小學五年級品德與社會的教案

八年級生物上冊《果實與種子的形成》學案。

作為老師的任務寫教案課件是少不了的，大家正在計劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開始準備新的教案課件工作計劃了，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？以下是小編為大家收集的“八年級生物上冊《果實與種子的形成》學案”僅供參考，希望能為您提供參考！

八年級生物上冊《果實與種子的形成》學案

教
學
目
標
知識
1.描述果實和種子的形成過程。2.認識種子的主要結構，能比較菜豆種子和玉米種子的異同，識別單子葉植物和雙子葉植物。
能力
培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生掌握科學探究的一般方法。
情感
通過對果是和種子發(fā)育的學習，認同生物體結構與功能相適應的生物學觀點。
學
習關
鍵
重點
1.受精后子房的發(fā)育。2.種子的主要結構與功能。3.解剖、觀察種
子結構的方法。
難點
1.受精后子房的發(fā)育。2.胚的結構。3.玉米種子的子葉、種皮和果皮的觀察。
學習過程
學生學習感悟（教師個案修訂）
一、導入
二、學習環(huán)節(jié)
：
請同學們思考、討論以下問題：
花兒傳粉受精以后，、、以及雌蕊的和花柱一般都凋落，雌蕊的卻慢慢膨大起來。

在探究果實發(fā)育過程中體積的變化時，常用排水法，即用大、小燒杯各一個，大燒杯保持傾斜，注滿清水，并且使清水的液面與杯口水平，作為溢水杯。小燒杯放在大燒杯的杯口下面，用于接納溢出的水，然后把溢出的水用量筒測量體積，記錄數(shù)據(jù)。請同學們完成課本12頁的探究實驗，并思考以下問題
（1）在探究果實體積的變化時，排水法測量幼果體積能否將幼果取下？
（2）注意測量的時間間隔要，保證變量的。
（3）你將對實驗數(shù)據(jù)如何處理？
法（數(shù)據(jù)清晰）
法（能顯示成長過程）
（4）除用排水法，你認為還可以采用什么方法探究果實發(fā)育過程中體積的變化？
：
1.子房的結構由和組成。
2.閱讀課本13頁4.1—12，可知果實的結構由和組成。
3.思考：請對比子房的結構和果實的結
構，推測果實的各部分結構是由子房的哪些
結構發(fā)育來的？
4.拓展延伸：①種子的個數(shù)與胚珠的個數(shù)是相對應的嗎，各種果實的種子數(shù)目都一樣嗎？②所有的種子是否都有果皮包被嗎？
三、學以致用
花生（花生仁）、栗子、西瓜、黃瓜、瓜子（瓜子仁）是植物體的哪一部分發(fā)育來的？
四、課堂小結
完成下列知識框架：
慶云初中生物學案八年級上冊4.1-3第1課時-完美-慶云生物教研
五、達標練習
1.西瓜里都有許多種子，是因為（）
A.卵細胞與許多精子受精B.子房里有許多胚珠
C.胚珠里有許多卵細胞D.雌蕊里有許多子房
2.右圖是植物體雌蕊結構和受精的過程示意圖，下慶云初中生物學案八年級上冊4.1-3第1課時-完美-慶云生物教研列說明正確的是（）
A圖中①是子房壁，將來能發(fā)育成種皮
B圖中②是胚珠，將來發(fā)育成果皮
C圖中③是卵細胞，將來發(fā)育成種子
D圖中④是卵細胞，將來發(fā)育成胚
3.有的植物果實內含有一粒種子，有的果實內含有多粒種子，你認為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是（）
A由子房中胚珠的數(shù)目決定B由花粉中精子的的數(shù)目決定
C由一朵花中子房的數(shù)目決定D授粉的季節(jié)不同
4.右圖為桃花的結構示意圖，請根據(jù)該圖回答有關問題：
慶云初中生物學案八年級上冊4.1-3第1課時-完美-慶云生物教研（1）圖中可以用來招引昆蟲傳粉的結構是[]________；能夠形成花粉的結構是[]_________。
（2）我們吃桃子吃的是“桃肉”是由圖中的[]________發(fā)育來的。
（3）可以用來作為中藥的桃仁主要是由圖中[]______發(fā)育來的。
（4）傳粉后，花粉萌發(fā)形成花粉管，花粉管要經(jīng)過圖中的_________
_____________（填圖中數(shù)字表示結構）才能將精子送到卵細胞處完成受精作用。
5.右圖是子房縱剖面圖，據(jù)圖回答下列問題：
慶云初中生物學案八年級上冊4.1-3第1課時-完美-慶云生物教研（1）描述花生謎語中說的“麻屋子”是由受精后的___________發(fā)育而成的。
（2）新植物的幼體是由受精后的[]_______發(fā)育而成的。
（3）桃子中可食用的部分是[]_________發(fā)育而成的。
（4）圖中的[3]受精后發(fā)育成_____________。

相關知識

八年級生物上冊《果實和種子的形成》復習綱要

學生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，大家開始動筆寫自己的教案課件了。用心制定好教案課件的工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！你們會寫教案課件的范文嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《八年級生物上冊《果實和種子的形成》復習綱要》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

八年級生物上冊《果實和種子的形成》復習綱要

1、傳粉、受精完成以后，花萼、花冠、雄蕊和雌蕊的柱頭和花柱一般都逐漸凋落，只有雌蕊的子房繼續(xù)膨大（細胞不斷分裂、生長、分化的結果）。
子房壁果皮
子房珠被種皮果實
胚珠受精卵胚種子
受精極核胚乳
果實里種子的數(shù)目是由每個子房內胚珠的數(shù)目決定的。/2區(qū)分果實和種子：果實必須由果皮和種子構成，沒有果皮，不能叫果實。
常見果實：花生、小麥、玉米、豆角、黃瓜、向日葵、西瓜、蘋果、桃、梨等
常見種子：;花生米、大豆、綠豆、西瓜子、南瓜子等
2、種子的結構：
種皮：保護

胚芽
菜豆種子的結構胚胚軸
胚根
子葉（2片）：貯存營養(yǎng)物質

果皮和種皮：保護

胚芽
玉米種子的結構胚胚軸
胚根
子葉（1片）：吸收轉運營養(yǎng)物質
胚乳：貯存營養(yǎng)物質
比較菜豆種子和玉米種子的異同：
相同點不同點
菜豆種子種皮和胚子葉2片，營養(yǎng)物質貯存在子葉里，無胚乳
玉米種子種皮和胚子葉1片，營養(yǎng)物質貯存在胚乳里
胚的結構相同，是種子的主要部分，是新植物的幼體。

八年級生物上冊《果實與種子的形成》第二課時學案

八年級生物上冊《果實與種子的形成》第二課時學案

一、復習鞏固
二、自主學習，合作探究
觀察菜豆種子的結構
1.觀察種子的外形（大小、形狀、顏色）是否相同？
2.捏一下用水浸泡的種子，可發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？由此可知種孔的作用是。
3.剝去菜豆種子的種皮，對照課本15頁圖4.1—14觀察各部分結構。
觀察玉米種子的結構
1.縱切浸泡過的玉米種子，對照圖4.1—15觀察其內部結構？
2.向縱切面滴加碘液，變成藍色的部分是什么？黃色的部分是什么？
3.思考：一粒玉米是一個果實還是一粒種子？還有哪些也是這種情況。
4.列表比較菜豆種子和玉米種的異同?
相同點
不同點
菜豆種子
玉米種子
考考你掌握了嗎？
慶云初中生物學案八年級上冊4.1-3第2課時-完美-慶云生物教研1.快速說出各結構的名稱。
2.準確說出各結構的作用。
雙子葉植物和單子葉植物
1.什么是雙子葉植物？什么是單子葉植物?判斷依據(jù)主要是什么？還有其他依據(jù)嗎？
2.日常生活中見到的蠶豆、水稻、小麥、大豆、高粱、花生等植物的種子，根據(jù)不同特點，把他們分成兩類。
三、學以致用
我們吃的大米，主要來自水稻種子的哪一部分？我們吃的面粉，主要來自小麥種子的哪一部分？花生油、豆油來自種子的哪一部分？
四、課堂小結
五、達標練習
1.觀察菜豆種子和玉米種子結構時，將浸泡的玉米種子縱剖開，在剖面
上滴一滴碘液，可以觀察到（）
A胚變成藍色B胚乳變成藍色C子葉變成藍色D種皮變成藍色
2.種子在外部形態(tài)上多種多樣，但都是由（）
A種皮和胚乳構成的B種皮和胚構成的
C胚軸和胚根構成的D胚芽和胚構成
3.在菜豆種子的結構中，既貯存營養(yǎng)物質，又是胚結構的是（）
A胚芽B子葉C種皮D胚乳
4.雙子葉植物和單子葉植物的根本差別在于（）
A子葉的數(shù)目不同B是否有胚乳C胚芽數(shù)目不同D胚的數(shù)目不同
5.種子結構中起保護作用的是（）
A種皮B果皮C胚乳D子葉
6.右圖中圖A、B分別表示菜豆種子和玉米種子的結構，據(jù)圖回答：
慶云初中生物學案八年級上冊4.1-3第2課時-完美-慶云生物教研慶云初中生物學案八年級上冊4.1-3第2課時-完美-慶云生物教研
（1）圖A、圖B中標號④所示結構是種子的______________。
（2）菜豆種子中標號④所示的結構共有________片，肥厚，貯藏著營養(yǎng)物質；玉米種子中標號④所示結構只有_______片，不肥厚。玉米種子的營養(yǎng)物質貯藏在標號________所示的結構中。
（3）由標號⑴②③④構成的整體結構叫做___________。
7.如圖為菜豆種子的結構圖，請據(jù)圖回答問題：
慶云初中生物學案八年級上冊4.1-3第2課時-完美-慶云生物教研(1)對種子起保護作用的是[]。
(2)種子萌發(fā)時，最先突破種皮發(fā)育成根的是[]。
(3)種子萌發(fā)后，發(fā)育成莖和葉的是[]。
(4)為種子萌發(fā)提供營養(yǎng)的是[]。
(5)綜上所述，[]實際上是幼小的植物體。

八年級生物上冊4.1.3《果實和種子的形成》教案（共2套濟南版）

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細設想教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編幫大家編輯的《八年級生物上冊4.1.3《果實和種子的形成》教案（共2套濟南版）》，僅供參考，大家一起來看看吧。

果實和種子的形成

本節(jié)課是在學習了綠色開花物的開花、傳粉和受精之后，對植物一生的進一步探索，其主要意圖在于讓學生了解花受精以后是如何發(fā)育成果實和種子的，花的各個部分將要發(fā)育成果實和種子的哪個部分；種子主要結構又有哪些，各部分有什么作用。本節(jié)內容主要通過“探究果實發(fā)育過程中體積變化”的實驗活動，在強化感性認識的基礎上，理解果實和種子的形成過程。然后通過“觀察種子的結構”實驗活動，理解種子的結構和功能。最后介紹了種子的各種營養(yǎng)物質，來加深對種子的認識。

在講述果實的形成時，為了增加學生的感性認識和興趣，可以展示給學生幼小的頂花帶刺的黃瓜，從而形象地說明子房在受精之后繼續(xù)發(fā)育，最終成為果實。這里要說明的是，黃瓜的果實屬于瓠果，它不是單純由子房發(fā)育而成的，而是由子房與花托共同發(fā)育而成的。
在講述種子形成的時候，應該注意呼應后面的關于種子結構的知識。在了解了果實和種子的形成過程后，可讓學生嘗試用連接線將子房與果實、胚珠與種子的結構聯(lián)系表示出來。然后，通過思考和討論胚珠與種子的數(shù)量關系，回答出果實里種子有多有少的原因。
對于種子的結構，關鍵在于指導學生有序地進行實驗，按照一定的順序解剖和觀察菜豆、玉米種子，并為以后的學習打下基礎。

知識目標：
1、根據(jù)有關示意圖準確描述花粉粒萌發(fā)和受精過程，說明在果實和種子形成過程中子房各部分結構發(fā)育的結果；
2、認識種子的主要結構，能夠比較菜豆種子和玉米種子的異同，識別單子葉植物和雙子葉植物。
能力目標：
通過探究、實驗，培養(yǎng)學生科學探究能力、提高獲取知識和根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進行科學推測的能力。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過果實與種子形成過程的學習，進一步認同生物體與功能相適應的生物學觀點。

重點：
1、受精后子房的發(fā)育。
2、認識種子的主要結構；識別單子葉植物和雙子葉植物。
難點：
探究果實和種子的形成過程；觀察種子的結構。
教學突破：
在講述果實的形成時，為了增加學生的感性認識和興趣，可以展示給學生幼小的頂花帶刺的黃瓜，從而形象地說明子房在受精之后繼續(xù)發(fā)育，最終成為果實。
在講述種子形成的時候，應該注意呼應后面的關于種子結構的知識。在了解了果實和種子的形成過程后，可讓學生嘗試用連接線將子房與果實、胚珠與種子的結構聯(lián)系表示出來。然后，通過思考和討論胚珠與種子的數(shù)量關系，回答出果實里種子有多有少的原因。
對于種子的結構，關鍵在于指導學生有序地進行實驗，按照一定的順序解剖和觀察菜豆、玉米種子，并為以后的學習打下基礎。
學生對“受精”“中央細胞”“胚孔”等這些名詞很陌生，要馬上記住，而且還要知道它們的發(fā)育變化情況，對初一學生來說是有一定的難度的。所以這一部分內容的教學要注意反復鞏固才能達到掌握的要求。

教師準備：
掛圖、課前指導實驗小組觀察果實發(fā)育過程中體積變化。
學生準備：
課前預習、實驗小組觀察果實發(fā)育過程中體積變化。

一、創(chuàng)設情景
復習上節(jié)課的受精內容，并畫出示意圖。當雙受精完成后，胚珠、子房才開始發(fā)育，這時花的其他結構又發(fā)生什么變化呢？
反思：由問題入手引導學生積極思考，激發(fā)學生的學習興趣，應該為教學開一個好頭。
二、講授新課
（一）果實和種子的發(fā)育
1、請同學們依據(jù)學習目標和導學問題進行自主探究學習，勾畫主要知識點。并用紅筆標注出自己解決不了的問題。
2、小組長帶領組員討論“導學問題”的答案，發(fā)揮合作精神，統(tǒng)一好答案。3、瘋狂記憶基礎知識。（A層同學全面理解和掌握；B層同學基本理解并掌握；C層明確答案，初步理解和記憶知識）。
閱讀課本第13頁和14頁，回答下列問題：
1、傳粉和受精作用完成后，、、以及雌蕊的和一般都逐漸凋落，雌蕊的卻慢慢龐大起來。
2、在果實的發(fā)育過程中，由于細胞的__、_和，子房發(fā)育成，子房壁發(fā)育成，胚珠發(fā)育成，受精卵發(fā)育成。
3、小組合作，探究解惑：
1、各小組同學預習自學中不理解的知識，相互討論、交流，解決疑難，盡可能使每個同學把所要學習的知識都搞明白，并構建知識網(wǎng)絡。先對桌討論，解決不了的問題再小組討論，要體現(xiàn)A幫B，B幫C的互幫互學原則。仍然解決不了的疑問，展示到黑板上，由全體師生共同解決。
2、要注意討論的有效性，珍惜時間，及時解決問題，不要談與學習無關的事情。
(1)根據(jù)課本P13頁的實驗，試分析果實不斷長大的原因？
(2)在課本P13頁的實驗中，除排水法外，你認為還可以采用什么方法探究果實體積的變化？

(3)胚珠的數(shù)目與種子的數(shù)目有什么關系？

（4）果實發(fā)育過程中，體積為什么會逐漸增大？

（5）

（二）種子的結構
小組合作，探究解惑：
1、捏一捏浸泡和未浸泡的菜豆種子，經(jīng)水浸泡的菜豆種子有什么變化？這有什么意義？

2、輕輕地剖開大豆種子的種皮，對照課本16頁，認識大豆種子的結構。

3、縱向切開玉米種子，將碘液滴在玉米種子的切面上，發(fā)生了什么現(xiàn)象？玉米的哪一部分變藍了？說明了什么問題？

4、對照課本16頁，認識玉米種子的結構。
5、比較玉米種子和菜豆種子有何異同？
菜豆種子玉米種子
相同點
不同點
6、什么是雙子葉植物？什么是單子葉植物？各舉幾個例子。

7、讓學生嘗試區(qū)分我們常食用的下列食物是果實是種子還是種子的一部分。
大豆、玉米、西紅柿、西瓜、西瓜子、葵花瓜子、小麥、水稻、大米、桃子

通過本節(jié)課的學習我們了解了植物的花在傳粉和受精以后，花的各部分的變化情況，明確果實是由雌蕊受精的子房發(fā)育而來的。通過探究果實發(fā)育過程體積的變化，使大家知道果實每天都在膨大，學會科學探究方法；通過觀察種子的結構，了解了種子的主要結構和各個部分的主要功能，對植物種子有了一個明確的認識，明確胚是種子的主要結構，也是植物體的幼體。通過比較菜豆種子和玉米種子的結構，同學們知道了雙子葉植物和單子葉植物的主要區(qū)別。學會觀察方法，鍛煉了動手能力和思維能力。