二年級小學語文教案

部編版二年級上冊《語文園地八》語文教案。

部編版二年級上冊《語文園地八》語文教案

語文園地八

教學目標：

1、學習根據(jù)生字的特點和構造進行識字，認識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受中國漢字的趣味，激發(fā)學生對漢字的喜愛。

2、規(guī)范學生生字的書寫。會寫生字領、群、船、野。

3、認識象聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當?shù)脑~語。。

4、熟讀并積累含有動物名稱的成語，并能選擇一兩個說話。

5、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。通過閱讀，體會“酸葡萄心理”。

教學重點難點：

1、學習根據(jù)生字的特點和構造進行識字，認識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。

2、熟讀并積累含有動物名稱的成語，并能選擇一兩個說話。

課前準備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、制作生字詞卡片。（學生）

教學時間：2課時

第一課時

一、識字加油站。

1、學生認識兩個偏旁部首：廠、穴。

客廳 廚房 車廂 大廈 鳥窩 窯洞 窗簾 空間

2、自由讀一讀含有這兩個偏旁的生字。

廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾

3、看看這些字有什么共同點？

4、你還知道哪些“廠、穴”旁的字？說一說，寫一寫。

5、先同桌交流，再全班交流。

6、師：你們覺得我們國家的漢字有趣嗎？

二、字詞句運用：

1、試著讀一讀，看誰能將這些字讀準。

猜猜下面詞語的讀音，再選擇合適的放在句子里讀一讀。

啪 唰 吱呀

嘟嘟嘟 呱呱呱 咚咚咚

嘩啦嘩啦 嘰嘰喳喳 嘻嘻哈哈

大家都睡著了，突然響起（ ）的敲門聲。

（ ），雨不停地下著。

（ ）鳥兒在樹上地叫著。

2、你知道這些像聲字都表示的是什么的聲音嗎？試著說一說。

3、在上面選擇正確的象聲字填在句子中。

4、請同學匯報。

5、拓展：我也會選填象聲字。

（1）吃中午飯時，突然飛來一群小鳥，（ ），叫個不停。

（2）看著不爭氣的小明，媽媽生氣極了，只聽（ ）的一聲，小明的臉上多了五個手指印。

（3）上班高峰堵車了，只聽（ ），喇叭聲響個不停。

三、書寫提示：

會寫生字領、群、船、野。

1、先觀察，同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。

2、老師提示：

（1）先看后寫，才能減少修改次數(shù)，確保頁面整潔。

（2）有些字，左右兩邊的寬窄差不多，寫的時候要均衡。

3、請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

4、學生書寫，老師巡視指導。

5、進行全班評比。

四、談感受，說收獲。

第二課時

一、談動物引入新課：Jab88.Com

1、師：孩子們喜歡哪些動物？

2、全班交流。

3、下面這些歇后語，表達了人們以前對狐貍的印象。讀一讀，和同學交流它們的意思。 歇后語：

狐貍尾巴----藏不住

狐貍吵架----胡( 狐) 言亂語

狐貍給雞拜年----不懷好意

黃鼠狼和狐貍結親----臭味相投

二、日積月累：

1、出示成語，讀一讀。

狼吞虎咽 驚弓之鳥 膽小如鼠 龍飛鳳舞

漏網(wǎng)之魚 如虎添翼 雞嗚狗吠 害群之馬

如魚得水

2、指名朗讀，同桌讀，全班齊讀。

3、請圈出成語中的動物名稱。

4、大概理解成語的意思。

5、再讀成語，邊讀邊體會。

6、你還了解哪些成語里也含有動物名稱？說一說。

7、我會選擇一兩個成語說話。 如：媽媽做的飯真香，我狼吞虎咽的幾下就吃飽了。

三、我愛閱讀：狐貍和葡萄

1、 讀一讀。

2、誰能說一說這篇文章講了什么的故事？

3、全班交流。

4、師總結：這個故事和《伊索寓言》里的“吃不到葡萄就說葡萄酸”意思相近，表示對于得不到的東西，就找借口貶低他，以此達到平衡自己心理的目的。在心理學上稱之為“酸葡萄心理”。比喻有些人無能為力，做不成事，就借口說時機未成熟。

四、教師總結，布置作業(yè)。

擴展閱讀

部編版二年級上冊《語文園地七》語文教案

部編版二年級上冊《語文園地七》語文教案

教學目標：

1.指導學生觀察圖畫，了解圖意。

2.引導學生仔細看，生動說，規(guī)范寫，爭取把故事內容寫具體。

教學重點、難點：

引導學生仔細看，生動說，規(guī)范寫，說詞寫句，連句成段。

教具準備：ppt 微課 簡筆畫板貼 作文紙等

教學過程：

【課前談話】

1.小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？下面我們就來玩?zhèn)€小游戲：看圖猜動畫片的名字。睜大眼睛看好了，看看誰的反應快。（出示圖片）

2.（出示貓和老鼠的圖片）同學們喜歡看《貓和老鼠》嗎？這節(jié)課我們再來編一個貓和老鼠的故事【貼板書：貓和老鼠】。

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

一天，貓出去了，家里只剩下老鼠，它可開心啦！它這看看，那玩玩，忽然看到了一個奇怪的大家伙，它長什么樣？好奇的小老鼠它會--？（引導學生自由想象）

二、觀察想象，指導寫話

1.突然，只聽“喵”的一聲，你看到了什么？

【預設一】電腦屏幕上出現(xiàn)了一只貓。

（1）這是一只怎樣的貓？你從哪里看出來的？

●眼睛瞪得圓圓的（還有哪位小朋友來說說貓的眼睛）

●嘴巴大張著，露出尖尖的牙齒……（你感覺這尖尖的牙齒怎么樣？）

小結：小朋友們看得可真仔細【貼板書】

（2）貓可能還會“喵喵”叫，它在說--

（3）請小朋友們連起來說一說這只貓。

【預設二】老鼠嚇壞了。

（1）你從哪里看出老鼠嚇壞了？引導學生說出老鼠身體各部分的表現(xiàn)）

●身體怎么樣？（一屁股坐在了地上、四肢發(fā)抖，身上的毛都豎了起來……）

●眼睛、嘴巴、手、腿等各是怎么樣的？（眼睛瞪得圓圓的、眼淚都流出來了，嘴巴張得大大的，手不停地擺著，腿在發(fā)抖……）

小結：你看，只要我們看仔細了【貼板書】，就能把小老鼠害怕的樣子寫得活靈活現(xiàn)！

（2）剛才我們是用眼睛看的，現(xiàn)在用耳朵聽。

（播放“吱吱”聲）你聽到老鼠在說什么？

創(chuàng)設情境說話：老鼠害怕地說--老鼠結結巴巴地說--老鼠不斷地解釋--

老鼠哀求著--老鼠嚇得大聲呼救--

小結：剛才小朋友們說得可真有趣！我們寫話的時候就要這么有趣【貼板書】

（3）總結：小朋友們，如果我們把看到的和想到的連在一起，就能把“老鼠嚇壞了”說得活靈活現(xiàn)了。請小朋友們圍繞“老鼠嚇壞了”，把看到的、想到的連起來說一說？

3.小朋友們，剛才我們觀察了貓，也觀察了老鼠，現(xiàn)在我們就要開始寫了，你可以寫貓，也可以寫老鼠，只要選擇其中的一個寫。但在寫之前，老師還請來了一位微老師，她還有話要提醒你呢！大家看仔細了（示課微課）。

同學們一定要注意書寫規(guī)范哦！好了，現(xiàn)在就開始寫吧！

三、評價反饋，指導修改

1.下面我們來看看小朋友們寫得怎么樣。

（1）請一位寫貓的中等生上來讀--首先我們來看看他有沒有做到寫得規(guī)范？--你覺得他哪個地方寫得特別好？--還有哪里可以寫得更好？

（2）請一位寫老鼠的中等生上來讀--首先我們來看看他有沒有做到寫得規(guī)范？--你覺得他哪個地方寫得特別好？--你覺得哪里還可以改一改？

2.同學們都說得很好，現(xiàn)在就請同學們用剛才學到的方法讀自己的作文，進行修改。

3.再請一位同學上來讀--你覺得他哪兒寫得特別好？

4.接下來又會發(fā)生什么呢？誰還想繼續(xù)編下去？（指說）

四、回歸整體，自由練說

1.小朋友們，把剛才的幾個部分連在一起，就是一個生動、有趣的童話故事。老師想邀請三位小朋友，和老師一起合作講講這個故事。

師開頭：一天，貓出去了，家里只剩下老鼠，它可開心啦！它這兒看看，那兒玩玩，忽然看到了主人新買的一臺電腦。它把電腦的鍵盤當作舞臺，在上面翩翩起舞。突然，只聽“喵”的一聲--指同學說貓--指同學說老鼠--指另一位同學說結尾。

2.下面就請小朋友把自己編的故事連起來說一說吧！

四、教師總結，拓展延伸

小朋友們，這節(jié)課我們認真看、大膽想、積極說，編出了一個個生動有趣的故事！回家后，請你把故事寫完，明天在班里開展一個講故事大賽。

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小學數(shù)學試題、知識點、學習方法

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部編版二年級上冊《語文園地一》語文教案

部編版二年級上冊《語文園地一》語文教案

教材分析：

“識字加油站”安排的是一組與戶外活動有關的詞語，旨在拓展學生在生活中識字的途徑，引導學生聯(lián)系生活，識字學詞。

“字詞句運用”由兩部分組成：

一是理解動詞的意思，感受動詞運用的準確恰當。

二是聯(lián)系生活，學習用“有時候……有時候……”“在……在……在……在……”說寫句子。

引導學生把閱讀中學到的詞語與日常生活情境建立聯(lián)系，在遷移運用中發(fā)展表達能力。

“書寫提示”揭示了左右結構的字的寬窄規(guī)律，引導學生觀察“左窄右寬”“左寬右窄”的字，練習寫好左右結構的字。

教學目標：

1.聯(lián)系生活，學習與戶外活動有關的詞語，正確認讀8個詞語。并拓展戶外活動著裝和工具詞語。

2.通過演一演的方式，理解動詞的意思，感受動詞運用的準確恰當。

3.聯(lián)系日常生活，用“有時候……有時候……”“在……在……在……在……”說句子。

教學重難點：

1.學習與戶外活動有關的詞語。

2.通過演一演的方式，理解動詞的意思，感受動詞運用的準確恰當。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

1.導入：昨天老師收到了我們的老朋友米奇發(fā)來的邀約視頻，一起來看一看。

2.聽說妙妙屋路途遙遠，充滿挑戰(zhàn)。還想去嗎？真是樂于探索的孩子。

出發(fā)前，先去我為大家準備好的淘寶屋里逛逛吧！

二、識字加油站

1.出示圖片，打打招呼。

2.過渡：這些小家伙們個個打起精神搶著要和你們做朋友，試試看能不能讀出它們的名字？

3.小老師領讀。

3.同桌兩人考考讀，幫幫讀。

4.瞧，這些詞語寶寶要和我們玩捉迷藏，變了樣子，躲到了老師手里，快快找出它們吧.

5.你們能發(fā)現(xiàn)這些詞語有什么特點嗎？跟同伴說說看。

6.匯報。

7.真有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛；哎呀，說的真好。這次妙妙屋旅途中你最想帶什么呢？

8.除了能帶走這些東西，你們還能準備哪些著裝和用具呢？ （小組合作學習并匯報。）

過渡：合作的力量可真神奇，一起快樂出發(fā)吧！哎呀，看，前面有座山擋住了我們的路，有信心爬過去嗎？

9.爬山字游戲，擴詞.

過渡：翻山越嶺，我們來到了一片叢林，正趕上動物狂歡。

三、字詞句運用(演一演)

1.獅子大王熱情邀請我們表演節(jié)目-情景劇，看看提詞板上寫了什么？

（1）自己讀，男生讀，女生讀，全班讀。

（2）說說發(fā)現(xiàn)。

（3）說說不同顏色的字的意思。

（4）出示小組表演要求。匯報表演。

過渡：獅子大王很滿意你們的表演，為我們送來了米奇頭飾和動詞小兒歌。加上動作讀一讀吧！

2.集體讀兒歌，加動作，鞏固詞音及意。

過渡：孩子們，我們離妙妙屋越來越近了，可是，一條小河給我們出難題了。

（1）出示句子1。

①讀讀看，知道了什么？（板書“有時候……有時候……”）

②你們能不能用上有時候……有時候……來說說自己的日常生活呢？

（2）出示句子2。

①你們知道水都做了哪些事情呢？（板書：在……在……在……在……）

②我們每天也會做很多事，請你說一說。

③小組試著說說、匯報說，可以說兩句、三句、四句。

過渡：同學們順利通過了小河的考驗。我們的老朋友米奇早已等候多時。（視頻播放）

四、小結

孩子們，此次的妙妙屋旅途開心嗎？我們下節(jié)課再見。

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部編版二年級上冊《語文園地三》語文教案

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語文園地三

教學目標：

1、給學生提供充分展示自己的機會，展示自己在課內外積累的字、詞、句、

2、讓學生具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學習中勤查字典的好習慣、

3、熟讀并背誦古詩《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞的興趣、

4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣、

重點難點：

1、展示自己在課內外積累的字、詞、句、

2、熟讀并背誦古詩《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞的興趣、

課前準備：

1、制作多媒體課件、（教師）

2、準備自己要展示的字、詞、句卡片、

課時分配：2課時

教學過程：

第一課時

一、展示引入：1、請孩子們說說自己在生活中積累認識的字、詞、句都有哪些？

2、請同學們依次上臺展示自己搜集到的課內外認識的字、詞、句、二、展示臺

1、課件展示：白云烏云朝霞晚霞雨點霜凍雪花冰雹小溪河流湖泊海洋

2、請孩子們好好讀讀，說說這些詞語分別描述的是什么地方的景物？

3、你還搜集了同類的其他詞語嗎？請同學們補充、

4、出示描寫春天的景色的詞語：含苞欲放百花爭艷花紅柳綠春色滿園

5、請同學們想想還有哪些描寫春天景色的詞語，把它補充在書的旁邊、

6、出示關于讀書的名言錦句、

書是人類進步的階梯----高爾基

（1）請孩子們讀一讀，記一記、

（2）找一找我們學過的關于讀書的名言錦句、

第二課時

一、日積月累、

小兒垂釣

唐【胡令能】

蓬頭稚子學垂綸，

側坐莓苔草映身、

路人借問遙招手，

怕得魚驚不應人、

1、今天我們要學習的是1最有名的一首詩《小兒垂釣》、1

2、和老師一起來寫課題，“垂”字的橫畫比較多，中間這一橫字得稍微長一點，字應站穩(wěn)了、“釣”字里面有個點、

3、“垂釣”就是釣魚的意思，那“小兒垂釣”的意思就是小孩子釣魚、

4、同學們，釣魚是件非常有趣的事情、你們釣過魚嗎？釣魚的時候應該注意些什么？

5、釣魚是一門學問，詩人筆下的小兒垂釣可是另有一番情趣呢！

6、你們都被這首小詩吸引了、它呀就寫在書上，翻開書p43，自己讀讀，看誰能把詩歌讀流利？

7、在這首詩歌里藏著這樣幾個漢字朋友呢！(出示生字“稚、側、綸、莓”、)誰會讀？（個別讀、開火車讀、領讀）

8、離開了拼音朋友的幫助，你還能讀準這些字嗎？開火車認讀生字、你們讀得真準！

9、“稚”和“側”這兩個字我們不光要會讀，還要會寫、師范寫、

10、請同學們大聲地把這首詩讀一遍，然后讀給你的同桌聽聽、個別讀、

11、這是一首七言律詩，每一行有7個字，共四句、每行停頓都是2/2/3、所以我們朗讀時字音要準確，停頓節(jié)奏也要準確、

二、我愛閱讀：

1、請同學們借助拼音自由閱讀《王二小》、

2、學學講《王二小》的故事、

3、請孩子們講講同類的其他故事、

4、請孩子們多讀課外書、

三、孩子們說收獲、

部編版二年級上冊《語文園地六》語文教案

部編版二年級上冊《語文園地六》語文教案

教材分析

“語文園地六”所設內容分五個板塊?！白R字加油站”呈現(xiàn)了兩組交通工具的名稱，讓學生結合生活實際學生字，認識4種機動車和4種船舶；第二個板塊是“字詞句運用”，讓學生聯(lián)系語境讀準多音字，正確使用逗號、句號、問號、感嘆號；第三個板塊是“我的發(fā)現(xiàn)”，引導學生發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點；第四個板塊是“日積月累”，要求學生讀背三句關于成長、立志的名句；第五個板塊是“我愛閱讀”，學習《魯班造鋸》，讓學生在欣賞有趣的故事的同時獲得感悟。

學情分析

經(jīng)過大半年的學習，學生對字、詞、句、段等知識的學習已有了一定的經(jīng)驗，老師在教學中只需起到點撥、引導、總結的作用，把課堂還給學生即可。

教學建議

二年級學生活潑好動，學習上也顯得大膽主動，老師要結合學生感興趣的點，如各種各樣的交通工具等，來激發(fā)學生學習的興趣，這樣才能達到事半功倍的效果。

教學目標

【知識與技能】

1．會認11個生字，認識常見的交通工具。結合語境，正確認讀多音字。

2．認識標點，學會使用標點符號。

3．通過認讀，發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點。

4．積累關于立志的名句。

【過程與方法】

1．通過激發(fā)學生學習的興趣，引導學生掌握字、詞、句、段的基礎知識。

2．運用自主、合作、探究的學習方式，引導學生自讀自悟，提高學習效率。

【情感、態(tài)度與價值觀】

1．了解名句蘊含的道理。

2．自主閱讀《魯班造鋸》，感受古人的聰明才智。

重點難點

重點

1．會認11個生字，認識常見的交通工具。

2．發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點。

3．積累關于立志的名句。

難點

1．結合語境，正確認讀多音字；正確使用標點符號。

2．朗讀《魯班造鋸》，感受古人的聰明才智。

教學準備

教師：生字卡片、課件。

學生：搜集關于立志的名句。

課時安排

2課時

第一課時

1．會認11個生字，認識常見的交通工具。

2．結合語境，正確認讀多音字；正確使用標點符號。

重點難點

重點

會認11個生字，認識常見的交通工具。

難點

結合語境，正確認讀多音字；正確使用標點符號。

教學過程

一、識字加油站

1．(課件展示：各種車輛、船只)分組討論：這些都是什么？

2．師：這些實物圖同學們都認識了，但它們今天是以生字的形式出現(xiàn)的，你還認識他們嗎？(出示圖片及相對應的詞語)

3．采用不同的形式認讀：點讀、“開火車”讀、“擊鼓傳花”讀。

4．除了圖片上老師展示的，你還認識其他車輛及船只嗎？(學生自由發(fā)言)

二、字詞句運用

(一)讀一讀，看誰讀得準。

1．出示選音節(jié)填空，以練習題的形式出現(xiàn)，讓學生結合語境，選擇正確的音節(jié)。

2．教師檢查，針對有難度的個別字作重點指導。

3．句子訓練：請選擇兩個不同的讀音所出現(xiàn)的詞語說兩句話(指名說)，其余學生做評委，說得好的給予掌聲鼓勵，說得不好的，其他同學幫忙糾正、修改。

4．你還知道哪些多音字？請試說一兩個。

(二)給下面的句子加上標點，再讀一讀。

1．讓學生自己在書本上做一做。

2．教師檢查。

3．講解基本標點符號的使用方法。

4．指導學生朗讀句子，加深對句號、問號、感嘆號所表達語氣的認識。

5．拓展練習：出示幾個句子，讓學生練習。

板書設計

語文園地六

識字加油站：交通工具

字詞句運用：讀準多音字

使用標點

第二課時

課時目標

1．發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點。

2．積累關于成長、立志的名句，了解其中蘊含的道理。

3．自主閱讀《魯班造鋸》，感受古人的聰明才智。

重點難點

重點

1．發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點。

2．積累關于成長、立志的名句。

難點

1．了解名句蘊含的道理。

2．自主閱讀《魯班造鋸》，感受古人的聰明才智。

教學過程

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．多媒體出示課文內容，讓學生仔細觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2．學生自主回答，教師總結：這些字都是加上了不同的偏旁之后變成了新字，讀音也和原來的字很接近，這些字叫形聲字。每組形聲字最前面的字叫聲旁，表示讀音。

3．讓學生當小老師教讀。

4．以不同形式的讀來鞏固識字。

5．你能給這些生字寶寶找個朋友嗎？(練習口頭組詞)

6．拓展：知道了這些生字的特點，你能說一說其他像這樣的生字嗎？

二、日積月累

1．本次“日積月累”都是關于成長、立志的名句，看看哪位同學有志氣，不問任何人，單靠自己就能正確無誤地將這幾句話讀出來。

2．學生自由練讀。

3．指名讀。

4．師講解每句話的意思。

5．學生齊讀，嘗試背誦。

三、我愛閱讀

1．同學們，我們的古人非常聰明，在科技不發(fā)達的古代，他們靠著自己的聰明才智發(fā)明了很多東西，今天我們就學習魯班造鋸的故事，請大家有感情地把文章讀一遍。

2．引導學生解決不認識的生字詞。同學提問同學答，不正確的老師引導糾正。

3．學生質疑：

(1)魯班要建造一座宮殿，遇到了什么問題？

(2)魯班是根據(jù)什么發(fā)明了鋸子？

(3)這個故事給我們什么啟發(fā)？

4．訓練朗讀。

(1)指名分段讀，師相機指導。

(2)齊讀。

板書設計

語文園地六

巴--把　爸　吧　包--飽　抱　炮

方--放　防　房　青--清　晴　情

馬--媽　螞　嗎

教學反思

學生在本次“語文園地”的學習中，充分發(fā)揮了主導地位，我的適時引導讓學生開闊了視野，拓展了思維，使他們的聽說讀寫能力得到了訓練。在講解多音字時，我引導學生利用組詞來區(qū)分多音字的不同用法；在指導朗讀時，我采用多種形式的朗讀，讓學生投入到閱讀當中去，達到了不錯的效果。

編輯推薦：小學1-6年級各個版本語文教案匯總

提醒：

小學數(shù)學試題、知識點、學習方法

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部編版二年級上冊《語文園地五》語文教案

部編版二年級上冊《語文園地五》語文教案

一、教學目標

目標1：借助拼音自讀古詩《江雪》，通過領讀、對讀、誦讀，想象畫面，領會古詩大意，熟讀成誦。

目標2：按照單元書寫提示，練習書寫“左短右長”“右短左長”的漢字。

目標3：以《刻舟求劍》為例，結合課外閱讀積累，開展小組合作學習，抓住關鍵詞句，感受成語、寓言故事中的道理，拓展更廣泛的課外閱讀。

目標4：通過3組形近字的辨析，借助形聲字形旁表義的特點，識記9個生字，運用學習系統(tǒng)日常識記漢字，激發(fā)持續(xù)識字的熱情。

學情分析

二、學習者分析

本班學生能熟練運用拼音輸入，運用學習系統(tǒng)進行日常識記漢字，在課堂上利用網(wǎng)絡學習系統(tǒng)平臺相關學習項目的操作較為熟練。本節(jié)整理課的學習是本單元主題識字和閱讀分享的重要課型，學生需要通過對本單元整體識字、重點寫字和閱讀材料相關信息的篩選、整合、提煉，發(fā)揮小組合作學習的團隊分工效應，才能更好地在有限的時間里獲取更大的學習收獲。

三、 學習環(huán)境描述

1.學生人手一臺筆記本電腦，教室構建了wifi的網(wǎng)絡平臺。

2.自主研發(fā)的小學語文生態(tài)教學輔助系統(tǒng)，提供了漢字自主識記的一種方式，形成了常態(tài)常規(guī)的網(wǎng)絡信息實時動態(tài)反饋輔助語文課堂教學模式。

3.實現(xiàn)日?；瘧?，動態(tài)反饋信息能及時呈現(xiàn)學生對知識掌握的實際態(tài)勢，每天向家長反饋學習數(shù)據(jù)，每周作學習動態(tài)分析報告。

四、重點難點

（一） 學習重點：

1. 按照單元書寫提示，練習書寫“左短右長”“右短左長”的漢字。

2. 結合課外閱讀積累，開展小組合作學習，抓住關鍵詞句，感受成語、寓言故事中的道理，拓展更廣泛的課外閱讀。

（二）學習難點：

1. 形聲字的辨析，學習借助形聲字形旁表義的特點。

2. 自主交流分享，現(xiàn)場互動生發(fā)，延伸閱讀 。

新課標倡導學生個性化的閱讀感悟，講求小組合作探究學習的互動生成。因此，本課學習，將最大限度為學生提供自主交流的時間，以及生生互動分享的空間。此過程中，學生主體的現(xiàn)場探討與教師引導的適時切入，將促成學習生成的無限拓展。學生互動生發(fā)的度與教師及時點撥的度都需要在教學的全過程靈活加以適度把握。

五、教學過程

活動1【導入】第一階段 日積月累，《江雪》垂釣，熟讀成誦。

教師活動：

1.指引學生讀進古詩，領會大意。

2.點撥學生讀進詩句里，想象畫面，說出來。

學生活動：

(1)生生互動，領讀、對讀、誦讀，賞析交流。

(2)熟讀成誦，感受詩意。

(3)分享更多描寫冬天的古詩名句。

媒體應用：

①《小學生必背古詩80首》

②電腦課件

③實物投影

預期效果：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，學生熱情高漲，興致盎然地投入課堂學習。

活動2【講授】第二階段 寫好字，用心專注是保證。

教師活動：

1.出示課件，誰來讀？誰用心--我用心，靜心書寫，練出來。

2.請翻開書第69頁，書寫提示，誰有發(fā)現(xiàn)呢？指名說一說，出示課件，讀一讀。

3.引導登錄學習系統(tǒng)，作學情調查。

學生活動：

(1)登錄學習系統(tǒng)，現(xiàn)場作學情調查。

(2) 登錄課文學習整體點擊系統(tǒng)儲備根據(jù)第五單元書寫學情整理出來的四會生字，回顧學習，說說關鍵筆畫，怎樣寫好生字。(同桌互說)

(3) 觀察生字書寫規(guī)律，說一說，練一練，寫一寫。

(4) 學生配樂書寫練習，并作互評修正。

媒體應用：系統(tǒng)動態(tài)反饋，書寫難字的實時情況，動態(tài)顯示前三個生字的筆順。

預期效果：通過輔助系統(tǒng)動態(tài)反饋，科學準確，基于學情，以學定教，作針對性指導。

活動3【講授】第三階段 愛閱讀，勤積累，成語寓言故事中明道理。

教師活動：

1.引領學生自由讀單元五“我愛閱讀”，說了解，明道理。

2.組織學生小組交流討論課外搜集到的成語或寓言故事，抓重點，抓關鍵詞句說清楚。

3.選派小組作集體分享。

4.組織學生登錄課外閱讀延展，進行系統(tǒng)閱讀理解測評，并根據(jù)實時的數(shù)據(jù)反饋，以學定教，點評指引。

學生活動：

(1) 自由閱讀《刻舟求劍》，說了解，說啟發(fā)。

(2) 四人小組交流課外閱讀到的成語、寓言故事，說內容，明道理。

(3) 集體分享，互動補充，積累好詞佳句。

(4) 登錄學習系統(tǒng)作課外閱讀延展，進行系統(tǒng)閱讀理解測評。

(5) 根據(jù)網(wǎng)絡平臺動態(tài)反饋數(shù)據(jù)統(tǒng)計，師生共同點評分析閱讀難題。

媒體應用：

① 學生通過手提電腦限時完成課外閱讀理解測評。

② 運用教學輔助系統(tǒng)作實時數(shù)據(jù)動態(tài)反饋，結合電子白板，呈現(xiàn)閱讀理解的評價分析。

效果：集中注意力，調動情緒，聚焦存在問題，增強對語言文字認讀和閱讀的效應。通過網(wǎng)絡測評反饋系統(tǒng)的發(fā)布、統(tǒng)計、呈現(xiàn)，讓具體數(shù)據(jù)可視化，使學生見證自己學習的態(tài)勢，既鼓勵信心，也明確努力方向，更能讓老師精準把握知識重難點的突破。

活動4【活動】第四階段 每天識記，你追我趕，力爭上游。

教師活動：

1.結合“識字加油站”，學習根據(jù)形旁表義，區(qū)別形聲字、形近字。

2.組織學生登錄系統(tǒng)識記欄目，進行每天識字積累。

3.引導學生從系統(tǒng)反饋數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)進步，鼓勵幫助，共同進步。

4.播放校歌《向著太陽奔跑》。

學生活動：

(1) 從“識字加油站”中，發(fā)現(xiàn)形聲字形旁表義的規(guī)律，同桌互說，集體評議連線情況。

(2) 學生登錄系統(tǒng)識記欄目，進行每天限時識字積累。

(3) 學生從系統(tǒng)反饋數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)進步點、鼓勵點，并同桌互說，取長補短，共同努力，向著新的目標邁進。

(4) 齊讀：樂識字，勤積累，愛閱讀，明道理，本領高；

齊唱：校歌《向著太陽奔跑》。

媒體應用：

① 課件播放。

② 生態(tài)教學輔助系統(tǒng)漢字識記平臺的實時動態(tài)反饋。

③ 播放校歌《向著太陽奔跑》。

預期效果：

課堂學習，動靜相宜。通過生態(tài)教學輔助系統(tǒng)的運用、統(tǒng)計、實時呈現(xiàn)，促使學生學習用心度、專注度以及速度都能有較大的提高，促使學習效率的提升。

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提醒：

小學數(shù)學試題、知識點、學習方法

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部編版二年級上冊《語文園地四》語文教案

部編版二年級上冊《語文園地四》語文教案

教材分析

“語文園地四”設計了六個方面的內容：識字加油站、字詞句運用、寫話、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、我愛閱讀。每一項都是圍繞聽、說、讀、寫來設計的，意在提高學生各方面的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生熱愛學習的習慣。

學情分析

二年級的學生目前已經(jīng)具備了自主學習、自主探究的能力，只不過需要老師的正確引導，方能發(fā)揮他們的潛能，讓他們在識字、寫字、說話、寫話方面有一個大的突破。

教學建議

自主學習，合作探究，教師引導。

教學目標

【知識與技能】

1．通過觀察火車票，認識“昌、鋪、調”等8個生字，看懂火車票上的文字。

2．收集并積累關于顏色的詞語。

3．結合語境理解“隱蔽、煩惱、流連忘返”的意思。

4．學會寫留言條。

5．積累四句描寫山水風光的楹聯(lián)、詩句。

【過程與方法】

1．激發(fā)學生想象的欲望，讓學生大膽想象，開拓思維。

2．通過多媒體圖片引導學生拓展想象思維，并能用一句完整的話表達出來。

【情感、態(tài)度與價值觀】

通過閱讀《畫家鄉(xiāng)》，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情。

重點難點

重點

1．通過觀察火車票，認識“昌、鋪、調”等8個生字，看懂火車票上的文字。

2．收集并積累關于顏色的詞語。

3．結合語境理解“隱蔽、煩惱、流連忘返”的意思。

4．積累優(yōu)美的句子。

5．有感情地朗讀《畫家鄉(xiāng)》。

難點

1．學會寫留言條。

2．開拓視野，激發(fā)想象。

教學準備

教師：幾張火車票、識字卡片、課件、小獎品。

課時安排

2課時

第一課時

課時目標

1．通過觀察火車票，認識“昌、鋪、調”等8個生字，看懂火車票上的文字。

2．結合語境理解“隱蔽、煩惱、流連忘返”的意思。

3．拓展學生的想象思維，訓練說話。

4．學會寫留言條。

重點難點

重點

1．通過觀察火車票，認識“昌、鋪、調”等8個生字，看懂火車票上的文字。

2．結合語境理解“隱蔽、煩惱、流連忘返”的意思。

難點

1．拓展學生的想象思維，訓練說話。

2．學會寫留言條。

教學過程

一、識字加油站

1．談話導入：同學們坐過火車嗎？上了火車能自己找到座位嗎？(對舉手的同學大佳贊賞)

2．出示火車票。點沒有坐過火車的同學讀一讀上面的字，不會認的字，教師出示在黑板上。

3．學生借助拼音自主識字，并給生字組詞。

4．通過點讀、“開火車”讀、“摘蘋果”讀等形式達到不用看音節(jié)就會認的效果。

5．(投影火車票)師：誰能跟大家解釋一下火車票上的文字都是什么意思？(讓坐過火車的同學回答，老師作補充)

6．拓展：今天，我們從火車票上認識了這么多的漢字，還學會了怎么認火車票，今后，大家坐火車就不用怕搭錯車或坐過站了。你還能從其他東西上學到生字、學到知識嗎？(比如街道廣告牌、尋人啟事等。)

7．學生自主回答，教師鼓勵表揚。

二、字詞句運用

1．導入：思維是人類最絢麗的花朵，而想象是這朵絢麗花朵的花蕊。讓我們張開雙翅，沖破狹小的生活領域，遨游于更廣闊的認知世界吧。

2．(出示圖片：爸爸的皮鞋，弟弟的小棉鞋)看到爸爸的鞋子，你會想到什么？(搖籃、小船)看到弟弟的小棉鞋，你又會想到什么？(鳥窩)請用一句完整的話說出。

3．出示柳條、云朵、楓葉、椅子、路燈、胡子等圖片，讓學生分小組合作交流，充分發(fā)揮想象，大膽構思。

4．檢查結果，對說得好的同學大佳贊賞，并粘貼“夢想的翅膀”獎品。

5．師：同學們看書或看電視時遇到過不理解的詞或句子嗎？都怎么解決的呢？(上網(wǎng)查資料、詢問父母或老師等)其實呀，還有一種辦法：結合語境理解。

6．(多媒體出示課本上的三句話)引導學生反復讀句子，結合語境說說詞語的意思。

7．舉一反三：課件出示其他的句子，讓學生鞏固練習。

三、寫話

1．導入：同學們，如果你有事需要向媽媽留言，你該怎么辦呢？(寫留言條)

寫留言條需要注意些什么，你知道嗎？今天我們就一起來學--寫留言條。

2．小組交流：寫留言條應該怎么寫，什么格式？需要注意什么？

3．小組反饋，老師引導。

(出示文中的留言條)

和學生一起說出留言條的格式：

①稱呼：稱呼要在第一行頂格寫，給誰留言就稱呼誰。

②正文：正文要在稱呼下一行空兩格寫。我們要寫有什么事，注意要把事情寫清楚，語言簡潔通俗。

③落款：要在右下角寫清楚留言人的姓名。在姓名的下一行寫留言的日期。

4．鞏固練習：選擇文中任何一題，自己寫一張留言條。

5．將學生寫好的留言條在投影儀上展示，再一次鞏固練習。

板書設計

語文園地四

留言條

稱呼　正文　落款

第二課時

課時目標

1．學會觀察，善于分析顏色的不同。

2．積累四句描寫山水風光的楹聯(lián)、詩句。

3．提高朗讀水平，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

重點難點

重點

1．學會觀察，善于分析顏色的不同。

2．積累四句描寫山水風光的楹聯(lián)、詩句。

3．提高朗讀水平。

難點

培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

教學過程

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．導入：我們的世界是多彩的，樹葉是綠色的，太陽是紅色的，稻谷是金黃色的。你還知道哪些顏色呢？

2．課件展示圖片(剛長出的樹葉、成熟的西瓜皮、大片的森林)，引導學生說出這些圖片的顏色。

3．小結：每一種顏色根據(jù)深淺還能分出多種顏色。

4．課件出示：

白色--雪白　米白　奶白

紅色--火紅　桃紅　棗紅

黃色--土黃　鵝黃　金黃

綠色--草綠　翠綠　墨綠

用以上這些詞語，說短語或句子。

(如：雪白的棉花、火紅的太陽等。)

5．拓展：你還能根據(jù)一種顏色說出不同深淺時的叫法嗎？如：紫色--淡紫、紫紅、深紫。

二、日積月累

1．出示優(yōu)美的湖光山色讓學生欣賞，同時讓學生談感受。

2．指導學生帶著贊美、欣賞的語氣讀課文中的句子。

3．指導背誦。

三、我愛閱讀

1．激情導入：孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)，今天，讓我們跟隨作者一起看看他的家鄉(xiāng)有什么特點。

2．讓學生有感情地朗讀全文。

3．“開火車”讀，一人讀一段，評出最佳朗讀者。

4．拓展：同學們，你的家鄉(xiāng)一定也很美，請你也仿照課文寫一寫或畫一畫自己美麗的家鄉(xiāng)。

板書設計

語文園地四

日積月累

有山皆圖畫，無水不文章。

一畦春韭綠，十里稻花香。

星垂平野闊，月涌大江流。

春江潮水連海平，海上明月共潮生。

教學反思

語文學習要通過不斷地實踐，在實踐中比較、改進，才能學得更輕松、更扎實。本次語文園地涉及面比較廣，訓練了同學們在“想、聽、說、讀、寫”各方面的能力，尤其是思維想象空間的增大，讓學生對各方面的認知有了新的認識。

編輯推薦：小學1-6年級各個版本語文教案匯總

提醒：

小學數(shù)學試題、知識點、學習方法

盡在“”微信公眾號

部編版二年級下冊語文《語文園地八》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編精心整理的“部編版二年級下冊語文《語文園地八》教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

部編版二年級下冊語文《語文園地八》教案

教學目標：

1、認識10個漢字，了解偏旁與漢字的關系。

2、整理積累古詩詞。

3、學習詞語的不同理解方法，進行練習。

4、熟讀“我愛閱讀”里的故事，做到正確、流利，讀懂內容。

教學重點：

1、認識10個漢字，了解偏旁與漢字的關系。

2、整理積累古詩詞。

教學難點：

1、學習詞語的不同理解方法，進行練習。

2、熟讀“我愛閱讀”里的故事，做到正確、流利，讀懂內容。

教學時間：

1課時。

教學過程：

一、啟發(fā)談話，導入新課

同學們，經(jīng)過一個學期的學習，我們有了很讀的收獲，一起來交流分享吧……學生自由暢談。

播放音樂：學習歌。

二、識字加油站

1、學習第一行詞語。

領讀詞語，出示拼音，學生自讀。

依次出示圖片，學生說一說它們是什么工具？

觀察這兩個字有什么相同之處？你還知道其它這樣的字嗎？

2、學習第二行詞語。

領讀詞語，出示拼音，學生自讀。

依次出示圖片，學生說一說它們是什么？

觀察這兩個字有什么相同之處？你還知道其它這樣的字嗎？

3、學習第三行詞語。

領讀詞語，出示拼音，學生自讀。

依次出示圖片，學生說一說對這兩個詞語的理解。

觀察這兩個字有什么相同之處？你還知道其它這樣的字嗎？

4、學習第四行詞語。

領讀詞語，出示拼音，學生自讀。

依次出示圖片，學生說一說對這兩個詞語的理解。

觀察這兩個字有什么相同之處？你還知道其它這樣的字嗎？

5、學習第五行詞語。

領讀詞語，出示拼音，學生自讀。

學生說一說對這兩個詞語的理解。

觀察這兩個字有什么相同之處？你還知道其它這樣的字嗎？

6、我的發(fā)現(xiàn)。

預設：左右兩邊的漢字偏旁都是中間的字。

這些字既可以單獨識字，也可以和其它部分組成新字。像這樣的字還有……

7、出示要求會認的10個生字，講解并讓學生組詞。

三、字詞句運用

（一）讀一讀下面的詞語，選擇一兩個說句子。

1、出示“忽然、突然、立刻、馬上、一瞬間、一眨眼”。

2、小組自由交流。

3、小組分享。

預設：這些詞語每兩組都是近義詞。這三組詞語都有“時間短”“發(fā)生得很快”的意思。

4、選擇詞語說句子。

5、出示“逐漸、漸漸、慢慢、徐徐、慢吞吞、慢悠悠”。

6、小組自由交流。

7、小組分享。

預設：這些詞語每兩組都是近義詞。這三組詞語都有“時間慢”“事情慢慢發(fā)生”的意思。）

8、選擇詞語說句子。

（二）讀句子，想象畫面，再仿照例句寫一寫。

1、出示句子：最后一個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進了大海里。

2、討論：“慌慌張張”“害怕極了”是什么樣子呢？想象畫面。

3、仿寫句子。

例句：李明杰著急死了，匆匆忙忙地跑進了教室。

四、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示“神、祖、禮、?！?。

2、觀察一下生字的偏旁。

3、出示“補、襪、衫、被”。

4、觀察一下生字的偏旁。

5、說一說你的發(fā)現(xiàn)。

預設：我

知道怎樣區(qū)分這兩個偏旁了。“礻”一般與鬼神、天地、祖先有關?！榜隆币话闩c衣物有關。

6、出示課件“冰、冷、凍、涼”。

7、觀察一下生字的偏旁。

8、出示“海、流、灑、滴”。

9、觀察一下生字的偏旁。

10、說一說你的發(fā)現(xiàn)。

預設：我知道怎樣區(qū)分這兩個偏旁了。“冫”一般與溫度低有關?！般摺币话闩c水有關。

11、討論：書寫時注意什么？

一定要注意偏旁的寫法。

五、日積月累

1、出示《舟夜書所見》。

舟夜書所見

[清]查慎行

月黑見漁燈，

孤光一點螢。

微微風簇浪，

散作滿河星。

2、說一說詩句的意思。

3、你還知道其他關于夜晚舟中所見的詩句嗎？

4、背誦古詩。

六、我愛閱讀

1、讀一讀文章，你讀到了什么？

2、把短文讀通順、讀流利，遇到不認識的字要學會查字典。

3、學生一句一句地讀，輪讀，小組合作讀。慢速咬準字音，不斷加快速度地讀。

4、練習仿寫：李時珍不怕山高路遠，不怕嚴寒酷暑，走遍了萬水千山。

5、小組派代表展示。

6、討論：“整整”“終于”這些詞語說明了什么？

7、我的問題：李時珍做了什么有意義的事情？他的哪些精神值得我們學習？

部編版二年級語文上冊《語文園地八》教學設計

部編版二年級語文上冊《語文園地八》教學設計

教學目標

1、認識“狼、猩”等10個生字，正確認讀“狼、猩猩”等10個詞語，并能根據(jù)動物的不同特點，嘗試不同的分類方法，激發(fā)學生學習興趣。

2、引導學生根據(jù)形聲字的構字特點，猜讀擬聲詞的讀音，并能結合語境，準確運用擬聲詞。

3、了解左右寬窄大致相同的字的書寫要領，養(yǎng)成先觀察后落筆，減少修改次數(shù)的好習慣。

教學重點

1、認識動物名稱的詞語，并能根據(jù)動物的不同特點，嘗試不同的分類方法。

2、學習擬聲詞并能結合語境準確的運用擬聲詞。

教學難點能夠根據(jù)形聲字的構字特點，猜出擬聲詞的讀音，并能根據(jù)語境準確的運用擬聲詞。

教學準備生字詞語卡片、動物的圖片

預習要求1、借助拼音讀一讀識字加油站中的10個動物名稱的詞語，并嘗試分類。

2、認讀字詞句運用中的擬聲詞并能加以運用。

教學過程旁注

一、導入新課

1、同學們，今天這節(jié)課我們來學習語文園地八的識字加油站、字詞句運用及書寫提示三部分的內容。

2、板書課題：語文園地八。

3、學生齊讀課題，了解本節(jié)課學習的內容。

二、十字加油站

1、教師出示動物圖片，引導學生看一看，說一說動物的名稱。

相機出示這些動物名稱的詞語。

2、引導學生讀一讀10個表示動物名稱的詞語，注意讀準字音。

“蚯蚓”的“蚓”讀第三聲，并且是前鼻音。

3、學生自由練讀10這十個表示動物名稱的詞語,邊讀邊思考：如果要我們給這10個動物進行分類，你會怎樣給它們分類呢？你的分類標準是什么？

學生練讀詞語并嘗試分類。

同桌之間相互交流，說一說自己是如何給這10個動物分類的，并且說一說自己的分類標準。

全班交流，教師相機引導學生從活動方式、飲食習慣、腿腳的數(shù)量、生活的環(huán)境等等來進行分類。

4、學生再次朗讀這10個表示動物名稱的詞語并積累。

三、字詞句運用

1、教師播放各種各樣的聲音，引導學生聽一聽，說一說這是什么聲音？

教師引導：為了用語言文字表示出各種各樣的聲音，古人造出了各種模擬聲音的詞語，這些詞語就是擬聲詞。

2、出示課本字詞句部分的擬聲詞，引導學生讀一讀并說一說這些擬聲詞都是表示什么聲音的詞語？

3、學生練習朗讀這8個擬聲詞,說一說這些擬聲詞都有什么共同的特點？

全班交流討論，教師小結：這些擬聲詞都是由左右結構的形聲字組成的，左邊的口字旁提示這個字的字義，右邊的聲符提示這個字的字音。因此當我們看到擬聲詞的時候，就可以根據(jù)右邊的聲符來猜一猜這個字的讀音。比如說“唰”右半邊的“刷”就是這個字的讀音。

學生再次朗讀著8個擬聲詞，體會擬聲詞的特點。

4、除了書上出現(xiàn)的這八個擬聲詞，我們還知道哪些擬聲詞呢？那些擬聲詞是不是也具有這個特點呢？

學生列舉自己知道的擬聲詞，讀一讀并且說一說這些擬聲詞是不是也符合部首主義，聲符主音的特點。

嘿呦嘿呦、哎呀、呼呼、喵喵、啾啾

5、擬聲詞的運用。

出示課本109頁的兩個句子，引導學生讀一讀，再選擇合適的擬聲詞放在句子里。

全班交流，齊讀句子。

除了這兩個句子，我們還在哪些句子里面看到過使用擬聲詞的呢？

學生說一說或者從課文中找一找?guī)в袛M聲詞的句子。

教師出示一些帶有擬聲詞的句子，引導學生讀一讀并說一說這些句子中的擬聲詞是表示什么聲音的。

風娃娃又來到河邊，看見許多船工正拉著一艘大船。他們彎著腰，流著汗，“嘿喲、嘿喲”喊著號子，可是船卻走得很慢很慢。

火越燒越旺，哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了。

“哆羅羅，哆羅羅，寒風凍死我，明天就做窩。”

6、教師小結：擬聲詞在我們平時的學習中運用的非常廣泛，有了這些模擬大自然或者生活中聲音的詞語，句子就會變得更加生動，更加有趣。

四、書寫提示

1、出示“領、群、船、朗”四個生字，引導學生讀一讀并仔細觀察四個漢字，說一說它們的結構特點，想一想這些生字在書寫時的注意事項。

2、全班交流討論：

這四個字都是左右結構的字，而且左右寬窄大致相等，在書寫的時候，這一類字左右部件寫得要緊湊，并且要盡量往中線靠。

3、教師再次引導：同學們，平時我們書寫漢字的時候，不僅要注意把字寫美觀，還要注意什么呢？

教師出示兩幅學生作品，字寫得都非常的工整，一幅作品書面比較整潔，另外一幅作品書面不太整潔。

學生觀看兩幅作品，體會到保持頁面整潔對于書寫來講也是非常重要的。

4、學生交流討論：怎樣才能減少修改次數(shù)，保持頁面整潔呢？

教師指導：在書寫的時候，我們要先看后寫，才能減少修改次數(shù)，保持頁面整潔。怎么看？第一步，看字的結構；第二步，看各部分位置；第三步，看關鍵筆畫，這三個看清之后，再動筆書寫，寫完之后盡量不修改，這樣就可以保持頁面整潔了。

5、引導學生根據(jù)“看”字的步驟，進行書寫練習。

教師巡視，提示學生注意書寫姿勢，同時提示學生注意看清楚字之后再書寫，一開始速度可以慢一點，觀察的時間可以久一點。

6、展示學生的書寫作品，請頁面整潔的同學介紹一下自己的書寫經(jīng)驗，進一步引導學生在書寫時，要先看后寫，盡量不修改，保持頁面整潔。

五、課后延伸

1、讀一讀表示動物名稱的詞語并加以積累。

2、練習朗讀字詞句運用部分的擬聲詞，并觀察在生活中擬聲詞的運用。

第二課時

教學目標

1、正確認讀12個帶有動物名稱的成語，并能夠發(fā)現(xiàn)成語的特點，誦讀積累。

2、閱讀短文《稱贊》，了解短文的內容，感受稱贊帶來的美好與快樂，懂得在生活中學著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

3、培養(yǎng)學生的閱讀興趣，引導學生養(yǎng)成熱愛閱讀的良好習慣。

教學重點1、引導學生正確認讀12個成語，發(fā)現(xiàn)這些成語的特點并背誦積累成語。

2、閱讀短文《稱贊》，感受稱贊帶來的美好與快樂，明白在生活中我們要學著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

教學難點閱讀短文《稱贊》，感受稱贊帶來的美好和快樂，明白在生活中學著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

教學準備課件

預習要求1、借助漢語拼音認讀12個成語，讀準字音。

2、讀一讀短文《稱贊》，初步了解這篇短文的主要內容。

教學過程旁注

一、導入新課

1、同學們，上一課我們學習了語文園地八的識字加油站、字詞句運用及書寫提示三部分的內容，今天我們將繼續(xù)學習語文園地八中的日積月累和我愛閱讀兩部分。

2、板書課題：語文園地八

3、學生齊讀課題，明確本節(jié)課學習的內容。

二、日積月累

1、出示課本110頁日積月累的12個成語，引導學生讀一讀，注意讀準字音。

指生朗讀，相機正音。

“雞鳴狗吠”的“吠”讀fei，第四聲，是“叫”的意思。

2、學生再讀這12個成語，邊讀邊觀察這12個成語有什么共同的特點？

（1）這12個成語中都帶有動物的名稱。

學生讀一讀這12個成語，并動筆把動物名稱的詞語圈起來并讀一讀。

（2）出示第一列三個成語：

狼吞虎咽龍飛鳳舞雞鳴狗吠

學生通過觀察，明白這三個成語每個成語里面都含有兩種動物的名稱，并且每個成語的前兩個字和后兩個字是對應的。

學生自由讀一讀這三個詞語，進一步體會這三個詞語的特點。

師生對讀這三個詞語，比如說教師讀“狼吞”，學生讀“虎咽”；也可以教師讀“狼”，學生讀“吞”，教師讀“虎”，學生讀“咽”，進一步體會這三個成語的特點。

（3）出示第二列的三個成語：驚弓之鳥漏網(wǎng)之魚害群之馬

學生讀一讀，發(fā)現(xiàn)這三個成語中都有“之”這個字。

學生再讀這三個成語，進一步體會這三個成語的共同特點。

（4）學生自由朗讀第三列的三個成語，交流這三個成語的共同特點是都有“如”這個字。

教師提示：這三個成語都有“如”這個字，說明這三個成語都是運用了比喻的修辭手法。

理解膽小如鼠。

理解“如”字，“如”是好像的意思，“鼠”指老鼠。

“膽小如鼠”的意思就是形容一個人非常膽小，就像老鼠一樣。

引導學生用同樣的方法去理解“如虎添翼、如魚得水”這兩個成語的意思。

3、學生自由練讀這12個成語，進一步體會這12個成語的特點，并背誦成語，積累成語。

三、我愛閱讀

1、引導學生讀一讀短文《稱贊》，注意把短文讀通順，讀流暢，初步了解短文的主要內容。

2、指生朗讀短文，交流短文的主要內容：

（1）課文里面寫了哪兩個小動物之間的故事？

（2）小獾在干什么？小刺猬是如何稱贊小獾的？小獾聽了，心情怎么樣？

（3）小獾又是如何稱贊小刺猬的？小刺猬聽了之后心情怎么樣？

3、學生再次自由朗讀課文《稱贊》，進一步體會這篇短文的主要內容并想一想，我們從這篇短文中獲得哪些收獲？

通過交流明白稱贊能夠給他人帶來美好和快樂。

在生活中我們要學著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

4、同學們，我們讀了這篇短文，同時也明白了這篇短文的內容，知道了稱贊能夠帶來快樂和美好。下面請同學們用自己的方式展示自己對這篇短文的理解，可以閱讀其中的一個段落，可以表演其中的一個片段，當然更可以說一說自己學了這篇短文之后的感想。

學生在小組內展示自己對這篇短文的理解，其他同學對同伴的展示加以稱贊和表揚。

5、指幾名同學用自己的方式在全班展示自己對這篇短文的理解，其他同學對同學的展示加以稱贊和表揚。引導學生進一步體會稱贊別人以及被別人稱贊帶來的美好和快樂。

四、課后延伸

1、讀一讀日積月累部分的12個成語，并背誦成語，積累成語。

2、閱讀短文《稱贊》，進一步體會稱贊帶來的美好和快樂，明白在生活中學著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

3、學著去稱贊別人，體會稱贊別人以及被別人稱贊帶來的快樂和美好。

部編版二年級語文上冊《語文園地八》教案設計

部編版二年級語文上冊《語文園地八》教案設計

教學目標：

1、學習根據(jù)生字的特點和構造進行識字，認識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受

中國漢字的趣味，激發(fā)學生對漢字的喜愛。

2、規(guī)范學生生字的書寫。會寫生字領、群、船、朗。

3、熟讀并積累含有動物名稱的成語，并能選擇一兩個說話。

4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。

重點難點：

1、學習根據(jù)生字的特點和構造進行識字，認識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。

2、熟讀并積累含有動物名稱的成語，并能選擇一兩個說話。

課前準備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、制作生字詞卡片。（學生）

課時分配：兩課時

第一課時

教學目標：

1、學習根據(jù)生字的特點和構造進行識字，認識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受

中國漢字的趣味，激發(fā)學生對漢字的喜愛。

2、規(guī)范學生生字的書寫。會寫生字領、群、船、朗。

重點難點：

學習根據(jù)生字的特點和構造進行識字，認識生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。

教學過程：

一、識字加油站。

1、學生認識兩個偏旁部首：廠、穴。

2、自由讀一讀含有這兩個偏旁的生字。

3、看看這些字有什么共同點？

4、你還知道哪些“廠、穴”旁的字？說一說，寫一寫。

5、先同桌交流，再全班交流。

6、師：你們覺得我們國家的漢字有趣嗎？

二、書寫提示。

1、先觀察，同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。

2、老師提示：

（1）先看后寫，才能減少修改次數(shù)，確保頁面整潔。

（2）有些字，左右兩邊的寬窄差不多，寫的時候要均衡。

3、請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

4、學生書寫，老師巡視指導。

5、進行全班評比。

三、談感受，說收獲。

第二課時

教學目標：

1、熟讀并積累含有動物名稱的成語，并能選擇一兩個說話。

2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。

重點難點：

熟讀并積累含有動物名稱的成語，并能選擇一兩個說話。

教學過程：

一、談動物引入新課。

1、師：孩子們喜歡哪些動物？

2、全班交流。

3、師：這些動物，有的兇殘、有的溫順，有的肥大、有的瘦小。但是一放到詞語中，他

們卻有著另外一層意思。我們一起來看看吧！

二、日積月累

1、出示成語，讀一讀。

狼吞虎咽驚弓之鳥膽小如鼠龍飛鳳舞

漏網(wǎng)之魚如虎添翼雞嗚狗吠害群之馬

如魚得水

2、指名朗讀，同桌讀，全班齊讀。

3、請圈出成語中的動物名稱。

4、大概理解成語的意思。

5、再讀成語，邊讀邊體會。

6、你還了解哪些成語里也含有動物名稱？說一說。

7、我會選擇一兩個成語說話。

如：媽媽做的飯真香，我狼吞虎咽的幾下就吃飽了。

三、我愛閱讀：

1、讀一讀。

2、誰能說一說這篇文章講了誰和誰的故事？

3、主要講了他們的什么事？

4、全班交流。

四、教師總結，布置作業(yè)。

部編版二年級上冊語文《語文園地一》教案

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編幫大家整理的《部編版二年級上冊語文《語文園地一》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

部編版二年級上冊語文《語文園地一》教案

教學目標：

1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用“有時候.....有時候.....在.....在.....在.....在.....”來描述自己的日常生活。

2、規(guī)范學生生字的書寫。

3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。

4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。重點難點：

1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。

2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。課前準備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、制作生字詞卡片。（學生）

課時分配：三課時

教學過程：

第一課時

一、識字加油站。

1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。

學生反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說一說，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。

2、出示生字學生認讀。

3、識字游戲“開火車”。

二、字詞句運用。

1、讀一讀：

迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

2、在小組內演一演。

3、每一組詞請一個小組的同學上臺演示。

4、句子練習。

（1）學生自由讀一讀書上的兩個句子。

（2）同桌互相用“有時候.....有時候.....在.....在.....在.....在.....”來說一句話。

（3）請同學在全班交流練習說句子。

三、書寫提示。

1、先觀察，同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。

2、請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

3、學生書寫，老師巡視指導。

4、進行全班評比。

部編版二年級語文上冊《語文園地三》教案

語文園地三

教學目標：

1．給學生提供充分展示自己的機會，展示自己在課內外積累的字、詞、句。

2．讓學生具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學習中勤查字典的好習慣。

3．熟讀并背誦古詩《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞的興趣。

4．繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。

重點難點：

1．展示自己在課內外積累的字、詞、句。

2．熟讀并背誦古詩《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞的興趣。

課前準備：

1．制作多媒體課件。（教師）

2．準備自己要展示的字、詞、句卡片。

課時分配：一課時

教學過程：

一、識字加油站。

彈鋼琴、練舞蹈、唱京戲

畫圖畫 、捏泥人 、下圍棋

滾鐵環(huán)、蕩秋千、滑滑梯

1．請孩子們說說自己在生活中積累認識的字、詞、句都有哪些？

2．請同學們依次上臺展示自己搜集到的課內外認識的字、詞、句。

二、字詞句運用

1.園與圓

只與支

帶與戴

進與近

展示臺

2．用一邊…一邊說句子

3.寫段話

《我最喜愛的玩具》

（出示玩具城的玩具圖片，點擊小熊、風車、芭比娃娃、積木、水晶寶寶、機器貓）學生說玩具名稱點擊小熊圖片

三、課件展示：

白云 烏云 朝霞 晚霞

雨點 霜凍 雪花 冰雹

小溪 河流 湖泊 海洋

1．請孩子們好好讀讀，說說這些詞語分別描述的是什么地方的景物？

2．你還搜集了同類的其他詞語嗎？請同學們補充。

3．出示描寫春天的景色的詞語：

含苞欲放 百花爭艷 花紅柳綠 春色滿園

4．請同學們想想還有哪些描寫春天景色的詞語，把它補充在書的旁邊。

5．出示關于讀書的名言錦句。

書是人類進步的階梯----高爾基

（1） 請孩子們讀一讀，記一記。

（2） 找一找我們學過的關于讀書的名言錦句。

四、日積月累。

小兒垂釣

1．今天我們要學習的是最有名的一首詩《小兒垂釣》。

2.和老師一起來寫課題，"垂"字的橫畫比較多，中間這一橫字得稍微長一點，字應站穩(wěn)了。"釣"字里面有個點。

3．"垂釣"就是釣魚的意思，那"小兒垂釣"的意思就是小孩子釣魚。

4．同學們，釣魚是件非常有趣的事情。你們釣過魚嗎？釣魚的時候應該注意些什么？

5．釣魚是一門學問，詩人筆下的小兒垂釣可是另有一番情趣呢！

6．你們都被這首小詩吸引了。它呀就寫在書上，翻開書p43，自己讀讀，看誰能把詩歌讀流利？

7．在這首詩歌里藏著這樣幾個漢字朋友呢! (出示生字"稚、側、綸、莓"。)誰會讀？（個別讀、開火車讀、領讀）

8．離開了拼音朋友的幫助，你還能讀準這些字嗎?開火車認讀生字。你們讀得真準!

9．"稚"和"側"這兩個字我們不光要會讀，還要會寫。師范寫。

10．請同學們大聲地把這首詩讀一遍，然后讀給你的同桌聽聽。個別讀。

11．這是一首七言律詩，每一行有7個字，共四句。每行停頓都是2/2/3。

所以我們朗讀時字音要準確，停頓節(jié)奏也要準確。

12．大家都陶醉在了童趣之中，其實古詩中寫童趣的詩還不少，老師給大家推薦幾首詩。

所見 袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。 意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

村居 高鼎

單長鷹飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。 兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶 。

宿新市徐公店 楊萬里

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。 兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋

五、我愛閱讀。

1．請同學們借助拼音自由閱讀《王二小》。

王二小是兒童團員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

有一天，敵人來掃蕩，走到山口迷了路。敵人看見王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。

王二小裝著順從的樣子走在前面，把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。

突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當，就殺害了小英雄王二小。

這時候，八路軍從山上沖下來，消滅了全部敵人。

2．學學講《王二小》的故事。

3．請孩子們講講同類的其他故事。

4．請孩子們多讀課外書。

六、孩子們說收獲。

編輯推薦：小學1-6年級各個版本語文教案匯總

提醒：

小學數(shù)學試題、知識點、學習方法

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部編版二年級上冊《語文園地三·寫話》語文教案

部編版二年級上冊《語文園地三·寫話》語文教案

【教學目標】

1.看范例，學習寫話時“段前空兩格”、“標點符號占一格”、“沒有錯別字”等要求。

2.學習從玩具顏色、形狀等方面介紹玩具的樣子。

3.抓住動作和心情等寫出“好玩在哪里”。

【學情分析】

這是學生第一次寫話，從情感的角度看，學生對喜聞樂見的事物有表達的訴求，樂于寫自己想寫的話。從能力的角度看，學生有了初步的閱讀積累，識字也有了一定的量，但是，對寫話的基本格式要求不明確。對大部分學生來說，受識字量少、閱讀量少的影響，寫清楚、寫通順，不寫錯別字，也有一定難度。

基于以上考慮，本課的教學中，我們堅持順應學生的天性，讓每個學生寫自己喜愛的玩具，不作統(tǒng)一要求；讓學生用自己喜歡的語言表達，不做過多作的句式限制；同時努力發(fā)現(xiàn)學生寫話中的亮點，讓學生敢寫、寫開，從而保護學生可貴的寫話興趣。

在教學過程中，我們根據(jù)課前學情調研，將重點放在引導學生觀察玩具，從顏色、形狀等可感知的角度說一說、寫一寫玩具的樣子；玩一玩玩具，通過動作、心情等說寫“好玩在哪里”，讓學生在說話、寫話的實踐中提高寫話能力。

【教學重難點】

學習從玩具顏色、形狀等方面介紹玩具的樣子，抓住動作和心情寫出“好玩在哪里”。

【教學過程】

一、看班級最喜愛玩具排行榜，激發(fā)興趣

1.出示最喜愛玩具排行榜，聊排行。

2.根據(jù)句型說一說最喜愛的玩具是什么。（板貼：是什么） PPT出示：

3.學生交流。

二、范例引入，導寫“是什么”

1.補寫課題。（板書：寫）

2.出示范例，明確要求：

（1）段前空兩個

（2）標點占一格

（3）沒有錯別字

3.學生按要求寫。

4.指名展示，引導學生圍繞要求評價。

5.讀一讀，依據(jù)三個標準自我評價、修改。

三、學習從顏色、形狀等方面，寫清“什么樣子”

1.觀察毽子，說樣子。

（1）猜一猜老師最喜愛的玩具，出示毽子。請學生仔細觀察，她是什么樣子的？（板貼：什么樣子）

（2）觀察毽子，根據(jù)學生回答，電腦輸入文字。引導：我們可以從毽子的顏色、形狀等方面介紹毽子的樣子。（相機板書：顏色、形狀等。）

2.說一說自己最喜愛的玩具的樣子。

3.指名交流。（注意引導學生從顏色、形狀等方面介紹玩具樣子）

4.學生試寫。

5.展示評價：指名展示自己的玩具，并把自己寫的話讀給大家聽，其他同學看看寫清楚了沒有。

6.同桌互相評議。

四、聚焦動作與心情，說、寫“好玩在哪里”

1.聚焦毽子。

（1）（板貼：好玩在哪里）看老師踢毽子，想“好玩在哪里”。

（2）指名交流，說說“好玩在哪里”。

（3）根據(jù)學生回答，電腦輸入文字，引導：可以通過自己玩的時候的動作和心情寫出好玩。（板書：動作、心情）

2.說一說自己的玩具“好玩在哪里”。

（1）指名說。

（2）同桌交流。

3.把說的話寫下來。

4.展示交流，評議。（評議要點：沒有錯別字，標點正確；寫了動作、心情。）

五、小結，回讀自己作品

1.師講述：今天我們寫了自己最喜愛的玩具，寫了它“是什么”，“什么樣子”，“好玩在哪里”。

請大家把自己寫的話從頭到尾讀一讀，檢查一下。

2..布置任務：把自己最喜愛的玩具介紹給你的朋友。

【板書設計】

寫最喜愛的玩具

是什么 什么樣子 好玩在哪里

形狀

動作

顏色

心情

（聲音）

編輯推薦：小學1-6年級各個版本語文教案匯總

提醒：

小學數(shù)學試題、知識點、學習方法

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部編版二年級上冊語文園地一教案

教學課題

語文園地一

教學目標

1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用有時候……時候……、……在……在……在……在……來描述自己的日常生活。

2、規(guī)范學生生字的書寫。

3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。

4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。

教學重點

通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字，積累新詞。

教學難點

有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。

前置性

作業(yè)

（預習作業(yè)）

1、預習書12-14頁。

2、了解梅花。

3、了解，有條件可以看看《沒頭腦和不高興》

教學過程設計

教學

環(huán)節(jié)

集體備課（備課組）

二次備課（個人）

一、識字加油站。

二、字詞句運用。

三、書寫提示。

一、談話揭題，齊讀課題。

二、初讀詩文感知大意

三、細讀古詩，進入詩境。

四、感情朗讀，背誦古詩

一、我愛閱讀

二、快樂讀書吧。

三、拓展遷移，教師小結。

第一課時

1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。

學生反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

指名說一說，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。

2、出示生字學生認讀。

3、識字游戲“開火車”。

1、讀一讀：

迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

2、在小組內演一演。

3、每一組詞請一個小組的同學上臺演示。

4、句子練習。

（1）學生自由讀一讀書上的兩個句子。

（2）同桌互相用“有時候……時候……、……在……在……在……在……”來說一句話。

（3）請同學在全班交流練習說句子。

1、先觀察，同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。

2、請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

3、學生書寫，老師巡視指導。

4、進行全班評比。

第二課時

1、同學們我們都指導花一般是在什么季節(jié)開放的？

2、今天我們要認識一種花，她卻不是在春天開放的？

3，板書課題，齊讀課題

1、教師范讀古詩。

2、學生自由讀古詩，要求：讀準字音，把句子讀得通順、流利！

3、指名讀詩文，注意糾正學生讀錯的字音。

4、教師與學生配合讀詩，指導學生讀準每個字音、停頓、節(jié)奏！

5、認識二類字

6、指名讀古詩，齊讀古詩。

1、人們都說：“詩中有畫，畫中有詩”，讀了這么多遍古詩，你從古詩中看到了什么畫面？

2、學習前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。通過誦讀這兩句詩，體會一下梅花不怕冷的品格。

3、學習后兩句：遙知不是雪，為有暗香來。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請用詩中的句子回答。誰愿意來讀讀這兩行詩？其他同學認真聽，邊聽邊想：這兩句詩要告訴我們什么？通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。

4、同學們，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對梅花的喜愛！

1、師配樂讀；請你們閉上眼睛，認真聽老師讀詩，想象畫面。

2、生配樂讀：哪位同學愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個梅花開放的地方？

3、同學們，你們知道古人是怎么讀詩的嗎？（搖頭晃腦地讀）我們一起站起來，學一學古人，用你的表情，用你的動作來表演這首古詩。

4、感情背誦古詩

第三課時

1、師板書“鴨”和“霞”兩個字。

2、指名認讀二字。

3、板書課題：分不清是鴨還是霞

4、讀一讀。

分不清是鴨還是霞（繞口令）

天空飄著一片霞，

水上游來一群鴨。

霞是五彩霞，

鴨是麻花鴨。

麻花鴨游進五彩霞，

五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。

樂壞了鴨，

拍碎了霞，

分不清是鴨還是霞。

3、小組內賽一賽：看誰能最先背下來。

1、讀讀材料。

2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。

3、小組同學交流讀書的好處。

4、小組同學交流書從哪里來。

1、討論如何建立班級“快樂讀書吧”。

2、交流讀書方法。

3、師小結

板書

設計

語文園地一

識字加油站書寫提示我愛閱讀

字詞語運用日積月累梅花快樂讀書吧

作業(yè)

設計

1.按要求預習

2.背誦《梅花》《分不清是鴨還是霞》

3.完成小狀元語文園地練習和第一單元練習

教學

反思