團(tuán)結(jié)就是力量教學(xué)設(shè)計(jì)

綜合性學(xué)習(xí)《這就是我》教學(xué)設(shè)計(jì)3。

——《綜合性學(xué)習(xí)：這就是我》

最美好的一定是最真誠、最自然的?！}記

一、準(zhǔn)備階段：

1.開學(xué)第一周讓每位學(xué)生的父母寫一篇文章，說說自己的孩子。題目為《談?wù)勎业膬鹤樱ㄅ畠海罚l寫的就署誰的名字，并把文章放在信封里，交學(xué)生帶回來。

2.第二周同學(xué)們開始熟悉了，就讓他們自由分組（5人左右），可以憑興趣相設(shè)成組，也可以興趣不同，取長補(bǔ)短，全面發(fā)展。

3.要求同學(xué)們做以下三項(xiàng)準(zhǔn)備工作：

（1）展示自我風(fēng)采。把自己最獨(dú)特、最好的一面展示給大家看。

（2）展示小組特色。以小組為單位，搜集資料、圖片或其它，展示小組的特色。

（3）留心觀察身邊的一位同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他（她）身上不易被人發(fā)覺的閃光點(diǎn)，真誠地加以贊揚(yáng)。

目的：懂得欣賞自己，學(xué)會欣賞別人，團(tuán)結(jié)互助，營造班級和諧、友愛的氛圍。

二、課堂實(shí)施過程：

（一）我就是我（個(gè)人上臺展示自我風(fēng)采）

（1）各有各精彩：

說說自己的血型、星座、名字的由來、最喜歡的和最不喜歡的等內(nèi)容，由學(xué)生自己定。

（2）請為我鼓掌：

學(xué)生展示自己最擅長的：有講笑話的、唱歌的、跳舞的、表演快板的、有拿出自己珍藏的宮崎峻的所有作品的劇照的，甚至還有一位同學(xué)擺出了小學(xué)以來獲得的各種獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀……

（3）答記者問：

回答同學(xué)提出的各種問題。

如：A.“如果人的一生只能做一件事，你會做什么？”“大吃一頓?！?/p>

B.“你最想成為哪種人？”“成為你想我成為的那種人?！?/p>

C.“你最滿意自己的是什么時(shí)候？”“明天的我。”

……

老師評議：“我們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的一面，讓大家了解你，是一件多美好的事情。我想，同學(xué)們之間的理解和感情又加深了，對嗎？”（學(xué)生表示贊同）

（4）真心面對面

作為老師，也是其中的一分子，所以這個(gè)環(huán)節(jié)以老師的自我展示為結(jié)束。能夠如此接近老師，了解老師的喜好和內(nèi)心所想，是學(xué)生們最為感興趣的事情，看著學(xué)生們專注和高興的樣子，我也深感滿足和欣慰。從他們微笑的眼神中，我看到了美好的明天：我們會更親密地一起學(xué)習(xí)和生活！

（二）快樂在線（展示小組特色）

摘錄：

（1）朗誦冰心的詩

（2）介紹貝多芬及其作品

（3）介紹《傲慢與偏見》及其作者簡?奧斯汀

（4）配樂朗誦自創(chuàng)詩歌

（5）學(xué)電臺播音員，開辦一分鐘講座

（6）打拳

（7）即席揮毫：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟

（8）跳街舞

……

老師評議：“不看不知道，你們比老師強(qiáng)多了。知道嗎，當(dāng)你們在臺上揮灑自己風(fēng)采的時(shí)候，你們已經(jīng)進(jìn)入了一段嶄新的成長歷程——向成熟邁進(jìn)。無論是思想、個(gè)性、知識，還是風(fēng)度，都有了一個(gè)飛躍。祝賀你們，你們長大了！”

（三）來自心海的消息（欣賞別人）

同學(xué)們紛紛上臺，熱情贊揚(yáng)身邊同學(xué)的閃光點(diǎn)。都是一些平時(shí)不易被察覺的細(xì)小之處，贊揚(yáng)的同學(xué)為自己的發(fā)現(xiàn)而自豪，被贊揚(yáng)的同學(xué)都不好意思地低下頭，但流露出抑制不住的感動和興奮。我相信，無論是發(fā)言的同學(xué)還是被贊揚(yáng)的同學(xué)，他們對這一堂課的印象會特別深，而且同樣的優(yōu)點(diǎn)將會在他們兩個(gè)人的身上閃光。

有一位同學(xué)是欣賞全班同學(xué)的，因?yàn)橛X得大家都友愛、團(tuán)結(jié)、和睦相處。

有一位同學(xué)是欣賞我，因?yàn)椤袄蠋熡H切，有個(gè)性”。當(dāng)這位學(xué)生說到欣賞我的時(shí)候，我頗為吃驚，但隨后就明白了他的心思。他是把我當(dāng)作了活動中的一分子，也就是他們說的“自己人”。由此可見，我這個(gè)參與者的角色是成功的，我以自己的真誠之心贏得了他們的童心。

（四）點(diǎn)滴真情（公開家長的信）

以家長的拳拳愛心感動他們，以家長的殷殷期望激勵(lì)他們，樹立理想，奮發(fā)向上。

家長們的來信寫得十分懇切、真誠、客觀，言辭間流露出對子女深深的愛和期望，尤其是許多家長通篇都以“我的兒子”或“我的女兒”、“這就是我…的兒子（女兒）”來稱呼孩子，一份份“天下父母心”躍然紙上，真讓人感動。我統(tǒng)計(jì)了一下，有近四成的家長認(rèn)為只要孩子健康成長，有健全的人格，有快樂的心境，就夠了，對學(xué)習(xí)的好壞不強(qiáng)求。而且90％的信都是父親、母親共同簽名，可見他們非常重視這次“作業(yè)”，非常重視自己的孩子。

家長的信學(xué)生沒有看過，所以很自然地有一種神秘感。當(dāng)我抽念來信的時(shí)候，他們很認(rèn)真地聆聽。我把所有的信發(fā)給學(xué)生自己看，并要求他們回去寫一篇讀后感。有位學(xué)生這樣寫道：“原來我的父母是這樣的愛我、珍惜我，而我卻總是讓他們生氣和失望，從今以后，我要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)他們對我的愛和期望……”；有位同學(xué)這樣寫道：“……以前吃飯都是媽媽幫我盛飯，以后我要為媽媽盛飯！”類似這樣的心聲還有很多，學(xué)生的心與家長的心拉近了。

事后，我要求他們把家長的信和自己的讀后感放入成長袋，作為一份珍貴的成長資料。

小結(jié)：一直以來，在教育理論上，都強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的“個(gè)性教育”，即尊重學(xué)生個(gè)性、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教育，其核心是對學(xué)生的創(chuàng)造精神的培養(yǎng)?？墒?，落實(shí)到教育實(shí)踐上，又有多少人真正做到了呢？蘇霍姆林斯基、陶行之、葉圣陶等大教育家早在多年以前就提出這樣一個(gè)質(zhì)樸的教育理念：我們教育的根本目的，是著眼于每一個(gè)“人”的發(fā)展，而不是培養(yǎng)“考試機(jī)器”。因此，我們的教育應(yīng)做到目中有“人”，我們要欣賞的是一朵花，而不僅僅是一片花瓣。我想，教育與教學(xué)在這一點(diǎn)上是相通的。

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寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)
教學(xué)目的：
1．結(jié)合課文學(xué)習(xí)——這一單元以人生、生命為主題，讓學(xué)生反思自己的人生成長，珍重生命，在自己的生命過程中發(fā)現(xiàn)、體悟生命的價(jià)值；
2．展現(xiàn)自己的個(gè)性、特長、興趣愛好，在尋求別人理解的過程中理解別人，達(dá)到正確評價(jià)自我的目的，進(jìn)而學(xué)會共處；
3．在各種情境中，學(xué)會調(diào)適自己的角色，包括言語舉止，學(xué)習(xí)在各種社會活動情境中發(fā)展自己，得體地推薦自己。
4．鍛煉學(xué)生的口語交際能力和寫作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：　用普通話清楚、流利、簡明地介紹自我。
教學(xué)難點(diǎn)：提高口語交際能力和文字表達(dá)能力
課時(shí)安排：一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：　1、讓學(xué)生反思“我長大了嗎？”“我的生命的價(jià)值在哪里？”
2、準(zhǔn)備好圖片、照片、影像資料、個(gè)人作品、個(gè)人簡歷等材料。
教學(xué)過程：
一．創(chuàng)設(shè)情境　
讓學(xué)生齊讀《童年》，教師導(dǎo)入：“同學(xué)們，在每個(gè)人的印象里，童年都是美好的，但已成為永遠(yuǎn)的記憶，現(xiàn)在我們已經(jīng)成為一名中學(xué)生了，大家走進(jìn)了新的集體，渴望新的同學(xué)認(rèn)識你，你也希望交上新的朋友。現(xiàn)在，就讓我們亮出自己這道風(fēng)景線，讓新同學(xué)認(rèn)識自己吧！”
二、展現(xiàn)自我風(fēng)采，這就是我
1、以學(xué)習(xí)小組為單位，逐一自我介紹。（介紹過程中，介紹人需起立面對其他同學(xué)。）
2、選出代表上臺向全班作自我介紹，展示自我風(fēng)采?？梢哉f說自己的血型、星座、名字的由來、已有的成績、喜歡的名言、愛讀的書籍、崇拜的偶像等內(nèi)容，由學(xué)生自己定。（可帶實(shí)物：小玩具、小照片、個(gè)人作品；也可用Power—Point課件。）
要求：表述過程中要流暢、清晰，要富有個(gè)性，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采。
3、快樂在線，請為我鼓掌：
學(xué)生展示自己最擅長的：講笑話、唱歌、跳舞、表演快板、展示自己的珍藏、甚至是擺出小學(xué)以來獲得的各種獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀……
如：（1）唱一首自己喜歡的歌
（2）介紹貝多芬及其作品
（3）跳街舞
（4）配樂朗誦自創(chuàng)詩歌
（5）學(xué)電臺播音員，播報(bào)時(shí)事新聞
（6）打拳
（7）即席揮毫：愛拼才會贏
（本活動的目的在于讓同學(xué)們盡快認(rèn)識自己、了解自己，因此，介紹要突出自己的個(gè)性特點(diǎn)。綜合性活動是學(xué)生的一次自主性活動，教師應(yīng)放手讓學(xué)生自行選擇、設(shè)計(jì)和組織，以便調(diào)動學(xué)生的積極性、增強(qiáng)學(xué)生的參與意識。）
4、老師評議：“不看不知道，你們比老師強(qiáng)多了。知道嗎，當(dāng)你們在臺上揮灑自己風(fēng)采的時(shí)候，你們已經(jīng)進(jìn)入了一段嶄新的成長歷程——向成熟邁進(jìn)。無論是思想、個(gè)性、知識，還是風(fēng)度，都有了一個(gè)飛躍。祝賀你們，你們長大了！”
三、深入了解，記者采訪：
1、假如你是一位小記者，現(xiàn)在你將去采訪一位教師，你將怎樣采訪呢？限時(shí)5分鐘
小組討論擬定方案，然后派代表采訪。（目的是通過教師的參與，激發(fā)同學(xué)主動參與活動的意識）
2、全班分成四人學(xué)習(xí)小組，模仿“答記者問”的形式，三人問，一人答，四人輪轉(zhuǎn)。（如：A.“如果人的一生只能做一件事，你會做什么？”B.“你最想成為哪種人？”C.“你最滿意自己的是什么時(shí)候？”）
3、請兩位同學(xué)到前臺“答記者問”，學(xué)生簡評。（要注意文明得體的應(yīng)答）
四、自我推薦：如果讓我當(dāng)小記者、文學(xué)社社員……進(jìn)行自我推薦，競爭上崗。
1、每人擬一份發(fā)言提綱。（要求同學(xué)根據(jù)自己個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、能力水平有針對性的發(fā)言。）
2、四人小組模擬競爭，然后確定一位發(fā)言人，全班交流。
五、來自心海的消息（欣賞別人）
要求：留心觀察身邊的一位同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他（她）身上不易被人發(fā)覺的閃光點(diǎn)，真誠地加以贊揚(yáng)。
目的：懂得欣賞自己，學(xué)會欣賞別人，團(tuán)結(jié)互助，營造班級和諧、友愛的氛圍。
同學(xué)們紛紛上臺，熱情贊揚(yáng)身邊同學(xué)的閃光點(diǎn)。都是一些平時(shí)不易被察覺的細(xì)小之處，贊揚(yáng)的同學(xué)為自己的發(fā)現(xiàn)而自豪，被贊揚(yáng)的同學(xué)會不好意思地低下頭，但流露出抑制不住的感動和興奮。相信，無論是發(fā)言的同學(xué)還是被贊揚(yáng)的同學(xué)，他們對這一堂課的印象會特別深，而且同樣的優(yōu)點(diǎn)將會在他們兩個(gè)人的身上閃光。
六、趣味游戲：猜猜我是誰？
寫一個(gè)自畫像。盡量抓住自己最突出的外部特征及性格特點(diǎn)，但不能透露姓名、學(xué)號、在班級擔(dān)任的職務(wù)（如班長、組長等）。然后由組長統(tǒng)一上交講臺。
老師從每組各抽出兩份朗讀出來，其它同學(xué)猜猜作者是誰，如猜對則該組+10分。
（目的在于提高學(xué)生的趣味性，學(xué)會抓住重點(diǎn)描寫的方法，同時(shí)提高學(xué)生的文字表達(dá)能力）
七、教師總結(jié)：通過這次綜合性學(xué)習(xí)活動，我們在較短的時(shí)間內(nèi)增進(jìn)了了解，同學(xué)們在自我介紹中充分展示了各自的風(fēng)采，尤其是大家在準(zhǔn)備過程中，盡其所能，將自己的特長、性格盡可能多地展示，多媒體的運(yùn)用，口語表達(dá)的流暢，給老師和同學(xué)們留下了深刻的印象。最后，老師送給大家一句話：“生活因你而精彩，生命因你而燦爛”。謝謝大家。

附：板書設(shè)計(jì)

這就是我
寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)

自我展示快樂在線

了解采訪自我推薦

學(xué)會欣賞趣味游戲

綜合性學(xué)習(xí)《這就是我》教學(xué)設(shè)計(jì)

一單元綜合性學(xué)習(xí)：這就是我

活動目標(biāo)：1、正確認(rèn)識自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進(jìn)同學(xué)們之間的相互了解。

2、用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時(shí)態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容。

活動重點(diǎn)：用普通話清楚、流利、簡明地介紹自己。

活動安排：3課時(shí)

第1課時(shí)：重點(diǎn)是教師指導(dǎo)，學(xué)生明確選擇。

活動過程：

一、教師幫助分析三項(xiàng)活動特征及要求：最美好的一定是最真誠、最自然的。

活動一：

說說自己的血型、星座、名字的由來、最喜歡的和最不喜歡的等內(nèi)容，由學(xué)生自己定。

a．表述過程中要流暢、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過長等情況。

b．表述要富有個(gè)性，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采。

c．可選用圖片、照片、影像資料、個(gè)人作品展示等多種形式。

d．限時(shí)三分鐘。

活動二：根據(jù)自己的個(gè)性、特長和愛好，競選班干部及各門學(xué)科課代表。

請為我鼓掌：學(xué)生展示自己最擅長的：有講笑話的、唱歌的、跳舞的、表演快板的、有拿出自己珍藏的宮崎峻的所有作品的劇照的，甚至還有一位同學(xué)擺出了小學(xué)以來獲得的各種獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀……

a．將自己的特長、愛好制作成Power—Point演示文稿。文稿中可展示原來的我、現(xiàn)在的我、將來的我等幾部分。

b．結(jié)合自己的特長，闡述假如我作為XXX，將為之做些什么。

活動三：小記者面試。

回答同學(xué)提出的各種問題。如：“如果人的一生只能做一件事，你會做什么？”“大吃一頓?！?/p>

“你最想成為哪種人？”“成為你想我成為的那種人。”

“你最滿意自己的是什么時(shí)候？”“明天的我?！?/p>

a.每人交一份簡歷(正式打印裝訂)。

b．整理發(fā)表過的文章(或你認(rèn)為不錯(cuò)的文章)各類獲獎(jiǎng)證書，附簡明材料一份。

c．如果你作為考官，你將問那幾個(gè)問題，如何作答?

二、分組：

學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況按照要求在三項(xiàng)活動中任選一項(xiàng)，一項(xiàng)為一組

每項(xiàng)活動小組超過15人分為兩組。

三、活動過程:

分組交流，小組成員間互相獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，合作探究，由課內(nèi)延伸到課外。

活動時(shí)間：1周。

第2課時(shí)：分組交流。

活動過程：

一、學(xué)生以組為單位，進(jìn)行交流：

1、交流形式：活動專題小組圍坐，輪流自我展示。

2、每人發(fā)言完畢，一分鐘“答記者問”。

3、推舉三名有特色的代表在全班交流。

二、教師參加各組交流，巡視指導(dǎo)。

第3課時(shí)：班級交流

活動過程：

一、全班交流代表在發(fā)言前需闡述“我為什么被選為全班交流的代表”。

二、盡力展現(xiàn)小組特色：

如：朗誦冰心的詩

介紹貝多芬及其作品

介紹《傲慢與偏見》及其作者簡·奧斯汀

配樂朗誦自創(chuàng)詩歌

學(xué)電臺播音員，開辦一分鐘講座

打拳

即席揮毫：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟

跳街舞

三、教師總結(jié)：

通過這次綜合性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)增進(jìn)了了解，學(xué)生在自我介紹中充分展示了各自的風(fēng)采，尤其是學(xué)生在準(zhǔn)備過程中，盡其所能，將自己的特長、性格都無一遺漏地展示，創(chuàng)新方法的運(yùn)用，口語表達(dá)的流暢，給老師和同學(xué)們留下了深刻的印象。

總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)。

四、教學(xué)小結(jié)：強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的“個(gè)性教育”，即尊重學(xué)生個(gè)性、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教育。

綜合性學(xué)習(xí)《這就是我》教學(xué)設(shè)計(jì)8

○活動目標(biāo)

①正確認(rèn)識自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進(jìn)同學(xué)們之間的相互了解。

②用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時(shí)態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容。

○活動重點(diǎn)

用普通話清楚、流利、簡明地介紹自己。

○課前準(zhǔn)備

分組：

學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況按照要求在三項(xiàng)活動中任選一項(xiàng)，一項(xiàng)為一組(每項(xiàng)活動小組超過15人分為兩組)。

要求：

①活動一：

a．表述過程中要流暢、清晰，不能出現(xiàn)斷續(xù)、停頓過長等情況。

b．表述要富有個(gè)性，充分展現(xiàn)自我風(fēng)采。

c．可選用圖片、照片、影像資料、個(gè)人作品展示等多種形式。

d．限時(shí)三分鐘。

②活動二：根據(jù)自己的個(gè)性、特長和愛好，競選班干部及各門學(xué)科課代表。

a．將自己的特長、愛好制作成Power—Point演示文稿。文稿中可展示原來的我、現(xiàn)在的我、將來的我等幾部分。

b．結(jié)合自己的特長，闡述假如我作為XXX，將為之做些什么。

③活動三：小記者面試。

a．每人交一份簡歷(正式打印裝訂)。

b．整理發(fā)表過的文章(或你認(rèn)為不錯(cuò)的文章)各類獲獎(jiǎng)證書，附簡明材料一份。

c．如果你作為考官，你將問那幾個(gè)問題，如何作答?

○活動過程

創(chuàng)設(shè)情景

播放《我是誰》片斷，失去記憶的“成龍”不知道自己是誰，痛苦地在大山呼喊。人活著，不知道自己是誰是很痛苦的。每一個(gè)人都應(yīng)該清楚地明白自我，這樣才能更好地超越自我。你清楚自己是誰嗎?清楚自己要干什么嗎?

分組交流

①交流形式：活動專題小組圍坐，輪流自我展示。

②每人發(fā)言完畢，一分鐘“答記者問”。

③推舉三名有特色的代表在全班交流。

班級交流

全班交流代表在發(fā)言前需闡述“我為什么被選為全班交流的代表”。

教師總結(jié)：

通過這次綜合性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)增進(jìn)了了解，學(xué)生在自我介紹中充分展示了各自的風(fēng)采，尤其是學(xué)生在準(zhǔn)備過程中，盡其所能，將自己的特長、性格都無一遺漏地展示，創(chuàng)新方法的運(yùn)用，口語表達(dá)的流暢，給老師和同學(xué)們留下了深刻的印象。