小學(xué)四年級教案數(shù)學(xué)教案

滬教版四年級下冊《小數(shù)的加減法應(yīng)用》數(shù)學(xué)教案。

滬教版四年級下冊《小數(shù)的加減法應(yīng)用》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.會口算簡單的小數(shù)加減法

2.較熟練的計(jì)算小數(shù)加減法

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：小數(shù)加減法運(yùn)算方法。

難點(diǎn)：會正確熟練運(yùn)算小數(shù)的加減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：今天我們上小數(shù)加減法的練習(xí)課。出示課題（小數(shù)加減法的練習(xí)）

1． 視算：

0.29+0.1 0.6+0.13 0.65+0.35 4+5.6 10-0.7 1-0.57 0.26+0.14 7.2+8 0.11+9.9 1.8+8.2 0.86-0.15 10-0.09

2．板演：（用豎式計(jì)算、用計(jì)算器檢驗(yàn)）

4.178+12.5 12.5-3.18 7-0.956 14.36+17.24

3．判斷并加以改正

18.3 改正 25.61 改正

－ 7.52 － 2.72

10.82 22.99

二、列式計(jì)算下列各題

（1）0.84與9.16的和是多少？

（2）從80中減去40.68的差是多少？

（3）比8.44多6的數(shù)是多少？

*（4）0.95比9.5與5.9的差少多少？（9.5-5.9）-0.95

*（5）3個0.05的和是多少？ 0.05*3

三、應(yīng)用題：

1． 甲班捐款100元，比乙班多捐10.8元，乙班捐多少錢？甲、乙班共捐多少錢？

2． 測量水池蓄水的深度把6M的竹竿直插入水中，在泥中部分是0.7M，露出水面2.15M，水池蓄水的深度是多少？

*3．三張相同的紙貼在一起，粘貼處為0.04CM，每張紙長0.8M 求粘貼后的全長？

四、作業(yè)：

1、口算

4.75+4.2 0.8-0.6 5-0.58

8-0.91 5.4-2.7 10-0.9

5+6.5 10+2.3 0.36+0.64

2、簡便計(jì)算

9．8+8.37+4.63 3.25+6.487-2.487 56.7-3.85-2.15

80-17.23-28.77 18.07+7.91+11.93+52.09

58.72+17.6-58.72+17.6 98.43-(54.43-15.6)

3、文字題

1、54.11減去32.42的差，再加上15.23，結(jié)果是多少？

2 從50里減去2.33與18.67的和，差是多少？

3、10個2.31的和比15.7大多少？

4、4.82與24.18的和比他們的差多多少？

五、總結(jié) 今天你學(xué)到了什么本領(lǐng)？

板書設(shè)計(jì)

小數(shù)減法

（1）計(jì)算小數(shù)的減法，只要把小數(shù)點(diǎn)對齊，相同的數(shù)位也就對齊了。

（2）然后按照整數(shù)減法的法則做，不夠減向前一位數(shù)借一作十繼續(xù)減。

（3）得數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)要與橫線上的小數(shù)點(diǎn)對齊

小數(shù)加法

（1）小數(shù)點(diǎn)對齊，即相同數(shù)位對齊。

（2）按照整數(shù)加法的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。（從低位算起，滿十進(jìn)一）

（3）點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

(4) 化簡

教學(xué)反思：

延伸閱讀

滬教版四年級下冊《小數(shù)的減法》數(shù)學(xué)教案

滬教版四年級下冊《小數(shù)的減法》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解掌握小數(shù)減法的計(jì)算方法。

2.會正確地計(jì)算小數(shù)減法。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解和掌握小數(shù)減法運(yùn)算方法。

難點(diǎn)：會正確運(yùn)算小數(shù)的減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)平臺

教學(xué)過程：

一、續(xù)前深入探究：

1.出示上次比賽題：（改變已知條件與問題）

前擲 后擲 總成績

第一組

第二組

第三組

第四組

（1）小組討論解題方法：

（2）請代表口述解題方法并板演：

2.集體評析：

3.小結(jié)：（1）計(jì)算小數(shù)的減法，只要把小數(shù)點(diǎn)對齊，相同的數(shù)位也就對齊了。

（2）然后按照整數(shù)減法的法則做，不夠減向前一位數(shù)借一作十繼續(xù)減。

（3）得數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)要與橫線上的小數(shù)點(diǎn)對齊

二、獨(dú)立練習(xí)：

（1）9.1－4.5 6.9－4.9 9.3－3

0.89－0.57 0.26－0.16 8.1－2.7

（2）下面各題錯在哪里？請改正。

7.9 27

－ 5.76 － 8.4

2.26 19.6

改錯： 改錯：

（3）豎式計(jì)算，并用計(jì)算器檢驗(yàn)。重點(diǎn)點(diǎn)評（2）和（3）

91.76－72.47 73.45－34.5 110－90.6

三、實(shí)踐應(yīng)用：

1.根據(jù)提供的信息提出問題，再列式解答。

上海市區(qū)人均公共綠地面積（㎡）

2.小巧和小亞一起去購物。

10.9元 38.5元 79.99元 11.8元

（1）小亞帶了90元，她想買一雙圣誕襪和一個書包，她帶的錢夠嗎？

（2）小巧用50元買了其中的兩件商品，她買的可能是哪兩件商品？還剩多少錢？

四、課后小結(jié)：生講（方法和注意點(diǎn)）。同時出示課題：小數(shù)減法

板書設(shè)計(jì)

（1）計(jì)算小數(shù)的減法，只要把小數(shù)點(diǎn)對齊，相同的數(shù)位也就對齊了。

（2）然后按照整數(shù)減法的法則做，不夠減向前一位數(shù)借一作十繼續(xù)減。

（3）得數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)要與橫線上的小數(shù)點(diǎn)對齊

教學(xué)反思：

北京版四年級下冊《小數(shù)加減法的簡便計(jì)算》數(shù)學(xué)教案

北京版四年級下冊《小數(shù)加減法的簡便計(jì)算》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決現(xiàn)實(shí)問題過程中，認(rèn)識到整數(shù)加法的運(yùn)算律對小數(shù)加法同樣適用，能正確應(yīng)用加法運(yùn)算律進(jìn)行一些小數(shù)加減法的簡便計(jì)算，體驗(yàn)解決問題的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、觀察、猜想、論述等數(shù)學(xué)活動過程，發(fā)展合理推理能力和初步演繹推理能力，能有條理、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。

3、在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成功的樂趣，逐步形成積極的自我評價和自我反思的意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感。

教學(xué)重點(diǎn)：

判斷小數(shù)加減法是否可以簡算。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確應(yīng)用加法運(yùn)算律進(jìn)行一些小數(shù)加、減法的簡便計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

（1） 師：同學(xué)們，在上課之前老師做個人熱身運(yùn)動，我們進(jìn)行一個搶答比賽好嗎？老師一個數(shù)，你報(bào)一個，使兩個數(shù)加起來是100，看誰搶得快，好嗎？

師報(bào)：47（53）、69（31）、25（75）

問：你是怎樣想的？（生回答：和-一個加數(shù)=另一個加數(shù)）

（2） 師：熱身運(yùn)動第二節(jié)，出示下題，你會用簡便計(jì)算下面各題嗎？

47+87+53= 67+47+153+35= 200-76-24=

指名同學(xué)扮演，其余獨(dú)立完成。集體訂正。

問：分別用了哪些運(yùn)算定律或運(yùn)算性質(zhì)？你能用字母表示？指名回答，依次板書。

a+b=b+a (加法交換律)

a+b+c=a+(b+c) （加法結(jié)合律）

a-b-c=a-(b+c)

（3） 師：上面三題都是整數(shù)加、減法的簡便計(jì)算？（加減法的簡便計(jì)算）。

二、探究新知

探究一：

1. 出示：水彩筆9.62元，筆記本9.47元，鋼筆9.38元

師：運(yùn)動會上，老師給大家準(zhǔn)備了一些獎品，你們看，老師都買了什么？每件文具老師都買了一個，那么老師一共花了多少元錢？你能列出算式嗎？

指名列式：9.62+9.47+9.38

（可能會有學(xué)生列式的時候就考慮了簡便的問題。指出：列式的時候，我們一般要按照給出條件的順序，這樣可以不遺漏不重復(fù)。）

師：題目中只含有加法，按照什么順序？你能按照從左向右的順序計(jì)算嗎？

請1名同學(xué)黑板上板演。

師：有不同的方法嗎？指名板演，學(xué)生自己在練習(xí)本上探究練習(xí)。實(shí)物投影下學(xué)生篩選那個是最容易的算法。（學(xué)生自主嘗試并及時反饋）

（1）交流算法。

（2）動手算一算。

（3）比比誰的算好了。

9.62+9.47+9.38= (元)

實(shí)物投影展示：

9 . 62 9. 6 2 9.62+9.47+9.38

+ 9 . 4 7 + 9. 4 7 =9.47+(9.62+9.38)

19. 0 9 9. 3 8 =9.47+19

+ 9. 3 8 28. 4 7 =28.47（元）

28. 4 7 追問：比較三種算法，結(jié)果一樣嗎？有什么不同？為什么這里要用“（ ）”，說說說這樣算的依據(jù)是什么？運(yùn)用了什么運(yùn)算律？

鞏固練習(xí)

復(fù)習(xí)加法運(yùn)算律：找找例題中哪里運(yùn)用了加法交換律？那里運(yùn)用了加法結(jié)合律？

驗(yàn)證猜想，判斷下列式子左右相等嗎？

3.4+0.7（ ）0.7+3.4

1.6+0.25+0.75（ ）1.6+（0.25+0.75）

2.7+0.63+0.3 （ ）0.63+（2.7+0.3）

學(xué)生計(jì)算，指名回答。問：運(yùn)用了什么運(yùn)算律？（加法的結(jié)合律和交換律）

師：通過上面幾道題目的驗(yàn)證，看來整數(shù)加法的運(yùn)算律對小數(shù)加法同樣適用。

（板書：整數(shù)加法的運(yùn)算律對小數(shù)加法同樣適用）

師：那種計(jì)算簡便計(jì)算一般是要把加數(shù)湊成整百千數(shù)，而小數(shù)加法一遍只要湊成整數(shù)就可以了。

試一試：用簡便方法計(jì)算。

4.47+0.25+3.75+9.53

0.28+1.4+2.1+0.72+0.56

探究二

一根繩子長25.2米，先減去8.8米，再減去5.2米，還剩多少米？請同學(xué)們自己在驗(yàn)稿紙上試著自己算一算。

（演示剪繩子，讓學(xué)生更直觀地算出。）

（1）交流算法。（學(xué)生自主嘗試并及時反饋）

25.2-8.8-5.2

25.2-8.8-5.2 25.2-8.8-5.2

= 25.2-5.2-8.8 =25.2-（8.8+5.2）

= 20-8.8 =25.2-10

= 11.2（米） =11.2（米） 師生小結(jié)：看來整數(shù)減法的運(yùn)算律對小數(shù)加法同樣適用。

（板書：整數(shù)減法的運(yùn)算律對小數(shù)減法同樣適用）

六、鞏固總結(jié)知識，并針對性練習(xí)。

今天有什么收獲？（學(xué)生討論）

小結(jié)：整數(shù)加減法的運(yùn)算定律對小數(shù)加減法同樣適用。

尋找簡便算法的方法是：

1. 觀察。

2.(找、拆) 湊

板書： 觀察

（找、拆） 湊

練習(xí)：

1.用簡算方法計(jì)算：

0.38+4.28+9.62+5.72 24.17-3.47-6.53

2.鞏固練習(xí)：判斷說說理由并改正。

13.7+2.3-4.9+5.1 13.7+2.3-4.9+5.1

=16-10 =16-4.9+5.1

=6 （ ） =11.1+5.1

=16.2 （ ）

七、拓展延伸。

10-0.1-0.2-0.3-0.4-0.5-0.6-0.7-0.8-0.9

0.01+0.03+0.05+0.07+0.09+0.11+0.11+0.13+0.15+0.17+0.19+0.21+0.23+0.25+0.27+0.29+0.31+0.33+0.35+0.37+0.39

八、板書設(shè)計(jì)：

小數(shù)加減法的簡便計(jì)算

a+b=b+a 整數(shù)加（減）法的運(yùn)算律對小數(shù)加（減）法同樣適用。

a+b+c=a+(b+c)

a-b-c=a-(b+c)

觀察

（找、拆） 湊

四年級下冊《小數(shù)的加減法》教案

四年級下冊《小數(shù)的加減法》教案

教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級下冊71-72頁
教學(xué)目標(biāo)：
基本知識：在自主計(jì)算的過程中，通過體驗(yàn)，感悟，能歸納總結(jié)小數(shù)加、減法筆算的一般方法。
基本技能：能用豎式計(jì)算小數(shù)加、減法，理解算理。
基本思想：在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，自主嘗試計(jì)算小數(shù)加、減法，并和整數(shù)加減法進(jìn)行比較，滲透遷移類推思想和比較歸納的數(shù)學(xué)思想。
基本活動經(jīng)驗(yàn)：在豎式計(jì)算的過程中積累思考的經(jīng)驗(yàn)和探究的經(jīng)驗(yàn)。能正確計(jì)算小數(shù)加減法，提高計(jì)算的正確率。滲透應(yīng)用意識。
四能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂情境，從問題入手，經(jīng)歷計(jì)算過程，理解算理，并嘗試著解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題及解決問題能力。
情感與態(tài)度：在學(xué)習(xí)活動中體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)加減法筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)對齊,也就是相同數(shù)位對齊的道理。
教具準(zhǔn)備：幻燈片
教學(xué)過程：
課前放松，活躍氣氛。
師：同學(xué)們，上課之前，咱們先放松放松，老師給大家準(zhǔn)備了一段小視頻，我們一起來看看，好不好？
（播放游樂場過山車游玩視頻）
師：視頻里這是玩的什么游樂項(xiàng)目啊？大家看完這段小視頻有什么感受??？
生：過山車。我覺得很刺激，害怕，激動、、、、、、（找2-3人）
師：老師也覺得非常具有挑戰(zhàn)性，而且老師也比較喜歡玩這個項(xiàng)目。大家都去過游樂園嗎？你們?nèi)ビ螛穲@都喜歡玩什么游樂項(xiàng)目??？
生：海盜船，激流勇進(jìn)、、、、、、（找3-4人）
師：你能給大家介紹一下這個游樂項(xiàng)目嗎？
師：好玩嗎？聽著就覺得很刺激！
師：哇，通過你的介紹我覺得真的很好玩。
一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，揭示任務(wù)。
師：通過課前對大家的了解，老師發(fā)現(xiàn)大家都特別喜歡去游樂園玩，如果周末我們可以去游樂園玩一天的話，你想玩什么游樂項(xiàng)目??？
生：碰碰車，旋轉(zhuǎn)木馬，旋轉(zhuǎn)秋千，水上滾筒，跳床、、、、、、（找2-3人）
師：聽著大家說的就覺得有趣，在出發(fā)之前，你想為游玩準(zhǔn)備些什么東西呢？
生：巧克力，傘，照相機(jī)，帳篷，水，零食等。（找3-4人）
師：大家想的真周到！我想帶一些食品是必須的。老師為大家在超市里選出了一些食品，我們一起來看看。
師：出示課件：薯片、火腿腸、面包、水和巧克力（一起出）
師：這么多食品，請大家仔細(xì)觀察一下，圖上有哪些數(shù)學(xué)信息，看誰發(fā)現(xiàn)的信息最全。
生：我發(fā)現(xiàn)每袋薯片4.29元，每個面包6.45元，一袋火腿腸9.61元，一袋巧克力14.39元，一瓶礦泉水2.58元。。。。。。（找2個學(xué)生來說，一定引導(dǎo)孩子說完整話，因?yàn)閳D中的信息多，老師最后在帶領(lǐng)學(xué)生梳理一遍）
師：真棒！通過觀察我們發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，那你能根據(jù)其中的兩個數(shù)學(xué)信息提出一個數(shù)學(xué)問題并且用豎式進(jìn)行解答？
生：能
師：那同學(xué)們根據(jù)其中的兩個數(shù)學(xué)信息自己提出一個數(shù)學(xué)問題，并嘗試著在練習(xí)本上用豎式進(jìn)行解答。
（指名兩名學(xué)生板書解答過程一個加法問題一個減法問題）
師：解答完后小組交流一下，你提出了什么數(shù)學(xué)問題，并且說一說你是怎么計(jì)算的，開始?。ê⒆咏涣鲿r，老師參與其中，心中有數(shù)）。
設(shè)計(jì)意圖：兩位小數(shù)加減法是在學(xué)生掌握了簡單的一位小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。培養(yǎng)學(xué)生利用遷移思想嘗試解決問題，以學(xué)生為課堂的主體，放手放學(xué)生去嘗試。
二提出問題自主探究歸納交流
師：請大家坐好，剛才大家交流的都很認(rèn)真，我們先來看看黑板上的這道題，你給大家說一說你提出的是什么問題，是怎樣解答的？其他同學(xué)要認(rèn)真聽，看他的想法對不對。（學(xué)生到講臺給大家邊說邊講）
生：我提的問題是一袋薯片和一個面包一共多少元？
師：你是怎樣列式的？
生：4.29+6.45=
師：大家看看這樣列式對不對？
師：好，同學(xué)們，我們關(guān)注一下他的豎式，4.29+6.45，你接著說，你為什么這樣列豎式？
生：4和6都要寫在個位上，4和2寫在十分位上，5和9寫在百分位上。
師；也就是個位和個位對齊，十分位和十分位對齊，百分位和百分位對齊，也就是什么對齊？
生:相同數(shù)位對齊。
師：小數(shù)點(diǎn)對齊了，也就做到了相同數(shù)位對齊。你說的太棒了，誰能像它這樣說一說為什么這樣列豎式？
生：找2-3人。
設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的難點(diǎn)就是理解小數(shù)點(diǎn)對齊，也就是相同數(shù)位對齊。在第一個孩子表達(dá)列豎式方法的時候，老師引導(dǎo)孩子用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表述，同時面向全體學(xué)生，強(qiáng)化對這一知識點(diǎn)的理解。
師：請你接著說各個數(shù)位上的數(shù)怎樣相加的？
生：百分位9+5滿十向前進(jìn)一得14，十分位2+4+1得7，個位4+6滿十向前進(jìn)一得10，小數(shù)點(diǎn)對齊，最后就是10.74。
4.29
+6.45
-------------------------------
10.74
師：說的非常好，誰還提出了加法的問題，到前面跟大家交流一下。
生2：我的問題是一袋薯片和一袋火腿腸一共多少元？列式是4.29+9.61。
師：這樣列式對不對？豎式是4.29+9.61，大家聽他說一說，為什么這樣列豎式？
生：我把相同數(shù)位對齊。百分位9+1滿十向前進(jìn)一得10，十分位2+6+1得9，個位4+9滿十向前進(jìn)一得13，小數(shù)點(diǎn)對齊，得13.90.橫式寫13.9
師：你能說說理由嗎？為什么寫13.9，去掉末尾的0？
生：根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)末尾的零可以省掉。
師：非常好，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，寫橫式時末尾的零可以省略不寫。
設(shè)計(jì)意圖：對于小數(shù)的性質(zhì)這一所學(xué)習(xí)過的知識活學(xué)活用，使孩子能夠注意到問題并能自己解決問題。
師:誰還提出了加法的問題？
生3:我的問題是一瓶水和一袋巧克力一共多少錢？列式是2.58+14.39。
寫豎式時相同的數(shù)位對齊從低位加起，8+9滿十向前進(jìn)一得17，十分位5+3+1得9，個位2+14滿十向前進(jìn)一得得16，最后得16.97.
師：每一步說的非常清楚，我覺得你提的這道題很有難度啦，每一個數(shù)位都要向前進(jìn)位，你能告訴大家，計(jì)算時需要注意些什么嗎？
生：要注意小數(shù)點(diǎn)對齊，滿十向前一位進(jìn)一。（找2人說一說）
師：通過剛才的交流，我們知道小數(shù)加法列豎式時要做到相同的數(shù)位對齊，（板書：小數(shù)點(diǎn)對齊，也就是相同數(shù)為對齊）計(jì)算時滿十向前一位進(jìn)一，不要忘了加小數(shù)點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)孩子自主概括總結(jié)的能力，同時為計(jì)算小數(shù)減法做基礎(chǔ)。
師：看來兩位小數(shù)的加法大家會做了，我們再來看看黑板上這道減法題是怎么做的。剛才這位同學(xué)，你說說你提的什么問題？（學(xué)生到講臺給大家邊說邊講）
生1:我的問題是一袋面包比一袋薯片貴多少元？
列式6.45-4.29。
師：大家來看看他的式子寫得對不對？
生：對。
師：同學(xué)們認(rèn)真聽他說說，為什么這樣列豎式。
生：我把相同數(shù)位對齊。
師：你能具體的說一說，相同數(shù)位怎么對齊嗎？
生：也就是個位和個位對齊，十分位和十分位對齊，百分位和百分位對齊。
師：這樣對齊也就表示什么對齊？
生：相同數(shù)位對齊。
師：好，下面是怎么計(jì)算的？
生：從百分位算起，5-9不夠減，向前借一得6，十分位4變成3減2得1，個位6減4得2，結(jié)果是2.16.
師：你做的非常好，誰還提出了減法的問題？
生2：我的問題是一袋巧克力比一袋火腿腸貴多少元？列式
14.39-9.64。
我把相同數(shù)位對齊，百分位9-4得5，十分位3-6不夠減，向前借一得7，個位14變成13-9得4，結(jié)果是4.75.（學(xué)生說完后教師評價）
師：好，誰還提的是減法的問題，也想給大家展示一下。
生7：我的問題是一袋巧克力比一袋面包貴多少錢？列式14.39-6.45。
我把相同數(shù)位對齊，百分位9-5得4，十分位3-4不夠減，向前借一得9，個位14變成13-6得7，結(jié)果是7.94.（學(xué)生說完后教師評價）
師：解答這道題你有什么要提醒給大家的嗎？
生：列豎式時要把小數(shù)點(diǎn)對齊也就是相同數(shù)位對齊，計(jì)算時不夠減要向前一位借一。
師：誰再說說，計(jì)算小數(shù)減法應(yīng)該注意些什么？（找兩人說）
師：的確小數(shù)減法和小數(shù)加法一樣，列豎式時要把相同數(shù)位對齊，計(jì)算時不夠減要向前一位借一。
設(shè)計(jì)意圖：及時小結(jié)并強(qiáng)調(diào)計(jì)算小數(shù)減法和小數(shù)加法一樣，都要做到相同數(shù)位對齊，突出重點(diǎn)。
師：（組織學(xué)生做好，看黑板，對照板書總結(jié)）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們自己提出并解決了這么多小數(shù)加減法（教師邊說邊板書）的問題，要想知道我們這些問題解答的是否正確，可以進(jìn)行驗(yàn)算，誰來說一說小數(shù)加法可以怎樣驗(yàn)算？
生1：兩個加數(shù)交換位置再相加。
生2：也可以用和減其中一個加數(shù)驗(yàn)算。
師：那小數(shù)減法呢？
生1：減數(shù)加差。
生2：被減數(shù)減差。
師：說的非常好，請同學(xué)們把你剛才解決的問題在選擇一種方法演算一遍，看你算得對不對。（找兩個學(xué)生驗(yàn)算黑板上的兩個問題）
（學(xué)生做完后看黑板訂正黑板上的驗(yàn)算）
設(shè)計(jì)意圖：計(jì)算小數(shù)加減法不僅考察學(xué)生的仔細(xì)認(rèn)真的計(jì)算能力，教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。
師：看來同學(xué)們都算對了,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道計(jì)算兩位小數(shù)的加減法時，要把小數(shù)點(diǎn)對齊，也就是相同數(shù)位對齊。同學(xué)們，老師這收集了幾位同學(xué)的作業(yè)，大家看看他們做的對不對。（出示投影）
三鞏固練習(xí)應(yīng)用拓展
一出示下面的計(jì)算對嗎？把不對的改正過來。
7.0315.6223.47.85
+0.98-7.46-13.4+9.19
———————————————————————
7.018.2610017.04
（逐一看說理由）
師：大家來看看這幾道題，自己先思考一下每道題有沒有什么問題，再和你的同桌說一說。
師：大家的眼力真好，發(fā)現(xiàn)了同學(xué)的問題，還幫助他們改正了過來，老師相信大家在計(jì)算時肯定不會出現(xiàn)這些錯誤，我們做幾道題試試。
設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動學(xué)生做題積極性，并能發(fā)現(xiàn)計(jì)算過程中可能會遇到的問題同時也是提醒學(xué)生不要犯同樣的錯誤，提高計(jì)算正確率。
二計(jì)算下面各題。
2.98+0.5612.53+4.676.07+4.89
5.64-1.787.2-0.815.62-7.46
師：一共六道題，分成三組。
師：獨(dú)立列式解答，并展示學(xué)生答案，師生共同分析對錯，強(qiáng)調(diào)需要注意問題。
師：全做對的同學(xué)舉手，大家真棒。同學(xué)們，小數(shù)在生活中的應(yīng)用非常廣泛。比方說，去超市買東西，評比體育測試的成績，比較人的身高體重，都會用到我們今天學(xué)習(xí)的小數(shù)加減法，希望你們能夠用這節(jié)課的收獲去解決更多的生活問題。
師：剛才咱們只做了其中的兩道題，剩下四道計(jì)算題還有這道圖形題是我們書上做一做的題，我們留作課下練習(xí)。好，同學(xué)們，下課。

四年級下冊《小數(shù)的加減法》學(xué)案

四年級下冊《小數(shù)的加減法》學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：
(1)在解決問題的過程中，探索和掌握小數(shù)加減法的豎式計(jì)算方法和驗(yàn)算方法，理解在小數(shù)加減法的豎式計(jì)算中相同數(shù)位要對齊就是小數(shù)點(diǎn)要對齊。
(2)根據(jù)情境提出問題和解決問題，在解決問題中讓學(xué)生獨(dú)立嘗試和探索。
(3)體會學(xué)習(xí)小數(shù)計(jì)算的必要性和知識之間的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)加減法的豎式計(jì)算方法和驗(yàn)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解在小數(shù)加減法的豎式計(jì)算中相同數(shù)位要對齊就是小數(shù)點(diǎn)要對齊。
突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法：
（1）創(chuàng)設(shè)情境，根據(jù)情境提出問題，在解決問題的過程中，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試和探索。（2）通過小組合作，借助整數(shù)加減法的豎式計(jì)算和驗(yàn)算方法，歸納出小數(shù)加減法的豎式計(jì)算方法和驗(yàn)算方法。
討論要點(diǎn)：
1、討論怎樣借助整數(shù)的加減法方法遷移到小數(shù)的加減法的方法？
用小數(shù)的意義和整數(shù)的加減法作鋪墊，完成知識的遷移。通過比較，體會整數(shù)加減法與小數(shù)加減法的聯(lián)系和區(qū)別。
2、討論本節(jié)課教學(xué)中應(yīng)該注意的問題：
（1）注意區(qū)別整數(shù)加減法與小數(shù)加減法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
（2）注意理解相同數(shù)位要對齊就是小數(shù)點(diǎn)要對齊。
（3）加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力。

小數(shù)加減法的應(yīng)用

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“小數(shù)加減法的應(yīng)用”，希望對您的工作和生活有所幫助。

小數(shù)加減法的教學(xué)，旨在讓學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)加減法的筆算過程，理解掌握筆算方法，同時結(jié)合生活理解小數(shù)加減法的應(yīng)用價值，提高思維能力和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識為基準(zhǔn)，把握好教學(xué)的起點(diǎn)，讓學(xué)生在自主嘗試中,探索新知。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及簡單的小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生具有相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)知識和知識遷移的能力。教學(xué)進(jìn)程中放手讓孩子自己去嘗試、自己去探索、去獲取知識。最大限度地讓學(xué)生都能參與到探索新知的過程中，參與知識形成的過程中。在探究算法中使每位學(xué)生都有獲得成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。對列豎式要對齊小數(shù)點(diǎn)這個重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)時，兩個書寫格式對比演示,組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，相互質(zhì)疑。利用學(xué)生出現(xiàn)的問題，緊扣教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，開展深入的討論和爭論，相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，自主提煉出小數(shù)加減法的計(jì)算方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。練習(xí)內(nèi)容回歸生活, 商場購物小票這一學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，通過感受生活，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。體會數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去的內(nèi)涵。

在教學(xué)中教師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識去解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生在實(shí)踐數(shù)學(xué)的過程中及時掌握所學(xué)知識，感悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值所在，從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去看周圍事物，想身邊的事情，拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。使學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)有用，要用數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

總之，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中我們要積極引導(dǎo)學(xué)生主動地去參與、去體驗(yàn)，讓學(xué)生通過自身的體驗(yàn)、理解、吸收、內(nèi)化、思考等過程進(jìn)行知識建構(gòu)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中思考，在思考中理解，在理解中提升知識的應(yīng)用能力。在實(shí)踐中培養(yǎng)解決問題的能力。

滬教版四年級下冊《小數(shù)的加法和減法練習(xí)課》數(shù)學(xué)教案

滬教版四年級下冊《小數(shù)的加法和減法練習(xí)課》數(shù)學(xué)教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1. 鞏固小數(shù)加減法的法則，加減法關(guān)系并掌握小數(shù)加減法應(yīng)用題。

2. 提高解題能力。

3. 培養(yǎng)良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

小數(shù)加減法法則，加減法關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】

運(yùn)用法則進(jìn)行準(zhǔn)確 計(jì)算。

【教學(xué)過程】

一、基礎(chǔ)鞏固（口算：）

1.2+8.8= 4.3-4.3= 5-0.2=

2.2-1.4= 8. 7-2.6= 4.7+2.3=

0.6-35= 6.3-0.6= 12.9-12=

二、調(diào)查學(xué)生用品的價格，獲取學(xué)習(xí)的材料，解決生活中的問題。

（1）引入課題：（同學(xué)們，這節(jié)數(shù)學(xué)課咱們就來研究身邊的事和物好嗎？利用小數(shù)加減法的知識，你們認(rèn)為可以研究身邊的哪些數(shù)學(xué)問題？師板書課題小數(shù)加減法練習(xí)課。學(xué)生也回答教師也有選擇地板書：身高、體重、學(xué)習(xí)用品的價格等。

（2）合作活動：（由于在我們的身邊有許多的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)問題，今天我們就選擇其中部分學(xué)習(xí)用品的價格進(jìn)行研究。）

①小組合作，把調(diào)查得到的信息填入下表

部分學(xué)習(xí)用品價格表

②反饋調(diào)查結(jié)果，師填寫在表格中。

③根據(jù)調(diào)查的有關(guān)信息，你想提出哪些問題？

教師有選擇地板書學(xué)生提出的問題（有用加法也有用減法計(jì)算）

④學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

三、自主探索、鞏固新知

1．誰愿意比一比身高？（師點(diǎn)兩生）先請大家估計(jì)一下這兩位小朋友 的身高，大約相差多少？然后請這兩位小朋友各自報(bào)出自己的身高，教師板書，學(xué)生列式計(jì)算。

2．小組合作完成組內(nèi)學(xué)生的身高比較。

（1）學(xué)生收集數(shù)據(jù)

（2）獨(dú)立計(jì)算

四、應(yīng)用新知，展示算法，培養(yǎng)個性

剛才同學(xué)們通過對部分學(xué) 習(xí)用品價格的調(diào)查研究，進(jìn)一步鞏固了小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，其實(shí)小數(shù)加、減法在日常生活中用處可大了。

2007年校春季運(yùn)動會田徑四年級男子4×50米接力賽選手情況

（1）完成表格。

（2）根據(jù)信息提問并列式計(jì)算。

五．小結(jié)：

我們練習(xí)了有關(guān)小數(shù)的加、減法，要知道小數(shù)加、減法的計(jì)算方法和列豎式時要注意的地方，正確地計(jì)算。

滬教版四年級下冊《小數(shù)的加法》數(shù)學(xué)教案

滬教版四年級下冊《小數(shù)的加法》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小數(shù)加法的算理，掌握小數(shù)加法的計(jì)算方法。

2、能正確計(jì)算小數(shù)加法。

3、能運(yùn)用小數(shù)加法解決簡單的生活問題。

4、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識經(jīng)驗(yàn)整理、分析、探究新數(shù)學(xué)問題的能力，激發(fā)學(xué)生興趣，體驗(yàn)成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)加法的算理，能正確列豎式計(jì)算小數(shù)加法。

教學(xué)難點(diǎn)：一位小數(shù)與兩位小數(shù) 、整數(shù)與小數(shù)的加法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)平臺

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備：（2分鐘口算）

師：首先，我們先進(jìn)行口算。

出示：

（1）48+52＝ （2）0+386＝

（3）300+178＝ （4）97+101＝ （5） 234+62＝

師：你是怎么計(jì)算整數(shù)加法的？（從個位算起，滿十進(jìn)一）

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、 師：同學(xué)們，在生活中我們哪些地方經(jīng)常要用到小數(shù)？（超市、菜場）

2、 師：今天，小巧也去了趟沃爾瑪超市，她準(zhǔn)備采購一些水果。

出示：水果圖片

問：你能把這些價格改寫成用“元”作單位的小數(shù)嗎？

師：要是小巧任選2種水果，有幾種不同的買法？

（1）7．84+ 2.05＝ (例)

（2）5.7+2.05＝

（3）7.84+5.7＝

3、師：觀察這三個算式，他們都有什么特點(diǎn)？（都是小數(shù)加法）。

那么，今天這節(jié)課我們就一起來探究小數(shù)的加法。出示課題：小數(shù)的加法

三、小組合作，探究算法。

1、 師：7．84+ 2.05＝你會計(jì)算嗎？

（1）聽清要求：以小組為單位先在組內(nèi)說說你是怎么想的，

再把你們的方法記錄在學(xué)習(xí)單上。

（2）小組討論。

（3）個別學(xué)生板演計(jì)算方法。

①7.84 +2.05= 9.89 ② 7.84 +2.05= 9.89

7元+2元=9元 7+2=9

8角+0角=8角 0.8+0=0.8

4分+5分=9分 0.04+0.05=0.09

9元+8角+9分=9.89元 9+0.8+0.09=9.89

③ 7.84 +2.05= 9.89

7.84

+ 2.05

9.89

師：說說你是怎么想的？

2、 師：仔細(xì)觀察這三種算法，有什么相同和不同的地方？（你們可以同桌互相討論一下）

匯報(bào)：不同點(diǎn)：形式不一樣。

相同點(diǎn)：都是相同單位相加，也就是相同數(shù)位相加。

第一種方法：元+元， 角+角 分+分

第二種方法：整數(shù)部分：個位與個位相加，小數(shù)部分：十分位與十分位相加百分位與百分位相加

第三種方法：百分位上的4加百分位上5等于9，寫在百分位的下面。

十分位上的8加十分位上的0等于8，寫在十分位的下面。

個位上的7加上個位上的2等于9，寫在個位的下面。

最后再點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

3、師：那么，在計(jì)算小數(shù)加法時，用哪種方法更好？（豎式）

對阿，那么在列豎式時又要注意哪些呢？

板書：

（1）小數(shù)點(diǎn)對齊，即相同數(shù)位對齊。

（2）按照整數(shù)加法的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。（從低位算起，滿十進(jìn)一）

（3）點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

四、模仿練習(xí)，鞏固新知。

1、師：同學(xué)們很聰明，都已經(jīng)掌握了小數(shù)的加法計(jì)算方法，那想不想小牛試刀自己也來嘗試一下？完成學(xué)習(xí)單的第二大題練一練。

（1）要求只列豎式不計(jì)算。

34.38+15.62= 26+60.74= 6.05+17.8 =

反饋：豎式列得是否正確？

題二：26為什么要和60對齊，在這里我們可以把26看作26.00。（這樣的算法多好??！便于我們計(jì)算）這樣寫的同學(xué)還有嗎？你們真聰明。

題三：6.05+17.8列豎式要注意什么？

（2）接下來請你們根據(jù)剛才的正確列式進(jìn)行計(jì)算。

反饋：

題一 ：他們算得對嗎？

如果得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0的話，可以根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行化簡。

板書：化簡

（3）小結(jié)：通過這一大題的練習(xí)，你想提醒大家要注意什么？

(如果得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0的話，可以根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行化簡。)

板書：(化簡)

2、過渡：同學(xué)們，我們在列豎式計(jì)算小數(shù)加法的時候不僅要小數(shù)點(diǎn)對齊（即相同數(shù)位對齊）。還要按照整數(shù)加法的運(yùn)算法則進(jìn)行計(jì)算從低位算起，滿十進(jìn)一 。最后點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。如果得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0，我們還要進(jìn)行化簡。你們都學(xué)會了嗎？

師：既然同學(xué)們自己已經(jīng)學(xué)會了小數(shù)的加法計(jì)算，那你們想不想挑戰(zhàn)智力闖關(guān)呢？

2、選擇題

（1）36+9.22的正確計(jì)算是( )

A、3 6 B 、 3 6 C、 3 6

+ 9.2 2 + 9.2 2 + 9 . 2 2

9.5 8 1 2.8 2 4 5 . 2 2

A、B錯在哪里？

(2)73.1+19.59的正確計(jì)算是( )

A、7 3. 1 B、7 3.1 C、7 3. 1

+ 1 9. 5 9 + 1 9.5 9 + 1 9. 5 9

8 2. 6 9 9 2.6 9 9 2 6 9

為什么選B。

(3) 1 7. 2 5 的計(jì)算結(jié)果是( )

+ 2. 7 5

A、2 B、20 C、20.00

3、搶答。

師：老師覺得同學(xué)們的回答都很棒！接下來我們一起來做一個搶答得游戲，看看不列豎式能不能計(jì)算小數(shù)的加法？

1．3+2.4 0.5+1.8= 0.64+0.36= 10.17+0.35

4.3+5.8= 1.4+6= 7.28+4.2 0.32+0.8＝

過渡：同學(xué)們真棒，不列豎式也會計(jì)算小數(shù)加法了。

4、實(shí)際應(yīng)用

師：同學(xué)們，2010年和上海有關(guān)的一件大事是什么呀？是呀，我們學(xué)校為了迎接世博，開展了“五彩童年，精彩世博”講故事比賽，從中也踴躍出了許多講故事小能手，現(xiàn)將成績公布如下，根據(jù)以下信息，你能判斷本次講故事比賽的冠軍是誰嗎？

小麗： 普通話得分：8.85分 內(nèi)容得分：0.45分

小紅： 普通話得分：8.9分 內(nèi)容得分：0.93分

小明：普通話得分：8分 內(nèi)容得分：0.88分

五、課堂總結(jié)

師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

最后還有一點(diǎn)時間，請你們用列豎式的方法完成黑板上的2道題目 ，拿出學(xué)習(xí)單完成第四大題。

板書設(shè)計(jì)：

（1）小數(shù)點(diǎn)對齊，即相同數(shù)位對齊。

（2）按照整數(shù)加法的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。（從低位算起，滿十進(jìn)一）

（3）點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

(4) 化簡

教學(xué)反思：

滬教版四年級下冊《小數(shù)的性質(zhì)》數(shù)學(xué)教案

滬教版四年級下冊《小數(shù)的性質(zhì)》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識 與技能：

1.通過觀察比較，知道小數(shù)部分的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。

2.會運(yùn)用 小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)的化簡。

過程與方法：

通過直觀的分?jǐn)?shù)模型和數(shù)射線來探究小數(shù)的性質(zhì)。

情感與態(tài)度：

訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解小數(shù)性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用小數(shù)性質(zhì)進(jìn)行化簡。

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段：

1．口答 ：小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)。

0.7 = 0.73 = 0.731=

口述小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)的方法。

2.哪個分?jǐn)?shù)與哪個小數(shù)相等，并說出各個小數(shù)表示多少個這樣的計(jì)數(shù)單位。

7/ 10 21/1 00 307/1000 0.7 0.21 0.307

二、中心階段：

1. 出示例1： 比較0.3， 0.30， 這兩個小數(shù)的大?。?/p>

2. 學(xué)生討論后看書進(jìn)一步交流：

（1）可把這兩個小數(shù)分別改寫成分?jǐn)?shù)，結(jié)合直觀圖比較。

把正方體看作整體“1”，把它平均分成10份，每一條是十分之一，涂色部分是3條，表示十分之三，因此0.3 =3/10

把同樣大小的正方體平均分成100份，每一塊是百分之一，涂色部分是30塊，表示百分之三十，因此0.30 =30/100。

從圖中可以看出，涂色部分大小相等，用分?jǐn)?shù)表示3/10=30/100，用小數(shù)表示0.3=0.30

（2）借助數(shù)射線找位置理解：從數(shù)射線上看，每一大格表示0.1，0.3表示3個0.1，3格表示0.3，每一小格表示0.01，0.30表示30個0.01，30格表示0.30，兩個數(shù)在同一點(diǎn)上，所以0.3=0.30。

3．師：是不是所有的這種形式的小數(shù)都相等 呢？

比較0.7與 0.70，0.10與 0.100，0. 5與 0.500，這些分?jǐn)?shù)的大小？（說說么想的）

0.7= 0.70， 0.10= 0.100， 0.5= 0.500

觀察與思考： “從左往右”看或“從右往左”看每組小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（1） 小數(shù)部分的位數(shù)起了變化。

（2） 小數(shù)部分末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。

4．總結(jié)：小數(shù)部分的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變，我們把這個變化規(guī)律稱為“小數(shù)的性質(zhì)”。

理解幾個重點(diǎn)詞語：小數(shù)部分的末尾，添上，去掉。

5．練習(xí)：

下列這組數(shù)中，哪些數(shù)的0可以去掉，在原題中劃掉：

0.08 8.08 8.00 0.808 0.80

小結(jié)：只有小數(shù)部分末尾的“0”才可以去掉。

書P27 下面小數(shù)中，哪些“0”可以去掉：

6.師：運(yùn)用小數(shù)性質(zhì)，可以 進(jìn)行小數(shù)的化簡。

P27 3/①

練習(xí)：利用小數(shù)的性質(zhì)化簡下面各小數(shù)：

對于題目要求有何疑問？

化 簡： 不改變小數(shù)的大小，去掉小數(shù)部分末尾的“0”。

6.0=6 6.060= 6.06 6.0060= 6.006 6.600= 6.6 6.000=6

三、練習(xí)階段：

判斷：

（1）在小數(shù)點(diǎn)的后面添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。（ ╳ ）

（2）8.8080中的0都不能夠去掉。 （ ╳ ）

（3）0.9=0.900 （ √ ） （4）3.030=3.3 （ ╳ ）

（5）7.050=7.05 （ √ ） （ 6）6=6.000 （ √ ）

四、總結(jié)：

今天的收獲和大家交流一下。

五、拓展：

一個小數(shù)，它的整數(shù)部分有兩位，最高位是2，小數(shù)部分有三位，最高位是5；其余各個數(shù)位上的數(shù)字都是0，寫出這個小數(shù)，同時說明它的組成，并化簡它。

滬教版四年級下冊《小數(shù)的意義》數(shù)學(xué)教案

滬教版四年級下冊《小數(shù)的意義》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】

1．借助分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系來理解小數(shù)的意義。

2．使學(xué)生理解和掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個單位間的進(jìn)率．

【過程與 方法】

1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理能力．

2．培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、概括的能力。

【情感、 態(tài)度與價值觀】

引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索、思考的過程。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1．使學(xué)生通過分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系從而理解小數(shù)的意義。

2．使學(xué)生明確小數(shù)表示的是分母是10，100， 1000，……的分?jǐn)?shù)，并了解 小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及單位間的進(jìn)率。

教學(xué)用具準(zhǔn)備：

教學(xué)平臺、多媒體課件、米尺。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、設(shè)疑引入

1．我們已經(jīng)認(rèn)識了生活中的小數(shù)，你還想知道有關(guān)小數(shù)的哪些知識？

（教師可以根據(jù)學(xué)生的 回答，有選擇的進(jìn)行板書：小數(shù)的意義，產(chǎn)生，與整數(shù)、分?jǐn)?shù)的關(guān)系等）

小數(shù)有很多的奧秘，今天，我們就一起來研究小數(shù)的意義。

2．復(fù)習(xí)舊知。

在研究小數(shù)的意義之前，我們必須要把它的好朋友分?jǐn)?shù)理解透徹，你們能接受挑戰(zhàn)嗎？

（1）用分?jǐn)?shù)表示涂色部分

說一說每個分?jǐn)?shù)表示的意義。

（2）比較大小

（3）加減運(yùn)算

【通過復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識，為學(xué)習(xí)小數(shù)的意義做好充分的知識準(zhǔn)備，起到鋪墊新知的作用。】

二、探究新知

1．認(rèn)識一位小數(shù)。

（1）教師出示一把米尺：把1米平均分成10份，每份是多少？

（1分米米 或0.1米）

0.1米是由哪個分?jǐn)?shù)得來的？

3分米是多少米？寫成小數(shù)是多少呢？（ 米 0.3米 ）

7分米呢？（ 米 0.7米）

（2）請同學(xué)們觀察這一組數(shù)，你發(fā)現(xiàn)什么？

教師引導(dǎo)：小數(shù)點(diǎn)后面有幾位數(shù)？0.1、0.3分 別是由那兩個分?jǐn)?shù)得來的？這兩個分?jǐn)?shù)的分母是多少？它們的計(jì)數(shù)單位是多少？

（3）獨(dú)立完成并校對。

【借助學(xué)生熟悉的米尺引入分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，從而使學(xué)生初步理解小數(shù)的產(chǎn)生，再抽象到數(shù)射線上進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?！?/p>

2 ．認(rèn)識兩位小數(shù)。

（1）把1平 均分成100份，每份是多少？你能運(yùn)用學(xué)習(xí)一位小數(shù)的方法、自己研究出新的小數(shù)嗎？

教師出示媒體：

①學(xué)生自主研究，教師參與到學(xué)生的研 究中。

②學(xué)生匯報(bào)研究的成果：

（2）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（這是二位小數(shù)、計(jì)數(shù)單位是0.01、分母是100的分?jǐn)?shù)可以寫成二位小數(shù)…… ）

（3）教師小結(jié)。

3．認(rèn)識三位小數(shù)。

師；你能繼續(xù)研究出其他的小數(shù)嗎？

教師出示媒體：

學(xué)生自主研究后匯報(bào)交流：分母是1000的分?jǐn)?shù)可以寫成三位小數(shù)，計(jì)數(shù)單位是0.001………

4．抽象概括小數(shù)的意義。

討 論：1.小數(shù)是由分母是多少的分?jǐn)?shù)寫成的？

2.小數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些？

3.每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？

歸納：分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示，0.1，0.01，0.001，…都是小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。

【通過讓學(xué)生自主研究兩位小數(shù)和三位小數(shù)，再抽象概括出小數(shù)的意義，不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了一個從具體到抽象的思維過程，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，也培養(yǎng)了學(xué)生的分析推理能力?！?/p>

三、鞏固練習(xí)

1.試一試。

分別用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示涂色部分。

2．寫出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)或小數(shù)。

3．比較大小。

【通過不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，以及加深對小數(shù)意義的理解。】

四、課堂小結(jié)

通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

滬教版四年級下冊《生活中的小數(shù)》數(shù)學(xué)教案

滬教版四年級下冊《生活中的小數(shù)》數(shù)學(xué)教案

【教學(xué)目標(biāo)】

【知識與技能】

能夠列舉出生活中使用小數(shù)的例子。

【過程、能力與方法】

學(xué)生通過回憶已學(xué)的有關(guān)小數(shù)的內(nèi)容及列舉生活中的例子，進(jìn)一步體會小數(shù)在生活中的實(shí)際意義。

【情感、態(tài)度與價值觀】

通過教學(xué)活動，體會到小 數(shù)產(chǎn)生于日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐的實(shí)際需要，在相互探討的過程中解決實(shí)際問題。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會小數(shù)存在于日常生活的各個地方。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讓學(xué)生理解小數(shù)產(chǎn)生于實(shí)際測量和計(jì)算的必要性。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備 】

課件、圖片

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入

1．交流課前收集爸爸、媽媽和自己的身高的數(shù)據(jù)。

學(xué)生交流（例）： 爸爸：1米80厘米，也就是1.80米；

媽媽：1米62厘米，也就是1.62米；

我：1米36厘米，也就是1.36米。

2．測量數(shù)學(xué)書封面的長和寬。

學(xué)生交流：25厘米9毫米，也就是25.9厘米；

18厘米7毫米，也就是18.7厘米

歸納：我們在日常生活中進(jìn)行測量和計(jì)算時，有的測量結(jié)果并不正好就是整數(shù)，需要用小 數(shù)來表示。

【教學(xué)策略：通過觀察收集的數(shù)據(jù)和實(shí)際的操作，讓學(xué)生能有積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動中，并深切感受生 活中隨處可以找到與數(shù)學(xué)有關(guān)的知識?！?/p>

二、情景引入

1．在小組內(nèi)交流課前收集的一些生活中常見的小數(shù)。

（學(xué)生匯報(bào)、教師板書）

將這些小數(shù)分類歸納

（體重、身高、價格、速度、體溫、氣溫、視力、成績、面積、容量……）

師：這就是我們生活中常見的小數(shù)。

板書：生活中的小數(shù)

2．看書中例子（第15頁），體會小數(shù)在實(shí)際生活中的作用。

草莓的單價是每千克5．70元；

小丁丁的身高是1．42米；

這棵花菜重0．617千克；

馬拉松比賽全長42．195千米；

2004年雅典奧運(yùn)會男子110米欄決賽，劉翔奪冠的成績是12 ．91秒；

今天的最高氣溫達(dá)到38．3℃；

一盒牛奶的容量是0．98l

土星繞太陽一周需要約29.5年

一幢大樓高29.5米

問：這里的兩個29.5的含義一樣嗎？

3．小結(jié)：雖然在我們的身邊 有許多的小數(shù)，但是由于單位不同所以它們的含義也就不同。

【教學(xué)策略：通過讓學(xué)生在生活中找用小數(shù)表示的數(shù)據(jù)，在知識面拓寬的同時也進(jìn)一步認(rèn)識了小數(shù)，并加深了印象，同時感受生活中處處有數(shù)學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且認(rèn) 識的過程中體會到小數(shù)的不同含義，加深對小數(shù)的理解，明白帶有不同單位的小數(shù)有著不同的含義?！?/p>

三、鞏固練習(xí)

1．找出小數(shù)：

9.05 0.15 1 433.72 828 3.13

457 20.1 0.04 104.222 92

小數(shù)（ ）

2．讀出下列小數(shù)，寫出表示的意思：

練習(xí)書單價 13.20元 125克酸奶單價 10.40元

表示： 表示：

吸塵器單價 446.50元 身高 142.5米

表示： 表示：

3．小數(shù)的實(shí)用性。

師：在生活 中，有很多情況最后結(jié)果小數(shù)部分都有好幾位。

出示：

打一小學(xué)四年級各班期終練習(xí)成績：

班級 四（1） 四（2） 四（3） 四（4） 四（5） 四（6） 四（7） 四（8）

平均分 97.51 97.77 95.84 95.87 95.52 93.81 96.08 95.01

師：每次練習(xí)后，老師都會計(jì)算各班平均分，想一想，為什么算平均分通常要保留小數(shù)部分？（更精確）

小結(jié)：為了能清晰地比較各班的教學(xué)情況，也為了避免有些班級的成績相等，老師在計(jì)算平均分時最后至少保留到兩位小數(shù)，這樣更為精確。

4．資料補(bǔ)充

師：我還收集了一些比較有意思和有意義的小數(shù)數(shù)據(jù)，我們再 一起來了解一下。

（1）19 85年，在美國的加利福尼亞州有人種植的一頭大蒜重達(dá)1.9千克

（2）世界自然生長第一高人是一個中國人，他 身高2.316米；第一矮人是肯尼亞人，身高1.263米。

（3）1998年6月，在加拿大有人制作了一個大小為68.93平方米、重2.38 5千克的草莓酥。

（4）“神州五號”載人飛船的重量是7.8噸，長度是8.65米

（5）寧夏博物館收藏的《古蘭經(jīng)》長19.6毫米，寬13.2毫米，厚0.631毫米，重1.1克。

（6）珠穆郎瑪峰的高度是海拔8848.13米。

（7）我國南極長城站到北京的距離是17501.949千米。

【教學(xué)策略：在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，引入課外的內(nèi)容能讓學(xué)生積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)，拓寬知識面，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚?！?/p>

四、課堂總結(jié)

師：今天這節(jié)課你們學(xué)到了哪些本領(lǐng)？

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《小數(shù)加減法》學(xué)案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《小數(shù)加減法》學(xué)案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《小數(shù)加減法》學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計(jì)算方法。

2．學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法。

3．培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力，遷移類推能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

由整數(shù)加減法遷移到小數(shù)加減法，并發(fā)現(xiàn)異同，掌握正確的計(jì)算小數(shù)加減法的方法。

教具學(xué)具：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知（整數(shù)加減法）

1、（板書加減法）初次見面我們互相還不太了解，就從簡單的加減法開始吧！

有同學(xué)的表情十分納悶：老師太小瞧我們了！你們都會加減法？那我來考考你們。誰要接受挑戰(zhàn)？（板書一道加法）

他的加法算對了嗎？誰來驗(yàn)算？減法會嗎？（板書一道減法，計(jì)算并驗(yàn)算）

你的計(jì)算方法是什么？

2、今天我們要探究的是小數(shù)的加減法。能不能用計(jì)算整數(shù)加減法的方法計(jì)算小數(shù)加減法？

二、自主探究，大膽嘗試。

1、小麗買了兩本書（《數(shù)學(xué)家的故事》單價6.45元、《童話選》單價4.29元），一共花了多少錢？

（1）思考整理信息

（2）怎么解決

（3）說說計(jì)算方法（小組討論之后匯報(bào)）

2、《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴多少錢？

小組討論計(jì)算方法，并匯報(bào)。

3、觀察這兩道題發(fā)現(xiàn)這些小數(shù)的位數(shù)相同，總結(jié)方法。

4、及時檢測

2.98+0.56=12.53+4.67=

5.64-1.78=7.2-0.8=

三、探索提升

1、位數(shù)相同的小數(shù)加減法會算了，那么遇到這種情況時怎么辦？

（小林買了兩本書《數(shù)學(xué)家的故事》6.45元、《神奇的大自然》8.3元，一共花了多少錢？）

這兩個小數(shù)的數(shù)位不相同，怎么計(jì)算？應(yīng)注意什么？

2、《數(shù)學(xué)家的故事》比《神奇的大自然》便宜多少錢？

說說你的計(jì)算方法。

3、總結(jié)小數(shù)加減法的筆算方法和注意事項(xiàng)。

四、鞏固練習(xí)

計(jì)算并驗(yàn)算

12+0.5=12.56+5.8=

27-0.8=16.4-3.2=

板書設(shè)計(jì)：

小數(shù)加減法

相同的數(shù)位要對齊（小數(shù)點(diǎn)對齊）

從右邊算起

滿十向前一位進(jìn)1

不夠減向前一位借1當(dāng)10

（注意：小數(shù)部分位數(shù)不同時，根據(jù)需要在小數(shù)末尾添0再計(jì)算）

滬教版四年級下冊《小數(shù)的大小比較》數(shù)學(xué)教案

滬教版四年級下冊《小數(shù)的大小比較》數(shù)學(xué)教案

【教學(xué)目標(biāo)】

【知識與技能】：

1．使學(xué)生熟練掌握比較小數(shù)大小的方法和步驟，并能根據(jù)要求排列幾個數(shù)的大小。

2．通過對小數(shù)大小的比較，加深學(xué)生對小數(shù)-意義的理解。

3．在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的能力。

【過程與方法】：

讓學(xué)生通過小組合作、交流，嘗試解決問題；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力和合作能力。

【情感、態(tài)度與價值觀】：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過自學(xué)、討論等方式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

小數(shù)大小的比較方法和步驟。

【教學(xué)難點(diǎn)】

小數(shù)位數(shù)不同時比較大小容易與整數(shù)比較大小的方法混淆。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、實(shí)物投影儀等。

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

師：再過幾個月，就將迎來北京08奧運(yùn)會。這幾天我國的運(yùn)動健兒們紛紛投入緊張的訓(xùn)練中，積極備戰(zhàn)奧運(yùn)。讓我們來回顧一下上屆奧運(yùn)會中令我們激動人心的田徑比賽。（媒體演示劉翔在決賽中沖刺的畫面。）

師：在那次110米欄決賽中，古巴選手加西亞的成績是13.20秒；劉翔的成績是12.91秒；美國選手特拉梅爾的成績是13.18秒。

師：有誰知道在110欄比賽中，怎樣衡量比賽者的成績嗎？

生：在1 10欄比賽中，全程時間最短的人獲勝。

師：你懂得真多！那么你們有什么方法可以給這三個人排出名次？

生：我可以用數(shù)射線的方法。（媒體演示）

：在數(shù)射線上可以找到13.20、12.91、13.18這三個小數(shù)。然后我看到，12.91在最左邊，因此為判斷它最小。也就是說劉翔的時間最短；而13.20在最右邊，也就是說它是這三個數(shù)中最大的，加西亞用的時間最多。因此，排名第一的是劉翔、第三的是加西亞、第二的是特拉梅爾。

【教學(xué)策略】：08奧 運(yùn)開幕在即，以奧運(yùn)比賽作為情境引入，不但激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引起學(xué)生的思維激情，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，更讓孩子感受到一股濃烈的民族自豪感。讓孩子在為國驕傲的同時，感知小數(shù)的大小，體會比較小數(shù)在生活中的意義。

師：這就是我們今天要來研究的“小數(shù)的大小比較”

二、合作探究，得出結(jié)論

（一）提出問題：

師：如果不用數(shù)射線的方法，你還能比較嗎？怎樣比？先請獨(dú)立思考，然后把你的比較方法同小組伙伴們說說！也可以把你們小組的想法向其他小組說說。

（獨(dú)立思考，然后小組進(jìn)行討論、交流想法。）

（二）教師 巡視，參與討論與指導(dǎo)。

讓學(xué)生匯報(bào)自己的比較方法，教師進(jìn)行引導(dǎo)與總結(jié)。

【教學(xué)策略】：讓學(xué)生先進(jìn)行自我獨(dú)立思考，給學(xué)生留有一定的思考空間，這樣不至于使有的學(xué)生養(yǎng)成依賴別人的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時在學(xué)生試說的過程中培養(yǎng)學(xué)生的語言邏輯能力。在同學(xué)們經(jīng)過充分的思考后讓學(xué)生進(jìn)行討論，這樣才能使學(xué)生在傾聽別人的思考過程中有所收獲。

（三）集體匯報(bào)，得出結(jié)論。

生1： 我們小組是這樣比的，12.91與13.2 0以及13.18比較時可以先看整數(shù)部分，12

生2：我們小組認(rèn)為要比較兩個小數(shù)的大小，可以先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個數(shù)就大；

生3：我們小組還要補(bǔ)充，整數(shù)部分相同的，十分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。若十分位相同，則比較百分位……

注：伴隨學(xué)生匯報(bào)的情況，出示相應(yīng)媒體。

小結(jié)：比較兩個小數(shù)的大小，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，再比較十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大……

【教學(xué)策略】：通過一定的提示培養(yǎng)學(xué)生形成一定的歸納總結(jié)的能力

三、鞏固練習(xí)，靈活應(yīng)用

（一）比較下面各組數(shù)的大小。

師：你能應(yīng)用剛才這種比較方法來做下面的題目嗎？（書第25頁、試一試）

1．生獨(dú)立完成。

2． 集中交流 。（讓學(xué)生說出自己的比較方法，多讓幾 個學(xué)生說。）

（其中12.001○12.01 請同桌互相說比較方法。）

（二）提問：

“小數(shù)大小的比較 “與”整數(shù)大小的比較有什么異同點(diǎn)？（個別回答。）

（三）游戲鞏固。

請每組的同學(xué)每人出一個小數(shù)，然后把這些小數(shù)按從大到小的順序排列起來?？茨哪芤唤M的同學(xué)排得最快。（最快的那組最先匯報(bào)）

師：對于剛才的排列，你有更好更快的辦法嗎？

學(xué)生先說說，然后 選 擇其中的一組，教師來說明：

第一步： 先把要比較的幾個小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)上下對齊豎排起來。

第二步： 根據(jù)小數(shù)比較大小的法則，從高位到低位逐位進(jìn)行比較，并根據(jù)題意按從小到大的順序進(jìn)行編寫；

第三步： 根據(jù)編號情況進(jìn)行 排列，也可以使用“＜”。

【教學(xué)策略】：游戲最能激發(fā)學(xué)生的參與熱情。在單調(diào)的練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)中加入游戲的形式，既可以把學(xué)生的注意力集中起來，也可以讓學(xué)生在輕松的氛圍下進(jìn)行思考，在游戲的過 程中運(yùn)用并且溫習(xí)今天所學(xué)的知識，從而起到熟練運(yùn)用、 加深鞏固的作用。

四、總結(jié)交流：

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？生活中還有哪些地方用到今天我們所學(xué)的知識？

四年級下冊《小數(shù)加減法（一）》教案設(shè)計(jì)

四年級下冊《小數(shù)加減法（一）》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷探索位數(shù)相同小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過程，體會小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。
2.理解小數(shù)點(diǎn)對齊的道理，掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。
3.進(jìn)一步增強(qiáng)運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗(yàn)探索并解決新問題的意識，不斷體驗(yàn)成功的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。
難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)對齊的道理。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引出新知。
1、筆算下面各題。om
4257+4305=8350—737=
結(jié)合上面兩道算式，復(fù)習(xí)整數(shù)加、減法的計(jì)算法則？
師：計(jì)算整數(shù)的加減法要注意什么？
這一段時間我們學(xué)習(xí)了小數(shù)，現(xiàn)在來復(fù)習(xí)跟小數(shù)有關(guān)的內(nèi)容。
2．填空。
在小數(shù)中，小數(shù)點(diǎn)左邊是（）部分，右邊是（）部分。
3．化簡下面各數(shù)。
7.150=（）3.00=（）0.200=（）
4、不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)寫成兩位小數(shù)。
1.2=（）14=（）
這兩題都是根據(jù)什么來做的?一起告訴我什么是小數(shù)的性質(zhì)？
二、自主嘗試，探究新知。
1、出示例1
（1）嘗試筆算
6.45+4.29=10.746.45-4.29=2.16
6.456.45
+4.29-4.29
10.742.16
（2）師：大家同意這樣寫豎式嗎？
（3）比較整數(shù)加減法和小數(shù)加減法異同：計(jì)算方法上都是一位對著一位減是一樣的，不同之處在于小數(shù)點(diǎn)，蓋住小數(shù)點(diǎn)就是大家熟悉的整數(shù)減法了。
（4）小結(jié)：從這兩個算式我們看出小數(shù)加減法和整數(shù)是相似的，只是要多小數(shù)點(diǎn)。
（5）計(jì)算：1.25+0.454.38-1.28
得數(shù)的小數(shù)部分末尾出現(xiàn)什么了？像這樣的情況你知道還可以怎么寫嗎？根據(jù)是什么？
（6）小結(jié)：當(dāng)小數(shù)加減法得數(shù)的小數(shù)部分末尾出現(xiàn)0的時候，我們要對結(jié)果進(jìn)行化簡，向橫式匯報(bào)的時候就寫最簡結(jié)果就可以了，這也是我們數(shù)學(xué)簡潔美的一種體現(xiàn)。
2、P72做一做
三、鞏固練習(xí)
四、課堂總結(jié)：今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
教學(xué)反思：