二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文教案

部編版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》語(yǔ)文教案。

部編版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》語(yǔ)文教案

教材分析

“語(yǔ)文園地六”所設(shè)內(nèi)容分五個(gè)板塊?！白R(shí)字加油站”呈現(xiàn)了兩組交通工具的名稱，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際學(xué)生字，認(rèn)識(shí)4種機(jī)動(dòng)車和4種船舶；第二個(gè)板塊是“字詞句運(yùn)用”，讓學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)境讀準(zhǔn)多音字，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)；第三個(gè)板塊是“我的發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)；第四個(gè)板塊是“日積月累”，要求學(xué)生讀背三句關(guān)于成長(zhǎng)、立志的名句；第五個(gè)板塊是“我愛閱讀”，學(xué)習(xí)《魯班造鋸》，讓學(xué)生在欣賞有趣的故事的同時(shí)獲得感悟。

學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)大半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)字、詞、句、段等知識(shí)的學(xué)習(xí)已有了一定的經(jīng)驗(yàn)，老師在教學(xué)中只需起到點(diǎn)撥、引導(dǎo)、總結(jié)的作用，把課堂還給學(xué)生即可。

教學(xué)建議

二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)上也顯得大膽主動(dòng)，老師要結(jié)合學(xué)生感興趣的點(diǎn)，如各種各樣的交通工具等，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)常見的交通工具。結(jié)合語(yǔ)境，正確認(rèn)讀多音字。

2．認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3．通過(guò)認(rèn)讀，發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)。

4．積累關(guān)于立志的名句。

【過(guò)程與方法】

1．通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握字、詞、句、段的基礎(chǔ)知識(shí)。

2．運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，提高學(xué)習(xí)效率。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

1．了解名句蘊(yùn)含的道理。

2．自主閱讀《魯班造鋸》，感受古人的聰明才智。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)常見的交通工具。

2．發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)。

3．積累關(guān)于立志的名句。

難點(diǎn)

1．結(jié)合語(yǔ)境，正確認(rèn)讀多音字；正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2．朗讀《魯班造鋸》，感受古人的聰明才智。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字卡片、課件。

學(xué)生：搜集關(guān)于立志的名句。

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)常見的交通工具。

2．結(jié)合語(yǔ)境，正確認(rèn)讀多音字；正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)常見的交通工具。

難點(diǎn)

結(jié)合語(yǔ)境，正確認(rèn)讀多音字；正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

教學(xué)過(guò)程

一、識(shí)字加油站

1．(課件展示：各種車輛、船只)分組討論：這些都是什么？

2．師：這些實(shí)物圖同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了，但它們今天是以生字的形式出現(xiàn)的，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？(出示圖片及相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ))

3．采用不同的形式認(rèn)讀：點(diǎn)讀、“開火車”讀、“擊鼓傳花”讀。

4．除了圖片上老師展示的，你還認(rèn)識(shí)其他車輛及船只嗎？(學(xué)生自由發(fā)言)

二、字詞句運(yùn)用

(一)讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

1．出示選音節(jié)填空，以練習(xí)題的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，選擇正確的音節(jié)。

2．教師檢查，針對(duì)有難度的個(gè)別字作重點(diǎn)指導(dǎo)。

3．句子訓(xùn)練：請(qǐng)選擇兩個(gè)不同的讀音所出現(xiàn)的詞語(yǔ)說(shuō)兩句話(指名說(shuō))，其余學(xué)生做評(píng)委，說(shuō)得好的給予掌聲鼓勵(lì)，說(shuō)得不好的，其他同學(xué)幫忙糾正、修改。

4．你還知道哪些多音字？請(qǐng)?jiān)囌f(shuō)一兩個(gè)。

(二)給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)，再讀一讀。

1．讓學(xué)生自己在書本上做一做。

2．教師檢查。

3．講解基本標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法。

4．指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，加深對(duì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)語(yǔ)氣的認(rèn)識(shí)。

5．拓展練習(xí)：出示幾個(gè)句子，讓學(xué)生練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地六

識(shí)字加油站：交通工具

字詞句運(yùn)用：讀準(zhǔn)多音字

使用標(biāo)點(diǎn)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)JAb88.com

1．發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)。

2．積累關(guān)于成長(zhǎng)、立志的名句，了解其中蘊(yùn)含的道理。

3．自主閱讀《魯班造鋸》，感受古人的聰明才智。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．發(fā)現(xiàn)形聲字“聲旁表音”的特點(diǎn)。

2．積累關(guān)于成長(zhǎng)、立志的名句。

難點(diǎn)

1．了解名句蘊(yùn)含的道理。

2．自主閱讀《魯班造鋸》，感受古人的聰明才智。

教學(xué)過(guò)程

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．多媒體出示課文內(nèi)容，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

2．學(xué)生自主回答，教師總結(jié)：這些字都是加上了不同的偏旁之后變成了新字，讀音也和原來(lái)的字很接近，這些字叫形聲字。每組形聲字最前面的字叫聲旁，表示讀音。

3．讓學(xué)生當(dāng)小老師教讀。

4．以不同形式的讀來(lái)鞏固識(shí)字。

5．你能給這些生字寶寶找個(gè)朋友嗎？(練習(xí)口頭組詞)

6．拓展：知道了這些生字的特點(diǎn)，你能說(shuō)一說(shuō)其他像這樣的生字嗎？

二、日積月累

1．本次“日積月累”都是關(guān)于成長(zhǎng)、立志的名句，看看哪位同學(xué)有志氣，不問(wèn)任何人，單靠自己就能正確無(wú)誤地將這幾句話讀出來(lái)。

2．學(xué)生自由練讀。

3．指名讀。

4．師講解每句話的意思。

5．學(xué)生齊讀，嘗試背誦。

三、我愛閱讀

1．同學(xué)們，我們的古人非常聰明，在科技不發(fā)達(dá)的古代，他們靠著自己的聰明才智發(fā)明了很多東西，今天我們就學(xué)習(xí)魯班造鋸的故事，請(qǐng)大家有感情地把文章讀一遍。

2．引導(dǎo)學(xué)生解決不認(rèn)識(shí)的生字詞。同學(xué)提問(wèn)同學(xué)答，不正確的老師引導(dǎo)糾正。

3．學(xué)生質(zhì)疑：

(1)魯班要建造一座宮殿，遇到了什么問(wèn)題？

(2)魯班是根據(jù)什么發(fā)明了鋸子？

(3)這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)？

4．訓(xùn)練朗讀。

(1)指名分段讀，師相機(jī)指導(dǎo)。

(2)齊讀。

板書設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地六

巴--把　爸　吧　包--飽　抱　炮

方--放　防　房　青--清　晴　情

馬--媽　螞　嗎

教學(xué)反思

學(xué)生在本次“語(yǔ)文園地”的學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮了主導(dǎo)地位，我的適時(shí)引導(dǎo)讓學(xué)生開闊了視野，拓展了思維，使他們的聽說(shuō)讀寫能力得到了訓(xùn)練。在講解多音字時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生利用組詞來(lái)區(qū)分多音字的不同用法；在指導(dǎo)朗讀時(shí)，我采用多種形式的朗讀，讓學(xué)生投入到閱讀當(dāng)中去，達(dá)到了不錯(cuò)的效果。

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提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

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教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，了解圖意。

2.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看，生動(dòng)說(shuō)，規(guī)范寫，爭(zhēng)取把故事內(nèi)容寫具體。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看，生動(dòng)說(shuō)，規(guī)范寫，說(shuō)詞寫句，連句成段。

教具準(zhǔn)備：ppt 微課 簡(jiǎn)筆畫板貼 作文紙等

教學(xué)過(guò)程：

【課前談話】

1.小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？下面我們就來(lái)玩?zhèn)€小游戲：看圖猜動(dòng)畫片的名字。睜大眼睛看好了，看看誰(shuí)的反應(yīng)快。（出示圖片）

2.（出示貓和老鼠的圖片）同學(xué)們喜歡看《貓和老鼠》嗎？這節(jié)課我們?cè)賮?lái)編一個(gè)貓和老鼠的故事【貼板書：貓和老鼠】。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

一天，貓出去了，家里只剩下老鼠，它可開心啦！它這看看，那玩玩，忽然看到了一個(gè)奇怪的大家伙，它長(zhǎng)什么樣？好奇的小老鼠它會(huì)--？（引導(dǎo)學(xué)生自由想象）

二、觀察想象，指導(dǎo)寫話

1.突然，只聽“喵”的一聲，你看到了什么？

【預(yù)設(shè)一】電腦屏幕上出現(xiàn)了一只貓。

（1）這是一只怎樣的貓？你從哪里看出來(lái)的？

●眼睛瞪得圓圓的（還有哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)貓的眼睛）

●嘴巴大張著，露出尖尖的牙齒……（你感覺這尖尖的牙齒怎么樣？）

小結(jié)：小朋友們看得可真仔細(xì)【貼板書】

（2）貓可能還會(huì)“喵喵”叫，它在說(shuō)--

（3）請(qǐng)小朋友們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這只貓。

【預(yù)設(shè)二】老鼠嚇壞了。

（1）你從哪里看出老鼠嚇壞了？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出老鼠身體各部分的表現(xiàn)）

●身體怎么樣？（一屁股坐在了地上、四肢發(fā)抖，身上的毛都豎了起來(lái)……）

●眼睛、嘴巴、手、腿等各是怎么樣的？（眼睛瞪得圓圓的、眼淚都流出來(lái)了，嘴巴張得大大的，手不停地?cái)[著，腿在發(fā)抖……）

小結(jié)：你看，只要我們看仔細(xì)了【貼板書】，就能把小老鼠害怕的樣子寫得活靈活現(xiàn)！

（2）剛才我們是用眼睛看的，現(xiàn)在用耳朵聽。

（播放“吱吱”聲）你聽到老鼠在說(shuō)什么？

創(chuàng)設(shè)情境說(shuō)話：老鼠害怕地說(shuō)--老鼠結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)--老鼠不斷地解釋--

老鼠哀求著--老鼠嚇得大聲呼救--

小結(jié)：剛才小朋友們說(shuō)得可真有趣！我們寫話的時(shí)候就要這么有趣【貼板書】

（3）總結(jié)：小朋友們，如果我們把看到的和想到的連在一起，就能把“老鼠嚇壞了”說(shuō)得活靈活現(xiàn)了。請(qǐng)小朋友們圍繞“老鼠嚇壞了”，把看到的、想到的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

3.小朋友們，剛才我們觀察了貓，也觀察了老鼠，現(xiàn)在我們就要開始寫了，你可以寫貓，也可以寫老鼠，只要選擇其中的一個(gè)寫。但在寫之前，老師還請(qǐng)來(lái)了一位微老師，她還有話要提醒你呢！大家看仔細(xì)了（示課微課）。

同學(xué)們一定要注意書寫規(guī)范哦！好了，現(xiàn)在就開始寫吧！

三、評(píng)價(jià)反饋，指導(dǎo)修改

1.下面我們來(lái)看看小朋友們寫得怎么樣。

（1）請(qǐng)一位寫貓的中等生上來(lái)讀--首先我們來(lái)看看他有沒有做到寫得規(guī)范？--你覺得他哪個(gè)地方寫得特別好？--還有哪里可以寫得更好？

（2）請(qǐng)一位寫老鼠的中等生上來(lái)讀--首先我們來(lái)看看他有沒有做到寫得規(guī)范？--你覺得他哪個(gè)地方寫得特別好？--你覺得哪里還可以改一改？

2.同學(xué)們都說(shuō)得很好，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用剛才學(xué)到的方法讀自己的作文，進(jìn)行修改。

3.再請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)讀--你覺得他哪兒寫得特別好？

4.接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么呢？誰(shuí)還想繼續(xù)編下去？（指說(shuō)）

四、回歸整體，自由練說(shuō)

1.小朋友們，把剛才的幾個(gè)部分連在一起，就是一個(gè)生動(dòng)、有趣的童話故事。老師想邀請(qǐng)三位小朋友，和老師一起合作講講這個(gè)故事。

師開頭：一天，貓出去了，家里只剩下老鼠，它可開心啦！它這兒看看，那兒玩玩，忽然看到了主人新買的一臺(tái)電腦。它把電腦的鍵盤當(dāng)作舞臺(tái)，在上面翩翩起舞。突然，只聽“喵”的一聲--指同學(xué)說(shuō)貓--指同學(xué)說(shuō)老鼠--指另一位同學(xué)說(shuō)結(jié)尾。

2.下面就請(qǐng)小朋友把自己編的故事連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！

四、教師總結(jié)，拓展延伸

小朋友們，這節(jié)課我們認(rèn)真看、大膽想、積極說(shuō)，編出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事！回家后，請(qǐng)你把故事寫完，明天在班里開展一個(gè)講故事大賽。

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提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

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部編版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》語(yǔ)文教案

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語(yǔ)文園地八

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識(shí)字，認(rèn)識(shí)生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受中國(guó)漢字的趣味，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會(huì)寫生字領(lǐng)、群、船、野。

3、認(rèn)識(shí)象聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。。

4、熟讀并積累含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)，并能選擇一兩個(gè)說(shuō)話。

5、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。通過(guò)閱讀，體會(huì)“酸葡萄心理”。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識(shí)字，認(rèn)識(shí)生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。

2、熟讀并積累含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)，并能選擇一兩個(gè)說(shuō)話。

課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、識(shí)字加油站。

1、學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁部首：廠、穴。

客廳 廚房 車廂 大廈 鳥窩 窯洞 窗簾 空間

2、自由讀一讀含有這兩個(gè)偏旁的生字。

廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾

3、看看這些字有什么共同點(diǎn)？

4、你還知道哪些“廠、穴”旁的字？說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。

5、先同桌交流，再全班交流。

6、師：你們覺得我們國(guó)家的漢字有趣嗎？

二、字詞句運(yùn)用：

1、試著讀一讀，看誰(shuí)能將這些字讀準(zhǔn)。

猜猜下面詞語(yǔ)的讀音，再選擇合適的放在句子里讀一讀。

啪 唰 吱呀

嘟嘟嘟 呱呱呱 咚咚咚

嘩啦嘩啦 嘰嘰喳喳 嘻嘻哈哈

大家都睡著了，突然響起（ ）的敲門聲。

（ ），雨不停地下著。

（ ）鳥兒在樹上地叫著。

2、你知道這些像聲字都表示的是什么的聲音嗎？試著說(shuō)一說(shuō)。

3、在上面選擇正確的象聲字填在句子中。

4、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。

5、拓展：我也會(huì)選填象聲字。

（1）吃中午飯時(shí)，突然飛來(lái)一群小鳥，（ ），叫個(gè)不停。

（2）看著不爭(zhēng)氣的小明，媽媽生氣極了，只聽（ ）的一聲，小明的臉上多了五個(gè)手指印。

（3）上班高峰堵車了，只聽（ ），喇叭聲響個(gè)不停。

三、書寫提示：

會(huì)寫生字領(lǐng)、群、船、野。

1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

2、老師提示：

（1）先看后寫，才能減少修改次數(shù)，確保頁(yè)面整潔。

（2）有些字，左右兩邊的寬窄差不多，寫的時(shí)候要均衡。

3、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

4、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。

5、進(jìn)行全班評(píng)比。

四、談感受，說(shuō)收獲。

第二課時(shí)

一、談動(dòng)物引入新課：

1、師：孩子們喜歡哪些動(dòng)物？

2、全班交流。

3、下面這些歇后語(yǔ)，表達(dá)了人們以前對(duì)狐貍的印象。讀一讀，和同學(xué)交流它們的意思。 歇后語(yǔ)：

狐貍尾巴----藏不住

狐貍吵架----胡( 狐) 言亂語(yǔ)

狐貍給雞拜年----不懷好意

黃鼠狼和狐貍結(jié)親----臭味相投

二、日積月累：

1、出示成語(yǔ)，讀一讀。

狼吞虎咽 驚弓之鳥 膽小如鼠 龍飛鳳舞

漏網(wǎng)之魚 如虎添翼 雞嗚狗吠 害群之馬

如魚得水

2、指名朗讀，同桌讀，全班齊讀。

3、請(qǐng)圈出成語(yǔ)中的動(dòng)物名稱。

4、大概理解成語(yǔ)的意思。

5、再讀成語(yǔ)，邊讀邊體會(huì)。

6、你還了解哪些成語(yǔ)里也含有動(dòng)物名稱？說(shuō)一說(shuō)。

7、我會(huì)選擇一兩個(gè)成語(yǔ)說(shuō)話。 如：媽媽做的飯真香，我狼吞虎咽的幾下就吃飽了。

三、我愛閱讀：狐貍和葡萄

1、 讀一讀。

2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這篇文章講了什么的故事？

3、全班交流。

4、師總結(jié)：這個(gè)故事和《伊索寓言》里的“吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸”意思相近，表示對(duì)于得不到的東西，就找借口貶低他，以此達(dá)到平衡自己心理的目的。在心理學(xué)上稱之為“酸葡萄心理”。比喻有些人無(wú)能為力，做不成事，就借口說(shuō)時(shí)機(jī)未成熟。

四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。

部編版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》語(yǔ)文教案

部編版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》語(yǔ)文教案

教材分析：

“識(shí)字加油站”安排的是一組與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，旨在拓展學(xué)生在生活中識(shí)字的途徑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，識(shí)字學(xué)詞。

“字詞句運(yùn)用”由兩部分組成：

一是理解動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)。

二是聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)用“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說(shuō)寫句子。

引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的詞語(yǔ)與日常生活情境建立聯(lián)系，在遷移運(yùn)用中發(fā)展表達(dá)能力。

“書寫提示”揭示了左右結(jié)構(gòu)的字的寬窄規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生觀察“左窄右寬”“左寬右窄”的字，練習(xí)寫好左右結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)目標(biāo)：

1.聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)，正確認(rèn)讀8個(gè)詞語(yǔ)。并拓展戶外活動(dòng)著裝和工具詞語(yǔ)。

2.通過(guò)演一演的方式，理解動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)。

3.聯(lián)系日常生活，用“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”說(shuō)句子。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)。

2.通過(guò)演一演的方式，理解動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.導(dǎo)入：昨天老師收到了我們的老朋友米奇發(fā)來(lái)的邀約視頻，一起來(lái)看一看。

2.聽說(shuō)妙妙屋路途遙遠(yuǎn)，充滿挑戰(zhàn)。還想去嗎？真是樂(lè)于探索的孩子。

出發(fā)前，先去我為大家準(zhǔn)備好的淘寶屋里逛逛吧！

二、識(shí)字加油站

1.出示圖片，打打招呼。

2.過(guò)渡：這些小家伙們個(gè)個(gè)打起精神搶著要和你們做朋友，試試看能不能讀出它們的名字？

3.小老師領(lǐng)讀。

3.同桌兩人考考讀，幫幫讀。

4.瞧，這些詞語(yǔ)寶寶要和我們玩捉迷藏，變了樣子，躲到了老師手里，快快找出它們吧.

5.你們能發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)嗎？跟同伴說(shuō)說(shuō)看。

6.匯報(bào)。

7.真有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛；哎呀，說(shuō)的真好。這次妙妙屋旅途中你最想帶什么呢？

8.除了能帶走這些東西，你們還能準(zhǔn)備哪些著裝和用具呢？ （小組合作學(xué)習(xí)并匯報(bào)。）

過(guò)渡：合作的力量可真神奇，一起快樂(lè)出發(fā)吧！哎呀，看，前面有座山擋住了我們的路，有信心爬過(guò)去嗎？

9.爬山字游戲，擴(kuò)詞.

過(guò)渡：翻山越嶺，我們來(lái)到了一片叢林，正趕上動(dòng)物狂歡。

三、字詞句運(yùn)用(演一演)

1.獅子大王熱情邀請(qǐng)我們表演節(jié)目-情景劇，看看提詞板上寫了什么？

（1）自己讀，男生讀，女生讀，全班讀。

（2）說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

（3）說(shuō)說(shuō)不同顏色的字的意思。

（4）出示小組表演要求。匯報(bào)表演。

過(guò)渡：獅子大王很滿意你們的表演，為我們送來(lái)了米奇頭飾和動(dòng)詞小兒歌。加上動(dòng)作讀一讀吧！

2.集體讀兒歌，加動(dòng)作，鞏固詞音及意。

過(guò)渡：孩子們，我們離妙妙屋越來(lái)越近了，可是，一條小河給我們出難題了。

（1）出示句子1。

①讀讀看，知道了什么？（板書“有時(shí)候……有時(shí)候……”）

②你們能不能用上有時(shí)候……有時(shí)候……來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的日常生活呢？

（2）出示句子2。

①你們知道水都做了哪些事情呢？（板書：在……在……在……在……）

②我們每天也會(huì)做很多事，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

③小組試著說(shuō)說(shuō)、匯報(bào)說(shuō)，可以說(shuō)兩句、三句、四句。

過(guò)渡：同學(xué)們順利通過(guò)了小河的考驗(yàn)。我們的老朋友米奇早已等候多時(shí)。（視頻播放）

四、小結(jié)

孩子們，此次的妙妙屋旅途開心嗎？我們下節(jié)課再見。

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提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

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部編版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》語(yǔ)文教案

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語(yǔ)文園地三

教學(xué)目標(biāo)：

1、給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句、

2、讓學(xué)生具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣、

3、熟讀并背誦古詩(shī)《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)詞的興趣、

4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣、

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句、

2、熟讀并背誦古詩(shī)《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)詞的興趣、

課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件、（教師）

2、準(zhǔn)備自己要展示的字、詞、句卡片、

課時(shí)分配：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、展示引入：1、請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)自己在生活中積累認(rèn)識(shí)的字、詞、句都有哪些？

2、請(qǐng)同學(xué)們依次上臺(tái)展示自己搜集到的課內(nèi)外認(rèn)識(shí)的字、詞、句、二、展示臺(tái)

1、課件展示：白云烏云朝霞晚霞雨點(diǎn)霜凍雪花冰雹小溪河流湖泊海洋

2、請(qǐng)孩子們好好讀讀，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)分別描述的是什么地方的景物？

3、你還搜集了同類的其他詞語(yǔ)嗎？請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充、

4、出示描寫春天的景色的詞語(yǔ)：含苞欲放百花爭(zhēng)艷花紅柳綠春色滿園

5、請(qǐng)同學(xué)們想想還有哪些描寫春天景色的詞語(yǔ)，把它補(bǔ)充在書的旁邊、

6、出示關(guān)于讀書的名言錦句、

書是人類進(jìn)步的階梯----高爾基

（1）請(qǐng)孩子們讀一讀，記一記、

（2）找一找我們學(xué)過(guò)的關(guān)于讀書的名言錦句、

第二課時(shí)

一、日積月累、

小兒垂釣

唐【胡令能】

蓬頭稚子學(xué)垂綸，

側(cè)坐莓苔草映身、

路人借問(wèn)遙招手，

怕得魚驚不應(yīng)人、

1、今天我們要學(xué)習(xí)的是1最有名的一首詩(shī)《小兒垂釣》、1

2、和老師一起來(lái)寫課題，“垂”字的橫畫比較多，中間這一橫字得稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，字應(yīng)站穩(wěn)了、“釣”字里面有個(gè)點(diǎn)、

3、“垂釣”就是釣魚的意思，那“小兒垂釣”的意思就是小孩子釣魚、

4、同學(xué)們，釣魚是件非常有趣的事情、你們釣過(guò)魚嗎？釣魚的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

5、釣魚是一門學(xué)問(wèn)，詩(shī)人筆下的小兒垂釣可是另有一番情趣呢！

6、你們都被這首小詩(shī)吸引了、它呀就寫在書上，翻開書p43，自己讀讀，看誰(shuí)能把詩(shī)歌讀流利？

7、在這首詩(shī)歌里藏著這樣幾個(gè)漢字朋友呢！(出示生字“稚、側(cè)、綸、莓”、)誰(shuí)會(huì)讀？（個(gè)別讀、開火車讀、領(lǐng)讀）

8、離開了拼音朋友的幫助，你還能讀準(zhǔn)這些字嗎？開火車認(rèn)讀生字、你們讀得真準(zhǔn)！

9、“稚”和“側(cè)”這兩個(gè)字我們不光要會(huì)讀，還要會(huì)寫、師范寫、

10、請(qǐng)同學(xué)們大聲地把這首詩(shī)讀一遍，然后讀給你的同桌聽聽、個(gè)別讀、

11、這是一首七言律詩(shī)，每一行有7個(gè)字，共四句、每行停頓都是2/2/3、所以我們朗讀時(shí)字音要準(zhǔn)確，停頓節(jié)奏也要準(zhǔn)確、

二、我愛閱讀：

1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由閱讀《王二小》、

2、學(xué)學(xué)講《王二小》的故事、

3、請(qǐng)孩子們講講同類的其他故事、

4、請(qǐng)孩子們多讀課外書、

三、孩子們說(shuō)收獲、

部編版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地五》語(yǔ)文教案

部編版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地五》語(yǔ)文教案

一、教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)1：借助拼音自讀古詩(shī)《江雪》，通過(guò)領(lǐng)讀、對(duì)讀、誦讀，想象畫面，領(lǐng)會(huì)古詩(shī)大意，熟讀成誦。

目標(biāo)2：按照單元書寫提示，練習(xí)書寫“左短右長(zhǎng)”“右短左長(zhǎng)”的漢字。

目標(biāo)3：以《刻舟求劍》為例，結(jié)合課外閱讀積累，開展小組合作學(xué)習(xí)，抓住關(guān)鍵詞句，感受成語(yǔ)、寓言故事中的道理，拓展更廣泛的課外閱讀。

目標(biāo)4：通過(guò)3組形近字的辨析，借助形聲字形旁表義的特點(diǎn)，識(shí)記9個(gè)生字，運(yùn)用學(xué)習(xí)系統(tǒng)日常識(shí)記漢字，激發(fā)持續(xù)識(shí)字的熱情。

學(xué)情分析

二、學(xué)習(xí)者分析

本班學(xué)生能熟練運(yùn)用拼音輸入，運(yùn)用學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行日常識(shí)記漢字，在課堂上利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)平臺(tái)相關(guān)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的操作較為熟練。本節(jié)整理課的學(xué)習(xí)是本單元主題識(shí)字和閱讀分享的重要課型，學(xué)生需要通過(guò)對(duì)本單元整體識(shí)字、重點(diǎn)寫字和閱讀材料相關(guān)信息的篩選、整合、提煉，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)分工效應(yīng)，才能更好地在有限的時(shí)間里獲取更大的學(xué)習(xí)收獲。

三、 學(xué)習(xí)環(huán)境描述

1.學(xué)生人手一臺(tái)筆記本電腦，教室構(gòu)建了wifi的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

2.自主研發(fā)的小學(xué)語(yǔ)文生態(tài)教學(xué)輔助系統(tǒng)，提供了漢字自主識(shí)記的一種方式，形成了常態(tài)常規(guī)的網(wǎng)絡(luò)信息實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)反饋輔助語(yǔ)文課堂教學(xué)模式。

3.實(shí)現(xiàn)日?；瘧?yīng)用，動(dòng)態(tài)反饋信息能及時(shí)呈現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的實(shí)際態(tài)勢(shì)，每天向家長(zhǎng)反饋學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，每周作學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)分析報(bào)告。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

（一） 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1. 按照單元書寫提示，練習(xí)書寫“左短右長(zhǎng)”“右短左長(zhǎng)”的漢字。

2. 結(jié)合課外閱讀積累，開展小組合作學(xué)習(xí)，抓住關(guān)鍵詞句，感受成語(yǔ)、寓言故事中的道理，拓展更廣泛的課外閱讀。

（二）學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1. 形聲字的辨析，學(xué)習(xí)借助形聲字形旁表義的特點(diǎn)。

2. 自主交流分享，現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)生發(fā)，延伸閱讀 。

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的閱讀感悟，講求小組合作探究學(xué)習(xí)的互動(dòng)生成。因此，本課學(xué)習(xí)，將最大限度為學(xué)生提供自主交流的時(shí)間，以及生生互動(dòng)分享的空間。此過(guò)程中，學(xué)生主體的現(xiàn)場(chǎng)探討與教師引導(dǎo)的適時(shí)切入，將促成學(xué)習(xí)生成的無(wú)限拓展。學(xué)生互動(dòng)生發(fā)的度與教師及時(shí)點(diǎn)撥的度都需要在教學(xué)的全過(guò)程靈活加以適度把握。

五、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】第一階段 日積月累，《江雪》垂釣，熟讀成誦。

教師活動(dòng)：

1.指引學(xué)生讀進(jìn)古詩(shī)，領(lǐng)會(huì)大意。

2.點(diǎn)撥學(xué)生讀進(jìn)詩(shī)句里，想象畫面，說(shuō)出來(lái)。

學(xué)生活動(dòng)：

(1)生生互動(dòng)，領(lǐng)讀、對(duì)讀、誦讀，賞析交流。

(2)熟讀成誦，感受詩(shī)意。

(3)分享更多描寫冬天的古詩(shī)名句。

媒體應(yīng)用：

①《小學(xué)生必背古詩(shī)80首》

②電腦課件

③實(shí)物投影

預(yù)期效果：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，學(xué)生熱情高漲，興致盎然地投入課堂學(xué)習(xí)。

活動(dòng)2【講授】第二階段 寫好字，用心專注是保證。

教師活動(dòng)：

1.出示課件，誰(shuí)來(lái)讀？誰(shuí)用心--我用心，靜心書寫，練出來(lái)。

2.請(qǐng)翻開書第69頁(yè)，書寫提示，誰(shuí)有發(fā)現(xiàn)呢？指名說(shuō)一說(shuō)，出示課件，讀一讀。

3.引導(dǎo)登錄學(xué)習(xí)系統(tǒng)，作學(xué)情調(diào)查。

學(xué)生活動(dòng)：

(1)登錄學(xué)習(xí)系統(tǒng)，現(xiàn)場(chǎng)作學(xué)情調(diào)查。

(2) 登錄課文學(xué)習(xí)整體點(diǎn)擊系統(tǒng)儲(chǔ)備根據(jù)第五單元書寫學(xué)情整理出來(lái)的四會(huì)生字，回顧學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵筆畫，怎樣寫好生字。(同桌互說(shuō))

(3) 觀察生字書寫規(guī)律，說(shuō)一說(shuō)，練一練，寫一寫。

(4) 學(xué)生配樂(lè)書寫練習(xí)，并作互評(píng)修正。

媒體應(yīng)用：系統(tǒng)動(dòng)態(tài)反饋，書寫難字的實(shí)時(shí)情況，動(dòng)態(tài)顯示前三個(gè)生字的筆順。

預(yù)期效果：通過(guò)輔助系統(tǒng)動(dòng)態(tài)反饋，科學(xué)準(zhǔn)確，基于學(xué)情，以學(xué)定教，作針對(duì)性指導(dǎo)。

活動(dòng)3【講授】第三階段 愛閱讀，勤積累，成語(yǔ)寓言故事中明道理。

教師活動(dòng)：

1.引領(lǐng)學(xué)生自由讀單元五“我愛閱讀”，說(shuō)了解，明道理。

2.組織學(xué)生小組交流討論課外搜集到的成語(yǔ)或寓言故事，抓重點(diǎn)，抓關(guān)鍵詞句說(shuō)清楚。

3.選派小組作集體分享。

4.組織學(xué)生登錄課外閱讀延展，進(jìn)行系統(tǒng)閱讀理解測(cè)評(píng)，并根據(jù)實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)反饋，以學(xué)定教，點(diǎn)評(píng)指引。

學(xué)生活動(dòng)：

(1) 自由閱讀《刻舟求劍》，說(shuō)了解，說(shuō)啟發(fā)。

(2) 四人小組交流課外閱讀到的成語(yǔ)、寓言故事，說(shuō)內(nèi)容，明道理。

(3) 集體分享，互動(dòng)補(bǔ)充，積累好詞佳句。

(4) 登錄學(xué)習(xí)系統(tǒng)作課外閱讀延展，進(jìn)行系統(tǒng)閱讀理解測(cè)評(píng)。

(5) 根據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)動(dòng)態(tài)反饋數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，師生共同點(diǎn)評(píng)分析閱讀難題。

媒體應(yīng)用：

① 學(xué)生通過(guò)手提電腦限時(shí)完成課外閱讀理解測(cè)評(píng)。

② 運(yùn)用教學(xué)輔助系統(tǒng)作實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)反饋，結(jié)合電子白板，呈現(xiàn)閱讀理解的評(píng)價(jià)分析。

效果：集中注意力，調(diào)動(dòng)情緒，聚焦存在問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字認(rèn)讀和閱讀的效應(yīng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)反饋系統(tǒng)的發(fā)布、統(tǒng)計(jì)、呈現(xiàn)，讓具體數(shù)據(jù)可視化，使學(xué)生見證自己學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)，既鼓勵(lì)信心，也明確努力方向，更能讓老師精準(zhǔn)把握知識(shí)重難點(diǎn)的突破。

活動(dòng)4【活動(dòng)】第四階段 每天識(shí)記，你追我趕，力爭(zhēng)上游。

教師活動(dòng)：

1.結(jié)合“識(shí)字加油站”，學(xué)習(xí)根據(jù)形旁表義，區(qū)別形聲字、形近字。

2.組織學(xué)生登錄系統(tǒng)識(shí)記欄目，進(jìn)行每天識(shí)字積累。

3.引導(dǎo)學(xué)生從系統(tǒng)反饋數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，鼓勵(lì)幫助，共同進(jìn)步。

4.播放校歌《向著太陽(yáng)奔跑》。

學(xué)生活動(dòng)：

(1) 從“識(shí)字加油站”中，發(fā)現(xiàn)形聲字形旁表義的規(guī)律，同桌互說(shuō)，集體評(píng)議連線情況。

(2) 學(xué)生登錄系統(tǒng)識(shí)記欄目，進(jìn)行每天限時(shí)識(shí)字積累。

(3) 學(xué)生從系統(tǒng)反饋數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)進(jìn)步點(diǎn)、鼓勵(lì)點(diǎn)，并同桌互說(shuō)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同努力，向著新的目標(biāo)邁進(jìn)。

(4) 齊讀：樂(lè)識(shí)字，勤積累，愛閱讀，明道理，本領(lǐng)高；

齊唱：校歌《向著太陽(yáng)奔跑》。

媒體應(yīng)用：

① 課件播放。

② 生態(tài)教學(xué)輔助系統(tǒng)漢字識(shí)記平臺(tái)的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)反饋。

③ 播放校歌《向著太陽(yáng)奔跑》。

預(yù)期效果：

課堂學(xué)習(xí)，動(dòng)靜相宜。通過(guò)生態(tài)教學(xué)輔助系統(tǒng)的運(yùn)用、統(tǒng)計(jì)、實(shí)時(shí)呈現(xiàn)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)用心度、專注度以及速度都能有較大的提高，促使學(xué)習(xí)效率的提升。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語(yǔ)文教案匯總

提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

盡在“”微信公眾號(hào)

部編版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》語(yǔ)文教案

部編版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》語(yǔ)文教案

教材分析

“語(yǔ)文園地四”設(shè)計(jì)了六個(gè)方面的內(nèi)容：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、我愛閱讀。每一項(xiàng)都是圍繞聽、說(shuō)、讀、寫來(lái)設(shè)計(jì)的，意在提高學(xué)生各方面的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生目前已經(jīng)具備了自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力，只不過(guò)需要老師的正確引導(dǎo)，方能發(fā)揮他們的潛能，讓他們?cè)谧R(shí)字、寫字、說(shuō)話、寫話方面有一個(gè)大的突破。

教學(xué)建議

自主學(xué)習(xí)，合作探究，教師引導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1．通過(guò)觀察火車票，認(rèn)識(shí)“昌、鋪、調(diào)”等8個(gè)生字，看懂火車票上的文字。

2．收集并積累關(guān)于顏色的詞語(yǔ)。

3．結(jié)合語(yǔ)境理解“隱蔽、煩惱、流連忘返”的意思。

4．學(xué)會(huì)寫留言條。

5．積累四句描寫山水風(fēng)光的楹聯(lián)、詩(shī)句。

【過(guò)程與方法】

1．激發(fā)學(xué)生想象的欲望，讓學(xué)生大膽想象，開拓思維。

2．通過(guò)多媒體圖片引導(dǎo)學(xué)生拓展想象思維，并能用一句完整的話表達(dá)出來(lái)。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)閱讀《畫家鄉(xiāng)》，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．通過(guò)觀察火車票，認(rèn)識(shí)“昌、鋪、調(diào)”等8個(gè)生字，看懂火車票上的文字。

2．收集并積累關(guān)于顏色的詞語(yǔ)。

3．結(jié)合語(yǔ)境理解“隱蔽、煩惱、流連忘返”的意思。

4．積累優(yōu)美的句子。

5．有感情地朗讀《畫家鄉(xiāng)》。

難點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)寫留言條。

2．開拓視野，激發(fā)想象。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：幾張火車票、識(shí)字卡片、課件、小獎(jiǎng)品。

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．通過(guò)觀察火車票，認(rèn)識(shí)“昌、鋪、調(diào)”等8個(gè)生字，看懂火車票上的文字。

2．結(jié)合語(yǔ)境理解“隱蔽、煩惱、流連忘返”的意思。

3．拓展學(xué)生的想象思維，訓(xùn)練說(shuō)話。

4．學(xué)會(huì)寫留言條。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．通過(guò)觀察火車票，認(rèn)識(shí)“昌、鋪、調(diào)”等8個(gè)生字，看懂火車票上的文字。

2．結(jié)合語(yǔ)境理解“隱蔽、煩惱、流連忘返”的意思。

難點(diǎn)

1．拓展學(xué)生的想象思維，訓(xùn)練說(shuō)話。

2．學(xué)會(huì)寫留言條。

教學(xué)過(guò)程

一、識(shí)字加油站

1．談話導(dǎo)入：同學(xué)們坐過(guò)火車嗎？上了火車能自己找到座位嗎？(對(duì)舉手的同學(xué)大佳贊賞)

2．出示火車票。點(diǎn)沒有坐過(guò)火車的同學(xué)讀一讀上面的字，不會(huì)認(rèn)的字，教師出示在黑板上。

3．學(xué)生借助拼音自主識(shí)字，并給生字組詞。

4．通過(guò)點(diǎn)讀、“開火車”讀、“摘蘋果”讀等形式達(dá)到不用看音節(jié)就會(huì)認(rèn)的效果。

5．(投影火車票)師：誰(shuí)能跟大家解釋一下火車票上的文字都是什么意思？(讓坐過(guò)火車的同學(xué)回答，老師作補(bǔ)充)

6．拓展：今天，我們從火車票上認(rèn)識(shí)了這么多的漢字，還學(xué)會(huì)了怎么認(rèn)火車票，今后，大家坐火車就不用怕搭錯(cuò)車或坐過(guò)站了。你還能從其他東西上學(xué)到生字、學(xué)到知識(shí)嗎？(比如街道廣告牌、尋人啟事等。)

7．學(xué)生自主回答，教師鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

二、字詞句運(yùn)用

1．導(dǎo)入：思維是人類最絢麗的花朵，而想象是這朵絢麗花朵的花蕊。讓我們張開雙翅，沖破狹小的生活領(lǐng)域，遨游于更廣闊的認(rèn)知世界吧。

2．(出示圖片：爸爸的皮鞋，弟弟的小棉鞋)看到爸爸的鞋子，你會(huì)想到什么？(搖籃、小船)看到弟弟的小棉鞋，你又會(huì)想到什么？(鳥窩)請(qǐng)用一句完整的話說(shuō)出。

3．出示柳條、云朵、楓葉、椅子、路燈、胡子等圖片，讓學(xué)生分小組合作交流，充分發(fā)揮想象，大膽構(gòu)思。

4．檢查結(jié)果，對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)大佳贊賞，并粘貼“夢(mèng)想的翅膀”獎(jiǎng)品。

5．師：同學(xué)們看書或看電視時(shí)遇到過(guò)不理解的詞或句子嗎？都怎么解決的呢？(上網(wǎng)查資料、詢問(wèn)父母或老師等)其實(shí)呀，還有一種辦法：結(jié)合語(yǔ)境理解。

6．(多媒體出示課本上的三句話)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀句子，結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

7．舉一反三：課件出示其他的句子，讓學(xué)生鞏固練習(xí)。

三、寫話

1．導(dǎo)入：同學(xué)們，如果你有事需要向媽媽留言，你該怎么辦呢？(寫留言條)

寫留言條需要注意些什么，你知道嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)--寫留言條。

2．小組交流：寫留言條應(yīng)該怎么寫，什么格式？需要注意什么？

3．小組反饋，老師引導(dǎo)。

(出示文中的留言條)

和學(xué)生一起說(shuō)出留言條的格式：

①稱呼：稱呼要在第一行頂格寫，給誰(shuí)留言就稱呼誰(shuí)。

②正文：正文要在稱呼下一行空兩格寫。我們要寫有什么事，注意要把事情寫清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔通俗。

③落款：要在右下角寫清楚留言人的姓名。在姓名的下一行寫留言的日期。

4．鞏固練習(xí)：選擇文中任何一題，自己寫一張留言條。

5．將學(xué)生寫好的留言條在投影儀上展示，再一次鞏固練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地四

留言條

稱呼　正文　落款

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)觀察，善于分析顏色的不同。

2．積累四句描寫山水風(fēng)光的楹聯(lián)、詩(shī)句。

3．提高朗讀水平，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)觀察，善于分析顏色的不同。

2．積累四句描寫山水風(fēng)光的楹聯(lián)、詩(shī)句。

3．提高朗讀水平。

難點(diǎn)

培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感。

教學(xué)過(guò)程

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．導(dǎo)入：我們的世界是多彩的，樹葉是綠色的，太陽(yáng)是紅色的，稻谷是金黃色的。你還知道哪些顏色呢？

2．課件展示圖片(剛長(zhǎng)出的樹葉、成熟的西瓜皮、大片的森林)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些圖片的顏色。

3．小結(jié)：每一種顏色根據(jù)深淺還能分出多種顏色。

4．課件出示：

白色--雪白　米白　奶白

紅色--火紅　桃紅　棗紅

黃色--土黃　鵝黃　金黃

綠色--草綠　翠綠　墨綠

用以上這些詞語(yǔ)，說(shuō)短語(yǔ)或句子。

(如：雪白的棉花、火紅的太陽(yáng)等。)

5．拓展：你還能根據(jù)一種顏色說(shuō)出不同深淺時(shí)的叫法嗎？如：紫色--淡紫、紫紅、深紫。

二、日積月累

1．出示優(yōu)美的湖光山色讓學(xué)生欣賞，同時(shí)讓學(xué)生談感受。

2．指導(dǎo)學(xué)生帶著贊美、欣賞的語(yǔ)氣讀課文中的句子。

3．指導(dǎo)背誦。

三、我愛閱讀

1．激情導(dǎo)入：孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)，今天，讓我們跟隨作者一起看看他的家鄉(xiāng)有什么特點(diǎn)。

2．讓學(xué)生有感情地朗讀全文。

3．“開火車”讀，一人讀一段，評(píng)出最佳朗讀者。

4．拓展：同學(xué)們，你的家鄉(xiāng)一定也很美，請(qǐng)你也仿照課文寫一寫或畫一畫自己美麗的家鄉(xiāng)。

板書設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地四

日積月累

有山皆圖畫，無(wú)水不文章。

一畦春韭綠，十里稻花香。

星垂平野闊，月涌大江流。

春江潮水連海平，海上明月共潮生。

教學(xué)反思

語(yǔ)文學(xué)習(xí)要通過(guò)不斷地實(shí)踐，在實(shí)踐中比較、改進(jìn)，才能學(xué)得更輕松、更扎實(shí)。本次語(yǔ)文園地涉及面比較廣，訓(xùn)練了同學(xué)們?cè)凇跋?、聽、說(shuō)、讀、寫”各方面的能力，尤其是思維想象空間的增大，讓學(xué)生對(duì)各方面的認(rèn)知有了新的認(rèn)識(shí)。

編輯推薦：小學(xué)1-6年級(jí)各個(gè)版本語(yǔ)文教案匯總

提醒：

小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

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部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教案設(shè)計(jì)

部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

2、學(xué)會(huì)根據(jù)詞語(yǔ)的意思猜測(cè)多音字的讀音。

3、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書寫。

4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會(huì)通過(guò)觀察、對(duì)比、分析等方法識(shí)字。

5、積累關(guān)于勵(lì)志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。

6、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

2、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書寫。

課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

課時(shí)分配：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

2、學(xué)會(huì)根據(jù)詞語(yǔ)的意思猜測(cè)多音字的讀音。

3、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書寫。

4、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”，會(huì)通過(guò)觀察、對(duì)比、分析等方法識(shí)字。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。

2、要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書寫。

教學(xué)過(guò)程：

一、識(shí)字加油站。

1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字。

2、讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。

3、討論：你還知道哪些車或船？

4、小結(jié)識(shí)字的方法。

二、字詞句運(yùn)用。

1、讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

盛開、床鋪、種子、好人、分別

盛飯、鋪路、耕種、好客、水分

重新、高興、口號(hào)、干凈、難忘

重點(diǎn)、興起、號(hào)叫干活災(zāi)難

2、看誰(shuí)能給這些多音字注上拼音。

3、師出示正確的拼音，生檢查自己的注音情況。

4、說(shuō)一說(shuō)，我們學(xué)過(guò)的多音字還有哪些？

5、我會(huì)選一組多音字說(shuō)話。

6、請(qǐng)同學(xué)交流匯報(bào)。

7、感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的奧秘。

句號(hào)：表述完整的一句話。

問(wèn)號(hào)：用于問(wèn)題的末尾。

感嘆號(hào)：又稱驚嘆號(hào)、嘆號(hào)，用于句子結(jié)尾，表示驚訝。主要用在感嘆句的句末，表示

強(qiáng)烈的感情。

8、學(xué)生試著給3個(gè)句子打標(biāo)點(diǎn)。

（1）一陣秋風(fēng)吹過(guò)樹葉像蝴蝶一樣飄落下來(lái)

（2）我們?nèi)ス珗@玩公園花真多呀

（3）這棵樹的葉子真奇怪是什么樹呢

9、想一想一般以什么詞結(jié)尾的句子打問(wèn)號(hào)？什么詞結(jié)尾的句子打感嘆號(hào)？

10、你能說(shuō)一句問(wèn)句和感嘆句嗎？

三、我的發(fā)現(xiàn)。

1、先觀察，再讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

80

3、體會(huì)形聲字的特點(diǎn)。

4、感嘆中國(guó)漢字的魅力。

四、我的收獲。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累關(guān)于勵(lì)志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。

2、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

積累關(guān)于勵(lì)志的名言，培養(yǎng)閱讀和積累勵(lì)志名言的興趣，進(jìn)一步感受名言的魅力。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)多音字引入新課。

二、日積月累

1、師：孩子們知道我們今天要積累什么嗎？

2、打開83頁(yè)，讀讀：

（1）有志者事竟成。-----《后漢書》

（2）志當(dāng)存高遠(yuǎn)。-----《誡外生書》

（3）有志不在年高。-----《傳家寶》

3、讀了這3個(gè)句子，你還想再了解些什么？

4、簡(jiǎn)要了解出處及用法。

（1）有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事終究會(huì)成功。告訴我們?nèi)松约喝テ?/p>

搏、去奮斗，在風(fēng)雨中百折不撓勇往直前。南朝《后漢書·耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》(劉秀)：

“將軍前在南陽(yáng)，建此大策，常以為落落難合，有志者事竟成也?！?/p>

志當(dāng)存高遠(yuǎn)，志：志向。存：懷抱。是指人應(yīng)當(dāng)懷抱高遠(yuǎn)的志向。出自《諸葛亮集·誡

外甥書》：“夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲，棄疑滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所

感?！?/p>

有志不在年高，下句是無(wú)志空長(zhǎng)百歲。指年輕人只要有志向，成就不可限量，不在年紀(jì)

大。也指只要有志向，歲數(shù)大了，也可以干出一番事業(yè)。心里有遠(yuǎn)大的志向要從小就培養(yǎng)，

心中沒有理想，到老也是白活。

5、想一想，這3句話有什么共同點(diǎn)？

6、同桌交流：你有什么志向？有什么目標(biāo)？長(zhǎng)大以后要做什么？

7、全班交流。

8、師小結(jié)：作為小學(xué)生，我們也要有自己的理想，只要心中有了理想，我們便會(huì)為之奮

斗，最終取得成功。

三、我愛閱讀：魯班造鋸

1、讀一讀。

2、想一想：這個(gè)故事主要講了什么？

3、討論：魯班是根據(jù)什么來(lái)造鋸的？

4、和同桌講一講魯班造鋸的過(guò)程。

5、魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子，那人們還根據(jù)大自然中的哪些動(dòng)植物及現(xiàn)象有

了新的發(fā)明的？

6、請(qǐng)同學(xué)交流。

7、拓展：你想根據(jù)生活中的哪些特別進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造？仔細(xì)想一想。

四、教師總結(jié)，布置作業(yè)。

部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來(lái)描述自己的日常生活。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。

3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。

4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。

2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體課件。（教師）

2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

課時(shí)分配：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、識(shí)字加油站。

1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。

學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

3、識(shí)字游戲“開火車”。

二、字詞句運(yùn)用。

1、讀一讀：

迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

2、在小組內(nèi)演一演。

3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。

4、句子練習(xí)。

（1）學(xué)生自由讀一讀書上的兩個(gè)句子。

（2）同桌互相用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來(lái)說(shuō)一句話。

（3）請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說(shuō)句子。

三、書寫提示。

1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

2、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。

4、進(jìn)行全班評(píng)比。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》教案

語(yǔ)文園地三

教學(xué)目標(biāo)：

1．給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。

2．讓學(xué)生具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。

3．熟讀并背誦古詩(shī)《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)詞的興趣。

4．繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。

2．熟讀并背誦古詩(shī)《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)詞的興趣。

課前準(zhǔn)備：

1．制作多媒體課件。（教師）

2．準(zhǔn)備自己要展示的字、詞、句卡片。

課時(shí)分配：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、識(shí)字加油站。

彈鋼琴、練舞蹈、唱京戲

畫圖畫 、捏泥人 、下圍棋

滾鐵環(huán)、蕩秋千、滑滑梯

1．請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)自己在生活中積累認(rèn)識(shí)的字、詞、句都有哪些？

2．請(qǐng)同學(xué)們依次上臺(tái)展示自己搜集到的課內(nèi)外認(rèn)識(shí)的字、詞、句。

二、字詞句運(yùn)用

1.園與圓

只與支

帶與戴

進(jìn)與近

展示臺(tái)

2．用一邊…一邊說(shuō)句子

3.寫段話

《我最喜愛的玩具》

（出示玩具城的玩具圖片，點(diǎn)擊小熊、風(fēng)車、芭比娃娃、積木、水晶寶寶、機(jī)器貓）學(xué)生說(shuō)玩具名稱點(diǎn)擊小熊圖片

三、課件展示：

白云 烏云 朝霞 晚霞

雨點(diǎn) 霜凍 雪花 冰雹

小溪 河流 湖泊 海洋

1．請(qǐng)孩子們好好讀讀，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)分別描述的是什么地方的景物？

2．你還搜集了同類的其他詞語(yǔ)嗎？請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充。

3．出示描寫春天的景色的詞語(yǔ)：

含苞欲放 百花爭(zhēng)艷 花紅柳綠 春色滿園

4．請(qǐng)同學(xué)們想想還有哪些描寫春天景色的詞語(yǔ)，把它補(bǔ)充在書的旁邊。

5．出示關(guān)于讀書的名言錦句。

書是人類進(jìn)步的階梯----高爾基

（1） 請(qǐng)孩子們讀一讀，記一記。

（2） 找一找我們學(xué)過(guò)的關(guān)于讀書的名言錦句。

四、日積月累。

小兒垂釣

1．今天我們要學(xué)習(xí)的是最有名的一首詩(shī)《小兒垂釣》。

2.和老師一起來(lái)寫課題，"垂"字的橫畫比較多，中間這一橫字得稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，字應(yīng)站穩(wěn)了。"釣"字里面有個(gè)點(diǎn)。

3．"垂釣"就是釣魚的意思，那"小兒垂釣"的意思就是小孩子釣魚。

4．同學(xué)們，釣魚是件非常有趣的事情。你們釣過(guò)魚嗎？釣魚的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

5．釣魚是一門學(xué)問(wèn)，詩(shī)人筆下的小兒垂釣可是另有一番情趣呢！

6．你們都被這首小詩(shī)吸引了。它呀就寫在書上，翻開書p43，自己讀讀，看誰(shuí)能把詩(shī)歌讀流利？

7．在這首詩(shī)歌里藏著這樣幾個(gè)漢字朋友呢! (出示生字"稚、側(cè)、綸、莓"。)誰(shuí)會(huì)讀？（個(gè)別讀、開火車讀、領(lǐng)讀）

8．離開了拼音朋友的幫助，你還能讀準(zhǔn)這些字嗎?開火車認(rèn)讀生字。你們讀得真準(zhǔn)!

9．"稚"和"側(cè)"這兩個(gè)字我們不光要會(huì)讀，還要會(huì)寫。師范寫。

10．請(qǐng)同學(xué)們大聲地把這首詩(shī)讀一遍，然后讀給你的同桌聽聽。個(gè)別讀。

11．這是一首七言律詩(shī)，每一行有7個(gè)字，共四句。每行停頓都是2/2/3。

所以我們朗讀時(shí)字音要準(zhǔn)確，停頓節(jié)奏也要準(zhǔn)確。

12．大家都陶醉在了童趣之中，其實(shí)古詩(shī)中寫童趣的詩(shī)還不少，老師給大家推薦幾首詩(shī)。

所見 袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。 意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

村居 高鼎

單長(zhǎng)鷹飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。 兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶 。

宿新市徐公店 楊萬(wàn)里

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。 兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋

五、我愛閱讀。

1．請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由閱讀《王二小》。

王二小是兒童團(tuán)員。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

有一天，敵人來(lái)掃蕩，走到山口迷了路。敵人看見王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。

王二小裝著順從的樣子走在前面，把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。

突然，四面八方響起了槍聲。敵人知道上了當(dāng)，就殺害了小英雄王二小。

這時(shí)候，八路軍從山上沖下來(lái)，消滅了全部敵人。

2．學(xué)學(xué)講《王二小》的故事。

3．請(qǐng)孩子們講講同類的其他故事。

4．請(qǐng)孩子們多讀課外書。

六、孩子們說(shuō)收獲。

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部編版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地三·寫話》語(yǔ)文教案

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【教學(xué)目標(biāo)】

1.看范例，學(xué)習(xí)寫話時(shí)“段前空兩格”、“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格”、“沒有錯(cuò)別字”等要求。

2.學(xué)習(xí)從玩具顏色、形狀等方面介紹玩具的樣子。

3.抓住動(dòng)作和心情等寫出“好玩在哪里”。

【學(xué)情分析】

這是學(xué)生第一次寫話，從情感的角度看，學(xué)生對(duì)喜聞樂(lè)見的事物有表達(dá)的訴求，樂(lè)于寫自己想寫的話。從能力的角度看，學(xué)生有了初步的閱讀積累，識(shí)字也有了一定的量，但是，對(duì)寫話的基本格式要求不明確。對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，受識(shí)字量少、閱讀量少的影響，寫清楚、寫通順，不寫錯(cuò)別字，也有一定難度。

基于以上考慮，本課的教學(xué)中，我們堅(jiān)持順應(yīng)學(xué)生的天性，讓每個(gè)學(xué)生寫自己喜愛的玩具，不作統(tǒng)一要求；讓學(xué)生用自己喜歡的語(yǔ)言表達(dá)，不做過(guò)多作的句式限制；同時(shí)努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫話中的亮點(diǎn)，讓學(xué)生敢寫、寫開，從而保護(hù)學(xué)生可貴的寫話興趣。

在教學(xué)過(guò)程中，我們根據(jù)課前學(xué)情調(diào)研，將重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生觀察玩具，從顏色、形狀等可感知的角度說(shuō)一說(shuō)、寫一寫玩具的樣子；玩一玩玩具，通過(guò)動(dòng)作、心情等說(shuō)寫“好玩在哪里”，讓學(xué)生在說(shuō)話、寫話的實(shí)踐中提高寫話能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)從玩具顏色、形狀等方面介紹玩具的樣子，抓住動(dòng)作和心情寫出“好玩在哪里”。

【教學(xué)過(guò)程】

一、看班級(jí)最喜愛玩具排行榜，激發(fā)興趣

1.出示最喜愛玩具排行榜，聊排行。

2.根據(jù)句型說(shuō)一說(shuō)最喜愛的玩具是什么。（板貼：是什么） PPT出示：

3.學(xué)生交流。

二、范例引入，導(dǎo)寫“是什么”

1.補(bǔ)寫課題。（板書：寫）

2.出示范例，明確要求：

（1）段前空兩個(gè)

（2）標(biāo)點(diǎn)占一格

（3）沒有錯(cuò)別字

3.學(xué)生按要求寫。

4.指名展示，引導(dǎo)學(xué)生圍繞要求評(píng)價(jià)。

5.讀一讀，依據(jù)三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)自我評(píng)價(jià)、修改。

三、學(xué)習(xí)從顏色、形狀等方面，寫清“什么樣子”

1.觀察毽子，說(shuō)樣子。

（1）猜一猜老師最喜愛的玩具，出示毽子。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，她是什么樣子的？（板貼：什么樣子）

（2）觀察毽子，根據(jù)學(xué)生回答，電腦輸入文字。引導(dǎo)：我們可以從毽子的顏色、形狀等方面介紹毽子的樣子。（相機(jī)板書：顏色、形狀等。）

2.說(shuō)一說(shuō)自己最喜愛的玩具的樣子。

3.指名交流。（注意引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀等方面介紹玩具樣子）

4.學(xué)生試寫。

5.展示評(píng)價(jià)：指名展示自己的玩具，并把自己寫的話讀給大家聽，其他同學(xué)看看寫清楚了沒有。

6.同桌互相評(píng)議。

四、聚焦動(dòng)作與心情，說(shuō)、寫“好玩在哪里”

1.聚焦毽子。

（1）（板貼：好玩在哪里）看老師踢毽子，想“好玩在哪里”。

（2）指名交流，說(shuō)說(shuō)“好玩在哪里”。

（3）根據(jù)學(xué)生回答，電腦輸入文字，引導(dǎo)：可以通過(guò)自己玩的時(shí)候的動(dòng)作和心情寫出好玩。（板書：動(dòng)作、心情）

2.說(shuō)一說(shuō)自己的玩具“好玩在哪里”。

（1）指名說(shuō)。

（2）同桌交流。

3.把說(shuō)的話寫下來(lái)。

4.展示交流，評(píng)議。（評(píng)議要點(diǎn)：沒有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)正確；寫了動(dòng)作、心情。）

五、小結(jié)，回讀自己作品

1.師講述：今天我們寫了自己最喜愛的玩具，寫了它“是什么”，“什么樣子”，“好玩在哪里”。

請(qǐng)大家把自己寫的話從頭到尾讀一讀，檢查一下。

2..布置任務(wù)：把自己最喜愛的玩具介紹給你的朋友。

【板書設(shè)計(jì)】

寫最喜愛的玩具

是什么 什么樣子 好玩在哪里

形狀

動(dòng)作

顏色

心情

（聲音）

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【教學(xué)目標(biāo)】

1.在生活中識(shí)字，規(guī)范書寫漢字。

2.根據(jù)語(yǔ)境，判斷詞語(yǔ)的意思，交流理解詞語(yǔ)的方法。

3.學(xué)會(huì)寫話，學(xué)會(huì)按要求把想說(shuō)的話寫下來(lái)。

4.積累古詩(shī)詞。

4.閱讀《最大的“書”》，學(xué)習(xí)快樂(lè)讀書法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.在生活中識(shí)字，規(guī)范書寫漢字。

2.詞語(yǔ)分類，看看歸納同一類詞語(yǔ)。區(qū)分詞語(yǔ)的意思，靈活運(yùn)用體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)寫話，學(xué)會(huì)按要求把想說(shuō)的話寫下來(lái)。

【教學(xué)素材】

多媒體課件。

【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入。

星期天，小明和媽媽一起去出去玩，他們都去了哪些地方？就讓我們?nèi)タ匆豢窗伞?/p>

二、認(rèn)字寫字。（課件出示）

bóguǎnlǎnyù

博物館展覽館體育館

yánjiūshàozhěn

研究所哨所診所

1.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。

2.開火車讀詞語(yǔ)。

3.去掉拼音讀詞。

4.讀句子，鞏固認(rèn)字。（課件出示）

星期天，我和媽媽出去玩，我們先來(lái)到博物館，哇，里面的藏品真多呀！我們一件一件仔細(xì)觀察，連連發(fā)出驚嘆。參觀完博物館，我們來(lái)到展覽館，展覽館里人山人海，大家有序參觀，秩序井然。我們又來(lái)到科技館，那些機(jī)器人啦、天文望遠(yuǎn)鏡啦真吸引人。哎，光參觀可不行，我們還得鍛煉身體呢，于是，我們就來(lái)到體育館去鍛煉身體。下午，我們又去了研究所，由于吃壞了肚子，只好去診所打了一針。

5.測(cè)試。用線將拼音和漢字連起來(lái)。（課件出示）

bóguǎnlǎnyùyánjiūshàozhěn

館博育覽診研究哨

參考答案：

bóguǎnlǎnyùyánjiūshàozhěn

館博育覽診研究哨

三、字詞句運(yùn)用。

1.書寫漢字。（出示課件）

含迎留蕩滿整

書寫提示：（出示課件）

“含、留、蕩、整”都是上下結(jié)構(gòu)，“含”上“今”下“口”，寫的時(shí)候要注意；“留”寫的時(shí)候不能少寫筆畫；“蕩”上“艸”下“湯”，寫的時(shí)候要看清筆畫；“整”上半部分由“束”和“夊”組成，寫的時(shí)候要注意各部分的寫法。

“迎”半包圍結(jié)構(gòu)，“之”要把里面的部分包住。

“滿”左右結(jié)構(gòu)，不能寫成上下結(jié)構(gòu)。

師：我們寫字的時(shí)候，首先要認(rèn)真觀察字的結(jié)構(gòu)，看看是上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)還是半包圍、全包圍等，寫的時(shí)候我們還要認(rèn)真觀察字的筆畫，寫的時(shí)候不能多寫或少寫筆畫。（出示課件7）

學(xué)生練習(xí)

2.猜猜加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，和同學(xué)交流理解詞語(yǔ)的方法。

要求學(xué)生用自己喜歡的方式讀這三個(gè)句子，可以同桌之間互讀，可以自由讀，在讀的過(guò)程中注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，先根據(jù)語(yǔ)境猜一猜加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后再借助工具書查一查，看看自己猜得是否正確。

匯報(bào)交流。

提示：（出示課件）

喧鬧：喧嘩吵鬧。

造句：我喜歡安靜，不喜歡這喧鬧聲。

暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言語(yǔ)或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì)。

造句：接到了暗示，他趕緊走向前。

泄露：透露出去。

造句：他不小心泄露了秘密。

師：現(xiàn)在我們可以總結(jié)一下理解詞語(yǔ)意思的方法。

查字典，查字典是最直接的方法，用這個(gè)方法我們可以很快知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思。

造句，我們可以把詞語(yǔ)放到句子里，根據(jù)語(yǔ)境來(lái)判斷這個(gè)句子的意思。

我們還可以向別人請(qǐng)教，這也是一個(gè)很好的方法。

四、學(xué)會(huì)寫話。

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然真是很奇妙，有很多現(xiàn)象會(huì)引起我們的好奇，問(wèn)一個(gè)為什么，你的心里是不是也藏著很多“為什么”？這次寫話要求大家寫一寫自己觀察的“為什么”，還要寫出問(wèn)題的答案。

能力，以及解決問(wèn)題的能力。

2.構(gòu)思提示（出示課件）

平時(shí)觀察到的一些自然現(xiàn)象都會(huì)引起我們的思考：為什么會(huì)刮風(fēng)、為什么會(huì)打雷、天上的云為什么會(huì)出現(xiàn)各種各樣的形狀等。

3.寫作指導(dǎo)：（出示課件）

（1）寫的時(shí)候，要認(rèn)真觀察，除此之外，還要查找資料或者向別人請(qǐng)教。

（2）寫的時(shí)候要注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，中心要突出，把問(wèn)題要交代清楚。

4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)指導(dǎo)寫話。

5.學(xué)生寫話后，自評(píng)，互評(píng)。

6.評(píng)選出優(yōu)秀作品，進(jìn)行全班通讀。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字和寫字，還學(xué)習(xí)了怎樣理解詞語(yǔ)的意思，以及怎樣寫話，老師講解了許多方法，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中練習(xí)鞏固。

第二課時(shí)

一、情境導(dǎo)入。

1.教師引入：同學(xué)們，我們班建起了一個(gè)圖書角，我們?cè)撛鯓庸芾砗眠@個(gè)圖書角呢？下面，請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋想一想，看誰(shuí)想的辦法又多又好。（出示課件）

2.學(xué)生以小組為單位，討論交流。

3.教師根據(jù)組長(zhǎng)匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)：我們可以把書分類擺放，這樣方便借閱。我們還要制定《圖書借閱公約》、《圖書管理守則》等，讓大家知道該怎樣愛護(hù)圖書，希望人人遵守。

二、學(xué)習(xí)《憫農(nóng)（其一）》（課件出示）

憫農(nóng)（其一）

【唐】李紳

春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。

四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。

1.借助拼音讀古詩(shī)。

2.簡(jiǎn)介作者（課件出示）

李紳（772-846），漢族，字公垂，亳州譙（今安徽省亳州市譙城區(qū)）人，生于烏程縣（今浙江省湖州市），中書令李敬玄曾孫。青年時(shí)曾在潤(rùn)州無(wú)錫（今屬江蘇）惠山寺讀書。27歲考中進(jìn)士，補(bǔ)國(guó)子助教。與元稹、白居易交游甚密，他一生最閃光的部分在于詩(shī)歌，他是在文學(xué)史上產(chǎn)生過(guò)巨大影響的新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的參與者。作有《樂(lè)府新題》20首，已佚。著有《憫農(nóng)》詩(shī)兩首:鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。膾炙人口，婦孺皆知，千古傳誦?！度圃?shī)》存其詩(shī)四卷。

3.說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（課件出示）

春天,農(nóng)民把一粒粒谷子種下,秋天就可以收到很多糧食。雖然全國(guó)各地的土地都被農(nóng)民耕種,但農(nóng)民還是因?yàn)榧Z食全被奪去而餓死。

4.學(xué)生讀讀背背。

5.測(cè)試學(xué)生背誦情況。

三、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了句子的讀法，還學(xué)習(xí)了三詩(shī)《賦得古原草送別》，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮睦首x中運(yùn)用老師講解的方法，也希望同學(xué)們努力積累祖國(guó)的經(jīng)典文化之一——古詩(shī)。

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，據(jù)我觀察我們班有很多同學(xué)喜歡看書，能說(shuō)說(shuō)你平時(shí)喜歡看什么書嗎？

2.學(xué)生交流，匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：讀書能讓我們獲得知識(shí)，也能從中得到快樂(lè)，我們的生活離不開書，希望大家一直保持愛看書這個(gè)好習(xí)慣。

今天這節(jié)課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇和書有關(guān)系的課文。板書：最大的“書”

3.齊讀課題。

通過(guò)讀題，我想你們一定發(fā)現(xiàn)了這篇課文的題目有什么特別的地方？加上引號(hào)的書又有什么特殊的意思呢？學(xué)完了可問(wèn)你就會(huì)明白。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,讀通句子。思考:最大的“書”指的是什么？（課件出示）

2.學(xué)生匯報(bào)思考結(jié)果

教師總結(jié)：大自然就是最大的一本書，這本書永遠(yuǎn)也讀不完。在這本書中，你會(huì)汲取更多的自然科學(xué)知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，享受到更多的樂(lè)趣。

3.學(xué)習(xí)生字

（1）出示生字卡片，指名學(xué)生讀字音。

（2）交流識(shí)字體會(huì)，

說(shuō)說(shuō)你都認(rèn)識(shí)了哪些生字，怎么認(rèn)識(shí)的。你還有哪些好的識(shí)字方法，說(shuō)一說(shuō)。

（3）鞏固生字。指名讀，開火車讀

4.送生字寶寶回家:學(xué)生再讀課文，并標(biāo)出自然段。

5.檢查讀書情況。一人讀一自然段。

三、細(xì)讀品味（出示課件）

（一）讀書品味“書”指的是什么。

1.再讀課文，說(shuō)一說(shuō)“書”指的是什么呢？

2.從那些句段中你知道書指的是巖石呢？請(qǐng)生讀。

指導(dǎo)朗讀：巖石就是書啊！你看……

在朗讀這部分的時(shí)候，要通過(guò)重讀“巖石、就是厚厚的”這些詞語(yǔ)，讀出地質(zhì)勘探隊(duì)員的自豪的語(yǔ)氣。

3.看課文插圖，比較思考：巖石和我們的書比較有什么相似之處，又有哪些不同？

板書：一層一層厚厚

句式練習(xí)：這不就是最大的書嗎？

結(jié)合上學(xué)期的句式進(jìn)行聯(lián)系。

（二）品讀感悟?yàn)槭裁窗褞r石稱為“書”。

這位地質(zhì)勘探隊(duì)員看到巖石除了外表厚厚的，一層一層得像一本書外，上面有些什么記錄，竟然被稱為是最大的書呢？（課件出示13）

請(qǐng)大家再讀讀5-10自然段，思考一下。

1.生自由讀書。

2.提問(wèn)交流。

理解詞語(yǔ)：雨痕波痕

指導(dǎo)讀出川川和叔叔的疑問(wèn)，興奮的不同語(yǔ)氣。

樹葉貝殼小魚和我們現(xiàn)在看到的一樣嗎？已經(jīng)成為了化石。

3.拓展延伸

上網(wǎng)查閱，了解什么是化石。

4.分角色感情朗讀

下面我們分角色讀一讀川川和叔叔的對(duì)話。

5.品讀體會(huì)這本大書的用處

這本書是地質(zhì)勘探隊(duì)員們最喜歡研究的書，你說(shuō)那些叔叔天天讀這樣的書，究竟有什么用??？

三、小結(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

同學(xué)們，巖石是這本書，我們現(xiàn)在能看得懂嗎？不光是你們看不懂，老師也不懂得，這是一本用特殊符號(hào)紀(jì)錄的書，只有地質(zhì)勘探隊(duì)的叔叔、阿姨們?cè)倏吹妹靼祝銈儾乱徊乱胂袼麄兡菢涌炊@樣的書，我們現(xiàn)在需要做些什么？

部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案

教學(xué)課題

語(yǔ)文園地一

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用有時(shí)候……時(shí)候……、……在……在……在……在……來(lái)描述自己的日常生活。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。

3、熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。

4、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。

教學(xué)難點(diǎn)

有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。

前置性

作業(yè)

（預(yù)習(xí)作業(yè)）

1、預(yù)習(xí)書12-14頁(yè)。

2、了解梅花。

3、了解，有條件可以看看《沒頭腦和不高興》

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)

環(huán)節(jié)

集體備課（備課組）

二次備課（個(gè)人）

一、識(shí)字加油站。

二、字詞句運(yùn)用。

三、書寫提示。

一、談話揭題，齊讀課題。

二、初讀詩(shī)文感知大意

三、細(xì)讀古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)境。

四、感情朗讀，背誦古詩(shī)

一、我愛閱讀

二、快樂(lè)讀書吧。

三、拓展遷移，教師小結(jié)。

第一課時(shí)

1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。

學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

3、識(shí)字游戲“開火車”。

1、讀一讀：

迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

2、在小組內(nèi)演一演。

3、每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。

4、句子練習(xí)。

（1）學(xué)生自由讀一讀書上的兩個(gè)句子。

（2）同桌互相用“有時(shí)候……時(shí)候……、……在……在……在……在……”來(lái)說(shuō)一句話。

（3）請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說(shuō)句子。

1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

2、請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。

4、進(jìn)行全班評(píng)比。

第二課時(shí)

1、同學(xué)們我們都指導(dǎo)花一般是在什么季節(jié)開放的？

2、今天我們要認(rèn)識(shí)一種花，她卻不是在春天開放的？

3，板書課題，齊讀課題

1、教師范讀古詩(shī)。

2、學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀得通順、流利！

3、指名讀詩(shī)文，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。

4、教師與學(xué)生配合讀詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)字音、停頓、節(jié)奏！

5、認(rèn)識(shí)二類字

6、指名讀古詩(shī)，齊讀古詩(shī)。

1、人們都說(shuō)：“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，讀了這么多遍古詩(shī)，你從古詩(shī)中看到了什么畫面？

2、學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。通過(guò)誦讀這兩句詩(shī)，體會(huì)一下梅花不怕冷的品格。

3、學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是雪，為有暗香來(lái)。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩(shī)人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請(qǐng)用詩(shī)中的句子回答。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這兩行詩(shī)？其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想：這兩句詩(shī)要告訴我們什么？通過(guò)朗讀體會(huì)梅花的潔白和幽香。

4、同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對(duì)梅花的喜愛！

1、師配樂(lè)讀；請(qǐng)你們閉上眼睛，認(rèn)真聽老師讀詩(shī)，想象畫面。

2、生配樂(lè)讀：哪位同學(xué)愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個(gè)梅花開放的地方？

3、同學(xué)們，你們知道古人是怎么讀詩(shī)的嗎？（搖頭晃腦地讀）我們一起站起來(lái)，學(xué)一學(xué)古人，用你的表情，用你的動(dòng)作來(lái)表演這首古詩(shī)。

4、感情背誦古詩(shī)

第三課時(shí)

1、師板書“鴨”和“霞”兩個(gè)字。

2、指名認(rèn)讀二字。

3、板書課題：分不清是鴨還是霞

4、讀一讀。

分不清是鴨還是霞（繞口令）

天空飄著一片霞，

水上游來(lái)一群鴨。

霞是五彩霞，

鴨是麻花鴨。

麻花鴨游進(jìn)五彩霞，

五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。

樂(lè)壞了鴨，

拍碎了霞，

分不清是鴨還是霞。

3、小組內(nèi)賽一賽：看誰(shuí)能最先背下來(lái)。

1、讀讀材料。

2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和作者。

3、小組同學(xué)交流讀書的好處。

4、小組同學(xué)交流書從哪里來(lái)。

1、討論如何建立班級(jí)“快樂(lè)讀書吧”。

2、交流讀書方法。

3、師小結(jié)

板書

設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地一

識(shí)字加油站書寫提示我愛閱讀

字詞語(yǔ)運(yùn)用日積月累梅花快樂(lè)讀書吧

作業(yè)

設(shè)計(jì)

1.按要求預(yù)習(xí)

2.背誦《梅花》《分不清是鴨還是霞》

3.完成小狀元語(yǔ)文園地練習(xí)和第一單元練習(xí)

教學(xué)

反思

部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)生字組詞（園地六）

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編特地為您收集整理“部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)生字組詞（園地六）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)生字組詞（園地六）

園地六轎（轎子）（花轎）

救（救命）（營(yíng)救）

摩（摩的）（摩托車）

托（拜托）（托?。?/p>

防（預(yù)防）（防止）

漁（漁夫）（漁民）

貨（貨車）（貨物）

科（學(xué)科）（科目）

考（考察）（考試）

18宿（住宿）（宿舍）

寺（佛寺）（寺廟）

危（危險(xiǎn)）（危機(jī)）

辰（星辰）（辰時(shí)）

恐（驚恐）（恐怕）

驚（驚喜）（驚嚇）

似（好似）（似乎）

廬（廬山）（草廬）

籠（籠罩）（籠絡(luò)）

蒼（蒼白）（蒼松）

茫（茫然）（白茫茫）

19霧（大霧）（霧氣）

淘（淘米）（淘氣）

頑（頑劣）（頑皮）

于（于是）（終于）

暗（暗中）（暗處）

岸（上岸）（海岸）

街（大街）（上街）

梁（房梁）（上梁）

甚（甚至）（甚于）

至（至今）（至于）

躲（躲藏）（躲避）

20悄（悄悄地）（悄悄）

試（嘗試）（試驗(yàn)）

襯（襯衣）（襯衫）

衫（襯衫）（衣衫）

制（制造）（制作）

彼（彼此）（彼岸）

模（模子）（模樣）

喘（喘氣）（喘息）

哎（哎呀）（哎喲）

呀（哎呀）

喲（哎喲）

帕（手帕）（帕子）

21累（勞累）（累了）

添（添加）（增添）

柴（砍柴）（柴火）

旺（興旺）（旺盛）

漸（漸漸）（逐漸）

冒（冒尖）（冒雨）

奔（投奔）（嫦娥奔月）

沖（沖突）（沖向）

燙（燙手）（滾燙）

終（終于）（始終）

渾（渾水）（渾然）

淋（淋雨）（淋濕）

激（激動(dòng)）（感激）