高中地理教案

高中地理人口遷移教案（選修1）。

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。教師要準備好教案，這是老師職責的一部分。教案可以讓學生能夠在課堂積極的參與互動，幫助教師能夠更輕松的上課教學。我們要如何寫好一份值得稱贊的教案呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“高中地理人口遷移教案（選修1）”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

第一章人口與環(huán)境

第三節(jié)人口遷移教案（生日祝福語網(wǎng) 289a.com）

教材分析：

本章第一節(jié)中人口增長主要講述人口的自然增長，實際上，由人口遷移引起的人口的機械增長也能引起人口數(shù)量的變化，同時人口遷移也改變著遷入地和遷出地人口的分布狀況，因此本節(jié)內(nèi)容起到了承上啟下的作用。教材針對人口移動從概念到原理，從歷史到現(xiàn)實，從成因分析等方面作了深刻的探討，從而使學生能夠比較理性地思考和看待人口遷移現(xiàn)象。

教學目標：

（一）知識與技能

1．了解人口遷移的概念和分類。

2．探究人口遷移的特點，舉例說明人口遷移的主要原因。

3．正確認識人口遷移客觀存在及其正、負影響。

4．通過有關(guān)人口移動的討論，學會全面地、客觀地分析某一具體的人口遷移現(xiàn)象。

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高中地理環(huán)境人口容量教案（選修1）

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學生的理解性，高中教師要準備好教案，這是高中教師需要精心準備的。教案可以讓學生更好的吸收課堂上所講的知識點，幫助高中教師更好的完成實現(xiàn)教學目標。您知道高中教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？為滿足您的需求，小編特地編輯了“高中地理環(huán)境人口容量教案（選修1）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

1.3環(huán)境人口容量

課時安排：1課時

教學目的：了解環(huán)境承載力和合理容量的概念，熟悉影響環(huán)境人口容量的因素；了解我國環(huán)境人口增長與資源環(huán)境關(guān)系的緊迫性以及我們應(yīng)堅持的基本國策。

教學重點、難點：我國環(huán)境人口增長與資源環(huán)境關(guān)系的緊迫性、基本國策。

教具準備：多媒體教室、有關(guān)掛圖等

教學方法：比較分析法、圖示法、講述法

教學過程：

一、環(huán)境人口容量的概念

一）環(huán)境人口容量的定義

簡單地說--環(huán)境人口容量就是某一個國家或地區(qū)的環(huán)境所能承載或容納的最大人口數(shù)量，也稱為環(huán)境承載力。

聯(lián)合國教科文組織定義--一個國家或地區(qū)環(huán)境人口容量，是在可預(yù)見到的時期內(nèi)，利用本地資源及其他資源和智力、技術(shù)等條件，在保證符合社會文化準則的物質(zhì)生活水平條件下，該國家或地區(qū)所能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。

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2.1.3　人口遷移教案

一名優(yōu)秀的教師在教學方面無論做什么事都有計劃和準備，作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助教師營造一個良好的教學氛圍。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？下面是小編為大家整理的“2.1.3　人口遷移教案”，希望能對您有所幫助，請收藏。

第三節(jié)　人口遷移

從容說課

本節(jié)課主要學習了人口遷移的概念、分類及引起人口遷移的因素，教學的重點是列舉實例分析說明人口遷移的主要原因。教學中，教師應(yīng)盡量結(jié)合實例，即先引入人口遷移的實例，通過和學生一起分析案例，引導學生得出人口遷移的主要原因；或先提出人口遷移的主要原因，然后針對每一條原因，使用人口遷移的實例進行實證和說明。通過學習，學生可能會發(fā)現(xiàn)，歷史早期的人口遷移主要是受自然環(huán)境的影響，現(xiàn)代社會的人口遷移則主要受經(jīng)濟發(fā)展水平的制約。

教學重點

1.人口遷移的概念和分類。?

2.引起人口遷移的主要因素。

教學難點

人口遷移的“推拉理論”。

教具準備

投影圖片，相關(guān)資料。

課時安排

1課時

三維目標

一、知識與技能

1.了解人口遷移的概念與分類，了解我國當代人口遷移的特點。

2.理解人口遷移的“推拉理論”，明確引起人口遷移的主要因素。

3.運用本地人口資料，探究本地人口移動的狀況及產(chǎn)生影響。

二、過程與方法

1.通過實例對比，明確人口流動與人口遷移、國際遷移與國內(nèi)遷移的區(qū)別。

2.通過閱讀材料，分析案例，歸納出影響人口遷移的因素，加深對相關(guān)知識的理解。

三、情感態(tài)度與價值觀

通過社會調(diào)查，運用生活實例，激發(fā)學生學習地理、探究社會的興趣，通過與他人合作交流，形成正確的人口觀、環(huán)境觀和全球意識。

教學過程

導入新課

師 （復習提問）

1.人類進入20世紀以來，世界人口有怎樣的增長？影響人口增長的根本原因是什么？

2.自然環(huán)境對人口增長有哪些限制性？

3.何為人口容量、人口合理容量？我國的人口合理容量是多少？

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中國人口遷移1

一名優(yōu)秀的教師在每次教學前有自己的事先計劃，高中教師要準備好教案，這是高中教師的任務(wù)之一。教案可以讓學生能夠在課堂積極的參與互動，幫助高中教師緩解教學的壓力，提高教學質(zhì)量。你知道怎么寫具體的高中教案內(nèi)容嗎？下面是小編幫大家編輯的《中國人口遷移1》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學目的：

1．了解中國歷史上、建國后、改革開放以來不同時期人口遷移特點及其原因，并預(yù)測其發(fā)展趨勢。

2．學會因時因地比較不同時期人口遷移的特征，并科學地預(yù)測。

教學重點：

中國人口遷移的現(xiàn)狀和原因。

教學方法：

我們可采用對比法，討論各個時期的人口遷移特點、方向和原因。

教學過程：

本節(jié)主要討論我國的人口遷移的一些基本情況，是在上一節(jié)的基礎(chǔ)上展開的。

一、歷史上我國的人口遷移：

黃河中下游平原是中華民族的發(fā)源地。從秦漢時期開始，我國人口就由黃河中下游平原向四周擴散，重點是向南方的長江流域和珠江流域擴散。由"安史之亂"而引發(fā)的人口大遷移，從根本上改變了中國人口地理分布的格局，使南方人口第一次超過了北方人口，中國人口地區(qū)分布的中心首次由黃河流域移到了長江流域。

引起我國歷史上人口遷移的原因，其中最直接的就是移民支邊、戰(zhàn)爭和自然災(zāi)害。如我國歷史上，每發(fā)生一場戰(zhàn)亂或者災(zāi)荒，就會引起一次較大規(guī)模的人口遷移。

二、新中國成立后到80年代中期的人口遷移：

這一時期，由于實行計劃經(jīng)濟和嚴格的戶籍管理，表現(xiàn)為：規(guī)模小，頻率低，受國家政策影響。

人口遷移與人口流動

人口遷移與人口流動

課程

標準

舉例說明人口遷移的主要原因

活動

運用本地人口資料，繪制圖表，探究本地人口的發(fā)展模式和人口遷移的特點

課程目標

知識與

技能

1、了解人口遷移和人口流動的概念。

2、能通過實例分析影響人口遷移的因素，并認識不同時期影響因素的變化。

3、能通過案例分析影響人口移動的因素

4、理解人口移動對自然環(huán)境和社會經(jīng)濟所產(chǎn)生的影響

過程與

方法

通過討論自學，區(qū)別人口遷移和人口流動；通過比較不同時期世界人口遷移的差異，分析產(chǎn)生差異的原因；通過合作學習完成人口移動的動因和效應(yīng)

情感態(tài)度與價值觀

運用辨證唯物主義的運動與發(fā)展的觀點全面認識人口的發(fā)展理論

辯證地看待人口移動對環(huán)境產(chǎn)生的影響