小學(xué)英語一年級教案

快樂英語一年級上說課稿Let’s sing。

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“快樂英語一年級上說課稿Let’s sing”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一、教材分析：

我說課的內(nèi)容是第一冊第五單元第三課時Lets sing.本單元主要復(fù)習(xí)五中小動物(kitten,puppy,bird,chick,fish)兩種新授小動物(dog and cat)和功能語句I wanta(an).,Come here,please.

國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一級目標(biāo)要求學(xué)生能交流簡單的個人信息,表達(dá)簡單的情感和感覺.二級目標(biāo)要求學(xué)生能用簡單的英語互致問候,交換有關(guān)個人,家庭和朋友的簡單信息.培養(yǎng)學(xué)生從初學(xué)英語開始就能學(xué)著用英語去做事情的能力.根據(jù)課標(biāo)要求,教材特點(diǎn)，確立教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)為:

1.語言知識目標(biāo):

復(fù)習(xí)五種小動物的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)兩種新授動物的表達(dá)方法，學(xué)會如何向他人表達(dá)自己想要什么的方法，并做到語言準(zhǔn)確，語調(diào)自然，說話有感情。

2.語言技能目標(biāo)【W(wǎng)ww.wj62.com 泡泡演講稿】

創(chuàng)設(shè)情境,在情境中學(xué)語言,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力.

3.情感態(tài)度目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性.

培養(yǎng)孩子樂于與人合作的意識,通過交流,加深對同學(xué)的了解.

培養(yǎng)孩子熱愛小動物的品質(zhì)。

4,學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的注意力,觀察力,激發(fā)學(xué)生積極思維

通過游戲活動,培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中,積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)與交流.

教學(xué)重點(diǎn)：對單詞cat和dog的教學(xué)，對功能語句Come here,please.的操練。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠靈活使用I want a(an).來表達(dá)自己的意愿。

三、教具，學(xué)具準(zhǔn)備：

教具：7種小動物的圖片，dog和cat的卡片，多媒體課件，5個信封

學(xué)具：教材

四、學(xué)情分析：

學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生們已經(jīng)在本單元的第一課時學(xué)習(xí)了5種小動物的表達(dá)方方法，在第二課時學(xué)習(xí)了I want a(an)......為學(xué)習(xí)本課打下了良好的知識基礎(chǔ)。

小編推薦

廣州版一年級上冊《I Like Green Let’s Chant》教案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“廣州版一年級上冊《I Like Green Let’s Chant》教案”,僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1.Language knowledge 語言知識

掌握句型： I like Its cool.

2.Language skill 語言技能

能理解并熟練背誦小詩。

能與別人交流自己喜歡的顏色。

能自編小詩。

教學(xué)策略：

1.鍛煉語言的運(yùn)用能力。

2.鍛煉孩子們的創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.I like 的學(xué)習(xí)。

2.英語小詩的上口。

教學(xué)難點(diǎn)：

1. I like . 的表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)資源與媒體 金太陽軟件、顏色卡片一套

教學(xué)過程：

一、Leading

Activity 1:

1、sing a song. rainbow

2、Game: talk-talk- Die

3、老師隨便拿起學(xué)生的文具，詢問有關(guān)顏色。學(xué)生回答。

4、配樂詩， 打擊節(jié)奏。

二、Presentation

and

Practice

Activity 2:

1、 呈現(xiàn)小詩插圖中的女孩，引導(dǎo)學(xué)生看她的衣服。

聽女孩表達(dá)：I like pink.

用同樣的方式呈現(xiàn)I like blue. I like black. Its cool.

2、板書I like 句型。用大小聲操練句型。

三、Presentation

and

Practice

Activity 3 : 整體聽讀詩歌，教師出示表格，讓學(xué)生記憶詩歌中提到的顏色，在相應(yīng)的顏色下畫圈。

Orange Green Pink purpleBlue Pink Black

Activity 4：Lets chant ！

通過活動操練chant。

跟錄音或看金太陽讀詩歌并表演。

四、Consolidation DevelopmentActivity 5

給每個小組發(fā)一張統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生用I like。。。說出自己的 喜歡的顏色，并在相應(yīng)的顏色下面打勾。

五、SummeryActivity 6 :lets chant again.

六、Homework

1、完成活動手冊P 18

2、聽唱P28。

三年級英語下冊《Part B let’s learn let’s chant》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級英語Let’s eat教案

Unit5Let’seat
教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能聽懂、會說一些進(jìn)餐時需表達(dá)的語言：
Ilikehamburgers/hotdogs,etc.HavesomeFrenchfries/juice,etc.OK!Thankyou./No,thanks.CanIhavesomechicken/coke,please?Sure.Hereyouare.Thankyou.Yourewelcome.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語調(diào)自然。
2、能聽說、認(rèn)讀cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread,water,milk,juice,tea,Coke,coffee等有關(guān)食品、飲料的單詞，并能在日常生活中使用。
3、能聽懂一些進(jìn)餐時使用的簡單的指示語,并能按照指令做出相應(yīng)的動作。
A部分
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Letstalk.
本部分通過一個真實(shí)自然的情景會話，教給學(xué)生如何表達(dá)自己喜歡的食物以及將食物拿給別人吃的時候該怎樣說。
2.Letsplay.
本部分通過一個記憶的游戲,使學(xué)生鞏固Letstalk中所學(xué)的有關(guān)食物的單詞以及Ilike....的用法。
二、課前準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備相關(guān)食物的圖片卡
三、教學(xué)步驟
1、熱身
（1）學(xué)生自由口語交談（Freetalkinpairs）（3-5分鐘）。
（2）教師播放“OldMacDonald”的歌曲，同學(xué)跟著音樂邊唱邊做動作。
（3）復(fù)習(xí)Unit4中Letsdo部分。
2、新課展示
（1）教師事先將分別裝有hamburger,hotdog,Frenchfries,cake,bread,chicken等食物詞卡托盤放置于“餐桌”上。教師用它們一一來介紹本課的詞匯。要求學(xué)生注意單詞bread的發(fā)音,不要把字母組合ea所發(fā)的/e/音讀成/ai/。
（2）教師從托盤中拿起一個漢堡包，對全班說：Ilikehamburgers.然后向全班學(xué)生發(fā)問：Whatdoyoulike?Hamburgers?Hotdogs?Chicken?Bread?OrFrenchfries?教師每說一樣食物，就舉起它讓學(xué)生加深對詞匯的印象。引導(dǎo)學(xué)生用Ilike....來回答并請回答的學(xué)生說出自己喜歡的食物。（告訴學(xué)生chicken和bread不能說成chickens或breads）
（3）當(dāng)有學(xué)生說:IlikeFrenchfries.并舉起薯?xiàng)l時，教師可順勢捏幾根薯?xiàng)l（如果是真的食物的話）放到學(xué)生嘴前，說：HavesomeFrenchfries.于是學(xué)生可以真的張開嘴吃下去。如果是假的薯?xiàng)l模型，教師可將它拿到學(xué)生嘴邊示意請他吃，也是很有趣的。
3、趣味操練
（1）教師拿出食物卡片，讓學(xué)生讀出單詞并將圖片卡貼在黑板上。請一同學(xué)上講臺，教師說：Ahotdog.學(xué)生就從黑板上取下畫有熱狗的圖片，然后指著說：Thisisahotdog.全班同學(xué)中凡是喜歡吃hotdog的，都可以舉起手并用Me,too!做出回應(yīng)。用同樣的方法操練新單詞hamburger,Frenchfries,cake,bread,chicken等。
（2）讓學(xué)生做Letsplay部分的活動。教師將活動稍加解釋后即可以以“開火車”的形式開展活動。
（3）讓學(xué)生聽錄音來展示A部分的Letstalk。
（4）三個學(xué)生一組表演Letstalk中的對話。
4、課堂評價
做活動手冊第五單元第1部分練習(xí)。
5、課外活動
(1)聽錄音，仿讀會話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
(2)將所學(xué)的食物說給家長聽。
B部分
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1.Letstalk.
本部分主要呈現(xiàn)Mike等幾個小朋友在野餐時的對話，教給學(xué)生如何用CanIhave...?來詢問自己是否能得到想要的東西。
2.Letsplay.
本部分是為了鞏固Letstalk部分的內(nèi)容所設(shè)計(jì)的活動。
二、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備本課所學(xué)有關(guān)飲品的實(shí)物：water,milk,juice,Coke,coffee,tea和一些一次性的紙杯。
2、教師準(zhǔn)備以上飲料的圖卡。
三、教學(xué)步驟
1、熱身
（1）Dailyoralpractice
（2）游戲：對號入座（Matchinggame）可以復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。
（3）請同學(xué)上講臺表演A部分Letstalk的對話。
（4）教師播放歌曲“Letshaveapicnictoday”，學(xué)生拍手演唱。
2、新課展示
（1）放B.Letstalk的錄音，對全班說：Look!Todayisalovelyday.Mikeandhisfriendsarehavingapicnic.Theyareeatinganddrinking.（教師在說eating和drinking這兩個詞時，一定要通過生動形象的動作幫助學(xué)生理解）Whataretheydrinking?Oh,theyaredrinkingCoke.于是教師拿出一罐可樂，教Coke一詞。告訴學(xué)生aCoke是“一罐可樂”的簡略說法，對于其他飲品都不能這么說。教師讓學(xué)生通過看、聞、嘗等感官的動作來學(xué)習(xí)其他幾種飲品。如：教juice一詞時，教師首先出示一瓶橙汁并問學(xué)生：Look,children.IsthisCoke?學(xué)生肯定回答：No.接著教師說：Right.ItsnotCoke.Whatisit?學(xué)生可能會用漢語說“橙汁”。教師于是將一點(diǎn)橙汁倒到紙杯中，遞給回答“橙汁”的同學(xué)。邊做動作邊提示讓他嘗一嘗。教師說：Tasteit,please.Yes,itsjuice.Itsorangejuice.然后教師領(lǐng)讀juice。教師用類似的方法教water,milk,tea,coffee。告訴學(xué)生有關(guān)飲料的詞都是不可數(shù)名詞，因此不能說awater或waters等，但可以說somewater等。
（2）教師將各種飲品都放在講桌上，鼓勵學(xué)生用Ilike....CanIhavesome...?的問句來表達(dá)自己想喝的飲料。教師回答Sure.Hereyouare.并倒一些在紙杯中給學(xué)生喝。接著學(xué)生用Thankyou.感謝老師；老師說：Yourewelcome.
（3）讓學(xué)生聽錄音來展示A部分Letstalk的內(nèi)容。
3、趣味操練
(1)教師出示圖片卡，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。教師帶讀并按一個接一個地跟讀。教師要注意每個學(xué)生的發(fā)音。
（2）游戲：從后往前跟讀句子
教師先說“CanIhavesomechicken?”然后說“chicken”，學(xué)生重復(fù)“chicken”.教師說:“somechicken”,學(xué)生重復(fù)這兩個詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說出“CanIhavesomechicken?”
(3)同桌一組根據(jù)Letsplay操練以下對話：
A:CanIhavesome...,please?B:Sure.Hereyouare.
A:Thankyou.B:Yourewelcome.
（4）三人一組表演Letstalk部分的對話。
4、課堂評價
做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。
5、課外活動
（1）聽錄音，仿讀Letstalk的對話。
（2）和朋友們一起玩買賣食品及飲料的游戲。

第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1.Letslearn.
本部分主要學(xué)習(xí)認(rèn)讀water,milk,juice,Coke,coffee,tea這些單詞。
2.Letsdo.
本部分要求學(xué)生能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
二、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備water,milk,juice,Coke,coffee,tea
的實(shí)物、圖片、單詞卡片。
2、教師準(zhǔn)備A部分單詞的詞卡和圖卡。
3、學(xué)生可準(zhǔn)備water,milk,juice,Coke,coffee,tea的實(shí)物。
三、教學(xué)步驟
1、熱身
(1)教師播放歌曲“Letshaveapicnictoday”，學(xué)生一起拍手演唱
（2）游戲：找一找，拍一拍
2、新課展示
（1）本課時Letslearn中的單詞認(rèn)讀教學(xué)，讓學(xué)生利用已有的對拼讀規(guī)則的掌握，自己認(rèn)讀新單詞。
（2）讓學(xué)生聽Letslearn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）用一組連貫的動作教Letsdo中的動詞pour,smell,taste,drink。首先，教師左手端著一個茶壺，右手拿一茶杯，對全班說：Look!
Impouringthetea.Pourthetea.(邊倒茶，邊說兩遍)。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動作并說：Nowsmellthetea.(兩遍)
1、接著說：OK.Nowtastethetea.(說兩遍，邊說邊做嘗味道的動作)最后，教師說：Mm...Good.Drinkthetea.教師演示完，請學(xué)生說出這幾個動作的意思。
（4）讓學(xué)生一邊聽Letsdo的錄音，一邊跟讀并做動作。
3、趣味操練
(1)選詞競賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說六個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。
(2)游戲：什么不見了。
（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Letsdo部分的活動。
4、課堂評價
做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。
5、課外活動
(1)聽錄音，仿讀句子。
(2)將所學(xué)的有關(guān)食物和飲料，用英語說給家長聽。

第三課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Letscheck
本部分的聽力練習(xí)是考察學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。
2、Letschant
本部分是通過有節(jié)奏、有韻律的誦讀活動，鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。
二、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)食物及飲料的圖卡。
2、本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。
三、教學(xué)步驟
1、熱身
（1）通過圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯（Readthewordsonebyone）
（2）用“對號入座”游戲來復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞。
2、新課展示
（1）游戲：速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師說：One,two,three!便拿掉卡片，讓學(xué)生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說One,two,three!時要快慢適度，給學(xué)生記憶時間；也不要過慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時記憶。）
（2）介紹Letschant中的dinnertime時,可以順便教給學(xué)生早餐和午餐的講法——breakfast和lunch。
（3）介紹Letschant中的感嘆句Whatasurprise!注意surprise的讀音。
3、趣味操練
(1)操練Letschant
a.放錄音，先讓學(xué)生認(rèn)真聽錄音兩遍。
b.全班跟著錄音讀，要求邊讀邊做動作。
c.找兩個同學(xué)到講臺前來，分別扮演Zip和Zoom，其他同學(xué)朗讀或背誦。
（2）聽力練習(xí)：Letscheck
要求根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。
4、課堂評價
做活動手冊本單元第6部分。并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和小組評價。
5、課外活動
聽錄音，讀A、B部分，邊讀邊做動作。

C部分
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
Storytime部分
1、本部分呈現(xiàn)的是Zoom到西餐廳進(jìn)餐，當(dāng)他點(diǎn)完餐卻發(fā)現(xiàn)自己的冰激凌被小狗吃光了的故事。
2、學(xué)生要能聽懂并會用Oh,no!這個感嘆語。
3、學(xué)習(xí)生詞ice-cream。
Culture部分
不同民族的人們有不同的飲食文化，除了食物不同，甚至使用的餐具及對刀、叉、碟等餐具的擺放都有講究。
二、教學(xué)步驟
Storytime部分
(1)讓學(xué)生聽錄音了解故事內(nèi)容。
(2)教師就聽到的對話內(nèi)容向?qū)W生提問，開始可問用“Yes"或“No"回答的問題，逐漸加大問題的難度，如可問：WhereisZoomsice-cream?
鼓勵學(xué)生扮演角色，進(jìn)行故事表演。

PEP版三年級英語下冊《Unit 3 A Let's learn》說課稿

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《PEP版三年級英語下冊《Unit 3 A Let's learn》說課稿》，僅供參考，希望可以幫助到您。

S版一年級上冊語文《快樂的小青蛙》教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《S版一年級上冊語文《快樂的小青蛙》教案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教材版本：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(語文出版社s版)

建議學(xué)時數(shù)：

1學(xué)時

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)目標(biāo)：

1.能流利地用普通話朗讀課文，并分角色朗讀。

2.會認(rèn)“心、到、井”等11個字，會寫“下、井、心、來、你”五個字。

3.理解課文，養(yǎng)成遇到困難時樂觀、動腦的好習(xí)慣。

內(nèi)容分析：

《快樂的小青蛙》是語文社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級第19課內(nèi)容。這篇課文是一個童話故事。講了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上來的故事。這個故事告訴我們不管遇到什么困難，都要有樂觀的態(tài)度，勇敢地去面對，積極動腦筋，想辦法戰(zhàn)勝困難。

學(xué)生分析：

這是一篇童話故事，內(nèi)容淺顯生動，沒有說教，適合學(xué)生閱讀，并在閱讀中理解本課設(shè)計(jì)的意圖。學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生在提高語文素養(yǎng)的同時，有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，以及遇到困難善于動腦的良好習(xí)慣。

設(shè)計(jì)思路：

注重學(xué)科間的整合，利用歌曲《小青蛙找家》激趣整合于本課教學(xué)。注重學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，自主閱讀，合作識字，探究自悟。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1.教師演奏《小青蛙找家》，一個學(xué)生戴著小青蛙頭飾，伴隨音樂跳出來，全班同學(xué)也跟著唱。

小青蛙找家

1=be24

天真地

(5i5i│5i5i│3523│555│5i5i│5i5i│3523│110)│

3523│50│3563│50│××│××│××│××│×××│×××│

一只小青蛙，呱!要呀要回家，呱!跳跳，呱呱!跳跳，呱呱,跳跳跳，呱呱，呱!

×××│×××│000│0000│00│

跳跳跳，呱呱，呱!我怎么掉進(jìn)枯井里了?

2.戴著青蛙頭飾的同學(xué)說：“我怎么掉進(jìn)枯井里了?怎么辦呢?”

3.教師在黑板上畫出小青蛙。引導(dǎo)說：“現(xiàn)在小青蛙掉進(jìn)井里了，誰來給他想個辦法?”找?guī)讉€學(xué)生說。

二、初讀課文，在讀中識字。

1.教師范讀，讓學(xué)生整體感知課文。

2.學(xué)生自由讀課文，劃出生字。

3.學(xué)習(xí)小組合作識字。學(xué)生相互出示生字卡片(生字卡片可以是學(xué)生自己寫的，也可以是爸爸媽媽寫的。)

4.教師采取多種形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。教師出示生字、詞語、短句卡片，開火車讀，搶讀，學(xué)習(xí)小組齊讀。

5.引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣記住生字的。

三、自主朗讀，感知課文。

1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。

2.把自己喜歡的段落有感情地朗讀給別人聽，可以是同桌，也可以是教師，還可以是他最好的朋友們……

3.有感情地朗讀自己喜歡的段落，讀給全班同學(xué)聽，讓同學(xué)們評一評，比一比，看誰讀得最好，讀出了恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

四、分角色表演讀。

1.學(xué)習(xí)小組分角色表演讀。

2.抽一二組在全班表演讀。

五、結(jié)合情境圖，想想說說。

1.教師出示情境圖(幻燈片)。

2.想一想：①小青蛙掉到井里為什么還要唱歌?②如果小青蛙不唱歌，還可以怎么做?③你喜歡這只小青蛙嗎?為什么?

3.討論、交流。

4.教師總結(jié)：這只小青蛙是只快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教師板書“快樂的”“聰明的”“勇敢的”。

六、在愉悅中下課。

教師彈奏《小青蛙找家》，讓每一個學(xué)生都變成一只快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙邊唱邊跳出教室外。

外研社(一起)一年級英語上《What's this?》教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《外研社(一起)一年級英語上《What's this?》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會說新單詞。

2、能用What is this ?詢問物品的名稱，并能用This is a 做出回應(yīng)。

3、能聽懂、會說本課對話。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用What is this ?詢問物品的名稱，并能用This is a 做出回應(yīng)。

教學(xué)過程：

一、 Warming up

1、師生問候。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)的學(xué)習(xí)用具單詞。

二、 Presentation and drill

1、邀請一名男學(xué)生到講臺運(yùn)用What is this ? This is a 進(jìn)行表演。

2、用同樣的方法教其他新單詞，引導(dǎo)學(xué)生用句型Whats this ?進(jìn)行表達(dá)。

3、聽課文B部分錄音，跟讀。出示課文B部分圖片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用What is this ? This is a 進(jìn)行表演。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂C部分內(nèi)容。

三、 Consolidations

1、有感情地朗讀。

2、分角色表演。

3、家庭作業(yè)。

小學(xué)一年級說課稿之一

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是由小編為大家整理的“小學(xué)一年級說課稿之一”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！今天我說課的主題是《我是小學(xué)生》。我的資源包里主要有教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、拓展資源等。下面，我就以 “教學(xué)設(shè)計(jì)”為主線，對資源包的內(nèi)容進(jìn)行說明。

課標(biāo)解讀

《小學(xué)心理健康課程綱要》中指出，小學(xué)低年級主要內(nèi)容為：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識的樂趣；樂于與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中培養(yǎng)友情。

學(xué)情分析

步入小學(xué)門檻，是孩子們成長中的關(guān)鍵一步。對于剛上學(xué)的一年級新生來說，在興奮和快樂之余，面對新環(huán)境、新同學(xué)、新老師、新的學(xué)習(xí)方式……他們會有很多的不適應(yīng)，這期間師生間的彼此信任、教師的正確引導(dǎo)就尤為重要。教師主要幫助新生形成對入學(xué)的正確認(rèn)識和態(tài)度，幫助學(xué)生順利地實(shí)現(xiàn)由幼兒向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。使學(xué)生能夠在學(xué)校里情緒安定、心情愉快，以積極的態(tài)度迎接新生活。

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及對學(xué)生現(xiàn)狀的觀察與分析，我確立了以下

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識到自己新的社會角色，知道自己長大了。

2、懂得自己的主要任務(wù)不再是游戲，而是在教師和家長的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。

3、學(xué)會以小學(xué)生的行為規(guī)范約束自己，提高自我約束能力。

其中懂得自己的主要任務(wù)不再是游戲，而是在教師和家長的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)會以小學(xué)生的行為規(guī)范約束自己，提高自我約束能力。是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

評價設(shè)計(jì)：

為達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，我確定了“游戲引入，明確主題；現(xiàn)場采訪，交流感受；心理疏導(dǎo)，解決問題；故事勵志，兒歌導(dǎo)行；歌聲寄情，情感升華”五步教學(xué)流程。其中，第一、二環(huán)節(jié)主要落實(shí)了學(xué)習(xí)目標(biāo)1。環(huán)節(jié)三主要落實(shí)了學(xué)習(xí)目標(biāo)2，環(huán)節(jié)四、五主要落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)3。

教學(xué)流程

學(xué)生進(jìn)教室前，播放舒緩的音樂，放松心情。教師自我介紹，與學(xué)生簡單交流。

1、游戲引入，明確主題。（預(yù)計(jì)用時6分鐘）

為消除上課伊始孩子們的緊張心理，也為了拉近師生間的距離。本節(jié)課我以游戲引入。讓孩子們在“擊鼓傳花”的游戲中，告訴大家叫什么名字，平日有哪些興趣愛好等。問題很簡單，主要想在這個過程中培養(yǎng)孩子自信、大方的表達(dá)方式。同時在游戲中放松孩子們的心情，消除上課的緊張心理。在孩子們心情放松時提問大家；“我們有一個共同的名字，知道是什么嗎？”引入課題《我是小學(xué)生》。然后引導(dǎo)學(xué)生用“我叫——，是實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級四班的小學(xué)生了?！边@樣的句式介紹自己。這種方式，潛移默化中增強(qiáng)了孩子們我是小學(xué)生的心理暗示。在孩子們認(rèn)識到自己新的社會角色后，二次擊鼓傳花，談?wù)勛约撼蔀樾W(xué)生后的感想和打算。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念和目標(biāo)。

2、現(xiàn)場采訪，交流感受。（預(yù)計(jì)用時8分鐘）

在孩子們意識到自己新的角色后，教師現(xiàn)場采訪，引導(dǎo)學(xué)生交流成為小學(xué)生后的感受。大多數(shù)學(xué)生在興奮、快樂之余還是有些許的緊張和不適應(yīng)。其中對教師的敬畏是主要原因。為了及時消除孩子心中對教師的過度情緒，也為了讓孩子們正確認(rèn)識師生關(guān)系，知道教師是愛他們的，愿意幫助他們的。我在此處播放課前錄制好的任課教師錄像。錄像中教師們用輕松的話語、親切的表情表達(dá)著對學(xué)生的喜愛、期盼。告訴孩子們老師愿意成為他們的朋友。我想這種方式定可以在很大程度上消除孩子對老師的緊張害怕的心理，讓孩子們從心底里喜歡上老師。

在孩子們和老師建立彼此的信任后，讓孩子們閉上眼睛，伴隨舒緩的音樂和教師的動情解說，將孩子們置身于美妙、快樂的校園生活中。孩子們在這種氣氛中自然會產(chǎn)生快樂的情緒，此時高呼：“我快樂，我是小學(xué)生！我自豪，我是小學(xué)生?！睂⒖鞓分榍擅畹匿秩居谡n堂教學(xué)之中。

3、 心理疏導(dǎo)，解決問題。（預(yù)計(jì)用時15分鐘）

通過上兩個環(huán)節(jié)的教學(xué)，同學(xué)們已經(jīng)能夠意識到自己新的社會角色，并且為之高興。下一步需要解決的就是如何以小學(xué)生的行為規(guī)范約束自己。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)首先聽一年級新生欣欣的的錄音，孩子們在傾聽的同時，也會有表達(dá)自己心聲的愿望。然后引導(dǎo)學(xué)生交流成為小學(xué)生后覺得自己哪些地方長大了？小學(xué)生活和幼兒園有什么不同？讓孩子們懂得，自己的主要任務(wù)不再是游戲，而是要在教師和家長的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。然后出示高年級學(xué)生的照片，鼓勵同學(xué)們都做優(yōu)秀的學(xué)生。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意為讓學(xué)生在交流的過程中認(rèn)識到自己的進(jìn)步和不足。

當(dāng)然孩子們的發(fā)展程度是不一的，交流也難免偏頗，此處我又設(shè)計(jì)了畫心情臉譜這一環(huán)節(jié)，讓孩子們對照提前放入課桌內(nèi)的“調(diào)查問卷單”，依據(jù)自己平日的表現(xiàn)依次畫上燦爛的笑臉、微笑的臉蛋和哭臉。低年級學(xué)生會喜歡這一環(huán)節(jié)，在輕松的畫臉譜的過程中明白自己的不足和今后應(yīng)該努力的方向。同時教師也可以通過這種方式收集到孩子們的心理訊息，以便更好地疏通、幫助他們。

在孩子們明確自己的問題后，集體交流自己的不足，明確今后努力的方向。

4、故事勵志，兒歌導(dǎo)行。（預(yù)計(jì)用時5分鐘）

對于小學(xué)生而言，明白道理后貴在堅(jiān)持，而各種良好習(xí)慣的培養(yǎng)更需要長期不懈的嚴(yán)格要求自己。此處我出示拓展資源《鐵杵磨針》的故事，讓孩子們在故事中體會鐵杵磨針的過程就是我們學(xué)習(xí)的過程，學(xué)習(xí)中必須有吃苦的精神，也必須長期堅(jiān)持，只有這樣才能取得最后的成功。

5、歌聲寄情，情感升華（預(yù)計(jì)用時4分鐘）

成長的過程中，有快樂。有喜悅。有悲傷。有憤怒，當(dāng)然也少不了煩惱，再這幾種情感之中，少了哪一種都不行，就像做菜的調(diào)味一樣，少了一味調(diào)料就不會是成功的佳肴。告訴孩子們老師永遠(yuǎn)是他們真誠的朋友，有任何困難可以來找老師。師生隨音樂共同唱《上學(xué)歌》。讓快樂與愛彌漫教室，讓學(xué)生的情感進(jìn)一步升華。

五、布置作業(yè)，鞏固延伸（預(yù)計(jì)用時2分鐘）

作業(yè)是對課堂的鞏固和延伸，本節(jié)課我的作業(yè)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生對爸爸媽媽說一說成為小學(xué)生后的感想和打算；聽一聽爸爸媽媽小時候上學(xué)的故事。這樣的作業(yè)拓展面比較寬，不會局限學(xué)生的思維，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化情感。

六、板書設(shè)計(jì)

好的板書設(shè)計(jì)是一節(jié)課的袖珍版，是課堂精髓的體現(xiàn)。這節(jié)課我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、師生活動等，用“快樂、自豪、認(rèn)識自我、懂得堅(jiān)持”等關(guān)鍵字板畫出一個大大的笑臉。簡明概括，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)，獲得更鮮明的印象。

拓展資源

為了讓孩子們在日后能夠以積極地心態(tài)面對學(xué)校生活，也為了讓孩子們充分體會學(xué)習(xí)生活中的樂趣，我提供的課后拓展資源為1、提供班級博客網(wǎng)址，鼓勵學(xué)生在家長的幫助下，記錄校園生活點(diǎn)滴。2、推薦《一年級的小蜜瓜》、《一年級的小豌豆》兩本書籍，鼓勵親子共讀。

外研社（一起）英語一年級上冊《It's red》教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些外研社（一起）英語一年級上冊《It's red》教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)方法：

導(dǎo)入法、講授法、情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法課前準(zhǔn)備單詞卡片、電子課本

教學(xué)目標(biāo)：

1. Let the children to recognize the colors and say them.

2. Able to say the sentences Its。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

red, green, yellow, blue, pink, purple, orange,white, black

教學(xué)過程：

Step 1: Warmer

1. Sing the song of Stand up！ Sit down！

2. Point to objects such as items of clothing and say the color. Repeat the same colours various times to reinforce the meaning.

Step 2: Revision

1. Show a picture of Panpan and say the colour

2.Read the dialogue of activity one then personal show！

3. Today I want to show you a new friend --- Kami.

Step 3: Presentation

1. Point to the Kami, play the CD once and pause ask What colour?。

2. Play the CD again and then find out all the colours.

3. Repeat. This time pause for the children to repeat.

4. Now I say you point. I say the sentence then you point the certain one.

5. Read in class twice then group and one by one .

Step 4: Practice

1. In pairs, SA points to a picture SB says the color.

2. In pairs, SA says the color, SB hold up the same color pens.

3. Read the colors together.

Step 5 Play a missing game.

Point to the words on the Bb.

1.Ask and answer quickly, using: What colour is it? Its

T: （Take away black card quickly）Whats missing?

2.Play a missing game, to take away the four colour word cards.

3. Play and say

Let the Ss make the pinwheels before class.

Show the pin-wheels and talk about the colours in pairs.

Use the drills: What colour is this ？Its

4. Ask some pairs to show themselves.

Step 6: Consolidation

1. Teacher writes the words on the blackboard and then compete in class, and see who is the first one.

Then point to the different colours in our classroom.

Point to different colour coats and stand.

板書設(shè)計(jì)：

redyellow

Its black

whitebluegreen

教學(xué)反思：

I should ask the children to ask and answer the questions: What colour is it? Its with their real things. They are interested in practicing.

一年級上《angengingong》說課稿

一年級上《angengingong》說課稿

一、把握目標(biāo)，說教材

（一）教材的地位和作用

《angengingong》是一年級上冊字與拼音的最后一課。本課共有四部分。第一部分是后鼻韻母angengingong的音和形，第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習(xí)，第三部分angengingong的書寫格式，第四部分是一首兒哥《馬路上》。本課安排兩課時，這節(jié)課是第一課時，內(nèi)容是正確認(rèn)讀angengingong四個后鼻韻母，掌握兩個整體認(rèn)讀音節(jié)ying和yuan，并能學(xué)會拼讀音節(jié)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、知識和技能：學(xué)會后鼻韻母angengingong及聲母與后鼻韻母相拼的知識,掌握發(fā)音要領(lǐng)。

2、過程和方法：掌握后鼻韻母的發(fā)音技巧與方法，掌握聲母與后鼻韻母的拼讀，初步直呼音節(jié)。

3、情感態(tài)度和價值觀：端正學(xué)習(xí)態(tài)度，科學(xué)合理地進(jìn)行發(fā)音，進(jìn)行熱愛勞動的教育。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)：

后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成的音節(jié)的拼讀是本課重點(diǎn)；enging的發(fā)音和直呼音節(jié)是難點(diǎn)。

二、多方位滲透，說教法

1、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活導(dǎo)入法

創(chuàng)設(shè)情境，模擬動物聲音，從象聲詞的音節(jié)中抽象出后鼻韻母angengingong。

2、教、扶、放結(jié)合法

教學(xué)后鼻韻母angengingong的發(fā)音。教ang時，先發(fā)a,滑向后鼻韻母-ng,再多形式教會學(xué)生發(fā)音。engingong的教法與此類似，采用半扶半放的方法，讓出時間給學(xué)生參與實(shí)踐，教師適時輔導(dǎo)、點(diǎn)撥、指正。

3、新舊對比比較法

把已學(xué)過的前鼻韻母aneninon和后鼻韻母angengingong的音形進(jìn)行比較，將聲母與前鼻韻母的拼讀和聲母與后鼻韻母的拼讀進(jìn)行比較，還有練習(xí)四聲的比較，這些都有助于掌握后鼻韻母的發(fā)音和聲母與他們的拼讀。

4、現(xiàn)代化多媒體教學(xué)法

利用背投將畫面與音像結(jié)合起來呈現(xiàn)給學(xué)生，使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

5、游戲教學(xué)法

采用猜謎游戲的方式教學(xué)，集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

三、提高能力，說學(xué)法

1、模擬想象法：

讓學(xué)生想象小狗、蜜蜂、雷聲的叫聲、響聲，學(xué)生回答怎么叫（響）后，自然導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的積極性。

2、在“動”中學(xué)

老師隨意讀出韻母，學(xué)生上臺動手摘卡片，讓學(xué)生動腦猜謎語，動口說出謎底并拼讀。動口、動手又動腦，多種感官參與，讓學(xué)生在輕松、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)得愉快，學(xué)得牢固。

3、學(xué)朗讀和學(xué)說話同步進(jìn)行

以范讀、跟讀、同桌合作讀、比賽讀等形式讀發(fā)音，并讓學(xué)生用生動、有韻律美的語言說出口，提高學(xué)生的音準(zhǔn)和口頭表達(dá)能力。

四、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，說程序

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。

1.出示課件：小狗、蜜蜂、老鷹及雷電。

師問：××怎么叫？生答：小狗汪汪叫。

2.出示課題ang、eng、ing、ong

（二）合作探究

1．學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音和形

（1）音ang、eng、ing、ong

形式：師范讀→生跟讀→同桌合作讀→各種形式賽讀→全班讀

（2）形：比字形，出示卡片an→angen→engin→ing

（3）書寫：哪一個后鼻韻母在四線三格的位置與其它三個不一樣（ing在上中格）,學(xué)生在書本P62上描紅。

2．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yingyuan

yíngyuán

歡迎十元

輕松一刻：學(xué)唱歌《勞動最光榮》

3.學(xué)習(xí)后鼻韻母與聲母相拼

（1）猜謎游戲引入，課件出示（師板書）

y—áng→yáng（太陽）sh—àng→shàng（上課）

f—ēng→fēng（大風(fēng)）d—īng→dīng（叮當(dāng)響）

h—óng→hóng（紅色）

（2）對比拼讀練習(xí)

Wēnwénwěnwènwēngwèng

Wān——wāngxīn——xīng

彎腰汪汪叫新同學(xué)五角星

（三）.小結(jié)

（四）.布置作業(yè)

1、ang、eng、ing、ong各兩行。

2、從課外書中找出含有ang、eng、ing、ong后鼻韻母的字。

五、說板書設(shè)計(jì)

ang、eng、ing、ong

angsh—àng→shàng（上課)yingyíng

engf—ēng→fēng(大風(fēng))歡迎

ingd—īng→dīng(叮當(dāng)響)yuanyuán

ongh—óng→hóng(紅色)十元

外研社（一起）英語一年級上冊《It's a yellow cat》教案

教學(xué)方法：

導(dǎo)入法、情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法課前準(zhǔn)備電子課本、課件

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、能說單詞：red、blue、yellow、white、black等。

2、能聽懂、運(yùn)用 Its。的語言結(jié)構(gòu)描述顏色。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、單詞red、blue、yellow、white、black

2、 Its。的語言結(jié)構(gòu)。運(yùn)用 Its。的語言結(jié)構(gòu)描述顏色。

教學(xué)過程：

一、warming up

（1）帶領(lǐng)全班打拍子唱歌曲《color》。

（2）利用教室內(nèi)學(xué)生穿著的衣服的顏色，用What colour is it?進(jìn)行提問，請學(xué)生用Its red /blue /black /white /yellow的句式來回答。復(fù)習(xí)學(xué)過的顏色的單詞。老師走到學(xué)生中間，用手摸學(xué)生衣裳，說：How beautiful！ What colour is it? S: Its red∕blue ； 老師又拿著有顏色的粉筆，或教室內(nèi)的物品，并問What colour is it?S: Its green∕yellow

二、leading in and presentation

（1）老師學(xué)貓叫，問：what is this？

Ss:Its

T：Yes .Its a cat .cat ,cat .

T:What color is it？

Ss：Its yellow.

接著教Its a yellow cat.

（2）出示房子的圖片，問：what is this？

Ss:Its

T：Yes .Its a house，house，house。

T:What color is it？

Ss：Its orange.

接著教Its an orange house.

三、Learn to the chant

（1）教師播放錄音，讓學(xué)生聽韻句，從整體上把握韻句的讀音和大意，然后，逐句教授，讓學(xué)生對此進(jìn)行操練，注意讓學(xué)生在練習(xí)時拍手配上節(jié)奏。

（2）之后教師完整地播放錄音，讓學(xué)生自己打著節(jié)拍說唱。新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)

（3）最后教師可以請幾組同學(xué)到前面來說唱，并鼓勵學(xué)生加上形象的肢體語言。

四、Practice

1.教師把活動2的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生。讓學(xué)生兩個人一組，用掛圖上的句型和物品進(jìn)行問答練習(xí)。

2.Game:教師請一名學(xué)生到黑板前，背向所有學(xué)生站好；然后向其他同學(xué)出示帶有顏色的物體，前面的學(xué)生先猜顏色：Is it white?所有學(xué)生回答，直到他猜對為止；然后再猜物品的名稱：Is it a red book?猜對為止。第一名學(xué)生做示范，教師可以適當(dāng)給他一些提示，后面再猜的學(xué)生就要限定次數(shù)，在一定次數(shù)內(nèi)猜不出來就算淘汰。另外教師還可以降低游戲難度：把要猜的詞先讓學(xué)生看一分鐘，從而縮小范圍，并培養(yǎng)學(xué)生的注意力。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

朗讀41頁活動一和活動二。

板書設(shè)計(jì)：

Module7 unit2

red blue white yellow black orange

Its a yellow cat.

教學(xué)反思：

教師應(yīng)充分利用小學(xué)英語教材內(nèi)容淺顯易懂，貼近生活，富有情趣的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在熱烈興奮、輕松自由的課堂氛圍中，在自由地教與學(xué)的活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過改變教師滿堂灌、學(xué)生被動接受的單一的教學(xué)信息傳遞方式，有講有練，精講精練；有動有靜，動靜結(jié)合；有起伏、有節(jié)奏，使課堂上充滿生機(jī)、挑戰(zhàn)與激情。促成情感互動、師生互動的局面?；又冈诮虒W(xué)過程中，通過師生認(rèn)知互動、師生情感互動、師生實(shí)踐性活動的互動等，形成多維互動關(guān)系，充分體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位。在實(shí)施共同創(chuàng)設(shè)的各種情景中，開展豐富多彩的語言實(shí)踐活動。我們可以借助角色模擬，展現(xiàn)對話情景。

一年級上冊《小心船》說課稿

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編收集整理了一些一年級上冊《小心船》說課稿，歡迎您參考，希望對您有所助益。

一年級上冊《小心船》說課稿

一、說教材

《小小的船》是一首優(yōu)美的兒童詩，作者以豐富的想象描繪出晴天夜空美麗的景象。文中寫了—個孩子把新月看作小船，聯(lián)想自己坐到月亮上去，在藍(lán)天中航行，駛過星群，看望星星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。這首兒童詩在本冊教材中的地位和作用是：通過本文的感情朗讀，落實(shí)《小語大綱》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時進(jìn)行聽說訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的聽說能力。

本課教學(xué)時間安排為二課時，第二課時的教學(xué)目標(biāo)是：

1．認(rèn)知目標(biāo)：理解課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞的意思，運(yùn)用“我看見……”的句式說話。

2．技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。

本課的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，力求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

二、說學(xué)生

一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學(xué)這一課時，學(xué)生已經(jīng)能說一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時可能會出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。

三、說教法

從本課兒童詩的特點(diǎn)考慮，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)時主要采用情境教學(xué)法。

四、說教具準(zhǔn)備

板畫一張《晴朗的夜空》，圓月和新月圖各一，繪畫紙(學(xué)生每人一張)，幻燈片，錄音磁帶。

五、說教學(xué)流程

本課教學(xué)時間安排為二課時，第一課時主要進(jìn)行生字教學(xué)。

下面就說說第二課時的教學(xué)程序，主要設(shè)置四個環(huán)節(jié)。

1．復(fù)習(xí)檢查。

通過檢查生字詞的掌握以及課文個別朗讀的情況，從而達(dá)到溫故而知新的作用。

2．創(chuàng)設(shè)情境，理解課文。

眾所周知，教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境，就會給學(xué)生以強(qiáng)烈的真實(shí)感，較快地把學(xué)生帶入智力最近發(fā)展區(qū)。情境法適合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，能喚起他們的形象思維，提高想象能力，在情境教學(xué)中學(xué)生既觀察、感受又思維、表達(dá)，使大腦兩半球交替興奮，為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造了條件。

為了達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，安排以下幾個步驟：

(1)圖畫展示，創(chuàng)設(shè)情景。

(教師出示圖畫并用語言描述)小朋友，看這晴朗的夜晚，閃爍的星星，要是月亮掛在藍(lán)天上，那該多美呀!(教師出示圓月)，有時候月亮是這樣的(出示新月并粘上)。有時候月亮又是這樣的。教師趁機(jī)提問：

a．這是什么樣兒的月亮?詩人把它說成什么?彎彎的月兒像什么?

b．課文中小朋友看彎彎的月亮為什么覺得像小船?[

c．你看著這彎彎的月兒，想不想上去呢?

由淺入深的提問，特別是最后一個問題，激發(fā)學(xué)生飛上月球的愿望，體會詩的意境。

(2)綜合運(yùn)用圖畫、語言、幻燈、音樂再創(chuàng)情境。

(教師描述)如果現(xiàn)在是夜晚，我們一起坐在院子里，抬頭看天空，藍(lán)天上有星星，有月亮。這彎彎的月亮，它多像一艘小船呀2(放音樂)現(xiàn)在人聽著音樂輕輕擺，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?(此時學(xué)生會情不自禁說自己已經(jīng)飛上藍(lán)天，已經(jīng)坐在月亮上了。)

當(dāng)學(xué)生睜開眼睛，(師打開投影，放上幻燈片，左右移動幻燈片并描述)哈，小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱起《小小的船》(師放64、小的船))，伴隨著歌聲的響起，學(xué)生就會進(jìn)入美妙的境界。

教師隨即出示句式：我看見（）。引導(dǎo)學(xué)生說出：宇宙飛船上天，航天飛機(jī)登上月球等。接著再用“藍(lán)藍(lán)的天”進(jìn)行說話訓(xùn)練。例如藍(lán)藍(lán)的天上有什么?我在藍(lán)藍(lán)的天上干什么?不難看出，在理解重點(diǎn)句子時，根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，學(xué)生往往為此而興奮不已，學(xué)生情緒為之高漲，進(jìn)入一個高潮。此舉極大地豐富了課文內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)就樂在其中，悟也在其中。

3．朗讀訓(xùn)練。

—年級學(xué)生的朗讀往往需要教師的指導(dǎo)，因此，朗讀訓(xùn)練的第一步就是教師的范讀，即范讀指導(dǎo)。

接著進(jìn)行引讀激情。在這里引讀起著畫龍點(diǎn)睛的作用，教師采用邏輯引讀。

(1)彎彎的月兒像什么?

(2)小小的船兒怎么樣?

(3)我在小小的船里坐，只看見什么?

針對小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“賽讀奪星”這一小環(huán)節(jié)，使教學(xué)再進(jìn)入一個小高潮。

比賽的規(guī)則是：感情朗讀要把閉著眼睛的小朋友仿佛帶上藍(lán)天。再通過個別、小組、大組賽讀，激發(fā)參與的積極性，滿足求勝欲望。

此時教師可以趁熱打鐵，讓學(xué)生進(jìn)行即興演讀。演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表像運(yùn)用外顯的形體動作和語調(diào)音色表達(dá)出來。

在這較復(fù)雜的過程中，學(xué)生就能更好地理解課文的思想感情，從而引起共鳴。這樣學(xué)生就不只圍于“只能意會，不能言傳”的困境，而且也達(dá)到了知、情、意、行全面和諧發(fā)展的要求。具體做法是：

a．自由演讀b．個別演讀c．全體演讀

自由演讀，按學(xué)生的個性差異，內(nèi)化的程度不一而進(jìn)行。

在自由演讀中，學(xué)生根據(jù)自己的聯(lián)想，運(yùn)用外顯的，自身喜歡、掌握的形體動作，來更好地表現(xiàn)并體會到詩的意境。

在自由演讀的基礎(chǔ)上，再請個別學(xué)生上臺演讀，通過評比，感情是否投入，動作是否和諧，從而讓其在學(xué)生的頭腦中留下較深的印象。最后全班學(xué)生一起模仿演讀較優(yōu)秀的學(xué)生，邊讀邊演，這時學(xué)生會置身于那詩的情境之中，其中在全體演讀時，教師也可以成為其中一分子。

4．創(chuàng)作想像畫

以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，創(chuàng)造能力著眼，從發(fā)展學(xué)生擴(kuò)散性思維出發(fā)，采用此環(huán)節(jié)。

作畫內(nèi)容是二十年后，我在太空旅游。

要求：把自己想到的用畫描繪出來。

作畫時，教師可用上音樂喧染氣氛，此時學(xué)生會進(jìn)入未來世界，幻想著遨游藍(lán)天的情景，用手中的畫筆描繪出二十一世紀(jì)的太空美景。

我想在上課時，如果能環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，那么本課時的教學(xué)目標(biāo)必定會水到渠成。

小學(xué)一年級說課稿2000字

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了小學(xué)一年級說課稿2000字，歡迎你的品鑒！

一、說教材特點(diǎn)

《畫》是人教版小學(xué)語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊課文部分第一課的內(nèi)容，這是一首五言謎語詩，詩人用優(yōu)美、易懂的語言為我們勾畫了一幅山水圖，緊緊扣住“畫”這個謎底，抓住畫的形象特征展開描述。課文里有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。圖文對應(yīng)，能使學(xué)生有滋有味地看圖讀文，感悟詩中所描繪的生機(jī)勃勃的景色。

二、說教學(xué)目標(biāo)

１、知識與能力：

讀：能夠正確拼讀拼音，讀準(zhǔn)古詩的每一個字音。正確流利地朗讀古詩的詩句，試著背誦。

認(rèn)：通過本堂課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識１１個生字。

理解：了解“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

２、過程與方法：

⑴ 通過學(xué)生反復(fù)地拼讀，同桌正音，等方法，使學(xué)生讀準(zhǔn)每一個字音。學(xué)生通過聽，自由朗讀，同桌互讀，分小組朗讀，齊讀等不同的訓(xùn)練方法，能夠流利地朗讀古詩的詩句，試著背誦。

⑵ 讓學(xué)生反復(fù)地讀課文，無形地識字，再通過齊讀，開火車讀，男女讀等方法鞏固生字。

⑶ 通過學(xué)生自己找反義詞，讀反義詞，理解反義詞，再記住它們。

３、情感態(tài)度與價值觀：

通過反復(fù)朗讀，了解古詩內(nèi)容，懂得這首古詩講的是一幅山水畫，激發(fā)學(xué)生熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。

三、說教學(xué)策略

１、初讀古詩 ，整體感知

初讀古詩，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。這一點(diǎn)非常重要，假如學(xué)生連字音也讀不準(zhǔn)，哪來讀的感悟。這里我安排了各種讀法，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)了所有的漢語拼音，能夠獨(dú)立地拼讀音節(jié)，所以我先讓學(xué)生自己拼讀，再同桌互讀，接著指名讀（3～5名），然后分小組讀，最后齊讀。通過各種不同讀的訓(xùn)練方式，大部分學(xué)生都能夠讀好，有些基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生要進(jìn)行個別指導(dǎo)。雖然這首古詩只有２０個字，但是里面的字比較難讀準(zhǔn)，平翹舌音，前后鼻音難區(qū)分，比如說“色”讀成“shè”，“近”讀成“jìng”，還有“聽”、“聲”、“春”、“驚”?！敖犓疅o聲?！边@一句特別難讀，學(xué)生容易把“近聽”這兩個字都讀成后鼻音。我把這些字著重讓學(xué)生練讀，分開讀，連起來讀，放在詩句里讀，直到學(xué)生讀好為止。

２、細(xì)讀古詩， 讀出韻味

細(xì)讀古詩，就是要讀好古詩。怎樣讀好，讀出古詩的韻味？古詩節(jié)奏鮮明，音韻和諧，朗讀起來瑯瑯上口。為了使學(xué)生讀出味兒來，讀出感覺來，我設(shè)計(jì)了兩個環(huán)節(jié)：① 讓學(xué)生聽讀，我范讀，學(xué)生聽；② 標(biāo)上停頓記號“遠(yuǎn)看／／山／有色，近聽／／水／無聲。春去／／花／還在，人來／／鳥／不驚?！眲潈蓷l線的地方聲音延得長一點(diǎn)，劃一條的地方聲音延得稍微短一些。然后反復(fù)練讀，采用自由讀，個別讀，男女讀，小組讀，配樂讀多種形式，最后熟讀成誦。

３、誦讀古詩，讀懂詩意：

我這里所說的“懂”，并不是說要說出每個字詞的意思。根據(jù)一年級的特點(diǎn)，我只要求學(xué)生初步知道這是一首謎語詩，謎底是畫。“水無聲”、“花還在”描寫的就是這幅畫。我先讓學(xué)生整體感知，再反復(fù)讀。讀好后，我例舉詩中的一組反義詞“遠(yuǎn)--近”，通過采用各種形式反復(fù)地讀，讓學(xué)生們理解什么是反義詞，然后到書中找出其他兩組反義詞。

４、背讀古詩，加深體會：

學(xué)生通過不同方式不斷的練讀，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生在課堂上已經(jīng)能背出了，還不會背的學(xué)生，讓他們課后再讀，要求人人會背，這樣就能加深對古詩的理解。

5、字詞訓(xùn)練，反復(fù)認(rèn)讀：

在教學(xué)本課生字時，先讓學(xué)生在閱讀中識字，通過前面學(xué)生反復(fù)地讀課文，再讓學(xué)生圈出自己已經(jīng)認(rèn)識的字，這時大部分學(xué)生都能認(rèn)識所有的字。當(dāng)生字與生動有趣的課文內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起的時候，識字難度就大大降低了。然后我把要求掌握的生字拿出來，反復(fù)練讀，采用齊讀，開火車讀，男女讀，讀的時候及時正音。然后把拼音擦了，再練讀。通過這樣反復(fù)認(rèn)讀訓(xùn)練，達(dá)到識字教學(xué)的`目的。

本節(jié)課要學(xué)生會寫兩個生字“人”、“火”。寫字時，首先還是要規(guī)范寫字姿勢，這是他們?nèi)雽W(xué)時就反復(fù)強(qiáng)調(diào)的。其次要著重強(qiáng)調(diào)寫字的筆順，要求學(xué)生一定要嚴(yán)格按照筆順來寫。最后要求寫好每一筆，擺好每個字的結(jié)構(gòu)。每課書后面都有“描一描，寫一寫。”我在教學(xué)這兩個生字時，自己先在黑板上示范，然后讓學(xué)生書空，書筆畫，再描一描，最后留出一些時間讓學(xué)生自己寫一寫，讓學(xué)生在課內(nèi)完成。

通過初讀、細(xì)讀、誦讀、背讀、認(rèn)讀這五部曲的層層深入，完成了讀的教學(xué)目標(biāo)。

當(dāng)然，以上設(shè)計(jì)還有許多不足之處，誠望大家提出寶貴的意見。

一年級上冊《快樂的午餐》學(xué)案

一年級上冊《快樂的午餐》學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容P14—P15頁

教學(xué)目標(biāo)?

1.讓學(xué)生體會一樣多，多多少，少多少的含義，正確理解他們的意義。

2.使學(xué)生知道多幾、少幾表示什么。

3.使學(xué)生體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

使學(xué)生知道一樣多及多幾?少幾表示什么。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的聽講習(xí)慣和認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言的好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備

課件、投影儀

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

借助小松鼠吃快樂的午餐這幅有趣的情境圖，引出一樣多、誰比誰多、誰比誰少這三個概念。(進(jìn)行拍手拍肩游戲游戲，1.師拍手，生拍肩。2.生拍肩，師拍手。)

一年級的孩子活潑好動，注意力不集中，通過游戲，可以使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、讓學(xué)生體會一樣多、誰比誰多、誰比誰少的含義。

生試著自己表達(dá)兩種物體數(shù)量間的關(guān)系。

三種物體放在一塊時，讓學(xué)生試著說一說誰最多，誰最少，為什么。

三、鞏固練習(xí)

1.練一練第1題,師示范1個后生獨(dú)立完成剩下的.

2.解釋正合適的含義.生完成.

3.生先思考,試著做一做,集體校對.

4.先通過形象的畫一畫讓學(xué)生直觀體驗(yàn)比5多比8少,然后集體匯報.

課堂小結(jié)：

小松鼠帶我們認(rèn)識了”同樣多,誰比誰多,誰比誰少,小朋友能在家里找一找它嗎？

板書設(shè)計(jì)

快樂的午餐

小兔和盤子一樣多

小兔比勺子少

小兔比杯子多