高中地理法制教案

高二地理教案：《地球的早期演化和地質(zhì)年代》教學(xué)設(shè)計。

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)方面無論做什么事都有計劃和準(zhǔn)備，教師要準(zhǔn)備好教案為之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，幫助教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《高二地理教案：《地球的早期演化和地質(zhì)年代》教學(xué)設(shè)計》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)地球的早期演化各個階段的特點（初生地球、大氣的早期演化與水圈的形成、生命的起源和大氣的繼續(xù)演化）。

2.學(xué)習(xí)了解地球上巖漿巖、變質(zhì)巖、沉積巖三種巖石的形成和特點、以及化石的形成過程和作用。

3．理解地質(zhì)年代劃分依據(jù)和各階段的特點。

【重點難點】

理解地質(zhì)年代劃分依據(jù)和各階段的特點。

【學(xué)法指導(dǎo)】

實驗法、討論法。

【學(xué)習(xí)過程】

一、地球的早期演化和地質(zhì)年代

1、思考回答：初生地球有什么特點？

2、【啟發(fā)提問】看課本大氣的早期是怎樣演化的？水圈是怎樣形成？

分組討論后回答，相互啟發(fā)補(bǔ)充。

3、學(xué)生討論、回答：生命起源的過程怎樣？大氣又是怎樣繼續(xù)演化的？

二、記錄地球歷史的“書頁”——巖層和化石

1、學(xué)生討論、回答：地球上巖漿巖、變質(zhì)巖、沉積巖三種巖石的形成和特點

2、【啟發(fā)提問】化石是怎樣形成的？他有什么作用？

三、地質(zhì)年代

1、【啟發(fā)提問】地質(zhì)年代劃分依據(jù)是什么？

2、學(xué)生討論、總結(jié)。各階段的特點？

【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】

一、選擇題

1．下列哪項不屬于內(nèi)力地質(zhì)作用?()

A．地殼運(yùn)動D．地震作用

C搬運(yùn)作用D變質(zhì)作用

2.某礦物呈黑色，玻璃光澤，一組極完全解理、板狀。該礦物可定名為()

A．角閃石B．輝石

C石榴子石D黑云母

3．下列哪種巖石為巖漿巖?()

A橄欖石B．灰?guī)r

c．石英巖D砂巖

4某巖石呈灰白色，可見結(jié)晶顆粒，遇稀鹽酸強(qiáng)烈起溝，具層理構(gòu)造。該巖石可定命月

A。石灰?guī)ru．白云巖

C花崗巖0．片巖

5、下列哪種礦物為變質(zhì)礦物?()

A石英B．蛇紋石C方解石D．輝石

6．根據(jù)巖土的水理特性，砂土層與黏土層相比，其隔水性()

A差B相同

C．好D．不能確定

7．頂圍原有的和新生的結(jié)構(gòu)面相互匯合交截構(gòu)成的分離體在重力作用下與圍巖母體脫

離，突然塌落而終至形成塌落拱這種圍巖破壞形式屬于

A頂圍懸垂與塌頂B．側(cè)圍突出與滑塌

C底圍鼓脹隆破D，圍巖縮徑及巖爆

8．沖積土是()地質(zhì)作用下形成的。

A．風(fēng)化B．山洪急流

C河流D．海洋

9．一般基巖表面的坡度越大，坡積土的穩(wěn)定性就()

A越大B越小

C不一定

10．海洋的總面積約占地球表面面積的

A70％B．60％

C80％D．90％

11．沉積巖巖層的接觸關(guān)系有()、平行不整合接觸和角度不整合接觸

A整合接觸B．侵入接觸

C沉積接觸D．完整接觸

12．下列有關(guān)平行不整合接觸哪項正確?()

A．不整合面上、下兩套巖層產(chǎn)狀不一致

B．與不整合面上的底礫巖巖性一致的巖層形成時間相對較早

C．與不整合面上的底礫巖巖性一致的巖層形成時間較晚

D．根據(jù)底礫巖無法判斷上、下巖層的相對新老關(guān)系

13．下列有關(guān)角度不整合接觸哪項不正確?()

A根據(jù)不整合面上的底礫巖可以判定上、下巖層的相對新老關(guān)系

B．上、下兩套巖層的產(chǎn)狀不一致

C上、下兩套巖層之間無沉積間斷

D．與不整合面產(chǎn)狀一致的巖層形成時間較晚

14．下列有關(guān)侵入接觸的敘述，哪項正確?()

A侵入接觸是巖漿巖體與巖漿巖體之間的一種接觸關(guān)系

B．沉積巖形成時間較晚，巖漿巖形成時間較早

C侵入接觸是沉積巖與變質(zhì)巖之間的一種接觸關(guān)系

D侵入接觸是沉積巖與活巖漿巖之間的——種接觸關(guān)系

15.下列哪，頁不是判別活斷層的確鑿證據(jù)?()

A錯斷全新世以來的最新地層

B．地面疏松土層出現(xiàn)大面積有規(guī)律分布的地裂縫

C地層的重復(fù)或缺失

D．古老地層與全新世以后最新地層是斷層接觸

16．下列哪項是判別活斷層的確鑿證據(jù)?

A．地面疏松土層出現(xiàn)大面積有規(guī)律分布的地裂縫

B．地層的重復(fù)、缺失

C斷層三角而

D．呈帶狀分布的泉

17．按形成原因天然地震可劃分為()

A．構(gòu)造地震和火山地震

B．陷落地震和激發(fā)地震

C：淺源地震和深源地震

D．A+B

18.下列關(guān)于震級和烈度的組合哪一個是正確的?()

A，每次地震震級只有1個，烈度也只有—個

B．每次地震震級可有多個，烈度只有—個

C每次地震艘級只有1個，但烈度可有多個

D，每次地震震級可有多個，烈度也可有多個

19．下列關(guān)于震級和烈度的敘述，哪一項是正確的?()

A震級是地震所釋放出來能量大小的反映

B．震級是由地面建筑物的破壞程度決定的

C烈度是山地震釋放出來的能量大小決定的

D每次地震的烈度只有一個

20．巖層傾向與地面傾斜力‘向相反，則巖層分界線與地形等高線()

A平行

B．彎曲方向—-—致，但巖層分界線的彎曲度小于地形等高線彎曲度

C．彎曲方向—致，但巖層分界線的彎曲度；大于地形等高線彎曲度

D．彎曲方向相反

二、判斷下列各說法正誤

1．礦物是具有一定化學(xué)成分和物理性質(zhì)的元素單質(zhì)和化合物。()

2．玄武巖是巖漿巖。（)

3.粘土礦物是沉積巖所特有的礦物成分。()

4.巖石的抗切強(qiáng)度是沿已有的破裂面剪切滑動時的最大剪應(yīng)力。()

5.地質(zhì)年代單位有市、界、系、統(tǒng)、階。()

6，巖漿巖與沉積巖之間的接觸關(guān)系為侵入接觸，則巖漿巖形成時間早于沉積巖。()

7．某—褶曲，核部為老地層，翼部為新地層且對稱分布則該褶山為向斜褶，飽。()

8．放在地質(zhì)圖右側(cè)的地層圖例，應(yīng)嚴(yán)格按照自上而下，由新到老的順序排列；()

9.洞室圍巖的變形與破壞，程度，只取決于：地下天然應(yīng)力、重分布應(yīng)力及附加應(yīng)力，與巖土體的結(jié)構(gòu)性質(zhì)無關(guān)，（）

10.地下水的儲藏量決定于巖上的有效空隙而不是總空隙。()

?

三、簡單回答下列問題

1．應(yīng)根據(jù)什么原則采取防止土體滲透破壞的措施?

2．地下洞室位置的選擇主要考慮幾個方面?

3．在野外使用地質(zhì)羅盤如何量測巖層產(chǎn)狀?

4．?dāng)⑹鰪埞?jié)理的主要特征。

5.簡述活斷層的判別標(biāo)志。(5種)

6．?dāng)⑹龈黢耷亍?/p>

四、論述題

如何確定沉積巖的相對地質(zhì)年代?

?

【學(xué)習(xí)反思】

【參考答案】

一、選擇題

1.C2.D3.A4.A5.B

6.A7.A8.C9.B10.A

11.A12.B13.C14.D15.C

16.A17.D18.C19.A20.B

二、判斷下列各說法正誤

1．錯誤2．正確3．正確4．錯誤5．錯誤

6．錯誤7．錯誤8．正確9．錯誤10．錯誤

三、簡單回答下列問題

1．答題要點

答：防止土體滲透破壞的原則一是改變滲流的動力條件，使其實際水力梯度減小到允許的程度；二是改善巖土性質(zhì)，增強(qiáng)其抗?jié)B能力。具體要根據(jù)工程地質(zhì)條件和工程性狀來具體處理。

2．答題要點

答：地下洞室位置的選擇主要考慮進(jìn)洞山體、洞口位置和洞軸線位置三個方面。

3．答題要點

答：測量走向：羅盤長邊緊貼層面，調(diào)整羅盤至水平，瀆指北針?biāo)镜姆轿唤羌醋呦?。測傾問：羅盤短邊緊貼層面，水準(zhǔn)泡居中，讀指北針?biāo)镜姆轿唤羌磧A向。測傾角：將羅盤橫著豎起來，使長邊與巖層走向垂直，緊貼層面，等傾斜器上的水準(zhǔn)泡居中，懸錘所示角度，即傾角。

4．答題要點

答：張節(jié)理產(chǎn)狀不穩(wěn)定，延伸不遠(yuǎn)，節(jié)理面粗糙不平，組成節(jié)理的巖塊之間的距離較大。不能切穿所經(jīng)過的礫石及巖石碎屑等。

5答題要點

答：錯斷扒裂全新世紀(jì)來的最新地層；切穿現(xiàn)代地表，造成地形突發(fā)：錯斷古建筑物，地表疏松層出現(xiàn)大面積有規(guī)律地裂縫；總體延展方向與基底斷層方向大致一致。

6．答題要點

答：核：組成褶皺中心部位的巖層。翼：中心巖層動外的巖層。轉(zhuǎn)折端：從翼向另一翼過渡的彎曲部分。樞紐：組成褶皺巖層的同一層面最大彎曲點的邊線。軸面：由各巖層樞紐所連成的面。

四、論述題

答題要點

巖石(體)相刈地質(zhì)年代的確定司依據(jù)地層層序律生物演化律以及地質(zhì)體之間的接觸關(guān)系

三種方法：

(1)地層層序律

未經(jīng)構(gòu)造變動影響的沉積巖原始產(chǎn)狀應(yīng)當(dāng)是水平的或近似水平的。并且先形成的巖層在下面，后形成的巖層在上而。

(2)生物演化律

由于生物是由低級到高級，由簡單到復(fù)雜不斷發(fā)展進(jìn)化的。故可根據(jù)巖層中保存的生物化石來判斷巖層的相對新老關(guān)系。

(3)地質(zhì)體之間的接觸關(guān)系

根據(jù)沉積巖層之間的不檗合接觸判斷。與不整合面上底礫巖巖性相同的巖層形成時間較早另外與角度不整合而產(chǎn)狀—致的巖層形成時間較晚。

如果巖層與巖漿巖為沉積接觸，則沉積巖形成較晚，如果巖層與巖漿巖為侵入接觸，則沉積巖形成時間較早。

相關(guān)知識

高二地理教案：《地球的運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為高中教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動起來，幫助高中教師能夠更輕松的上課教學(xué)。怎么才能讓高中教案寫的更加全面呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“高二地理教案：《地球的運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

教材分析：本節(jié)教材是在學(xué)習(xí)了地球的宇宙環(huán)境之后安排的。地球是宇宙中一顆既普通又特殊的行星，是我們?nèi)祟惡推渌锷娴膱鏊??！罢勌臁笔菫榱恕罢f地”，所以地球運(yùn)動（特點）是本單元的重點內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)運(yùn)動意義的基礎(chǔ)，在該單元中起承上啟下的作用。本節(jié)教材由兩大部分組成，其一是地球自轉(zhuǎn)及其地理意義，其二是地球公轉(zhuǎn)及其地理意義。教材重點講了三個方面的問題：地球的自轉(zhuǎn)（特點）、地球的公轉(zhuǎn)（特點）、地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的地理意義。自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)（特點）分別從方向、周期和速度等方面來說明地球運(yùn)動的規(guī)律，它們是地球運(yùn)動的本質(zhì)屬性。黃赤交角的存在，是地球運(yùn)動的地理意義產(chǎn)生的基礎(chǔ)。

《課標(biāo)》要點：分析地球運(yùn)動的地理意義。

目標(biāo)指向： “分析”地球運(yùn)動產(chǎn)生的現(xiàn)象（初中課標(biāo)是“用事實說明”）——因此，不僅要分析這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，還要分析這些現(xiàn)象對地理環(huán)境的形成和變化，以及人類活動所具有的意義

省學(xué)科《指導(dǎo)意見》內(nèi)容：

基本要求

(會考要求)

1、了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、速度和周期，以及公轉(zhuǎn)的軌道和黃赤交角。

2、了解水平運(yùn)動物體的偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象，理解地方時和區(qū)時的區(qū)別。

3、能分析晝夜交替和晝夜長短變化的規(guī)律和原因。

4、理解正午太陽高度的時間和空間分布規(guī)律。

5、理解四季變化的規(guī)律和五帶的分布特征。

發(fā)展要求

用數(shù)學(xué)圖解法歸納正午太陽高度的數(shù)學(xué)計算公式。

課標(biāo)三維定向：

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知識與技能

1、了解地球自轉(zhuǎn)的基本特點(方向、周期、速度)和地球自轉(zhuǎn)的地理意義

2、了解地球公轉(zhuǎn)的基本特點(方向、周期、速度)、黃赤交角及公轉(zhuǎn)的地理意義

過程與方法

1、通過觀察和演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，提高用科學(xué)語言表達(dá)地理現(xiàn)象、概括地理規(guī)律的能力；

2、通過繪制太陽直射回歸運(yùn)動示意圖、晝夜半球圖（光照圖）等，培養(yǎng)學(xué)生空間思維和想象能力

情感態(tài)度

與價值觀

樹立辯證唯物主義的世界觀，培養(yǎng)愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和理論聯(lián)系實際的思維方法

學(xué)習(xí)重點

1、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期與速度；2、晝夜交替及四季的形成原因；

3、黃赤交角和太陽直射點的回歸移動規(guī)律；

4、全球晝夜長短和正午太陽高度的變化規(guī)律；5、區(qū)時的計算。

學(xué)習(xí)難點

1、地表水平運(yùn)動物體運(yùn)動方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)；

2、時區(qū)的劃分和區(qū)時的計算；

3、全球晝夜長短和正午太陽高度的變化規(guī)律；

4、黃赤交角和太陽直射點的回歸移動規(guī)律。

教時、教學(xué)內(nèi)容安排：第一課學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動的特點，將從概念、方向、周期、速度等方面比較兩種運(yùn)動的特點，體現(xiàn)一個“比”字；第二課學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系，側(cè)重說明地球運(yùn)動的綜合效應(yīng)，通過講述黃赤交角而引出太陽直射點的有規(guī)律運(yùn)動，這部分內(nèi)容體現(xiàn)了一個“變”字。

第一教時

新課引入：日月東升西落，晝夜交替永不停息；同一時刻，有的地方艷陽高照，有的地方夜幕籠罩；冬去秋來，一年四季，周而復(fù)始，有時晝長夜短，有時晝短夜長；赤道地區(qū)終年炎熱，極地常年嚴(yán)寒……諸如此類的地理現(xiàn)象，都與地球的運(yùn)動有關(guān)。

地球的運(yùn)動，本來是很復(fù)雜的。我們將要研究的是與人類關(guān)系最密切的兩種地球運(yùn)動形式——

板書：§1.3 地球的運(yùn)動——自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)

今天的內(nèi)容是地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動的特點，學(xué)習(xí)中學(xué)會運(yùn)用比較法（五步）。

探究：結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容，完成地球運(yùn)動的特點比較表。

運(yùn)動特點：比

表1：地球運(yùn)動特點的比較表

點撥：

1、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)都是“轉(zhuǎn)”，但它們是兩種不同的運(yùn)動：自轉(zhuǎn)是旋轉(zhuǎn),公轉(zhuǎn)是繞轉(zhuǎn)。

2、關(guān)于方向：

長期以來，人們根據(jù)“日出東方”的規(guī)律，把地球自轉(zhuǎn)方向說成“自西向東”，嚴(yán)格地說，應(yīng)該表述為：從地軸北極上空看，地球呈逆時針方向旋轉(zhuǎn)；從地軸南極上空看，地球呈順時針方向旋轉(zhuǎn)。

強(qiáng)調(diào)：⑴在同一幅圖上的地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向，必須是相同的。

⑵在不同的地圖上，運(yùn)動方向的標(biāo)注位置是有差別的。

說明：判斷地球自轉(zhuǎn)方向時，如在圖上只標(biāo)明經(jīng)線經(jīng)度，則要牢記在東經(jīng)度范圍內(nèi)隨自轉(zhuǎn)方向經(jīng)度數(shù)增大，而在西經(jīng)度范圍內(nèi)隨地球自轉(zhuǎn)方向經(jīng)度數(shù)則減小。

3、關(guān)于周期：

生活啟示：學(xué)校的跑道有多長？（首先選擇參照點即起點，進(jìn)行量算）

自轉(zhuǎn)周期：籠統(tǒng)地說是1天，有恒星日和太陽日等（真正周期：恒星日）之分。恒星日在天文研究上意義重大，太陽日在人們的日常生活中最常使用。

公轉(zhuǎn)周期：籠統(tǒng)地說是1年，有恒星年和回歸年等（真正周期：恒星年）。

4、關(guān)于速度：

一切運(yùn)動都有線速度，作為一種圓運(yùn)動，地球運(yùn)動還有角速度。

明確：角速度和線速度的含義？怎么計算的？是多少？

注意：自轉(zhuǎn)線速度隨緯度而變化，要學(xué)會推算任一緯度處的地球自轉(zhuǎn)線速度。

由于地球的公轉(zhuǎn)是“繞轉(zhuǎn)”。其公轉(zhuǎn)的線路，我們稱之為公轉(zhuǎn)軌道，形狀為近似正圓的橢圓，太陽位于其中一個焦點上。

公轉(zhuǎn)速度與日地距離有關(guān)，并認(rèn)識遠(yuǎn)、近日點及時間（非冬至點、夏至日點）。

強(qiáng)調(diào)記憶：特殊點上的速度特點（自轉(zhuǎn)的極地、公轉(zhuǎn)的遠(yuǎn)近日點）

討論：春分日和秋分日把一年分為冬夏兩個半年。每年北半球夏半年的日數(shù)是186天，冬半年的日數(shù)是179天。請從地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動的速度方面去解釋這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是什么？

課堂鞏固題：

1、牛郎星晚19時位于天空某一位置，次日再次位于同一位置是什么時間？

2、當(dāng)?shù)厍蜃赞D(zhuǎn)時，地表角速度和線速度都等于零的地點是____________。

3、哈爾濱、北京、杭州、海口四地中，地球自轉(zhuǎn)線速度最慢的是______。

4、“坐地日行八萬里”的地方是地球的 （填緯線）上。

5、地球公轉(zhuǎn)速度最快時在公轉(zhuǎn)軌道的（遠(yuǎn)、近）日點上，出現(xiàn)在什么時間？

本節(jié)課板書內(nèi)容：地球運(yùn)動特點的比較表（略）。

第二教時

引入：今天研究地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系——黃赤交角。

我們知道，地球的運(yùn)動不是孤立地進(jìn)行的。地球在自轉(zhuǎn)的同時還要圍繞太陽公轉(zhuǎn)。并且，自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)又各自形成了一個平面——赤道面和黃道面。兩個平面之間的夾角，即：

板書：二、黃赤交角

圖1-15反映的就是黃赤交角示意圖。

讀該圖時，一定要搞清楚圖中各線、面、角的關(guān)系。圖中有兩個面，即地球公轉(zhuǎn)軌道面（黃道平面）和地球赤道平面。

地球公轉(zhuǎn)軌道平面是通過地球中心的一個平面。從地球上看，好像太陽終年在這個平面上運(yùn)動，這就是太陽的視運(yùn)動。太陽視運(yùn)動的路線叫做黃道（即地球公轉(zhuǎn)軌道平面無限擴(kuò)大同天球相割而成的大圓），黃道所在平面就是黃道面。實際上黃道面和地球公轉(zhuǎn)軌道面是重合的。

赤道面是通過地球中心并與地軸垂直的平面。赤道面與地軸（線）成90°角，赤道面與黃道面成23°26′夾角，這就是黃赤交角。黃道面又與地軸（線）之間構(gòu)成66°34′的角，說明地軸在公轉(zhuǎn)過程中，其空間指向始終不變，黃赤交角始終保持不變，這兩個始終保持不變，意味著地球在公轉(zhuǎn)過程中，地軸是傾斜的、平行移動的（圖1-14），因此，太陽光只能直射在地球上南、北緯23°26′之間的地方，太陽光直射范圍的周期性變動，就形成了四季的更替。

板書：

1、概念：赤道面和黃道面之間的夾角

2、大?。?3°26′

3、影響（意義）：太陽直射點的移動

“影響”的學(xué)習(xí)要求：

①理解太陽直射點的概念（地表接受太陽垂直照射的點）

②掌握不同節(jié)氣太陽直射點的位置（二分二至的日期及位置）

③知道太陽直射點移動的最南最北界限（移動范圍）

④畫圖總結(jié)太陽直射點的移動規(guī)律，并學(xué)會運(yùn)用。

點撥：

移動周期：1回歸年（365日5時48分46秒）

強(qiáng)調(diào)：太陽直射點的移動范圍與黃赤交角的大小有關(guān)（回歸線的緯度數(shù)等于黃赤交角的度數(shù)）

觀察：回歸線之間的地區(qū)在一年中有幾次太陽直射現(xiàn)象？

圖表轉(zhuǎn)換：記住四個特殊位置（二分二至）

課堂思考：

1、我國國慶節(jié)時，太陽直射點在哪個半球？向南、北哪個方向運(yùn)動？

2、如果黃赤交角變?yōu)?50時，南北回歸線的度數(shù)將如何變化？

課堂討論：夏至日時，地球位于遠(yuǎn)日點附近，冬至日時，地球位于近日點附近，但為什么夏至日時我們感到氣溫比冬至日時還高呢？

點撥：日地距離的遠(yuǎn)近，對地球四季的變化并不重要，因為一中日地距離最遠(yuǎn)是1.521億千米，最近是1.471億千米，這個變化引起一年中全球太陽熱能的極小值與極大值之間僅差7%。而太陽直射點的變化，南、北半球各自所得太陽的熱能，最大可相差57%?？梢?，太陽直射點的位置是決定地球四季變化的重要原因。

自主學(xué)習(xí)：五帶的劃分，填寫表格：

北寒帶

北溫帶

熱帶

南溫帶

南寒帶

界線范圍

66034/N23026/N23/260S66034/S

有無極晝

極夜

有

無

無

無

有

有無陽光

直射

無

無

有

無

無

季節(jié)變化

情況

長冬無夏

季節(jié)變化

最明顯

長夏無冬

季節(jié)變化

最明顯

長冬無夏

簡要說明：五帶劃分的依據(jù)是地表不同緯度地區(qū)一年內(nèi)獲得的太陽輻射總量的多少，直接依據(jù)是看該緯度有無陽光直射、有無極晝極夜現(xiàn)象。說到底，它是以天文條件作為劃分依據(jù)的，是進(jìn)一步研究地球表面地域分異的基礎(chǔ)（實際情況因海陸分布、大氣環(huán)流和地表起伏等原因，復(fù)雜得多）。

探討：如果黃赤交角變大了，地球上五帶的范圍將如何變化？

練習(xí)鞏固：同步作業(yè)本（老師指定，見作業(yè)本上的標(biāo)注）。

本節(jié)課 板書內(nèi)容：

太陽直射點回歸移動圖（略）；

五帶劃分表（略）。

第三教時

內(nèi)容分析：地球自轉(zhuǎn)的地理意義，主要表現(xiàn)在晝夜交替、地表水平運(yùn)動物體方向的偏轉(zhuǎn)、地方時和區(qū)時等方面。

復(fù)習(xí)：前面的學(xué)習(xí)，要特別注意如下幾點：

1、地球自轉(zhuǎn)線速度的變化規(guī)律，注意與緯度的關(guān)系；

2、地球公轉(zhuǎn)的遠(yuǎn)、近日點上速度的快慢變化及時間；

3、太陽直射點的回歸移動規(guī)律，注意移動范圍與黃赤交角的關(guān)系，掌握四個特殊的位置（節(jié)氣名和日期）。

引入：結(jié)合生活觀察，列舉與地球運(yùn)動有關(guān)的自然現(xiàn)象。

講授新課：

本節(jié)課主要講述自轉(zhuǎn)的效應(yīng)為主的地球運(yùn)動的地理意義，包括晝夜交替、沿地表水平運(yùn)動物體的偏移和地方時三個知識點。

板書：一、晝夜交替

①認(rèn)識晝夜交替現(xiàn)象

②知道產(chǎn)生原因和晝夜交替的周期

③分析晝夜交替的影響

點撥：

①太陽東升西落，晝夜不斷地更替。

②原因：地球的自轉(zhuǎn)。周期：24小時

③影響：使各地溫度發(fā)生晝夜變化；生物形成晝夜節(jié)律（生物鐘現(xiàn)象）

課堂探討：

①如果地球不自轉(zhuǎn)只公轉(zhuǎn)，還會不會有晝夜交替現(xiàn)象？

②地球上白晝和黑夜的分界線叫晨昏線。如何判斷？

點撥：具體地說，晨昏線由晨線和昏線組成，共同組成了地球上的一個大圓。如圖，ABCD所在大圓圈就是晨昏線（圈），它是由弧線ADB和ACB組成的。晨昏線（圈）始終與太陽光線相垂直。

圖中，地球上E點在圖中處于太陽光的照射之下為白天，但隨著地球的自轉(zhuǎn)，E點通過弧線ACB后就進(jìn)入到黑夜，因此我們把弧線ACB稱為昏線。同理，弧線ADB就是晨線。晨昏線（圈）就是由晨線和昏線組成的。它是地球上的一個大圓（圓所在的平面穿過地心）。隨著地球的自轉(zhuǎn)，晨昏線（圈）在地表會向西移動。

板書：二、地轉(zhuǎn)偏向

1、原因：地轉(zhuǎn)偏向力。

2、規(guī)律：南左北右赤道無，緯度越高越顯著。

強(qiáng)調(diào)：①水平運(yùn)動物體；②順著物體前進(jìn)的方向

在實際生活中，人們經(jīng)常注意避開地轉(zhuǎn)偏向力產(chǎn)生的負(fù)面影響，或利用地轉(zhuǎn)偏向力取得效益。

課堂探究：

1、如果在北半球河岸邊建樓房，最佳位置是左岸還是右岸？

2、南半球某國一條河流中含沙量較多，許多人在沙中淘金，這些人一部分在左岸，一部分在右岸，你認(rèn)為哪些人的收獲大？

同步作業(yè)本部分練習(xí)題點撥。

學(xué)生列舉，教師作簡單評價與引導(dǎo)

板書：

一、晝夜交替

提示：地球不自轉(zhuǎn)只公轉(zhuǎn)，晝夜交替現(xiàn)象也會存在，但交替的周期將會長達(dá)1年。假如這樣，地球就不會有今天的面貌了。

由晝夜現(xiàn)象的變化判斷晨昏線

（只改變物體運(yùn)動方向，不改變運(yùn)動速度）

第四教時

導(dǎo)入：地球在不停自轉(zhuǎn)，晝夜在不斷交替，太陽高度在不斷變化（日出而作、日落而息；日中正午）。所以，地球上不同經(jīng)度的地方，就有了不同的當(dāng)?shù)貢r間，即：地方時。

板書：三、地方時

各地的地方時和它們的地理位置相關(guān)：①經(jīng)度相同的地方，地方時相同，經(jīng)度不同的地方，地方時不同；②地理位置越靠東邊的地方，地方時的值越大，即：地方時總是東早西晚。

注意兩點：

⑴同一瞬間，經(jīng)度不同的世界各地時刻不同；

⑵根據(jù)兩地地方時之差，可以換算兩地經(jīng)度差。

同步鞏固：北京與蘭州地方時相差49分44秒,蘭州的經(jīng)度為103053/E,求北京的經(jīng)度是多少?

承轉(zhuǎn)：很顯然，地方時因經(jīng)度而不同，故在世界范圍有多少條經(jīng)線，就應(yīng)該有多少個地方時。因此，地方時有理論上的研究價值，而無生活中的使用價值。

板書：2、時區(qū)和區(qū)時

時區(qū)：為了統(tǒng)一時間，國際上采用劃分時區(qū)的方法，將全球劃分為24個時區(qū)。

學(xué)習(xí)要點：①了解時區(qū)的具體劃分方法（圖示）；②學(xué)會由已知經(jīng)度推算時區(qū)：四舍五入法；③學(xué)會由已知時區(qū)推算時區(qū)的經(jīng)度范圍：先由時區(qū)確定中央經(jīng)線的度數(shù)，再向東和西各7.5個經(jīng)度，就是它的經(jīng)度范圍。

注意：東經(jīng)度向東，經(jīng)度是增大的；西經(jīng)度向西，經(jīng)度是增大的。

區(qū)時：各時區(qū)統(tǒng)一使用本時區(qū)中央經(jīng)線的地方時作為全區(qū)共同使用的時間，這樣在同一時區(qū)內(nèi)，最早和最晚的地方時與區(qū)時僅相差半小時。

區(qū)時的時刻為東早西晚；相鄰兩時區(qū)的區(qū)時相差1小時。

國際標(biāo)準(zhǔn)時間（世界時）：倫敦所在的中（零）時區(qū)的區(qū)時，它比北京時間晚8個小時。

北京時間：中國采用東8區(qū)的區(qū)時為全國統(tǒng)一時間，稱為北京時間，它是1200E的地方時，而非北京所在地1160E的地方時。

探究題：

全國統(tǒng)一高考和成人高考上午第一場考試的時間為什么要安排到9點？

區(qū)時計算：同側(cè)加、異側(cè)減，推算時區(qū)差；東加西減得區(qū)時。

提醒：結(jié)果超過24或小于0時要進(jìn)行日期的處理

例題：已知開羅（東2區(qū)）是9月29日8時，求北京時間是什么時間？

3、國際日期變更線（日界線）：

國際上規(guī)定，把穿過東西12區(qū)的中央經(jīng)線1800經(jīng)線作為國際日期變更線，簡稱日界線。它是地球上新的一天的起點和終點，但是它又不完全與1800經(jīng)線重合，這是要特別注意的地方。

例題：一艘航行于太平洋的船，從2008年2月28日12時（區(qū)時）起，經(jīng)過5分鐘，越過了1800經(jīng)線，這時其所在地的區(qū)時可能是多少？

板書：

三、地方時

時區(qū)是一個關(guān)于時間的區(qū)域范圍

記住

記住

提示：主要考慮到全國統(tǒng)一使用北京時間后，廣大地區(qū)尤其是西部地區(qū)的時差影響，使那里的考生不至于過早趕考。

強(qiáng)調(diào)：做題時一定要先作圖，明確兩個時區(qū)的位置關(guān)系

引導(dǎo)試著從東西兩個方向算一下，以引出日界線

注意引導(dǎo)學(xué)生分析“可能性”——向東或西；過或沒過日界線

第五教時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：晝夜長短狀況和晝夜長短的變化規(guī)律。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)：用示意圖說明太陽直射點的回歸移動規(guī)律。

引入：由于黃赤交角的存在，引起了太陽直射點在地球上的回歸移動，使地球表面獲得的太陽光熱因時因地而變化。這種變化的具體表現(xiàn)，就是晝夜長短和H的變化。晝夜長短反映了日照時間的長短，正午太陽高度反映了太陽輻射的強(qiáng)弱。

板書：一、晝夜長短的變化

1、形成原因：

晨昏線將所經(jīng)過的緯線圈分割成晝弧和夜弧兩部分，其長度也就反映了晝夜的長短。

晝長時數(shù)=晝弧度數(shù)/150夜長時數(shù)=夜弧度數(shù)/150

晝夜長短的狀況有五種，即：……。

2、變化規(guī)律：

觀察圖1-16、1-17、1-18：

①直射點所在半球的晝夜長短狀況？

②同一半球內(nèi)不同緯度上的晝夜長短狀況？

由于太陽直射點的回歸運(yùn)動，所以晝夜長短的變化有規(guī)律可循。以北半球為例，同一緯度地區(qū)一年內(nèi)晝夜長短的變化規(guī)律是：(見右圖)

全球晝夜長短隨緯度的變化規(guī)律是：

夏半年（春分—秋分），緯度越高，晝越長夜越短，夏至日：北極圈以內(nèi)極晝，南極圈內(nèi)極夜；冬半年，緯度越高，晝越短夜越長，冬至日：北極圈以內(nèi)極夜，南極圈內(nèi)極晝。

或：太陽直射的半球，晝長夜短，且該半球緯度越高，晝越長，另一半球反之；極晝極夜范圍的擴(kuò)大首先從極點開始，至極圈后再縮小至極點。

特別提醒：近日點（1月初）、遠(yuǎn)日點（7月初）出現(xiàn)的時間與二至日的時間是有區(qū)別的。

強(qiáng)調(diào)記憶：赤道上始終晝夜平分；二分日全球晝夜平分。

特別介紹：太陽直射點緯度+極晝（極夜）的緯度=900

課堂探究：一組問題：哈爾濱、北京、杭州、海口四地：

①6月22日，晝由長到短的排列？

②12月22日，晝由長到短的排列？

③3月21日，四地的晝夜?fàn)顩r如何？

④3.21→6.22，晝夜長短如何變化？

⑤四地中一年內(nèi)晝夜長短變化最大的是哪里？

⑥杭州在1.1、5.1、10.1的哪一天晝夜相差最大？

前已學(xué)過：太陽直射點的移動范圍和黃赤交角的大小直接有關(guān)，并用圖說明了這個位置。在這個圖上還能分析太陽直射點的位置和移動方向。

規(guī)范表達(dá)晝夜長短的狀態(tài)

太陽直射點所在緯度越高，那一天的晝夜長短相差越大

學(xué)習(xí)目標(biāo)：（地球公轉(zhuǎn)的地理意義）

1、概念：正午太陽高度（H）、四季；

2、理解：H的變化規(guī)律；四季的形成。

學(xué)習(xí)重點：H的季節(jié)、緯度變化規(guī)律。

教學(xué)過程：

引入：由于黃赤交角的存在，引起了太陽直射點在地球上的回歸移動，使地球表面獲得的太陽光熱因時因地而變化。這種變化的具體表現(xiàn)，就是晝夜長短和H的變化。晝夜長短反映了日照時間的長短，正午太陽高度反映了太陽輻射的強(qiáng)弱。

知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)：

板書：二、正午太陽高度的變化

1、正午太陽高度（角）：

地方時12時的太陽在地平線以上的仰角，為一天中太陽高度的最大值，必然出現(xiàn)在當(dāng)?shù)氐胤綍r的12時。

2、變化規(guī)律：

同一天，H由直射點向南北兩側(cè)遞減(敬請記住二分二至日直射點的緯度)

同一緯度，H的季節(jié)變化：有太陽直射的地區(qū)，直射時最大（回歸線之間的地區(qū)，且一年有兩次太陽直射，回歸線上為一次）；北回歸線以北地區(qū)：夏至日最大，冬至日最小。即：太陽直射點距其最近的時候，H最大。

一組問題：

1、哈爾濱、北京、汕頭、海口四地：

①6月22日，H由大到小的排列？

②12月22日，H由大到小的排列？

③北京在1.1、3.21、6.1、8.1的哪一天朝南的樓房受到太陽光照射的面積最大？

2、我國夏季全國普遍高溫，請從晝夜長短和H兩方面分析原因。

板書：三、四季的形成

課堂探究：

①四季是怎樣形成的？

②從緯度范圍考慮，四季劃分最適宜于哪些地區(qū)？為什么？

練習(xí)題點撥：

提示：極地地區(qū)全年皆冬，赤道附近終年H較大；中緯度地區(qū)H、晝夜長短變化幅度最大，且同時達(dá)到極值，獲得的太陽輻射變化最大，故四季變化最明顯。

高二地理教案：《地球自轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助高中教師營造一個良好的教學(xué)氛圍。怎么才能讓高中教案寫的更加全面呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“高二地理教案：《地球自轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

知識摘要

1．地球自轉(zhuǎn)的方向、周期、速度等特征

2．地球自轉(zhuǎn)的地理意義---晝夜交替、地方時差、地轉(zhuǎn)偏向力

3．地方時、區(qū)時的計算；日界線

知識結(jié)構(gòu)

學(xué)法點撥

1.地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動的地理意義：

（1）產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象

晝夜交替的周期：1個太陽日（24小時）

（2）產(chǎn)生地方時差異

①地方時： 因經(jīng)度而不同的時刻。經(jīng)度每隔15，地方時相差1小時；經(jīng)度相差1°，地方時相差4分鐘。同一條經(jīng)線上的各地，地方時相同。

②時區(qū)：國際上規(guī)定經(jīng)度每隔15°劃分一個時區(qū)，全球共分為24個時區(qū)。

時區(qū)的計算：

所求時區(qū)=（某地的經(jīng)度+7.5°）÷15° 所得的整數(shù)商即為該地所在的時區(qū)

或 某地經(jīng)度÷15° 所得的商四舍五入后，為該地所在的時區(qū)

③區(qū)時： 各時區(qū)都以本區(qū)中央經(jīng)線的地方時作為本區(qū)的區(qū)時。

從零時區(qū)向東，每增加一個時區(qū)，時間增加一小時；向西每增加一個時區(qū)，時間減少一小時。東十二區(qū)比西十二區(qū)在時間上少24小時；除東西十二區(qū)外，任意相鄰的兩個時區(qū)，區(qū)時相差一小時，任意兩個時區(qū)之間，相差幾個時區(qū)，區(qū)時就相差幾個小時。在時刻上，較東的時區(qū)，區(qū)時較早；較西的時區(qū)，區(qū)時較晚。即：時刻上是東早西晚。

區(qū)時的計算：所求區(qū)時=已知地點的區(qū)時+（-）兩地相隔時區(qū)數(shù)

第一步： 分別確定兩地的時區(qū)，得出兩地間的時區(qū)差；若兩地在同側(cè)時區(qū)，時區(qū)數(shù)相減；若兩地在異側(cè)時區(qū)，時區(qū)數(shù)相加。

第二步：若求已知區(qū)時東側(cè)地點的區(qū)時，則將時區(qū)差相加；若求已知時區(qū)西側(cè)的區(qū)時，則將時區(qū)數(shù)相減。即：時間上東加西減。

④北京時間：

我國通用的標(biāo)準(zhǔn)時是120°E經(jīng)線的地方時，即東八區(qū)的區(qū)時。

⑤日界線：國際上規(guī)定180°經(jīng)線為國際日期變更線。

日界線兩側(cè)的時區(qū)區(qū)時（時間）相同、日期不同，從西向東過日界線日期減一天；從東向西過日界線日期加一天（如圖1-3-2）

（3）物體水平運(yùn)動方向偏轉(zhuǎn)

偏向的規(guī)律是：北半球向右（運(yùn)動方向的右）偏；南半球向左（運(yùn)動方向的左）偏。緯度越高，偏向越明顯，赤道上無偏向。

鞏固練習(xí)

一、單項選擇題

1．經(jīng)度相同的地方( )

A．季節(jié)相同 B．角速度相同 C．線速度相同 D．地方時相同

2．關(guān)于地球自轉(zhuǎn)速度的正確敘述是( )

A．廣州與北京的線速度相等 B．廣州與北京的角速度相等

C．廣州的線速度小于北京的線速度 D．廣州的角速度大于北京的角速度

3．下列地理現(xiàn)象中，能說明地球自轉(zhuǎn)的是( )

A．晝夜現(xiàn)象 B．晝夜長短變化 C．四季變化 D．太陽東升西落

4．下列緯線圈上的速度相當(dāng)于赤道線速度一半的是( )

A．南北回歸線 B．南北極圈 C．南北緯30度 D．南北緯60度

5．一架飛機(jī)從上海于10月1日17時飛往美國舊金山（西八區(qū)）需飛行14小時，到達(dá)目的地時，當(dāng)?shù)貢r間是( )

A．10月1日3時 B．10月1日15時 C．10月2日3時 D．10月2日15時

6．若全球各地的日期皆為10月1日，則北京時間為10月1日( )

A．24點 B．20點 C．12點 D．8點

7．下圖中的虛線是水平運(yùn)動物體的原始方向，實線是其偏轉(zhuǎn)方向，正確的圖示是( )

8．運(yùn)行在赤道上空的同步衛(wèi)星，運(yùn)行速度和地面的自轉(zhuǎn)速度相比正確的是( )

A．與地球公轉(zhuǎn)線速度相同 B．與地球自轉(zhuǎn)線速度相同

C．角速度和線速度都相同 D．與地球自轉(zhuǎn)角速度相同

9．某一恒星昨晚20時位于觀測者頭頂，今晚同一地點再次位于觀測者頭頂?shù)臅r間為( )

A．20時 B．20時56分4秒 C．19時 D．19時56分4秒

10．關(guān)于地球自轉(zhuǎn)特點的敘述，正確的是 （ ）

A．從北極上空看地球順時針自轉(zhuǎn) B．自轉(zhuǎn)3600是一個太陽日

C．一個恒星日是24小時 D．太陽日比恒星日長出3′56″

11．如圖1-3-7中從A→B，從C→D物體水平運(yùn)動的方向 （ ）

A．都向低緯偏

B．都向高緯偏

C．都向東偏

D．都向西偏

12．一日，測得某地正午時為北京時間11點30分，該地的經(jīng)度為 （ ）

A．123．5 °E B．112．5 °E C．127．5°E D．135．5°E

13．一艘向東航行于太平洋上的船，從12月30日12時（區(qū)時）起，經(jīng)過5分鐘越過了

180°經(jīng)線，這時其所在地點的區(qū)時可能是 （ ）

A. 12月29日12時5分

B. 12月30日11時55分

C. 12月30日12時5分

D. 12月31日12時5分

某學(xué)校（110°E）地理興趣小組在平地上用立竿測影的方法，逐日測算正午大陽高度，如右圖，垂直豎立一根2米長的竿OP，正午時測得竿影長OP′，通過tan＝OP／OP′

算出正午太陽高度。據(jù)此回答6～9題。

14．該小組每天測量影長時，北京時間應(yīng)為?。ǎ?/p>

A．12：00 B．12：40 　C．11：20 Ｄ．11：00

15．3月21 日，當(dāng)該小組進(jìn)行觀測時，下列城市中即將迎來旭日東升的是 （）

A．英國倫敦

B．匈牙利布達(dá)佩斯（約19°E）

C．土耳其伊斯坦布爾（約29°E）

D．夏威夷檀香山（約158°W）

二、綜合題

16．讀下圖分析回答：

(1)分析A--F 六處地球自轉(zhuǎn)線速度規(guī)律，線速度最大處是__________，線速度最小處是__________。

(2)自A向B水平運(yùn)動的物體先向__________偏，越過赤道后再向__________偏。

(3)C、E兩地所在國家一年之內(nèi)每天舉行升國旗儀式(要求與旭日同升)，10月1日到12月22日這段時期C、E兩國每天升旗時間最早的是______。5月1日到6月22日這段時期C、E兩國每天升旗時間最早的是______。

(4)地球上的居民設(shè)計住宅區(qū)要求門窗朝向以多接受陽光為標(biāo)準(zhǔn)。E處住宅門窗應(yīng)朝向______，A處住宅門窗應(yīng)朝向______。

17．讀中心點為極點的示意圖，回答問題：

（1）該圖表示 半球的示意圖。

（2）若陰影部分表示黑夜，則甲地的時間為 時；北京時間是 時。

（3）若陰影部分表示7月6日，那么非陰影部分表示 ，北京為 月 日 時。

一、單項選擇題

1．D 2．B 3．D 4．D 5．B 6．B 7．B 8．D 9．D 10.D 11.C 12.C 13.A 14.B 15.B

二、綜合題

16．（1）D；F（2）西；東 （3）C；E （4）南；北

17．（1）北 （2）9；14 （3）7月7日；7；7；8

高二地理教案：《地球的宇宙環(huán)境》教學(xué)設(shè)計

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，作為高中教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動起來，使高中教師有一個簡單易懂的教學(xué)思路。高中教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是由小編為大家整理的“高二地理教案：《地球的宇宙環(huán)境》教學(xué)設(shè)計”，希望對您的工作和生活有所幫助。

必修地理Ⅰ的結(jié)構(gòu)分析：

地理Ⅰ的主題是自然環(huán)境及其對人類活動的影響，包括宇宙中的地球、自然環(huán)境中的物質(zhì)流動和能量交換、自然環(huán)境的整體性和差異性、自然環(huán)境對人類活動的影響等四部分。應(yīng)該說本模塊內(nèi)容是高中地理課程知識和理論的基礎(chǔ)。

高中地理課程必修的三個模塊，雖相互獨立，但都是按照人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展的思想統(tǒng)一設(shè)計的：“地理Ⅰ”主要說明自然環(huán)境對人類活動的影響；“地理Ⅱ”主要說明人類活動對地理環(huán)境的影響；“地理Ⅲ”主要說明在一定區(qū)域內(nèi)如何協(xié)調(diào)人地關(guān)系，實現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。

高中地理選修課程的宇宙與地球、海洋地理、自然災(zāi)害與防治、環(huán)境保護(hù)等，要涉及到自然地理的基本原理、基本規(guī)律和基本過程；旅游地理、城鄉(xiāng)規(guī)劃，也要從地理角度深入分析和理解。所以，本模塊有利于學(xué)習(xí)以上的選修模塊。

必修地理Ⅰ的“課標(biāo)”要點：1、了解地球所處的宇宙環(huán)境及其對地球的影響，形成科學(xué)的宇宙觀；2、認(rèn)識地球的運(yùn)動特點及其地理意義；3、了解自然環(huán)境的組成，形成自然環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)的觀念；4、學(xué)會分析自然環(huán)境中物質(zhì)運(yùn)動和能量交換的基本過程，說明它們對地理環(huán)境的影響；5、認(rèn)識自然地理的整體性和差異性。

本章教材內(nèi)容分析：

地球是宇宙中的一顆行星，人類為了求得更好的生存和發(fā)展，需要認(rèn)識自身所處的宇宙環(huán)境。為了了解地球所處的宇宙環(huán)境及其對地球的影響，形成科學(xué)的宇宙觀，教材安排了地球的宇宙環(huán)境、太陽對地球的影響等內(nèi)容。地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星，是“宇宙中的地球”的重要內(nèi)容之一。地球運(yùn)動是地理環(huán)境的形成遺跡地理環(huán)境各要素運(yùn)動與變化的基礎(chǔ)，因而也是高中階段地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?！罢J(rèn)識地球的運(yùn)動特點及其地理意義”無疑是高中地理重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。

本章教材在地理教材整體構(gòu)成中的地位，主要表現(xiàn)在兩個方面：一是加深對地理環(huán)境的全面理解。學(xué)習(xí)地理，首先要了解地球，然而孤立地研究地球，不可能弄清楚千變?nèi)f化、錯綜復(fù)雜的種種地理現(xiàn)象。當(dāng)然，我們“談天”是為了“說地”，為了以后全面系統(tǒng)地理解地理環(huán)境的形成、結(jié)構(gòu)、演變及其發(fā)展等基本規(guī)律。二是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)的基礎(chǔ)。以宇宙環(huán)境知識為大背景，再由遠(yuǎn)及近、由大到小，進(jìn)而學(xué)習(xí)太陽對地球的影響、地球本身的運(yùn)動屬性和地理意義，這樣便于為深層次、全方位學(xué)習(xí)自然地理環(huán)境和人文社會環(huán)境等知識打下堅實的基礎(chǔ)。

本節(jié)內(nèi)容分析：“地球的宇宙環(huán)境”是高中地理首章首節(jié)，從知識結(jié)構(gòu)來看，包括人類對宇宙的認(rèn)識和宇宙中的地球兩部分。前者介紹可見宇宙中的主要天體和天體系統(tǒng)，后者重在介紹地球存在生命的特殊性一面及原因分析。

《課標(biāo)》內(nèi)容：描述地球所處的宇宙環(huán)境，運(yùn)用資料說明地球是太陽系中既普通又特殊的行星。

省學(xué)科《指導(dǎo)意見》內(nèi)容：

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基本要求

1、了解不同類型的天體及其特點。

2、了解天體系統(tǒng)的級別和層次，能描述地球在宇宙中的位置，樹立科學(xué)的宇宙觀。

3、了解地球是宇宙中既普通又特殊的天體。

4、比較、分析和歸納八大行星的數(shù)據(jù)資料，分析和歸納地球上存在生命的主要條件。

發(fā)展要求

說 明

課標(biāo)三維定向：

知識與技能

描述地球的宇宙環(huán)境，運(yùn)用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星

過程與方法

1、通過多種途徑，運(yùn)用多種手段收集宇宙知識及人類對宇宙探索的新成果，從而認(rèn)識地球的宇宙環(huán)境；

2、通過分析太陽系示意圖，了解地球在太陽系中的位置及與其他行星之間的關(guān)系，分析地球的普通性和特殊性。

情感態(tài)度

與價值觀

激發(fā)探索宇宙環(huán)境的興趣，培養(yǎng)熱愛科學(xué)和勇于探索的精神，樹立正確的宇宙觀和世界觀。

學(xué)習(xí)重點

天體系統(tǒng)的層次；地球在太陽系中的位置；分析地球上存在生命的條件。

學(xué)習(xí)難點

正確理解地球上存在生命的條件及原因。

教學(xué)過程：

師問：某學(xué)生的“家庭住址”。再問：如果你是地球，請你說說“地球的家庭住址”（老師借此引入“地球的宇宙環(huán)境”）

板書：1.1地球的宇宙環(huán)境

自古以來，宇宙給人的感覺總是神秘的，正是這份神秘吸引著我們?nèi)祟惒粩嗟厝ビ^察和探索。

那么，宇宙到底有多少神秘？宇宙的魅力又是如何體現(xiàn)的？現(xiàn)在就讓我們一起走向太空，去看看我們已經(jīng)觀測到的宇宙，去看看我們?nèi)祟惖募覉@——地球。

板書：一、人類對宇宙的認(rèn)識

思考：什么是宇宙？什么是可見宇宙？

點撥：宇宙是天地萬物的總稱，一般人們用宇宙表達(dá)空間和時間的內(nèi)涵，“上下四方曰宇，古往今來曰宙”。

人們對宇宙的認(rèn)識經(jīng)歷了一個漫長的歷史過程：

在古代，由于人們的活動范圍狹小和視野所限，人們所認(rèn)識的宇宙只是天空和大地，他們看到眼前的地面是平的，就以為整個大地也是平的，并把天空看作是好像倒扣在平坦大地上的一口巨大的鍋，于是，便有了“天圓地方”的說法；

后來，人們經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)天空中的各個星體都在圍繞地球轉(zhuǎn)，地球好像處于整個宇宙的中心位置，這樣，便產(chǎn)生了“地心說”。由于受西方宗教勢力的影響，這個學(xué)說觀點統(tǒng)治人們的思想是相當(dāng)長的。如：布魯諾被燒死在羅馬的百花廣場、伽利略被終身監(jiān)禁……，不過真理總是要戰(zhàn)勝繆論的。

到16世紀(jì)，（波蘭天文學(xué)家）哥白尼的“日心說”使自然科學(xué)第一次從中世紀(jì)的神學(xué)桎梏下解放出來，認(rèn)為“太陽是宇宙的中心”， 意味著宇宙實際上就是太陽系。

18世紀(jì)，天文學(xué)家引進(jìn)“星系”一詞。

20世紀(jì)60年代，大型射電望遠(yuǎn)鏡以及空間探測技術(shù)的發(fā)展，人們對宇宙的認(rèn)識范圍在不斷擴(kuò)大。最遠(yuǎn)的天體約140億光年。（阿波羅登月計劃、火星快車、神舟號、加加林、楊利偉等）

這是人們對宇宙“好奇—探索—利用”的過程。

由此，我們要明確人類對宇宙的認(rèn)識規(guī)律：1、時、空的范圍在不斷擴(kuò)大；2、逐漸接近、符合宇宙的客觀實際。并要了解人們對宇宙空間的拓展，主要依賴于觀測手段的改進(jìn)。

承轉(zhuǎn)：晴朗的夜晚，當(dāng)我們戶外漫步的時候，經(jīng)常會情不自禁地仰望遼闊而深邃的星空。晴朗的夜空，我們看到的各種閃爍的星體，就構(gòu)成了所謂的宇宙。地球宇宙環(huán)境的基礎(chǔ)是物質(zhì)的，物質(zhì)形態(tài)是多樣的；宇宙物質(zhì)是運(yùn)動的，物質(zhì)的運(yùn)動和聯(lián)系是有規(guī)律和層次的。

板書：二、天體和天體系統(tǒng)

探究：地球是不是天體？距離地球最近的天體是什么？

講述：地球上的人很多，眾多的人群，茫茫人海，就像“天空”中的天體一樣。地球上的人總有“戶籍”，“天空”中的這無數(shù)星星也應(yīng)有自己的“戶籍”，此即天體系統(tǒng)。

天體系統(tǒng)有“等級”之分，就像地球上的“人”的權(quán)力一樣，如：省長的權(quán)力＞縣長的權(quán)力＞鄉(xiāng)長的權(quán)力，下一級圍繞上一級轉(zhuǎn)，就像衛(wèi)星繞著行星轉(zhuǎn)，行星繞著恒星轉(zhuǎn)一樣。

課堂探究：1、什么是天體系統(tǒng)？宇宙中有哪些不同級別的天體系統(tǒng)？

2、你能歸納出天體系統(tǒng)的層次嗎？

閱讀P7的文字：整理天體系統(tǒng)的層次圖（圖略）

強(qiáng)調(diào)：天體系統(tǒng)必須具有相互吸引和繞轉(zhuǎn)的關(guān)系，否則就不能稱天體系統(tǒng)。如星座就不能叫天體系統(tǒng)，單獨一個天體也不能成為天體系統(tǒng)。

課堂鞏固：

1、不包括地球的天體系統(tǒng)是？——河外星系

2、比太陽系高一級別的天體系統(tǒng)是？——河外星系和銀河系

3、太陽系是由哪些天體組成的？太陽是怎樣實現(xiàn)對其“成員”統(tǒng)治的？（擁有絕對大的質(zhì)量）——8種天體;注意小行星帶位置

4、總星系是不是我們對宇宙認(rèn)識的最后邊界？——不是

承轉(zhuǎn)：茫茫宇宙，無邊無際，無始無終。那么，宇宙中的地球又是怎樣的天體呢？

板書：三、普通而特殊的行星——地球

1、地球在太陽系中的位置

閱讀圖1-3：明確地球、小行星帶在太陽系中的位置

2、地球在太陽系中的地位

分析比較數(shù)據(jù)（P11）：比較太陽系中的八大行星之最

八大行星主要物理性質(zhì)的共性特點：

通過比較發(fā)現(xiàn)，地球與其他七大行星相比，并沒有什么特殊的地方。所以，從行星的角度講，地球是太陽系中一顆很普通的天體。

但是，我們已經(jīng)知道，地球上有生命的存在，并且是太陽系中惟一有高級智慧生命存在的天體。隨著科技尤其是宇航事業(yè)的發(fā)展，科學(xué)界人士也相信宇宙間還會有能夠繁殖生命的星球，然而，宇宙空間是否存在類似地球上的智慧生命——外星人，還需要人類去不斷探索。

3、地球存在生命的條件

教師設(shè)問：現(xiàn)代地球生物生存需要哪些條件？

學(xué)生思考（植物需要光照、熱量或溫度、水分、空氣或大氣、土壤、肥料等；動物需要食物、空氣或大氣、水、光照、熱量或溫度、能源等。）

綜合上述要素，可確定最重要的三個要素：溫度、水、大氣。然后推斷具有適宜的溫度、液態(tài)的水、有一定厚度且適宜生物呼吸的大氣的形成條件。

教師提問：

地球為什么會具有生命存在的“金鎖鏈條件”和安全的宇宙環(huán)境？

◇學(xué)生提出假設(shè)或猜測：溫度可能與日地距離和地球有大氣有關(guān)？液態(tài)水可能和溫度有關(guān)？大氣層可能和地球體積、質(zhì)量有關(guān)？安全的宇宙環(huán)境可能和太陽和太陽系天體的運(yùn)動有關(guān)？◇根據(jù)收集的資料和八大行星的數(shù)據(jù)和運(yùn)動分析、尋找證據(jù)?！蟾鶕?jù)證據(jù)解釋地球為什么會具有生命存在的金鎖鏈條件和安全的宇宙環(huán)境的原因?！蠼涣鹘Y(jié)論。

參考答案：

地球的“特殊性”出現(xiàn)的條件是：①安全的宇宙環(huán)境；②穩(wěn)定的太陽光照；③適宜的溫度；④大量的液態(tài)水；⑤可供生物呼吸的大氣等。

地球宇宙環(huán)境的安全性表現(xiàn)在：①天體系統(tǒng)的穩(wěn)定性；②太陽與太陽系的穩(wěn)定；③八大行星繞日公轉(zhuǎn)的同向性、軌道的近圓性和共面性；④月球這一衛(wèi)星的“保護(hù)”等。

地球擁有適宜的溫度（均溫15℃）的條件有：①適當(dāng)?shù)娜盏鼐嚯x（過近或過遠(yuǎn)都可能沒有這樣好的溫度狀況）。②地球擁有較厚的大氣層，削弱了到達(dá)地球的太陽輻射熱量和減少了地球放射到宇宙空間的能量，縮小了晝夜溫差；臭氧成分的存在，減少了到達(dá)地面的紫外線，使生物免遭過度紫外線的傷害，有安全的生物生存和繁衍環(huán)境等。③適宜的自傳和公轉(zhuǎn)速度、周期，使白天升溫、夜晚降溫時間都不至于過長，晝夜溫差不是很大，冬、夏季節(jié)也都不是很長，冬、夏溫差不大。④水的三相變化也減小了溫差（為以后探究水循環(huán)的地理意義埋下伏筆）。

地球擁有適宜于生物呼吸的條件是：①地球適當(dāng)?shù)捏w積和質(zhì)量吸引了適宜于生物呼吸的大氣。②原始地球的大氣成分并不適宜現(xiàn)代生物的生存，后經(jīng)過初等生物的作用才逐漸演化而來（第3章將有介紹）。

結(jié)束語：地球在宇宙中的存在是一種偶然，但其上演化出生命則是一種必然。人類如何依賴它、利用它、保護(hù)它，甚至保護(hù)它的周圍環(huán)境，是人類與地球能否“地久天長”共存的根本。

課后練習(xí)鞏固：同步作業(yè)本第1頁選擇1、3、4、5、6、11、12題和讀圖第15題。

教后反思：

高二地理教案：《地球的圈層結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個教師都不可缺少的。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動起來，幫助教師更好的完成實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。您知道教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？以下是小編為大家精心整理的“高二地理教案：《地球的圈層結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、教材分析

［學(xué)習(xí)目標(biāo)］

知識與技能：了解地球的內(nèi)部圈層和外部圈層。

過程與方法：通過繪制內(nèi)部圈層和外部圈層示意圖，掌握地球圈層結(jié)構(gòu)，并掌握抓住主要特征圖示結(jié)構(gòu)組成的學(xué)習(xí)和表述地理事物的方法。

情感、態(tài)度與價值觀：

結(jié)構(gòu)我國深空、深海、深陸探測計劃和地球圈層結(jié)構(gòu)繪制，體驗地球結(jié)構(gòu)的優(yōu)美，激發(fā)探索地球奧秘的興趣。

［重點、難點］

重點：地球內(nèi)外圈層的空間分布、特點。

難點：巖石圈和地殼的區(qū)別。

二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

［自主學(xué)習(xí)］

1.到目前為止，關(guān)于地球內(nèi)部的知識，主要來自對 的研究。

2.地球內(nèi)部有兩個明顯的不連續(xù)面：一個在地面下平均33千米處，在這個不連續(xù)面下，縱波和橫波的傳播速度 ，這個不連續(xù)面叫 ，另一個在地下2900千米處，這個面叫做 。

3.地球內(nèi)部可劃分為 、 和 三個圈層。

4.巖石圈由 和 構(gòu)成，由堅硬的巖石組成。

5.地球的外部圈層包括 、 、 等這些圈層之間 、 ，形成人類賴以生存和發(fā)展的自然環(huán)境。

畫圖：依據(jù)課本P22圖1.26畫出地球內(nèi)部圖層結(jié)構(gòu)圖，表示出地點、巖石圈及軟流層。

三、教學(xué)過程

［分組探究］

主題一：地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)的研究方法

1.目前人類研究地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)的主要手段是什么？

2.人類是否還有其他的渠道和方法獲取地球內(nèi)部的信息？如果有，有哪些？請簡要說明。

主題二：地震波及其在劃分地球內(nèi)部圈層方面的運(yùn)用

讀圖1. 25：

1.地震波有哪兩種類型，它們在傳播速度上有何差異？

2.假設(shè)某次地震發(fā)生后，橫波和縱波都傳播到地面，人的感覺會不會有差異？請說明原因。

3.地震產(chǎn)生的破壞主要是由地震波對地面的沖擊造成的，你認(rèn)為橫波和破壞大還是縱波的破壞大？請說明原因。

4.根據(jù)物理學(xué)的知識，波在均一介質(zhì)中的傳播速度是穩(wěn)定的，如果地球內(nèi)部物質(zhì)的物理性質(zhì)均一，地震波的傳播速度又是怎樣的？

5.兩種類型的地震波對傳播介質(zhì)的要求是否相同？存在什么差異？人類利用橫波和縱波的這一性質(zhì)可以勘探海底的油氣資源，你能簡單說說原理嗎？

完成下表，地震波的分類及其傳播特征。

分類

特　點

所經(jīng)物質(zhì)狀態(tài)

傳播速度

共同點

地震波

主題三：地球的內(nèi)部圈層名稱及其劃分界面

讀圖1.25，思考：

1.地震波的傳播速度在什么位置出現(xiàn)突然急劇的變化？這兩個位置叫什么名稱？它們因何得名？

2.在莫霍界面和古登堡界面，地震波波速的突然變化說明了什么問題？推測地幔和地核的物質(zhì)狀態(tài)可能是什么？

3.根據(jù)地震波在地球內(nèi)部傳播速度上的差異，地球內(nèi)部劃分為幾個圈層？它們的名稱是什么？是否可以進(jìn)一步劃分？

完成下表：

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圈層名稱

不連續(xù)面

深度

物質(zhì)狀態(tài)

地　殼

地幔

地核

主題四：地球的內(nèi)部圈層的物質(zhì)組成和特征

讀圖1.26，思考：

1.地殼、地幔和地核的組成物質(zhì)是什么？地球從外向內(nèi)，三個圈層組成的密度、厚度、壓力和溫度上發(fā)生了什么變化？

2.地殼的厚度是不是均一的？陸殼和洋殼的厚度有何差異？

3.巖石圈和地殼的范圍是否一致？

完成表格：

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圈層名稱

特征

組成物質(zhì)

地殼

堅硬的巖石（硅酸鹽類）

地幔

硅酸鹽類

地核

鐵、鎳等

主題五：地球的外部圈層的組成和特征

外部圈層

概念

組成

其他

大氣圈　

是地球自然環(huán)境的重要組成部分

水圈　

水圈里的水處于不間斷的循環(huán)運(yùn)動之中

生物圈　

生物圈與大氣圈、水圈和巖石圈相互滲透、相互影響

［構(gòu)建知識框架］

四、鞏固訓(xùn)練

1.有關(guān)地震波的敘述，正確的是（?。?/p>

A．地震波是一種無線電波

B．縱波傳到古登界面時完全消失

C．縱波和橫波傳播速度在莫霍界面都明顯減小

D．從震源發(fā)生的地震波，縱波比橫肉波先到達(dá)地面

2.地殼的平均厚度（　）

A．約為33千米 B．約為6千米

C．小于巖石圈的平均厚度 D．大于巖石圈的平均厚度

3.聯(lián)系地球內(nèi)部圈層和外部圈層的是（?。?/p>

A．大氣圈 B．生物圈 C．巖石圈 D．水圈

4.有關(guān)地球外部圈層的說法，正確的是（?。?/p>

A．大氣圈是由大氣組成的簡單的系統(tǒng)

B．水圈是一個連續(xù)但不規(guī)則的圈層

C．生物圈包括大氣圈的全部、水圈的全部

D．地球的外部圈層之間關(guān)系密切，但和地球的內(nèi)部圈層沒有關(guān)系

下圖為“地球圈層結(jié)構(gòu)示意圖”，

讀圖回答5～6題。

5.圖中數(shù)碼所代表的地球圈層

正確的有（?。p選）

A．①為大氣平流層　B．②為巖石圈

C．③為軟流層　 D．④為下地幔

6.下列有關(guān)地球圈層特點的敘述，正確

的有（?。p選）

A．①圈層氣溫隨高度增加而遞減

B．②圈層的厚度陸地較海洋大

C．③圈層物質(zhì)由鐵、鎂、硅酸鹽類組成

D．④圈層的物質(zhì)狀態(tài)為固體

五、跟蹤練習(xí)

1.為了探測莫霍界面的情況，在圖中的A、B、C、D四點同時進(jìn)行了地震波的測定，其中最遲到得到從莫霍界面?zhèn)鱽淼牡卣鸩ǖ牡攸c是（?。?/p>

閱讀下列材料，回答9～10題。

材料一　2010年4月14日，青海省玉樹藏族自治州玉樹縣（北緯33.1°，東經(jīng)96.7°）發(fā)生了7.1級地震，震源深度33公里，震中位于該縣城附近。地震造成了嚴(yán)重的生命和財產(chǎn)損失。

材料二　發(fā)生地震的地方叫震源。震源在地面上的投影叫震波。震源在地面上的投影叫震中。震源到震中的距離叫震源深度。震中距觀測點（如地震臺）的距離稱為震中距離。深度在0～60千米的地震稱為淺源地震，深度在60～300千米的地震稱為中源地震，深度大于300千米的地震稱為深源地震。主震發(fā)生前的小震叫前震，主震發(fā)生后的小震叫余震。

2.有關(guān)次玉樹地震說法正確的是（?。?/p>

A．此次地震發(fā)生是由于處在環(huán)太平洋火山地震帶上

B．發(fā)生地震時，離該地較遠(yuǎn)的武漢測得震級為3級

C．此次地震是一次淺源地震

D．此次地震重慶到震中的距離是60千米

3.關(guān)于此次地震的震源分布，說法正確的是（　）

A．一定是在地核內(nèi) B．是地幔內(nèi)產(chǎn)生的

C．一定在下地幔處 D．發(fā)生在巖石圈內(nèi)

4.不屬于地球外部圈層的是（?。?/p>

A．巖石圈 B．大氣圈 C．水圈 D．生物圈

5.地球圈層中，與其他圈層滲透最多的是（?。?/p>

A．地殼 B．生物圈 C．巖石圈 D．大氣圈

6.當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，在水中游泳的人會感到（　）

A．左右搖晃 B．先左右搖晃后上下顛簸

C．先上下顛簸后左右搖晃 D．上下顛簸

7.當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，地面上的人們會感到（?。?/p>

A．左右搖晃 B．先左右搖晃，后上下顛簸

C．先上下顛簸，后左右搖晃 D．上下顛簸

8.讀巖石圈部分構(gòu)造圖，回答下列問題。

（1）圖中所示的地球外部圈層有 、

、 ，形成人類賴以生存

和發(fā)展的自然環(huán)境。

（2）①+②兩層構(gòu)成地殼， 部分比較厚， 部分較薄。

（3）④是 界面，大約在地下平均 千米處（指大陸部分），地震波通過此界面速度。

（4）③是 層，其物質(zhì)狀態(tài)是 態(tài)；①②③密度由大到小排列為 。

六、反思