小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案1000字匯總9篇。

教師的存在能讓我們的心田綠草如茵，繁花似錦。無論教授哪一門課程，任何老師都不能忽略教案的編寫。通過教案可以優(yōu)化教學(xué)效果并提高教學(xué)績效，你會寫教案嗎？下面，我們?yōu)槟阃扑]了小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案 (篇1)

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)P33—35

教學(xué)目的：通過練習(xí)一的練習(xí)題目，使學(xué)生鞏固本單元所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)基礎(chǔ)知識，并能把這些知識應(yīng)用到生活實際來解決簡單的數(shù)學(xué)問題進一步感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)時間分配：2課時

一、教學(xué)內(nèi)容

課本第28頁“練一練”和第33頁“練習(xí)一”的第1——-7題。

二、教學(xué)目標

1、使學(xué)生能熟練準確地計算因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法，并能運用所學(xué)的知識解決一些簡單的實際問題。

2、幫助學(xué)生鞏固四則混合運算的順序，提高學(xué)生的計算能力并強化混合運算的基本技能。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)與計算習(xí)慣，提高學(xué)生口算、心算的能力，使學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

三、重點難點

1、使學(xué)生能熟練準確地計算因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法。

2、提高學(xué)生的口算、心算能力。

四、教具準備

實物投影、圖片。

五、教學(xué)過程

(一)學(xué)前準備

上節(jié)課我們一起研究了因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法，誰能給大家出一道這樣的題?

學(xué)生匯報所出的題，教師把學(xué)生出的題板書在黑板上。

提問：怎樣計算因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法?

(先省略因數(shù)中的0，先算出乘積，最后在積的后面再添上原來因數(shù)中被省略的0)

(二)復(fù)習(xí)舊知，提高能力。

1、學(xué)生獨立完成練一練中的第1——3題。

集體訂正。

2、四則混合運算

出示圖：蘋果每箱30元，梨每箱40元。

買蘋果16箱，梨18箱。

(1)兩種水果各應(yīng)付多少錢?

(2)一共付多少元?

獨立在練習(xí)本上完成，然后集體訂正。

根據(jù)學(xué)生的回答板書：

(1)30×16=480(元)

40×18=720(元)

(2)480+720=1200(元)

提問：求第(2)問時，你能列綜合算式嗎?在練習(xí)本上試一試。

板書：30×16+40×18

提出問題：四則混合運算的順序是什么?

(1)一個算式中如果只有加、減兩種運算，或者只有乘除兩種運算，或者只有一種運算進，要從左往右依次計算。

(2)一個算式中如果有加法和乘法，或者有減法和乘法，或者有加法和除法，或者有除法和減法時，要先算乘法或除法，再算加法和減法。

(3)一個算式中如果有括號，要先算括號里的，再算括號外面的。獨立完成，兩名學(xué)生在黑板上完成，然后同桌說一說是怎樣計算的。

(三)課堂作業(yè)設(shè)計

1、練一練的第4、5題。

2、第33頁第1——7題。

(四)課堂小結(jié)

同學(xué)們，計算能幫助我們解決諸多的實際問題，也是生活中的一項基本技能。希望大家平時多煅練自己的頭腦，成為一個思維敏捷的好學(xué)生。

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一8——-15題

二、教學(xué)目標

1、進一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和估算方法，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

2、幫助學(xué)生鞏固四則混合運算的順序，使學(xué)生養(yǎng)成良好的計算方法，提高學(xué)生的計算能力。

3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活，體會到數(shù)學(xué)的價值，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

二、重點難點

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

四、教具準備

實物投影。

五、教學(xué)過程

(一)概括總結(jié)，點明課題

經(jīng)過大家的共同努力，我們已經(jīng)完成了對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的研究，掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和估算方法并能解決一些實際問題。這節(jié)課，我們就把這部分內(nèi)容進行一下復(fù)習(xí)。

板書：復(fù)習(xí)課

(二)復(fù)習(xí)舊知，提高能力

1、口算下面各題(投影出示)：

200×8=17×100=12×400=

42×20=50×60=14×200=

23×30=43×200=21×40=

2、解決實際問題。

實驗小學(xué)共有24個班。運動會前夕，學(xué)校為每個班買了一副羽毛球拍，又買了12套飛鏢玩具作為獎品。請你算一算：

(1)買羽毛球拍需要多少元?羽毛球拍19元每付

(2)買飛鏢玩具需要多少元?飛鏢25元/套

(3)一共需要多少元?

教師：先估算一下，然后在練習(xí)本上獨完成。

集體訂正：

學(xué)生甲：羽毛球拍19元/付，把它想成20元，2OX24=480(元)，買羽毛球拍的錢數(shù)不會超過480元。

學(xué)生乙：我把它想成20元/付，24個班想成25個班，20×25=500(元)，買羽毛球拍不會超過500元。

學(xué)生丙：飛鏢每套25元，把12套想成了10套，25×10=250(元)，買飛鏢的錢數(shù)比250元多。

計算準確結(jié)果：

(1)19×24=456(元)

(2)25×12=300(元)

(3)456十300=756(元)

質(zhì)疑：有什么疑問?有不同的方法嗎?

學(xué)生?。涸谟嬎?5×12時，我想成25×4×3，就很快地算出了300。

教師：你能具體問題具體分析，做的非常好，當(dāng)一個數(shù)與25相乘時，如果乘數(shù)中含有因數(shù)4，就先算25×4，這樣簡便。那你知道怎樣計算26×35嗎?

3、數(shù)學(xué)規(guī)律。

(1)先口算下面各題，然后觀察這些算式，看你發(fā)現(xiàn)了什么?可以怎樣計算?

2×25=()200÷4=()

4×25=()400÷4=()

6×25=()600÷4=()

8×25=()800÷4=()

12×25=()1200÷4=()

(2)集體交流，得出結(jié)論：

一個數(shù)與25相乘時，可以把這個數(shù)先擴大100倍，然后再除以4，結(jié)果不變。

(3)思考：為什么會有這樣的規(guī)律呢?

因為擴大100后再除以4(縮小4倍)實際上就是擴大25，就是求25，所以存在這樣的規(guī)律。

小結(jié)：對于這樣的規(guī)律，同學(xué)們要靈活運用，分析一下是乘25簡便還是除以4簡便，切不可盲目計算。

(三)思維訓(xùn)練8——-13題

(四)課堂作業(yè)設(shè)計14、15題

(五)課堂小結(jié)

這節(jié)課你的收獲是什么?最滿意自己的哪一方面表現(xiàn)?你有什么話想對大家說?你還有哪些困惑?

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案 (篇2)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第64頁練習(xí)十五第2～4題。

教學(xué)目標：

通過練習(xí)使學(xué)生進一步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法，并能運用方法正確地計算。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

口算下面各題

15×3 19×4 53×8 61×7

14×10 20×42 50×60 80×30

700×20 71×20 56×40 47×30

二、指導(dǎo)練習(xí)

1.計算：21×32，要求學(xué)生列豎式計算

提問：列豎式時要注意什么？第一步先算什么？第二步再算什么？第三步再算什么？

提問：42表示什么？豎式中，63表示什么？

2.用豎式計算要注意什么？

3.看誰算的快

完成教科書第64頁練習(xí)十五的第2題。

學(xué)生完成后，教師講評，重點要讓學(xué)生說出計算的過程。

4.教科書第64頁的第3題

根據(jù)畫面內(nèi)容，把題目的已知條件和問題找出來，并想一想要求一共有多少只羽毛球，該怎樣列式？ 12×14

提問為什么這樣列式？

5.完成教科書第64頁的第4題。

自己分析畫面內(nèi)容，根據(jù)題目的問題，列式解答。

并提問：你是怎樣計算的？

三、課堂總結(jié)

通過練習(xí)，你進一步學(xué)會了什么？

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案 (篇3)

教學(xué)目標：

1、通過解決實際問題的形式，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際和已有經(jīng)驗，探索萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，體會比較數(shù)大小的現(xiàn)實意義。

2、用數(shù)表達日常生活中相應(yīng)的一些事件，聯(lián)系實際恰當(dāng)?shù)拿枋鰯?shù)量之間的大小關(guān)系。讓學(xué)生自主探索，相互交流，得出結(jié)論。

3、通過探索增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，樂于和同學(xué)合作并進行數(shù)學(xué)交流。

教學(xué)過程：

一、課前搜集。

課前布置同學(xué)們搜集生活當(dāng)中的物品的價格在班級中交流、展示出來。(老師可以用實物投影打出來)

二、觀察物品價格，進行數(shù)的比較。

同學(xué)們這些物品的價格，有的貴有的便宜，你們能說一說，它們之中哪一件物品的價格最昂貴，哪些物品的價格比較便宜。教師板書：＜或＞，表示最后的結(jié)果。只要是學(xué)生對比較方法解釋合理，就要肯定他們的想法。

1、講解2530和3680的大小比較。

因為2530比3000小，3680比3000大

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案 (篇4)

一、教學(xué)目標

1、使學(xué)生了解數(shù)據(jù)整理的意義，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)整理的方法。

2、使學(xué)生知道繪制簡單統(tǒng)計表的方法，并學(xué)會看簡單的統(tǒng)計表。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，互相合作的團隊精神。

二、教學(xué)過程

1、師：統(tǒng)計數(shù)據(jù)除了可以分類制成統(tǒng)計表外，還可以制成統(tǒng)計圖，統(tǒng)計圖的種類很多，今天我們學(xué)習(xí)其中的條形統(tǒng)計圖。出示P、126統(tǒng)計圖

2、問：你有什么想法?(作用、制作方法、和統(tǒng)計表的區(qū)別)

3、認識統(tǒng)計圖

(1)讓學(xué)生看剛才的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，反映的情況都是學(xué)生轉(zhuǎn)圈的情況，請大家認真觀察、仔細對比，想一想他們的效果有什么不同?(統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象、清楚、一目了然、印象深刻……)

板書(形象具體、一目了然、印象深刻)

(2)條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)、意義和作用。

剛才我們通過觀察對比，比統(tǒng)計表更加形象具體、一目了然、印象深刻，現(xiàn)在以這一幅統(tǒng)計圖為例，誰能說一說統(tǒng)計圖是由哪幾部分組成的?(標題、制圖日期……)

你從這幅統(tǒng)計圖上了解到了什么信息?

師：怎么看出來的呢?

生：直條越長，數(shù)量越多。

師：說明直條的長度是根據(jù)什么畫出來的?

生：數(shù)量的多少。

師：(畫出豎軸)垂直射線也可叫做縱軸或Y軸，在這里表示什么?

生：表示人數(shù)。

師：(畫出X軸)水平射線也可叫做橫軸或X軸，在這里表示什么?

生：表示統(tǒng)計的項目。

師生談話制出條形統(tǒng)計圖。

師：這幅圖說明了什么?

師：這樣的統(tǒng)計圖是條形統(tǒng)計圖。

條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表比較，你覺得條形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點?

生：更清楚、更形象、更容易比較大小。

小結(jié)：條形統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更形象、直觀、具體，更容易看出數(shù)量的多少。

(板書：條形統(tǒng)計圖的作用——很容易看出各種數(shù)量的多少。)

聯(lián)系實際：你在生活中還見過哪些條形統(tǒng)計圖?它們的Y軸表示什么?X軸表示什么?

學(xué)生自由發(fā)言。

還有哪些數(shù)據(jù)可用條形統(tǒng)計圖來展示?可以怎樣設(shè)計?(討論后再回答)

三、自主練習(xí)

四、總結(jié)

1、通過今天這節(jié)課你又知道了哪些知識?學(xué)會了什么本領(lǐng)?

2、這些知識和方法你是怎樣學(xué)會的?(觀察對比、自學(xué)課本、合作交流、動手操作……)

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案 (篇5)

教學(xué)目標

1.進一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能準確地、比較熟練地計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。

2.體會所學(xué)知識的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

3.使學(xué)生能在掌握的計算方法中，根據(jù)實際情況靈活地選擇計算方法來計算，培養(yǎng)學(xué)生解題的靈活性。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

1.口算

7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700=

2.估算

401×9798×7295×6502×2498×4

3.筆算

87×66×4567×79987×3254×6

這節(jié)課就用我們學(xué)過的這些知識，繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題。

二、進行新課

1.教學(xué)例3

題中告訴了我們一件什么事？告訴了哪些條件？要求什么問題？

要求這些地磚鋪5間會議室夠不夠，要思考哪些問題？思考一下，要求地磚夠不夠，這是用哪兩個數(shù)量進行比較？

在現(xiàn)有的地磚和要用的地磚這兩個數(shù)量中，哪個數(shù)量我們不知道？應(yīng)該怎樣解決這個問題？

在實際生活中我們要考慮鋪地磚時的損耗問題，但是為了減少解題難度，我們在這里把地磚的損耗省略不計。下面需要同學(xué)們考慮的問題是，選擇什么方法來計算，是選擇口算呢？還是選擇筆算或估算？說一說你的理由。

你準備怎樣估算？

用估算出的結(jié)果與已有的地磚數(shù)量進行比較，能得出什么結(jié)論？

我們再來解決一個問題，如果每間會議室在鋪地磚時需要680千克水泥，這5間會議室一共需要多少千克水泥？

這次你選擇了什么計算方法？

這次同學(xué)們選擇了不同的計算方法，你們認為誰選得對？

請兩個同學(xué)分別說一說你是怎樣進行口算或筆算的。

通過前面的學(xué)習(xí)，你知道在解決問題的過程中要注意些什么？

2.教學(xué)練習(xí)五第6題

（1）引導(dǎo)學(xué)生找出題中的條件和問題，并讓學(xué)生說一說哪個條件與哪個條件是有聯(lián)系的，

(2)學(xué)生獨立解答，并要求學(xué)生說一說是選擇什么計算方法進行計算的，并說一說具體的計算過程。

（3）提出新的問題：這輛車如果剛好滿員，一共可以運送多少旅客？

（5）指導(dǎo)學(xué)生算出結(jié)果，集體訂正。

三、鞏固練習(xí)

1.指導(dǎo)學(xué)生獨立完成練習(xí)五第8題第1問

2.和學(xué)生一起討論第8題第2問

四、課堂小結(jié)

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案 (篇6)

內(nèi)容：

課時：1課時

教學(xué)目標：

1、結(jié)合“整理書”的問題情境，探索兩為數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的乘法，經(jīng)歷估計與交流算法多樣化的過程。

2、會進行兩位數(shù)的乘法計算，并能解決一些簡單的實踐問題。

基本教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

今天，我們要借小紅“整理書”的具體情境，來學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)一般應(yīng)該怎么計算。請同學(xué)們打開課本第29頁，認真審視問題情境，弄清楚解決的是什么問題，他已知是什么，求什么，要列什么樣的算式來解決它，請你獨立列出這個算式。

1、學(xué)生列式。

2、讓學(xué)生不計算估算一下這個算式的結(jié)果。學(xué)生先在小組討論，再讓學(xué)生對自己的各種想法在全班交流。

生1：把11看成10，18×10=180，所以結(jié)果應(yīng)大于180。

生2：把18看成20，20×11=220，所以結(jié)果小于220

生3：20×10=200，可以知道正確結(jié)果大約是200。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以上三種不同的估算過程及其特點，讓學(xué)生質(zhì)疑，充分發(fā)表不同的意見。

師：根據(jù)以上三種結(jié)果，能判斷“這個書架能放下200本書“嗎？

讓學(xué)生通過討論這個問題，體會解決這個問題僅靠估算還不行，要進一步探討如何進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算。

3、讓學(xué)生獨立找一找有什么辦法計算：18×11=？與同桌交流各自的算法后，再打開書思考：

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案 (篇7)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》三年級下冊58頁、第59頁練習(xí)十三。

教學(xué)目標

1、復(fù)習(xí)對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，進一步鞏固練習(xí)和綜合運用。

2、通過分步、多層次練習(xí)，是學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和解決問題的方法。

3、在聯(lián)系的過程中培養(yǎng)學(xué)生認真讀題，理清條件的好習(xí)慣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就來源于生活。

教學(xué)重點：進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并能運用其解決問題。

教學(xué)難點：解決生活中的實際問題，多種方法思考解答問題。

教學(xué)準備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題

師：同學(xué)們，今天我們就《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》這一單元進行整理和復(fù)習(xí)。大家打開書，快速瀏覽書本第41-59頁，看看這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識?

學(xué)生看書后匯報，師生共建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)圖。

師：真不錯，在同學(xué)中的共同梳理下，使我們這個單元的知識又一次有序的呈現(xiàn)在我們面前。課件顯示知識樹，加深印象。

二、系統(tǒng)整理、梳理知識

課件出示書第58頁第一題。

師：請認真觀察表格，思考：

哪些積是口算得到的?

師：自己先獨立思考，再和你的同桌交流你的想法。

獨立思考、同桌交流，師巡視指導(dǎo)。(3分鐘)

1、梳理口算方法

師：請你借助表格來說一說哪些積是口算得到的?

生：都有一個0.

師小結(jié)：兩個因數(shù)的末尾至少有一個0的，都可以通過口算計算出它們的積。

師：你能結(jié)合這兩道題說明是怎樣口算的嗎?生結(jié)合題目說口算過程。(課件演示)

師：你能總結(jié)下口算乘法的方法嗎?

生小結(jié)匯報。

教師總結(jié)：兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)，我們可以先把兩個因數(shù)0前面的數(shù)字相乘，再看看兩個因數(shù)一共有幾個0，就在乘積的末尾添上幾個0.(課件呈現(xiàn))

2、梳理筆算方法

師：請你借助表格來說一說哪些積是筆算得到的?你能借助這一題來說明是怎樣筆算的嗎?

(生結(jié)合題目講解，教師課件演示兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的計算)

師：通過剛才的復(fù)習(xí)，誰能幫助大家回憶一下筆算乘法的計算方法?

生小結(jié)匯報。(課件)

教師總結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法：

①先用第二個因數(shù)個位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末尾和因數(shù)的個位對齊;

②再用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末尾和因數(shù)的十位對齊;

③然后將兩次乘得的數(shù)相加。

3、判斷并改錯(課件出示)。

師：這是冬冬同學(xué)做的兩道題，同學(xué)們幫他檢查，看看他做對了嗎?錯的請你在練習(xí)本上幫他改過來。

生在練習(xí)本上做，找生說明錯誤原因及正確答案。

師：哪位同學(xué)能說一說你的判斷。你能具體說說他錯誤的地方嗎?(課件演示)

師：筆算乘法要些注意什么?

提醒注意：筆算時，要注意每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對齊，還要注意記住進位數(shù)，正確處理進位問題。

4、梳理解決問題方法

課件出示書本58頁第2題。

師：冬冬家有一個果園，種了4行橘子樹，每行8棵，今年平均每棵收獲橘子25千克。請你幫冬冬算一算：今年冬冬家一共收獲橘子多少千克?第一小題屬于我們學(xué)過的哪種類型的應(yīng)用題?(連乘應(yīng)用題)請在練習(xí)本上解答出來。(找2名生板演，呈現(xiàn)兩種不同的方法，并追問：第一步求的是什么?讓生講解解題思路)

師：如果把800千克的橘子裝箱運走，每箱8千克，5輛三輪車，平均每車運多少箱?該怎樣列式?請獨立完成。(找2名生板演，呈現(xiàn)兩種不同的方法，并追問：第一步求的是什么?讓生講解解題思路)第二小題屬于我們學(xué)過的哪種類型的應(yīng)用題?(連除應(yīng)用題)

使：如果每千克橘子賣2元，你能提出數(shù)學(xué)問題并解答嗎?

生提問并解答。(師指名說一說)

師：我們在解決問題時，面對問題，我們既可以從已知信息出發(fā)，邊讀邊想：這兩個信息可以求出什么?與其他信息有什么關(guān)系?能求出什么?我們也可以從問題出發(fā)進行分析：要求出這個問題需要知道哪些信息?所需要的信息題目中能直接找到嗎?如果沒有可以通過哪些信息求出來?其實很多問題都可以用這兩種方法進行分析，它們能夠幫助我們很快找到解決問題的途徑。

三、鞏固應(yīng)用、拓展提高

1、看誰算的又對又快。

30×23=13×20=

24×5=100×70=

22×40=60×70=

31×3=14×50=

17×400=

2、辨是非，對的打“√“，錯的打”ד。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積不是四位數(shù)，就是三位數(shù)。()

12×4的積與16×3的積相等。()

兩個數(shù)相乘，乘數(shù)末尾沒有0，積的末尾也沒有0。()

學(xué)生獨立思考，指名說出判斷原因。

3、將正確答案的字母填在括號里。

3個蛋糕裝一袋，6袋蛋糕裝一盒，36盒有多少個蛋糕?下面算式正確的是()。

A.36÷(6×3)B.36÷6÷3C.36×6×3

將240本書分給2各班，每個班有4個小組，平均每個小組多少本書?下面算式錯誤的是()。

A.240÷2÷4B.240÷(2×4)C.2×4×240

4、教材第59頁第3題。

學(xué)生獨立完成，然后小組交流發(fā)現(xiàn)，集體訂正，總結(jié)規(guī)律。

四、全課總結(jié)

師：通過對個單元的整理和復(fù)習(xí)，你有什么收獲?

師：大家在今天的學(xué)習(xí)中有這么多的收獲啊!這些原本零散的知識好比一顆顆美麗的珍珠，我們通過整理和復(fù)習(xí)把它們串成了一串價值連城的項鏈!希望同學(xué)們在以后的計算中牢記算理，更加細心，都能成為計算的高手!運用我們所學(xué)的知識解決生活中的問題。今天這節(jié)課就上到這里，下課!同學(xué)們辛苦了!

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案 (篇8)

教學(xué)目標

1．使學(xué)生認識標桿、卷尺、測繩等測量工具．

2．會用卷尺、測繩等工具，在地面上直接量出較近的距離．

3．能用標桿測定直線并沿著直線量出較遠的距離．

教學(xué)重點

使用工具測量方法．

教學(xué)難點

測定直線的方法．

教具學(xué)具準備

1．標桿三根，卷尺（或測繩）一條，木樁若干個．

2．課件實際測量．

3．印制直線測定記錄．

組長（），小組成員（）

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏．

1．用米尺測量黑板的長、寬．

說明：因為黑板的面積不太大，所以可以用米尺來測量它的長、寬．

2．如果要修建一個長150米，寬100米的長方形操場，工人叔叔也用米尺一段一段地量，大家想會出現(xiàn)什么結(jié)果？

學(xué)生回答：浪費時間、結(jié)果不準確、形狀不規(guī)格等．

二、探究新知．

1．導(dǎo)入．在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，興修水利、平整土地、建造房屋時都需要測量土地．測量士地的知識對于我們將來參加工作是非常有用的．這節(jié)課就學(xué)習(xí)實際測量的有關(guān)知識．（板書：實際測量）

2．認識測量工具．

（1）標桿．測定較遠的距離時，用來做標記．可以自制．通常把標桿表面每隔10厘米涂上紅白相間的顏色，目的是看起來明顯．提問：為什么標桿的一端是尖的？（便于插入地面）

（2）卷尺、測繩．測定較近的距離時用的工具．測繩可以自制．制作時以米為單位量好（第一段劃分出分米，并做出標記）

提問：自制測繩選什么樣的繩子比較好？為什么？（彈性小的好，便于測得準確數(shù)據(jù)）

（3）小紅旗：測量時，做為指揮信號．

3．測量較近的距離．

（1）指名兩組學(xué)生分別用卷尺或測繩測量教室的長、寬．

（2）提問：測量時應(yīng)注意哪些問題？

引導(dǎo)學(xué)生通過實際測量和觀察，得出：測量時卷尺或測繩要自然拉直，不要用力繃得過緊，也不能放松使卷尺彎曲．

4．測量較遠距離．

（1）說明測定直線的意義和作用．

當(dāng)需要測量較遠的兩物體之間的距離時，只用卷尺和測繩就不行了．需要先在要測的距離之間測定一條直線，然后沿著這條直線分段量出這段距離．想一想，這是為什么？

使學(xué)生知道如果不先測定直線就去測量距離，就可能分段測時出現(xiàn)曲折，降低測量結(jié)果的精確度．

（2）測定直線．

請同學(xué)們看課件實際測量．互相討論：測定直線分幾個步驟？總結(jié)．

①把所測距離的兩端（A、B點）各插一根標桿．

板書：（1）確定起點、終點．

②第一個人在A點指揮，叫第三個人把第三根標桿插在C點，使它和B點的標桿同時被A點的標桿擋住，三根標桿在同一直線上．B點標桿與C點標桿的距離應(yīng)略短于卷尺或測繩的長度．

拔出標桿，釘上木樁并編為1號，起點為0號．

板書：（2）立第三根標桿．

③用同樣的方法再把第三根標桿插在D點，釘樁，編號，使第三根標桿逐漸接近第二根標桿，它們的距離短于卷尺或測繩的長度．

板書：（3）反復(fù)立標桿．

④把第三根標桿插過的各個點與A、B兩點接起來就定出一條直線．

板書：（4）連點成直線．

（3）測定直線后，用卷尺或測繩逐段量出A、B兩點的距離．

（4）小結(jié)．提問：測定較遠的距離時，要先干什么？再干什么？如何測定直線？

（5）室外操作：在校園里先確定兩點，插上標桿，并通過這兩點測定一條直線，再用卷尺或測繩量出這兩點間的距離．

①宣布測量小組，指定組長，明確要求，提出評比條件．

②教師帶領(lǐng)一個小組做示范．結(jié)合具體步驟講注意事項．如標桿必須立直．讓學(xué)生隨著分段測量，把有關(guān)數(shù)據(jù)填入記錄單．③各小組分別測定直線，量出距離．教師要注意巡視指導(dǎo)．④總結(jié)評比情況．

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案 (篇9)

一、教學(xué)內(nèi)容：

人教版數(shù)學(xué)教材三年級下冊第一單元《位置與方向》第一課時。

二、教學(xué)目標：

1、通過觀察和具體的實踐活動，使學(xué)生認識東、南、西、北四個方向，初步了解地圖上的方向;

2、培養(yǎng)辨認方向的意識，找出四個方向的排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)重、難點：

重點：能在實際情景中辨認東南西北四個方向，了解地圖上的方向規(guī)定。

難點：明確東南西北四個方向的位置關(guān)系，掌握先定一個方向，再認其它方向的辨認方向方法。

四、教學(xué)過程

(一)猜謎激趣，引入方位。

謎語：一位勤勞老公公，天色一亮就開工，若有一天不見他，不是下雨就刮風(fēng)。

師問：你們猜猜，這是什么?

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)東南西北這四個新知識。

(二)在實際觀察與活動中感覺方位。

1、認一認(課件出示)

(1)師引導(dǎo)：這是小明小朋友的學(xué)校平面圖，我們來幫他找一找學(xué)校里建筑的位置。

2、找一找

(1)剛才我們認識了東南西北四個方向，誰能說一說教室里的東南西北各在哪兒呢?

(2)請一位學(xué)生按方向的順序邊說邊指方向，讓學(xué)生感受一下東南西北和什么轉(zhuǎn)動的方向是一樣的。Jab88.COM

(3)請學(xué)生分別面向南、西、北，想想它們的背面、左面、右面分別是什么方向?

(三)了解地圖的方向規(guī)定。

1、看一看

(1)同學(xué)們，你們見過中國地圖嗎?

(2)師講述

我國最北的地方是黑龍江。地圖的下方是“海南”，“海南”是我國最南的一個省，而我們雷州半島是祖國大陸最南端。祖國的東方是大海太平洋。同學(xué)們，你們一定看過《西游記》，其中唐僧師徒翻過座座高山，越過條條大河，要到哪里去取經(jīng)?(西天)?！拔魈臁本驮谖覈奈鞣健Ｄ抢镉行蹅サ难┥?，世界屋脊青藏高原。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道地圖上的方位是怎么樣確定的嗎?

(教師引導(dǎo)：上北、下南、左西、右東)

(3)填空：五岳

(4)同學(xué)們，請觀察廣東地圖，請同學(xué)們在地圖上找到你們家鄉(xiāng)的位置，說說你家鄉(xiāng)在哪個方位?說一說你家的東南西北各有什么城市或者風(fēng)景名勝?

(四)做一做

小明要去體育場，怎么走?

(五)延伸學(xué)習(xí)

從這個指南針上你可以找出哪幾個方向?(八個方向)

(六)課外活動：說說你家的門朝哪個方向?

《小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案1000字匯總9篇》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案”專題。