團結(jié)就是力量教案

4.1 營造地表形態(tài)的力量。

第四章：地表形態(tài)的塑造

第一節(jié)：營造地表形態(tài)的力量

【教學目標】

一、知識目標

1．了解內(nèi)力作用的能量來源和表現(xiàn)形式，理解內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響。

2．使學生了解外力作用的表現(xiàn)形式，理解風化作用、侵蝕作用、搬運作用和沉積作用的概念和種類，以及它們所形成的各種地形；

3．了解外力作用的能量來源和表現(xiàn)形式，理解外力作用對地表形態(tài)的影響以及內(nèi)、外力作用的相互關(guān)系，理解它們是如何推動地表形態(tài)的演化的。

4．了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖與巖漿之間的相互轉(zhuǎn)化過程，掌握各類巖石形成的地質(zhì)作用。

二、能力目標

1．能夠閱讀各種地貌示意圖，判斷地貌類型，并分析其成因。

2．學會利用多幅景觀圖和示意圖來比較說明不同陸地環(huán)境的地域差異及形成原因；

三、德育目標

1．通過分析各種地貌的成因，激發(fā)探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度。

2．樹立事物之間是普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀點。

延伸閱讀

營造地表形態(tài)的力量

作為優(yōu)秀的教學工作者，在教學時能夠胸有成竹，高中教師要準備好教案，這是老師職責的一部分。教案可以讓學生更好的吸收課堂上所講的知識點，幫助高中教師更好的完成實現(xiàn)教學目標。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的高中教案呢？下面是由小編為大家整理的“營造地表形態(tài)的力量”，希望對您的工作和生活有所幫助。

第四章地表形態(tài)的塑造
4.1營造地表形態(tài)的力量
教學設(shè)計
之褶皺的形成與特點
[教學內(nèi)容分析]：本節(jié)內(nèi)容是新教材第四單元《地表形態(tài)的塑造》的第一節(jié)的內(nèi)容，地貌作為陸地表面重要的自然地理要素，不僅對地表其他自然要素有重要影響，而且與人類活動有密切關(guān)系。了解地貌變化及原因，對于進一步理解地理環(huán)境的整體性和地域差異，對于指導人類生產(chǎn)活動，開發(fā)利用自然資源，防御地質(zhì)災害等都具有重要意義。因此，本課內(nèi)容在書中起承上啟下的作用。

[教學目標設(shè)計]
知識與技能：了解板塊構(gòu)造學說的基本觀點、內(nèi)力作用與外力作用對地貌的塑造及實際應用。提高地理知識應用能力。會用圖文資料說明地殼物質(zhì)循環(huán)的過程及三大類巖石轉(zhuǎn)化的過程。
過程與方法：通過板畫多媒體動畫演示，幫助學生形象理解；結(jié)合典型案例分析。
情感、態(tài)度價值觀：學生增強地理知識應用意識，懂得按客觀規(guī)律辦事，真正學以致用。
重點：理解板塊構(gòu)造學說的基本觀點、內(nèi)外力的作用下構(gòu)造地貌的形成。
難點：板塊構(gòu)造學說及內(nèi)外力對地表形態(tài)的作用
關(guān)鍵：難點突破利用利用FLASH動畫，重點再輔以實景圖課件演示助學生理解

[教法、學法]
教法：啟發(fā)式教學法、典例分析、多媒體輔助教學法
學法：讀圖分析、歸納知識內(nèi)在規(guī)律、聯(lián)系日常生活典例，學以致用

[教學手段]多媒體輔助教學

[教師活動]講授褶皺的知識

由問題引入：有誰知道找水和找油的方法？

播放flash講解褶皺的形成與特點

[教師總結(jié)]

營造地表形態(tài)的力量學案

4.1營造地表形態(tài)的力量學案（人教版必修1）
[學習目標]　1.了解內(nèi)外力作用的能量來源及表現(xiàn)形式。2.掌握外力作用形成的不同地貌。3.運用所學知識分析地貌成因，分析巖石圈物質(zhì)循環(huán)過程。
一、內(nèi)力作用
1．能量來源
來自地球①______，主要是②________元素衰變產(chǎn)生的熱能。
2．表現(xiàn)形式
(1)地殼運動
a．水平運動：組成地殼的巖層沿③________于地球表面的方向運動，使巖層發(fā)生④________和彎曲變形；常形成綿長的⑤________和巨大的⑥________。
b．垂直運動：組成地殼的巖層作⑦______于地球表面方向的運動，使巖層發(fā)生大規(guī)模的⑧______和⑨______；引起地勢的起伏變化和⑩________。
(2)巖漿活動：侵入活動、噴出活動。
(3)變質(zhì)作用。
3．影響：形成大陸與洋底、山脈與盆地等，使地表變得________。
二、外力作用
1．能量來源：來自地球外部，主要是__________。
2．主要形式：______、侵蝕、______和______。
3．結(jié)果：使地表起伏狀況趨向于______。
三、巖石圈的物質(zhì)循環(huán)
1．三大類巖石的成因
巖漿巖：巖漿侵入巖石圈上部或噴出地表________而成。
沉積巖：各種巖石經(jīng)______、________、______、堆積、○21________而成。
變質(zhì)巖：已生成的巖石在○22______、○23______下○24______而成。
2．過程
3．意義
我們今天看到的山系和盆地，以及流水、冰川、風成地貌等，是○25________________在地表留下的痕跡。
我的疑惑
1．　
2．　
3．　
探究點一　內(nèi)力作用
探究材料　青藏高原是世界上平均海拔最高的高原，號稱“世界屋脊”，世界上海拔超過8000米的14座山峰，全部位于青藏高原邊緣的喜馬拉雅山脈和喀喇昆侖山脈。古生物學家在與珠穆朗瑪峰峰頂同屬一個層位的巖層中發(fā)現(xiàn)了三葉蟲、腕足類和海百合等古代海生生物化石。
1．你能解釋青藏高原的成因嗎？
　
　
2．分析內(nèi)力作用的能量來源、表現(xiàn)形式及作用速度。
　

　
3．內(nèi)力作用中，塑造地表形態(tài)的主要方式是什么？按照地殼運動的方向和性質(zhì)分為哪兩類，如何區(qū)分？
　
　關(guān)于地殼運動的敘述，正確的是()
A．水平運動造成地勢的高低起伏和海陸變遷
B．垂直運動常形成巨大的褶皺山系
C．在地殼的發(fā)展過程中水平運動和垂直運動起著同等重要的作用
D．大西洋是地殼的水平運動造成的
探究點二　外力作用
探究材料　教材P71圖4.3海水侵蝕地貌、圖4.4冰川侵蝕地貌、圖4.5海水堆積地貌、圖4.6風力堆積地貌。
研究表明，如果只考慮青藏高原地區(qū)的持續(xù)抬升因素，珠峰的高度應在20000米以上，而最新測量結(jié)果實際為8844.43米。
1．外力作用有哪四種方式？其對地表形態(tài)的影響如何？
　
　
2．你能解釋珠峰高度為什么沒有達到兩萬米高度的原因嗎？
　

　
　下列四種地質(zhì)現(xiàn)象中，屬于外力作用的是()
A．歐洲與美洲之間的距離不斷增大，大西洋逐漸加寬
B．夏威夷群島逐漸形成
C．廣西桂林石灰?guī)r溶洞的形成
D．東非裂谷帶的形成
探究點三　巖石圈物質(zhì)循環(huán)
探究材料　教材P72圖4.8巖石圈物質(zhì)循環(huán)示意。
1．巖石圈三大類巖石的形成過程怎樣？
　
2．你能把教材圖4.8的內(nèi)容進行自我轉(zhuǎn)化嗎？試試看，并加以解釋。
　
　
　有關(guān)巖石圈物質(zhì)循環(huán)的敘述，錯誤的是()
A．各類巖石都能形成巖漿巖
B．各類巖石都能形成沉積巖
C．各類巖石都能形成變質(zhì)巖
D．各類巖石都能形成新的巖漿

[巧學速記]
1．景觀示意圖記憶常見的侵蝕與堆積地貌
(1)常見的侵蝕地貌
(2)常見的堆積地貌
2．準確繪制巖石圈的物質(zhì)循環(huán)示意圖的一般思路
(1)巖漿是巖石轉(zhuǎn)化的“起點”。
(2)巖漿是三類巖石的歸宿。
(3)巖漿巖只能由巖漿轉(zhuǎn)化而來；沉積巖(變質(zhì)巖)本身也可以形成沉積巖(變質(zhì)巖)。
(4)巖石的轉(zhuǎn)化過程伴隨著物質(zhì)的循環(huán)和能量的轉(zhuǎn)化。
反思小結(jié)
重要知識點關(guān)鍵點總結(jié)我的反思
內(nèi)力作用使地表變得高低不平，有地殼運動、巖漿活動和變質(zhì)作用三種表現(xiàn)形式
外力作用使地表趨向平緩，有風化、侵蝕、搬運、堆積四種表現(xiàn)形式
巖石圈的
物質(zhì)循環(huán)巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖三類巖石，四種作用過程

參考答案
課前準備區(qū)
①內(nèi)部　②放射性?、燮叫小、芩轿灰啤、輸嗔褞А、揆薨櫳矫}?、叽怪薄、嗦∑稹、岚枷荨、夂ｊ懽冞w　高低不平　太陽輻射能　風化　搬運　堆積　平緩　冷卻凝固　風化　侵蝕　搬運　○21固結(jié)成巖　○22高溫　○23高壓　○24變質(zhì)　○25巖石圈物質(zhì)循環(huán)
課堂活動區(qū)
探究點一
1．青藏高原主要是內(nèi)力作用而形成的。具體地說，是地殼運動導致巖層彎曲變形而出現(xiàn)的隆起上升。
2．①內(nèi)力作用的能量來源于地球內(nèi)部，主要是放射性元素衰變產(chǎn)生的熱能。②它主要表現(xiàn)為地殼運動、巖漿活動和變質(zhì)作用。③內(nèi)力作用的作用速度在自然界中，有些內(nèi)力作用進行得很快，可以在瞬間改變地表形態(tài)，如火山噴發(fā)或地震等。有些內(nèi)力作用則進行得極其緩慢，不易被人們所察覺，但是，經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代，卻會使地表形態(tài)發(fā)生顯著的變化。
3．地殼運動是內(nèi)力作用的一種形式，是塑造地表形態(tài)的主要方式。
按照地殼運動的方向和性質(zhì)，可將其分為水平運動和垂直運動。其對比如下
運動形式水平運動垂直運動
巖層運
動方向平行于
地表垂直于地表
巖層
變化水平位移、
彎曲變形隆起或凹陷
地表
形態(tài)綿長的斷裂帶、巨大的褶皺山高低起伏、海陸變遷
舉例喜馬拉雅山、東非大裂谷臺灣海峽的形成，意大利那不勒斯灣近代海岸的變動
相互關(guān)系①相伴發(fā)生，②不同區(qū)域和不同時期有主次之分。就全球而言，水平運動為主，垂直運動為輔
考例探究1　D　[地殼運動分為水平運動和垂直運動，水平運動常形成裂谷和海洋，垂直運動造成地勢的高低起伏和海陸變遷。這兩種運動在地殼的發(fā)展過程中以水平運動為主，垂直運動為輔。]
探究點二
1.外力作用對地表形態(tài)的塑造方式，主要有風化、侵蝕、搬運和堆積四種方式。其對地表形態(tài)的影響表解如下：

外力作用對地貌的影響
風化作用使地表巖石受破壞，碎屑物殘留原地，為其它外力作用創(chuàng)造條件
侵蝕
作用風力
侵蝕形成風蝕洼地、風蝕柱、風蝕蘑菇、風蝕城堡等
流水
侵蝕

侵蝕使谷底、河床加寬加深，形成“V”形谷、峽谷、瀑布；使坡面破碎，形成溝壑縱橫的地表形態(tài)
溶蝕形成溶洞、峰林、地下河等喀斯特地貌
冰川
侵蝕形成冰斗、角峰、冰川谷等
海浪
侵蝕形成海蝕陡崖、海蝕柱
搬運作用為堆積地貌的發(fā)育輸送了大量物質(zhì)
堆積作用冰川
堆積沉積物顆粒大小不均，雜亂堆積，形成冰磧丘陵、冰磧湖地貌
風力
堆積形成新月形沙丘、黃土堆積顆粒大的先沉積，顆粒小
的后沉積，具有分選性
流水
堆積形成沖積扇、沖積平原、三角洲
海岸
堆積形成沙灘
2.地表形態(tài)的塑造過程中，內(nèi)力和外力是同時起作用的。珠峰的高度沒有達到兩萬米是因為外力作用削高填低，使地表趨向平緩的結(jié)果。
考例探究2　C　[從選項來看，“歐洲與美洲之間的距離不斷增大，大西洋逐漸加寬”，反映的是地殼運動中的水平運動，屬于內(nèi)力作用。夏威夷群島主要屬于火山島，它的形成是內(nèi)力作用的結(jié)果。石灰?guī)r溶洞的形成主要是流水對巖石的化學溶蝕作用，因而屬于外力作用。東非裂谷帶是板塊張裂形成的著名大斷層，是地殼運動的結(jié)果，屬于內(nèi)力作用。]
探究點三
1．主要過程
①在地球內(nèi)部壓力作用下，巖漿沿著巖石圈的薄弱地帶侵入巖石圈上部或噴出地表，形成巖漿巖。
②裸露地表的巖石在外力作用下被風化、侵蝕、搬運、堆積，最后固結(jié)形成沉積巖。
③已經(jīng)生成的巖石在一定的溫度和壓力下，發(fā)生變質(zhì)形成變質(zhì)巖。
④巖石在巖石圈深處或巖石圈以下發(fā)生重熔再生作用，又成為新的巖漿。
2．巖石圈物質(zhì)循環(huán)示意圖
1巖石類型判讀一個箭頭指向巖漿巖兩個箭頭指向沉積巖和　變質(zhì)巖三個箭頭指向巖漿
2地質(zhì)作用判讀指向巖漿巖的是上升冷凝　作用指向沉積巖的是外力作用指向變質(zhì)巖的是變質(zhì)作用指向巖漿的是重熔再生作用
考例探究3　A　[巖漿巖只能通過巖漿的上升冷凝過程形成，其他類巖石都能相互轉(zhuǎn)化。]

營造地表形態(tài)的力量教案

第一節(jié)營造地表形態(tài)的力量

課標要求：

結(jié)合實例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)外力因素。

本部分課標分析：

課標的對象是地貌，重點是地貌的變化和成因。地表形態(tài)的變化，可以從三個層面加以分析：第一是全球大地構(gòu)造，解釋全球海陸、高大山系、大裂谷等的分布和變化。一般是通過板塊構(gòu)造學說加以說明。第二是區(qū)域構(gòu)造，側(cè)重于內(nèi)力作用形成的地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)，以解釋地表高低不平的原因。一般通過褶皺、斷層及其地表形態(tài)的關(guān)系加以說明。第三層是通過外力作用對地表形態(tài)的作用進行說明。

課標要求是結(jié)合實例，分析地表形態(tài)的成因，所以我在設(shè)計教案時把山岳這部分作為解釋內(nèi)力作用對地表形態(tài)的影響的案例插入到這個課時中。不打算對山岳的形成獨立地、詳細地解釋，而主要通過圖片和例子引導學生分析各種山岳的成因及其特點。

教學目標：

1.讓學生了解地質(zhì)作用是形成地表形態(tài)的主要力量。

2.了解地質(zhì)作用的種類。

3.讓學生明白海陸、高山、裂谷的分布和變化。

4.學生能辨認各種地質(zhì)構(gòu)造，并能分析其成因。

5.結(jié)合地質(zhì)作用的知識，解決一些生活、生產(chǎn)的案例。

教材分析：

1.教材在解釋內(nèi)力作用時，并未引入板塊構(gòu)造的學說，而是在介紹褶皺時才提到，為了更好、更明了地解釋內(nèi)力作用中的地殼運動，我在此課補充板塊構(gòu)造學說。

2.為了讓學生更好地運用知識，我將加入比較多的圖片說明內(nèi)力作用的表現(xiàn)形式。

3.教材中關(guān)于山岳部分比較詳細，我在教學安排時，只要求學生根據(jù)地質(zhì)作用的知識解釋山岳的成因和特點。

教學方法：

圖片分析──用圖片較直觀地展示地表的千姿百態(tài)引導學生分析其特點及成因。

實驗法──學生通過書等工具，重現(xiàn)地殼運動的過程及特點。

模擬情景──帶學生進行野外觀察，探討地表各種山岳的成因。

討論法──解決實際的一些問題，例如褶皺對生產(chǎn)和采礦的影響。

課時：

一課時

教學過程：

教學內(nèi)容

教學手段

教學目的

地質(zhì)作用及分類

圖片展示5大基本地形

了解地質(zhì)作用是各種地表形態(tài)的塑造力量

內(nèi)力作用的表現(xiàn)類型

圖片（火山、喜馬拉雅山、東非大裂谷）展示+學生討論

得出2種主要的內(nèi)力作用（老師補充變質(zhì)作用），介紹火山的特點

地殼運動特點

實驗法海綿模擬地殼受力的方向

得出地殼運動的分類，并進一步引導學生發(fā)問——地殼運動的原因

板塊構(gòu)造學說

同學們演示板塊間受擠、拉伸等情況）、多媒體介紹

板塊運動是導致地殼運動的原因之一，是造成地表形態(tài)的主要原因（受擠壓——高山、海溝，張裂——裂谷、海洋）

褶皺山、斷塊山

情景創(chuàng)設(shè)——小明進行野外觀察時所拍到的各種圖片進行分析

褶皺、斷層的成因、特點

褶皺與生產(chǎn)生活的關(guān)系

情景創(chuàng)設(shè)——地質(zhì)勘察隊要解決建地下隧道、找地下水、石油等問題

了解背斜與向斜的特點

褶皺的逆地形

小明和ROSE關(guān)于一張圖片的爭論

逆地形的成因，引入下節(jié)——外力作用與地表形態(tài)詳細過程：

引入（5大地形的圖片）──引出地表形態(tài)的成因是地質(zhì)作用（解釋名詞），地質(zhì)作用分為內(nèi)力作用和外力作用。

我們這節(jié)課主要看內(nèi)力作用與地表形態(tài)的關(guān)系。

一、內(nèi)力作用（名詞解釋）的表現(xiàn)形式有哪些？

看圖：火山圖、喜馬拉雅山圖及其背景資料、東非大裂谷圖

請問：三種地貌的成因是什么？（學生討論回答）

1.火山──巖漿活動，（火山結(jié)構(gòu)圖講解）噴出的巖漿形成玄武巖，沒噴出的結(jié)晶成巖（花崗巖）。

2.喜馬拉雅山──地殼上升的證據(jù)。地殼運動（請同學作示范）

東非大裂谷──地殼水平運動的結(jié)果。了解地殼不同運動方向形成不同的地表形態(tài)。

3.補充變質(zhì)作用

二、發(fā)問──地殼為什么能運動呢？

因為地殼不是一塊整體，而是由6大板塊構(gòu)成，并在軟流層上漂移。

（多媒體展示6大板塊結(jié)構(gòu)圖，介紹6大板塊）

因為地殼處于不斷的運動中，所以形成各種地貌，──學生作演示，兩大板塊碰撞或張裂分別形成高山、深海溝或裂谷和海洋。

轉(zhuǎn)折：內(nèi)力作用下形成各種地形，而在地表藏著地殼運動的足跡。

三、情景創(chuàng)設(shè)──小明是一位高中學生，在去年的暑假，他跟隨父親的勘察隊進行野外考察，目的是了解考察地方的地質(zhì)構(gòu)造以及進行勘察工作。以下是他在野外考察時的記錄：

一天，他們來到云貴高原的一處山地，他驚奇的發(fā)現(xiàn)這里山體的巖層結(jié)構(gòu)十分特別，他馬上拍下了照片（附圖1），并向父親請教：這座山的成因是什么？

父親：這座山是內(nèi)力作用的結(jié)果，它是……

（問：同學們你能解釋這座山的成因嗎？請大家作出示范）……

小明：哦，原來跟板塊運動有關(guān)，那這樣的山就什么山？

父親：褶皺山。并且分布很廣，比如說：……

（小明父親為什么這么說？你能說出幾座山名嗎？）

小明：那怎么判斷山體是褶皺山呢？

父親：……

（你能想辦法判斷嗎？）老師解釋褶皺的背斜和向斜及巖層的新老關(guān)系。

小明高興的記下父親說的方法，繼續(xù)往前走。突然他來到一個特別的地方，是一處懸崖，（圖2），他問父親：這又是什么山？

父親說：斷塊山。

小明問；那它的成因是什么？

父親：你可以作個實驗，拿幾塊餅干按剛才褶皺時的演示，看結(jié)果。

小明：……

（請你來做，并歸納斷塊山的成因）

父親：很好，看到嗎？巖層承受不了壓力就會斷開，并錯位，上升的就成為斷塊山或地壘，兩個斷層間下降的叫地塹，一般成為平原或谷地。

（請你畫出斷塊山示意圖，并判斷下圖地貌屬于什么）

小明：哦，是這樣的。

此時，勘察隊的隊長說，我們在此休息一下吧。并拿出他們畫的地質(zhì)圖討論。小明一看，（圖3），只見父親指著一點說，我們可以在這建條隧道。

（請問，父親指的是哪點，為什么）

小明聽完后恍然大悟，但他馬上意識到一個問題，

問：爸，你錯了，你剛才說背斜一般成山，這里畫錯了。

（請問，小明說得對嗎？為什么？）

父親說：這叫逆地形，是受到外力的風化、侵蝕等外力作用形成的……

（同學們什么是外力作用呢？）

這個問題留到下節(jié)課再介紹。

總結(jié)：填表

地質(zhì)作用

內(nèi)力作用

1.__________
2.地殼運動，包括水平運動垂直運動
3.地質(zhì)作用

例如：火山
例如：________
例如：________
變質(zhì)巖

外力作用

高中地理1《營造地表形態(tài)的力量》教學設(shè)計

高中地理1《營造地表形態(tài)的力量》教學設(shè)計

（外力作用）

儋州市那大中學羊雪梅

教學目標

知識與技能

1、讓學生了解外力作用形成的地貌。

2、培養(yǎng)學生運用景觀圖片分析、表達地理事物的能力。

過程與方法

1.掌握自主學習和討論法的運用。

2.通過探究活動，了解外力作用對地表的塑造過程。

3.利用景觀圖片分析地貌的成因。

情感、態(tài)度、與價值觀

1、幫助學生培養(yǎng)正確的自然觀,正確的理解人地關(guān)系。

2、通過案例研究增強學生的環(huán)保意識，增強熱愛家鄉(xiāng)的情感意識。

教學重點

1.了解地表形態(tài)的形成過程。

2．認識地表形態(tài)對人類生產(chǎn)、活動的影響及人類活動對地表形態(tài)的影響。

教學難點

地表形態(tài)形成過程的分析。

教具準備

多媒體課件