高中地理法制教案

高一地理第八單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：人類(lèi)面臨的全球性環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展。

高一地理第八單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：人類(lèi)面臨的全球性環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展

環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)，以及環(huán)境問(wèn)題的全球性和地域性

環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)：環(huán)境污染和生態(tài)破壞

環(huán)境問(wèn)題的地域性：

城市——交通、工業(yè)、人口過(guò)于密集造成了環(huán)境污染嚴(yán)重（四大類(lèi)）

鄉(xiāng)村——資源利用不當(dāng)或強(qiáng)度過(guò)大造成了生態(tài)破壞嚴(yán)重

例水土流失、荒漠化、土壤鹽堿化、植被破壞、物種減少

發(fā)展中國(guó)家——環(huán)境問(wèn)題更嚴(yán)重（要了解原因）

環(huán)境問(wèn)題的全球性

全球性環(huán)境問(wèn)題如：酸雨、國(guó)際性河流污染、熱帶雨林的破壞、全球變暖、臭氧層破壞

對(duì)環(huán)境的破壞程度以及對(duì)人類(lèi)生存的嚴(yán)重危害（見(jiàn)以前各種環(huán)境問(wèn)題的分析）

環(huán)境問(wèn)題的本質(zhì)以及產(chǎn)生的主要原因

環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因有三個(gè)方面：

人口壓力

世界人口的迅猛增長(zhǎng)，主要是發(fā)展中國(guó)家和地區(qū)人口增長(zhǎng)過(guò)快，對(duì)物質(zhì)資料的需求的增長(zhǎng)超出環(huán)境供給資源和消化廢物的能力，進(jìn)而出現(xiàn)種種資源和環(huán)境問(wèn)題

資源的不合理利用

人口的持續(xù)增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展超過(guò)了自然資源補(bǔ)給、再生和增殖的周期，加劇了資源的耗竭速度；掠奪式開(kāi)發(fā)導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的破壞，自然生產(chǎn)力下降，導(dǎo)致惡性循環(huán)。如盲目擴(kuò)大耕地面積、毀林開(kāi)荒、過(guò)度放牧等

片面追求經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)

傳統(tǒng)發(fā)展模式只關(guān)注經(jīng)濟(jì)本身，目標(biāo)是產(chǎn)值和利潤(rùn)的增長(zhǎng)，甚至損害環(huán)境效益以追求經(jīng)濟(jì)效益。先污染后治理，實(shí)質(zhì)沒(méi)有充分考慮污染給整個(gè)社會(huì)造成的實(shí)際代價(jià)，生活質(zhì)量并不與經(jīng)濟(jì)效益成正比。

環(huán)境問(wèn)題的本質(zhì)：

是發(fā)展問(wèn)題，是在發(fā)展過(guò)程中產(chǎn)生的，必須在發(fā)展的過(guò)程中解決

環(huán)境問(wèn)題與人口問(wèn)題、資源問(wèn)題及發(fā)展的相互關(guān)系

從環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因可以看出，環(huán)境問(wèn)題是伴隨人口問(wèn)題、資源問(wèn)題和發(fā)展問(wèn)題而出現(xiàn)的，四者之間是相互聯(lián)系和相互制約的。

環(huán)境問(wèn)題以及人地關(guān)系思想發(fā)展的歷史演變

環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生：

人與環(huán)境之間有著密切的關(guān)系。

如果人類(lèi)向環(huán)境索取資源的速度超過(guò)了資源本身及替代品再生速度，或向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過(guò)了環(huán)境的自?xún)裟芰?，就?huì)出現(xiàn)環(huán)境問(wèn)題

人地關(guān)系思想發(fā)展的歷史演變：

原始社會(huì)采獵文明時(shí)期崇拜自然環(huán)境問(wèn)題沒(méi)有威脅人類(lèi)本身

農(nóng)業(yè)文明時(shí)期改造自然生態(tài)破壞

工業(yè)文明時(shí)期征服自然環(huán)境污染

20世紀(jì)60年代以來(lái)謀求人地協(xié)調(diào)人口、資源、環(huán)境、生態(tài)問(wèn)題開(kāi)始得到國(guó)際社會(huì)的普遍關(guān)注

可持續(xù)發(fā)展的概念、原則

（1）概念：既滿足當(dāng)代人的需求，又不損害后代人滿足其需求的能力。可持續(xù)發(fā)展是綜合性的概念，其內(nèi)涵有以下三方面：

A生態(tài)可持續(xù)發(fā)展（基礎(chǔ)）；B經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展（條件）；C社會(huì)可持續(xù)發(fā)展（目的）（2）原則：要理解其含義——公平性、持續(xù)性、共同性

可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是解決環(huán)境問(wèn)題的根本途徑（見(jiàn)3、4、5的分析）

可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)途徑（可以中國(guó)為例說(shuō)明）

中國(guó)走可持續(xù)發(fā)展道路的必要性、基本途徑和應(yīng)采取的措施

中國(guó)可持續(xù)發(fā)展思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)；

（1）可持續(xù)的必要性——中國(guó)面臨的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)：

A龐大的人口壓力；

B資源短缺令人擔(dān)憂：

種類(lèi)多、總量大、類(lèi)型齊全；但人均少、資源利用率低、用量增長(zhǎng)過(guò)快

C深刻的環(huán)境危機(jī)

城市中的環(huán)境污染日益加重；以水土流失、荒漠化、森林和草地資源減少、生物多樣性減少為特征的生態(tài)破壞范圍在擴(kuò)大、程度在加劇www.lvshijia.net

（2）基本途徑和應(yīng)采取的措施

《中國(guó)21世紀(jì)議程——中國(guó)21世紀(jì)人口、環(huán)境與發(fā)展白皮書(shū)》可持續(xù)發(fā)展總戰(zhàn)略

這是全球第一部國(guó)家級(jí)的《21世紀(jì)議程》；

農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展模式——生態(tài)農(nóng)業(yè)（以留民營(yíng)村為例）

個(gè)人在實(shí)施可持續(xù)發(fā)展過(guò)程中應(yīng)具備的態(tài)度、責(zé)任和行為準(zhǔn)則

公眾既是消費(fèi)者，也是生產(chǎn)者和管理者；應(yīng)積極接受可持續(xù)發(fā)展的觀念和參與，改變我們的生產(chǎn)和生活方式。如工廠清潔生產(chǎn)、社會(huì)公眾選購(gòu)帶環(huán)境標(biāo)志產(chǎn)品、使用公共交通工具、使用再生紙、自備籃子購(gòu)物、垃圾分類(lèi)回收利用、節(jié)水等等

擴(kuò)展閱讀

3.4人類(lèi)面臨的全球性環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展 4

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。高中教師要準(zhǔn)備好教案為之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案可以保證學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)能夠更好的聽(tīng)課，幫助高中教師掌握上課時(shí)的教學(xué)節(jié)奏。高中教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？下面是小編幫大家編輯的《3.4人類(lèi)面臨的全球性環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展 4》，希望能為您提供更多的參考。

高三地理高考第一輪單元復(fù)習(xí)

人類(lèi)面臨的全球性環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展

一、人類(lèi)社會(huì)和環(huán)境的相關(guān)模式圖

二、荒漠化形成的主要原因

荒漠化的成因是各種自然、人為因素相互作用的結(jié)果，但主要是由于人為活動(dòng)和氣候變異造成的。自然地理?xiàng)l件的氣候變異固然是形成荒漠化的某些必要因素，但其形成荒漠化的過(guò)程是緩慢的。而人類(lèi)活動(dòng)則激發(fā)和加速了荒漠化的進(jìn)程，成為荒漠化的主要原因。

人口增長(zhǎng)對(duì)土地造成的壓力，是土地荒漠化的直接原因，干旱土地的過(guò)度放牧、粗放經(jīng)營(yíng)、盲目墾荒、水資源的不合理利用、過(guò)度砍伐森林、不合理開(kāi)礦等是人類(lèi)活動(dòng)加速荒漠化擴(kuò)展的主要表現(xiàn)。過(guò)度放牧是草地退化的主要原因。以?xún)?nèi)蒙古為例，由于過(guò)度放牧嚴(yán)重，導(dǎo)致200萬(wàn)畝草場(chǎng)嚴(yán)重退化，迫使4個(gè)蘇木的175戶(hù)牧民遷移他鄉(xiāng)。目前，干旱、半干旱及亞濕潤(rùn)干早區(qū)許多草場(chǎng)的實(shí)際載畜量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了理論載畜量，成為草場(chǎng)退化的重要原因。

在黃土高原等起伏較大的地區(qū)，陡坡墾耕是導(dǎo)致耕地退化的主要原因。砍樵、亂挖中藥材、毀林等則是直接導(dǎo)致土地荒漠化的人類(lèi)活動(dòng)。不合理的灌溉方式也是造成耕地次生鹽漬化的直接原因。

三、世界人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異

世界人口的增長(zhǎng)也存在明顯的地區(qū)差異。隨著全球范圍內(nèi)發(fā)達(dá)國(guó)家與地區(qū)同發(fā)展中國(guó)家與地區(qū)人口增長(zhǎng)率差別的擴(kuò)大，世界人口的增長(zhǎng)越來(lái)越集中于發(fā)展中國(guó)家與地區(qū)。在1950-1955年的世界人口總增量中，發(fā)展中地區(qū)占88．8％，發(fā)達(dá)地區(qū)占11．2％。1950-1955年發(fā)展中地區(qū)占世界人口比例由67．9％上升到79．6％，發(fā)達(dá)地區(qū)的比例相應(yīng)地由32。1％下降到20．4％。1999年中期全球人口迅猛增長(zhǎng)的97％源于發(fā)展中國(guó)家與地區(qū)。每年，亞洲人口約增長(zhǎng)5000萬(wàn)，非洲、中南美洲分別約增長(zhǎng)1700萬(wàn)、800萬(wàn)。非洲人口增長(zhǎng)率達(dá)到2．36％，為各大洲中最高，其中中非、西非人口增長(zhǎng)率達(dá)到2．5％以上。而同期歐洲人口增長(zhǎng)率僅為0．03％。東歐甚至為負(fù)增長(zhǎng)(-0．2％)，為全球最低。

就具體國(guó)家而論，世界人口增長(zhǎng)的60％歸結(jié)于印度、中國(guó)、巴基斯坦、印度尼西亞、尼日利亞、美國(guó)、巴西、孟加拉國(guó)、墨西哥和菲律賓等10個(gè)國(guó)家的人口增長(zhǎng)，其中印

度與中國(guó)的世界人口增長(zhǎng)率分別為21％和15％。世界上每5個(gè)人中就有2個(gè)是中國(guó)人或印度人。1998年世界上1億人口以上的國(guó)家有中國(guó)、印度、美國(guó)、印度尼西亞、巴西、巴基斯坦、俄羅斯、日本、孟加拉國(guó)和尼日利亞等10個(gè)國(guó)家。據(jù)聯(lián)合國(guó)人口署《世界人口前景》一書(shū)中預(yù)測(cè)，2050年墨西哥、埃塞俄比亞、菲律賓、越南、伊朗、埃及、土耳其、剛果民主共和國(guó)等國(guó)家的人口也將超出l億。

3.4人類(lèi)面臨的全球性環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展 5

作為優(yōu)秀的教學(xué)工作者，在教學(xué)時(shí)能夠胸有成竹，教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，幫助教師在教學(xué)期間更好的掌握節(jié)奏。你知道怎么寫(xiě)具體的教案內(nèi)容嗎？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《3.4人類(lèi)面臨的全球性環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展 5》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

高三地理高考第一輪單元復(fù)習(xí)

人類(lèi)面臨的全球性環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展

06考綱回顧：

(1)環(huán)境問(wèn)題

環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生。

環(huán)境問(wèn)題的防治。

中國(guó)的環(huán)境問(wèn)題與環(huán)境保護(hù)。

(2)可持續(xù)發(fā)展

人地關(guān)系的演變。

可持續(xù)發(fā)展的概念和原則。

中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

06考題再現(xiàn)：

（全國(guó)1）36．（36分）沙塵暴是指強(qiáng)風(fēng)從地面卷起大量沙塵，使大氣水平能見(jiàn)度小于千米的特殊天氣現(xiàn)象。圖5示意我國(guó)沙塵暴主要活動(dòng)路徑和強(qiáng)沙塵暴多發(fā)區(qū)；圖6、圖7依次表示1464-1913年華北地區(qū)沙塵暴按月份累計(jì)次數(shù)和逐年統(tǒng)計(jì)次數(shù)。分析圖5、圖6、圖7，回答下列問(wèn)題。

全球性環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展教案

一名優(yōu)秀的教師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé)，教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個(gè)教師都不可缺少的。教案可以讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂教師所講的內(nèi)容，讓教師能夠快速的解決各種教學(xué)問(wèn)題。那么一篇好的教案要怎么才能寫(xiě)好呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供全球性環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展教案，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

人類(lèi)面臨的全球性環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展

[考綱要求]

人類(lèi)面臨的環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展：(1)環(huán)境問(wèn)題：環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生。環(huán)境問(wèn)題的防治。中國(guó)的環(huán)境問(wèn)題與環(huán)境保護(hù)。(2)可持續(xù)發(fā)展：人地關(guān)系的演變。可持續(xù)發(fā)展的概念和原則。中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

[知識(shí)講解]

1、環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)與分布

（1）人類(lèi)與環(huán)境

一方面，人類(lèi)的生存和發(fā)展要占據(jù)一定的空間，從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量。另一方面，人類(lèi)的新陳代謝和消費(fèi)活動(dòng)的產(chǎn)物排放到環(huán)境中，環(huán)境對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)、生活的排泄物具有的容納和清除能力，叫做環(huán)境自?xún)裟芰?。?dāng)人類(lèi)向環(huán)境索取資源的速度超過(guò)資源本身及其替代品的再生速度，或者向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過(guò)環(huán)境的自?xún)裟芰r(shí)，出現(xiàn)環(huán)境問(wèn)題。

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《人類(lèi)面臨的全球性問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展》重難點(diǎn)知識(shí)歸納

人類(lèi)面臨的全球性環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展》重難點(diǎn)知識(shí)解析

一、人類(lèi)社會(huì)和環(huán)境的相關(guān)模式圖

二、荒漠化形成的主要原因

荒漠化的成因是各種自然、人為因素相互作用的結(jié)果，但主要是由于人為活動(dòng)和氣候變異造成的。自然地理?xiàng)l件的氣候變異固然是形成荒漠化的某些必要因素，但其形成荒漠化的過(guò)程是緩慢的。而人類(lèi)活動(dòng)則激發(fā)和加速了荒漠化的進(jìn)程，成為荒漠化的主要原因。

人口增長(zhǎng)對(duì)土地造成的壓力，是土地荒漠化的直接原因，干旱土地的過(guò)度放牧、粗放經(jīng)營(yíng)、盲目墾荒、水資源的不合理利用、過(guò)度砍伐森林、不合理開(kāi)礦等是人類(lèi)活動(dòng)加速荒漠化擴(kuò)展的主要表現(xiàn)。過(guò)度放牧是草地退化的主要原因。以?xún)?nèi)蒙古為例，由于過(guò)度放牧嚴(yán)重，導(dǎo)致200萬(wàn)畝草場(chǎng)嚴(yán)重退化，迫使4個(gè)蘇木的175戶(hù)牧民遷移他鄉(xiāng)。目前，干旱、半干旱及亞濕潤(rùn)干早區(qū)許多草場(chǎng)的實(shí)際載畜量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了理論載畜量，成為草場(chǎng)退化的重要原因。