人類的老師教學(xué)設(shè)計(jì)

模塊二　第四單元　人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展　教學(xué)案（大綱版）。

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前最好準(zhǔn)備，作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生們有一個(gè)良好的課堂環(huán)境，幫助高中教師掌握上課時(shí)的教學(xué)節(jié)奏。關(guān)于好的高中教案要怎么樣去寫呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“模塊二　第四單元　人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展　教學(xué)案（大綱版）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

第四單元 人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展

第19講 環(huán)境問題

考點(diǎn)一 環(huán)境問題的表現(xiàn)與分布

子 強(qiáng)化專練

1.（2008?山東基本能力測(cè)試）與海洋、森林并稱為地球三大生態(tài)體系的濕地，具有強(qiáng)大的生態(tài)凈化作用，被喻為“地球之腎”。湖泊、沼澤、河口三角洲、沿海灘涂等都屬于濕地范疇。濕地的保護(hù)與持續(xù)利用已成為當(dāng)今國(guó)際社

會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。下列關(guān)于濕地的說法正確的是（ ）

①濕地具有重要的經(jīng)濟(jì)功能和生態(tài)服務(wù)功能

②為了增加當(dāng)?shù)胤N植業(yè)收入，應(yīng)將天然濕地圍墾造田

③在濕地生態(tài)環(huán)境中，水生植物、魚類及軟體動(dòng)物、鳥類等形成食物鏈

④濕地的減少對(duì)當(dāng)?shù)氐臍夂颉⑿詈榉篮橛杏绊?，但不?huì)對(duì)污染物降解產(chǎn)生影響?

A.①②B.①③C.②④D.③④

答案 B

考點(diǎn)二 環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因

子 強(qiáng)化專練

2.（2008?寧夏文綜）溶解氧DO是指溶解于水中的氧的含量，是衡量水質(zhì)的重要指標(biāo)。生化需氧量BOD是微生物分解水中的有機(jī)物體時(shí)需要消耗氧的數(shù)量，它用于監(jiān)測(cè)水體有機(jī)物的污染狀況。下圖為某河由M河段至Q河段水中溶解氧和生化需氧量濃度變化曲線。據(jù)此完成（1）～（2）題。

（1）圖中有機(jī)污染源在（ ）

A.①B.②C.③D.④

（2）最容易導(dǎo)致魚類死亡的河段是（ ）

A.MB.NC.OD.P

答案 （1）B （2）C

命題視角1 世界主要環(huán)境問題

【例1】下圖所示的平原地區(qū)在20世紀(jì)60年代頻發(fā)沙塵暴，因沙塵中含有較多的鹽塵，該地區(qū)的沙塵暴被稱為“白風(fēng)暴”。讀圖，完成下列問題。

……

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延伸閱讀

3.4人類面臨的全球性環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展 5

作為優(yōu)秀的教學(xué)工作者，在教學(xué)時(shí)能夠胸有成竹，教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，幫助教師在教學(xué)期間更好的掌握節(jié)奏。你知道怎么寫具體的教案內(nèi)容嗎？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《3.4人類面臨的全球性環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展 5》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

高三地理高考第一輪單元復(fù)習(xí)

人類面臨的全球性環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展

06考綱回顧：

(1)環(huán)境問題

環(huán)境問題的產(chǎn)生。

環(huán)境問題的防治。

中國(guó)的環(huán)境問題與環(huán)境保護(hù)。

(2)可持續(xù)發(fā)展

人地關(guān)系的演變。

可持續(xù)發(fā)展的概念和原則。

中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

06考題再現(xiàn)：

（全國(guó)1）36．（36分）沙塵暴是指強(qiáng)風(fēng)從地面卷起大量沙塵，使大氣水平能見度小于千米的特殊天氣現(xiàn)象。圖5示意我國(guó)沙塵暴主要活動(dòng)路徑和強(qiáng)沙塵暴多發(fā)區(qū)；圖6、圖7依次表示1464-1913年華北地區(qū)沙塵暴按月份累計(jì)次數(shù)和逐年統(tǒng)計(jì)次數(shù)。分析圖5、圖6、圖7，回答下列問題。

3.4人類面臨的全球性環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展 4

俗話說，磨刀不誤砍柴工。高中教師要準(zhǔn)備好教案為之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案可以保證學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)能夠更好的聽課，幫助高中教師掌握上課時(shí)的教學(xué)節(jié)奏。高中教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編幫大家編輯的《3.4人類面臨的全球性環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展 4》，希望能為您提供更多的參考。

高三地理高考第一輪單元復(fù)習(xí)

人類面臨的全球性環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展

一、人類社會(huì)和環(huán)境的相關(guān)模式圖

二、荒漠化形成的主要原因

荒漠化的成因是各種自然、人為因素相互作用的結(jié)果，但主要是由于人為活動(dòng)和氣候變異造成的。自然地理?xiàng)l件的氣候變異固然是形成荒漠化的某些必要因素，但其形成荒漠化的過程是緩慢的。而人類活動(dòng)則激發(fā)和加速了荒漠化的進(jìn)程，成為荒漠化的主要原因。

人口增長(zhǎng)對(duì)土地造成的壓力，是土地荒漠化的直接原因，干旱土地的過度放牧、粗放經(jīng)營(yíng)、盲目墾荒、水資源的不合理利用、過度砍伐森林、不合理開礦等是人類活動(dòng)加速荒漠化擴(kuò)展的主要表現(xiàn)。過度放牧是草地退化的主要原因。以內(nèi)蒙古為例，由于過度放牧嚴(yán)重，導(dǎo)致200萬畝草場(chǎng)嚴(yán)重退化，迫使4個(gè)蘇木的175戶牧民遷移他鄉(xiāng)。目前，干旱、半干旱及亞濕潤(rùn)干早區(qū)許多草場(chǎng)的實(shí)際載畜量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了理論載畜量，成為草場(chǎng)退化的重要原因。

在黃土高原等起伏較大的地區(qū)，陡坡墾耕是導(dǎo)致耕地退化的主要原因?？抽?、亂挖中藥材、毀林等則是直接導(dǎo)致土地荒漠化的人類活動(dòng)。不合理的灌溉方式也是造成耕地次生鹽漬化的直接原因。

三、世界人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異

世界人口的增長(zhǎng)也存在明顯的地區(qū)差異。隨著全球范圍內(nèi)發(fā)達(dá)國(guó)家與地區(qū)同發(fā)展中國(guó)家與地區(qū)人口增長(zhǎng)率差別的擴(kuò)大，世界人口的增長(zhǎng)越來越集中于發(fā)展中國(guó)家與地區(qū)。在1950-1955年的世界人口總增量中，發(fā)展中地區(qū)占88．8％，發(fā)達(dá)地區(qū)占11．2％。1950-1955年發(fā)展中地區(qū)占世界人口比例由67．9％上升到79．6％，發(fā)達(dá)地區(qū)的比例相應(yīng)地由32。1％下降到20．4％。1999年中期全球人口迅猛增長(zhǎng)的97％源于發(fā)展中國(guó)家與地區(qū)。每年，亞洲人口約增長(zhǎng)5000萬，非洲、中南美洲分別約增長(zhǎng)1700萬、800萬。非洲人口增長(zhǎng)率達(dá)到2．36％，為各大洲中最高，其中中非、西非人口增長(zhǎng)率達(dá)到2．5％以上。而同期歐洲人口增長(zhǎng)率僅為0．03％。東歐甚至為負(fù)增長(zhǎng)(-0．2％)，為全球最低。

就具體國(guó)家而論，世界人口增長(zhǎng)的60％歸結(jié)于印度、中國(guó)、巴基斯坦、印度尼西亞、尼日利亞、美國(guó)、巴西、孟加拉國(guó)、墨西哥和菲律賓等10個(gè)國(guó)家的人口增長(zhǎng)，其中印

度與中國(guó)的世界人口增長(zhǎng)率分別為21％和15％。世界上每5個(gè)人中就有2個(gè)是中國(guó)人或印度人。1998年世界上1億人口以上的國(guó)家有中國(guó)、印度、美國(guó)、印度尼西亞、巴西、巴基斯坦、俄羅斯、日本、孟加拉國(guó)和尼日利亞等10個(gè)國(guó)家。據(jù)聯(lián)合國(guó)人口署《世界人口前景》一書中預(yù)測(cè)，2050年墨西哥、埃塞俄比亞、菲律賓、越南、伊朗、埃及、土耳其、剛果民主共和國(guó)等國(guó)家的人口也將超出l億。

人口、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展

一位優(yōu)秀的教師不打無準(zhǔn)備之仗，會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為教師就要好好準(zhǔn)備好一份教案課件。教案可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來，幫助教師在教學(xué)期間更好的掌握節(jié)奏。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的教案呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“人口、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展”，相信能對(duì)大家有所幫助。

考綱要求

一、人口與環(huán)境

（1）人口的增長(zhǎng)和分布

世界人口的增長(zhǎng)。世界人口的分布。

中國(guó)人口的增長(zhǎng)和分布。中國(guó)的人口政策。

（2）人口數(shù)量與環(huán)境

人口數(shù)量與環(huán)境的關(guān)系。

人口增長(zhǎng)模式及地區(qū)分布。

（3）人口素質(zhì)與環(huán)境

影響人口身體素質(zhì)的主要環(huán)境因素。

人口的文化素質(zhì)對(duì)環(huán)境的影響。

（4）人口遷移與環(huán)境

影響人口遷移的因素。

中國(guó)人口遷移的現(xiàn)狀和原因。

二、人類面臨的環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展

（1）環(huán)境問題

環(huán)境問題的產(chǎn)生。

環(huán)境問題的防治。

中國(guó)的環(huán)境問題與環(huán)境保護(hù)。

（2）可持續(xù)發(fā)展

人地關(guān)系思想的演進(jìn)。

可持續(xù)發(fā)展的概念和原則。

中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

《人類面臨的全球性問題與可持續(xù)發(fā)展》重難點(diǎn)知識(shí)歸納

人類面臨的全球性環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展》重難點(diǎn)知識(shí)解析

一、人類社會(huì)和環(huán)境的相關(guān)模式圖

二、荒漠化形成的主要原因

荒漠化的成因是各種自然、人為因素相互作用的結(jié)果，但主要是由于人為活動(dòng)和氣候變異造成的。自然地理?xiàng)l件的氣候變異固然是形成荒漠化的某些必要因素，但其形成荒漠化的過程是緩慢的。而人類活動(dòng)則激發(fā)和加速了荒漠化的進(jìn)程，成為荒漠化的主要原因。

人口增長(zhǎng)對(duì)土地造成的壓力，是土地荒漠化的直接原因，干旱土地的過度放牧、粗放經(jīng)營(yíng)、盲目墾荒、水資源的不合理利用、過度砍伐森林、不合理開礦等是人類活動(dòng)加速荒漠化擴(kuò)展的主要表現(xiàn)。過度放牧是草地退化的主要原因。以內(nèi)蒙古為例，由于過度放牧嚴(yán)重，導(dǎo)致200萬畝草場(chǎng)嚴(yán)重退化，迫使4個(gè)蘇木的175戶牧民遷移他鄉(xiāng)。目前，干旱、半干旱及亞濕潤(rùn)干早區(qū)許多草場(chǎng)的實(shí)際載畜量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了理論載畜量，成為草場(chǎng)退化的重要原因。