小學(xué)語文二年級教案

部編版二年級語文上冊《難忘的潑水節(jié)》教案設(shè)計。

部編版二年級語文上冊《難忘的潑水節(jié)》教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)l2個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文，體會周總理和人民心連心的深厚情意。

教學(xué)難點(diǎn)：理解1961年的潑水節(jié)為什么會令人“難忘”？

教具準(zhǔn)備：生字詞卡片、有關(guān)傣歷年的資料

教學(xué)方法：談話導(dǎo)入、合作交流、朗讀感悟

課時劃分：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，傣歷年是我們傣族人民一年一度最熱鬧最隆重的節(jié)日你們參加過“潑水節(jié)”嗎？如果你參加過給大家講講自己的感受好嗎？讓學(xué)生講述。

今天，我們要學(xué)習(xí)“難忘的潑水節(jié)”它與平時同學(xué)們所參加的潑水節(jié)有什么不同，我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文找出生字。

l、用自己喜歡的方式讀課文，找出本文的生字。

2、指名讀。

3、互讀互聽互相糾正讀音。

三、再讀課文學(xué)習(xí)生字

l、出示要求認(rèn)的生字、讓學(xué)生認(rèn)讀

2、指名讀。

3、互讀正音。

四、朗讀感悟

1、再讀課文，邊讀邊想，為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)？

2、學(xué)生討論交流

3、帶著問題讀第三自然段。

①傣族人民是怎樣歡迎周總理的？

②用自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景。

③理解“四面八方”。

④指導(dǎo)朗讀。

4、指導(dǎo)看圖、理解第4自然段

①師：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了！(出示掛圖)誰來說說總理今天打扮得怎樣？總理臉上的神情怎樣？

②讓學(xué)自由讀第四自然段，畫出描寫總理衣著和表情的詞句。

③結(jié)合圖，說說除了總理，還有誰也是笑容滿面？

④師：傣族人民因?yàn)槟芎途磹鄣目偫硪黄疬^節(jié)而笑容滿面，現(xiàn)在也請你笑容滿面地讀一讀第五自然段。

5、體會第五自然段

①分角色扮演，老師扮演總理，同學(xué)們扮演傣族人民一起潑水祝福。

②啟發(fā)想象

總理把水潑到老人身上，祝愿他們

總理把水潑到青年人身上，祝愿他們

總理把水潑到小孩身上，祝愿他們

③正因?yàn)?961年潑水節(jié)是和總理一起過的，所以傣族人民感到那年潑水節(jié)是“幸福”、“難忘‘’的。

④有感情朗讀6-8自然段。

五、作業(yè)布置

1、有感情地朗讀課文。

2、預(yù)習(xí)要求寫的生字。

第二課時

一、讀文、識記生字

1、自讀課文，找出要求寫的生字。

2、指名出示要求寫的生字。

3、指名讀生字。

二、復(fù)習(xí)

1、用開火車形式讀要求認(rèn)識的生字。

2、同桌互相說說1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘？

三、識字、寫字

1、出示要求寫的字讓學(xué)生記住字形。

2、介紹記字方法。

3、用生字組詞，并理解字義。www.lvshijia.net

4、寫字。

①讓學(xué)生觀察生字在田字格的位置。

②重點(diǎn)進(jìn)行范寫指導(dǎo)。

③學(xué)生書寫老師巡回輔導(dǎo)。

四、課外延伸

1、我國是一個多民族國家，每個民族都有自己的風(fēng)情，哪位同學(xué)能向我們介紹一下你知道的少數(shù)民族風(fēng)情？

2，學(xué)生介紹。

3、老師補(bǔ)充。

如彝族”火把節(jié)“、基諾族”“、哈伲族”嘎湯帕節(jié)“，

五、作業(yè)布置：

積累本課好詞佳句。

六、本課小結(jié)：

七、板書設(shè)計：

延伸閱讀

部編版二年級語文上冊難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計

一、本時段教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）

這篇課文是一個充滿溫情的感人故事。傣族人民在鳳凰花開的時候會舉行一年一度的潑水節(jié)。但這一次的潑水節(jié)是敬愛的周總理和他們一起歡慶這個節(jié)日。

二、本時段教學(xué)目標(biāo)（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個整體描述）

對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。

三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）

學(xué)生的思想很活躍，課堂氣氛良好。學(xué)生回答問題積極。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略）

.通過聽錄音或教師范讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民歡迎周總理一起過潑水節(jié)的熱鬧場面。

五、本時段教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）

1、識字、寫字和抓住重點(diǎn)詞句自主感悟潑水節(jié)的熱鬧場面。

2、如何使學(xué)生走近周總理，走進(jìn)傣族，拉近學(xué)生與文本的距離，感受節(jié)日的熱鬧和人們的喜悅。

六、本時段教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語）

教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖

第一板塊：解題激趣，營造氛圍。

通過圖片和課外資料的補(bǔ)充，初步了解周總理，初步感受傣族人民的潑水節(jié)。注重學(xué)生的思維參與，尊重了學(xué)生的閱讀需要?！皼]有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的課堂教學(xué)。”在課文學(xué)習(xí)的過程中，我考慮到學(xué)生理解的需要，給學(xué)生自由支配時間。在讀書時做記號，調(diào)動學(xué)生思維參與，給他們獨(dú)立思考的機(jī)會來感受、體驗(yàn)文章蘊(yùn)涵的感情，同時，這也是一種讀書的能力和習(xí)慣。

第二板塊：初讀課文，整體感知。

第三模塊；品讀課文，理解內(nèi)涵。

第四模塊；總結(jié)課文

七、本時段教學(xué)評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價）

注重學(xué)生的思維參與，尊重了學(xué)生的閱讀需要。在學(xué)習(xí)過程中，考慮到學(xué)生理解的需要，給學(xué)生自由支配時間。在讀書是做記號，調(diào)動學(xué)生思維參與，給他們獨(dú)立思考的機(jī)會來感受，文章潤涵的感情。

八、本時難忘的潑水節(jié)

愛

周總理←——→傣族人民

幸福、難忘

段板書設(shè)計（本節(jié)課的主板書）

如板書中含有特殊符號、圖片等內(nèi)容，為方便展示，可將板書以附件或圖片形式上傳。

部編版二年級上冊《難忘的潑水節(jié)》語文教案

部編版二年級上冊《難忘的潑水節(jié)》語文教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1．會認(rèn)17個生字，會寫8個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

3．對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識字、寫字和抓住重點(diǎn)詞句自主感悟潑水節(jié)的熱鬧場面。

【教學(xué)難點(diǎn)】

如何使學(xué)生走近周總理，走進(jìn)傣族，拉近學(xué)生與文本的距離，感受節(jié)日的熱鬧和人們的喜悅。

【課時安排】

2課時

【教學(xué)過程】

【第一課時】

一、看圖引入，走進(jìn)潑水節(jié)。

1．出示課文插圖。

我們的祖國是由56個民族組成的大家庭，每個民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗，你能看著這幅圖猜出這是我國的哪個民族？并說說理由。

（了解學(xué)生已有的關(guān)于傣族的知識，并從中引出“潑水節(jié)”“鳳凰花”等生字。）

2．朗讀感悟第一段。

（1）出示句子“火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。”指名讀。

（2）你從這句話中讀懂了什么？

火紅火紅：花的顏色非常鮮艷。練習(xí)：火紅火紅的（ ）

一年一度：每年只有一次，潑水節(jié)相當(dāng)于漢族的春節(jié)。

（3）指導(dǎo)朗讀把傣族人民的高興、興奮放進(jìn)去讀一讀。

指名讀、齊讀。

3．出示傣族潑水節(jié)的圖片，師簡介。

4．潑水節(jié)年年過，1961年的潑水節(jié)令傣族人民世代難忘。

（板書：難忘的）

師：讓我們一起走進(jìn)這難忘的潑水節(jié)（讀課題）

（1）學(xué)習(xí)“襟”“褂”你發(fā)現(xiàn)這兩個生字有什么特點(diǎn)？（衣字旁）看圖了解“對襟白褂”。（拓展：了解“大襟”）

二、初讀課文，整體感知。

1．自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，劃出認(rèn)為比較難讀的詞語，多讀幾遍。

2．指名分節(jié)讀課文，隨機(jī)教學(xué)生字。

第二段：周恩來總理，讀準(zhǔn)“恩”。

簡介總理。

第四段：

（2）咖啡色長褲，看圖理解。（滲透學(xué)法：課文中的插圖能幫我們更好的讀懂詞語，讀懂句子，在今后的學(xué)習(xí)中可要好好用用這些插圖。）

（3）齊讀第四段。

第五段：盛滿，多音字：盛。端、蘸，做動作理解詞義。

齊讀第五段。

3．同桌對讀課文，把課文讀正確，讀通順，幫助同桌及時改正讀錯的字音。

4．整體感知課文主要內(nèi)容。

師：剛才，我們大聲地讀著課文，讀得有滋有味，現(xiàn)在，我們靜下心來，默讀課文，用上“1961年，（ ）和傣族人民一起度過了一個（ ）的潑水節(jié)?！边@個句式來說說課文內(nèi)容。

三、品讀第三段，感受人們歡迎總理的熱鬧場面。

1．我們知道總理平時工作很忙很忙，但他還來到傣族參加潑水節(jié)，人民多高興呀，讓我們也來加入他們的隊(duì)伍，自由朗讀第三段，讀著，讀著，你仿佛看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？（生第一次讀）

2．交流。

根據(jù)學(xué)生回答，板書有關(guān)詞語。

3．創(chuàng)設(shè)情境。

師：看著，看著，聽著，聽著，我們仿佛也變成了傣族人，也許你就是那個撒花瓣的人，你就是那個放花炮的人，你們就是那些開船的人，為了歡迎總理，你做了些什么？你的心情怎樣？請大家再讀課文，一邊讀，一邊想象，一邊做動作。（生第二次讀）

4．交流、感悟。

①句子1：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

師：我從東村來，為了見總理，早上天不亮我就起床了，坐了兩個小時的車才到這里，你呢？你從哪兒來？

生：西村……

師：我從東，你從西，他從北，從不同的地方趕來，就叫做從--四面八方趕來。

生讀第一句。

把“趕”字讀成“走”字？為什么不可以？

師小結(jié)：你們真會讀書，從一個“趕”字中就能體會人們著急的心情，把這個字圈一圈，讀懂了這個詞，讀好句子就更容易了。（齊讀）

②句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。

師采訪撒花的人：你為什么撒花？撒了不少了。理解“撒滿”。

看圖：引讀：一條條、一串串。

抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

③句子3：人們歡呼著：“周總理來了！”

師：看，總理來了，你會怎么說？一起來歡呼。

5．小結(jié)：1961年的潑水節(jié)多么喜慶，多么熱鬧，多么高興，讓我們連起來讀讀第三段。

6．閉上眼睛，聽音樂，感受潑水節(jié)那歡快的場面。

師：讓我們捧起書，再去感受潑水節(jié)帶來的熱鬧和歡樂吧，齊讀課文1-3段。

7．評議，滲透學(xué)法。

讀得那么投入，你一邊讀一邊在想什么呢？（一邊讀課文一邊想象畫面，能幫助我們更好的讀好課文，真是個好方法?。?/p>

四、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固生字新詞。

1．簡筆畫：一條小路。把帶有詞語的鳳凰花花瓣輕輕“撒”在小路上，讓學(xué)生輕輕地讀一讀。

2．依次出示“周恩來”“潑水節(jié)”“健康長壽”，請學(xué)生“采花瓣”，并帶著大家讀一讀。

3．找出同偏旁的字組成的詞語“對襟白褂”“鳳凰”“咖啡”。

4．讀讀剩下的詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是表示動作的詞）師“采花瓣生”，讀詞語。

5．把詞語分成三排貼在黑板上，齊讀詞語。

6．選擇幾個詞語說說跟課文內(nèi)容有關(guān)的句子。

五、書寫指導(dǎo)。

1．師范寫“忘、潑”兩個字重點(diǎn)指導(dǎo)第一筆的位置、寫法。

2．生練寫，教師提醒寫字姿勢。

3．指導(dǎo)寫“潑”。學(xué)生說寫這個字時要注意什么？教師寫。

4．生練寫。

5．自評：認(rèn)為自己寫得好的字，加個五角星。

6．展示，互評。

【第二課時】

一、復(fù)習(xí)檢查。

1．卡片認(rèn)讀詞語。

2．背誦課文一至三自然段。

二、品讀課文，感受“難忘”。

1．細(xì)看穿著，體會總理的入鄉(xiāng)隨俗。

（1）出示課文插圖。

瞧，周總理已經(jīng)來到了我們的身邊。誰來介紹介紹我們的總理？

（2）請生介紹周總理。出示詞卡：對襟白褂、笑容滿面。

（3）出示課文中的句子，指名讀句子。

（4）提升：總理為什么要換上和傣族人民一樣的衣服？

2．品味動作，體會總理的與民同慶。

（1）周總理笑容滿面的來到傣家兒女的中間把自己當(dāng)成普通的傣家人，他又是怎樣做的呢？自由讀4、5段，劃出描寫周總理動作的句子。

（2）學(xué)生交流，讀句子。

特別注意描寫總理動作的一些動詞：接過、敲著、踩著、端著、拿著、潑灑等。

（3）指導(dǎo)朗讀：體會總理當(dāng)時的心情。

3．暢想語言，體會總理的真誠祝福。

（1）師：誰來說說傣族人民的表現(xiàn)？

出示句子：傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。

指導(dǎo)讀好句子

（2）語言訓(xùn)練：

出示：周總理一邊__________，一邊__________。

（3）周總理一邊向人們潑灑，一邊為人們祝福，他有許多祝福的話兒想要告訴大家呢！總理的滿腹話語誰能來傾訴？“

總理會對姑娘說……

總理會對小伙子說……

總理會對老爺爺、老奶奶說……

總理會對叔叔阿姨說……

總理會對我們說……

4．再現(xiàn)畫面，指導(dǎo)朗讀。

觀看記錄片中截取的總理參加潑水節(jié)的錄像片段，感受當(dāng)時熱鬧場面。

齊讀4-5自然段。

5．朗讀第6-8自然段。

師：多么讓人激動的場面啊！誰能把作者的心情用聲音表達(dá)出來！

學(xué)生自由讀--個人展示--挑戰(zhàn)讀--齊讀。

三、升華。

1．為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？

2．小結(jié)：景難忘，人難忘，情更難忘。

3．再一次深情地讀一讀課題。

4．有感情地朗讀全文。

四、指導(dǎo)寫字。

重點(diǎn)：穿、向、令。

五、拓展延伸。

1．找找周總理的圖片和故事。

2．找資料，了解我國其他各民族的獨(dú)特風(fēng)俗和重大節(jié)日。

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部編二年級語文上冊難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計

部編版小學(xué)語文二年級上冊《難忘的潑水節(jié)》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是由小編為大家整理的“部編版小學(xué)語文二年級上冊《難忘的潑水節(jié)》教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

部編版小學(xué)語文二年級上冊《難忘的潑水節(jié)》教案

【教材分析】

《難忘的潑水節(jié)》是部編版小學(xué)語文教材二年級上冊的一篇課文，課文緊扣“難忘”記敘了1961年敬愛的周恩來總理到西雙版納的黎明城，和傣族人民一起過潑水節(jié)的事。體現(xiàn)周總理和人民的深厚感情。課文中洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間。作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個自然段四個感嘆句，表達(dá)了人們的激動、幸福和難忘。

【學(xué)情分析】

由于課文所述內(nèi)容年代較遠(yuǎn)，學(xué)生又對周總理了解不夠，影響對課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。限于生活閱歷，學(xué)生對傣族人民一年一度的盛大節(jié)日———潑水節(jié)了解甚少，須作簡要介紹。要布置他們搜集相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟中和情感延伸中揣摩文章的意蘊(yùn)，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識15個生字，會寫8個生字，掌握“鋪”“盛”兩個多音字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福與快樂。3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識記生字，課文的感情朗讀，體會周總理和人民心心相連的深厚情誼。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。2.體會周總理和人民心心相連的深厚情誼。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：關(guān)于傣族潑水節(jié)的視頻資料、周總理的資料，課件。學(xué)生：課前搜集傣族、潑水節(jié)、周總理的資料。

【教學(xué)設(shè)計】

一、圖片激趣，談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，這節(jié)課老師給你們帶來了一組圖片，我們來欣賞一下。

【課件播放“潑水節(jié)”組圖】。圖上的人們在干什么？你知道這是哪個民族的活動嗎？同學(xué)們，關(guān)于“潑水節(jié)”你都知道些什么？

【課件出示資料袋：每年的清明節(jié)前后，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花盛開時，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日，這一天，人們穿上節(jié)日的盛裝，互相潑水祝福，聽傣族人說，身上被潑到的水越多，代表收到的祝福越多。所以，這一天人們?nèi)頋窳芰艿?。這個節(jié)日就是“潑水節(jié)”。】【課件出示：潑水節(jié)】

同學(xué)們，課文中描寫的潑水節(jié)是與眾不同的，是令傣族人民世代不能忘懷的。

【課件補(bǔ)題：難忘的】同學(xué)們，你在生活中有過難忘的事嗎？

同學(xué)們，這次的潑水節(jié)為什么令傣族人民難忘？它到底特別在哪兒呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。

設(shè)計意圖：從欣賞圖片和師生交流，激起學(xué)生對潑水節(jié)的興趣；結(jié)合實(shí)際理解“難忘”，自然引出課文的話題“這次潑水節(jié)為什么令傣族人民難忘”，觸發(fā)學(xué)生的探究心理，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。

二、認(rèn)讀生字，感知大意

同學(xué)們，現(xiàn)在老師范讀課文，你們邊聽邊思考：課文主要講了哪一年的潑水節(jié)？這一年的潑水節(jié)有什么特別之處？【課件播放文本范讀】

生:課文講了1961年的潑水節(jié)，這一年的潑水節(jié)是周總理和傣族人民一起度過的。

同學(xué)們，請自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀的詞語要多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)確；遇到難讀的句子也要多讀幾遍，把它讀通順。

同學(xué)們，任務(wù)完成了嗎？老師來考考你們。

【課件出示生字帶拼音的詞語】同學(xué)們，認(rèn)識它們嗎？

同學(xué)們，誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀？

提示：“容、盛、祝、壽”是翹舌音；“踩”是平舌音；“敲、健”是三拼音。

同學(xué)們，一起來讀讀。

【去拼音認(rèn)讀生字】

去掉拼音還會讀嗎？那我們來試試看吧（一齊讀，挑兵點(diǎn)將點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，小小火車開起來）同學(xué)們生字掌握的特別好。

【出示單個字】

找同學(xué)讀，男女生輪流讀。

【打亂順序】

找同學(xué)讀，大小聲讀

【如何認(rèn)識這些生字】

同學(xué)們，那是怎樣識記這些生字寶寶的？向全班同學(xué)推薦推薦你的好方法。

生：生活中認(rèn)字，換偏旁認(rèn)字，加一加，減一減等多種方法識字。

同學(xué)們，生字寶寶中哪些是表示動作的詞？找找看?！菊n件圈出聚光燈：潑、敲、踩】

【換新詞】

同學(xué)們，誰來讀讀這些詞？注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。

同學(xué)們，你們知道這些帶點(diǎn)字還有一個讀音怎么讀嗎？給它組組詞吧。

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來輪讀課文，有自告奮勇的嗎？其他同學(xué)評議。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容，了解1961年潑水節(jié)的特別之處，為后面感受“難忘”做鋪墊。在指導(dǎo)學(xué)生識字時，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，鼓勵學(xué)生自主識字，增強(qiáng)識字的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識字，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

三、了解背景，引起期待

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

【課件出示：第一自然段】同學(xué)們，請齊讀這個自然段，邊讀邊思考：傣族人民的潑水節(jié)一年有幾次？在課文中畫出相關(guān)句子。

【課件出示白板記號筆圈畫：一年一度】同學(xué)們，你是怎樣理解“一年一度”的？

同學(xué)們，你能用“一年一度”說一句話嗎？

同學(xué)們，你們見過鳳凰花嗎？咱們來認(rèn)識一下。【課件出示鳳凰花圖片】

同學(xué)們，鳳凰花在每年的潑水節(jié)前后開放，開花時滿樹結(jié)花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰，課文用了一個詞——“火紅火紅”【課件標(biāo)示】。

同學(xué)們，這里如果用“火紅”，你覺得怎么樣？

生：用“火紅”就不能看出鳳凰花開得那么旺盛，那么熱烈了。

同學(xué)們，鳳凰花開得那么熱烈，那么喜慶，每個人見了都是那么歡喜。好好地讀讀這一自然段。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

同學(xué)們，每年鳳凰花開，潑水節(jié)來到的時候，傣族人民就會高興起來。1961年，他們比往年更高興，這是為什么？

【課件出示第二自然段】同學(xué)們，誰來讀讀這個自然段？其他同學(xué)思考。

同學(xué)們，誰來用“因?yàn)椤浴钡木涫较虼蠹覅R報匯報？

同學(xué)們，朗讀這段話時，你想突出哪幾個詞？為什么？

生一：突出“特別”?！菊n件標(biāo)示：特別】

同學(xué)們，你可以換個詞嗎？

同學(xué)們，請把你換的詞放到句子中讀一讀，看看你有什么感覺？

生二：突出“周恩來總理”?！菊n件標(biāo)示：周恩來總理】

同學(xué)們，和他們過節(jié)的是敬愛的周恩來總理，是應(yīng)該突出。

生三：突出“敬愛”?！菊n件標(biāo)示：敬愛】

同學(xué)們，你還想用“敬愛”形容誰？

同學(xué)們，傣族人民最敬愛的是誰？

同學(xué)們，請一起讀讀這段話，重點(diǎn)關(guān)注突出的詞語，把傣族人民特別高興的心情讀出來。

【課件出示第三自然段】同學(xué)們，請自讀第三自然段，想想：傣族人民都用了什么方式來歡迎周總理？哪個場景讓你印象最深？

生一：【課件出示：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。】

同學(xué)們，一起來讀讀這個句子。

同學(xué)們，你喜歡這個句子嗎？為什么？

同學(xué)們，從“四面八方”這個詞語中你體會到了什么？

生：人們從各個地方趕來，來的人很多，熱烈歡迎周總理。

同學(xué)們，為什么人們是“趕來”，而不是“走來”？

生；人們盼望早點(diǎn)見到周總理。

同學(xué)們，聽，歡樂的象腳鼓點(diǎn)響起來了；看，成百上千的傣族人民穿著節(jié)日的盛裝趕來了。這場面，可真是——(熱鬧)誰來讀讀這個句子？

生讀：【課件出示：為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯?！?/p>

同學(xué)們，一起來讀讀這個句子。

同學(xué)們，你喜歡這個句子嗎？為什么？

同學(xué)們，一般在什么情況下會鋪地毯？

生：非常隆重的場合，歡迎尊貴的客人時。

同學(xué)們，這里“鮮紅的地毯”指的是什么？

生：地上撒滿的鳳凰花瓣。

同學(xué)們，通過這個句子你感受到了什么？

生：傣族人民的熱情，他們迎接周總理時的快樂，他們歡迎方式的特別……

同學(xué)們，誰來讀讀這個句子？讀出自己的感受。

生：【課件出示：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空?！?/p>

同學(xué)們，一起來讀讀這個句子。

同學(xué)們，你喜歡這個句子嗎？為什么？

同學(xué)們，一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。從“一條條”“一串串”中你感受到了什么？

生；歡迎的場面熱烈而喜慶。

同學(xué)們，當(dāng)總理到達(dá)的消息傳來，人們歡呼著——周總理來了！

如果你是一位傣族的小男孩，你會這樣歡呼——周總理來了！

如果周總理來到你身邊，你會激動地歡呼——周總理來了！

從四面八方趕來的男女老少會一起興奮地歡呼——周總理來了（大聲齊讀）

【學(xué)習(xí)第四自然段】

同學(xué)們，周總理來到了人群中，你能認(rèn)出他嗎？【課件出示課文插圖】找找看。

同學(xué)們，課文是怎么描寫的？【課件出示：周總理身穿……笑容滿面地來到人群中?！空l來讀讀？

生讀。

同學(xué)們，請仔細(xì)觀察圖片上周總理的穿著，你發(fā)現(xiàn)了什么？

同學(xué)們，周總理穿著傣族人民的民族服裝，這讓傣族人民感覺多親切呀！

同學(xué)們，再看看周總理的表情，你可以用哪個詞語來形容？

生；笑容滿面

你能用“笑容滿面”來說一句話嗎？

【課件出示：他接過一只象腳鼓……同傣族人民一起跳舞?！客瑢W(xué)們，看，這時的周總理，還和傣族人民一起——(敲鼓、跳舞)

同學(xué)們，周總理笑容滿面地來到人群中，和傣族人民穿著一樣的民族服裝，和傣族人民一起敲起象腳鼓，一起跳起民族舞，這樣的總理，你們喜歡嗎？傣族人民喜歡嗎？喜歡，就讓我們一起把他的樣子記住。

【學(xué)習(xí)第五、六自然段】

同學(xué)們，潑水節(jié)里最重要的活動開始了，讓我們趕快去看看吧！

同學(xué)們，請默讀這個自然段，邊讀邊想：周總理和傣族人民是怎么過潑水節(jié)的？

同學(xué)們，誰來讀讀這個自然段？其他學(xué)生邊聽邊看課文插圖【課件出示插圖】，想象：你的眼前呈現(xiàn)出了怎樣的畫面？你又似乎聽到了哪些聲音？

同學(xué)們，誰能用“一邊……一邊……”練習(xí)說話？

同學(xué)們，在潑水節(jié)這一天，水潑得越多，祝福也就越多。清清的水潑到白發(fā)老爺爺身上，周總理祝福他；清清的水潑到可愛的孩子身上，周總理祝福他；清清的水潑到年輕的小伙子身上，周總理祝福他……

同學(xué)們，從課文插圖和課文的描寫中，你感覺周總理和傣族人民之間是一種什么樣的關(guān)系？

同學(xué)們，如果你也是人群中的一員，此時此刻你會是什么心情？

生；歡樂、幸福、激動、興奮……

同學(xué)們，一起來讀讀這兩段話？讀出你們的感受。

【學(xué)習(xí)第七、八自然段】

同學(xué)們，歡樂的時光總是那么短暫，周總理就要離開了。但是，這個潑水節(jié)永遠(yuǎn)留在了傣族人民的記憶中，人們在心里一遍遍地回味著——【課件出示第七、八自然段】。

同學(xué)們，這兩段話都有感嘆號，讀一讀，看看你能體會到什么？

【課件出示1961年周總理和傣族人民在一起的老照片】同學(xué)們，每當(dāng)看到這張照片時，傣族人民就會忍不住感嘆——【課件出示：多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)！多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！】

很多年過去了，每到鳳凰花開花的時候，人們就會倍加想念周總理，想念1961年的潑水節(jié)——【課件出示：多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)！】

設(shè)計意圖：通過熱情洋溢的語言，生動地描繪了一個個熱烈喜慶的場面。因此，一定要讓學(xué)生和文本語言“親密接觸”，披文入情，還原情景，撥動心弦。此教學(xué)環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)設(shè)了一定的情境，緊扣重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生揣摩體會，想象體驗(yàn)，并采取了多種形式的讀，使學(xué)生流連于語言文字之間，仿佛來到了潑水節(jié)的現(xiàn)場，見到了和藹可親、笑容滿面的周總理，和傣族人民產(chǎn)生了情感的共鳴，從而深切感受到傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

四、寫字指導(dǎo)。

我們一起來學(xué)習(xí)幾個生字，請同學(xué)們拿出本我們一起練習(xí)寫一寫。我們先來觀察第一個字“龍”，它具有什么特點(diǎn)呢？寫的時候注意什么呢？

（生自由說）

師：那我們一起來寫一寫吧。

生練習(xí)寫。

師：我們來觀察下一個字“恩”，【播放筆順】這個字有什么特點(diǎn)呢？寫的時候我們需要注意什么呢？

（生自由說）

師：我們來給這個字組個詞吧。生匯報。

師巡視指導(dǎo)

五、總結(jié)這節(jié)課就要結(jié)束了，這節(jié)課你有什么收獲呢？

六、作業(yè)回家有感情的再讀讀課文，感受潑水節(jié)的難忘。收集少數(shù)民族節(jié)日的資料，課下交流。

七、板書設(shè)計

17.難忘的潑水節(jié)

二年級語文下冊《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計

二年級語文下冊《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計

【設(shè)計理念】

遵循兒童識記規(guī)律，鼓勵自主，分類處理，分化難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破識字難關(guān)。

課文有一幅占一個整頁的插圖，我們不應(yīng)忽視。本課教學(xué)可以圖文結(jié)合，用好插圖，引導(dǎo)閱讀;再以閱讀來加深對插圖的理解。

【教學(xué)目標(biāo)】

⒈會認(rèn)“鳳、凰”等12個生字，會寫“龍、恩”等10個生字及“鳳凰”一詞。

⒉觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力，借助插圖理解文章內(nèi)容。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，初步體會周總理和人民心連心的感情。

【課前準(zhǔn)備】

⒈教師準(zhǔn)備：掛圖(課文插圖);潑水節(jié)的視頻材料;生字卡、生詞卡。

⒉學(xué)生準(zhǔn)備：了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料。

【課時安排】

2課時。

【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】

第一課時

一、引入課題，初知文意

⒈播放潑水節(jié)視頻資料(或掛圖)。

師：大家看到了什么?

師：這是什么節(jié)日的場面?(生答“潑水節(jié)”)

師：潑水節(jié)是我國傣族人民的重大節(jié)日，也是傣族人民向往的熱鬧的節(jié)日。小朋友們，1961年的潑水節(jié)可不一般呀!為什么呢?(生用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮?。師板書課題“難忘的潑水節(jié)”)

2.初讀課文。

師：到底多么令人難忘呢?讓我們打開書開始讀課文吧。遇到不認(rèn)識的字先看“楓葉”上的注音，用鉛筆把拼音標(biāo)注在課文的生字頭上。然后多讀幾遍，會認(rèn)了，就擦掉鉛筆寫的注音。

[設(shè)計意圖]通過視頻(或掛圖)激發(fā)閱讀興趣，通過初讀課文，讓學(xué)生整體感知課文并找到不認(rèn)識的字。

二、自主分類認(rèn)讀，嘗試認(rèn)字

⒈大家的生字都會認(rèn)了嗎?師用生字卡(或課件)出示生字，讓學(xué)生自主嘗試識字。學(xué)生不會認(rèn)的帶上拼音再讀。

鳳凰恩敲襟褂

咖啡踩端蘸壽

(1)哪些字你見過?在哪里見過呢?抽生讀，全班讀。

(2)你覺得最容易認(rèn)的字有哪些?抽生認(rèn)，全班讀。

(3)你覺得哪些字最難記?難記的字多讀幾遍，思考如何記住它。再與全組交流識字方法。

(4)哪些生字所代表的動作你會做?生做一做，再讀。

(5)哪些生字組成的東西你見過?說一說，再讀。

師要注意傾聽學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的地方，提示出來，再教讀。

[設(shè)計意圖]12個生字，數(shù)量看起來較多，但是分類處理，區(qū)別對待，就能化難為易。有的字見過面，有的容易認(rèn)讀，這些就不需花太多力氣;剩下的是學(xué)生覺得較難認(rèn)的，我們可以多花時間，用多種方式幫助識記，比如做一做動作，說一說詞句，這樣就能突破難點(diǎn)。

三、朗讀片段，檢驗(yàn)生字認(rèn)識情況

師：剛才學(xué)的生字在詞中、句中還會認(rèn)嗎?

1.生詞卡認(rèn)讀。

詞卡呈現(xiàn)：鳳凰周恩來恩人敲打?qū)蟀坠右陆蟀状蠊?/p>

咖啡踩傷端正頂端蘸墨水蘸水筆長壽

2.在句子中認(rèn)讀。

師：這幾句話，看誰讀得更流利。

周恩來總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。(生字加粗或變紅)

3.自由讀書，檢驗(yàn)課文的字都會認(rèn)了嗎?

4.邊讀書邊想，發(fā)現(xiàn)問題，通過自己的思考在文中找到答案;還不明白的，可以向同桌提問。

5.哪一段你喜歡讀，讀給同桌聽。

6.哪一段你覺得難讀，請教班上的同學(xué)讀一讀，再自己多讀幾遍。

[設(shè)計意圖]字不離詞，詞不離句。只有將漢字及時納入詞中、句中，并在語言環(huán)境里會認(rèn)會讀，才算真正“會認(rèn)”，這樣的識字也才有真正意義。

四、自主觀察，寫字練習(xí)

1.師呈現(xiàn)要求會寫的生字，學(xué)生認(rèn)讀復(fù)習(xí)。

2.生觀察第一、二排的6個生字，覺得哪些字不好寫，哪個筆畫不好寫，同桌討論。

師：我發(fā)現(xiàn)這6個字都有“點(diǎn)”，它們的寫法和位置都不一樣。大家觀察觀察，再討論討論，看能發(fā)現(xiàn)些什么?(“恩”的下部分“心”，三個點(diǎn)筆勢都不一樣;“壽”“特”兩字都有“寸”，可是“寸”的點(diǎn)的位置不同。)

3.觀察討論后，師范寫，生試著練寫2個生字。

[設(shè)計意圖]學(xué)生書寫質(zhì)量高低往往與動筆前的觀察水平相關(guān)聯(lián)。因此，寫字指導(dǎo)中要注意對學(xué)生進(jìn)行觀察指導(dǎo)，留足時間讓學(xué)生自主觀察，耐心觀察。

第二課時

一.生字鞏固，區(qū)分多音字。

1.復(fù)習(xí)12個會認(rèn)的字。

師：大家上節(jié)課學(xué)的字還會認(rèn)嗎?現(xiàn)在考一考吧!呈現(xiàn)12個生字，再輪流抽讀。

2.學(xué)習(xí)多音字。

師：12個生字會讀了，現(xiàn)在出四個簡單的字來認(rèn)一認(rèn)，看會認(rèn)嗎?

師呈現(xiàn)四個多音字“好、空、樂、盛”，抽生讀。(讀“好”。若生讀“hǎo”師問：還可以讀什么?讀“hào”。以相同辦法讀后三個字。)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多音字的辨析、組詞，注意糾正不當(dāng)之詞及讀音。

[設(shè)計意圖]識字是第一學(xué)段的重點(diǎn)目標(biāo)。在各課教學(xué)的各個教學(xué)時段中，我們都應(yīng)在可能的情況下考慮識字及鞏固練習(xí)活動。

二、自主讀書，圖文聯(lián)系

1.師：看來，多音字難不倒大家。不著急，難的來了。有信心接受挑戰(zhàn)嗎?這樣吧，大家抓緊時間讀書，讀得越熟越好，待會兒就有難題考大家。(生自由讀)

2.出示掛圖(課文插圖)

師：大家認(rèn)真看圖，注意圖上畫的內(nèi)容，再對照哪些內(nèi)容是書上有的句子或段落。

(1)用“──”畫出反映圖上景物的句子。

(2)用“∽∽”畫出反映圖上人物活動的句子。

(3)用“====”畫出圖上人物表情或心情的句子。

(4)把自己畫出的部分讀給同桌聽，看自己勾畫的句子正確嗎?

3.生讀書交流：課文除了寫圖上可以看得見的內(nèi)容外，還有不能直接看到的內(nèi)容，用下面的句式說說自己聯(lián)想到的內(nèi)容：

(1)看到周總理對傣族人民潑水，我仿佛聽到周總理_____________，我想_____________。

(2)看到傣族人民向周總理潑水，我仿佛聽到傣族人民_____________，我想_____________。

[設(shè)計意圖]在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮插圖的作用，目的是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。因?yàn)橹挥凶x懂了課文內(nèi)容，才能正確勾畫，才能對插圖進(jìn)行恰當(dāng)聯(lián)想。

三、重點(diǎn)段朗讀

1.呈現(xiàn)課文第三自然段“人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了?！?/p>

(1)師：人們怎么趕的?

師引：東村的說：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲!”大家會怎么說?“走呀，快走吧，……”

西村的說：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲?！蹦洗宓恼f：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲?！北贝宓恼f：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲?！彼麄儠鯓討?yīng)答，怎樣的心情聚攏來?只有這四個村嗎?能讀出怎么趕來的嗎?

生讀：“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。”

(2)讀第三段全段。師：你們能想象當(dāng)時的畫面嗎?左邊的同學(xué)讀，右邊的同學(xué)聽課文想象，再左右交換。

師：從這句中，你體會到了人們怎樣的心情?(根據(jù)學(xué)生回答情況，教師歸納并板書“盛情迎候”)還有哪些地方能看出人們的盛情呢?讀一讀。

2.指導(dǎo)讀第四、五兩個自然段。引導(dǎo)學(xué)生歸納出周總理與傣族人民“敲鼓跳舞”、“潑水祝?！?。(教師根據(jù)學(xué)生回答歸納并板書“敲鼓跳舞”“潑水祝?！?

[設(shè)計意圖]通過對“從四面八方趕來了”的具體情境的再造，豐富了學(xué)生對于“趕”來的情境的想象，可以有效地改善學(xué)生朗讀的干癟狀況。

四、再讀全文，感悟體驗(yàn)

1.讀課題，讀全文，說說讀了課文后的感受。

師：這真是個難忘的潑水節(jié)，因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砟芎痛鲎迦嗣褚黄饏⒓訚娝?jié)，大家太快樂了太幸福了。

2.師：你能像老師這樣，用下面的句式說出自己對課文的獨(dú)特理解嗎?

這真是個____的潑水節(jié)，因?yàn)開_________________________________。

這真是個____的潑水節(jié)，因?yàn)開_________________________________。

這真是個____的潑水節(jié)，因?yàn)開_________________________________。

(學(xué)生可以填“幸福”、“歡樂”、“開心”、“特別”的潑水節(jié)等)

[設(shè)計意圖]通過一種開放的句式，鼓勵學(xué)生用不同的詞語概括自己的獨(dú)特感悟理解，既發(fā)展語言，鍛煉概括能力，又鼓勵個性化的不同理解。

五、識字鞏固，寫字練習(xí)

1.觀察第三、四排要求會寫的字詞，說說書寫時應(yīng)該注意些什么。

2.教師范寫。

3.生寫，看誰寫得更漂亮。

[設(shè)計意圖]把識字任務(wù)分解，把書寫要求分解，便于各個擊破，利于扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)識寫任務(wù)。

六、【板書設(shè)計】

11難忘的潑水節(jié){盛情迎候

敲鼓跳舞

潑水祝福

[設(shè)計意圖]1961年的潑水節(jié)十分難忘。難忘的是傣族人民盛情迎候周總理的場面，難忘的是周總理與傣族人民同敲象腳鼓同跳傣族舞，更難忘的是周總理與傣族人民親密無間互相潑水互致祝福，因此，板書抓住難忘的幾件事情能突出重點(diǎn)，簡明地反映課文主要內(nèi)容。

【特別建議】

本課識字量寫字量都較大，我們教學(xué)時可將任務(wù)分解，分在兩個課時分別完成;還可以將目標(biāo)進(jìn)行分化，對容易者少花時間，把重點(diǎn)放在難認(rèn)難記的字上。

字不離詞，詞不離句。識字不要只孤立記單個的生字，而應(yīng)該盡快地將識記的漢字放進(jìn)具體的語言環(huán)境中再認(rèn)和運(yùn)用，這才是最有效的識字鞏固方式。

二年級下冊語文《難忘的潑水節(jié)》教案

二年級下冊語文《難忘的潑水節(jié)》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課12個生字和由這些生字促成的詞。

2.看圖學(xué)文了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和傣族人民的深厚感情。

3.學(xué)習(xí)用“先人物后背景”的方法觀察圖畫。

4.有感情地朗讀課文，背誦課文最后4個自然段。

重組成的詞語，會用“四面八方”、“笑容滿面”造句。

2.通過點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景；

難點(diǎn)：體會周總理和傣族人民的深厚感情。

教學(xué)時間

3課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、自讀識字

（一）、介紹相關(guān)知識，導(dǎo)入新課。

潑水節(jié)是云南省西雙版納地區(qū)傣族人民的盛大節(jié)日，在每年的清明節(jié)前后，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。1961年，周總理和傣族人民在西雙版納的黎旺城，與傣族人民共度潑水節(jié)。

此教學(xué)過程用課件《難忘的潑水節(jié)》中系列圖片“潑水節(jié)”及視頻“傣族的潑水節(jié)”輔助完成。

（二）、指導(dǎo)看圖。

出示大課文插圖或叫學(xué)生看課本插圖。

（1）.圖上畫的是誰和誰？他們在干什么？（用誰和誰干什么的句式說一句話）

（2）.除人物之外，圖上還畫了什么？（除了人物之外，圖上還有撒了滿地的花瓣和盛開的鮮花。）

（三）、初讀課文。

（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）學(xué)生借助漢語拼音自由小聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼音節(jié)的，先拼讀后直呼。

（3）指名中差生讀課文，學(xué)生聽后評議，糾正讀錯的字音。

（4）指名認(rèn)讀生字，師生共同糾正錯誤。

二、合作交流

1、認(rèn)讀生字詞語

2.讀好長句。

（1）學(xué)生標(biāo)出自然段的序號，嘗試讀好長句。

（2）檢查自然段標(biāo)序號情況。

（3）指導(dǎo)讀長句，讓學(xué)生在課文中標(biāo)出停頓符號。

傣族人民一年一度的潑水節(jié)/來到了。//今年，//傣族人民特別高興，//因?yàn)?敬愛的周恩來總理/要和他們一起過潑水節(jié)。///周總理一手端著盛滿清水的/銀碗，//一手拿著柏樹枝/蘸了水，//向人們潑水，//為人們祝福。///

3.讀好感嘆句。

（1）找出感嘆句。

（2）指導(dǎo)讀好感嘆句，讓學(xué)生在課文中標(biāo)出重音符號。

4.讀重點(diǎn)段。

（1）哪個自然段寫周總理來到傣族人民中間？讀一讀。

（2）哪個自然段寫周總理和傣族人民互相潑水祝福？讀一讀。

5.看課件的課文范讀視頻，進(jìn)一步整體感知課文。

（四）、布置作業(yè)。

1.熟讀課文。

2.閱讀《自讀課本》中27課《綠色的竹樓》，28課《關(guān)懷》。

第二課時

三、品讀領(lǐng)悟

（一）、復(fù)習(xí)檢查。

1.指名朗讀課文。

2.指名認(rèn)讀生字及由生字組成的詞語。

（二）、細(xì)讀課文。

1.指名朗讀第一自然段。

（1）火紅火紅，一年一度是什么意思？（火紅火紅——特別紅；一年一度——一年一次）

（2）體會“火紅”與“火紅火紅”有什么不同？（火紅只是客觀地描寫鳳凰花的顏色，而火紅火紅則傾注了作者特別興奮特別激動的感情。）

（3）讀第一自然段。先讀“火紅的鳳凰花開了，……”再讀“火紅火紅的鳳凰花開了，……”，體會作者的感情。

2.指名讀第二自然段。

用“因?yàn)?.所以..”的句式說一說這段話的內(nèi)容。（原句是先果后因，改句是先因后果，注意“他們”在什么地方用。）

（1）先自由小聲說。

（2）指名說。（今年，因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽砜偫硪痛鲎迦嗣褚黄疬^潑水節(jié)，所以他們特別高興。）

（3）齊讀第二自然段。

3.自由小聲讀第三自然段，想想這段共幾句？每句話寫什么？這段話寫了什么？

（1）學(xué)生討論。（共4句話，第1句寫人們從四面八方趕來了。第2句寫人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣。第3句話寫人們賽龍船放花炮。第4句寫人們熱情歡呼。這一段寫傣族人民熱情歡迎周總理。）

（2）四面八方、趕來是什么意思？（四面八方——各處，范圍很大。趕來——急著按時到達(dá)，生怕來遲了。）

把“趕來”換成“走來”行不行？為什么？

（3）“一條”和“一條條”，“一串”和“一串串”有什么不同？

（4）用自己的話說一說人們是怎樣歡迎周總理的？（要按句子的順序有條理地說，理解了的詞要用自己的意思表達(dá)。）

4.齊讀第四自然段。

（1）指名讀第1句話，說這句話寫什么？（周總理外貌）

（2）找出這句話中描寫顏色的詞，用“~~~~”標(biāo)出。

（3）笑容滿面是什么意思？用“~~~~”標(biāo)出這個詞。

（4）看圖，理解“咖啡色、水紅色、笑容滿面”等詞語。

（5）比較讀課文。先去掉“~~~~”標(biāo)出的詞讀這句話，再加上“~~~~”標(biāo)出的詞讀，體會哪樣寫好，說說為什么。

（6）自由小聲讀第2句，用“——”標(biāo)出表示周總理動作的詞。

（7）有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象當(dāng)時的情景。

5.指名讀第五自然段。

（1）祝福、祝愿是什么意思？（祝福——祝愿人幸福平安。祝愿——向人表示良好的愿望。）

（2）想象周總理會說什么？傣族人民會說什么？

（3）這段話共幾句話？每句話的意思是什么？（共3句話，第1句潑水節(jié)開始，第2句周總理潑水向人民祝福，第3句傣族人民潑水祝周總理健康長壽。）

（4）看圖理解：周總理端著銀碗，向人民祝福；傣族人民有的端著水碗，有的端著水盆，有的拿水瓶，有的打著象腳鼓，個個興高采烈，祝周總理健康長壽。

（5）有感情地朗讀，邊讀邊想象當(dāng)時的情景。

（6）嘗試背誦這一自然段。

6.學(xué)習(xí)第六、七、八自然段。

（1）“開心”是什么意思？“令人難忘”是什么意思？為什么傣族人民這么開心？1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘？（用“因?yàn)?.所以..”的句式回答）

（2）指導(dǎo)有感情地朗讀六——八自然段。

（3）熟讀，嘗試背誦第六——八自然段。

（4）背誦五——八自然段。

（三）、布置作業(yè)。

1.有感情地朗讀全文。

2.背誦課文五——八自然段。

四、鞏固延伸

（一）、學(xué)習(xí)生字。

1.指名認(rèn)讀生字和由生字組成的詞。

2.分析記憶字形。

（1）用熟字加偏旁的方法分析記憶字形。

潑炮鮮祝

潑，三點(diǎn)水右邊加“發(fā)”字。

炮，火字旁右邊加“包”字。

鮮，魚字旁右邊加“羊”字。

祝，示字旁右邊加“兄”字。

（2）用替換部件的方法分析記憶字形。

瓣：辯字中間的“讠”換成“瓜”，就是瓣。

（3）用偏旁加部件的方法分析記憶字形。

敬節(jié)福駛毯幸

敬，左邊草字頭下加“句”字，右邊是反文旁。節(jié)，草字頭下面加單耳刀。

福，示字旁右邊加“一”“口”“田”。

駛，馬字旁右邊是扁口，加一撇一捺。

毯，毛字旁，右上加兩個火字。

幸，土字頭，下面點(diǎn)、撇，一個“干”字。

（4）用數(shù)筆畫的方法分析記憶字形。

3.指導(dǎo)書寫。

（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。

鮮，左右相等，魚字的第8筆要寫成提。

瓣，左中右相等，三部分都寫窄一點(diǎn)，左邊辛字的第7筆寫成撇。

節(jié)，上小下大，單耳刀要寫得寬短一些。

福，左窄右寬，右邊的“一”“口”“田”寫得緊湊些。

毯，半包圍結(jié)構(gòu)，毛字的第4筆要托住兩個火字。教師邊指導(dǎo)，邊板書，學(xué)生跟著寫一遍。

（2）學(xué)生自己練習(xí)，每字寫3個，教師巡回指導(dǎo)。

（3）學(xué)生對照黑板自批自改，教師了解批改情況。

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二年級下冊語文難忘的潑水節(jié)課件

一名優(yōu)秀的人民教師應(yīng)該保證教學(xué)的科學(xué)性和合理性。在教學(xué)前把教案準(zhǔn)備好是每個老師的責(zé)任。教案幫助教師上一節(jié)完美的課。您一定也對寫好教案很感興趣吧！經(jīng)過88教案網(wǎng)小編精心整理，推出二年級下冊語文難忘的潑水節(jié)課件，建議你收藏本頁和本站，以便后續(xù)閱讀！

二年級下冊語文難忘的潑水節(jié)課件 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）理解四面八方、笑容滿面的意思，并會造句。

（二）鞏固本課生字詞，并會聽寫字詞。

（三）背誦課文最后四段，并能按課文內(nèi)容填空。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

鞏固生字、新詞，會用四面八方、笑容滿面造句。

三、教學(xué)過程

（一）鞏固練習(xí)字詞的訓(xùn)練。

1．用兩個字組成一個新字。

羊炎馬火毛魚包史

（）（）（）（）

2．比一比，組詞語。

潑（）使（）辛（）

波（）駛（）幸（）

抱（）談（）鋪（）

炮（）毯（）捕（）

3．填寫合適的詞語。

（）的地毯（）的潑水節(jié)

（）的褂子（）的周總理

（）的頭巾（）的鳳凰花

（二）句子訓(xùn)練的設(shè)計。

1．照樣子寫句子。

例：傣族人民非常高興。

傣族人民特別高興。

傣族人民多么高興。

1961年的潑水節(jié)令人難忘。

______________

______________

2．造句指導(dǎo)。

（1）四面八方：四面，東、南、西、北；八方，東、南、西、北、東南、東北、西南、西北；四面八方，泛指周圍、各地。這個詞最常用于什么人怎么樣地從四面八方到什么地方干什么這種句式。如：

例①各地的人們興高采烈地從四面八方來到洛陽，觀看牡丹花展。

②首都的老百姓從四面八方匯聚到天安門廣場，觀賞大型花壇。

③自愿救火的人們從四面八方奔向出事的地點(diǎn)。

④人民群眾從四面八方向失學(xué)兒童伸出了援助的手。

（2）笑容滿面：臉上充滿了愉快的神情。這個詞是形容人的神情的。只有當(dāng)人心中確實(shí)感到非常愉快、高興時，臉上才會露出笑容。請你想一想，你自己、家中的人、鄰居、朋友、同學(xué)們在什么情況下，曾經(jīng)是笑容滿面的。

例①我的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，老師笑容滿面地表揚(yáng)了我。

②我們班在歌詠比賽中獲得了一等獎，同學(xué)們個個笑容滿面。

③鄰居王奶奶這幾天總是笑容滿面的，原來是她的老伴從臺灣來信了。

④媽媽笑容滿面地對爸爸說，她被選為市級優(yōu)秀教師了。

（三）背誦課文最后四段，并按原文填空。

開始（）了。周總理一手端著（）的銀碗，一手拿著（）蘸了水，向人們（），為人們（）。傣族人民（）歡呼，（）向總理（），（）他健康長壽。[

清清的水，（）呀，（）呀！周總理和傣族人民（）哇，（）哇，那是多么（）。

多么（）哇，1961年的（）！

多么（）啊，1961年的（）！

（四）聽寫本課生字詞。

（五）作業(yè)。

1．訂正聽寫中的錯誤，每個詞改三遍。

2．繼續(xù)有感情地朗讀課文。

3．做以下練習(xí)題。

（1）填量詞。

一（）花炮一（）龍船

一（）花瓣一（）象腳鼓

（2）多音字組詞。

（3）組詞。

（4）選擇正確的字意，把序號寫在（）里。

令人難忘選擇（）

A．命令。B．使，使得。

C．美好，善。D．時令。

祝福選擇（）

A．祝愿，良好愿望。B．姓。

駛過選擇（）

A．開動。B．（車馬）飛快地跑。

（5）照樣子寫詞。

例：一串串________________________________________

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2．通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。

3．通過看圖學(xué)文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理關(guān)心少數(shù)民族，和傣族人民心連心的深厚情誼。

4．理解四面八方、笑容滿面的意思并能用這兩個詞語造句。

5．有感情地朗讀課文，會背誦課文最后四段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．理解1961年的潑水節(jié)為什么是難忘的潑水節(jié)。

2．培養(yǎng)觀察能力，抓住人物的穿著、表情及動作，體會人物的心情。

3．練習(xí)概括每句話的意思和自然段的意思。

二年級下冊語文難忘的潑水節(jié)課件 篇2

課題：11、難忘的潑水節(jié)（徐國麗）

授課時間：20xx/3/20-21

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)12個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂

3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。

重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。

難點(diǎn)：體會周總理和傣族人民的深厚感情，

教學(xué)方法：自主探究識字、朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

課時安排：2課時

教學(xué)流程：第一課時

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

1、師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數(shù)民族？

隨學(xué)生回答傣族教師板書。

2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是潑水節(jié)。（板書）

3、在潑水節(jié)前面板書難忘的，齊讀課題。說說讀了課題有什么想法？

二、自主學(xué)習(xí)

1、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

2、檢查自學(xué)情況。

⑴．課件出示生字，小老師領(lǐng)讀。

⑵．識字小游戲

游戲一：找朋友

學(xué)生在我會認(rèn)里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。（鳳、凰）（咖、啡）（襟、褂）

游戲二：認(rèn)讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師念字音，有該字卡片的學(xué)生站起來領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀。

⑶．認(rèn)讀詞語(課件出示).

潑水節(jié)因?yàn)榫磹壑芏鱽砜偫砘ㄅ趯蟀坠忧霉?/p>

銀碗祝福健康長壽幸福令人盛滿

（教學(xué)多音字：盛）

⑷．認(rèn)讀長句。

①周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。

②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

⑸．指名分段讀課文，正音。

三、細(xì)讀課文，體會感悟。

1、指名讀課文第一自然段。

說說你讀懂了什么？

⑴．理解火紅火紅一年一度。

告訴學(xué)生：傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日----潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時三、四天。過節(jié)的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。

⑵．播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。

⑶．帶著喜悅讀一讀這一段話。

2、指名讀第二、三自然段。

⑴．看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？

用因?yàn)?.....所以......說一說原因。

⑵．傣族人民是怎樣歡迎周總理的？

默讀課文第三自然段，畫出有關(guān)句子。

⑶．交流、感悟。

①句子1：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

抓住四面八方、趕字體會人們急著迎接周總理的心情。

②句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。

抓住地毯，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過鮮紅的地毯從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。

抓住一條條、一串串與一條、一串的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

③句子3：人們歡呼著：周總理來了！

抓住歡呼感悟人們見到周總理的激動心情。

⑷、指導(dǎo)朗讀。

要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。

指名讀、齊讀、表演讀。

四、寫字指導(dǎo)。

書寫生字龍、恩、壽、柏、潑、特

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、有感情地朗讀第一---三自然段。

二、體會感悟。

1、設(shè)疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？

2、小組合作學(xué)習(xí)第四第五自然段，畫出有關(guān)句子。

3、交流。學(xué)生先說哪句就感悟哪一句。

句子1：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。

⑴．說說表示顏色的詞。

⑵．笑容滿面說明什么？

⑶．這時的周總理會對人們說些什么？

句子2：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的地毯，同傣族人民一起跳舞。

周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么？

句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。

⑴、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說一說。

⑵、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說一說。

⑶、練習(xí)句式一手......一手一邊......一邊

⑷、交際互動。教師演總理，學(xué)生當(dāng)人們，互相祝福，互動。

⑸、課件演示潑水的場面。

⑹、有感情地朗讀這一段。

4、學(xué)習(xí)第6-8自然段。

⑴、師：多么讓人激動的場面??！誰能把作者的心情用聲音表達(dá)出來！

學(xué)生自由讀--個人展示--挑戰(zhàn)讀--齊讀

三、升華

1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？

2、為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？

再一次深情地讀一讀課題吧！

3、有感情地朗讀全文。

四、指導(dǎo)寫字。

重點(diǎn)指導(dǎo)腳、鳳、凰

五、拓展延伸。

找找周總理的圖片和故事。

六、板書設(shè)計：

祝福

周總理傣族人民

幸福

令人難忘

課后反思：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，新課伊始我先放了一段傣族人民過潑水節(jié)時盛況的錄像。邊放錄像邊講解。我的導(dǎo)語還沒結(jié)束，一只小手就高高地舉起來。說：老師我有問題。還沒讀課文就有問題？說吧，什么問題？我不解地問。他們多浪費(fèi)水呀！你不是講過，地球上的淡水資源不多了，要我們節(jié)約用水嗎？這個問題的提出應(yīng)該說是讓我始料不及的。怎樣處理這個偶發(fā)事件呢？這個孩子既然能提出這樣的問題，說明他是進(jìn)行思考的。他是從錄像畫面上看到潑水進(jìn)入高潮時，人們互相追逐潑水，滿瓢、滿盆、滿桶的水，在追逐中潑向?qū)Ψ?。從?jié)約用水的角度來思考的。如果我泛泛地回答這不是我們這節(jié)課研究的問題就會打消學(xué)生的積極性，同時也不利于接下來教學(xué)環(huán)節(jié)的展開。搞不好還會把傣族人民歡慶的場面和浪費(fèi)水資源聯(lián)系起來，那樣一定會影響本節(jié)課的教學(xué)效果。

稍做停頓，我馬上說：你很會思考！你提出的這個問題，老師也有同感。但是我讀懂課文后，就明白了，他們潑出的水不僅是一種資源，還有別的內(nèi)涵。你想知道嗎？這位同學(xué)說：想。從其它同學(xué)的眼光看出，他們也很想搞懂這個問題。我接著提出這樣的問題：請同學(xué)們一邊讀書一邊思考：潑水節(jié)這一天人們?yōu)槭裁刺貏e高興？這里的水到底是什么含義呢？

教學(xué)環(huán)節(jié)又步入正軌，學(xué)們生再精讀課文后，隨著我預(yù)設(shè)教學(xué)問題的解決，再讓學(xué)生經(jīng)過一番激烈的討論，最后終于弄明白了這清潔的水不僅僅是一種自然資源，還具有深刻的文化內(nèi)涵，水花在空中飛舞，傳遞著吉祥與祝福。這不是普通的水，它象征著尊敬、友愛和祝福，愛水的民族，肯定最懂得水的珍貴。

下課了，同學(xué)們還回味著周總理與傣族人民一同慶祝潑水節(jié)的歡樂場面，對潑水無浪費(fèi)水之嫌這個問題不再持懷疑態(tài)度了。

二年級下冊語文難忘的潑水節(jié)課件 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞。

（二）初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

（三）通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠抓住人物的穿著，表情及動作體會人物的心情，了解課文的內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）掌握本課生字的音形義，特別是筆畫多的字。

（二）通過看圖，了解圖意，培養(yǎng)觀察能力。

三、教學(xué)過程

（一）認(rèn)真觀圖，了解圖意。

老師出示掛圖，請同學(xué)們看看圖上的人們在干什么？

（人們和周總理在一起過潑水節(jié)。）

板書：潑水節(jié)。

（1）潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日？板書：（傣族）

（2）誰知道潑水節(jié)是怎么回事？

（學(xué)生如果講不清，老師可補(bǔ)充說明：每年的清明時節(jié)，也就是當(dāng)鳳凰花開的時候，到了那天，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。）

（3）誰知道傣族人民主要居住在什么地方？

（學(xué)生說不上來，老師告訴學(xué)生：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū)。）

（4）仔細(xì)觀察圖畫，圖上人們的表情什么樣？穿著什么？

（喜氣洋洋，興高采烈，喜笑顏開。再看人們穿的衣服，色彩鮮艷、漂亮，包著頭巾，多數(shù)的衣服都沒有領(lǐng)子，繡著花邊，赤著腳。周總理穿著對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條粉紅色頭巾。）

（5）人們的手里拿著什么？請你們用有的有的還有的句式說一完整話。（老師把句式寫在黑板上。）

（人們有的端著碗，有的抱著水罐子，還有的敲著象腳鼓，和周總理一起歡度潑水節(jié)。）

（6）人們圍聚在周總理身旁，像眾星捧月一般簇?fù)碇芸偫?，表現(xiàn)了傣族人民的什么感情？

（對總理的尊敬、愛戴，像親人一般。）板書：愛戴

（7）我們敬愛的周總理工作十分繁忙，還抽出時間和傣族人民一起過潑水節(jié)，把幸福和歡樂帶給傣族人民，說明了什么？

（周總理和傣族人民心連心，他心里裝著各族人民。）

板書：心連心

過渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的，為什么說這次潑水節(jié)難忘？下面，讓我們學(xué)習(xí)課文。首先，我們來一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙。

（二）范讀課文，了解主要內(nèi)容，在自然段前標(biāo)上序號。

（三）自學(xué)生字、新詞。

（四）檢查自學(xué)效果。

1．字音：

潑：念p#，不念b#。

樂：在歡樂一詞中念l8，另一個音念yu8，音樂。

2．字形：

樂：共5畫，第二筆是豎折，不要寫成兩筆：豎、橫。

幸：要與熟字辛區(qū)分字形，不要混淆。幸字第二橫最長，下面不要寫成羊字。

瓣：左中右結(jié)構(gòu)，兩邊是辛字，第一個辛的豎要寫成撇。中間是個西瓜的瓜。要與熟字辨區(qū)分異同。[

族：不要丟了右上邊的臥人。

駛：左邊是個馬，右邊是歷史的史字，不要寫成吏。要與使用的使區(qū)別異同。

祝福：這兩個字都是示字旁，一個點(diǎn)，不要寫成衤旁。

毯：半包圍結(jié)構(gòu)，里面是上下兩個火，最后一筆都要寫成點(diǎn)，毛的最后一筆要寫大些，把兩個火都包在里面，要注意寫均勻。

3．解詞：

花炮：指燃放的彩花和鞭炮。

象腳鼓：是傣族的一種樂器，樣子像大象的腳。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏時斜挎在肩上，用手拍擊鼓面，多用來給舞蹈伴奏。

4．熟讀本課生字詞。

（五）指導(dǎo)學(xué)生寫生字的字頭。

（六）作業(yè)。

1．寫生字各一行。

2．熟讀課文。

二年級下冊語文難忘的潑水節(jié)課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)12生字，會寫12個生字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

3.感受葡萄溝是一個好地方，向往新疆，向往葡萄溝。

重點(diǎn)難點(diǎn)

摘字右邊不是商字。

教具準(zhǔn)備

1.一張地圖中國地圖。

2.介紹吐魯番葡萄溝的錄像帶或放大的課文插圖（內(nèi)容有：①秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，美麗極了。②維吾爾族的姑娘和小伙子正歡天喜地地摘葡萄。③人們把收下來的葡萄送到陰房里制成葡萄干。④維吾爾族老鄉(xiāng)摘下最甜的葡萄熱情招待客人。），配以課文朗讀。

3.少量的葡萄干和一頂維吾爾族小帽。

4.小黑板寫填空練習(xí)。

5.多媒體：我會認(rèn)、我會寫、我會填、我會說等動態(tài)圖標(biāo)。

教學(xué)過程

第一課時

環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

音像引路，初讀識字（8分鐘）

朗讀感悟12

1．無論是遙遠(yuǎn)的臺灣島，還是瓜果飄香的葡萄溝，都是我們偉大的祖國，都是生養(yǎng)我們的家鄉(xiāng)。同學(xué)們，這節(jié)課我們就一起到祖國的新疆，去欣賞葡萄溝吧（放錄像）。

⒉看了錄象，聽了朗讀錄音，我們自己也來讀一讀吧，一邊讀一邊把生字勾畫出來。

⒊請同學(xué)們把自己還不認(rèn)識的生字的字卡擺在桌上。（看：疆，梯，吾，碉堡）哦，同學(xué)們不認(rèn)識的字已經(jīng)不多了。來，看著老師的字卡，跟老師讀。

⒋現(xiàn)在請你們整理好字卡，老師讀一個字，你就趕快把它找出來。讀本課9個生字。

我們先讀讀第一段。

⒈小朋友，拿起書來，與我們一起在朗讀中走進(jìn)葡萄溝吧。

⒉讀了課文我們知道了，葡萄溝在新疆的吐魯番，那是一個盛產(chǎn)水果的地方。葡萄溝離我們有多遠(yuǎn)呢？請大家在地圖上找一找吧，還可以設(shè)想一下，如果我們?nèi)テ咸褱弦谑裁磿r候，走哪條路線去最好。我們分小組討論討論，再一起交流交流。

⒊請同學(xué)們與學(xué)習(xí)伙伴自由組合，讀一讀每一段課文內(nèi)容，一邊讀一邊想剛才ⅩⅩ提的問題：為什么課文中說葡萄溝真是個好地方。

⒋你們從哪里看出葡萄是葡萄溝出產(chǎn)的水果中最有名的？

⒌同學(xué)們真會讀書，還有什么要說的嗎？

⒍（戴維吾爾小帽）想來你就來吧，親愛的朋友們，請嘗一嘗我們葡萄溝的甜葡萄吧！保管你吃個夠！

⒈看錄像，聽朗讀。

⒉自由讀，勾畫生字。

⒊擺字卡等老師檢查。跟讀：疆，新疆；梯，梯田；吾，維吾爾；碉堡。

⒋聽讀舉字卡。

⒈齊讀課文。

⒉在地圖上找吐魯番，討論，交流。①從北京坐火車去②坐飛機(jī)去③要九十月份去最好，因?yàn)槟菚r葡萄成熟了。④為什么課文中說葡萄溝真是個好地方?。?/p>

⒊合作反復(fù)讀書、提問、解決、發(fā)言①通過讀書，我們知道了葡萄溝出產(chǎn)的水果很多，②我們知道了葡萄溝出產(chǎn)的水果很豐富，其中最有名的就是葡萄了。

⒋①從葡萄溝這個地方的名字可以看出；②書上說葡萄是人們最喜愛的葡萄；③第二段全是在介紹葡萄；④葡萄溝出產(chǎn)的水果很豐富，其中最有名的就是葡萄了。⑤葡萄溝的葡萄很多很多，多得吃也吃不完，還要運(yùn)到城里去和制成葡萄干。

⒌①我們還知道了葡萄干也非常好吃。②葡萄溝出產(chǎn)那么多水果，特別是還有多得吃也吃不完的葡萄和顏色鮮、味道甜的葡萄干，那當(dāng)然是個好地方啦?、畚蚁矚g葡萄溝，我真想去葡萄溝。

⒍（模擬品嘗葡萄）。真甜呀

二年級下冊語文難忘的潑水節(jié)課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會9個字，會認(rèn)10個字。

2、流利地朗讀課文。

3、通過閱讀課文，體會周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會課后田字格中的9個生字，書寫正確、規(guī)范。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生人情入境，讀中感悟．了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民的深厚感情。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)本課德望19個生字，指導(dǎo)書寫4個生字；學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

1、出示課題：難忘的潑水節(jié)

2、讀了課題，你想知道什么？

3、師簡介潑水節(jié)的來歷及傣族的風(fēng)俗。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會讀的生字注上拼音。

2、自由讀課后生字，在同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。

3、全班認(rèn)讀生字。

4、指名讀課文，說說你知道了什么？

三、學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。

1、自由讀課文的、2自然段，說說你知道了什么？

2、有感情地朗讀。

四、學(xué)寫生字

1、出示生字卡，上面寫有度、敬、趕、駛四個字，問學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？（讓學(xué)生了解撇的寫法，學(xué)會運(yùn)筆、頓筆寫出筆鋒）

2、書寫時你想提醒小朋友注意什么？教師范寫度。

3、在書上描紅。

4、在本子上練習(xí)。

二年級下冊語文難忘的潑水節(jié)課件 篇6

朗讀感悟13

指導(dǎo)寫字6

⒈通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了葡萄溝真是個好地方，小朋友，讓我們與同桌的同學(xué)一起朗讀，在讀中來表達(dá)我們對葡萄溝的喜愛。

⒉我聽出來了，葡萄成熟的時候是最美的時候，讓我們美美地把這一部分讀一讀吧。教師引讀到了秋季美麗極了。

⒊這里有個填空練習(xí)，誰會填？出示小黑板。

⒋學(xué)生主動。

⒌XX提出了一個很好的問題，同學(xué)們，我們一起再讀讀課文，討論討論吧。

⒍同學(xué)們，你們說得都對。我在十月份去過葡萄溝，見到了那一眼望不到邊的葡萄園，見到了在太陽的照射下晶晶瑩瑩的、五光十色的葡萄，真是美麗極了。我吃夠了熱情的維吾爾老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄，然后走進(jìn)山坡上的陰房，隨意地品嘗著那些已經(jīng)變成和正在變成的葡萄干。這時，我發(fā)自內(nèi)心的感嘆到，葡萄溝真是個好地方。同學(xué)們，老師的朋友又從新疆帶來了葡萄溝的葡萄干，請大家嘗嘗吧！

⒎同學(xué)們，今天回家后請你去了解了解你的家鄉(xiāng)出產(chǎn)什么著名的特產(chǎn)。我們在口語交際課中再來交流。

⒈同桌互讀。

⒉跟讀到了秋季美麗極了。

⒊到了（秋季），葡萄一大串一大串地掛在（綠葉）底下，有（紅）的、（白）的、紫的，（暗紅）的、（淡綠）的，（五光十色），美麗極了。

⒋主動：老師，這里為什么不用五顏六色而用五光十色呢？

⒌①五顏六色只是表現(xiàn)顏色，葡萄成熟了是有許多水分的，五光十色就更恰當(dāng)；②成熟了的葡萄是亮晶晶的，五光十色才能把那種亮晶晶的感覺表達(dá)出來。③太陽照在五顏六色晶瑩的葡萄上，就是五光十色的。

⒍一邊品嘗葡萄干，一邊感嘆：①真甜?。、谄咸褱险媸莻€好地方?。、畚艺嫦肴テ咸褱息芪覀兗亦l(xiāng)也有好多著名的特產(chǎn)呢！

⒎好的。

⒈（出示課件：田字格里要求小的12個字：吾季留杏密蜜坡搭摘釘溝夠）大家看，這是本課要求書寫的12個字。誰能讀讀？

⒉每位小朋友讀讀。

⒊睜大你們的眼睛，看看這些要寫的字中有什么規(guī)律嘛？

⒋嗬，真厲害。一下子就看出來了。誰能說說寫上下和左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么？

⒌說的真好！再看看，有長得相像的嗎？相像的字書寫時要注意什么？

⒍還要注意，中間的臥鉤不要寫成了豎彎鉤。請大家寫寫這兩個字。

⒎還有相像的字嗎？

⒏這兩個字最容易寫錯。大家看看是那個小地方最容易錯？

⒐對！這兩點(diǎn)千萬要注意。寫寫這兩個字。

⒑請大家再看看，寫其他的幾個字應(yīng)該注意什么？

⒒請大家把剩下的幾個字各寫兩遍。

⒈個別讀。

⒉齊讀。

⒊前6個是上下結(jié)構(gòu)的字，后6個是左右結(jié)構(gòu)的字。

⒋上下結(jié)構(gòu)的字每個部分都要寫得扁一點(diǎn)；左右結(jié)構(gòu)的字每個部分非不懂要寫的瘦長一些。

⒌蜜和密相像。蜜蜂的蜜下面是個蟲字底，親密的密下面是個山字底。

⒍書寫。

⒎搭和摘有一點(diǎn)相像，就是都有一個提手旁。

⒏搭字的小橫容易落掉；摘字右邊的小十字容易寫成小八字。

⒐寫字

⒑（自由發(fā)表意見）

⒒寫字。

6鏡頭從簡

二年級下冊語文難忘的潑水節(jié)課件 篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）講讀課文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。

（二）做到正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第5～8自然段。

（三）復(fù)習(xí)本課生字詞。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）理解1961年的潑水節(jié)為什么是難忘的潑水節(jié)？

（二）練習(xí)概括每句話和每自然段的意思。

三、教學(xué)過程

（一）鞏固復(fù)習(xí)生字詞。

（采用各種形式讀熟，做到脫口而出。）

（二）初讀課文，理清思路。

1．請三個同學(xué)讀課文。第一個同學(xué)讀1～3自然段，第二個同學(xué)讀4～6自然段，第三個同學(xué)讀7、8自然段。其他同學(xué)注意聽他們是否讀準(zhǔn)了字音，并且邊聽邊想每個同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么。

2．讀后回答：

（1～3）自然段寫周總理到來前的情況。

（4～6）自然段寫周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)。

（7～8）自然段寫傣族人民的歡樂心情。

（三）學(xué)習(xí)1～3自然段的內(nèi)容。

1．學(xué)習(xí)第1自然段。邊默讀邊想：

（1）這段告訴了我們什么？

（鳳凰花開的時候，就是潑水節(jié)到來的時候。）

（2）鳳凰花的顏色是什么樣的？從圖上找一找。

（火紅火紅的。圖的右下角生長著，地上鋪著花瓣。）

2．指名讀第2自然段，邊聽邊想：

（1）這段告訴了我們什么？

（2）今年是指哪一年？

（讀一讀最后兩個自然段就知道了。）

板書：1961年

（3）那一年，周總理已是六十多歲的老人了，他為什么還要到那么遙遠(yuǎn)而又非常炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過潑水節(jié)呢？

（周總理關(guān)懷著全國各族人民。）

3．齊讀第3自然段，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。

（1）畫出人們的動作詞語。

板書：敲起、趕來、撒滿、歡呼。

（2）趕來改成走來意思一樣嗎？

（不一樣。趕來有急切的意思，潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，人們都愿意到最熱鬧的地方來歡度節(jié)日，最重要的是他們聽說敬愛的周總理要來參加今年的潑水節(jié)，人們早就想親眼看一看周總理，能和總理一起過潑水節(jié)是多么幸福啊！大家唯恐來晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡，所以起了大早，急急趕來。）[

（3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？

（表達(dá)人們對周總理的無限熱愛，這是傣族人民迎接最尊貴的客人，最親的親人時的一種禮節(jié)。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位。）

（4）畫出第3自然段中的比喻句，齊讀，說說本體、喻體、比喻詞各是什么。

（5）人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么？讀出有關(guān)句子。

（龍船、花炮）

（6）一條條一串串說明了什么？

（江面上有很多的龍船駛過，很多的花炮齊放，場面熱鬧非凡。）

（7）歡呼一詞表達(dá)了人們的什么心情？讀這一句時應(yīng)用什么語氣？

（人們渴望見到周總理，今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，壓抑不住的喜悅通過歡呼聲表達(dá)出來。讀這一句時聲調(diào)要高，要表達(dá)出傣族人民激動、高興、情不自禁的心情。）

有感情地讀讀這一段。（個人、集體）

（四）學(xué)習(xí)4～6自然段。

1．默讀第4自然段，看一看共有幾句話？（兩句）請兩個同學(xué)每人讀一句，其他同學(xué)邊聽邊想每句話的主要意思是什么？

（第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài)。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。）

2．看圖上周總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服？

（為了尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）

3．畫出這段中描寫周總理的動作詞語，說說這些動作說明了什么？

板書：接過、敲著、踩著、跳舞

（說明周總理和傣族人民心連心，像一家人。）

4．全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的方法。

（1）這段有幾句話。

（2）理解每句話的意思。

（3）通過重點(diǎn)語句，體會自然段的意思。

5．按第4自然段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第5自然段，先分小組討論，然后全班一起說說討論的內(nèi)容。

（共有三句話，第一句的意思是潑水開始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水，為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水，祝愿他健康長壽。描寫周總理動作的詞語有：端著、拿著、潑灑。這一段進(jìn)一步說明周總理和傣族人民心連心。）

6．練習(xí)背誦第5自然段。

（1）請三個同學(xué)每人背一句。

（2）每個同學(xué)小聲背這一段。

（3）全班齊背。

7．課文的哪些段落具體描寫了圖上的內(nèi)容？（4～5自然段）

周總理來參加傣族人民的潑水節(jié)，這對傣族人民來說，是天大的喜事，是雙喜臨門。傣族人民歡欣鼓舞，激動的心情無法形容。全班齊讀這兩段，一定要讀出歡樂的情緒。

8．第6自然段描寫了周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的歡樂場面，要讀出語氣。先自己小聲練讀，然后互讀，最后全班齊背。

（五）學(xué)習(xí)課文最后兩段。

1．請一個同學(xué)讀，大家想：這兩段表達(dá)了什么？

（傣族人民的激動心情。）[

2．為什么說1961年的潑水節(jié)是幸福的，是難忘的？

（因?yàn)橹芸偫韥淼竭@里，他把幸福、歡樂及美好的祝愿都帶給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。）

3．全班齊讀最后兩個自然段。

（六）作業(yè)。

1．寫本課字詞各三遍。

2．熟讀全文，背誦課文最后四個自然段。

3．做課后作業(yè)3。

二年級下冊語文難忘的潑水節(jié)課件 篇8

教材說明這是一篇看圖學(xué)文。講的是1961年敬愛的周恩來總理來到西雙版納的黎明城，和傣族人民一起過潑水節(jié)的事。這篇看圖學(xué)文由一幅圖和一篇短文組成。圖上的背景畫的是西雙版納地區(qū)的特有風(fēng)光。樹木茂密，鮮花朵朵，地上是鳳凰花鋪成的地毯。周恩來總理在畫面中間，雙手端著銀碗，穿著傣族服裝，面帶笑容。他周圍是穿著節(jié)日服裝的傣家兒女。有的拿著銀壺，有的端著花碗，有的敲著象腳鼓，有的打著镲，大家十分高興。課文內(nèi)容同畫面相聯(lián)系，講了周恩來總理同傣家兒女過潑水節(jié)的情形。課文共8段，是按事情發(fā)展的先后順序敘述的。

教學(xué)目的1通過看圖學(xué)文，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，從而體會周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。2指導(dǎo)有序觀察的同時，注意指導(dǎo)學(xué)生分清主次及注意景物與人物之間的關(guān)系。3有感情地朗讀課文，背誦課文后四段。

重難點(diǎn)，關(guān)鍵

1重點(diǎn)：了解周總理與1961年和傣族人民一起歡渡潑水節(jié)的情景，從而體會周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。

2難點(diǎn)

（1）由于年代的原因，學(xué)生對周總理了解不夠，影響對課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。

（2）由于學(xué)生的生活閱歷有限，對傣族人民一年一度的盛大節(jié)日潑水節(jié)了解甚少。

教學(xué)設(shè)計

一故事錄像激趣，設(shè)問質(zhì)疑，導(dǎo)入課文

1講《潑水節(jié)的來歷》看潑水節(jié)的錄像，讓學(xué)生了解潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，（板書課題，）請同學(xué)們讀課題。

2為什么今年的潑水節(jié)特別令人難忘呢？請同學(xué)們自由的朗讀全文，感知全文。

3一年一度的潑水節(jié)在什么時候舉行？你從課文什么地方知道的？每年的潑水節(jié)都在5月13日舉行，今年的潑水節(jié)傣族人民的心情怎樣？用高興的語氣讀12自然段。

二讀中體驗(yàn)，讀中感悟，音樂輔助

1隨著《歡樂鑼鼓》樂曲，同學(xué)們自由誦讀第三段，體會當(dāng)時歡樂的氣氛。讀了這一段，你有什么感受？

2傣族人民是怎樣歡迎周總理的？同學(xué)們讀讀，寫寫，議議，用鉛筆在書上畫出重點(diǎn)句子，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住四面八方趕來敲鼓地毯龍船花炮撒滿一條條一串串理解傣族人民的深情厚誼。并用四面八方造句。

3有一個詞最能表達(dá)傣族人民的興奮心情。（歡呼）什么叫歡呼？同學(xué)們反復(fù)誦讀體驗(yàn)。想象傣族人民會歡呼什么？

三看圖學(xué)文，學(xué)會觀察，理解圖意

1用電腦顯示畫面，指導(dǎo)學(xué)生看圖，周總理是怎樣打扮的？周總理的心情是怎樣的？傣族人民都在做什么？重點(diǎn)觀察幾個人。周總理為什么要穿傣家人的衣服呢？

2指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住笑容滿面接過敲著踩著跳舞這些詞體會周總理的平易近人，和藹可親，象普通的傣家人一樣。并用笑容滿面造句。

四創(chuàng)設(shè)表演情境，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，導(dǎo)語激情，感知體會

1當(dāng)時總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的呢？觀看錄像，啟發(fā)想象。

2同學(xué)們，你們也想象傣族人民一樣跟周總理一起過潑水節(jié)嗎？請一個同學(xué)朗讀56段，其他同學(xué)閉上眼睛想象當(dāng)時的情景，做動作，老師配上音樂。你們想周總理會向傣族人民祝福什么？傣族人民會歡呼什么？會向周總理祝愿什么？

3請幾個同學(xué)表演，其他同學(xué)朗讀課文，同學(xué)進(jìn)行評價。

4老師導(dǎo)語激趣，人民的總理愛人民，向人民祝福；人民愛總理，向總理祝愿，人民和總理心連心，是多么幸福難忘的場面呀！傣族人民永遠(yuǎn)不會忘記這激動人心的時刻請同學(xué)齊聲朗讀78自然段，感悟總理和傣族人民的深厚情誼。理解最后兩句的！

五總結(jié)朗讀，回顧感悟，背誦課文

1961年的潑水節(jié)已經(jīng)過去很久了，但我們永遠(yuǎn)不會忘記也難以忘記1961年的潑水節(jié)，請同學(xué)們大聲誦讀，把你們的感情都融入字里行間吧！讀到開始潑水了讓同學(xué)關(guān)上書試著背誦課文5678自然段。

板書設(shè)計

9難忘的潑水節(jié)

特別高興

歡迎總理

共渡節(jié)日

幸福難忘

設(shè)計說明:

1讓學(xué)生讀中體驗(yàn)，讀中悟情，在教與學(xué)的活動中，讀貫穿始終。

2巧妙的運(yùn)用音樂，錄像輔助教學(xué)，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。

3讓學(xué)生通過想象，體驗(yàn)情景，通過想象總理和傣族人民祝福祝愿的話語，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。

4通過學(xué)生讀讀，寫寫，劃劃，和表演讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，主動的探索，成為學(xué)習(xí)的小主人。

二年級下冊語文難忘的潑水節(jié)課件 篇9

課前透視

課文熱情洋溢地敘述了1961年周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼?？偫淼臐M面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。文章圖文并茂，緊扣難忘二字展開，內(nèi)容突出景難忘人難忘情難忘。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。

二年級學(xué)生對潑水節(jié)的來歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多，課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)12個生字，會寫12個字。

2.抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。

信息資料：生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。

課時安排：兩課時

第一課時

切入舉偶

1、談話導(dǎo)入。中國是由56個民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。（板書課題）教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。

2、圖片激趣。出示課文插圖，圖上的人們在干什么？（人們和周總理在一起過潑水節(jié)）（板書：潑水節(jié)）然后在前面加上難忘二字：為什么說是難忘的潑水節(jié)呢？學(xué)習(xí)課文我們就會知道。

對話平臺

自讀

1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。

2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。

3、限定時間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。

4、接龍讀檢查讀文情況。

【識字和朗讀是低年級的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效地提高讀書效率。】

識字

1、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時要加兒化音花瓣兒。因?yàn)榈臑樽xwi。翹舌音有蘸、壽，平舌音有踩。

2、交流識字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識字方法。

3、游戲檢查識字：抓特務(wù)、對號入座、購買門票

【本課有些生字在生活中跟學(xué)生見面的機(jī)會較少，字形比較復(fù)雜，字音難點(diǎn)較多。教學(xué)時，要努力調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識字?！?/p>

讀思

學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀課文，說說你讀懂了什么？

2、換詞比較：火紅火紅的可以換成紅色的嗎？

（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）

還有什么事物也是火紅火紅的？

（此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象，感受節(jié)日的喜慶和熱烈。）

3、指導(dǎo)讀--練習(xí)讀--齊讀。

學(xué)習(xí)二、三自然段

1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。

2、今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？引導(dǎo)學(xué)生用因?yàn)?.....所以練習(xí)說說原因。

3、傣族人民是怎樣歡迎周總理的？重點(diǎn)抓住人們動作的詞語體會。

趕來可以換成走來嗎？為什么？

你從一串串一條條感受到了什么？

4、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)抓住歡呼一詞體會傣族人民激動、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句：周總理來了！關(guān)鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。

練習(xí)

1、填量詞

一（）花炮一（）龍船一（）花瓣一（）象腳鼓

2、找樣子寫詞語。

一串串火紅火紅

寫字

學(xué)習(xí)恩、壽、鳳、凰、龍、度六個字。本課要寫的字中有四個字是新認(rèn)的（恩、壽、鳳、凰）。這四個字中，鳳凰二字比較難寫，可作重點(diǎn)指導(dǎo)。（1）都是半包圍結(jié)構(gòu)。（2）第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵；第二筆是橫折彎鉤的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。（3）鳳字內(nèi)是又，要和風(fēng)區(qū)分字形。此外，還應(yīng)注意恩與思的區(qū)別。

1、學(xué)生觀察臨摹，練習(xí)書寫。

2、教師巡視，根據(jù)書寫實(shí)際相機(jī)指導(dǎo)。

3、學(xué)生互相評價打等級。

4、寫得不滿意的字可以再寫幾個，直到自己滿意為止。

【延時評價更易于調(diào)動學(xué)生寫好字的積極性。】

二年級下冊語文難忘的潑水節(jié)課件 篇10

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)鳳、凰、恩等12個生字；會寫龍、柏、潑等12個字。

2.有感情地朗讀課文。

3.會結(jié)合插圖學(xué)習(xí)課文。

4.感受傣族人民對周總理的熱愛。

5.有興趣了解各民族的節(jié)日。

重點(diǎn)難點(diǎn)

感情朗讀課文，感悟課文。

教具準(zhǔn)備

1.潑水節(jié)的錄象。

2.教師用沒有拼音的詞卡字卡。

3.掛圖。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

錄象導(dǎo)入4

⒈同學(xué)們，一年一度的潑水節(jié)是傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，也是傣族最隆重的節(jié)日。讓我們一起跟著電視機(jī)鏡頭去跟傣族人民一起過潑水節(jié)吧！

⒉（板書課題）請大家一起讀課題。

⒊學(xué)生主動說。

⒋是啊，在錄象中大家看到了傣族人民過節(jié)的時候，穿上了最漂亮的民族服裝，跳著舞，互相潑水、互相祝福。每年的潑水節(jié)都十分熱鬧，為什么1961年的潑水節(jié)對傣族人民來說是難忘的呢。小朋友，我們一起來讀課文吧！要求：小聲地自由讀，不認(rèn)識的字注上符號。

⒈看錄象。

⒉齊讀課題。

⒊為什么難忘呢？

⒋學(xué)生自由讀。

集中

識字

4

⒈（出示我會認(rèn)圖標(biāo)）

先用教師的帶拼音的字卡學(xué)習(xí)。

⒉（換沒有拼音的詞卡）。拼音都不見了，你們還認(rèn)識嗎？

⒊(換沒有拼音的字卡）詞語變成了單個生字,你還能認(rèn)讀嗎

⒈借助拼音認(rèn)讀生字并組詞語認(rèn)讀。

⒉學(xué)生讀下面不帶拼音的生字詞。

⒊學(xué)生讀生字

⒋同學(xué)們真能干，能告訴大家你是怎樣記生字的嗎？

⒋①我預(yù)習(xí)了課文，我已經(jīng)把課文讀了三遍了。②我每天上學(xué)都會路過一個咖啡店，我總看到咖啡這兩個字，我就認(rèn)識這兩個字了。③我把生字編成小謎語來記，說兩個給大家猜猜吧：依山而立（端）；因?yàn)橛行模ǘ鳎?/p>

朗讀感悟14

⒈這么多的生字大家都認(rèn)識了，那我們就再來一起讀課文，一邊讀一邊想為什么1961年的潑水節(jié)對傣族人民來說是難忘的呢。

⒉小朋友請你和我們一起讀課文一、二自然段。

指導(dǎo)讀好長句子：因?yàn)椋?/p>

⒊是啊!一年一度的潑水節(jié)是傣族人民最隆重的節(jié)日。周總理的到來，使傣族人民特別高興。（師生呼應(yīng)讀第三至五自然段）：那天早晨

⒋（指導(dǎo)看插圖），同學(xué)們，你們能用自己的話說說這幅圖的意思嗎？

⒌通過看圖，我們進(jìn)一步感受到了熱情洋溢的氣氛，同學(xué)們，我們再來朗讀三、四、五自然段吧。大家說說，想怎么讀。

⒍好，那我們就分兩個小組賽讀吧，看哪個小組讀得更好。

⒈①三位學(xué)生讀完課文：1、2段一人讀；3、4、5段一人讀；6、7、8段一人讀。②我知道了，因?yàn)榫磹鄣闹芸偫碓?961年和傣族人民共同歡慶了潑水節(jié)，所以這一年的潑水節(jié)非常難忘。

⒉齊讀一、二自然段。

⒊師生呼應(yīng)讀。

⒋學(xué)生看圖說話。

⒌分小組比賽讀。

⒍賽讀。

⒎聽著同學(xué)們熱情洋溢的朗讀,我仿佛也成為傣族人民的一員，與衣著傣族服裝的周總理一起歡度潑水節(jié)。

⒏請同學(xué)們懷著無比喜悅的心情，讀一讀最后三個自然段。

⒐同學(xué)們，我們現(xiàn)在想象一下當(dāng)時的情景，如果你是其中的一員,你會是一種什么心情？我們再讀一讀課文,看誰能把這種心情表達(dá)出來!

⒑我從大家的朗讀中聽到了高興,聽到了快樂,還聽到了激動和興奮。讓我們在展示讀中去表達(dá)我們心里的感動吧。

⒒聽了同學(xué)們的朗讀我真受感動，1961年的潑水節(jié)多么令人難忘啊！傣族的潑水節(jié)多么熱鬧啊！

齊讀六、七、八段。

⒑展示讀（讀句、段、篇均可）。

⒒①我還知道彝族有火把節(jié)，也很熱鬧。②過春節(jié)的時候，家家戶戶放鞭炮，熱鬧極了。3端午節(jié)，吃粽子、賽龍舟，我喜歡過端午節(jié)。

作業(yè)練習(xí)及指導(dǎo)寫字

5

⒈我們已經(jīng)積累了不少詞語了。這節(jié)課，你們又能積累哪些詞語呢？請同學(xué)們畫一畫，再練習(xí)用詞語寫話，一會兒向大家展示。

⒉請同學(xué)們看49頁上的我會填，有沒有什么發(fā)現(xiàn)？

⒊好吧，我們來開火車組詞語比賽，每人根據(jù)不同的音組詞語，不能組別人已經(jīng)組過的。

⒊下面請小朋友們選擇一個自己喜歡的詞語寫在括號里。

⒋這一課要寫的字很多，請大家先看看這些字，說說應(yīng)該注意什么呢？

⒌同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。請大家看鳳凰這兩個字。它們倆哪兒長得像呢？

⒍請大家看老師寫這兩個字，想想，寫幾字頭應(yīng)該注意什么呢？

⒎對。（范寫藝）請看，如果這個橫折彎鉤寫得像藝字下面的橫折彎鉤一樣了，里邊的又和皇就沒有地方待了。好了，現(xiàn)在請大家把這些字寫兩遍吧。

⒏評字。

⒉①我發(fā)現(xiàn)這些字都是多音字，②是要求我們用多音字不同的讀音組詞語。③老師，我們進(jìn)行組詞語比賽，好嗎？

⒊開火車組詞語比賽

⒊填空

⒋（1）腳的右邊是單耳旁，不能寫成雙耳旁。有三個部件，中間高，兩邊低。（2）鮮的左下橫要變成提。（3）壽的第三橫要寫長，撇要寫得靠左邊，起筆在豎中線上，給下面的寸留出空來。（4）敬字右邊是反文，是四筆寫成的。（5）鳳里面是又不是

⒌都有幾字頭。

⒍撇一定要寫成豎撇，橫折彎鉤的折不能向里收，不能寫成藝術(shù)的藝那樣。

二年級語文上17難忘的潑水節(jié)教案反思作業(yè)題（部編版）

17難忘的潑水節(jié)

【教學(xué)要求】

1.認(rèn)識17個生字，會寫8個字。

2.抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文背誦重點(diǎn)段落。

3.對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.識字、寫字。

2.理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文背誦重點(diǎn)段落。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。

【課時安排】二課時。

第一課時

課時目標(biāo)

1．認(rèn)識17個生字，會寫8個字。

2.初讀課文，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)課件

教學(xué)過程

一、談話激趣，引入課題

1.談話導(dǎo)入。中國是由56個民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。（板書課題）教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。

（課件出示1）傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。

每到潑水節(jié)，傣族人民就到附近的山上采集一些鮮花和樹葉，到了節(jié)日這天，傣族男女老少就穿上節(jié)日盛裝，挑著清水，先到佛寺浴佛，再拿著采集的花葉沾水，開始互相潑水，你潑我，我潑你，一朵朵水花在空中盛開，它象征著吉祥、幸福、健康，青年手里明亮晶瑩的水珠，還象征著甜蜜的愛情。大家互相潑啊潑，到處是水的洗禮、水的祝福、水的歡歌。朵朵水花串串笑，潑水節(jié)成了歡樂的海洋。

2.板書課題，齊讀課題。（板書《難忘的潑水節(jié)》）

二、識字解詞

1.學(xué)生自讀課文。

提出要求：（課件出示2）

（1）不認(rèn)識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。

（2）讀準(zhǔn)每一個字的字音，圈出生字詞；

（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；

（4）給每個自然段寫上序號。

2.檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字（課件出示3）

wànɡpōdùlónɡpàochuānxiànɡlìnɡ

忘潑度龍炮穿向令

各自拼讀，讀好前鼻音“穿”，后鼻音“忘、龍、向、令”。

指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。

（2）出示新詞（課件出示4）

敲鼓駛過笑容踩著鋪上盛滿

銀碗祝福健康長壽象腳鼓鳳凰花

開展讀詞游戲。

指名讀，開火車讀。

②小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。

（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。

①標(biāo)自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。

②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。

3.整體感知內(nèi)容。

（1）借助拼音把課文讀通順。

（2）（課件出示5）本文講了一件什么事？填空。

本文講了和一起過的事。

讀一讀，小組討論交流，說一說，填一填。

三．識記生字，指導(dǎo)書寫

（課件出示6）出示生字田字格課件：忘潑度龍炮穿向令

1.記生字：開動腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：

（1）加一加：“氵”加“發(fā)”是“潑”；“火”加“包”是“炮”。

（2）換一換：“席”減“巾”換“又”就是“度”?！翱铡睖p“工”換“牙”就是“穿”。

（3）減一減：“響”減“口”是“向”。

（4）猜謎語：“死了心。”是“忘”，“今多一點(diǎn)”就是“令”。

2.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。

3.指導(dǎo)寫字：

（1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“忘、潑、龍、令”并講述：（板書：忘、潑、龍、令）

（課件出示7）：“忘、潑、龍、令”田字格課件。

“忘”：上下右結(jié)構(gòu)，下面稍微寬一點(diǎn)，注意字的結(jié)構(gòu)，上面是個“亡”，不要多寫一點(diǎn)。

“潑”：左右結(jié)構(gòu),左小右大,右部為“發(fā)”，不要寫成“友”多一點(diǎn)。

“龍”獨(dú)體字結(jié)構(gòu)，最易寫錯，別忘了第四筆撇，不能寫成“尤”。

“令”與“今”一點(diǎn)之差，要區(qū)分。

（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）

（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點(diǎn)。

（4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，提出要求。（課件出示8）：

看準(zhǔn)每個字在田字格里的位置。

看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

嚴(yán)格按筆順描寫。

（5）展示學(xué)生寫字作品，講評，適當(dāng)獎勵。

四．總結(jié)交流

小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，認(rèn)識了敬愛的周恩來總理，了解了他與傣族人民一起過潑水節(jié)的事。下節(jié)課我們接著學(xué)。

課外作業(yè)新設(shè)計

1.寫出帶有下列偏旁的字。

穴（）（）（）火（）（）（）

心（）（）（）氵（）（）（）

2.抄寫本課會寫字，各四個。

3.搜集傣族的潑水節(jié)。

答案：

1.穴（穿）（空）（窖）火（炮）（炸）（炒）

心（忘）（思）（想）氵（潑）（江）（河）

2.略。

3.潑水節(jié)一般在傣歷六月中旬(即農(nóng)歷清明前后十天左右)舉行，是西雙版納最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日之一。其內(nèi)容包括民俗活動、藝術(shù)表演、經(jīng)貿(mào)交流等類別，具體節(jié)日活動有潑水、趕擺、賽龍舟、浴佛、誦經(jīng)、章哈演唱和孔雀舞、白象舞表演等。

第二課時

課時目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦重點(diǎn)段落。理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

2.了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)課件、字詞卡片。

教學(xué)過程

一、習(xí)舊引新，明確目標(biāo)。

1.小朋友們，這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《難忘的潑水節(jié)》（板書課題），通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?（板書設(shè)計：17難忘的潑水節(jié)）

（1）字詞檢測

（課件出示9）

看誰讀得又快又對：

敲鼓駛過笑容踩著鋪上盛滿銀碗祝福健康長壽

（2）默讀課文，回憶一下：我們學(xué)了課文講了一件什么事情？

學(xué)生概括：本文講了周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的事。

2.過渡：周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的？下面我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、抓關(guān)鍵詞精讀感悟，重點(diǎn)突破。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段（課件出示10）

1.指名讀課文，說說你讀懂了什么？

2.換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？（板書：火紅火紅）

（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）

還有什么事物也是“火紅火紅”的？

（此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象，感受節(jié)日的喜慶和熱烈。）

3.指導(dǎo)讀——練習(xí)讀——齊讀。

（二）學(xué)習(xí)2、3自然段

1.默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。

2.（課件出示11）“今年的潑水節(jié)有什么特別的地方”？引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說說原因。

因?yàn)椋ň磹鄣闹芏鱽砜偫砗退麄円黄疬^潑水節(jié)），所以（傣族人民特別高興）。

3.“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點(diǎn)抓住人們動作的詞語體會。

（課件出示12）：第3自然段。

“趕來”可以換成“走來”嗎？為什么？

你從“一串串”“一條條”感受到了什么？（板書：一串串一條條）

4.指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會傣族人民激動、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個性。

（三）學(xué)習(xí)四五自然段

1.默讀課文，畫出自己認(rèn)為寫得美的語句。

2.小組合作，互相交流讀書的收獲。

3.交流展示：

（課件出示13）：

A.周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。

1.結(jié)合課文插圖，理解“笑容滿面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）（板書：笑容滿面）

2.想像周總理會對人們說些什么？

（課件出示14）

B他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

1.抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。

2.你能用表示動作的詞語寫一句話嗎？

（課件出示15）

C、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。

1.總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？

2.傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？

3.練習(xí)說話：“一手……一手”、“一邊一……邊”（板書：一手……一手一邊一……邊）

（四）學(xué)習(xí)最后三個自然段（課件出示16）

1.齊讀最后三個自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么說1961年的潑水節(jié)令人難忘？

2.指導(dǎo)讀：練習(xí)讀——范讀——分組讀——競賽讀——齊讀

文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結(jié)尾幾個感嘆句，情緒要激動，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。

三、拓展提高，實(shí)踐交流。

1.查找、搜集周總理的圖片、故事。

（課件出示17）：周恩來圖片、故事

周恩來（1898～1976）馬克思列寧主義者，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國的主要領(lǐng)導(dǎo)人，中國人民解放軍的主要創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人。字翔宇。浙江紹興人，生于江蘇淮安。主要著作編入《周恩來選集》。

2.用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個小小介紹會。

課外作業(yè)新設(shè)計

1.把周總理和傣族人們一起過潑水節(jié)的故事講給別人聽。

2.搜集周總理的故事，講一講。

3.仿照第四自然段描寫周總理的語句，寫一寫一個人的衣著。

答案：

1.略。

2.“派克”的來歷：50年代，有一次，周恩來和一位美國記者談話時，記者看到總理辦公室里有一支派克鋼筆，便帶著幾分諷刺，得意地發(fā)問：“總理閣下，也迷信我國的鋼筆嗎？”周恩來聽了風(fēng)趣地說：“這是一位朝鮮朋友送給我的。這位朋友對我說：”這是美軍在板門店投降簽字儀式上用過的，你留下作個紀(jì)念吧！“我覺得這支鋼筆的來歷很有意義，就留下了貴國的這支鋼筆?！泵绹浾叩哪樢恢奔t到了耳根。

3.描寫軍人的衣著：他穿著上綠下藍(lán)的軍裝，領(lǐng)上佩著紅領(lǐng)章，大沿軍帽正中嵌著鮮艷的帽徽，腰系武裝帶，手待沖鋒槍，站立崗位上，多么精神，多么威武！

【板書設(shè)計】

17難忘的潑水節(jié)

火紅火紅一串一串一條條

笑容滿面一手……一手一邊……一邊

【教學(xué)反思】

本文又是一篇講偉人故事的課文。這篇講讀課文，作者在遣詞造句上既生動又形象，課文中很多詞語都帶有濃厚的感情色彩。教學(xué)中，我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語，在語句環(huán)境中品詞析句讀文，使學(xué)生在讀文中體會這種深厚的感情。

課文里，開篇的“火紅火紅”一詞，就明顯地顯示了傣族人民當(dāng)時的心情是如此開心和幸福?！疤貏e”“敲起象腳鼓”“趕來”“撒滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等等，無一不體現(xiàn)人民的高興心情。學(xué)生們知道，正因?yàn)榭偫硎强删吹模匀嗣癫艜@樣高興。第四自然段，課文從總理的穿著，神情和動作著筆。一身傣家人民的打扮“身穿對襟白褂”，“咖啡色長褲”，“水紅色頭巾”；慈祥和藹的神情“笑容滿面”；快樂的動作“接過”“敲著”“踩著”。所有的這些描寫都體現(xiàn)總理的可親。第五自然段，周總理向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民向總理潑水，祝福他健康長壽。體現(xiàn)了總理和人民之間的深厚感情。最后三個自然段更是感情的升華。我創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境氣氛，讓學(xué)生感情朗讀課文，細(xì)細(xì)品味文中的語句，再聯(lián)系之前對總理的認(rèn)識，學(xué)生在讀文中不知不覺地感受到了那份真摯的感情。

同課異構(gòu)

創(chuàng)新教案

《歡樂的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計

（第二課時）

【教學(xué)設(shè)想】

自主探究識字、朗讀感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。

【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

1.師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數(shù)民族？

隨學(xué)生回答“傣族”教師板書。

2.師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書）

3.在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說說讀了課題有什么想法？

二、自主學(xué)習(xí)

1.按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

2.檢查自學(xué)情況。

⑴課件出示生字，小老師領(lǐng)讀。

⑵識字小游戲

游戲一：找朋友

學(xué)生在“我會認(rèn)”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。（鳳、凰）（咖、啡）（襟、褂）

游戲二：認(rèn)讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師念字音，有該字卡片的學(xué)生站起來領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀。

⑶認(rèn)讀詞語(課件出示).

潑水節(jié)因?yàn)榫磹壑芏鱽砜偫砘ㄅ趯蟀坠忧霉?/p>

銀碗祝福健康長壽幸福令人盛滿

（教學(xué)多音字：盛）

⑷認(rèn)讀長句。

①周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。

②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

⑸指名分段讀課文，正音。

三、細(xì)讀課文，體會感悟。

1.指名讀課文第一自然段。說說你讀懂了什么？

⑴理解“火紅火紅”“一年一度”。

告訴學(xué)生：傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日----潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時三、四天。過節(jié)的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。

⑵播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。

⑶帶著喜悅讀一讀這一段話。

2.指名讀第2、3自然段。

⑴看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？

用“因?yàn)椤浴闭f一說原因。

⑵傣族人民是怎樣歡迎周總理的？

默讀課文第3自然段，畫出有關(guān)句子。

⑶交流、感悟。

①句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。

②句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。

抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。

抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

③句子3：人們歡呼著：“周總理來了！”

抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。

⑷指導(dǎo)朗讀。

要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。

指名讀、齊讀、表演讀。

四、寫字指導(dǎo)。

書寫生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”

資料包

精彩片段

學(xué)習(xí)周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，感受總理和人民心連心。

師：人們渴望見到周總理，今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，這份喜悅壓抑不住，這份快樂更是壓抑不住讓我們一起歡呼吧：周總理來了！

師：是啊，周總理來了，敬愛的周總理已經(jīng)來到我們的身邊，你看到了嗎？誰來讀一讀？

生讀

師：還有誰看到了？

生再讀

師：從這段描寫中你看到了怎樣的總理？

生：和藹可親，平易近人

師：從哪個詞語中感受到的？

生：滿面笑容……

師：我們一起做滿面笑容的樣子

還有哪些地方看出周總理的和藹可親？

生：總理身穿……包著一條水紅色頭巾。

師：對了，周總理作為國家領(lǐng)導(dǎo)人平時都會怎么穿著？

生：西服，莊重的衣服

師：而今天周總理卻穿的一身和傣族人民一樣的衣服，他把自己當(dāng)成了一名傣族人，尊重傣族的風(fēng)俗習(xí)慣。

師：還從哪些地方感受到周總理的和藹可親？

生：他接過象腳鼓……

一起跳舞。

師：是的通過這些都能讀出周總理的可親可敬和傣族人民心連心，帶著敬愛的語氣再讀本段。

生讀第4自然段

師：最激動人心的時刻到了！開始潑水了！周總理是怎樣向人們潑水表達(dá)祝福的呢？請同學(xué)們默讀第5自然段，用“----”畫出描寫周總理樣子的句子。

生度第五段

師：周總理是怎么祝福傣族人民的呢？

生；周總理一手……。為人們祝福！

師：總理會對人們怎么說？

出示：總理會對姑娘說……

總理會對小伙子說……

總理會對老爺爺說……

總理會對我們說……

師：接受了周總理的祝福，傣族人民又是怎樣做的呢？

生讀：傣族人民一邊歡呼，一邊……

師：誰能用一邊……一邊……造句

生造句

抓住重點(diǎn)詞語深入思考，適時想象，使學(xué)生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼。

師：你想不想去感受一下當(dāng)時的情景，讓我們體會著周總理和傣族人民的心情來有感情的朗讀這一段。

生讀第五段

師：多么讓人激動的場面啊，我們不禁發(fā)出這樣的贊嘆

生齊讀

師：這真是一個幸福、難忘的潑水節(jié)啊，那么現(xiàn)在你知道1961年的潑水節(jié)為什么這么難忘嗎？

生：和周總理一起過的潑水節(jié)。

師：通過潑水節(jié)的畫面，你感受到了一個怎樣的周總理？

生：周總理時刻牽掛人民，和傣族人民心連心

師：讓我們再讀一下這樣的畫面。

生：清清的水……是那么開心！

師：這是祝福的水，快樂的水，他祝愿人們在新的一年里吉祥平安、快樂幸福，讓我們記住這個難忘的潑水節(jié)！

教學(xué)資料

備課資料

1.周恩來簡介。

周恩來（1898～1976）馬克思列寧主義者，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國的主要領(lǐng)導(dǎo)人，中國人民解放軍的主要創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人。字翔宇。浙江紹興人，生于江蘇淮安。主要著作編入《周恩來選集》。

2.傣族的潑水節(jié)。

傣族潑水節(jié)又名浴佛節(jié)，傣語稱為?？氨冗~(意為新年)，西雙版納德宏地區(qū)的傣族又稱此節(jié)日為尚罕和尚鍵，兩名稱均源于梵語，意為周轉(zhuǎn)、變更和轉(zhuǎn)移，指太陽已經(jīng)在黃道十二宮運(yùn)轉(zhuǎn)一周開始向新的一年過渡。阿昌、德昂、布朗、佤等族過這一節(jié)日。柬埔寨、泰國、緬甸、老撾等國也過潑水節(jié)。潑水節(jié)一般在傣歷六月中旬(即農(nóng)歷清明前后十天左右)舉行，是西雙版納最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日之一。其內(nèi)容包括民俗活動、藝術(shù)表演、經(jīng)貿(mào)交流等類別，具體節(jié)日活動有潑水、趕擺、賽龍舟、浴佛、誦經(jīng)、章哈演唱和孔雀舞、白象舞表演等。

2006年5月20日，云南省西雙版納傣族自治州申報的傣族潑水節(jié)經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

練習(xí)：

一、用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

敲門（qiāoqiào）長壽（shòuzhòu）鋪滿（būpū）

駛?cè)耄╟hǐshǐ）一碗（wānwǎn）從容（róngkōng）

二、比一比，組詞語。

令（）忘（）跑（）潑（）

今（）思（）炮（）撥（）

三、我會填。

一串串一條條

四、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)符號。

今年傣族人民特別高興因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽砜偫硪退麄円黄疬^潑水節(jié)

五、我會寫，用下邊加點(diǎn)的字造句。

傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水。

六、課文整體梳理。（判斷正誤，對的打“√”）

1.傣族人民居住在我國廣西的廣大地區(qū)。（）

2.周總理1961年來到了黎明城，和傣族人民一起過潑水節(jié)。（）

七、重點(diǎn)段落品析。

周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象角鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

1、這段話共_____句。

2、用“——”畫出文中表示顏色的詞語。

3、這段話寫的是（）

①傣族人民歡迎周總理。

②周總理和傣族人民一起跳舞。

八、寫一寫。

傣族人民有潑水節(jié)，彝族人民有火把節(jié)，你還了解那個少數(shù)民族，把你知道的寫一寫。

答案

一、qiāoshòupūshǐwǎnróng

二、令（口令）忘（忘記）跑（跑步）潑（潑水）

今（今天）思（思念）炮（大炮）撥（挑撥）

三、一串串花炮一串串葡萄一條條龍船一條條小魚

四、今年，傣族人民特別高興，因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽砜偫硪退麄円黄疬^潑水節(jié)。

五、他們一邊跑,一邊喊。

六、1.×2.√

七、1.22.略3.②

八、蒙古族的那達(dá)慕、白族的三月街、苗族的花山節(jié)

二年級語文上冊《難忘的潑水節(jié)》第二課時教學(xué)設(shè)計

二年級語文上冊《難忘的潑水節(jié)》第二課時教學(xué)設(shè)計

環(huán)節(jié)一

復(fù)習(xí)生字

導(dǎo)入新課活動一

1.上課前，我們認(rèn)識了些生字朋友，同學(xué)們還記得它們嗎？出字生字：①指名認(rèn)讀；②齊讀一遍。

2.寫題讀題：看來，上節(jié)課同學(xué)們生字學(xué)習(xí)得很牢固，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《難忘的潑水節(jié)》。

環(huán)節(jié)二

研讀課文

探究感悟活動一：

全班交流：

1.傣族人民怎么歡迎周恩來總理？指名讀第三自然段

2.出示句子：

“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了”

“為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯?！庇谩昂孟瘛闭f句子。

“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空?！保ǚe累短語）

3.指導(dǎo)朗讀。要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。指名讀、齊讀、表演讀。

4.周恩來總理穿的什么？找出其中表示顏色的詞語，從周總理的穿戴可以看出周總理有怎樣的心情？

“周恩來總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中?！?/p>

⑵說表示顏色的詞。

⑵“笑容滿面”可看出什么呢？

⑶這時的周總理會對人們說些什么?

活動二：

1.找出文中描寫周總理動作的句子，用橫線畫出來，圈出表示動作的詞語，周總理同傣族人民一起跳舞說明了什么？

“他接過一只象腳鼓，敲著歡樂鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞?！薄爸芸偫硪皇侄酥M清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝?！?/p>

⑴ 周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說一說。

⑵傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說一說。

⑶ 練習(xí)句式“一手……一手”“一邊……一邊……”

⑷交際互動。教師演總理，學(xué)生當(dāng)人們，互相祝福，互動。

⑸ 課件演示潑水的場面。

⑹有感情地朗讀這一段。

2.多么讓人激動的場面??！誰能把作者的心情用聲音表達(dá)出來！

學(xué)生自由讀——個人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀

3.為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？再一次深情地讀一讀課題吧!

4.有感情地朗讀全文。

（完成目標(biāo)二）學(xué)生能感知，理解課文的主要內(nèi)容。（評價目標(biāo)三）環(huán)節(jié)三

拓展延伸

交流感知活動一：拓展練習(xí)

了解了這些風(fēng)俗習(xí)慣之后，想象一下，在潑水節(jié)上，周總理把水潑向傣族人民時，他會想些什么說些什么？想一想，說一說

環(huán)節(jié)四

書寫指導(dǎo)活動一：

1.課件出示要寫的漢字：“潑 龍 穿 令”

2.學(xué)生觀察：說說這四個字的結(jié)構(gòu)有什么不同之處？分別要提醒大家寫的時候要注意什么呢？

3.教師范寫，學(xué)生跟著書空。

活動二：

1.學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，注意糾正書寫姿勢。

2.作業(yè)評價展示。

（完成目標(biāo)二）學(xué)生在自主觀察中，老師的范寫中正確認(rèn)識字形與結(jié)構(gòu)。（評價目標(biāo)二）

附：板書設(shè)計

難忘的潑水節(jié)

祝福 周總理 傣族人民

幸福 令人難忘

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提醒：

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小學(xué)語文二年級教案——?dú)g樂潑水節(jié)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“小學(xué)語文二年級教案——?dú)g樂潑水節(jié)”,僅供參考，歡迎大家閱讀。

傣族是個愛水、戀水、惜水、敬水的民族，以水表示潔凈，每年傣歷六月中旬是傣歷的新年（傣語稱“桑勘比邁”，今年為1364年），也叫“潑水節(jié)”，期間人們互相潑水祝福，主要活動有浴佛、龍舟比賽、燃放孔明燈、放焰火、高升、丟包、跳孔雀舞等等。潑水節(jié)的水代表著吉祥、幸福和健康，因此被潑得越多越預(yù)示著新年的好運(yùn)。

潑水節(jié)的具體日期每年都要按傣歷計算，大致在公歷4月14日、15日、16日這3天。第一天傣語叫“麥日”，與農(nóng)歷的除夕相似；第二天傣語叫“惱日”（空日），是新舊年交替中的過渡日子；第三天才是新年，叫“叭網(wǎng)瑪"，意為歲首，人們把這一天視為最美好、最吉祥的日子。節(jié)日清晨，傣族男女老少就穿上節(jié)日盛裝，挑著清水，先到佛寺浴佛，然后就開始互相潑水，互祝吉祥、幸福、健康。人們一邊翩翩起舞，一邊呼喊：“水！水！水！”，鼓鑼之聲響徹云霄，祝福的水花到處飛濺，場面十分壯觀。

潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日，也是云南少數(shù)民族節(jié)日中影響面最大，參加人數(shù)最多的節(jié)日?，F(xiàn)在的“潑水節(jié)”已演化成群眾性的狂歡活動，街市里、廣場上到處見人們在相互追逐潑澆。主要的活動地點(diǎn)是西雙版納傣族自治州的景洪市及其它各地，昆明的云南民族村也是一個不錯的選擇。

二年級語文下冊《難忘的潑水節(jié)》知識點(diǎn)復(fù)習(xí)

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“二年級語文下冊《難忘的潑水節(jié)》知識點(diǎn)復(fù)習(xí)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

二年級語文下冊《難忘的潑水節(jié)》知識點(diǎn)復(fù)習(xí)

【原文】

火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。

今年，傣族人民特別高興，因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽砜偫硪退麄円黄疬^潑水節(jié)。

那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著∶“周總理來了!”

周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

傣族人們一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝愿他健康長壽。

清清的水，潑呀，灑呀!周總理和傣族人們笑著，跳著，是那么開心。

多么幸福啊，1961年的潑水節(jié)!

多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：傣、敲、駛、鋪、蘸

詞：鳳凰、潑水、花瓣、花炮、健康、幸福

【重點(diǎn)句子】

1.今年，傣族人民特別高興，因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽砜偫硪退麄円黄疬^潑水節(jié)。

2.那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著∶“周總理來了!”

3.周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

4.開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

5.清清的水，潑呀，灑呀!周總理和傣族人們笑著，跳著，是那么開心。

【主要內(nèi)容】

《難忘的潑水節(jié)》介紹潑水節(jié)的神話來歷，通過景色的描寫渲染出了節(jié)日的氣氛，給全文定下了喜慶、祥和、歡快、幸福的基調(diào)。具體介紹了1961年的潑水節(jié)，文章擷取周總理與一對傣族青年潑水祝福的情節(jié)，了解傣族風(fēng)俗和文化，感受周總理是個平易近人，尊重傣家傳統(tǒng)，與民同樂的好總理。描寫了敬愛的周總理和傣族人民在一起過潑水節(jié)的歡樂情景，體現(xiàn)了總理和人民的深厚感情。

【練習(xí)題】

一、看拼音寫詞語。

lónɡchuánzhōuēnláichánɡshòubǎishù

()()()()

二、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音

Hǎohào

愛好()好()奇美好()好()像

【參考答案】

一、看拼音寫詞語。

lónɡchuánzhōuēnláichánɡshòubǎishù

(龍船)(周恩來)(長壽)(柏樹)

二、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音

Hǎohào

愛好(hào)好(hào)奇美好(Hǎo)好(Hǎo)像

部編版二年級語文上冊《坐井觀天》教案設(shè)計

部編版二年級語文上冊《坐井觀天》教案設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1?認(rèn)識3個生字。會寫8個字。

2?能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

3?發(fā)揮想象，初步理解寓意。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、隨文識字，隨文理解和掌握“井沿大話弄錯無邊無際”等詞語，識字“沿際”。

2、正確、流利、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、研讀青蛙和小鳥的第一，第二次對話，理解他們不同觀點(diǎn)的原因。

初步學(xué)習(xí)把反問句改成肯定句。

教學(xué)重點(diǎn)：研讀青蛙和小鳥之間的前兩次對話。

教學(xué)難點(diǎn)：理解青蛙為什么說：“天只有井口那么小”。

教學(xué)準(zhǔn)備：板畫水井貼圖詞卡

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1集體背誦《識字四》。

2導(dǎo)入新課《坐井觀天》。

二、初讀課文

1一讀讀通課文，把讀不通順的句子讀3---5遍。

2二讀同桌互讀課文，互相糾正讀音。

3三讀邊讀邊想，《坐井觀天》主要講了什么內(nèi)容？

三、研讀三次對話，隨文識字

（一）反饋：《坐井觀天》主要講了什么內(nèi)容？

1.（）和（）爭論（）

2.再次默讀課文，找一找，從課文中找出依據(jù)。

3.反饋出示課文4.5自然段，自由讀，指名讀.

用自己的話說一說：青蛙的觀點(diǎn)是（），

小鳥的觀點(diǎn)是（）。

（二）思考：青蛙和小鳥的觀點(diǎn)為什么截然相反呢？學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1.自由讀這一段，請一個學(xué)生到黑板上擺一擺青蛙和小鳥的位置。

2理解“井沿”，識字“沿”

小鳥落下的這個位置就是“井沿”，看來“井沿”就是--井邊，“沿”在這里的意思就是--“邊”。

（教師手指桌沿）那么這是？----桌沿

學(xué)生給“沿”組詞。

3.理解“落”字在句子中的運(yùn)用。

給“落”換詞。

想想為什么課文沒有用“?！钡仍~呢？

（三）教師引讀，學(xué)生分角色朗讀第一次對話，了解故事的起因。

引導(dǎo)學(xué)生參與評價，了解“一百多里”有多遠(yuǎn)，讀好“一百多里”。

（四）研讀第二次對

話，爭論的要點(diǎn)

1.理解小鳥的觀點(diǎn)

1)理解“無邊無際”

小鳥飛過那么多地方，但是它都沒有看到天的盡頭，這就是課文里的哪個詞？（無邊無際）

天，無邊無際，大得很呢，我們還可以說什么也無邊無際？

2）天如此無邊無際，怪不得…….

教師出示課文第3自然段，集體讀，再次回顧。

教師出示課文第5自然段，指名讀，想想小鳥會（）地說。

評價讀中感受小鳥的自信、誠懇……

2.理解青蛙的觀點(diǎn)。

1)理解“大話”：“大話”是什么話？青蛙認(rèn)為小鳥說了什么大話？

2)青蛙問小鳥“天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)？”它其實(shí)想說的的是：（天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)）。

3)出示兩個句子讀一讀，感受同一個意思的兩種說法，感受“！”和“？”的變化。

天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)？

天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)！

4)聽了青蛙的話，你心里一定有了問題了。（預(yù)設(shè)：青蛙怎么會有這么奇怪的想法呢？）

5)探究青蛙的觀點(diǎn)的形成原因

問得好。同學(xué)們開動腦筋，想想用什么辦法能解決這個問題呢(教師可啟發(fā)學(xué)生想辦法獲得青蛙的“體驗(yàn)”?；蛘咦约阂龑?dǎo)

A抬頭看看教室的天花板，你看到了方方正正的一大片，但是再把紙卷成筒狀看看天花板？你又看到了什么？）

B再觀察一下課本插圖中青蛙所處的位置，用你自己的話說一說青蛙為什么說天只有井口那么大（因?yàn)榍嗤艿囊暰€被厚厚的井壁擋住了…….）。

6)指名讀第四自然段青蛙的話，讀好“！”和“？”

3.分角色朗讀第一、二次對話。

四.寫字：沿抬際

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1流利、感情分角色朗讀課文。

2發(fā)揮想象續(xù)遍故事。

3理解故事的寓意。

教學(xué)重點(diǎn)：研讀青蛙和小鳥之間的第三次對話，理解青蛙和小鳥各自“笑”的含義

教學(xué)難點(diǎn)：理解成語故事的寓意

教學(xué)準(zhǔn)備：詞卡

教學(xué)過程：

一、識字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、讀生字卡片：井沿大話弄錯無邊無際

識字：信給信組詞，了解“信”的意思。再用字理識字法觀察信字的部件構(gòu)造，記住“信”字，比如說：要“言”而有信；比如說“信”就是把要說的話，把語言寫到紙上，傳遞給別人……

2.男女生分角色讀課文2.3.4.5自然段。

二、學(xué)習(xí)第三次對話。

1)自由讀第三次對話。邊讀邊想：青蛙和小鳥都是笑著說的，他倆笑的含義一樣嗎？

2)同桌分角色朗讀，討論一下小鳥和青蛙各自在笑什么。

3)反饋：

預(yù)設(shè)：青蛙笑小鳥錯了，自己是對的……小鳥笑青蛙過于自信，聽不進(jìn)別人的正確意見……青蛙覺得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不會弄錯的，小鳥居然和他爭論，實(shí)在可笑……小鳥笑青蛙確實(shí)弄錯了，還自以為是…….

4)指名分角色朗讀第三次對話，關(guān)注生生評價。

三、提煉“坐井觀天”的寓意

引：課文學(xué)到這里的時候，我們已經(jīng)知道了到底是誰弄錯了？

（1）青蛙錯在哪里？

預(yù)設(shè)：錯在自己呆在井底，不跳出來看看，就相信自己的眼睛，以為天就井口那么小……錯在不聽別人的勸告，自以為是……..

（2）讓我們再來回顧一下課題：坐井觀天就是：坐在井里觀察天……坐在井里看天……

坐井觀天是一個有趣的寓言故事，同時它也在批評一類人，請同學(xué)們動腦筋想一想，坐井觀天這個成語是批評什么樣的人呢？（…….批評見識少而又自以為是的人…….）

回顧：管中窺豹坐井觀天一葉障目不見泰山

（3）拓展

出示課堂小練筆：

青蛙聽了小鳥的話，終于跳出了井口

學(xué)生充分發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

（4）學(xué)了這篇課文你想到什么？

預(yù)設(shè)：我明白了不能自以為自己什么都是對的，別人都是錯的…….我懂得了要多學(xué)知識才能見識廣……

小結(jié)：老師希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀！積極參與各種活動，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人，

四、寫字。

部編版二年級語文上冊《風(fēng)》教案設(shè)計

部編版二年級語文上冊《風(fēng)》教案設(shè)計

一、設(shè)計理念：

本課運(yùn)用擬人的表現(xiàn)手法，描寫了生活中看不見、摸不著的風(fēng)。一開課，就通過有關(guān)風(fēng)的景色喚起學(xué)生生活感受；以風(fēng)娃娃為情景激發(fā)學(xué)生讀風(fēng)、表演風(fēng)、找風(fēng)、畫風(fēng)，從而體會風(fēng)的調(diào)皮、可愛。此設(shè)計注重了低年級兒童形象思維為主，把無形的東西變得形象生動。并在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、用自己喜歡的識字方法學(xué)習(xí)本課12個生字，能按筆順規(guī)則正確、工整的書寫8個生字，并能試著欣賞自己書寫的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合生活實(shí)際，理解小詩。

3、在讀風(fēng)中體會風(fēng)的調(diào)皮、可愛，在找風(fēng)中喚起該生生活感受，在畫風(fēng)寫風(fēng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、朗讀、背誦課文。

四、教學(xué)難點(diǎn)：體會風(fēng)的頑皮可愛，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察習(xí)慣。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：能感知風(fēng)的風(fēng)景圖片或相關(guān)課件

六、教學(xué)時間：1-2課時

七、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入情景、引出新課

師：小朋友，今天老師給你們帶來一位新朋友，大家高興嗎？（高興）可是，我剛進(jìn)教室時，它卻一溜煙兒跑不見了。我們大家一起去找找它吧！

出示課件（或幾幅能展現(xiàn)風(fēng)景色圖片）師述：瞧，它正和旗桿上的紅旗玩得起勁呢！（風(fēng)吹旗子的圖）看，它又把細(xì)細(xì)的雨絲吹得東歪歪、西斜斜。（風(fēng)吹雨絲斜的圖）聽，呼呼呼，它和小女孩手中的風(fēng)車玩起轉(zhuǎn)圈圈的游戲。（風(fēng)車轉(zhuǎn)動圖）

這就是大家的新朋友，你知道它是誰嗎？（板題：風(fēng)）讀題。

你喜歡這個新朋友嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)的頑皮、可愛，確立這篇課文的朗讀的基調(diào)。）

（二）初讀課文、學(xué)習(xí)生字。

1、既然大家都那么喜歡它，那我們就趕緊到課文中去看看，好好地讀讀課文，好好地和它交朋友。

2、小朋友讀得可認(rèn)真呢！老師想問問大家，遇到不認(rèn)識的字，你是用什么好辦法來解決好？（拼讀音節(jié)、問問同桌、請教老師、查查字典等）

3、剛才，風(fēng)娃娃悄悄告訴我，要和它交朋友，先得和這些生字娃娃交朋友，才行！大家有這個信心讀好它們嗎？（有）那就趕快讀讀它們把?。ǔ鍪颈菊n帶拼音的生詞）

4、同桌相互讀，比比誰讀得又正確聲音又洪亮。

5、開火車指名讀、齊讀。

6、生字娃娃，要為難你們。瞧，它們的拼音帽子不見了，你們能看到它們的樣子叫出他們的名字嗎？大家先自己小聲地試一試，讀一讀。

（搶讀、齊讀）

7、風(fēng)娃娃說小朋友讀得太棒了，它要和大家做捉迷藏的游戲。大家愿意嗎？指名上臺讀生字。（師先背著該生指定一個生字，告訴其他孩子，風(fēng)娃娃就躲在這個字后，再讓這個學(xué)生來讀、來找。）大家用手勢來表示它的對錯。

8、引導(dǎo)學(xué)生用“知道”說話。

（1）問那才上臺做游戲的同學(xué)，你從同學(xué)的手勢中知道了什么？（引導(dǎo)該生用“知道”說話）

（2）看到老師高興的樣子，你知道了什么？（進(jìn)一步引導(dǎo)說話）

（3）你還能用“知道”來說說話嗎？

（三）朗讀課文、體會風(fēng)的特點(diǎn)

1、現(xiàn)在，老師最想“知道”小朋友是不是自己能把課文讀通順了。齊讀課文。

2、風(fēng)娃娃已經(jīng)躲在課文里了，可是它說要十分細(xì)心的小朋友才找得到它，你們有信心嗎？聽師讀課文，小朋友拿筆勾出從哪些地方找出了風(fēng)娃娃？然后，悄悄地告訴你的同桌。

3、同桌交流、指名說說。（重點(diǎn)抓住每一節(jié)的最后兩行，引導(dǎo)該生先說后讀）

①理解“樹葉顫動”這一節(jié)。

先讓學(xué)生自己談體會。

師：假如我們的小手就是樹葉，風(fēng)來了，你會怎樣做？（生手?jǐn)[動，即引導(dǎo)理解這樣就是顫動。）風(fēng)走了，又怎樣？孩子們，你有什么感受？（知道風(fēng)來了樹葉會動，風(fēng)有趣）這風(fēng)真有意思，那該怎樣讀好這節(jié)呢？

練習(xí)朗讀本節(jié)。先生自由讀，再指讀評價，齊讀。

②理解“樹木點(diǎn)頭”這一節(jié)。

你還從哪里找到風(fēng)娃娃？生談自己的體會。

現(xiàn)在小朋友站起來，你們就是小樹林，師邊用手勢做風(fēng)的動作，邊敘述：呼呼，風(fēng)來了。小朋友身體擺動，問：你們現(xiàn)在該怎樣做？又有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng)要大些了）如生答不出。師進(jìn)一步引導(dǎo)：風(fēng)娃娃跟剛才比起，有什么不一樣？分男、女同學(xué)比賽讀這一節(jié)，男同學(xué)讀時女生表演，然后反之。

③理解“河水起波”這一節(jié)。

你還在什么地方發(fā)現(xiàn)了風(fēng)娃娃？生指名說、讀，并讓生像剛才一樣，邊做動作邊說。師故作神秘狀問：你和風(fēng)娃娃在干什么？（引導(dǎo)理解：“游戲”就是指風(fēng)來了，并為后面寫詩打下語言基礎(chǔ)）

多可愛的風(fēng)娃娃，讓我們美美讀讀這節(jié)，留住它。（齊讀，再分組讀，評價。）

（學(xué)習(xí)這三節(jié)的順序，以學(xué)生自由匯報的順序?yàn)橹鳎?/p>

4、孩子們，你們和風(fēng)娃娃玩得開心嗎？那讓我們開開心心來讀讀全課吧！

5、還要和風(fēng)娃娃玩一次嗎？我們站起來，邊做動作，邊來背背全課！

（四）拓展訓(xùn)練

咦！怎么風(fēng)娃娃又藏起來了？它說這次你們要更細(xì)心的才能找到它了。不過，它告訴了幾個找它的方法：（課件或小黑板）

●如果你喜歡寫，就拿起手中的筆寫出我藏在哪？

睡也沒有看見過風(fēng)，

不要說我和你了。

但是___________的時候，

我們知道風(fēng)__________。

●如果你喜歡畫，就拿起手中的畫筆，畫出我藏在哪？（畫在書后2題中）

●如果你喜歡讀，你就《風(fēng)》這古詩。讀完后，你一定會有更多收獲。

風(fēng)

解落三秋葉，能開二月花。

過江千尺浪，入竹萬竿斜。

（五）記憶、書寫生字

1、今天這些生字寶寶也變頑皮了，說你們不趕快記住它們，它們也來藏起來了。讀讀要記住的8個生字，誰想到最巧的方法來記住它們？

2、生記憶一個，就練習(xí)書寫一個。

書寫時強(qiáng)調(diào)：“正、用”：中間一豎在豎中線上。

“走”的筆順是：一十土走。

“沒、時、說”注意左窄右寬。

3、欣賞、并向別人展示自己寫得最滿意的字。