高中地理法制教案

高二地理教案：《地球的圈層結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)。

一名愛(ài)崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個(gè)教師都不可缺少的。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來(lái)，幫助教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。您知道教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？以下是小編為大家精心整理的“高二地理教案：《地球的圈層結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、教材分析

［學(xué)習(xí)目標(biāo)］

知識(shí)與技能：了解地球的內(nèi)部圈層和外部圈層。

過(guò)程與方法：通過(guò)繪制內(nèi)部圈層和外部圈層示意圖，掌握地球圈層結(jié)構(gòu)，并掌握抓住主要特征圖示結(jié)構(gòu)組成的學(xué)習(xí)和表述地理事物的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

結(jié)構(gòu)我國(guó)深空、深海、深陸探測(cè)計(jì)劃和地球圈層結(jié)構(gòu)繪制，體驗(yàn)地球結(jié)構(gòu)的優(yōu)美，激發(fā)探索地球奧秘的興趣。

［重點(diǎn)、難點(diǎn)］

重點(diǎn)：地球內(nèi)外圈層的空間分布、特點(diǎn)。

難點(diǎn)：巖石圈和地殼的區(qū)別。

二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

［自主學(xué)習(xí)］

1.到目前為止，關(guān)于地球內(nèi)部的知識(shí)，主要來(lái)自對(duì) 的研究。

2.地球內(nèi)部有兩個(gè)明顯的不連續(xù)面：一個(gè)在地面下平均33千米處，在這個(gè)不連續(xù)面下，縱波和橫波的傳播速度 ，這個(gè)不連續(xù)面叫 ，另一個(gè)在地下2900千米處，這個(gè)面叫做 。

3.地球內(nèi)部可劃分為 、 和 三個(gè)圈層。

4.巖石圈由 和 構(gòu)成，由堅(jiān)硬的巖石組成。

5.地球的外部圈層包括 、 、 等這些圈層之間 、 ，形成人類(lèi)賴以生存和發(fā)展的自然環(huán)境。

畫(huà)圖：依據(jù)課本P22圖1.26畫(huà)出地球內(nèi)部圖層結(jié)構(gòu)圖，表示出地點(diǎn)、巖石圈及軟流層。

三、教學(xué)過(guò)程

［分組探究］

主題一：地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)的研究方法

1.目前人類(lèi)研究地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)的主要手段是什么？

2.人類(lèi)是否還有其他的渠道和方法獲取地球內(nèi)部的信息？如果有，有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

主題二：地震波及其在劃分地球內(nèi)部圈層方面的運(yùn)用

讀圖1. 25：

1.地震波有哪兩種類(lèi)型，它們?cè)趥鞑ニ俣壬嫌泻尾町悾?/p>

2.假設(shè)某次地震發(fā)生后，橫波和縱波都傳播到地面，人的感覺(jué)會(huì)不會(huì)有差異？請(qǐng)說(shuō)明原因。

3.地震產(chǎn)生的破壞主要是由地震波對(duì)地面的沖擊造成的，你認(rèn)為橫波和破壞大還是縱波的破壞大？請(qǐng)說(shuō)明原因。

4.根據(jù)物理學(xué)的知識(shí)，波在均一介質(zhì)中的傳播速度是穩(wěn)定的，如果地球內(nèi)部物質(zhì)的物理性質(zhì)均一，地震波的傳播速度又是怎樣的？

5.兩種類(lèi)型的地震波對(duì)傳播介質(zhì)的要求是否相同？存在什么差異？人類(lèi)利用橫波和縱波的這一性質(zhì)可以勘探海底的油氣資源，你能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)原理嗎？

完成下表，地震波的分類(lèi)及其傳播特征。

分類(lèi)

特　點(diǎn)

所經(jīng)物質(zhì)狀態(tài)

傳播速度

共同點(diǎn)

地震波

主題三：地球的內(nèi)部圈層名稱(chēng)及其劃分界面

讀圖1.25，思考：

1.地震波的傳播速度在什么位置出現(xiàn)突然急劇的變化？這兩個(gè)位置叫什么名稱(chēng)？它們因何得名？

2.在莫霍界面和古登堡界面，地震波波速的突然變化說(shuō)明了什么問(wèn)題？推測(cè)地幔和地核的物質(zhì)狀態(tài)可能是什么？

3.根據(jù)地震波在地球內(nèi)部傳播速度上的差異，地球內(nèi)部劃分為幾個(gè)圈層？它們的名稱(chēng)是什么？是否可以進(jìn)一步劃分？

完成下表：

MicrosoftInternetExplorer402DocumentNotSpecified7.8 磅Normal0

圈層名稱(chēng)

不連續(xù)面

深度

物質(zhì)狀態(tài)

地　殼

地幔

地核

主題四：地球的內(nèi)部圈層的物質(zhì)組成和特征

讀圖1.26，思考：

1.地殼、地幔和地核的組成物質(zhì)是什么？地球從外向內(nèi)，三個(gè)圈層組成的密度、厚度、壓力和溫度上發(fā)生了什么變化？

2.地殼的厚度是不是均一的？陸殼和洋殼的厚度有何差異？

3.巖石圈和地殼的范圍是否一致？

完成表格：

MicrosoftInternetExplorer402DocumentNotSpecified7.8 磅Normal0

圈層名稱(chēng)

特征

組成物質(zhì)

地殼

堅(jiān)硬的巖石（硅酸鹽類(lèi)）

地幔

硅酸鹽類(lèi)

地核

鐵、鎳等

主題五：地球的外部圈層的組成和特征

外部圈層

概念

組成

其他

大氣圈　

是地球自然環(huán)境的重要組成部分

水圈　

水圈里的水處于不間斷的循環(huán)運(yùn)動(dòng)之中

生物圈　

生物圈與大氣圈、水圈和巖石圈相互滲透、相互影響

［構(gòu)建知識(shí)框架］

四、鞏固訓(xùn)練

1.有關(guān)地震波的敘述，正確的是（　）

A．地震波是一種無(wú)線電波

B．縱波傳到古登界面時(shí)完全消失

C．縱波和橫波傳播速度在莫霍界面都明顯減小

D．從震源發(fā)生的地震波，縱波比橫肉波先到達(dá)地面

2.地殼的平均厚度（?。?/p>

A．約為33千米 B．約為6千米

C．小于巖石圈的平均厚度 D．大于巖石圈的平均厚度

3.聯(lián)系地球內(nèi)部圈層和外部圈層的是（?。?/p>

A．大氣圈 B．生物圈 C．巖石圈 D．水圈

4.有關(guān)地球外部圈層的說(shuō)法，正確的是（　）

A．大氣圈是由大氣組成的簡(jiǎn)單的系統(tǒng)

B．水圈是一個(gè)連續(xù)但不規(guī)則的圈層

C．生物圈包括大氣圈的全部、水圈的全部

D．地球的外部圈層之間關(guān)系密切，但和地球的內(nèi)部圈層沒(méi)有關(guān)系

下圖為“地球圈層結(jié)構(gòu)示意圖”，

讀圖回答5～6題。

5.圖中數(shù)碼所代表的地球圈層

正確的有（　）（雙選）

A．①為大氣平流層　B．②為巖石圈

C．③為軟流層　 D．④為下地幔

6.下列有關(guān)地球圈層特點(diǎn)的敘述，正確

的有（?。p選）

A．①圈層氣溫隨高度增加而遞減

B．②圈層的厚度陸地較海洋大

C．③圈層物質(zhì)由鐵、鎂、硅酸鹽類(lèi)組成

D．④圈層的物質(zhì)狀態(tài)為固體

五、跟蹤練習(xí)

1.為了探測(cè)莫霍界面的情況，在圖中的A、B、C、D四點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行了地震波的測(cè)定，其中最遲到得到從莫霍界面?zhèn)鱽?lái)的地震波的地點(diǎn)是（　）Jab88.COM

閱讀下列材料，回答9～10題。

材料一　2010年4月14日，青海省玉樹(shù)藏族自治州玉樹(shù)縣（北緯33.1°，東經(jīng)96.7°）發(fā)生了7.1級(jí)地震，震源深度33公里，震中位于該縣城附近。地震造成了嚴(yán)重的生命和財(cái)產(chǎn)損失。

材料二　發(fā)生地震的地方叫震源。震源在地面上的投影叫震波。震源在地面上的投影叫震中。震源到震中的距離叫震源深度。震中距觀測(cè)點(diǎn)（如地震臺(tái)）的距離稱(chēng)為震中距離。深度在0～60千米的地震稱(chēng)為淺源地震，深度在60～300千米的地震稱(chēng)為中源地震，深度大于300千米的地震稱(chēng)為深源地震。主震發(fā)生前的小震叫前震，主震發(fā)生后的小震叫余震。

2.有關(guān)次玉樹(shù)地震說(shuō)法正確的是（?。?/p>

A．此次地震發(fā)生是由于處在環(huán)太平洋火山地震帶上

B．發(fā)生地震時(shí)，離該地較遠(yuǎn)的武漢測(cè)得震級(jí)為3級(jí)

C．此次地震是一次淺源地震

D．此次地震重慶到震中的距離是60千米

3.關(guān)于此次地震的震源分布，說(shuō)法正確的是（　）

A．一定是在地核內(nèi) B．是地幔內(nèi)產(chǎn)生的

C．一定在下地幔處 D．發(fā)生在巖石圈內(nèi)

4.不屬于地球外部圈層的是（　）

A．巖石圈 B．大氣圈 C．水圈 D．生物圈

5.地球圈層中，與其他圈層滲透最多的是（?。?/p>

A．地殼 B．生物圈 C．巖石圈 D．大氣圈

6.當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，在水中游泳的人會(huì)感到（　）

A．左右搖晃 B．先左右搖晃后上下顛簸

C．先上下顛簸后左右搖晃 D．上下顛簸

7.當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，地面上的人們會(huì)感到（?。?/p>

A．左右搖晃 B．先左右搖晃，后上下顛簸

C．先上下顛簸，后左右搖晃 D．上下顛簸

8.讀巖石圈部分構(gòu)造圖，回答下列問(wèn)題。

（1）圖中所示的地球外部圈層有 、

、 ，形成人類(lèi)賴以生存

和發(fā)展的自然環(huán)境。

（2）①+②兩層構(gòu)成地殼， 部分比較厚， 部分較薄。

（3）④是 界面，大約在地下平均 千米處（指大陸部分），地震波通過(guò)此界面速度。

（4）③是 層，其物質(zhì)狀態(tài)是 態(tài)；①②③密度由大到小排列為 。

六、反思

相關(guān)知識(shí)

高一地理教案：《地球的圈層結(jié)構(gòu)》教案二

高一地理教案：《地球的圈層結(jié)構(gòu)》教案二

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1.了解地球的圈層構(gòu)造，初步掌握地球內(nèi)部圈層的組成和劃分依據(jù)（有關(guān)地震波的基本知識(shí)、地震波在地球內(nèi)部的傳播情況及兩個(gè)主要的不連續(xù)面）。

2.掌握地殼、地核、地幔的基本特征（界線、厚度、物理性狀和物質(zhì)組成等）。

3.了解地球的外部圈層——大氣圈、水圈和生物圈的基本特征

過(guò)程與方法

1.初步學(xué)會(huì)讀地球內(nèi)部地震波與地球內(nèi)部圈層構(gòu)造圖，了解地球內(nèi)部圈層的劃分。

2.運(yùn)用比較法學(xué)習(xí)各內(nèi)部和外部圈層的特點(diǎn)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)地球內(nèi)部圈層劃分的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生“本質(zhì)是通過(guò)現(xiàn)象表現(xiàn)出來(lái)的，而現(xiàn)象總是表現(xiàn)本質(zhì)”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

2.通過(guò)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)

1.了解地球的內(nèi)部圈層和外部圈層結(jié)構(gòu)，并能概括出各圈層的主要特點(diǎn)。

2.利用“地震波的傳播速度與地球內(nèi)部圈層的劃分示意圖”，初步掌握讀圖分析技能。

教學(xué)難點(diǎn)

1.地震波在地球內(nèi)部傳播速度的變化與地球內(nèi)部物質(zhì)組成的關(guān)系。

2.地球的內(nèi)部圈層。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

［新課導(dǎo)入］

前邊我們學(xué)習(xí)了地球的宇宙環(huán)境，“談天”是為了“說(shuō)地”，整個(gè)地球不是一個(gè)均質(zhì)體，而是一個(gè)由不同物質(zhì)、不同狀態(tài)組成的同心圈層結(jié)構(gòu)，每個(gè)圈層的成分、密度、溫度等各不相同。以地心為共同球心，地球圈層分為地球外圈和地球內(nèi)圈兩大部分。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四節(jié)——地球的圈層結(jié)構(gòu)。

（板書(shū)）第四節(jié) 地球的圈層結(jié)構(gòu)

師：我們先來(lái)看看地球的內(nèi)部圈層。

（板書(shū)）一、地球的內(nèi)部圈層

師：地球內(nèi)部究竟是什么樣子？鉆探是了解地球內(nèi)部情況的直接手段，最好把地球挖開(kāi)來(lái)看看。我國(guó)地處江蘇省東?？h茆北村的亞洲第一井也就深5000多米，目前挖出來(lái)最深的井為12000 m，還不到地球半徑的1/500，礦山的采挖就更淺了，目前最深的礦井可達(dá)3000 m。

目前的科學(xué)技術(shù)日新月異，載人宇宙飛船可以在外太空遨游，宇宙探測(cè)器甚至能飛出太陽(yáng)系，可謂上天有路。然而對(duì)于我們腳下6371 km半徑的地球，卻至今還是入地?zé)o門(mén)。我們?nèi)绾蔚弥厍騼?nèi)部可劃分為三大圈層呢？不妨借鑒一下夏季我們挑選西瓜的方法，為了能夠吃到可口的西瓜，我們通常把西瓜托在手上，用另一只手敲打西瓜，靠聽(tīng)這種敲打產(chǎn)生的震動(dòng)在西瓜內(nèi)部傳播的聲音來(lái)判斷西瓜的生熟、質(zhì)量的優(yōu)劣。我們也可以在地球內(nèi)部制造某種震動(dòng)，通過(guò)分析這種震動(dòng)在地球內(nèi)部傳播的情況來(lái)了解地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、組成。我們知道，地震常常給人類(lèi)帶來(lái)巨大的災(zāi)難，但對(duì)于科學(xué)工作者來(lái)說(shuō)，地震波卻帶來(lái)了地球內(nèi)部的信息。那么什么是地震波？

（板書(shū)）1.地震波

生：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，地下巖層受到強(qiáng)烈的沖擊會(huì)產(chǎn)生彈性震動(dòng)，并以波的形式向四周傳播。即地震波。

師：很好。地震波可以分為哪兩類(lèi)呢？

生：有縱波（P波）、橫波（S波）之分。

師：那么縱波（P波）和橫波（S波）各有什么特性？（提示：地震波特性——速度、通過(guò)介質(zhì)）

生：（看書(shū)討論回答）縱波：傳播速度快，可以通過(guò)固體、液體、氣體傳播。橫波：只能通過(guò)固體傳播?？v波和橫波的傳播速度都隨著所通過(guò)物質(zhì)的性質(zhì)而變化。

師：正確。為什么能用地震波探測(cè)地內(nèi)結(jié)構(gòu)？

生：（討論回答）地球內(nèi)部物質(zhì)性質(zhì)不均一，不同深度上性狀、組成不同。

師：地震波在地球內(nèi)部的傳播規(guī)律是怎樣的？

（投影）地震波的傳播速度與地球內(nèi)部圈層的劃分示意圖（先投影左半部分，待學(xué)生分析推測(cè)后再投影右半部分進(jìn)行對(duì)比）

生：地震波在地球內(nèi)部的傳播規(guī)律：總的趨勢(shì)——速度隨深度遞增，但不均勻，有突變現(xiàn)象。

師：地震波在地下傳播速度會(huì)發(fā)生變化，而某些地區(qū)一定深度處，地震波有明顯的突變，這種波速發(fā)生突變處的層面叫不連續(xù)面。請(qǐng)大家看投影“地震波的傳播速度與地球內(nèi)部圈層的劃分示意圖”（左半部分），找出地球內(nèi)部?jī)蓚€(gè)明顯的不連續(xù)面，

師：兩個(gè)明顯的不連續(xù)面為什么會(huì)出現(xiàn)？

生：不連續(xù)面上下的物質(zhì)性狀發(fā)生了變化。

師：根據(jù)兩個(gè)最主要的不連續(xù)面，地球內(nèi)部可劃分為幾個(gè)圈層？

生：地殼、地幔、地核。

師：（投影）地球的內(nèi)部圈層示意圖

生：（指認(rèn)地球的內(nèi)部圈層：地殼、地幔、地核）

師：下面大家一起來(lái)研究這三個(gè)圈層。

（板書(shū)）2.地球內(nèi)部圈層的劃分

（投影）地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)示意圖

師：請(qǐng)看圖說(shuō)出三個(gè)圈層的劃分依據(jù)、兩個(gè)最主要的界面、各圈層的范圍。

生：地殼、地幔、地核的劃分依據(jù)是莫霍面和古登堡面。莫霍面以上是地殼，莫霍面和古登堡面之間是地幔，古登堡面以下是地核。

師：很好。根據(jù)地震波的傳播狀況，判斷地幔的形態(tài)是怎樣的？

生：固態(tài)，因?yàn)闄M波能通過(guò)。

師：軟流層的位置和形態(tài)是怎樣的呢？

生：（討論回答）軟流層在上地幔的上部，由于這層放射性元素大量集中蛻變生熱溫度高，呈融熔狀態(tài)。

師：答的很不錯(cuò)。巖石圈與地殼有什么區(qū)別與關(guān)系？

生：（討論回答）范圍和界面不同。巖石圈包括地殼和上地幔的頂部，物質(zhì)都由堅(jiān)硬的巖石組成。

師：很好。根據(jù)地震波來(lái)分析，地核又分為外核與內(nèi)核，外核形態(tài)是怎樣的？

生：（討論回答）因?yàn)闄M波不能通過(guò)，所以外核是液態(tài)，溫度高于熔點(diǎn)。

師：那內(nèi)核的形態(tài)呢？

生：（討論回答）固態(tài)，因?yàn)榈卣鸩ㄋ俣燃涌欤S深度增加壓力和密度都增大，其熔點(diǎn)升高得比溫度升得快。

師：剛才同學(xué)們作了細(xì)致的觀察和分析，回答得很正確。我們下面作一個(gè)全面的分析。地殼：在地面以下，莫霍面以上，由巖石組成。大陸部分的平均厚度為33 km，大洋地殼的平均厚度為5～8 km，整個(gè)地殼平均厚度為17 km。地殼最厚的地方在青藏高原。地幔：地幔的范圍是從莫霍面到古登堡面，它位于地殼與地核之間，是三大圈層中的中間層，厚度為2800多千米。根據(jù)地震波的傳播狀況可把地幔分為上地幔和下地幔兩層，地幔圈占了地球大部分的質(zhì)量。在上地幔的上部，有一個(gè)物質(zhì)呈融熔狀態(tài)的軟流層，一般認(rèn)為軟流層是巖漿和地震的發(fā)源地。巖石圈是指軟流層以上的部分，物質(zhì)由巖石組成，包括地殼的全部和上地幔的頂部。地核：因?yàn)闄M波不能通過(guò)外核，所以外核部分呈液態(tài)，主要成分是鐵鎳等重金屬元素，而液態(tài)鐵的運(yùn)動(dòng)形成一個(gè)巨大的磁場(chǎng)。因?yàn)榈卣鸩ㄋ俣仍趦?nèi)核處加快，隨著深度增加，壓力和密度都增大，其熔點(diǎn)升高得比溫度升得快，所以內(nèi)核呈固態(tài)。

師：（小結(jié)）可以用半熟的雞蛋來(lái)形象直觀地記憶地球內(nèi)部圈層的劃分和物質(zhì)組成。蛋殼為地殼；蛋白為地幔，由于是半熟，所以有些蛋白漿代表軟流層中的巖漿；蛋殼與蛋白之間的膜和地殼合起來(lái)就是巖石圈；蛋黃為地核。

我們了解了地球的內(nèi)部圈層，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)地球的外部圈層。

（板書(shū)）二、地球的外部圈層

師：地球外部圈層包括大氣圈、水圈和生物圈，一般用直接觀測(cè)和測(cè)量的方法進(jìn)行研究。首先看大氣圈有什么特點(diǎn)？

（板書(shū)）1.大氣圈

（投影）地球外部圈層示意圖

生：物質(zhì)組成——?dú)怏w和懸浮物。主要成分：氮和氧。

師：很好。大氣圈是地球外圈中最外部的氣體圈層，它包圍著海洋和陸地。大氣圈沒(méi)有確切的上界，在2000～16000千米高空仍有稀薄的氣體和基本粒子。在地下，土壤和某些巖石中也會(huì)有少量空氣，它們也可認(rèn)為是大氣圈的一個(gè)組成部分。地球大氣的主要成分為氮、氧、氬、二氧化碳和不到0.04％比例的微量氣體。

再來(lái)看水圈有什么特點(diǎn)？

（板書(shū)）2.水圈

生：由地球表面水體構(gòu)成，連續(xù)但不規(guī)則。包括地表水、地下水、大氣水、生物水等。水圈的水在不斷地循環(huán)運(yùn)動(dòng)之中。

師：水圈包括海洋、江河、湖泊、沼澤、冰川和地下水等，它是一個(gè)連續(xù)但不很規(guī)則的圈層。從離地球數(shù)萬(wàn)千米的高空看地球，可以看到地球大氣圈中水汽形成的白云和覆蓋地球大部分的藍(lán)色海洋，它使地球成為一顆“藍(lán)色的行星”。如果整個(gè)地球沒(méi)有固體部分的起伏，那么全球?qū)⒈簧钸_(dá)2600米的水層所均勻覆蓋。大氣圈和水圈相結(jié)合，組成地表的流體系統(tǒng)。

師：生物圈有什么特點(diǎn)呢？

（板書(shū)）3.生物圈

生：是地球表層生物及其生存環(huán)境的總稱(chēng)。占有大氣圈的底部、水圈的全部、巖石圈的上部。

師：很好。由于存在地球大氣圈、地球水圈和地表的礦物，在地球上這個(gè)合適的溫度條件下，形成了適合于生物生存的自然環(huán)境。人們通常所說(shuō)的生物，是指有生命的物體，包括植物、動(dòng)物和微生物。，然而，在地球漫長(zhǎng)的演化過(guò)程中，絕大部分都已經(jīng)滅絕了?，F(xiàn)存的生物生活在巖石圈的上層部分、大氣圈的下層部分和水圈的全部，構(gòu)成了地球上一個(gè)獨(dú)特的圈層，稱(chēng)為生物圈。生物圈是太陽(yáng)系所有行星中僅在地球上存在的一個(gè)獨(dú)特圈層。

小結(jié)：地球所有的外部圈層是相互滲透、相互影響，甚至相互重疊的，在太陽(yáng)和人類(lèi)生活的參與下，整個(gè)地球生機(jī)盎然；同時(shí)，它們起著保護(hù)地球的作用，可以減弱太陽(yáng)和宇宙輻射對(duì)地表的影響，減少宇宙中的隕石對(duì)地球表面的撞擊。外部各圈中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和循環(huán)，是促使地表物質(zhì)和形態(tài)演變的重要?jiǎng)恿Α?/p>

（布置作業(yè)）：填圖冊(cè)第四節(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)

高三地理教案：《地球的圈層結(jié)構(gòu)及各圈層的主要特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，未來(lái)工作才會(huì)更有干勁！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“高三地理教案：《地球的圈層結(jié)構(gòu)及各圈層的主要特點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

本文題目：高三地理教案：地球的圈層結(jié)構(gòu)及各圈層的主要特點(diǎn)

第6講 地球的圈層結(jié)構(gòu)及各圈層的主要特點(diǎn)

【考點(diǎn)整合】

【要點(diǎn)熱點(diǎn)探究】

探究點(diǎn)一 地球的內(nèi)部圈層

1.劃分依據(jù)：根據(jù)地震波在地球內(nèi)部傳播速度的變化

地震的能量以波動(dòng)的方式向外傳播，形成地震波。根據(jù)地震波傳播的特征，可將地震波分為縱波(P波)和橫波(S波)?？v波能在固體、液體中傳播，速度較快;橫波只能在固體中傳播，速度較慢。

2.劃分界面：莫霍面和古登堡面。

莫霍面距離地表約33千米(大陸部分)，縱波和橫波的傳播速度都明顯增加;古登堡面距離地表約2900千米，縱波傳播速度突然下降，橫波則突然消失。

3.三大圈層：以莫霍面和古登堡面為界，可以將地球內(nèi)部劃分為地殼、地幔和地核三個(gè)圈層。

⑴地殼：①厚度：地殼平均厚度約17千米，地殼厚度的變化規(guī)律是：大陸地殼較厚，平均厚度約33千米，海洋地殼較薄，平均厚度約6千米;海拔越高，地殼越厚，海拔越低，地殼越薄;②結(jié)構(gòu)：上層為硅鋁層，相對(duì)密度較小，分布不連續(xù)，在大洋底部罕見(jiàn)甚至缺失;下層為硅鎂層，相對(duì)密度較大，分布是連續(xù)的。

⑵地幔：①結(jié)構(gòu)：分上地幔和下地幔。上地幔具有固體特征，主要由含鐵、鎂的硅酸鹽類(lèi)礦物組成;②巖石圈：由地殼和上地幔頂部(軟流層以上)合在一起組成;③軟流層：位于上層地幔中，一般認(rèn)為可能是巖漿的主要發(fā)源地之一。

⑶地核：①組成：可能是極高溫度和高壓狀態(tài)下的鐵和鎳組成;②結(jié)構(gòu)：根據(jù)地震波傳播速度的不同，地核又分為內(nèi)核和外核。外核呈液態(tài)或熔融狀態(tài);內(nèi)核呈固態(tài)。

例1 (改編)地震會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)巨大災(zāi)害，人類(lèi)也可以利用地震技術(shù)探索地球內(nèi)部物質(zhì)分異、勘探石油。填圖并回答問(wèn)題。

⑴根據(jù)地震波的傳播狀況可以劃分地球內(nèi)部圈層構(gòu)造。在“地球內(nèi)部圈層構(gòu)造示意圖”中的方框內(nèi)，填寫(xiě)地球內(nèi)部各圈層和分界面的名稱(chēng)。

⑵最近，我國(guó)在渤海灣發(fā)現(xiàn)儲(chǔ)量逾10億噸的大油田。該油田儲(chǔ)量的探明是采用三維地震勘探技術(shù)的結(jié)果。地震波分為縱波與橫波，根據(jù)地震波傳播原理，在通過(guò)含油層時(shí)，傳播速度發(fā)生明顯變化的主要是______波。

命題意圖：本題考查了地球的內(nèi)部圈層及其地震波在探礦等方面的應(yīng)用原理。

解析：⑴根據(jù)地震波在地下傳播速度的變化，地球內(nèi)部有兩個(gè)大的不連續(xù)面，即莫霍面和古登堡面。地球內(nèi)部圈層就以這兩個(gè)大的不連續(xù)面為界分為地殼、地幔和地核。⑵地震波分為縱波與橫波，縱波的傳播速度較快，可通過(guò)固體、液體和氣體傳播，而橫波的傳播速度較慢，只能通過(guò)固體傳播。因此在通過(guò)含油層時(shí)，橫波的傳播速度會(huì)發(fā)生明顯的變化。

答案：⑴詳見(jiàn)右圖 ⑵橫

【變式訓(xùn)練】(2011?煙臺(tái)調(diào)研)讀圖，完成⑴～⑵題。

⑴圖中數(shù)碼所代表的地球圈層正確的有()

A.①為水圈 B.②為巖石圈

C.③為軟流層 D.④為下地幔

⑵下列有關(guān)地球圈層特點(diǎn)的敘述，正確的有()

A.①圈層氣溫隨高度增加而遞減

B.②圈層的厚度陸地較海洋小

C.③圈層是巖漿的主要發(fā)源地

D.④圈層的物質(zhì)狀態(tài)為固體

命題意圖：本題考查了地球的內(nèi)部圈層及其各個(gè)圈層的特點(diǎn)。

解析：⑴根據(jù)各圈層位置知①是大氣平流層，②是地殼，③是軟流層，④是外核。⑵①大氣平流層氣溫隨高度增加而升高;②層陸地地殼較海洋地殼厚;③層為軟流層，是巖漿的主要發(fā)源地;④層物質(zhì)狀態(tài)為液體。

答案：⑴C ⑵C

探究點(diǎn)二 地球的外部圈層

通常把地殼表層以外的由大氣、水體和生物組成的自然界分為三個(gè)圈層：大氣圈、水圈和生物圈，統(tǒng)稱(chēng)為地球的外部圈層。

1.大氣圈：大氣密度隨高度增加而迅速下降。一般把2000~3000千米這個(gè)高度作為大氣圈的上界。

2.水圈：由液態(tài)水、固態(tài)水和氣態(tài)水組成。按照存在位置和狀態(tài)可分為海洋水、陸地水、大氣水和生物水，其中陸地水與人類(lèi)社會(huì)的關(guān)系最為密切。

3.生物圈：生物是地球生態(tài)系統(tǒng)中的主體和最活躍的因素。生物廣泛分布于地殼、大氣圈和水圈中，形成生物圈。

例2 (2011?濟(jì)南模擬)右圖為某學(xué)生外出旅游時(shí)拍到的照片。觀察此照片回答9～10題。

⑴該圖體現(xiàn)出的地球圈層的個(gè)數(shù)有()

A.2個(gè)　 B.3個(gè) C.4個(gè) D.5個(gè)

⑵圖中地理事物的形成過(guò)程，充分說(shuō)明了()

A.圖中各圈層在地球上是相互滲透和重疊的

B.圖中各圈層之間存在著物質(zhì)遷移和能量轉(zhuǎn)化

C.圖中各圈層是獨(dú)立發(fā)展變化的

D.圖中各圈層物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的能量都來(lái)自地球內(nèi)部

命題意圖：本題考查了地球外部圈層的一般常識(shí)。

解析：⑴該圖體現(xiàn)了地球外部圈層中的大氣圈、水圈和生物圈;同時(shí)也體現(xiàn)了地球內(nèi)部圈層中的巖石圈;即該圖一共體現(xiàn)了4個(gè)圈層。⑵地球的上述四個(gè)圈層之間并不是獨(dú)立發(fā)展的，而是相互聯(lián)系、相互影響、相互滲透的，它們之間存在著物質(zhì)遷移和能量轉(zhuǎn)化，但物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的能量有來(lái)自地球外部的，也有來(lái)自地球內(nèi)部的。

答案：⑴C ⑵B

【課時(shí)作業(yè)】

一、單項(xiàng)選擇題

右圖為月殼與月幔地震波速度變化示意圖，據(jù)此完成1～2題。

1.月球地震波與地球地震波相比較，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()

A.都是P波速度始終大于S波

B.都在殼以下有突然加速的過(guò)程

C.在月球表面地震波的速度大于地球表面

D.在月球表面地震波的速度小于地球表面

2.根據(jù)圖中所示內(nèi)容，可以判斷出()

A.月球表面附近發(fā)生地震時(shí)有一地只能探測(cè)到P波，而沒(méi)有S波

B.月球內(nèi)部結(jié)構(gòu)中一定有“軟流層”

C.月球內(nèi)部只能分為兩層

D.通過(guò)圖中地震波的變化，我們只能看出一個(gè)不連續(xù)界面

根據(jù)材料，回答3～4題。

材料一　2009年11月3日一組由各國(guó)地質(zhì)科學(xué)家組成的專(zhuān)家團(tuán)，觀察埃塞俄比亞?wèn)|北部阿法爾地區(qū)的裂縫多年之后，在出版的美國(guó)某月刊上發(fā)表報(bào)告，認(rèn)為非洲大陸將一分為二，阿法爾已經(jīng)成為科學(xué)家們見(jiàn)證海洋形成的天然實(shí)驗(yàn)室。

材料二　埃塞俄比亞?wèn)|北部阿法爾地區(qū)，自2005年有兩座火山噴發(fā)后，就形成了不到1千米的裂縫，但迄今裂縫全長(zhǎng)已達(dá)60千米，最寬處8米。

3.阿法爾地區(qū)的裂縫形成于火山噴發(fā)之后，其和火山組成物質(zhì)都來(lái)自地球內(nèi)部的()

A.地幔 B.地核

C.地殼 D.巖石圈

4.裂縫從l千米延長(zhǎng)到60千米，非洲大陸也將一分為二，這些直接改變的是地球圈層中的()

A.巖石圈 B.大氣圈

C.生物圈 D.水圈

空間、海洋和地球深部，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有進(jìn)行有效開(kāi)發(fā)利用的巨大資源寶庫(kù)，是關(guān)系可持續(xù)發(fā)展和國(guó)家安全的戰(zhàn)略領(lǐng)域，與初期上天、下海、入地的“為進(jìn)入而進(jìn)入”相比，在資源緊缺的壓力下，當(dāng)前新興戰(zhàn)略資源的探索顯得越來(lái)越迫切。據(jù)此回答5～6題。

5.有關(guān)在上天的過(guò)程中所經(jīng)的地球大氣圈的敘述，正確的是()

A.該圈層只是由氣體組成的圈層

B.該圈層中沒(méi)有生物生存

C.該圈層是不連續(xù)且不規(guī)則的

D.該圈層的物質(zhì)密度自下向上遞減

6.如果人類(lèi)有能力一直進(jìn)入到地心，則下列有關(guān)在入地的過(guò)程中所見(jiàn)現(xiàn)象的敘述，正確的是()

A.地球內(nèi)部各圈層的密度是均勻的

B.可以發(fā)現(xiàn)地球內(nèi)部存在物質(zhì)性質(zhì)有較大差異的不連續(xù)面

C.地球的外核為液態(tài)物質(zhì)，該層物質(zhì)是火山活動(dòng)中巖漿的來(lái)源

D.自地表至地心都是由堅(jiān)硬的巖石組成

淺層地能主要指地球淺層地表數(shù)百米內(nèi)的土壤砂石和地下水所蘊(yùn)藏的低溫?zé)崮?。?jù)專(zhuān)家測(cè)量，我國(guó)近百米內(nèi)的土壤每年可采集的低溫能量達(dá)1.5萬(wàn)億千瓦，是我國(guó)目前發(fā)電裝機(jī)容量4億千瓦的3 750倍，而百米內(nèi)地下水每年可采集的低溫能量也有2億千瓦。由于儲(chǔ)量大，分布普遍，被喻為“綠色聚寶盆”。據(jù)此回答7～8題。

7.淺層地能存在的內(nèi)部圈層是()

A.地殼 B.地幔

C.地核 D.軟流層

8.淺層地能的主要來(lái)源最可能是()

A.太陽(yáng)輻射 B.地面輻射

C.大氣輻射 D.地球內(nèi)部

讀下面的地球圈層結(jié)構(gòu)示意圖(部分)，回答9～10題。

(2011?遼寧大連模擬)讀地震波速度與地球內(nèi)部構(gòu)造圖(下圖)，回答11～12題。

11.圖中b表示()

A.軟流層 B.地殼

C.地核 D.地幔

12.巖石圈位于()

A.a頂部 B.b頂部

C.a和b頂部 D.b和c頂部

地震波在不同媒介中傳播速度是不同的，科學(xué)家們利用這一原理探究地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)。據(jù)此完成13～14題。

13.地震波在地球內(nèi)部傳播時(shí)，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)在距離地面大約2 900千米處橫波完全消失，縱波的傳播速度突然下降，這說(shuō)明了()

A.地球內(nèi)部存在著巖漿

B.該深度上下層的溫度變化明顯

C.大陸地殼與大洋地殼的厚度不同

D.該深度上下層的物質(zhì)組成存在很大的差異

14.地質(zhì)學(xué)家常利用地震波來(lái)尋找海底油氣礦藏，下列四幅地震波示意圖中表示海底儲(chǔ)有石油的是()

A.① B.②

C.③ D.④

15.讀“地球圈層構(gòu)成示意圖”，圖中所示的圈層①、②、③分別是(水圈的范圍為地球上被水和冰雪所占有或覆蓋而構(gòu)成的圈層;生物圈的范圍為大氣圈的底部、水圈的全部和巖石圈的上部) ( )

A.水圈、生物圈、巖石圈 B.生物圈、巖石圈、水圈

C.巖石圈、水圈、生物圈 D.生物圈、水圈、巖石圈

二、綜合題

16.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

材料1：2009年5月12日，紀(jì)念四川汶川特大地震一周年活動(dòng)在汶川縣映秀鎮(zhèn)隆重舉行，國(guó)家主席胡錦濤等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)表重要講話，要求加快災(zāi)后重建工作。

材料2：2008年5月12日四川汶川發(fā)生了里氏8.0級(jí)強(qiáng)烈地震，波及到我國(guó)很多個(gè)省區(qū)，重災(zāi)區(qū)面積達(dá)12多萬(wàn)平方千米，此后又相繼發(fā)生了1000多次余震。

材料3：地球內(nèi)部圈層示意圖。

(1)地震發(fā)生時(shí)釋放出巨大的能量，下列說(shuō)法正確的是()

A.地震通過(guò)地震波向外釋放出能量

B.地球的內(nèi)能主要來(lái)源于太陽(yáng)輻射

C.地震發(fā)生時(shí)，首先到達(dá)地面的是地震波中的橫波

D.發(fā)生在海洋中的強(qiáng)烈地震不會(huì)對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生危害

(2)汶川地震發(fā)生時(shí)，航行在太平洋的科學(xué)考察船上()

A.只測(cè)到橫波 B.只測(cè)到縱波

C.同時(shí)測(cè)到橫、縱波 D.均測(cè)量不到

(3)結(jié)合材料二判斷兩個(gè)不連續(xù)界面A為_(kāi)_________，B為_(kāi)_________，地震波通過(guò)B界面時(shí)，波速變化有何特征?

(4)填出圖中字母代表的圈層名稱(chēng)：C__________，D+E__________，F(xiàn)+G__________。

(5)如何推斷地球內(nèi)部各圈層的物質(zhì)是固態(tài)還是液態(tài)?

17.讀地球內(nèi)部圈層示意圖，回答下列問(wèn)題。

(1)圖中甲、乙是地球內(nèi)部的兩個(gè)不連續(xù)面，其名稱(chēng)分別是：甲______，乙________。

(2)當(dāng)A地發(fā)生地震時(shí)，B、C、D、E、F五個(gè)觀測(cè)點(diǎn)都測(cè)到了A地發(fā)出的地震波，B地測(cè)得地震震級(jí)為8.3級(jí)，E地測(cè)得的地震震級(jí)為_(kāi)_____級(jí)。B、E兩點(diǎn)中能最先感到地震的可能為_(kāi)_______，其原因是______________________________________。

(3)請(qǐng)?jiān)趫D中用斜線畫(huà)出接收不到橫波的區(qū)域。

18.讀下面兩圖，回答。

(1)40千米地殼厚度線與我國(guó)——自然分界線北部大致一致，簡(jiǎn)要說(shuō)明地殼厚度與地勢(shì)的關(guān)系。

(2)我國(guó)東北部的7月等溫線與地殼厚度線的吻合度較高，簡(jiǎn)析造成這種現(xiàn)象的原因。

(3)太原和石家莊緯度相當(dāng)，但7月氣溫差別較大，簡(jiǎn)析其原因。

參考答案與試題詳細(xì)解析

14. A 石油為液體，當(dāng)?shù)卣鸩▊鞯绞蛯訒r(shí)，橫波會(huì)消失;而縱波可以通過(guò)任何狀態(tài)的物質(zhì)。

15.D 根據(jù)各圈層的范圍即可回答。

測(cè)得地震震級(jí)也為8.3級(jí)。由A到B地震波只通過(guò)地殼且通過(guò)的地殼距離長(zhǎng)，平均波速慢，而由A到E雖距離遠(yuǎn)，但通過(guò)地幔，通過(guò)地殼的距離短，平均波速遠(yuǎn)高于由A到B，所以E可能先感到地震。第(3)題，考查地震波的特征，橫波主要是在地殼、地幔中傳播，不能在地核中傳播。

答案：(1)莫霍界面　古登堡界面

(2)8.3　E　縱波在地幔中的傳播速度高于在地殼中的傳播速度，AE之間經(jīng)過(guò)了地幔，AB之間沒(méi)有經(jīng)過(guò)地幔，所以由A到E的平均波速要大于由A到B的平均波速

(3)過(guò)A點(diǎn)作地核這個(gè)小圓的切線，兩線之間的地核及小圓以下區(qū)域即為接收不到橫波的區(qū)域。見(jiàn)上圖。

18.解析：地殼厚度不均，海拔越高，地殼越厚，海拔越低地殼越薄。在對(duì)流層，隨著高度的上升溫度遞減，因此海拔越高的地方溫度越低。同一緯度，地勢(shì)高的地區(qū)，溫度低。

答案：(1)第二、三階梯分界線 地勢(shì)高地殼厚度大，地勢(shì)低地殼厚度小

(2)氣溫和地殼厚度都受地勢(shì)高低的影響，其等值線延伸方向基本與山脈走向一致

(3)太原地處黃土高原地勢(shì)高，氣溫低;石家莊位于華北平原，地勢(shì)低，氣溫高。

高一地理教案：《地球的圈層結(jié)構(gòu)》教案一

高一地理教案：《地球的圈層結(jié)構(gòu)》教案一

一、教學(xué)內(nèi)容分析

地球是由不同物質(zhì)和不同狀態(tài)的圈層所組成的球體，一般可分為外部圈層和內(nèi)部圈層，它們都以地心為共同球心，形成同心圈層．這是地球結(jié)構(gòu)的最大特征。本節(jié)教材主要介紹了地球的圈層結(jié)構(gòu)。目前，人類(lèi)對(duì)地球內(nèi)部圈層的了解，主要來(lái)自對(duì)地震波的研究。通過(guò)研究地震波在地球內(nèi)部傳播速度的變化，來(lái)推測(cè)地球內(nèi)部的組成及其他特征。地球外部圈層之間相互聯(lián)系、相互制約，形成人類(lèi)賴以生存和發(fā)展的自然環(huán)境。由于各圈層在后面的教材中還有詳細(xì)介紹，所以在本節(jié)中介紹得較簡(jiǎn)略。

“說(shuō)出地球的圈層結(jié)構(gòu)．概括各圈層的主要特點(diǎn)”是本節(jié)課的課標(biāo)要求。所以．根據(jù)課標(biāo)要求與教材、教學(xué)實(shí)際，教學(xué)目標(biāo)確定為：(1)了解地球的內(nèi)部圈層和外部圈層結(jié)構(gòu)．概括各圈層的主要特點(diǎn)。(2)利用“地震波的傳播速度與地球內(nèi)部圈層的劃分”示意圖，初步掌握讀圖分析技能。(3)繪制地球圈層示意圖．說(shuō)明地球的圈層結(jié)構(gòu)。(4)運(yùn)用圖表及相關(guān)資料，認(rèn)識(shí)并探究地球表層，用具體實(shí)例說(shuō)明地球表層的特征。

本課內(nèi)容由兩個(gè)目來(lái)完成。

第一目：地球的內(nèi)部圈層。地震波和地球的內(nèi)部圈層是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)?？v波，橫渡知識(shí)學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)，因此教材首先給出了縱波、橫渡的基本特點(diǎn)。圖l.26“地震波的傳播速度與地球內(nèi)部的圈層劃分”意在指導(dǎo)學(xué)生分析地震波傳播速度的變化，推測(cè)原因，劃分出內(nèi)部圈層。

圖1.26“地震波的傳播速度與地球內(nèi)部的圈層劃分”解析?？v波與橫波最突出的差異是在不同介質(zhì)中能否傳播以及傳播速度的差異。地震波傳播的速度與其通過(guò)的介質(zhì)性質(zhì)密切相關(guān)：若介質(zhì)為均質(zhì)體，地震波則勻速直線傳播；介質(zhì)性質(zhì)發(fā)生變化，地震渡波速隨之變化。尤其是地震波通過(guò)性質(zhì)完全不同的兩種物質(zhì)的分解面時(shí)，波速會(huì)發(fā)生突然變化，出現(xiàn)地震波的不連續(xù)面。這樣，地震波就可以帶回地球內(nèi)部的信息，從而可以推測(cè)地球的內(nèi)部構(gòu)造和物質(zhì)狀態(tài)。

圖中可知：1、在地下(大陸部分)約33千米處，縱波和橫波的波速突然加大，出現(xiàn)波速的不連續(xù)面(莫霍界面)，說(shuō)明該深度處上下物質(zhì)在成分或狀態(tài)上有改變。2、在地下2900千米處，橫波突然消失．縱波的速度明顯下降，也出現(xiàn)波速的不連續(xù)面(古登堡界面)，說(shuō)明此深度處地球的內(nèi)部物質(zhì)組成、狀態(tài)差異明顯。3、莫霍界面、古登堡界面將地球內(nèi)部劃分為三個(gè)圈層：地殼、地幔、地核。4、縱波波速在地下5100千米處也有變化，稱(chēng)為次級(jí)不連續(xù)面，該面將地核分為外核和內(nèi)核。

教材隨后安排的圖1.27“地球的內(nèi)部圈層構(gòu)造”是對(duì)圖1.26右圖的細(xì)化，利用圖旁邊的文字,讓學(xué)生從厚度、溫度、物質(zhì)組成和狀態(tài)的變化了解地球內(nèi)部圈層構(gòu)造以及地殼與巖石圈的概念區(qū)別。

第二目：地球的外部圈層。地球外部圈層與人類(lèi)關(guān)系密切，是人類(lèi)賴以生存的環(huán)境。這里只是簡(jiǎn)單介紹了大氣圈、水圈和生物圈的范圍、組成和總體特點(diǎn)，從物質(zhì)形態(tài)、空間分布、相互關(guān)系等方面認(rèn)識(shí)地球的外部同心圈層。圖1.28“地球外部圈層示意”設(shè)計(jì),一是點(diǎn)出外部圈層的位置和名稱(chēng)，二是形象地說(shuō)明外部圈層的相互關(guān)系．強(qiáng)調(diào)它們是相互聯(lián)系、相互制約的一個(gè)整體，是人類(lèi)賴以生存的環(huán)境基礎(chǔ)。最后“活動(dòng)”部分對(duì)課文內(nèi)容有一定的拓展。這個(gè)問(wèn)題其實(shí)是起承上啟下的作用，不要求學(xué)生此時(shí)就能完全解答。

二、教學(xué)思路設(shè)計(jì)

1、教材突破策略

(1)地球的內(nèi)部圈層?？煞謨刹竭M(jìn)行。

第一步，學(xué)生左手放在桌子上，用右手敲擊桌子，桌子受到?jīng)_擊產(chǎn)生彈性振動(dòng)，耳朵聽(tīng)到敲擊聲，左手感覺(jué)到振動(dòng)。借此閱讀感悟教材，探究地震渡的有關(guān)特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑解疑，獲取地震波的有關(guān)知識(shí)：地震波為彈性波。縱波傳播速度快，能通過(guò)固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三態(tài)物質(zhì)；橫波傳播速度慢，只能通過(guò)固態(tài)物質(zhì)。

第二步，據(jù)圖1.26觀察地震波在地球內(nèi)部的傳播速度變化，分析地震波的不連續(xù)面以及地球分層，結(jié)合圖1.27及有關(guān)小字內(nèi)容，理解地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。利用活動(dòng)第2題的開(kāi)放性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

2、知識(shí)與技能培養(yǎng)

獲取地球圈層的構(gòu)造及其主要特點(diǎn)等有關(guān)知識(shí)。通過(guò)讀圖提高學(xué)生的讀圖、析圖的能力，通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的自學(xué)操究、質(zhì)疑釋疑提高學(xué)生的閱讀能力、探究能力、地理思維及綜合能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

事物是普遍聯(lián)系的。地球內(nèi)部物質(zhì)處在不斷運(yùn)動(dòng)和循環(huán)中；地球外部圈層間相互聯(lián)系、相互制約，形成人類(lèi)賴以生存的自然環(huán)境。人類(lèi)與自然環(huán)境的關(guān)系是相互影響、相互制約的．人類(lèi)活動(dòng)改造環(huán)境，環(huán)境變化對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生反作用。只有人類(lèi)和環(huán)境相互協(xié)調(diào)，才能實(shí)現(xiàn)人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展。

三、課堂教學(xué)實(shí)錄

【創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課】

資料l：中國(guó)大陸科學(xué)鉆探工程是國(guó)家級(jí)的高科技工程，它利用現(xiàn)代深部鉆探高新技術(shù)，在具有全球地學(xué)意義的大別--蘇普超高壓變質(zhì)帶上實(shí)施，被稱(chēng)為是“深入地球內(nèi)部的望遠(yuǎn)鏡”，鉆探工程設(shè)計(jì)深度5000米，總投資1.5億元人民幣，整個(gè)工程歷時(shí)5年完成。利用從鉆孔中獲取的巖心及液、氣態(tài)樣品及原位測(cè)量數(shù)據(jù)，進(jìn)行多學(xué)科綜合研究。該工程于2001年8月4日正式開(kāi)鉆。

資料2：目前世界上最深的科學(xué)鉆探井為前蘇聯(lián)的科拉SG3超深鉆井，深12262米。

教師：(1)地球是由不同物質(zhì)和不同狀態(tài)的圈層所組成的球體，它們都以地心為共同球心，形成同心圈層，這是地球結(jié)構(gòu)的最大特征。目前，人類(lèi)對(duì)地球外部圈層的研究進(jìn)展很大，但地球內(nèi)部是一個(gè)什么樣子呢?看來(lái)利用鉆探技術(shù)是難以完成的。(2)(拿一被切開(kāi)的熟雞蛋)同學(xué)們，有人拿這個(gè)雞蛋形象的比喻為地球內(nèi)部圈層構(gòu)造，你認(rèn)為這個(gè)說(shuō)法有根據(jù)嗎?

【多維互動(dòng)主題探究】

(一)地球的內(nèi)部圈層(詳錄)

實(shí)例感悟：同學(xué)們，將左手放在桌子上，用右手敲擊桌子,你會(huì)有哪些感受?

自學(xué)探究：(出示表格)大家以學(xué)習(xí)小組為單位,結(jié)合剛才的感悟，自主學(xué)習(xí)教材第一自然段,完成表格中的內(nèi)容。請(qǐng)?zhí)岢霰拘〗M在自學(xué)中的見(jiàn)解或者遇到的疑難問(wèn)題，希望其他小組幫助解決。

地震波的類(lèi)型

固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三態(tài)物質(zhì)

互動(dòng)探究：

生l：用手敲擊桌子,桌子會(huì)產(chǎn)生彈性振動(dòng)。地震波就是一種彈性波，它有縱波與橫波之分。

生2：縱波的傳播速度較快，能通過(guò)固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)；橫波的傳播速度慢，只能通過(guò)固態(tài)；縱波與橫波的傳播速度都隨著所通過(guò)物質(zhì)的性質(zhì)而變化。

教師介入：剛才的同學(xué)較好的說(shuō)出了縱波、橫波的特點(diǎn)，哪位同學(xué)還有新的見(jiàn)解或者異議？

生3：什么是縱波？什么是橫波?

(教室寂靜)

教師介入：同學(xué)提出的問(wèn)題有新意?？v波與橫波的概念、特點(diǎn)是今后物理課程要解決的問(wèn)題。簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，橫波是質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)方向與波的傳播方向垂直的波；縱波是質(zhì)點(diǎn)的振動(dòng)方向與波的傳播方向在一條直線上的波。還有什么問(wèn)題需要解決的嗎?

生4：地震發(fā)生時(shí)人們應(yīng)該先感覺(jué)到的是縱波，因?yàn)樗膫鞑ニ俣瓤臁Ｈ糇诖?，人們只?huì)感覺(jué)到顛簸，因?yàn)闄M波不可以在液體中傳播。

生5：縱波與橫波的傳播速度都隨著所通過(guò)物質(zhì)的性質(zhì)變化而變化。應(yīng)該說(shuō)地震波在傳播過(guò)程中，若通過(guò)的物質(zhì)密度加大，波速必然會(huì)加大。

生6：你所說(shuō)的結(jié)論，根據(jù)在哪里?

生5：……

總結(jié)承轉(zhuǎn)：縱波與橫波最突出的差異是在不同介質(zhì)中能否傳播以及傳播速度的差異。剛才的討論是不是正確，還有待于大家下面進(jìn)一步討論、學(xué)習(xí)。我認(rèn)為波的傳播速度還與物質(zhì)的形態(tài)有關(guān)，這里有這樣一組數(shù)據(jù)提供給大家，希望對(duì)大家能有所幫助。?

媒體演示：地震波在地球內(nèi)部的傳播速度變化。

教師介入：地震波在地球內(nèi)部的傳播速度與其通過(guò)的介質(zhì)性質(zhì)密切相關(guān)：若介質(zhì)為均質(zhì)體，地震波則勻速直線傳播；介質(zhì)性質(zhì)發(fā)生變化，地震波波速隨之變化。尤其是地震波在通過(guò)性質(zhì)完全不同的兩種物質(zhì)的分解面時(shí)，波速會(huì)發(fā)生突然變化，出現(xiàn)了地震波的不連續(xù)面。同學(xué)們，看完地震波在地球內(nèi)部的傳播速度變化圖，會(huì)有什么樣的感想呢？希望大家做出討論、辯解。

生1：從圈中發(fā)現(xiàn)地震波在地面以下很近的距離之處、900km、2900km和5000km附近出現(xiàn)了不連續(xù)面。

生2：在地面以下2900km之處橫波突然消失，說(shuō)明其內(nèi)部物質(zhì)形態(tài)是液體。

生3：從橫波突然消失的角度講，其內(nèi)部物質(zhì)是液體，但覺(jué)得很難理解。

總結(jié)承轉(zhuǎn)：根據(jù)橫波不能通過(guò)這一事實(shí)，有人認(rèn)為2900km以下的物質(zhì)近似“液體”，是在高溫高壓條件下形成的一種特殊的“物質(zhì)狀態(tài)”，成分以重金屬鐵、鎳為主。但也有人有不同看法，以下的成分和物質(zhì)狀態(tài)是一個(gè)尚待進(jìn)一步研究的問(wèn)題。

媒體演示：地震波的傳播速度與地球內(nèi)部圈層的劃分(在原媒體播放的基礎(chǔ)上對(duì)應(yīng)出現(xiàn)地球內(nèi)部的圈層劃分)。

激勵(lì)探究：根據(jù)我們的學(xué)習(xí)，大家快速閱讀教材第二自然段內(nèi)容和圈1.27“地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)”有關(guān)信息，小組內(nèi)合作完成表格要求。有什么新的發(fā)現(xiàn)與疑點(diǎn)還請(qǐng)?zhí)岢?，以便我們共同研究探討?/p>

媒體展示：地球各圈層的劃分及特點(diǎn)表(楷體內(nèi)容在表中為空白)。

(學(xué)生完成后，第一學(xué)習(xí)小姐和第四學(xué)習(xí)小組填表，補(bǔ)充完成)

【互動(dòng)探究】

生1：在地面以下900km和5150km附近，地震波的傳播速度有明顯變化，它不屬于地震波的不連續(xù)面嗎？

生2：是。地面以下900km處的不連續(xù)面，把地幔劃分成上地幔和下地幔；地面以下5150km處的不連續(xù)面，把地核劃分為內(nèi)核和外核。

教師介入：這兩個(gè)不連續(xù)面，我們認(rèn)定為次級(jí)不連續(xù)面。

生3，軟流層一般認(rèn)為可能是巖漿的主要發(fā)源地。但橫波能通過(guò)，物質(zhì)狀態(tài)應(yīng)該是固體呀。

教師介入：軟流層的物質(zhì)從總體上看仍是固態(tài)的。但波速在此有所降低，說(shuō)明該層的物質(zhì)較巖石要軟要熱些，這里硬軟的差異是冷熱的必然結(jié)果。所謂“熱些”是說(shuō)物質(zhì)溫度比較接近其熔點(diǎn)，雖未熔化，但其可塑性和活動(dòng)性卻大大增強(qiáng)了，所以也有人把軟流層的物質(zhì)狀態(tài)說(shuō)成是具有可塑性的固體。

生4：從圖1.27看出巖石圈與地殼的范圍和界限是不同的，巖石圈不但包括地殼，還包括軟流層之上的上地幔部分。

承轉(zhuǎn)引導(dǎo)：同學(xué)們討論的氣氛很熱烈，能比較完整的綜合了我們所要掌握的知識(shí)。但是現(xiàn)在我還有兩個(gè)問(wèn)題亟待大家解決：

1、能用雞蛋的結(jié)構(gòu)說(shuō)啊地球內(nèi)部的圈層結(jié)構(gòu)嗎?

2、獲取地球內(nèi)部的信息，除了我們對(duì)地震波的研究外，你認(rèn)為還有沒(méi)有別的進(jìn)徑?

(二)地球的外部圈層（略）

四、教學(xué)案例評(píng)析

執(zhí)教者知識(shí)功底深厚，材料掌握到位(如地球內(nèi)部物質(zhì)密度變化表)，雖然學(xué)生思維多維展現(xiàn)，但教師仍能得心應(yīng)手地駕馭課堂。教學(xué)方法靈活多樣：巧用實(shí)例，感悟地震波；巧設(shè)比喻，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣；借助直觀手段，突破難點(diǎn)；教師適時(shí)介人，化解疑點(diǎn)；通過(guò)特征比較，把握重點(diǎn)；通過(guò)讀圖，培養(yǎng)學(xué)生處理地理信息的能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及師生、生生互動(dòng)質(zhì)疑探究，使學(xué)生的思維得到了充分展現(xiàn)。這樣，在情境創(chuàng)新、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、方法和理論提升等方面，較好地體現(xiàn)了新課改新課程的精神和要求，從而使課堂氣氛熱烈、融洽、民主，尊重了學(xué)生人格，注重了學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)

高二地理教案：《地球的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。作為高中教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來(lái)，幫助高中教師能夠更輕松的上課教學(xué)。怎么才能讓高中教案寫(xiě)的更加全面呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“高二地理教案：《地球的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

教材分析：本節(jié)教材是在學(xué)習(xí)了地球的宇宙環(huán)境之后安排的。地球是宇宙中一顆既普通又特殊的行星，是我們?nèi)祟?lèi)和其他生物生存的場(chǎng)所?！罢勌臁笔菫榱恕罢f(shuō)地”，所以地球運(yùn)動(dòng)（特點(diǎn)）是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)意義的基礎(chǔ)，在該單元中起承上啟下的作用。本節(jié)教材由兩大部分組成，其一是地球自轉(zhuǎn)及其地理意義，其二是地球公轉(zhuǎn)及其地理意義。教材重點(diǎn)講了三個(gè)方面的問(wèn)題：地球的自轉(zhuǎn)（特點(diǎn)）、地球的公轉(zhuǎn)（特點(diǎn)）、地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的地理意義。自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)（特點(diǎn)）分別從方向、周期和速度等方面來(lái)說(shuō)明地球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，它們是地球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)屬性。黃赤交角的存在，是地球運(yùn)動(dòng)的地理意義產(chǎn)生的基礎(chǔ)。

《課標(biāo)》要點(diǎn)：分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義。

目標(biāo)指向： “分析”地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的現(xiàn)象（初中課標(biāo)是“用事實(shí)說(shuō)明”）——因此，不僅要分析這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，還要分析這些現(xiàn)象對(duì)地理環(huán)境的形成和變化，以及人類(lèi)活動(dòng)所具有的意義

省學(xué)科《指導(dǎo)意見(jiàn)》內(nèi)容：

基本要求

(會(huì)考要求)

1、了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、速度和周期，以及公轉(zhuǎn)的軌道和黃赤交角。

2、了解水平運(yùn)動(dòng)物體的偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象，理解地方時(shí)和區(qū)時(shí)的區(qū)別。

3、能分析晝夜交替和晝夜長(zhǎng)短變化的規(guī)律和原因。

4、理解正午太陽(yáng)高度的時(shí)間和空間分布規(guī)律。

5、理解四季變化的規(guī)律和五帶的分布特征。

發(fā)展要求

用數(shù)學(xué)圖解法歸納正午太陽(yáng)高度的數(shù)學(xué)計(jì)算公式。

課標(biāo)三維定向：

MicrosoftInternetExplorer402DocumentNotSpecified7.8 磅Normal0

知識(shí)與技能

1、了解地球自轉(zhuǎn)的基本特點(diǎn)(方向、周期、速度)和地球自轉(zhuǎn)的地理意義

2、了解地球公轉(zhuǎn)的基本特點(diǎn)(方向、周期、速度)、黃赤交角及公轉(zhuǎn)的地理意義

過(guò)程與方法

1、通過(guò)觀察和演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，提高用科學(xué)語(yǔ)言表達(dá)地理現(xiàn)象、概括地理規(guī)律的能力；

2、通過(guò)繪制太陽(yáng)直射回歸運(yùn)動(dòng)示意圖、晝夜半球圖（光照?qǐng)D）等，培養(yǎng)學(xué)生空間思維和想象能力

情感態(tài)度

與價(jià)值觀

樹(shù)立辯證唯物主義的世界觀，培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和理論聯(lián)系實(shí)際的思維方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期與速度；2、晝夜交替及四季的形成原因；

3、黃赤交角和太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸移動(dòng)規(guī)律；

4、全球晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化規(guī)律；5、區(qū)時(shí)的計(jì)算。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

1、地表水平運(yùn)動(dòng)物體運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)；

2、時(shí)區(qū)的劃分和區(qū)時(shí)的計(jì)算；

3、全球晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化規(guī)律；

4、黃赤交角和太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸移動(dòng)規(guī)律。

教時(shí)、教學(xué)內(nèi)容安排：第一課學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，將從概念、方向、周期、速度等方面比較兩種運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，體現(xiàn)一個(gè)“比”字；第二課學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系，側(cè)重說(shuō)明地球運(yùn)動(dòng)的綜合效應(yīng)，通過(guò)講述黃赤交角而引出太陽(yáng)直射點(diǎn)的有規(guī)律運(yùn)動(dòng)，這部分內(nèi)容體現(xiàn)了一個(gè)“變”字。

第一教時(shí)

新課引入：日月東升西落，晝夜交替永不停息；同一時(shí)刻，有的地方艷陽(yáng)高照，有的地方夜幕籠罩；冬去秋來(lái)，一年四季，周而復(fù)始，有時(shí)晝長(zhǎng)夜短，有時(shí)晝短夜長(zhǎng)；赤道地區(qū)終年炎熱，極地常年嚴(yán)寒……諸如此類(lèi)的地理現(xiàn)象，都與地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。

地球的運(yùn)動(dòng)，本來(lái)是很復(fù)雜的。我們將要研究的是與人類(lèi)關(guān)系最密切的兩種地球運(yùn)動(dòng)形式——

板書(shū)：§1.3 地球的運(yùn)動(dòng)——自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)

今天的內(nèi)容是地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)運(yùn)用比較法（五步）。

探究：結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容，完成地球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)比較表。

運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)：比

表1：地球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的比較表

點(diǎn)撥：

1、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)都是“轉(zhuǎn)”，但它們是兩種不同的運(yùn)動(dòng)：自轉(zhuǎn)是旋轉(zhuǎn),公轉(zhuǎn)是繞轉(zhuǎn)。

2、關(guān)于方向：

長(zhǎng)期以來(lái)，人們根據(jù)“日出東方”的規(guī)律，把地球自轉(zhuǎn)方向說(shuō)成“自西向東”，嚴(yán)格地說(shuō)，應(yīng)該表述為：從地軸北極上空看，地球呈逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)；從地軸南極上空看，地球呈順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)。

強(qiáng)調(diào)：⑴在同一幅圖上的地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向，必須是相同的。

⑵在不同的地圖上，運(yùn)動(dòng)方向的標(biāo)注位置是有差別的。

說(shuō)明：判斷地球自轉(zhuǎn)方向時(shí)，如在圖上只標(biāo)明經(jīng)線經(jīng)度，則要牢記在東經(jīng)度范圍內(nèi)隨自轉(zhuǎn)方向經(jīng)度數(shù)增大，而在西經(jīng)度范圍內(nèi)隨地球自轉(zhuǎn)方向經(jīng)度數(shù)則減小。

3、關(guān)于周期：

生活啟示：學(xué)校的跑道有多長(zhǎng)？（首先選擇參照點(diǎn)即起點(diǎn)，進(jìn)行量算）

自轉(zhuǎn)周期：籠統(tǒng)地說(shuō)是1天，有恒星日和太陽(yáng)日等（真正周期：恒星日）之分。恒星日在天文研究上意義重大，太陽(yáng)日在人們的日常生活中最常使用。

公轉(zhuǎn)周期：籠統(tǒng)地說(shuō)是1年，有恒星年和回歸年等（真正周期：恒星年）。

4、關(guān)于速度：

一切運(yùn)動(dòng)都有線速度，作為一種圓運(yùn)動(dòng)，地球運(yùn)動(dòng)還有角速度。

明確：角速度和線速度的含義？怎么計(jì)算的？是多少？

注意：自轉(zhuǎn)線速度隨緯度而變化，要學(xué)會(huì)推算任一緯度處的地球自轉(zhuǎn)線速度。

由于地球的公轉(zhuǎn)是“繞轉(zhuǎn)”。其公轉(zhuǎn)的線路，我們稱(chēng)之為公轉(zhuǎn)軌道，形狀為近似正圓的橢圓，太陽(yáng)位于其中一個(gè)焦點(diǎn)上。

公轉(zhuǎn)速度與日地距離有關(guān)，并認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)、近日點(diǎn)及時(shí)間（非冬至點(diǎn)、夏至日點(diǎn)）。

強(qiáng)調(diào)記憶：特殊點(diǎn)上的速度特點(diǎn)（自轉(zhuǎn)的極地、公轉(zhuǎn)的遠(yuǎn)近日點(diǎn)）

討論：春分日和秋分日把一年分為冬夏兩個(gè)半年。每年北半球夏半年的日數(shù)是186天，冬半年的日數(shù)是179天。請(qǐng)從地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的速度方面去解釋這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是什么？

課堂鞏固題：

1、牛郎星晚19時(shí)位于天空某一位置，次日再次位于同一位置是什么時(shí)間？

2、當(dāng)?shù)厍蜃赞D(zhuǎn)時(shí)，地表角速度和線速度都等于零的地點(diǎn)是____________。

3、哈爾濱、北京、杭州、?？谒牡刂?，地球自轉(zhuǎn)線速度最慢的是______。

4、“坐地日行八萬(wàn)里”的地方是地球的 （填緯線）上。

5、地球公轉(zhuǎn)速度最快時(shí)在公轉(zhuǎn)軌道的（遠(yuǎn)、近）日點(diǎn)上，出現(xiàn)在什么時(shí)間？

本節(jié)課板書(shū)內(nèi)容：地球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的比較表（略）。

第二教時(shí)

引入：今天研究地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的關(guān)系——黃赤交角。

我們知道，地球的運(yùn)動(dòng)不是孤立地進(jìn)行的。地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)還要圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。并且，自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)又各自形成了一個(gè)平面——赤道面和黃道面。兩個(gè)平面之間的夾角，即：

板書(shū)：二、黃赤交角

圖1-15反映的就是黃赤交角示意圖。

讀該圖時(shí)，一定要搞清楚圖中各線、面、角的關(guān)系。圖中有兩個(gè)面，即地球公轉(zhuǎn)軌道面（黃道平面）和地球赤道平面。

地球公轉(zhuǎn)軌道平面是通過(guò)地球中心的一個(gè)平面。從地球上看，好像太陽(yáng)終年在這個(gè)平面上運(yùn)動(dòng)，這就是太陽(yáng)的視運(yùn)動(dòng)。太陽(yáng)視運(yùn)動(dòng)的路線叫做黃道（即地球公轉(zhuǎn)軌道平面無(wú)限擴(kuò)大同天球相割而成的大圓），黃道所在平面就是黃道面。實(shí)際上黃道面和地球公轉(zhuǎn)軌道面是重合的。

赤道面是通過(guò)地球中心并與地軸垂直的平面。赤道面與地軸（線）成90°角，赤道面與黃道面成23°26′夾角，這就是黃赤交角。黃道面又與地軸（線）之間構(gòu)成66°34′的角，說(shuō)明地軸在公轉(zhuǎn)過(guò)程中，其空間指向始終不變，黃赤交角始終保持不變，這兩個(gè)始終保持不變，意味著地球在公轉(zhuǎn)過(guò)程中，地軸是傾斜的、平行移動(dòng)的（圖1-14），因此，太陽(yáng)光只能直射在地球上南、北緯23°26′之間的地方，太陽(yáng)光直射范圍的周期性變動(dòng)，就形成了四季的更替。

板書(shū)：

1、概念：赤道面和黃道面之間的夾角

2、大?。?3°26′

3、影響（意義）：太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)

“影響”的學(xué)習(xí)要求：

①理解太陽(yáng)直射點(diǎn)的概念（地表接受太陽(yáng)垂直照射的點(diǎn)）

②掌握不同節(jié)氣太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置（二分二至的日期及位置）

③知道太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)的最南最北界限（移動(dòng)范圍）

④畫(huà)圖總結(jié)太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

點(diǎn)撥：

移動(dòng)周期：1回歸年（365日5時(shí)48分46秒）

強(qiáng)調(diào)：太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)范圍與黃赤交角的大小有關(guān)（回歸線的緯度數(shù)等于黃赤交角的度數(shù)）

觀察：回歸線之間的地區(qū)在一年中有幾次太陽(yáng)直射現(xiàn)象？

圖表轉(zhuǎn)換：記住四個(gè)特殊位置（二分二至）

課堂思考：

1、我國(guó)國(guó)慶節(jié)時(shí)，太陽(yáng)直射點(diǎn)在哪個(gè)半球？向南、北哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)？

2、如果黃赤交角變?yōu)?50時(shí)，南北回歸線的度數(shù)將如何變化？

課堂討論：夏至日時(shí)，地球位于遠(yuǎn)日點(diǎn)附近，冬至日時(shí)，地球位于近日點(diǎn)附近，但為什么夏至日時(shí)我們感到氣溫比冬至日時(shí)還高呢？

點(diǎn)撥：日地距離的遠(yuǎn)近，對(duì)地球四季的變化并不重要，因?yàn)橐恢腥盏鼐嚯x最遠(yuǎn)是1.521億千米，最近是1.471億千米，這個(gè)變化引起一年中全球太陽(yáng)熱能的極小值與極大值之間僅差7%。而太陽(yáng)直射點(diǎn)的變化，南、北半球各自所得太陽(yáng)的熱能，最大可相差57%?？梢?jiàn)，太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置是決定地球四季變化的重要原因。

自主學(xué)習(xí)：五帶的劃分，填寫(xiě)表格：

北寒帶

北溫帶

熱帶

南溫帶

南寒帶

界線范圍

66034/N23026/N23/260S66034/S

有無(wú)極晝

極夜

有

無(wú)

無(wú)

無(wú)

有

有無(wú)陽(yáng)光

直射

無(wú)

無(wú)

有

無(wú)

無(wú)

季節(jié)變化

情況

長(zhǎng)冬無(wú)夏

季節(jié)變化

最明顯

長(zhǎng)夏無(wú)冬

季節(jié)變化

最明顯

長(zhǎng)冬無(wú)夏

簡(jiǎn)要說(shuō)明：五帶劃分的依據(jù)是地表不同緯度地區(qū)一年內(nèi)獲得的太陽(yáng)輻射總量的多少，直接依據(jù)是看該緯度有無(wú)陽(yáng)光直射、有無(wú)極晝極夜現(xiàn)象。說(shuō)到底，它是以天文條件作為劃分依據(jù)的，是進(jìn)一步研究地球表面地域分異的基礎(chǔ)（實(shí)際情況因海陸分布、大氣環(huán)流和地表起伏等原因，復(fù)雜得多）。

探討：如果黃赤交角變大了，地球上五帶的范圍將如何變化？

練習(xí)鞏固：同步作業(yè)本（老師指定，見(jiàn)作業(yè)本上的標(biāo)注）。

本節(jié)課 板書(shū)內(nèi)容：

太陽(yáng)直射點(diǎn)回歸移動(dòng)圖（略）；

五帶劃分表（略）。

第三教時(shí)

內(nèi)容分析：地球自轉(zhuǎn)的地理意義，主要表現(xiàn)在晝夜交替、地表水平運(yùn)動(dòng)物體方向的偏轉(zhuǎn)、地方時(shí)和區(qū)時(shí)等方面。

復(fù)習(xí)：前面的學(xué)習(xí)，要特別注意如下幾點(diǎn)：

1、地球自轉(zhuǎn)線速度的變化規(guī)律，注意與緯度的關(guān)系；

2、地球公轉(zhuǎn)的遠(yuǎn)、近日點(diǎn)上速度的快慢變化及時(shí)間；

3、太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸移動(dòng)規(guī)律，注意移動(dòng)范圍與黃赤交角的關(guān)系，掌握四個(gè)特殊的位置（節(jié)氣名和日期）。

引入：結(jié)合生活觀察，列舉與地球運(yùn)動(dòng)有關(guān)的自然現(xiàn)象。

講授新課：

本節(jié)課主要講述自轉(zhuǎn)的效應(yīng)為主的地球運(yùn)動(dòng)的地理意義，包括晝夜交替、沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移和地方時(shí)三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

板書(shū)：一、晝夜交替

①認(rèn)識(shí)晝夜交替現(xiàn)象

②知道產(chǎn)生原因和晝夜交替的周期

③分析晝夜交替的影響

點(diǎn)撥：

①太陽(yáng)東升西落，晝夜不斷地更替。

②原因：地球的自轉(zhuǎn)。周期：24小時(shí)

③影響：使各地溫度發(fā)生晝夜變化；生物形成晝夜節(jié)律（生物鐘現(xiàn)象）

課堂探討：

①如果地球不自轉(zhuǎn)只公轉(zhuǎn)，還會(huì)不會(huì)有晝夜交替現(xiàn)象？

②地球上白晝和黑夜的分界線叫晨昏線。如何判斷？

點(diǎn)撥：具體地說(shuō)，晨昏線由晨線和昏線組成，共同組成了地球上的一個(gè)大圓。如圖，ABCD所在大圓圈就是晨昏線（圈），它是由弧線ADB和ACB組成的。晨昏線（圈）始終與太陽(yáng)光線相垂直。

圖中，地球上E點(diǎn)在圖中處于太陽(yáng)光的照射之下為白天，但隨著地球的自轉(zhuǎn)，E點(diǎn)通過(guò)弧線ACB后就進(jìn)入到黑夜，因此我們把弧線ACB稱(chēng)為昏線。同理，弧線ADB就是晨線。晨昏線（圈）就是由晨線和昏線組成的。它是地球上的一個(gè)大圓（圓所在的平面穿過(guò)地心）。隨著地球的自轉(zhuǎn)，晨昏線（圈）在地表會(huì)向西移動(dòng)。

板書(shū)：二、地轉(zhuǎn)偏向

1、原因：地轉(zhuǎn)偏向力。

2、規(guī)律：南左北右赤道無(wú)，緯度越高越顯著。

強(qiáng)調(diào)：①水平運(yùn)動(dòng)物體；②順著物體前進(jìn)的方向

在實(shí)際生活中，人們經(jīng)常注意避開(kāi)地轉(zhuǎn)偏向力產(chǎn)生的負(fù)面影響，或利用地轉(zhuǎn)偏向力取得效益。

課堂探究：

1、如果在北半球河岸邊建樓房，最佳位置是左岸還是右岸？

2、南半球某國(guó)一條河流中含沙量較多，許多人在沙中淘金，這些人一部分在左岸，一部分在右岸，你認(rèn)為哪些人的收獲大？

同步作業(yè)本部分練習(xí)題點(diǎn)撥。

學(xué)生列舉，教師作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)與引導(dǎo)

板書(shū)：

一、晝夜交替

提示：地球不自轉(zhuǎn)只公轉(zhuǎn)，晝夜交替現(xiàn)象也會(huì)存在，但交替的周期將會(huì)長(zhǎng)達(dá)1年。假如這樣，地球就不會(huì)有今天的面貌了。

由晝夜現(xiàn)象的變化判斷晨昏線

（只改變物體運(yùn)動(dòng)方向，不改變運(yùn)動(dòng)速度）

第四教時(shí)

導(dǎo)入：地球在不停自轉(zhuǎn)，晝夜在不斷交替，太陽(yáng)高度在不斷變化（日出而作、日落而息；日中正午）。所以，地球上不同經(jīng)度的地方，就有了不同的當(dāng)?shù)貢r(shí)間，即：地方時(shí)。

板書(shū)：三、地方時(shí)

各地的地方時(shí)和它們的地理位置相關(guān)：①經(jīng)度相同的地方，地方時(shí)相同，經(jīng)度不同的地方，地方時(shí)不同；②地理位置越靠東邊的地方，地方時(shí)的值越大，即：地方時(shí)總是東早西晚。

注意兩點(diǎn)：

⑴同一瞬間，經(jīng)度不同的世界各地時(shí)刻不同；

⑵根據(jù)兩地地方時(shí)之差，可以換算兩地經(jīng)度差。

同步鞏固：北京與蘭州地方時(shí)相差49分44秒,蘭州的經(jīng)度為103053/E,求北京的經(jīng)度是多少?

承轉(zhuǎn)：很顯然，地方時(shí)因經(jīng)度而不同，故在世界范圍有多少條經(jīng)線，就應(yīng)該有多少個(gè)地方時(shí)。因此，地方時(shí)有理論上的研究?jī)r(jià)值，而無(wú)生活中的使用價(jià)值。

板書(shū)：2、時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)

時(shí)區(qū)：為了統(tǒng)一時(shí)間，國(guó)際上采用劃分時(shí)區(qū)的方法，將全球劃分為24個(gè)時(shí)區(qū)。

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：①了解時(shí)區(qū)的具體劃分方法（圖示）；②學(xué)會(huì)由已知經(jīng)度推算時(shí)區(qū)：四舍五入法；③學(xué)會(huì)由已知時(shí)區(qū)推算時(shí)區(qū)的經(jīng)度范圍：先由時(shí)區(qū)確定中央經(jīng)線的度數(shù)，再向東和西各7.5個(gè)經(jīng)度，就是它的經(jīng)度范圍。

注意：東經(jīng)度向東，經(jīng)度是增大的；西經(jīng)度向西，經(jīng)度是增大的。

區(qū)時(shí)：各時(shí)區(qū)統(tǒng)一使用本時(shí)區(qū)中央經(jīng)線的地方時(shí)作為全區(qū)共同使用的時(shí)間，這樣在同一時(shí)區(qū)內(nèi)，最早和最晚的地方時(shí)與區(qū)時(shí)僅相差半小時(shí)。

區(qū)時(shí)的時(shí)刻為東早西晚；相鄰兩時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)相差1小時(shí)。

國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間（世界時(shí)）：倫敦所在的中（零）時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)，它比北京時(shí)間晚8個(gè)小時(shí)。

北京時(shí)間：中國(guó)采用東8區(qū)的區(qū)時(shí)為全國(guó)統(tǒng)一時(shí)間，稱(chēng)為北京時(shí)間，它是1200E的地方時(shí)，而非北京所在地1160E的地方時(shí)。

探究題：

全國(guó)統(tǒng)一高考和成人高考上午第一場(chǎng)考試的時(shí)間為什么要安排到9點(diǎn)？

區(qū)時(shí)計(jì)算：同側(cè)加、異側(cè)減，推算時(shí)區(qū)差；東加西減得區(qū)時(shí)。

提醒：結(jié)果超過(guò)24或小于0時(shí)要進(jìn)行日期的處理

例題：已知開(kāi)羅（東2區(qū)）是9月29日8時(shí)，求北京時(shí)間是什么時(shí)間？

3、國(guó)際日期變更線（日界線）：

國(guó)際上規(guī)定，把穿過(guò)東西12區(qū)的中央經(jīng)線1800經(jīng)線作為國(guó)際日期變更線，簡(jiǎn)稱(chēng)日界線。它是地球上新的一天的起點(diǎn)和終點(diǎn)，但是它又不完全與1800經(jīng)線重合，這是要特別注意的地方。

例題：一艘航行于太平洋的船，從2008年2月28日12時(shí)（區(qū)時(shí)）起，經(jīng)過(guò)5分鐘，越過(guò)了1800經(jīng)線，這時(shí)其所在地的區(qū)時(shí)可能是多少？

板書(shū)：

三、地方時(shí)

時(shí)區(qū)是一個(gè)關(guān)于時(shí)間的區(qū)域范圍

記住

記住

提示：主要考慮到全國(guó)統(tǒng)一使用北京時(shí)間后，廣大地區(qū)尤其是西部地區(qū)的時(shí)差影響，使那里的考生不至于過(guò)早趕考。

強(qiáng)調(diào)：做題時(shí)一定要先作圖，明確兩個(gè)時(shí)區(qū)的位置關(guān)系

引導(dǎo)試著從東西兩個(gè)方向算一下，以引出日界線

注意引導(dǎo)學(xué)生分析“可能性”——向東或西；過(guò)或沒(méi)過(guò)日界線

第五教時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：晝夜長(zhǎng)短狀況和晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)：用示意圖說(shuō)明太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸移動(dòng)規(guī)律。

引入：由于黃赤交角的存在，引起了太陽(yáng)直射點(diǎn)在地球上的回歸移動(dòng)，使地球表面獲得的太陽(yáng)光熱因時(shí)因地而變化。這種變化的具體表現(xiàn)，就是晝夜長(zhǎng)短和H的變化。晝夜長(zhǎng)短反映了日照時(shí)間的長(zhǎng)短，正午太陽(yáng)高度反映了太陽(yáng)輻射的強(qiáng)弱。

板書(shū)：一、晝夜長(zhǎng)短的變化

1、形成原因：

晨昏線將所經(jīng)過(guò)的緯線圈分割成晝弧和夜弧兩部分，其長(zhǎng)度也就反映了晝夜的長(zhǎng)短。

晝長(zhǎng)時(shí)數(shù)=晝弧度數(shù)/150夜長(zhǎng)時(shí)數(shù)=夜弧度數(shù)/150

晝夜長(zhǎng)短的狀況有五種，即：……。

2、變化規(guī)律：

觀察圖1-16、1-17、1-18：

①直射點(diǎn)所在半球的晝夜長(zhǎng)短狀況？

②同一半球內(nèi)不同緯度上的晝夜長(zhǎng)短狀況？

由于太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)，所以晝夜長(zhǎng)短的變化有規(guī)律可循。以北半球?yàn)槔?，同一緯度地區(qū)一年內(nèi)晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律是：(見(jiàn)右圖)

全球晝夜長(zhǎng)短隨緯度的變化規(guī)律是：

夏半年（春分—秋分），緯度越高，晝?cè)介L(zhǎng)夜越短，夏至日：北極圈以內(nèi)極晝，南極圈內(nèi)極夜；冬半年，緯度越高，晝?cè)蕉桃乖介L(zhǎng)，冬至日：北極圈以內(nèi)極夜，南極圈內(nèi)極晝。

或：太陽(yáng)直射的半球，晝長(zhǎng)夜短，且該半球緯度越高，晝?cè)介L(zhǎng)，另一半球反之；極晝極夜范圍的擴(kuò)大首先從極點(diǎn)開(kāi)始，至極圈后再縮小至極點(diǎn)。

特別提醒：近日點(diǎn)（1月初）、遠(yuǎn)日點(diǎn)（7月初）出現(xiàn)的時(shí)間與二至日的時(shí)間是有區(qū)別的。

強(qiáng)調(diào)記憶：赤道上始終晝夜平分；二分日全球晝夜平分。

特別介紹：太陽(yáng)直射點(diǎn)緯度+極晝（極夜）的緯度=900

課堂探究：一組問(wèn)題：哈爾濱、北京、杭州、海口四地：

①6月22日，晝由長(zhǎng)到短的排列？

②12月22日，晝由長(zhǎng)到短的排列？

③3月21日，四地的晝夜?fàn)顩r如何？

④3.21→6.22，晝夜長(zhǎng)短如何變化？

⑤四地中一年內(nèi)晝夜長(zhǎng)短變化最大的是哪里？

⑥杭州在1.1、5.1、10.1的哪一天晝夜相差最大？

前已學(xué)過(guò)：太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)范圍和黃赤交角的大小直接有關(guān)，并用圖說(shuō)明了這個(gè)位置。在這個(gè)圖上還能分析太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置和移動(dòng)方向。

規(guī)范表達(dá)晝夜長(zhǎng)短的狀態(tài)

太陽(yáng)直射點(diǎn)所在緯度越高，那一天的晝夜長(zhǎng)短相差越大

學(xué)習(xí)目標(biāo)：（地球公轉(zhuǎn)的地理意義）

1、概念：正午太陽(yáng)高度（H）、四季；

2、理解：H的變化規(guī)律；四季的形成。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：H的季節(jié)、緯度變化規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程：

引入：由于黃赤交角的存在，引起了太陽(yáng)直射點(diǎn)在地球上的回歸移動(dòng)，使地球表面獲得的太陽(yáng)光熱因時(shí)因地而變化。這種變化的具體表現(xiàn)，就是晝夜長(zhǎng)短和H的變化。晝夜長(zhǎng)短反映了日照時(shí)間的長(zhǎng)短，正午太陽(yáng)高度反映了太陽(yáng)輻射的強(qiáng)弱。

知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)：

板書(shū)：二、正午太陽(yáng)高度的變化

1、正午太陽(yáng)高度（角）：

地方時(shí)12時(shí)的太陽(yáng)在地平線以上的仰角，為一天中太陽(yáng)高度的最大值，必然出現(xiàn)在當(dāng)?shù)氐胤綍r(shí)的12時(shí)。

2、變化規(guī)律：

同一天，H由直射點(diǎn)向南北兩側(cè)遞減(敬請(qǐng)記住二分二至日直射點(diǎn)的緯度)

同一緯度，H的季節(jié)變化：有太陽(yáng)直射的地區(qū)，直射時(shí)最大（回歸線之間的地區(qū)，且一年有兩次太陽(yáng)直射，回歸線上為一次）；北回歸線以北地區(qū)：夏至日最大，冬至日最小。即：太陽(yáng)直射點(diǎn)距其最近的時(shí)候，H最大。

一組問(wèn)題：

1、哈爾濱、北京、汕頭、?？谒牡兀?/p>

①6月22日，H由大到小的排列？

②12月22日，H由大到小的排列？

③北京在1.1、3.21、6.1、8.1的哪一天朝南的樓房受到太陽(yáng)光照射的面積最大？

2、我國(guó)夏季全國(guó)普遍高溫，請(qǐng)從晝夜長(zhǎng)短和H兩方面分析原因。

板書(shū)：三、四季的形成

課堂探究：

①四季是怎樣形成的？

②從緯度范圍考慮，四季劃分最適宜于哪些地區(qū)？為什么？

練習(xí)題點(diǎn)撥：

提示：極地地區(qū)全年皆冬，赤道附近終年H較大；中緯度地區(qū)H、晝夜長(zhǎng)短變化幅度最大，且同時(shí)達(dá)到極值，獲得的太陽(yáng)輻射變化最大，故四季變化最明顯。