字之間，仿佛來(lái)到了潑水節(jié)的現(xiàn)場(chǎng)，見到了和藹可親、笑容滿面的周總理，和傣族人民產(chǎn)生了情感的共鳴，從而深切感受到傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

四、寫字指導(dǎo)。

我們一起來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)生字，請(qǐng)同學(xué)們拿出本我們一起練習(xí)寫一寫。我們先來(lái)觀察第一個(gè)字“龍”，它具有什么特點(diǎn)呢？寫的時(shí)候注意什么呢？

（生自由說）

師：那我們一起來(lái)寫一寫吧。

生練習(xí)寫。

師：我們來(lái)觀察下一個(gè)字“恩”，【播放筆順】這個(gè)字有什么特點(diǎn)呢？寫的時(shí)候我們需要注意什么呢？

（生自由說）

師：我們來(lái)給這個(gè)字組個(gè)詞吧。生匯報(bào)。

師巡視指導(dǎo)

五、總結(jié)這節(jié)課就要結(jié)束了，這節(jié)課你有什么收獲呢？

六、作業(yè)回家有感情的再讀讀課文，感受潑水節(jié)的難忘。收集少數(shù)民族節(jié)日的資料，課下交流。

七、板書設(shè)計(jì)

17.難忘的潑水節(jié)

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《難忘的潑水節(jié)》教案

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《難忘的潑水節(jié)》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些生字促成的詞。

2.看圖學(xué)文了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。

3.學(xué)習(xí)用“先人物后背景”的方法觀察圖畫。

4.有感情地朗讀課文，背誦課文最后4個(gè)自然段。

重組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“四面八方”、“笑容滿面”造句。

2.通過點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景；

難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。

教學(xué)時(shí)間

3課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、自讀識(shí)字

（一）、介紹相關(guān)知識(shí)，導(dǎo)入新課。

潑水節(jié)是云南省西雙版納地區(qū)傣族人民的盛大節(jié)日，在每年的清明節(jié)前后，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。1961年，周總理和傣族人民在西雙版納的黎旺城，與傣族人民共度潑水節(jié)。

此教學(xué)過程用課件《難忘的潑水節(jié)》中系列圖片“潑水節(jié)”及視頻“傣族的潑水節(jié)”輔助完成。

（二）、指導(dǎo)看圖。

出示大課文插圖或叫學(xué)生看課本插圖。

（1）.圖上畫的是誰(shuí)和誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗浚ㄓ谜l(shuí)和誰(shuí)干什么的句式說一句話）

（2）.除人物之外，圖上還畫了什么？（除了人物之外，圖上還有撒了滿地的花瓣和盛開的鮮花。）

（三）、初讀課文。

（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由小聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼音節(jié)的，先拼讀后直呼。

（3）指名中差生讀課文，學(xué)生聽后評(píng)議，糾正讀錯(cuò)的字音。

（4）指名認(rèn)讀生字，師生共同糾正錯(cuò)誤。

二、合作交流

1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)

2.讀好長(zhǎng)句。

（1）學(xué)生標(biāo)出自然段的序號(hào)，嘗試讀好長(zhǎng)句。

（2）檢查自然段標(biāo)序號(hào)情況。

（3）指導(dǎo)讀長(zhǎng)句，讓學(xué)生在課文中標(biāo)出停頓符號(hào)。

傣族人民一年一度的潑水節(jié)/來(lái)到了。//今年，//傣族人民特別高興，//因?yàn)?敬愛的周恩來(lái)總理/要和他們一起過潑水節(jié)。///周總理一手端著盛滿清水的/銀碗，//一手拿著柏樹枝/蘸了水，//向人們潑水，//為人們祝福。///

3.讀好感嘆句。

（1）找出感嘆句。

（2）指導(dǎo)讀好感嘆句，讓學(xué)生在課文中標(biāo)出重音符號(hào)。

4.讀重點(diǎn)段。

（1）哪個(gè)自然段寫周總理來(lái)到傣族人民中間？讀一讀。

（2）哪個(gè)自然段寫周總理和傣族人民互相潑水祝福？讀一讀。

5.看課件的課文范讀視頻，進(jìn)一步整體感知課文。

（四）、布置作業(yè)。

1.熟讀課文。

2.閱讀《自讀課本》中27課《綠色的竹樓》，28課《關(guān)懷》。

第二課時(shí)

三、品讀領(lǐng)悟

（一）、復(fù)習(xí)檢查。

1.指名朗讀課文。

2.指名認(rèn)讀生字及由生字組成的詞語(yǔ)。

（二）、細(xì)讀課文。

1.指名朗讀第一自然段。

（1）火紅火紅，一年一度是什么意思？（火紅火紅——特別紅；一年一度——一年一次）

（2）體會(huì)“火紅”與“火紅火紅”有什么不同？（火紅只是客觀地描寫鳳凰花的顏色，而火紅火紅則傾注了作者特別興奮特別激動(dòng)的感情。）

（3）讀第一自然段。先讀“火紅的鳳凰花開了，……”再讀“火紅火紅的鳳凰花開了，……”，體會(huì)作者的感情。

2.指名讀第二自然段。

用“因?yàn)?.所以..”的句式說一說這段話的內(nèi)容。（原句是先果后因，改句是先因后果，注意“他們”在什么地方用。）

（1）先自由小聲說。

（2）指名說。（今年，因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽?lái)總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)，所以他們特別高興。）

（3）齊讀第二自然段。

3.自由小聲讀第三自然段，想想這段共幾句？每句話寫什么？這段話寫了什么？

（1）學(xué)生討論。（共4句話，第1句寫人們從四面八方趕來(lái)了。第2句寫人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣。第3句話寫人們賽龍船放花炮。第4句寫人們熱情歡呼。這一段寫傣族人民熱情歡迎周總理。）

（2）四面八方、趕來(lái)是什么意思？（四面八方——各處，范圍很大。趕來(lái)——急著按時(shí)到達(dá)，生怕來(lái)遲了。）

把“趕來(lái)”換成“走來(lái)”行不行？為什么？

（3）“一條”和“一條條”，“一串”和“一串串”有什么不同？

（4）用自己的話說一說人們是怎樣歡迎周總理的？（要按句子的順序有條理地說，理解了的詞要用自己的意思表達(dá)。）

4.齊讀第四自然段。

（1）指名讀第1句話，說這句話寫什么？（周總理外貌）

（2）找出這句話中描寫顏色的詞，用“~~~~”標(biāo)出。

（3）笑容滿面是什么意思？用“~~~~”標(biāo)出這個(gè)詞。

（4）看圖，理解“咖啡色、水紅色、笑容滿面”等詞語(yǔ)。

（5）比較讀課文。先去掉“~~~~”標(biāo)出的詞讀這句話，再加上“~~~~”標(biāo)出的詞讀，體會(huì)哪樣寫好，說說為什么。

（6）自由小聲讀第2句，用“——”標(biāo)出表示周總理動(dòng)作的詞。

（7）有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。

5.指名讀第五自然段。

（1）祝福、祝愿是什么意思？（祝?！Ｔ溉诵腋Ｆ桨病ＷＴ浮蛉吮硎玖己玫脑竿?。）

（2）想象周總理會(huì)說什么？傣族人民會(huì)說什么？

（3）這段話共幾句話？每句話的意思是什么？（共3句話，第1句潑水節(jié)開始，第2句周總理潑水向人民祝福，第3句傣族人民潑水祝周總理健康長(zhǎng)壽。）

（4）看圖理解：周總理端著銀碗，向人民祝福；傣族人民有的端著水碗，有的端著水盆，有的拿水瓶，有的打著象腳鼓，個(gè)個(gè)興高采烈，祝周總理健康長(zhǎng)壽。

（5）有感情地朗讀，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。

（6）嘗試背誦這一自然段。

6.學(xué)習(xí)第六、七、八自然段。

（1）“開心”是什么意思？“令人難忘”是什么意思？為什么傣族人民這么開心？1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘？（用“因?yàn)?.所以..”的句式回答）

（2）指導(dǎo)有感情地朗讀六——八自然段。

（3）熟讀，嘗試背誦第六——八自然段。

（4）背誦五——八自然段。

（三）、布置作業(yè)。

1.有感情地朗讀全文。

2.背誦課文五——八自然段。

四、鞏固延伸

（一）、學(xué)習(xí)生字。

1.指名認(rèn)讀生字和由生字組成的詞。

2.分析記憶字形。

（1）用熟字加偏旁的方法分析記憶字形。

潑炮鮮祝

潑，三點(diǎn)水右邊加“發(fā)”字。

炮，火字旁右邊加“包”字。

鮮，魚字旁右邊加“羊”字。

祝，示字旁右邊加“兄”字。

（2）用替換部件的方法分析記憶字形。

瓣：辯字中間的“讠”換成“瓜”，就是瓣。

（3）用偏旁加部件的方法分析記憶字形。

敬節(jié)福駛毯幸

敬，左邊草字頭下加“句”字，右邊是反文旁。節(jié)，草字頭下面加單耳刀。

福，示字旁右邊加“一”“口”“田”。

駛，馬字旁右邊是扁口，加一撇一捺。

毯，毛字旁，右上加兩個(gè)火字。

幸，土字頭，下面點(diǎn)、撇，一個(gè)“干”字。

（4）用數(shù)筆畫的方法分析記憶字形。

3.指導(dǎo)書寫。

（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。

鮮，左右相等，魚字的第8筆要寫成提。

瓣，左中右相等，三部分都寫窄一點(diǎn)，左邊辛字的第7筆寫成撇。

節(jié)，上小下大，單耳刀要寫得寬短一些。

福，左窄右寬，右邊的“一”“口”“田”寫得緊湊些。

毯，半包圍結(jié)構(gòu)，毛字的第4筆要托住兩個(gè)火字。教師邊指導(dǎo)，邊板書，學(xué)生跟著寫一遍。

（2）學(xué)生自己練習(xí)，每字寫3個(gè)，教師巡回指導(dǎo)。

（3）學(xué)生對(duì)照黑板自批自改，教師了解批改情況。

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二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

遵循兒童識(shí)記規(guī)律，鼓勵(lì)自主，分類處理，分化難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破識(shí)字難關(guān)。

課文有一幅占一個(gè)整頁(yè)的插圖，我們不應(yīng)忽視。本課教學(xué)可以圖文結(jié)合，用好插圖，引導(dǎo)閱讀;再以閱讀來(lái)加深對(duì)插圖的理解。

【教學(xué)目標(biāo)】

⒈會(huì)認(rèn)“鳳、凰”等12個(gè)生字，會(huì)寫“龍、恩”等10個(gè)生字及“鳳凰”一詞。

⒉觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力，借助插圖理解文章內(nèi)容。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，初步體會(huì)周總理和人民心連心的感情。

【課前準(zhǔn)備】

⒈教師準(zhǔn)備：掛圖(課文插圖);潑水節(jié)的視頻材料;生字卡、生詞卡。

⒉學(xué)生準(zhǔn)備：了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

第一課時(shí)

一、引入課題，初知文意

⒈播放潑水節(jié)視頻資料(或掛圖)。

師：大家看到了什么?

師：這是什么節(jié)日的場(chǎng)面?(生答“潑水節(jié)”)

師：潑水節(jié)是我國(guó)傣族人民的重大節(jié)日，也是傣族人民向往的熱鬧的節(jié)日。小朋友們，1961年的潑水節(jié)可不一般呀!為什么呢?(生用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮?。師板書課題“難忘的潑水節(jié)”)

2.初讀課文。

師：到底多么令人難忘呢?讓我們打開書開始讀課文吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字先看“楓葉”上的注音，用鉛筆把拼音標(biāo)注在課文的生字頭上。然后多讀幾遍，會(huì)認(rèn)了，就擦掉鉛筆寫的注音。

[設(shè)計(jì)意圖]通過視頻(或掛圖)激發(fā)閱讀興趣，通過初讀課文，讓學(xué)生整體感知課文并找到不認(rèn)識(shí)的字。

二、自主分類認(rèn)讀，嘗試認(rèn)字

⒈大家的生字都會(huì)認(rèn)了嗎?師用生字卡(或課件)出示生字，讓學(xué)生自主嘗試識(shí)字。學(xué)生不會(huì)認(rèn)的帶上拼音再讀。

鳳凰恩敲襟褂

咖啡踩端蘸壽

(1)哪些字你見過?在哪里見過呢?抽生讀，全班讀。

(2)你覺得最容易認(rèn)的字有哪些?抽生認(rèn)，全班讀。

(3)你覺得哪些字最難記?難記的字多讀幾遍，思考如何記住它。再與全組交流識(shí)字方法。

(4)哪些生字所代表的動(dòng)作你會(huì)做?生做一做，再讀。

(5)哪些生字組成的東西你見過?說一說，再讀。

師要注意傾聽學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的地方，提示出來(lái)，再教讀。

[設(shè)計(jì)意圖]12個(gè)生字，數(shù)量看起來(lái)較多，但是分類處理，區(qū)別對(duì)待，就能化難為易。有的字見過面，有的容易認(rèn)讀，這些就不需花太多力氣;剩下的是學(xué)生覺得較難認(rèn)的，我們可以多花時(shí)間，用多種方式幫助識(shí)記，比如做一做動(dòng)作，說一說詞句，這樣就能突破難點(diǎn)。

三、朗讀片段，檢驗(yàn)生字認(rèn)識(shí)情況

師：剛才學(xué)的生字在詞中、句中還會(huì)認(rèn)嗎?

1.生詞卡認(rèn)讀。

詞卡呈現(xiàn)：鳳凰周恩來(lái)恩人敲打?qū)蟀坠右陆蟀状蠊?/p>

咖啡踩傷端正頂端蘸墨水蘸水筆長(zhǎng)壽

2.在句子中認(rèn)讀。

師：這幾句話，看誰(shuí)讀得更流利。

周恩來(lái)總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。(生字加粗或變紅)

3.自由讀書，檢驗(yàn)課文的字都會(huì)認(rèn)了嗎?

4.邊讀書邊想，發(fā)現(xiàn)問題，通過自己的思考在文中找到答案;還不明白的，可以向同桌提問。

5.哪一段你喜歡讀，讀給同桌聽。

6.哪一段你覺得難讀，請(qǐng)教班上的同學(xué)讀一讀，再自己多讀幾遍。

[設(shè)計(jì)意圖]字不離詞，詞不離句。只有將漢字及時(shí)納入詞中、句中，并在語(yǔ)言環(huán)境里會(huì)認(rèn)會(huì)讀，才算真正“會(huì)認(rèn)”，這樣的識(shí)字也才有真正意義。

四、自主觀察，寫字練習(xí)

1.師呈現(xiàn)要求會(huì)寫的生字，學(xué)生認(rèn)讀復(fù)習(xí)。

2.生觀察第一、二排的6個(gè)生字，覺得哪些字不好寫，哪個(gè)筆畫不好寫，同桌討論。

師：我發(fā)現(xiàn)這6個(gè)字都有“點(diǎn)”，它們的寫法和位置都不一樣。大家觀察觀察，再討論討論，看能發(fā)現(xiàn)些什么?(“恩”的下部分“心”，三個(gè)點(diǎn)筆勢(shì)都不一樣;“壽”“特”兩字都有“寸”，可是“寸”的點(diǎn)的位置不同。)

3.觀察討論后，師范寫，生試著練寫2個(gè)生字。

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生書寫質(zhì)量高低往往與動(dòng)筆前的觀察水平相關(guān)聯(lián)。因此，寫字指導(dǎo)中要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察指導(dǎo)，留足時(shí)間讓學(xué)生自主觀察，耐心觀察。

第二課時(shí)

一.生字鞏固，區(qū)分多音字。

1.復(fù)習(xí)12個(gè)會(huì)認(rèn)的字。

師：大家上節(jié)課學(xué)的字還會(huì)認(rèn)嗎?現(xiàn)在考一考吧!呈現(xiàn)12個(gè)生字，再輪流抽讀。

2.學(xué)習(xí)多音字。

師：12個(gè)生字會(huì)讀了，現(xiàn)在出四個(gè)簡(jiǎn)單的字來(lái)認(rèn)一認(rèn)，看會(huì)認(rèn)嗎?

師呈現(xiàn)四個(gè)多音字“好、空、樂、盛”，抽生讀。(讀“好”。若生讀“hǎo”師問：還可以讀什么?讀“hào”。以相同辦法讀后三個(gè)字。)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多音字的辨析、組詞，注意糾正不當(dāng)之詞及讀音。

[設(shè)計(jì)意圖]識(shí)字是第一學(xué)段的重點(diǎn)目標(biāo)。在各課教學(xué)的各個(gè)教學(xué)時(shí)段中，我們都應(yīng)在可能的情況下考慮識(shí)字及鞏固練習(xí)活動(dòng)。

二、自主讀書，圖文聯(lián)系

1.師：看來(lái)，多音字難不倒大家。不著急，難的來(lái)了。有信心接受挑戰(zhàn)嗎?這樣吧，大家抓緊時(shí)間讀書，讀得越熟越好，待會(huì)兒就有難題考大家。(生自由讀)

2.出示掛圖(課文插圖)

師：大家認(rèn)真看圖，注意圖上畫的內(nèi)容，再對(duì)照哪些內(nèi)容是書上有的句子或段落。

(1)用“──”畫出反映圖上景物的句子。

(2)用“∽∽”畫出反映圖上人物活動(dòng)的句子。

(3)用“====”畫出圖上人物表情或心情的句子。

(4)把自己畫出的部分讀給同桌聽，看自己勾畫的句子正確嗎?

3.生讀書交流：課文除了寫圖上可以看得見的內(nèi)容外，還有不能直接看到的內(nèi)容，用下面的句式說說自己聯(lián)想到的內(nèi)容：

(1)看到周總理對(duì)傣族人民潑水，我仿佛聽到周總理_____________，我想_____________。

(2)看到傣族人民向周總理潑水，我仿佛聽到傣族人民_____________，我想_____________。

[設(shè)計(jì)意圖]在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮插圖的作用，目的是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。因?yàn)橹挥凶x懂了課文內(nèi)容，才能正確勾畫，才能對(duì)插圖進(jìn)行恰當(dāng)聯(lián)想。

三、重點(diǎn)段朗讀

1.呈現(xiàn)課文第三自然段“人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了?！?/p>

(1)師：人們?cè)趺蹿s的?

師引：東村的說：“嗨，今天周總理要來(lái)咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲!”大家會(huì)怎么說?“走呀，快走吧，……”

西村的說：“嗨，今天周總理要來(lái)咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲?！蹦洗宓恼f：“嗨，今天周總理要來(lái)咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲。”北村的說：“嗨，今天周總理要來(lái)咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲。”他們會(huì)怎樣應(yīng)答，怎樣的心情聚攏來(lái)?只有這四個(gè)村嗎?能讀出怎么趕來(lái)的嗎?

生讀：“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了?！?/p>

(2)讀第三段全段。師：你們能想象當(dāng)時(shí)的畫面嗎?左邊的同學(xué)讀，右邊的同學(xué)聽課文想象，再左右交換。

師：從這句中，你體會(huì)到了人們?cè)鯓拥男那?(根據(jù)學(xué)生回答情況，教師歸納并板書“盛情迎候”)還有哪些地方能看出人們的盛情呢?讀一讀。

2.指導(dǎo)讀第四、五兩個(gè)自然段。引導(dǎo)學(xué)生歸納出周總理與傣族人民“敲鼓跳舞”、“潑水祝福”。(教師根據(jù)學(xué)生回答歸納并板書“敲鼓跳舞”“潑水祝福”)

[設(shè)計(jì)意圖]通過對(duì)“從四面八方趕來(lái)了”的具體情境的再造，豐富了學(xué)生對(duì)于“趕”來(lái)的情境的想象，可以有效地改善學(xué)生朗讀的干癟狀況。

四、再讀全文，感悟體驗(yàn)

1.讀課題，讀全文，說說讀了課文后的感受。

師：這真是個(gè)難忘的潑水節(jié)，因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砟芎痛鲎迦嗣褚黄饏⒓訚娝?jié)，大家太快樂了太幸福了。

2.師：你能像老師這樣，用下面的句式說出自己對(duì)課文的獨(dú)特理解嗎?

這真是個(gè)____的潑水節(jié)，因?yàn)開_________________________________。

這真是個(gè)____的潑水節(jié)，因?yàn)開_________________________________。

這真是個(gè)____的潑水節(jié)，因?yàn)開_________________________________。

(學(xué)生可以填“幸福”、“歡樂”、“開心”、“特別”的潑水節(jié)等)

[設(shè)計(jì)意圖]通過一種開放的句式，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語(yǔ)概括自己的獨(dú)特感悟理解，既發(fā)展語(yǔ)言，鍛煉概括能力，又鼓勵(lì)個(gè)性化的不同理解。

五、識(shí)字鞏固，寫字練習(xí)

1.觀察第三、四排要求會(huì)寫的字詞，說說書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么。

2.教師范寫。

3.生寫，看誰(shuí)寫得更漂亮。

[設(shè)計(jì)意圖]把識(shí)字任務(wù)分解，把書寫要求分解，便于各個(gè)擊破，利于扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)識(shí)寫任務(wù)。

六、【板書設(shè)計(jì)】

11難忘的潑水節(jié){盛情迎候

敲鼓跳舞

潑水祝福

[設(shè)計(jì)意圖]1961年的潑水節(jié)十分難忘。難忘的是傣族人民盛情迎候周總理的場(chǎng)面，難忘的是周總理與傣族人民同敲象腳鼓同跳傣族舞，更難忘的是周總理與傣族人民親密無(wú)間互相潑水互致祝福，因此，板書抓住難忘的幾件事情能突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)明地反映課文主要內(nèi)容。

【特別建議】

本課識(shí)字量寫字量都較大，我們教學(xué)時(shí)可將任務(wù)分解，分在兩個(gè)課時(shí)分別完成;還可以將目標(biāo)進(jìn)行分化，對(duì)容易者少花時(shí)間，把重點(diǎn)放在難認(rèn)難記的字上。

字不離詞，詞不離句。識(shí)字不要只孤立記單個(gè)的生字，而應(yīng)該盡快地將識(shí)記的漢字放進(jìn)具體的語(yǔ)言環(huán)境中再認(rèn)和運(yùn)用，這才是最有效的識(shí)字鞏固方式。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文難忘的潑水節(jié)課件

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二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文難忘的潑水節(jié)課件 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）理解四面八方、笑容滿面的意思，并會(huì)造句。

（二）鞏固本課生字詞，并會(huì)聽寫字詞。

（三）背誦課文最后四段，并能按課文內(nèi)容填空。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

鞏固生字、新詞，會(huì)用四面八方、笑容滿面造句。

三、教學(xué)過程

（一）鞏固練習(xí)字詞的訓(xùn)練。

1．用兩個(gè)字組成一個(gè)新字。

羊炎馬火毛魚包史

（）（）（）（）

2．比一比，組詞語(yǔ)。

潑（）使（）辛（）

波（）駛（）幸（）

抱（）談（）鋪（）

炮（）毯（）捕（）

3．填寫合適的詞語(yǔ)。

（）的地毯（）的潑水節(jié)

（）的褂子（）的周總理

（）的頭巾（）的鳳凰花

（二）句子訓(xùn)練的設(shè)計(jì)。

1．照樣子寫句子。

例：傣族人民非常高興。

傣族人民特別高興。

傣族人民多么高興。

1961年的潑水節(jié)令人難忘。

______________

______________

2．造句指導(dǎo)。

（1）四面八方：四面，東、南、西、北；八方，東、南、西、北、東南、東北、西南、西北；四面八方，泛指周圍、各地。這個(gè)詞最常用于什么人怎么樣地從四面八方到什么地方干什么這種句式。如：

例①各地的人們興高采烈地從四面八方來(lái)到洛陽(yáng)，觀看牡丹花展。

②首都的老百姓從四面八方匯聚到天安門廣場(chǎng)，觀賞大型花壇。

③自愿救火的人們從四面八方奔向出事的地點(diǎn)。

④人民群眾從四面八方向失學(xué)兒童伸出了援助的手。

（2）笑容滿面：臉上充滿了愉快的神情。這個(gè)詞是形容人的神情的。只有當(dāng)人心中確實(shí)感到非常愉快、高興時(shí)，臉上才會(huì)露出笑容。請(qǐng)你想一想，你自己、家中的人、鄰居、朋友、同學(xué)們?cè)谑裁辞闆r下，曾經(jīng)是笑容滿面的。

例①我的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，老師笑容滿面地表?yè)P(yáng)了我。

②我們班在歌詠比賽中獲得了一等獎(jiǎng)，同學(xué)們個(gè)個(gè)笑容滿面。

③鄰居王奶奶這幾天總是笑容滿面的，原來(lái)是她的老伴從臺(tái)灣來(lái)信了。

④媽媽笑容滿面地對(duì)爸爸說，她被選為市級(jí)優(yōu)秀教師了。

（三）背誦課文最后四段，并按原文填空。

開始（）了。周總理一手端著（）的銀碗，一手拿著（）蘸了水，向人們（），為人們（）。傣族人民（）歡呼，（）向總理（），（）他健康長(zhǎng)壽。[

清清的水，（）呀，（）呀！周總理和傣族人民（）哇，（）哇，那是多么（）。

多么（）哇，1961年的（）！

多么（）啊，1961年的（）！

（四）聽寫本課生字詞。

（五）作業(yè)。

1．訂正聽寫中的錯(cuò)誤，每個(gè)詞改三遍。

2．繼續(xù)有感情地朗讀課文。

3．做以下練習(xí)題。

（1）填量詞。

一（）花炮一（）龍船

一（）花瓣一（）象腳鼓

（2）多音字組詞。

（3）組詞。

（4）選擇正確的字意，把序號(hào)寫在（）里。

令人難忘選擇（）

A．命令。B．使，使得。

C．美好，善。D．時(shí)令。

祝福選擇（）

A．祝愿，良好愿望。B．姓。

駛過選擇（）

A．開動(dòng)。B．（車馬）飛快地跑。

（5）照樣子寫詞。

例：一串串________________________________________

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。

2．通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。

3．通過看圖學(xué)文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會(huì)周總理關(guān)心少數(shù)民族，和傣族人民心連心的深厚情誼。

4．理解四面八方、笑容滿面的意思并能用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句。

5．有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文最后四段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．理解1961年的潑水節(jié)為什么是難忘的潑水節(jié)。

2．培養(yǎng)觀察能力，抓住人物的穿著、表情及動(dòng)作，體會(huì)人物的心情。

3．練習(xí)概括每句話的意思和自然段的意思。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文難忘的潑水節(jié)課件 篇2

課題：11、難忘的潑水節(jié)（徐國(guó)麗）

授課時(shí)間：20xx/3/20-21

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂

3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。

重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。

難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情，

教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)流程：第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

1、師：我們的祖國(guó)邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族？

隨學(xué)生回答傣族教師板書。

2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是潑水節(jié)。（板書）

3、在潑水節(jié)前面板書難忘的，齊讀課題。說說讀了課題有什么想法？

二、自主學(xué)習(xí)

1、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

2、檢查自學(xué)情況。

⑴．課件出示生字，小老師領(lǐng)讀。

⑵．識(shí)字小游戲

游戲一：找朋友

學(xué)生在我會(huì)認(rèn)里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。（鳳、凰）（咖、啡）（襟、褂）

游戲二：認(rèn)讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師念字音，有該字卡片的學(xué)生站起來(lái)領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀。

⑶．認(rèn)讀詞語(yǔ)(課件出示).

潑水節(jié)因?yàn)榫磹壑芏鱽?lái)總理花炮對(duì)襟白褂敲鼓

銀碗祝福健康長(zhǎng)壽幸福令人盛滿

（教學(xué)多音字：盛）

⑷．認(rèn)讀長(zhǎng)句。

①周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。

②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

⑸．指名分段讀課文，正音。

三、細(xì)讀課文，體會(huì)感悟。

1、指名讀課文第一自然段。

說說你讀懂了什么？

⑴．理解火紅火紅一年一度。

告訴學(xué)生：傣族是我國(guó)云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日----潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時(shí)三、四天。過節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。

⑵．播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。

⑶．帶著喜悅讀一讀這一段話。

2、指名讀第二、三自然段。

⑴．看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？

用因?yàn)?.....所以......說一說原因。

⑵．傣族人民是怎樣歡迎周總理的？

默讀課文第三自然段，畫出有關(guān)句子。

⑶．交流、感悟。

①句子1：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。

抓住四面八方、趕字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。

②句子2：人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。

抓住地毯，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過鮮紅的地毯從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。

抓住一條條、一串串與一條、一串的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

③句子3：人們歡呼著：周總理來(lái)了！

抓住歡呼感悟人們見到周總理的激動(dòng)心情。

⑷、指導(dǎo)朗讀。

要把傣族人民的歡樂場(chǎng)面和人民熱愛周總理的心情讀出來(lái)。

指名讀、齊讀、表演讀。

四、寫字指導(dǎo)。

書寫生字龍、恩、壽、柏、潑、特

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、有感情地朗讀第一---三自然段。

二、體會(huì)感悟。

1、設(shè)疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？

2、小組合作學(xué)習(xí)第四第五自然段，畫出有關(guān)句子。

3、交流。學(xué)生先說哪句就感悟哪一句。

句子1：周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。

⑴．說說表示顏色的詞。

⑵．笑容滿面說明什么？

⑶．這時(shí)的周總理會(huì)對(duì)人們說些什么？

句子2：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的地毯，同傣族人民一起跳舞。

周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么？

句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。

⑴、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說一說。

⑵、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說一說。

⑶、練習(xí)句式一手......一手一邊......一邊

⑷、交際互動(dòng)。教師演總理，學(xué)生當(dāng)人們，互相祝福，互動(dòng)。

⑸、課件演示潑水的場(chǎng)面。

⑹、有感情地朗讀這一段。

4、學(xué)習(xí)第6-8自然段。

⑴、師：多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面??！誰(shuí)能把作者的心情用聲音表達(dá)出來(lái)！

學(xué)生自由讀--個(gè)人展示--挑戰(zhàn)讀--齊讀

三、升華

1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？

2、為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？

再一次深情地讀一讀課題吧！

3、有感情地朗讀全文。

四、指導(dǎo)寫字。

重點(diǎn)指導(dǎo)腳、鳳、凰

五、拓展延伸。

找找周總理的圖片和故事。

六、板書設(shè)計(jì)：

祝福

周總理傣族人民

幸福

令人難忘

課后反思：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，新課伊始我先放了一段傣族人民過潑水節(jié)時(shí)盛況的錄像。邊放錄像邊講解。我的導(dǎo)語(yǔ)還沒結(jié)束，一只小手就高高地舉起來(lái)。說：老師我有問題。還沒讀課文就有問題？說吧，什么問題？我不解地問。他們多浪費(fèi)水呀！你不是講過，地球上的淡水資源不多了，要我們節(jié)約用水嗎？這個(gè)問題的提出應(yīng)該說是讓我始料不及的。怎樣處理這個(gè)偶發(fā)事件呢？這個(gè)孩子既然能提出這樣的問題，說明他是進(jìn)行思考的。他是從錄像畫面上看到潑水進(jìn)入高潮時(shí)，人們互相追逐潑水，滿瓢、滿盆、滿桶的水，在追逐中潑向?qū)Ψ?。從?jié)約用水的角度來(lái)思考的。如果我泛泛地回答這不是我們這節(jié)課研究的問題就會(huì)打消學(xué)生的積極性，同時(shí)也不利于接下來(lái)教學(xué)環(huán)節(jié)的展開。搞不好還會(huì)把傣族人民歡慶的場(chǎng)面和浪費(fèi)水資源聯(lián)系起來(lái)，那樣一定會(huì)影響本節(jié)課的教學(xué)效果。

稍做停頓，我馬上說：你很會(huì)思考！你提出的這個(gè)問題，老師也有同感。但是我讀懂課文后，就明白了，他們潑出的水不僅是一種資源，還有別的內(nèi)涵。你想知道嗎？這位同學(xué)說：想。從其它同學(xué)的眼光看出，他們也很想搞懂這個(gè)問題。我接著提出這樣的問題：請(qǐng)同學(xué)們一邊讀書一邊思考：潑水節(jié)這一天人們?yōu)槭裁刺貏e高興？這里的水到底是什么含義呢？

教學(xué)環(huán)節(jié)又步入正軌，學(xué)們生再精讀課文后，隨著我預(yù)設(shè)教學(xué)問題的解決，再讓學(xué)生經(jīng)過一番激烈的討論，最后終于弄明白了這清潔的水不僅僅是一種自然資源，還具有深刻的文化內(nèi)涵，水花在空中飛舞，傳遞著吉祥與祝福。這不是普通的水，它象征著尊敬、友愛和祝福，愛水的民族，肯定最懂得水的珍貴。

下課了，同學(xué)們還回味著周總理與傣族人民一同慶祝潑水節(jié)的歡樂場(chǎng)面，對(duì)潑水無(wú)浪費(fèi)水之嫌這個(gè)問題不再持懷疑態(tài)度了。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文難忘的潑水節(jié)課件 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞。

（二）初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

（三）通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠抓住人物的穿著，表情及動(dòng)作體會(huì)人物的心情，了解課文的內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）掌握本課生字的音形義，特別是筆畫多的字。

（二）通過看圖，了解圖意，培養(yǎng)觀察能力。

三、教學(xué)過程

（一）認(rèn)真觀圖，了解圖意。

老師出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們看看圖上的人們?cè)诟墒裁矗?/p>

（人們和周總理在一起過潑水節(jié)。）

板書：潑水節(jié)。

（1）潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？板書：（傣族）

（2）誰(shuí)知道潑水節(jié)是怎么回事？

（學(xué)生如果講不清，老師可補(bǔ)充說明：每年的清明時(shí)節(jié)，也就是當(dāng)鳳凰花開的時(shí)候，到了那天，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。）

（3）誰(shuí)知道傣族人民主要居住在什么地方？

（學(xué)生說不上來(lái)，老師告訴學(xué)生：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū)。）

（4）仔細(xì)觀察圖畫，圖上人們的表情什么樣？穿著什么？

（喜氣洋洋，興高采烈，喜笑顏開。再看人們穿的衣服，色彩鮮艷、漂亮，包著頭巾，多數(shù)的衣服都沒有領(lǐng)子，繡著花邊，赤著腳。周總理穿著對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條粉紅色頭巾。）

（5）人們的手里拿著什么？請(qǐng)你們用有的有的還有的句式說一完整話。（老師把句式寫在黑板上。）

（人們有的端著碗，有的抱著水罐子，還有的敲著象腳鼓，和周總理一起歡度潑水節(jié)。）

（6）人們圍聚在周總理身旁，像眾星捧月一般簇?fù)碇芸偫?，表現(xiàn)了傣族人民的什么感情？

（對(duì)總理的尊敬、愛戴，像親人一般。）板書：愛戴

（7）我們敬愛的周總理工作十分繁忙，還抽出時(shí)間和傣族人民一起過潑水節(jié)，把幸福和歡樂帶給傣族人民，說明了什么？

（周總理和傣族人民心連心，他心里裝著各族人民。）

板書：心連心

過渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的，為什么說這次潑水節(jié)難忘？下面，讓我們學(xué)習(xí)課文。首先，我們來(lái)一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙。

（二）范讀課文，了解主要內(nèi)容，在自然段前標(biāo)上序號(hào)。

（三）自學(xué)生字、新詞。

（四）檢查自學(xué)效果。

1．字音：

潑：念p#，不念b#。

樂：在歡樂一詞中念l8，另一個(gè)音念yu8，音樂。

2．字形：

樂：共5畫，第二筆是豎折，不要寫成兩筆：豎、橫。

幸：要與熟字辛區(qū)分字形，不要混淆。幸字第二橫最長(zhǎng)，下面不要寫成羊字。

瓣：左中右結(jié)構(gòu)，兩邊是辛字，第一個(gè)辛的豎要寫成撇。中間是個(gè)西瓜的瓜。要與熟字辨區(qū)分異同。[

族：不要丟了右上邊的臥人。

駛：左邊是個(gè)馬，右邊是歷史的史字，不要寫成吏。要與使用的使區(qū)別異同。

祝福：這兩個(gè)字都是示字旁，一個(gè)點(diǎn)，不要寫成衤旁。

毯：半包圍結(jié)構(gòu)，里面是上下兩個(gè)火，最后一筆都要寫成點(diǎn)，毛的最后一筆要寫大些，把兩個(gè)火都包在里面，要注意寫均勻。

3．解詞：

花炮：指燃放的彩花和鞭炮。

象腳鼓：是傣族的一種樂器，樣子像大象的腳。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏時(shí)斜挎在肩上，用手拍擊鼓面，多用來(lái)給舞蹈伴奏。

4．熟讀本課生字詞。

（五）指導(dǎo)學(xué)生寫生字的字頭。

（六）作業(yè)。

1．寫生字各一行。

2．熟讀課文。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文難忘的潑水節(jié)課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)12生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

3.感受葡萄溝是一個(gè)好地方，向往新疆，向往葡萄溝。

重點(diǎn)難點(diǎn)

摘字右邊不是商字。

教具準(zhǔn)備

1.一張地圖中國(guó)地圖。

2.介紹吐魯番葡萄溝的錄像帶或放大的課文插圖（內(nèi)容有：①秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，美麗極了。②維吾爾族的姑娘和小伙子正歡天喜地地摘葡萄。③人們把收下來(lái)的葡萄送到陰房里制成葡萄干。④維吾爾族老鄉(xiāng)摘下最甜的葡萄熱情招待客人。），配以課文朗讀。

3.少量的葡萄干和一頂維吾爾族小帽。

4.小黑板寫填空練習(xí)。

5.多媒體：我會(huì)認(rèn)、我會(huì)寫、我會(huì)填、我會(huì)說等動(dòng)態(tài)圖標(biāo)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

音像引路，初讀識(shí)字（8分鐘）

朗讀感悟12

1．無(wú)論是遙遠(yuǎn)的臺(tái)灣島，還是瓜果飄香的葡萄溝，都是我們偉大的祖國(guó)，都是生養(yǎng)我們的家鄉(xiāng)。同學(xué)們，這節(jié)課我們就一起到祖國(guó)的新疆，去欣賞葡萄溝吧（放錄像）。

⒉看了錄象，聽了朗讀錄音，我們自己也來(lái)讀一讀吧，一邊讀一邊把生字勾畫出來(lái)。

⒊請(qǐng)同學(xué)們把自己還不認(rèn)識(shí)的生字的字卡擺在桌上。（看：疆，梯，吾，碉堡）哦，同學(xué)們不認(rèn)識(shí)的字已經(jīng)不多了。來(lái)，看著老師的字卡，跟老師讀。

⒋現(xiàn)在請(qǐng)你們整理好字卡，老師讀一個(gè)字，你就趕快把它找出來(lái)。讀本課9個(gè)生字。

我們先讀讀第一段。

⒈小朋友，拿起書來(lái)，與我們一起在朗讀中走進(jìn)葡萄溝吧。

⒉讀了課文我們知道了，葡萄溝在新疆的吐魯番，那是一個(gè)盛產(chǎn)水果的地方。葡萄溝離我們有多遠(yuǎn)呢？請(qǐng)大家在地圖上找一找吧，還可以設(shè)想一下，如果我們?nèi)テ咸褱弦谑裁磿r(shí)候，走哪條路線去最好。我們分小組討論討論，再一起交流交流。

⒊請(qǐng)同學(xué)們與學(xué)習(xí)伙伴自由組合，讀一讀每一段課文內(nèi)容，一邊讀一邊想剛才ⅩⅩ提的問題：為什么課文中說葡萄溝真是個(gè)好地方。

⒋你們從哪里看出葡萄是葡萄溝出產(chǎn)的水果中最有名的？

⒌同學(xué)們真會(huì)讀書，還有什么要說的嗎？

⒍（戴維吾爾小帽）想來(lái)你就來(lái)吧，親愛的朋友們，請(qǐng)嘗一嘗我們葡萄溝的甜葡萄吧！保管你吃個(gè)夠！

⒈看錄像，聽朗讀。

⒉自由讀，勾畫生字。

⒊擺字卡等老師檢查。跟讀：疆，新疆；梯，梯田；吾，維吾爾；碉堡。

⒋聽讀舉字卡。

⒈齊讀課文。

⒉在地圖上找吐魯番，討論，交流。①?gòu)谋本┳疖嚾ア谧w機(jī)去③要九十月份去最好，因?yàn)槟菚r(shí)葡萄成熟了。④為什么課文中說葡萄溝真是個(gè)好地方啊？

⒊合作反復(fù)讀書、提問、解決、發(fā)言①通過讀書，我們知道了葡萄溝出產(chǎn)的水果很多，②我們知道了葡萄溝出產(chǎn)的水果很豐富，其中最有名的就是葡萄了。

⒋①?gòu)钠咸褱线@個(gè)地方的名字可以看出；②書上說葡萄是人們最喜愛的葡萄；③第二段全是在介紹葡萄；④葡萄溝出產(chǎn)的水果很豐富，其中最有名的就是葡萄了。⑤葡萄溝的葡萄很多很多，多得吃也吃不完，還要運(yùn)到城里去和制成葡萄干。

⒌①我們還知道了葡萄干也非常好吃。②葡萄溝出產(chǎn)那么多水果，特別是還有多得吃也吃不完的葡萄和顏色鮮、味道甜的葡萄干，那當(dāng)然是個(gè)好地方啦！③我喜歡葡萄溝，我真想去葡萄溝。

⒍（模擬品嘗葡萄）。真甜呀

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文難忘的潑水節(jié)課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)9個(gè)字，會(huì)認(rèn)10個(gè)字。

2、流利地朗讀課文。

3、通過閱讀課文，體會(huì)周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會(huì)到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的9個(gè)生字，書寫正確、規(guī)范。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生人情入境，讀中感悟．了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)本課德望19個(gè)生字，指導(dǎo)書寫4個(gè)生字；學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

1、出示課題：難忘的潑水節(jié)

2、讀了課題，你想知道什么？

3、師簡(jiǎn)介潑水節(jié)的來(lái)歷及傣族的風(fēng)俗。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會(huì)讀的生字注上拼音。

2、自由讀課后生字，在同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。

3、全班認(rèn)讀生字。

4、指名讀課文，說說你知道了什么？

三、學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。

1、自由讀課文的、2自然段，說說你知道了什么？

2、有感情地朗讀。

四、學(xué)寫生字

1、出示生字卡，上面寫有度、敬、趕、駛四個(gè)字，問學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？（讓學(xué)生了解撇的寫法，學(xué)會(huì)運(yùn)筆、頓筆寫出筆鋒）

2、書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么？教師范寫度。

3、在書上描紅。

4、在本子上練習(xí)。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文難忘的潑水節(jié)課件 篇6

朗讀感悟13

指導(dǎo)寫字6

⒈通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了葡萄溝真是個(gè)好地方，小朋友，讓我們與同桌的同學(xué)一起朗讀，在讀中來(lái)表達(dá)我們對(duì)葡萄溝的喜愛。

⒉我聽出來(lái)了，葡萄成熟的時(shí)候是最美的時(shí)候，讓我們美美地把這一部分讀一讀吧。教師引讀到了秋季美麗極了。

⒊這里有個(gè)填空練習(xí)，誰(shuí)會(huì)填？出示小黑板。

⒋學(xué)生主動(dòng)。

⒌XX提出了一個(gè)很好的問題，同學(xué)們，我們一起再讀讀課文，討論討論吧。

⒍同學(xué)們，你們說得都對(duì)。我在十月份去過葡萄溝，見到了那一眼望不到邊的葡萄園，見到了在太陽(yáng)的照射下晶晶瑩瑩的、五光十色的葡萄，真是美麗極了。我吃夠了熱情的維吾爾老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄，然后走進(jìn)山坡上的陰房，隨意地品嘗著那些已經(jīng)變成和正在變成的葡萄干。這時(shí)，我發(fā)自內(nèi)心的感嘆到，葡萄溝真是個(gè)好地方。同學(xué)們，老師的朋友又從新疆帶來(lái)了葡萄溝的葡萄干，請(qǐng)大家嘗嘗吧！

⒎同學(xué)們，今天回家后請(qǐng)你去了解了解你的家鄉(xiāng)出產(chǎn)什么著名的特產(chǎn)。我們?cè)诳谡Z(yǔ)交際課中再來(lái)交流。

⒈同桌互讀。

⒉跟讀到了秋季美麗極了。

⒊到了（秋季），葡萄一大串一大串地掛在（綠葉）底下，有（紅）的、（白）的、紫的，（暗紅）的、（淡綠）的，（五光十色），美麗極了。

⒋主動(dòng)：老師，這里為什么不用五顏六色而用五光十色呢？

⒌①五顏六色只是表現(xiàn)顏色，葡萄成熟了是有許多水分的，五光十色就更恰當(dāng)；②成熟了的葡萄是亮晶晶的，五光十色才能把那種亮晶晶的感覺表達(dá)出來(lái)。③太陽(yáng)照在五顏六色晶瑩的葡萄上，就是五光十色的。

⒍一邊品嘗葡萄干，一邊感嘆：①真甜?。、谄咸褱险媸莻€(gè)好地方啊?、畚艺嫦肴テ咸褱息芪覀兗亦l(xiāng)也有好多著名的特產(chǎn)呢！

⒎好的。

⒈（出示課件：田字格里要求小的12個(gè)字：吾季留杏密蜜坡搭摘釘溝夠）大家看，這是本課要求書寫的12個(gè)字。誰(shuí)能讀讀？

⒉每位小朋友讀讀。

⒊睜大你們的眼睛，看看這些要寫的字中有什么規(guī)律嘛？

⒋嗬，真厲害。一下子就看出來(lái)了。誰(shuí)能說說寫上下和左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么？

⒌說的真好！再看看，有長(zhǎng)得相像的嗎？相像的字書寫時(shí)要注意什么？

⒍還要注意，中間的臥鉤不要寫成了豎彎鉤。請(qǐng)大家寫寫這兩個(gè)字。

⒎還有相像的字嗎？

⒏這兩個(gè)字最容易寫錯(cuò)。大家看看是那個(gè)小地方最容易錯(cuò)？

⒐對(duì)！這兩點(diǎn)千萬(wàn)要注意。寫寫這兩個(gè)字。

⒑請(qǐng)大家再看看，寫其他的幾個(gè)字應(yīng)該注意什么？

⒒請(qǐng)大家把剩下的幾個(gè)字各寫兩遍。

⒈個(gè)別讀。

⒉齊讀。

⒊前6個(gè)是上下結(jié)構(gòu)的字，后6個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。

⒋上下結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分都要寫得扁一點(diǎn)；左右結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分非不懂要寫的瘦長(zhǎng)一些。

⒌蜜和密相像。蜜蜂的蜜下面是個(gè)蟲字底，親密的密下面是個(gè)山字底。

⒍書寫。

⒎搭和摘有一點(diǎn)相像，就是都有一個(gè)提手旁。

⒏搭字的小橫容易落掉；摘字右邊的小十字容易寫成小八字。

⒐寫字

⒑（自由發(fā)表意見）

⒒寫字。

6鏡頭從簡(jiǎn)

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文難忘的潑水節(jié)課件 篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）講讀課文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。

（二）做到正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第5～8自然段。

（三）復(fù)習(xí)本課生字詞。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）理解1961年的潑水節(jié)為什么是難忘的潑水節(jié)？

（二）練習(xí)概括每句話和每自然段的意思。

三、教學(xué)過程

（一）鞏固復(fù)習(xí)生字詞。

（采用各種形式讀熟，做到脫口而出。）

（二）初讀課文，理清思路。

1．請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀課文。第一個(gè)同學(xué)讀1～3自然段，第二個(gè)同學(xué)讀4～6自然段，第三個(gè)同學(xué)讀7、8自然段。其他同學(xué)注意聽他們是否讀準(zhǔn)了字音，并且邊聽邊想每個(gè)同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么。

2．讀后回答：

（1～3）自然段寫周總理到來(lái)前的情況。

（4～6）自然段寫周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)。

（7～8）自然段寫傣族人民的歡樂心情。

（三）學(xué)習(xí)1～3自然段的內(nèi)容。

1．學(xué)習(xí)第1自然段。邊默讀邊想：

（1）這段告訴了我們什么？

（鳳凰花開的時(shí)候，就是潑水節(jié)到來(lái)的時(shí)候。）

（2）鳳凰花的顏色是什么樣的？從圖上找一找。

（火紅火紅的。圖的右下角生長(zhǎng)著，地上鋪著花瓣。）

2．指名讀第2自然段，邊聽邊想：

（1）這段告訴了我們什么？

（2）今年是指哪一年？

（讀一讀最后兩個(gè)自然段就知道了。）

板書：1961年

（3）那一年，周總理已是六十多歲的老人了，他為什么還要到那么遙遠(yuǎn)而又非常炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過潑水節(jié)呢？

（周總理關(guān)懷著全國(guó)各族人民。）

3．齊讀第3自然段，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。

（1）畫出人們的動(dòng)作詞語(yǔ)。

板書：敲起、趕來(lái)、撒滿、歡呼。

（2）趕來(lái)改成走來(lái)意思一樣嗎？

（不一樣。趕來(lái)有急切的意思，潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，人們都愿意到最熱鬧的地方來(lái)歡度節(jié)日，最重要的是他們聽說敬愛的周總理要來(lái)參加今年的潑水節(jié)，人們?cè)缇拖胗H眼看一看周總理，能和總理一起過潑水節(jié)是多么幸福??！大家唯恐來(lái)晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡，所以起了大早，急急趕來(lái)。）[

（3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？

（表達(dá)人們對(duì)周總理的無(wú)限熱愛，這是傣族人民迎接最尊貴的客人，最親的親人時(shí)的一種禮節(jié)。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位。）

（4）畫出第3自然段中的比喻句，齊讀，說說本體、喻體、比喻詞各是什么。

（5）人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么？讀出有關(guān)句子。

（龍船、花炮）

（6）一條條一串串說明了什么？

（江面上有很多的龍船駛過，很多的花炮齊放，場(chǎng)面熱鬧非凡。）

（7）歡呼一詞表達(dá)了人們的什么心情？讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語(yǔ)氣？

（人們渴望見到周總理，今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，壓抑不住的喜悅通過歡呼聲表達(dá)出來(lái)。讀這一句時(shí)聲調(diào)要高，要表達(dá)出傣族人民激動(dòng)、高興、情不自禁的心情。）

有感情地讀讀這一段。（個(gè)人、集體）

（四）學(xué)習(xí)4～6自然段。

1．默讀第4自然段，看一看共有幾句話？（兩句）請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)每人讀一句，其他同學(xué)邊聽邊想每句話的主要意思是什么？

（第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài)。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。）

2．看圖上周總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服？

（為了尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）

3．畫出這段中描寫周總理的動(dòng)作詞語(yǔ)，說說這些動(dòng)作說明了什么？

板書：接過、敲著、踩著、跳舞

（說明周總理和傣族人民心連心，像一家人。）

4．全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的方法。

（1）這段有幾句話。

（2）理解每句話的意思。

（3）通過重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)自然段的意思。

5．按第4自然段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第5自然段，先分小組討論，然后全班一起說說討論的內(nèi)容。

（共有三句話，第一句的意思是潑水開始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水，為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水，祝愿他健康長(zhǎng)壽。描寫周總理動(dòng)作的詞語(yǔ)有：端著、拿著、潑灑。這一段進(jìn)一步說明周總理和傣族人民心連心。）

6．練習(xí)背誦第5自然段。

（1）請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人背一句。

（2）每個(gè)同學(xué)小聲背這一段。

（3）全班齊背。

7．課文的哪些段落具體描寫了圖上的內(nèi)容？（4～5自然段）

周總理來(lái)參加傣族人民的潑水節(jié)，這對(duì)傣族人民來(lái)說，是天大的喜事，是雙喜臨門。傣族人民歡欣鼓舞，激動(dòng)的心情無(wú)法形容。全班齊讀這兩段，一定要讀出歡樂的情緒。

8．第6自然段描寫了周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的歡樂場(chǎng)面，要讀出語(yǔ)氣。先自己小聲練讀，然后互讀，最后全班齊背。

（五）學(xué)習(xí)課文最后兩段。

1．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀，大家想：這兩段表達(dá)了什么？

（傣族人民的激動(dòng)心情。）[

2．為什么說1961年的潑水節(jié)是幸福的，是難忘的？

（因?yàn)橹芸偫韥?lái)到這里，他把幸福、歡樂及美好的祝愿都帶給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。）

3．全班齊讀最后兩個(gè)自然段。

（六）作業(yè)。

1．寫本課字詞各三遍。

2．熟讀全文，背誦課文最后四個(gè)自然段。

3．做課后作業(yè)3。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文難忘的潑水節(jié)課件 篇8

教材說明這是一篇看圖學(xué)文。講的是1961年敬愛的周恩來(lái)總理來(lái)到西雙版納的黎明城，和傣族人民一起過潑水節(jié)的事。這篇看圖學(xué)文由一幅圖和一篇短文組成。圖上的背景畫的是西雙版納地區(qū)的特有風(fēng)光。樹木茂密，鮮花朵朵，地上是鳳凰花鋪成的地毯。周恩來(lái)總理在畫面中間，雙手端著銀碗，穿著傣族服裝，面帶笑容。他周圍是穿著節(jié)日服裝的傣家兒女。有的拿著銀壺，有的端著花碗，有的敲著象腳鼓，有的打著镲，大家十分高興。課文內(nèi)容同畫面相聯(lián)系，講了周恩來(lái)總理同傣家兒女過潑水節(jié)的情形。課文共8段，是按事情發(fā)展的先后順序敘述的。

教學(xué)目的1通過看圖學(xué)文，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，從而體會(huì)周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。2指導(dǎo)有序觀察的同時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生分清主次及注意景物與人物之間的關(guān)系。3有感情地朗讀課文，背誦課文后四段。

重難點(diǎn)，關(guān)鍵

1重點(diǎn)：了解周總理與1961年和傣族人民一起歡渡潑水節(jié)的情景，從而體會(huì)周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。

2難點(diǎn)

（1）由于年代的原因，學(xué)生對(duì)周總理了解不夠，影響對(duì)課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。

（2）由于學(xué)生的生活閱歷有限，對(duì)傣族人民一年一度的盛大節(jié)日潑水節(jié)了解甚少。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一故事錄像激趣，設(shè)問質(zhì)疑，導(dǎo)入課文

1講《潑水節(jié)的來(lái)歷》看潑水節(jié)的錄像，讓學(xué)生了解潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，（板書課題，）請(qǐng)同學(xué)們讀課題。

2為什么今年的潑水節(jié)特別令人難忘呢？請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀全文，感知全文。

3一年一度的潑水節(jié)在什么時(shí)候舉行？你從課文什么地方知道的？每年的潑水節(jié)都在5月13日舉行，今年的潑水節(jié)傣族人民的心情怎樣？用高興的語(yǔ)氣讀12自然段。

二讀中體驗(yàn)，讀中感悟，音樂輔助

1隨著《歡樂鑼鼓》樂曲，同學(xué)們自由誦讀第三段，體會(huì)當(dāng)時(shí)歡樂的氣氛。讀了這一段，你有什么感受？

2傣族人民是怎樣歡迎周總理的？同學(xué)們讀讀，寫寫，議議，用鉛筆在書上畫出重點(diǎn)句子，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住四面八方趕來(lái)敲鼓地毯龍船花炮撒滿一條條一串串理解傣族人民的深情厚誼。并用四面八方造句。

3有一個(gè)詞最能表達(dá)傣族人民的興奮心情。（歡呼）什么叫歡呼？同學(xué)們反復(fù)誦讀體驗(yàn)。想象傣族人民會(huì)歡呼什么？

三看圖學(xué)文，學(xué)會(huì)觀察，理解圖意

1用電腦顯示畫面，指導(dǎo)學(xué)生看圖，周總理是怎樣打扮的？周總理的心情是怎樣的？傣族人民都在做什么？重點(diǎn)觀察幾個(gè)人。周總理為什么要穿傣家人的衣服呢？

2指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住笑容滿面接過敲著踩著跳舞這些詞體會(huì)周總理的平易近人，和藹可親，象普通的傣家人一樣。并用笑容滿面造句。

四創(chuàng)設(shè)表演情境，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，導(dǎo)語(yǔ)激情，感知體會(huì)

1當(dāng)時(shí)總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的呢？觀看錄像，啟發(fā)想象。

2同學(xué)們，你們也想象傣族人民一樣跟周總理一起過潑水節(jié)嗎？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀56段，其他同學(xué)閉上眼睛想象當(dāng)時(shí)的情景，做動(dòng)作，老師配上音樂。你們想周總理會(huì)向傣族人民祝福什么？傣族人民會(huì)歡呼什么？會(huì)向周總理祝愿什么？

3請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)表演，其他同學(xué)朗讀課文，同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4老師導(dǎo)語(yǔ)激趣，人民的總理愛人民，向人民祝福；人民愛總理，向總理祝愿，人民和總理心連心，是多么幸福難忘的場(chǎng)面呀！傣族人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這激動(dòng)人心的時(shí)刻請(qǐng)同學(xué)齊聲朗讀78自然段，感悟總理和傣族人民的深厚情誼。理解最后兩句的！

五總結(jié)朗讀，回顧感悟，背誦課文

1961年的潑水節(jié)已經(jīng)過去很久了，但我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記也難以忘記1961年的潑水節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們大聲誦讀，把你們的感情都融入字里行間吧！讀到開始潑水了讓同學(xué)關(guān)上書試著背誦課文5678自然段。

板書設(shè)計(jì)

9難忘的潑水節(jié)

特別高興

歡迎總理

共渡節(jié)日

幸福難忘

設(shè)計(jì)說明:

1讓學(xué)生讀中體驗(yàn)，讀中悟情，在教與學(xué)的活動(dòng)中，讀貫穿始終。

2巧妙的運(yùn)用音樂，錄像輔助教學(xué)，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。

3讓學(xué)生通過想象，體驗(yàn)情景，通過想象總理和傣族人民祝福祝愿的話語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。

4通過學(xué)生讀讀，寫寫，劃劃，和表演讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，主動(dòng)的探索，成為學(xué)習(xí)的小主人。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文難忘的潑水節(jié)課件 篇9

課前透視

課文熱情洋溢地?cái)⑹隽?961年周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼?？偫淼臐M面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。文章圖文并茂，緊扣難忘二字展開，內(nèi)容突出景難忘人難忘情難忘。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。

二年級(jí)學(xué)生對(duì)潑水節(jié)的來(lái)歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多，課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2.抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。

信息資料：生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、談話導(dǎo)入。中國(guó)是由56個(gè)民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個(gè)少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。（板書課題）教師或?qū)W生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。

2、圖片激趣。出示課文插圖，圖上的人們?cè)诟墒裁?？（人們和周總理在一起過潑水節(jié)）（板書：潑水節(jié)）然后在前面加上難忘二字：為什么說是難忘的潑水節(jié)呢？學(xué)習(xí)課文我們就會(huì)知道。

對(duì)話平臺(tái)

自讀

1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。

2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。

3、限定時(shí)間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。

4、接龍讀檢查讀文情況。

【識(shí)字和朗讀是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效地提高讀書效率。】

識(shí)字

1、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音花瓣兒。因?yàn)榈臑樽xwi。翹舌音有蘸、壽，平舌音有踩。

2、交流識(shí)字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識(shí)字方法。

3、游戲檢查識(shí)字：抓特務(wù)、對(duì)號(hào)入座、購(gòu)買門票

【本課有些生字在生活中跟學(xué)生見面的機(jī)會(huì)較少，字形比較復(fù)雜，字音難點(diǎn)較多。教學(xué)時(shí)，要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識(shí)字。】

讀思

學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀課文，說說你讀懂了什么？

2、換詞比較：火紅火紅的可以換成紅色的嗎？

（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）

還有什么事物也是火紅火紅的？

（此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象，感受節(jié)日的喜慶和熱烈。）

3、指導(dǎo)讀--練習(xí)讀--齊讀。

學(xué)習(xí)二、三自然段

1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。

2、今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？引導(dǎo)學(xué)生用因?yàn)?.....所以練習(xí)說說原因。

3、傣族人民是怎樣歡迎周總理的？重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)。

趕來(lái)可以換成走來(lái)嗎？為什么？

你從一串串一條條感受到了什么？

4、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)抓住歡呼一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng)、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句：周總理來(lái)了！關(guān)鍵是在讀前面幾句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。

練習(xí)

1、填量詞

一（）花炮一（）龍船一（）花瓣一（）象腳鼓

2、找樣子寫詞語(yǔ)。

一串串火紅火紅

寫字

學(xué)習(xí)恩、壽、鳳、凰、龍、度六個(gè)字。本課要寫的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的（恩、壽、鳳、凰）。這四個(gè)字中，鳳凰二字比較難寫，可作重點(diǎn)指導(dǎo)。（1）都是半包圍結(jié)構(gòu)。（2）第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵；第二筆是橫折彎鉤的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。（3）鳳字內(nèi)是又，要和風(fēng)區(qū)分字形。此外，還應(yīng)注意恩與思的區(qū)別。

1、學(xué)生觀察臨摹，練習(xí)書寫。

2、教師巡視，根據(jù)書寫實(shí)際相機(jī)指導(dǎo)。

3、學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

4、寫得不滿意的字可以再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。

【延時(shí)評(píng)價(jià)更易于調(diào)動(dòng)學(xué)生寫好字的積極性?！?/p>

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文難忘的潑水節(jié)課件 篇10

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)鳳、凰、恩等12個(gè)生字；會(huì)寫龍、柏、潑等12個(gè)字。

2.有感情地朗讀課文。

3.會(huì)結(jié)合插圖學(xué)習(xí)課文。

4.感受傣族人民對(duì)周總理的熱愛。

5.有興趣了解各民族的節(jié)日。

重點(diǎn)難點(diǎn)

感情朗讀課文，感悟課文。

教具準(zhǔn)備

1.潑水節(jié)的錄象。

2.教師用沒有拼音的詞卡字卡。

3.掛圖。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

錄象導(dǎo)入4

⒈同學(xué)們，一年一度的潑水節(jié)是傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，也是傣族最隆重的節(jié)日。讓我們一起跟著電視機(jī)鏡頭去跟傣族人民一起過潑水節(jié)吧！

⒉（板書課題）請(qǐng)大家一起讀課題。

⒊學(xué)生主動(dòng)說。

⒋是啊，在錄象中大家看到了傣族人民過節(jié)的時(shí)候，穿上了最漂亮的民族服裝，跳著舞，互相潑水、互相祝福。每年的潑水節(jié)都十分熱鬧，為什么1961年的潑水節(jié)對(duì)傣族人民來(lái)說是難忘的呢。小朋友，我們一起來(lái)讀課文吧！要求：小聲地自由讀，不認(rèn)識(shí)的字注上符號(hào)。

⒈看錄象。

⒉齊讀課題。

⒊為什么難忘呢？

⒋學(xué)生自由讀。

集中

識(shí)字

4

⒈（出示我會(huì)認(rèn)圖標(biāo)）

先用教師的帶拼音的字卡學(xué)習(xí)。

⒉（換沒有拼音的詞卡）。拼音都不見了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

⒊(換沒有拼音的字卡）詞語(yǔ)變成了單個(gè)生字,你還能認(rèn)讀嗎

⒈借助拼音認(rèn)讀生字并組詞語(yǔ)認(rèn)讀。

⒉學(xué)生讀下面不帶拼音的生字詞。

⒊學(xué)生讀生字

⒋同學(xué)們真能干，能告訴大家你是怎樣記生字的嗎？

⒋①我預(yù)習(xí)了課文，我已經(jīng)把課文讀了三遍了。②我每天上學(xué)都會(huì)路過一個(gè)咖啡店，我總看到咖啡這兩個(gè)字，我就認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字了。③我把生字編成小謎語(yǔ)來(lái)記，說兩個(gè)給大家猜猜吧：依山而立（端）；因?yàn)橛行模ǘ鳎?/p>

朗讀感悟14

⒈這么多的生字大家都認(rèn)識(shí)了，那我們就再來(lái)一起讀課文，一邊讀一邊想為什么1961年的潑水節(jié)對(duì)傣族人民來(lái)說是難忘的呢。

⒉小朋友請(qǐng)你和我們一起讀課文一、二自然段。

指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：因?yàn)椋?/p>

⒊是啊!一年一度的潑水節(jié)是傣族人民最隆重的節(jié)日。周總理的到來(lái)，使傣族人民特別高興。（師生呼應(yīng)讀第三至五自然段）：那天早晨

⒋（指導(dǎo)看插圖），同學(xué)們，你們能用自己的話說說這幅圖的意思嗎？

⒌通過看圖，我們進(jìn)一步感受到了熱情洋溢的氣氛，同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)朗讀三、四、五自然段吧。大家說說，想怎么讀。

⒍好，那我們就分兩個(gè)小組賽讀吧，看哪個(gè)小組讀得更好。

⒈①三位學(xué)生讀完課文：1、2段一人讀；3、4、5段一人讀；6、7、8段一人讀。②我知道了，因?yàn)榫磹鄣闹芸偫碓?961年和傣族人民共同歡慶了潑水節(jié)，所以這一年的潑水節(jié)非常難忘。

⒉齊讀一、二自然段。

⒊師生呼應(yīng)讀。

⒋學(xué)生看圖說話。

⒌分小組比賽讀。

⒍賽讀。

⒎聽著同學(xué)們熱情洋溢的朗讀,我仿佛也成為傣族人民的一員，與衣著傣族服裝的周總理一起歡度潑水節(jié)。

⒏請(qǐng)同學(xué)們懷著無(wú)比喜悅的心情，讀一讀最后三個(gè)自然段。

⒐同學(xué)們，我們現(xiàn)在想象一下當(dāng)時(shí)的情景，如果你是其中的一員,你會(huì)是一種什么心情？我們?cè)僮x一讀課文,看誰(shuí)能把這種心情表達(dá)出來(lái)!

⒑我從大家的朗讀中聽到了高興,聽到了快樂,還聽到了激動(dòng)和興奮。讓我們?cè)谡故咀x中去表達(dá)我們心里的感動(dòng)吧。

⒒聽了同學(xué)們的朗讀我真受感動(dòng)，1961年的潑水節(jié)多么令人難忘啊！傣族的潑水節(jié)多么熱鬧?。?/p>

齊讀六、七、八段。

⒑展示讀（讀句、段、篇均可）。

⒒①我還知道彝族有火把節(jié)，也很熱鬧。②過春節(jié)的時(shí)候，家家戶戶放鞭炮，熱鬧極了。3端午節(jié)，吃粽子、賽龍舟，我喜歡過端午節(jié)。

作業(yè)練習(xí)及指導(dǎo)寫字

5

⒈我們已經(jīng)積累了不少詞語(yǔ)了。這節(jié)課，你們又能積累哪些詞語(yǔ)呢？請(qǐng)同學(xué)們畫一畫，再練習(xí)用詞語(yǔ)寫話，一會(huì)兒向大家展示。

⒉請(qǐng)同學(xué)們看49頁(yè)上的我會(huì)填，有沒有什么發(fā)現(xiàn)？

⒊好吧，我們來(lái)開火車組詞語(yǔ)比賽，每人根據(jù)不同的音組詞語(yǔ)，不能組別人已經(jīng)組過的。

⒊下面請(qǐng)小朋友們選擇一個(gè)自己喜歡的詞語(yǔ)寫在括號(hào)里。

⒋這一課要寫的字很多，請(qǐng)大家先看看這些字，說說應(yīng)該注意什么呢？

⒌同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。請(qǐng)大家看鳳凰這兩個(gè)字。它們倆哪兒長(zhǎng)得像呢？

⒍請(qǐng)大家看老師寫這兩個(gè)字，想想，寫幾字頭應(yīng)該注意什么呢？

⒎對(duì)。（范寫藝）請(qǐng)看，如果這個(gè)橫折彎鉤寫得像藝字下面的橫折彎鉤一樣了，里邊的又和皇就沒有地方待了。好了，現(xiàn)在請(qǐng)大家把這些字寫兩遍吧。

⒏評(píng)字。

⒉①我發(fā)現(xiàn)這些字都是多音字，②是要求我們用多音字不同的讀音組詞語(yǔ)。③老師，我們進(jìn)行組詞語(yǔ)比賽，好嗎？

⒊開火車組詞語(yǔ)比賽

⒊填空

⒋（1）腳的右邊是單耳旁，不能寫成雙耳旁。有三個(gè)部件，中間高，兩邊低。（2）鮮的左下橫要變成提。（3）壽的第三橫要寫長(zhǎng)，撇要寫得靠左邊，起筆在豎中線上，給下面的寸留出空來(lái)。（4）敬字右邊是反文，是四筆寫成的。（5）鳳里面是又不是

⒌都有幾字頭。

⒍撇一定要寫成豎撇，橫折彎鉤的折不能向里收，不能寫成藝術(shù)的藝那樣。

二年級(jí)語(yǔ)文上17難忘的潑水節(jié)教案反思作業(yè)題（部編版）

17難忘的潑水節(jié)

【教學(xué)要求】

1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2.抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文背誦重點(diǎn)段落。

3.對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.識(shí)字、寫字。

2.理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文背誦重點(diǎn)段落。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。

【課時(shí)安排】二課時(shí)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2.初讀課文，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)課件

教學(xué)過程

一、談話激趣，引入課題

1.談話導(dǎo)入。中國(guó)是由56個(gè)民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個(gè)少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。（板書課題）教師或?qū)W生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。

（課件出示1）傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。

每到潑水節(jié)，傣族人民就到附近的山上采集一些鮮花和樹葉，到了節(jié)日這天，傣族男女老少就穿上節(jié)日盛裝，挑著清水，先到佛寺浴佛，再拿著采集的花葉沾水，開始互相潑水，你潑我，我潑你，一朵朵水花在空中盛開，它象征著吉祥、幸福、健康，青年手里明亮晶瑩的水珠，還象征著甜蜜的愛情。大家互相潑啊潑，到處是水的洗禮、水的祝福、水的歡歌。朵朵水花串串笑，潑水節(jié)成了歡樂的海洋。

2.板書課題，齊讀課題。（板書《難忘的潑水節(jié)》）

二、識(shí)字解詞

1.學(xué)生自讀課文。

提出要求：（課件出示2）

（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。

（2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；

（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；

（4）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。

2.檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字（課件出示3）

wànɡpōdùlónɡpàochuānxiànɡlìnɡ

忘潑度龍炮穿向令

各自拼讀，讀好前鼻音“穿”，后鼻音“忘、龍、向、令”。

指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。

（2）出示新詞（課件出示4）

敲鼓駛過笑容踩著鋪上盛滿

銀碗祝福健康長(zhǎng)壽象腳鼓鳳凰花

開展讀詞游戲。

指名讀，開火車讀。

②小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。

（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來(lái)讀好課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。

①標(biāo)自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。

②開火車讀，看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書。

3.整體感知內(nèi)容。

（1）借助拼音把課文讀通順。

（2）（課件出示5）本文講了一件什么事？填空。

本文講了和一起過的事。

讀一讀，小組討論交流，說一說，填一填。

三．識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

（課件出示6）出示生字田字格課件：忘潑度龍炮穿向令

1.記生字：開動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：

（1）加一加：“氵”加“發(fā)”是“潑”；“火”加“包”是“炮”。

（2）換一換：“席”減“巾”換“又”就是“度”?！翱铡睖p“工”換“牙”就是“穿”。

（3）減一減：“響”減“口”是“向”。

（4）猜謎語(yǔ)：“死了心?！笔恰巴?，“今多一點(diǎn)”就是“令”。

2.組詞語(yǔ)：給生字找朋友，用生字口頭組詞。

3.指導(dǎo)寫字：

（1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“忘、潑、龍、令”并講述：（板書：忘、潑、龍、令）

（課件出示7）：“忘、潑、龍、令”田字格課件。

“忘”：上下右結(jié)構(gòu)，下面稍微寬一點(diǎn)，注意字的結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“亡”，不要多寫一點(diǎn)。

“潑”：左右結(jié)構(gòu),左小右大,右部為“發(fā)”，不要寫成“友”多一點(diǎn)。

“龍”獨(dú)體字結(jié)構(gòu)，最易寫錯(cuò)，別忘了第四筆撇，不能寫成“尤”。

“令”與“今”一點(diǎn)之差，要區(qū)分。

（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢(shì)。）

（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。

（4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，提出要求。（課件出示8）：

看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。

看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

嚴(yán)格按筆順描寫。

（5）展示學(xué)生寫字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

四．總結(jié)交流

小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，認(rèn)識(shí)了敬愛的周恩來(lái)總理，了解了他與傣族人民一起過潑水節(jié)的事。下節(jié)課我們接著學(xué)。

課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.寫出帶有下列偏旁的字。

穴（）（）（）火（）（）（）

心（）（）（）氵（）（）（）

2.抄寫本課會(huì)寫字，各四個(gè)。

3.搜集傣族的潑水節(jié)。

答案：

1.穴（穿）（空）（窖）火（炮）（炸）（炒）

心（忘）（思）（想）氵（潑）（江）（河）

2.略。

3.潑水節(jié)一般在傣歷六月中旬(即農(nóng)歷清明前后十天左右)舉行，是西雙版納最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日之一。其內(nèi)容包括民俗活動(dòng)、藝術(shù)表演、經(jīng)貿(mào)交流等類別，具體節(jié)日活動(dòng)有潑水、趕擺、賽龍舟、浴佛、誦經(jīng)、章哈演唱和孔雀舞、白象舞表演等。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦重點(diǎn)段落。理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

2.了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)課件、字詞卡片。

教學(xué)過程

一、習(xí)舊引新，明確目標(biāo)。

1.小朋友們，這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《難忘的潑水節(jié)》（板書課題），通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?（板書設(shè)計(jì)：17難忘的潑水節(jié)）

（1）字詞檢測(cè)

（課件出示9）

看誰(shuí)讀得又快又對(duì)：

敲鼓駛過笑容踩著鋪上盛滿銀碗祝福健康長(zhǎng)壽

（2）默讀課文，回憶一下：我們學(xué)了課文講了一件什么事情？

學(xué)生概括：本文講了周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的事。

2.過渡：周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的？下面我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、抓關(guān)鍵詞精讀感悟，重點(diǎn)突破。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段（課件出示10）

1.指名讀課文，說說你讀懂了什么？

2.換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？（板書：火紅火紅）

（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）

還有什么事物也是“火紅火紅”的？

（此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象，感受節(jié)日的喜慶和熱烈。）

3.指導(dǎo)讀——練習(xí)讀——齊讀。

（二）學(xué)習(xí)2、3自然段

1.默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。

2.（課件出示11）“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”？引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說說原因。

因?yàn)椋ň磹鄣闹芏鱽?lái)總理和他們一起過潑水節(jié)），所以（傣族人民特別高興）。

3.“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)。

（課件出示12）：第3自然段。

“趕來(lái)”可以換成“走來(lái)”嗎？為什么？

你從“一串串”“一條條”感受到了什么？（板書：一串串一條條）

4.指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng)、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來(lái)了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。

（三）學(xué)習(xí)四五自然段

1.默讀課文，畫出自己認(rèn)為寫得美的語(yǔ)句。

2.小組合作，互相交流讀書的收獲。

3.交流展示：

（課件出示13）：

A.周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。

1.結(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）（板書：笑容滿面）

2.想像周總理會(huì)對(duì)人們說些什么？

（課件出示14）

B他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

1.抓住表示動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì)總理與傣族人民的情誼。

2.你能用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)寫一句話嗎？

（課件出示15）

C、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。

1.總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？

2.傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？

3.練習(xí)說話：“一手……一手”、“一邊一……邊”（板書：一手……一手一邊一……邊）

（四）學(xué)習(xí)最后三個(gè)自然段（課件出示16）

1.齊讀最后三個(gè)自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么說1961年的潑水節(jié)令人難忘？

2.指導(dǎo)讀：練習(xí)讀——范讀——分組讀——競(jìng)賽讀——齊讀

文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無(wú)比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句，情緒要激動(dòng)，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。

三、拓展提高，實(shí)踐交流。

1.查找、搜集周總理的圖片、故事。

（課件出示17）：周恩來(lái)圖片、故事

周恩來(lái)（1898～1976）馬克思列寧主義者，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中華人民共和國(guó)的主要領(lǐng)導(dǎo)人，中國(guó)人民解放軍的主要?jiǎng)?chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人。字翔宇。浙江紹興人，生于江蘇淮安。主要著作編入《周恩來(lái)選集》。

2.用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個(gè)小小介紹會(huì)。

課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.把周總理和傣族人們一起過潑水節(jié)的故事講給別人聽。

2.搜集周總理的故事，講一講。

3.仿照第四自然段描寫周總理的語(yǔ)句，寫一寫一個(gè)人的衣著。

答案：

1.略。

2.“派克”的來(lái)歷：50年代，有一次，周恩來(lái)和一位美國(guó)記者談話時(shí)，記者看到總理辦公室里有一支派克鋼筆，便帶著幾分諷刺，得意地發(fā)問：“總理閣下，也迷信我國(guó)的鋼筆嗎？”周恩來(lái)聽了風(fēng)趣地說：“這是一位朝鮮朋友送給我的。這位朋友對(duì)我說：”這是美軍在板門店投降簽字儀式上用過的，你留下作個(gè)紀(jì)念吧！“我覺得這支鋼筆的來(lái)歷很有意義，就留下了貴國(guó)的這支鋼筆?！泵绹?guó)記者的臉一直紅到了耳根。

3.描寫軍人的衣著：他穿著上綠下藍(lán)的軍裝，領(lǐng)上佩著紅領(lǐng)章，大沿軍帽正中嵌著鮮艷的帽徽，腰系武裝帶，手待沖鋒槍，站立崗位上，多么精神，多么威武！

【板書設(shè)計(jì)】

17難忘的潑水節(jié)

火紅火紅一串一串一條條

笑容滿面一手……一手一邊……一邊

【教學(xué)反思】

本文又是一篇講偉人故事的課文。這篇講讀課文，作者在遣詞造句上既生動(dòng)又形象，課文中很多詞語(yǔ)都帶有濃厚的感情色彩。教學(xué)中，我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，在語(yǔ)句環(huán)境中品詞析句讀文，使學(xué)生在讀文中體會(huì)這種深厚的感情。

課文里，開篇的“火紅火紅”一詞，就明顯地顯示了傣族人民當(dāng)時(shí)的心情是如此開心和幸福?！疤貏e”“敲起象腳鼓”“趕來(lái)”“撒滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等等，無(wú)一不體現(xiàn)人民的高興心情。學(xué)生們知道，正因?yàn)榭偫硎强删吹?，所以人民才?huì)這樣高興。第四自然段，課文從總理的穿著，神情和動(dòng)作著筆。一身傣家人民的打扮“身穿對(duì)襟白褂”，“咖啡色長(zhǎng)褲”，“水紅色頭巾”；慈祥和藹的神情“笑容滿面”；快樂的動(dòng)作“接過”“敲著”“踩著”。所有的這些描寫都體現(xiàn)總理的可親。第五自然段，周總理向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。體現(xiàn)了總理和人民之間的深厚感情。最后三個(gè)自然段更是感情的升華。我創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境氣氛，讓學(xué)生感情朗讀課文，細(xì)細(xì)品味文中的語(yǔ)句，再聯(lián)系之前對(duì)總理的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在讀文中不知不覺地感受到了那份真摯的感情。

同課異構(gòu)

創(chuàng)新教案

《歡樂的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第二課時(shí)）

【教學(xué)設(shè)想】

自主探究識(shí)字、朗讀感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。

【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

1.師：我們的祖國(guó)邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族？

隨學(xué)生回答“傣族”教師板書。

2.師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書）

3.在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說說讀了課題有什么想法？

二、自主學(xué)習(xí)

1.按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

2.檢查自學(xué)情況。

⑴課件出示生字，小老師領(lǐng)讀。

⑵識(shí)字小游戲

游戲一：找朋友

學(xué)生在“我會(huì)認(rèn)”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。（鳳、凰）（咖、啡）（襟、褂）

游戲二：認(rèn)讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師念字音，有該字卡片的學(xué)生站起來(lái)領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀。

⑶認(rèn)讀詞語(yǔ)(課件出示).

潑水節(jié)因?yàn)榫磹壑芏鱽?lái)總理花炮對(duì)襟白褂敲鼓

銀碗祝福健康長(zhǎng)壽幸福令人盛滿

（教學(xué)多音字：盛）

⑷認(rèn)讀長(zhǎng)句。

①周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。

②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

⑸指名分段讀課文，正音。

三、細(xì)讀課文，體會(huì)感悟。

1.指名讀課文第一自然段。說說你讀懂了什么？

⑴理解“火紅火紅”“一年一度”。

告訴學(xué)生：傣族是我國(guó)云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日----潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時(shí)三、四天。過節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。

⑵播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。

⑶帶著喜悅讀一讀這一段話。

2.指名讀第2、3自然段。

⑴看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？

用“因?yàn)椤浴闭f一說原因。

⑵傣族人民是怎樣歡迎周總理的？

默讀課文第3自然段，畫出有關(guān)句子。

⑶交流、感悟。

①句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。

抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。

②句子2：人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。

抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。

抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

③句子3：人們歡呼著：“周總理來(lái)了！”

抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動(dòng)心情。

⑷指導(dǎo)朗讀。

要把傣族人民的歡樂場(chǎng)面和人民熱愛周總理的心情讀出來(lái)。

指名讀、齊讀、表演讀。

四、寫字指導(dǎo)。

書寫生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”

資料包

精彩片段

學(xué)習(xí)周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，感受總理和人民心連心。

師：人們渴望見到周總理，今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，這份喜悅壓抑不住，這份快樂更是壓抑不住讓我們一起歡呼吧：周總理來(lái)了！

師：是啊，周總理來(lái)了，敬愛的周總理已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，你看到了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？

生讀

師：還有誰(shuí)看到了？

生再讀

師：從這段描寫中你看到了怎樣的總理？

生：和藹可親，平易近人

師：從哪個(gè)詞語(yǔ)中感受到的？

生：滿面笑容……

師：我們一起做滿面笑容的樣子

還有哪些地方看出周總理的和藹可親？

生：總理身穿……包著一條水紅色頭巾。

師：對(duì)了，周總理作為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人平時(shí)都會(huì)怎么穿著？

生：西服，莊重的衣服

師：而今天周總理卻穿的一身和傣族人民一樣的衣服，他把自己當(dāng)成了一名傣族人，尊重傣族的風(fēng)俗習(xí)慣。

師：還從哪些地方感受到周總理的和藹可親？

生：他接過象腳鼓……

一起跳舞。

師：是的通過這些都能讀出周總理的可親可敬和傣族人民心連心，帶著敬愛的語(yǔ)氣再讀本段。

生讀第4自然段

師：最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了！開始潑水了！周總理是怎樣向人們潑水表達(dá)祝福的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第5自然段，用“----”畫出描寫周總理樣子的句子。

生度第五段

師：周總理是怎么祝福傣族人民的呢？

生；周總理一手……。為人們祝福！

師：總理會(huì)對(duì)人們?cè)趺凑f？

出示：總理會(huì)對(duì)姑娘說……

總理會(huì)對(duì)小伙子說……

總理會(huì)對(duì)老爺爺說……

總理會(huì)對(duì)我們說……

師：接受了周總理的祝福，傣族人民又是怎樣做的呢？

生讀：傣族人民一邊歡呼，一邊……

師：誰(shuí)能用一邊……一邊……造句

生造句

抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入思考，適時(shí)想象，使學(xué)生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼。

師：你想不想去感受一下當(dāng)時(shí)的情景，讓我們體會(huì)著周總理和傣族人民的心情來(lái)有感情的朗讀這一段。

生讀第五段

師：多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面啊，我們不禁發(fā)出這樣的贊嘆

生齊讀

師：這真是一個(gè)幸福、難忘的潑水節(jié)啊，那么現(xiàn)在你知道1961年的潑水節(jié)為什么這么難忘嗎？

生：和周總理一起過的潑水節(jié)。

師：通過潑水節(jié)的畫面，你感受到了一個(gè)怎樣的周總理？

生：周總理時(shí)刻牽掛人民，和傣族人民心連心

師：讓我們?cè)僮x一下這樣的畫面。

生：清清的水……是那么開心！

師：這是祝福的水，快樂的水，他祝愿人們?cè)谛碌囊荒昀锛槠桨?、快樂幸福，讓我們記住這個(gè)難忘的潑水節(jié)！

教學(xué)資料

備課資料

1.周恩來(lái)簡(jiǎn)介。

周恩來(lái)（1898～1976）馬克思列寧主義者，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中華人民共和國(guó)的主要領(lǐng)導(dǎo)人，中國(guó)人民解放軍的主要?jiǎng)?chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人。字翔宇。浙江紹興人，生于江蘇淮安。主要著作編入《周恩來(lái)選集》。

2.傣族的潑水節(jié)。

傣族潑水節(jié)又名浴佛節(jié)，傣語(yǔ)稱為?？氨冗~(意為新年)，西雙版納德宏地區(qū)的傣族又稱此節(jié)日為尚罕和尚鍵，兩名稱均源于梵語(yǔ)，意為周轉(zhuǎn)、變更和轉(zhuǎn)移，指太陽(yáng)已經(jīng)在黃道十二宮運(yùn)轉(zhuǎn)一周開始向新的一年過渡。阿昌、德昂、布朗、佤等族過這一節(jié)日。柬埔寨、泰國(guó)、緬甸、老撾等國(guó)也過潑水節(jié)。潑水節(jié)一般在傣歷六月中旬(即農(nóng)歷清明前后十天左右)舉行，是西雙版納最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日之一。其內(nèi)容包括民俗活動(dòng)、藝術(shù)表演、經(jīng)貿(mào)交流等類別，具體節(jié)日活動(dòng)有潑水、趕擺、賽龍舟、浴佛、誦經(jīng)、章哈演唱和孔雀舞、白象舞表演等。

2006年5月20日，云南省西雙版納傣族自治州申報(bào)的傣族潑水節(jié)經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

練習(xí)：

一、用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

敲門（qiāoqiào）長(zhǎng)壽（shòuzhòu）鋪滿（būpū）

駛?cè)耄╟hǐshǐ）一碗（wānwǎn）從容（róngkōng）

二、比一比，組詞語(yǔ)。

令（）忘（）跑（）潑（）

今（）思（）炮（）撥（）

三、我會(huì)填。

一串串一條條

四、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

今年傣族人民特別高興因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽?lái)總理要和他們一起過潑水節(jié)

五、我會(huì)寫，用下邊加點(diǎn)的字造句。

傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水。

六、課文整體梳理。（判斷正誤，對(duì)的打“√”）

1.傣族人民居住在我國(guó)廣西的廣大地區(qū)。（）

2.周總理1961年來(lái)到了黎明城，和傣族人民一起過潑水節(jié)。（）

七、重點(diǎn)段落品析。

周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。他接過一只象角鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

1、這段話共_____句。

2、用“——”畫出文中表示顏色的詞語(yǔ)。

3、這段話寫的是（）

①傣族人民歡迎周總理。

②周總理和傣族人民一起跳舞。

八、寫一寫。

傣族人民有潑水節(jié)，彝族人民有火把節(jié)，你還了解那個(gè)少數(shù)民族，把你知道的寫一寫。

答案

一、qiāoshòupūshǐwǎnróng

二、令（口令）忘（忘記）跑（跑步）潑（潑水）

今（今天）思（思念）炮（大炮）撥（挑撥）

三、一串串花炮一串串葡萄一條條龍船一條條小魚

四、今年，傣族人民特別高興，因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽?lái)總理要和他們一起過潑水節(jié)。

五、他們一邊跑,一邊喊。

六、1.×2.√

七、1.22.略3.②

八、蒙古族的那達(dá)慕、白族的三月街、苗族的花山節(jié)

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案——?dú)g樂潑水節(jié)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案——?dú)g樂潑水節(jié)”,僅供參考，歡迎大家閱讀。

傣族是個(gè)愛水、戀水、惜水、敬水的民族，以水表示潔凈，每年傣歷六月中旬是傣歷的新年（傣語(yǔ)稱“?？北冗~”，今年為1364年），也叫“潑水節(jié)”，期間人們互相潑水祝福，主要活動(dòng)有浴佛、龍舟比賽、燃放孔明燈、放焰火、高升、丟包、跳孔雀舞等等。潑水節(jié)的水代表著吉祥、幸福和健康，因此被潑得越多越預(yù)示著新年的好運(yùn)。

潑水節(jié)的具體日期每年都要按傣歷計(jì)算，大致在公歷4月14日、15日、16日這3天。第一天傣語(yǔ)叫“麥日”，與農(nóng)歷的除夕相似；第二天傣語(yǔ)叫“惱日”（空日），是新舊年交替中的過渡日子；第三天才是新年，叫“叭網(wǎng)瑪"，意為歲首，人們把這一天視為最美好、最吉祥的日子。節(jié)日清晨，傣族男女老少就穿上節(jié)日盛裝，挑著清水，先到佛寺浴佛，然后就開始互相潑水，互祝吉祥、幸福、健康。人們一邊翩翩起舞，一邊呼喊：“水！水！水！”，鼓鑼之聲響徹云霄，祝福的水花到處飛濺，場(chǎng)面十分壯觀。

潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日，也是云南少數(shù)民族節(jié)日中影響面最大，參加人數(shù)最多的節(jié)日?，F(xiàn)在的“潑水節(jié)”已演化成群眾性的狂歡活動(dòng)，街市里、廣場(chǎng)上到處見人們?cè)谙嗷プ分饾姖?。主要的活?dòng)地點(diǎn)是西雙版納傣族自治州的景洪市及其它各地，昆明的云南民族村也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《難忘的潑水節(jié)》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《難忘的潑水節(jié)》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《難忘的潑水節(jié)》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

【原文】

火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。

今年，傣族人民特別高興，因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽?lái)總理要和他們一起過潑水節(jié)。

那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著∶“周總理來(lái)了!”

周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

傣族人們一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝愿他健康長(zhǎng)壽。

清清的水，潑呀，灑呀!周總理和傣族人們笑著，跳著，是那么開心。

多么幸福啊，1961年的潑水節(jié)!

多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：傣、敲、駛、鋪、蘸

詞：鳳凰、潑水、花瓣、花炮、健康、幸福

【重點(diǎn)句子】

1.今年，傣族人民特別高興，因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽?lái)總理要和他們一起過潑水節(jié)。

2.那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著∶“周總理來(lái)了!”

3.周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

4.開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

5.清清的水，潑呀，灑呀!周總理和傣族人們笑著，跳著，是那么開心。

【主要內(nèi)容】

《難忘的潑水節(jié)》介紹潑水節(jié)的神話來(lái)歷，通過景色的描寫渲染出了節(jié)日的氣氛，給全文定下了喜慶、祥和、歡快、幸福的基調(diào)。具體介紹了1961年的潑水節(jié)，文章擷取周總理與一對(duì)傣族青年潑水祝福的情節(jié)，了解傣族風(fēng)俗和文化，感受周總理是個(gè)平易近人，尊重傣家傳統(tǒng)，與民同樂的好總理。描寫了敬愛的周總理和傣族人民在一起過潑水節(jié)的歡樂情景，體現(xiàn)了總理和人民的深厚感情。

【練習(xí)題】

一、看拼音寫詞語(yǔ)。

lónɡchuánzhōuēnláichánɡshòubǎishù

()()()()

二、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音

Hǎohào

愛好()好()奇美好()好()像

【參考答案】

一、看拼音寫詞語(yǔ)。

lónɡchuánzhōuēnláichánɡshòubǎishù

(龍船)(周恩來(lái))(長(zhǎng)壽)(柏樹)

二、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音

Hǎohào

愛好(hào)好(hào)奇美好(Hǎo)好(Hǎo)像

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《難忘的潑水節(jié)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《難忘的潑水節(jié)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)一

復(fù)習(xí)生字

導(dǎo)入新課活動(dòng)一

1.上課前，我們認(rèn)識(shí)了些生字朋友，同學(xué)們還記得它們嗎？出字生字：①指名認(rèn)讀；②齊讀一遍。

2.寫題讀題：看來(lái)，上節(jié)課同學(xué)們生字學(xué)習(xí)得很牢固，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《難忘的潑水節(jié)》。

環(huán)節(jié)二

研讀課文

探究感悟活動(dòng)一：

全班交流：

1.傣族人民怎么歡迎周恩來(lái)總理？指名讀第三自然段

2.出示句子：

“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了”

“為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯?！庇谩昂孟瘛闭f句子。

“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空?！保ǚe累短語(yǔ)）

3.指導(dǎo)朗讀。要把傣族人民的歡樂場(chǎng)面和人民熱愛周總理的心情讀出來(lái)。指名讀、齊讀、表演讀。

4.周恩來(lái)總理穿的什么？找出其中表示顏色的詞語(yǔ)，從周總理的穿戴可以看出周總理有怎樣的心情？

“周恩來(lái)總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。”

⑵說表示顏色的詞。

⑵“笑容滿面”可看出什么呢？

⑶這時(shí)的周總理會(huì)對(duì)人們說些什么?

活動(dòng)二：

1.找出文中描寫周總理動(dòng)作的句子，用橫線畫出來(lái)，圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，周總理同傣族人民一起跳舞說明了什么？

“他接過一只象腳鼓，敲著歡樂鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞?！薄爸芸偫硪皇侄酥M清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福”

⑴ 周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說一說。

⑵傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說一說。

⑶ 練習(xí)句式“一手……一手”“一邊……一邊……”

⑷交際互動(dòng)。教師演總理，學(xué)生當(dāng)人們，互相祝福，互動(dòng)。

⑸ 課件演示潑水的場(chǎng)面。

⑹有感情地朗讀這一段。

2.多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面??！誰(shuí)能把作者的心情用聲音表達(dá)出來(lái)！

學(xué)生自由讀——個(gè)人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀

3.為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？再一次深情地讀一讀課題吧!

4.有感情地朗讀全文。

（完成目標(biāo)二）學(xué)生能感知，理解課文的主要內(nèi)容。（評(píng)價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)三

拓展延伸

交流感知活動(dòng)一：拓展練習(xí)

了解了這些風(fēng)俗習(xí)慣之后，想象一下，在潑水節(jié)上，周總理把水潑向傣族人民時(shí)，他會(huì)想些什么說些什么？想一想，說一說

環(huán)節(jié)四

書寫指導(dǎo)活動(dòng)一：

1.課件出示要寫的漢字：“潑 龍 穿 令”

2.學(xué)生觀察：說說這四個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么不同之處？分別要提醒大家寫的時(shí)候要注意什么呢？

3.教師范寫，學(xué)生跟著書空。

活動(dòng)二：

1.學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，注意糾正書寫姿勢(shì)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)展示。

（完成目標(biāo)二）學(xué)生在自主觀察中，老師的范寫中正確認(rèn)識(shí)字形與結(jié)構(gòu)。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）

附：板書設(shè)計(jì)

難忘的潑水節(jié)

祝福 周總理 傣族人民

幸福 令人難忘

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提醒：

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部編版二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》語(yǔ)文教案

部編版二年級(jí)上冊(cè)《坐井觀天》語(yǔ)文教案

【教學(xué)內(nèi)容】

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)12課

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、我能分角色朗讀好文中的對(duì)話。

2、我能理解故事的寓意。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

能分角色朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話，理解寓意。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、青蛙、小鳥圖片。

2、課件

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1. 朗讀好文中的對(duì)話。

2. 體會(huì)并理解文中的寓意。

【教學(xué)課時(shí)】

第二課時(shí)

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入：我們班的同學(xué)都很喜歡聽故事，老師今天帶來(lái)了一個(gè)青蛙和小鳥的故事。

二、新授（播放動(dòng)畫）

今天我們學(xué)習(xí)的課文課題是什么？（坐進(jìn)觀天）伸出小手寫課題。

詞語(yǔ)復(fù)習(xí)

是誰(shuí)坐在什么地方干什么？青蛙坐在井里干什么？

青蛙和小鳥在爭(zhēng)論什么？

想不想知道青蛙和小鳥在什么地方爭(zhēng)論的呢？齊讀第一自然段。

青蛙坐在哪里？（井里）。請(qǐng)同學(xué)把青蛙放進(jìn)井里。

小鳥從哪里飛來(lái)？你來(lái)讀一讀這句話（小鳥從天上飛來(lái)，落在井沿上）。

你知道“井沿”是哪里嗎？（生答）就請(qǐng)你來(lái)，讓小鳥落到井沿上吧?。ㄉ胶诎宸判▲B）

師：井沿就是井的邊，那你知道床的邊應(yīng)該叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示圖片）

想不想知道他們說了些什么？一邊聽一邊看看青蛙和小鳥一共有幾次對(duì)話？（3次）

第一次對(duì)話是哪幾個(gè)自然段？第二次對(duì)話是哪幾個(gè)自然段？第三次對(duì)話是哪幾個(gè)自然段？

誰(shuí)來(lái)讀一讀青蛙的問話？指生讀。青蛙生活在黑暗的井底，很久沒有見到過朋友了，突然有一天小鳥來(lái)了，它是什么樣的心情？開心、愉悅。朗讀應(yīng)是聲音上揚(yáng)。

小鳥是怎么回答的？生讀。一百多里遠(yuǎn)嗎？一百多里，那就是飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的距離啊，這個(gè)時(shí)候，小鳥會(huì)感到很累，很渴，誰(shuí)再來(lái)讀小鳥的話？（師讀青蛙的話，指生讀小鳥的話，兩名同學(xué)讀后全班讀小鳥，突出“一百多里” 體會(huì)小鳥的累、渴）

請(qǐng)同學(xué)們分別扮演青蛙、小鳥、旁白。

師：聽了青蛙和小鳥的話，你知道它們是為了一件什么事情而爭(zhēng)吵嗎？

（根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：天）

青蛙是怎么認(rèn)為的呢？（指讀）你知道“大話”是什么意思嗎？大話：不真實(shí)的夸大事實(shí)的話。師：青蛙認(rèn)為小鳥在吹牛，那它覺得天--只有井口那么大。

師：那小鳥呢？（指讀）（出示卡片無(wú)邊無(wú)際）

你們知道“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思？

無(wú)邊無(wú)際：沒有邊際，形容非常大。

那你們還能舉例子說說還有什么是無(wú)邊無(wú)際的？大海、沙漠、草原。

師：選擇自己喜歡的角色，認(rèn)真的進(jìn)行練習(xí)，一會(huì)兒我們還要評(píng)出最佳青蛙和最佳小鳥，開始練習(xí)吧?。ㄖ干鷮?duì)讀、男女聲對(duì)讀）師：現(xiàn)在青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際，大的很呢，同意小鳥說的請(qǐng)舉手，那你們讀小鳥的話一定很棒。同意青蛙說的請(qǐng)舉手。

師：看來(lái)我們一致同意小鳥的看法，那青蛙為什么說天只有井口大？（生回答） 因?yàn)榍嗤苌钤诤诎档牡胤?，生活的地方很小。到底是不是這樣呢？ 我們來(lái)做個(gè)小游戲，把書本卷起來(lái)看天花板，看到的天花板有多大？小圓點(diǎn)?，F(xiàn)在把書拿開看天花板有多大？很大。是什么擋住了我們的視線。紙筒。那是什么擋住了青蛙的視線？井壁。

為什么青蛙認(rèn)為天只有井口那么大？生活的范圍小，看到的東西就少，見識(shí)也少。

為什么小鳥認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際？因?yàn)樾▲B飛在天上，看到的東西多，見識(shí)廣。

所以你們認(rèn)為誰(shuí)說的對(duì)？小鳥說的對(duì)。青蛙說的不對(duì)。

但是青蛙總覺得自己說的是對(duì)的，它現(xiàn)在仍然認(rèn)為自己是對(duì)的，那同學(xué)們想不想知道青蛙和小鳥爭(zhēng)論的結(jié)果是什么？青蛙和小鳥第三次對(duì)話。（生齊讀）

青蛙為什么笑了，它笑的對(duì)不對(duì)？青蛙自以為是，相信自己是對(duì)的，小鳥說的是錯(cuò)的，它在嘲笑小鳥。

小鳥為什么也笑了，它笑什么，它是怎樣幫助青蛙的？

笑青蛙愚蠢。

小鳥是怎樣幫助青蛙的？生讀。找出課文原文。

現(xiàn)在誰(shuí)把他們的三次對(duì)話表演出來(lái)？看看誰(shuí)最棒。

三、全課總結(jié)：

演一演“坐井觀天”這個(gè)故事。交流：學(xué)了這則寓言故事后，你懂得了一個(gè)什么道理？

看問題，認(rèn)識(shí)事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高看得遠(yuǎn)。

四、拓展：想一想：青蛙聽了小鳥的話會(huì)跳出井口來(lái)嗎？如果有一天青蛙跳出井口，會(huì)看見什么？

五、作業(yè)布置

1. 課后和小對(duì)子一起表演本課內(nèi)容。

2. 搜集其他寓言故事，講給爸媽聽。

板書：

12坐井觀天

小鳥 見多識(shí)廣

青蛙 見識(shí)短淺

教學(xué)反思

《坐井觀天》是一篇十分搞笑的童話寓言。透過生動(dòng)、富搞笑味性的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，正確理解課文寓意是一個(gè)難點(diǎn)，如果教師自己把寓意告訴學(xué)生，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，為了不讓學(xué)生因?yàn)殡y以理解就放下，也為了學(xué)生因?yàn)榇鸢傅弥锥粍?dòng)腦，所以我在教授這課時(shí)采用親身體驗(yàn)的游戲讓孩子們直觀的體會(huì)。

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