小學四年級教案數(shù)學教案

人教版四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》數(shù)學教案。

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“人教版四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》數(shù)學教案”，僅供您在工作和學習中參考。

人教版四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》數(shù)學教案

第1單元 大數(shù)的認識

第5課時 億以內(nèi)數(shù)的大小比較

【教學內(nèi)容】： 教材第11頁例5。

【教學目標】： 使學生更好地掌握比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能正確地比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

【重點難點】：

重點：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

難點：多個數(shù)的大小比較。

【教學過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.用數(shù)字卡片出示下面各數(shù)，讓學生說一說各是幾位數(shù)，最高位是什么位。

43500603004587620056432700

2.比一比下面各組數(shù)的大小，說一說你是怎樣比的。

435 453 1089 989 8901 8910

引導學生說一說萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法。

3.引入課題：我們不僅要會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，還要會比較更大的數(shù)。

（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較）

二、自主探究

1.教師引導。

想一想：比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法可能是怎樣的？讓學生發(fā)表自己的看法。

2.驗證想法，嘗試比較。

（1）比較下面四組數(shù)的大小。

43500 435000 6030045 6030450

876200 875800 904030 904003

先組織學生獨立試著比較，再在小組中相互交流，說一說自己比較的方法和結(jié)果。

教師根據(jù)學生的匯報板書：

43500＜435000 6030045＜6030450

876200＞875800 904030>904003

（2）議一議：億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法與原來所學的萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法有什么相同之處和不同之處？

使學生明確：方法相同，只是位數(shù)更多了。JAb88.com

3.教學例5。

（1）投影出示例5。從例5中你知道了哪些信息？

指名說一說，讀出例5中各數(shù)。

（2）合作交流，比較大小。

A.從中任意挑選兩個數(shù)，比較它們的大小，并相互交流你是怎樣想的。

B.兩名同學一組，一人從中挑選兩個數(shù)，讓另一名同學比較大小，再共同交流檢查。一輪后兩人的角色交換。

（3）練一練：完成教材第11頁“做一做”。

學生獨立練習，再指名說一說，集體訂正。任選其中兩題讓學生說一說比較的過程。

4.拓展延伸。

（1）如果要將這六個國家到我國旅游的人數(shù)按從大到小的順序排列起來，應怎樣比較呢？

組織學生討論，并小組合作共同討論比較的方法。

（2）組織學生匯報。

學生根據(jù)自己的思維方式，會采取不同的比較方法。如：按數(shù)據(jù)的順序逐個比較等，教師對正確的比較方法都給予肯定。

（3）引導學生采用簡便方法比較：

A.將這六個數(shù)據(jù)按位數(shù)分成兩組：

六位數(shù)有：608000、606500

七位數(shù)有：2116100、3658200、2536300、4185400

B.將這兩組數(shù)分別按從大到小的順序排列：

608000＞606500

4185400＞3658200＞2536300＞2116100

C.再將它們連接起來：

4185400＞3658200＞2536300＞2116100＞608000＞606500

三、實踐應用

1.投影出示：將下面的數(shù)按從小到大的順序排列。

432005043250042300054320005

組織學生獨立完成，指名匯報，集體訂正。

2.教材“練習二”第1題。

學生獨立完成，集體訂正。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學習活動，你有什么收獲？

【教學反思】：

1.課堂中，教師鼓勵學生探究億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。學生也在自己的探究過程中嘗到了成功的喜悅，體會到了學習的快樂。

2.通過本節(jié)課的學習，學生比較好地掌握了億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法

延伸閱讀

人教版四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的改寫》數(shù)學教案

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人教版四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的改寫》數(shù)學教案

第1單元 大數(shù)的認識

第6課時 億以內(nèi)數(shù)的改寫

【教學內(nèi)容】： 教材第12頁例6。

【教學目標】：

學會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

【重點難點】：

重點：掌握將整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)的方法。

難點：理解整萬數(shù)改寫的方法和依據(jù)。

【教學過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.我們學會了讀數(shù)和寫數(shù)，現(xiàn)在大家來比一比，看誰能很快地寫出投影題目中的數(shù)據(jù)。

（1）光的速度是每秒三十萬千米。

（2）我國國土面積是九百六十萬平方千米。

（3）我國有七十八萬所中小學。

（4）某鄉(xiāng)鎮(zhèn)去年的財政總收入是六千零二十萬。

2.說說你寫出的幾個數(shù)？寫數(shù)時有什么感受？引導學生說出寫這些整萬數(shù)時，寫0很麻煩。

3.引入新課：

在日常生活中，我們經(jīng)常要寫一些大數(shù)，像這樣的大數(shù)有簡單的計數(shù)方法嗎？這節(jié)課我們來探討這個問題。

（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的改寫）

二、自主探究

1.教師將以下的數(shù)寫在黑板上：

300000 9600000 780000 60200000 39360000

觀察思考：這些數(shù)有什么共同的特點？（都是整萬的數(shù)）

2.如果要簡單記下這些數(shù)，你想怎樣寫呢？

（1）組織學生在小組中討論，說一說自己的想法，再指名匯報。

（2）教師引導學生明確：這些數(shù)分別可以改寫成用“萬”作單位的數(shù)?！叭f”字寫在對應的數(shù)的后面。

教師邊講解邊板書：

30萬 960萬 78萬 6020萬 3936萬

并說明改寫前后，數(shù)的大小沒有發(fā)生變化，可以用“=”連起來。

300000=30萬 9600000=960萬 780000=78萬

60200000=6020萬 39360000=3936萬

3.討論：把一個整萬數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)應怎樣改寫？

讓學生歸納出改寫的方法：先找到萬位，再把萬位后面的4個“0”去掉，加一個“萬”字。

4.教學例6。

（1）投影出示例6。

從例6中你了解到哪些信息？知道了哪些知識？

讓學生說一說血液中白細胞和紅細胞各自的作用以及它們的數(shù)量。

教師及時對學生開展關(guān)心生命、關(guān)心他人的思想教育。

（2）讀出這兩個數(shù)，并將它們改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

學生在教材上完成，并相互檢查訂正。

三、實踐應用

1.教材第12頁“做一做”第1題。

組織學生獨立完成，并說一說你是怎樣改寫的，集體訂正。?

2.教材第12頁“做一做”第2題。

組織學生獨立完成在教材上，指名板演，集體訂正。

3.教材“練習二”第6題。

了解浩瀚的宇宙。

（1）你知道太陽系中有哪八大行星嗎？

（2）讀題，理解題意。

（3）組織學生在小組中共同完成，再指名匯報，集體訂正。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學習，你又學到了什么本領(lǐng)？

人教版四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的寫法》數(shù)學教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“人教版四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的寫法》數(shù)學教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的寫法》數(shù)學教案

第1單元 大數(shù)的認識

第3課時 億以內(nèi)數(shù)的寫法

【教學內(nèi)容】：教材第7頁例4。

【教學目標】：掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，能正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

【重點難點】：

重點：掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。

難點：掌握每級中間或末尾有0的數(shù)的寫法。

【教學過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.指名說出億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表，并說一說是怎樣分級的，根據(jù)學生的回答，教師整理如下：

億級 萬級 個級

…… 億

位 千

萬

位 百

萬

位 十

萬

位 萬

位 千

位 百

位 十

位 個

位

2.讀出下面各數(shù)，并說一說怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)。

30000 4301200 40010520

3.寫出下面各數(shù)，并說一說怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。

九 五十六 九百零三

組織學生相互交流，使學生明確萬以內(nèi)數(shù)的寫法：

（1）從高位寫起，按照數(shù)位順序?qū)憽?/p>

（2）幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾……

（3）中間或末尾哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。

二、自主探究

1.引入新課：我們已經(jīng)掌握了萬以內(nèi)數(shù)的寫法，對于億以內(nèi)的數(shù)，我們不但要會讀，而且要會寫，我們今天就一起來學習億以內(nèi)數(shù)的寫法。

（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的寫法）

2.教學例4。

（1）投影出示例4。這些數(shù)你會寫嗎？

（2）組織學生運用數(shù)位順序表，試著寫數(shù)，并在小組中相互討論，交流自己的想法。

（3）學生匯報，教師根據(jù)學生的發(fā)言指導學生寫數(shù)。主要讓學生弄清：這些數(shù)有幾級？先寫哪一級，再寫哪一級？怎么寫？數(shù)位上沒有單位的怎么辦？同時結(jié)合數(shù)位順序表幫助寫數(shù)，邊講解邊演示。

3.師生共同小結(jié)億以內(nèi)數(shù)的寫法。

（1）含有兩級的數(shù)怎么寫？萬級上的數(shù)怎樣寫？什么時候?qū)?？

先組織學生在小組中相互討論、交流，然后共同歸納億以內(nèi)數(shù)的寫法。

板書：A.先寫萬級，再寫個級。

B.哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0占位。

（2）練一練：教材第7頁“做一做”。

組織學生獨立完成，教師巡視，輔導困難生，然后投影展示學生作業(yè)，集體訂正。

三、實踐應用

1.教材“練習一”第4題。

指名板演，余者練習，然后集體訂正。

2.教材“練習一”第5題。

組織學生獨立完成，再在小組中相互交流檢查。

四、課堂小結(jié)

議一議：讀數(shù)和寫數(shù)有什么相同點和不同點？

組織學生議一議，然后匯報。使學生明確：

相同點：讀數(shù)和寫數(shù)都是從高位起。

不同點：寫數(shù)時，哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0占位；而讀數(shù)時，每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個0。

【教學反思】：

本節(jié)課注重了從學生的興趣入手，發(fā)現(xiàn)生活中的大數(shù)，又借助小組合作，共同探究，運用學生思維遷移的習慣，把知識進行了延伸，讓學生理解知識間是相關(guān)聯(lián)的，為今后的學習奠定了基礎(chǔ)。

人教版四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的讀法》數(shù)學教案

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“人教版四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的讀法》數(shù)學教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

人教版四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的讀法》數(shù)學教案

第1單元 大數(shù)的認識

第2課時 億以內(nèi)數(shù)的讀法

【教學內(nèi)容】：教材第5～6頁例2、例3。

【教學目標】：

1.讓學生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

2.培養(yǎng)學生類推遷移的能力。

【重點難點】：

重點：含兩級的數(shù)的讀法。

難點：數(shù)位上有0的數(shù)的讀法。

【教學過程】：

一、情景引入

1.讀出下面各數(shù)。

2308560070091567

2.說說你是怎樣讀的。（小結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的讀法）

二、自主探究，學習新知

1.教學例2。

（1）出示例2。

組織學生先試讀例2中一個數(shù)的兩種讀法，想一想：哪種讀法比較簡便？然后小組討論：萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么相同點和不同點。

（2）引導學生試讀例2剩下的兩個數(shù)。

（3）練一練：教材第6頁“做一做”第1題。

組織學生獨立練習，教師指名回答，集體訂正。

2.教學例3，含有兩級的數(shù)的讀法。

（1）出示例3。

像這樣含有萬級和個級的數(shù)該怎樣讀呢？小組中互相試讀，并討論、總結(jié)兩級數(shù)的讀法。

（2）組織學生完成教材第5頁的填空。

（3）說一說：讀億以內(nèi)的數(shù)時，應該注意什么？

三、鞏固新知

1.教材第6頁“做一做”第2題。

（1）組織學生分小組練習。

（2）教師巡視，檢查學生存在什么問題。

2.如果沒有數(shù)位順序表，只出現(xiàn)數(shù)字你會讀嗎？（教材第6頁“做一做”第3題）

（1）嘗試完成。

小組中互相試讀，注意傾聽同伴讀的是否正確。

（2）反饋交流。

說說你是怎么讀的，你有什么辦法可以使讀數(shù)又對又快？（先分級畫出比較容易讀，或者利用數(shù)位順序表）

3.正確地讀出教材第2頁上各省的人口數(shù)。

（1）組織學生獨立練習。

（2）教師指名板演。

（3）集體訂正。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學習了什么？你能談談怎么讀含有兩級的數(shù)嗎？

小結(jié)：含有兩級數(shù)的讀法：先讀萬級，再讀個級；萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。

【教學反思】：

通過小組合作、探究學習，既讓學生懂得了億以內(nèi)數(shù)的讀法，也培養(yǎng)了學生的合作意識，激發(fā)了學生學好數(shù)學的興趣。

人教版四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的認識》數(shù)學教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“人教版四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的認識》數(shù)學教案”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

人教版四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的認識》數(shù)學教案

第1單元 大數(shù)的認識

第1課時 億以內(nèi)數(shù)的認識

【教學內(nèi)容】：教材第2～4頁例1。

【教學目標】：

1.使學生知道生活中有比萬大的數(shù)。

2.認識計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”，掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。

3.知道數(shù)級、數(shù)位，掌握數(shù)位順序表。

【重點難點】：

重點：認識計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。

難點：掌握計數(shù)單位和數(shù)位順序表。

【教學過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.教師組織學生觀察教材第2頁2010年全國第六次人口普查的數(shù)據(jù)。

提問：這些數(shù)你會讀嗎？

（學生試著認一認這些數(shù)，會覺得數(shù)據(jù)較大）

2.教師引入：以前我們學習過萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，經(jīng)常要用到比萬更大的數(shù)。如：30萬千米，一千三百八十一萬九千人等。這些數(shù)是怎樣數(shù)出來的，又怎樣讀、怎樣寫呢？從今天開始，我們就來認識這些大數(shù)。

（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認識）

二、自主探究

1.復習準備。

10個一是（ ），10個十是（ ），10個一百是?（ ）?，10個一千是（ ）。

2.教學例1：認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位。

教師出示：北京市人口：19612368人

教師：要認識這樣大的數(shù)就要先認識計數(shù)單位。

教師在計數(shù)器上邊撥邊數(shù)數(shù)：

（1）在計數(shù)器上撥一萬，然后一萬一萬地撥，撥到九萬。

提問：再撥一萬是多少？萬位滿十怎么辦？

引導學生說出：萬位滿十，向前一位進一，10個一萬就是十萬。

（2）用同樣的方法，指導學生數(shù)出：10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億。

（3）教師：1億是個很大的數(shù)，我們每秒在紙上畫1個點，一刻也不停地畫，要畫3年2個多月；1億個小朋友手拉手可以繞地球赤道3圈半。由此可見1億是個很大的數(shù)。

（4）教師小結(jié)：像以前學過的一（個）、十、百、千、萬一樣，今天學的十萬、百萬、千萬、億也都是計數(shù)單位。用數(shù)字來計數(shù)時，每個計數(shù)單位都要按一定的順序排列起來，它們的順序是怎樣的呢？

邊說邊板書：

…… 億 千

萬 百

萬 十

萬 萬 千 百 十 個

提問：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

引導學生理解并掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10。

（5）認識數(shù)位和數(shù)位順序表。

A.計數(shù)單位按照一定的順序排列起來所占的位置叫做數(shù)位。

教師邊講邊在計數(shù)單位下添上“位”字。

B.一個數(shù)占有幾個數(shù)位，我們就稱它為幾位數(shù)。例如：128是三位數(shù)，2004是四位數(shù)。

C.按照我國的計數(shù)習慣，從右邊起，每四個數(shù)位是一級，個位、十位、百位、千位是個級；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級；億位在億級。

教師邊講解邊板書，完成數(shù)位順序表。

（6）讀、記數(shù)位順序表。

考考你：從右起，第五位是什么數(shù)位？第九?位呢？?

（7）數(shù)的組成：在19612368中，十萬位上的“6”表示6個十萬，說說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

三、實踐應用

1.教材第4頁“做一做”。

組織學生分小組練習，教師巡視。

2.教材“練習一”第1、2題。

組織學生獨立練習，教師指名回答，集體訂正。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

【教學反思】：

讓學生在具體的情境中，感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。關(guān)注學生學習過程中的體驗，主張讓學生學會把數(shù)學知識運用到生活中去，從而體驗數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系。

人教版四年級上冊《求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)》數(shù)學教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的人教版四年級上冊《求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)》數(shù)學教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版四年級上冊《求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)》數(shù)學教案

第1單元 大數(shù)的認識

第7課時 求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)

【教學內(nèi)容】：教材第13頁例7。

【教學目標】：

1.使學生理解準確數(shù)、近似數(shù)的含義，知道它們與日常生活的聯(lián)系。

2.學會用“四舍五入”法把一個億以內(nèi)數(shù)的萬位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。

【重點難點】：

重點：掌握用“四舍五入”法求近似數(shù)的方法。

難點：省略尾數(shù)時怎樣進行“舍”和“入”。

【教學過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.我們班有48名同學，有多少人去過萬里長城？你們對萬里長城有哪些了解？

教師根據(jù)學生回答的情況出示：

長城距今大約有2500年的歷史，長城大約有1萬里長。我們班有48名同學，去過長城的有13人。

2.觀察上面的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（有的數(shù)據(jù)前面加了“大約”，說明不是準確的數(shù)據(jù)；有的是準確的數(shù)據(jù)）

這是為什么呢？這節(jié)課我們來研究這個問題。

二、自主探究

1.教學運用“四舍五入”法求近似數(shù)。

（1）理解“四舍五入”法。

A.投影出示：光明小學有1105名學生，紅華小學有1920名學生。

教師：如果以“千”作單位，你認為光明小學和紅華小學各大約有幾千名學生？為什么？（光明小學大約有1千名學生，紅華小學大約有2千名學生。因為1105接近于1千，1920接近于2千）

B.教師：求一個數(shù)的近似數(shù)，可以根據(jù)要求舍去這個數(shù)某一位后面的尾數(shù)。如果尾數(shù)的最高位小于5（如4，3，2，1，0），就直接把尾數(shù)舍去，改成0；如果尾數(shù)的最高位大于或等于5（如5，6，7，8，9），舍去尾數(shù)改寫成0后，還要向它的前一位進1。

例如：1105≈1000

↑

尾數(shù)的最高位小于5，把尾數(shù)舍去，改寫成0。

1920≈2000

↑

尾數(shù)的最高位大于5，把尾數(shù)舍去改寫成0，向前一位進1。

（2）省略千位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)。

3250 4608 7432 6501 3849

組織學生在小組中議一議，相互交流，再指名匯報，并說明求近似數(shù)的過程。

教師：這種求近似數(shù)的方法叫“四舍五入”法。

（板書：“四舍五入”法）

2.教學例7。

教師：如果省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)，又該怎樣求呢？

（1）投影出示例7。

先指名讀出地球和太陽的直徑各是多少，再引導學生理解“大約是多少萬千米”的意思，就是省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)。

讓學生獨立做一做，再在小組中相互交流。

指名匯報求近似數(shù)的過程，教師根據(jù)學生的匯報板書：

12756≈10000=1萬 1389000≈1390000=139萬

（2）教師指出：第一步是求近似數(shù)，改變了數(shù)的大小，使用的是約等號，而第二步是改寫成用“萬”作單位，大小沒有變，因此用等號。

3.教材第13頁“做一做”。

組織學生在小組中議一議題目中不同的要求，應怎樣求近似數(shù)，再共同練一練，然后組織匯報，集體訂正。

4.討論：怎樣求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)呢？

引導學生歸納出求近似數(shù)的方法和步驟：先找到要省略的尾數(shù)，再找到尾數(shù)的最高位，用“四舍五入”法決定是舍去還是向前一位進1。

三、實踐應用

1.教材“練習二”第2題。

組織學生讀題，理解題意，再在小組中議一議。

2.教材“練習二”第3題。

讓學生獨立完成，并在小組中相互交流檢查。

3.教材“練習二”第4題。

組織學生獨立完成，集體訂正。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學習活動，你有什么收獲？

【教學反思】：

從課堂上學習的反應來看，大家對這部分知識理解是比較輕松的。在教學中，教師始終將學生當學習的主人，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，使學生通過親自實踐，掌握基本的數(shù)學知識和技能。

人教版四年級上冊《億以上數(shù)的寫法》數(shù)學教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些人教版四年級上冊《億以上數(shù)的寫法》數(shù)學教案，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

人教版四年級上冊《億以上數(shù)的寫法》數(shù)學教案

教學內(nèi)容：教科書第22頁的例3、例4、“做一做”和練習三 6、7、8、9。

教學目標：

1．使學生在已有知識基礎(chǔ)上，掌握億以上數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以上數(shù)。

2．培養(yǎng)學生主動遷移知識的思維習慣。

教學重點：教學億以上數(shù)的寫法。

教學難點：億級中間和末尾有0的數(shù)的寫法。

教學關(guān)鍵：以億以內(nèi)數(shù)的寫法為基礎(chǔ)，把個級、萬級的寫法推廣到億級，能正確寫億級的數(shù)。

教學過程：

一、復習舊知

1．讓學生看一看數(shù)位順序表，說一說從數(shù)位順序表中可以知道哪些方面的知識（從數(shù)位順序表中可以知道從右邊起第一位是個位，第五位是萬位……，還可以知道從個位到千位組成個級，從億位到千億位組成億級）。

2．讓學生回答億以上數(shù)的讀法法則。做練習第28頁第5題。

3．寫出下面各數(shù)。

四千八百三十二萬 　二萬八千五百八十七　 七千零三萬五千

二、導入新課

師：同學們，我們已經(jīng)學會了億以上數(shù)的讀法，但是在日常生活中僅僅會讀這些大數(shù)目是遠遠不夠的，我們必須會寫這些數(shù)，這節(jié)課，我們就來學習億以上的數(shù)的寫法。

板書課題：億以上數(shù)的寫法

三、教授新課

師：請同學們回憶一下，我們學過的億以內(nèi)數(shù)是怎樣寫的呢？在寫法上要注意什么問題？

生：可能回答……（先寫最高位，再依次往下寫，最后寫個級）

師：那么，億以上數(shù)的寫法和億以內(nèi)數(shù)的寫法有什么聯(lián)系呢？我們一起來探討，看看下面這些數(shù)該怎么寫？

1．整億數(shù)的寫法。

師在黑板上寫出三億，讓學生自己試著寫一寫，并跟你的同桌說說為什么這樣寫。（引導學生說出整億的數(shù)，要從億級寫起，在萬級、個級各寫4個0就可以了）

師總結(jié)：整億的數(shù)先寫億級的數(shù)，再在后面加8個0。

2．非整億數(shù)的寫法。

師：同學們都很聰明，會寫整億的數(shù)，還總結(jié)了方法，下面這些數(shù)又該怎么寫呢？

三十億九千萬 　寫作：

七千零三億零二十萬 寫作：

師：這兩個數(shù)比較復雜，但你們都是聰明的孩子，我相信你們都能寫出來，有沒有信心？打開課本22頁，寫在書上，寫完后四人小組討論以下幾個問題：

① 這些數(shù)包含幾級？（寫數(shù)時先寫哪一級，再寫哪一級？）

② 百萬位到個位為什么寫0？（哪一個數(shù)位上沒有單位，就用0占位）

③ 百億位到十億位為什么連續(xù)寫兩個0？

3．在這里教師要重點處理0的寫法。

（1）哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上用0占位。

（2）使學生意識到，不能讀幾個0就寫幾個0。

4．組間交流。學生手中有很多數(shù)據(jù)，可以充分利用，可以安排這樣一個活動，兩人間讀一條自己喜歡的大數(shù)的數(shù)據(jù)，1人讀，1人記錄。

師：誰來根據(jù)大家說的總結(jié)一下億以上數(shù)的寫法。

5．課本做一做練習1，學生獨立完成。

四、鞏固練習

1．寫出下面各數(shù)。（先自己寫，再小組間互相說說）

二百零六億零五百八十萬寫作：

四百八十億寫作：

十二億七千六百萬　寫作：

三十億零六十萬寫作：

一千零四十億零五百萬　寫作：

同時提供給學生思考題思考：（先自己思考，再小組間說說）

1．請你思考一下有什么好方法、好經(jīng)驗要和同學們交流的？

2．課本練習三，6、7、8、9題，由學生獨立完成再講評。

五、小結(jié)：

（1）怎么寫億以上數(shù)的？

（2）自己是怎么解決新問題的？再次回頭反思學習過程，引導學生關(guān)注學習過程和方法，使學生感受到學習的樂趣。

人教版四年級數(shù)學上冊《億以內(nèi)數(shù)的認識》教案

人教版四年級數(shù)學上冊《億以內(nèi)數(shù)的認識》教案

一、教學內(nèi)容分析：

這節(jié)內(nèi)容是建立在學生學習了萬以內(nèi)數(shù)的認識基礎(chǔ)上的一節(jié)內(nèi)容，為后邊學習億以內(nèi)數(shù)的讀法寫法及大數(shù)的認識打下基礎(chǔ)。

二、教學目標：

知識與技能：1、使學生知道生活中有比萬大的數(shù)2、使學生進一步認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級、數(shù)位。過程與方法：使學生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念情感、態(tài)度和價值觀：體會大數(shù)在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和能力。

三、教學策略選擇與設(shè)計：

創(chuàng)設(shè)具體的教學情境，培養(yǎng)學生對大數(shù)的感受，發(fā)展學生的數(shù)感。大數(shù)對于學生讀起來比較困難，教師應充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學情境，讓學生對大數(shù)獲得豐富感受。注意放手讓學生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過獨立練習，小組合作交流訓練，達到熟練程度。

四、教學重點及難點：

重點：認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，

難點：掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系

五、教學過程：

1、我們以前都認識過哪些數(shù)？2、數(shù)數(shù)：1）從689一個一個的數(shù)到712。2）從420一十一十的數(shù)到5403）從910一十一十的數(shù)到10004）從200一十一十的數(shù)到10003、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)？4、出示圖片：在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。北京市人口：13819000人請學生試著讀一讀這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認識

1、請學生拿出計數(shù)器，一千一千地數(shù)，當數(shù)到10個一千時問：一千一千地數(shù)，10個一千是多少？強調(diào)：千位上的10個珠子怎么辦？2、請學生10個10個地數(shù)，當數(shù)到10個一萬時問：是多少利用計數(shù)器問：怎么表示10個一萬？3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去10個十萬是多少？10個一百萬是多少10個一千萬是多少學生在計數(shù)器上數(shù)數(shù)。師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數(shù)單位。想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間是什么關(guān)系？4、把所學數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來億級萬級個級億千百十萬千百十個萬萬萬位位位位位位位位位13819000↑表示8個十萬每個計數(shù)單位都要占一個位置，按照我國計數(shù)的習慣，每4個數(shù)位是一級。說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

由談學生

以組為單位按要求數(shù)數(shù)

學生自由匯報，

前收集的數(shù)觀察圖片，

試著讀數(shù)。

10個一千是一萬撥回去，在萬位上撥一個珠子。10個一萬是十萬在十萬位上撥1個珠子。同桌互相數(shù)數(shù)10個十萬是一百萬10個一百萬是一千萬10個一千萬是一億全班交流兩個計數(shù)單位之每相鄰間是十進關(guān)系。數(shù)級說出數(shù)位順序表數(shù)位

感受到大數(shù)在生活中的應用

產(chǎn)生認識大數(shù)的需要，

激發(fā)學生探究新知的欲望

使學生進一步認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系知道數(shù)級、數(shù)位。掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念理解位值的概念

1、做一做的1題數(shù)數(shù)

2、做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。

3、練習一的第1題

小結(jié)：

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲和體會？

學生說出數(shù)位上的數(shù)表示什么。

學生兩人一組，按要求數(shù)數(shù)，互相檢查。學生舉例說明

通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計數(shù)規(guī)律。體會大數(shù)在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和能力

六、教學評價設(shè)計：

教師在課堂上多鼓勵表揚學生，幫助中等生和后進生樹立信心，同時也可以激發(fā)學生的學習興趣

七、板書設(shè)計：

如板書中含有特殊符號、圖片等內(nèi)容，為方便展示，可將板書以附件或圖片形式上傳。

億以內(nèi)數(shù)的認識億級萬級個級億千百十萬千百十個萬萬萬位位位位位位位位位13819000↑

表示8個十萬

八、實踐反思

1.備課時能很好的把握教材的重難點，做到了重點突出，難點分散2.這節(jié)課學生的學習興趣比較濃厚，師生雙邊活動很有序3.個別學生在課堂上發(fā)言不夠積極4.教師在處理突發(fā)事件顯得不夠靈活

人教版四年級上冊《億以上數(shù)的讀法》數(shù)學教案

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教版四年級上冊《億以上數(shù)的讀法》數(shù)學教案》，僅供您在工作和學習中參考。

人教版四年級上冊《億以上數(shù)的讀法》數(shù)學教案

第1單元 大數(shù)的認識

第9課時 億以上數(shù)的讀法

【教學內(nèi)容】： 教材第19頁例1。

【教學目標】：

1.會正確地讀億以上的數(shù)。

2.培養(yǎng)學生遷移類推的能力。

【重點難點】：

掌握億以上數(shù)的讀法。

【教學過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.回顧學過的數(shù)位順序表，它有幾級，每級有哪些數(shù)位，計數(shù)單位各是多少？

教師根據(jù)學生的匯報板書：

千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個

……億 億 億 億 萬 萬 萬 萬

位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位

2.怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)？

組織學生在小組中相互說一說，再指名匯報。

3.在日常生活中，有比億更大的數(shù)，這節(jié)課我們來認識億以上的數(shù)。

（板書：億以上數(shù)的讀法）

二、自主探究

1.教學例1。（投影出示例1的圖片）

（1）試讀出下面各數(shù)。

組織學生試讀，并在小組中相互交流。

（2）指名匯報，教師板書：

7000000000 讀作：七十億

10040002000 讀作：一百億四千萬二千

400305000000 讀作：四千零三億零五百萬

（3）議一議：這些數(shù)的讀法和億以內(nèi)數(shù)的讀法有什么異同？

使學生明確：每級的讀法相同，只是所帶的單位不同。

（4）看了這幅圖片，你有什么看法？

教師利用教材內(nèi)容對學生進行熱愛地球、保護環(huán)境的思想教育。

（5）教材第19頁“做一做”。

指名板演，余者練習，然后集體訂正。

三、實踐應用

1.教材“練習三”第3題。

先讀數(shù)，再說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

2.教材“練習三”第4題。

（1）學生獨立練習。

（2）集體訂正。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學習活動，你有什么收獲？有什么體會？

人教版四年級上冊《求億以上數(shù)的近似數(shù)》數(shù)學教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編精心整理的“人教版四年級上冊《求億以上數(shù)的近似數(shù)》數(shù)學教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

人教版四年級上冊《求億以上數(shù)的近似數(shù)》數(shù)學教案

第1單元 大數(shù)的認識

第12課時 求億以上數(shù)的近似數(shù)

【教學內(nèi)容】：教材第21頁例4。

【教學目標】：

1.能用“四舍五入”法正確地求出億以上數(shù)的近似數(shù)。

【重點難點】：

掌握億以上數(shù)近似數(shù)的方法。

【教學過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境

我們已經(jīng)學會了億以內(nèi)數(shù)用“四舍五入”法求近似數(shù)的方法。那么億以上的數(shù)又該怎樣求近似數(shù)呢？

（板書課題：求億以上數(shù)的近似數(shù)）

二、學習新知

1.教學例4。

（1）整億的數(shù)我們都會直接改寫成用“億”作單位的數(shù)了，如果不是整億的數(shù)怎樣才能知道它接近多少億呢？也可以用“四舍五入”法來求出億以上數(shù)的近似數(shù)。

（2）出示例4。

①試做。

②指名說一說你是怎么做的。先分級找到億位，再看千萬位上的數(shù)，用“四舍五入”法求出近似數(shù)，再加上“億”字。

（3）小結(jié)方法：省略億位后面的尾數(shù)，要看千萬位上的數(shù)是大于或等于5、還是小于5，根據(jù)“四舍五入”的方法求出近似數(shù)，結(jié)果要加一個“億”字，由于是近似數(shù)，必須用“≈”連接。

（4）教材第21頁“做一做”。

指名板演，余者練習，集體訂正。

三、實踐應用

1.補充練習：

把下面的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。（不是整億的，用“四舍五入”法省略億位后面的尾數(shù)）

10600000000 503000000000 7200000000

5270230000 49692000000 26900800000

（1）組織學生獨立練習。

（2）教師巡視，檢查學生存在什么問題？

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學會了什么？有什么收獲？

四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的改寫》導學案

四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的改寫》導學案

【教學內(nèi)容】
義務教育課程標準實驗教科書（西師版）四年級上冊第21頁例1，第23頁課堂活動第1題。
【教學目的】
1．能用萬和億作單位表示大數(shù)。
2．體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。
【教學重難點】
如何改寫億以內(nèi)的數(shù)。
【教具學具準備】
實物投影儀。
【教學過程】
一、情景導入
課件出示“中國地圖”，這是什么？然后教師聲情并茂地介紹中國的風土人情，地理環(huán)境。我國地域遼闊，陸地面積約9600000km2；我國人口眾多，2001年人口總數(shù)約是1300000000。
教師：在本子上寫出這兩個數(shù)。
［點評：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生學習興趣和解決問題的欲望。]
二、自主學習、探究
1．教學例1。
教師：你們覺得這兩個數(shù)有什么特點？
學生：數(shù)很長，且0特別多，既容易寫錯，也不方便。
教師：有比較簡便的方法來表示?9600000km2=960萬km21300000000＝13億
教師：2004年，我國肉類總產(chǎn)量達到約72450000噸。這個數(shù)怎樣寫簡便？
學生2：72450000=7245萬。教師：仔細觀察這三個數(shù)，等號右邊的數(shù)與等號左邊的數(shù)有什么相同和不同？
同桌討論。
學生：相同：等號兩邊的數(shù)的大小完全相同。不同：等號右邊的數(shù)省略了萬位、億位后面的尾數(shù)，等號左邊的數(shù)沒有省略萬位、億位后面的尾數(shù)。這種方法既方便，又不易錯。我們就用這種方法把下面的大數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。（1）太陽中心的溫度大約是15000000℃。（2）人的腦細胞約有14000000000個，用“億”作單位表示是多少個億？你是怎樣想的？
2．試一試。
把下面的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。7500000000＝48900000=說一說你是怎樣改寫的？
3．想一想
怎樣用“萬”或“億”作單位表示數(shù)？用“萬”或“億”作單位表示數(shù)有什么好處？分四人小組討論，全班交流。
學生1：用“萬”或“億”作單位表示整萬、整億的數(shù)只需要去掉萬位、億位后面的“0”，并寫上“萬”或“億”字。
學生2：用“萬”、“億”作單位表示數(shù)既簡單又不易寫錯，使人一看就知道數(shù)的大小。
［點評：通過自主學習、合作學習，在教師的引導下理解，為了讀數(shù)和寫數(shù)的方便，今后可以直接用“萬”、“億”作單位表示整萬、整億的數(shù)。]
三、鞏固練習
1．那么，說一說：生活中哪些地方要用到“萬”或“億”作單位表示數(shù)？
學生1：我家買房子用了13萬元。
學生2：重慶市綠化委員會2002年的資料表明，全市開展義務植樹20年來，累計約23700萬人次參加，植樹約114000萬株，初步形成綠樹環(huán)抱、鮮花映襯的生態(tài)景觀。
［點評：體現(xiàn)探究價值，讓學生體會所學知識與現(xiàn)實生活的必然聯(lián)系，從而感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的價值。]
2．練習三第1~3題。
四、總結(jié)（略）

人教版四年級上冊《億以上數(shù)的寫法及改寫》數(shù)學教案

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“人教版四年級上冊《億以上數(shù)的寫法及改寫》數(shù)學教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

人教版四年級上冊《億以上數(shù)的寫法及改寫》數(shù)學教案

第1單元 大數(shù)的認識

第10課時 億以上數(shù)的寫法及改寫

【教學內(nèi)容】： 教材第20頁例2、例3。

【教學目標】：

1.會正確地寫及改寫億以上的數(shù)。

2.培養(yǎng)學生遷移類推的能力。

【重點難點】：

掌握億以上數(shù)的寫法及改寫。

【教學過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.回顧學過的數(shù)位順序表，它有幾級，每級有哪些數(shù)位，計數(shù)單位各是多少？

教師根據(jù)學生的匯報板書：

千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個

……億 億 億 億 萬 萬 萬 萬

位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位

2.怎樣寫億以內(nèi)的數(shù)？

組織學生在小組中相互說一說，再指名匯報。

3.在日常生活中，有比億更大的數(shù)，這節(jié)課我們來認識億以上的數(shù)。

4.我們已經(jīng)學會了把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，也學會了億以內(nèi)數(shù)用“四舍五入”法求近似數(shù)的方法。那么億以上的數(shù)又該怎樣改寫成用“億”作單位的數(shù)呢？

（板書：億以上數(shù)的寫法及改寫）

二、自主探究

1.教學例2，寫出下面各數(shù)。

（1）組織學生先試著寫出這幾個數(shù)，并在小組中相互交流。

（2）指名匯報，教師板書：

三億 寫作：300000000

三十億九千萬 寫作：3090000000

七千零三億零二十萬 寫作：700300200000

（3）議一議：怎樣寫億以上的數(shù)？

使學生明確：寫數(shù)的方法同億以內(nèi)數(shù)的方法相同。

2.教學例3。

（1）例如：①北京每年因漏水浪費水資源100000000立方米。

②北京每年因漏水浪費水資源1億立方米。

引導學生觀察、比較、對于100000000和1億兩種記錄形式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

計數(shù)單位不同：個，億。

數(shù)值相同：大小相等。

兩種方法你喜歡哪種，為什么？

為了讀、寫、算時更加方便，我們常常會把這樣的大數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。

（2）出示例3。

①這三個數(shù)分別是多少億？你會改寫嗎？試著做一做，填一填。

②點名說一說你是怎么改寫的。

③小結(jié)改寫方法：改寫成用“億”作單位的數(shù)，先分級，再去掉萬級和個級的8個0，加上一個“億”字就行。

（3）教材第20頁“做一做”第3題。

學生獨立練習，再指名說說是怎么改寫的，并集體訂正。

3.教材第20頁“做一做”第1題。

指名板演，余者練習，集體訂正。

4.教材第20頁“做一做”第2題。

學生獨立完成，再指名匯報，集體訂正。

三、實踐應用

1.教材“練習三”第6題。

(1)理清題意。

（2）適當點撥。

（3）指導完成。

2.教材“練習三”第7題。

（1）學生獨立練習。

（2）集體訂正。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學習活動，你有什么收獲？有什么體會？

四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的認識》學案新課標

四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的認識》學案新課標

《億以內(nèi)數(shù)的認識》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）小學數(shù)學第七冊第一單元《大數(shù)的認識》第一課時的內(nèi)容。這節(jié)課是在理解了萬以內(nèi)數(shù)知識的基礎(chǔ)上擴展的，讓學生感知大數(shù)在生活中的廣泛應用，初步認識億以內(nèi)的數(shù)，認識新的計數(shù)單位、數(shù)位等，能為今后讀數(shù)寫數(shù)、認識億以上的數(shù)做好鋪墊。本課內(nèi)容有著承上啟下的關(guān)鍵作用。

教學分析：

學生在理解本課知識前，已經(jīng)掌握了《萬以內(nèi)數(shù)》的有關(guān)知識。知道萬以內(nèi)的計數(shù)單位、數(shù)位以及各個數(shù)位的“十進制”關(guān)系。四年級的學生對數(shù)已經(jīng)有了一定的感知，特別是對萬以內(nèi)數(shù)以有了明顯的數(shù)感，能感受這些數(shù)的大小，明確各個數(shù)位的意義。有了這樣的基礎(chǔ)，并通過知識的遷移類推，結(jié)合四年級學生數(shù)感的增強，他們對億以內(nèi)的數(shù)的認識就不在感到困難了。

隨著四年級孩子語言能力和系統(tǒng)歸納能力的增強，本節(jié)課將對數(shù)位順序表有一個更加完善的構(gòu)建，能從個級、萬級、億級三個層次來理解億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序。

教學目標：

1.知識與技能：初步認識億以內(nèi)數(shù)，系統(tǒng)認識計數(shù)單位及相鄰兩個計數(shù)單位之間的“十進制”關(guān)系，理解數(shù)位數(shù)級等概念。

2.過程與方法：提示數(shù)學對數(shù)的感悟，在學習中培養(yǎng)學生操作、分析、討論等學習能力。

3.情感態(tài)度價值觀：在學習中潛移默化提升學生學習數(shù)學的情感，并從課堂中滲透愛的思想教育。

教法重點：

認識計數(shù)單位及他們之間的關(guān)系，理解數(shù)位、數(shù)級的概念。

教法學法：

結(jié)合新課標精神和學生年齡特點，我主要嘗試采用以下教法學法：以情境教學法，激發(fā)學習欲望，用多媒體輔助教學，以實際操作法、設(shè)疑討論法、引導分析法等幫助學生自主學習。通過以上教學方法能讓學生在操作、思考、討論中經(jīng)歷探究知識的過程，使他們在活動中學會合作交流、發(fā)散思維、總結(jié)知識。21教育名師原創(chuàng)作品

教學媒體：

采用圖、文、聲、動畫等相結(jié)合的多媒體課件教學，借助計算器等教學用具輔助教學。

教學過程：

一、情境導入，初步感知

1、上課伊始我創(chuàng)設(shè)以下情境

今年的3月11日，日本發(fā)生9.0級強烈地震。多媒體課件出示震后的災難場景，引導：看了這些圖片和視頻后有什么感受？你想說些什么？

2、課件出示以下數(shù)據(jù)

數(shù)據(jù)一：我們學校為災區(qū)捐款18680元。

復習：18280元怎么讀？并說一說萬以內(nèi)的數(shù)的讀法？每相鄰的兩個計數(shù)單位時間的進率是多少？這個數(shù)中的兩個8分別表示什么？

數(shù)據(jù)二：我們國家的各個地區(qū)也為他們捐款捐物，香港860000000元、澳門2000000元、臺灣126000000元。

質(zhì)疑：這些多捐款數(shù)到底是多少元呢？數(shù)位這么多的數(shù)應該怎么讀呢？

導入新課：板書課題——億以內(nèi)數(shù)的認識。

【設(shè)計意圖】復習萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位，為新課學習做了鋪墊。接著以一組更大的數(shù)據(jù)引起學生困惑，激發(fā)學生探究新知的欲望。我取材地震災難場景中的捐款數(shù)據(jù)導入新課，巧妙滲透愛的教育，激起學生心中愛的火花。

二、合作探究，獲取新知

1、認識十萬、百萬、千萬、億和他們之間的進率。

引導：同學們已經(jīng)學過個、十、百、千、萬，可比萬大的數(shù)，到底是多少呢？

小組操作一（理解計數(shù)單位十萬）：同學們都知道一千一千的數(shù)，10個一千就是一萬。那么一萬一萬的數(shù)呢？拿出計數(shù)器撥一撥，想一想，議一議。

總結(jié)：學生交流后再以課件動態(tài)演示，一萬一萬的數(shù)數(shù)到9萬再加一萬是10萬，滿十要向前進一，得出十個一萬是十萬，萬的左邊就是十萬。

小組操作二（理解百萬、千萬和億）

（1）十萬十萬的數(shù)，10個十萬是多少？十萬位左邊就是什么位？

（2）一百萬一百萬的數(shù)，10個一百萬是多少？百萬位左邊呢？

（3）一千萬一千萬的數(shù)呢？

借助計數(shù)器，帶著這些問題在小組內(nèi)實際操作，討論交流。得出結(jié)論：十個十萬是一百萬，十個百萬是一千萬，十個千萬是一億。教師重點指導學生理解計數(shù)單位億。21教育網(wǎng)

思考：相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是多少？你是怎么想的？

多媒體課件演示計數(shù)器滿十進一的動態(tài)畫面，讓學生直觀理解數(shù)的“十進制”關(guān)系。

【設(shè)計意圖】十萬的認識是本課教學的難點，設(shè)計教學時我讓學生重點理解了十萬。百萬、千萬、億則放手讓學生自己來理解。這樣的設(shè)計，充分發(fā)揮學生的自主學習意識，變老師教為學生學，在學生的動手動口動腦中突破本課這一難點。

2、認識數(shù)位、數(shù)位順序表和數(shù)級

思考：計數(shù)單位所占的位置叫數(shù)位，你能給十萬、百萬、千萬、億這些計數(shù)單位所占的數(shù)分別位取個名稱嗎？（這些計數(shù)單位所占的數(shù)位分別是十萬位、百萬位、千萬位、億位。）2-1-c-n-j-y

引導：可不可以將這些數(shù)位按照一定的規(guī)律分成幾組呢？將想法填在整理好的數(shù)位表學習卡上。

新課標《億以內(nèi)數(shù)的認識》教案

總結(jié)：為了計數(shù)方便，在數(shù)學里統(tǒng)一把個位、十位、百位、千位為個級，萬位、十萬位、百萬位、千萬位分為萬級，今后還要學習億級等更大的數(shù)級。

3、初步認識億以內(nèi)的數(shù)

出示課前的一組數(shù)據(jù)：香港860000000元、澳門2000000元、臺灣126000000元。思考：說說每個數(shù)字分別在什么位？各表示多少？了解每個數(shù)字代表的數(shù)值。

【設(shè)計意圖】我放手讓學生自己去思考如何分級，這樣設(shè)計打破陳舊的傳授式課堂教學，讓學生的探索中獲得新知，既培養(yǎng)學生的分析推理知識的能力，又可很好的把握數(shù)位順序表和數(shù)級這一重點。

三、知識運用，全面擴展

1、感受生活中億以內(nèi)的數(shù)

⑴神州七號發(fā)射繞地球運行45周，行程有1890000多千米。

⑵我國土地面積遼闊，有96000000平方千米，位居世界第三。

⑶我國人口總數(shù)已達1321290000人，占全世界人數(shù)的四分之一，是人口眾多的國家。

2、談談大數(shù)：說一說生活中在哪些地方會用到了億以內(nèi)的數(shù)？

3、體驗素材：到底億以內(nèi)的數(shù)有多大呢？一億個小朋友手拉手可以繞地球赤道三圈半。每秒鐘畫一個點，畫一億個點要3年2個多月的時間。

【設(shè)計意圖】以一組有代表性的數(shù)據(jù)，讓學生深刻了解大數(shù)在生活中的廣泛應用，感受數(shù)字與生活聯(lián)系。讓學生自己說說生活中的大數(shù)，是為了發(fā)散學生的思維，又能培養(yǎng)學生語言表達能力。

四、課堂小結(jié)，板書設(shè)計

結(jié)合板書，說說你這節(jié)課有哪些收獲？對于大數(shù)你有哪些更深刻的了解？說給身邊的小伙伴聽聽，回家后也可以和爸爸媽媽談談你的感受。也可以說說對于億以內(nèi)的數(shù)你還有沒有什么誘惑的地方？

【設(shè)計意圖】板書上我注重知識性和概括性相統(tǒng)一，力求體現(xiàn)本課的重點和難點。通過板書讓學生對系統(tǒng)的回顧本課知識，可養(yǎng)學生對知識的概括梳理能力。

教學評價：

1、知識評價：對以下知識你掌握了嗎？

⑴這節(jié)課學習的計數(shù)單位有哪些？相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少？這些計數(shù)單位所占的數(shù)位分別是什么？

⑵為了便于計數(shù)，在數(shù)學里把億以內(nèi)的數(shù)分為哪幾個級？

⑶從個位數(shù)第5位是什么數(shù)位？第8位的計數(shù)單位是什么？

2、自我評價：設(shè)計學生自我評價表，結(jié)合三維目標從不同方面進行學生自我評價。

四年級上冊數(shù)學《1-3億以內(nèi)數(shù)的寫法》教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗比較少。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《四年級上冊數(shù)學《1-3億以內(nèi)數(shù)的寫法》教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

四年級上冊數(shù)學《1-3億以內(nèi)數(shù)的寫法》教案

教學內(nèi)容：第6頁：例3、例4和練習二的：1~5題。

教學目標：

1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2、培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力，會進行簡單的概括、推理。

教學重點：掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。

教學難點：每級中間或末尾有0的數(shù)的寫法。

教具準備：小黑板、投影片、數(shù)位表。

教學過程：

教學內(nèi)容

教學時間

教師活動

學生活動

復習

6′

1、萬以內(nèi)的數(shù)是怎樣寫的？請寫出下列各數(shù)：

四千零七十七百八十四千零三

2、板書課題，導入新課。

1、學生在自備本上寫數(shù)后交流。

新課

22′

一、教學例3：

1、板書：七萬三千零八十八萬。問：這些數(shù)怎樣寫？

2、問：這些數(shù)的最高位在哪位上？萬位上是幾？其它數(shù)位分別是幾？怎樣寫？板書：

七萬寫作70000

三千零八十八萬寫作30800000

七百零八萬寫作7080000。

3、想一想：整萬的數(shù)怎樣寫？

一千五百六十九萬寫作：

六百七十二萬三千一百一十三寫作；

5、板書例4。問：這些數(shù)既有萬級又有個級，應先寫什么再寫什么？

6、檢驗。

7、含有兩級數(shù)應怎樣寫？

先寫什么再寫什么？

數(shù)位沒有單位，怎么辦？

5、練習：做一做中的練習。

1、學生試寫。

2、學生根據(jù)自己的寫法回答。

3、學生歸納：有多少萬，就在萬級上寫多少，再寫個級的4個0。

4、學生練習。

3、學生相互評議。

4、學生歸納：

先寫萬級再寫個級。

哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。

5、學生練習。

作業(yè)

7′

練習二：6、7