高中第一節(jié)課教案

第一節(jié) 宇宙中的地球。

第一節(jié)宇宙中的地球

●從容說課

本節(jié)涉及到許多天文現(xiàn)象和天文知識，談"天"是為了說"地"，講述天體是說它們組成了地球的宇宙環(huán)境，強調(diào)宇宙的物質(zhì)性；講天體系統(tǒng)是為了說明宇宙有序、有層次，也是有結(jié)構(gòu)的物質(zhì)世界，要從天體層次中找出地球在宇宙中的位置；講太陽系的組成和九大行星的運動特征和結(jié)構(gòu)特征，是為了證明地球只不過是宇宙中一顆普通的行星。這些都是圍繞"地"來展開的。教學中要圍繞地球這一主體，通過錄像的放映和圖片的展示吸引學生的眼球，把學生帶往神秘的宇宙探索，站在宇宙的某一個角度來審視地球，先由近及遠再由遠及近，鏡頭一拉一伸，即可透徹解剖知識體系，又可創(chuàng)造神秘而激動人心的氛圍，為后續(xù)的教學作好鋪墊。教學中要用比較分析的方法，使學生對日地距離和地球本身的體積、質(zhì)量適中有準確的認識，理解地球上為什么有生命存在，并由此知道地球的特殊性。

●三維目標

知識與技能

1.了解天體的主要類型和天體系統(tǒng)的層次，描述地球的宇宙環(huán)境。

2.運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。

3.培養(yǎng)用比較分析的方法解決有關(guān)地理問題的能力。

相關(guān)知識

第一節(jié)《宇宙中的地球》教學設(shè)計

古人云，工欲善其事，必先利其器。高中教師要準備好教案，這是高中教師需要精心準備的。教案可以讓學生們能夠在上課時充分理解所教內(nèi)容，幫助高中教師更好的完成實現(xiàn)教學目標。所以你在寫高中教案時要注意些什么呢？下面是由小編為大家整理的“第一節(jié)《宇宙中的地球》教學設(shè)計”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

第一節(jié)《宇宙中的地球》教學設(shè)計
[課標分析]了解地球的宇宙環(huán)境的目的是為認識地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。在太陽系八大行星中，從質(zhì)量、體積、運動等來看，地球是普通的，但地球上存在智慧生命，又使地球成為太陽系中特殊的一員。而說明地球上生命存在的原因，不僅要從地球自身條件分析，還要從恒星際空間條件分析。
[教學目標]
一、知識目標
1．了解宇宙的物質(zhì)形態(tài)和特點。
2．了解天體系統(tǒng)的級別和層次結(jié)構(gòu)，了解地球在天體系統(tǒng)中的位置。
　3．了解地球是宇宙中既普通又特殊的天體，正確理解地球上生命存在的條件。
二、能力目標
1．通過閱讀太陽系結(jié)構(gòu)示意圖，了解地球在太陽系中的位置，以及行星的運動特征，培養(yǎng)學生的讀圖和分析問題的能力。
　2．通過對八大行星基本數(shù)據(jù)的對比、分析、歸納，培養(yǎng)學生觀察思維的能力。
三、情感目標
1．通過了解宇宙的物質(zhì)組成，使學生樹立辯證唯物主義思想和正確的宇宙觀。
2．用科學宇宙觀武裝頭腦，樹立科學的探索精神，并注意識別和抵制偽科學。
[教學重點、難點]
1．天體及天體系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。
2．地球上存在生命的條件及原因。
[課時安排]1課時
[教學方法]討論法、啟發(fā)式教學
[講授過程]
1．“上下四方為宇、古往今來曰宙”。宇宙包含了地理學研究的兩大視角“空間”和“時間”。人們對宇宙的認識經(jīng)歷了一個漫長的歷史時期。從神話→地心說→日心說→星系
2．人類對宇宙探索的發(fā)展，如我國載人宇宙飛船的成功發(fā)射，美國“勇氣”號火星探測器的成功著陸等，引發(fā)學生對宇宙的關(guān)注和興趣。然后轉(zhuǎn)而銜接到宇宙與地球的關(guān)系上。
第一章行星地球
第一節(jié)宇宙中的地球
一、地球在宇宙中的位置
1．地球的宇宙環(huán)境——宇宙是物質(zhì)的
①何為光年？一光年約為多少千米？
②目前我們所能觀測到的宇宙的半徑約為多少千米？
③面對上題的數(shù)字，你有什么感慨？
光年為光在真空中一年所傳播的距離，一光年約為94608億千米。目前我們所能觀測到的宇宙的半徑≈94608億千米×140億≈1.32×1023千米。由此可見，宇宙的范圍是極其寬廣的，可以說是無邊無際的。宇宙中的奧秘無窮，有待于我們進一步的探索。
在這個無限時間、無限空間的宇宙中，到底有些什么呢？請同學們仔細觀察。
討論一些天文現(xiàn)象及天體，如流星現(xiàn)象、蟹狀星云、土星、哈雷彗星、新星、黑洞等，感知“宇宙是物質(zhì)的”
宇宙間各種物質(zhì)的存在形式統(tǒng)稱為天體。宇宙是由形形色色的天體組成的。
2．天體是有位置的——天體系統(tǒng)有層次
天體在宇宙中的分布是不均勻的，萬有引力和天體的永恒運動維系著它們之間的關(guān)系，組成了多層次的天體系統(tǒng)。
①最高一級的天體系統(tǒng)是如何構(gòu)成的？
②銀河是天上的河流嗎？目前人類所能觀測到的河外星系約有多少個？銀河系與河外星系的關(guān)系如何？
③太陽系的組成如何？太陽為什么是太陽系的中心天體？
④最低一級的天體系統(tǒng)是如何組成的？
最高一級的天體系統(tǒng)是總星系，即目前我們所能觀測到的宇宙，由銀河系和河外星系共同構(gòu)成。在銀河系之外，還有大約10億個同銀河系相類似的天體系統(tǒng)，即河外星系，河外星系是與銀河系同級別的天體系統(tǒng)。銀河系的組成天體主要恒星。在銀河系中，像太陽這樣的恒星有1000多億顆。太陽系由太陽、行星及其衛(wèi)星、小行星、彗星、流星體和行星際物質(zhì)等組成，太陽因質(zhì)量大而成為太陽系中心天體。地月系是最低一級的天體系統(tǒng)，由地球和月球組成。月球是地球的天然衛(wèi)星，也是距離地球最近的天體。
天體系統(tǒng)的層次

下面是一張外星人從某河外星系發(fā)往我們學校的電報，請你在上面寫出我們學校的“地址。

①按距太陽由近到遠的順序?qū)μ栂档陌舜笮行沁M行排序。
②請從運行方向、軌道平面和運動軌跡等方面來描述八大行星繞日公轉(zhuǎn)運動的特征。
③與其他行星相比，地球在運動特征方面有無特殊之處？
八大行星是繞日運行的主要天體，按照距太陽由近到遠的順序依次為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星，它們繞日公轉(zhuǎn)具有共面、同向和近圓性的特點。與其他行星相比，地球在運動特征方面并無特殊之處。
二、太陽系中的一顆普通行星
從《太陽系示意圖》中，你和你小組能獲得哪些信息？

你（小組）能夠獲得哪些信息：
①⑤
②⑥
③⑦
④⑧

①太陽系由太陽、行星及其衛(wèi)星、小行星、彗星、流星體和行星際物質(zhì)等組成⑤八大行星的公轉(zhuǎn)方向都是自西向東
②太陽是太陽系的中心天體⑥八大行星的軌道面幾乎在同一個平面上
③八大行星由水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星組成⑦八大行星的軌道形狀都接近正圓
④小行星帶位于火星與木星之間⑧……
1．地球運動特征的普通性——同向、近圓、公面
讀課本P5圖1.5《太陽系其他行星與地球的質(zhì)量和體積比》思考：
①八大行星按結(jié)構(gòu)特征分為哪幾類？
②和類地行星相比，地球有無特殊之處？
八大行星的質(zhì)量、大小、化學組成等結(jié)構(gòu)特征既有共性，又有差異。由此，可以將八大行星劃分為三類——與地球類似的稱之為類地行星，包括水星、金星、地球和火星；體積和質(zhì)量都大的稱之為巨行星，包括木星和土星；第三類是距離太陽遠的天王星、海王星，稱之為遠日行星。和類地行星相比，地球的質(zhì)量、大小、化學組成等結(jié)構(gòu)特征并無特殊之處。
2．地球結(jié)構(gòu)特征的普通性——質(zhì)量、大小、化學組成等相似
我們通過對八大行星的了解，知道地球是太陽系中的一顆普通的行星，為什么在眾多的行星中惟有地球存在生命呢？
三、存在生命的行星
運用課本資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。
地球所處宇宙環(huán)境地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星
普通性特殊性

地球所處宇宙環(huán)境地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星
普通性特殊性
太陽系中的一顆行星相近的運動特
征和結(jié)構(gòu)特征存在生命
1．地球的特殊性——存在生命
為什么目前只有地球上具有生命存在？
2．地球具備生命物質(zhì)存在的條件
從地球的外觀和所處的位置而言，地球與其他七大行星相比，并沒有什么特殊的地方。地球只是一顆普通的行星。但由于地球具備了生命存在的基本條件：充足的水分，恰到好處的大氣厚度和大氣成份，適宜的太陽光照和溫度范圍等，在地球上產(chǎn)生了目前所知道的唯一的高級智慧生命——人類。從這種意義上說，地球是宇宙中一顆特殊的行星。
（1）地球存在生命的外部條件
第一，太陽光照條件很穩(wěn)定；第二，九大行星繞日運行具有共面、同向性，彼此間不會發(fā)生碰撞，故地球所處的行星際空間安全穩(wěn)定。
（2）地球存在生命的內(nèi)部條件
日地距離適中→有適宜的溫度
體積、質(zhì)量→有大氣
液態(tài)水
①假如太陽光照條件變得不穩(wěn)定，或者太陽突然消失了，地球上將會出現(xiàn)怎樣的情形？
②除地球外，太陽系其他八大行星中可能存在生命的是哪個？并簡述理由。
①太陽的光照條件一旦發(fā)生變化，那么地球上所得的熱量也將發(fā)生變化，從而影響到溫度和水的相態(tài)，以至于影響到生命的存在，地球上的生命也可能隨之而消失。
②因火星與地球在距日距離、公轉(zhuǎn)周期等方面與地球相似，故火星上可能會存在生命物質(zhì)。探索地球上有生命生存的條件。
課本P6的閱讀材料，明確在地球之外，高級生命存在的可能性極大。
現(xiàn)代的天文觀測和實驗，越來越支持這樣一種觀點：宇宙間的天體，只要條件合適，就可能產(chǎn)生原始生命，并逐漸進化為高等生物。假如你承擔了尋找外星人的任務(wù)，你將如何在茫茫的宇宙中確定尋找外星人的方向？
需要思考的問題我的思考
（1）生命的出現(xiàn)需要哪些條件？
（2）尋找一顆什么樣的恒星？
（3）在這顆恒星周圍的什么地方找一顆行星？
（4）這顆行星需要具備什么樣的條件？
（5）……（1）
（2）
（3）
（4）
（5）……
（1）要有適宜的溫度、大氣和水等條件
（2）尋找類似太陽的恒星，有溫度的光照條件
（3）在這顆恒星周圍距離適中的地方尋找一顆行星
（4）這顆行星距離恒星遠近適中，體積和質(zhì)量適當，其表面有適宜的溫度、適合生物呼吸的大氣和液態(tài)水
（5）……

（1）為什么說地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星?
（2）分析說明地球上存在生命的原因。
（3）選擇一種你最為擅長的方式，向家人、朋友描述地球所處環(huán)境，并在班會上與同學交流。

第一節(jié)地球的宇宙環(huán)境

一名優(yōu)秀的教師在教學時都會提前最好準備，高中教師在教學前就要準備好教案，做好充分的準備。教案可以讓上課時的教學氛圍非?；钴S，讓高中教師能夠快速的解決各種教學問題。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的高中教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《第一節(jié)地球的宇宙環(huán)境》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第一節(jié)地球的宇宙環(huán)境

1．能描述地球所處的宇宙環(huán)境，運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。
2．結(jié)合天文現(xiàn)象，了解太陽的基本狀況，理解太陽對地球的影響。

天體系統(tǒng)及其層次；地球上出現(xiàn)生命的原因。
（此處應(yīng)該讓學生形成本節(jié)的知識結(jié)構(gòu)，注重知識的系統(tǒng)性）
1．宇宙是＿＿＿＿＿＿的，它是由一些＿＿＿＿＿＿組成的，其中，＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿是最基本的天體。距離地球最近的天然衛(wèi)星是＿＿＿＿＿＿，距離地球最近的恒星是＿＿＿＿＿＿。
2．宇宙是＿＿＿＿＿＿的，天體之間相互吸引相互繞轉(zhuǎn)形成＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3．太陽能量來源于內(nèi)部物質(zhì)在＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿條件下發(fā)生的＿＿＿＿反應(yīng)，太陽＿＿＿＿＿＿對地球意義重大。
4．太陽大氣層經(jīng)常有太陽活動出現(xiàn)，其中，太陽黑子發(fā)生在＿＿＿＿＿＿層，其周期平均為＿＿＿＿＿＿；耀斑發(fā)生在＿＿＿＿＿＿層。＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿是太陽活動的主要標志。
5．太陽活動產(chǎn)生的短波輻射和＿＿＿＿＿＿對地球電離層、地球磁場和地球大氣狀況均有影響，往往會產(chǎn)生＿＿＿＿＿＿、極光等現(xiàn)象，并引起電離層擾動，影響＿＿＿＿＿＿通信，還會加劇氣候的異常。
6．地球是太陽系中的特殊行星，其特殊性在于它是唯一存在＿＿＿＿＿＿的天體。在太陽系中，地球所處＿＿＿＿＿＿比較安全；地球所處的＿＿＿＿＿＿條件比較穩(wěn)定；＿＿＿＿＿＿距離適中，產(chǎn)生了適宜的溫度條件；地球的＿＿＿＿＿＿與＿＿＿＿＿＿適中，形成了包圍地球的＿＿＿＿＿＿；此外地球＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿周期適中；這一切都有利于生命存在和發(fā)展。

1．在發(fā)射場上的和已發(fā)射成功的人造衛(wèi)星誰是天體？（課堂中簡單的回答是不是等一類的問題起不到問題的意義）
2．地球與火星構(gòu)成了天體系統(tǒng)，此說法對嗎？為什么？
3．天體系統(tǒng)共分為幾級？總星系與我們目前所說的宇宙是什么關(guān)系？
4．為什么說太陽輻射對地球意義重大？
5．如何理解地球處于一種比較安全的環(huán)境中？
6．手繪天體系統(tǒng)的層次圖和太陽系模式圖。
2、3、6三題可否合并？

1．下面是兩位同學的對話
甲：太陽輻射對地球的影響都是有利的，太陽活動對地球的影響都是不利的。
乙：你的觀點比較片面，太陽輻射也有不利的影響，太陽活動也會產(chǎn)生有利的影響。
請圍繞兩位同學的話題，交流自己的看法。
2．假設(shè)宇宙中某顆行星上有生物，它應(yīng)具有什么樣的條件？（可否利用UFO或關(guān)于外星人一類的話題復習生命的條件？）

一、選擇題：
1．距離地球最近的天體是……………………………………………………………（）
A．太陽B．金星C．土星D．月球
2．下列屬于天體的是…………………………………………………………………（）
①地球　②河外星系?、厶炜罩酗h動的云　④星際空間的氣體和塵埃
A．①②B．②③C．①④D．③④
3．天體系統(tǒng)的層次，由小到大排列順序正確的是…………………………………（）
A．太陽系→銀河系→地月系→總星系
B．銀河系→河外星系→太陽系→總星系
C．地月系→銀河系→總星系→河外星系
D．地月系→太陽系→銀河系→總星系
4．與銀河系處于同一級別的天體系統(tǒng)是……………………………………………（）
A．總星系B．星系C．太陽系D．地月系
5．現(xiàn)在認識的最高一級天體系統(tǒng)是…………………………………………………（）
A．整個宇宙B．以太陽為中心
C．太陽系和銀河系的總稱D．總星系
6．下列有關(guān)宇宙的錯誤敘述是………………………………………………………（）
A．宇宙是用時間和空間來表達內(nèi)涵的，是無限的
B．宇宙是物質(zhì)的，物質(zhì)處于有規(guī)律的運動和發(fā)展之中
C．宇宙就是指目前人類所觀測到的總星系
D．隨著科學技術(shù)的發(fā)展，人類觀測到的宇宙范圍將不斷擴大
7．下列各種天體中，太陽系沒有的是………………………………………………（）
A．恒星B．流星體C．彗星D．星云
8．有關(guān)太陽輻射的敘述，正確的是…………………………………………………（）
①太陽輻射是一種電磁波，大約8分鐘即可到達地球　②太陽輻射能量的來源是太陽內(nèi)部的核聚變反應(yīng)?、厶栞椛涫堑厍蛏洗髿狻⑺?、生物和地震活動的主要動力　④太陽輻射能量不包括煤、石油、天然氣等
A．①②B．①④C．①③D．②④
9．下列與太陽輻射有關(guān)的是…………………………………………………………（）
A．高緯度地區(qū)出現(xiàn)極光B．往地球內(nèi)部溫度不斷升高
C．煤、石油、天然氣可以提供能量D．“磁暴”使磁針不能正確指示方向
10．下列現(xiàn)象中屬于太陽活動對地球產(chǎn)生影響形成的是…………………………（）
A．地面無線電短波通訊的短暫中斷B．地球兩極地區(qū)出現(xiàn)極晝極夜現(xiàn)象
C．最近某地區(qū)天氣異常D．月亮的陰晴圓缺
11．有關(guān)黑子的敘述正確的是………………………………………………………（）
A．黑子并不黑B．黑子時多時少，變化周期約為13年
C．是太陽活動最強烈的顯示D．是太陽色球?qū)映霈F(xiàn)的黑暗斑點
12．太陽活動強弱的主要標志是……………………………………………………（）
A．發(fā)光強弱B．能量大小C．耀斑大小D．黑子多少
我國古書曾記載公元前28年，曾記載：“三月己末，日出黃，有黑氣大如錢，居日中央?！睋?jù)此回答13—14題。
13．記載中所說的黑氣指（）
A．耀斑B．X射線C．紫外線D．黑子
14．這種現(xiàn)象發(fā)生在太陽的（）
A．光球?qū)覤．色球?qū)覥．日冕層D．內(nèi)部
二、綜合題
1．讀下面“地球在太陽系中的位置圖”，回答問題。
（1）寫出圖中字母代表的天體：
A＿＿＿＿＿＿，B＿＿＿＿＿＿，C＿＿＿＿＿＿，D＿＿＿＿＿＿。
（2）以地球為中心天體的天體系統(tǒng)是＿＿＿＿＿＿。太陽系中的小行星帶位于＿＿星軌道和＿＿＿＿星軌道之間。
（3）地球上存在生命物質(zhì)與其所處的宇宙環(huán)境關(guān)系密切，此圖所反映的有利的宇宙環(huán)境是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（4）地球上存在生命的幾個自身條件中，取決于地球在太陽系中位置的條件是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2．讀太陽系局部圖回答：
（l）在圖中A行星處標出A星繞日公轉(zhuǎn)方向。
（2）圖中彗星是指著名的＿＿＿＿＿＿彗星，繞日一周的時間是＿＿＿＿＿＿年。
（3）A是＿＿＿＿＿＿星，B是＿＿＿＿＿＿星，C是＿＿＿＿＿＿帶。
（4）圖中共有＿＿＿＿＿＿類天體；共有＿＿＿＿＿＿級天體系統(tǒng)。
（5）九大行星及小行星的公轉(zhuǎn)方向具有＿＿＿＿＿＿性，公轉(zhuǎn)的軌道面具有＿＿＿＿＿＿性，公轉(zhuǎn)軌道的偏心率都不大，說明軌道有＿＿＿＿＿＿性，這樣使得它們運動中能夠各行其道，互不干擾，使地球處于一種比較穩(wěn)定安全的環(huán)境之中。

一、（2001年上海，40）地球為什么會成為生命的搖籃？試分析地球的宇宙環(huán)境和地理環(huán)境的特點與生命物質(zhì)存在條件的關(guān)系，并用直線相連。
地球磁場①a．地球表面存在大氣層
地球的質(zhì)量與體積②b．削弱到達地面的紫外線
地球與太陽的距離③c．水經(jīng)常能處于液體狀態(tài)
地球大氣中的臭氧層④d．削弱宇宙射線對生命的傷害
二、（2004年廣東，10—12）2004年3月22日到4月3日期間，可以看到多年一遇的“五星連珠“天象奇觀。其中水星是最難一見的行星，觀察者每天只有在日落之后的1小時內(nèi)可能看到它。在圖中陰影部分表示黑夜，中心點為極地?；卮?—3題。
1．圖中①②③④四地，可能看到“五星連珠”現(xiàn)象的是（）
A．①B．②C．③D．④
2．在新疆的吐魯番（約89°E）觀看五星連珠現(xiàn)象，應(yīng)該選擇的時間段（北京時間）是（）
A．18時10分至19時B．16時10分至17時
C．20時10分至21時D．21時10分至22時
3．五星連珠中，除了水星外，另外四顆星是（）
A．金星、木星、土星、天狼星B．金星、火星、木星、海王星
C．火星、木星、土星、天王星D．金星、火星、土星、木星
（生物圈2號更多的是關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的問題，放在此處不太好）
美國“生物圈2”號實驗
科學家將人類生息的地球稱為“生物圈1號”。為了實驗人類離開地球能否生存，美國從1984年起花費了近2億美圓，在亞利桑那州的沙漠中建造了一個幾乎完全密封的“生物圈2號”實驗基地。這是一個占地1.3萬平方米的鋼架結(jié)構(gòu)的玻璃建筑，遠愿望去好象是一個巨大的溫室。它所有的窗戶都是密封的。透過玻璃望去，溫室里有麥田、草地、魚塘和微型“海洋”等；室內(nèi)還放養(yǎng)著豬、羊和一些家禽；里面還建了幾排房子。
1983年1月，8名科學家和他們的家人一一惜別，進入“生物圈2號”。按照預定計劃，他們將在里面生活兩年，除非身體發(fā)生嚴重意外情況，否則實驗結(jié)束前是不能出來的。
8名科學家在里面一邊從事科學研究，一邊養(yǎng)雞養(yǎng)鴨，耕種收獲，過著完全自給自足的生活。他們進入生物圈2號時只帶了一批植物的種子及少量的必須的物品，其余的一切都需要他們自己解決。能源取自太陽能，氧氣有自己種植的植物制造；糧食，靠自己在里面種植獲得；肉類和蛋白質(zhì)，取自自己養(yǎng)的雞、鴨、豬、羊；甚至里面的氣候，也有科學家自己控制，并盡可能的模擬地球氣候。
總之，他們必須設(shè)法保證這個小小的生態(tài)系統(tǒng)的平衡。這說起來容易，做起來并不簡單。例如綠色植物過多，沒有充足的肥料和二氧6供植物呼吸，植物會死亡；又如他們想多吃點肉，必須多養(yǎng)動物，而動物過多，糧食和飼料就會緊缺，氧的消耗會增加，空氣中二氧化碳濃度會升高，從而影響他們自身的生存。這一切都需要科學家們做的計劃和細致的安排，任何一方面出現(xiàn)偏差，都會使整個實驗前功盡棄。從科學家們進駐“生物圈2號”的那一天起，全世界都在密切關(guān)注這個實驗。但實驗結(jié)果卻并不令人樂觀。
由于土壤中的碳與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，部分二氧化碳與建筑“生物圈2號”所用的混凝土中的鈣發(fā)生反應(yīng)生成碳酸鈣，所以，一年后“生物圈2號”的氧氣含量從21%下降到14%。加之沒有調(diào)節(jié)好內(nèi)部氣候，致使糧食歉收，科學家們面臨斷糧威脅，最后不得不提前撤出實驗室。更令人意外的是，“生物圈2號”運行3年后，其中的一氧化碳含量大幅度增加，從而危害到人體健康。
1996年1月1日，哥倫比亞大學接管了“生物圈2號”。9月，由數(shù)名科學家組成的委員會對實驗進行了總結(jié)，他們認為：再現(xiàn)有技術(shù)條件下，人類無法模擬出一個類似地球的、可以供人類生存的生態(tài)環(huán)境。
實驗向世人昭示：迄今為止，地球仍是人類唯一的家園，人類應(yīng)當努力保護它，而不是破壞它。
問題：請你以一名中學生的身份談?wù)勅绾螐淖陨碜銎鸨Ｗo我們的地球?
注意：
1．本節(jié)的習題太多，稍不注意會成為習題課。
2．復習是在鞏固知識的基礎(chǔ)上建立比較完整的知識體系，是原有知識體系的拓展和延伸。
3．學案是學生學習的材料，重點是問題設(shè)計，問題要體現(xiàn)可探究性、拓展性、綜合性，不要把學案設(shè)計成為習題集。
4．在材料設(shè)計中要注意吸收新材料，比如06年12月的太陽活動沒有涉及，如果利用效果可能更好。
5．對于地球的普通性應(yīng)注重材料、圖像的應(yīng)用。
6．9日要早到校，你講課的時間比較早

第一章行星地球第一節(jié)宇宙中的地球教案

一名優(yōu)秀的教師在每次教學前有自己的事先計劃，高中教師要準備好教案，這是高中教師需要精心準備的。教案可以保證學生們在上課時能夠更好的聽課，有效的提高課堂的教學效率。您知道高中教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的第一章行星地球第一節(jié)宇宙中的地球教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

1.1第一節(jié) 地球的宇宙環(huán)境

第一章宇宙中的地球

第一節(jié)地球的宇宙環(huán)境

一、課程標準

●描述地球所處宇宙環(huán)境，運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。

（1）標準解讀

地球所處的宇宙環(huán)境是指以地球為中心的宇宙環(huán)境，可以從宏觀和微觀兩個層面理解。宏觀層面上是指地球在天體系統(tǒng)中所處的位置，即地月系-太陽系-銀河系-總星系；微觀層面上是指地球在太陽系中所處的位置。了解地球所處的宇宙環(huán)境，目的不是要系統(tǒng)學習天文知識，而是要為認識地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星打基礎(chǔ)。在太陽系九大行星中，從質(zhì)量、體積、運動等方面看，地球只是其中的普通一員，但是，存在生命尤其是高級智慧生命又使地球成為太陽系中特殊的一員。很顯然，地球上為什么適宜于生命生存和繁衍是本條"標準"的重點要求。

從本條"標準"的設(shè)計來看，說明地球上存在生命的原因，不僅要從地球自身條件和行星際空間條件分析，還要從恒星際空間條件分析。"標準"將地球的特殊性限定在太陽系范圍之內(nèi)，隱含著在太陽系之外可能有存在生命的星球。實際上，人類一直在為尋找"外星人"而努力，目前已在太陽系之外發(fā)現(xiàn)了幾十顆可能會有生命的行星。

根據(jù)本條"標準"的要求，學生在分析地球的普通性和特殊性時，要會運用有關(guān)資料加以說明。這些資料如太陽系九大行星的比較數(shù)據(jù)、地球在太陽系中的位置圖、地球本身的條件等。

（2）教學重點

地球上為什么適宜于生命存在和繁衍。

（3）教學目標

能用自己繪制的示意圖說明地球所處的宇宙環(huán)境；

能選用一定的資料（數(shù)據(jù)、圖表等）說明地球行星的普通性與特殊性；

在地外生命存在的可能性探討活動中，能運用自己搜集的資料，表達自己的觀點；