小學(xué)語文教案一年級(jí)

部編版一年級(jí)語文下冊(cè)教案匯總。

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“部編版一年級(jí)語文下冊(cè)教案匯總”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

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部編版一年級(jí)語文下冊(cè)夜色教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“部編版一年級(jí)語文下冊(cè)夜色教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

部編版一年級(jí)語文下冊(cè)夜色教案

夜色

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)"膽、敢、往"等生字，會(huì)寫"色、外、看"等生字。認(rèn)識(shí)新偏旁"廠"。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，做個(gè)勇敢的孩子。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

結(jié)合圖文想象感悟。培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字；有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：朗讀感悟，體會(huì)"我"的心情變化；培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)。

［教學(xué)課時(shí)］

1課時(shí)

教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、導(dǎo)入新課

1.課件出示夜晚星空的景象。

師導(dǎo)入：夜晚的星空多么美呀，可是有個(gè)小朋友卻害怕夜晚，不敢往外瞧。他是誰呢？我們一起去文中看一看吧。

2.板書課題：夜色。

3.齊讀課題。說一說你眼中的夜色是什么樣的。（學(xué)生自由說）1.你看過夜晚的星空嗎？說一說你看到的景象。

二、讀文識(shí)字

1.學(xué)生自由讀課文，畫出文中的生字詞。

2.不認(rèn)識(shí)的字詞，借助拼音或向同學(xué)請(qǐng)教，讀準(zhǔn)拼音。

3.教師出示生字詞卡片，檢查認(rèn)讀情況。

（1）指名認(rèn)讀，開火車讀，齊讀。

（2）用字組詞說話?？凑l說的句子精彩。

4.自己再讀課文，數(shù)一數(shù)課文共分為幾個(gè)小節(jié)。（2小節(jié)）2.將下列漢字按要求分類。

①膽②敢③往④外

⑤勇⑥窗⑦偏⑧散

⑨像⑩微

前鼻音：后鼻音：三、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1.課文中的生字你都會(huì)認(rèn)了嗎？老師出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字。

2.做猜字游戲，加以鞏固。

3.這節(jié)課我們不僅要認(rèn)識(shí)這些字，還要會(huì)正確地書寫。

4.課件演示會(huì)寫字的筆順動(dòng)畫。

5.教師指導(dǎo)"晚、再"的結(jié)構(gòu)筆順。

"再"：。注意第四筆是"豎"。

"晚"："日"字旁，共十一畫，第十畫為"丿"。3.比一比，選字組詞。

再在

（）見

現(xiàn)（）

外處

到（）

（）面四、再讀感悟，體會(huì)"我"的變化

1.出示課文插圖及第1小節(jié)。

（1）指名讀第1小節(jié)。

（2）這一小節(jié)主要講的是什么？從哪里可以看出"我"膽?。?/p>

（"不敢""心就亂跳"）

（3）出示課文插圖，讓學(xué)生結(jié)合第1小節(jié)內(nèi)容說一說圖中描繪的是什么。

（天一黑，小男孩就不敢看窗外。）

（4）你有過這樣的經(jīng)歷嗎？（學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際說一說）

（5）我們一起來讀一讀第1小節(jié)。

過渡：可是我們已經(jīng)是小學(xué)生了，怕黑可不行。怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的第2小節(jié)。

2.出示課文第三幅圖。

（1）想一想，爸爸拉"我"去散步時(shí)會(huì)對(duì)"我"說什么？（師生或生生合作，通過對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生理解"偏要拉我去"的意思）

（2）"我"出去散步看到了什么？

（3）出示填空練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生想象。

在外面"我"看到了，看到了，看到了，還聽到了。

3.此時(shí)"我"還害怕嗎？（不怕）為什么？（因?yàn)榭吹矫篮玫木吧?/p>

4.再次朗讀全文，體會(huì)"我"從"害怕"到"不怕"的變化。4.從哪里可以看出"我"從前膽子很小很?。吭谖闹挟嫵鱿嚓P(guān)的句子。5.爸爸帶"我"去散步，"我"看到花草，看見小鳥。

（填課文原句）五、領(lǐng)悟"夜色"

1.教師播放歌曲《小星星》，引導(dǎo)學(xué)生通過聽兒歌，感悟"夜色"的美。

2.你覺得夜色怎么樣？（老師根據(jù)學(xué)生說的板書，如"美麗、迷人"等，相機(jī)出示課文第二幅圖。）

3.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文，誰能帶領(lǐng)大家來讀一讀呢？6.讀一讀，記一記。

膽子膽量大膽

勇敢勇氣勇士

原來草原高原

微笑微小微風(fēng)

［教學(xué)板書］

夜色

"我"從前

膽小散步親自看現(xiàn)在

勇敢不怕黑

［教學(xué)反思］

在導(dǎo)入的時(shí)候，我充分運(yùn)用多媒體課件出示夜晚星空景象圖片，引導(dǎo)學(xué)生"說說自己眼中的夜色是什么樣的"。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在感悟課文內(nèi)容時(shí)，我以課文插圖為切入點(diǎn)，通過引導(dǎo)學(xué)生看圖進(jìn)行直觀地了解，形成對(duì)課文的初步印象。同時(shí)，在教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生積累生字、新詞，不僅可以提高學(xué)生識(shí)字認(rèn)字的能力，還能為以后寫作文積累詞匯量。最后，我引導(dǎo)通過聽歌曲，感受到夜晚的美麗，懂得黑夜也是一道獨(dú)特的風(fēng)景，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛生活的情感。

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新部編版一年級(jí)語文下冊(cè)教案

時(shí)光在流逝，從不停歇，我們的教學(xué)工作又將續(xù)寫新的篇章，該好好計(jì)劃一下接下來的教學(xué)工作了！怎樣寫教學(xué)計(jì)劃才更能吸引眼球呢？下面是小編整理的新部編版一年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（精選10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

新部編版一年級(jí)語文下冊(cè)教案 篇1

一、指導(dǎo)思想：

在語文教學(xué)中，貫徹國(guó)家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來;要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語文實(shí)踐，用心進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)和要求：

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基矗小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫潛力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。本學(xué)期一年級(jí)教學(xué)總目標(biāo)和要求：

(一)漢語拼音

1、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。

(二)識(shí)字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫100個(gè)。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

(三)閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對(duì)讀物中感興趣的資料，樂于與他人交流。

(四)口語交際

1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要資料。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的信心。用心參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

三、學(xué)生基本狀況簡(jiǎn)要分析

學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來自不同的地方，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語言表達(dá)潛力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的資料提出簡(jiǎn)單的問題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能用心地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、對(duì)于剛上一年級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具搞笑味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的'課堂氣氛中掌握漢語拼音。

2、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。透過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

3、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀潛力。

4、在教學(xué)中，用心引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)潛力。同時(shí)，低年級(jí)語文教材中，課文資料豐富，并有必須的懸念，能夠利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說。

新部編版一年級(jí)語文下冊(cè)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確認(rèn)讀本課12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們?cè)谟H近自然，熱愛生活的教育中，培養(yǎng)學(xué)生勇敢心理品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞、課件

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示課件認(rèn)一認(rèn)，生讀。

2、出示課件讀一讀，指名生讀。

3、齊讀課文。

4、指名學(xué)生說一說課文的主要內(nèi)容：文中的“我”從前膽子很小，害怕夜晚，后來不再害怕了。

5、師質(zhì)疑過渡：究竟是什么原因讓一位怕黑的小朋友膽子變大了呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)《夜色》去看一看。

二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，體會(huì)“害怕”

1、指名學(xué)生朗讀第一小節(jié)。其他學(xué)生邊聽邊思考“我”為什“心亂跳？”

2、指名生回答，(害怕)，師板書。

3、師質(zhì)疑：他怕什么？

生：怕黑

師：大家看課文插圖，天這么黑，這個(gè)小朋友心里都想些什么？

生：窗外是不是有鬼。

生：外面有大灰狼……

師：從這里可以看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子？

生：是個(gè)膽小的孩子。

師：看到“我”這么膽小，媽媽怎么做?

生：把勇敢的故事講了又講。

師:有用嗎？

生：沒用。

師：從哪里可以看出？

生：我一看窗外心就亂跳。

4、出示課件，讓學(xué)生反復(fù)讀“我一看窗外心就亂跳?！比缓缶毩?xí)用說話。

師：“一……就……”表示兩個(gè)動(dòng)作連續(xù)發(fā)生，下面我們用它說句話。

生：我一放學(xué)就回家。

生：我一起床就讀書。

師：大家說得不錯(cuò)。下面我們朗讀課文第一小節(jié)，要讀害怕的語氣。

5、指導(dǎo)朗讀，要讀出害怕的語氣。師范讀，生學(xué)讀。多讀幾遍。

二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，感受“夜晚的美好”

師過渡：媽媽講勇敢的故事并沒有讓“我”變得勇敢，爸爸又想出了什么方法讓“我”不再害怕夜晚呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀一讀第二小節(jié)。同時(shí)思考爸爸用的是什么辦法？

1、指名回答。

生：晚上爸爸偏要帶我去散步。

師：“偏要”是什么意思？

生：表示故意跟某種情況相反。

師：誰能找一個(gè)詞語替換它?

生：非要。

師：爸爸帶“我”在夜色中看到了什么？同桌交流后指名回答。

生：看到了花草都像白天一樣微笑。

生：小鳥怎樣在月光下睡覺。

師結(jié)：“我”沒有想到在夜晚也能看見這么美麗的景色，從此再黑再黑的夜晚“我”也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺，這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫?。⌒▲B在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好像還做了美夢(mèng)呢！下面大家用驚訝而又欣喜的語氣讀一讀。

師范讀，生學(xué)讀。生多讀幾遍。

2、小組合作：小朋友和爸爸一起散步還可能看到了什么？根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說。

全班交流：

第一組代表：我看見螢火蟲提著燈籠在跳舞。

第二組代表：我聽見青蛙在呱呱地唱歌。

第三組代表：我看見人們?cè)跓粝绿鴥?yōu)美的廣場(chǎng)舞。

第四組代表：我看見閃閃的星星像眼睛。彎彎的月亮像玉盤。

……

師：每組的代表回答的都不錯(cuò)，為你們的小組爭(zhēng)得了榮譽(yù)。下面我們?cè)倏磶捉M夜色圖片，體會(huì)夜色的美麗。

師出示課件，生觀看。

師：現(xiàn)在“我”還是個(gè)膽小的孩子嗎？

生：不

師：“我”是一個(gè)怎樣的孩子？

生：“我”是一個(gè)勇敢的孩子。

師：下面我們?cè)僮x第二小節(jié)，要讀出驚訝、高興的心情。

3、有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”的心情變化。

4、背誦課文。

四、總結(jié)全文，拓展延伸：

1、說話訓(xùn)練：你們怕黑嗎？

生：不怕。

師：你們要做一個(gè)怎樣的孩子？

生：勇敢的孩子。

2、師小結(jié)：同學(xué)們，其實(shí)夜晚和白天一樣可愛，美麗的夜色中藏著許多我們?cè)瓉聿恢赖男∶孛?，只要我們勇敢地走出去，就一定?huì)有驚喜。希望大家在今后的生活中變得更加勇敢，那么你將收獲更多精彩的發(fā)現(xiàn)。

五、 隨堂測(cè)試

1、我會(huì)填

在 再

（1）小紅放學(xué)（ ）教室門前和老師說（ ）見。

布 步

（2）我學(xué)習(xí)進(jìn)（ ）了，媽媽送我一個(gè)（ ）娃娃。

2、用“一……就……”說話。

六、布置作業(yè)

把你看到的夜色用彩筆畫出來。

板書設(shè)計(jì) 9.夜色

黑 美

害怕 → 不害怕

膽小 勇敢

新部編版一年級(jí)語文下冊(cè)教案 篇3

一、教材分析：

全冊(cè)教材由“識(shí)字”和“課文”兩種類型組成，全部注了音?！白R(shí)字”安排了2單元，每單元4課，共8課?！罢n文”安排了6單元，每單元3~5課，共25課。每單元后面安排1個(gè)綜合練習(xí)，共8課。

1、關(guān)于識(shí)字。

全冊(cè)共安排生字483個(gè)，其中要求寫的為298個(gè)，另外的185個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí)、，不作書寫要求。“識(shí)寫分流”是本冊(cè)安排生字的一個(gè)特點(diǎn)。小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字量，過少，會(huì)拖閱讀、寫作的后腿；太多，則會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。采用“識(shí)寫分流”的方法，就能在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下多識(shí)字，從而緩解了識(shí)字與讀寫之間的矛盾。

“識(shí)字”課采用以下三種形式：

（1）詞串識(shí)字。借鑒傳統(tǒng)識(shí)字教材呈現(xiàn)方式的古典內(nèi)詩(shī)詞的藝術(shù)手法編寫而成，具有整體性、形象性和可讀性等特點(diǎn)。

（2）看圖會(huì)意識(shí)字。主要安排了象形字和會(huì)意字。通過形象化的圖書來揭示漢字規(guī)律。

（3）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識(shí)字，先通過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤顯示一組同聲的形聲字。再將這些字編入一段韻語，作為識(shí)字的語言環(huán)境。

2、關(guān)于課文。

全冊(cè)教材安排課文25篇，分為6個(gè)單元。各單元內(nèi)容相對(duì)集中，有的描繪了無限美好的祖國(guó)風(fēng)光；有的意在使學(xué)生懂得：刻苦努力，從小打好基礎(chǔ)，是做人、成才的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情；有的給學(xué)生以“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的教育；有的意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育；有的意在反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。以上安排，利于讓學(xué)生從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。本冊(cè)課文的篇幅都比較短小，適合一年級(jí)小學(xué)生閱讀。本冊(cè)課文內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。從篇目看，除了《古詩(shī)兩首》、《司馬光》和《烏鴉喝水》3篇課文外，其余22篇都是新編選的文章。從內(nèi)容看，大多是和兒童的學(xué)習(xí)、生活貼得很緊、充滿童心童趣的課文。同時(shí)，也有反映革命領(lǐng)袖品質(zhì)的課文，如《他得的紅圈圈最多》、《陳毅探母》；蘊(yùn)含自然常識(shí)的課文，如《小松鼠找花生果》；體現(xiàn)時(shí)代氣息的課文，如《好學(xué)的爸爸》等。從體裁看，不但有記敘文，還有詩(shī)歌、寓言、童話、民間故事，有助于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野。課文語言規(guī)范，易讀易背，易于進(jìn)行復(fù)述和說話訓(xùn)練。插圖精美，注重創(chuàng)設(shè)課文內(nèi)容所展示的情境，富有兒童情趣。插圖與課文有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成一個(gè)整體，使觀察插圖、理解內(nèi)容、語言訓(xùn)練相得益彰。圖文的協(xié)調(diào)配置，還具有引起想象、啟發(fā)思維的作用。這些都有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功訓(xùn)練。課文的后面的練習(xí)重點(diǎn)突出，一目了然。本冊(cè)仍然這樣設(shè)計(jì)，目的在于強(qiáng)調(diào)朗讀、背誦，增加兒童規(guī)范化語言的積累；突出寫字的筆畫筆順，以求小學(xué)生按照規(guī)范把字寫得又對(duì)又好。對(duì)于一些人文性內(nèi)涵較深的課文，設(shè)計(jì)了利于學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、探究和綜合性學(xué)習(xí)的習(xí)題。

3、關(guān)于練習(xí)

全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫字、成語和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語交際等，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。字詞句方面，將漢語拼音、識(shí)字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合訓(xùn)練，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣，激發(fā)他們熱愛祖國(guó)語文的情感。

朗讀背誦方面，采用了兩種形式，一是每單元安排4個(gè)成語或有積累價(jià)值的詞語，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，又押韻上口，利于學(xué)生積累，增加文化底蘊(yùn)；二是安排了與各單元課文內(nèi)容有一定聯(lián)系的閱讀材料，都只要求“讀讀背背”，以繼續(xù)幫助學(xué)生積累語言。這些閱讀材料短小精悍，一般是二三十個(gè)字，或格言警句，或兒歌諺語，都具有深刻的思想性和豐富的知識(shí)性；注上拼音以幫助朗讀，配有插圖以幫助理解。這些閱讀材料全是韻文，以彌補(bǔ)課文中韻文的不足。寫字方面，所有要寫的生字生詞，都安排在田字格里寫，所有練習(xí)中均不設(shè)計(jì)一個(gè)括號(hào)、一條橫線，意在強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練中“寫字”一項(xiàng)，分別滲透了七條書寫的筆順規(guī)則，意在讓學(xué)生從練字中去體會(huì)、領(lǐng)悟?？谡Z交際方面，安排了言語交際和觀察說話兩個(gè)類型的練習(xí)。言語交際的三次練習(xí)，分別以“指路”、“做客”和“道歉”為內(nèi)容，讓學(xué)生模擬一定的生活場(chǎng)景練習(xí)說話。在練習(xí)觀察說話時(shí)，或先聽老師講再自己說，或給以適當(dāng)?shù)奶崾驹僮寣W(xué)生自己說。另外安排了有關(guān)看書寫字與用眼衛(wèi)生的說話練習(xí)，意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練的同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)保持正確姿勢(shì)，養(yǎng)成良好習(xí)慣對(duì)身心健康發(fā)展的重要作用。

二、學(xué)生分析：

通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項(xiàng)作業(yè)，平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。而且從語文的課堂反饋情況來看，學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高。還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。自我控制能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。

三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。

（3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、漢語拼音

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。

（2）能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

3、識(shí)字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字。

（2）掌握本冊(cè)課本安排的76個(gè)常用偏旁。

（3）能按筆順正確書寫、默寫生字298個(gè)，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢(shì)端正，卷面整潔。

4、口語交際

（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。能聽懂老師提問和同學(xué)的回答。

（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

5、閱讀

（1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。

（2）認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓。

（3）朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

（4）正確地復(fù)述課文，語句連貫。

（5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

新部編版一年級(jí)語文下冊(cè)教案 篇4

一、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀簡(jiǎn)析：

在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，但是面對(duì)較大的識(shí)字量，學(xué)生識(shí)字的返生效較高。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正；上課聽講不夠?qū)Ｐ?，比較好動(dòng)；個(gè)別學(xué)生作業(yè)書寫不夠整潔……因此對(duì)這些學(xué)生，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。

針對(duì)本班存在的問題，本人在教學(xué)工作中將加大教學(xué)改革的力度和廣度，切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

二、教材分析：

教科書采用主題單元的編排方式，從學(xué)生的生活實(shí)際、學(xué)習(xí)心理和發(fā)展需要出發(fā)，共十六個(gè)單元。每個(gè)單元大致包括兩篇主體課文和一個(gè)“語文天地”，共29篇主體課文，自讀課文18篇，讀背古詩(shī)6首(另有對(duì)聯(lián)、對(duì)韻歌、古詩(shī)文名句)。課文下面依次列出要求會(huì)認(rèn)的字和要求會(huì)寫的字，最下面是共學(xué)生思考討論的問題?！罢Z文天地”包括本單元基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固練習(xí)和各種語文實(shí)踐活動(dòng)。本冊(cè)生字分為三類，要求會(huì)寫220個(gè)字，要求會(huì)認(rèn)402個(gè)字，其余生字進(jìn)行滲透性學(xué)習(xí)，允許學(xué)生識(shí)字?jǐn)?shù)量有差異。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．喜歡學(xué)習(xí)語文，繼續(xù)感受學(xué)習(xí)語文的樂趣，樹立學(xué)習(xí)語文的自信心。

2．基本上養(yǎng)成書寫、閱讀、主動(dòng)識(shí)字、收集圖片資料、自檢等好習(xí)慣，盡量做到天天閱讀。

3．會(huì)認(rèn)生字402個(gè)（下限），學(xué)習(xí)30個(gè)常用偏旁的名稱、字形、表示的大概意思。初步感受漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，綜合運(yùn)用學(xué)過的方法認(rèn)字。

4．會(huì)寫生字220個(gè)（下限）。進(jìn)一步掌握漢字的基本筆畫；能按筆順規(guī)則認(rèn)真寫字；基本養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣。

5．鞏固拼音，抄寫字母和音節(jié)。

6．閱讀51篇詩(shī)文（下限），背誦主體課文13篇及“語文天地”中的古詩(shī)5首（下限）。能借助手指但不出聲，或者小聲但不用手指閱讀課文。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能讀懂課文，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受詩(shī)歌的音韻美。繼續(xù)學(xué)習(xí)科學(xué)的`思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。

7．在學(xué)習(xí)過程中，繼續(xù)用普通話積極地進(jìn)行口語交際；能認(rèn)真聽別人講話，了解講話的主要內(nèi)容；有表達(dá)的自信心，能大膽發(fā)表自己的看法；與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

8．積極、認(rèn)真地參與各項(xiàng)語文活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)合作、探究的意識(shí)。

四、改進(jìn)教學(xué)的措施：

1、理解教材的編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)。

2、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。

3、重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí)。

4、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字。

5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會(huì)，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。

6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。

新部編版一年級(jí)語文下冊(cè)教案 篇5

一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材在一年級(jí)下冊(cè)打下的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行字詞的深入學(xué)習(xí)。期末復(fù)習(xí)就要針對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中出錯(cuò)較多，錯(cuò)誤比較集中，分辨有困難的知識(shí)或字詞集中進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。期末復(fù)習(xí)要堅(jiān)持減負(fù)提質(zhì)的原則，復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)詳盡，復(fù)習(xí)題少而精。復(fù)習(xí)以字詞為主，復(fù)習(xí)題以見識(shí)題型為主，題型以區(qū)里出的綜合題卷與全冊(cè)檢測(cè)題卷的題型為主。一句話，有的放矢、確有成效，是我們總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。

二、重難點(diǎn)資料

1、能正確分辨26個(gè)字母，掌握字母的排列順序，書寫格式，大小寫字母能對(duì)號(hào)，復(fù)習(xí)檢查j、q、x、y與ü相拼的去點(diǎn)規(guī)則。

2、會(huì)寫250個(gè)常用漢字，掌握它們的筆順筆畫，正確的書寫格式。并且能與相應(yīng)的漢字組成詞語。

3、會(huì)認(rèn)讀550個(gè)常用漢字，能連詞，能正確連接讀音，能按部首連線。

4、能運(yùn)用加一加、減一減、換一換等識(shí)字方法組成新字。

5、能辨析教材中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單反義詞、數(shù)量詞、重疊詞，搭配偏正詞組、補(bǔ)充完整偏正詞組。

6、能把句子補(bǔ)充完整。

7、能通順流利地朗讀兒歌，背誦要求背誦的課文。

8、能標(biāo)出自然段，句子數(shù)，閱讀短文理解句子意思，選取正確答案。

9、能看懂圖畫意思，學(xué)出圖畫資料。

三、復(fù)習(xí)方法：

1、復(fù)習(xí)字母：朗讀、背誦、默寫大小寫字母，自我對(duì)照檢查、改錯(cuò)，老師批改，再改錯(cuò)。還能夠出填空、補(bǔ)充、連線、送回家等練習(xí)。

2、復(fù)習(xí)“我會(huì)寫”的生字：讓學(xué)生找出自己平時(shí)容易錯(cuò)的生字，組織比較、評(píng)議，進(jìn)行連詞聽寫，同桌矯正，再老師批改，學(xué)生改錯(cuò)后再聽寫改錯(cuò)的詞語。

3、復(fù)習(xí)“我會(huì)讀”的生字：采用開火車、找朋友、部首歸類、同聲母歸類、前后鼻音歸類、形近、同音區(qū)別的方法進(jìn)行認(rèn)讀、連線，補(bǔ)充音節(jié)。

4、復(fù)習(xí)詞語：采用比較組詞、歸類抄寫、擴(kuò)詞的方法進(jìn)行。

5、復(fù)習(xí)句子：采用用詞說話、選詞填空、補(bǔ)充詞語的方法進(jìn)行。

6、復(fù)習(xí)背誦課文：采用家中父母抽背，同桌抽背、老師重點(diǎn)抽查，填空寫出相關(guān)字詞的方法進(jìn)行。

7、語文園地的復(fù)習(xí)，主要采用做復(fù)習(xí)題進(jìn)行題型練習(xí)。學(xué)生獨(dú)立讀題，完成練習(xí)，再評(píng)議對(duì)證。提倡學(xué)生互改，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)細(xì)心檢查的習(xí)慣。

四、后進(jìn)生輔導(dǎo)提高措施：

1、期末復(fù)習(xí)做題前，能夠多抽后進(jìn)生講做題方法和要求，先口頭試做，進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)，然后再練習(xí)筆上做題。

2、背誦課文堅(jiān)持對(duì)后進(jìn)生個(gè)別抽背。

3、檢查后進(jìn)生作業(yè)時(shí)，培養(yǎng)其仔細(xì)讀題，一邊讀一邊想的習(xí)慣。

4、督促學(xué)生養(yǎng)成見錯(cuò)就改的好習(xí)慣，鼓勵(lì)不懂就問。

5、組織學(xué)生一幫一，結(jié)對(duì)子，開展幫學(xué)活動(dòng)。

五、全冊(cè)復(fù)習(xí)課時(shí)安排：

共計(jì)17個(gè)課時(shí)

新部編版一年級(jí)語文下冊(cè)教案 篇6

（一）學(xué)生基本情況分析

本班共有學(xué)生28名。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右，其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800—1000字左右。每生能寫漢字100字—150字之間，少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音鞏固比較好，音序清晰，這為本冊(cè)的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢(shì)正確，有個(gè)別學(xué)生的握筆姿勢(shì)還需要提醒改正。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好，閱讀時(shí)不出聲、不指讀。本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行每天晚自習(xí)半小時(shí)的閱讀時(shí)間，再加大閱讀量。部分學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立寫一、二句的拼音作文（不會(huì)寫的字用拼音），孩子有了初步的寫話興趣。本學(xué)期將重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的寫字訓(xùn)練以及寫話興趣的培養(yǎng)。

（二）教材分析

本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元2個(gè)專題，分為8組8個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括4篇課文和1個(gè)“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語、詩(shī)歌等多種形式。課文共32篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個(gè)欄目：趣味識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；詞句運(yùn)用—引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；書寫提示-積累識(shí)字，學(xué)會(huì)正確的筆畫順序書寫。日積月累-積累各類詞語與文學(xué)作品，增強(qiáng)學(xué)生的口語交際—與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺(tái)—給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

本冊(cè)識(shí)字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，會(huì)寫200個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字。書后生字表（一），列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字，生字表（二），列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。

（三）教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫能力的安排）

1、識(shí)字與寫字

(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

(2)認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中200個(gè)會(huì)寫。

(3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

(4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

(5)初步認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

(6)能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

2、閱讀

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(3)借助讀物中的圖畫閱讀。

(4)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

(5)閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

(6)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。

(7)認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。

(8)積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。

3、寫話

對(duì)寫話有興趣，能簡(jiǎn)單寫自己想說的話

4、口語交際

(1)學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。

(2)能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

(4)能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。

(5)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

5、綜合性學(xué)習(xí)

(1)對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。

(2)結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

(3)熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

（四）教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：如何鞏固認(rèn)識(shí)的550字，會(huì)寫的250字。

難點(diǎn)：如何正確的閱讀。

（五）教學(xué)措施

1、識(shí)字與寫字

(1)相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來學(xué)習(xí)本冊(cè)生字，鼓勵(lì)他們用自己喜愛的方式識(shí)字。可以采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。

(2)采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。

(3)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對(duì)，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。

(4)學(xué)期中組織學(xué)生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認(rèn)讀，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

2、閱讀教學(xué)

(1)重視朗讀的指導(dǎo)。

(2)避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

(3)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。

(4)重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

3、口語交際教學(xué)

(1)重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。

(2)重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng)。

(3)努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時(shí)間活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí)。

新部編版一年級(jí)語文下冊(cè)教案 篇7

本學(xué)期我繼續(xù)一年級(jí)包班，故計(jì)劃如下：

教材分析：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊(cè)》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有力的語文教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。

一、教材內(nèi)容及其編排

本冊(cè)教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護(hù)環(huán)境，快樂的夏天，動(dòng)腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識(shí)字”、4—5篇課文和1個(gè)“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。

二、本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)550個(gè)常用漢字，會(huì)寫250個(gè)漢字。

2、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。（說明：朗讀在低年級(jí)的閱讀教學(xué)中占有特殊地位，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫面，這是培養(yǎng)語感的重要途徑。當(dāng)然，在朗讀中還應(yīng)適當(dāng)抓一點(diǎn)對(duì)重點(diǎn)詞語的理解。）

4、初步學(xué)習(xí)默讀，逐漸養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。

5、重視和加強(qiáng)語言的積累，在生活中學(xué)語文。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)策略

1、識(shí)字寫字教學(xué)

本冊(cè)教材安排了550個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，250個(gè)要求會(huì)寫的字。多認(rèn)少寫，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

識(shí)字寫字任務(wù)主要安排在課文的后面。要求認(rèn)的字，均選自常用字表。

要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，力求每次寫的幾個(gè)字有一定的規(guī)律。其中有的是本課新認(rèn)識(shí)的字，有的是以前認(rèn)識(shí)并在本課課文中出現(xiàn)的字，便于學(xué)生感悟，也便于教師指導(dǎo)。

另外，每個(gè)語文園地里也安排認(rèn)幾個(gè)字，用“我會(huì)認(rèn)”的圖標(biāo)標(biāo)示，并以生字條的形式體現(xiàn)。

教學(xué)策略：

本冊(cè)安排的550個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，絕大多數(shù)是常用字。在教學(xué)時(shí)，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。教師不要包辦代替，要相信學(xué)生能夠用已有的識(shí)字知識(shí)、方法來認(rèn)記這些生字。學(xué)生的認(rèn)記方法不盡相同，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識(shí)漢字。

教師可以采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。如，小組合作學(xué)習(xí)的方式，當(dāng)小老師的方式。

在識(shí)字要求上，一是要求要適當(dāng)，二是要承認(rèn)學(xué)生間的差異。識(shí)字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)，就算認(rèn)識(shí)。從第一學(xué)期期末提供的測(cè)查意見中，可以體現(xiàn)我們的這一觀點(diǎn)。因?yàn)?，大量識(shí)字的目的是為了盡早閱讀，在閱讀時(shí)認(rèn)識(shí)即可。這樣，實(shí)際上是先求模糊識(shí)記，不要求記憶每個(gè)漢字的細(xì)節(jié)，在字形的指導(dǎo)上要從整體出發(fā)，可以注意到字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，但切忌細(xì)致到指導(dǎo)每一個(gè)筆畫。要要求認(rèn)的字中，如果有新出現(xiàn)的偏旁，要提示學(xué)生注意。只要依靠上下文連讀，盡管并非字字識(shí)透，但可以進(jìn)行閱讀，就達(dá)到了提早閱讀的目的，并且通過閱讀還可以復(fù)習(xí)漢字，鞏固識(shí)字。

另外，不能過分追求堂堂清、課課清、個(gè)個(gè)清。對(duì)某些學(xué)生，應(yīng)當(dāng)允許他們慢一點(diǎn)。識(shí)字是個(gè)長(zhǎng)期的過程，所以，如何鞏固識(shí)字就成了識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法，加強(qiáng)復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生。

教材重視寫字教學(xué)。與第一冊(cè)識(shí)字完全分開不同，每課要寫的5—6個(gè)字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的規(guī)律。如，第二課要求寫的六個(gè)字中，有兩個(gè)8單人旁的字（你、們）兩個(gè)絞絲旁的字（紅、綠），兩個(gè)草字頭的字（花、草），便于教師分類指導(dǎo)，便于學(xué)生領(lǐng)悟書寫規(guī)律?？傊緝?cè)寫字的編排，力求體現(xiàn)寫字本身的規(guī)律。

新部編版一年級(jí)語文下冊(cè)教案 篇8

復(fù)習(xí)目標(biāo)以新大綱和《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo)，充分而準(zhǔn)確地分析學(xué)生學(xué)習(xí)需要，充分利用教材，面向全體學(xué)生，因材施教，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，采取切實(shí)有效的措施，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，查缺補(bǔ)漏、在雙基人人過關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標(biāo)，注重講練結(jié)合、側(cè)重積累、運(yùn)用為主，使好、中、差不同的學(xué)生的語文能力都得到提高。

復(fù)習(xí)內(nèi)容及課時(shí)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容：（共16課時(shí)）

一、漢語拼音（3課時(shí)）

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。

3、復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。會(huì)用音序查字法查字典。

二、字詞（3課時(shí)）

1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表（一）》中的550個(gè)漢字，

復(fù)習(xí)掌握《生字表（二）》中的250個(gè)漢字。

2、復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法。

3、復(fù)習(xí)辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)本冊(cè)要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望。

三、句子（3課時(shí)）

1、認(rèn)識(shí)句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

3、復(fù)習(xí)本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的句式，學(xué)會(huì)用這些句式說一句完整的話。

四、積累（滲透在整個(gè)復(fù)習(xí)過程）

1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運(yùn)用部分詞語。

2、復(fù)習(xí)《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

3、正確背誦指定的課文。

五、閱讀（3課時(shí)）

1、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。

2、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)、逗號(hào)和感嘆號(hào)。

3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。

4、復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

六、朗讀（滲透在平時(shí)讀書的時(shí)候）

1、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在朗讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。

3、學(xué)會(huì)分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。

七、寫字（滲透在平時(shí)書寫的時(shí)候）

1、掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書寫的規(guī)律，把握各種筆畫書寫的特點(diǎn)。

2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

八、說話（2課時(shí)）

1、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

2、能較完整地講述小故事，簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。

3、與別人交談時(shí)，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對(duì)別人的發(fā)言做出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

4、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)

復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《生字表（一）》中的550個(gè)漢字。掌握《生字表（二）》中的250個(gè)漢字。

2、了解和掌握一些常用的識(shí)字方法。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、幫助學(xué)生辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞，從而達(dá)到積累語匯的目的。

3、發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主性與靈活性。

4、審題能力的培養(yǎng)。

具體復(fù)習(xí)安排和復(fù)習(xí)措施

一、漢語拼音

1、復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)表，分清聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、熟練掌握《漢語拼音字母表》，會(huì)使用音序查字法查字典。

3、通過練習(xí)，分清讀音相似和字形相似的拼音。

4、訓(xùn)練正確地拼讀音節(jié)，知道音節(jié)的意思并選擇正確的音節(jié)。

二、識(shí)字

1、編故事編句子聽寫生字。（把生字編入句子或故事中）如：春天，公園的花都開了，有紅的、黃的`，綠綠的草葉長(zhǎng)高了。小鳥叫著，好像在對(duì)我說話呢！

2、開猜謎會(huì)

把以前編的字謎集中起來，由老師、學(xué)生說字謎，學(xué)生猜。猜完把生字寫下來。看誰記得多，猜得多，寫得多。

3、每人各做不同的一課生字卡，每人都來當(dāng)小老師的考查同學(xué)認(rèn)一認(rèn)本冊(cè)要求會(huì)認(rèn)的生字，看誰認(rèn)得多。

4、開個(gè)故事會(huì)，記難記的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)中，遇到很多難記的內(nèi)容，我們有的是通過講故事來化解的。復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生們講這些故事，加深了記憶，鞏固了知識(shí)。如：學(xué)生對(duì)“左、右”容易弄混。學(xué)習(xí)時(shí)，我們編了故事：左邊工人不講理，抱著右邊的咬一口。（以下內(nèi)容通過小組合作進(jìn)行）

5、認(rèn)識(shí)漢字的筆畫名稱和常用的偏旁名稱，并能給偏旁相同的字歸類記憶。

6、通過練習(xí)知道兩個(gè)獨(dú)體字可以合成一個(gè)合體字。

7、通過練習(xí)區(qū)分音節(jié)容易混淆的生字或同音字。

8、通過加一筆、減一筆、換一筆等練習(xí)區(qū)分字形相似的字。

三、詞語

1、字、詞擂臺(tái)賽

1）詞語接力賽。玩法：分組

學(xué)生開火車式的到黑板上寫詞語，（會(huì)寫的字組成的詞）看看哪組寫得多，寫得對(duì)。其他同學(xué)在下邊寫。

2）對(duì)對(duì)子。（說明：這個(gè)是用對(duì)對(duì)子的形式，復(fù)習(xí)反義詞。）玩法：（兩組對(duì)對(duì)，一組提，一組說，計(jì)時(shí)，看哪個(gè)組快。

3）給字寶寶找親人！（說明：這是形近字的復(fù)習(xí)）玩法：先自己在本子上寫，小組再互相補(bǔ)充，然后到黑板上比賽寫，還要把這些字組詞，交給另一個(gè)小組看。最后根據(jù)數(shù)量和質(zhì)量，評(píng)哪個(gè)小組獲勝。（補(bǔ)充：人多的話，可以選相鄰的小組比賽，在本上寫，然后換本判分，不到黑板上寫了。

4）給字寶寶找朋友（說明：這是同音字的復(fù)習(xí)）玩法同上。

2、師生共同歸納要掌握常用的特殊詞語或詞語搭配。

3、通過練習(xí)學(xué)會(huì)給量詞短語填上恰當(dāng)?shù)腵量詞。

四、句子

句子的訓(xùn)練歸類——通過把句子寫完整的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話，以達(dá)到讓他們寫一句完整話的目的。全冊(cè)共有以下7種練習(xí)句式。

1、誰替/給/幫/為誰。

2、（）正（）呢！

3、（）漸漸（）。

4、（）一邊（）一邊（）。

5、“把”字句改成“被”字句。

6、（）那么（），那么（）。

7、（）已經(jīng)（）。復(fù)習(xí)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行一些句子的補(bǔ)充練習(xí)，讓他們知道完整的句子應(yīng)該具有哪些內(nèi)容；可以提供幾個(gè)詞語，讓他們給詞語排隊(duì)，組成一句通順的話，培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的能力；可以請(qǐng)學(xué)生判斷一個(gè)句子是否完整，如果不完整，還要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充；還可以做一做趣味性的組句游戲。

五、閱讀

1、能熟讀課文，背誦指定的課文段落。

2、能用自己喜歡的方法讀讀自己喜歡的兒歌、文章或片斷，能讀準(zhǔn)確，讀流利。

3、能閱讀兒歌、短文或片斷，并根據(jù)內(nèi)容回答簡(jiǎn)單的問題。

六、口語交際

1、練習(xí)用普通話把一件事說清楚，說明白。

2、練習(xí)認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、與別人交談時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

培優(yōu)扶差措施

一、是互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們主要采用互幫互學(xué)的形式，優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配，發(fā)揮學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；課外，主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的學(xué)生自由配對(duì)，發(fā)揮學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制。

二、是注意學(xué)生的信息反饋，讓學(xué)生質(zhì)疑問題，摸清學(xué)生掌握知識(shí)的情況，以便及時(shí)矯正或查漏補(bǔ)缺。

三、是情緒的保持。積極的情緒是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。復(fù)習(xí)期間合理安排一些調(diào)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。

四、是靈活輔導(dǎo)：

1）對(duì)于優(yōu)生：讓他們進(jìn)行一些新題型的訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

2）對(duì)于學(xué)困生：

1、組成“一幫一”小組調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

2、本冊(cè)要求掌握的250個(gè)四會(huì)字，盡量全部過關(guān)。

3、綜合練習(xí)面批面改，及時(shí)改正錯(cuò)漏。

4、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，形成教育合力。

新部編版一年級(jí)語文下冊(cè)教案 篇9

一、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材是由課程教材研究所和小學(xué)語文課程教材研究所開發(fā)中心聯(lián)合編著的。它由“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識(shí)字”、“課文”、“語文園地”五部分組成?！叭雽W(xué)教育”通過三幅圖畫讓學(xué)生形象地了解校園及學(xué)校生活，使學(xué)生喜歡上學(xué)、喜歡學(xué)校。“漢語拼音”學(xué)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)及拼音方法。“課文”共20課，分兩組學(xué)習(xí)（共四個(gè)單元）。每個(gè)單元之后有一個(gè)“語文園地”（共六個(gè)）。除此之外，本冊(cè)還加入了“識(shí)字”兩組，使學(xué)生在拼音、字、詞、句各方面有了練習(xí)。

本教材集知識(shí)性和趣味性于一體，其中安排了大量的精美圖畫，生動(dòng)直觀，具有很強(qiáng)的吸引力，增加了可讀性和觀賞性，既能幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，又進(jìn)行了美的教育。

二、教學(xué)目的

1、通過“入學(xué)教育”，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)同學(xué)的熱愛，感受由老師同學(xué)組成的大家庭的溫暖。

2、學(xué)會(huì)聲母、韻母、聲調(diào)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確地讀出整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)100個(gè)字，認(rèn)識(shí)400個(gè)字。要求會(huì)寫的字，要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，字寫得正確、端正、整潔。

4、通過課文教學(xué)，進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，積累詞語，受到思想品德的熏陶，逐步培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

5、在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)聲母、韻母、聲調(diào)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確地讀出整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、學(xué)會(huì)100個(gè)字，認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步掌握一些識(shí)字方法，培養(yǎng)初步的識(shí)字能力。

3、進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1、明確掌握前鼻韻母的發(fā)音部位和發(fā)音方法，熟練掌握兩種拼音方法。

2、提高識(shí)字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

3、能說完整的話，能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己地想法和認(rèn)識(shí)。

五、教改措施

1、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

3、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中

不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。

六、教學(xué)活動(dòng)

1、拼音比賽

2、書寫展示

3、故事會(huì)

4、朗誦比賽

七、教學(xué)進(jìn)度安排

入學(xué)教育 3課 3課時(shí)

漢語拼音 13課

識(shí) 字 8課

課 文 20課

語文園地 6課

單元教材分析

一、教學(xué)目的

1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步感受老師的溫暖、同學(xué)的友愛、校園生活的豐富多彩，依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育。

2、學(xué)會(huì)a o e I u ü六個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫、會(huì)讀四聲，能準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。

3、學(xué)會(huì)b p m f d t n l八個(gè)聲母，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫，能用這八個(gè)聲母和單韻母相拼，聯(lián)系看圖讀用拼音寫成的字。

4、會(huì)認(rèn)“爸、媽、我、大、米、土、地、馬”八個(gè)字，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)六個(gè)單韻母和八個(gè)聲母，要求讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。

2、能用b p m f d t n l八個(gè)聲母與a o e I u ü相拼。

3、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、能準(zhǔn)確發(fā)出六個(gè)單韻母的二聲和四聲。

2、八個(gè)聲母與六個(gè)單韻母帶調(diào)拼音。

四、課時(shí)安排

入學(xué)教育 3課 3課時(shí)

拼音教學(xué) 4課 9課時(shí)

復(fù)習(xí)一 1課 2課時(shí)

入學(xué)教育

一、教學(xué)目的

1、以圖畫為引子，使學(xué)生了解學(xué)校及學(xué)校生活，并且指導(dǎo)他們觀察畫面中人物的動(dòng)作、神態(tài)，使學(xué)生初步感受教師愛的溫暖、同學(xué)們的友愛和校園生活的豐富多彩。

2、依據(jù)畫面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊師、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、讓學(xué)生對(duì)學(xué)校生活有個(gè)初步的了解。

2、進(jìn)行觀察和思維訓(xùn)練。

三、教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生懂得如何遵守校紀(jì)班規(guī)，盡快適應(yīng)校園生活。

四、教學(xué)方法

談話導(dǎo)入，聯(lián)系圖畫進(jìn)行教育，創(chuàng)設(shè)情境，深化教育主題。

五、教具

掛圖

六、課時(shí)安排 3課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)課

同學(xué)們，你們好！歡迎你們來到西飛一小，從踏入校門開始，你們就是小學(xué)生了。那么有誰知道小學(xué)生的生活與幼兒園里的小朋友的生活有什么不同？（生發(fā)表自己的看法）

那小學(xué)生的生活是怎樣的呢？（出示掛圖一）

二、觀察圖畫，理解內(nèi)容

（一）1、這是什么地方？都有誰？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、討論

①、開學(xué)第一天，你見到老師應(yīng)該說些什么？

②、圖上這位小同學(xué)與老師說了些什么？老師會(huì)對(duì)他說些什么？（及時(shí)點(diǎn)評(píng)）

3、情景練習(xí)

同學(xué)們從踏入校門的那一刻起，接觸最多的人就是老師。老師教給同學(xué)們知識(shí)，并且關(guān)心同學(xué)們成長(zhǎng)。那么在學(xué)校生活中我們應(yīng)該怎樣與老師相處呢？

①、清兩位同學(xué)上臺(tái)表演，一演老師、一演學(xué)生。

情景：a、在路上師生相遇如何互致問候？

B、在辦公室里、在教室里……

②、師生評(píng)議。

③、總結(jié)

我們?yōu)槭裁匆@么做呢？

（二）1、爸爸媽媽送我們到校門口時(shí)，我們應(yīng)該說些什么？

2、看圖。想一想：圖上的父子、母女正在說些什么？（讓學(xué)生根據(jù)他們的`動(dòng)作、神態(tài)大膽、合理地想象）

3、情景表演

①、表演、評(píng)議

②、總結(jié)：要熱愛父母、尊敬父母。

（三）1、當(dāng)你在上學(xué)、放學(xué)路上遇見同學(xué)，你會(huì)怎么辦？（情景表演）

2、評(píng)議

3、總結(jié)：同學(xué)之間要互相團(tuán)結(jié)、友愛、互相幫助。當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，應(yīng)該伸出援助之手。

（四）、觀察遠(yuǎn)處，畫上還有誰？他們?cè)诟墒裁?？（打掃衛(wèi)生）

問：他們?yōu)槭裁匆驋咝l(wèi)生？不打掃衛(wèi)生會(huì)怎么樣？

總結(jié)：校園是我們共同的家，這里有教室、綠樹、紅花。作為其中的一員，我們應(yīng)該愛護(hù)我們的校園環(huán)境。

三、對(duì)照現(xiàn)實(shí)，熱愛校園

1、同桌互相說一說我們的校園，各地方都有些什么？

2、指名說，其他同學(xué)補(bǔ)充。

3、集體參觀我們的校園，熟悉環(huán)境（可讓講解較好的學(xué)生作小導(dǎo)游，邊走邊說）。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

回家動(dòng)手畫一畫我們美麗、可愛的校園。

第二課時(shí)

一、觀察圖畫，了解語文課。

1、同學(xué)們?cè)谏鲜裁凑n？你是怎么知道的？

（讓學(xué)生知道語文課和語言課的不同，不僅練習(xí)“聽”和“說”，而且還要學(xué)習(xí)“讀”和“寫”。）

2、讓學(xué)生說一說學(xué)會(huì)了“讀”和“寫”有什么用？

二、喜歡語文課

1、黑板上有什么？你們誰認(rèn)識(shí)黑板上的動(dòng)物圖片？誰認(rèn)識(shí)圖片下的文字？

2、拿出識(shí)字卡片“羊”字，請(qǐng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)讀給同學(xué)聽。問：如果老師請(qǐng)你把這個(gè)字帖到黑板上，你愿意嗎？如果愿意，你應(yīng)該怎么做？（引導(dǎo)同學(xué)看圖，想圖中黑板前的那位小姑娘學(xué)習(xí)。）

3、在語文課堂上，我們不僅能學(xué)到拼音、漢字，還能學(xué)到許多其他的語文知識(shí)。我們可以利用所學(xué)到的語文知識(shí)來讀書、看報(bào)，還可以寫信、交友，表達(dá)內(nèi)心的想法和感受，因此，學(xué)習(xí)語文是非常重要的。

三、怎樣上好語文課

1、觀察圖畫，其他同學(xué)的動(dòng)作、神態(tài)是怎樣的？

2、看了這些小同學(xué)怎樣上語文課，那么我們又應(yīng)該怎樣上我們的語文課？

3、總結(jié)：

上語文課時(shí)，要坐端正，專心看黑板，認(rèn)真聽老師講解，并且積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，只有這樣才能上好語文課，掌握好語文知識(shí)。

四、擴(kuò)展

在學(xué)校上學(xué)，除了要上語文課外，我們還要學(xué)習(xí)其他的科學(xué)知識(shí)，還要上數(shù)學(xué)課、自然課、英語課、音樂課等等。所以在其他課堂上，同學(xué)們也要認(rèn)真聽講，積極思考，這樣就能學(xué)到更多、更廣的知識(shí)，成為聰明的好學(xué)生。

第三課時(shí)

一、談話導(dǎo)課

同學(xué)們，已經(jīng)開學(xué)了，你們也已經(jīng)轉(zhuǎn)入正式的學(xué)習(xí)生活中了。那么有誰知道正確的讀書、寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法呢？

二、觀察、模仿

1、出示掛圖，仔細(xì)觀察圖中的小同學(xué)是怎樣做的？

讀書：坐端正，腰挺直，雙手執(zhí)書，身體與桌子、眼睛與書之間要有一定的距離。

寫字：坐端正，腰挺直，一手執(zhí)筆，一手扶住書本；身體與桌子、眼睛與書之間要有一定的距離。

執(zhí)筆：用大拇指和食指捏住筆桿，中指在后支撐；手指距筆尖有一定的距離。

2、同學(xué)們知道了什么是正確的讀書和寫字姿勢(shì)，那我們就模仿圖中的小同學(xué)練一練，看誰做的姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn)、最正確。

3、指正

在老師逐個(gè)檢查的過程中發(fā)現(xiàn)大部分的同學(xué)姿勢(shì)都非常標(biāo)準(zhǔn)，但還存在個(gè)別問題。誰愿意上來給大家示范一下正確的姿勢(shì)？（師相機(jī)指導(dǎo)）

三、總結(jié)

通過這節(jié)課的觀察、學(xué)習(xí)、模仿，我們知道了正確的讀書、寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，這節(jié)課同學(xué)們也做得很好。這種正確的姿勢(shì)剛做起來是比較不容易的，但它對(duì)我們成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)是很有幫助的。所以，我們一定要堅(jiān)持下去，養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。

新部編版一年級(jí)語文下冊(cè)教案 篇10

【教材分析】

本課是一首兒歌。用第—人稱，寫“我”從前膽子很小，很怕黑，后來爸爸晚上帶我出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天—樣美好，“我”不再怕黑了。課文分兩節(jié)，第一節(jié)講“我”從前膽子很小，很怕黑。第二節(jié)講爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”才發(fā)現(xiàn)夜晚原來也像白天一樣美好。本課浯言生動(dòng)活潑，通俗易懂，充滿了童趣。

課文配有兩幅插圖，第一幅畫的是媽媽在給我講關(guān)于勇敢的故事。媽媽拿著一本故事書，耐心地給我講著書中的故事。第二幅插圖畫的是爸爸在晚上牽著我的小手去散步。“我”面帶微笑，因?yàn)椤拔摇卑l(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好。這兩幅插圖能幫助學(xué)生理解重點(diǎn)、難點(diǎn)詞句，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 認(rèn)識(shí)“膽、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺”12個(gè)字，會(huì)寫“再、色、看、晚、爸、笑、外”7個(gè)字。學(xué)習(xí)1個(gè)新的部首：“夕字旁”。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.掌握7個(gè)字的.正確讀音、字形，做到字跡清晰，字體端正。

2.讓學(xué)生觀察7字的寫法、筆順后，再作以重點(diǎn)指導(dǎo)“再”的筆順。（橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫）通過音樂、圖像等，調(diào)動(dòng)各種感官來體會(huì)夜晚的美麗，在朗讀中體會(huì)親身體驗(yàn)與實(shí)踐很重要的道理。指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)記生字。

【教學(xué)方法】

講讀法、情境法、表演法

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、掛圖

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、揭示課題，談話導(dǎo)入。

1.揭示課題。

2.齊讀課題。

3.你們見到過夜晚的景色嗎？夜晚的景色是什么樣的？

二、認(rèn)識(shí)生字，初讀課文。

1．自由讀課文。

2．找出生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

3．出示詞語。

膽子 勇敢 原來 從此 睡覺 散步

4．分段指名讀課文。

5．師生評(píng)價(jià)。

三、再讀課文，理解課文。

1．自由讀課文，說說你讀懂了什么？

2．小組內(nèi)交流，再班級(jí)交流。

3．理解 ：

（1）我膽子小。表現(xiàn)在哪些方面？用自己的話說一說。

（2）媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。以后決定怎么辦？

4．指導(dǎo)有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文的理解。

四、總結(jié)。

1．課文主要講了一件什么事情？

2．有感情朗讀全文。

五、作業(yè)設(shè)置

回家和爸爸媽媽一起讀課文，感受課文的含義。

部編版一年級(jí)語文下冊(cè)彩虹教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《部編版一年級(jí)語文下冊(cè)彩虹教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

部編版一年級(jí)語文下冊(cè)彩虹教案

彩虹

［教學(xué)目標(biāo)］

知識(shí)與技能

1.會(huì)認(rèn)"虹、座、澆"等生字，能正確、規(guī)范地書寫"那、著、到"等生字。識(shí)記部首"衤"。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好長(zhǎng)句子。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受小女孩關(guān)心父母家人的美好品質(zhì)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，為他人著想。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

難點(diǎn)：體會(huì)小女孩對(duì)家人的愛與關(guān)心。

［教學(xué)課時(shí)］

1課時(shí)

教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、趣味導(dǎo)入

1.課件出示兒歌，老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣。

云散了，雨停啦，太陽公公笑瞇瞇。小朋友，望天邊，一道彩虹真美麗！彩虹顏色有幾種？認(rèn)真看，仔細(xì)數(shù)：紅橙黃綠青藍(lán)紫，一二三四五六七。

2.課件出示圖片，讓同學(xué)們自由說一說你：看到的彩虹是什么樣子的？像什么？（學(xué)生舉手發(fā)言，教師適時(shí)引導(dǎo)）

3.同學(xué)們說得真好，彩虹就像一座七彩橋，在橋上你們會(huì)想做些什么呢？今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)小女孩，看看小女孩想在彩虹橋上做什么吧。1.回答下列問題。

（1）彩虹有哪幾種顏色？

（2）彩虹像什么？

二、初讀感知，自主識(shí)字

1.教師示范讀課文，讓學(xué)生標(biāo)出自然段序號(hào)。

2.學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方做個(gè)記號(hào)。

3.出示多媒體課件，學(xué)生借助拼音學(xué)生字。

4.同桌互讀生字，幫助糾正讀錯(cuò)的字音。

5.教師巡視，指導(dǎo)正音。

6.自由朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

7.全班齊讀課文。2.讀一讀，連一連。

座sǎ

澆ná

灑ｊìｎｇ

拿ｚｕò

鏡ｚｈàｏ

照ｑúｎ

裙ｊｉ?。锶?、再讀課文，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1.課件出示第1自然段，指名學(xué)生朗讀。

（1）"一座美麗的橋"是指什么？

（2）彩虹是什么時(shí)候出現(xiàn)的？

2.課件出示文中第一幅圖片。

（1）圖中小女孩在哪里？她在做什么？

（2）指名學(xué)生讀第2自然段。畫出與圖片內(nèi)容相符的句子。

（3）想一想："我"為什么要拿著爸爸澆花用的水壺走到橋上把水灑下來？

課件出示句子：你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？

（4）讓學(xué)生說說從文段中體會(huì)到了什么。

3.課件出示文中第二幅圖片。

（1）讓學(xué)生找出與圖片相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容，指名學(xué)生讀第4自然段。

（2）同學(xué)們互相討論：小女孩把秋千掛在哪里？她坐在秋千上做什么？

（3）學(xué)習(xí)詞語"蕩來蕩去"，讓學(xué)生說一說"×來×去"的詞語。

（4）想一想：為什么小女孩會(huì)說"你看見了，高興嗎"？

4.自主學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）自由讀段落。

（2）小女孩做了什么？她為什么要這樣做？

（3）課件出示最后一句話：我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？

①句中"圓圓的月亮"是什么？"你"指誰？

②你從這句話中體會(huì)到了什么？3.彩虹是在什么時(shí)候出現(xiàn)的？

4.按原文填空。

（1）雨停了，天上有一座（）的橋。

（2）我拿著（）照著你梳頭，你高興嗎？5.照樣子，寫一寫。

例：蕩來蕩去

（）來（）去

（）來（）去

（）來（）去四、回顧課文，自由討論

1.學(xué)了課文，小女孩在彩虹橋上都做了什么？

2.小女孩為什么要做這些事情呢？（為了讓爸爸、媽媽和哥哥高興）

3.你有沒有做過什么事情讓家人高興呢？

4.你覺得小女孩是個(gè)怎樣的孩子？你要向她學(xué)習(xí)嗎？

5.假若你也走到了彩虹橋上，你會(huì)想為誰做點(diǎn)什么？仿照課文中的句子說一說吧。

（姐姐，如果我拿著你頭上的蝴蝶結(jié)，走到橋上，從橋這頭跑到橋那頭，天上不就多了只美麗的蝴蝶嗎？你看見了，高興嗎？）6.你覺得小女孩是個(gè)怎樣的孩子？

五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1.課件出示田字格里的生字。

2.標(biāo)注拼音，學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。教師指導(dǎo)正音。

3.教師范寫生字，讓學(xué)生觀察這些生字的結(jié)構(gòu)及在田字格里的位置。

4.學(xué)生描紅、寫字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。7.讀拼音，寫一寫。

ｇ?。?ｘìｎｇ()ｄàｏ ｌáｉ()

ｑｉū ｑｉ?。?)ｂｉàｎ ｃｈéｎｇ()

［教學(xué)板書］

彩虹

彩虹橋上水壺下雨鏡子梳頭花裙子彩云爸爸、媽媽、哥哥高興

［教學(xué)反思］

本課開始時(shí)，我以一首關(guān)于彩虹的兒歌作為導(dǎo)入，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣。在講解課文內(nèi)容的過程中，先出示文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話表述圖片中的內(nèi)容，再讓學(xué)生在文中找出與圖片相對(duì)應(yīng)的文字內(nèi)容，在無形中也鍛煉了學(xué)生看圖說話的能力。最后在循序漸進(jìn)的問答中，讓學(xué)生感受到小女孩對(duì)家人的愛，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心家人的美德。

編輯推薦：一年級(jí)語文下冊(cè)教案

2024部編版一年級(jí)語文下冊(cè)教案

2024部編版一年級(jí)語文下冊(cè)教案 篇1

一、學(xué)生基本情況分析：

經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的漢字積累量，不過對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)還不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊(cè)的音序查字法打下了基礎(chǔ)。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)學(xué)生的自由閱讀時(shí)間，再加大閱讀量。

二、教材分析

一年級(jí)下冊(cè)教材包括兩個(gè)識(shí)字單元和六個(gè)閱讀單元，識(shí)字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”。

在全書最后，安排了幾個(gè)附表：識(shí)字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個(gè)單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3-4篇、口語交際(間隔安排)、語文園地：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示/ 我的發(fā)現(xiàn)/展示臺(tái)、日積月累、和大人一起讀。

三、教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排)：

1、識(shí)字寫字

(1)認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫漢字200個(gè)。

(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。

(3)認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。

(4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。

(5)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

2、閱讀

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。

(3)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

(4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

(5)對(duì)感興趣的'人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

(6)誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。

(7)認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。

3、口語交際

(1)學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

(2)能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。

(4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

(5)有表達(dá)的自信心，積極參加口語交際。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫漢字200個(gè)。

難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

五、教學(xué)措施：

(一)識(shí)字教學(xué)：

1、字理識(shí)字。從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來看，文字學(xué)上有“六書”之說。其中的象形、會(huì)意與形聲較容易為學(xué)生理解，教材對(duì)此作了相應(yīng)的安排。一年級(jí)上冊(cè)的《日月水火》《日月明》展示象形、會(huì)意的造字方法，增加趣味，又加深記憶。

2、開拓多種識(shí)字渠道，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。

3、以趣味性知識(shí)(主要是事物歸類)和豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》。

(二)閱讀教學(xué)：

1、重視朗讀的指導(dǎo)。

2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式。

3、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。

4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

(三)口語交際教學(xué)：

1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。

2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng)。

2024部編版一年級(jí)語文下冊(cè)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解畫立體物的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的小書包。

2、愛惜自己身邊的學(xué)習(xí)用品，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：媒體、展示架。

2、學(xué)具：彩色卡紙、黑色記號(hào)筆、剪刀等等。

活動(dòng)過程：

一、激趣導(dǎo)入，討論書包的不同。

1、猜謎語：“一張嘴巴大又大，兩只耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)，學(xué)習(xí)文具肚里裝，上學(xué)別忘帶上它”。

小結(jié)：不錯(cuò)就是我們的書包。

2、那我們的書包是不是一樣的呢?他們有什么區(qū)別呢?

小結(jié)：每個(gè)書包的形狀、結(jié)構(gòu)、外表(色彩、裝飾)都是不一樣的。

二、演示步驟加深理解

過渡：每個(gè)書包都是不一樣的'，我們也設(shè)計(jì)一下自己的書包吧!

教師示范：

畫前面畫厚度畫細(xì)部

小結(jié)：今天我們就來設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的書包，在設(shè)計(jì)時(shí)候就從書包的外形和圖案來著手設(shè)計(jì)。

三、幼兒操作

要求：設(shè)計(jì)繪畫一個(gè)理想中的書要求：造型圖案新穎;

四、書包展示教師小結(jié)

1、創(chuàng)意講評(píng)，展示作業(yè)：幼兒在自己設(shè)計(jì)的書包上寫一個(gè)價(jià)錢，放在黑板上的“展示架”上，舉行書包展銷會(huì)。

2、交流經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)表達(dá)：請(qǐng)標(biāo)價(jià)最高的幼兒說一說原因。(可以從設(shè)計(jì)的造型、線條和圖案來說)

教師小結(jié)：

小朋友，你們?cè)O(shè)計(jì)的書包非常棒!!，老師希望你們?cè)谠谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中也能象今天一樣勇于創(chuàng)新，好嗎?

2024部編版一年級(jí)語文下冊(cè)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)字和身字旁。

2、能借助插圖，聯(lián)系生活實(shí)際了解“停機(jī)坪、搖籃、透明，”等詞語的意思；通過做動(dòng)作知道“躺、展開、蹲”等詞語的意思。

3、學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話

4、有感情的朗讀課文，感受夏天的美好。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助拼音正確識(shí)字，流利有感情地朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系生活實(shí)際。做動(dòng)作等方式初步感受漢字的形體美，感受。體驗(yàn)生活的童真童趣

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，視頻導(dǎo)入

1、師：夏天的荷葉可漂亮了，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ズ商吝吙匆豢?，播放視頻。

2、孩子們，你們看到了怎樣的荷葉？（圓圓的，你說出了它的形狀，綠綠的，你說出了它的顏色，真是善于觀察的孩子。）你們喜歡嗎？（喜歡），那你用喜歡的語氣讀一讀，（這是他認(rèn)為的喜歡語氣，誰在來讀，讀出自己的喜歡，師指導(dǎo)，讀的`慢一些，讀的美一些）

3、能像這個(gè)樣子，再來說一說荷花。水珠的樣子嗎?（預(yù)想荷花大大的，紅紅的。水珠小小的，亮亮的。）

二、分析課文

師：你們非常喜歡圓圓的，綠綠的荷葉，課文中還有小伙伴也非常喜歡荷葉呢？請(qǐng)你們大聲讀課文，找出文中喜歡荷葉的小伙伴？把它們用圓圈圈出來，開始吧。

師：誰來說一說喜歡荷葉的小伙伴有哪些？【預(yù)想;（ ），（ ），（ ）還有（ ）】，在第三和第四個(gè)朋友之間加上一個(gè)“和”字，這句話就更準(zhǔn)確了，你再來試試。還可以這樣說【（ ），（ ），（ ），和（ ）都喜歡荷葉?！?/p>

師：接下來老師請(qǐng)他們出來，老師貼孩子說，師接著說，小水珠是我的搖籃，找同學(xué)說，其他的小伙伴是如何說的，齊說【小蜻蜓說：“荷葉是我的（ ）”小青蛙說：“荷葉是我的（ ）”小魚兒說：“荷葉是我的（ ）”】你們真會(huì)讀書，

師：老師變?yōu)樾∮浾?，來采訪你們，你最喜歡哪個(gè)小伙伴？你喜歡誰，你就去讀讀寫他的那一自然段？開始吧。

（一）分析第二段

師：你們來看看誰來到了我們的課堂？喜歡小水珠的同學(xué)請(qǐng)舉手（3名同學(xué)讀，我看出來你很喜歡小水珠，讀出自己的喜歡）

（1）學(xué)習(xí)“珠”。

師：“珠”你是怎么樣記住它的？

師：答案預(yù)想：加一加。象形字或者利用組詞的形式來記住“珠”。

師：誰還喜歡小水珠？你來讀一讀。

生：小水珠說：“荷葉是我的搖籃”，小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。

（2）學(xué)習(xí)“晶”。

師：小水珠的眼睛有什么特別的嗎？

生：特別的亮或者特別的亮晶晶。

師:我們來看這個(gè)字，三個(gè)日字就讀晶。孩子們，天上的星星亮晶晶，小朋友的眼睛亮晶晶。小水珠亮晶晶，媽媽的鉆戒亮晶晶——

師：誰還喜歡小水珠？你來讀一讀。

生：小水珠說：“荷葉是我的搖籃”，小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。

（3）學(xué)習(xí)“躺”。

師：小水珠，它是怎樣在荷葉上的？

生：小水珠躺在荷葉上。（教師板書：躺）

師：大聲地讀讀這個(gè)字。你可以用你的手和腳做一下躺的動(dòng)作么？（一個(gè)學(xué)生在原位上身體舒展開來，做了個(gè)躺在座位上的動(dòng)作。）

師：看來你躺得真舒服。我們用身體躺著，所以“躺”是“身”字旁。

觀察并比較“身字旁”和“身”的區(qū)別。（教師板書：躺）

誰可以給它組個(gè)詞？

（預(yù)設(shè)：平躺、躺著，躺下。）

師：小水珠把荷葉當(dāng)成了它的？（教師板書：搖籃）

師：你們知道搖籃是用什么做的嗎？（出示圖片）

生答：竹子。

師：是啊，最早的搖籃，就是用竹子做的，所以這個(gè)“籃”字是竹字頭的。以前的搖籃啊，要爸爸媽媽用手不停地?fù)u，躺在里面的小寶寶才睡得香，所以這個(gè)“搖”是提手旁的。

師:我們來看這就是搖籃。搖籃是干什么用的？

師：小水珠睡在荷葉這個(gè)搖籃里感覺怎么樣？

生：(很舒服)

師：此時(shí)此刻，想象我們就是很舒服的躺在荷葉上小水珠，睡在搖籃里，舒服么？（舒服）。

師：帶著這種舒服的感覺，一起來讀：帶著動(dòng)作讀

（二）分析第三段

師：你們的表現(xiàn)把誰吸引來了，（小蜻蜓），喜歡小蜻蜓舉手，找4個(gè)人讀，（四個(gè)人合作的不錯(cuò)）

1、小蜻蜓，請(qǐng)你展開自己的翅膀，我們伸開自己的翅膀，就像小蜻蜓展開自己的翅膀，蜻蜓展開翅膀的時(shí)候，就像一架（飛機(jī)）

2、所以他會(huì)說荷葉是我的“停機(jī)坪”

3、小蜻蜓飛呀飛，落在了一朵花苞上，想起了那首古詩(shī)，找同學(xué)背。

4、作者用了一個(gè)什么動(dòng)詞“立”，連作者都用了“立”字，學(xué)著小蜻蜓的樣子張開翅膀，立在荷葉上，讀小蜻蜓的話

（三）分析第四段

師：小蜻蜓飛呀飛，這么舒服，把誰給招來了？聽錄音（小青蛙）

1、小青蛙在把荷葉當(dāng)作歌臺(tái)，小青蛙怎么唱？（呱呱的放聲歌唱）

2、會(huì)唱些什么？（小青蛙會(huì)說：荷花是我的觀眾，呱呱呱，我唱的好不好聽，呱呱呱，我喜歡荷葉，這圓圓的荷葉誰都愛，連小青蛙都喜歡）

3、小青蛙陶醉在自己的歌聲，非常的喜歡荷葉，誰來讀讀讀出青蛙的喜愛

（四）分析第四段

師：荷葉還有一位小伙伴，他是（小魚兒）

1、找?guī)酌瑢W(xué)讀

2、小魚兒喜歡荷葉嗎（喜歡），從哪些詞語看出來？（笑嘻嘻，從笑嘻嘻感受到喜歡荷葉，那游來游去，感受小魚兒的開心。自由，快樂）

3、把這種快樂，自由，開心讀出來

4、小魚兒除了游來游去，還在水里干什么呢？（捧起水花）

5、小魚兒玩的這么開心，那你讀出來？

三、作業(yè)

荷塘里還有那些小動(dòng)物？你也當(dāng)當(dāng)小作家。展開你的想象，說一說“荷葉是我的…”！孩子不能說出，給與圖片提示。

四、總結(jié)全文

孩子們，讓我們記住這美麗的荷塘，因?yàn)橛辛诉@么圓這么綠的荷葉，才會(huì)顯得更加的生動(dòng)，美麗的夏日才會(huì)更迷人！

2024部編版一年級(jí)語文下冊(cè)教案 篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、在觀察示范畫的基礎(chǔ)上，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)變換各個(gè)角度貼加想象。

2、能大膽地從一種形轉(zhuǎn)化為另一種形，并用語言表達(dá)自己的想法。

3、發(fā)現(xiàn)觀察、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.ppt

2.白紙若干，勾線筆

3.背景音樂

三、活動(dòng)過程

圖片觀察

（1）整體觀察：這是什么？它長(zhǎng)得怎樣？

（2）局部觀察：背帶、包身是怎么樣的？

（3）細(xì)節(jié)觀察：包身是怎樣的呢？你還發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的地方嗎？

四、刻畫椅子

（1）師幼互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒刻畫書包：畫這個(gè)書包應(yīng)該怎么畫？畫的時(shí)候注意些什么呢？

（2）幼兒刻畫：現(xiàn)在請(qǐng)你們把你們這個(gè)書包畫下來，看誰畫得最有意思。（請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)練的筆法把書包畫下來）

五、啟發(fā)想象

（1）教師根據(jù)幼兒刻畫的作品轉(zhuǎn)換角度啟發(fā)想象：如果請(qǐng)你貼上幾筆能變成什么？這個(gè)書包現(xiàn)在倒過來像什么？你能把它變成什么？側(cè)看像什么？你能變成什么？

（2）教師把幼兒想象的形象畫成具象的圖畫，起到點(diǎn)撥幼兒的作用。

（3）教師提供成品作品給幼兒欣賞：你們看，這個(gè)小朋友把書包變成了什么？你喜歡嗎？為什么？

六、創(chuàng)造作畫

師：原來書包換一個(gè)方向就可以變出不一樣的東西來。現(xiàn)在請(qǐng)你把書包變出一個(gè)很奇特的東西，你們可以變整個(gè)書包，也可以變書包的一個(gè)部分，還可以轉(zhuǎn)換各個(gè)方向來變。看變得最神奇，還想想你變出的是什么東西。（在作畫過程中，教師要盡量鼓勵(lì)幼兒大膽想象，對(duì)遇到困難的.幼兒要及時(shí)啟發(fā)以解決問題，對(duì)想法特別奇特的`幼兒要給以大力的支持和鼓勵(lì)。）

七、評(píng)價(jià)、講述作品

（1）幼兒自我評(píng)價(jià)、講述畫面內(nèi)容

師：誰愿意來介紹一下自己畫的書包？最喜歡自己畫的那個(gè)地方？為什么？

（2）同伴互評(píng)

師：你們最喜歡其他小朋友畫的那個(gè)作品？為什么？說說你喜歡他的哪個(gè)部位？

（3）教師點(diǎn)評(píng)

（根據(jù)巡回觀察情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）

2024部編版一年級(jí)語文下冊(cè)教案 篇5

一、教材分析

本冊(cè)教材包括"入學(xué)教育""漢語拼音""識(shí)字""課文""語文園地""口語交際"幾個(gè)部分。教材開頭是入學(xué)教育，用四幅圖幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生喜歡上學(xué)，喜歡學(xué)校。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。

而后是識(shí)字

（一）10篇課文，識(shí)字

（二）10篇課文。20篇課文分作4個(gè)單元，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

二、教學(xué)目標(biāo)

a)以圖上的內(nèi)容為憑借，結(jié)合本校實(shí)際，進(jìn)行入學(xué)的常規(guī)教育。

b)用四--五周的時(shí)間，學(xué)會(huì)聲母、韻母、聲調(diào)，能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)；能正確的書寫聲韻母和音節(jié)。

c)學(xué)會(huì)100個(gè)字，會(huì)認(rèn)400個(gè)字，學(xué)會(huì)13種常用筆畫。

d)在識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句中進(jìn)行朗讀，背誦訓(xùn)練，積累語言，受到思想品德的熏陶，培養(yǎng)愛美的情趣。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

漢語拼音、識(shí)字、閱讀是本冊(cè)語文教學(xué)的重點(diǎn)，特別漢語拼音的教學(xué)是本冊(cè)教學(xué)的難點(diǎn)。

四、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期的`教學(xué)內(nèi)容包括：入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、閱讀課文、語文園地、口語交際。

五、教學(xué)措施。

1、漢語拼音的教學(xué)采用直呼和拼讀相結(jié)合。

2、注重培養(yǎng)聽說能力，制定訓(xùn)練計(jì)劃，逐步提高聽說能力。采用各種形式的教學(xué)手段，如"童話引路""猜字謎"等方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3、采用各種形式的教學(xué)手段進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，如"童話引路""猜字謎"、象形字、會(huì)意字、按事物歸類識(shí)字等方法來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過指導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，建立識(shí)字本、識(shí)字卡來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、充分利用多媒體教學(xué)，把視聽與思考相結(jié)合，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，教師要設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，適時(shí)演播，恰當(dāng)講解。對(duì)于一些具有時(shí)代氣息的課文內(nèi)容，通過有趣的故事滲透，實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，受到良好的思想教育。

5、激發(fā)課外閱讀的興趣。每周安排一定的時(shí)間講童話故事。介紹一些好書讓學(xué)生閱讀，如《好兒童》.《少年科技畫》等兒童課外讀物來豐富學(xué)生的文化生活。

2024部編版一年級(jí)語文下冊(cè)教案 篇6

設(shè)計(jì)理念

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方式來朗讀，讓他們?cè)诟信d趣的、充滿動(dòng)畫色彩的、主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而真正成為學(xué)生的主人。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“荷”、“珠”等12個(gè)生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文，感受語言的優(yōu)美。

3、能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。

4、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生受到熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的.美好情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

遠(yuǎn)教資源多媒體課件、小動(dòng)物圖片、荷葉道具。

教學(xué)過程

一、借助道具，步入文境

1、請(qǐng)孩子們閉上眼睛，看，這是什么？（貼荷葉，板書荷葉）那這荷葉是什么樣子的？（板書：圓圓），齊讀課題。

2、昨天我們預(yù)習(xí)了課文，老師想考考你們會(huì)認(rèn)課文中的生字寶寶嗎？

（出示生字卡片）

3、你們真能干，這些生字寶寶全都會(huì)認(rèn)了，老師相信會(huì)把課文學(xué)得更好。現(xiàn)在，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)很美很美的地方。

（播放遠(yuǎn)程視頻課件）

啊，放眼放去，小池塘里到處都是荷葉，你覺得這里的荷葉怎么樣？（學(xué)生回答，師相機(jī)板書“圓圓的、綠綠的”）指導(dǎo)讀這兩個(gè)詞。

4、你喜歡這樣的荷葉嗎？（喜歡）那就快快打開語文書，找到第一段吧。誰愿意來試試？他讀得怎么樣？還有誰想讀？生齊讀。

二、細(xì)讀課文，激發(fā)情感

1、是呀，荷葉太美了，不僅孩子們喜歡圓圓的、綠綠的荷葉，課文中有不少小伙伴也喜歡荷葉。想知道是誰嗎？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式美美地讀課文，不過讀的時(shí)候按照這兩個(gè)要示去做：

（出示課件）

⑴課文給我們介紹了荷葉的哪幾個(gè)好伙伴？

⑵它們分別把荷葉當(dāng)作了什么？

2、好，誰來告訴我課文介紹了哪幾個(gè)小伙伴？

指名回答，師相機(jī)貼出“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒”的圖片。

瞧，它們多可愛呀，輕輕地喊喊它們的名字吧！

3、好，你看它們多高興啊，你喜歡誰呢？

生：我喜歡小水珠。

⑴課文哪個(gè)自然段寫了小水珠？（第2自然段），你能讀一讀嗎？好，老師聽出來了，你喜歡小水珠，你們也喜歡嗎？那就一起讀一讀吧！

⑵讀得真好，小水珠多可愛呀，它把荷葉當(dāng)作了什么？

（板書：搖籃）

⑶搖籃是做什么的？小水珠為什么說荷葉是它的搖籃呢？

（遠(yuǎn)程課件幫助理解“搖籃”）

⑷課件出示：聰明的小水珠一邊晃著身子，一邊眨著眼睛，好奇地四處瞧。問：它看到了什么？

請(qǐng)大家放飛你想象的翅膀，想好了就輕輕地告訴你身邊的同學(xué)。

學(xué)生先匯報(bào)，然后通過個(gè)人讀、小組讀、賽讀、演讀等各種形式的朗讀體會(huì)小水珠的快樂心情。

4、（運(yùn)用遠(yuǎn)程教育，再次出示荷葉課件）荷葉多美??！你瞧，圓圓的荷葉是小水珠的搖籃，瞧，它多喜歡荷葉，還有誰喜歡？它們又把荷葉當(dāng)作什么呢？

5、分小組比賽，合作學(xué)習(xí)三～五自然段。學(xué)生根據(jù)自己的愛好，自由選擇喜歡的段落學(xué)習(xí)，組內(nèi)進(jìn)行朗讀比賽、表演比賽，選擇一位最佳選手上臺(tái)表演。

6、學(xué)生上臺(tái)表演，互相提問并回答：

生Ａ：我喜歡小蜻蜓。問：小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么？

（停機(jī)坪，師相機(jī)板書）

⑴“停機(jī)坪”是干什么用的？

⑵播放小蜻蜓停在荷葉上的課件。

⑶它為什么要停在荷葉上呢？

（因?yàn)楹扇~很美，荷葉給它帶來了快樂）

⑷現(xiàn)在你們都是小蜻蜓，邊讀邊做動(dòng)作一起來讀第3自然段，看看哪只小蜻蜓最喜歡荷葉？

生Ｂ：我喜歡小魚兒。

⑴小魚把荷葉當(dāng)作了什么？（涼傘）荷葉就是小魚兒的涼傘。

⑵孩子們，夏日炎炎，真熱呀！你看它把荷葉當(dāng)作涼傘，在下面多涼快呀，它在荷葉下干什么呢？

（出示遠(yuǎn)程教育課件）

⑶小魚的心情怎樣？你從課文中哪個(gè)詞看出來的

（笑嘻嘻）你們笑一個(gè)我看看，老師愿你們天天笑口常開。⑷那我們帶著高興的語氣來讀讀吧！

生Ｃ：我喜歡青蛙。

⑴青蛙把荷葉當(dāng)作了什么？

（歌臺(tái)）

⑵好，我們來聽聽小青蛙是怎樣唱歌的吧！

（出示遠(yuǎn)程教育課件）

⑶孩子們，青蛙王子唱的歌怎么樣？好聽吧？那我們和青蛙王子一起唱吧！

⑷小青蛙把圓圓的荷葉當(dāng)作歌臺(tái)，荷葉給它也帶來了快樂，它的歌聲才這么美。我們也來美美地讀讀這一段吧！

7、學(xué)生分角色朗讀這四個(gè)自然段。

三、總結(jié)板書，開心寫字

1、荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚兒的涼傘。這圓圓的、綠綠的荷葉怎么樣？

（美）

2、你們想知道這個(gè)“美”怎么寫嗎？

（師示范，學(xué)生練習(xí)）

四、拓展課文，實(shí)踐運(yùn)用

1、荷葉給他們都帶來了快樂。想想，荷葉在你們的眼中又是什么呢？它給你帶來了什么快樂？你會(huì)說嗎？

（出示課件）

小蝴蝶說：“荷葉是我的__________________。”

______說：“荷葉是我的__________________?！?/p>

2、自由練說──同桌對(duì)說──全班匯報(bào)。

3、回家后，把自己眼中的荷葉畫下來。我們進(jìn)行一次繪畫比賽，看看誰眼中的荷葉最美！

部編版一年級(jí)上冊(cè)語文教案匯總

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“部編版一年級(jí)上冊(cè)語文教案匯總”，僅供參考，希望可以幫助到您。

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部編版一年級(jí)語文下冊(cè)語文園地一教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“部編版一年級(jí)語文下冊(cè)語文園地一教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

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教學(xué)目標(biāo)

1.在讀小詩(shī)的過程中，準(zhǔn)確識(shí)記"六、七、八、九、十"，正確書寫"八、十"。(重點(diǎn))

2.在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性。(難點(diǎn))

3.正確、美觀地書寫"二、三、十、禾"四個(gè)字，掌握漢字筆順"從上到下""先橫后豎"的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。(重點(diǎn))

4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，借助圖畫大致了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦古詩(shī)。(難點(diǎn))

5.和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個(gè)人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。

6.感受中國(guó)語言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣。

課前準(zhǔn)備

1.帶有插圖的課件。(教師)

2."六、七、八、九、十"字卡。(學(xué)生)

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、情境引入，激發(fā)興趣

引言：(課件出示語文王國(guó)圖片)語文王國(guó)趣味多！今天我們就一起到語文王國(guó)去做客。

設(shè)計(jì)意圖：從情境入手，上課伊始就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

二、情境活動(dòng)，趣味識(shí)字

1.引言：孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國(guó)的城門外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個(gè)孩子在吟誦什么呢？(動(dòng)畫演示：漫天雪花中一個(gè)孩子在吟詩(shī)"一片兩片三四片")

2.教師放大動(dòng)畫音量，引導(dǎo)學(xué)生和動(dòng)畫里的孩子一同誦讀小詩(shī)。

3.教師利用課件出示這首小詩(shī)，指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。

4.小組交流：你從這首小詩(shī)中讀懂了什么？

5.匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：(1)我知道這首詩(shī)描寫的是雪花。"一片兩片??"是說雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是"飛入水中都不見"。

(2)我發(fā)現(xiàn)這首小詩(shī)中有很多數(shù)字，"一、兩、三、四、五、六、

七、八、九、十"。

6.教師利用課件圈出10個(gè)數(shù)字，交流識(shí)字：

(1)你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。

(2)還有哪些數(shù)字不認(rèn)識(shí)，指給你的同桌或者小組同學(xué)看，請(qǐng)他們教教你。

(3)你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請(qǐng)你到前面指給大家看，并領(lǐng)讀。

(4)開火車讀數(shù)字，并組詞語，或者說一句話。

7.學(xué)生觀察教材中的書寫內(nèi)容，交流寫字：

(1)你會(huì)寫哪一個(gè)生字？它的筆順是怎樣的？每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置？把你觀察到的和小組同伴說一說。

(2)學(xué)生先描紅，再練習(xí)書寫。

(3)利用投影儀展示同學(xué)的書寫作品，師生評(píng)議：哪一筆寫得好？好在哪里？

(4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見修改自己的書寫。

設(shè)計(jì)意圖：借助情景動(dòng)畫，引領(lǐng)學(xué)生在趣味中體會(huì)小詩(shī)的內(nèi)容，在跟讀中認(rèn)識(shí)生字。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字和寫字都是以"自主交流、活動(dòng)探究"的形式完成的，既提升了識(shí)字實(shí)效，又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。

三、情境活動(dòng)，對(duì)比差異

1.引言：瞧，天晴了！漢字王國(guó)的居民們?cè)跉g迎我們呢！(課件出示6個(gè)居民，身上分別寫著：人、天、口、田、日、目。)

2.小組交流：看，每對(duì)雙胞胎兄弟長(zhǎng)得都很像，你能區(qū)分他們嗎？

3.匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。

預(yù)設(shè)："人"和"天"--一個(gè)"人"伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是"天"。一"人"不變，二人為"天"。

"口"和"田"--張開"口"，里面沒有東西。"田"地中間有交叉的小路。"日"和"目"--太陽有一個(gè)中心，所以"日"里有一橫。"目"是人的眼睛，眼睛里有兩滴眼淚，所以"目"里面有兩橫。

4.鞏固應(yīng)用：請(qǐng)同學(xué)們大聲說出這六個(gè)居民的名字，并選擇喜歡的一組居民，分別組詞語或者說句子。

設(shè)計(jì)意圖：通過讀讀比比，了解漢字形近字之間的聯(lián)系與區(qū)別，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。同時(shí)，使學(xué)生明白只有仔細(xì)觀察漢字的字形，才能把漢字寫得準(zhǔn)確無誤。

四、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則

1.課件播放動(dòng)畫。漢字王國(guó)里的教書先生正在田字格中范寫生字"二、三"，學(xué)生認(rèn)真觀察教書先生的書寫順序。

2.集體交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙?？用?先""后"等表示順序的詞語來回答。

3.教師小結(jié)：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是"從上到下"。

4.教師在田字格中范寫生字"十、禾"，學(xué)生觀察后交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙模?/p>

5.教師小結(jié)：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是"先橫后豎"。

6.互動(dòng)活動(dòng)：我們?cè)趯憹h字的時(shí)候，除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真書寫外，還要注意書寫姿勢(shì)。什么樣的書寫姿勢(shì)是標(biāo)準(zhǔn)的呢？請(qǐng)大家一邊做動(dòng)作，一邊說。最后練寫。注意坐姿端正，握好筆。

8.利用投影儀展示作品，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長(zhǎng)短進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

9.教師小結(jié)：要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同時(shí)要注意筆畫的位置，書寫的長(zhǎng)短等，這樣才能把字寫得美觀、大方。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：規(guī)范寫好漢字是教學(xué)的基本要求。因此，我們的課堂教學(xué)，必須關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)是否正確，學(xué)生寫字的基本技能是否掌握，從細(xì)節(jié)之處明確要求，嚴(yán)格要求，才能促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

編輯推薦：一年級(jí)語文下冊(cè)教案

部編版一年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)匯總

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“部編版一年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)匯總”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)匯總

、重要偏旁歸類。
辶（走之）：過這迷造運(yùn)遠(yuǎn)近邊連還進(jìn)
艸（草字頭）：花草節(jié)落荷茶
蟲（蟲字旁）：螞蟻蝦蜘蛛
冫（兩點(diǎn)水）：涼次冰凍決
氵（三點(diǎn)水）：清江沒河池洗游灑注
阝（雙耳旁）：陽那都陰陣
女（女字旁）：姓要姐娘媽
口（國(guó)字框）：國(guó)園困團(tuán)
口（口字旁）：吃叫各聽呼葉呀嚇呢吧嗎
讠（言字旁）：請(qǐng)說講許語認(rèn)讓
亻（單人旁）：什住伙伴他低體保做像
彳（雙人旁）：很性往得
扌（提手旁）：招打拍找捉護(hù)操排提
心（心字底）：您忽怎思想念總急
木（木字旁）：樣校李相樹機(jī)楊棉
日（日字旁）：春晴時(shí)音晚星
忄（豎心旁）：情快怕忙性
纟（絞絲旁）：紅細(xì)經(jīng)純繩結(jié)
攵（反文旁）：故放教
?（足字旁）：跟跑跳踢
雨（雨字頭）：雪霜露霞雷
禾（禾木旁）：種秋香
刂（立刀）：到別
宀（寶蓋）：字家官害
土（提土旁）：地塊場(chǎng)
門（門字框）：?jiǎn)栭g閉悶
女（女字旁）：姓要姐娘媽
二、量詞

（個(gè)）村子

（個(gè)）鳥窩

（個(gè)）哈欠

（個(gè)）粽子

（個(gè)）木瓜

（個(gè)）故事

（個(gè)）太陽

（個(gè)）大西瓜

（個(gè)）美夢(mèng)

（個(gè)）小孩

（塊）石碑

（塊）蛋糕

（塊）稻田

（塊）玉米地

（塊）橡皮

（座）小橋

（座）大山

（座）天安門

（座）彩虹橋

（塊）石頭

（把）雨傘

（把）蒲扇

（座）房子

（把）尺子

（粒）米

（只）兔子

（只）喜鵲

（只）小鳥

（只）蝴蝶

（頭）大象

（顆）棗

（顆）糖

（顆）星星

（頭）牛

（把）銅號(hào)

（雙）小手

（雙）鞋子

（雙）手套

（雙）大眼睛

（棵）樹

（群）鴨子

（群）綿羊

（群）小蟲子

（片）云彩

（片）瓜地

（條）小路

（條）尾巴

（條）絲巾

（條）小溪

（股）香氣

（朵）水花

（朵）玫瑰

（朵）白云

（輪）圓月

（處）風(fēng)景

（面）隊(duì)旗

（面）鏡子

（包）瓜子

（包）糖

（竿）翠竹

（口）水井

（口）水缸

（片）樹葉

（片）歡笑

（束）鮮花

（場(chǎng)）大雨

（場(chǎng)）電影

（陣）風(fēng)

（陣）雨

（艘）軍艦

（方）魚塘

（列）火車

（場(chǎng)）球賽

（輛）車

（匹）駿馬

（匹）馬

（冊(cè)）圖書

（支）鉛筆

（架）飛機(jī)

（副）球拍

（位）老人

（位）領(lǐng)導(dǎo)

（間）書房

（堆）杏子

（幅）畫
三、詞語積累
1、AABB式
開開心心許許多多大大小小紅紅火火明明白白干干凈凈
高高興興平平安安安安靜靜
2、ABB式
胖乎乎白花花綠油油紅通通白茫茫靜悄悄亮晶晶金燦燦
3、AAB式
綠綠的紅紅的圓圓的大大的高高的寬寬的長(zhǎng)長(zhǎng)的
4、ABAB式
雪白雪白的碧綠碧綠的火紅火紅的金黃金黃的
雪白雪白的（云朵）雪白雪白的（棉花）雪白雪白的（羊群）雪白雪白的（梨花）
雪白雪白的（羽毛）雪白雪白的（浪花）碧綠碧綠的（葉子）碧綠碧綠的（小草）
碧綠碧綠的（荷葉）火紅火紅的（楓葉）火紅火紅的（太陽）火紅火紅的（晚霞）
金黃金黃的（沙子）金黃金黃的（油菜花）金黃金黃的（稻子）烏黑烏黑的（頭發(fā)）
5、ABAB：
雪白雪白、火紅火紅、金黃金黃、碧綠碧綠、烏黑烏黑
很久很久、很多很多、很長(zhǎng)很長(zhǎng)、很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)、很美很美
6、ABAC式
又()又()式：
又大又圓又大又紅又白又胖又香又甜又細(xì)又長(zhǎng)又寬又遠(yuǎn)
（）來()去式：
游來游去飛來飛去走來走去跑來跑去跳來跳去爬來爬去蹦來蹦去
7、地字短語：
仔細(xì)地（看）筆直地（站）靜靜地（站）輕輕地（走）慢慢地（爬）高興地（說）
高興地（笑）生氣地（說）生氣地（叫）驚奇地（問）懶洋洋地（曬太陽）
懶洋洋地（躺著）興沖沖地（走進(jìn)來）
8、的字短語：
圓圓的小蟲子圓圓的腦袋可惡的蚜蟲綠油油的樹
胖乎乎的小手彎彎的小路寬寬的公路
美麗的天山潔白的雪蓮雄偉的天安門壯觀的升旗儀式紅潤(rùn)潤(rùn)的小手
9、

個(gè)又

個(gè)的形式

只又

只

座又

座

把又

把

頭又

頭

天又

天

片又

片

雙又

雙

顆又

顆

個(gè)跟著

個(gè)

棵連著

棵

座連著

座
10、（）極了
高興極了開心極了生氣極了美麗極了好吃極了好看極了可愛極了
11、生字小魔術(shù)：
加

筆:日（白）（田）（目）（電）（舊）（由）（旦）
加兩筆:口（只）（古）（石）（右）（可）（加）（葉）
減

筆:王（土）（干）（工）（三）
12、連線或填空
青青的假山（小蝦、草地）綠綠的草地（小草、葉子）彎彎的小河（月兒、小船）
有趣的問題難忘的日子溫暖的春天炎熱的夏天涼爽的秋天寒冷的冬天雪白的肚皮
長(zhǎng)長(zhǎng)的小路大大的腦袋美麗的風(fēng)景精彩的球賽挺拔的松樹茂密的樹林美麗的衣裳
會(huì)心的微笑透明的翅膀淘氣的娃娃美麗的夏夜可口的松果快樂的時(shí)光鮮艷的紅領(lǐng)巾
悶熱的天氣亮晶晶的眼睛綠油油的荷葉多彩的季節(jié)滿意的笑容高高的房子寬寬的街道
（踢）足球(打）籃球（講）故事（讀）

文
四、形近字辨析
青（青草）（青蛙）請(qǐng)（請(qǐng)坐）（請(qǐng)客）
清（清水）（清涼）情（事情）（心情）（親情）
晴（天晴）（晴天）（晴朗）睛（眼睛）
玩（玩笑）（玩耍）完（完成）（寫完）

（

年）（

鮮）（

舊）心（心中）（心里）（愛心）
坐（請(qǐng)坐）（坐下）座（座位）（讓座）（

座山）
東冬
1、（冬）天到了，雪花飄起來了。
2、太陽從（東）方升起來。
香鄉(xiāng)相
1、我請(qǐng)你品嘗（香）甜的水果。
2、李白十分思念故（鄉(xiāng)）。
3、我（相）信她說的話。
座坐
小河上有

（座）木橋，哥哥（坐）在木橋上玩。
生聲
學(xué)（生）們?cè)诖螅ㄉ┳x

文。
在再
小紅站（在）家門口和你奶奶說（再）見。
氣汽已己
1、天（氣）太熱了，我還是坐公共（汽）車。
2、我（已）經(jīng)是小學(xué)生。我自己的事情自（已）做。
他她它
1、（她）是我媽媽。
2、小白兔真可愛，我很喜歡（）
跟很
1、果園里結(jié)了（）多果子。
2、動(dòng)物們都（）著兔子

起跑。
元園原圓員再在
1、公（園）里的花好看極了。
2、爸爸給我兩（元）錢，讓我買鉛筆。
3、（原）來,地球是（圓）的呀！
4、羊兒在草（原）上吃草。
5、我們是少先隊(duì)（員）。
6、（元）宵節(jié)，媽媽會(huì)給我們做湯（圓）吃！
7、小軍（在）公(園）里摘花，王大爺看見了，教育他以后不要（再）摘花了。
知只支枝
1、小鳥在（枝）頭高興地唱歌。
2、我有許多（支）鉛筆。
3、樹葉上長(zhǎng)了許多（只）小蟲子。
4、你（知）道他上哪兒了嗎？
城成
1、春天到了，我們村（成）了花園。
2、天安門（城）樓真高?。?br> 十石時(shí)識(shí)
1、早上，（時(shí)）針指向６點(diǎn)，我就起床了。
2、媽媽說她不認(rèn)（識(shí)）這個(gè)人。
3、哥哥今年（十）歲了。
4、司馬光用（石）頭砸破了大水缸。
常常長(zhǎng)長(zhǎng)嘗嘗
1、小軍（常常）幫助李奶奶洗衣服。
2、大象有

個(gè)（長(zhǎng)長(zhǎng)）的鼻子。
3、今天，媽媽買了

些

上市的水果讓我們（嘗嘗）鮮。
后候
1、小明小時(shí)（候）學(xué)過游泳。
2、（后）天是星期

、
近進(jìn)
1、王力走（進(jìn)）了學(xué)校。
2、我家離公園很（近）。
塊快
1、假山下有

（塊）石頭。
2、火車開得很（快）。
專心關(guān)心愛心用心小心細(xì)心開心
1、小紅在教室里（專心）地做作業(yè)。
2、王老師對(duì)同學(xué)很（關(guān)心）。
3、每個(gè)人都要有（愛心）。
4、我們做功

時(shí)不能粗心，要（細(xì)心）。
5、在學(xué)習(xí)上他十分（用心）。
6、小明不（小心），把花瓶打碎了。
7、今天，同學(xué)們玩得很（開心）。
芽牙呀
1、他的（牙）齒真白。
2、春天，小草發(fā)（芽）了。
3、這朵花多好看（呀）！
汽氣
1、這是

輛國(guó)產(chǎn)（汽）車。
2、下雨了，空（氣）真清

！
話畫化
1、春天來了，冰雪（化）了。
2、你會(huì)用應(yīng)該寫

句（話）嗎？
3、這是

幅名（畫）。
語羽雨
1、窗外下著小（雨）。
2、我最喜歡上（語）文

。
3、天鵝有潔白的（羽）毛。
就才
1、妹妹今年（才）４歲，（就）可以讀報(bào)了。
2、只要我們刻苦努力，（就）能取得優(yōu)異的成績(jī)。
生升聲
1、太陽從東方（升）起來了。
2、我是

年級(jí)的小學(xué)（生）。
3、教室里靜悄悄的，

點(diǎn)（聲）音也沒有。

弟
1、我有

個(gè)表（弟）。
2、他（

）

個(gè)跑到終點(diǎn)。
羊洋陽
1、太（陽）像

個(gè)紅球。
2、江水河水流進(jìn)海（洋）里。
買賣
1、媽媽給我（買）了

件

衣服。
2、小狐貍把

鮮空氣運(yùn)到城里去（賣）。
玩完
1、我要（完）成作業(yè)才去（玩）。
2、它們?cè)冢ㄍ妫┧！?br> 3、這里真好（玩）。
河和合
1、我國(guó)的江（河）很多。
2、（河）水嘩嘩地流。
3、我們熱愛（和）平。
4、祝你們（合）作愉快。
象像向相
1、大（象）的鼻子很長(zhǎng)。
2、這個(gè)方（向）是對(duì)的。
3、我們要互（相）幫助。
4、彎彎的月兒（像）小船。
再在
1、我現(xiàn)（在）過去。
2、我們下次（再）見了。
3、（再）來

次，好嗎？
到道
1、條條（道）路通羅馬。
2、這里（到）處都是垃圾。
3、這個(gè)（道）理我懂。
座坐做作
1、我的（座）位很干凈。
2、請(qǐng)你們（坐）下。
3、這里有

（座）山。
4、我正在（做）（作）業(yè)呢。

心辛
1、我不怕（辛）苦。
2、（

）房有（

）書。
3、他不?。ㄐ模┌鸦ㄆ看蛩榱恕?br> 那哪
1、請(qǐng)問你到（哪）里去。
2、那邊有許多美麗的小花。
五、請(qǐng)給句子中帶點(diǎn)的詞換意思相近的詞。
1、小白兔經(jīng)常給白菜澆水、施肥。（常常）（時(shí)常）
2、小明的手工做得十分好。（很）（特別）（非常）
3、為了這次數(shù)學(xué)競(jìng)賽，他做了大量的數(shù)學(xué)題。（許多）（很多）
4、我們?cè)诠珗@玩得很開心。（高興）（快樂）
5、要下雨了，小兔趕快往家里跑。（馬上）（立刻）（連忙）
6、我們很掛念唐老師！（思念）（想念）
7、他的辦法真好。（主意）（點(diǎn)子）
8、銘銘用心地做作業(yè)。（專心）（認(rèn)真）
9、李老師望著這群可愛的孩子，會(huì)心地笑了。（滿意）
六、仿寫句子。
打比方的句子：
1、彎彎的月亮像小船。2、圓圓的月亮像

個(gè)大圓盤。
3、閃閃的星星像眼睛。4、妹妹的臉蛋像蘋果。
擬人句：
1、小鳥在樹上唱歌。2、花兒露出了笑臉。
3、星星高興地眨著眼睛。
那么那么
1、月亮那么圓那么亮。
2、西瓜那么圓那么大。
3、花兒那么紅那么香。
正忙
1、我正忙著捉蟲子呢！
2、李老師正忙著改作業(yè)呢！
3、媽媽正忙著洗衣服呢！
4、我正忙著寫作業(yè)呢！
5、他正忙著畫畫呢！
漸漸
1、夏天，天氣漸漸變熱了。
2、小樹漸漸長(zhǎng)高了。
3、我漸漸長(zhǎng)大了！
4、國(guó)旗漸漸升高了。

邊

邊
1、我

邊唱歌

邊跳舞。
2、我

邊跑步

邊聽音樂。
3、小兔

邊跑

邊叫。
4、爸爸

邊喝茶，

邊看報(bào)紙。
5、媽媽

邊洗衣服，

邊唱歌。
十分、非常、特別
1、我十分認(rèn)真地聽講。
2、我十分用心地讀書。
3、他非常高興地回家去了。
4、我非常認(rèn)真地做作業(yè)。
只有才
1、只有自己種，才有吃不完的菜。
2、只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，才會(huì)取得好成績(jī)。
3、只有付出努力，才會(huì)有收獲。
已經(jīng)
1、我已經(jīng)長(zhǎng)大了。
2、小樹已經(jīng)發(fā)芽了。
3、春天已經(jīng)到了。
4、我已經(jīng)寫完作業(yè)了。
5、太陽已經(jīng)下山了。
很很
馬路上有很多很多的車。
動(dòng)物園很大很大，里面有很多很多的動(dòng)物。
又又
1、天上的月亮又大又圓。
2、田里的黃瓜又細(xì)又長(zhǎng)。
有的有的
下

了，小朋友們有的在跑步，有的在跳繩，還有的在拍皮球。
有有還有
公園里的花真美，有紅色的，有黃色的，還有白色的。
幫
1、在學(xué)校，我?guī)屠蠋熌米鳂I(yè)。
2、在家里，我?guī)蛬寢寬叩亍?br> 3、在家里，我?guī)桶职值顾?br> 因?yàn)?br> 1、他今天沒上學(xué)，是因?yàn)樯?bng)了。
2、小白兔急著往家里趕，是因?yàn)橐掠炅恕?br> 只會(huì)
1、燕子只會(huì)捉空中的害蟲。
2、青蛙只會(huì)捉田里的害蟲。
3、我只會(huì)跳舞。
......應(yīng)該.....
我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。
要是.....就......
要是明天不下雨，我們就可以去公園玩。
要是早

分鐘起床，我就不會(huì)遲到了。
字的結(jié)構(gòu)和筆順規(guī)則：
（1）字的結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字、
品字結(jié)構(gòu)。
（2）白回國(guó)這幾個(gè)字的筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。
主門這兩個(gè)字的筆順規(guī)則：點(diǎn)在正上方或左上方，先寫點(diǎn)。
書我這兩個(gè)字的筆順規(guī)則：點(diǎn)在右上方，后寫點(diǎn)。
床左居包這四個(gè)字的筆順規(guī)則：左上包圍和右上包圍的字先外后內(nèi)。

部編版教材一年級(jí)語文下冊(cè)《夜色》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“部編版教材一年級(jí)語文下冊(cè)《夜色》教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

部編版教材

年級(jí)語文下冊(cè)《夜色》教案

夜色

【教學(xué)目標(biāo)

】

知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和1個(gè)偏旁，寫好7個(gè)生字。

2.借助拼音正確地朗讀

文，讀好長(zhǎng)句的停頓，讀懂句子的意思。

過程與方法：結(jié)合圖文想象感悟。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受童年的純真和無知，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂。培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做

個(gè)勇敢的孩子。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，寫好7個(gè)生字。讀好長(zhǎng)句的停頓，讀懂句子的意思。

【教學(xué)難點(diǎn)】讀好長(zhǎng)句的停頓，讀懂句子的意思。

【教法學(xué)法】講讀法、情境法、表演法

【教學(xué)準(zhǔn)備】

件,學(xué)生預(yù)習(xí)

文

【教學(xué)

時(shí)】2

時(shí)

【教學(xué)過程】

時(shí)

、導(dǎo)入

1.

件出示夜晚星空的景象。

師導(dǎo)入：夜晚的星空多么美呀，可是有個(gè)小朋友卻害怕夜晚，不敢往外瞧。他是誰呢？我們

起去文中看

看吧。

2.板書

題：夜色

3.齊讀

題。說

說你眼中的夜色是什么樣的。（學(xué)生自由說）

二、認(rèn)識(shí)生字，初讀

文

1.自由讀

文。

2.找出生字，讀

讀，認(rèn)

認(rèn)。

3.出示詞語。

膽子勇敢原來從此睡覺散步

4.分段指名讀

文。

三、理解

文

1.說說你讀懂了什么？

2.自由讀

文。

3.理解

（1）我膽子小。

（2）媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。

4.指導(dǎo)有感情地朗讀

文。

四、總結(jié)

1.

文主要講了

件什么事情？

2.有感情朗讀全文。

二

時(shí)

、復(fù)習(xí)鞏固

1.分組開火車讀

文。

2.學(xué)生有感情地齊讀全文。

3.識(shí)記生字，積累詞匯。

4.抽讀本

生字卡片。

5.開火車進(jìn)行擴(kuò)詞。

6.反饋?zhàn)R字情況，交流識(shí)記方法。

7.出示詞語。

（1）指名讀，齊讀。

（2）你還喜歡

文里的哪些詞語，說

說，再抄

抄。

（3）比

比誰積累的詞語多。

二、認(rèn)識(shí)偏旁，書寫生字

1.出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。

2.分類識(shí)記，指導(dǎo)書寫。

（1）獨(dú)體字：再

（2）左右結(jié)構(gòu)：晚外

（3）上下結(jié)構(gòu)：笑爸色看

3.學(xué)生書空。

4.教師板演示范。

5.學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。

四、書寫展示、評(píng)議

五、板書設(shè)計(jì)

9.夜色

從前：膽子小

出去散步后：很勇敢

部編版一年級(jí)語文下冊(cè)《小青蛙》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“部編版一年級(jí)語文下冊(cè)《小青蛙》教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

部編版一年級(jí)語文下冊(cè)《小青蛙》教案

設(shè)計(jì)說明

《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)學(xué)生的想象、啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋。本課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生的活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，以情感為基礎(chǔ)，以識(shí)字為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。同時(shí)采用歸類識(shí)字、字謎識(shí)字、看圖識(shí)字、組詞識(shí)字等多種方法使學(xué)生感受到識(shí)字的樂趣，力求使每位學(xué)生都喜歡識(shí)字，能主動(dòng)識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，并有意識(shí)地將識(shí)字教學(xué)引向課外，讓學(xué)生在生活中處處留心，隨時(shí)在生活中識(shí)字。

課前準(zhǔn)備

1.(1)課文相關(guān)圖片。(2)輔助課件。(教師)

2.制作本課字卡。(學(xué)生)

　課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1.猜謎激趣。

課件出示：'綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。'孩子們，猜猜看，它是誰？(青蛙)

2.揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)

3.課件出示漂亮的小青蛙。

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個(gè)招呼吧！(學(xué)生齊讀課題)

4.說說你對(duì)青蛙有哪些了解。

5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎？(青)

6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！(學(xué)生齊讀課題)

設(shè)計(jì)意圖：用有趣的謎語把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與小青蛙的距離，既讓學(xué)生感到新奇，又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，也為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

二、讀文識(shí)字

(一)初讀課文。

1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。

2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，那該怎么辦呢？(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后，請(qǐng)你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。

　(二)隨文識(shí)字。

★學(xué)習(xí)第一句。

1.指生讀第一句。

2.指生評(píng)議朗讀。

3.賽讀。

4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字'清、晴、眼、睛'。

(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字；最后讓學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

(3)匯報(bào)交流：

預(yù)設(shè)一：

'清、晴、睛'三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有'青'字。

①導(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？

預(yù)設(shè)：'清'，清水的'清'。

追問：你是怎么知道的？

導(dǎo)學(xué)：帶'三點(diǎn)水旁'的字表示與水有關(guān)，誰還能說出帶'三點(diǎn)水旁'的字。

師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解。

'晴'：太陽出來就表示天氣晴，所以是'日字旁'，表示與太陽有關(guān)。(出示晴天的圖片)

導(dǎo)學(xué)：誰能給'晴'找個(gè)相對(duì)的朋友？(出示陰天的圖片)

擴(kuò)詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習(xí)說話)

'睛'的部首是'目字旁'，表示與眼睛有關(guān)。我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)的過程中，一定要注意保護(hù)自己的眼睛。

②導(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分'睛'和'晴'？

③想想還能給'青'加上什么部首，組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的'請(qǐng)、情')

預(yù)設(shè)二：

'眼、睛'都是'目字旁'。

①說說這兩個(gè)字都和什么有關(guān)。

②請(qǐng)眨眨你們的小眼睛。

5.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)男女生賽讀第一句。

★學(xué)習(xí)第二句。

1.指生讀第二句。

2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字'保、護(hù)、害、事、情'。

(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。

3.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)全班比讀第二句。

★學(xué)習(xí)第三句。

1.指生讀第三句。

2.指生評(píng)議朗讀。

3.賽讀。

4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字'請(qǐng)、讓、病'。

(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。

5.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)小組比讀第三句。

(三)鞏固生字。

1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)

第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。

第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)或老師。

第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。

第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒。

2.找朋友游戲。

一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個(gè)生字的形近字卡片，然后站在一起，同時(shí)要用自己的生字卡片上的字組一個(gè)詞語。

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)老師對(duì)生字的教學(xué)非常扎實(shí)。在讀準(zhǔn)字音、識(shí)記字形等方面花了很多時(shí)間，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并使學(xué)生能夠采用多種方法主動(dòng)識(shí)字。用'游戲'加以檢測(cè)，更有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣。

三、指導(dǎo)書寫

1.課件出示生字：'青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生'。

2.學(xué)生讀字。

3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？

上下結(jié)構(gòu)：青

左右結(jié)構(gòu)：清晴情請(qǐng)

獨(dú)體字：氣生

4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請(qǐng)、氣。

(1)教師指導(dǎo)書寫'青'。

①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：'青'字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？

②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面'月'的'丿'變成'丨'，橫折鉤的橫在橫中線上。

③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)'青'字，教師巡視指導(dǎo)。

⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。

⑥學(xué)生再寫2個(gè)'青'字。

(2)教師指導(dǎo)書寫'請(qǐng)'。

①導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時(shí)需要注意些什么呢？

②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。

③學(xué)生書空跟寫。

④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)'請(qǐng)'字，教師巡視指導(dǎo)。

⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。

(3)教師指導(dǎo)書寫'氣'。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。

設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫字。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學(xué)生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

四、總結(jié)延伸

1.同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？(交流怎樣保護(hù)小青蛙)

2.總結(jié)：對(duì)呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！

設(shè)計(jì)意圖：青蛙是人類的好朋友，在學(xué)生識(shí)字學(xué)文之后問'你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？'這幾個(gè)問題，讓學(xué)生更加明晰'青蛙是益蟲，我們應(yīng)該保護(hù)它'。而'把這首兒歌背給你們喜歡的人聽'既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí)，又將保護(hù)青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂'一舉多得'。

教學(xué)反思

1.導(dǎo)入新課時(shí)采用猜謎語的形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還了解了'青'的意思，為使用'形聲字識(shí)字法'進(jìn)行識(shí)字做好鋪墊。

2.能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，在讀文識(shí)字中抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律，字形與字義有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情。

3.本文節(jié)奏鮮明，讀起來朗朗上口。通過教師范讀、學(xué)生跟讀、同學(xué)比讀等多種形式，達(dá)到了讓學(xué)生感悟語文內(nèi)容，感知形聲字特點(diǎn)的效果。

編輯推薦：一年級(jí)語文下冊(cè)教案

部編版一年級(jí)下冊(cè)《彩虹》語文教案

彩虹

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳頭”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法

通過朗讀與討論了解課文內(nèi)容，知道“我”是一個(gè)有著豐富想象力的孩子。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)聯(lián)想力和想象力，激發(fā)熱愛大自然的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“衣字旁(衤)”；理解“彩虹、梳頭”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道“我”是一個(gè)有著豐富想象力的孩子。

教學(xué)難點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)聯(lián)想力和想象力，激發(fā)熱愛大自然的情感。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

大家見過彩虹嗎？彩虹是大氣中的一種光學(xué)現(xiàn)象，一般出現(xiàn)在雨后。當(dāng)太陽光照射到空氣中的水滴，光線被折射或反射，就在天空中形成了拱形的七彩光譜。美麗的彩虹像一座橋，文中的“我”站在彩虹橋上，都做了些什么呢？讓我們走進(jìn)課文《彩虹》去看看吧！

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“座、灑”，翹舌音“照”，后鼻音“興、成”，輕聲“著”和鼻音“那、拿”。

2．學(xué)生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“高”時(shí)，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“那、著、興、千、成”時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法；學(xué)習(xí)“座、拿”時(shí)，可以用加一加的方法。

形近字歌示例：

著：姑娘羞答答，出門去看花。省事不帶傘，大雨淋著她。

興：六個(gè)小伙伴，興致不一般。紅旗高高舉，帶頭把活干。

千：丁丁學(xué)識(shí)字，十千干不識(shí)。媽媽親手教，于今還尤記。

加一加示例：

廣＋座＝座

合＋手＝拿

(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

“那”的左部撇宜伸展，右部豎為懸針豎。

“到”左下的“土”末橫變提，右部豎短，豎鉤長(zhǎng)而直。

“高”的點(diǎn)要寫在豎中線上，中間兩“口”要扁小些。

“興”的三點(diǎn)一橫要寫得長(zhǎng)一些。

“千”的撇稍短，橫稍長(zhǎng)，豎在豎中線上。

“成”的第二筆為豎撇，斜鉤起筆較高，宜伸長(zhǎng)。

易錯(cuò)提示：

“到”左邊的最后一筆是提，不要寫成橫；右邊最后一筆是豎鉤，不要寫成豎。

“那”右邊的是包耳旁“阝”，不要寫成單耳刀“卩”。

(3)歸類識(shí)字。

歸類示例：

那：哪(哪里)—娜(婀娜)—挪(挪動(dòng))

至：到(到來)—侄(侄子)—致(致意)

成：盛(盛開)—誠(chéng)(誠(chéng)實(shí))—城(城市)

(4)多音字辨析。

辨析：“挑”在表示“挑選”“用扁擔(dān)等東西搬運(yùn)”等意思時(shí)，讀tiāo；在表示“用竹竿等的一頭支起”“挑撥，挑動(dòng)”等意思時(shí)，讀tiǎo。

(5)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

1．教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考“我”想做哪些事，希望誰高興呢？

2．學(xué)生自由交流這個(gè)問題。

明確：“我”想用澆花的水壺在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水澆田?！拔摇毕Ｍ职指吲d。

“我”想拿梳頭用的鏡子走到橋上，天上就會(huì)多一個(gè)月亮照著媽媽梳頭?！拔摇毕Ｍ麐寢尭吲d。

“我”想把哥哥的秋千掛在彩虹上，坐著蕩來蕩去，花裙子變成彩云飄來飄去?！拔摇毕Ｍ绺绺吲d。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

文中的“我”充滿童真童趣，想為爸爸減負(fù)擔(dān)，想幫媽媽變漂亮，想讓哥哥更開心，真是一個(gè)可愛的小姑娘。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．聽寫詞語：那里看著到了高興千萬成為

2．出示謎語：“雨過天晴掛天上，身材細(xì)彎像座橋。讓我仔細(xì)數(shù)一數(shù)，七種顏色真漂亮。”(謎底：彩虹)

3．導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和彩虹交上了朋友。瞧，一場(chǎng)小雨過后，一個(gè)可愛的小女孩朝著彩虹笑盈盈地走來。這節(jié)課讓我們來更進(jìn)一步地了解她吧！

二、課文研讀，突破重難

1．學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)朗讀指導(dǎo)：“美麗”要重讀，讀出對(duì)彩虹橋的喜愛。

(2)自由朗讀，說說你讀懂了什么。

明確：雨停了，天上有一座彩虹橋。

(3)學(xué)習(xí)量詞：座。

文中有“一座美麗的橋”，你還知道“一座”什么呢？

明確：一座山、一座城、一座塔……

(4)思考：“雨停了”在文中有什么作用？

明確：“雨停了”告訴我們彩虹是在雨后出現(xiàn)的。

(5)討論：如果在你面前有這樣一座美麗的橋，你最想上去干什么？

2．學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)朗讀指導(dǎo)：三個(gè)問句要讀出天真的語氣，還要讀出灑水為爸爸澆田的驕傲和自豪感。

(2)面對(duì)這座美麗的橋，文中的“我”想上去做什么呢？用直線畫出描寫“我”想怎么做的句子，用波浪線畫出“我”為什么要這樣做的句子。

明確：想做：“爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？”

為什么這樣做：“你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？”

(3)理解“如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎”這句話的意思。(指導(dǎo)學(xué)生初步感知反問句。)

明確：意思是“如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那就是我在下雨”。

學(xué)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：?jiǎn)柼?hào)

問號(hào)用于疑問句、設(shè)問句和反問句結(jié)尾，表示停頓，作用是引起注意或思考。如在“你高興嗎？”一句中，問號(hào)表示的是疑問；在“那不就是我在下雨嗎？”一句中，問號(hào)表示的是反問。

(4)如果你是小女孩的爸爸，你高興嗎？為什么？

明確：我很高興。因?yàn)槲业呐畠汉苄㈨槨?/p>

(5)指導(dǎo)學(xué)生用“高興”說話。

(6)多種形式指導(dǎo)朗讀。

3．用學(xué)習(xí)第2自然段的方法自學(xué)第3、4自然段。

(1)朗讀指導(dǎo)：第3自然段中，“圓圓的月亮”重讀，“天上不就多了一個(gè)月亮嗎”語調(diào)上揚(yáng)。第4自然段要讀出“我”在彩虹橋上蕩秋千時(shí)的高興。

(2)在第3自然段中分別用直線和波浪線畫出“我”想怎么做，和“我”為什么要這樣做的句子。

(3)理解“如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個(gè)月亮嗎”這句話的意思。(再次指導(dǎo)學(xué)生感知反問句。)

明確：意思是“如果我拿著它，走到橋上，天上就多了一個(gè)月亮”。

(4)如果你是小女孩的媽媽，你高興嗎？為什么？

明確：我很高興。因?yàn)槲业呐畠汉苄㈨槨?/p>

(5)思考：作者為什么會(huì)想象拿著鏡子走到彩虹橋上，天上就會(huì)多了一個(gè)月亮？

明確：因?yàn)殓R子是圓的，月亮也是圓的，用鏡子反射月光后是亮亮的，就像月亮一樣，所以給人的感覺就像是多了一個(gè)月亮。

(6)學(xué)習(xí)第3自然段中的詞語“蕩來蕩去”。

指名學(xué)生讀詞語并仿說這樣的詞語。

明確：走來走去，游來游去，飄來飄去……

(7)理解“如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎”這個(gè)句子的意思。(又一次指導(dǎo)學(xué)生感知反問句。)

明確：意思是“如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，就成了一朵彩云”。

(8)如果你是小女孩的哥哥，你高興嗎？為什么？

明確：我很高興。因?yàn)槲业拿妹煤芏隆?/p>

(9)多種形式指導(dǎo)朗讀。

三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

1．設(shè)置試題，引導(dǎo)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。

(1)選字填空：座坐

①我旁邊()的是婷婷，我和她是好朋友。

②老師告訴我們，在公交車上要為老人讓()。

明確：①坐②座

(2)第2～4自然段有什么共同點(diǎn)？

明確：①都用稱呼開頭，感覺正在同爸爸、媽媽、哥哥說話；②第二句都是作者的設(shè)想，第三句都用“高興嗎？”結(jié)尾；③每段都使用了一個(gè)反問句。

2．總結(jié)。

相信大家一定都很喜歡文中的小姑娘，那么，她什么地方最吸引大家呢？那就是她的善良懂事。同學(xué)們一定要向她多學(xué)習(xí)，除了認(rèn)真讀書之外，更要懂得關(guān)心自己的家人。

四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

五、板書設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架

部編版一年級(jí)下冊(cè)《夜色》語文教案

夜色

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“廠字旁(廠)”；理解“從前、膽子”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法

1．在輕松和諧的交流氛圍中，聯(lián)系實(shí)際暢談自己的生活體驗(yàn)，自然融入對(duì)文本的學(xué)習(xí)。

2．通過多種形式的誦讀，理解課文內(nèi)容，加強(qiáng)語言積累，豐富情感體驗(yàn)，激發(fā)個(gè)性化的想象，培養(yǎng)親近自然、熱愛生活的情感。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)會(huì)克服膽小的心理，去親近自然、熱愛生活，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“廠字旁(廠)”；理解“從前、膽子”等詞語。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，體會(huì)夜色的美麗；了解“我”從膽小怕黑到勇敢的轉(zhuǎn)變，學(xué)會(huì)做一個(gè)勇敢的孩子。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

小朋友們，你害怕漆黑的夜晚嗎？勇敢地走出家門，你會(huì)發(fā)現(xiàn)星星在夜空中眨著眼睛，花草在黑暗中散發(fā)著淡淡清香，蟲兒在夜色中輕輕唱著小曲兒……所以，千萬別怕，因?yàn)橐雇砗桶滋煲粯樱彩敲利惗匀说摹Ｗ屛覀冏哌M(jìn)課文《夜色》，去感受一下吧！

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“色、再、散”，翹舌音“窗”，前鼻音“晚、膽、敢”和后鼻音“往、勇、像”。

2．學(xué)生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“色、外”時(shí)，可以結(jié)合它的多種含義；學(xué)習(xí)“看、晚”時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法；學(xué)習(xí)“爸、再”時(shí)，可以用猜謎語的方法；學(xué)習(xí)“笑”時(shí)，可以用動(dòng)作表演的方法。

多義字歌示例：

色：春來景色美，黃鸝音色脆。山野顏色艷，農(nóng)民喜色飛。

外：外甥有兩個(gè)，外表都不錯(cuò)，外加才藝好，外人都傾倒。

形近字歌示例：

看：一位老者來，著急把隊(duì)排?？炜彀巡】?，眉開展笑顏。

謎語示例：

把手一分離，父字底下騎。常作口語稱，與父同意義。(謎底：爸)

一橫頭上放，冉字下面藏。重新來一次，繼續(xù)向前方。(謎底：再)

(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

“色”下面的“巴”豎彎鉤向右舒展。

“外”左短右長(zhǎng)，右邊點(diǎn)略偏上。

“爸”的“父”略扁，“巴”的豎彎鉤要寫得圓潤(rùn)些。

“晚”左窄右寬，“免”第一筆撇在豎中線上起筆。

“再”中間的短橫寫在橫中線上，末橫長(zhǎng)于首橫。

易錯(cuò)提示：

“看”不要把“目”寫成了“日”。

“晚”右邊是“免”，不要寫成“兔”。

“笑”下面是“夭”，不要寫成了“天”。

(3)歸類識(shí)字。

歸類示例：

免—晚(晚上)—勉(勉強(qiáng))—挽(挽留)

(4)多音字辨析。

辨析：“散”在表示“由聚集而分離”“散布，分發(fā)”“排除，排遣”等意思時(shí)，讀sàn；在表示“沒有約束，松開，分散”“零碎的，不集中的”等意思時(shí)，讀sǎn。

(5)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

1．教師配樂范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考課文講了什么，感知文中“我”的心情變化。引導(dǎo)學(xué)生了解在夜晚的時(shí)候，“我”從前的心情怎樣，現(xiàn)在又是什么樣的心情。

明確：害怕(從前)——不害怕(現(xiàn)在)。

2．學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。

(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。

(2)學(xué)生按照要求自由朗讀詩(shī)歌，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正字音。

(3)小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，糾正字音。

(4)指名分別朗讀兩小節(jié)，把句子讀通順。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，文中的“我”從前膽子很小，害怕夜晚，但是后來不再害怕了。那么，究竟是什么原因讓一位怕黑的小朋友膽子變大了呢？下節(jié)課的學(xué)習(xí)將告訴我們答案。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．聽寫詞語：月色外頭看見爸爸晚上可笑再見

2．導(dǎo)入新課。

(1)出示課件：夜晚景色圖

(2)提問：說一說你看到了一個(gè)什么樣的夜晚？在這樣的夜晚，你害怕嗎？

(3)導(dǎo)入：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿遐想，今天就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。

二、課文研讀，突破重難

1．學(xué)習(xí)第1節(jié)。

(1)找出描寫“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。

明確：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……

(2)指導(dǎo)朗讀：“很小很小”要讀得稍慢，讀出“我”的膽小、害怕?！爸v了又講”要重讀，突出媽媽講勇敢的故事不止一次。“心就亂跳”語速稍慢，讀出“我”的害怕。

(3)指名學(xué)生朗讀，學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導(dǎo)。

(4)全班齊讀，讀出小朋友害怕夜晚的心情。

(5)思考：你覺得文中的“我”是個(gè)怎樣的孩子？

明確：膽小的孩子。

(6)思考：“很小很小”這個(gè)疊詞有什么作用？從哪里可以看出“我”膽子很小？

明確：“很小很小”起強(qiáng)調(diào)作用，寫出了“我”怕黑的原因?！疤煲缓诰筒桓彝馇啤本唧w寫了“我”膽子小的程度。

2．學(xué)習(xí)第2節(jié)。

(1)找出描寫“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。

明確：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……

(2)指導(dǎo)朗讀：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話強(qiáng)調(diào)“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無可奈何又撒嬌的語氣。“偏要”一詞要讀得重一些?！霸瓉怼币x出“我”忽然察覺后的恍然大悟?！皬拇恕焙竺嬉ｎD?！霸俸谠俸凇弊x得慢一些?！靶▲B怎樣在月光下睡覺”要讀得美一些。

(3)指名學(xué)生朗讀，注意伴隨著小朋友心情的變化，朗讀語氣也要發(fā)生變化。

(4)朗讀比賽，在朗讀課文中體會(huì)“我”從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。

(5)思考：怎樣理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”一句？

明確：這句是寫爸爸想出了讓“我”變勇敢的方法——晚上出去散步?！捌薄袄北砻鳌拔摇比匀慌潞诓桓页鋈?，是爸爸要求“我”這樣做的。

(6)賞析句子“原來花草都像白天一樣微笑”。

明確：“花草都像白天一樣微笑”運(yùn)用了擬人的修辭手法，把花草比作人，表現(xiàn)了夜晚的美，也說明夜晚一點(diǎn)兒都不可怕，寫出了“我”在夜晚看到這些景物后的驚喜之情。

(7)思考：在黑夜里散步，“我”發(fā)現(xiàn)了些什么？

明確：發(fā)現(xiàn)了美麗的花草，在月光下睡覺的小鳥。

(8)想象：“我”在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？

明確：“我”在路上散步，雖然沒有燈光，但是能看到螢火蟲和自己玩捉迷藏，小草親吻“我”的腳，小樹搖晃著枝葉，想挽著“我”的胳膊和“我”一起跳舞。

三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

1．設(shè)置試題，引導(dǎo)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。

(1)根據(jù)課文內(nèi)容填空。

為了讓我變得更勇敢，媽媽使用的方法是__________，結(jié)果__________；爸爸使用的方法是__________，結(jié)果__________。

明確：給“我”講勇敢的故事失敗拉“我”去散步成功

(2)詩(shī)歌每一節(jié)的主要內(nèi)容是什么？

明確：第1節(jié)：寫“我”從前膽子很小，很怕黑。

第2節(jié)：寫爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”才發(fā)現(xiàn)夜晚原來和白天一樣美好，從此不再怕黑了。

2．總結(jié)。

這節(jié)課我們通過朗讀課文，感受到了小朋友對(duì)夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會(huì)到了優(yōu)美的語言，還認(rèn)識(shí)了許多有趣的生字。讓我們?cè)僮x一讀課文，重溫夜晚美麗迷人的景色吧。

四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

四、板書設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架

部編版一年級(jí)下冊(cè)《語文園地一》語文教案

部編版一年級(jí)下冊(cè)《語文園地一》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1．鞏固聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會(huì)背誦并默寫聲母表。

2．借助拼音和情境識(shí)記生字，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀，寫一寫”認(rèn)識(shí)并鞏固帶有韻母ɑn和ɑnɡ的字。

3．指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣。

4．積累描寫春天的詞語，豐厚學(xué)生的文化積淀。

5．正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時(shí)的歡樂。

過程與方法

1．圖片、錄音和視頻結(jié)合。

2．探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

感受春天的美好，體會(huì)和朋友在一起的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．鞏固聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會(huì)背誦并默寫聲母表。

2．借助拼音和情境識(shí)記生字，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀，寫一寫”認(rèn)識(shí)并鞏固帶有韻母ɑn和ɑnɡ的字。

3．指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)

了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時(shí)的歡樂。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、識(shí)字加油站

1．課件出示該板塊中的字詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2．朗讀指導(dǎo)：注意邊音、翹舌音、后鼻音的讀法。

3．交流識(shí)字認(rèn)字的方法。

明確：(1)按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類識(shí)字。

左右結(jié)構(gòu)的字：陰陣冰凍

上下結(jié)構(gòu)的字：雷

獨(dú)體字：電夾

(2)按部首進(jìn)行歸類識(shí)字。

耳刀旁的字：陰陣

兩點(diǎn)水旁的字：冰凍

4．了解內(nèi)容，知道這些詞語都和天氣有關(guān)。

二、字詞句運(yùn)用

(一)讀一讀，記一記。

1．出示漢語拼音字母表(錯(cuò)亂有趣的卡通聲母)，讓學(xué)生認(rèn)讀、背誦。

2．讓學(xué)生們按要求自主學(xué)習(xí)，比一比看誰能速記背誦。

3．學(xué)生在小組內(nèi)比賽識(shí)記和默寫字母表。

4．匯報(bào)交流。

(1)小組舉行背誦字母表接龍游戲。

(2)各小組推選代表進(jìn)行背誦比賽。

(3)進(jìn)行連接錯(cuò)亂的字母闖關(guān)游戲。

(4)填空比賽。各小組推選一名代表到前面填寫，其他學(xué)生在練習(xí)紙上填寫。(出示字母表，適當(dāng)缺少大小寫字母)

(5)默寫聲母表競(jìng)賽。比一比：哪個(gè)小組全對(duì)的多。

(二)讀一讀，寫一寫。

1．出示教材第12頁(yè)“讀一讀，寫一寫”的生字。

2．讓學(xué)生自讀生字，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。(這些生字中有的是帶有前鼻韻母ɑn的，有的是帶有后鼻韻母ɑnɡ的。)[來源：學(xué)，科，網(wǎng)]

3．同桌之間互讀，全班比讀。

4．學(xué)生自由練寫，展評(píng)指導(dǎo)。

(三)讀一讀。

1．課件出示《祖國(guó)多么廣大》的插圖。

2．學(xué)生欣賞后，自由發(fā)言說說感受。

3．教師范讀。

4．練習(xí)朗讀，借助拼音把每個(gè)字讀正確，讀清楚。

朗讀指導(dǎo)：借助拼音把兒歌讀熟，特別注意“祖、嶺、盛”三個(gè)字。

5．通過朗讀，讓學(xué)生明確兒歌的內(nèi)容。

明確：兒歌描繪的是祖國(guó)南方和北方同一季節(jié)不同的景色。

6．說一說：兒歌中提到了哪些地方？它們有什么不同？你覺得我們的祖國(guó)廣大嗎？美嗎？

明確：我們的祖國(guó)很廣大，也很美。東北的冰雕、海南島的沙灘、桂林的山水……都很美。

7．背誦兒歌。

第二課時(shí)

一、書寫提示

1．出示教材13頁(yè)上的三個(gè)生字。

2．指生領(lǐng)讀生字。

3．明確這幾個(gè)字的書寫規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。

(1)小組討論試寫，先描紅，再書寫。

(2)學(xué)生范寫。其他同學(xué)練寫。

4．讓學(xué)生組內(nèi)比賽寫。

二、日積月累

1．出示教材13頁(yè)上的成語。

2．學(xué)生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

3．讓學(xué)生探索這些成語的特點(diǎn)。你們還知道哪些這樣的成語呢？

明確：這些成語都是和春天有關(guān)的。

4．交流特點(diǎn)并說說自己知道的關(guān)于春天的成語。

5．學(xué)生在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語講故事。

6．推薦代表全班交流。[來源：學(xué)_科_網(wǎng)Z_X_X_K]

三、和大人一起讀

1．讀通兒歌

注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確，再把兒歌讀通順。

2．讀出韻味

(1)一邊讀一邊體會(huì)：怎么讀出趣味？

(2)第一首兒歌要讀好“搖、橋、寶、包、糕”這幾個(gè)韻腳。第二首兒歌要讀好“發(fā)、嚓、他、娃”這幾個(gè)韻腳。

(3)兩人或小組內(nèi)比賽讀，看誰讀得好。

3．背誦兒歌

(1)比一比，看誰背得快。

(2)同桌之間相互檢查背誦。

4．交流拓展

你還會(huì)背哪些兒歌和童謠？同桌之間相互背一背。

部編版一年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)匯總

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《部編版一年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)匯總》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

部編版

年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)匯總

單元知識(shí)要點(diǎn)歸納

、易讀錯(cuò)的字

古詩(shī)（shī）村（cūn）居化妝（zhuāng）

喝醉（zuì）絲（sī）絳裁（cái）剪

遮（zhē）掩興致（zhì）茁（zhuó）壯

花籽（zǐ）絢（xuàn）麗植（zhí）樹

二、易寫錯(cuò)的字

綠：右邊的“錄”，下面不是“水”。

柳：右邊是“卯”，不要丟掉

七筆“丿”。

格：右邊是“各”，不是“名”。

局：下面不是“可”。

三、會(huì)寫詞語

古詩(shī)村居兒童碧綠

化妝絲帶剪刀沖出

尋找姑娘吐絲柳枝

蕩秋千鮮花桃花杏花

郵遞員先生原來大叔

郵局東西太太做客

驚奇去年美好

堆

禮物鄧小平植樹格外

引人注目滿意休息樹苗

四、多音字

長(zhǎng)：cháng（長(zhǎng)處）zhǎng（長(zhǎng)大）

似：sì（似乎）shì（似的）

沖：chōng（沖鋒槍）chòng（沖著）

藏：cáng（捉迷藏）zàng（藏族）

奇：qí（奇怪）jī（奇數(shù)）

種：zhǒng（種子）zhòng（栽種）

五、形近字

村（山村）妝（化妝）沖（沖動(dòng)）

樹（大數(shù)）壯（壯麗）種（種植）

桃（桃樹）姑（姑娘）車（汽車）

跳（跳動(dòng)）咕（咕咕）東（東西）

禮（有禮）植（植物）?。ň幼。?/p>

扎（掙扎）值（值日）注（注意）

六、近義詞

絲絳—絲帶裁—剪奔—跑仔細(xì)—細(xì)心

尋找—尋覓懊喪—沮喪驚奇—詫異

碧空如洗—萬里無云格外—特別

興致勃勃—興味盎然

七、反義詞

趕緊—遲緩懊喪—興奮驚奇—平靜

仔細(xì)—馬虎害羞—大方探出—縮進(jìn)

茁壯—瘦弱筆直—彎曲滿意—不滿

八、詞語搭配

1.動(dòng)詞搭配：

（脫掉）棉襖（沖出）家門

（奔向）田野（尋找）春天

2.形容詞搭配：

（害羞）的小姑娘（解凍）的小溪

（難忘）的日子（綠油油）的小柏樹

（精心）地挑選（興致勃勃）地挖著

九、詞語歸類

1.AABB式的詞語：遮遮掩掩

躲躲藏藏叮叮咚咚高高興興快快樂樂

2.ABCC式的詞語：興致勃勃

人才濟(jì)濟(jì)儀表堂堂

十、句子積累

1.設(shè)問句、比喻句：不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

2.疑問句、感嘆句：這是誰在我家門前種的花？真美??！

3.比喻句：

棵綠油油的小柏樹栽好了，就像戰(zhàn)士

樣筆直地站在那里。

十

、考點(diǎn)提示

1.背誦：《村居》《詠柳》《賦得古原草送別（節(jié)選）》。

2.理解《村居》《詠柳》所描繪的春天的景象。

3.《找春天》最后

個(gè)自然段常以填空題的形式考查。

4.《開滿鮮花的小路》

6-12自然段常以

內(nèi)閱

讀的形式考查。

5.《鄧小平爺爺植樹》

2-4自然段常以填空題或

內(nèi)閱讀的形式考查

二單元知識(shí)要點(diǎn)歸納

、易讀錯(cuò)的字

曾（céng）經(jīng)泥濘（nìng）順（shùn）著

荊（jīng）棘晶瑩（yíng）面粉（fěn）

甘蔗（zhe）甜菜（cài）就算（suàn）

的（dí）確波紋（wén）蔥（cōng）綠

不舍（shě）

株（zhū）工程（chéng）

建筑（zhù）營(yíng)（yíng）業(yè)飼（sì）養(yǎng)

二、易寫錯(cuò)的字

背：

二筆是橫，不是點(diǎn)。

暖：左邊是“日”，不是“目”，右邊不是“愛”。

味：右邊是“未”，不是“末”。

具：注意里面是三橫。

匹：最后

筆是豎折，里面是“兒”。

戀：下面的“心”，注意臥鉤要臥倒，不能寫

成斜鉤。

三、會(huì)寫詞語

雷鋒叔叔足跡昨天冒著留下彎彎

背著灑下迷路溫暖愛心

定也許

桌子平時(shí)難道味道就是加工種子

農(nóng)具甜菜工具勞動(dòng)經(jīng)過才能買賣

甘甜

匹妹妹出色河水碧綠波紋

好像河岸柳葉景色戀戀不舍要求

柳樹柳條

四、多音字

曾zēng（曾孫）céng（曾經(jīng)）

蒙měng（內(nèi)蒙古）méng（蒙蒙細(xì)雨）

的dí（的確）de（好的）

應(yīng)yīng（應(yīng)該）yìng（回應(yīng)）

散sàn（分散）sǎn（散落）

還hái（還有）huán（還書）

五、形近字

波（波紋）紋（波紋）具（具體）

披（披著）蚊（蚊子）真（真的）

買（買賣）溫（溫和）鋒（鋒利）

賣（賣出）濕（濕潤(rùn)）峰（山峰）

灑（灑水）彎（彎曲）匹（

匹）

酒（喝酒）變（變化）區(qū)（山區(qū)）

六、近義詞

長(zhǎng)長(zhǎng)—狹長(zhǎng)尋找—尋覓足跡—腳印

好奇—奇怪特別—特殊平時(shí)—平常

難道—莫非傍晚—黃昏波紋—水紋

柔軟—松軟

七、反義詞

彎彎—筆直溫暖—寒冷特別—

般

柔軟—堅(jiān)硬美麗—丑陋松開—抓住

八、詞語搭配

（長(zhǎng)長(zhǎng)）的小溪（迷路）的孩子

（蒙蒙）的細(xì)雨（年邁）的大娘

（晶瑩）的露珠（溫暖）的春風(fēng)

（平平常常）的糕（好奇）地問

九、詞語歸類

1.“AA的”式的詞語：蒙蒙的細(xì)細(xì)的大大的紅紅的

2.“AABB”式的詞語：平平常常開開心心整整齊齊大大咧咧

十、句子積累

1.感嘆句：這糕的確應(yīng)該叫“千人糕”啊！

2.比喻句：路的

邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯郏?p>片柔軟的綠毯。

十

、考點(diǎn)提示

1.《雷鋒叔叔，你在哪里》常以閱讀的形式考查對(duì)最后

小節(jié)詩(shī)的理解。

2.《千人糕》常以閱讀的形式考查對(duì)米糕的制作過程的理解。

3.《

匹出色的馬》常以閱讀的形式考查對(duì)爸爸的教育方法的理解。

三單元知識(shí)要點(diǎn)歸納

、易讀錯(cuò)的字

長(zhǎng)江涌（yǒng）珠峰聳（sǒng）情誼（yì）

神州（zhōu）傳（chuán）統(tǒng)龍舟（zhōu）

乞（qǐ）巧牛郎（láng）元宵（xiāo）

漂（piào）亮珍（zhēn）貴飾（shì）品

隨（suí）身?yè)p（sǔn）壞錢財(cái)（cái）

香煎（jiān）紅燒（shāo）水煮（zhǔ）

蒸（zhēng）餃炸（zhá）醬小米粥（zhōu）

二、易寫錯(cuò)的字

州：三點(diǎn)中

點(diǎn)與其他兩點(diǎn)方向不同。

民：最后

筆是斜鉤，不是捺。

殼：上面是“士”，不是“土”。

轉(zhuǎn)：

四筆是提。

燒：右邊上面的橫上不要多寫

點(diǎn)。

烤：右邊的下面是“”，不是“與”。

三、會(huì)寫詞語

神州中華山川黃河長(zhǎng)江長(zhǎng)城

臺(tái)灣島海峽民族

齊奮發(fā)情誼

節(jié)日春節(jié)花燈清明節(jié)先人龍舟

中秋圓月轉(zhuǎn)眼全家團(tuán)圓熱鬧

艾香敬愛貼窗花大街動(dòng)物貝殼

甲骨文張開樣子可以錢幣與眾不同

錢財(cái)有關(guān)美食紅燒烤鴨羊肉

蛋炒飯茄子小雞

四、多音字

轉(zhuǎn)：zhuàn（轉(zhuǎn)椅）zhuǎn（轉(zhuǎn)身）

奔：bēn（奔跑）bèn（投奔）

掃：sǎo（掃地）sào（掃帚）

傳：chuán（傳說）zhuàn（傳記）

漂：piào（漂亮）piāo（漂?。?/p>

炸：zhà（炸藥）zhá（炸醬）

五、形近字

炒（炒菜）賠（賠錢）堂（禮堂）

吵（吵鬧）陪（陪伴）棠（海棠）

峽（海峽）燒（燒雞）漂（漂亮）

俠（大俠）澆（澆水）飄（飄著）

乞（乞巧）州（廣州）氣（生氣）

洲（亞洲）

六、近義詞

情誼—情意奮發(fā)—奮勉

繁榮—繁華歡笑—?dú)g樂

轉(zhuǎn)眼—轉(zhuǎn)瞬團(tuán)圓—團(tuán)聚

熱鬧—喧鬧漂亮—美麗

珍貴—寶貴喜歡—喜愛

容易—簡(jiǎn)單

七、反義詞

繁榮—蕭條美—丑

奮發(fā)—消沉漂亮—丑陋

珍貴—普通喜歡—討厭

容易—困難

八、詞語搭配

動(dòng)詞搭配：

黃河（奔）長(zhǎng)江（涌）（貼）窗花

（放）鞭炮（看）花燈（賽）龍舟

（吃）月餅（過）中秋（會(huì)）鵲橋

九、詞語歸類

1.ABB式的詞語：香噴噴甜津津辣乎乎

2.含有

對(duì)反義詞的詞語：大街小巷大驚小怪左思右想東張西望七上八下

十、句子積累

1.比喻句：大街小巷人如潮。

2.對(duì)偶句：黃河奔，長(zhǎng)江涌，長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。

十

、考點(diǎn)提示

1.了解祖國(guó)的著名景觀。

2.了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七月七、中秋節(jié)、重陽節(jié)。

3.了解中國(guó)美食的

些烹調(diào)方法：涼拌、煎、紅燒、烤、炸、燉、蒸、煮、熬、爆、炒。

4.學(xué)會(huì)用部首查字法查不認(rèn)識(shí)的字。

5.背誦十二生肖。

四單元知識(shí)要點(diǎn)歸納

、易讀錯(cuò)的字

煙囪（cōng）太陽傘（sǎn）山岡（gāng）

森（sēn）林彩（cǎi）色補(bǔ)充（chōng）

商（shāng）量贊（zàn）賞周圍（wéi）

泡（pāo）尿撞（zhuàng）傷

大嬸（shěn）弟（dì）弟

二、易寫錯(cuò)的字

結(jié)：右邊的上面是“士”，不是“土”。

補(bǔ)：部首是“衤”，不是“礻”。

充：千萬別忘記

四筆的點(diǎn)。

幸：最上面是“土”，不是“士”。

三、會(huì)寫詞語

彩色腳尖森林雪松歌聲蘋果精靈

季節(jié)夢(mèng)境拉著手結(jié)果

般喜歡

好像說話童話阿姨弟弟方便對(duì)岸

游戲發(fā)明字母上升太陽傘教書海邊

周圍補(bǔ)充公主句子勇士合力飛機(jī)

地道火藥終于勝利叫喊忘記搶去

屁股蒼耳留神干凈列車從來幸運(yùn)

比如使勁

泡尿屎殼郎

四、多音字

泡pāo（

泡尿）pào（水泡）

勁jìn（使勁）jìng（蒼勁）

樂lè（樂呵呵）yuè（樂器）

發(fā)fā（發(fā)現(xiàn)）fà（白發(fā)）

教jiào（教室）jiāo（教書）

便biàn（方便）pián（便宜）

五、形近字

句（句子）結(jié)（結(jié)果）泡（

泡尿）

勾（勾引）潔（潔白）抱（抱著）

般（

般）幸（幸福）弟（兄弟）

股（屁股）辛（辛苦）剃（剃頭）

充（充足）精（精神）合（合力）

允（允許）晴（晴天）舍（宿舍）

六、近義詞

透明—透亮遮蔽—遮擋看望—探望

兇狠—兇惡贊賞—贊揚(yáng)商量—商議

昏頭昏腦—昏昏沉沉

七、反義詞

遮蔽—暴露快樂—痛苦喜歡—討厭

兇狠—善良贊賞—批評(píng)小心—粗心

昏頭昏腦—精神抖擻

八、詞語搭配

1.形容詞搭配：

（毛茸茸）的小鳥（搖搖晃晃）的草葉

（細(xì)長(zhǎng)）的觸須（彩色）的夢(mèng)

（美麗）的公主（兇狠）的魔王

（蔥郁）的森林（蘋果般）的太陽

2.量詞搭配：

（棵）楓樹

（把）太陽傘

（個(gè)）鳥窩六（只）小喜鵲

九、詞語歸類

1.“又×又×”式的詞語：又大又紅又白又胖

又黃又瘦又黑又小又高又大

2.ABAC式的詞語：昏頭昏腦大手大腳呆頭呆腦

多才多藝獨(dú)來獨(dú)往動(dòng)手動(dòng)腳

十、句子積累

1.比喻句：它好像

把很大又很高的綠色太陽傘，

直打開著。

2.擬人句：他們躺在鉛筆盒里聊天，

打開，就在白紙上跳蹦。

3.比喻句、排比句：我有

大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。

十

、考點(diǎn)提示

《彩色的夢(mèng)》

1、2節(jié)，《楓樹上的喜鵲》

5-13自然段，《沙灘上的童話》，《我是

只小蟲子》

2、6自然段常以

內(nèi)閱讀的形式考查。

五單元知識(shí)要點(diǎn)歸納

、易讀錯(cuò)的字

鉆（zuān）進(jìn)去筋（jīn）疲力盡街坊（fáng）

擋（dǎng）住勸（quàn）告窟窿（lóng）

亡（wáng）羊補(bǔ)牢（láo）揠（yà）苗助長(zhǎng)

磨坊（fáng）愿（yuàn）意審（shěn）視

半晌（shǎng）座（zuò）位教晦（huì）

二、易寫錯(cuò)的字

愿：半包圍結(jié)構(gòu)，

二筆撇稍長(zhǎng)，不是上下結(jié)構(gòu)。

突：下面是個(gè)“犬，”不是“大”。

擺：注意右邊“罷”字上面框內(nèi)是兩豎。

三、會(huì)寫詞語

筋疲力盡明白亡羊補(bǔ)牢勸告鉆進(jìn)

丟失麥子應(yīng)該伯伯飛快為難身邊

四周立刻突然吃驚認(rèn)真腳步難為

情親圖畫老師講桌座位哈哈大笑

五角星然后神情發(fā)現(xiàn)角度

四、多音字

盡jìn（盡頭）jǐn（盡管）

累lěi（積累）lèi（勞累）

圈juàn（羊圈）quān（圓圈）

難nàn（災(zāi)難）nán（為難）

坊fāng（街坊）fáng（磨坊）

沒méi（沒有）mò（淹沒）

倒dǎo（跌倒）dào（倒水）

角jiǎo（角度）jué（角色）

五、形近字

勞（監(jiān)牢）丟（丟失）該（應(yīng)該）

宋（宋朝）去（回去）咳（咳嗽）

突（突然）

（上

）座（座位）

空（空間）棵（

棵）坐（坐下）

六、近義詞

揠苗助長(zhǎng)—拔苗助長(zhǎng)巴望—盼望

焦急—著急急忙—連忙后悔—懊惱

愿意—樂意擋住—攔住認(rèn)真—仔細(xì)

教誨—教導(dǎo)準(zhǔn)確—精確嚴(yán)肅—嚴(yán)厲

七、反義詞

焦急—著急枯—榮后悔—無悔

認(rèn)真—馬虎深—淺親切—冷漠

嚴(yán)肅—和藹和顏悅色—疾言厲色

八、詞語搭配

1.動(dòng)詞搭配：

（收?。┠_步（馱起）口袋

（甩甩）尾巴（擋住）去路

2.形容詞搭配：

（高興）地說（吃驚）地問

（順利）地過河（自言自語）地說

（和顏悅色）地說（開開心心）地畫

九、詞語歸類

1.出自寓言故事的成語：

揠苗助長(zhǎng)亡羊補(bǔ)牢

守株待兔葉公好龍

狐假虎威鷸蚌相爭(zhēng)

畫蛇添足井底之蛙

2.ABAC式的詞語：

自言自語各式各樣有聲有色

全心全意

心

意

十、句子積累

1.含有關(guān)聯(lián)詞的句子：

他回到家里，

邊喘氣

邊說：“今天可把我累壞了！”（并列關(guān)系）

2.感嘆句：

如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好啊！

3.反問句：小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？……”

4.“把”字句：

（1）你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。

（2）老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上。

十

、考點(diǎn)提示

1.《寓言二則》《畫楊桃》的

文內(nèi)容及告訴我們的道理常以

內(nèi)閱讀的形式考查。

2.《小馬過河》中小馬和老牛、松鼠的對(duì)話常以

內(nèi)閱讀的形式考查。

六單元知識(shí)要點(diǎn)歸納

、易讀錯(cuò)的字

慈（cí）愛畢竟（jìng）

行（háng）

停泊（bó）鳴蟬（chán）指南針（zhēn）

垂（chuí）下忠（zhōng）實(shí)幫助（bāng）

稠（chóu）密

盞（zhǎn）宇宙（zhòu）

稍（shāo）微浴（yù）室倒（dào）退

二、易寫錯(cuò)的字

嶺：右邊是“令”，不是“今”。

荷：注意是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。

垂：

共有四個(gè)橫，不要漏掉

橫。

導(dǎo)：注意上面是“巳”，不要寫成“已”。

三、會(huì)寫詞語

湖水蓮花荷葉絕對(duì)

山嶺雷雨烏云烏黑

壓下雷聲垂下閃電

窗戶房子迎接撲上去

天然幫助指點(diǎn)北極星

杯子特別積雪生活

宇宙失去地板容易

浴室

四、多音字

行xíng（步行）háng（銀行）

泊bó（漂泊）pō（湖泊）

都dōu（都是）dū（首都）

要yāo（要求）yào（需要）

倒dǎo（跌倒）dào（倒水）

覺jiào（睡覺）jué（覺得）

五、形近字

烏（烏黑）戶（戶外）壓（壓力）

鳥（小鳥）尸（尸體）莊（村莊）

導(dǎo)（引導(dǎo)）永（永遠(yuǎn)）亂（打亂）

異（異同）水（澆水）刮（刮風(fēng)）

六、近義詞

望—看鳴—叫漸漸—慢慢

清

—清爽

動(dòng)不動(dòng)—紋絲不動(dòng)

忽然—突然慌張—驚慌天然—自然

分辨—辨別舒服—舒適必須—?jiǎng)?wù)必

七、反義詞

前—后遙—近漸漸—飛快

清

—污濁慌張—鎮(zhèn)定解凍—冰封

稠—稀有趣—乏味特別—普通

打開—關(guān)上

八、詞語搭配

1.量詞搭配：

（陣）大風(fēng)

（只）蜘蛛

（條）彩虹

（盞）指路燈

（個(gè)）安穩(wěn)覺

（件）事

2.形容詞搭配：

（滿天）的烏云（清

）的空氣

（天然）的指南針（忠實(shí)）的向?qū)?/p>

九、詞語歸類

描寫太空的詞語：

浩瀚無際群星閃爍神秘莫測(cè)

廣袤無垠蒼穹無邊

十、句子積累

1.古詩(shī)名句：接天荷葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，

行白鷺上青天。

2.擬人句：蜘蛛又坐在

上。

3.比喻句、擬人句：太陽是個(gè)忠實(shí)的向?qū)?，它在天空給你指點(diǎn)方向。

4.“把”字句：宇航員必須把自己綁在睡袋里。

十

、考點(diǎn)提示

1.背誦：《憫農(nóng)（其

）》《古詩(shī)二首》。

2.《雷雨》中

2-5自然段常以填空題或

內(nèi)閱讀的形式進(jìn)行考查。

3.《要是你在野外迷了路》中介紹的四種“天然的指南針”常以填空題或

內(nèi)閱讀的形式進(jìn)行考查。

4.《太空生活趣事多》常以

內(nèi)閱讀的形式考查。

七單元知識(shí)要點(diǎn)歸納

、易讀錯(cuò)的字

豎（shù）著挪（nuó）動(dòng)頭痛（tòng）

草籽（zǐ）仿佛（fú）商（shāng）店

編織（zhī）終（zhōng）于匆（cōng）忙

抽（chōu）絲編（biān）織消（xiāo）失

二、易寫錯(cuò)的字

泉：是上下結(jié)構(gòu)，是“白+水”，不是“白+小”。

商：下面是“八+口”，不是“古”。

店：半包圍結(jié)構(gòu)，注意撇要寫得長(zhǎng)

些。

三、會(huì)寫詞語

耳朵扇子遇到兔子

后來不安整個(gè)頭痛

最后決定商店圍巾

星期抽絲編織終于

完成青蛙草籽野鴨

毛蟲泉水應(yīng)該賣泥塘

搬走倒是破開花紋

四、多音字

倒dào（倒車）dǎo（倒下）

扇shàn（扇子）shān（扇動(dòng)）

似shì（似的）sì（似乎）

撒sǎ（撒種）s?。ㄈ鍪郑?/p>

五、形近字

兔（兔子）決（決心）賣（買賣）

免（免費(fèi)）訣（口訣）買（買家）

六、近義詞

耷拉—低垂散步—漫步寂寞—孤獨(dú)

決定—打算吆喝—叫賣舒服—舒適

七、反義詞

耷拉—高昂經(jīng)常—偶爾寂寞—充實(shí)

簡(jiǎn)單—復(fù)雜舒服—難受周圍—中心

盡情—拘束笨出—靈巧清醒—糊涂

八、詞語搭配

1.量詞搭配：

（只）河馬

（家）商店

（間）小木屋

（個(gè)）招牌

（頭）牛

（條）蜈蚣

（塊）牌子

（根）竹子

（只）野鴨

2.形容詞搭配：

（傷心）的事情（大大）的淚珠

（長(zhǎng)長(zhǎng)）的圍巾（綠茵茵）的小草

（慢慢）地散步（自言自語）地說

（

奇）的目光（笨手笨腳）的小毛蟲

九、詞語歸類

1.“AA地”式的詞語：

靜靜地遠(yuǎn)遠(yuǎn)地淡淡地悄悄地

默默地緩緩地慢慢地

2.ABB式的詞語：

綠茵茵綠油油黑沉沉黃燦燦

紅彤彤白花花紫盈盈

3.AAB式的詞語：

打打滾踢踢球跑跑步做做操

洗洗手讀讀書看看報(bào)

十、句子積累

1.比喻句：

（1）大象有

對(duì)大耳朵，像扇子似的耷拉著。

（2）它愉快地舞動(dòng)了

下雙翅，如絨毛

般，從葉子上飄然而起。

2.設(shè)問句：蜘蛛決定開

家商店。賣什么呢？就賣口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋砗芎?jiǎn)單。

十

、考點(diǎn)提示

1.《大象的耳朵》中大象耳朵的作用和

文告訴我們的道理常以問答題的形式考查。

2.《蜘蛛開店》中蜘蛛開店的過程常以

內(nèi)閱讀的形式進(jìn)行考查；

文告訴我們的道理常以問答題的形式考查。

3.《青蛙賣泥塘》中青蛙改造泥塘的過程常以

內(nèi)閱讀的形式考查。

4.《小毛蟲》中小毛蟲抽絲剝繭變成蝴蝶的過程

常以

內(nèi)閱讀的形式考查。

八單元知識(shí)要點(diǎn)歸納

、易讀錯(cuò)的字

祖（zǔ）先采摘（zhāi）藍(lán)天（lán）

賽跑（sài）薔（qiáng）薇粗糙（cāo）

秩（zhì）序年紀(jì)（jì）眼睛（jing）

敏（mǐn）感亂竄（cuàn）滋（zī）潤(rùn)

值（zhí）日重

（xīn）艱（jiān）難

二、易寫錯(cuò)的字

望：上下結(jié)構(gòu)，注意“王”的

三橫宜長(zhǎng)。

簡(jiǎn)：上下結(jié)構(gòu)，注意“門”里面是“日”，不是“目”。

世：注意

筆橫長(zhǎng)，左右出頭。

三、會(huì)寫詞語

祖先原始意思濃綠

望無邊藍(lán)天野兔賽跑

回憶世界學(xué)習(xí)主意反復(fù)

簡(jiǎn)單泥土相當(dāng)結(jié)局光明

覺得值日艱難決心炎熱

花草樹木重

生機(jī)

四、多音字

逮dǎi（逮?。ヾài（逮捕）

當(dāng)dāng（當(dāng)心）dàng（上當(dāng)）

覺jué（覺得）jiào（睡覺）

弄nòng（擺弄）lòng（弄堂）

五、形近字

祖（祖先）摘（采摘）復(fù)（反復(fù)）

租（出租）滴（水滴）夏（夏天）

睛（眼睛）值（值日）艱（艱難）

晴（晴天）植（植樹）根（樹根）

式（方式）由（自由）藍(lán)（藍(lán)天）

試（考試）油（石油）籃（籃球）

六、近義詞

原始—古老艱難—困難滋潤(rùn)—滋養(yǎng)

年紀(jì)—年齡方式—方法濃綠—深綠

望無邊—

望無際

七、反義詞

原始—現(xiàn)代遙遠(yuǎn)—鄰近粗糙—光滑

簡(jiǎn)單—復(fù)雜美好—丑惡火熱—寒冷

八、詞語搭配

1.動(dòng)詞搭配：

（逗）小松鼠（采）野薔薇

（捉）紅蜻蜓（逮）綠蟈蟈

（翻過）高山（蹚過）大河

2.形容詞搭配：

（濃綠）的樹蔭（蒼蒼茫茫）的原始森林

（敏感）的

世界（粗糙）的聲音

九、詞語歸類

AABC式詞語：

勃勃生機(jī)格格不入津津有味

朗朗乾坤生生不息戀戀不舍

亭亭玉立

十、句子積累

1.比喻句：那原始森林是我們祖先的搖籃。

2.連動(dòng)句：他登上了

座大山，搭上神箭，拉開神弓，對(duì)準(zhǔn)天上的

個(gè)太陽，嗖地就是

箭。

十

、考點(diǎn)提示

1.《祖先的搖籃》中祖先在原始森林的生活常以填空題或

內(nèi)閱讀的形式考查。

2.《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》中萬物學(xué)習(xí)怎么生活的過程和

文告訴我們的道理常以

內(nèi)閱讀的形式考查。

3.《羿射九日》中羿射日的經(jīng)過和結(jié)果常以

內(nèi)閱讀的形式考查。

文知識(shí)整理

、《燕子》

1、“像趕集似的聚攏來”用的是擬人的寫法，寫出了花兒爭(zhēng)相開放的生動(dòng)活潑的春景。

2、“掠”指的是輕輕擦過的意思，指燕子身輕，速度快，

瞬間而過。

3、比喻句：藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜?。。ò央娋€比作五線譜）

停著的燕子成了音符，鋪成了

支正待演奏的春天的贊歌。（把燕子比作音符）

4、

文寫了小燕子小巧玲瓏、活潑可愛的特點(diǎn)。

二、《古詩(shī)兩首》

1、作者簡(jiǎn)介：賀知章，唐代詩(shī)人。除了《詠柳》外，我們還學(xué)過他的《回鄉(xiāng)偶書》。

朱熹，南宋思想家、教育家、文學(xué)家。

2、《詠柳》詠：歌頌、贊美。

①“碧玉”，綠色的玉，這里把柳樹的枝葉比作碧玉。“妝”，打扮。“

樹”，滿樹，“

”字表示滿、全的意思?！叭f條”，指柳樹枝條多?！敖{”，

種用絲編成的帶子。

②前兩句的意思是：高高的柳樹，長(zhǎng)滿了翠綠的

葉，看上去好像用碧玉裝飾扮的

樣。從樹上垂下來無數(shù)好像綠色絲帶

樣的柳條來。

③“細(xì)葉”，又細(xì)又嫩的柳葉。“裁”，裁剪。似，好像。

④后兩句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰剪裁出來的?原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的啊!

3、《春日》詩(shī)題的意思是在春天里。

①“勝日”，即晴日，天氣晴朗的好日子?！皩し肌?，游覽、賞玩美好的風(fēng)景?！盀I”，水邊。“光景”，風(fēng)光景色。

②前兩句的意思是：在風(fēng)和日麗的

天，詩(shī)人到孔子曾經(jīng)呆過的地方泗水流域去觀賞風(fēng)景。那里風(fēng)光無限，

時(shí)之間許多

鮮奇麗的景色映入眼簾。

③“等閑”，平常、隨便。識(shí)得，認(rèn)識(shí)到。“東風(fēng)面”，春風(fēng)的面貌。

④后兩句的意思是：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識(shí)它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。也就是說，春風(fēng)徐來，各種景象煥然

，有了春風(fēng)，才有這無邊的美景。

4、《詠柳》作者描寫柳樹，歌頌春天，贊美大自然世界呈現(xiàn)出的勃勃生機(jī)。《春日》表達(dá)了作者對(duì)萬物復(fù)蘇的春天的渴望以及春天到來的喜悅。

三、《荷花》

1、作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清

美麗，表達(dá)了作者熱愛大自然的感情。

2、“冒”是形容在綠色的荷葉中，白荷花突現(xiàn)出來的意思，形象地表現(xiàn)了白荷花的艷麗奪目。

3、“我怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？”因?yàn)樵诳春苫ǖ臅r(shí)候，我把自己不自覺地當(dāng)作

池荷花中的

朵荷花，沉醉其中，忘記了自己是在看荷花。說明荷花真的是太美了。

4、寫荷花姿態(tài)的句子：有的才展開兩三篇花瓣。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

5、“荷葉挨挨擠擠的，像

個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤?！边@是比喻句，好處是能更生動(dòng)、形象地寫出荷花的多、綠、圓的特點(diǎn)。

四、《珍珠泉》

1、

文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)？泉水清、深、綠

2、表達(dá)了作者怎樣的思想感情？表達(dá)了作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情。

語文園地

描寫花草的：群芳吐艷姹紫嫣紅落英繽紛郁郁蔥蔥

描寫日月的：噴薄欲出旭日東升夕陽西下皓月當(dāng)空

描寫山巒的：崇山峻嶺懸崖峭壁層巒疊翠蒼翠欲滴

五、《翠鳥》

1、本文通過對(duì)翠鳥外形、動(dòng)作的描寫，表達(dá)了對(duì)翠鳥的喜愛，同時(shí)教育我們要愛護(hù)小動(dòng)物。

2、翠鳥羽毛顏色鮮艷、形體小巧玲瓏、叫聲清脆，捕捉小魚動(dòng)作迅速、敏捷，十分惹人喜愛。

3、介紹翠鳥的顏色時(shí)寫作順序是：先寫頭，后寫背上，再寫腹部。

4、“愛貼著水面疾飛”生動(dòng)地體現(xiàn)出翠鳥動(dòng)作輕盈、迅速的特點(diǎn)

5、“翠鳥蹬開葦桿，像箭

樣飛過去?！庇帽扔鞯氖址ㄐ蜗蟮乇憩F(xiàn)了翠鳥的速度之快。

六、《燕子專列》

1、這篇

文采用了擬人的手法

2、這個(gè)故事表現(xiàn)了人類對(duì)鳥兒博大的愛心，呼吁人們要保護(hù)動(dòng)物。

3、“聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著嚴(yán)寒，頂著漫天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子?！薄凹娂?、冒著、頂著、踏著、四處”這些詞語，表明人們得知燕子的危險(xiǎn)情況后內(nèi)心的焦急之情，以及人們不畏惡劣天氣拯救燕子的高貴品質(zhì)。

4、她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她

點(diǎn)也不在乎。從“凍得通紅、僵硬”“

點(diǎn)也不在乎”可以體會(huì)到貝蒂不畏艱難，救護(hù)動(dòng)物精神。

七、《

個(gè)小村莊的故事》

1、“什么都沒有了，——所有靠斧頭得到的

切，包括那些鋒利的斧頭?！钡暮x是人類如果不珍惜熱愛自然，自然會(huì)對(duì)人類進(jìn)行殘酷的懲罰。

2、

年年，

代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大……兩個(gè)“不斷”表明了對(duì)森林的破壞還在繼續(xù)。最后的省略號(hào)意味深長(zhǎng)，說明對(duì)森林的破壞仍在繼續(xù)。

3、“大雨沒喘氣兒”是運(yùn)用了擬人的手法，形象地說明了大雨連續(xù)不斷、幾天沒停。

《語文園地二》

清—（濁）廉—（貪）正—（偏）罪—（功）善—（惡）罰—（獎(jiǎng)）懶—（勤）優(yōu)—（劣）

九、《寓言兩則》

1、《亡羊補(bǔ)牢》亡：丟失補(bǔ)：修補(bǔ)牢：羊圈；

亡羊補(bǔ)牢：丟失了羊修補(bǔ)羊圈。比喻

個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。這則寓言告訴我們：犯了錯(cuò)誤要及時(shí)改正。

2、

文中能說明這個(gè)成語意思的句子是“他趕快堵上了那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的?！?/p>

3、《南轅北轍》

南轅北轍：

個(gè)人本來要往南邊去，卻駕車向北行。比喻有些人行動(dòng)和目的是相反的，行動(dòng)越賣力離目

反而會(huì)越遠(yuǎn)。這則寓言告訴我們的道理是：認(rèn)準(zhǔn)正確的方向才會(huì)成功。

4、

文中能說明這個(gè)成語意思的句子是？“楚國(guó)在南邊，那個(gè)人硬要往北邊走?！?/p>

5、這個(gè)人往北走的原因有：馬跑的快、車夫駕駛技術(shù)高超、帶的盤纏多。

6、我想對(duì)這個(gè)楚國(guó)人說：“朋友，楚國(guó)在南邊，你卻硬要往北邊走。你的馬越好，趕車的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，就離楚國(guó)越遠(yuǎn)啊，還是聽聽勸，快往南走吧！”

十、《驚弓之鳥》

驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過驚嚇后，遇到

點(diǎn)情況就害怕得不得了。

1、更羸看到大雁后做出了什么判斷，這個(gè)判斷是怎樣

步

步做出來的？更羸看到大雁后斷定這只雁受過箭傷。他首先觀察到大雁飛得慢（原因是它受過箭傷，傷口沒有愈合），然后叫聲悲慘（因?yàn)楣聠问?，得不到伙伴的幫助）。從而判斷出不用箭就能“射”下它?/p>

2、為什么他能判斷出大雁受過箭傷？因?yàn)楦朴谟^察、關(guān)于思考分析，并能把看到的、聽到的和自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來進(jìn)行思考。

十

、《畫楊桃》

1、“你看見

件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣?！边@句話是父親說的，

二句話是老師說的。他們說的意思都是相同的，告訴了我們

個(gè)深刻的道理，那就是看問題或做事情

切從實(shí)際出發(fā)。

2、我為什么會(huì)把楊桃畫成五角星？1、從我的角度看，楊桃的樣子就像五角星。2、我按照爸爸的叮囑認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫。

3、理解下面句子：

１、“好——笑！”中的“——”表示聲音的延長(zhǎng)，表現(xiàn)了幾個(gè)同學(xué)（嘲笑）的神態(tài)。

２、“不……像。”“像……五……五角星?！边@里的三個(gè)“……”刻畫了“有的同學(xué)”知道自己錯(cuò)了后（不好意思）的神態(tài)。

4、老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了？因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準(zhǔn)確，但全體同學(xué)卻說“不像”，意識(shí)到同學(xué)們還不懂得畫畫的起碼要求，更不懂得用科學(xué)的思想對(duì)待事物。

5、老師說的話包含了哪幾層意思？①看到角度不同，楊桃的樣子也就不

樣。②當(dāng)看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑。③要實(shí)事求是。

6、讀了

文后你想到了什么？我們做事或看問題應(yīng)該實(shí)事求是，當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時(shí)，不要急于下結(jié)論，要從別人的角度去想、去看，

切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。

十二、《想別人沒想到的》

1、事情的起因是畫師考徒弟：同樣的紙畫最多的駱駝

2、三個(gè)徒弟分別是怎樣畫的？大徒弟密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝；二徒弟畫了許許多多駱駝的頭；小徒弟畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，

只駱駝從山中走出來，另

只駱駝只露出腦袋和半截脖子。

3、為什么小徒弟會(huì)得到師傅的贊揚(yáng)？因?yàn)樾⊥降茈m然畫上只有兩只駱駝，卻營(yíng)造出數(shù)不盡的駱駝的情境。他的畫構(gòu)思巧妙，想到了別人沒想到的，有創(chuàng)

能力，所以受到贊揚(yáng)。

4、讀了

文你想到了什么？做事情需要有創(chuàng)造性，想別人沒想到的才能把事情做得更好。

十三、《和時(shí)間賽跑》

1、本文通過寫“我”從外祖母去世知道過去的就不會(huì)再回來，并和時(shí)間賽跑的故事，教育我們要珍惜時(shí)間，和時(shí)間賽跑才會(huì)成功。

2、“

寸光陰

寸金，寸金難買寸光陰。”這句話強(qiáng)調(diào)了時(shí)間的寶貴。

“光陰似箭，日月如梭?！北扔鲿r(shí)間飛快，突出時(shí)間的寶貴。

3、“我”著急什么？悲傷什么？“我”著急時(shí)間過得飛快，悲傷時(shí)間

去不復(fù)返。

“我”高興什么?快樂什么？因?yàn)椤拔摇迸苴A了時(shí)間，“我”走在了時(shí)間的前面。

“和時(shí)間賽跑”是怎么回事？“和時(shí)間賽跑”就是抓緊時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒地做完每件事。

4、學(xué)了《和時(shí)間賽跑》這

，你有什么啟示？雖然：“光陰似箭，日月如梭”雖然“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了，”但“假若你

直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”

十四、《檢閱》

1、“還有

件非常棘手的事。”這件棘手的事是什么？游行檢閱時(shí)博來克怎么辦？“確實(shí)”、“非?！笨闯鍪虑榈募?。

2、“勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾？再不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？”這是對(duì)隊(duì)員的心理活動(dòng)的描寫，寫出了隊(duì)員們心存顧慮，不知怎么安排博萊克。

3、觀眾為什么說“這個(gè)小伙子真棒”“這些小伙子真棒”？“這個(gè)小伙子真棒”：因?yàn)椴┤R克沒有因?yàn)樽约菏莻€(gè)拄拐的少年而感到自卑，而是很自信，對(duì)充滿了熱愛之情。

“這些小伙子真棒”：因?yàn)檫@些兒童隊(duì)員敢于沖破世俗的偏見，沒有歧視拄拐的博萊克，而是大膽的讓博萊克站在游行隊(duì)伍的

排。所以人們贊揚(yáng)了他們美好善良的心靈。

4、我想對(duì)博來克說幾句話：

①、博來克，我真的很佩服你的勇氣，欣賞你的自信。我也會(huì)象你

樣，做

個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，而且我也會(huì)熱情幫助周圍有困難的人。

②、博萊克，我真佩服你，你并不因?yàn)樽约旱臍埣捕员埃闶?p>個(gè)自信，自尊，自強(qiáng)，并對(duì)生活充滿熱愛的孩子，你的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

十五、《爭(zhēng)吵》

1、我和克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)如何？爭(zhēng)吵前：我：嫉妒克萊諦：無意；爭(zhēng)吵后：我：后悔、矛盾、不安克萊諦：傷心寬容；我：知錯(cuò)就改克萊諦：主動(dòng)示好

2、“終于挨到了放學(xué)。我獨(dú)自在街上走著，聽見克萊諦從后面跟上來?！薄鞍ぁ弊钟玫煤?，是困難地度過時(shí)間的意思。把“我”的猶豫、矛盾、不知該如何面對(duì)好友的心理表現(xiàn)了出來。

3、他又說：“我在外邊等著你！”我回答說：“我也等著你！”他們都說在外邊等著對(duì)方，但心里想的卻不

樣，克萊諦心里想著跟“我”和解，“我”卻想著怕他報(bào)復(fù)

心防御他。

4、“既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該

個(gè)伸過手去請(qǐng)他原諒，而不應(yīng)該向

個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺?！备赣H認(rèn)為克萊諦比“我”高尚，因?yàn)榭巳R諦能諒解“我”的過錯(cuò)，寬容“我”，珍視友情。父親這段話告訴我們要是自己錯(cuò)了，應(yīng)該主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，不應(yīng)該舉起尺子防御。

5、“我”和克萊諦爭(zhēng)吵后，為什么很后悔？因?yàn)榭巳R諦是個(gè)好人，他絕對(duì)不會(huì)是故意的。我想起……這段話中，作者分幾步寫出“我”內(nèi)心矛盾心情的？分三步。不安—后悔—矛盾

6、學(xué)習(xí)了這篇

文，你懂得了什么？朋友之間要互相諒解、彼此寬容。

5-8單元

1、《可貴的沉默》告訴我們要懂得關(guān)心父母，并學(xué)會(huì)用行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。

2、為什么大家都沉默了？答：因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做得不夠好，感到很慚愧。爸爸媽媽都能記得自己的生日，并用各種各樣的方式為自己祝賀生日，而自己卻從來沒有想到為爸爸媽媽祝賀生日，甚至不知道他們的生日。

3、“沉默”的“可貴”在于孩子們能夠反思自己，能回報(bào)自己的爸爸媽媽。

4、你會(huì)怎樣回報(bào)父母的愛？答：1)努力學(xué)習(xí)，不讓父母擔(dān)心2）生活勤儉，不讓父母煩心3）不和父母頂嘴，不讓他們傷心4）多做家務(wù)，讓父母省心5）多和父母交流，讓他們放心。

《她是我的朋友》反映了阮恒為救朋友而無私奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。

1、“

陣沉默之后，

只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。”從阮恒的動(dòng)作中，我體會(huì)到他的心情是矛盾的。阮恒小手的動(dòng)作：顫抖舉起（我要救她。）——放下（我會(huì)死的。）——舉起（她是我的朋友，就是我死了，我也要救她）。

2、阮恒為什么哭？答：他以為自己就要死了。

3、《她是我的朋友》中表示哭的詞語有：啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣。啜泣——嗚咽——哭泣是哭的聲音越來越大，哭泣——抽泣哭聲變小。從這四個(gè)詞語中我們可以體會(huì)出阮恒的內(nèi)心是痛苦的。

4、阮恒在輸血之前想——為了救我的朋友，我就是死了也值得。

5、醫(yī)生會(huì)這樣安慰阮恒——?jiǎng)e緊張，輸血不會(huì)有危險(xiǎn)的，你不會(huì)死去的，

會(huì)兒就好了。你這樣愛你的朋友，幫助朋友，你真棒！

6、阮恒如果站在你面前，你想對(duì)他說什么？答：阮恒，你是我學(xué)習(xí)的榜樣。以后，我也會(huì)關(guān)心、愛護(hù)同學(xué)。朋友遇到困難，盡自己的努力去幫助。

《七顆鉆石》的作者是俄國(guó)的列夫·托爾斯泰，這是

篇童話。這篇童話告訴我們：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來，愛心是永恒的。

1、空木水罐——有水木水罐（為生病的媽媽找水）——掉在地上端端正正，水依然是滿的——銀水罐（分

點(diǎn)水給小狗）——金水罐（媽媽讓女兒喝水）——從中跳出七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了

股巨大的清澈又

鮮的水流（給過路人喝水）。從水罐的

次次變化中，我體會(huì)到愛心可以創(chuàng)造奇跡。

2、從水罐的

次次變化，我體會(huì)到了什么？答：從水罐

次次的變化中，我們體會(huì)到小姑娘關(guān)心弱小，尊重長(zhǎng)輩，助人為樂的品質(zhì)，懂得了要用愛心來對(duì)待生活。

《媽媽的賬單》把母愛的無聲、無私和無價(jià)表現(xiàn)得極為動(dòng)人。

1、媽媽為什么寫著“0芬尼”？答：媽媽的愛是無價(jià)的，也是無私的，媽媽只是全身心愛著自己的孩子，

味地付出，從不計(jì)較報(bào)酬。

2、

文中的小彼得是

個(gè)懂事的好孩子，看到媽媽的賬單，他很快地領(lǐng)悟到，媽媽

直無微不至地愛護(hù)著自己，從來沒有想到過報(bào)酬，跟媽媽的付出相比，自己所做的是微不足道的，因此他馬上修正了自己的做法。

《太陽》

是科普短文。

1、《太陽》

運(yùn)用多種說明方法：①列數(shù)字：其實(shí)，太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。②舉例子（列數(shù)字）：如果步行，日夜不停的走，差不多要走3500年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。③作比較：130萬個(gè)地球才能抵得上

個(gè)太陽。④打比方：太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。

2、太陽的特點(diǎn)是遠(yuǎn)、大、熱。

3、“太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍?！边@

段主要講的是太陽熱的特點(diǎn)，運(yùn)用的說明方法有：打比方、列數(shù)字、作比較?！肮烙?jì)”

詞不可以去掉，原因是：去掉以后就變成非常準(zhǔn)確的數(shù)字，可是誰也沒有辦法真正測(cè)量太陽中心的溫度。

4、為什么說“沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界”？答：太陽和人類的關(guān)系密切，如果沒有太陽，石油和煤就沒有辦法形成，我們煮飯、取暖就成了問題。

月球是個(gè)什么樣的世界？答：天空黑沉沉的，表面卻灑滿燦爛的陽光。月球上滿是塵土、巖石、環(huán)形山，沒有水，沒有任何生命。月球是

片荒漠。

1、文中寫了哪些未解之謎？答：1）難道這些塵土有殺菌作用嗎？2）為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)得不

樣？3）難道月球的年齡比地球的年齡大？或者是月球的火山活動(dòng)比地球早？

2、月亮的美稱：玉兔、夜光、玉輪、嬋娟……

3、描寫月亮的詩(shī)句：1）海上生明月，天涯共此時(shí)。2）明月出天山，蒼茫云海間。

絡(luò)給我們的生活帶來了那些影響（

絡(luò)的用處）？答：1）

絡(luò)可以查閱信息2）可以跟世界各地分人隨時(shí)進(jìn)行交流3）

絡(luò)購(gòu)物。信息高速路指的是電腦

絡(luò)。

為什么說地球變成了小村莊？答：

絡(luò)將每個(gè)國(guó)家甚至每個(gè)家庭連在

起，無論相隔多遠(yuǎn)，人們總能隨時(shí)隨地保持聯(lián)絡(luò)。

《太陽是大家的》

文用擬人的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在

天中的不同時(shí)間里，和不同國(guó)家的孩子游玩。

1、“太陽是大家的”寓意是“世界是大家的”，只有全世界的人民加強(qiáng)理解和信任，各國(guó)人民才能和平共處，人類才會(huì)有更美好的明天，全世界孩子共在

片藍(lán)天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧。

2、我想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說——親愛的小朋友，祝你在太陽的照耀下快樂地長(zhǎng)大。

3、除了太陽是大家的，還有什么是大家的？答：地球、月球……

《

面五星紅旗》中講述的是

位留學(xué)生拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求，以自己的愛國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)、祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)朋友的尊敬。

2、在漂流遇到危險(xiǎn)時(shí)，“我”先想到的是把國(guó)旗系在脖子上，表明我對(duì)國(guó)旗的尊重和愛護(hù)。

3、“我猶豫了

下，把國(guó)旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷?！边@段話通過對(duì)我神態(tài)和動(dòng)作的描寫，表達(dá)了我對(duì)五星紅旗和祖國(guó)的熱愛。

4、“我愣了

下，然后久久凝視著手中的五星紅旗紅旗。老板轉(zhuǎn)身拿起

塊面包，見我沒有反應(yīng)，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我?！翱梢詥幔拷粨Q吧?！崩习鍥_我打著手勢(shì)。我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了?！?）描寫神態(tài)的詞語有：愣了

下、凝視。描寫動(dòng)作的詞語有：搖搖頭、拿起、向外走、摔倒。

5、你想對(duì)留學(xué)生說些什么？答：大哥哥，你是

個(gè)愛國(guó)、有志氣、有骨氣的中國(guó)人，你贏得了外國(guó)友人的尊重，我為你驕傲。在極度困難的處境中，你以自己的愛國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，你真了不起！

6、當(dāng)面包店老板想用國(guó)旗交換的時(shí)候，“我”在想什么？答：“我”會(huì)想：這絕對(duì)不行，五星紅旗是國(guó)家的象征，代表民族的尊嚴(yán)，我絕不能這樣做。

7、我想對(duì)面包店老板說什么？答：國(guó)旗是我們中國(guó)的象征，代表我們國(guó)家的尊嚴(yán)，你不應(yīng)該要求別人用國(guó)旗換面包，我寧愿餓死也要維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)。但你后來給予我很大的幫助，我應(yīng)該謝謝你！

8、1949年10月1日，在開國(guó)大典上，毛澤東主席在天安門城樓親自按動(dòng)升旗按鈕，從此，五星紅旗就高高飄揚(yáng)在

中國(guó)的上空。五星紅旗是由曾聯(lián)松設(shè)計(jì)的?！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)旗法》規(guī)定：國(guó)旗是中華人民共和國(guó)的象征，每個(gè)公民和組織，都應(yīng)該尊重和愛護(hù)國(guó)旗。

《賣木雕的少年》中賣木雕的少年為了不讓我?guī)еz憾離開非洲，他等待在賓館前，送給我

個(gè)方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年美好的心靈。

1、

文順序：聽朋友介紹木雕——挑選木雕——放棄買木雕——贈(zèng)送木雕。

2、游人如織—說明游客很多，像織布機(jī)

樣穿梭往來。

琳瑯滿目—滿眼都是珍貴的東西。形容美好的事物很多。

栩栩如生—藝術(shù)形象非常逼真，如同活的

樣。愛不釋手—喜愛得舍不得放手。釋，放下。

3、他聽到談話聲，來到我們面前，原來是白天賣木雕的那個(gè)少年?？礃幼樱菍ｉT在這里等候我的。“賣木雕的少年”專門在這里等候我是為了送我

個(gè)木雕小象墩，他的行為表現(xiàn)了他善良、淳樸的心靈和對(duì)中國(guó)的情誼。

4、你想對(duì)賣木雕的少年說什么？答：你雖然是

個(gè)普通的賣木雕的少年，但你知恩圖報(bào)，沒有忘記中國(guó)人對(duì)非洲人民的幫助。你靠賣木雕為生，但卻不要錢把木雕送給中國(guó)朋友，可見你是

個(gè)重情重義的人，我很敬佩你！

5、我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛不釋手。正要掏錢購(gòu)買的時(shí)候，我卻猶豫了：我即將回國(guó)，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？劃“”部分描寫出我對(duì)小象墩喜愛；劃“”部分描寫出我內(nèi)心的活動(dòng)。

6、“少年連連擺手，用不太

準(zhǔn)的中國(guó)話說：‘不，不要錢。中國(guó)人是我們的朋友?！蹦阍鯓永斫庵袊?guó)人是我們的朋友？答：非洲人們非常感謝中國(guó)人民給予他們的無私援助。

《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》是

篇通訊改寫而成。

1、想對(duì)國(guó)際救援隊(duì)的叔叔們說——你們?cè)谀菢游ｋU(xiǎn)的環(huán)境中忘我工作，你們太辛苦了！

《嫦娥》

詩(shī)中長(zhǎng)河指的是銀河，“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心?！眱删浔磉_(dá)了凡人對(duì)仙人的感嘆?！舵隙稹纷屛覀冾I(lǐng)悟到主人公的凄涼，不堪忍受寂寞的情懷。

唐代詩(shī)人林杰寫的《乞巧》，這首詩(shī)描寫了民間七夕乞巧的盛況。詩(shī)的前兩句敘述的是牛郎織女的民間故事，全詩(shī)表達(dá)了人們乞取智巧，追求幸福的心愿?！捌呦Α笔寝r(nóng)歷七月初七夜晚，乞巧節(jié)也叫七夕節(jié)、女兒節(jié)。傳說這是牛郎織女鵲橋相會(huì)的日子。人間女子都希望在這

天向織女乞取智巧。那天的主要習(xí)俗是乞巧。

《西門豹》

文的順序是調(diào)查原因——破除迷信——興修水利看出：西門豹是

個(gè)善于調(diào)查研究、有智慧、講策略、相信科學(xué)的人。

1、西門豹用什么辦法懲治了官紳和巫婆？他的方法妙在哪里？答：西門豹先找了位老大爺摸清了河伯的底細(xì)，再利用河伯娶媳婦的機(jī)會(huì)把巫婆和官紳扔下了河。他使用了以其人之道還治其人之身的方法，懲治了巫婆和官紳。他的方法妙在1）安排周密2）不動(dòng)聲色3）假戲真做4）講究策略，區(qū)別對(duì)待。

《女媧補(bǔ)天》是

個(gè)神話故事，主要寫了女媧找齊五彩石和煉五彩石的經(jīng)過。

贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。

《夸父追日》贊揚(yáng)了夸父奉獻(xiàn)精神和犧牲精神。

我還知道的神話故事有《精衛(wèi)填?！贰舵隙鸨荚隆贰逗篝嗌淙铡贰渡窆P馬良》《牛郎織女》……

其他整理

、有特色的詞語

1、帶有數(shù)字的成語

四面八方成千上萬百發(fā)百中

千變?nèi)f化五光十色五花八門

七上八下千山萬水

2、帶有反義詞的成語

大驚小怪南轅北轍

異口同聲左顧右盼

大材小用死去活來

大同小異東奔西走

3、是

對(duì)反義詞的詞語

得失、吞吐、詳略、攻守、進(jìn)退、始終、呼吸、愛憎真假、黑白、對(duì)錯(cuò)、善惡、美丑好壞

4、AABC式的成語

栩栩如生閃閃發(fā)光翩翩起舞

戀戀不舍歷歷在目面面俱到

頭頭是道源源不斷彬彬有禮

息息相關(guān)津津有味滔滔不絕

斤斤計(jì)較心心相印

5、AABB式成語

日日夜夜形形色色高高興興

零零星星結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)郁郁蔥蔥

6、ABCC式成語

喜氣洋洋逃之夭夭白發(fā)蒼蒼

得意洋洋風(fēng)塵仆仆兩手空空

7、AAB的重疊詞語

團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)哈哈笑汪汪叫

冰冰涼晶晶亮欣欣然

點(diǎn)點(diǎn)頭飄飄然拍拍手

8、ABAC式詞語

自言自語

五

十百發(fā)百中

人山人海誠(chéng)心誠(chéng)意惟妙惟肖

9、ABB式詞語

亂哄哄孤零零亮晶晶

水靈靈冷冰冰黑洞洞

笑呵呵陰森森

10、關(guān)于成語故事的：

買櫝還珠畫龍點(diǎn)睛

鳴驚人

名落孫山井底之蛙

11、關(guān)于寓言故事的：

刻舟求劍亡羊補(bǔ)牢對(duì)牛彈琴

守株待兔拔苗助長(zhǎng)

12、關(guān)于神話故事的：

女媧補(bǔ)天夸父追日開天辟地

精衛(wèi)填海愚公移山

13、喜歡讀書：

博覽群書勤學(xué)好問　

學(xué)而不厭　過目成誦

14、做事有恒心：

廢寢忘食　鍥而不舍　腳踏實(shí)地

竭盡全力　堅(jiān)持不懈

15、注意力集中：

專心致志聚精會(huì)神　

目不轉(zhuǎn)睛　全神貫注

16、描寫鮮花：　

光彩奪目群芳吐艷　

萬紫千紅芬芳迷人

二、讀讀背背大練兵。

（1）與夏天有關(guān)的古詩(shī)名句

萬壑樹參天，千山響杜鵑。（王維）

漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）

雨里雞鳴

兩家，竹溪村路板橋斜。（王建）

池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝

兩聲。（晏殊）

穿花蛺蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。（杜甫）

（2）和思想有關(guān)的諺語

繩在細(xì)處斷，冰在薄處裂。

親身下河知深淺，親口嘗梨知深淺。

莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深。

花盆里長(zhǎng)不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。

日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。

（3）和氣象有關(guān)的農(nóng)諺

日落胭脂紅，無雨必有風(fēng)。

夜里星光明，明朝依舊晴。

有雨山戴帽，無雨山?jīng)]腰。

今夜露水重，明天太陽紅。

久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。

（4）與友誼有關(guān)的名句

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（送給即將分手的朋友）

海上生明月，天涯共此時(shí)。（張九齡）

久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知。（汪洙）

歲寒知松柏,患難見真情。（送給同甘共苦的朋友）

千里送鵝毛，禮輕情意重。（邢俊臣）

(5)歇后語

八仙過?！黠@神通

孫悟空大鬧天宮——慌了神

包公斷案——鐵面無私

姜太公釣魚——愿者上鉤

張飛穿針——粗中有細(xì)

韓信點(diǎn)兵——多多益善