小學四年級教案數(shù)學教案

人教版四年級上冊《億以上數(shù)的寫法及改寫》數(shù)學教案。

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“人教版四年級上冊《億以上數(shù)的寫法及改寫》數(shù)學教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

人教版四年級上冊《億以上數(shù)的寫法及改寫》數(shù)學教案

第1單元 大數(shù)的認識

第10課時 億以上數(shù)的寫法及改寫

【教學內(nèi)容】： 教材第20頁例2、例3。

【教學目標】：

1.會正確地寫及改寫億以上的數(shù)。

2.培養(yǎng)學生遷移類推的能力。

【重點難點】：

掌握億以上數(shù)的寫法及改寫。

【教學過程】：

一、創(chuàng)設情境

1.回顧學過的數(shù)位順序表，它有幾級，每級有哪些數(shù)位，計數(shù)單位各是多少？

教師根據(jù)學生的匯報板書：

千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個

……億 億 億 億 萬 萬 萬 萬

位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位

2.怎樣寫億以內(nèi)的數(shù)？

組織學生在小組中相互說一說，再指名匯報。

3.在日常生活中，有比億更大的數(shù)，這節(jié)課我們來認識億以上的數(shù)。

4.我們已經(jīng)學會了把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，也學會了億以內(nèi)數(shù)用“四舍五入”法求近似數(shù)的方法。那么億以上的數(shù)又該怎樣改寫成用“億”作單位的數(shù)呢？

（板書：億以上數(shù)的寫法及改寫）

二、自主探究

1.教學例2，寫出下面各數(shù)。

（1）組織學生先試著寫出這幾個數(shù)，并在小組中相互交流。

（2）指名匯報，教師板書：

三億 寫作：300000000

三十億九千萬 寫作：3090000000

七千零三億零二十萬 寫作：700300200000

（3）議一議：怎樣寫億以上的數(shù)？

使學生明確：寫數(shù)的方法同億以內(nèi)數(shù)的方法相同。

2.教學例3。

（1）例如：①北京每年因漏水浪費水資源100000000立方米。

②北京每年因漏水浪費水資源1億立方米。

引導學生觀察、比較、對于100000000和1億兩種記錄形式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

計數(shù)單位不同：個，億。

數(shù)值相同：大小相等。

兩種方法你喜歡哪種，為什么？

為了讀、寫、算時更加方便，我們常常會把這樣的大數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。

（2）出示例3。

①這三個數(shù)分別是多少億？你會改寫嗎？試著做一做，填一填。

②點名說一說你是怎么改寫的。

③小結(jié)改寫方法：改寫成用“億”作單位的數(shù)，先分級，再去掉萬級和個級的8個0，加上一個“億”字就行。

（3）教材第20頁“做一做”第3題。

學生獨立練習，再指名說說是怎么改寫的，并集體訂正。

3.教材第20頁“做一做”第1題。

指名板演，余者練習，集體訂正。

4.教材第20頁“做一做”第2題。

學生獨立完成，再指名匯報，集體訂正。

三、實踐應用

1.教材“練習三”第6題。

(1)理清題意。

（2）適當點撥。

（3）指導完成。

2.教材“練習三”第7題。

（1）學生獨立練習。

（2）集體訂正。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學習活動，你有什么收獲？有什么體會？

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作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些人教版四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的改寫》數(shù)學教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的改寫》數(shù)學教案

第1單元 大數(shù)的認識

第6課時 億以內(nèi)數(shù)的改寫

【教學內(nèi)容】： 教材第12頁例6。

【教學目標】：

學會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

【重點難點】：

重點：掌握將整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)的方法。

難點：理解整萬數(shù)改寫的方法和依據(jù)。

【教學過程】：

一、創(chuàng)設情境

1.我們學會了讀數(shù)和寫數(shù)，現(xiàn)在大家來比一比，看誰能很快地寫出投影題目中的數(shù)據(jù)。

（1）光的速度是每秒三十萬千米。

（2）我國國土面積是九百六十萬平方千米。

（3）我國有七十八萬所中小學。

（4）某鄉(xiāng)鎮(zhèn)去年的財政總收入是六千零二十萬。

2.說說你寫出的幾個數(shù)？寫數(shù)時有什么感受？引導學生說出寫這些整萬數(shù)時，寫0很麻煩。

3.引入新課：

在日常生活中，我們經(jīng)常要寫一些大數(shù)，像這樣的大數(shù)有簡單的計數(shù)方法嗎？這節(jié)課我們來探討這個問題。

（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的改寫）

二、自主探究

1.教師將以下的數(shù)寫在黑板上：

300000 9600000 780000 60200000 39360000

觀察思考：這些數(shù)有什么共同的特點？（都是整萬的數(shù)）

2.如果要簡單記下這些數(shù)，你想怎樣寫呢？

（1）組織學生在小組中討論，說一說自己的想法，再指名匯報。

（2）教師引導學生明確：這些數(shù)分別可以改寫成用“萬”作單位的數(shù)?！叭f”字寫在對應的數(shù)的后面。

教師邊講解邊板書：

30萬 960萬 78萬 6020萬 3936萬

并說明改寫前后，數(shù)的大小沒有發(fā)生變化，可以用“=”連起來。

300000=30萬 9600000=960萬 780000=78萬

60200000=6020萬 39360000=3936萬

3.討論：把一個整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)應怎樣改寫？

讓學生歸納出改寫的方法：先找到萬位，再把萬位后面的4個“0”去掉，加一個“萬”字。

4.教學例6。

（1）投影出示例6。

從例6中你了解到哪些信息？知道了哪些知識？

讓學生說一說血液中白細胞和紅細胞各自的作用以及它們的數(shù)量。

教師及時對學生開展關(guān)心生命、關(guān)心他人的思想教育。

（2）讀出這兩個數(shù)，并將它們改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

學生在教材上完成，并相互檢查訂正。

三、實踐應用

1.教材第12頁“做一做”第1題。

組織學生獨立完成，并說一說你是怎樣改寫的，集體訂正。?

2.教材第12頁“做一做”第2題。

組織學生獨立完成在教材上，指名板演，集體訂正。

3.教材“練習二”第6題。

了解浩瀚的宇宙。

（1）你知道太陽系中有哪八大行星嗎？

（2）讀題，理解題意。

（3）組織學生在小組中共同完成，再指名匯報，集體訂正。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學習，你又學到了什么本領(lǐng)？

人教版四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的寫法》數(shù)學教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“人教版四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的寫法》數(shù)學教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的寫法》數(shù)學教案

第1單元 大數(shù)的認識

第3課時 億以內(nèi)數(shù)的寫法

【教學內(nèi)容】：教材第7頁例4。

【教學目標】：掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

【重點難點】：

重點：掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。

難點：掌握每級中間或末尾有0的數(shù)的寫法。

【教學過程】：

一、創(chuàng)設情境

1.指名說出億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表，并說一說是怎樣分級的，根據(jù)學生的回答，教師整理如下：

億級 萬級 個級

…… 億

位 千

萬

位 百

萬

位 十

萬

位 萬

位 千

位 百

位 十

位 個

位

2.讀出下面各數(shù)，并說一說怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)。

30000 4301200 40010520

3.寫出下面各數(shù)，并說一說怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。

九 五十六 九百零三

組織學生相互交流，使學生明確萬以內(nèi)數(shù)的寫法：

（1）從高位寫起，按照數(shù)位順序?qū)憽?/p>

（2）幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾……

（3）中間或末尾哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。

二、自主探究

1.引入新課：我們已經(jīng)掌握了萬以內(nèi)數(shù)的寫法，對于億以內(nèi)的數(shù)，我們不但要會讀，而且要會寫，我們今天就一起來學習億以內(nèi)數(shù)的寫法。

（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的寫法）

2.教學例4。

（1）投影出示例4。這些數(shù)你會寫嗎？

（2）組織學生運用數(shù)位順序表，試著寫數(shù)，并在小組中相互討論，交流自己的想法。

（3）學生匯報，教師根據(jù)學生的發(fā)言指導學生寫數(shù)。主要讓學生弄清：這些數(shù)有幾級？先寫哪一級，再寫哪一級？怎么寫？數(shù)位上沒有單位的怎么辦？同時結(jié)合數(shù)位順序表幫助寫數(shù)，邊講解邊演示。

3.師生共同小結(jié)億以內(nèi)數(shù)的寫法。

（1）含有兩級的數(shù)怎么寫？萬級上的數(shù)怎樣寫？什么時候?qū)?？

先組織學生在小組中相互討論、交流，然后共同歸納億以內(nèi)數(shù)的寫法。

板書：A.先寫萬級，再寫個級。

B.哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0占位。

（2）練一練：教材第7頁“做一做”。

組織學生獨立完成，教師巡視，輔導困難生，然后投影展示學生作業(yè)，集體訂正。

三、實踐應用

1.教材“練習一”第4題。

指名板演，余者練習，然后集體訂正。

2.教材“練習一”第5題。

組織學生獨立完成，再在小組中相互交流檢查。

四、課堂小結(jié)

議一議：讀數(shù)和寫數(shù)有什么相同點和不同點？

組織學生議一議，然后匯報。使學生明確：

相同點：讀數(shù)和寫數(shù)都是從高位起。

不同點：寫數(shù)時，哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0占位；而讀數(shù)時，每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個0。

【教學反思】：

本節(jié)課注重了從學生的興趣入手，發(fā)現(xiàn)生活中的大數(shù)，又借助小組合作，共同探究，運用學生思維遷移的習慣，把知識進行了延伸，讓學生理解知識間是相關(guān)聯(lián)的，為今后的學習奠定了基礎(chǔ)。

人教版四年級上冊《億以上數(shù)的讀法》數(shù)學教案

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教版四年級上冊《億以上數(shù)的讀法》數(shù)學教案》，僅供您在工作和學習中參考。

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第1單元 大數(shù)的認識

第9課時 億以上數(shù)的讀法

【教學內(nèi)容】： 教材第19頁例1。

【教學目標】：

1.會正確地讀億以上的數(shù)。

2.培養(yǎng)學生遷移類推的能力。

【重點難點】：

掌握億以上數(shù)的讀法。

【教學過程】：

一、創(chuàng)設情境

1.回顧學過的數(shù)位順序表，它有幾級，每級有哪些數(shù)位，計數(shù)單位各是多少？

教師根據(jù)學生的匯報板書：

千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個

……億 億 億 億 萬 萬 萬 萬

位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位

2.怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)？

組織學生在小組中相互說一說，再指名匯報。

3.在日常生活中，有比億更大的數(shù)，這節(jié)課我們來認識億以上的數(shù)。

（板書：億以上數(shù)的讀法）

二、自主探究

1.教學例1。（投影出示例1的圖片）

（1）試讀出下面各數(shù)。

組織學生試讀，并在小組中相互交流。

（2）指名匯報，教師板書：

7000000000 讀作：七十億

10040002000 讀作：一百億四千萬二千

400305000000 讀作：四千零三億零五百萬

（3）議一議：這些數(shù)的讀法和億以內(nèi)數(shù)的讀法有什么異同？

使學生明確：每級的讀法相同，只是所帶的單位不同。

（4）看了這幅圖片，你有什么看法？

教師利用教材內(nèi)容對學生進行熱愛地球、保護環(huán)境的思想教育。

（5）教材第19頁“做一做”。

指名板演，余者練習，然后集體訂正。

三、實踐應用

1.教材“練習三”第3題。

先讀數(shù)，再說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

2.教材“練習三”第4題。

（1）學生獨立練習。

（2）集體訂正。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學習活動，你有什么收獲？有什么體會？

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作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編精心整理的“人教版四年級上冊《求億以上數(shù)的近似數(shù)》數(shù)學教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

人教版四年級上冊《求億以上數(shù)的近似數(shù)》數(shù)學教案

第1單元 大數(shù)的認識

第12課時 求億以上數(shù)的近似數(shù)

【教學內(nèi)容】：教材第21頁例4。

【教學目標】：

1.能用“四舍五入”法正確地求出億以上數(shù)的近似數(shù)。

【重點難點】：

掌握億以上數(shù)近似數(shù)的方法。

【教學過程】：

一、創(chuàng)設情境

我們已經(jīng)學會了億以內(nèi)數(shù)用“四舍五入”法求近似數(shù)的方法。那么億以上的數(shù)又該怎樣求近似數(shù)呢？

（板書課題：求億以上數(shù)的近似數(shù)）

二、學習新知

1.教學例4。

（1）整億的數(shù)我們都會直接改寫成用“億”作單位的數(shù)了，如果不是整億的數(shù)怎樣才能知道它接近多少億呢？也可以用“四舍五入”法來求出億以上數(shù)的近似數(shù)。

（2）出示例4。

①試做。

②指名說一說你是怎么做的。先分級找到億位，再看千萬位上的數(shù)，用“四舍五入”法求出近似數(shù)，再加上“億”字。

（3）小結(jié)方法：省略億位后面的尾數(shù)，要看千萬位上的數(shù)是大于或等于5、還是小于5，根據(jù)“四舍五入”的方法求出近似數(shù)，結(jié)果要加一個“億”字，由于是近似數(shù)，必須用“≈”連接。

（4）教材第21頁“做一做”。

指名板演，余者練習，集體訂正。

三、實踐應用

1.補充練習：

把下面的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。（不是整億的，用“四舍五入”法省略億位后面的尾數(shù)）

10600000000 503000000000 7200000000

5270230000 49692000000 26900800000

（1）組織學生獨立練習。

（2）教師巡視，檢查學生存在什么問題？

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學會了什么？有什么收獲？

四年級上冊《萬以上數(shù)的寫法及比較》備課教案

四年級上冊《萬以上數(shù)的寫法及比較》備課教案

教材分析：學生經(jīng)過一周的學習對于數(shù)的讀法已經(jīng)熟練，對于數(shù)位順序表已能明確各個數(shù)位所在的位置，為數(shù)的寫法已經(jīng)做好鋪墊。
教學目標：
1、能正確寫出萬以上的數(shù)；
2、能熟練比較萬以上數(shù)的大??；
3、能夠熟練將整萬或整億的數(shù)進行改寫。
萬以上數(shù)的寫法是教學重點；一個數(shù)中某一級前面有0的寫法是教學難點。
突破方式：
1、學生必須熟練掌握數(shù)位順序表中各個數(shù)位的所在位置，能夠熟練地掌握萬以上數(shù)的讀法。
2、在對比練習的過程中熟練掌握寫法，
如：四十六、四十六萬、四十六億；十萬三千、十萬零三百、十萬零三十、十萬零三；一億三千萬七千八百、一億零三百萬七千八百、一億零三十萬七千八百、一億零三萬七千八百、一億零七千八百。
組內(nèi)教師討論要點：
1、課堂教學時必須教師先提供數(shù)位順序表，讓學生嘗試寫；在寫的過程中共同總結(jié)寫數(shù)的規(guī)律
2、開始寫數(shù)時借助數(shù)位順序表，等熟練之后再逐步地脫離數(shù)位順序表。
3、萬以上數(shù)的大小比較及“整萬”、“整億”數(shù)的改寫均采用自學的方式進行教學。
備注：課前教師先引導學生回憶萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。
備課活動總結(jié)：
老師們對萬以上數(shù)的寫法在教學上有了更為清晰的思路，特別是借助數(shù)位順序表到脫離數(shù)位順序表這一想法更好；對于萬以上數(shù)的大小比較及“整萬”、“整億”數(shù)的改寫的教學方式有了變更。

四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的改寫》導學案

四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的改寫》導學案

【教學內(nèi)容】
義務教育課程標準實驗教科書（西師版）四年級上冊第21頁例1，第23頁課堂活動第1題。
【教學目的】
1．能用萬和億作單位表示大數(shù)。
2．體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。
【教學重難點】
如何改寫億以內(nèi)的數(shù)。
【教具學具準備】
實物投影儀。
【教學過程】
一、情景導入
課件出示“中國地圖”，這是什么？然后教師聲情并茂地介紹中國的風土人情，地理環(huán)境。我國地域遼闊，陸地面積約9600000km2；我國人口眾多，2001年人口總數(shù)約是1300000000。
教師：在本子上寫出這兩個數(shù)。
［點評：創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習興趣和解決問題的欲望。]
二、自主學習、探究
1．教學例1。
教師：你們覺得這兩個數(shù)有什么特點？
學生：數(shù)很長，且0特別多，既容易寫錯，也不方便。
教師：有比較簡便的方法來表示?9600000km2=960萬km21300000000＝13億
教師：2004年，我國肉類總產(chǎn)量達到約72450000噸。這個數(shù)怎樣寫簡便？
學生2：72450000=7245萬。教師：仔細觀察這三個數(shù)，等號右邊的數(shù)與等號左邊的數(shù)有什么相同和不同？
同桌討論。
學生：相同：等號兩邊的數(shù)的大小完全相同。不同：等號右邊的數(shù)省略了萬位、億位后面的尾數(shù)，等號左邊的數(shù)沒有省略萬位、億位后面的尾數(shù)。這種方法既方便，又不易錯。我們就用這種方法把下面的大數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。（1）太陽中心的溫度大約是15000000℃。（2）人的腦細胞約有14000000000個，用“億”作單位表示是多少個億？你是怎樣想的？
2．試一試。
把下面的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。7500000000＝48900000=說一說你是怎樣改寫的？
3．想一想
怎樣用“萬”或“億”作單位表示數(shù)？用“萬”或“億”作單位表示數(shù)有什么好處？分四人小組討論，全班交流。
學生1：用“萬”或“億”作單位表示整萬、整億的數(shù)只需要去掉萬位、億位后面的“0”，并寫上“萬”或“億”字。
學生2：用“萬”、“億”作單位表示數(shù)既簡單又不易寫錯，使人一看就知道數(shù)的大小。
［點評：通過自主學習、合作學習，在教師的引導下理解，為了讀數(shù)和寫數(shù)的方便，今后可以直接用“萬”、“億”作單位表示整萬、整億的數(shù)。]
三、鞏固練習
1．那么，說一說：生活中哪些地方要用到“萬”或“億”作單位表示數(shù)？
學生1：我家買房子用了13萬元。
學生2：重慶市綠化委員會2002年的資料表明，全市開展義務植樹20年來，累計約23700萬人次參加，植樹約114000萬株，初步形成綠樹環(huán)抱、鮮花映襯的生態(tài)景觀。
［點評：體現(xiàn)探究價值，讓學生體會所學知識與現(xiàn)實生活的必然聯(lián)系，從而感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的價值。]
2．練習三第1~3題。
四、總結(jié)（略）

人教版四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的讀法》數(shù)學教案

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“人教版四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的讀法》數(shù)學教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

人教版四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的讀法》數(shù)學教案

第1單元 大數(shù)的認識

第2課時 億以內(nèi)數(shù)的讀法

【教學內(nèi)容】：教材第5～6頁例2、例3。

【教學目標】：

1.讓學生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

2.培養(yǎng)學生類推遷移的能力。

【重點難點】：

重點：含兩級的數(shù)的讀法。

難點：數(shù)位上有0的數(shù)的讀法。

【教學過程】：

一、情景引入

1.讀出下面各數(shù)。

2308560070091567

2.說說你是怎樣讀的。（小結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的讀法）

二、自主探究，學習新知

1.教學例2。

（1）出示例2。

組織學生先試讀例2中一個數(shù)的兩種讀法，想一想：哪種讀法比較簡便？然后小組討論：萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么相同點和不同點。

（2）引導學生試讀例2剩下的兩個數(shù)。

（3）練一練：教材第6頁“做一做”第1題。

組織學生獨立練習，教師指名回答，集體訂正。

2.教學例3，含有兩級的數(shù)的讀法。

（1）出示例3。

像這樣含有萬級和個級的數(shù)該怎樣讀呢？小組中互相試讀，并討論、總結(jié)兩級數(shù)的讀法。

（2）組織學生完成教材第5頁的填空。

（3）說一說：讀億以內(nèi)的數(shù)時，應該注意什么？

三、鞏固新知

1.教材第6頁“做一做”第2題。

（1）組織學生分小組練習。

（2）教師巡視，檢查學生存在什么問題。

2.如果沒有數(shù)位順序表，只出現(xiàn)數(shù)字你會讀嗎？（教材第6頁“做一做”第3題）

（1）嘗試完成。

小組中互相試讀，注意傾聽同伴讀的是否正確。

（2）反饋交流。

說說你是怎么讀的，你有什么辦法可以使讀數(shù)又對又快？（先分級畫出比較容易讀，或者利用數(shù)位順序表）

3.正確地讀出教材第2頁上各省的人口數(shù)。

（1）組織學生獨立練習。

（2）教師指名板演。

（3）集體訂正。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學習了什么？你能談談怎么讀含有兩級的數(shù)嗎？

小結(jié)：含有兩級數(shù)的讀法：先讀萬級，再讀個級；萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。

【教學反思】：

通過小組合作、探究學習，既讓學生懂得了億以內(nèi)數(shù)的讀法，也培養(yǎng)了學生的合作意識，激發(fā)了學生學好數(shù)學的興趣。

人教版四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的認識》數(shù)學教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“人教版四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的認識》數(shù)學教案”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

人教版四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的認識》數(shù)學教案

第1單元 大數(shù)的認識

第1課時 億以內(nèi)數(shù)的認識

【教學內(nèi)容】：教材第2～4頁例1。

【教學目標】：

1.使學生知道生活中有比萬大的數(shù)。

2.認識計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”，掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。

3.知道數(shù)級、數(shù)位，掌握數(shù)位順序表。

【重點難點】：

重點：認識計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。

難點：掌握計數(shù)單位和數(shù)位順序表。

【教學過程】：

一、創(chuàng)設情境

1.教師組織學生觀察教材第2頁2010年全國第六次人口普查的數(shù)據(jù)。

提問：這些數(shù)你會讀嗎？

（學生試著認一認這些數(shù)，會覺得數(shù)據(jù)較大）

2.教師引入：以前我們學習過萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，經(jīng)常要用到比萬更大的數(shù)。如：30萬千米，一千三百八十一萬九千人等。這些數(shù)是怎樣數(shù)出來的，又怎樣讀、怎樣寫呢？從今天開始，我們就來認識這些大數(shù)。

（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認識）

二、自主探究

1.復習準備。

10個一是（ ），10個十是（ ），10個一百是?（ ）?，10個一千是（ ）。

2.教學例1：認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位。

教師出示：北京市人口：19612368人

教師：要認識這樣大的數(shù)就要先認識計數(shù)單位。

教師在計數(shù)器上邊撥邊數(shù)數(shù)：

（1）在計數(shù)器上撥一萬，然后一萬一萬地撥，撥到九萬。

提問：再撥一萬是多少？萬位滿十怎么辦？

引導學生說出：萬位滿十，向前一位進一，10個一萬就是十萬。

（2）用同樣的方法，指導學生數(shù)出：10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億。

（3）教師：1億是個很大的數(shù)，我們每秒在紙上畫1個點，一刻也不停地畫，要畫3年2個多月；1億個小朋友手拉手可以繞地球赤道3圈半。由此可見1億是個很大的數(shù)。

（4）教師小結(jié)：像以前學過的一（個）、十、百、千、萬一樣，今天學的十萬、百萬、千萬、億也都是計數(shù)單位。用數(shù)字來計數(shù)時，每個計數(shù)單位都要按一定的順序排列起來，它們的順序是怎樣的呢？

邊說邊板書：

…… 億 千

萬 百

萬 十

萬 萬 千 百 十 個

提問：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

引導學生理解并掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10。

（5）認識數(shù)位和數(shù)位順序表。

A.計數(shù)單位按照一定的順序排列起來所占的位置叫做數(shù)位。

教師邊講邊在計數(shù)單位下添上“位”字。

B.一個數(shù)占有幾個數(shù)位，我們就稱它為幾位數(shù)。例如：128是三位數(shù)，2004是四位數(shù)。

C.按照我國的計數(shù)習慣，從右邊起，每四個數(shù)位是一級，個位、十位、百位、千位是個級；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級；億位在億級。

教師邊講解邊板書，完成數(shù)位順序表。

（6）讀、記數(shù)位順序表。

考考你：從右起，第五位是什么數(shù)位？第九?位呢？?

（7）數(shù)的組成：在19612368中，十萬位上的“6”表示6個十萬，說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

三、實踐應用

1.教材第4頁“做一做”。

組織學生分小組練習，教師巡視。

2.教材“練習一”第1、2題。

組織學生獨立練習，教師指名回答，集體訂正。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

【教學反思】：

讓學生在具體的情境中，感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。關(guān)注學生學習過程中的體驗，主張讓學生學會把數(shù)學知識運用到生活中去，從而體驗數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系。

人教版四年級上冊《求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)》數(shù)學教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的人教版四年級上冊《求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)》數(shù)學教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版四年級上冊《求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)》數(shù)學教案

第1單元 大數(shù)的認識

第7課時 求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)

【教學內(nèi)容】：教材第13頁例7。

【教學目標】：

1.使學生理解準確數(shù)、近似數(shù)的含義，知道它們與日常生活的聯(lián)系。

2.學會用“四舍五入”法把一個億以內(nèi)數(shù)的萬位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。

【重點難點】：

重點：掌握用“四舍五入”法求近似數(shù)的方法。

難點：省略尾數(shù)時怎樣進行“舍”和“入”。

【教學過程】：

一、創(chuàng)設情境

1.我們班有48名同學，有多少人去過萬里長城？你們對萬里長城有哪些了解？

教師根據(jù)學生回答的情況出示：

長城距今大約有2500年的歷史，長城大約有1萬里長。我們班有48名同學，去過長城的有13人。

2.觀察上面的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（有的數(shù)據(jù)前面加了“大約”，說明不是準確的數(shù)據(jù)；有的是準確的數(shù)據(jù)）

這是為什么呢？這節(jié)課我們來研究這個問題。

二、自主探究

1.教學運用“四舍五入”法求近似數(shù)。

（1）理解“四舍五入”法。

A.投影出示：光明小學有1105名學生，紅華小學有1920名學生。

教師：如果以“千”作單位，你認為光明小學和紅華小學各大約有幾千名學生？為什么？（光明小學大約有1千名學生，紅華小學大約有2千名學生。因為1105接近于1千，1920接近于2千）

B.教師：求一個數(shù)的近似數(shù)，可以根據(jù)要求舍去這個數(shù)某一位后面的尾數(shù)。如果尾數(shù)的最高位小于5（如4，3，2，1，0），就直接把尾數(shù)舍去，改成0；如果尾數(shù)的最高位大于或等于5（如5，6，7，8，9），舍去尾數(shù)改寫成0后，還要向它的前一位進1。

例如：1105≈1000

↑

尾數(shù)的最高位小于5，把尾數(shù)舍去，改寫成0。

1920≈2000

↑

尾數(shù)的最高位大于5，把尾數(shù)舍去改寫成0，向前一位進1。

（2）省略千位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)。

3250 4608 7432 6501 3849

組織學生在小組中議一議，相互交流，再指名匯報，并說明求近似數(shù)的過程。

教師：這種求近似數(shù)的方法叫“四舍五入”法。

（板書：“四舍五入”法）

2.教學例7。

教師：如果省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)，又該怎樣求呢？

（1）投影出示例7。

先指名讀出地球和太陽的直徑各是多少，再引導學生理解“大約是多少萬千米”的意思，就是省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)。

讓學生獨立做一做，再在小組中相互交流。

指名匯報求近似數(shù)的過程，教師根據(jù)學生的匯報板書：

12756≈10000=1萬 1389000≈1390000=139萬

（2）教師指出：第一步是求近似數(shù)，改變了數(shù)的大小，使用的是約等號，而第二步是改寫成用“萬”作單位，大小沒有變，因此用等號。

3.教材第13頁“做一做”。

組織學生在小組中議一議題目中不同的要求，應怎樣求近似數(shù)，再共同練一練，然后組織匯報，集體訂正。

4.討論：怎樣求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)呢？

引導學生歸納出求近似數(shù)的方法和步驟：先找到要省略的尾數(shù)，再找到尾數(shù)的最高位，用“四舍五入”法決定是舍去還是向前一位進1。

三、實踐應用

1.教材“練習二”第2題。

組織學生讀題，理解題意，再在小組中議一議。

2.教材“練習二”第3題。

讓學生獨立完成，并在小組中相互交流檢查。

3.教材“練習二”第4題。

組織學生獨立完成，集體訂正。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學習活動，你有什么收獲？

【教學反思】：

從課堂上學習的反應來看，大家對這部分知識理解是比較輕松的。在教學中，教師始終將學生當學習的主人，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，使學生通過親自實踐，掌握基本的數(shù)學知識和技能。

人教版四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》數(shù)學教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“人教版四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》數(shù)學教案”，僅供您在工作和學習中參考。

人教版四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》數(shù)學教案

第1單元 大數(shù)的認識

第5課時 億以內(nèi)數(shù)的大小比較

【教學內(nèi)容】： 教材第11頁例5。

【教學目標】： 使學生更好地掌握比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能正確地比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

【重點難點】：

重點：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

難點：多個數(shù)的大小比較。

【教學過程】：

一、創(chuàng)設情境

1.用數(shù)字卡片出示下面各數(shù)，讓學生說一說各是幾位數(shù)，最高位是什么位。

43500603004587620056432700

2.比一比下面各組數(shù)的大小，說一說你是怎樣比的。

435 453 1089 989 8901 8910

引導學生說一說萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法。

3.引入課題：我們不僅要會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，還要會比較更大的數(shù)。

（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較）

二、自主探究

1.教師引導。

想一想：比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法可能是怎樣的？讓學生發(fā)表自己的看法。

2.驗證想法，嘗試比較。

（1）比較下面四組數(shù)的大小。

43500 435000 6030045 6030450

876200 875800 904030 904003

先組織學生獨立試著比較，再在小組中相互交流，說一說自己比較的方法和結(jié)果。

教師根據(jù)學生的匯報板書：

43500＜435000 6030045＜6030450

876200＞875800 904030>904003

（2）議一議：億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法與原來所學的萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法有什么相同之處和不同之處？

使學生明確：方法相同，只是位數(shù)更多了。

3.教學例5。

（1）投影出示例5。從例5中你知道了哪些信息？

指名說一說，讀出例5中各數(shù)。

（2）合作交流，比較大小。

A.從中任意挑選兩個數(shù)，比較它們的大小，并相互交流你是怎樣想的。

B.兩名同學一組，一人從中挑選兩個數(shù)，讓另一名同學比較大小，再共同交流檢查。一輪后兩人的角色交換。

（3）練一練：完成教材第11頁“做一做”。

學生獨立練習，再指名說一說，集體訂正。任選其中兩題讓學生說一說比較的過程。

4.拓展延伸。

（1）如果要將這六個國家到我國旅游的人數(shù)按從大到小的順序排列起來，應怎樣比較呢？

組織學生討論，并小組合作共同討論比較的方法。

（2）組織學生匯報。

學生根據(jù)自己的思維方式，會采取不同的比較方法。如：按數(shù)據(jù)的順序逐個比較等，教師對正確的比較方法都給予肯定。

（3）引導學生采用簡便方法比較：

A.將這六個數(shù)據(jù)按位數(shù)分成兩組：

六位數(shù)有：608000、606500

七位數(shù)有：2116100、3658200、2536300、4185400

B.將這兩組數(shù)分別按從大到小的順序排列：

608000＞606500

4185400＞3658200＞2536300＞2116100

C.再將它們連接起來：

4185400＞3658200＞2536300＞2116100＞608000＞606500

三、實踐應用

1.投影出示：將下面的數(shù)按從小到大的順序排列。

432005043250042300054320005

組織學生獨立完成，指名匯報，集體訂正。

2.教材“練習二”第1題。

學生獨立完成，集體訂正。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學習活動，你有什么收獲？

【教學反思】：

1.課堂中，教師鼓勵學生探究億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。學生也在自己的探究過程中嘗到了成功的喜悅，體會到了學習的快樂。

2.通過本節(jié)課的學習，學生比較好地掌握了億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法

四年級上冊數(shù)學《1-3億以內(nèi)數(shù)的寫法》教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《四年級上冊數(shù)學《1-3億以內(nèi)數(shù)的寫法》教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

四年級上冊數(shù)學《1-3億以內(nèi)數(shù)的寫法》教案

教學內(nèi)容：第6頁：例3、例4和練習二的：1~5題。

教學目標：

1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2、培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力，會進行簡單的概括、推理。

教學重點：掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。

教學難點：每級中間或末尾有0的數(shù)的寫法。

教具準備：小黑板、投影片、數(shù)位表。

教學過程：

教學內(nèi)容

教學時間

教師活動

學生活動

復習

6′

1、萬以內(nèi)的數(shù)是怎樣寫的？請寫出下列各數(shù)：

四千零七十七百八十四千零三

2、板書課題，導入新課。

1、學生在自備本上寫數(shù)后交流。

新課

22′

一、教學例3：

1、板書：七萬三千零八十八萬。問：這些數(shù)怎樣寫？

2、問：這些數(shù)的最高位在哪位上？萬位上是幾？其它數(shù)位分別是幾？怎樣寫？板書：

七萬寫作70000

三千零八十八萬寫作30800000

七百零八萬寫作7080000。

3、想一想：整萬的數(shù)怎樣寫？

一千五百六十九萬寫作：

六百七十二萬三千一百一十三寫作；

5、板書例4。問：這些數(shù)既有萬級又有個級，應先寫什么再寫什么？

6、檢驗。

7、含有兩級數(shù)應怎樣寫？

先寫什么再寫什么？

數(shù)位沒有單位，怎么辦？

5、練習：做一做中的練習。

1、學生試寫。

2、學生根據(jù)自己的寫法回答。

3、學生歸納：有多少萬，就在萬級上寫多少，再寫個級的4個0。

4、學生練習。

3、學生相互評議。

4、學生歸納：

先寫萬級再寫個級。

哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。

5、學生練習。

作業(yè)

7′

練習二：6、7

人教版四年級數(shù)學上冊第一單元《億以上數(shù)的認識》教案（四）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編收集整理了一些“人教版四年級數(shù)學上冊第一單元《億以上數(shù)的認識》教案（四）”，希望對您的工作和生活有所幫助。

人教版四年級數(shù)學上冊第一單元《億以上數(shù)的認識》教案（四）

教學導航

[教學內(nèi)容]

教科書第19頁的內(nèi)容和及練習三第3、4題。

[教學目標]

1．理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù)，體會并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

2．結(jié)合現(xiàn)實素材，使學生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

[重點和難點]

重點：教學讀億級的數(shù)。

難點：億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

以億以內(nèi)的數(shù)的讀法為基礎(chǔ)，把個級、萬級數(shù)的讀法推廣到億級，能正確地讀億以上的數(shù)。

教學過程

一、復習導入

1．回顧學過的數(shù)位順序表，它有幾級，每級有哪些數(shù)位，計數(shù)單位各是多少？教師根據(jù)學生的匯報板書：

千　百　十　億　千　百　十　萬　千　百　十　個

……　億　億　億　萬　萬　萬

位　位　位　位　位　位　位　位　位　位　位　位

2．怎樣讀寫億以內(nèi)的數(shù)？組織學生在小組中相互說一說，再指名匯報。

3．導入。

我們已經(jīng)學過了億以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比億大的數(shù)。下面的人口數(shù)，你會讀嗎？

據(jù)統(tǒng)計，全球人口總數(shù)已達到7000000000人。

讓學生自己試讀上面的數(shù)。

師：這個數(shù)到底該怎樣讀呢？今天我們就來學習億以上數(shù)的讀法。

(板書課題：億以上數(shù)的讀法)

二、探究新知

1．學習億以上數(shù)的讀法。

(1)學生回顧億以內(nèi)的數(shù)是怎樣讀的。

先讀萬級，再讀個級；萬級的數(shù)要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或者連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。

(2)以7000000000為例，學習億以上數(shù)的讀法。

先分級，億級上是“70”，按照個級的讀法讀作“七十”，萬級和個級上都是0，這些0都不讀出來，這個數(shù)應該讀作“七十億”。使學生看出只要按照個級數(shù)的讀法去讀，再在后面加上一個“億”字就可以了。

(3)學生讀以下兩個數(shù)：

10040002000　400305000000

分小組合作讀數(shù)：

①先自己試著讀讀這樣含有三級的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀。

②和小組內(nèi)的同學交流一下，你是怎樣讀這些數(shù)的？試著說說讀數(shù)方法是什么？

(4)在學生讀的基礎(chǔ)上，讓學生說說讀億以上的數(shù)的方法是什么？

方法：(學生可能說得不完整，教師可幫助學生整理補充。實際是把億以內(nèi)數(shù)的方法遷移到這兒。)

①從高位讀起，一級一級往下讀。

②讀億級或萬級的數(shù)，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個“億”字或“萬”字。

③數(shù)中間有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。

2．練一練。

教科書第19頁的“做一做”。

三、鞏固練習

1．教師出示讀數(shù)的卡片讓學生讀：

8007000　650006　15008000

30400000　7000005000

508000600000

(教師在這要重點抽查：哪個0讀了？哪個0沒讀？為什么？)

2．練習三的第3、4題。

四、課堂小結(jié)

有什么收獲？還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提問質(zhì)疑。

[板書設計]

億以上數(shù)的讀法

7000000000讀作：七十億

10040002000讀作：一百億四千萬二千

400305000000讀作：四千零三億零五百萬

先分級再從最高級讀起，一級一級往下讀；讀億級或萬級的數(shù)，按個級的讀法讀，再在后面加上一個“億”或“萬”字；每級中間有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個零，每級末尾的0都不讀。

教學反思

本節(jié)課是在學生學習了億以內(nèi)數(shù)的讀法的基礎(chǔ)上進行教學的。按理說學生已經(jīng)有了知識上的遷移認識和能力，但學生還掌握得不夠好。主要是含有三級的數(shù)的讀法，學生最難掌握就是每級中間或末尾有0的數(shù)的讀法，在以后要加強練習。

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人教版四年級數(shù)學上冊第一單元《億以上數(shù)的認識》教案（二）

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“人教版四年級數(shù)學上冊第一單元《億以上數(shù)的認識》教案（二）”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

人教版四年級數(shù)學上冊第一單元《億以上數(shù)的認識》教案（二）

1教材分析

本單元是本冊教材的起始單元，是在學生認識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學習的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認識既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴展，也是學生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學知識之一。本單元由“億以內(nèi)數(shù)的認識”和“億以上數(shù)的認識”兩個部分組成。

2教學目標

1.掌握把整億的數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)。四舍五入省略“億”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。

2.培養(yǎng)學生收集、整理信息的能力。

3.讓學生感到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學習樂趣。

3學情分析

學生對這部分知識雖有一定的基礎(chǔ)，但改寫和省略是非常容易混淆的一對概念，學生課后錯誤較高。因此我和學生一起來研究這兩個概念的區(qū)別： 1、改寫不改變數(shù)的大小，省略改變了數(shù)的大小。2、改寫使用直等號，省略使用約等號。此外，題型也有區(qū)別，改寫題型有“將下列各數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)”，而省略的題型有“省略最高位(或萬位、億位)后面的尾數(shù)求出近似數(shù)”，應根據(jù)不同要求，寫出正確結(jié)果。

4重點難點

教學重點：使學生掌握改寫、省略的方法，能正確改寫，省略。

教學難點：理解改寫與省略的相同與不同。

5教學過程

5.1第二學時

5.1.1教學活動

活動1【導入】一、復習舊知，導入新課

把下面畫橫線的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

(1)水星到太陽的平均距離是57910000千米。

(2)太陽中心的溫度是10000000攝氏度。

(3)2008年8月8日，有150900多觀眾在現(xiàn)場觀看了北京奧運會開幕式。

(4)地球赤道周長40075700米。

活動2【講授】二、探究新知

(一)探討億以上數(shù)改寫的方法

把下面各數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。

200000000

1000000000

530500000000

1.小組交流改寫方法

2.部分小組匯報結(jié)果，總結(jié)把整億的數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)的方法：

(去掉萬級、個級的8個0，換一個億字。)

3.練習：做一做46000000000=( )億 70500000000=( )億

120600000000=( )億 5800000000=( )億

(二)探討大數(shù)省略的方法

省略下面各數(shù)億位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)。

923456000≈___億 950228500≈___億

1.小組合作研究，怎樣把下面的數(shù)省略億后面的尾數(shù)，求出近似數(shù)？

2.小組匯報，交流，再總結(jié)求近似數(shù)的方法。(看億位后面尾數(shù)的最高位，四舍五入法)

3. 練習鞏固：省略下面各數(shù)億位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)。428000000 5260230000 49692000000

活動3【練習】三、練習鞏固，知識運用

1.把下面的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。

3000000000 2400000000 503000000000

2、□里最大填幾？

5□8492842≈5億 299□2816831≈300億 12□35723670≈120億

活動4【活動】四、課堂小結(jié)　今天我們一起研究了改寫和省略，對于今天的學習，你有什么收獲和想法？

四、課堂小結(jié)

今天我們一起研究了改寫和省略，對于今天的學習，你有什么收獲和想法？

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