小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級

人教版一年級下冊《擺一擺、想一想》數(shù)學(xué)教案。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“人教版一年級下冊《擺一擺、想一想》數(shù)學(xué)教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

人教版一年級下冊《擺一擺、想一想》數(shù)學(xué)教案

活動內(nèi)容：義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)實踐活動《擺一擺、想一想》。

教材分析：《擺一擺、想一想》是安排在一年級下冊的一次實踐活動?！皩嵺`與綜合運用”數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個重要內(nèi)容，是一種新型的學(xué)習(xí)活動，目的在于讓學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗，經(jīng)過自主探索和合作交流，解決具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題，以加深他們對數(shù)與代數(shù)等內(nèi)容的理解，發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力。本次活動利用簡易計數(shù)器和珠子，讓學(xué)生在擺一擺、想一想的過程中，鞏固所學(xué)知識，感受數(shù)學(xué)的神奇與蘊含著的一些規(guī)律美，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識，同時在擺數(shù)過程中所隱藏的“滿十進(jìn)一”的思想又是后面學(xué)習(xí)進(jìn)位加法的鋪墊。

學(xué)情分析：學(xué)生認(rèn)識了百以內(nèi)的數(shù)，已初步掌握了數(shù)位的意義，知道不同數(shù)位上的數(shù)表示不同的數(shù)值，少數(shù)學(xué)生會數(shù)千以內(nèi)的數(shù)。學(xué)生已初步具有合作意識，但還需要繼續(xù)加強合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)?；趯W(xué)生認(rèn)知的有限性，本節(jié)課中所提到的“用珠子在計數(shù)器上擺數(shù)”都是指擺出百以內(nèi)的數(shù)。

活動目標(biāo)：

知識技能目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步鞏固數(shù)位及位值的意義，理解不同的數(shù)位上的數(shù)表示的數(shù)值大小不同，初步感知“滿十進(jìn)一”的意思。

過程方法目標(biāo)：

1、經(jīng)歷觀察、操作、類推、歸納、猜想、驗證等數(shù)學(xué)活動，感受解決問題方法的多樣性，發(fā)展合情推理能力，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新意識。

2、經(jīng)歷思考、合作、交流、聆聽等學(xué)習(xí)過程，能有條理地闡述自己的觀點、相互交流思維過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

情感態(tài)度目標(biāo)：在實踐活動中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的探索性和創(chuàng)造性，感受數(shù)學(xué)神奇和蘊含著的規(guī)律美，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探究精神及團隊合作精神。

活動重點： 經(jīng)歷合作學(xué)習(xí)的過程，學(xué)會合作、學(xué)會交流。

活動難點：經(jīng)歷操作、類推、猜想、驗證等數(shù)學(xué)活動，感受解決問題方法的多樣性，發(fā)展合情推理能力。

活動準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備簡易計數(shù)器、珠子，教師準(zhǔn)備教學(xué)課件（或簡易計數(shù)器、珠子）、題卡等。

活動過程：

活動準(zhǔn)備：

1、激趣：

師出示一顆珠子，問：“這是什么？誰能說一句和數(shù)字有關(guān)的話？”

這是哈利波特的一顆神奇的魔珠，它會“變大變小”，你們相信嗎？

2、設(shè)疑：想一想它可以表示什么數(shù)？

可能出現(xiàn)的回答結(jié)果及教師的引導(dǎo)：

答案一：它表示數(shù)“1”。師出示簡易計數(shù)器，問“你還有其它想法嗎”？

答案二：它可以表示“1”、“10”、“100”。師：你是怎樣想的？給大家說說。

活動要達(dá)到的結(jié)論：一顆珠子放在不同的數(shù)位上，可以表示不同的數(shù)。放在個位上，表示1個一，是1；放在十位上，表示1個十，是10；放在百位上，表示1個百，也就是100。

（課堂中可能會出現(xiàn)的情況及教師對策：1、部分學(xué)生會受到答案二的啟示，得出第三種答案：它還可以表示一千、一萬。師及時表揚學(xué)生認(rèn)識的數(shù)多，并說明這節(jié)課只研究百以內(nèi)的數(shù)。2、個別學(xué)生認(rèn)識算盤，會說到一個珠子還可以表示“5”，師在表揚學(xué)生知識面廣的同時，強調(diào)計數(shù)器與算盤的區(qū)別，中間沒有橫檔，說明這節(jié)課研究計數(shù)器上的魔法數(shù)字。）

（活動一設(shè)計意圖：以富有童趣的問題，激發(fā)學(xué)生興趣，在解決問題的過程中，回顧了所學(xué)知識，使學(xué)生進(jìn)一步明確數(shù)位與數(shù)值之間的關(guān)系。）

活動一：操作探究

1、提出活動要求：師：有2顆這樣的神奇魔珠，你認(rèn)為它們又可以表示哪些百以內(nèi)的數(shù)呢？在你的計數(shù)器上擺一擺，說一說。

學(xué)生操作，師觀察學(xué)生的操作過程。

指名學(xué)生演示擺數(shù)過程、匯報操作結(jié)果。

可能出現(xiàn)的情況及教師的引導(dǎo)：

情況一：學(xué)生有序的擺數(shù)。（先把兩顆珠子擺在個位，再依次移向十位。或者反之。）

師：你們覺得他擺數(shù)的過程怎么樣？ 你是這樣擺的嗎？

情況二：學(xué)生無序的擺數(shù)。師首先肯定學(xué)生擺出的數(shù)是正確的，再引導(dǎo)學(xué)生有序擺數(shù)。

活動結(jié)論：用2顆珠子可以擺出的數(shù)有2、11、20。同時教師說明：一般習(xí)慣從右起的第一位，也就是從個位開始擺數(shù)。

（活動設(shè)計意圖：讓學(xué)生掌握有序擺數(shù)的方法。）

2、提出活動要求：師：我們從3顆神奇魔珠中又會發(fā)現(xiàn)什么秘密呢？先擺一擺，把你擺出的數(shù)寫下來，觀察一下，看看你有什么新的發(fā)現(xiàn)，和你周圍的伙伴說一說。

學(xué)生操作，師觀察學(xué)生的操作過程，參與學(xué)生的探討，聆聽學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。

指名學(xué)生匯報操作結(jié)果及發(fā)現(xiàn)的問題。

結(jié)論：用3顆珠子可以組成的數(shù)有3、12、21、30。

學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：

結(jié)論一：這些數(shù)的十位是由0~3依次增加，個位是從3到0逐漸減少。（反之亦然）

結(jié)論二：這些數(shù)的十位和個位上的數(shù)相加得3，因為只有3顆珠子。

結(jié)論三：12和21的十位和個位的數(shù)字交換了位置，3和30的十位和個位的數(shù)字交換了位置?！綝G15.cOM 工作總結(jié)之家】

（教師在學(xué)生匯報的同時，利用課件顯示學(xué)生的結(jié)論，使其他學(xué)生更好的理解。）

（活動設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)擺出的數(shù)中藏著的一些秘密，感受數(shù)學(xué)的神奇與蘊藏的規(guī)律，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，為后面的探究活動奠定基礎(chǔ)。）

活動三：合作探究

師出示表格：

提出活動要求：小組合作，擺一擺，想一想，用4顆、5顆、6顆、7顆、8顆珠子又能擺出什么數(shù)，你從表格中又能發(fā)現(xiàn)些什么？

學(xué)生操作、合作，師巡視了解各組合作情況，并予以適當(dāng)指導(dǎo)。

合作中可能出現(xiàn)的情況及教師指導(dǎo)：

情況一：小組學(xué)生無法正常合作，雜亂無序。教師引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)分工，分別確定擺珠、記錄、讀數(shù)、監(jiān)督的學(xué)生。

情況二：可以進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并很快找出規(guī)律，直接填出答案。教師在聽取他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律之后，引導(dǎo)他們通過在計數(shù)器上擺珠進(jìn)行驗證，并進(jìn)一步引導(dǎo)他們試著發(fā)現(xiàn)其它的規(guī)律。

情況三：能進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，但每一次都是在一個個撥珠寫數(shù)。教師引導(dǎo)他們觀察寫出的數(shù)，尋找其中藏著的秘密，試著用規(guī)律寫數(shù)，再撥珠驗證。

全班交流，指定小組代表匯報本組結(jié)論及發(fā)現(xiàn)的規(guī)律（選擇有不同發(fā)現(xiàn)的小組進(jìn)行匯報）。

可能出現(xiàn)的結(jié)論有：

結(jié)論一：

從每一行來看，每一個數(shù)十位上的數(shù)字在逐一增加，個位上的數(shù)字在逐一減少。

從每一列看，十位上的數(shù)不變，個位上的數(shù)在逐一增加。

結(jié)論二：

由于擺出的數(shù)十位和個位上的數(shù)字相加的和就是珠子的顆數(shù)，所以可以把擺出一個數(shù)的個位和十位交換位置，得到不同的兩個數(shù)。

從每一列來看，也有一定的規(guī)律，或者十位不變，個位遞增，或者個位不變，十位遞增。

結(jié)論三：2顆珠可以擺出3個數(shù)，3顆珠可以擺4個數(shù)，每次擺出的數(shù)都要比珠子的顆數(shù)多1。

（按反向順序填寫的情況不再列舉）

（活動設(shè)計意圖：讓學(xué)生親歷觀察、操作、類推、歸納等數(shù)學(xué)活動，感受解決問題方法的多樣性，經(jīng)歷思考、合作、交流等學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步感受“魔珠”的神奇。）

活動四：猜想驗證

1、合情推理：利用大家得出的規(guī)律，猜一猜，9顆珠能擺出哪幾個百以內(nèi)的數(shù)？

[生回答，師課件展示：9顆珠：9、18、27、36、45、54、63、72、81、90 能擺10個數(shù)]

2、設(shè)置陷阱：照這樣去想，10顆珠能擺幾個百以內(nèi)的數(shù)呢？14顆珠又能擺幾個數(shù)呢？

[學(xué)生受思維定勢的影響，一般會說10顆珠能擺11個百以內(nèi)的數(shù)，14顆珠能擺15個百以內(nèi)的數(shù)]

師：是這樣嗎？你們的猜想正確嗎？怎樣才能知道猜想的結(jié)果是否正確？

[需要實際擺數(shù)去驗證]

3、驗證猜想：用10顆或者14顆珠子在計數(shù)器上擺數(shù)。

學(xué)生操作，在計數(shù)器上擺珠。同桌合作，共同探究。

教師觀察學(xué)生的操作過程，隨機詢問：發(fā)現(xiàn)了什么問題？應(yīng)該怎樣解決？

匯報結(jié)論：個位上只能擺9顆珠子，不能擺10顆，第十顆珠子要擺在十位上。

[師說明：個位滿十要進(jìn)一。]

10顆珠子能擺出9個數(shù)：19、28、37、46、55、64、73、82、91

14顆珠子能擺出5個數(shù)：95、86、77、68、59

4、合情推理：要擺百以內(nèi)的數(shù)最多需要多少顆珠子？

學(xué)生討論、交流意見、擺珠驗證、得出結(jié)論：最多只需要18顆珠子。

4、活動回顧：通過這些活動，你想說些什么？

（活動設(shè)計意圖：通過猜想、驗證等數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)結(jié)論的產(chǎn)生不只是憑猜想得來的，而是要經(jīng)過實際驗證，才能得到準(zhǔn)確的結(jié)論，同時發(fā)展學(xué)生的合情推理能力和實事求是的態(tài)度。）

活動小結(jié)：哈利波特的神奇魔珠可以“變大變小”，你們現(xiàn)在相信了嗎？從這些魔珠中你們獲得了哪些數(shù)學(xué)知識？你認(rèn)為這些魔珠還可以變出哪些你感興趣的數(shù)學(xué)問題呢？

活動拓展：課后任選一個感興趣的活動內(nèi)容，擺一擺，想一想，找出其中蘊藏的數(shù)學(xué)秘密。可以合作完成。

1、分別用10～18顆珠子在計數(shù)器上擺一擺，把結(jié)果記錄下來，看看你能發(fā)現(xiàn)些什么？

2、在算盤上撥一撥，看看1~9個珠子分別能表示哪些百以內(nèi)的數(shù)，有什么新的發(fā)現(xiàn)？記錄結(jié)果，想一想：在算盤上撥百以內(nèi)的數(shù)，最多需要幾個珠？

3、想一個自己感興趣的魔珠游戲，自己試著去研究一下其中的小秘密。

（設(shè)計意圖：將本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的延伸，激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探究精神和創(chuàng)新精神。）

延伸閱讀

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擺一擺

人教版一年級下冊數(shù)學(xué)教案

在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

人教版一年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第1—3頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。

2、能將自己所學(xué)知識運用于生活實際，初步能在同一場所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。

3、積極主動地參與位置與方向的認(rèn)知過程，體會位置和方向在生活中的價值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗。

4、鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點、難點：

正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗其相對性。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，揭示課題

師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？

學(xué)生自由說。

師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？

學(xué)生匯報。

板書課題：上下、前后。

二、新課

1、上，下

出示主題圖，師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？

讓學(xué)生用自己的話對主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”，“下”對物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。

學(xué)生獨立完成課本的填空。

聯(lián)系生活實際，學(xué)生用“上”，“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。

２、前，后

讓一組學(xué)生排成一縱隊，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會用“前”，“后”來準(zhǔn)確描述。

人教版一年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生體驗統(tǒng)計的過程，掌握統(tǒng)計的方法，會根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。

教學(xué)重點

進(jìn)一步使學(xué)生掌握統(tǒng)計的方法，體驗和感受整理數(shù)據(jù)的過程。

教學(xué)難點

觀察統(tǒng)計圖，回答提出的問題。

教具準(zhǔn)備

投影片、圖片

教學(xué)過程：

一、談話。

（1）同學(xué)們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說是哪種顏色的氣球可以多買一些？

紅色黃色綠色藍(lán)色

（2）學(xué)生自由發(fā)言

問：多買的依據(jù)是什么？

學(xué)生討論、匯報討論結(jié)果

（3）讓我們來統(tǒng)計一下吧

二、制成條形統(tǒng)計圖。

（1）你想用什么方法記錄？

紅色黃色綠色藍(lán)色

（2）統(tǒng)計，制成統(tǒng)計圖

（3）回答問題

1、統(tǒng)計圖中可以看出，調(diào)查了（）名同學(xué)。

2、喜歡（）顏色的人最多？喜歡（）顏色的人最少？

3、如果你們班有一名同學(xué)沒來，他最有可能喜歡（）顏色？

4、布置會場，多買些什么顏色的氣球比較好呢？

三、實踐活動：

每一位同學(xué)調(diào)查本組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目是什么？

動畫片體育比賽電影新聞

做一次統(tǒng)計

四、總結(jié)：你今天有什么收獲？

人教版一年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。

2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。

3、初步學(xué)會與他人合作交流。

4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)

教學(xué)重點

學(xué)會簡單分類

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知

1、感知分類

出示例1

你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?

揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

（板書課題：分類）

2、鞏固發(fā)展體驗分類

按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？

討論匯報。

板演分法。

還可以怎么分？

二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新

1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。

2、開放練習(xí)拓寬思路（分正方體）師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請給這些物品分類。學(xué)生小組活動（4分鐘）匯報交流

三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？

四、板書設(shè)計：

分類

生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

按形狀來分一分

按顏色來分一分

人教版一年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.在數(shù)實物的過程中，體驗不同的數(shù)數(shù)方法，能用不同的方法數(shù)數(shù)。

2.結(jié)合"先估計再數(shù)"的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生估計的習(xí)慣和能力。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點：體驗不同的數(shù)數(shù)方法。

教學(xué)難點：能用不同的方法數(shù)數(shù)。

教學(xué)過程：

一、故事形式引入新課。

1、小朋友們，老師想給好朋友寫封信，于是我就去買了一個信封，寫好了信放在里邊，貼好就去郵局郵信了，你們猜我的信郵出去了嗎？

（學(xué)生說結(jié)果并說明理由）如果學(xué)生說不出是因為沒貼郵票，教師加以引導(dǎo)。

2、教師繼續(xù)剛才的故事：咱們書中有各種各樣的郵票，小朋友幫老師選一張好嗎？

二、教學(xué)新課。

（一）數(shù)郵票。

1.教師出示郵票圖片，學(xué)生幫老師選一張自己認(rèn)為漂亮的郵票。

2.這么多漂亮的郵票，有多少張呢？咱們來猜一猜。

（學(xué)生說一說自己的想法，猜猜有多少張）

1.師：你們想不想知道到底有多少張呢？

（學(xué)生用自己的方法來數(shù)一數(shù)）

2.小組交流數(shù)的結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生明白這些郵票的擺放是很有規(guī)律的，可以一排一排的數(shù)，即：10張、20張、30張、、、、100張。

（二）、比賽的形式數(shù)珠子。

師：小朋友們，咱們來比賽，看誰的眼睛和腦子最快。好不好？

1.教師出示3組珠子的實物圖片，讓學(xué)生用自己的方法數(shù)。

2.評出數(shù)的快并且對的，評出前三名。

3.全班交流，讓前三名同學(xué)先說己數(shù)的方法，再全班交流自己的數(shù)法。

（三）、數(shù)花生。

1.教師提出題目要求。

2.小組之內(nèi)完成，并交流自己數(shù)的方法。

三、練一練。

1.出示圖片，學(xué)生數(shù)。教師觀察學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，可以適當(dāng)給予指導(dǎo)。

2.先讓學(xué)生估計一下，再實際數(shù)一數(shù)。集體訂正。

人教版一年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容：

教材第42頁例6及相關(guān)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體的比較，使學(xué)生感知100以內(nèi)的數(shù)，會運用多一些、多得多、少一些、少得多描述兩個數(shù)的大小關(guān)系。

2、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。

重點難點：

正確運用多一些、多得多、少一些、少得多描述兩個數(shù)的大小關(guān)系。在比較中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教具準(zhǔn)備：

例6的投影片、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習(xí)l以及游戲題的投影片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、按順序?qū)懛螅?/p>

2、62后面連續(xù)的五個數(shù)是（ ）。

62后面的第五個數(shù)是（ ）。

3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。

35 87 70 62 15 6

4、談話導(dǎo)入

教師：快來看！他們在玩蹺蹺板。小老虎們玩得多高興呀！小熊看到了，它也想玩，它找來了好朋友小兔，可是他們怎么也玩不起來，為什么呢？

教師：輕重是比出來的，生活中我們經(jīng)常會進(jìn)行比較。在數(shù)學(xué)上我們會經(jīng)常比較什么呢？

5、揭示課題

這節(jié)課我們就來比一比，說一說數(shù)的大小。

二、新授。

1、投影出示例6

在操作中初步直觀感知多一些、多得多、少一些、少得多

教師：紅球有幾個？（58個）藍(lán)球有幾個？ （15個）黃球有幾個？（10個）

[大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。

教師告訴學(xué)生，58比15多得多，15比58少得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍(lán)球多得多，那籃球比紅球少得多。

請一個同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍(lán)球少一些．]

教師問：紅球和黃球比呢？

小結(jié)比較方法：

①直觀觀察比較

②借助推理進(jìn)行比較

2、投影出示小小養(yǎng)殖場。

[小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些．

學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等。]

三、鞏固練習(xí)。

1、小娟有37張郵票．（投影片出示）

[本題可先讓學(xué)生獨立完成，再集中交流。（1）小明可能有幾張郵票？（2）小紅可能有幾張郵票？]

2、第43頁做一做

[4人小組根據(jù)題意每人用多一些、少一些、多得多、少得多說一句話。]

3、練習(xí)九

[第4題第5題：學(xué)生獨立完成，教師提問個別學(xué)生，集體訂正．

數(shù)學(xué)游戲題：猜一猜瓶子里有多少個珠子？]

4、下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？

15 17 45

四、課堂總結(jié)

在比較的過程中，我們認(rèn)識了多一些、多得多、少一些、少得多。我們也利用它們把比的結(jié)果說的更清楚了。下課后，請同學(xué)們也在生活中多運用運用它吧。

教學(xué)反思：

通過教學(xué)，讓孩子會用多一些多得多少一些少得多等詞描述兩個100以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。這部分內(nèi)容是以前教材所沒有的。教材提供給孩子比三種顏色的球的場景，引導(dǎo)孩子交流得出藍(lán)球比黃球多一些，通過啟發(fā)孩子思考還可以怎樣說，得到相對的另一種表述黃球比藍(lán)球少一些，并初步學(xué)習(xí)應(yīng)用多一些少一些描述兩個數(shù)量間的多少關(guān)系；通過 紅球比黃球多得多的另外一種表述，讓孩子試著在理解少的多含義。

人教版一年級下冊數(shù)學(xué)教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：認(rèn)識單數(shù)和雙數(shù);初步了解單數(shù)和雙數(shù)之間的關(guān)系。

過程、能力與方法：培養(yǎng)學(xué)生探求、猜想、驗證的科學(xué)精神。

情感、態(tài)度與價值觀：通過動手操作、小組討論等形式培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)重難點：

探求單數(shù)和雙數(shù)之間的關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識單數(shù)和雙數(shù)。

1.情景引入。

師：春天到了，數(shù)寶寶們手拉手排著隊去森林里玩。

(板書出示主題圖)

〇〇〇〇〇 〇〇〇

〇〇〇〇 〇〇〇

請學(xué)生比較兩個隊伍有什么相同和不同的地方?

師：如果用小圓點來表示數(shù)寶寶的個數(shù)，像這樣兩個一列地在方格里排成的圖形，就叫做數(shù)圖。

2.擺數(shù)圖。

(1)教師在方格上演示擺數(shù)圖。

(2)學(xué)生動手操作：用小圓片在方格紙上擺數(shù)圖。

3.找特點，分類。同桌合作先找所擺數(shù)圖的特點，然后把這些數(shù)圖按形狀進(jìn)行分類。板書出示(或多媒體演示)分類結(jié)果。

師：右邊邊框是折線的數(shù)圖都是單數(shù)，右邊邊框是直線的數(shù)圖都是雙數(shù)。板書出示課題：單數(shù)和雙數(shù)。

4.反饋練習(xí)：要求：先判斷數(shù)圖表示的是單數(shù)還是雙數(shù)，然后再說出它表示幾。

二、探求單數(shù)和雙數(shù)之間的關(guān)系。

1.提問與猜想

師：請小朋友先來猜一猜：如果任意拿出兩張數(shù)圖拼成一張數(shù)圖，結(jié)果會是什么數(shù)?接著小組合作，每人拿兩張數(shù)圖拼一拼，并列出一道相應(yīng)的加法算式，然后觀察小組4個人的拼圖，問學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了。

2.實踐與驗證

小組上黑板邊操作邊匯報。

例如：

〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇 〇〇〇 〇

〇〇〇〇〇〇〇〇〇 〇〇 〇〇

6+4=10 4+5=9 3+5=8

教師可根據(jù)學(xué)生的匯報進(jìn)行板書，并提示學(xué)生讀一讀，想一想為什么會出現(xiàn)這3種結(jié)果?

(板書：單數(shù)+單數(shù)=雙數(shù)雙數(shù)+雙數(shù)=雙數(shù)單數(shù)+雙數(shù)=單數(shù))

3.鞏固練習(xí)書本第2大題第一行(看數(shù)圖，寫算式)。

三、實踐與運用。

1.計算：(第3大題)

⑴先判斷和是什么數(shù)，再計算。

4+8 6+8 2+1 9+3 9+5 9+7 9+9 10+9

⑵獨立計算。

2.出示題4

口答：大組找規(guī)律接龍賽，每組開火車往下接5個數(shù)。

2、4、6、(8、10、12、14、16)

1、3、5、(7、9、11、13、15)

20、18、(16、14、12、10、8)

19、17、(15、13、11、9、7)

小組派代表說說接的是什么數(shù)?

3.數(shù)寶寶玩累了，想回家休息，兩個隊伍要接成一個隊伍往回走，想想，它們的隊伍里有沒有單個的?用今天所學(xué)的知識解釋一下。

四、總結(jié)與評價。

師：今天你們都學(xué)到了什么?你覺得自己表現(xiàn)得如何?誰的表現(xiàn)最棒呢?和是雙數(shù)和是單數(shù)

(學(xué)生暢所欲言)

人教版一年級下冊《總復(fù)習(xí)》數(shù)學(xué)教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家收集的“人教版一年級下冊《總復(fù)習(xí)》數(shù)學(xué)教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

人教版一年級下冊《總復(fù)習(xí)》數(shù)學(xué)教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識元、角、分之間的關(guān)系，以及人民幣的應(yīng)用，使同學(xué)們對元、角、分有比較豐富的感性認(rèn)識，提升為理性認(rèn)識。

2．會進(jìn)行簡單的計算。

3．學(xué)會數(shù)學(xué)交流，形成初步的整理、溝通能力。

【教學(xué)重點】

認(rèn)識人民幣之間的關(guān)系。

【教學(xué)難點】

簡單計算。

【教學(xué)過程】

一、揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容：

今天我們來復(fù)習(xí)人民幣的認(rèn)識。

二、人民幣的單位：

元、角、分

三、人民幣之間的關(guān)系：

1元=（ ）角

1角=（ ）分

1元=（ ）角=（ ）分

6元=（ ）角15角＝（　）元（）角

40角＝（?。┰?元3角＝（?。┙?/p>

四、比較人民幣的大小

１元5角（ ）15角 13角（ ）1元3角

1元5角（ ）15角 14角（ ）1元

16角（ ）1角6分 13角（ ）1元3角

5．20元（ ）52．0元 1．50元（ ） 15元

3．40元（ ）4．30元 1元5角（ ）15元

五、簡單計算。

（1）口琴喇叭

10.00元 38．00元

提一個數(shù)學(xué)問題。

（2）可以怎樣付錢？

籃球　皮球足球排球

35元 7元131元 28元

提數(shù)學(xué)問題。

（3）1元錢可以買些什么？

毽子　乒乓球三角尺　練習(xí)本　橡皮鉛筆

7角　 6角 8角　 4角　 3角 2角

允許學(xué)生有多種選擇。

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教師資訊、教師交流、教師學(xué)習(xí)

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人教版一年級下冊《找規(guī)律》數(shù)學(xué)教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“人教版一年級下冊《找規(guī)律》數(shù)學(xué)教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

人教版一年級下冊《找規(guī)律》數(shù)學(xué)教案

教材分析：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第七單元《找規(guī)律》，是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，對培養(yǎng)學(xué)生的符號感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及數(shù)學(xué)推理能力具有重要意義。本課時是第85頁的內(nèi)容，安排了學(xué)生舉行聯(lián)歡會的情景，讓學(xué)生根據(jù)自己的審美觀點去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。通過找一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，讓學(xué)生初步認(rèn)識簡單事物的排列，能用自己的語言闡述自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并能創(chuàng)造規(guī)律。為后面學(xué)習(xí)較復(fù)雜的數(shù)字排列規(guī)律、等差數(shù)列、數(shù)的組成等內(nèi)容做鋪墊。

學(xué)情分析：

一年級學(xué)生已經(jīng)在學(xué)前階段接觸過“找規(guī)律”的啟蒙教育，因此學(xué)生對于學(xué)習(xí)簡單的圖形排列規(guī)律這部分內(nèi)容，相對來說還是比較容易的。但由于年齡小，注意力集中時間短，精神容易渙散等特點又給教學(xué)帶來很大的挑戰(zhàn)，所以我在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中注重?fù)P長避短，在課上更要做到簡潔規(guī)范生動的引導(dǎo)，才能確保教學(xué)任務(wù)的有效落實。

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷觀察并發(fā)現(xiàn)簡單事物的排列規(guī)律的過程，培養(yǎng)推理能力和動手操作能力。

2.通過觀察、涂色、動手操作等活動，讓學(xué)生初步認(rèn)識簡單事物的排列，能夠找出稍微復(fù)雜事物的排列規(guī)律。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識和能力。

重點：引導(dǎo)學(xué)生充分參與到探究規(guī)律的活動中，自主探究并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

難點：結(jié)合具體情境，能用自己的語言闡述自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，學(xué)會用“重復(fù)的一組”來表達(dá)規(guī)律，并會創(chuàng)造規(guī)律。

教法學(xué)法：設(shè)疑誘導(dǎo)法、觀察發(fā)現(xiàn)法、自主探究法、合作交流法。

教具學(xué)具：

PPT課件、學(xué)具卡片(正方形、長方形、圓、三角形)。

教學(xué)過程

一、自主學(xué)習(xí)

1.《米奇妙妙屋》模仿秀。

繞口令：“密斯嘎，穆斯嘎，米老鼠”。同學(xué)們我們一人說一小句，先慢說，再快速接龍說，看看誰能快速的接上。

（1）全班熟悉口令

（2）從學(xué)號1號開始，直到結(jié)束。（同學(xué)們越說越來勁，越說越快。）

師：你們怎么那么厲害呀！繞的好快呀。生：都是重復(fù)說那三句話，有規(guī)律的，不用怎么記就記住了。（板書：“規(guī)律”，齊讀規(guī)律2字）這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來尋找生活中的規(guī)律。也就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：找規(guī)律（補充板書：找規(guī)律）

2. 同學(xué)們，小明班在六一兒童節(jié)當(dāng)天布置了一個漂亮的會場，這個會場的布置都是很有規(guī)律的哦！我們一起來看看吧。出示例1，自主學(xué)習(xí)，探究圖中的規(guī)律

（1）從主題圖中你看到了什么？

從圖中可以看出有( ) 、 ( ) 、 ( ) 、( ) ，而且彩旗、彩花、彩燈籠都不是隨意擺放的，同學(xué)們站隊也同樣如此，都是按一定的規(guī)律排列的。

（2）自主探究主題圖中出現(xiàn)的規(guī)律。

①獨立思考，自主解決。

②在自主學(xué)習(xí)單上填空。

（設(shè)計意圖：從學(xué)生角度出發(fā)，充分地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考、嘗試的機會，在游戲中感知規(guī)律的存在，從而引出課題。緊接著順應(yīng)學(xué)生高漲地學(xué)習(xí)熱情，自然過渡到例1的學(xué)習(xí)中，從而讓學(xué)生更有激情的完成教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律。老師在整個環(huán)節(jié)中只起到激趣和引導(dǎo)作用，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)讓給了學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題的能力。）

二、合作學(xué)習(xí)

小組討論（課件出示要求，齊讀）：

1.從主題圖中我發(fā)現(xiàn)了什么？

2.圖中的彩旗、彩花、彩燈籠、小朋友是按照什么規(guī)律排列的，在小組內(nèi)用自己的話說說自己的發(fā)現(xiàn)？

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是在學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)探究的環(huán)節(jié)后進(jìn)行的。安排依據(jù)是：“眾人拾柴火焰高”，讓學(xué)生在小組內(nèi)用自己的語言說一說自己的發(fā)現(xiàn)，在相互說的過程中發(fā)現(xiàn)別人的亮點和自己的不足，初步形成統(tǒng)一的規(guī)律發(fā)現(xiàn)。目的在于初步培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)互助、懂分享、懂發(fā)現(xiàn)、懂表達(dá)自己想法的能力。）

三、教師講導(dǎo)。

1.小組內(nèi)派代表匯報交流的情況。（及時肯定和表揚）

2.講解各種圖形的規(guī)律，課件同步動畫演示。

（1）彩旗的排列規(guī)律是：一面（）、一面（）、又一面（）、 一面（）……（）重復(fù)排列。（ 2 ）面為一組。齊讀

（2）彩花的排列規(guī)律是：一朵（）、一朵（）……（） 重復(fù)排列。（ 2 ）朵為一組。齊讀

（3）彩燈籠的排列規(guī)律是：一個（）　、兩個（）……（）重復(fù)排列。齊讀

（4）小朋友的排列規(guī)律是一名(女或男)同學(xué)，一名(男或女)同學(xué)，一名(女或男)同學(xué)，一名(男或女)同學(xué)……按（ 女男或男女 ）同學(xué)重復(fù)排列。齊讀

3.小結(jié)：彩旗、彩花、彩燈籠的擺放和小朋友的隊伍都是按一定的順序一組一組重復(fù)排列的，像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。（板書）

（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)分為兩個層次，先讓學(xué)生表達(dá)小組討論所得的成果，接著老師根據(jù)學(xué)生表達(dá)的情況進(jìn)行點撥和引導(dǎo)，再配合動畫演示讓學(xué)生直觀的再經(jīng)歷探究規(guī)律的過程。依據(jù)是：先“放”再“扶”。放：放手讓學(xué)生自己經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn)的過程，敢用自己的語言表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。扶：對學(xué)生對的地方進(jìn)行表揚--扶信心；對學(xué)生錯的地方進(jìn)行引導(dǎo)改正--扶錯誤；最后動畫演示探究過程--扶思路。只有親身經(jīng)歷過的事，自己才記得牢。老師適當(dāng)、簡潔、正確的點撥，在這環(huán)節(jié)起到畫龍點睛的作用。）

四、精練強化。

1.在后面的里圈出正確的圖形。

2.找出不符合規(guī)律的圖形和文字，圈出正確的。

3.挑戰(zhàn)題。

用手上的平面圖形學(xué)具，動手?jǐn)[出一組有規(guī)律的圖形排列，你能行嗎？同桌合作完成，展示。

（設(shè)計意圖：先讓學(xué)生“猜一猜”、“找一找”的練習(xí)，進(jìn)一步加強學(xué)生對規(guī)律的體驗和感知，為學(xué)生下一步創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做好鋪墊。接著完成“挑戰(zhàn)題”，讓學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具，這樣學(xué)生的思維就能更好地發(fā)散并創(chuàng)設(shè)出更多的、更復(fù)雜的規(guī)律，從而培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新的意識。）

五、聯(lián)系生活，欣賞規(guī)律。

欣賞圖案美。（課件出示）

漂亮的條格裙子、 漂亮的手鏈、幼兒園欄桿、布匹上美麗的圖案、軍隊中整齊劃一的步調(diào)、公路上的人行橫道、花的海。

（設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。適時引導(dǎo)學(xué)生回到生活，尋找和欣賞日常生活中的類似規(guī)律。使學(xué)生從規(guī)律之美感受數(shù)學(xué)之美，獲得靈活性的思維磨煉。）

六、全課總結(jié)

本節(jié)課你有什么收獲？分享給同學(xué)們聽聽。

七、作業(yè)：

（1）教材第85頁“做一做”。 （按自己喜歡的規(guī)律涂色 ）

（2）找找身邊有規(guī)律的事物。

板書： 找規(guī)律

人教版一年級下冊《簡單計算》數(shù)學(xué)教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些人教版一年級下冊《簡單計算》數(shù)學(xué)教案，歡迎您參考，希望對您有所助益。

人教版一年級下冊《簡單計算》數(shù)學(xué)教案

【教材簡析】

本節(jié)教學(xué)是關(guān)于元、角的減法計算。通過模擬購物活動，使學(xué)生綜合應(yīng)用人民幣和100以內(nèi)數(shù)的知識解決一些簡單的加、減法計算問題，并且力圖通過解決以上問題，鼓勵學(xué)生積極參與家庭的購物活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實用價值。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：

1. 初步學(xué)會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算。

過程與方法：

1. 通過本節(jié)課的活動，讓學(xué)生在購物活動中應(yīng)用人民幣和100以內(nèi)數(shù)的知識解決實際問

題，并從中體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

情感態(tài)度與價值觀：

1. 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

2. 讓學(xué)生獲得愉悅的情感體驗，在過程中培養(yǎng)合作、探究及與人交往的能力。

【教學(xué)重點】

學(xué)會較簡單的元、角、分的加、減法計算。

【教學(xué)難點】

綜合應(yīng)用知識解決實際問題。

【教學(xué)方法】

談話發(fā)、討論法、探究法等。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

1. 我們買東西要用( )，人民幣的單位( )。

2. 口算

1元=（ ）角 1角=（ ）分

10角=（ ）元 10分=（ ）角

80分=（ ）角 50角=（ ）元

13角=（ ）元（ ）角 1元7角=（ ）角

二、探究體驗、獲取新知。

教學(xué)例6

小朋友們剛才大家都說出了許多小商品-氣球，那你想買什么？（讓學(xué)生說一說教材上的三個問題，然后獨立列算式并計算答案）

你還能根據(jù)這幅畫提出哪些數(shù)學(xué)問題？

（學(xué)生提出問題，請其余學(xué)生回答，說明解題思路、計算方法。）

三、購物實踐活動

1. 看圖列式計算

8角 + 9角 =

1元2角 + 9角 =

2. 指導(dǎo)學(xué)生購物和出售，及時發(fā)現(xiàn)問題并處理，發(fā)現(xiàn)閃光點及時作出評價。

四、教學(xué)效果測評。

1. 一共多少錢？

2. 教材做一做。讓學(xué)生獨立完成“做一做”，可直接寫在書上。

3. 購物。

(1)買一本練習(xí)本和一塊橡皮，一共用( )錢。

(2)買上面3種物品，一共用（ ）錢。

(3)張剛買上面3種物品，付給售貨員2元錢，應(yīng)找回（ ）錢。

4. 找回錢的練習(xí)。在應(yīng)找這一欄應(yīng)寫上算式

五、小結(jié)

說說這節(jié)課的收獲？

【板書設(shè)計】

人民幣的簡單計算

1元=（ ）角 1角=（ ）分

10角=（ ）元 10分=（ ）角

80分=（ ）角 50角=（ ）元

13角=（ ）元（ ）角 1元7角=（ ）角

5角+8角= 1元-6角= 1元+3元1角=

8角 + 9角 = 1元2角 + 9角 =

人教版一年級下冊《平均數(shù)》數(shù)學(xué)教案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家精心整理的“人教版一年級下冊《平均數(shù)》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

人教版一年級下冊《平均數(shù)》數(shù)學(xué)教案

【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)一年級下第單三元《分類與整理》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.從解決問題的角度出發(fā)，讓學(xué)生初步理解分類的含義，掌握簡單的分類計數(shù)的方法。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷和感受數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程；體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，并會用簡單的方法收集整理數(shù)據(jù)。

3.使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式(文字，圖畫，表格等)呈現(xiàn)分類的結(jié)果，初步體會統(tǒng)計的完整過程。激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

【教學(xué)重點】學(xué)會按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行不同的分類，并用簡單的統(tǒng)計圖、表表示分類的結(jié)果。

【教學(xué)難點】讓學(xué)生體會到分類的含義、方法及目的，體會分類標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不同

【教學(xué)流程】

一、 激趣導(dǎo)入

1.出示圖片，引入新課。

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們最近表現(xiàn)的特別好，特別愛動腦筋，今天老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物，誰知道老師一共帶來多少件禮物??？

生1：一共有六件禮物，有三個大的禮物三個小的禮物。

師：真棒！你是按照大、小來分的（板書大?。┻€有不同的想法嗎？

生2：一共有六件禮物，藍(lán)色的有四件，粉色的有兩件，所以有六件禮物。

師：那他是按什么來分的??？

師：真棒！幾位同學(xué)通過不同的角度來把這幾件禮物數(shù)了出來，今天咱們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)分類的知識（板書：分類）

【設(shè)計意圖：激趣導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)讓學(xué)生感知生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象】

二、新授

1.分類：

春天來了，老師想領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ス珗@玩，看到公園門口這么多漂亮的氣球你愿意把它們分分類嗎？那我們可以如何分類呢？

生：按顏色分類（師板書：顏色）

師：還有不同意見嗎？

生：按形狀分類（師板書：形狀）

師：那今天我們就先來按照形狀來給氣球分分類，請同學(xué)們按形狀把氣球擺一擺，再數(shù)一數(shù)每種氣球有多少個，收集數(shù)據(jù)，把結(jié)果記錄在格子里，現(xiàn)在開始。

同學(xué)動手操作，教師巡視

師：請你坐好，老師剛才巡視的時候發(fā)現(xiàn)咱班同學(xué)們整理的可真好啊，老師拿了一個同學(xué)的作品請他給大家分享一下他整理的結(jié)果。

師問生1：你能和同學(xué)說一說為什么這樣擺嗎？（擺成一堆一堆）

生：我把一樣形狀的放在一起了

師：同學(xué)們你們覺得行嗎？好請回

師問生2：那你為什么把氣球擺成一排一排的呢？

生：這樣更容易數(shù)

【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生動手能力，讓學(xué)生經(jīng)歷和感受收集與整理的樂趣】

2.整理

師：那我們看這位同學(xué)的作品，你們能一眼看出來誰最多誰最少嗎？你們是怎么數(shù)的這么快的？我還沒來及數(shù)呢！

生：看那個最長哪個就最多，哪個最短哪個就最少

師：哦！你們是通過長短看出來的，老師這里也有個作品，我一擺出來就發(fā)現(xiàn)糖葫蘆型的和心形的一樣長，那他們一樣多嗎？

生自己發(fā)現(xiàn)需要按照一個對應(yīng)一個的標(biāo)準(zhǔn)來數(shù)

師：為了讓我們的圖更加清晰我們還要一起補上一些內(nèi)容，我在圖的下面畫上一條橫線告訴大家我是從這里開始數(shù)的，在下面標(biāo)記，第一列都是圓形的，第二列都是糖葫蘆型的，第三列都是心形的，這下就能讓看圖的人一眼就能看出我畫的是什么意思了。這樣我們就可以用圖來表示我們的結(jié)果。我發(fā)現(xiàn)還有很多同學(xué)有很多有創(chuàng)意的作品（收集同學(xué)作品進(jìn)行展示）

師：我發(fā)現(xiàn)這些漂亮的作品有一個共同的特點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？他們都是用什么來記錄結(jié)果的？

生：用數(shù)來記錄結(jié)果的

師：我們剛才用圖來記錄結(jié)果的這一次用數(shù)也能記錄結(jié)果（利用學(xué)生作品制作表格）

師：我們先橫著來看，第一行都是…生：形狀，第二行是…生：個數(shù)。我們再豎著來看，通過觀察第一列你能知道糖葫蘆形狀的有幾個嗎？觀察第二列你又知道什么了？老師在這里加上幾條線你會發(fā)現(xiàn)它特別像一張…

生：表格。

師：同學(xué)們你們真棒，你們不僅把這些氣球進(jìn)行了分類，而且還能把它們整理成圖或者表，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的分類與整理。（板書整理）

師：呀！老師突然發(fā)現(xiàn)我有一個氣球忘放進(jìn)去了，快幫老師出出主意，這個氣球應(yīng)該放在哪？（師舉起一個粉色心形氣球）

生：應(yīng)該放在心形的氣球上面

師：可是我黑板上的氣球沒有粉顏色的啊，為什么也能呢？

生：因為它們都是心形的

師：因為我們是按照形狀來分的，不管什么顏色只要是這個形狀就得放在這里。那我們現(xiàn)在又增加了一個心形的氣球我們的表該如何改變呢？

生：心形下面的3改成4.

師：呀！這里還有一個兔子形的氣球（老師舉起一個藍(lán)色的兔子氣球）這該放哪啊？

生：應(yīng)該單獨放在一行，因為他是單獨一個形狀

師：那我們的圖和表如何改變呢？圖的下面畫上一個兔子形狀，表示這一列是兔子形狀的氣球，表格里第一行加上一個兔子形狀，下面寫上1表示有一個兔子形狀的氣球（更改圖和表）這下我的表格完整了吧，那為什么同樣都是增加一個氣球，你們一會變了個數(shù)，一會又讓我增加了一列?。?/p>

生：因為它們的形狀不同

師：同學(xué)們幫助老師解決了問題，雖讓增加了一個氣球，可是心形氣球只增加了一個，而小兔子形狀的氣球卻增加了一類，你們學(xué)會了嗎？

【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生觀察和總結(jié)問題的能力，讓學(xué)生自己感受到制作圖和表格的過程，對知識有更深的理解，設(shè)計情景，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力】

師：春天是出游的好季節(jié)，不光老師愛出去玩，同學(xué)們一定也特別愛出去玩吧？老師到了游樂園門口就看到了好多的同學(xué)都和爸爸媽媽一起來郊游了！你們能給這些人分分類嗎？

生1：可以按大人和小孩分類

師：還可以按什么分類？

生2：可以按男人女人分類……

師：還有嗎？

生：按左右、家人等等

師：現(xiàn)在老師要帶領(lǐng)大家進(jìn)游樂園了，看看我們到哪了？可是到了售票處我就想你們那么多的分類標(biāo)準(zhǔn)，我該選擇哪種呢？

生：按大人小孩分類

師：為什么?。?/p>

生：因為大人20元，小孩10元。

師：好了，我們接著往下走，這一站我們該選擇哪種分類方法更好呢？

生：分男女

師：你們怎么不選大人小孩了？

生：因為這次要進(jìn)男更衣室和女更衣室了。

師：看來雖然給這些人分類的標(biāo)準(zhǔn)有很多，但是根據(jù)具體情況我們要選擇適合我們的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行分類。剛才的這兩個情景都是老師遇到的困難，現(xiàn)在就請同學(xué)們幫我解決這兩個困難，真正的給這些人分分類，老師給每個同學(xué)準(zhǔn)備了一張小卷子，先仔細(xì)看一看老師想請大家?guī)臀沂裁疵?，把這些人按什么來分類呢？

師：看看你的卷子，誰能告訴我你是幫我什么忙？按什么標(biāo)準(zhǔn)分類？

生1：按男女分類

師：你來給大家看看你從哪看出來是按男女分類的？（生指表格）

師：還可以按什么進(jìn)行分類？

生2：可以按大人和孩子分類

師：除了按男女分類和按大人孩子分類還可以怎樣分類能？選擇一種你喜歡的分類標(biāo)準(zhǔn)記錄在表格里。

師：同學(xué)們已經(jīng)幫老師解決了兩個問題，可是新的問題又來了，都是這么些人分類，可是為什么兩次分的結(jié)果不一樣?。?/p>

引導(dǎo)生說：因為標(biāo)準(zhǔn)不同，所以結(jié)果不同

師：標(biāo)準(zhǔn)不同、結(jié)果不同（板書）但是有什么是沒變的？

生：總共的人數(shù)不變

師：表揚同學(xué)。你不僅找到了他們的區(qū)別還找到了不變的地方。

【設(shè)計意圖：通過生活中遇到的實際情況感受遇到不同情況分類的標(biāo)準(zhǔn)也不同】

三、課堂總結(jié)

師：分類在我們的生活中無處不在，你們有沒有遇到過分類的現(xiàn)象？

生：垃圾分類、超市分類、書籍分類、藥品分類……

師：垃圾分類可以讓我們的生活更環(huán)保，超市分類、藥品分類可以方便我們的生活，分類在生活中的作用可真大啊，以后在生活中你們經(jīng)常會遇到這樣的問題，你能不能用今天學(xué)習(xí)的知識去解決??？相信你們一定會解決好生活中遇到的問題。

師：現(xiàn)在馬上就要下課了，你能和你小組的成員交流你本節(jié)課的收獲并派出代表把你們的收獲分享給大家嗎？

學(xué)生分享

師：同學(xué)們，今天我們不僅一起學(xué)習(xí)了把一些東西進(jìn)行分類，還能夠把分類的結(jié)果進(jìn)行整理，整理成圖、整理成表，同學(xué)們還知道了標(biāo)準(zhǔn)不同結(jié)果不同，而且同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)的這部分內(nèi)容就是我們今后要學(xué)習(xí)的統(tǒng)計與概率的原型，相信你們一定會解決好今后遇到的問題。

人教版一年級下冊《整理和復(fù)習(xí)》數(shù)學(xué)教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教版一年級下冊《整理和復(fù)習(xí)》數(shù)學(xué)教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版一年級下冊《整理和復(fù)習(xí)》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊P24頁整理和復(fù)習(xí)第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，對本單元所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和整理，使學(xué)生能夠熟練掌握“20以內(nèi)退位減法”的計算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計算，同時還能夠用所學(xué)知識解決生活中的實際問題；

2、讓學(xué)生通過實驗操作進(jìn)行觀察，比較，分析得出結(jié)論，提高學(xué)生的分析能力；

3、通過學(xué)生看書，小組合作觀察和操作等學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生掌握應(yīng)用學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)探索和小組合作的樂趣。

教學(xué)重點：20以內(nèi)的退位減法

教學(xué)難點：20以內(nèi)的退位減法表的規(guī)律，正確、熟練地進(jìn)行計算。

教學(xué)策略：采取小組合作，設(shè)定小游戲，動手操作等學(xué)習(xí)方式。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件 ，寫算式的小卡片。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、熱身小游戲

1、擊鼓傳花游戲，口算練習(xí)

9+7 8+6 11－2 14－8 12－9 13－7

15－5 14－6 14－8 1 2－5 17－9 14－7

2、說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)（板書課題：整理和復(fù)習(xí)）

二、整理20以內(nèi)退位減法表

1、找規(guī)律，填表。

要求：以同桌為一小組。仔細(xì)觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來。每人一張（自由發(fā)言，想填哪格就填哪格）

2、說一說為什么這樣填，你是怎么想的？

學(xué)生紛紛匯報，自己的想法 。

3、討論（出示已填完整的減法表。）

(1)豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律？算式有什么規(guī)律？

這時學(xué)生能直觀地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，個個都舉手爭著匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律的排列？

生1、11－9 →12－9→13－9→14－9→15－9→16－9→17－9→18－9

第一列的得數(shù)都比被減數(shù)的個位上的數(shù)多1（十九減9）。

第二列的得數(shù)都比被減的個位上的數(shù)多2（十九減8）。

第五列的得數(shù)都比被減數(shù)的個位上的數(shù)多5（十九減5）。

生……

酌情啟發(fā)：橫看，有什么規(guī)律？豎看，有什么規(guī)律？

生2、11－9 →11－8→11－7→11－6→11－5→11－4→11－3→18－2

第一行都是11減幾題，可以先想10減幾的差，再加1就可以了。

第二行都是12減幾的題，可以先想10減幾的差，再加2就可以。

生……

生又發(fā)現(xiàn)還可以斜著看也有規(guī)律？

指名小伙伴回答。

4. 小練習(xí)：我來考考你

1.把差是6……的算式一組一組地說出來。（課本第25頁的第2題。）

a.差是6的減法算式有哪幾道？想不出的可以看減法表。

b.差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎？

c.你還能說出一組差是幾的退位減法？

5.放松一下：課件出示兒歌

三．鞏固練習(xí) ：智勇大沖關(guān) （課件出示）

第一關(guān)：看圖列算式 仔細(xì)觀察圖片，指名生回答，先說圖意，再列出算式?？梢远嘧寧酌麑W(xué)生說一說。

第二關(guān)：想加算減 分組比一比，看哪一組小朋友表現(xiàn)最棒?？梢赃m當(dāng)獎勵哦。

第三關(guān)：爭奪小紅旗 學(xué)生提出建設(shè)性意見，說是兩人一組進(jìn)行PK。（先是兩位男生PK，然后兩位女生PK，最后男女PK。）全班小結(jié) 共同選出勝利的小朋友，加以鼓勵和表楊。

第四關(guān)：爭當(dāng)神算手 學(xué)生搶答，活躍課堂氣氛。

四 、課后拓展，布置作業(yè)（小組活動，動手操作，重排20以內(nèi)退位減法表）

（提供卡片，每組一套20以內(nèi)的退位減法算式）

小組合作把這些卡片重新排成一個表。

1：談話導(dǎo)入 質(zhì)疑激趣

師：“同學(xué)們，老師今天遇到個小難題，你們能幫我解決嗎？老師準(zhǔn)備要寫減法算式的小紙片只夠一半，怎么辦啊？” 這時有的同學(xué)大方的說自己不要了。（這顯然不是老師的本意。）

“可是，老師又希望大家都來做這個練習(xí)，怎么辦呢？”

這時學(xué)生自然而然的想到同桌共用一份。

把事先準(zhǔn)備好的小卡片分發(fā)給每一個小組（兩人一組），（他們帶著一種幫老師解決了大難題的快感跳入了挑戰(zhàn)。）

“要把表上的算式全部寫在這些卡片上，你們打算怎樣用最快的速度完成呢？（步步引導(dǎo)）

同桌不由自主的商討起來，廣泛發(fā)表自己意見

在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師表揚同學(xué)們想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見，然后說同學(xué)們喜歡哪種方法，并說明理由。

2.分工合作 自主探索

五、全課小結(jié)

1.這節(jié)課你有哪些收獲？

找沒有同桌可合作的同學(xué)談體會，得出只有在合作中，才能最快的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

生：說他最喜歡爭奪小紅旗的游戲，這樣在玩中就學(xué)到知識了，而且很開心。

2.教師進(jìn)行有導(dǎo)向性的小節(jié)，宣布本節(jié)課的優(yōu)勝小組，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.在設(shè)定的小游戲中孩子們都踴躍參加，這樣在玩中就學(xué)到一定知識，而不是那么的枯燥乏味。從而讓孩子們愛上數(shù)學(xué)，從中獲得一定快感，也感受到數(shù)學(xué)的魅力。

人教版一年級下冊《分類與整理》數(shù)學(xué)教案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“人教版一年級下冊《分類與整理》數(shù)學(xué)教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

人教版一年級下冊《分類與整理》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：教材第27頁的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，感知分類的意義。

2、過程與方法：經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能夠用自己的方式（文字、畫圖、表格等）呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)。

3、情感態(tài)度與價值觀：在分類活動中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，增強合作意識，了解數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的價值。

教學(xué)重點：能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

教學(xué)難點：在分類的過程中，體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（3分鐘）

1，展示圖形。

師：小朋友們，瞧！誰來了，還記得這些朋友嗎？

學(xué)生自由回答。

師：這里一共有多少個圖形？想一想，你是怎么知道的？

師：老師有一個疑問了，都是解決一共有多少個圖形，你們的方法怎么不一樣呢？

通過學(xué)生的回答，引出分類。師：不管是將這些圖形按顏色分還是按形狀分，我們都是在給它們分類。【板書：分類與整理】今天我們就一起來學(xué)習(xí)分類的知識！

【設(shè)計意圖：】通過具體的情境來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生初步感知“分類思想”。

二、探究新知（23分鐘）

1、描述感知分類標(biāo)準(zhǔn)。

師：看，有幾個可愛的學(xué)生也來和我們一起來學(xué)習(xí)了，他們還帶來了漂亮的氣球，這些氣球都一樣嗎？怎么不一樣了？

師：有這么多氣球，可以怎樣分類呢？幫老師出出主意。

生1：按形狀分。生2：按顏色分。

【設(shè)計意圖：】通過學(xué)生分一分，初步感受由于分類標(biāo)準(zhǔn)不同所得的結(jié)果也不同，體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果。

這些小朋友給每一位同學(xué)都準(zhǔn)備了一份禮物，就在你們的信封里。先別急著拆開，現(xiàn)在進(jìn)行個人爭霸賽，愿意挑戰(zhàn)嗎？我們一起把比賽規(guī)則讀一遍：1、取出禮物，選擇你喜歡的方法來分。2，先分一分，再擺一擺。3，將分的結(jié)果記錄到老師發(fā)的紙上。明白規(guī)則了嗎？好，現(xiàn)在比賽開始。

師：完成比賽的同學(xué)把手放平用你的坐姿告訴老師。好了，整理到這，看到老師這（注意將學(xué)生的注意力集中）。老師看到同學(xué)們整理的特別好，請了3位小朋友展示他們的作品。（先展示按形狀分的）

師：我們先來請這位同學(xué)介紹他整理的方法。

展示先分再數(shù)的方法。

師：你分了幾類，每類有幾個？

展示象形統(tǒng)計圖的方法。

師：這是誰的作品，我特別想采訪你。你覺得和這位同學(xué)擺的比，誰擺的更好看，看得清楚？ 師：你能看出誰最多、誰最少嗎？ 生：圓形氣球最多，糖葫蘆型氣球最少。 師：你是怎么知道的？ 生：這一排最長。

師：為了讓作品看的更加清晰，我要給它補上些內(nèi)容，在它的底部補上一條線，告訴大家是從這開始數(shù)的，然后呢，在底下做標(biāo)記。好了，這下看我圖的人是不是一眼看出這幅圖的意思??！像這樣畫出的圖，稱為象形統(tǒng)計圖。（學(xué)生讀兩遍：象形統(tǒng)計圖）

展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法

師：你看你們多棒啊，可以用圖表示你們整理的結(jié)果，還有很多同學(xué)有創(chuàng)意的作品，把他們的作品拿出來展示一下。

師：看看這幾幅作品，都是用什么來記錄氣球的個數(shù)的？

師：剛剛我們用圖記錄分的結(jié)果，現(xiàn)在用數(shù)來記錄。我們來看看這個作品吧！我們先橫著看看，上面這一行都記錄著什么？（形狀）下面這一行都記錄的是個數(shù)。橫著看完了，我們再豎著看一看。通過第一列，知道糖葫蘆形的有幾個？第二列你又知道什么？通過老師給它畫的幾條線，它特別像什么？（表）

師：老師把這張表格搬到大屏幕上了。能不能根據(jù)表格完成下面的填空？知道答案的勇士都站起來大聲的說出你的答案！

1、（ ）最多，（ ）最少。

2、比 少（ ）個。

3、比多（ ）個。

比較三種呈現(xiàn)方式的優(yōu)缺點，并交流。

師：同學(xué)們，你們看啊，有的同學(xué)是先分后數(shù)的，有的是畫象形統(tǒng)計圖的還有的用表格記錄分的結(jié)果。這三種記錄結(jié)果的方式你們最喜歡哪種呢？想一想，為什么。

師：雖然大家記錄結(jié)果的方式不同，但仔細(xì)觀察整理的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3，探究其他分類方法，感受標(biāo)準(zhǔn)不同結(jié)果不同

師：好了，剛剛展示的作品都是按形狀分的，這位同學(xué)是按什么來分的？（顏色）哪位小勇士能像剛剛老師那樣給這幅圖的底部加些內(nèi)容？

師：我們分的都是這些氣球，都用象形統(tǒng)計圖記錄，記錄的結(jié)果一樣嗎？為什么分類的結(jié)果卻不一樣？

師：也就是說我們分的標(biāo)準(zhǔn)不一樣導(dǎo)致分類的結(jié)果也不一樣。

小結(jié)：孩子們，你看你們多棒啊！不僅能按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，還能把分類的結(jié)果整理成圖或表的形式，并能對分類的結(jié)果進(jìn)行簡單的分析。

【設(shè)計意圖：】通過不同的方法記錄分類的結(jié)果，讓學(xué)生體驗用表格的形式記錄分類整理的數(shù)據(jù)更清楚、更簡捷。

三、鞏固練習(xí)。（10分鐘）

師：你們太了不起啦！現(xiàn)在老師數(shù)一、二、三，把你們桌上的氣球收到筆袋下面。老師來找第一名?？吹酵瑢W(xué)們學(xué)的這么好，智慧爺爺要考考你們了！現(xiàn)在老師帶你們參加智慧樂園的闖關(guān)游戲。先來看看第一關(guān)為我們準(zhǔn)備的是什么。

第一關(guān)：把同類的圈起來。

過渡：第一關(guān)是個人作戰(zhàn)，第二關(guān)是團隊作戰(zhàn)，你們要為自己的小組爭取榮譽，知道答案的勇士就大聲的說出答案吧！

第二關(guān)：每行中不同類是什么？

過渡：恭喜小朋友們，順利闖過了前兩關(guān)，第三關(guān)可比他難多了。準(zhǔn)備好了嗎？第三關(guān)：將水果分一分（書本P29練習(xí)七第2題）。

師：仔細(xì)觀察你看了什么？現(xiàn)在老師想把這些進(jìn)行分類，我該怎么分？題目還沒完呢！我們繼續(xù)看題目！請男生大聲的讀第一小問，女生接著讀第二小問。哪位勇士說說你想怎么來闖關(guān)？

師：你們勝利闖過了智慧樂園的層層考驗。你們的智慧讓老師感到很自豪。

【設(shè)計意圖：】以活動為主線，選擇了能激起同學(xué)興趣的闖關(guān)游戲，適合學(xué)生年齡特點的活動，使學(xué)生在活動中感悟，在活動中理解，深化認(rèn)識。

四、課堂總結(jié)（6分鐘）

師：其實呢，分類的現(xiàn)象在我們生活中到處都是，誰來說一說你見過哪些分類現(xiàn)象。（學(xué)生舉例）

師：看來分類在我們的生活很常見，老師也收集一些分類的圖片，我們一起來看一看。垃圾分類可以讓我們的生活更環(huán)保，超市、圖書分類可以讓你方便的取物品，分類的作用可真大啊！

師：現(xiàn)在馬上要下課了，你們想不想把自己的收獲講給大家聽？同桌先互相說一說，呆會老師請收獲滿滿的同學(xué)來講。好！誰來第一個告訴大家。

生1，生2。

師進(jìn)行小結(jié)。

【設(shè)計意圖：】使學(xué)生認(rèn)識到生活中我們經(jīng)常用分類的方法解決問題，生活中處處有數(shù)學(xué)。

五、板書設(shè)計

分類與整理

按形狀分 按顏色分

人教版一年級上冊《用數(shù)學(xué)》數(shù)學(xué)教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編為大家精心整理的“人教版一年級上冊《用數(shù)學(xué)》數(shù)學(xué)教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

人教版一年級上冊《用數(shù)學(xué)》數(shù)學(xué)教案

第四課時： 用數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十五的第7、8、10、11題

教學(xué)目標(biāo)

1. 根據(jù)情境圖中給出的信息（條件）解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決的實際問題的能力。

2. 充分運用情境圖中給出信息（條件）解決一些簡單的問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種解決問題的能力。

教學(xué)重點：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信心解決問題的能力。

教學(xué)難點：提高學(xué)生運用知識的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、問題卡片。

教學(xué)過程

（一）基本練習(xí)

（1）口算卡片

8+5 0+0 15+4 5-5 5+7 10+9

17-7 18-5 2+3 4+10 6+9 17-10

10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10

（2）在括號中填數(shù)

（ ）+6=11 17-（ ）=2（指名回答，怎么想的？）

8+（ ）=13 6+（ ）=15 12-（ ）=2

（二）創(chuàng)設(shè)情境

（1）出示課件（停車場有9輛車，一個學(xué)生說：“又開來了6輛?！绷硪粋€學(xué)生問：“現(xiàn)在有幾輛車？”）

引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)這幅圖，你能提出什么問題？

現(xiàn)在有幾輛車？你會列算式嗎？

（2）完成教材練習(xí)二十五的第7、8題。

（三）用數(shù)學(xué)

完成練習(xí)二十五的10、11題（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，理解圖意）

人教版一年級上冊《減法》數(shù)學(xué)教案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“人教版一年級上冊《減法》數(shù)學(xué)教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

人教版一年級上冊《減法》數(shù)學(xué)教案

第六課時：減法

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：使學(xué)生初步理解減法的意義，認(rèn)識“-”號，會讀減法算式。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

3、思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點：

認(rèn)識減法的意義，正確讀減法算式。

三、教學(xué)難點：

利用數(shù)的分解組成，正確地計算5以內(nèi)的減法。

四、教學(xué)具準(zhǔn)備：

紅花、小圓片、小棒、學(xué)具、

五、課時：1課時

六、教學(xué)過程：

（1）復(fù)習(xí)：

1、每個小朋友拿出圓紙片擺一擺，說數(shù)的組成。

2玩拍手接力的游戲。（如：可小組之間玩，師生玩等形式）

3、復(fù)習(xí)加法，學(xué)生拿出鉛筆，左手2只，右手3只，合起來是幾只？用算式表示。

（3）過渡：

逆向思維：教師做動作，學(xué)生用自己的話說出老師所做，把5支鉛筆拿走2支，還剩下3只，可以用什么數(shù)學(xué)知識表示？

（教師按照學(xué)生回答，伺機板書：減法）

（4）新授：

1、教師一共有5支鉛筆用5表示，拿走了2只鉛筆用“-2”表示，3剩下3支鉛筆用“=3”表示 （引導(dǎo)學(xué)生說出來，并認(rèn)識減號“-”）

2、說一說：學(xué)生看老師動作，說一說老師做了什么？能用什么方法計算？并列出式子

3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)：學(xué)生觀察課本紙鶴圖和氣球圖，小組內(nèi)每個小朋友任選自己喜歡的一幅圖來說說圖的意思，并用算式表示出來。互相檢查列式真確了沒有。

4、匯報學(xué)習(xí)情況：每組請一個小朋友說圖意和算式。

5、鞏固練習(xí)：貼紅花圖2，拿走1朵，列式計算；接著出示三朵，指名上來任拿紅花，列式計算，接著下去貼四朵、五朵紅花，說說有幾種拿法和算法。

6、我當(dāng)小老師：小組內(nèi)一人用自己喜歡的學(xué)具擺出用減法計算的圖，考考大家，其它人說說圖意，并列式計算。

（要求每人都要擺一次）

7、指名小組匯報學(xué)習(xí)情況

（5）小結(jié)：

今天你學(xué)到了什么？認(rèn)識了什么新朋友？

板書：

教學(xué)反思：

人教版一年級上冊《連加》數(shù)學(xué)教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編收集整理的“人教版一年級上冊《連加》數(shù)學(xué)教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

人教版一年級上冊《連加》數(shù)學(xué)教案

第十一課時 連 加

教學(xué)內(nèi)容：教科書第65頁例一。

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生初步理解連加的含義，掌握連加的計算方法，正確進(jìn)行計算。

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷能力和遷移能力。

3．讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點、難點：掌握連加的計算方法，能夠正確的進(jìn)行計算。

教具準(zhǔn)備：課件，磁性小棒，實物投影儀，錄音機，錄音磁帶。

學(xué)具準(zhǔn)備：10根小棒。

教學(xué)過程設(shè)計

一、激趣導(dǎo)入

進(jìn)行“畫蘋果比賽”，分男女兩隊，第一輪為雙人賽，第二輪為三人賽。

每輪比賽結(jié)束后由學(xué)生列出算式，判斷出勝方。

師：我們看到了一場激烈的比賽，老師還注意到了，同學(xué)們能計算出3個數(shù)相加的結(jié)果，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容--連加。

教師板書課題，學(xué)生跟讀。

二、新課

課件演示：先是1條魚游出來，接著5條魚一起游出來，又游來了2條魚。

學(xué)生用自己的語言說說畫面的意思，并列出算式。

教師板書算式：1+5+2=8。

教讀算式，學(xué)生跟讀：1加5再加2等于8。

師：算式里的“1”表示什么？“5”表示什么？“2”表示什么？“8”表示什么？

指名答。

問：計算1+5+2=8，第一步先算什么？第二步再算什么？（指名說）

除了這方法以外，還有沒有別的想法？

教師小結(jié)：像這樣把三個數(shù)合起來的算式加連加。在計算時，我們可以先把前兩個數(shù)相加，把加得的結(jié)果再和第三個數(shù)相加；也可以先把后兩個數(shù)相加，把加得的結(jié)果再和第一個數(shù)相加；還可以先把第一個和第三個數(shù)相加，把加得的數(shù)再和第二個數(shù)相加。

三、教師教做課中操

四、聯(lián)系生活實際

師：連加在我們生活中經(jīng)常用到，比如說我們開學(xué)時買作業(yè)本，買了2本算術(shù)本，2本圖畫本，4本生字本，一共買了多少本作業(yè)本，算式是2+2+3=7（可由學(xué)生說）。平時你們在哪里用過連加？誰能說一說？（指名說）

五、動手?jǐn)[小棒

讓學(xué)生按照教師要求擺小棒，同時請一名學(xué)生上臺演示。

學(xué)生根據(jù)擺小棒的情況列出算式，并在小組內(nèi)交流計算方法，個別匯報。

六、游戲：出手指

學(xué)生以六人小組為單位進(jìn)行游戲：其中三名學(xué)生出手指，另外三名學(xué)生根據(jù)

對方所出手指數(shù)寫連加算式，游戲輪換進(jìn)行。

教師宣布游戲開始后，巡視并進(jìn)行指導(dǎo)。

游戲結(jié)束，投影出學(xué)生寫的算式，集體講評。

七、小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么？還記得連加算式怎么讀嗎？怎樣計算連加？

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

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