小學(xué)語文二年級教案

小學(xué)語文二年級教案——?dú)g樂潑水節(jié)。

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“小學(xué)語文二年級教案——?dú)g樂潑水節(jié)”,僅供參考，歡迎大家閱讀。

傣族是個(gè)愛水、戀水、惜水、敬水的民族，以水表示潔凈，每年傣歷六月中旬是傣歷的新年（傣語稱“?？北冗~”，今年為1364年），也叫“潑水節(jié)”，期間人們互相潑水祝福，主要活動有浴佛、龍舟比賽、燃放孔明燈、放焰火、高升、丟包、跳孔雀舞等等。潑水節(jié)的水代表著吉祥、幸福和健康，因此被潑得越多越預(yù)示著新年的好運(yùn)。

潑水節(jié)的具體日期每年都要按傣歷計(jì)算，大致在公歷4月14日、15日、16日這3天。第一天傣語叫“麥日”，與農(nóng)歷的除夕相似；第二天傣語叫“惱日”（空日），是新舊年交替中的過渡日子；第三天才是新年，叫“叭網(wǎng)瑪"，意為歲首，人們把這一天視為最美好、最吉祥的日子。節(jié)日清晨，傣族男女老少就穿上節(jié)日盛裝，挑著清水，先到佛寺浴佛，然后就開始互相潑水，互祝吉祥、幸福、健康。人們一邊翩翩起舞，一邊呼喊：“水！水！水！”，鼓鑼之聲響徹云霄，祝福的水花到處飛濺，場面十分壯觀。

潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日，也是云南少數(shù)民族節(jié)日中影響面最大，參加人數(shù)最多的節(jié)日?，F(xiàn)在的“潑水節(jié)”已演化成群眾性的狂歡活動，街市里、廣場上到處見人們在相互追逐潑澆。主要的活動地點(diǎn)是西雙版納傣族自治州的景洪市及其它各地，昆明的云南民族村也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

精選閱讀

二年級下冊語文《難忘的潑水節(jié)》教案

二年級下冊語文《難忘的潑水節(jié)》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課12個(gè)生字和由這些生字促成的詞。

2.看圖學(xué)文了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和傣族人民的深厚感情。

3.學(xué)習(xí)用“先人物后背景”的方法觀察圖畫。

4.有感情地朗讀課文，背誦課文最后4個(gè)自然段。

重組成的詞語，會用“四面八方”、“笑容滿面”造句。

2.通過點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景；

難點(diǎn)：體會周總理和傣族人民的深厚感情。

教學(xué)時(shí)間

3課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、自讀識字

（一）、介紹相關(guān)知識，導(dǎo)入新課。

潑水節(jié)是云南省西雙版納地區(qū)傣族人民的盛大節(jié)日，在每年的清明節(jié)前后，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。1961年，周總理和傣族人民在西雙版納的黎旺城，與傣族人民共度潑水節(jié)。

此教學(xué)過程用課件《難忘的潑水節(jié)》中系列圖片“潑水節(jié)”及視頻“傣族的潑水節(jié)”輔助完成。

（二）、指導(dǎo)看圖。

出示大課文插圖或叫學(xué)生看課本插圖。

（1）.圖上畫的是誰和誰？他們在干什么？（用誰和誰干什么的句式說一句話）

（2）.除人物之外，圖上還畫了什么？（除了人物之外，圖上還有撒了滿地的花瓣和盛開的鮮花。）

（三）、初讀課文。

（1）讀準(zhǔn)字音。

（2）學(xué)生借助漢語拼音自由小聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼音節(jié)的，先拼讀后直呼。

（3）指名中差生讀課文，學(xué)生聽后評議，糾正讀錯(cuò)的字音。

（4）指名認(rèn)讀生字，師生共同糾正錯(cuò)誤。

二、合作交流

1、認(rèn)讀生字詞語

2.讀好長句。

（1）學(xué)生標(biāo)出自然段的序號，嘗試讀好長句。

（2）檢查自然段標(biāo)序號情況。

（3）指導(dǎo)讀長句，讓學(xué)生在課文中標(biāo)出停頓符號。

傣族人民一年一度的潑水節(jié)/來到了。//今年，//傣族人民特別高興，//因?yàn)?敬愛的周恩來總理/要和他們一起過潑水節(jié)。///周總理一手端著盛滿清水的/銀碗，//一手拿著柏樹枝/蘸了水，//向人們潑水，//為人們祝福。///

3.讀好感嘆句。

（1）找出感嘆句。

（2）指導(dǎo)讀好感嘆句，讓學(xué)生在課文中標(biāo)出重音符號。

4.讀重點(diǎn)段。

（1）哪個(gè)自然段寫周總理來到傣族人民中間？讀一讀。

（2）哪個(gè)自然段寫周總理和傣族人民互相潑水祝福？讀一讀。

5.看課件的課文范讀視頻，進(jìn)一步整體感知課文。

（四）、布置作業(yè)。

1.熟讀課文。

2.閱讀《自讀課本》中27課《綠色的竹樓》，28課《關(guān)懷》。

第二課時(shí)

三、品讀領(lǐng)悟

（一）、復(fù)習(xí)檢查。

1.指名朗讀課文。

2.指名認(rèn)讀生字及由生字組成的詞語。

（二）、細(xì)讀課文。

1.指名朗讀第一自然段。

（1）火紅火紅，一年一度是什么意思？（火紅火紅——特別紅；一年一度——一年一次）

（2）體會“火紅”與“火紅火紅”有什么不同？（火紅只是客觀地描寫鳳凰花的顏色，而火紅火紅則傾注了作者特別興奮特別激動的感情。）

（3）讀第一自然段。先讀“火紅的鳳凰花開了，……”再讀“火紅火紅的鳳凰花開了，……”，體會作者的感情。

2.指名讀第二自然段。

用“因?yàn)?.所以..”的句式說一說這段話的內(nèi)容。（原句是先果后因，改句是先因后果，注意“他們”在什么地方用。）

（1）先自由小聲說。

（2）指名說。（今年，因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽砜偫硪痛鲎迦嗣褚黄疬^潑水節(jié)，所以他們特別高興。）

（3）齊讀第二自然段。

3.自由小聲讀第三自然段，想想這段共幾句？每句話寫什么？這段話寫了什么？

（1）學(xué)生討論。（共4句話，第1句寫人們從四面八方趕來了。第2句寫人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣。第3句話寫人們賽龍船放花炮。第4句寫人們熱情歡呼。這一段寫傣族人民熱情歡迎周總理。）

（2）四面八方、趕來是什么意思？（四面八方——各處，范圍很大。趕來——急著按時(shí)到達(dá)，生怕來遲了。）

把“趕來”換成“走來”行不行？為什么？

（3）“一條”和“一條條”，“一串”和“一串串”有什么不同？

（4）用自己的話說一說人們是怎樣歡迎周總理的？（要按句子的順序有條理地說，理解了的詞要用自己的意思表達(dá)。）

4.齊讀第四自然段。

（1）指名讀第1句話，說這句話寫什么？（周總理外貌）

（2）找出這句話中描寫顏色的詞，用“~~~~”標(biāo)出。

（3）笑容滿面是什么意思？用“~~~~”標(biāo)出這個(gè)詞。

（4）看圖，理解“咖啡色、水紅色、笑容滿面”等詞語。

（5）比較讀課文。先去掉“~~~~”標(biāo)出的詞讀這句話，再加上“~~~~”標(biāo)出的詞讀，體會哪樣寫好，說說為什么。

（6）自由小聲讀第2句，用“——”標(biāo)出表示周總理動作的詞。

（7）有感情地朗讀這一自然段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。

5.指名讀第五自然段。

（1）祝福、祝愿是什么意思？（祝?！Ｔ溉诵腋Ｆ桨?。祝愿——向人表示良好的愿望。）

（2）想象周總理會說什么？傣族人民會說什么？

（3）這段話共幾句話？每句話的意思是什么？（共3句話，第1句潑水節(jié)開始，第2句周總理潑水向人民祝福，第3句傣族人民潑水祝周總理健康長壽。）

（4）看圖理解：周總理端著銀碗，向人民祝福；傣族人民有的端著水碗，有的端著水盆，有的拿水瓶，有的打著象腳鼓，個(gè)個(gè)興高采烈，祝周總理健康長壽。

（5）有感情地朗讀，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。

（6）嘗試背誦這一自然段。

6.學(xué)習(xí)第六、七、八自然段。

（1）“開心”是什么意思？“令人難忘”是什么意思？為什么傣族人民這么開心？1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘？（用“因?yàn)?.所以..”的句式回答）

（2）指導(dǎo)有感情地朗讀六——八自然段。

（3）熟讀，嘗試背誦第六——八自然段。

（4）背誦五——八自然段。

（三）、布置作業(yè)。

1.有感情地朗讀全文。

2.背誦課文五——八自然段。

四、鞏固延伸

（一）、學(xué)習(xí)生字。

1.指名認(rèn)讀生字和由生字組成的詞。

2.分析記憶字形。

（1）用熟字加偏旁的方法分析記憶字形。

潑炮鮮祝

潑，三點(diǎn)水右邊加“發(fā)”字。

炮，火字旁右邊加“包”字。

鮮，魚字旁右邊加“羊”字。

祝，示字旁右邊加“兄”字。

（2）用替換部件的方法分析記憶字形。

瓣：辯字中間的“讠”換成“瓜”，就是瓣。

（3）用偏旁加部件的方法分析記憶字形。

敬節(jié)福駛毯幸

敬，左邊草字頭下加“句”字，右邊是反文旁。節(jié)，草字頭下面加單耳刀。

福，示字旁右邊加“一”“口”“田”。

駛，馬字旁右邊是扁口，加一撇一捺。

毯，毛字旁，右上加兩個(gè)火字。

幸，土字頭，下面點(diǎn)、撇，一個(gè)“干”字。

（4）用數(shù)筆畫的方法分析記憶字形。

3.指導(dǎo)書寫。

（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。

鮮，左右相等，魚字的第8筆要寫成提。

瓣，左中右相等，三部分都寫窄一點(diǎn)，左邊辛字的第7筆寫成撇。

節(jié)，上小下大，單耳刀要寫得寬短一些。

福，左窄右寬，右邊的“一”“口”“田”寫得緊湊些。

毯，半包圍結(jié)構(gòu)，毛字的第4筆要托住兩個(gè)火字。教師邊指導(dǎo)，邊板書，學(xué)生跟著寫一遍。

（2）學(xué)生自己練習(xí)，每字寫3個(gè)，教師巡回指導(dǎo)。

（3）學(xué)生對照黑板自批自改，教師了解批改情況。

點(diǎn)擊查看更多：小學(xué)二年級語文下冊教學(xué)設(shè)計(jì)

提醒：

關(guān)注“”公眾號

回復(fù)“期末試題”即可獲得word版本

二年級語文下冊《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級語文下冊《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

遵循兒童識記規(guī)律，鼓勵(lì)自主，分類處理，分化難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破識字難關(guān)。

課文有一幅占一個(gè)整頁的插圖，我們不應(yīng)忽視。本課教學(xué)可以圖文結(jié)合，用好插圖，引導(dǎo)閱讀;再以閱讀來加深對插圖的理解。

【教學(xué)目標(biāo)】

⒈會認(rèn)“鳳、凰”等12個(gè)生字，會寫“龍、恩”等10個(gè)生字及“鳳凰”一詞。

⒉觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力，借助插圖理解文章內(nèi)容。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，初步體會周總理和人民心連心的感情。

【課前準(zhǔn)備】

⒈教師準(zhǔn)備：掛圖(課文插圖);潑水節(jié)的視頻材料;生字卡、生詞卡。

⒉學(xué)生準(zhǔn)備：了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

第一課時(shí)

一、引入課題，初知文意

⒈播放潑水節(jié)視頻資料(或掛圖)。

師：大家看到了什么?

師：這是什么節(jié)日的場面?(生答“潑水節(jié)”)

師：潑水節(jié)是我國傣族人民的重大節(jié)日，也是傣族人民向往的熱鬧的節(jié)日。小朋友們，1961年的潑水節(jié)可不一般呀!為什么呢?(生用“因?yàn)椤浴钡木涫交卮?。師板書課題“難忘的潑水節(jié)”)

2.初讀課文。

師：到底多么令人難忘呢?讓我們打開書開始讀課文吧。遇到不認(rèn)識的字先看“楓葉”上的注音，用鉛筆把拼音標(biāo)注在課文的生字頭上。然后多讀幾遍，會認(rèn)了，就擦掉鉛筆寫的注音。

[設(shè)計(jì)意圖]通過視頻(或掛圖)激發(fā)閱讀興趣，通過初讀課文，讓學(xué)生整體感知課文并找到不認(rèn)識的字。

二、自主分類認(rèn)讀，嘗試認(rèn)字

⒈大家的生字都會認(rèn)了嗎?師用生字卡(或課件)出示生字，讓學(xué)生自主嘗試識字。學(xué)生不會認(rèn)的帶上拼音再讀。

鳳凰恩敲襟褂

咖啡踩端蘸壽

(1)哪些字你見過?在哪里見過呢?抽生讀，全班讀。

(2)你覺得最容易認(rèn)的字有哪些?抽生認(rèn)，全班讀。

(3)你覺得哪些字最難記?難記的字多讀幾遍，思考如何記住它。再與全組交流識字方法。

(4)哪些生字所代表的動作你會做?生做一做，再讀。

(5)哪些生字組成的東西你見過?說一說，再讀。

師要注意傾聽學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的地方，提示出來，再教讀。

[設(shè)計(jì)意圖]12個(gè)生字，數(shù)量看起來較多，但是分類處理，區(qū)別對待，就能化難為易。有的字見過面，有的容易認(rèn)讀，這些就不需花太多力氣;剩下的是學(xué)生覺得較難認(rèn)的，我們可以多花時(shí)間，用多種方式幫助識記，比如做一做動作，說一說詞句，這樣就能突破難點(diǎn)。

三、朗讀片段，檢驗(yàn)生字認(rèn)識情況

師：剛才學(xué)的生字在詞中、句中還會認(rèn)嗎?

1.生詞卡認(rèn)讀。

詞卡呈現(xiàn)：鳳凰周恩來恩人敲打?qū)蟀坠右陆蟀状蠊?/p>

咖啡踩傷端正頂端蘸墨水蘸水筆長壽

2.在句子中認(rèn)讀。

師：這幾句話，看誰讀得更流利。

周恩來總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。(生字加粗或變紅)

3.自由讀書，檢驗(yàn)課文的字都會認(rèn)了嗎?

4.邊讀書邊想，發(fā)現(xiàn)問題，通過自己的思考在文中找到答案;還不明白的，可以向同桌提問。

5.哪一段你喜歡讀，讀給同桌聽。

6.哪一段你覺得難讀，請教班上的同學(xué)讀一讀，再自己多讀幾遍。

[設(shè)計(jì)意圖]字不離詞，詞不離句。只有將漢字及時(shí)納入詞中、句中，并在語言環(huán)境里會認(rèn)會讀，才算真正“會認(rèn)”，這樣的識字也才有真正意義。

四、自主觀察，寫字練習(xí)

1.師呈現(xiàn)要求會寫的生字，學(xué)生認(rèn)讀復(fù)習(xí)。

2.生觀察第一、二排的6個(gè)生字，覺得哪些字不好寫，哪個(gè)筆畫不好寫，同桌討論。

師：我發(fā)現(xiàn)這6個(gè)字都有“點(diǎn)”，它們的寫法和位置都不一樣。大家觀察觀察，再討論討論，看能發(fā)現(xiàn)些什么?(“恩”的下部分“心”，三個(gè)點(diǎn)筆勢都不一樣;“壽”“特”兩字都有“寸”，可是“寸”的點(diǎn)的位置不同。)

3.觀察討論后，師范寫，生試著練寫2個(gè)生字。

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生書寫質(zhì)量高低往往與動筆前的觀察水平相關(guān)聯(lián)。因此，寫字指導(dǎo)中要注意對學(xué)生進(jìn)行觀察指導(dǎo)，留足時(shí)間讓學(xué)生自主觀察，耐心觀察。

第二課時(shí)

一.生字鞏固，區(qū)分多音字。

1.復(fù)習(xí)12個(gè)會認(rèn)的字。

師：大家上節(jié)課學(xué)的字還會認(rèn)嗎?現(xiàn)在考一考吧!呈現(xiàn)12個(gè)生字，再輪流抽讀。

2.學(xué)習(xí)多音字。

師：12個(gè)生字會讀了，現(xiàn)在出四個(gè)簡單的字來認(rèn)一認(rèn)，看會認(rèn)嗎?

師呈現(xiàn)四個(gè)多音字“好、空、樂、盛”，抽生讀。(讀“好”。若生讀“hǎo”師問：還可以讀什么?讀“hào”。以相同辦法讀后三個(gè)字。)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多音字的辨析、組詞，注意糾正不當(dāng)之詞及讀音。

[設(shè)計(jì)意圖]識字是第一學(xué)段的重點(diǎn)目標(biāo)。在各課教學(xué)的各個(gè)教學(xué)時(shí)段中，我們都應(yīng)在可能的情況下考慮識字及鞏固練習(xí)活動。

二、自主讀書，圖文聯(lián)系

1.師：看來，多音字難不倒大家。不著急，難的來了。有信心接受挑戰(zhàn)嗎?這樣吧，大家抓緊時(shí)間讀書，讀得越熟越好，待會兒就有難題考大家。(生自由讀)

2.出示掛圖(課文插圖)

師：大家認(rèn)真看圖，注意圖上畫的內(nèi)容，再對照哪些內(nèi)容是書上有的句子或段落。

(1)用“──”畫出反映圖上景物的句子。

(2)用“∽∽”畫出反映圖上人物活動的句子。

(3)用“====”畫出圖上人物表情或心情的句子。

(4)把自己畫出的部分讀給同桌聽，看自己勾畫的句子正確嗎?

3.生讀書交流：課文除了寫圖上可以看得見的內(nèi)容外，還有不能直接看到的內(nèi)容，用下面的句式說說自己聯(lián)想到的內(nèi)容：

(1)看到周總理對傣族人民潑水，我仿佛聽到周總理_____________，我想_____________。

(2)看到傣族人民向周總理潑水，我仿佛聽到傣族人民_____________，我想_____________。

[設(shè)計(jì)意圖]在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮插圖的作用，目的是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。因?yàn)橹挥凶x懂了課文內(nèi)容，才能正確勾畫，才能對插圖進(jìn)行恰當(dāng)聯(lián)想。

三、重點(diǎn)段朗讀

1.呈現(xiàn)課文第三自然段“人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了?！?/p>

(1)師：人們怎么趕的?

師引：東村的說：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲!”大家會怎么說?“走呀，快走吧，……”

西村的說：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲。”南村的說：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲?！北贝宓恼f：“嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲。”他們會怎樣應(yīng)答，怎樣的心情聚攏來?只有這四個(gè)村嗎?能讀出怎么趕來的嗎?

生讀：“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了?！?/p>

(2)讀第三段全段。師：你們能想象當(dāng)時(shí)的畫面嗎?左邊的同學(xué)讀，右邊的同學(xué)聽課文想象，再左右交換。

師：從這句中，你體會到了人們怎樣的心情?(根據(jù)學(xué)生回答情況，教師歸納并板書“盛情迎候”)還有哪些地方能看出人們的盛情呢?讀一讀。

2.指導(dǎo)讀第四、五兩個(gè)自然段。引導(dǎo)學(xué)生歸納出周總理與傣族人民“敲鼓跳舞”、“潑水祝福”。(教師根據(jù)學(xué)生回答歸納并板書“敲鼓跳舞”“潑水祝?！?

[設(shè)計(jì)意圖]通過對“從四面八方趕來了”的具體情境的再造，豐富了學(xué)生對于“趕”來的情境的想象，可以有效地改善學(xué)生朗讀的干癟狀況。

四、再讀全文，感悟體驗(yàn)

1.讀課題，讀全文，說說讀了課文后的感受。

師：這真是個(gè)難忘的潑水節(jié)，因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砟芎痛鲎迦嗣褚黄饏⒓訚娝?jié)，大家太快樂了太幸福了。

2.師：你能像老師這樣，用下面的句式說出自己對課文的獨(dú)特理解嗎?

這真是個(gè)____的潑水節(jié)，因?yàn)開_________________________________。

這真是個(gè)____的潑水節(jié)，因?yàn)開_________________________________。

這真是個(gè)____的潑水節(jié)，因?yàn)開_________________________________。

(學(xué)生可以填“幸?！?、“歡樂”、“開心”、“特別”的潑水節(jié)等)

[設(shè)計(jì)意圖]通過一種開放的句式，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語概括自己的獨(dú)特感悟理解，既發(fā)展語言，鍛煉概括能力，又鼓勵(lì)個(gè)性化的不同理解。

五、識字鞏固，寫字練習(xí)

1.觀察第三、四排要求會寫的字詞，說說書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么。

2.教師范寫。

3.生寫，看誰寫得更漂亮。

[設(shè)計(jì)意圖]把識字任務(wù)分解，把書寫要求分解，便于各個(gè)擊破，利于扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)識寫任務(wù)。

六、【板書設(shè)計(jì)】

11難忘的潑水節(jié){盛情迎候

敲鼓跳舞

潑水祝福

[設(shè)計(jì)意圖]1961年的潑水節(jié)十分難忘。難忘的是傣族人民盛情迎候周總理的場面，難忘的是周總理與傣族人民同敲象腳鼓同跳傣族舞，更難忘的是周總理與傣族人民親密無間互相潑水互致祝福，因此，板書抓住難忘的幾件事情能突出重點(diǎn)，簡明地反映課文主要內(nèi)容。

【特別建議】

本課識字量寫字量都較大，我們教學(xué)時(shí)可將任務(wù)分解，分在兩個(gè)課時(shí)分別完成;還可以將目標(biāo)進(jìn)行分化，對容易者少花時(shí)間，把重點(diǎn)放在難認(rèn)難記的字上。

字不離詞，詞不離句。識字不要只孤立記單個(gè)的生字，而應(yīng)該盡快地將識記的漢字放進(jìn)具體的語言環(huán)境中再認(rèn)和運(yùn)用，這才是最有效的識字鞏固方式。

二年級下冊語文難忘的潑水節(jié)課件

一名優(yōu)秀的人民教師應(yīng)該保證教學(xué)的科學(xué)性和合理性。在教學(xué)前把教案準(zhǔn)備好是每個(gè)老師的責(zé)任。教案幫助教師上一節(jié)完美的課。您一定也對寫好教案很感興趣吧！經(jīng)過88教案網(wǎng)小編精心整理，推出二年級下冊語文難忘的潑水節(jié)課件，建議你收藏本頁和本站，以便后續(xù)閱讀！

二年級下冊語文難忘的潑水節(jié)課件 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）理解四面八方、笑容滿面的意思，并會造句。

（二）鞏固本課生字詞，并會聽寫字詞。

（三）背誦課文最后四段，并能按課文內(nèi)容填空。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

鞏固生字、新詞，會用四面八方、笑容滿面造句。

三、教學(xué)過程

（一）鞏固練習(xí)字詞的訓(xùn)練。

1．用兩個(gè)字組成一個(gè)新字。

羊炎馬火毛魚包史

（）（）（）（）

2．比一比，組詞語。

潑（）使（）辛（）

波（）駛（）幸（）

抱（）談（）鋪（）

炮（）毯（）捕（）

3．填寫合適的詞語。

（）的地毯（）的潑水節(jié)

（）的褂子（）的周總理

（）的頭巾（）的鳳凰花

（二）句子訓(xùn)練的設(shè)計(jì)。

1．照樣子寫句子。

例：傣族人民非常高興。

傣族人民特別高興。

傣族人民多么高興。

1961年的潑水節(jié)令人難忘。

______________

______________

2．造句指導(dǎo)。

（1）四面八方：四面，東、南、西、北；八方，東、南、西、北、東南、東北、西南、西北；四面八方，泛指周圍、各地。這個(gè)詞最常用于什么人怎么樣地從四面八方到什么地方干什么這種句式。如：

例①各地的人們興高采烈地從四面八方來到洛陽，觀看牡丹花展。

②首都的老百姓從四面八方匯聚到天安門廣場，觀賞大型花壇。

③自愿救火的人們從四面八方奔向出事的地點(diǎn)。

④人民群眾從四面八方向失學(xué)兒童伸出了援助的手。

（2）笑容滿面：臉上充滿了愉快的神情。這個(gè)詞是形容人的神情的。只有當(dāng)人心中確實(shí)感到非常愉快、高興時(shí)，臉上才會露出笑容。請你想一想，你自己、家中的人、鄰居、朋友、同學(xué)們在什么情況下，曾經(jīng)是笑容滿面的。

例①我的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，老師笑容滿面地表揚(yáng)了我。

②我們班在歌詠比賽中獲得了一等獎，同學(xué)們個(gè)個(gè)笑容滿面。

③鄰居王奶奶這幾天總是笑容滿面的，原來是她的老伴從臺灣來信了。

④媽媽笑容滿面地對爸爸說，她被選為市級優(yōu)秀教師了。

（三）背誦課文最后四段，并按原文填空。

開始（）了。周總理一手端著（）的銀碗，一手拿著（）蘸了水，向人們（），為人們（）。傣族人民（）歡呼，（）向總理（），（）他健康長壽。[

清清的水，（）呀，（）呀！周總理和傣族人民（）哇，（）哇，那是多么（）。

多么（）哇，1961年的（）！

多么（）啊，1961年的（）！

（四）聽寫本課生字詞。

（五）作業(yè)。

1．訂正聽寫中的錯(cuò)誤，每個(gè)詞改三遍。

2．繼續(xù)有感情地朗讀課文。

3．做以下練習(xí)題。

（1）填量詞。

一（）花炮一（）龍船

一（）花瓣一（）象腳鼓

（2）多音字組詞。

（3）組詞。

（4）選擇正確的字意，把序號寫在（）里。

令人難忘選擇（）

A．命令。B．使，使得。

C．美好，善。D．時(shí)令。

祝福選擇（）

A．祝愿，良好愿望。B．姓。

駛過選擇（）

A．開動。B．（車馬）飛快地跑。

（5）照樣子寫詞。

例：一串串________________________________________

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2．通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。

3．通過看圖學(xué)文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理關(guān)心少數(shù)民族，和傣族人民心連心的深厚情誼。

4．理解四面八方、笑容滿面的意思并能用這兩個(gè)詞語造句。

5．有感情地朗讀課文，會背誦課文最后四段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．理解1961年的潑水節(jié)為什么是難忘的潑水節(jié)。

2．培養(yǎng)觀察能力，抓住人物的穿著、表情及動作，體會人物的心情。

3．練習(xí)概括每句話的意思和自然段的意思。

二年級下冊語文難忘的潑水節(jié)課件 篇2

課題：11、難忘的潑水節(jié)（徐國麗）

授課時(shí)間：20xx/3/20-21

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)12個(gè)生字，會寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂

3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。

重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。

難點(diǎn)：體會周總理和傣族人民的深厚感情，

教學(xué)方法：自主探究識字、朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)流程：第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

1、師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族？

隨學(xué)生回答傣族教師板書。

2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是潑水節(jié)。（板書）

3、在潑水節(jié)前面板書難忘的，齊讀課題。說說讀了課題有什么想法？

二、自主學(xué)習(xí)

1、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

2、檢查自學(xué)情況。

⑴．課件出示生字，小老師領(lǐng)讀。

⑵．識字小游戲

游戲一：找朋友

學(xué)生在我會認(rèn)里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。（鳳、凰）（咖、啡）（襟、褂）

游戲二：認(rèn)讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師念字音，有該字卡片的學(xué)生站起來領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀。

⑶．認(rèn)讀詞語(課件出示).

潑水節(jié)因?yàn)榫磹壑芏鱽砜偫砘ㄅ趯蟀坠忧霉?/p>

銀碗祝福健康長壽幸福令人盛滿

（教學(xué)多音字：盛）

⑷．認(rèn)讀長句。

①周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。

②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

⑸．指名分段讀課文，正音。

三、細(xì)讀課文，體會感悟。

1、指名讀課文第一自然段。

說說你讀懂了什么？

⑴．理解火紅火紅一年一度。

告訴學(xué)生：傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日----潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時(shí)三、四天。過節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。

⑵．播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。

⑶．帶著喜悅讀一讀這一段話。

2、指名讀第二、三自然段。

⑴．看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？

用因?yàn)?.....所以......說一說原因。

⑵．傣族人民是怎樣歡迎周總理的？

默讀課文第三自然段，畫出有關(guān)句子。

⑶．交流、感悟。

①句子1：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

抓住四面八方、趕字體會人們急著迎接周總理的心情。

②句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。

抓住地毯，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過鮮紅的地毯從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。

抓住一條條、一串串與一條、一串的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

③句子3：人們歡呼著：周總理來了！

抓住歡呼感悟人們見到周總理的激動心情。

⑷、指導(dǎo)朗讀。

要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。

指名讀、齊讀、表演讀。

四、寫字指導(dǎo)。

書寫生字龍、恩、壽、柏、潑、特

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀生字卡片。

2、有感情地朗讀第一---三自然段。

二、體會感悟。

1、設(shè)疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？

2、小組合作學(xué)習(xí)第四第五自然段，畫出有關(guān)句子。

3、交流。學(xué)生先說哪句就感悟哪一句。

句子1：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。

⑴．說說表示顏色的詞。

⑵．笑容滿面說明什么？

⑶．這時(shí)的周總理會對人們說些什么？

句子2：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的地毯，同傣族人民一起跳舞。

周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么？

句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。

⑴、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說一說。

⑵、傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說一說。

⑶、練習(xí)句式一手......一手一邊......一邊

⑷、交際互動。教師演總理，學(xué)生當(dāng)人們，互相祝福，互動。

⑸、課件演示潑水的場面。

⑹、有感情地朗讀這一段。

4、學(xué)習(xí)第6-8自然段。

⑴、師：多么讓人激動的場面啊！誰能把作者的心情用聲音表達(dá)出來！

學(xué)生自由讀--個(gè)人展示--挑戰(zhàn)讀--齊讀

三、升華

1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？

2、為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？

再一次深情地讀一讀課題吧！

3、有感情地朗讀全文。

四、指導(dǎo)寫字。

重點(diǎn)指導(dǎo)腳、鳳、凰

五、拓展延伸。

找找周總理的圖片和故事。

六、板書設(shè)計(jì)：

祝福

周總理傣族人民

幸福

令人難忘

課后反思：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，新課伊始我先放了一段傣族人民過潑水節(jié)時(shí)盛況的錄像。邊放錄像邊講解。我的導(dǎo)語還沒結(jié)束，一只小手就高高地舉起來。說：老師我有問題。還沒讀課文就有問題？說吧，什么問題？我不解地問。他們多浪費(fèi)水呀！你不是講過，地球上的淡水資源不多了，要我們節(jié)約用水嗎？這個(gè)問題的提出應(yīng)該說是讓我始料不及的。怎樣處理這個(gè)偶發(fā)事件呢？這個(gè)孩子既然能提出這樣的問題，說明他是進(jìn)行思考的。他是從錄像畫面上看到潑水進(jìn)入高潮時(shí)，人們互相追逐潑水，滿瓢、滿盆、滿桶的水，在追逐中潑向?qū)Ψ健墓?jié)約用水的角度來思考的。如果我泛泛地回答這不是我們這節(jié)課研究的問題就會打消學(xué)生的積極性，同時(shí)也不利于接下來教學(xué)環(huán)節(jié)的展開。搞不好還會把傣族人民歡慶的場面和浪費(fèi)水資源聯(lián)系起來，那樣一定會影響本節(jié)課的教學(xué)效果。

稍做停頓，我馬上說：你很會思考！你提出的這個(gè)問題，老師也有同感。但是我讀懂課文后，就明白了，他們潑出的水不僅是一種資源，還有別的內(nèi)涵。你想知道嗎？這位同學(xué)說：想。從其它同學(xué)的眼光看出，他們也很想搞懂這個(gè)問題。我接著提出這樣的問題：請同學(xué)們一邊讀書一邊思考：潑水節(jié)這一天人們?yōu)槭裁刺貏e高興？這里的水到底是什么含義呢？

教學(xué)環(huán)節(jié)又步入正軌，學(xué)們生再精讀課文后，隨著我預(yù)設(shè)教學(xué)問題的解決，再讓學(xué)生經(jīng)過一番激烈的討論，最后終于弄明白了這清潔的水不僅僅是一種自然資源，還具有深刻的文化內(nèi)涵，水花在空中飛舞，傳遞著吉祥與祝福。這不是普通的水，它象征著尊敬、友愛和祝福，愛水的民族，肯定最懂得水的珍貴。

下課了，同學(xué)們還回味著周總理與傣族人民一同慶祝潑水節(jié)的歡樂場面，對潑水無浪費(fèi)水之嫌這個(gè)問題不再持懷疑態(tài)度了。

二年級下冊語文難忘的潑水節(jié)課件 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會本課12個(gè)生字和由生字組成的詞。

（二）初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

（三）通過看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠抓住人物的穿著，表情及動作體會人物的心情，了解課文的內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）掌握本課生字的音形義，特別是筆畫多的字。

（二）通過看圖，了解圖意，培養(yǎng)觀察能力。

三、教學(xué)過程

（一）認(rèn)真觀圖，了解圖意。

老師出示掛圖，請同學(xué)們看看圖上的人們在干什么？

（人們和周總理在一起過潑水節(jié)。）

板書：潑水節(jié)。

（1）潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？板書：（傣族）

（2）誰知道潑水節(jié)是怎么回事？

（學(xué)生如果講不清，老師可補(bǔ)充說明：每年的清明時(shí)節(jié)，也就是當(dāng)鳳凰花開的時(shí)候，到了那天，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。）

（3）誰知道傣族人民主要居住在什么地方？

（學(xué)生說不上來，老師告訴學(xué)生：傣族人民主要分布在云南省南部西雙版納地區(qū)。）

（4）仔細(xì)觀察圖畫，圖上人們的表情什么樣？穿著什么？

（喜氣洋洋，興高采烈，喜笑顏開。再看人們穿的衣服，色彩鮮艷、漂亮，包著頭巾，多數(shù)的衣服都沒有領(lǐng)子，繡著花邊，赤著腳。周總理穿著對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條粉紅色頭巾。）

（5）人們的手里拿著什么？請你們用有的有的還有的句式說一完整話。（老師把句式寫在黑板上。）

（人們有的端著碗，有的抱著水罐子，還有的敲著象腳鼓，和周總理一起歡度潑水節(jié)。）

（6）人們圍聚在周總理身旁，像眾星捧月一般簇?fù)碇芸偫?，表現(xiàn)了傣族人民的什么感情？

（對總理的尊敬、愛戴，像親人一般。）板書：愛戴

（7）我們敬愛的周總理工作十分繁忙，還抽出時(shí)間和傣族人民一起過潑水節(jié)，把幸福和歡樂帶給傣族人民，說明了什么？

（周總理和傣族人民心連心，他心里裝著各族人民。）

板書：心連心

過渡：周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的，為什么說這次潑水節(jié)難忘？下面，讓我們學(xué)習(xí)課文。首先，我們來一起掃清學(xué)習(xí)中的文字障礙。

（二）范讀課文，了解主要內(nèi)容，在自然段前標(biāo)上序號。

（三）自學(xué)生字、新詞。

（四）檢查自學(xué)效果。

1．字音：

潑：念p#，不念b#。

樂：在歡樂一詞中念l8，另一個(gè)音念yu8，音樂。

2．字形：

樂：共5畫，第二筆是豎折，不要寫成兩筆：豎、橫。

幸：要與熟字辛區(qū)分字形，不要混淆。幸字第二橫最長，下面不要寫成羊字。

瓣：左中右結(jié)構(gòu)，兩邊是辛字，第一個(gè)辛的豎要寫成撇。中間是個(gè)西瓜的瓜。要與熟字辨區(qū)分異同。[

族：不要丟了右上邊的臥人。

駛：左邊是個(gè)馬，右邊是歷史的史字，不要寫成吏。要與使用的使區(qū)別異同。

祝福：這兩個(gè)字都是示字旁，一個(gè)點(diǎn)，不要寫成衤旁。

毯：半包圍結(jié)構(gòu)，里面是上下兩個(gè)火，最后一筆都要寫成點(diǎn)，毛的最后一筆要寫大些，把兩個(gè)火都包在里面，要注意寫均勻。

3．解詞：

花炮：指燃放的彩花和鞭炮。

象腳鼓：是傣族的一種樂器，樣子像大象的腳。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏時(shí)斜挎在肩上，用手拍擊鼓面，多用來給舞蹈伴奏。

4．熟讀本課生字詞。

（五）指導(dǎo)學(xué)生寫生字的字頭。

（六）作業(yè)。

1．寫生字各一行。

2．熟讀課文。

二年級下冊語文難忘的潑水節(jié)課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)12生字，會寫12個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

3.感受葡萄溝是一個(gè)好地方，向往新疆，向往葡萄溝。

重點(diǎn)難點(diǎn)

摘字右邊不是商字。

教具準(zhǔn)備

1.一張地圖中國地圖。

2.介紹吐魯番葡萄溝的錄像帶或放大的課文插圖（內(nèi)容有：①秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，美麗極了。②維吾爾族的姑娘和小伙子正歡天喜地地摘葡萄。③人們把收下來的葡萄送到陰房里制成葡萄干。④維吾爾族老鄉(xiāng)摘下最甜的葡萄熱情招待客人。），配以課文朗讀。

3.少量的葡萄干和一頂維吾爾族小帽。

4.小黑板寫填空練習(xí)。

5.多媒體：我會認(rèn)、我會寫、我會填、我會說等動態(tài)圖標(biāo)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

音像引路，初讀識字（8分鐘）

朗讀感悟12

1．無論是遙遠(yuǎn)的臺灣島，還是瓜果飄香的葡萄溝，都是我們偉大的祖國，都是生養(yǎng)我們的家鄉(xiāng)。同學(xué)們，這節(jié)課我們就一起到祖國的新疆，去欣賞葡萄溝吧（放錄像）。

⒉看了錄象，聽了朗讀錄音，我們自己也來讀一讀吧，一邊讀一邊把生字勾畫出來。

⒊請同學(xué)們把自己還不認(rèn)識的生字的字卡擺在桌上。（看：疆，梯，吾，碉堡）哦，同學(xué)們不認(rèn)識的字已經(jīng)不多了。來，看著老師的字卡，跟老師讀。

⒋現(xiàn)在請你們整理好字卡，老師讀一個(gè)字，你就趕快把它找出來。讀本課9個(gè)生字。

我們先讀讀第一段。

⒈小朋友，拿起書來，與我們一起在朗讀中走進(jìn)葡萄溝吧。

⒉讀了課文我們知道了，葡萄溝在新疆的吐魯番，那是一個(gè)盛產(chǎn)水果的地方。葡萄溝離我們有多遠(yuǎn)呢？請大家在地圖上找一找吧，還可以設(shè)想一下，如果我們?nèi)テ咸褱弦谑裁磿r(shí)候，走哪條路線去最好。我們分小組討論討論，再一起交流交流。

⒊請同學(xué)們與學(xué)習(xí)伙伴自由組合，讀一讀每一段課文內(nèi)容，一邊讀一邊想剛才ⅩⅩ提的問題：為什么課文中說葡萄溝真是個(gè)好地方。

⒋你們從哪里看出葡萄是葡萄溝出產(chǎn)的水果中最有名的？

⒌同學(xué)們真會讀書，還有什么要說的嗎？

⒍（戴維吾爾小帽）想來你就來吧，親愛的朋友們，請嘗一嘗我們葡萄溝的甜葡萄吧！保管你吃個(gè)夠！

⒈看錄像，聽朗讀。

⒉自由讀，勾畫生字。

⒊擺字卡等老師檢查。跟讀：疆，新疆；梯，梯田；吾，維吾爾；碉堡。

⒋聽讀舉字卡。

⒈齊讀課文。

⒉在地圖上找吐魯番，討論，交流。①從北京坐火車去②坐飛機(jī)去③要九十月份去最好，因?yàn)槟菚r(shí)葡萄成熟了。④為什么課文中說葡萄溝真是個(gè)好地方??？

⒊合作反復(fù)讀書、提問、解決、發(fā)言①通過讀書，我們知道了葡萄溝出產(chǎn)的水果很多，②我們知道了葡萄溝出產(chǎn)的水果很豐富，其中最有名的就是葡萄了。

⒋①從葡萄溝這個(gè)地方的名字可以看出；②書上說葡萄是人們最喜愛的葡萄；③第二段全是在介紹葡萄；④葡萄溝出產(chǎn)的水果很豐富，其中最有名的就是葡萄了。⑤葡萄溝的葡萄很多很多，多得吃也吃不完，還要運(yùn)到城里去和制成葡萄干。

⒌①我們還知道了葡萄干也非常好吃。②葡萄溝出產(chǎn)那么多水果，特別是還有多得吃也吃不完的葡萄和顏色鮮、味道甜的葡萄干，那當(dāng)然是個(gè)好地方啦?、畚蚁矚g葡萄溝，我真想去葡萄溝。

⒍（模擬品嘗葡萄）。真甜呀

二年級下冊語文難忘的潑水節(jié)課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會9個(gè)字，會認(rèn)10個(gè)字。

2、流利地朗讀課文。

3、通過閱讀課文，體會周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會課后田字格中的9個(gè)生字，書寫正確、規(guī)范。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生人情入境，讀中感悟．了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民的深厚感情。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)本課德望19個(gè)生字，指導(dǎo)書寫4個(gè)生字；學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

1、出示課題：難忘的潑水節(jié)

2、讀了課題，你想知道什么？

3、師簡介潑水節(jié)的來歷及傣族的風(fēng)俗。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會讀的生字注上拼音。

2、自由讀課后生字，在同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。

3、全班認(rèn)讀生字。

4、指名讀課文，說說你知道了什么？

三、學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。

1、自由讀課文的、2自然段，說說你知道了什么？

2、有感情地朗讀。

四、學(xué)寫生字

1、出示生字卡，上面寫有度、敬、趕、駛四個(gè)字，問學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？（讓學(xué)生了解撇的寫法，學(xué)會運(yùn)筆、頓筆寫出筆鋒）

2、書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么？教師范寫度。

3、在書上描紅。

4、在本子上練習(xí)。

二年級下冊語文難忘的潑水節(jié)課件 篇6

朗讀感悟13

指導(dǎo)寫字6

⒈通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了葡萄溝真是個(gè)好地方，小朋友，讓我們與同桌的同學(xué)一起朗讀，在讀中來表達(dá)我們對葡萄溝的喜愛。

⒉我聽出來了，葡萄成熟的時(shí)候是最美的時(shí)候，讓我們美美地把這一部分讀一讀吧。教師引讀到了秋季美麗極了。

⒊這里有個(gè)填空練習(xí)，誰會填？出示小黑板。

⒋學(xué)生主動。

⒌XX提出了一個(gè)很好的問題，同學(xué)們，我們一起再讀讀課文，討論討論吧。

⒍同學(xué)們，你們說得都對。我在十月份去過葡萄溝，見到了那一眼望不到邊的葡萄園，見到了在太陽的照射下晶晶瑩瑩的、五光十色的葡萄，真是美麗極了。我吃夠了熱情的維吾爾老鄉(xiāng)摘下的最甜的葡萄，然后走進(jìn)山坡上的陰房，隨意地品嘗著那些已經(jīng)變成和正在變成的葡萄干。這時(shí)，我發(fā)自內(nèi)心的感嘆到，葡萄溝真是個(gè)好地方。同學(xué)們，老師的朋友又從新疆帶來了葡萄溝的葡萄干，請大家嘗嘗吧！

⒎同學(xué)們，今天回家后請你去了解了解你的家鄉(xiāng)出產(chǎn)什么著名的特產(chǎn)。我們在口語交際課中再來交流。

⒈同桌互讀。

⒉跟讀到了秋季美麗極了。

⒊到了（秋季），葡萄一大串一大串地掛在（綠葉）底下，有（紅）的、（白）的、紫的，（暗紅）的、（淡綠）的，（五光十色），美麗極了。

⒋主動：老師，這里為什么不用五顏六色而用五光十色呢？

⒌①五顏六色只是表現(xiàn)顏色，葡萄成熟了是有許多水分的，五光十色就更恰當(dāng)；②成熟了的葡萄是亮晶晶的，五光十色才能把那種亮晶晶的感覺表達(dá)出來。③太陽照在五顏六色晶瑩的葡萄上，就是五光十色的。

⒍一邊品嘗葡萄干，一邊感嘆：①真甜?。、谄咸褱险媸莻€(gè)好地方?。、畚艺嫦肴テ咸褱息芪覀兗亦l(xiāng)也有好多著名的特產(chǎn)呢！

⒎好的。

⒈（出示課件：田字格里要求小的12個(gè)字：吾季留杏密蜜坡搭摘釘溝夠）大家看，這是本課要求書寫的12個(gè)字。誰能讀讀？

⒉每位小朋友讀讀。

⒊睜大你們的眼睛，看看這些要寫的字中有什么規(guī)律嘛？

⒋嗬，真厲害。一下子就看出來了。誰能說說寫上下和左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么？

⒌說的真好！再看看，有長得相像的嗎？相像的字書寫時(shí)要注意什么？

⒍還要注意，中間的臥鉤不要寫成了豎彎鉤。請大家寫寫這兩個(gè)字。

⒎還有相像的字嗎？

⒏這兩個(gè)字最容易寫錯(cuò)。大家看看是那個(gè)小地方最容易錯(cuò)？

⒐對！這兩點(diǎn)千萬要注意。寫寫這兩個(gè)字。

⒑請大家再看看，寫其他的幾個(gè)字應(yīng)該注意什么？

⒒請大家把剩下的幾個(gè)字各寫兩遍。

⒈個(gè)別讀。

⒉齊讀。

⒊前6個(gè)是上下結(jié)構(gòu)的字，后6個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。

⒋上下結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分都要寫得扁一點(diǎn)；左右結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分非不懂要寫的瘦長一些。

⒌蜜和密相像。蜜蜂的蜜下面是個(gè)蟲字底，親密的密下面是個(gè)山字底。

⒍書寫。

⒎搭和摘有一點(diǎn)相像，就是都有一個(gè)提手旁。

⒏搭字的小橫容易落掉；摘字右邊的小十字容易寫成小八字。

⒐寫字

⒑（自由發(fā)表意見）

⒒寫字。

6鏡頭從簡

二年級下冊語文難忘的潑水節(jié)課件 篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）講讀課文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。

（二）做到正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第5～8自然段。

（三）復(fù)習(xí)本課生字詞。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）理解1961年的潑水節(jié)為什么是難忘的潑水節(jié)？

（二）練習(xí)概括每句話和每自然段的意思。

三、教學(xué)過程

（一）鞏固復(fù)習(xí)生字詞。

（采用各種形式讀熟，做到脫口而出。）

（二）初讀課文，理清思路。

1．請三個(gè)同學(xué)讀課文。第一個(gè)同學(xué)讀1～3自然段，第二個(gè)同學(xué)讀4～6自然段，第三個(gè)同學(xué)讀7、8自然段。其他同學(xué)注意聽他們是否讀準(zhǔn)了字音，并且邊聽邊想每個(gè)同學(xué)讀的這一部分的主要內(nèi)容是什么。

2．讀后回答：

（1～3）自然段寫周總理到來前的情況。

（4～6）自然段寫周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)。

（7～8）自然段寫傣族人民的歡樂心情。

（三）學(xué)習(xí)1～3自然段的內(nèi)容。

1．學(xué)習(xí)第1自然段。邊默讀邊想：

（1）這段告訴了我們什么？

（鳳凰花開的時(shí)候，就是潑水節(jié)到來的時(shí)候。）

（2）鳳凰花的顏色是什么樣的？從圖上找一找。

（火紅火紅的。圖的右下角生長著，地上鋪著花瓣。）

2．指名讀第2自然段，邊聽邊想：

（1）這段告訴了我們什么？

（2）今年是指哪一年？

（讀一讀最后兩個(gè)自然段就知道了。）

板書：1961年

（3）那一年，周總理已是六十多歲的老人了，他為什么還要到那么遙遠(yuǎn)而又非常炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過潑水節(jié)呢？

（周總理關(guān)懷著全國各族人民。）

3．齊讀第3自然段，看看傣族人民是怎樣歡迎周總理的。

（1）畫出人們的動作詞語。

板書：敲起、趕來、撒滿、歡呼。

（2）趕來改成走來意思一樣嗎？

（不一樣。趕來有急切的意思，潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，人們都愿意到最熱鬧的地方來歡度節(jié)日，最重要的是他們聽說敬愛的周總理要來參加今年的潑水節(jié)，人們早就想親眼看一看周總理，能和總理一起過潑水節(jié)是多么幸福??！大家唯恐來晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡，所以起了大早，急急趕來。）[

（3）人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？

（表達(dá)人們對周總理的無限熱愛，這是傣族人民迎接最尊貴的客人，最親的親人時(shí)的一種禮節(jié)。由此可以看出周總理在傣族人民心中的地位。）

（4）畫出第3自然段中的比喻句，齊讀，說說本體、喻體、比喻詞各是什么。

（5）人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么？讀出有關(guān)句子。

（龍船、花炮）

（6）一條條一串串說明了什么？

（江面上有很多的龍船駛過，很多的花炮齊放，場面熱鬧非凡。）

（7）歡呼一詞表達(dá)了人們的什么心情？讀這一句時(shí)應(yīng)用什么語氣？

（人們渴望見到周總理，今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，壓抑不住的喜悅通過歡呼聲表達(dá)出來。讀這一句時(shí)聲調(diào)要高，要表達(dá)出傣族人民激動、高興、情不自禁的心情。）

有感情地讀讀這一段。（個(gè)人、集體）

（四）學(xué)習(xí)4～6自然段。

1．默讀第4自然段，看一看共有幾句話？（兩句）請兩個(gè)同學(xué)每人讀一句，其他同學(xué)邊聽邊想每句話的主要意思是什么？

（第一句介紹了周總理的外貌和神態(tài)。第二句是講周總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞。）

2．看圖上周總理的服裝，他為什么要穿這樣的衣服？

（為了尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）

3．畫出這段中描寫周總理的動作詞語，說說這些動作說明了什么？

板書：接過、敲著、踩著、跳舞

（說明周總理和傣族人民心連心，像一家人。）

4．全班一齊回憶學(xué)習(xí)第4自然段的方法。

（1）這段有幾句話。

（2）理解每句話的意思。

（3）通過重點(diǎn)語句，體會自然段的意思。

5．按第4自然段的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第5自然段，先分小組討論，然后全班一起說說討論的內(nèi)容。

（共有三句話，第一句的意思是潑水開始了。第二句的意思是周總理向傣族人民潑水，為人們祝福。第三句的意思是傣族人民向周總理潑水，祝愿他健康長壽。描寫周總理動作的詞語有：端著、拿著、潑灑。這一段進(jìn)一步說明周總理和傣族人民心連心。）

6．練習(xí)背誦第5自然段。

（1）請三個(gè)同學(xué)每人背一句。

（2）每個(gè)同學(xué)小聲背這一段。

（3）全班齊背。

7．課文的哪些段落具體描寫了圖上的內(nèi)容？（4～5自然段）

周總理來參加傣族人民的潑水節(jié)，這對傣族人民來說，是天大的喜事，是雙喜臨門。傣族人民歡欣鼓舞，激動的心情無法形容。全班齊讀這兩段，一定要讀出歡樂的情緒。

8．第6自然段描寫了周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的歡樂場面，要讀出語氣。先自己小聲練讀，然后互讀，最后全班齊背。

（五）學(xué)習(xí)課文最后兩段。

1．請一個(gè)同學(xué)讀，大家想：這兩段表達(dá)了什么？

（傣族人民的激動心情。）[

2．為什么說1961年的潑水節(jié)是幸福的，是難忘的？

（因?yàn)橹芸偫韥淼竭@里，他把幸福、歡樂及美好的祝愿都帶給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。）

3．全班齊讀最后兩個(gè)自然段。

（六）作業(yè)。

1．寫本課字詞各三遍。

2．熟讀全文，背誦課文最后四個(gè)自然段。

3．做課后作業(yè)3。

二年級下冊語文難忘的潑水節(jié)課件 篇8

教材說明這是一篇看圖學(xué)文。講的是1961年敬愛的周恩來總理來到西雙版納的黎明城，和傣族人民一起過潑水節(jié)的事。這篇看圖學(xué)文由一幅圖和一篇短文組成。圖上的背景畫的是西雙版納地區(qū)的特有風(fēng)光。樹木茂密，鮮花朵朵，地上是鳳凰花鋪成的地毯。周恩來總理在畫面中間，雙手端著銀碗，穿著傣族服裝，面帶笑容。他周圍是穿著節(jié)日服裝的傣家兒女。有的拿著銀壺，有的端著花碗，有的敲著象腳鼓，有的打著镲，大家十分高興。課文內(nèi)容同畫面相聯(lián)系，講了周恩來總理同傣家兒女過潑水節(jié)的情形。課文共8段，是按事情發(fā)展的先后順序敘述的。

教學(xué)目的1通過看圖學(xué)文，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，從而體會周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。2指導(dǎo)有序觀察的同時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生分清主次及注意景物與人物之間的關(guān)系。3有感情地朗讀課文，背誦課文后四段。

重難點(diǎn)，關(guān)鍵

1重點(diǎn)：了解周總理與1961年和傣族人民一起歡渡潑水節(jié)的情景，從而體會周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。

2難點(diǎn)

（1）由于年代的原因，學(xué)生對周總理了解不夠，影響對課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。

（2）由于學(xué)生的生活閱歷有限，對傣族人民一年一度的盛大節(jié)日潑水節(jié)了解甚少。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一故事錄像激趣，設(shè)問質(zhì)疑，導(dǎo)入課文

1講《潑水節(jié)的來歷》看潑水節(jié)的錄像，讓學(xué)生了解潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，（板書課題，）請同學(xué)們讀課題。

2為什么今年的潑水節(jié)特別令人難忘呢？請同學(xué)們自由的朗讀全文，感知全文。

3一年一度的潑水節(jié)在什么時(shí)候舉行？你從課文什么地方知道的？每年的潑水節(jié)都在5月13日舉行，今年的潑水節(jié)傣族人民的心情怎樣？用高興的語氣讀12自然段。

二讀中體驗(yàn)，讀中感悟，音樂輔助

1隨著《歡樂鑼鼓》樂曲，同學(xué)們自由誦讀第三段，體會當(dāng)時(shí)歡樂的氣氛。讀了這一段，你有什么感受？

2傣族人民是怎樣歡迎周總理的？同學(xué)們讀讀，寫寫，議議，用鉛筆在書上畫出重點(diǎn)句子，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住四面八方趕來敲鼓地毯龍船花炮撒滿一條條一串串理解傣族人民的深情厚誼。并用四面八方造句。

3有一個(gè)詞最能表達(dá)傣族人民的興奮心情。（歡呼）什么叫歡呼？同學(xué)們反復(fù)誦讀體驗(yàn)。想象傣族人民會歡呼什么？

三看圖學(xué)文，學(xué)會觀察，理解圖意

1用電腦顯示畫面，指導(dǎo)學(xué)生看圖，周總理是怎樣打扮的？周總理的心情是怎樣的？傣族人民都在做什么？重點(diǎn)觀察幾個(gè)人。周總理為什么要穿傣家人的衣服呢？

2指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住笑容滿面接過敲著踩著跳舞這些詞體會周總理的平易近人，和藹可親，象普通的傣家人一樣。并用笑容滿面造句。

四創(chuàng)設(shè)表演情境，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，導(dǎo)語激情，感知體會

1當(dāng)時(shí)總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的呢？觀看錄像，啟發(fā)想象。

2同學(xué)們，你們也想象傣族人民一樣跟周總理一起過潑水節(jié)嗎？請一個(gè)同學(xué)朗讀56段，其他同學(xué)閉上眼睛想象當(dāng)時(shí)的情景，做動作，老師配上音樂。你們想周總理會向傣族人民祝福什么？傣族人民會歡呼什么？會向周總理祝愿什么？

3請幾個(gè)同學(xué)表演，其他同學(xué)朗讀課文，同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。

4老師導(dǎo)語激趣，人民的總理愛人民，向人民祝福；人民愛總理，向總理祝愿，人民和總理心連心，是多么幸福難忘的場面呀！傣族人民永遠(yuǎn)不會忘記這激動人心的時(shí)刻請同學(xué)齊聲朗讀78自然段，感悟總理和傣族人民的深厚情誼。理解最后兩句的！

五總結(jié)朗讀，回顧感悟，背誦課文

1961年的潑水節(jié)已經(jīng)過去很久了，但我們永遠(yuǎn)不會忘記也難以忘記1961年的潑水節(jié)，請同學(xué)們大聲誦讀，把你們的感情都融入字里行間吧！讀到開始潑水了讓同學(xué)關(guān)上書試著背誦課文5678自然段。

板書設(shè)計(jì)

9難忘的潑水節(jié)

特別高興

歡迎總理

共渡節(jié)日

幸福難忘

設(shè)計(jì)說明:

1讓學(xué)生讀中體驗(yàn)，讀中悟情，在教與學(xué)的活動中，讀貫穿始終。

2巧妙的運(yùn)用音樂，錄像輔助教學(xué)，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。

3讓學(xué)生通過想象，體驗(yàn)情景，通過想象總理和傣族人民祝福祝愿的話語，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。

4通過學(xué)生讀讀，寫寫，劃劃，和表演讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，主動的探索，成為學(xué)習(xí)的小主人。

二年級下冊語文難忘的潑水節(jié)課件 篇9

課前透視

課文熱情洋溢地?cái)⑹隽?961年周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。總理的滿面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。文章圖文并茂，緊扣難忘二字展開，內(nèi)容突出景難忘人難忘情難忘。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時(shí)的熱烈場面和人們的興奮心情。

二年級學(xué)生對潑水節(jié)的來歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多，課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)12個(gè)生字，會寫12個(gè)字。

2.抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。

信息資料：生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、談話導(dǎo)入。中國是由56個(gè)民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個(gè)少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。（板書課題）教師或?qū)W生簡單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。

2、圖片激趣。出示課文插圖，圖上的人們在干什么？（人們和周總理在一起過潑水節(jié)）（板書：潑水節(jié)）然后在前面加上難忘二字：為什么說是難忘的潑水節(jié)呢？學(xué)習(xí)課文我們就會知道。

對話平臺

自讀

1、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。

2、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。

3、限定時(shí)間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。

4、接龍讀檢查讀文情況。

【識字和朗讀是低年級的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效地提高讀書效率?！?/p>

識字

1、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音花瓣兒。因?yàn)榈臑樽xwi。翹舌音有蘸、壽，平舌音有踩。

2、交流識字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識字方法。

3、游戲檢查識字：抓特務(wù)、對號入座、購買門票

【本課有些生字在生活中跟學(xué)生見面的機(jī)會較少，字形比較復(fù)雜，字音難點(diǎn)較多。教學(xué)時(shí)，要努力調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識字。】

讀思

學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀課文，說說你讀懂了什么？

2、換詞比較：火紅火紅的可以換成紅色的嗎？

（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）

還有什么事物也是火紅火紅的？

（此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象，感受節(jié)日的喜慶和熱烈。）

3、指導(dǎo)讀--練習(xí)讀--齊讀。

學(xué)習(xí)二、三自然段

1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。

2、今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？引導(dǎo)學(xué)生用因?yàn)?.....所以練習(xí)說說原因。

3、傣族人民是怎樣歡迎周總理的？重點(diǎn)抓住人們動作的詞語體會。

趕來可以換成走來嗎？為什么？

你從一串串一條條感受到了什么？

4、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)抓住歡呼一詞體會傣族人民激動、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句：周總理來了！關(guān)鍵是在讀前面幾句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。

練習(xí)

1、填量詞

一（）花炮一（）龍船一（）花瓣一（）象腳鼓

2、找樣子寫詞語。

一串串火紅火紅

寫字

學(xué)習(xí)恩、壽、鳳、凰、龍、度六個(gè)字。本課要寫的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的（恩、壽、鳳、凰）。這四個(gè)字中，鳳凰二字比較難寫，可作重點(diǎn)指導(dǎo)。（1）都是半包圍結(jié)構(gòu)。（2）第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵；第二筆是橫折彎鉤的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。（3）鳳字內(nèi)是又，要和風(fēng)區(qū)分字形。此外，還應(yīng)注意恩與思的區(qū)別。

1、學(xué)生觀察臨摹，練習(xí)書寫。

2、教師巡視，根據(jù)書寫實(shí)際相機(jī)指導(dǎo)。

3、學(xué)生互相評價(jià)打等級。

4、寫得不滿意的字可以再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。

【延時(shí)評價(jià)更易于調(diào)動學(xué)生寫好字的積極性?！?/p>

二年級下冊語文難忘的潑水節(jié)課件 篇10

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)鳳、凰、恩等12個(gè)生字；會寫龍、柏、潑等12個(gè)字。

2.有感情地朗讀課文。

3.會結(jié)合插圖學(xué)習(xí)課文。

4.感受傣族人民對周總理的熱愛。

5.有興趣了解各民族的節(jié)日。

重點(diǎn)難點(diǎn)

感情朗讀課文，感悟課文。

教具準(zhǔn)備

1.潑水節(jié)的錄象。

2.教師用沒有拼音的詞卡字卡。

3.掛圖。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

錄象導(dǎo)入4

⒈同學(xué)們，一年一度的潑水節(jié)是傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，也是傣族最隆重的節(jié)日。讓我們一起跟著電視機(jī)鏡頭去跟傣族人民一起過潑水節(jié)吧！

⒉（板書課題）請大家一起讀課題。

⒊學(xué)生主動說。

⒋是啊，在錄象中大家看到了傣族人民過節(jié)的時(shí)候，穿上了最漂亮的民族服裝，跳著舞，互相潑水、互相祝福。每年的潑水節(jié)都十分熱鬧，為什么1961年的潑水節(jié)對傣族人民來說是難忘的呢。小朋友，我們一起來讀課文吧！要求：小聲地自由讀，不認(rèn)識的字注上符號。

⒈看錄象。

⒉齊讀課題。

⒊為什么難忘呢？

⒋學(xué)生自由讀。

集中

識字

4

⒈（出示我會認(rèn)圖標(biāo)）

先用教師的帶拼音的字卡學(xué)習(xí)。

⒉（換沒有拼音的詞卡）。拼音都不見了，你們還認(rèn)識嗎？

⒊(換沒有拼音的字卡）詞語變成了單個(gè)生字,你還能認(rèn)讀嗎

⒈借助拼音認(rèn)讀生字并組詞語認(rèn)讀。

⒉學(xué)生讀下面不帶拼音的生字詞。

⒊學(xué)生讀生字

⒋同學(xué)們真能干，能告訴大家你是怎樣記生字的嗎？

⒋①我預(yù)習(xí)了課文，我已經(jīng)把課文讀了三遍了。②我每天上學(xué)都會路過一個(gè)咖啡店，我總看到咖啡這兩個(gè)字，我就認(rèn)識這兩個(gè)字了。③我把生字編成小謎語來記，說兩個(gè)給大家猜猜吧：依山而立（端）；因?yàn)橛行模ǘ鳎?/p>

朗讀感悟14

⒈這么多的生字大家都認(rèn)識了，那我們就再來一起讀課文，一邊讀一邊想為什么1961年的潑水節(jié)對傣族人民來說是難忘的呢。

⒉小朋友請你和我們一起讀課文一、二自然段。

指導(dǎo)讀好長句子：因?yàn)椋?/p>

⒊是啊!一年一度的潑水節(jié)是傣族人民最隆重的節(jié)日。周總理的到來，使傣族人民特別高興。（師生呼應(yīng)讀第三至五自然段）：那天早晨

⒋（指導(dǎo)看插圖），同學(xué)們，你們能用自己的話說說這幅圖的意思嗎？

⒌通過看圖，我們進(jìn)一步感受到了熱情洋溢的氣氛，同學(xué)們，我們再來朗讀三、四、五自然段吧。大家說說，想怎么讀。

⒍好，那我們就分兩個(gè)小組賽讀吧，看哪個(gè)小組讀得更好。

⒈①三位學(xué)生讀完課文：1、2段一人讀；3、4、5段一人讀；6、7、8段一人讀。②我知道了，因?yàn)榫磹鄣闹芸偫碓?961年和傣族人民共同歡慶了潑水節(jié)，所以這一年的潑水節(jié)非常難忘。

⒉齊讀一、二自然段。

⒊師生呼應(yīng)讀。

⒋學(xué)生看圖說話。

⒌分小組比賽讀。

⒍賽讀。

⒎聽著同學(xué)們熱情洋溢的朗讀,我仿佛也成為傣族人民的一員，與衣著傣族服裝的周總理一起歡度潑水節(jié)。

⒏請同學(xué)們懷著無比喜悅的心情，讀一讀最后三個(gè)自然段。

⒐同學(xué)們，我們現(xiàn)在想象一下當(dāng)時(shí)的情景，如果你是其中的一員,你會是一種什么心情？我們再讀一讀課文,看誰能把這種心情表達(dá)出來!

⒑我從大家的朗讀中聽到了高興,聽到了快樂,還聽到了激動和興奮。讓我們在展示讀中去表達(dá)我們心里的感動吧。

⒒聽了同學(xué)們的朗讀我真受感動，1961年的潑水節(jié)多么令人難忘啊！傣族的潑水節(jié)多么熱鬧??！

齊讀六、七、八段。

⒑展示讀（讀句、段、篇均可）。

⒒①我還知道彝族有火把節(jié)，也很熱鬧。②過春節(jié)的時(shí)候，家家戶戶放鞭炮，熱鬧極了。3端午節(jié)，吃粽子、賽龍舟，我喜歡過端午節(jié)。

作業(yè)練習(xí)及指導(dǎo)寫字

5

⒈我們已經(jīng)積累了不少詞語了。這節(jié)課，你們又能積累哪些詞語呢？請同學(xué)們畫一畫，再練習(xí)用詞語寫話，一會兒向大家展示。

⒉請同學(xué)們看49頁上的我會填，有沒有什么發(fā)現(xiàn)？

⒊好吧，我們來開火車組詞語比賽，每人根據(jù)不同的音組詞語，不能組別人已經(jīng)組過的。

⒊下面請小朋友們選擇一個(gè)自己喜歡的詞語寫在括號里。

⒋這一課要寫的字很多，請大家先看看這些字，說說應(yīng)該注意什么呢？

⒌同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。請大家看鳳凰這兩個(gè)字。它們倆哪兒長得像呢？

⒍請大家看老師寫這兩個(gè)字，想想，寫幾字頭應(yīng)該注意什么呢？

⒎對。（范寫藝）請看，如果這個(gè)橫折彎鉤寫得像藝字下面的橫折彎鉤一樣了，里邊的又和皇就沒有地方待了。好了，現(xiàn)在請大家把這些字寫兩遍吧。

⒏評字。

⒉①我發(fā)現(xiàn)這些字都是多音字，②是要求我們用多音字不同的讀音組詞語。③老師，我們進(jìn)行組詞語比賽，好嗎？

⒊開火車組詞語比賽

⒊填空

⒋（1）腳的右邊是單耳旁，不能寫成雙耳旁。有三個(gè)部件，中間高，兩邊低。（2）鮮的左下橫要變成提。（3）壽的第三橫要寫長，撇要寫得靠左邊，起筆在豎中線上，給下面的寸留出空來。（4）敬字右邊是反文，是四筆寫成的。（5）鳳里面是又不是

⒌都有幾字頭。

⒍撇一定要寫成豎撇，橫折彎鉤的折不能向里收，不能寫成藝術(shù)的藝那樣。

部編版小學(xué)語文二年級上冊《難忘的潑水節(jié)》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是由小編為大家整理的“部編版小學(xué)語文二年級上冊《難忘的潑水節(jié)》教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

部編版小學(xué)語文二年級上冊《難忘的潑水節(jié)》教案

【教材分析】

《難忘的潑水節(jié)》是部編版小學(xué)語文教材二年級上冊的一篇課文，課文緊扣“難忘”記敘了1961年敬愛的周恩來總理到西雙版納的黎明城，和傣族人民一起過潑水節(jié)的事。體現(xiàn)周總理和人民的深厚感情。課文中洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間。作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個(gè)自然段四個(gè)感嘆句，表達(dá)了人們的激動、幸福和難忘。

【學(xué)情分析】

由于課文所述內(nèi)容年代較遠(yuǎn)，學(xué)生又對周總理了解不夠，影響對課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。限于生活閱歷，學(xué)生對傣族人民一年一度的盛大節(jié)日———潑水節(jié)了解甚少，須作簡要介紹。要布置他們搜集相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟中和情感延伸中揣摩文章的意蘊(yùn)，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識15個(gè)生字，會寫8個(gè)生字，掌握“鋪”“盛”兩個(gè)多音字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福與快樂。3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識記生字，課文的感情朗讀，體會周總理和人民心心相連的深厚情誼。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。2.體會周總理和人民心心相連的深厚情誼。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：關(guān)于傣族潑水節(jié)的視頻資料、周總理的資料，課件。學(xué)生：課前搜集傣族、潑水節(jié)、周總理的資料。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、圖片激趣，談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，這節(jié)課老師給你們帶來了一組圖片，我們來欣賞一下。

【課件播放“潑水節(jié)”組圖】。圖上的人們在干什么？你知道這是哪個(gè)民族的活動嗎？同學(xué)們，關(guān)于“潑水節(jié)”你都知道些什么？

【課件出示資料袋：每年的清明節(jié)前后，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花盛開時(shí)，傣族人民都要迎來他們一年中最盛大的節(jié)日，這一天，人們穿上節(jié)日的盛裝，互相潑水祝福，聽傣族人說，身上被潑到的水越多，代表收到的祝福越多。所以，這一天人們?nèi)頋窳芰艿?。這個(gè)節(jié)日就是“潑水節(jié)”?！俊菊n件出示：潑水節(jié)】

同學(xué)們，課文中描寫的潑水節(jié)是與眾不同的，是令傣族人民世代不能忘懷的。

【課件補(bǔ)題：難忘的】同學(xué)們，你在生活中有過難忘的事嗎？

同學(xué)們，這次的潑水節(jié)為什么令傣族人民難忘？它到底特別在哪兒呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。

設(shè)計(jì)意圖：從欣賞圖片和師生交流，激起學(xué)生對潑水節(jié)的興趣；結(jié)合實(shí)際理解“難忘”，自然引出課文的話題“這次潑水節(jié)為什么令傣族人民難忘”，觸發(fā)學(xué)生的探究心理，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。

二、認(rèn)讀生字，感知大意

同學(xué)們，現(xiàn)在老師范讀課文，你們邊聽邊思考：課文主要講了哪一年的潑水節(jié)？這一年的潑水節(jié)有什么特別之處？【課件播放文本范讀】

生:課文講了1961年的潑水節(jié)，這一年的潑水節(jié)是周總理和傣族人民一起度過的。

同學(xué)們，請自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀的詞語要多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)確；遇到難讀的句子也要多讀幾遍，把它讀通順。

同學(xué)們，任務(wù)完成了嗎？老師來考考你們。

【課件出示生字帶拼音的詞語】同學(xué)們，認(rèn)識它們嗎？

同學(xué)們，誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀？

提示：“容、盛、祝、壽”是翹舌音；“踩”是平舌音；“敲、健”是三拼音。

同學(xué)們，一起來讀讀。

【去拼音認(rèn)讀生字】

去掉拼音還會讀嗎？那我們來試試看吧（一齊讀，挑兵點(diǎn)將點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，小小火車開起來）同學(xué)們生字掌握的特別好。

【出示單個(gè)字】

找同學(xué)讀，男女生輪流讀。

【打亂順序】

找同學(xué)讀，大小聲讀

【如何認(rèn)識這些生字】

同學(xué)們，那是怎樣識記這些生字寶寶的？向全班同學(xué)推薦推薦你的好方法。

生：生活中認(rèn)字，換偏旁認(rèn)字，加一加，減一減等多種方法識字。

同學(xué)們，生字寶寶中哪些是表示動作的詞？找找看。【課件圈出聚光燈：潑、敲、踩】

【換新詞】

同學(xué)們，誰來讀讀這些詞？注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。

同學(xué)們，你們知道這些帶點(diǎn)字還有一個(gè)讀音怎么讀嗎？給它組組詞吧。

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來輪讀課文，有自告奮勇的嗎？其他同學(xué)評議。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容，了解1961年潑水節(jié)的特別之處，為后面感受“難忘”做鋪墊。在指導(dǎo)學(xué)生識字時(shí)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生自主識字，增強(qiáng)識字的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識字，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

三、了解背景，引起期待

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

【課件出示：第一自然段】同學(xué)們，請齊讀這個(gè)自然段，邊讀邊思考：傣族人民的潑水節(jié)一年有幾次？在課文中畫出相關(guān)句子。

【課件出示白板記號筆圈畫：一年一度】同學(xué)們，你是怎樣理解“一年一度”的？

同學(xué)們，你能用“一年一度”說一句話嗎？

同學(xué)們，你們見過鳳凰花嗎？咱們來認(rèn)識一下。【課件出示鳳凰花圖片】

同學(xué)們，鳳凰花在每年的潑水節(jié)前后開放，開花時(shí)滿樹結(jié)花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰，課文用了一個(gè)詞——“火紅火紅”【課件標(biāo)示】。

同學(xué)們，這里如果用“火紅”，你覺得怎么樣？

生：用“火紅”就不能看出鳳凰花開得那么旺盛，那么熱烈了。

同學(xué)們，鳳凰花開得那么熱烈，那么喜慶，每個(gè)人見了都是那么歡喜。好好地讀讀這一自然段。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

同學(xué)們，每年鳳凰花開，潑水節(jié)來到的時(shí)候，傣族人民就會高興起來。1961年，他們比往年更高興，這是為什么？

【課件出示第二自然段】同學(xué)們，誰來讀讀這個(gè)自然段？其他同學(xué)思考。

同學(xué)們，誰來用“因?yàn)椤浴钡木涫较虼蠹覅R報(bào)匯報(bào)？

同學(xué)們，朗讀這段話時(shí)，你想突出哪幾個(gè)詞？為什么？

生一：突出“特別”?！菊n件標(biāo)示：特別】

同學(xué)們，你可以換個(gè)詞嗎？

同學(xué)們，請把你換的詞放到句子中讀一讀，看看你有什么感覺？

生二：突出“周恩來總理”?！菊n件標(biāo)示：周恩來總理】

同學(xué)們，和他們過節(jié)的是敬愛的周恩來總理，是應(yīng)該突出。

生三：突出“敬愛”?！菊n件標(biāo)示：敬愛】

同學(xué)們，你還想用“敬愛”形容誰？

同學(xué)們，傣族人民最敬愛的是誰？

同學(xué)們，請一起讀讀這段話，重點(diǎn)關(guān)注突出的詞語，把傣族人民特別高興的心情讀出來。

【課件出示第三自然段】同學(xué)們，請自讀第三自然段，想想：傣族人民都用了什么方式來歡迎周總理？哪個(gè)場景讓你印象最深？

生一：【課件出示：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了?！?/p>

同學(xué)們，一起來讀讀這個(gè)句子。

同學(xué)們，你喜歡這個(gè)句子嗎？為什么？

同學(xué)們，從“四面八方”這個(gè)詞語中你體會到了什么？

生：人們從各個(gè)地方趕來，來的人很多，熱烈歡迎周總理。

同學(xué)們，為什么人們是“趕來”，而不是“走來”？

生；人們盼望早點(diǎn)見到周總理。

同學(xué)們，聽，歡樂的象腳鼓點(diǎn)響起來了；看，成百上千的傣族人民穿著節(jié)日的盛裝趕來了。這場面，可真是——(熱鬧)誰來讀讀這個(gè)句子？

生讀：【課件出示：為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。】

同學(xué)們，一起來讀讀這個(gè)句子。

同學(xué)們，你喜歡這個(gè)句子嗎？為什么？

同學(xué)們，一般在什么情況下會鋪地毯？

生：非常隆重的場合，歡迎尊貴的客人時(shí)。

同學(xué)們，這里“鮮紅的地毯”指的是什么？

生：地上撒滿的鳳凰花瓣。

同學(xué)們，通過這個(gè)句子你感受到了什么？

生：傣族人民的熱情，他們迎接周總理時(shí)的快樂，他們歡迎方式的特別……

同學(xué)們，誰來讀讀這個(gè)句子？讀出自己的感受。

生：【課件出示：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空?！?/p>

同學(xué)們，一起來讀讀這個(gè)句子。

同學(xué)們，你喜歡這個(gè)句子嗎？為什么？

同學(xué)們，一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。從“一條條”“一串串”中你感受到了什么？

生；歡迎的場面熱烈而喜慶。

同學(xué)們，當(dāng)總理到達(dá)的消息傳來，人們歡呼著——周總理來了！

如果你是一位傣族的小男孩，你會這樣歡呼——周總理來了！

如果周總理來到你身邊，你會激動地歡呼——周總理來了！

從四面八方趕來的男女老少會一起興奮地歡呼——周總理來了（大聲齊讀）

【學(xué)習(xí)第四自然段】

同學(xué)們，周總理來到了人群中，你能認(rèn)出他嗎？【課件出示課文插圖】找找看。

同學(xué)們，課文是怎么描寫的？【課件出示：周總理身穿……笑容滿面地來到人群中?！空l來讀讀？

生讀。

同學(xué)們，請仔細(xì)觀察圖片上周總理的穿著，你發(fā)現(xiàn)了什么？

同學(xué)們，周總理穿著傣族人民的民族服裝，這讓傣族人民感覺多親切呀！

同學(xué)們，再看看周總理的表情，你可以用哪個(gè)詞語來形容？

生；笑容滿面

你能用“笑容滿面”來說一句話嗎？

【課件出示：他接過一只象腳鼓……同傣族人民一起跳舞?！客瑢W(xué)們，看，這時(shí)的周總理，還和傣族人民一起——(敲鼓、跳舞)

同學(xué)們，周總理笑容滿面地來到人群中，和傣族人民穿著一樣的民族服裝，和傣族人民一起敲起象腳鼓，一起跳起民族舞，這樣的總理，你們喜歡嗎？傣族人民喜歡嗎？喜歡，就讓我們一起把他的樣子記住。

【學(xué)習(xí)第五、六自然段】

同學(xué)們，潑水節(jié)里最重要的活動開始了，讓我們趕快去看看吧！

同學(xué)們，請默讀這個(gè)自然段，邊讀邊想：周總理和傣族人民是怎么過潑水節(jié)的？

同學(xué)們，誰來讀讀這個(gè)自然段？其他學(xué)生邊聽邊看課文插圖【課件出示插圖】，想象：你的眼前呈現(xiàn)出了怎樣的畫面？你又似乎聽到了哪些聲音？

同學(xué)們，誰能用“一邊……一邊……”練習(xí)說話？

同學(xué)們，在潑水節(jié)這一天，水潑得越多，祝福也就越多。清清的水潑到白發(fā)老爺爺身上，周總理祝福他；清清的水潑到可愛的孩子身上，周總理祝福他；清清的水潑到年輕的小伙子身上，周總理祝福他……

同學(xué)們，從課文插圖和課文的描寫中，你感覺周總理和傣族人民之間是一種什么樣的關(guān)系？

同學(xué)們，如果你也是人群中的一員，此時(shí)此刻你會是什么心情？

生；歡樂、幸福、激動、興奮……

同學(xué)們，一起來讀讀這兩段話？讀出你們的感受。

【學(xué)習(xí)第七、八自然段】

同學(xué)們，歡樂的時(shí)光總是那么短暫，周總理就要離開了。但是，這個(gè)潑水節(jié)永遠(yuǎn)留在了傣族人民的記憶中，人們在心里一遍遍地回味著——【課件出示第七、八自然段】。

同學(xué)們，這兩段話都有感嘆號，讀一讀，看看你能體會到什么？

【課件出示1961年周總理和傣族人民在一起的老照片】同學(xué)們，每當(dāng)看到這張照片時(shí)，傣族人民就會忍不住感嘆——【課件出示：多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)！多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！】

很多年過去了，每到鳳凰花開花的時(shí)候，人們就會倍加想念周總理，想念1961年的潑水節(jié)——【課件出示：多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)！】

設(shè)計(jì)意圖：通過熱情洋溢的語言，生動地描繪了一個(gè)個(gè)熱烈喜慶的場面。因此，一定要讓學(xué)生和文本語言“親密接觸”，披文入情，還原情景，撥動心弦。此教學(xué)環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)設(shè)了一定的情境，緊扣重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生揣摩體會，想象體驗(yàn)，并采取了多種形式的讀，使學(xué)生流連于語言文字之間，仿佛來到了潑水節(jié)的現(xiàn)場，見到了和藹可親、笑容滿面的周總理，和傣族人民產(chǎn)生了情感的共鳴，從而深切感受到傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

四、寫字指導(dǎo)。

我們一起來學(xué)習(xí)幾個(gè)生字，請同學(xué)們拿出本我們一起練習(xí)寫一寫。我們先來觀察第一個(gè)字“龍”，它具有什么特點(diǎn)呢？寫的時(shí)候注意什么呢？

（生自由說）

師：那我們一起來寫一寫吧。

生練習(xí)寫。

師：我們來觀察下一個(gè)字“恩”，【播放筆順】這個(gè)字有什么特點(diǎn)呢？寫的時(shí)候我們需要注意什么呢？

（生自由說）

師：我們來給這個(gè)字組個(gè)詞吧。生匯報(bào)。

師巡視指導(dǎo)

五、總結(jié)這節(jié)課就要結(jié)束了，這節(jié)課你有什么收獲呢？

六、作業(yè)回家有感情的再讀讀課文，感受潑水節(jié)的難忘。收集少數(shù)民族節(jié)日的資料，課下交流。

七、板書設(shè)計(jì)

17.難忘的潑水節(jié)

部編版二年級語文上冊《難忘的潑水節(jié)》教案

難忘的潑水節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)課文感受傣族人民和 周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

2.會寫本課生字，會認(rèn)生字，正確讀寫由生字組成的詞語。

3.正確，流利，有感情地朗讀課文，對傣族人民的潑水節(jié)有初步了解，對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識。

教學(xué)重點(diǎn) ：學(xué)習(xí)本課的生字，新詞；正確，流利有感情地朗讀課文。感受周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。

教學(xué)難點(diǎn) ：體會周總理和傣族人民的深厚感情。

課時(shí)安排： 一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、課前三分鐘：

二、導(dǎo)入新課

1.教師：在我們國家的南部有一個(gè)優(yōu)美的地方，那里的風(fēng)土人情吸引了四面八方的游客。我要介紹的地方就是云南的西雙版納。西雙版納的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的節(jié)日就是潑水節(jié)，這么開心的活動大家想去體驗(yàn)一下嗎？

2.教師（板書：潑水節(jié)）相機(jī)認(rèn)識生字"潑"，左右結(jié)構(gòu)的字，左邊寫得窄一點(diǎn)，右邊是個(gè)發(fā)，水潑頭發(fā)，潑潑潑。

3.教師播放傣族潑水節(jié)的課件，初步感受潑水節(jié)的熱烈場面。

4.誰知道潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？（傣族）

5.誰知道潑水節(jié)是怎么回事？介紹一下你查的資料。（每年鳳凰花開的時(shí)候，人們穿上漂亮的服裝，背起象腳鼓，互相潑水祝福，這是傣族人民一年中最隆重的節(jié)日）。

6.誰知道傣族人民居住在哪兒？（主要分布在云南省南部的 西雙版納地區(qū)）

7.再觀察圖畫，圖上的人們表情怎么樣？穿著什么手里拿著什么？（人們喜氣洋洋，興高采烈，人們穿的衣服色彩鮮艷漂亮，頭上包著頭巾，多數(shù)人衣服都沒有領(lǐng)子，繡著花邊，赤著腳。周總理穿著對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的 頭巾。人們手里有的拿著碗，有的包著水罐子，還有的敲著鼓和周總理一起歡度潑水節(jié)。

8.我們敬愛的周總理工作十分繁忙，還抽出時(shí)間與傣族人民一起共度潑水節(jié)，把幸福和 歡樂帶給了傣族人民，從中你感受到了什么？（總理和人民心連心，他心里裝著各族人民）。

9.周總理是怎樣與傣族人民歡度潑水節(jié)的？為什么說這次潑水節(jié)難忘？下面我們一起走近課文，從中尋找答案。

二、探究新知

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.再讀思考：

（1）這篇課文有幾個(gè)自然段？

（2）圈出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

（3）課文講了一件什么事？

3.檢查初讀情況（全文共有8個(gè)自然段，主要講了1961年周總理在西雙版納同傣族人民共度潑水節(jié)的情景。）

4．出示生字卡片，指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。

學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。

1.學(xué)習(xí)1~3自然段

（1）默讀第1自然段，這短話告訴了我們什么？（鳳凰花開時(shí)就是潑水節(jié)到來時(shí)，鳳凰花是什么顏色的？

（火紅火紅的）

（2）指名讀第2自然段其他同學(xué)邊聽邊想這段告訴了我們什么，"今年"指哪一年？（今年周總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)，人們特別高興。"今年"指1961年）

（3）齊讀第3自然段，看看傣族人們是怎樣歡迎周總理的？ 畫出描寫人們動作的詞語。（敲起 趕來 撒滿 歡呼）

如果把"趕來"換成"走來"行嗎？為什么（"趕來"有"急切"的意思。潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日，大家都愿意來到最熱鬧的地方歡度節(jié)日，最重要的是聽說周總理也來參加今年的潑水節(jié)，人們早就想親眼看一看總理，大家恐怕來晚了，趕不上和周總理一起聯(lián)歡，所以起了個(gè)大早。）

人們把最鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表示什么？（表示人們對總理的無限熱愛，這是傣族人民迎接最尊貴的客人和最親的親人時(shí)的一種禮節(jié)。由此可以看出總理在傣族人民心中的地位。 人們?yōu)榱藲g迎周總理還準(zhǔn)備了什么？讀一讀有關(guān)句子。

"一條條""一串串"說明了什么？（江面駛過很多輪船，很多的花炮齊放，場面非常熱鬧。）"歡呼"一詞表達(dá)了人們的 什么心情？應(yīng)該怎樣讀？（人們渴望見到總理，今天愿望終于實(shí)現(xiàn)，人們抑制不住心中的喜悅。用歡呼聲表達(dá)自己的情感。讀時(shí)聲調(diào)要高，要表達(dá)出傣族人民激動、高興，情不自禁的心情。）

2.有感情地朗讀這一段，指名讀，齊讀。

3.學(xué)習(xí)第4~6自然段

（1）讀第4自然段，說說你讀懂了什么。（這一自然段介紹了周總理的外貌和神態(tài)以及總理敲著象腳鼓和傣族人民一起跳舞的情景。）

（2）看圖上總理的服裝，他 為什么要穿這樣的衣服？（尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）

（3）畫出這一段中描寫總理動作的詞語，說說這些詞語說明了什么？（接過 、敲著、踩著、跳舞。說明總理和人民心連心和人民是一家人。）

（4）小組學(xué)習(xí)第5自然段，說說你讀懂了什么？總理向傣族人民潑水，為人民祝福。傣族人民向周總理潑水，祝他健康長壽。）

（5）齊讀第6自然段，這一段寫了什么？（總理與傣族人民一起過潑水節(jié)的歡樂場面。把節(jié)日熱烈、歡愉的氣氛推向了高潮。

4.學(xué)習(xí)7~8自然段

（1）這兩個(gè)句子各用上嘆號表達(dá)了什么？"幸福哇" "難忘啊"提到句子前面起突出和強(qiáng)調(diào)作用。

（2）為什么說1961年的潑水節(jié)是幸福的、難忘的？（因?yàn)橹芸偫韥淼竭@里，把幸福歡及好的祝愿帶給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天。）

（3）齊讀這兩個(gè)自然段，體會"難忘"。

三、歸納總結(jié)

我們?yōu)橛羞@樣的總理而感到驕傲與自豪，讓我們齊讀課文，來表達(dá)我們隊(duì)總理的熱愛吧！

1.齊讀課文

2.背誦自己喜歡的段落。

四、當(dāng)堂練習(xí)

1.有感情地朗讀并背誦自己喜歡的段落。

2.填空，再讀一讀。

（ ）的地毯 （ ）的龍船 （ ）的頭巾 （ ）的花炮 （ ）的潑水節(jié) （ ）的山峰 （鮮紅的地毯 漂亮的龍船 水紅色的頭巾 好看的花炮 難忘的潑水節(jié) 高高的山峰）

板書設(shè)計(jì)

17 難忘的潑水節(jié)

周總理 傣族人民

潑呀，灑呀 笑哇，跳哇

教學(xué)反思：

編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個(gè)版本語文教案匯總

提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

盡在“”微信公眾號

部編版二年級上冊《難忘的潑水節(jié)》語文教案

部編版二年級上冊《難忘的潑水節(jié)》語文教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1．會認(rèn)17個(gè)生字，會寫8個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

3．對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識字、寫字和抓住重點(diǎn)詞句自主感悟潑水節(jié)的熱鬧場面。

【教學(xué)難點(diǎn)】

如何使學(xué)生走近周總理，走進(jìn)傣族，拉近學(xué)生與文本的距離，感受節(jié)日的熱鬧和人們的喜悅。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)過程】

【第一課時(shí)】

一、看圖引入，走進(jìn)潑水節(jié)。

1．出示課文插圖。

我們的祖國是由56個(gè)民族組成的大家庭，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗，你能看著這幅圖猜出這是我國的哪個(gè)民族？并說說理由。

（了解學(xué)生已有的關(guān)于傣族的知識，并從中引出“潑水節(jié)”“鳳凰花”等生字。）

2．朗讀感悟第一段。

（1）出示句子“火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了?！敝该x。

（2）你從這句話中讀懂了什么？

火紅火紅：花的顏色非常鮮艷。練習(xí)：火紅火紅的（ ）

一年一度：每年只有一次，潑水節(jié)相當(dāng)于漢族的春節(jié)。

（3）指導(dǎo)朗讀把傣族人民的高興、興奮放進(jìn)去讀一讀。

指名讀、齊讀。

3．出示傣族潑水節(jié)的圖片，師簡介。

4．潑水節(jié)年年過，1961年的潑水節(jié)令傣族人民世代難忘。

（板書：難忘的）

師：讓我們一起走進(jìn)這難忘的潑水節(jié)（讀課題）

（1）學(xué)習(xí)“襟”“褂”你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)生字有什么特點(diǎn)？（衣字旁）看圖了解“對襟白褂”。（拓展：了解“大襟”）

二、初讀課文，整體感知。

1．自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，劃出認(rèn)為比較難讀的詞語，多讀幾遍。

2．指名分節(jié)讀課文，隨機(jī)教學(xué)生字。

第二段：周恩來總理，讀準(zhǔn)“恩”。

簡介總理。

第四段：

（2）咖啡色長褲，看圖理解。（滲透學(xué)法：課文中的插圖能幫我們更好的讀懂詞語，讀懂句子，在今后的學(xué)習(xí)中可要好好用用這些插圖。）

（3）齊讀第四段。

第五段：盛滿，多音字：盛。端、蘸，做動作理解詞義。

齊讀第五段。

3．同桌對讀課文，把課文讀正確，讀通順，幫助同桌及時(shí)改正讀錯(cuò)的字音。

4．整體感知課文主要內(nèi)容。

師：剛才，我們大聲地讀著課文，讀得有滋有味，現(xiàn)在，我們靜下心來，默讀課文，用上“1961年，（ ）和傣族人民一起度過了一個(gè)（ ）的潑水節(jié)。”這個(gè)句式來說說課文內(nèi)容。

三、品讀第三段，感受人們歡迎總理的熱鬧場面。

1．我們知道總理平時(shí)工作很忙很忙，但他還來到傣族參加潑水節(jié)，人民多高興呀，讓我們也來加入他們的隊(duì)伍，自由朗讀第三段，讀著，讀著，你仿佛看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？（生第一次讀）

2．交流。

根據(jù)學(xué)生回答，板書有關(guān)詞語。

3．創(chuàng)設(shè)情境。

師：看著，看著，聽著，聽著，我們仿佛也變成了傣族人，也許你就是那個(gè)撒花瓣的人，你就是那個(gè)放花炮的人，你們就是那些開船的人，為了歡迎總理，你做了些什么？你的心情怎樣？請大家再讀課文，一邊讀，一邊想象，一邊做動作。（生第二次讀）

4．交流、感悟。

①句子1：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

師：我從東村來，為了見總理，早上天不亮我就起床了，坐了兩個(gè)小時(shí)的車才到這里，你呢？你從哪兒來？

生：西村……

師：我從東，你從西，他從北，從不同的地方趕來，就叫做從--四面八方趕來。

生讀第一句。

把“趕”字讀成“走”字？為什么不可以？

師小結(jié)：你們真會讀書，從一個(gè)“趕”字中就能體會人們著急的心情，把這個(gè)字圈一圈，讀懂了這個(gè)詞，讀好句子就更容易了。（齊讀）

②句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。

師采訪撒花的人：你為什么撒花？撒了不少了。理解“撒滿”。

看圖：引讀：一條條、一串串。

抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

③句子3：人們歡呼著：“周總理來了！”

師：看，總理來了，你會怎么說？一起來歡呼。

5．小結(jié)：1961年的潑水節(jié)多么喜慶，多么熱鬧，多么高興，讓我們連起來讀讀第三段。

6．閉上眼睛，聽音樂，感受潑水節(jié)那歡快的場面。

師：讓我們捧起書，再去感受潑水節(jié)帶來的熱鬧和歡樂吧，齊讀課文1-3段。

7．評議，滲透學(xué)法。

讀得那么投入，你一邊讀一邊在想什么呢？（一邊讀課文一邊想象畫面，能幫助我們更好的讀好課文，真是個(gè)好方法?。?/p>

四、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固生字新詞。

1．簡筆畫：一條小路。把帶有詞語的鳳凰花花瓣輕輕“撒”在小路上，讓學(xué)生輕輕地讀一讀。

2．依次出示“周恩來”“潑水節(jié)”“健康長壽”，請學(xué)生“采花瓣”，并帶著大家讀一讀。

3．找出同偏旁的字組成的詞語“對襟白褂”“鳳凰”“咖啡”。

4．讀讀剩下的詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是表示動作的詞）師“采花瓣生”，讀詞語。

5．把詞語分成三排貼在黑板上，齊讀詞語。

6．選擇幾個(gè)詞語說說跟課文內(nèi)容有關(guān)的句子。

五、書寫指導(dǎo)。

1．師范寫“忘、潑”兩個(gè)字重點(diǎn)指導(dǎo)第一筆的位置、寫法。

2．生練寫，教師提醒寫字姿勢。

3．指導(dǎo)寫“潑”。學(xué)生說寫這個(gè)字時(shí)要注意什么？教師寫。

4．生練寫。

5．自評：認(rèn)為自己寫得好的字，加個(gè)五角星。

6．展示，互評。

【第二課時(shí)】

一、復(fù)習(xí)檢查。

1．卡片認(rèn)讀詞語。

2．背誦課文一至三自然段。

二、品讀課文，感受“難忘”。

1．細(xì)看穿著，體會總理的入鄉(xiāng)隨俗。

（1）出示課文插圖。

瞧，周總理已經(jīng)來到了我們的身邊。誰來介紹介紹我們的總理？

（2）請生介紹周總理。出示詞卡：對襟白褂、笑容滿面。

（3）出示課文中的句子，指名讀句子。

（4）提升：總理為什么要換上和傣族人民一樣的衣服？

2．品味動作，體會總理的與民同慶。

（1）周總理笑容滿面的來到傣家兒女的中間把自己當(dāng)成普通的傣家人，他又是怎樣做的呢？自由讀4、5段，劃出描寫周總理動作的句子。

（2）學(xué)生交流，讀句子。

特別注意描寫總理動作的一些動詞：接過、敲著、踩著、端著、拿著、潑灑等。

（3）指導(dǎo)朗讀：體會總理當(dāng)時(shí)的心情。

3．暢想語言，體會總理的真誠祝福。

（1）師：誰來說說傣族人民的表現(xiàn)？

出示句子：傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。

指導(dǎo)讀好句子

（2）語言訓(xùn)練：

出示：周總理一邊__________，一邊__________。

（3）周總理一邊向人們潑灑，一邊為人們祝福，他有許多祝福的話兒想要告訴大家呢！總理的滿腹話語誰能來傾訴？“

總理會對姑娘說……

總理會對小伙子說……

總理會對老爺爺、老奶奶說……

總理會對叔叔阿姨說……

總理會對我們說……

4．再現(xiàn)畫面，指導(dǎo)朗讀。

觀看記錄片中截取的總理參加潑水節(jié)的錄像片段，感受當(dāng)時(shí)熱鬧場面。

齊讀4-5自然段。

5．朗讀第6-8自然段。

師：多么讓人激動的場面?。≌l能把作者的心情用聲音表達(dá)出來！

學(xué)生自由讀--個(gè)人展示--挑戰(zhàn)讀--齊讀。

三、升華。

1．為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？

2．小結(jié)：景難忘，人難忘，情更難忘。

3．再一次深情地讀一讀課題。

4．有感情地朗讀全文。

四、指導(dǎo)寫字。

重點(diǎn)：穿、向、令。

五、拓展延伸。

1．找找周總理的圖片和故事。

2．找資料，了解我國其他各民族的獨(dú)特風(fēng)俗和重大節(jié)日。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級各個(gè)版本語文教案匯總

提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

盡在“”微信公眾號

部編二年級語文上冊難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級語文下冊《難忘的潑水節(jié)》知識點(diǎn)復(fù)習(xí)

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“二年級語文下冊《難忘的潑水節(jié)》知識點(diǎn)復(fù)習(xí)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

二年級語文下冊《難忘的潑水節(jié)》知識點(diǎn)復(fù)習(xí)

【原文】

火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。

今年，傣族人民特別高興，因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽砜偫硪退麄円黄疬^潑水節(jié)。

那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著∶“周總理來了!”

周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

傣族人們一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝愿他健康長壽。

清清的水，潑呀，灑呀!周總理和傣族人們笑著，跳著，是那么開心。

多么幸福啊，1961年的潑水節(jié)!

多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：傣、敲、駛、鋪、蘸

詞：鳳凰、潑水、花瓣、花炮、健康、幸福

【重點(diǎn)句子】

1.今年，傣族人民特別高興，因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽砜偫硪退麄円黄疬^潑水節(jié)。

2.那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著∶“周總理來了!”

3.周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

4.開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

5.清清的水，潑呀，灑呀!周總理和傣族人們笑著，跳著，是那么開心。

【主要內(nèi)容】

《難忘的潑水節(jié)》介紹潑水節(jié)的神話來歷，通過景色的描寫渲染出了節(jié)日的氣氛，給全文定下了喜慶、祥和、歡快、幸福的基調(diào)。具體介紹了1961年的潑水節(jié)，文章擷取周總理與一對傣族青年潑水祝福的情節(jié)，了解傣族風(fēng)俗和文化，感受周總理是個(gè)平易近人，尊重傣家傳統(tǒng)，與民同樂的好總理。描寫了敬愛的周總理和傣族人民在一起過潑水節(jié)的歡樂情景，體現(xiàn)了總理和人民的深厚感情。

【練習(xí)題】

一、看拼音寫詞語。

lónɡchuánzhōuēnláichánɡshòubǎishù

()()()()

二、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音

Hǎohào

愛好()好()奇美好()好()像

【參考答案】

一、看拼音寫詞語。

lónɡchuánzhōuēnláichánɡshòubǎishù

(龍船)(周恩來)(長壽)(柏樹)

二、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音

Hǎohào

愛好(hào)好(hào)奇美好(Hǎo)好(Hǎo)像

《歡樂的潑水節(jié)》教學(xué)案例和評析

《歡樂的潑水節(jié)》教學(xué)案例和評析

問題的提出：

《歡樂的潑水節(jié)》是一篇精讀課文。課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，字里行間流露出濃濃的喜慶之意和深深的民俗風(fēng)情。有人說，一篇課文的題目就好象是一部音樂作品的標(biāo)題，它既是課文的重要組成部分，又常常是顯現(xiàn)主題、透露核心信息的關(guān)鍵。在《識字4》里我們學(xué)習(xí)過關(guān)于這方面的詞串，如何利用舊知識激發(fā)興趣，溫顧知新呢？

案例描述：

復(fù)習(xí)舊知，體驗(yàn)當(dāng)小作家的歡

師：小朋友，這是我們本學(xué)期學(xué)過的《識字4》,介紹了我們中華民族的四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，如果請你來當(dāng)小作家,編寫關(guān)于傣族潑水節(jié)的詞串，你打算寫些什么詞？

生：我選“潑水”，因?yàn)闈娝墒菨娝?jié)里最重要的活動。

生：我選‘鳳凰花’，因?yàn)轼P凰花開，潑水節(jié)就到了。傣族人還把鳳凰花的花瓣鋪在地上呢！

生：我打算寫“煙火”。

師：傣族人放的煙火是自己制造的。他們把放煙火叫放高升。

……

師：看來剛才大家讀課文時(shí)都很認(rèn)真。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讓我們和傣族人民一起過一個(gè)齊讀課題：歡樂的潑水節(jié)。

案例評析：

“既要知新，又要溫故，在學(xué)習(xí)的過程中，勻出一段時(shí)間來溫理以前讀過的，這是個(gè)很好的辦法。”“溫故知新當(dāng)然包括知識的鞏固，但是決不等于單純的背誦記憶，而是學(xué)生對已學(xué)東西的再認(rèn)識和新探究?！睆倪@些論述中我們不難發(fā)現(xiàn)，葉圣陶先生是十分重視溫故習(xí)舊、溫故知新。我們的閱讀教學(xué)應(yīng)注意教學(xué)資源的利用。而篇與篇之間的內(nèi)在聯(lián)系也是重要的教學(xué)資源之一。本冊教材的《識字4》介紹了春節(jié)等四個(gè)中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。而本課講的潑水節(jié)是少數(shù)民族——傣族的傳統(tǒng)節(jié)日。上課伊始，我屏棄以往單調(diào)地認(rèn)讀詞語的復(fù)習(xí)方式，從前后教材之間的內(nèi)在聯(lián)系入手，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所得知識進(jìn)行學(xué)習(xí)遷移：創(chuàng)設(shè)“我當(dāng)小作家”的情境，讓學(xué)生續(xù)寫《識字4》——在第一課時(shí)初讀課文的基礎(chǔ)上，編寫關(guān)于傣族潑水節(jié)的詞串。一石激起千層浪，他們競相參與交流。在歡樂的氛圍中孩子們自由地交流著初讀課文后的感受，不知不覺中又復(fù)習(xí)了新詞。這個(gè)復(fù)習(xí)舊知、遷移知識、運(yùn)用知識的過程，是孩子們經(jīng)歷思維訓(xùn)練、發(fā)揮創(chuàng)造力的綜合過程。

部編版二年級語文上冊《難忘的潑水節(jié)》教案設(shè)計(jì)

部編版二年級語文上冊《難忘的潑水節(jié)》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)l2個(gè)生字，會寫12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

3、對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文，體會周總理和人民心連心的深厚情意。

教學(xué)難點(diǎn)：理解1961年的潑水節(jié)為什么會令人“難忘”？

教具準(zhǔn)備：生字詞卡片、有關(guān)傣歷年的資料

教學(xué)方法：談話導(dǎo)入、合作交流、朗讀感悟

課時(shí)劃分：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，傣歷年是我們傣族人民一年一度最熱鬧最隆重的節(jié)日你們參加過“潑水節(jié)”嗎？如果你參加過給大家講講自己的感受好嗎？讓學(xué)生講述。

今天，我們要學(xué)習(xí)“難忘的潑水節(jié)”它與平時(shí)同學(xué)們所參加的潑水節(jié)有什么不同，我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文找出生字。

l、用自己喜歡的方式讀課文，找出本文的生字。

2、指名讀。

3、互讀互聽互相糾正讀音。

三、再讀課文學(xué)習(xí)生字

l、出示要求認(rèn)的生字、讓學(xué)生認(rèn)讀

2、指名讀。

3、互讀正音。

四、朗讀感悟

1、再讀課文，邊讀邊想，為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)？

2、學(xué)生討論交流

3、帶著問題讀第三自然段。

①傣族人民是怎樣歡迎周總理的？

②用自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景。

③理解“四面八方”。

④指導(dǎo)朗讀。

4、指導(dǎo)看圖、理解第4自然段

①師：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了！(出示掛圖)誰來說說總理今天打扮得怎樣？總理臉上的神情怎樣？

②讓學(xué)自由讀第四自然段，畫出描寫總理衣著和表情的詞句。

③結(jié)合圖，說說除了總理，還有誰也是笑容滿面？

④師：傣族人民因?yàn)槟芎途磹鄣目偫硪黄疬^節(jié)而笑容滿面，現(xiàn)在也請你笑容滿面地讀一讀第五自然段。

5、體會第五自然段

①分角色扮演，老師扮演總理，同學(xué)們扮演傣族人民一起潑水祝福。

②啟發(fā)想象

總理把水潑到老人身上，祝愿他們

總理把水潑到青年人身上，祝愿他們

總理把水潑到小孩身上，祝愿他們

③正因?yàn)?961年潑水節(jié)是和總理一起過的，所以傣族人民感到那年潑水節(jié)是“幸?！?、“難忘‘’的。

④有感情朗讀6-8自然段。

五、作業(yè)布置

1、有感情地朗讀課文。

2、預(yù)習(xí)要求寫的生字。

第二課時(shí)

一、讀文、識記生字

1、自讀課文，找出要求寫的生字。

2、指名出示要求寫的生字。

3、指名讀生字。

二、復(fù)習(xí)

1、用開火車形式讀要求認(rèn)識的生字。

2、同桌互相說說1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘？

三、識字、寫字

1、出示要求寫的字讓學(xué)生記住字形。

2、介紹記字方法。

3、用生字組詞，并理解字義。

4、寫字。

①讓學(xué)生觀察生字在田字格的位置。

②重點(diǎn)進(jìn)行范寫指導(dǎo)。

③學(xué)生書寫老師巡回輔導(dǎo)。

四、課外延伸

1、我國是一個(gè)多民族國家，每個(gè)民族都有自己的風(fēng)情，哪位同學(xué)能向我們介紹一下你知道的少數(shù)民族風(fēng)情？

2，學(xué)生介紹。

3、老師補(bǔ)充。

如彝族”火把節(jié)“、基諾族”“、哈伲族”嘎湯帕節(jié)“，

五、作業(yè)布置：

積累本課好詞佳句。

六、本課小結(jié)：

七、板書設(shè)計(jì)：

部編版二年級語文上冊難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、本時(shí)段教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）

這篇課文是一個(gè)充滿溫情的感人故事。傣族人民在鳳凰花開的時(shí)候會舉行一年一度的潑水節(jié)。但這一次的潑水節(jié)是敬愛的周總理和他們一起歡慶這個(gè)節(jié)日。

二、本時(shí)段教學(xué)目標(biāo)（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述）

對周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。

三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時(shí)的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）

學(xué)生的思想很活躍，課堂氣氛良好。學(xué)生回答問題積極。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略）

.通過聽錄音或教師范讀，能正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民歡迎周總理一起過潑水節(jié)的熱鬧場面。

五、本時(shí)段教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）

1、識字、寫字和抓住重點(diǎn)詞句自主感悟潑水節(jié)的熱鬧場面。

2、如何使學(xué)生走近周總理，走進(jìn)傣族，拉近學(xué)生與文本的距離，感受節(jié)日的熱鬧和人們的喜悅。

六、本時(shí)段教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語）

教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

第一板塊：解題激趣，營造氛圍。

通過圖片和課外資料的補(bǔ)充，初步了解周總理，初步感受傣族人民的潑水節(jié)。注重學(xué)生的思維參與，尊重了學(xué)生的閱讀需要。“沒有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的課堂教學(xué)?！痹谡n文學(xué)習(xí)的過程中，我考慮到學(xué)生理解的需要，給學(xué)生自由支配時(shí)間。在讀書時(shí)做記號，調(diào)動學(xué)生思維參與，給他們獨(dú)立思考的機(jī)會來感受、體驗(yàn)文章蘊(yùn)涵的感情，同時(shí)，這也是一種讀書的能力和習(xí)慣。

第二板塊：初讀課文，整體感知。

第三模塊；品讀課文，理解內(nèi)涵。

第四模塊；總結(jié)課文

七、本時(shí)段教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價(jià)（來自教師和小組其他成員的評價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)）

注重學(xué)生的思維參與，尊重了學(xué)生的閱讀需要。在學(xué)習(xí)過程中，考慮到學(xué)生理解的需要，給學(xué)生自由支配時(shí)間。在讀書是做記號，調(diào)動學(xué)生思維參與，給他們獨(dú)立思考的機(jī)會來感受，文章潤涵的感情。

八、本時(shí)難忘的潑水節(jié)

愛

周總理←——→傣族人民

幸福、難忘

段板書設(shè)計(jì)（本節(jié)課的主板書）

如板書中含有特殊符號、圖片等內(nèi)容，為方便展示，可將板書以附件或圖片形式上傳。

二年級語文上冊《難忘的潑水節(jié)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級語文上冊《難忘的潑水節(jié)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

環(huán)節(jié)一

復(fù)習(xí)生字

導(dǎo)入新課活動一

1.上課前，我們認(rèn)識了些生字朋友，同學(xué)們還記得它們嗎？出字生字：①指名認(rèn)讀；②齊讀一遍。

2.寫題讀題：看來，上節(jié)課同學(xué)們生字學(xué)習(xí)得很牢固，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《難忘的潑水節(jié)》。

環(huán)節(jié)二

研讀課文

探究感悟活動一：

全班交流：

1.傣族人民怎么歡迎周恩來總理？指名讀第三自然段

2.出示句子：

“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了”

“為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。”用“好像”說句子。

“一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空?！保ǚe累短語）

3.指導(dǎo)朗讀。要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。指名讀、齊讀、表演讀。

4.周恩來總理穿的什么？找出其中表示顏色的詞語，從周總理的穿戴可以看出周總理有怎樣的心情？

“周恩來總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中?！?/p>

⑵說表示顏色的詞。

⑵“笑容滿面”可看出什么呢？

⑶這時(shí)的周總理會對人們說些什么?

活動二：

1.找出文中描寫周總理動作的句子，用橫線畫出來，圈出表示動作的詞語，周總理同傣族人民一起跳舞說明了什么？

“他接過一只象腳鼓，敲著歡樂鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞?！薄爸芸偫硪皇侄酥M清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝?！?/p>

⑴ 周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？說一說。

⑵傣族人民怎樣潑水？向周總理祝福什么？說一說。

⑶ 練習(xí)句式“一手……一手”“一邊……一邊……”

⑷交際互動。教師演總理，學(xué)生當(dāng)人們，互相祝福，互動。

⑸ 課件演示潑水的場面。

⑹有感情地朗讀這一段。

2.多么讓人激動的場面??！誰能把作者的心情用聲音表達(dá)出來！

學(xué)生自由讀——個(gè)人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀

3.為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？再一次深情地讀一讀課題吧!

4.有感情地朗讀全文。

（完成目標(biāo)二）學(xué)生能感知，理解課文的主要內(nèi)容。（評價(jià)目標(biāo)三）環(huán)節(jié)三

拓展延伸

交流感知活動一：拓展練習(xí)

了解了這些風(fēng)俗習(xí)慣之后，想象一下，在潑水節(jié)上，周總理把水潑向傣族人民時(shí)，他會想些什么說些什么？想一想，說一說

環(huán)節(jié)四

書寫指導(dǎo)活動一：

1.課件出示要寫的漢字：“潑 龍 穿 令”

2.學(xué)生觀察：說說這四個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么不同之處？分別要提醒大家寫的時(shí)候要注意什么呢？

3.教師范寫，學(xué)生跟著書空。

活動二：

1.學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，注意糾正書寫姿勢。

2.作業(yè)評價(jià)展示。

（完成目標(biāo)二）學(xué)生在自主觀察中，老師的范寫中正確認(rèn)識字形與結(jié)構(gòu)。（評價(jià)目標(biāo)二）

附：板書設(shè)計(jì)

難忘的潑水節(jié)

祝福 周總理 傣族人民

幸福 令人難忘

點(diǎn)擊查看更多：小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)

提醒：

教學(xué)技巧、熱點(diǎn)好文、教師資料、老師必讀

盡在“”微信公眾號

歡樂二年級小學(xué)作文

每個(gè)人都有機(jī)會做出選擇但選擇的明智程度因人而異，寫作是一種能夠讓我們逐漸深化思考的過程。好的作文可以幫你贏得很多贊賞，寫作文你會借鑒范文嗎？接下來是編輯為您整理的有關(guān)“歡樂二年級小學(xué)作文”的最新范文，這些材料供你參考和使用希望它們對你有所幫助！

歡樂二年級小學(xué)作文(篇1)

今天天氣晴朗、風(fēng)和日麗、萬里無云。我們學(xué)校要集體去踏青，我知道了以后很高興。

早上，我一大早就起床，準(zhǔn)備好東西，就給媽媽說：“中午你去拉絲橋那邊的河堤公園接我?！眿寢屨f：“好的，去了要一切行動聽老師的指揮?！蔽艺f：“好的?！?/p>

我來到學(xué)校，趕快跑向教室，過了一會兒，老師就讓我們出去排隊(duì)，我們的隊(duì)伍剛開始是兩隊(duì)，出了校門變成了四隊(duì)，看起來像一條條小龍?jiān)诼飞稀？斓胶拥坦珗@了，老師讓我們把會背的四首和清明有關(guān)的古詩背一下，說完，班長領(lǐng)了起來，同學(xué)們就開始背了起來。

到了河堤公園，老師把我們的隊(duì)伍帶到了一片長滿草">小草的空地上，我們就把從家里拿的報(bào)紙鋪在草地上，坐在上面吃東西，幾個(gè)同學(xué)坐在一起吃，吃完了東西，老師讓我們玩游戲，我們玩的游戲是老鷹捉小雞，高老師當(dāng)雞媽媽，一個(gè)同學(xué)當(dāng)老鷹，后面的同學(xué)一個(gè)接著一個(gè)像小雞一樣跟著雞媽媽跑來跑去，我們玩的可開心啦！

到了中午，今天的踏青活動結(jié)束了，今天我們都很開心。

歡樂二年級小學(xué)作文(篇2)

今天我們玩的老鷹捉小雞游戲，真好玩!

小明當(dāng)兇猛的老鷹，老師當(dāng)保護(hù)小雞的雞媽媽，剩下的同學(xué)都當(dāng)躲老鷹的小雞。小雞一個(gè)拉一個(gè)地躲在雞媽媽的身后。游戲開始了，老鷹伸出鋒利的爪子，氣焰囂張地向小雞們撲來，有的小雞嚇得尖叫、有的被嚇得腿軟，雞媽媽趕緊張開寬大的翅膀保護(hù)身后的小雞們，老鷹一時(shí)沒有捉到小雞。老鷹又張牙舞爪地沖過來，有的小雞嚇得坐在地上，還有的臉都嚇白了，雞媽媽急忙上下?lián)]動著翅膀，阻擋老鷹的進(jìn)攻，老鷹又沒有抓到小雞。老鷹一只小雞都沒有抓到，它開始做假動作了，它趁雞媽媽不注意，迅速地向右一撲，雞媽媽發(fā)現(xiàn)了，連忙往后一閃，讓老鷹撲了個(gè)空。老鷹只好停下來，裝作不想捉小雞，讓雞媽媽放松警惕。突然來了個(gè)偷襲，可惜雞媽媽仍然沒上當(dāng)，還是沒有捉到小雞。不管老鷹用了什么花招，雞媽媽都抵擋住了。

今天我們玩老鷹捉小雞的游戲真高興!

歡樂二年級小學(xué)作文(篇3)

今天玩的老鷹捉小雞的游戲，真好玩!

小A當(dāng)老鷹，老師當(dāng)雞媽媽，剩下的同學(xué)都當(dāng)小雞。小雞們一個(gè)拉一個(gè)地站在雞媽媽 高大的身后。

游戲開始了，老鷹一下伸出鋒利的爪子向小雞們撲來，小雞們尖叫了起來。雞媽媽趕緊張開雙翅保護(hù)身后的小雞們。老鷹又張牙舞爪地沖了過來，有的小雞嚇倒了。雞媽媽急忙上下?lián)]動雙翅迎向老鷹前阻擋它的快速進(jìn)攻。老鷹見自己抓不到小雞，氣的火冒三丈，開始想鬼辦法了。他趁雞媽媽不注意，飛快地向右一撲，雞媽媽發(fā)現(xiàn)了，連忙往后一閃，讓老鷹撲了個(gè)空。老鷹只好停下來，裝作不想捉小雞的樣子，讓雞媽媽放松警惕。突然，老鷹來了個(gè)超級偷襲，可惜雞媽媽沒中計(jì)，它還是沒有捉住小雞。老鷹轉(zhuǎn)了個(gè)圈，這次它直接出手抓小雞，再次失敗了。不管老鷹用什么手段，都會被雞媽媽識破。老鷹覺得自己太弱了，便灰溜溜的走了。

這次玩老鷹捉小雞的游戲玩得真高興，不亦樂乎。

歡樂二年級小學(xué)作文(篇4)

歡樂的雨中春游

二年三班許曄

陽春三月，正是春游的好季節(jié)。我高高興興地來到學(xué)校，可是天公不作美，忽然下起了一場綿綿春雨。怎么辦呢？看著我們愁眉苦臉，老師就來個(gè)“室內(nèi)春游”。我們玩起了“踩氣球”、“過獨(dú)木橋”等游戲，大家歡樂的笑聲把家長給引來了。我們一起舉行了“親子活動”。教室里不時(shí)爆發(fā)出一陣陣快樂的笑聲和掌聲。

后來為了讓我們玩得盡興，學(xué)校決定冒雨讓我們?nèi)ゴ河?。同學(xué)樣立刻歡呼起來。

我們撐著傘，穿著雨衣，排著隊(duì)出發(fā)了。我從樓梯上往下一看，哇，好多把雨傘??！一把把雨傘就像一個(gè)個(gè)蘑菇，五彩繽紛，美麗極了。一路上，路邊的行道樹長滿了碧綠的葉子。我們順著又寬又長的馬路來到了漳州師院。你年看，這里幾棵高大的大王椰子樹，它的葉子在雨中擺來擺去，就像和我們招手，在歡迎我們。你瞧，那里有一棵紫薇才剛剛吐出嫩芽，師院里有許多雕塑……多么美麗的學(xué)院??！

要是每個(gè)月都有一次春游那該有多好??！哈哈！

歡樂二年級小學(xué)作文(篇5)

“快樂精靈的家園”是我們班的網(wǎng)易博客。打開網(wǎng)頁，走進(jìn)我們的家園，首頁顯示“我努力，我快樂！”我仿佛回到了溫暖的家，回到家的感覺是那么溫馨。

在日記欄里，同學(xué)們的日記精彩無限，每一篇日記都包含著師生的辛勤汗水。圖文都是老師經(jīng)過精心的編排、整理而成。

優(yōu)秀習(xí)作越來越多，我的作文創(chuàng)下全班記錄，還開了個(gè)杜月華個(gè)人專欄，專欄文章有：《我的同桌——甘梁光》、《大肚子蟈蟈兒》、《愛心行動》……大家都在夸獎我，不過，我還得向老師學(xué)習(xí)，因?yàn)槲业奈恼露际窃诶蠋煹木妮o導(dǎo)下寫出來的。每當(dāng)我經(jīng)歷有意義的人和事，老師都鼓勵(lì)我及時(shí)記下來，還要求我運(yùn)用學(xué)過的優(yōu)美詞句。日積月累，我的寫作水平迅速提高。我牢記老師的教導(dǎo)“好文章都是改出來的?！?，因此，每寫完一篇文章，我總是反復(fù)修改。

今天，我們?nèi)嘣诙嗝襟w瀏覽博客，我們一篇一篇地讀，大家讀得都很認(rèn)真，突然，一個(gè)錯(cuò)字出現(xiàn)在我的眼前“慢”打成了“漫”。老師讓我修改，我不慌不忙地走到電腦旁敲擊鍵盤，正確的“慢”字馬上出現(xiàn)在大屏幕上。老師問“你是怎么學(xué)會修改文章的？”我響亮地回答：“爸爸、媽媽打文章，我在旁邊看，自己學(xué)會了。”老師表揚(yáng)了我。我很開心。

在“快樂精靈的家園里”，有歡聲笑語，當(dāng)然有時(shí)也有傷心和哭泣，最終我們都會戰(zhàn)勝困難，迎著勝利的曙光前進(jìn)！想看看我們的博客嗎？歡迎光臨“快樂精靈的家園”。它能給你帶來快樂。(指導(dǎo)老師 覃春芳)