小學(xué)數(shù)學(xué)教案五年級(jí)

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《整理與練習(xí)（1）》數(shù)學(xué)教案。

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《整理與練習(xí)（1）》數(shù)學(xué)教案

第五單元 小數(shù)乘法和除法

整理與練習(xí)（1）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第79--80頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行“回顧與整理”，溝通數(shù)學(xué)知識(shí)和方法之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)基本思想和方法的價(jià)值。

2.使學(xué)生熟練掌握小數(shù)乘、除法的基本計(jì)算，熟練掌握求積、商的近似值的方法，提高計(jì)算能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、驗(yàn)算的習(xí)慣，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟練掌握小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法及求積、商的近似值的方法，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。

教學(xué)難點(diǎn)：

溝通方法間的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)基本思想和方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題認(rèn)標(biāo)，舉例梳理。（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.明確課題。

本單元的知識(shí)我們已經(jīng)學(xué)完，今天我們一起來(lái)進(jìn)行整理與練習(xí)。

2.以小組為單位，討論交流知識(shí)整理單。

小結(jié)：計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)以及求一個(gè)數(shù)除以小數(shù)時(shí)，都可以轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的整數(shù)乘、除法來(lái)計(jì)算，只不過(guò)需要另外考慮積或商的小數(shù)點(diǎn)位置。

二、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。（預(yù)設(shè)23分鐘）

練習(xí)單

在探究本上完成如下練習(xí)：

（一）基本練習(xí)

1、口算“練習(xí)與應(yīng)用”第1 題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。

（二）專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

2、筆算“練習(xí)與應(yīng)用”第2 題。

分組完成，并指名學(xué)生板演。

集體訂正。

仔細(xì)觀察每一組算式的計(jì)算過(guò)程，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

提問(wèn)：比較每組三道題的計(jì)算過(guò)程，說(shuō)說(shuō)在計(jì)算方法上的聯(lián)系與區(qū)別。

左邊一組題的相同點(diǎn)是：都是先當(dāng)作86×7來(lái)計(jì)算；不同點(diǎn)是：因?yàn)槌藬?shù)的小數(shù)位數(shù)不同，所以積的小數(shù)位數(shù)也不同。右邊一組題的相同點(diǎn)可以表達(dá)為：都要先算117÷36；不同點(diǎn)是：后兩題都要先進(jìn)行轉(zhuǎn)化，而且轉(zhuǎn)化時(shí)除數(shù)、被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)右移的位數(shù)不同。

3、完成“練習(xí)與應(yīng)用”第3 題。

讀題，明確題目要求后獨(dú)立完成，回答老師的問(wèn)題并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

4、完成“練習(xí)與應(yīng)用”第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成，選四人板演。

交流訂正，說(shuō)說(shuō)怎樣用“四舍五入”的方法求積、商的近似值。

強(qiáng)調(diào)：第一，通常都要用“四舍五入”法取近似值；第二，求商的近似值，一般先要算出比需要保留的小數(shù)位數(shù)多一位的商。

（三）整合練習(xí)

5、完成“練習(xí)與應(yīng)用”第5題。

認(rèn)真讀題，說(shuō)說(shuō)題目里告訴了我們什么？

獨(dú)立計(jì)算，指名板演，集體訂正。

6、獨(dú)立完成“練習(xí)與應(yīng)用”第6題。

獨(dú)立完成，集體交流。

7、完成“練習(xí)與應(yīng)用”第7題。

讀題，根據(jù)題目要求解答。

根據(jù)題意列出算式，學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流。

三、課堂總結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)？

教學(xué)反思：

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第二單元 多邊形的面積

整理與練習(xí)（3）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第27頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握橫截面呈梯形的鋼管堆中鋼管根數(shù)的計(jì)算方法，能應(yīng)用學(xué)過(guò)的面積公式測(cè)量并計(jì)算有關(guān)物體表面的面積。

2、啟發(fā)學(xué)生能聯(lián)系推導(dǎo)梯形面積公式的思路和方法探索出鋼管根數(shù)的計(jì)算方法，并解決生活中的相類(lèi)似的數(shù)學(xué)問(wèn)題加以鞏固。

3、培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

能運(yùn)用梯形面積公式計(jì)算橫截面呈梯形的鋼管堆中鋼管的根數(shù)，以及相類(lèi)似的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

規(guī)律的探索以及從直觀的數(shù)學(xué)問(wèn)題抽象到等差數(shù)列的探討。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)（8分鐘）

1、計(jì)算下面表格中平面圖形的面積。

匯報(bào)交流。

計(jì)算多邊形的面積時(shí)要注意什么？碰到單位不統(tǒng)一的怎么辦？

2、交流書(shū)本P27第10題。

等腰直角三角形的腰長(zhǎng)也可以看作它的底長(zhǎng)，這樣就可以算出它的面積。

二、探索與實(shí)踐（15分鐘）

1、出示自主學(xué)習(xí)單：

（1）先試著估計(jì)自己教室地面的面積。

（2）再分組進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算。

（3）估計(jì)多少個(gè)教室地面的總面積大約是1公頃。

觀察時(shí)，應(yīng)估計(jì)教室地面的長(zhǎng)和寬各是多少，再估計(jì)教室的地面面積。

測(cè)量時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生分工負(fù)責(zé)，分別量出教室的長(zhǎng)和寬，算出一個(gè)教室的面積，再估計(jì)。

2、出示自主學(xué)習(xí)單：

（1）分組活動(dòng)，按照第12題的要求把20本練習(xí)本摞成一個(gè)長(zhǎng)方體，量出前面長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，算出面積。

（2）把這摞練習(xí)本均勻地斜放，使前面變成一個(gè)近似的平行四邊形，在量出相關(guān)數(shù)據(jù)，計(jì)算面積。

（3）小組討論：兩次測(cè)量計(jì)算的結(jié)果相同嗎？為什么？

練習(xí)本斜放時(shí)一定要均勻，形成一個(gè)近似的平行四邊形。

兩次測(cè)量前的圖形變了，但長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬變成平行四邊形的底和高，長(zhǎng)度沒(méi)變，所以面積相等。

三、解決實(shí)際問(wèn)題

出示自主學(xué)習(xí)單：

1、分別拿出自己準(zhǔn)備的實(shí)物，表面是平行四邊形、三角形、梯形，同桌之間先說(shuō)一說(shuō)如何求實(shí)物的面積，需要知道哪些數(shù)據(jù)。

2、合作測(cè)量出這些數(shù)據(jù)

3、分別求出自己的實(shí)物的面積。

4、同桌互相交換，驗(yàn)算。

學(xué)生活動(dòng)后，說(shuō)出自己的想法和計(jì)算的結(jié)果。

四、評(píng)價(jià)與反思

1、先學(xué)生閱讀表中的評(píng)價(jià)項(xiàng)目，然后回憶學(xué)習(xí)每部分內(nèi)容時(shí)的表現(xiàn)，之間鄭重的涂上顏色，對(duì)之間做出公正合理的評(píng)價(jià)。

2、互相對(duì)之間的評(píng)價(jià)做一些交流。

五、完成思考題

出示思考題，鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)主動(dòng)去解決。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖幫助理解，也可以參考本單元第10頁(yè)中“你知道嗎”介紹

方法，解決問(wèn)題。

六、課堂總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)呢？

教學(xué)反思：

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第三單元 分?jǐn)?shù)除法

第12課時(shí) 整理與練習(xí)（1）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第63--64頁(yè)“回顧與整理”，“練習(xí)與應(yīng)用”第1－8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生明晰本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，體驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)收獲，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2、幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，溝通分?jǐn)?shù)除法與乘法的關(guān)系，形成響相應(yīng)的計(jì)算技能。

3、通過(guò)練習(xí)，提高列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

提高列方程解答簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

課前準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧與整理

1、回顧：這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

2、小組討論：

（1）怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)除法？

（2）列方程解有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題時(shí)是怎樣分析數(shù)量關(guān)系的？舉例

（3）什么叫做比？比和除法有什么關(guān)系？什么叫比值？怎樣求比值？怎樣按比例分配？

二、基本練習(xí)

1、練習(xí)與應(yīng)用第1題，直接寫(xiě)得數(shù)。

（1）各自在書(shū)上完成，完成后校對(duì)。

（2）將做錯(cuò)的展示在黑板上，討論做錯(cuò)的原因。

（3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，做分?jǐn)?shù)除法要注意些什么？

2、練習(xí)與應(yīng)用第2題?？凑l(shuí)算得又對(duì)又快。

（1）各自練習(xí)，并指名板演。

（2）注意了解學(xué)生計(jì)算中典型的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)因。

三、提高練習(xí)

1、對(duì)比練習(xí)。

（1）出示第8題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）比一比，這三道題目有什么不同的地方？

分別怎樣解答？

2、完成第3題。

提問(wèn)：根據(jù)條件，你能寫(xiě)出哪些比？

指名口答。

3、完成第4題。

直接填寫(xiě)在書(shū)上，完成后集體核對(duì)。并指名說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。

4、完成第5題。

學(xué)生先獨(dú)立寫(xiě)，寫(xiě)完指名口答，交流核對(duì)。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

五、布置作業(yè)

練習(xí)與應(yīng)用第6、7題。

教學(xué)反思：

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)八》數(shù)學(xué)教案

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第四單元 小數(shù)加法和減法

練習(xí)八

教學(xué)內(nèi)容：

課本第50--51頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)回顧，進(jìn)一步理解小數(shù)加、減計(jì)算的算理，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2.通過(guò)形式多樣的練習(xí)，熟練掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則，增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確熟練的掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、口算熱身（3分鐘左右）

學(xué)生完成練習(xí)八的第7題

學(xué)生直接把結(jié)果寫(xiě)在書(shū)本上。

學(xué)生完成后，指名交流得數(shù)，

同桌互批， 全對(duì)的打一顆星。

二、自主練習(xí)，鞏固算法 。

學(xué)生獨(dú)立完成， 練習(xí)八第8題

0.45＋2.85＝ 17.6＋3.9＝

6.1－5.78＝ 14-3.9＝

集體校對(duì)，分別訂正。

說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)的注意點(diǎn)。

提醒：用豎式計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)一定把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后加減。

三、分層練習(xí)

練習(xí)單

1.先找出錯(cuò)在哪里，再改正。

4.3 8.36 16

-2.14 -7.4 - 6.7

2.24 96 10.3

2. 練習(xí)八第9題。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)

說(shuō)說(shuō)如何思考的過(guò)程。

如何求王曉芳比李明跳的低的高度，數(shù)量關(guān)系式怎樣？

3.練習(xí)八第10題。

（1）讀取題中表格中的信息。

（2）完成書(shū)中的三個(gè)問(wèn)題。

提醒：正確找到他的最高體溫和最低體溫，開(kāi)始時(shí)的體溫和一天結(jié)束時(shí)的體溫。

4.練習(xí)八第11題。

（1）獨(dú)立解答前兩個(gè)問(wèn)題。

（2）同桌互相再提一些問(wèn)題進(jìn)行解答。

點(diǎn)撥：媽媽付出40元，求找回多少元，可以用付出的錢(qián)減去物品的價(jià)錢(qián)。

提醒學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)不要隨意增加條件，符合用加減法計(jì)算的意思。

5.練習(xí)八第12題。

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)

全班交流，說(shuō)說(shuō)如何思考的。

點(diǎn)撥：要求這一天一共耕地多少公頃，要知道上午耕地?cái)?shù)和下午耕地?cái)?shù)，根據(jù)書(shū)本上的兩個(gè)條件可以求出下午的耕地?cái)?shù)。

6.創(chuàng)編題

① 修一條公路，已經(jīng)修好了136米，比剩下的少86.4米，這條公路全長(zhǎng)多少米？

點(diǎn)撥：先求出剩下的米數(shù)，再求出公路的全長(zhǎng)。

②一桶油連桶重10.5千克，用了一半后，連桶還重6千克，原來(lái)的油和桶各重多少千克？

點(diǎn)撥：先求出半桶油的重量，然后乘2求出一桶油的重量，最后求出桶的重量.關(guān)注學(xué)生不同的方法。

7.智力迷宮（練習(xí)八中思考題）

（1）學(xué)生自己獨(dú)立審題，小組交流想法。

（2）請(qǐng)學(xué)生自己解答，再次說(shuō)說(shuō)想法。

教師提示：引導(dǎo)學(xué)生先寫(xiě)出5.1一（ ）=2.76，利用已有經(jīng)驗(yàn)算出減數(shù)，然后再用5.1加上算出的這個(gè)數(shù)。

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)？

教學(xué)反思：

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)十四》數(shù)學(xué)教案

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第五單元 小數(shù)乘法和除法

練習(xí)十四

教學(xué)內(nèi)容：

課本第77-78頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)練習(xí)體會(huì)減法和除法的運(yùn)算性質(zhì)在小數(shù)四則計(jì)算中的應(yīng)用。

2.進(jìn)一步加深對(duì)相關(guān)運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)的理解，豐富對(duì)混合運(yùn)算過(guò)程、特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，提高靈活計(jì)算的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、驗(yàn)算的習(xí)慣，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)小數(shù)四則混合運(yùn)算的特點(diǎn)，感受小數(shù)四則混合運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)難點(diǎn)：

主動(dòng)探索運(yùn)算定律并能靈活地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題課題，認(rèn)定目標(biāo)。（預(yù)設(shè)2分鐘）

1.學(xué)生回顧

問(wèn)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

知道小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序和整數(shù)相同；知道整數(shù)加法、乘法的運(yùn)算律，對(duì)小數(shù)加法、乘法同樣適用。

2.明確課題

今天這節(jié)課我們一起來(lái)做一些相應(yīng)的練習(xí)，鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，并探究一下整數(shù)減法和除法的運(yùn)算性質(zhì)是否同樣適用于小數(shù)？

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)（預(yù)設(shè)5分鐘）

練習(xí)十四第6題

導(dǎo)學(xué)單

1. 獨(dú)立完成第6題。

2. 觀察每組中的2道題，對(duì)比一下，你發(fā)現(xiàn)什么？

全班交流

通過(guò)交流學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的運(yùn)算規(guī)律。

問(wèn)：每組中哪一題計(jì)算起來(lái)比較容易？

指出：遇到可以簡(jiǎn)算的題目，要盡量用簡(jiǎn)便計(jì)算。

三、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。（預(yù)設(shè)21分鐘）

練習(xí)單

（一） 基本練習(xí)

1.練習(xí)十四第7題

學(xué)生獨(dú)立完成，怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算。

全班校對(duì)，選擇幾道讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)算的方法。

2.練習(xí)十四第8題

同桌互相說(shuō)說(shuō)平行四邊形、三角形和梯形的面積公式后，應(yīng)用公式進(jìn)行獨(dú)立計(jì)算。

指名3人板演，組織全班交流。

（二） 整合練習(xí)

3.練習(xí)十四第9題

指名讀題，理解題意后獨(dú)立列式計(jì)算

提醒：列式后要注意運(yùn)用簡(jiǎn)便計(jì)算，并提醒學(xué)生，噸和千克間的進(jìn)率是1000。

4.練習(xí)十四第10題

讀題，理解什么叫“層高”后，獨(dú)立完成。

追問(wèn)：你這樣做的理由，特別是最后為什么還要再加1。

5.練習(xí)十四第11題

學(xué)生看懂票據(jù)，獨(dú)立填表。

提醒：在計(jì)算時(shí)可以把表中的小數(shù)化簡(jiǎn)。

6.練習(xí)十四第12題

學(xué)生讀題后獨(dú)立完成，全班交流。

提醒：估計(jì)“媽媽大約用去多少元”時(shí)，可以把6.9元/千克看作7元/千克，把29.8元/箱看作30元/箱。

（三） 創(chuàng)編題

選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里

（1）下面各題中，（ ）的積比1小。

A.0.2×1.05 B. 0.25×4 C. 0.24×5

（2）下面各題的積最大的是（ ）。

A.60×0.2 B. 6×0.02 C. 600×0.0002

全班交流，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己思考的方法。

四、課堂總結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)？

教學(xué)反思：

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)十二》數(shù)學(xué)教案

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)十二》數(shù)學(xué)教案

第五單元 小數(shù)乘法和除法

練習(xí)十二

教學(xué)內(nèi)容：

課本第67-68頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟練進(jìn)行小數(shù)乘小數(shù)的口算和筆算，并在計(jì)算過(guò)程中初步感知小數(shù)乘法的一些運(yùn)算規(guī)律，提高計(jì)算的靈活性。會(huì)根據(jù)解決問(wèn)題的需要采用四舍五入的方法求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。

2.經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法的運(yùn)算規(guī)律，提高分析、比較、概括等能力。

3.以規(guī)律的尋求為切入口，引領(lǐng)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生積極的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟練計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)，會(huì)用四舍五入的方法求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力，利用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（預(yù)設(shè)3分鐘）

1.口算

0.7×0.7= 1.1×10= 0.24×0.2=

3.5×0.1= 0.2×0.4= 0.6×5=

根據(jù)學(xué)生的計(jì)算情況選擇1-2題說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？重點(diǎn)是小數(shù)點(diǎn)的位置。

2.揭示課題

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)。板書(shū)課題。

二、分層練習(xí)， 優(yōu)化結(jié)構(gòu)（預(yù)設(shè)20分鐘）

（一）練習(xí)單一

1.基本練習(xí)：

做書(shū)本第68頁(yè)第13題

針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)例，提醒學(xué)生需要注意的地方。

2.綜合練習(xí)

完成書(shū)本第68頁(yè)16-18題。

第15題點(diǎn)撥，估計(jì)平行四邊形的面積時(shí)，可以把底和高分別看作3分米和2分米，估計(jì)面積大約是6平方分米。保留近似值可用四舍五入的方法求近似值。

第18題點(diǎn)撥，先觀察盤(pán)秤上指針的位置，確定每種水果的質(zhì)量，再計(jì)算。

（二）專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

做書(shū)本第68頁(yè)第14題

導(dǎo)學(xué)單（時(shí)間5分鐘）

1.計(jì)算每道題的結(jié)果。

2.觀察每組算式，把每題的積和第一個(gè)因數(shù)比較大小，發(fā)現(xiàn)了什么？

3.他們的大小和第二個(gè)數(shù)有關(guān)嗎？有什么關(guān)系？

小組交流

說(shuō)說(shuō)每題的積與兩個(gè)乘數(shù)有什么關(guān)系？

引導(dǎo)學(xué)生觀察每組題的特點(diǎn)：

每一組的第一個(gè)乘數(shù)都相等，第二個(gè)乘數(shù)一個(gè)大于1，一個(gè)等于1，一個(gè)小于1。

提醒：與哪個(gè)因數(shù)比較，只要看另一個(gè)因數(shù)比1大還是比1小。

變式練習(xí)

做書(shū)本第68頁(yè)第15題。

獨(dú)立練習(xí)，小組互批。

先讓學(xué)生根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，判斷每次相乘的積比第一個(gè)因數(shù)大還是小，然后在小組內(nèi)交流自己的判斷。

（三）拓展練習(xí)

一個(gè)三位小數(shù)保留兩位小數(shù)四舍五入后是2.17，那么它原來(lái)最大是多少？

點(diǎn)撥：四舍五入后是2.17，那么原來(lái)的三位小數(shù)的千分位上是幾就該入1變?yōu)?，是幾就該舍去變?yōu)?。

三、整體練習(xí)，拓展提高（預(yù)設(shè)9分鐘）

出示練習(xí)單二

（一）選擇：

1．和6.98×7.12最接近的算式是（ ）

① 6×7 ② 7×7 ③7×8

2．與0.3×1.21的積相等的式子是（ ）。

①3×1.21 ②12.1×0.003 ③ 0.03×0.121

3、不計(jì)算，根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)選擇正確答案50.6×1.8（ ）

①．91.08 ②．46.05 ③．40.08

4．4.5×a ，當(dāng)a大于1時(shí)，所得的積（ ）4.5。

①大于 ②等于 ③小于

5. 如果一個(gè)兩位小數(shù)的近似值是3.8，那這個(gè)兩位小數(shù)最大是（ ）。

① 3.75 ② 3.85 ③ 3.84

（二）解決問(wèn)題

1.一份報(bào)紙的批發(fā)價(jià)是2.45元，零售價(jià)是2.8元，小明星期天賣(mài)了120份報(bào)紙，這一天他盈利多少元？

點(diǎn)撥：盈利指零售價(jià)減去批發(fā)價(jià)的差。

2.一塊梯形麥田，上底是400米，下底是500米，高是400米。如果每公頃能收小麥約4.5噸，這塊麥田大約能收小麥多少噸？

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)？

教學(xué)反思：

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)九》數(shù)學(xué)教案

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)九》數(shù)學(xué)教案

第四單元 小數(shù)加法和減法

練習(xí)九

教學(xué)內(nèi)容：

課本第53--54頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.用計(jì)算器熟練計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的空間，提高學(xué)習(xí)效率，正確率達(dá)90%以上。

2.在借助計(jì)算器解決生活中常見(jiàn)的小數(shù)加、減法的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)小數(shù)加、減法應(yīng)用的廣泛性，感受計(jì)算器給人們生活帶來(lái)便利。

3．在學(xué)生自主探索過(guò)程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考、合作交流的習(xí)慣，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

計(jì)算器熟練計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加減法，掌握方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

借助計(jì)算器解決生活中常見(jiàn)的小數(shù)加減法實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、口算熱身（3分鐘左右）

完成第54頁(yè)練習(xí)九第5題。

請(qǐng)3組學(xué)生，快速口答。并選擇1和3說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。

二、練習(xí)（30分鐘左右）

【基本練習(xí)】

完成第54頁(yè)練習(xí)九第6題

用豎式計(jì)算并用計(jì)算器進(jìn)行驗(yàn)算。

提醒：

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成6題，看誰(shuí)完成的又快又準(zhǔn)確。

選擇7-5.08，說(shuō)說(shuō)用豎式進(jìn)行計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

選擇3.86+0.34，說(shuō)說(shuō)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的時(shí)候可以怎么算。

【整體練習(xí)】

1.獨(dú)立完成練習(xí)單

練習(xí)單

在探究本上完成如下練習(xí)

（一）基本練習(xí)

（1）完成書(shū)本P54第7題。

（2）完成書(shū)本P54第8、9題。

＊用計(jì)算器驗(yàn)證你的答案，確保做對(duì)。

（二）創(chuàng)編題

1.某天早上氣溫是4.5℃，中午氣溫比早上升高了5.1℃，晚上比中午降低了3.4℃，請(qǐng)問(wèn)這天晚上的氣溫是多少？

2．小強(qiáng)帶15元去超市購(gòu)物，超市部分商品價(jià)錢(qián)如下：

名稱(chēng) 筆記本 鉛筆 直尺 小刀 三角板 鋼筆

單價(jià)/元 6.30 0.60 1.20 2.40 4.50 6.70

如果這幾種商品每樣買(mǎi)一個(gè)，那么還差多少錢(qián)？

2.小組交流

小組交流要求：

（1）輪流匯報(bào)，有不同意見(jiàn)的指出交流，并達(dá)成一致意見(jiàn)。

（2）說(shuō)說(shuō)怎樣求出問(wèn)題？或者說(shuō)一說(shuō)要注意些什么？

3.全班交流

4、挑戰(zhàn)自我：

8.43＋2.87＋0.57＋0.13=

6.52-3.44-2.56=

9.6＋6.7-9.6＋3.3=

15.25-3.1＋0.75-5.9=

三、課堂總結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)呢？

教學(xué)反思：

人教版五年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)十七（1）》數(shù)學(xué)教案

人教版五年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)十七（1）》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：教材P80～81練習(xí)十七第2、3、6、7題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：鞏固學(xué)生對(duì)列方程解決稍復(fù)雜的問(wèn)題的學(xué)習(xí)。

過(guò)程與方法：經(jīng)歷列方程解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)解答的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：正確分析題目中的數(shù)量關(guān)系并列出方程。

教學(xué)難點(diǎn)：找等量關(guān)系，掌握列方程的方法。

教學(xué)方法：引導(dǎo)回顧，分析解答。小組合作探究。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)回顧

教師：昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)方程的哪些知識(shí)？

學(xué)生：列方程解決稍復(fù)雜的問(wèn)題。

出示下列問(wèn)題，只列方程。

1．圖書(shū)室文藝書(shū)比科技書(shū)多180本，文藝書(shū)的本數(shù)是科技書(shū)的3倍。文藝書(shū)和科技書(shū)各有多少本？

2．養(yǎng)雞廠養(yǎng)母雞和公雞共400只，母雞的只數(shù)是公雞的7倍。母雞和公雞各有多少只？

3．鋼筆每支18.5元，甜甜買(mǎi)鋼筆和鉛筆各2支，共用了38.8元。鉛筆每支多少錢(qián)？

學(xué)生先獨(dú)立思考，指名學(xué)生口答。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1．教材第80頁(yè)練習(xí)十七第2題。

(1)出示第80頁(yè)練習(xí)十七第2題。

(2)教師指名學(xué)生說(shuō)題意，并對(duì)學(xué)生做環(huán)保教育。

提問(wèn)：已知什么，要求什么？

學(xué)生匯報(bào)。

(3)教師：該如何列方程解決呢？

讓學(xué)生獨(dú)立解決，教師巡視，并強(qiáng)調(diào)解題的規(guī)范性。

(4)教師點(diǎn)評(píng)兩種不同的列方程的方法，并訂正。

2．教材第80頁(yè)練習(xí)十七第3題。

(1)出示教材第80頁(yè)練習(xí)十七第3題。

(2)組織學(xué)生閱讀題目，獲取題目中的有用信息。

(3)教師：怎樣列方程解決這個(gè)問(wèn)題呢？

組織學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組中交流解決問(wèn)題的思路。

(4)學(xué)生匯報(bào)：

解：設(shè)102室本次的水表讀數(shù)是x 。

①(x -3102)×2.5= 135 x =3156

答：102室本次的水表讀數(shù)是3156。

2.5x -3102×2.5=135 x =3156

答：102室本次的水表讀數(shù)是3156。

三、鞏固拓展

1．通過(guò)抓不變量解決差倍問(wèn)題

出示：紅紅今年11歲，爸爸今年39歲，紅紅幾歲時(shí)，爸爸的年齡是紅紅的3倍？

學(xué)生閱讀題目，理解題目意思。

思路導(dǎo)引

設(shè)紅紅的年齡為x 歲，則爸爸的年齡就是3x 歲，根據(jù)年齡差不變，列方程解答。

學(xué)生小組交流，嘗試解答，集體匯報(bào)。

教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)：解：設(shè)紅紅x 歲時(shí)，爸爸的年齡是3x 歲。

3x -x =39-11

教師小結(jié)：在解決年齡問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵是要找出題目中不變的量（即年齡差）。

即時(shí)練習(xí)：李老師今年42歲，軒軒今年9歲，當(dāng)軒軒幾歲時(shí)，李老師的年齡是軒軒的4倍？

2．通過(guò)抓信題目中的隱含條件解決雞兔同籠問(wèn)題。

出示：雞兔共有8個(gè)頭，26只腳，求雞和兔各有幾只。

學(xué)生閱讀題目，理解題目意思。

思路導(dǎo)引

⑴分析題目中的隱含條件：一只雞有2只腳 ，一只兔有4只腳。

⑵根據(jù)等量關(guān)系：兔的腳數(shù)＋雞的腳數(shù)=總腳數(shù)，可列出方程：

4x ＋2(8-x )=26

學(xué)生小組交流，嘗試解答，集體匯報(bào)。

教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)

解：設(shè)兔有x 只，那么雞有（8-x ）只

4x ＋2(8-x )=26

四、課后小結(jié)。通過(guò)這節(jié)課，你有什么新的收獲？

作業(yè)：教材第80～81頁(yè)練習(xí)十七第6、7題。

板書(shū)設(shè)計(jì)

練習(xí)十七

不變的量：年齡差 一只雞有2只腳 ，一只兔有4只腳。

3x -x =39-11 兔的腳數(shù)＋雞的腳數(shù)=總腳數(shù)

4x ＋2(8-x )=26

人教版五年級(jí)上冊(cè)《整理與復(fù)習(xí)》數(shù)學(xué)教案

人教版五年級(jí)上冊(cè)《整理與復(fù)習(xí)》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：教材第一單元。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的意義，算理、計(jì)算法則以及靈活取積的近似值，通過(guò)整理使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。

過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的歸納、整理能力，提高計(jì)算的熟練程度。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何有序整理知識(shí)。

教學(xué)方法：講練結(jié)合，小組交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法的有關(guān)知識(shí)了，這節(jié)課我們把所學(xué)的內(nèi)容回顧復(fù)習(xí)一下。希望同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中有更進(jìn)一步的提高。（板書(shū)：小數(shù)乘法的整理與復(fù)習(xí)）

二、練習(xí)溝通

1．出示練習(xí)

①0.72×5 ②6.5×8.4 ③2.9×0.07 ④2.5×6 ⑤1.2×199

⑥0.8×0.9( 得數(shù)保留一位小數(shù)) ⑦203×5.5 ⑧3.7×4.6

把上面的算式進(jìn)行分類(lèi)。

小數(shù)乘整數(shù)：① ④ ⑤ ⑦

小數(shù)乘小數(shù)：② ③ ⑥ ⑧

2．復(fù)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)

(1) 0.72×5這道題等于多少，你是怎么想的？（復(fù)習(xí)計(jì)算方法）

(2)再出示1.2×199，這道題等于多少，你是怎么想的？（學(xué)生可能會(huì)有兩種做法，方法一，按照小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法來(lái)做。方法二，運(yùn)用整數(shù)的乘法運(yùn)算定律來(lái)做。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用整數(shù)乘法的運(yùn)算定律來(lái)做。）

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，給大家講講這題怎樣用簡(jiǎn)便方法計(jì)算？

1.2×199：口述：先把199變?yōu)?00-1，然后利用乘法分配律進(jìn)行計(jì)算。（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)。）讓學(xué)生試做203 ×5.5，說(shuō)一說(shuō)怎樣運(yùn)用簡(jiǎn)便方法？

總結(jié)：運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的時(shí)候，先觀察數(shù)字的特點(diǎn)。

3、復(fù)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)

（1）獨(dú)立完成筆算。指名板書(shū)。

（2）指名講算法

出示：0.8×0.9這道題等于多少，你是怎么想的？（復(fù)習(xí)計(jì)算方法）

怎樣用“四舍五入”法保留一位小數(shù)？

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，給大家講講這題是怎樣算的？計(jì)算時(shí)要注意什么？

0.8×0.9：口述：計(jì)算小數(shù)乘小數(shù)時(shí)，因數(shù)0.9要對(duì)著上面0.8對(duì)齊，先按照整數(shù)乘法來(lái)做，然后再確定積的小數(shù)點(diǎn)位置。乘號(hào)寫(xiě)在數(shù)的左側(cè)，等號(hào)線用尺子畫(huà)。

2.9×0.07：出示兩位小數(shù)乘三位小數(shù)，并不是小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，而是末位和末位對(duì)齊，然后按照小數(shù)乘法的計(jì)算方法來(lái)做。

師總結(jié)：小數(shù)乘法的計(jì)算方法，先按照整數(shù)乘法來(lái)做，然后再確定積中的小數(shù)點(diǎn)位置。

三、典例分析

1．用豎式計(jì)算下列各題。0.36×0.04＝ 0.12×0.5＝

指名板演，集體訂正

【易錯(cuò)點(diǎn)剖析】在給乘積點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，因數(shù)中一共有幾位小數(shù)就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。這時(shí)會(huì)有兩種情況出現(xiàn)：一種是積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，要在前面用O補(bǔ)足再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)；另一種是積的末尾有O時(shí)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后最后的O可以去掉。

【歸納點(diǎn)評(píng)】通過(guò)兩道小數(shù)乘小數(shù)的豎式計(jì)算題，讓學(xué)生熟練掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，并熟記因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，從而牢固掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。

下面各題的計(jì)算結(jié)果對(duì)嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎么判斷的，并改正。

2.7×1.8=48.6 25×0.6=26

第一個(gè)計(jì)算結(jié)果是錯(cuò)誤的，因?yàn)閮蓚€(gè)因數(shù)中共有兩位小數(shù)，而積里面只有一位小數(shù)，所以是錯(cuò)誤的；第二個(gè)計(jì)算結(jié)果也是錯(cuò)誤的，因?yàn)?.6比1小，所以相乘的積應(yīng)該比第一個(gè)因數(shù)小，而26比25大，所以是錯(cuò)誤的。

改正：2.7×1.8=4. 86 25×0.6=15

【易錯(cuò)點(diǎn)剖析】在檢驗(yàn)小數(shù)乘法的積是否正確時(shí)，有多種驗(yàn)算方法，也就是說(shuō)驗(yàn)算方法不唯一性，不管選哪種方法都是正確的。

3．選一選：34.99×0.2的積保留兩位小數(shù)約是( )。

A．7 B．7.00 C．6.99

【易錯(cuò)點(diǎn)剖析】34. 99×0.2=6. 998，6.998保留兩位小數(shù)約是7.00，這里的“O”不能去掉，因?yàn)椤?”在這里起到了占位的作用。

【歸納點(diǎn)評(píng)】在求積的近似數(shù)時(shí)，要求保留幾位小數(shù)就要保留幾位小數(shù)，如果數(shù)位上的數(shù)滿十向前一位進(jìn)位，也要用“O”來(lái)占位。

4．為了節(jié)約用電，某小區(qū)規(guī)定每戶居民每月用電量在50度以內(nèi)，每度按0.52元收費(fèi)，超過(guò)50度部分為每度0.62元，劉老師家本月用電量為95度，請(qǐng)你幫老師算一算應(yīng)繳納多少元電費(fèi)？ 50×0.52+45×0.62=53.9（元）

【易錯(cuò)點(diǎn)剖析】這類(lèi)收費(fèi)問(wèn)題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難，收費(fèi)分：50度以內(nèi)的部分和超過(guò)50度的部分。學(xué)生在做題時(shí)往往容易把這兩部分混淆。

四、拓展提高

乘法分配律的靈活運(yùn)用

師：你能用簡(jiǎn)便方法來(lái)計(jì)算這兩道題嗎？

0.65×1.3＋0.65×1.7 0.25×9＋0.25

小組討論、計(jì)算、匯報(bào)。

學(xué)生匯報(bào)后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么簡(jiǎn)便，運(yùn)用了什么運(yùn)算定律。

五、小結(jié)質(zhì)疑

師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才我們都復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容。在計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)要注意什么？哪些地方是最容易錯(cuò)的，你想提醒同學(xué)們注意哪些地方？

布置作業(yè)：

板書(shū)設(shè)計(jì)

整理和復(fù)習(xí)

0.65 × 1.3 ＋ 0.65 × 1.7 = 0.65 × ( 1.3 ＋ 1.7)

蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《整理與練習(xí)（二）》數(shù)學(xué)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編收集整理的“蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《整理與練習(xí)（二）》數(shù)學(xué)教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《整理與練習(xí)（二）》數(shù)學(xué)教案

第二單元 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)

第15課時(shí) 整理與練習(xí)（二）

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)“練習(xí)與應(yīng)用”第8-11題，“探索與實(shí)踐”第12-13題，以及“評(píng)價(jià)與反思”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步提高學(xué)生除法和乘法的口算能力，提高除法運(yùn)算的品質(zhì)；

2、經(jīng)歷交流思考的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)生活中的間隔問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力；

3、在實(shí)際解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的快樂(lè)，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的參與性，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

課前準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、計(jì)算練習(xí)。

復(fù)習(xí)第8題。可以用簡(jiǎn)便的方法。

二、解決問(wèn)題。

1、指導(dǎo)完成復(fù)習(xí)的第9題。

學(xué)生獨(dú)立列式解答。

2、指導(dǎo)完成復(fù)習(xí)的第10題。

重點(diǎn)理解“有3頭奶?！笔潜匾獥l件。

解決問(wèn)題。

小組討論。

全班交流。

3、指導(dǎo)完成第11題。分析每種方法中每一步算出的是什么問(wèn)題。

4、探索與實(shí)踐，完成第12題。先計(jì)算，再比較、交流。

5、探索與實(shí)踐，完成第13題。交流。

6、指導(dǎo)完成復(fù)習(xí)的思考題。

交流時(shí)注意讓學(xué)生說(shuō)清楚思考的全過(guò)程。

7、評(píng)價(jià)與反思。

三、全課總結(jié)。

通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，你有什么收獲呢？

教學(xué)反思：

蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《整理與練習(xí)（一）》數(shù)學(xué)教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？以下是小編收集整理的“蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《整理與練習(xí)（一）》數(shù)學(xué)教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

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第二單元 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)

第14課時(shí) 整理與練習(xí)（一）

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)“回顧與整理”和“練習(xí)與應(yīng)用”第1-7題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)本單元的乘法、除法口算以及除法的基本試商方法進(jìn)行整理，提高除法運(yùn)算的能力；

2、提高筆算技能，鼓勵(lì)算法的多樣性；

3、通過(guò)理解的過(guò)程解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

課前準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、口算練習(xí)。

出示復(fù)習(xí)的第1題

依次說(shuō)出口算方法和得數(shù)。

二、筆算練習(xí)。

1、復(fù)習(xí)的第2題。

出示第一組。

你們覺(jué)得哪題是最簡(jiǎn)單的？為什么？

提問(wèn)：這三題有什么相同，有什么不同？在什么情況下需要調(diào)商？

補(bǔ)充：147÷20（ ）147÷21

（ ）里可以填“=”嗎？為什么？

2、復(fù)習(xí)的第3題。

要求回憶三位數(shù)除兩位數(shù)的除法的過(guò)程。

3、出示復(fù)習(xí)的第6題。

限時(shí)。

獨(dú)立完成。

集體訂正，針對(duì)有錯(cuò)的題目說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

筆算。

說(shuō)說(shuō)試商調(diào)商的方法。

通過(guò)計(jì)算你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、出示復(fù)習(xí)的第7題。

估計(jì)商的最高位可能是幾。

三、解決問(wèn)題。

出示復(fù)習(xí)的第5題。

指出：這里的人不一樣，棵數(shù)也不一樣，怎么比較呢？

學(xué)生看表格，說(shuō)說(shuō)看到的信息。

自備本上完成計(jì)算，交流、比較。

四、課堂總結(jié)：

通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？

教學(xué)反思：

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《整理與練習(xí)（2）》數(shù)學(xué)教案

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《整理與練習(xí)（2）》數(shù)學(xué)教案

第三單元 分?jǐn)?shù)除法

第13課時(shí) 整理與練習(xí)（2）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第64--64頁(yè)“練習(xí)與應(yīng)用”第9－13題，“探索與實(shí)踐”第14－17題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義或通過(guò)畫(huà)線段圖進(jìn)一步探索、體會(huì)分?jǐn)?shù)除法計(jì)算方法的合理性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性。

2、引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生反思本單元的學(xué)習(xí)情況，并能對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)：

注意在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)從知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考與解決問(wèn)題方面、情感與態(tài)度方面反思自己的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)自己作出恰如其分的評(píng)價(jià)。

課前準(zhǔn)備：

小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、綜合練習(xí)

1、完成第9題。

指名三人板演，其余練習(xí)。

2、第10、11題。

獨(dú)立練習(xí)，完成后指名說(shuō)說(shuō)解題思路。

二、探索與實(shí)踐

1、提問(wèn)：甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于什么？

你能舉個(gè)這樣的例子嗎？

2、探索：你還能用什么方法證明甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)？

（1）聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義。

（2）畫(huà)圖理解。

（3）運(yùn)用商不變的規(guī)律。

……

3、實(shí)踐：分析討論第15題。

（1）出示第15題，讀題，理解題目意思。

（2）討論：怎么判斷他們各買(mǎi)的是什么水果呢？

①能算出各人各買(mǎi)了多少千克水果嗎？

②每人買(mǎi)水果都用的多少元錢(qián)？

能算出所買(mǎi)水果的單價(jià)嗎？

③根據(jù)算出的單價(jià)，能判斷出各人買(mǎi)的是什么水果嗎？

4、操作：第16題。

做前提問(wèn)，怎樣才能畫(huà)出所要求的圖形？

小結(jié)。

二、評(píng)價(jià)與反思

1、在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法這個(gè)單元的知識(shí)時(shí)，你_____________________

（1）能積極探索計(jì)算方法，并和同學(xué)交流嗎？

（2）能正確計(jì)算嗎？

（3）能聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)，主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法嗎？

（4）能正確、有條理地說(shuō)明解題的思考過(guò)程嗎？

2、你認(rèn)為自己在上面的這幾個(gè)方面中，哪些方面比較好，哪些地方還需要努力？

三、課堂總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

四、布置作業(yè)

練習(xí)與應(yīng)用第12、13題。

教學(xué)反思：

人教版五年級(jí)上冊(cè)《整理和復(fù)習(xí)（1）》數(shù)學(xué)教案

人教版五年級(jí)上冊(cè)《整理和復(fù)習(xí)（1）》數(shù)學(xué)教案

第5單元 簡(jiǎn)易方程

第19課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)（1）

【教學(xué)內(nèi)容】：教材P83整理和復(fù)習(xí)第1題及練習(xí)十八第1、2題。

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：加深理解簡(jiǎn)易方程的意義和作用，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。

過(guò)程與方法：讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究、合作交流，加深對(duì)列方程解題的認(rèn)識(shí)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重 點(diǎn)：理解方程的意義，會(huì)解簡(jiǎn)易方程。

難 點(diǎn)：歸納整理知識(shí)，形成知識(shí)體系。。

【教學(xué)方法】：合作交流，學(xué)練結(jié)合。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體。

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭示課題

師：今天我們來(lái)復(fù)習(xí)解簡(jiǎn)易方程，通過(guò)復(fù)習(xí)要進(jìn)一步明白字母可以表示數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和計(jì)算公式，加深對(duì)方程概念的理解，掌握解簡(jiǎn)易方程的步驟、方法，從而能正確地解簡(jiǎn)易方程。

二、復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)

1．用含有字母的式子表示：

(1)路程與時(shí)間、速度的數(shù)量關(guān)系。

(2)乘法交換律。

(3)正方形的面積計(jì)算公式。

2．讓學(xué)生寫(xiě)出式子，同時(shí)指名一生板演。指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)式子表示的意思。提問(wèn)：用字母表示數(shù)有什么作用？你能舉例說(shuō)明嗎？（用字母可以表示數(shù)，還可以表示數(shù)量關(guān)系，如小明比小紅重2千克，用a表示小明的體重，那么小紅的體重就是(a-2)千克。）用字母表示乘法式子時(shí)要怎樣寫(xiě)？

三、復(fù)習(xí)解簡(jiǎn)易方程

1．復(fù)習(xí)方程的概念。

(1)等式的意義：表示等號(hào)兩邊兩個(gè)式子相等關(guān)系的式子叫做等式。如：

3+6.5＝9.5、7-4.2=2.8、3.6×0.5＝1.8、3.5+x =9.5等都是等式。

(2)方程的意義：含有未知數(shù)的等式叫做方程。判斷一個(gè)式子是否是方程，首先要看這個(gè)式子是不是等式，接著再看這個(gè)式子中是否還含有未知數(shù)。如3.2x =8、llx =363、x +7.6=11.4等都是方程。

(3)方程與等式的關(guān)系：等式的范圍比方程的范圍大。方程都是等式，但等式不一定是方程。如：35÷7=5、2x ＝0、3.5x ＝4、11.2-x =ll.14等都是等式，但35÷7＝5不是方程。

2．復(fù)習(xí)解方程。

(l)方程的解：使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。如：x =32是方程x -32=0的解。

(2)解方程：求方程的解的過(guò)程，叫做解方程。如：

4x =6

解：x =6÷4

x =l.5

提問(wèn)：解題的依據(jù)是什么？怎樣進(jìn)行驗(yàn)算？

解方程的依據(jù)：

①四則運(yùn)算之間各部分的關(guān)系。

一個(gè)加數(shù)=和－另一個(gè)加數(shù)

一個(gè)因數(shù)=積÷另一個(gè)因數(shù)

被減數(shù)=差＋減數(shù) 減數(shù)=被減數(shù)－差

被除數(shù)=商×除數(shù) 除數(shù)=被除數(shù)÷商

②等式的性質(zhì)。

方程兩邊同時(shí)加上（或減去）同一個(gè)數(shù)，左右兩邊仍然相等；

方程兩邊同時(shí)乘或除以一個(gè)（不為0的）數(shù)，左右兩邊仍然相等。

(3)解方程時(shí)應(yīng)注意：書(shū)寫(xiě)時(shí)要先寫(xiě)“解”字；上、下行的等號(hào)要對(duì)齊；不能連等。

四、綜合練習(xí)

1．完成教材第84頁(yè)練習(xí)十八第1題。

判斷下面各題的敘述是否正確。

(1)a2﹥2a。 （ ）

(2)含有未知數(shù)的式子就是方程。 （ ）

(3)5x ＋5=5(x ＋1)。 （ ）

(4)x =6是方程3x -6=12的解。 （ ）

指名學(xué)生口答，教師訂正。

2．教材第83頁(yè)整理和復(fù)習(xí)第1題。

(1)要求學(xué)生獨(dú)立解方程，教師指名板演，然后集體訂正。

(2)教師：解方程的原理是什么？要注意什么？

五、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課你有什么收獲？

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲，教師評(píng)價(jià)。

六、作業(yè)：教材第84頁(yè)練習(xí)十八第2題。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】：

整理和復(fù)習(xí)（1）

一個(gè)加數(shù)=和－另一個(gè)加數(shù)

一個(gè)因數(shù)=積÷另一個(gè)因數(shù)

被減數(shù)=差＋減數(shù) 減數(shù)=被減數(shù)－差

被除數(shù)=商×除數(shù) 除數(shù)=被除數(shù)÷商

人教版五年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)五》數(shù)學(xué)教案

人教版五年級(jí)上冊(cè)《練習(xí)五》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：教材P22～23練習(xí)五第4～8題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：使學(xué)生進(jìn)一步提高用數(shù)對(duì)確定位置的能力。

過(guò)程與方法：通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)方法：引導(dǎo)啟發(fā)，自主探索，獨(dú)立思考，合作交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入

1．提問(wèn)：這一單元同學(xué)們學(xué)會(huì)了用數(shù)對(duì)確定位置，誰(shuí)來(lái)用數(shù)對(duì)說(shuō)一說(shuō)自己的位置呢？

學(xué)生先同桌互相說(shuō)一說(shuō)用數(shù)對(duì)怎樣表示自己的位置，然后再全班交流。

2．引入：這節(jié)課我們將通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固這一單元所學(xué)知識(shí)。

二、師生互動(dòng)，解決問(wèn)題

1．出示教材第22頁(yè)“練習(xí)五”第5題。

(l)介紹國(guó)際象棋棋盤(pán)表示棋子位置的規(guī)則：國(guó)際象棋的棋盤(pán)為正方形，由32個(gè)深色和32個(gè)淺色方格交替排列組成，每邊8個(gè)方格。8排垂直的格子稱(chēng)為“直線”，8排水平的格子稱(chēng)為“橫線”，同色格組成的角角相觸的各地稱(chēng)為“斜線”。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察國(guó)際象棋棋盤(pán)與我們學(xué)的知識(shí)有哪些聯(lián)系，有哪些區(qū)別？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這里的“列”是由字母組成的。）

(3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各棋子現(xiàn)在的位置如何表示？再做一做。

2．出示教材第23頁(yè)第7題。

(1)根據(jù)要求做一做，然后思考：平移后頂點(diǎn)位置的數(shù)對(duì)什么變化了，什么沒(méi)變？

(2)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)：圖形向右平移，改變了頂點(diǎn)所在的列，沒(méi)有改變頂點(diǎn)所在的行，數(shù)對(duì)中的第二個(gè)數(shù)沒(méi)有變；圖形向上平移，改變了頂點(diǎn)所在的行，沒(méi)有改變頂點(diǎn)所在的列，數(shù)對(duì)中的第一個(gè)數(shù)沒(méi)有變。

(3)追問(wèn)：平移后需要畫(huà)出幾個(gè)圖形？（2個(gè)）

注意提醒學(xué)生是“分別”平移，不是連續(xù)平移。

3．出示教材第23頁(yè)第8題。

先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意（一個(gè)格子的長(zhǎng)和寬各表示100米。），再讓學(xué)生根據(jù)圖上的數(shù)據(jù)，描述建筑物的實(shí)際方位及行走路線或根據(jù)建筑物的實(shí)際方位在圖中標(biāo)出建筑物所在位置。

讓學(xué)生獨(dú)立完成，再小組交流。指名回答(1)題：郵局所在的位置可以用(1，7)表示。它在學(xué)校以北700m，再往東lOOm處。

三、拓展延伸

1．結(jié)合教材第23頁(yè)“生活中的數(shù)學(xué)”，講解圍棋棋盤(pán)及地球上的經(jīng)緯線與數(shù)對(duì)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，生活中還有哪些與數(shù)對(duì)有聯(lián)系？

（如電影院座位、象棋等）

2．出示字母表：

A B C D E

F G H I J

K L M N O

P Q R S T

U V W X Y

字母“Q”的位置在第2列，第2行，用數(shù)對(duì)表示(2，2)。請(qǐng)根據(jù)以上信息填空。

(l)字母M、D、J、S的位置可以分別用( ， )、( ， )、( ， )和( ， )表示。

(2)某字母的位置可以用數(shù)對(duì)(1，2)表示，其中數(shù)字1表示( )，數(shù)字2表示( )。

請(qǐng)你在圖中圈出這個(gè)字母。

3．下圖是一個(gè)公園的平面圖

1．熊貓館的位置在( ， )，白鶴館的位置在( ， )。

2．老虎館的位置在(2，3)，在圖上標(biāo)出老虎館。

3．從老虎館到白鶴館，要向( )走( )格，再向( )走( )格。

【易錯(cuò)點(diǎn)剖析】在方格上確定數(shù)對(duì)的位置時(shí)，要看清楚行和列的開(kāi)始。本題中行與列都是從0開(kāi)始的。學(xué)生在做題時(shí)對(duì)于0總是忽略，直接從最左邊一列為第一列。

【歸納點(diǎn)評(píng)】在方格紙上，表示位置的那些點(diǎn)都分散在方格紙豎線和橫線的交點(diǎn)上。方格紙的豎線從左到右依次標(biāo)注了O，1，2……6；橫線從下往上依次標(biāo)注了O，1，2……6，其中的“O”既是列的起始，也是行的起始。

四、全課小結(jié)

這一單元我們學(xué)習(xí)了怎樣用數(shù)對(duì)表示位置，怎樣在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置。通過(guò)本課練習(xí)你還有哪些收獲？

布置作業(yè)：

板書(shū)設(shè)計(jì)

練習(xí)五

數(shù)對(duì)（列，排） 行：橫排 列：豎排