小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級(jí)

人教版一年級(jí)下冊(cè)《簡(jiǎn)單計(jì)算》數(shù)學(xué)教案。

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？小編收集整理了一些人教版一年級(jí)下冊(cè)《簡(jiǎn)單計(jì)算》數(shù)學(xué)教案，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

人教版一年級(jí)下冊(cè)《簡(jiǎn)單計(jì)算》數(shù)學(xué)教案

【教材簡(jiǎn)析】

本節(jié)教學(xué)是關(guān)于元、角的減法計(jì)算。通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生綜合應(yīng)用人民幣和100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的加、減法計(jì)算問(wèn)題，并且力圖通過(guò)解決以上問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家庭的購(gòu)物活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1. 初步學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。

過(guò)程與方法：

1. 通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)，讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中應(yīng)用人民幣和100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)

題，并從中體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1. 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2. 讓學(xué)生獲得愉悅的情感體驗(yàn)，在過(guò)程中培養(yǎng)合作、探究及與人交往的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)較簡(jiǎn)單的元、角、分的加、減法計(jì)算。

【教學(xué)難點(diǎn)】

綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

【教學(xué)方法】

談話發(fā)、討論法、探究法等。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)

1. 我們買東西要用( )，人民幣的單位( )。

2. 口算

1元=（ ）角 1角=（ ）分

10角=（ ）元 10分=（ ）角

80分=（ ）角 50角=（ ）元

13角=（ ）元（ ）角 1元7角=（ ）角

二、探究體驗(yàn)、獲取新知。

教學(xué)例6

小朋友們剛才大家都說(shuō)出了許多小商品-氣球，那你想買什么？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)教材上的三個(gè)問(wèn)題，然后獨(dú)立列算式并計(jì)算答案）

你還能根據(jù)這幅畫提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（學(xué)生提出問(wèn)題，請(qǐng)其余學(xué)生回答，說(shuō)明解題思路、計(jì)算方法。）

三、購(gòu)物實(shí)踐活動(dòng)

1. 看圖列式計(jì)算

8角 + 9角 =

1元2角 + 9角 =

2. 指導(dǎo)學(xué)生購(gòu)物和出售，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并處理，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)及時(shí)作出評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)。

1. 一共多少錢？

2. 教材做一做。讓學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”，可直接寫在書上。

3. 購(gòu)物。

(1)買一本練習(xí)本和一塊橡皮，一共用( )錢。

(2)買上面3種物品，一共用（ ）錢。

(3)張剛買上面3種物品，付給售貨員2元錢，應(yīng)找回（ ）錢。

4. 找回錢的練習(xí)。在應(yīng)找這一欄應(yīng)寫上算式

五、小結(jié)

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲？

【板書設(shè)計(jì)】

人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算

1元=（ ）角 1角=（ ）分

10角=（ ）元 10分=（ ）角

80分=（ ）角 50角=（ ）元

13角=（ ）元（ ）角 1元7角=（ ）角

5角+8角= 1元-6角= 1元+3元1角=

8角 + 9角 = 1元2角 + 9角 =

精選閱讀

《簡(jiǎn)單的計(jì)算》一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)

《簡(jiǎn)單的計(jì)算》一年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能

（1）理解關(guān)于元、角的加法計(jì)算方法，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。

（2）認(rèn)識(shí)用兩位小數(shù)表示的以元為單位的商品價(jià)格，嘗試解決一些簡(jiǎn)單的關(guān)于元、角的加法計(jì)算問(wèn)題。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、過(guò)程與方法

經(jīng)歷有關(guān)元、角加法計(jì)算方法的形成過(guò)程，體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：人民幣單位間的簡(jiǎn)單換算和統(tǒng)一單位的計(jì)算方法。

難點(diǎn):統(tǒng)一單位的計(jì)算方法。

【教學(xué)方法】講授法、小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】例5、例6教學(xué)掛圖、模擬人民幣、商品標(biāo)價(jià)簽。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)舊知

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人民幣的認(rèn)識(shí)，今天請(qǐng)大家一起來(lái)回憶一下。（師出示面值不同的人民幣讓學(xué)生復(fù)習(xí)。）

(1)、人民幣的單位有哪些？

(2)、人民幣按質(zhì)地分為哪兩類？

(3)、1元＝（）角1角＝（）分

（4）、寫出下面的錢數(shù)

1張伍拾元，2張貳角和1張伍角寫作：（）

1張貳拾元，1個(gè)壹元硬幣，1張伍角和1張壹角寫作：（）

1張拾元，1張伍元，1個(gè)壹元硬幣，1個(gè)壹角硬幣和1個(gè)伍分硬幣寫作：（）師：孩子們，你們回答太精彩了！那么今天我們來(lái)繼續(xù)認(rèn)識(shí)人民幣----簡(jiǎn)單的計(jì)算。（板書課題）

二、探究新知

（一）人民幣單位間的換算

教學(xué)例5。

師：老師想考考你們，誰(shuí)來(lái)幫幫老師用最快的速度拿出1元2角，然后悄悄的舉起你們可愛的小手？

師：我們的小朋友都會(huì)拿出1元2角，現(xiàn)在請(qǐng)你們把手中的人民幣樣本放在抽屜里，然后用端正的姿勢(shì)來(lái)告訴老師？

1、出示例5的主題圖，

師：老師是這樣拿出1元2角，請(qǐng)看大屏幕。

1元2角=（）角。（板書）

師：你是怎樣想的呢？

老師引導(dǎo)學(xué)生：

1元是10角，10角加上2角，就等于12角。即，1元2角=12角。

2、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生逆向思維

18角=（）元（）角。（板書）

想：把18角分成10角和8角，因?yàn)?0角=1元，8角=8角

所以：18角=（1）元(8)角

3、獨(dú)立完成“做一做”第1題，并說(shuō)自己的想法。

（二）元、角的加減法計(jì)算

師：孩子們，你們剛才幫老師解決了問(wèn)題，現(xiàn)在用你們所掌握的知識(shí)一起來(lái)解決生活中的問(wèn)題。

1、出示例6的主題圖。

師：從圖中你們知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（請(qǐng)學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)）

師：從圖中你可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（然后學(xué)生自由提出問(wèn)題，并回答可以解決，不合理之處，教師糾正。）

師：剛才你們提出很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，老師挑出三個(gè)問(wèn)題來(lái)解決。

三個(gè)問(wèn)題：

(1)、買一個(gè)圓氣球和一個(gè)愛心氣球,要多少錢?

師：你們能自己列出算式嗎？請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上完成。列出算式后，請(qǐng)同桌討論交流：“你是怎樣計(jì)算的？”（小組匯報(bào)。）

板書:5+8=13角

師：在日常生活中，當(dāng)滿10角時(shí)就轉(zhuǎn)化成“元”，所以13角=（）元（）角。板書：13角=1元3角

小結(jié)：?jiǎn)挝幻Q都是“角”，可以直接計(jì)算。

(2)買一個(gè)笑臉氣球比一個(gè)花朵氣球貴多少錢?

師：誰(shuí)能用響亮的聲音讀題目？

師：“貴”是什么意思？（貴是多的意思，貴多少就是多多少。）

師：你們能自己列出算式嗎？請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上完成。列出算式后，請(qǐng)同桌討論交流：“你是怎樣計(jì)算的？”（小組匯報(bào)。）

板書:1元=10角10-6=4角

師：為什么把1元換成10角？

生：1元減6角，它們的單位不一樣，只有單位一樣的時(shí)候才可以計(jì)算，因此1元換成10角。

小結(jié)：?jiǎn)挝幻Q不同時(shí)，要先轉(zhuǎn)化相同單位名稱，再計(jì)算。

(3)買一個(gè)笑臉氣球和一個(gè)天鵝氣球,要多少錢?

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的？

板書:1元+3元1角=4元1角

師：誰(shuí)來(lái)用響亮的聲音說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算方法？

生：1元加3元等于4元，再加1角，所以等于4元1角。

小結(jié)：進(jìn)行人民幣的計(jì)算時(shí)，一定要注意單位名稱！（全班讀一讀）

2.獨(dú)立完成“做一做”第2題，并說(shuō)自己的想法。

師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本第57頁(yè)，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是例5和例6的知識(shí)。我們把上面的空格填完整。

三、知識(shí)運(yùn)用

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算?，F(xiàn)在，老師想考考你們，你們?cè)敢饨邮芾蠋煹奶魬?zhàn)嗎？

一塊三角蛋糕5元一塊長(zhǎng)方形蛋糕6元5角

一瓶塑料橙汁3元一盒紙盒橙汁3元

師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你買哪種蛋糕和哪種飲料？用了多少錢？（指名匯報(bào)）五、全課總結(jié)：

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？有什么收獲？

六、課后作業(yè)：

練習(xí)十三第1題和第3題。

【板書設(shè)計(jì)】人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算

1元2角=（）角18角=（）元（）角

5+8=13（角）13角=1元3角

【教學(xué)反思】

在這堂教學(xué)活動(dòng)中主要是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，理解計(jì)算人民幣的加、減法的生活應(yīng)用，加深學(xué)生對(duì)只有相同單位的錢數(shù)才能直接相加減的認(rèn)識(shí)。因此，本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要有三個(gè)：一是人民幣單位間的換算。二是知道商品價(jià)格的表示形式。三是進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。同時(shí)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活，商品交換中的作用。

讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)。在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。要充分提供有趣的、與兒童生活背景有關(guān)的素材，題材要多樣化，呈現(xiàn)方式也應(yīng)豐富多彩。通過(guò)深入地學(xué)習(xí)，我轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)思路，積極創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中有所得、在交流中有所悟。在活動(dòng)中理解和掌握知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。使學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)也得到發(fā)展。先是以購(gòu)物情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心、喚起學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)。使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)關(guān)于人民幣的簡(jiǎn)單加減法計(jì)算。

認(rèn)識(shí)人民幣是為了使用人民幣，也只有在使用中才會(huì)熟悉人民幣，才會(huì)大大提高課堂教學(xué)效率。在這節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)模擬購(gòu)物的活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)積極性，而且進(jìn)一步感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì)做數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。使學(xué)生在思維交鋒中有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。不同認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維方式的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了“互補(bǔ)”，達(dá)到了共同提高，合作學(xué)習(xí)的目的，從而取得交流的實(shí)效，提高了探究實(shí)踐能力。

人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第1—3頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位，并用這些方位來(lái)描述物體的相對(duì)位置。

2、能將自己所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際，初步能在同一場(chǎng)所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。

3、積極主動(dòng)地參與位置與方向的認(rèn)知過(guò)程，體會(huì)位置和方向在生活中的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。

4、鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系生活，揭示課題

師：誰(shuí)能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？

學(xué)生自由說(shuō)。

師：誰(shuí)能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？

學(xué)生匯報(bào)。

板書課題：上下、前后。

二、新課

1、上，下

出示主題圖，師：這是某個(gè)城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰(shuí)能把自己從圖上看到的情景說(shuō)一說(shuō)？

讓學(xué)生用自己的話對(duì)主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”，“下”對(duì)物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。

學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。

聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生用“上”，“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。

２、前，后

讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì)，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會(huì)用“前”，“后”來(lái)準(zhǔn)確描述。

人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，掌握統(tǒng)計(jì)的方法，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

進(jìn)一步使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)的方法，體驗(yàn)和感受整理數(shù)據(jù)的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)

觀察統(tǒng)計(jì)圖，回答提出的問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備

投影片、圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、談話。

（1）同學(xué)們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說(shuō)是哪種顏色的氣球可以多買一些？

紅色黃色綠色藍(lán)色

（2）學(xué)生自由發(fā)言

問(wèn)：多買的依據(jù)是什么？

學(xué)生討論、匯報(bào)討論結(jié)果

（3）讓我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下吧

二、制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

（1）你想用什么方法記錄？

紅色黃色綠色藍(lán)色

（2）統(tǒng)計(jì)，制成統(tǒng)計(jì)圖

（3）回答問(wèn)題

1、統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，調(diào)查了（）名同學(xué)。

2、喜歡（）顏色的人最多？喜歡（）顏色的人最少？

3、如果你們班有一名同學(xué)沒(méi)來(lái)，他最有可能喜歡（）顏色？

4、布置會(huì)場(chǎng)，多買些什么顏色的氣球比較好呢？

三、實(shí)踐活動(dòng)：

每一位同學(xué)調(diào)查本組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目是什么？

動(dòng)畫片體育比賽電影新聞

做一次統(tǒng)計(jì)

四、總結(jié)：你今天有什么收獲？

人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。

2、學(xué)生通過(guò)分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。

4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分類

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知

1、感知分類

出示例1

你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?

揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

（板書課題：分類）

2、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類

按形狀來(lái)分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？

討論匯報(bào)。

板演分法。

還可以怎么分？

二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新

1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。

2、開放練習(xí)拓寬思路（分正方體）師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請(qǐng)給這些物品分類。學(xué)生小組活動(dòng)（4分鐘）匯報(bào)交流

三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助？

四、板書設(shè)計(jì)：

分類

生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

按形狀來(lái)分一分

按顏色來(lái)分一分

人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.在數(shù)實(shí)物的過(guò)程中，體驗(yàn)不同的數(shù)數(shù)方法，能用不同的方法數(shù)數(shù)。

2.結(jié)合"先估計(jì)再數(shù)"的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的習(xí)慣和能力。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)不同的數(shù)數(shù)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的方法數(shù)數(shù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事形式引入新課。

1、小朋友們，老師想給好朋友寫封信，于是我就去買了一個(gè)信封，寫好了信放在里邊，貼好就去郵局郵信了，你們猜我的信郵出去了嗎？

（學(xué)生說(shuō)結(jié)果并說(shuō)明理由）如果學(xué)生說(shuō)不出是因?yàn)闆](méi)貼郵票，教師加以引導(dǎo)。

2、教師繼續(xù)剛才的故事：咱們書中有各種各樣的郵票，小朋友幫老師選一張好嗎？

二、教學(xué)新課。

（一）數(shù)郵票。

1.教師出示郵票圖片，學(xué)生幫老師選一張自己認(rèn)為漂亮的郵票。

2.這么多漂亮的郵票，有多少?gòu)埬兀吭蹅儊?lái)猜一猜。

（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法，猜猜有多少?gòu)垼?/p>

1.師：你們想不想知道到底有多少?gòu)埬兀?/p>

（學(xué)生用自己的方法來(lái)數(shù)一數(shù)）

2.小組交流數(shù)的結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生明白這些郵票的擺放是很有規(guī)律的，可以一排一排的數(shù)，即：10張、20張、30張、、、、100張。

（二）、比賽的形式數(shù)珠子。

師：小朋友們，咱們來(lái)比賽，看誰(shuí)的眼睛和腦子最快。好不好？

1.教師出示3組珠子的實(shí)物圖片，讓學(xué)生用自己的方法數(shù)。

2.評(píng)出數(shù)的快并且對(duì)的，評(píng)出前三名。

3.全班交流，讓前三名同學(xué)先說(shuō)己數(shù)的方法，再全班交流自己的數(shù)法。

（三）、數(shù)花生。

1.教師提出題目要求。

2.小組之內(nèi)完成，并交流自己數(shù)的方法。

三、練一練。

1.出示圖片，學(xué)生數(shù)。教師觀察學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，可以適當(dāng)給予指導(dǎo)。

2.先讓學(xué)生估計(jì)一下，再實(shí)際數(shù)一數(shù)。集體訂正。

人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容：

教材第42頁(yè)例6及相關(guān)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)具體的比較，使學(xué)生感知100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)運(yùn)用多一些、多得多、少一些、少得多描述兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。

2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

正確運(yùn)用多一些、多得多、少一些、少得多描述兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。在比較中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教具準(zhǔn)備：

例6的投影片、小小養(yǎng)殖場(chǎng)和鞏固練習(xí)l以及游戲題的投影片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、按順序?qū)懛螅?/p>

2、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是（ ）。

62后面的第五個(gè)數(shù)是（ ）。

3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來(lái)。

35 87 70 62 15 6

4、談話導(dǎo)入

教師：快來(lái)看！他們?cè)谕孳E蹺板。小老虎們玩得多高興呀！小熊看到了，它也想玩，它找來(lái)了好朋友小兔，可是他們?cè)趺匆餐娌黄饋?lái)，為什么呢？

教師：輕重是比出來(lái)的，生活中我們經(jīng)常會(huì)進(jìn)行比較。在數(shù)學(xué)上我們會(huì)經(jīng)常比較什么呢？

5、揭示課題

這節(jié)課我們就來(lái)比一比，說(shuō)一說(shuō)數(shù)的大小。

二、新授。

1、投影出示例6

在操作中初步直觀感知多一些、多得多、少一些、少得多

教師：紅球有幾個(gè)？（58個(gè)）藍(lán)球有幾個(gè)？ （15個(gè)）黃球有幾個(gè)？（10個(gè)）

[大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過(guò)程體會(huì)到15到58要經(jīng)過(guò)好多的數(shù)。

教師告訴學(xué)生，58比15多得多，15比58少得多，象剛才的題目我們就可以說(shuō)，紅球比藍(lán)球多得多，那籃球比紅球少得多。

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說(shuō)15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說(shuō)黃球比藍(lán)球少一些．]

教師問(wèn)：紅球和黃球比呢？

小結(jié)比較方法：

①直觀觀察比較

②借助推理進(jìn)行比較

2、投影出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)。

[小組討論：小小養(yǎng)殖場(chǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)多一些，誰(shuí)比誰(shuí)多的多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些．

學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等。]

三、鞏固練習(xí)。

1、小娟有37張郵票．（投影片出示）

[本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。（1）小明可能有幾張郵票？（2）小紅可能有幾張郵票？]

2、第43頁(yè)做一做

[4人小組根據(jù)題意每人用多一些、少一些、多得多、少得多說(shuō)一句話。]

3、練習(xí)九

[第4題第5題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問(wèn)個(gè)別學(xué)生，集體訂正．

數(shù)學(xué)游戲題：猜一猜瓶子里有多少個(gè)珠子？]

4、下面各數(shù)中，誰(shuí)比誰(shuí)多一些，誰(shuí)比誰(shuí)多得多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些？

15 17 45

四、課堂總結(jié)

在比較的過(guò)程中，我們認(rèn)識(shí)了多一些、多得多、少一些、少得多。我們也利用它們把比的結(jié)果說(shuō)的更清楚了。下課后，請(qǐng)同學(xué)們也在生活中多運(yùn)用運(yùn)用它吧。

教學(xué)反思：

通過(guò)教學(xué)，讓孩子會(huì)用多一些多得多少一些少得多等詞描述兩個(gè)100以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。這部分內(nèi)容是以前教材所沒(méi)有的。教材提供給孩子比三種顏色的球的場(chǎng)景，引導(dǎo)孩子交流得出藍(lán)球比黃球多一些，通過(guò)啟發(fā)孩子思考還可以怎樣說(shuō)，得到相對(duì)的另一種表述黃球比藍(lán)球少一些，并初步學(xué)習(xí)應(yīng)用多一些少一些描述兩個(gè)數(shù)量間的多少關(guān)系；通過(guò) 紅球比黃球多得多的另外一種表述，讓孩子試著在理解少的多含義。

人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù);初步了解單數(shù)和雙數(shù)之間的關(guān)系。

過(guò)程、能力與方法：培養(yǎng)學(xué)生探求、猜想、驗(yàn)證的科學(xué)精神。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)動(dòng)手操作、小組討論等形式培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

探求單數(shù)和雙數(shù)之間的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)。

1.情景引入。

師：春天到了，數(shù)寶寶們手拉手排著隊(duì)去森林里玩。

(板書出示主題圖)

〇〇〇〇〇 〇〇〇

〇〇〇〇 〇〇〇

請(qǐng)學(xué)生比較兩個(gè)隊(duì)伍有什么相同和不同的地方?

師：如果用小圓點(diǎn)來(lái)表示數(shù)寶寶的個(gè)數(shù)，像這樣兩個(gè)一列地在方格里排成的圖形，就叫做數(shù)圖。

2.擺數(shù)圖。

(1)教師在方格上演示擺數(shù)圖。

(2)學(xué)生動(dòng)手操作：用小圓片在方格紙上擺數(shù)圖。

3.找特點(diǎn)，分類。同桌合作先找所擺數(shù)圖的特點(diǎn)，然后把這些數(shù)圖按形狀進(jìn)行分類。板書出示(或多媒體演示)分類結(jié)果。

師：右邊邊框是折線的數(shù)圖都是單數(shù)，右邊邊框是直線的數(shù)圖都是雙數(shù)。板書出示課題：?jiǎn)螖?shù)和雙數(shù)。

4.反饋練習(xí)：要求：先判斷數(shù)圖表示的是單數(shù)還是雙數(shù)，然后再說(shuō)出它表示幾。

二、探求單數(shù)和雙數(shù)之間的關(guān)系。

1.提問(wèn)與猜想

師：請(qǐng)小朋友先來(lái)猜一猜：如果任意拿出兩張數(shù)圖拼成一張數(shù)圖，結(jié)果會(huì)是什么數(shù)?接著小組合作，每人拿兩張數(shù)圖拼一拼，并列出一道相應(yīng)的加法算式，然后觀察小組4個(gè)人的拼圖，問(wèn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了。

2.實(shí)踐與驗(yàn)證

小組上黑板邊操作邊匯報(bào)。

例如：

〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇 〇〇〇 〇

〇〇〇〇〇〇〇〇〇 〇〇 〇〇

6+4=10 4+5=9 3+5=8

教師可根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書，并提示學(xué)生讀一讀，想一想為什么會(huì)出現(xiàn)這3種結(jié)果?

(板書：?jiǎn)螖?shù)+單數(shù)=雙數(shù)雙數(shù)+雙數(shù)=雙數(shù)單數(shù)+雙數(shù)=單數(shù))

3.鞏固練習(xí)書本第2大題第一行(看數(shù)圖，寫算式)。

三、實(shí)踐與運(yùn)用。

1.計(jì)算：(第3大題)

⑴先判斷和是什么數(shù)，再計(jì)算。

4+8 6+8 2+1 9+3 9+5 9+7 9+9 10+9

⑵獨(dú)立計(jì)算。

2.出示題4

口答：大組找規(guī)律接龍賽，每組開火車往下接5個(gè)數(shù)。

2、4、6、(8、10、12、14、16)

1、3、5、(7、9、11、13、15)

20、18、(16、14、12、10、8)

19、17、(15、13、11、9、7)

小組派代表說(shuō)說(shuō)接的是什么數(shù)?

3.數(shù)寶寶玩累了，想回家休息，兩個(gè)隊(duì)伍要接成一個(gè)隊(duì)伍往回走，想想，它們的隊(duì)伍里有沒(méi)有單個(gè)的?用今天所學(xué)的知識(shí)解釋一下。

四、總結(jié)與評(píng)價(jià)。

師：今天你們都學(xué)到了什么?你覺得自己表現(xiàn)得如何?誰(shuí)的表現(xiàn)最棒呢?和是雙數(shù)和是單數(shù)

(學(xué)生暢所欲言)

人教版一年級(jí)下冊(cè)《總復(fù)習(xí)》數(shù)學(xué)教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家收集的“人教版一年級(jí)下冊(cè)《總復(fù)習(xí)》數(shù)學(xué)教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

人教版一年級(jí)下冊(cè)《總復(fù)習(xí)》數(shù)學(xué)教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系，以及人民幣的應(yīng)用，使同學(xué)們對(duì)元、角、分有比較豐富的感性認(rèn)識(shí)，提升為理性認(rèn)識(shí)。

2．會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

3．學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)交流，形成初步的整理、溝通能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)人民幣之間的關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】

簡(jiǎn)單計(jì)算。

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭示復(fù)習(xí)內(nèi)容：

今天我們來(lái)復(fù)習(xí)人民幣的認(rèn)識(shí)。

二、人民幣的單位：

元、角、分

三、人民幣之間的關(guān)系：

1元=（ ）角

1角=（ ）分

1元=（ ）角=（ ）分

6元=（ ）角15角＝（?。┰ǎ┙?/p>

40角＝（?。┰?元3角＝（?。┙?/p>

四、比較人民幣的大小

１元5角（ ）15角 13角（ ）1元3角

1元5角（ ）15角 14角（ ）1元

16角（ ）1角6分 13角（ ）1元3角

5．20元（ ）52．0元 1．50元（ ） 15元

3．40元（ ）4．30元 1元5角（ ）15元

五、簡(jiǎn)單計(jì)算。

（1）口琴喇叭

10.00元 38．00元

提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（2）可以怎樣付錢？

籃球　皮球足球排球

35元 7元131元 28元

提數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（3）1元錢可以買些什么？

毽子　乒乓球三角尺　練習(xí)本　橡皮鉛筆

7角　 6角 8角　 4角　 3角 2角

允許學(xué)生有多種選擇。

查看更多：一年級(jí)教案

教師資訊、教師交流、教師學(xué)習(xí)

盡在小學(xué)教師幫！

人教版一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》數(shù)學(xué)教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“人教版一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》數(shù)學(xué)教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

人教版一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》數(shù)學(xué)教案

教材分析：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第七單元《找規(guī)律》，是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及數(shù)學(xué)推理能力具有重要意義。本課時(shí)是第85頁(yè)的內(nèi)容，安排了學(xué)生舉行聯(lián)歡會(huì)的情景，讓學(xué)生根據(jù)自己的審美觀點(diǎn)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。通過(guò)找一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單事物的排列，能用自己的語(yǔ)言闡述自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并能創(chuàng)造規(guī)律。為后面學(xué)習(xí)較復(fù)雜的數(shù)字排列規(guī)律、等差數(shù)列、數(shù)的組成等內(nèi)容做鋪墊。

學(xué)情分析：

一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)在學(xué)前階段接觸過(guò)“找規(guī)律”的啟蒙教育，因此學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖形排列規(guī)律這部分內(nèi)容，相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較容易的。但由于年齡小，注意力集中時(shí)間短，精神容易渙散等特點(diǎn)又給教學(xué)帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)，所以我在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中注重?fù)P長(zhǎng)避短，在課上更要做到簡(jiǎn)潔規(guī)范生動(dòng)的引導(dǎo)，才能確保教學(xué)任務(wù)的有效落實(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷觀察并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單事物的排列規(guī)律的過(guò)程，培養(yǎng)推理能力和動(dòng)手操作能力。

2.通過(guò)觀察、涂色、動(dòng)手操作等活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單事物的排列，能夠找出稍微復(fù)雜事物的排列規(guī)律。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)和能力。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生充分參與到探究規(guī)律的活動(dòng)中，自主探究并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，能用自己的語(yǔ)言闡述自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，學(xué)會(huì)用“重復(fù)的一組”來(lái)表達(dá)規(guī)律，并會(huì)創(chuàng)造規(guī)律。

教法學(xué)法：設(shè)疑誘導(dǎo)法、觀察發(fā)現(xiàn)法、自主探究法、合作交流法。

教具學(xué)具：

PPT課件、學(xué)具卡片(正方形、長(zhǎng)方形、圓、三角形)。

教學(xué)過(guò)程

一、自主學(xué)習(xí)

1.《米奇妙妙屋》模仿秀。

繞口令：“密斯嘎，穆斯嘎，米老鼠”。同學(xué)們我們一人說(shuō)一小句，先慢說(shuō)，再快速接龍說(shuō)，看看誰(shuí)能快速的接上。

（1）全班熟悉口令

（2）從學(xué)號(hào)1號(hào)開始，直到結(jié)束。（同學(xué)們?cè)秸f(shuō)越來(lái)勁，越說(shuō)越快。）

師：你們?cè)趺茨敲磪柡ρ?！繞的好快呀。生：都是重復(fù)說(shuō)那三句話，有規(guī)律的，不用怎么記就記住了。（板書：“規(guī)律”，齊讀規(guī)律2字）這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)尋找生活中的規(guī)律。也就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：找規(guī)律（補(bǔ)充板書：找規(guī)律）

2. 同學(xué)們，小明班在六一兒童節(jié)當(dāng)天布置了一個(gè)漂亮的會(huì)場(chǎng)，這個(gè)會(huì)場(chǎng)的布置都是很有規(guī)律的哦！我們一起來(lái)看看吧。出示例1，自主學(xué)習(xí)，探究圖中的規(guī)律

（1）從主題圖中你看到了什么？

從圖中可以看出有( ) 、 ( ) 、 ( ) 、( ) ，而且彩旗、彩花、彩燈籠都不是隨意擺放的，同學(xué)們站隊(duì)也同樣如此，都是按一定的規(guī)律排列的。

（2）自主探究主題圖中出現(xiàn)的規(guī)律。

①獨(dú)立思考，自主解決。

②在自主學(xué)習(xí)單上填空。

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生角度出發(fā)，充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考、嘗試的機(jī)會(huì)，在游戲中感知規(guī)律的存在，從而引出課題。緊接著順應(yīng)學(xué)生高漲地學(xué)習(xí)熱情，自然過(guò)渡到例1的學(xué)習(xí)中，從而讓學(xué)生更有激情的完成教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律。老師在整個(gè)環(huán)節(jié)中只起到激趣和引導(dǎo)作用，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)讓給了學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。）

二、合作學(xué)習(xí)

小組討論（課件出示要求，齊讀）：

1.從主題圖中我發(fā)現(xiàn)了什么？

2.圖中的彩旗、彩花、彩燈籠、小朋友是按照什么規(guī)律排列的，在小組內(nèi)用自己的話說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)？

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是在學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)探究的環(huán)節(jié)后進(jìn)行的。安排依據(jù)是：“眾人拾柴火焰高”，讓學(xué)生在小組內(nèi)用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，在相互說(shuō)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)別人的亮點(diǎn)和自己的不足，初步形成統(tǒng)一的規(guī)律發(fā)現(xiàn)。目的在于初步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助、懂分享、懂發(fā)現(xiàn)、懂表達(dá)自己想法的能力。）

三、教師講導(dǎo)。

1.小組內(nèi)派代表匯報(bào)交流的情況。（及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)）

2.講解各種圖形的規(guī)律，課件同步動(dòng)畫演示。

（1）彩旗的排列規(guī)律是：一面（）、一面（）、又一面（）、 一面（）……（）重復(fù)排列。（ 2 ）面為一組。齊讀

（2）彩花的排列規(guī)律是：一朵（）、一朵（）……（） 重復(fù)排列。（ 2 ）朵為一組。齊讀

（3）彩燈籠的排列規(guī)律是：一個(gè)（）　、兩個(gè)（）……（）重復(fù)排列。齊讀

（4）小朋友的排列規(guī)律是一名(女或男)同學(xué)，一名(男或女)同學(xué)，一名(女或男)同學(xué)，一名(男或女)同學(xué)……按（ 女男或男女 ）同學(xué)重復(fù)排列。齊讀

3.小結(jié)：彩旗、彩花、彩燈籠的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是按一定的順序一組一組重復(fù)排列的，像這樣的排列我們就說(shuō)它是有規(guī)律的。（板書）

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)分為兩個(gè)層次，先讓學(xué)生表達(dá)小組討論所得的成果，接著老師根據(jù)學(xué)生表達(dá)的情況進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，再配合動(dòng)畫演示讓學(xué)生直觀的再經(jīng)歷探究規(guī)律的過(guò)程。依據(jù)是：先“放”再“扶”。放：放手讓學(xué)生自己經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，敢用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。扶：對(duì)學(xué)生對(duì)的地方進(jìn)行表?yè)P(yáng)--扶信心；對(duì)學(xué)生錯(cuò)的地方進(jìn)行引導(dǎo)改正--扶錯(cuò)誤；最后動(dòng)畫演示探究過(guò)程--扶思路。只有親身經(jīng)歷過(guò)的事，自己才記得牢。老師適當(dāng)、簡(jiǎn)潔、正確的點(diǎn)撥，在這環(huán)節(jié)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。）

四、精練強(qiáng)化。

1.在后面的里圈出正確的圖形。

2.找出不符合規(guī)律的圖形和文字，圈出正確的。

3.挑戰(zhàn)題。

用手上的平面圖形學(xué)具，動(dòng)手?jǐn)[出一組有規(guī)律的圖形排列，你能行嗎？同桌合作完成，展示。

（設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生“猜一猜”、“找一找”的練習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)規(guī)律的體驗(yàn)和感知，為學(xué)生下一步創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做好鋪墊。接著完成“挑戰(zhàn)題”，讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，這樣學(xué)生的思維就能更好地發(fā)散并創(chuàng)設(shè)出更多的、更復(fù)雜的規(guī)律，從而培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新的意識(shí)。）

五、聯(lián)系生活，欣賞規(guī)律。

欣賞圖案美。（課件出示）

漂亮的條格裙子、 漂亮的手鏈、幼兒園欄桿、布匹上美麗的圖案、軍隊(duì)中整齊劃一的步調(diào)、公路上的人行橫道、花的海。

（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回到生活，尋找和欣賞日常生活中的類似規(guī)律。使學(xué)生從規(guī)律之美感受數(shù)學(xué)之美，獲得靈活性的思維磨煉。）

六、全課總結(jié)

本節(jié)課你有什么收獲？分享給同學(xué)們聽聽。

七、作業(yè)：

（1）教材第85頁(yè)“做一做”。 （按自己喜歡的規(guī)律涂色 ）

（2）找找身邊有規(guī)律的事物。

板書： 找規(guī)律

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)《簡(jiǎn)單的計(jì)算》精品案例

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)《簡(jiǎn)單的計(jì)算》精品案例

教學(xué)目標(biāo)

1．知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2．知道物品價(jià)格的表示形式。

3．培養(yǎng)社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力

4．通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，并知道愛惜人民幣。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第50頁(yè)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）、學(xué)習(xí)用具、玩具等。

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)境激趣聰聰、明明，他們倆今天也來(lái)了，他們有一些問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家。

1．人民幣的單位有哪些？

2．按質(zhì)地分為哪兩類？

1元＝（）角1角＝（）分

1張2角可以換（）個(gè)1角

教師給予鼓勵(lì)。[運(yùn)用多媒體課件，聲像并茂呈現(xiàn)給學(xué)生喜聞樂(lè)見的動(dòng)畫故事以故事激趣導(dǎo)入。]

情景對(duì)話（出示課件）

聰聰、明明，你拿那么多的硬幣干嗎去?。棵髅鳎何胰ベI空尺子，我拿了12個(gè)一角。

聰聰：拿那么多，要是丟一個(gè)，怎么辦?。?/p>

明明：那怎么辦？小朋友們，你們能幫我嗎？

[激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程之中，使之感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。]

過(guò)渡進(jìn)入新課

1．師：我們?cè)撛鯓訋兔髅髂?？你們有什么好辦法？

生：可以去換錢。

師：那該怎樣換呢？

生討論

生A：可以換兩張5角，一張兩角

生B：還是多?？梢杂?0個(gè)一角換1張1元，2個(gè)1角換1張2角。

明明：哦！原來(lái)12角＝1元2角，謝謝你們！

[通過(guò)小組交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生互相交流，大膽發(fā)表不同的見解，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美，并體現(xiàn)了實(shí)用性。]

2．我們幫明明解決了問(wèn)題，聰聰也有一些問(wèn)題需要我們幫忙。（出示課件）

3元8角＝（）角

26角＝（）元（）角……

師：你是怎么想的？

3．換錢游戲：小組四人利用學(xué)具互換。

[通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)鞏固知識(shí)，更貼近孩子的生活實(shí)際。]

4．師：現(xiàn)在，明明拿著換好的錢走進(jìn)了“大張量販”。

（課件出示）尺子：1.20元

明明：這1.20元是多少呢？

師：明明又遇到什么困難了？誰(shuí)來(lái)幫幫他？

學(xué)生討論

生：1.20元就是1元2角

師：對(duì)了，我們看1.20元中有一個(gè)小圓點(diǎn)，圓點(diǎn)的左邊表示元，右邊的第一位表示角，第二位表示分，所以1．20元就是1元2角，這就是物品價(jià)格的表示方法。

師：看其它文具的價(jià)格，把對(duì)應(yīng)的用線連起來(lái)。

（課件出示）

本子0.50元8角

墨水3.00元1元2角

書包35.90元9角

尺子1.20元5角

橡皮0.90元3元

鉛筆0.80元35元9角

5．師：你們看，聰聰也來(lái)了。

（課件錄音）聰聰：“聽說(shuō)有一些小朋友上不起學(xué)，我就拿著我的零花錢也來(lái)買一些文具，送給他們?！辟I一枝鉛筆和一本本子用多少錢？一把尺子和一塊橡皮呢？小朋友，你們會(huì)算嗎？

師：誰(shuí)來(lái)計(jì)算一下？

生：8角+5角＝13角＝1元3角

1元2角+9角＝21角＝2元1角

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的？

師：為什么把20角換成2元？答案（略）

（課件錄音）聰聰：我用10元去買墨水，該怎樣呢？

生：10-3＝7元

6．小結(jié)：以學(xué)生為主，教師給予補(bǔ)充

7．出示課題──簡(jiǎn)單的計(jì)算

實(shí)踐活動(dòng)

（課件）小朋友們，你們想用手中的錢去買一些禮物，一起送給遠(yuǎn)方的小朋友嗎？

選四名售貨員，開始自由下位買。

[讓學(xué)生從已知和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活。活動(dòng)過(guò)程中，體現(xiàn)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的精神。]

小結(jié)

（課件）小朋友們，今天我跟你們學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們可真棒！小朋友們?cè)僖姡?/p>

人教版一年級(jí)下冊(cè)《平均數(shù)》數(shù)學(xué)教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？以下是小編為大家精心整理的“人教版一年級(jí)下冊(cè)《平均數(shù)》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

人教版一年級(jí)下冊(cè)《平均數(shù)》數(shù)學(xué)教案

【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)一年級(jí)下第單三元《分類與整理》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.從解決問(wèn)題的角度出發(fā)，讓學(xué)生初步理解分類的含義，掌握簡(jiǎn)單的分類計(jì)數(shù)的方法。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷和感受數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程；體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，并會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集整理數(shù)據(jù)。

3.使學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理過(guò)程，能夠用自己的方式(文字，圖畫，表格等)呈現(xiàn)分類的結(jié)果，初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的完整過(guò)程。激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行不同的分類，并用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖、表表示分類的結(jié)果。

【教學(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生體會(huì)到分類的含義、方法及目的，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不同

【教學(xué)流程】

一、 激趣導(dǎo)入

1.出示圖片，引入新課。

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們最近表現(xiàn)的特別好，特別愛動(dòng)腦筋，今天老師給大家?guī)?lái)了一些禮物，誰(shuí)知道老師一共帶來(lái)多少件禮物??？

生1：一共有六件禮物，有三個(gè)大的禮物三個(gè)小的禮物。

師：真棒！你是按照大、小來(lái)分的（板書大?。┻€有不同的想法嗎？

生2：一共有六件禮物，藍(lán)色的有四件，粉色的有兩件，所以有六件禮物。

師：那他是按什么來(lái)分的??？

師：真棒！幾位同學(xué)通過(guò)不同的角度來(lái)把這幾件禮物數(shù)了出來(lái)，今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)分類的知識(shí)（板書：分類）

【設(shè)計(jì)意圖：激趣導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)讓學(xué)生感知生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象】

二、新授

1.分類：

春天來(lái)了，老師想領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ス珗@玩，看到公園門口這么多漂亮的氣球你愿意把它們分分類嗎？那我們可以如何分類呢？

生：按顏色分類（師板書：顏色）

師：還有不同意見嗎？

生：按形狀分類（師板書：形狀）

師：那今天我們就先來(lái)按照形狀來(lái)給氣球分分類，請(qǐng)同學(xué)們按形狀把氣球擺一擺，再數(shù)一數(shù)每種氣球有多少個(gè)，收集數(shù)據(jù)，把結(jié)果記錄在格子里，現(xiàn)在開始。

同學(xué)動(dòng)手操作，教師巡視

師：請(qǐng)你坐好，老師剛才巡視的時(shí)候發(fā)現(xiàn)咱班同學(xué)們整理的可真好啊，老師拿了一個(gè)同學(xué)的作品請(qǐng)他給大家分享一下他整理的結(jié)果。

師問(wèn)生1：你能和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)為什么這樣擺嗎？（擺成一堆一堆）

生：我把一樣形狀的放在一起了

師：同學(xué)們你們覺得行嗎？好請(qǐng)回

師問(wèn)生2：那你為什么把氣球擺成一排一排的呢？

生：這樣更容易數(shù)

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，讓學(xué)生經(jīng)歷和感受收集與整理的樂(lè)趣】

2.整理

師：那我們看這位同學(xué)的作品，你們能一眼看出來(lái)誰(shuí)最多誰(shuí)最少嗎？你們是怎么數(shù)的這么快的？我還沒(méi)來(lái)及數(shù)呢！

生：看那個(gè)最長(zhǎng)哪個(gè)就最多，哪個(gè)最短哪個(gè)就最少

師：哦！你們是通過(guò)長(zhǎng)短看出來(lái)的，老師這里也有個(gè)作品，我一擺出來(lái)就發(fā)現(xiàn)糖葫蘆型的和心形的一樣長(zhǎng)，那他們一樣多嗎？

生自己發(fā)現(xiàn)需要按照一個(gè)對(duì)應(yīng)一個(gè)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)數(shù)

師：為了讓我們的圖更加清晰我們還要一起補(bǔ)上一些內(nèi)容，我在圖的下面畫上一條橫線告訴大家我是從這里開始數(shù)的，在下面標(biāo)記，第一列都是圓形的，第二列都是糖葫蘆型的，第三列都是心形的，這下就能讓看圖的人一眼就能看出我畫的是什么意思了。這樣我們就可以用圖來(lái)表示我們的結(jié)果。我發(fā)現(xiàn)還有很多同學(xué)有很多有創(chuàng)意的作品（收集同學(xué)作品進(jìn)行展示）

師：我發(fā)現(xiàn)這些漂亮的作品有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？他們都是用什么來(lái)記錄結(jié)果的？

生：用數(shù)來(lái)記錄結(jié)果的

師：我們剛才用圖來(lái)記錄結(jié)果的這一次用數(shù)也能記錄結(jié)果（利用學(xué)生作品制作表格）

師：我們先橫著來(lái)看，第一行都是…生：形狀，第二行是…生：個(gè)數(shù)。我們?cè)儇Q著來(lái)看，通過(guò)觀察第一列你能知道糖葫蘆形狀的有幾個(gè)嗎？觀察第二列你又知道什么了？老師在這里加上幾條線你會(huì)發(fā)現(xiàn)它特別像一張…

生：表格。

師：同學(xué)們你們真棒，你們不僅把這些氣球進(jìn)行了分類，而且還能把它們整理成圖或者表，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的分類與整理。（板書整理）

師：呀！老師突然發(fā)現(xiàn)我有一個(gè)氣球忘放進(jìn)去了，快幫老師出出主意，這個(gè)氣球應(yīng)該放在哪？（師舉起一個(gè)粉色心形氣球）

生：應(yīng)該放在心形的氣球上面

師：可是我黑板上的氣球沒(méi)有粉顏色的啊，為什么也能呢？

生：因?yàn)樗鼈兌际切男蔚?/p>

師：因?yàn)槲覀兪前凑招螤顏?lái)分的，不管什么顏色只要是這個(gè)形狀就得放在這里。那我們現(xiàn)在又增加了一個(gè)心形的氣球我們的表該如何改變呢？

生：心形下面的3改成4.

師：呀！這里還有一個(gè)兔子形的氣球（老師舉起一個(gè)藍(lán)色的兔子氣球）這該放哪??？

生：應(yīng)該單獨(dú)放在一行，因?yàn)樗菃为?dú)一個(gè)形狀

師：那我們的圖和表如何改變呢？圖的下面畫上一個(gè)兔子形狀，表示這一列是兔子形狀的氣球，表格里第一行加上一個(gè)兔子形狀，下面寫上1表示有一個(gè)兔子形狀的氣球（更改圖和表）這下我的表格完整了吧，那為什么同樣都是增加一個(gè)氣球，你們一會(huì)變了個(gè)數(shù)，一會(huì)又讓我增加了一列??？

生：因?yàn)樗鼈兊男螤畈煌?/p>

師：同學(xué)們幫助老師解決了問(wèn)題，雖讓增加了一個(gè)氣球，可是心形氣球只增加了一個(gè)，而小兔子形狀的氣球卻增加了一類，你們學(xué)會(huì)了嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生觀察和總結(jié)問(wèn)題的能力，讓學(xué)生自己感受到制作圖和表格的過(guò)程，對(duì)知識(shí)有更深的理解，設(shè)計(jì)情景，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力】

師：春天是出游的好季節(jié)，不光老師愛出去玩，同學(xué)們一定也特別愛出去玩吧？老師到了游樂(lè)園門口就看到了好多的同學(xué)都和爸爸媽媽一起來(lái)郊游了！你們能給這些人分分類嗎？

生1：可以按大人和小孩分類

師：還可以按什么分類？

生2：可以按男人女人分類……

師：還有嗎？

生：按左右、家人等等

師：現(xiàn)在老師要帶領(lǐng)大家進(jìn)游樂(lè)園了，看看我們到哪了？可是到了售票處我就想你們那么多的分類標(biāo)準(zhǔn)，我該選擇哪種呢？

生：按大人小孩分類

師：為什么??？

生：因?yàn)榇笕?0元，小孩10元。

師：好了，我們接著往下走，這一站我們?cè)撨x擇哪種分類方法更好呢？

生：分男女

師：你們?cè)趺床贿x大人小孩了？

生：因?yàn)檫@次要進(jìn)男更衣室和女更衣室了。

師：看來(lái)雖然給這些人分類的標(biāo)準(zhǔn)有很多，但是根據(jù)具體情況我們要選擇適合我們的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行分類。剛才的這兩個(gè)情景都是老師遇到的困難，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們幫我解決這兩個(gè)困難，真正的給這些人分分類，老師給每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了一張小卷子，先仔細(xì)看一看老師想請(qǐng)大家?guī)臀沂裁疵?，把這些人按什么來(lái)分類呢？

師：看看你的卷子，誰(shuí)能告訴我你是幫我什么忙？按什么標(biāo)準(zhǔn)分類？

生1：按男女分類

師：你來(lái)給大家看看你從哪看出來(lái)是按男女分類的？（生指表格）

師：還可以按什么進(jìn)行分類？

生2：可以按大人和孩子分類

師：除了按男女分類和按大人孩子分類還可以怎樣分類能？選擇一種你喜歡的分類標(biāo)準(zhǔn)記錄在表格里。

師：同學(xué)們已經(jīng)幫老師解決了兩個(gè)問(wèn)題，可是新的問(wèn)題又來(lái)了，都是這么些人分類，可是為什么兩次分的結(jié)果不一樣?。?/p>

引導(dǎo)生說(shuō)：因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)不同，所以結(jié)果不同

師：標(biāo)準(zhǔn)不同、結(jié)果不同（板書）但是有什么是沒(méi)變的？

生：總共的人數(shù)不變

師：表?yè)P(yáng)同學(xué)。你不僅找到了他們的區(qū)別還找到了不變的地方。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生活中遇到的實(shí)際情況感受遇到不同情況分類的標(biāo)準(zhǔn)也不同】

三、課堂總結(jié)

師：分類在我們的生活中無(wú)處不在，你們有沒(méi)有遇到過(guò)分類的現(xiàn)象？

生：垃圾分類、超市分類、書籍分類、藥品分類……

師：垃圾分類可以讓我們的生活更環(huán)保，超市分類、藥品分類可以方便我們的生活，分類在生活中的作用可真大啊，以后在生活中你們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，你能不能用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)去解決啊？相信你們一定會(huì)解決好生活中遇到的問(wèn)題。

師：現(xiàn)在馬上就要下課了，你能和你小組的成員交流你本節(jié)課的收獲并派出代表把你們的收獲分享給大家嗎？

學(xué)生分享

師：同學(xué)們，今天我們不僅一起學(xué)習(xí)了把一些東西進(jìn)行分類，還能夠把分類的結(jié)果進(jìn)行整理，整理成圖、整理成表，同學(xué)們還知道了標(biāo)準(zhǔn)不同結(jié)果不同，而且同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)的這部分內(nèi)容就是我們今后要學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)與概率的原型，相信你們一定會(huì)解決好今后遇到的問(wèn)題。

人教版一年級(jí)下冊(cè)《整理和復(fù)習(xí)》數(shù)學(xué)教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教版一年級(jí)下冊(cè)《整理和復(fù)習(xí)》數(shù)學(xué)教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版一年級(jí)下冊(cè)《整理和復(fù)習(xí)》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)P24頁(yè)整理和復(fù)習(xí)第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和整理，使學(xué)生能夠熟練掌握“20以內(nèi)退位減法”的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)還能夠用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題；

2、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行觀察，比較，分析得出結(jié)論，提高學(xué)生的分析能力；

3、通過(guò)學(xué)生看書，小組合作觀察和操作等學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生掌握應(yīng)用學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)探索和小組合作的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：20以內(nèi)的退位減法

教學(xué)難點(diǎn)：20以內(nèi)的退位減法表的規(guī)律，正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)策略：采取小組合作，設(shè)定小游戲，動(dòng)手操作等學(xué)習(xí)方式。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件 ，寫算式的小卡片。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、熱身小游戲

1、擊鼓傳花游戲，口算練習(xí)

9+7 8+6 11－2 14－8 12－9 13－7

15－5 14－6 14－8 1 2－5 17－9 14－7

2、說(shuō)明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)（板書課題：整理和復(fù)習(xí)）

二、整理20以內(nèi)退位減法表

1、找規(guī)律，填表。

要求：以同桌為一小組。仔細(xì)觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來(lái)。每人一張（自由發(fā)言，想填哪格就填哪格）

2、說(shuō)一說(shuō)為什么這樣填，你是怎么想的？

學(xué)生紛紛匯報(bào)，自己的想法 。

3、討論（出示已填完整的減法表。）

(1)豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律？算式有什么規(guī)律？

這時(shí)學(xué)生能直觀地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，個(gè)個(gè)都舉手爭(zhēng)著匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律的排列？

生1、11－9 →12－9→13－9→14－9→15－9→16－9→17－9→18－9

第一列的得數(shù)都比被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)多1（十九減9）。

第二列的得數(shù)都比被減的個(gè)位上的數(shù)多2（十九減8）。

第五列的得數(shù)都比被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)多5（十九減5）。

生……

酌情啟發(fā)：橫看，有什么規(guī)律？豎看，有什么規(guī)律？

生2、11－9 →11－8→11－7→11－6→11－5→11－4→11－3→18－2

第一行都是11減幾題，可以先想10減幾的差，再加1就可以了。

第二行都是12減幾的題，可以先想10減幾的差，再加2就可以。

生……

生又發(fā)現(xiàn)還可以斜著看也有規(guī)律？

指名小伙伴回答。

4. 小練習(xí)：我來(lái)考考你

1.把差是6……的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。（課本第25頁(yè)的第2題。）

a.差是6的減法算式有哪幾道？想不出的可以看減法表。

b.差是7的一組退位減法算式你能都說(shuō)出來(lái)嗎？

c.你還能說(shuō)出一組差是幾的退位減法？

5.放松一下：課件出示兒歌

三．鞏固練習(xí) ：智勇大沖關(guān) （課件出示）

第一關(guān)：看圖列算式 仔細(xì)觀察圖片，指名生回答，先說(shuō)圖意，再列出算式。可以多讓幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

第二關(guān)：想加算減 分組比一比，看哪一組小朋友表現(xiàn)最棒?？梢赃m當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)哦。

第三關(guān)：爭(zhēng)奪小紅旗 學(xué)生提出建設(shè)性意見，說(shuō)是兩人一組進(jìn)行PK。（先是兩位男生PK，然后兩位女生PK，最后男女PK。）全班小結(jié) 共同選出勝利的小朋友，加以鼓勵(lì)和表?xiàng)睢?/p>

第四關(guān)：爭(zhēng)當(dāng)神算手 學(xué)生搶答，活躍課堂氣氛。

四 、課后拓展，布置作業(yè)（小組活動(dòng)，動(dòng)手操作，重排20以內(nèi)退位減法表）

（提供卡片，每組一套20以內(nèi)的退位減法算式）

小組合作把這些卡片重新排成一個(gè)表。

1：談話導(dǎo)入 質(zhì)疑激趣

師：“同學(xué)們，老師今天遇到個(gè)小難題，你們能幫我解決嗎？老師準(zhǔn)備要寫減法算式的小紙片只夠一半，怎么辦?。俊?這時(shí)有的同學(xué)大方的說(shuō)自己不要了。（這顯然不是老師的本意。）

“可是，老師又希望大家都來(lái)做這個(gè)練習(xí)，怎么辦呢？”

這時(shí)學(xué)生自然而然的想到同桌共用一份。

把事先準(zhǔn)備好的小卡片分發(fā)給每一個(gè)小組（兩人一組），（他們帶著一種幫老師解決了大難題的快感跳入了挑戰(zhàn)。）

“要把表上的算式全部寫在這些卡片上，你們打算怎樣用最快的速度完成呢？（步步引導(dǎo)）

同桌不由自主的商討起來(lái)，廣泛發(fā)表自己意見

在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師表?yè)P(yáng)同學(xué)們想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見，然后說(shuō)同學(xué)們喜歡哪種方法，并說(shuō)明理由。

2.分工合作 自主探索

五、全課小結(jié)

1.這節(jié)課你有哪些收獲？

找沒(méi)有同桌可合作的同學(xué)談體會(huì)，得出只有在合作中，才能最快的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

生：說(shuō)他最喜歡爭(zhēng)奪小紅旗的游戲，這樣在玩中就學(xué)到知識(shí)了，而且很開心。

2.教師進(jìn)行有導(dǎo)向性的小節(jié)，宣布本節(jié)課的優(yōu)勝小組，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.在設(shè)定的小游戲中孩子們都踴躍參加，這樣在玩中就學(xué)到一定知識(shí)，而不是那么的枯燥乏味。從而讓孩子們愛上數(shù)學(xué)，從中獲得一定快感，也感受到數(shù)學(xué)的魅力。

人教版一年級(jí)下冊(cè)《分類與整理》數(shù)學(xué)教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“人教版一年級(jí)下冊(cè)《分類與整理》數(shù)學(xué)教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

人教版一年級(jí)下冊(cè)《分類與整理》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：教材第27頁(yè)的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，感知分類的意義。

2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程，能夠用自己的方式（文字、畫圖、表格等）呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在分類活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)合作意識(shí)，了解數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

教學(xué)難點(diǎn)：在分類的過(guò)程中，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（3分鐘）

1，展示圖形。

師：小朋友們，瞧！誰(shuí)來(lái)了，還記得這些朋友嗎？

學(xué)生自由回答。

師：這里一共有多少個(gè)圖形？想一想，你是怎么知道的？

師：老師有一個(gè)疑問(wèn)了，都是解決一共有多少個(gè)圖形，你們的方法怎么不一樣呢？

通過(guò)學(xué)生的回答，引出分類。師：不管是將這些圖形按顏色分還是按形狀分，我們都是在給它們分類?！景鍟悍诸惻c整理】今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)分類的知識(shí)！

【設(shè)計(jì)意圖：】通過(guò)具體的情境來(lái)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生初步感知“分類思想”。

二、探究新知（23分鐘）

1、描述感知分類標(biāo)準(zhǔn)。

師：看，有幾個(gè)可愛的學(xué)生也來(lái)和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)了，他們還帶來(lái)了漂亮的氣球，這些氣球都一樣嗎？怎么不一樣了？

師：有這么多氣球，可以怎樣分類呢？幫老師出出主意。

生1：按形狀分。生2：按顏色分。

【設(shè)計(jì)意圖：】通過(guò)學(xué)生分一分，初步感受由于分類標(biāo)準(zhǔn)不同所得的結(jié)果也不同，體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

2、操作體會(huì)分類過(guò)程，嘗試記錄分類結(jié)果。

這些小朋友給每一位同學(xué)都準(zhǔn)備了一份禮物，就在你們的信封里。先別急著拆開，現(xiàn)在進(jìn)行個(gè)人爭(zhēng)霸賽，愿意挑戰(zhàn)嗎？我們一起把比賽規(guī)則讀一遍：1、取出禮物，選擇你喜歡的方法來(lái)分。2，先分一分，再擺一擺。3，將分的結(jié)果記錄到老師發(fā)的紙上。明白規(guī)則了嗎？好，現(xiàn)在比賽開始。

師：完成比賽的同學(xué)把手放平用你的坐姿告訴老師。好了，整理到這，看到老師這（注意將學(xué)生的注意力集中）。老師看到同學(xué)們整理的特別好，請(qǐng)了3位小朋友展示他們的作品。（先展示按形狀分的）

師：我們先來(lái)請(qǐng)這位同學(xué)介紹他整理的方法。

展示先分再數(shù)的方法。

師：你分了幾類，每類有幾個(gè)？

展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

師：這是誰(shuí)的作品，我特別想采訪你。你覺得和這位同學(xué)擺的比，誰(shuí)擺的更好看，看得清楚？ 師：你能看出誰(shuí)最多、誰(shuí)最少嗎？ 生：圓形氣球最多，糖葫蘆型氣球最少。 師：你是怎么知道的？ 生：這一排最長(zhǎng)。

師：為了讓作品看的更加清晰，我要給它補(bǔ)上些內(nèi)容，在它的底部補(bǔ)上一條線，告訴大家是從這開始數(shù)的，然后呢，在底下做標(biāo)記。好了，這下看我圖的人是不是一眼看出這幅圖的意思啊！像這樣畫出的圖，稱為象形統(tǒng)計(jì)圖。（學(xué)生讀兩遍：象形統(tǒng)計(jì)圖）

展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法

師：你看你們多棒啊，可以用圖表示你們整理的結(jié)果，還有很多同學(xué)有創(chuàng)意的作品，把他們的作品拿出來(lái)展示一下。

師：看看這幾幅作品，都是用什么來(lái)記錄氣球的個(gè)數(shù)的？

師：剛剛我們用圖記錄分的結(jié)果，現(xiàn)在用數(shù)來(lái)記錄。我們來(lái)看看這個(gè)作品吧！我們先橫著看看，上面這一行都記錄著什么？（形狀）下面這一行都記錄的是個(gè)數(shù)。橫著看完了，我們?cè)儇Q著看一看。通過(guò)第一列，知道糖葫蘆形的有幾個(gè)？第二列你又知道什么？通過(guò)老師給它畫的幾條線，它特別像什么？（表）

師：老師把這張表格搬到大屏幕上了。能不能根據(jù)表格完成下面的填空？知道答案的勇士都站起來(lái)大聲的說(shuō)出你的答案！

1、（ ）最多，（ ）最少。

2、比 少（ ）個(gè)。

3、比多（ ）個(gè)。

比較三種呈現(xiàn)方式的優(yōu)缺點(diǎn)，并交流。

師：同學(xué)們，你們看啊，有的同學(xué)是先分后數(shù)的，有的是畫象形統(tǒng)計(jì)圖的還有的用表格記錄分的結(jié)果。這三種記錄結(jié)果的方式你們最喜歡哪種呢？想一想，為什么。

師：雖然大家記錄結(jié)果的方式不同，但仔細(xì)觀察整理的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3，探究其他分類方法，感受標(biāo)準(zhǔn)不同結(jié)果不同

師：好了，剛剛展示的作品都是按形狀分的，這位同學(xué)是按什么來(lái)分的？（顏色）哪位小勇士能像剛剛老師那樣給這幅圖的底部加些內(nèi)容？

師：我們分的都是這些氣球，都用象形統(tǒng)計(jì)圖記錄，記錄的結(jié)果一樣嗎？為什么分類的結(jié)果卻不一樣？

師：也就是說(shuō)我們分的標(biāo)準(zhǔn)不一樣導(dǎo)致分類的結(jié)果也不一樣。

小結(jié)：孩子們，你看你們多棒?。〔粌H能按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，還能把分類的結(jié)果整理成圖或表的形式，并能對(duì)分類的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

【設(shè)計(jì)意圖：】通過(guò)不同的方法記錄分類的結(jié)果，讓學(xué)生體驗(yàn)用表格的形式記錄分類整理的數(shù)據(jù)更清楚、更簡(jiǎn)捷。

三、鞏固練習(xí)。（10分鐘）

師：你們太了不起啦！現(xiàn)在老師數(shù)一、二、三，把你們桌上的氣球收到筆袋下面。老師來(lái)找第一名?？吹酵瑢W(xué)們學(xué)的這么好，智慧爺爺要考考你們了！現(xiàn)在老師帶你們參加智慧樂(lè)園的闖關(guān)游戲。先來(lái)看看第一關(guān)為我們準(zhǔn)備的是什么。

第一關(guān)：把同類的圈起來(lái)。

過(guò)渡：第一關(guān)是個(gè)人作戰(zhàn)，第二關(guān)是團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，你們要為自己的小組爭(zhēng)取榮譽(yù)，知道答案的勇士就大聲的說(shuō)出答案吧！

第二關(guān)：每行中不同類是什么？

過(guò)渡：恭喜小朋友們，順利闖過(guò)了前兩關(guān)，第三關(guān)可比他難多了。準(zhǔn)備好了嗎？第三關(guān)：將水果分一分（書本P29練習(xí)七第2題）。

師：仔細(xì)觀察你看了什么？現(xiàn)在老師想把這些進(jìn)行分類，我該怎么分？題目還沒(méi)完呢！我們繼續(xù)看題目！請(qǐng)男生大聲的讀第一小問(wèn)，女生接著讀第二小問(wèn)。哪位勇士說(shuō)說(shuō)你想怎么來(lái)闖關(guān)？

師：你們勝利闖過(guò)了智慧樂(lè)園的層層考驗(yàn)。你們的智慧讓老師感到很自豪。

【設(shè)計(jì)意圖：】以活動(dòng)為主線，選擇了能激起同學(xué)興趣的闖關(guān)游戲，適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中感悟，在活動(dòng)中理解，深化認(rèn)識(shí)。

四、課堂總結(jié)（6分鐘）

師：其實(shí)呢，分類的現(xiàn)象在我們生活中到處都是，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你見過(guò)哪些分類現(xiàn)象。（學(xué)生舉例）

師：看來(lái)分類在我們的生活很常見，老師也收集一些分類的圖片，我們一起來(lái)看一看。垃圾分類可以讓我們的生活更環(huán)保，超市、圖書分類可以讓你方便的取物品，分類的作用可真大??！

師：現(xiàn)在馬上要下課了，你們想不想把自己的收獲講給大家聽？同桌先互相說(shuō)一說(shuō)，呆會(huì)老師請(qǐng)收獲滿滿的同學(xué)來(lái)講。好！誰(shuí)來(lái)第一個(gè)告訴大家。

生1，生2。

師進(jìn)行小結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖：】使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中我們經(jīng)常用分類的方法解決問(wèn)題，生活中處處有數(shù)學(xué)。

五、板書設(shè)計(jì)

分類與整理

按形狀分 按顏色分

人教版一年級(jí)上冊(cè)《用數(shù)學(xué)》數(shù)學(xué)教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編為大家精心整理的“人教版一年級(jí)上冊(cè)《用數(shù)學(xué)》數(shù)學(xué)教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

人教版一年級(jí)上冊(cè)《用數(shù)學(xué)》數(shù)學(xué)教案

第四課時(shí)： 用數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十五的第7、8、10、11題

教學(xué)目標(biāo)

1. 根據(jù)情境圖中給出的信息（條件）解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決的實(shí)際問(wèn)題的能力。

2. 充分運(yùn)用情境圖中給出信息（條件）解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3.培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信心解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、問(wèn)題卡片。

教學(xué)過(guò)程

（一）基本練習(xí)

（1）口算卡片

8+5 0+0 15+4 5-5 5+7 10+9

17-7 18-5 2+3 4+10 6+9 17-10

10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10

（2）在括號(hào)中填數(shù)

（ ）+6=11 17-（ ）=2（指名回答，怎么想的？）

8+（ ）=13 6+（ ）=15 12-（ ）=2

（二）創(chuàng)設(shè)情境

（1）出示課件（停車場(chǎng)有9輛車，一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“又開來(lái)了6輛?！绷硪粋€(gè)學(xué)生問(wèn)：“現(xiàn)在有幾輛車？”）

引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)這幅圖，你能提出什么問(wèn)題？

現(xiàn)在有幾輛車？你會(huì)列算式嗎？

（2）完成教材練習(xí)二十五的第7、8題。

（三）用數(shù)學(xué)

完成練習(xí)二十五的10、11題（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，理解圖意）

人教版三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算》數(shù)學(xué)教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“人教版三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算》數(shù)學(xué)教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

人教版三年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算》數(shù)學(xué)教案

第8單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)

2、分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算

第1課時(shí) 分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第96~97頁(yè)例1~例3。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)小組合作探索、對(duì)比觀察，初步感知同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

3.解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重 點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

難 點(diǎn)：理解算理，正確計(jì)算。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)舊知

1. 4/9里面有（ ）個(gè)1/9 。

2. 5/9是5個(gè)（ ）。

3. 7/8里面有（ ）個(gè)1/8；3個(gè)1/5是（）。

4.1里面有（ ）個(gè)1/3或（ ）個(gè)1/8或（ ）個(gè)1/9。

二、探究新知

1.教學(xué)例1。

（1）出示教材分吃西瓜的情境圖。

（2）教師：從圖中了解了哪些信息？

（3）教師：哥哥吃了西瓜的幾分之幾？

(板書：2/8)

教師：弟弟吃了西瓜的幾分之幾？

（板書：1/8）

（4）他倆一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？

（5）哥哥吃了這個(gè)西瓜的2/8，弟弟吃了這個(gè)西瓜的1/8，如果要求“他倆一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？”你們會(huì)解決嗎？

學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組交流，可以借助學(xué)具幫助理解。

（6）交流反饋。

教師：哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)？

①哥哥吃掉2份，就是它的2/8；弟弟吃掉1份，就是1/8，合起來(lái)是3份，所以是3/8。

②2塊是2/8，1塊是1/8，一共是3塊，所以是2/8+1/8=3/8。

③2個(gè)1/8加1個(gè)1/8是3個(gè)1/8，就是3/8。

（7）老師總結(jié)算理，先讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)，然后老師畫圖引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)清楚、完整。“2個(gè)1/8加1個(gè)1/8是3個(gè)1/8，就是3/8“。（課件演示并板書：2/8+1/8=3/8）

（8）鞏固。

3/5+1/5=2/9+3/9=2/7+4/7=

教師：觀察分子中的分子、分母，你又發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)同分母分?jǐn)?shù)加法是怎樣計(jì)算的？

小組討論，匯報(bào)交流。（分母相同的分?jǐn)?shù)相加：分母不變，分子相加。）

2.教學(xué)例2。

（1）討論5/6-2/6 的結(jié)果。

5個(gè)1/6減2個(gè)1/6是3個(gè)1/6，就是3/6 。（板書：3/6）

（2）鞏固。

4/7-3/7 = 8/9 - 6/9 =

教師：觀察式子中的分子、分母，你又發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)能仿照加法說(shuō)說(shuō)同分母分?jǐn)?shù)減法是怎樣計(jì)算的？

小組討論，匯報(bào)交流。（分母相同的分?jǐn)?shù)相減：分母不變，分子相減。）

3.引導(dǎo)歸納分?jǐn)?shù)加減法特征。

（1）分母相同。不管是加法還是減法，只有分母相同的分?jǐn)?shù)，分子才能進(jìn)行加減運(yùn)算。

（2）計(jì)算方法。分母不變，分子相加減。

4.自學(xué)例3。

討論：（1）”1“為什么可以看作44？

（2）”1“還可以看作分母是幾的分?jǐn)?shù)？請(qǐng)寫幾個(gè)。

三、鞏固應(yīng)用，發(fā)展能力

1.完成教材第97頁(yè)”做一做“第1~3題。

學(xué)生獨(dú)立完成后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。

2.練習(xí)二十一第1題。

先讓學(xué)生觀察圖意，再計(jì)算。訂正時(shí)，說(shuō)一說(shuō)每幅圖的意思和計(jì)算過(guò)程。

3.練習(xí)二十一第2題。

讓學(xué)生把結(jié)果寫在書上，集體訂正。

4.練習(xí)二十一第3~7題。

（1）嘗試完成。

（2）說(shuō)說(shuō)列式的理由。

（3）說(shuō)說(shuō)計(jì)算的想法。

5.練習(xí)二十一第8*、9*題。

多鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生完成。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？今天我們一起研究了分母相同的分?jǐn)?shù)的加減法，計(jì)算時(shí)大家要仔細(xì)認(rèn)真，注意檢查。

人教版一年級(jí)上冊(cè)《減法》數(shù)學(xué)教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？小編特地為您收集整理“人教版一年級(jí)上冊(cè)《減法》數(shù)學(xué)教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

人教版一年級(jí)上冊(cè)《減法》數(shù)學(xué)教案

第六課時(shí)：減法

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步理解減法的意義，認(rèn)識(shí)“-”號(hào)，會(huì)讀減法算式。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

3、思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)減法的意義，正確讀減法算式。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

利用數(shù)的分解組成，正確地計(jì)算5以內(nèi)的減法。

四、教學(xué)具準(zhǔn)備：

紅花、小圓片、小棒、學(xué)具、

五、課時(shí)：1課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

（1）復(fù)習(xí)：

1、每個(gè)小朋友拿出圓紙片擺一擺，說(shuō)數(shù)的組成。

2玩拍手接力的游戲。（如：可小組之間玩，師生玩等形式）

3、復(fù)習(xí)加法，學(xué)生拿出鉛筆，左手2只，右手3只，合起來(lái)是幾只？用算式表示。

（3）過(guò)渡：

逆向思維：教師做動(dòng)作，學(xué)生用自己的話說(shuō)出老師所做，把5支鉛筆拿走2支，還剩下3只，可以用什么數(shù)學(xué)知識(shí)表示？

（教師按照學(xué)生回答，伺機(jī)板書：減法）

（4）新授：

1、教師一共有5支鉛筆用5表示，拿走了2只鉛筆用“-2”表示，3剩下3支鉛筆用“=3”表示 （引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出來(lái)，并認(rèn)識(shí)減號(hào)“-”）

2、說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生看老師動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)老師做了什么？能用什么方法計(jì)算？并列出式子

3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)：學(xué)生觀察課本紙鶴圖和氣球圖，小組內(nèi)每個(gè)小朋友任選自己喜歡的一幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)圖的意思，并用算式表示出來(lái)。互相檢查列式真確了沒(méi)有。

4、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：每組請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)圖意和算式。

5、鞏固練習(xí)：貼紅花圖2，拿走1朵，列式計(jì)算；接著出示三朵，指名上來(lái)任拿紅花，列式計(jì)算，接著下去貼四朵、五朵紅花，說(shuō)說(shuō)有幾種拿法和算法。

6、我當(dāng)小老師：小組內(nèi)一人用自己喜歡的學(xué)具擺出用減法計(jì)算的圖，考考大家，其它人說(shuō)說(shuō)圖意，并列式計(jì)算。

（要求每人都要擺一次）

7、指名小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

（5）小結(jié)：

今天你學(xué)到了什么？認(rèn)識(shí)了什么新朋友？

板書：

教學(xué)反思：

人教版一年級(jí)上冊(cè)《連加》數(shù)學(xué)教案

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編收集整理的“人教版一年級(jí)上冊(cè)《連加》數(shù)學(xué)教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

人教版一年級(jí)上冊(cè)《連加》數(shù)學(xué)教案

第十一課時(shí) 連 加

教學(xué)內(nèi)容：教科書第65頁(yè)例一。

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生初步理解連加的含義，掌握連加的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷能力和遷移能力。

3．讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握連加的計(jì)算方法，能夠正確的進(jìn)行計(jì)算。

教具準(zhǔn)備：課件，磁性小棒，實(shí)物投影儀，錄音機(jī)，錄音磁帶。

學(xué)具準(zhǔn)備：10根小棒。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入

進(jìn)行“畫蘋果比賽”，分男女兩隊(duì)，第一輪為雙人賽，第二輪為三人賽。

每輪比賽結(jié)束后由學(xué)生列出算式，判斷出勝方。

師：我們看到了一場(chǎng)激烈的比賽，老師還注意到了，同學(xué)們能計(jì)算出3個(gè)數(shù)相加的結(jié)果，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容--連加。

教師板書課題，學(xué)生跟讀。

二、新課

課件演示：先是1條魚游出來(lái)，接著5條魚一起游出來(lái)，又游來(lái)了2條魚。

學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)畫面的意思，并列出算式。

教師板書算式：1+5+2=8。

教讀算式，學(xué)生跟讀：1加5再加2等于8。

師：算式里的“1”表示什么？“5”表示什么？“2”表示什么？“8”表示什么？

指名答。

問(wèn)：計(jì)算1+5+2=8，第一步先算什么？第二步再算什么？（指名說(shuō)）

除了這方法以外，還有沒(méi)有別的想法？

教師小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來(lái)的算式加連加。在計(jì)算時(shí)，我們可以先把前兩個(gè)數(shù)相加，把加得的結(jié)果再和第三個(gè)數(shù)相加；也可以先把后兩個(gè)數(shù)相加，把加得的結(jié)果再和第一個(gè)數(shù)相加；還可以先把第一個(gè)和第三個(gè)數(shù)相加，把加得的數(shù)再和第二個(gè)數(shù)相加。

三、教師教做課中操

四、聯(lián)系生活實(shí)際

師：連加在我們生活中經(jīng)常用到，比如說(shuō)我們開學(xué)時(shí)買作業(yè)本，買了2本算術(shù)本，2本圖畫本，4本生字本，一共買了多少本作業(yè)本，算式是2+2+3=7（可由學(xué)生說(shuō)）。平時(shí)你們?cè)谀睦镉眠^(guò)連加？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（指名說(shuō)）

五、動(dòng)手?jǐn)[小棒

讓學(xué)生按照教師要求擺小棒，同時(shí)請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)演示。

學(xué)生根據(jù)擺小棒的情況列出算式，并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法，個(gè)別匯報(bào)。

六、游戲：出手指

學(xué)生以六人小組為單位進(jìn)行游戲：其中三名學(xué)生出手指，另外三名學(xué)生根據(jù)

對(duì)方所出手指數(shù)寫連加算式，游戲輪換進(jìn)行。

教師宣布游戲開始后，巡視并進(jìn)行指導(dǎo)。

游戲結(jié)束，投影出學(xué)生寫的算式，集體講評(píng)。

七、小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么？還記得連加算式怎么讀嗎？怎樣計(jì)算連加？

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

點(diǎn)擊查看更多：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

教師資訊、教師交流、教師學(xué)習(xí)

盡在小學(xué)教師幫！

人教版一年級(jí)上冊(cè)《加法》數(shù)學(xué)教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“人教版一年級(jí)上冊(cè)《加法》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版一年級(jí)上冊(cè)《加法》數(shù)學(xué)教案

第五課時(shí)：加法

教學(xué)內(nèi)容：

ｐ23~24，練習(xí)三第2題

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)踐操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決。

2、通過(guò)實(shí)踐操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

3、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

知道加法的含義。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

小黑板、數(shù)字卡片、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備三個(gè)圓紙片和2個(gè)三角形，5根小棒

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再?gòu)?倒數(shù)到1。

2、看圖填數(shù)字：

3、出示數(shù)字卡片，讀數(shù)（排火車讀、個(gè)人讀、小組讀等形式）

4、按順序填數(shù)： 1（）3（）5

5、搶答：看卡片說(shuō)數(shù)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

二、新授

1、教師在黑板上先貼1張圓紙片，然后在貼2張圓紙片，指名上來(lái)在圖下寫數(shù)字，合起來(lái)是幾？

（同樣請(qǐng)小朋友上來(lái)也可以）

2、從圖象抽象出數(shù)字，把1和2合起來(lái)，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“”表書， 板書“”3、引導(dǎo)學(xué)生1+2是多少，用數(shù)字表示是多少？邊說(shuō)邊寫“？”4、我們把1和2合起來(lái)，用加法計(jì)算。 （板書課題：加法）

5、讀一讀加法算式（可跟教師讀、小組內(nèi)互相檢查讀、指名讀等）

可邊讀邊做手勢(shì)。

6、教師引導(dǎo)學(xué)生，這幅圖還可以怎么列式？讓學(xué)生看圖說(shuō)一句話，并列式。

7、再舉個(gè)例子，學(xué)生自學(xué)

8、小組內(nèi)學(xué)習(xí)，動(dòng)手?jǐn)[擺，邊說(shuō)邊做手勢(shì)，全組一起說(shuō)等于幾，并把式子寫下來(lái)

（要求每人都擺一次：1+2，2+1，1+3，3+1）

9、我當(dāng)小老師：舉個(gè)例子，給大家出加法算式題。

三、小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？認(rèn)識(shí)了什么新朋友？

板書：

教學(xué)反思：