想別人沒(méi)想到的教案

擺一擺想一想。

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“擺一擺想一想”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

擺一擺想一想

擺一擺想一想

一、教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)P45擺一擺，想一想。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

投影片、數(shù)位表、黑白棋若干顆、記錄表等。

三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中增設(shè)了“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的知識(shí)。我們作為一線的教師，通過(guò)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”這種新的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生在自主探索與合作交流中，使他們獲得綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)及方法解決實(shí)際問(wèn)題、探索數(shù)學(xué)規(guī)律的能力，逐步發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)?；谏鲜稣J(rèn)識(shí)，《擺一擺，想一想》這一實(shí)踐活動(dòng)課，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)與游戲進(jìn)一步鞏固100以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和“數(shù)位”、“數(shù)值”的概念。

2、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中，發(fā)現(xiàn)100以?xún)?nèi)數(shù)的特點(diǎn)與排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和抽象思維能力。

3、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的游戲玩樂(lè)中感受數(shù)學(xué)的神奇奧妙，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在擺棋子寫(xiě)數(shù)的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)100以?xún)?nèi)的數(shù)的特點(diǎn)與排列規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)100以?xún)?nèi)數(shù)的規(guī)律并能用口頭語(yǔ)言表述數(shù)的規(guī)律。

根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)，我打算創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；然后，充分放手讓學(xué)生盡情地?cái)[弄、玩耍手中的棋子，通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作、相互交流、相互引導(dǎo)來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，驗(yàn)證規(guī)律并應(yīng)用規(guī)律，讓其體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；最后，讓學(xué)生在情趣高昂時(shí)設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的欲望。

四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖

教學(xué)流程

設(shè)計(jì)意圖

（一）、創(chuàng)設(shè)情境

老師給大家講個(gè)《神奇的1》故事好嗎？

從前，數(shù)學(xué)王國(guó)中有個(gè)小精靈名字叫“1”，一直以來(lái)他都悶悶不樂(lè)的，很不開(kāi)心，認(rèn)為自己總是最小的，讓人瞧不起。國(guó)王看見(jiàn)了，也很傷心，于是，想了個(gè)辦法，請(qǐng)來(lái)了一個(gè)魔術(shù)師，名叫“數(shù)位表”，讓他來(lái)幫幫小精靈“1”，讓她變得快樂(lè)，變得自信。

教學(xué)流程

良好的開(kāi)端是成功的一半，尤其是一年級(jí)的小朋友，受其生理、心理特征的影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望是教學(xué)的

設(shè)計(jì)意圖

魔術(shù)師揮動(dòng)著神奇的魔棒，讓小精靈“1”在他的身上盡情地舞蹈，當(dāng)她跳到十位上時(shí)，她變成了10，其他的數(shù)學(xué)王國(guó)中的小朋友為她鼓掌，她很開(kāi)心，很開(kāi)心，繼續(xù)舞蹈著。當(dāng)她跳到百位時(shí)，她變成了100，下面掌聲、歡呼聲更是激烈。當(dāng)她跳到了萬(wàn)位時(shí)，她變成10000，人們就奮勇上來(lái)與她舞蹈。JaB88.com

從此以后，小精靈“1”就不再苦惱，不再看不起自己了。而是，在數(shù)學(xué)王國(guó)中盡情發(fā)揮自己的余熱。

（注：本故事純屬自編。）

小朋友，我們要不要學(xué)著魔術(shù)師，來(lái)變變魔術(shù)？

今天我們就學(xué)魔術(shù)師，用數(shù)位表和棋子來(lái)變魔術(shù)，看看誰(shuí)最聰明，變得又多又好。（板書(shū)課題）

（二）、自主探究

1、實(shí)踐活動(dòng)一：

（1）、學(xué)生拿出學(xué)具（數(shù)位表及棋子），我們用4顆棋子，和一張數(shù)位表，來(lái)變魔術(shù)，比一比，誰(shuí)變得多，變得好。

出示友情提示：

1、只用4顆棋子，在數(shù)位表上擺數(shù)。

2、擺出一個(gè)數(shù)讀出來(lái)，并寫(xiě)在本子上。

3、完成后，與同桌說(shuō)說(shuō)你變了多少個(gè)數(shù)？你是怎么變的？

（2）、學(xué)生獨(dú)立操作

教師巡視，引導(dǎo)需要幫助的同學(xué)。

（3）、匯報(bào)交流

①、最多擺幾種？

②、你是怎么擺的？上來(lái)展示給大家看一看。（一人擺，大家讀，老師幫著板書(shū)）

③、還有不同的方法嗎？

④、比一比，誰(shuí)擺的好？為什么好？評(píng)價(jià)他們的擺法。

⑤、小結(jié)。

教學(xué)流程

2、實(shí)踐活動(dòng)二：

（1）、下面，我們用自己手中的棋子，四人小組分工，自由選擇1顆、2顆、3顆、5顆、6課棋子，選用自己最喜歡的方法去變魔術(shù)，一邊變，一邊讀，并及時(shí)記錄在本子上，然后與組內(nèi)的同學(xué)交流，并由組長(zhǎng)組織匯總在記錄表上，再仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）、四人小組分工合作，進(jìn)行實(shí)踐操作

（3）、匯報(bào)交流

你選擇幾顆棋子？你是怎么擺的，分別擺出哪些數(shù)？

你發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）、驗(yàn)證自己的猜想。用自己最好的方法，快速地驗(yàn)證自己的想法是否正確。

說(shuō)出7顆、8顆、9顆棋子分別能擺出哪些數(shù)字，便把匯總表補(bǔ)充完整。

（5）、交流反饋

（三）、鞏固升華

1、游戲：猜年齡

小紅的奶奶今年的年齡，個(gè)位數(shù)字加上十位數(shù)字正好是10，小紅的奶奶今年的年齡是多少歲？

小的奶奶今年已經(jīng)是七十多歲了，她應(yīng)該是多少歲？

2、拓展練習(xí)

用10顆棋子能擺幾個(gè)兩位數(shù)？11、12顆呢？

回家自己試一試，并找一找，他們之間又會(huì)有什么規(guī)律？

（四）、全堂小結(jié)

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)今天你都有哪些收獲？

希望大家在今后的生活、學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察，多動(dòng)腦，那么我們就會(huì)有更多神奇的發(fā)現(xiàn)。

重要環(huán)節(jié)之一。

再者，“趣”是低段學(xué)生課堂的“調(diào)味品”，有了它，學(xué)生才愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。

因此，我創(chuàng)設(shè)“講故事”這樣的情境，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)了學(xué)生探究數(shù)學(xué)奧妙的欲望。

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑。在一年級(jí)的小朋友中，讓他們玩，讓他們?cè)趧?dòng)手操作中學(xué)習(xí)是非常開(kāi)心的一件事情。

培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、觀察、比較、歸納形象思維和抽象思維等能力。

設(shè)計(jì)意圖

讓學(xué)生通過(guò)猜想——驗(yàn)證——應(yīng)用獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，讓起體會(huì)到成功的喜悅。

做游戲，是兒童酷愛(ài)的一種活動(dòng)，在練習(xí)設(shè)計(jì)中，我讓學(xué)生做個(gè)小游戲——猜謎語(yǔ)，正是符合學(xué)生的心理特征，讓學(xué)生在輕松娛樂(lè)的環(huán)境中，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，讓其感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到成功的快感。

流有余念，讓學(xué)生自由探究，誘發(fā)學(xué)生探究的欲望。

五、教學(xué)片段實(shí)錄

片斷（一）：

師：我們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)魔術(shù)師，來(lái)變變魔術(shù)吧！

請(qǐng)大家拿出四顆棋子和數(shù)位表，就用四顆棋子，在數(shù)位表上擺數(shù)，比一比，誰(shuí)擺的最多，擺得方法最好。注意，開(kāi)始之前，我們一起來(lái)讀一讀友情提示。

生：齊讀后，開(kāi)始動(dòng)手?jǐn)[棋子，并一邊讀數(shù)，一邊寫(xiě)數(shù)。

師：擺好的同學(xué)，與同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的，都擺出了哪些數(shù)？并比一比，誰(shuí)的方法比較好？為什么？

師：哪個(gè)小朋友愿意上來(lái)變魔術(shù)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的？

生：我是這樣擺的：（上臺(tái)演示）先把4顆棋都放在個(gè)位上，是4；再移一顆到十位，是13；再移一顆到十位，是22；再移一顆，是31，再移一顆到十位，就四顆都在十位上是40。

師：老師做你的小秘書(shū)，把你剛才擺的4個(gè)數(shù)寫(xiě)下來(lái)（板演：4、13、22、31、40）

生：老師，我不跟他一樣。

師：好，你上來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么擺的。

生：我是這樣擺的，我全部都先放在十位上，就是40，然后全部都放在個(gè)位上是4，再放一顆到十位上，其他的放在個(gè)位上，就是13，然后，反過(guò)來(lái)，3顆放在十位上，一顆放在各位，就是31，還有兩顆放在個(gè)位上，還有兩顆放到十位上，是22，然后，再反過(guò)來(lái)放，還是一樣是22，所以就只有一個(gè)22了。

師：小朋友們聽(tīng)清楚了嗎？告訴老師，我們也把他寫(xiě)下來(lái)。

師：小朋友的想法都不錯(cuò)，我們一起為他們倆鼓掌！還有其他不同的擺法嗎？

生：呵呵，老師，我是隨便擺的。

師：哦？那你認(rèn)為你的方法怎么樣？比較喜歡哪一種擺法？說(shuō)說(shuō)理由。

生：我喜歡第一種方法，這樣一顆一顆移不會(huì)忘記，而且好玩點(diǎn)。

生：我喜歡第二種擺法，只要擺好一個(gè)數(shù)，交換它們的位置，就成了另一個(gè)數(shù)，簡(jiǎn)單點(diǎn)。

生：我不喜歡第三種擺法，這種擺法有時(shí)候會(huì)忘記掉了哪些數(shù)都不知道。

師：每一個(gè)同學(xué)都有心目中適合自己的好方法，不管用哪種方法來(lái)擺，擺出的都是5個(gè)數(shù)。但是，我們也應(yīng)該要考慮一下，哪些方法會(huì)比較好，到時(shí)，我們也可以用那種方法，這樣我們就能擺得多，而且擺得快了。

片斷（二）：

師：剛才我們分別用1-6顆棋擺出了相應(yīng)的數(shù)（演示）。而且發(fā)現(xiàn)了一些小秘密。現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們猜一猜，如果用7、8、9顆棋各能擺出多少個(gè)數(shù)呢？

生：分別能擺出8、9、10個(gè)數(shù)。

師：誰(shuí)同意他的想法？說(shuō)說(shuō)你的理由。

生：用1-6顆棋擺出的是2、3、4、5、6、7個(gè)數(shù)，所以用7、8、9顆棋就能擺出8、9、10個(gè)數(shù)。

師：一定嗎？

生：一定。

師：這畢竟是我們剛才發(fā)現(xiàn)的小秘密，到底我們的猜想對(duì)不對(duì)，我們只有通過(guò)驗(yàn)證才能知道確切的答案。接下來(lái)我們一起來(lái)驗(yàn)證一下我們的猜想。不過(guò)這一次你可以選擇擺一擺，也可以不擺，在腦子里想，然后直接寫(xiě)出這些數(shù)。

生：動(dòng)手實(shí)踐操作。

師：通過(guò)驗(yàn)證，你們的猜想正確嗎？

生：我選7顆，寫(xiě)了8個(gè)數(shù)：7、16、25、34、43、52、61、70。

生：我用9顆棋寫(xiě)出了10個(gè)數(shù)：9、18、27、36、45、54、63、72、81、90。

生：我用8顆棋寫(xiě)出了9個(gè)數(shù)：8、17、26、35、44、53、62、71、80。

師：其他同學(xué)寫(xiě)的數(shù)都是一樣嗎？

生：一樣。

師：同學(xué)們剛才的猜想都是對(duì)，老師為你們驕傲，那我們也來(lái)祝賀自己吧！

生：棒！棒！棒！我真棒！

六、教學(xué)反思

數(shù)學(xué)課堂是實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的主陣地，教師對(duì)教材的駕馭和處理直接影響學(xué)生的思維活動(dòng)，探索能力的發(fā)展?！稊[一擺，想一想》是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，我充分考慮到一年級(jí)小朋友的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在充分玩耍棋子，擺弄棋子的同時(shí)，學(xué)到知識(shí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律。然而從開(kāi)始設(shè)計(jì)，到之后的實(shí)踐上課，反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我感覺(jué)這堂課以下幾個(gè)方面讓我感觸頗深：

1、理念更新，落實(shí)實(shí)際行動(dòng)。

新課程觀念新了，思維活了，而實(shí)實(shí)在在落實(shí)課堂實(shí)際中才是最重要的。在整堂課中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，教師只是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和協(xié)助者。從情景創(chuàng)設(shè)，到實(shí)踐操作，接著發(fā)現(xiàn)100以?xún)?nèi)的數(shù)的特征與排列規(guī)律，最后應(yīng)用規(guī)律。教師都只是提供了材料，學(xué)生通過(guò)對(duì)材料的感知與操作，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，探究的欲望，最終在相互合作交流中掌握了知識(shí)。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師，在這節(jié)課的課堂中，同學(xué)們一反課改前的“靜”，而是熱鬧鬧的“動(dòng)”了起來(lái)，這也是我呼喚學(xué)生“積極參與”與“合作交流”的成功之處，同學(xué)們?cè)谖覄?chuàng)設(shè)的民主、平等的氣氛下，思維開(kāi)拓了，能力發(fā)展了，頭腦也靈活了，參與意識(shí)增強(qiáng)了，合作交流的意識(shí)也濃了。在整堂課中，我就是讓“動(dòng)手操作、動(dòng)手實(shí)踐”貫穿始終，讓學(xué)生在用棋子變魔術(shù)，創(chuàng)造出一系列數(shù)的，然后，通過(guò)觀察、比較、交流、歸納，發(fā)現(xiàn)100以?xún)?nèi)的數(shù)的特征與排列規(guī)律。讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受到成功的喜悅。之后，我用猜想——驗(yàn)證——應(yīng)用，再次激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和探究欲望，讓他們?cè)谧灾魈骄恐邪l(fā)現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律，讓使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到了不同的發(fā)展。

3、合作交流，發(fā)展學(xué)生能力。

實(shí)踐操作，匯報(bào)交流是新課改的一個(gè)重要方法之一。在這節(jié)課中，我充分地為學(xué)生提供“用數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)、經(jīng)歷數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。學(xué)生是有著較強(qiáng)的求知欲和競(jìng)爭(zhēng)欲，因此，我化“靜”為“動(dòng)”，讓學(xué)生在操作中、娛樂(lè)中、探索中激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，在獨(dú)立思考與合作交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與成功感。整堂課中，都是在學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中完成，在合作交流中發(fā)展，使他們的多種能力得到了更好的提高。

4、需要進(jìn)一步探討的問(wèn)題。

①、時(shí)間調(diào)空問(wèn)題。這樣相對(duì)開(kāi)放的實(shí)踐活動(dòng)課，在具體的實(shí)施過(guò)程中，對(duì)時(shí)間度的把握相對(duì)要困難點(diǎn)。如這節(jié)課，我讓學(xué)生四人小組合作用1—6個(gè)棋子擺數(shù)、發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，比較拖，浪費(fèi)了時(shí)間，使后面的一些活動(dòng)無(wú)法完成。實(shí)踐活動(dòng)課中如何更好的把握時(shí)間的“度”，這需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)一步研究。

②學(xué)生差異問(wèn)題。在新課改的實(shí)施下，學(xué)生兩極分化越來(lái)越明顯。這樣的實(shí)踐活動(dòng)課中，對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)能幫助他們掌握知識(shí)與技能，可是在“探究”與“發(fā)現(xiàn)”中，他們失去了陣腳，多了些“隨從”。如在這堂課教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)那些優(yōu)生思維活，能力強(qiáng)，方法好，速度快，而少部分學(xué)生，反應(yīng)較慢，顯得有點(diǎn)困難。如果經(jīng)常這樣做，對(duì)于他們又是如何發(fā)展與提高？這更需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中進(jìn)一步探討。

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擺一擺

你說(shuō)我擺

根據(jù)教材編寫(xiě)的特點(diǎn)及內(nèi)容間的密切聯(lián)系性，我以猜謎語(yǔ)的形式復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)很自然地引出這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生對(duì)猜謎語(yǔ)很感興趣，很快就集中注意力參與進(jìn)來(lái)。然后讓學(xué)生動(dòng)手去摸各種物體，感受各種物體的形狀，加深了對(duì)物體的認(rèn)知。然后進(jìn)行我說(shuō)你擺的游戲，讓學(xué)生動(dòng)手操作，在實(shí)踐、體驗(yàn)、感知中掌握知識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。期間，游戲有一個(gè)步驟是將球放在正方體上面。由于學(xué)具中的正方體比較小，而球卻有點(diǎn)大，要把球放正方體上有些不易，要有細(xì)心、耐心、恒心。一開(kāi)始我想取消這一步驟，但驚喜地發(fā)現(xiàn)有的小朋友擺成功了。于是我想，這正是培養(yǎng)他們耐心、靜心的好時(shí)機(jī)，所以我給學(xué)生更多的時(shí)間去嘗試，鼓勵(lì)他們靜下心來(lái)認(rèn)真地?cái)[放。最后，基本上的小朋友都成功了。

在結(jié)束你說(shuō)我擺的游戲后，我緊接著做下面這道題目：下面每幅圖中各有幾個(gè)小正方體？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（圖略）學(xué)生會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一是把看不到的也數(shù)進(jìn)去了，一是只數(shù)看得到的。這時(shí)，小朋友們就會(huì)開(kāi)始爭(zhēng)論。于是，我繼續(xù)讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[出圖上形狀，從抽象到形象再到抽象，加深學(xué)生對(duì)此類(lèi)題目的理解。

這堂課的教學(xué)很緊湊，形式多樣化，學(xué)生在具體的活動(dòng)和操作中領(lǐng)悟了新知識(shí)，體現(xiàn)了做中學(xué)的新理念。如果我在時(shí)間的把握上能更抓緊點(diǎn)，練習(xí)的內(nèi)容能再適當(dāng)增加點(diǎn)，整堂課將會(huì)更加滿意。

你說(shuō)我擺-北師大版

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“你說(shuō)我擺-北師大版”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

教案示例

你說(shuō)我擺

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)“你說(shuō)我擺”的游戲，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽(tīng)，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力．

2．通過(guò)游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)．

3．培養(yǎng)學(xué)生的想象力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)．

教學(xué)重點(diǎn)

發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽(tīng)，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力．

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的想象、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)．

教具準(zhǔn)備

積木、機(jī)器人．

教學(xué)過(guò)程

一、活動(dòng)一：搭積木游戲

（一）搭積木

1．教師：你們玩過(guò)積木嗎？

這是老師用積木搭的物體，你們覺(jué)得有意思嗎？

你能搭出同樣的物體嗎？（老師擋住所搭物體）

2．教師敘述所搭物體的位置，學(xué)生動(dòng)手搭．

3．比一比誰(shuí)搭得最象？

（二）自由活動(dòng)

1．前后兩人一組，后面的同學(xué)搭好后，說(shuō)給前面同學(xué)聽(tīng)，比一比誰(shuí)搭得好．

2．說(shuō)和擺的同學(xué)交換．

二、活動(dòng)二：練一練．

（一）出示圖片：練一練

1．你能說(shuō)出圖中哪些物體的形狀？

（二）出示圖片：機(jī)器人

1．?dāng)?shù)一數(shù)，機(jī)器人身上有哪些物體組成的？

2．每種物體有幾個(gè)？

（三）出示圖片：猜猜看

1．圖中各有幾個(gè)小正方體？

2．說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的．

（四）思考：用同樣大的小正方形，擺長(zhǎng)方體，可以怎樣擺？擺正方體呢？

教案點(diǎn)評(píng):

本節(jié)課，通過(guò)學(xué)生喜歡的搭積木游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)生的積極參與，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。同時(shí)初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)合作，從而發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。在教學(xué)中也進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。

探究活動(dòng)

搭積木

游戲目的

1．通過(guò)學(xué)生接觸不同形狀的積木，熟悉各立體圖形的特征．

2．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力．

游戲準(zhǔn)備

有正方體、長(zhǎng)方體、球、圓柱等形狀的積木．

游戲過(guò)程

1．學(xué)生分為若干小組，每組發(fā)給一副積木．

2．以小組為單位，合作搭積木，用不同形狀的積木搭成自己喜歡的事物（如：橋、房子等）．

3．將各小組的作品擺在一起，由各小組推舉的一名學(xué)生講解自己組擺的是什么事物，用了那些形狀的積木，并一一指出來(lái)．

4．全體學(xué)生評(píng)判出最優(yōu)作品．

拼一拼，擺一擺

游戲目的

1．通過(guò)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念．

2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力．

游戲準(zhǔn)備

1．教師提前準(zhǔn)備一個(gè)用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球拼擺的玩具．

2．每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備與教師相同的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球各若干個(gè)．

游戲過(guò)程

1．教師分步描述自己的玩具．（玩具不要讓學(xué)生看見(jiàn)）

2．學(xué)生根據(jù)教師的描述逐步拼擺．

3．教師將自己的玩具展示給學(xué)生看，全班同學(xué)一起評(píng)選與教師玩具相似的作品．

4．誰(shuí)的作品與教師的玩具最相似，哪個(gè)學(xué)生就獲得“小小設(shè)計(jì)師”的稱(chēng)號(hào)．

你說(shuō)我擺-北師大版

《想飛的烏龜》教案之一

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“《想飛的烏龜》教案之一”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)P69。

設(shè)計(jì)思路：

《想飛的烏龜》是北師大版一年級(jí)上冊(cè)十四單元第2篇閱讀課文。本文是一篇童話故事，主要寫(xiě)了一只烏龜想飛上天，得到了小鳥(niǎo)的幫助夢(mèng)想成真，不小心從天上掉下來(lái)，殼上摔出了好多裂紋。內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣，并配有四幅彩圖，可供學(xué)生觀察，幫助理解課文，發(fā)揮想象能力。而且一些句式也符合低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn)，對(duì)積累和運(yùn)用語(yǔ)言也具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。

朗讀既是一種閱讀能力，又是一種理解手段。只要學(xué)生能正確流利地有感情地朗讀課文，就說(shuō)明他們已讀懂了課文。陸桴亭說(shuō)：人性中皆有悟必敲擊不已，火光才現(xiàn)。因此教學(xué)中要多給時(shí)間學(xué)生自讀自悟，教師要以讀代講，在一邊旁敲側(cè)擊就行了，真正做到把課堂還給學(xué)生。可先讓學(xué)生借助拼音讀語(yǔ)文天地中的小短文，了解烏龜?shù)牧?xí)性，然后認(rèn)讀認(rèn)字表中的字，再帶入到課文中練讀，達(dá)到讀正確、讀通順，同時(shí)通過(guò)看圖，幫助理解課文。再通過(guò)教師的點(diǎn)撥，讀出停頓，讀出感情。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者與合作者，更是促進(jìn)者，因此教師應(yīng)讓教材作為開(kāi)發(fā)學(xué)生知識(shí)和能力的手段。本文主要講烏龜?shù)臍ど狭鸭y由來(lái)的傳說(shuō)，通過(guò)小組合作，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)烏龜在天上的所見(jiàn)所感，掉下來(lái)以后會(huì)想些什么？怎樣才能讓烏龜既能說(shuō)話又不掉下來(lái)？還有沒(méi)有別的辦法飛上天呢？待文章學(xué)完后，讓學(xué)生自編故事：烏龜殼上的裂紋還可能是怎樣來(lái)的，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。在這一系列創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中，學(xué)生思維的火花不斷閃爍，聽(tīng)、說(shuō)能力得到充分訓(xùn)練，而交流的過(guò)程更讓學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)。

同時(shí)新課標(biāo)還指出：應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)用領(lǐng)域，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透中，得到全面發(fā)展。有鑒于此，教師應(yīng)充分利用課程資源，比如，多媒體課件的運(yùn)用，布置學(xué)生畫(huà)烏龜?shù)臍ち蚜?，烏龜?shù)诙物w上天，或編故事，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言文字的同時(shí)，提高審美情趣。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？打個(gè)謎語(yǔ)大家猜猜吧：

身穿破殼袍，縮頭又縮腦。

水里四腳劃，岸上慢慢爬。

知道是一種什么動(dòng)物嗎？

板書(shū)：烏龜（出示課件：烏龜在草地上的圖）

2、誰(shuí)家養(yǎng)烏龜了，你了解哪些烏龜?shù)闹R(shí)？

3、還想多了解烏龜嗎？丁丁啊，向大家推薦了一篇短文，是專(zhuān)門(mén)介紹烏龜?shù)?，?qǐng)讀P74面。

4、你們又知道了什么？還想知道什么？課外可以看看《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

5、（點(diǎn)擊，出現(xiàn)藍(lán)天中小鳥(niǎo)飛的畫(huà)面）師描述：看，烏龜伸長(zhǎng)脖子在看啥呢？多可愛(ài)的小鳥(niǎo)呀，它們?cè)谒{(lán)天上自由自在地飛翔，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀！小烏龜這時(shí)會(huì)想些什么呢？

完成課題：想飛的烏龜

6、它們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇非常有趣的童話。（齊讀課題）

二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢

1、認(rèn)讀識(shí)字條中的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的？（生：①以前學(xué)過(guò)；②拼讀；③猜的。）

2、在文中圈出這些字。

3、試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的辦法解決。

4、課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)上序號(hào)。

5、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評(píng)價(jià)、正音。

6、讀全文，注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。

第二課時(shí)

三、細(xì)讀課文，入情入境。

（一）圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。

1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，（看讀或指讀）

2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說(shuō)些什么呢？

3、齊讀。

（二）小組合作，學(xué)習(xí)26自然段。

1、過(guò)渡：

烏龜每天仰望長(zhǎng)空，時(shí)而幻想著自己飛起來(lái)的情景，時(shí)而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時(shí)你們最想知道什么呢？（烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的？結(jié)果怎樣）

2、指名分別讀26自然段。（點(diǎn)擊出示圖2）其余學(xué)生評(píng)議：讀得怎么樣？

3、回顧金鑰匙：把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說(shuō)，就能讀得好。指導(dǎo)讀出烏龜問(wèn)話的語(yǔ)氣。

4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？小組之間討論。

5、交流、辯論。

他的方法好嗎？你有什么意見(jiàn)或建議？

生1：可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好，把繩子的另一頭拴在風(fēng)箏上。

生2：我認(rèn)為這個(gè)辦法不好，風(fēng)箏失去了平衡，會(huì)栽下來(lái)。

生3：最簡(jiǎn)單的辦法是在熱氣球下掛個(gè)籃子，烏龜就在籃子里坐著。

生4：用個(gè)泡沫紙盒，挖幾個(gè)很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對(duì)穿起來(lái)，把繩子兩端系在兩只小鳥(niǎo)的腳上。

過(guò)渡：你們一個(gè)個(gè)都是智多星，一下子就說(shuō)出了這么多的好辦法，那么，課文中的小鳥(niǎo)有沒(méi)有大家聰明呢？

（三）演示想像，學(xué)習(xí)79自然段。

1、自由讀7自然段，討論：讀懂了什么？

2、指名表演、演示，其余學(xué)生觀察：說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)是怎樣帶著烏龜飛的？

3、此時(shí)你想對(duì)小鳥(niǎo)或?yàn)觚斦f(shuō)些什么？

（小鳥(niǎo)，你們真是樂(lè)于助人，真聰明?。?/p>

（小烏龜，你高興嗎？感覺(jué)怎么樣？）

4、同學(xué)們這么愛(ài)讀，老師也想讀讀。師范讀8自然段，學(xué)生聽(tīng)讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。

5、（點(diǎn)擊，出示圖3。）交流：

小烏龜看見(jiàn)什么了？

你們還看見(jiàn)了什么了？

（生：①老鷹②小鳥(niǎo)的伙伴③氣球

④風(fēng)箏）

5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺(jué)？小烏龜會(huì)說(shuō)什么呢？

6、書(shū)中告訴我們它說(shuō)什么了？你們想怎么讀就怎么讀。

（生1：啊是烏龜?shù)粝聛?lái)時(shí)發(fā)出的尖叫，所以要讀得尖尖的。同時(shí)，出現(xiàn)動(dòng)畫(huà)圖4）

（生2：啊是小烏龜覺(jué)得美，發(fā)出的贊嘆，所以讀得輕輕的）

（換出示圖5），快瞧瞧小烏龜怎樣了？受傷了沒(méi)有？

7、師生齊讀第910自然段。

8、想想，此時(shí)烏龜會(huì)想些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，師相機(jī)點(diǎn)撥，激勵(lì)學(xué)生不怕困難，開(kāi)動(dòng)腦筋）

9、全文表演讀。

四、遷移拓展，課外延伸

1、小組合作，再編故事。

①為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y？②烏龜?shù)诙物w上天；③與烏龜相關(guān)的故事?？煞抡照n文配幾幅插圖。

2、典型范說(shuō)，評(píng)議、發(fā)獎(jiǎng)。

五、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、認(rèn)讀生字。

2、說(shuō)說(shuō)你會(huì)寫(xiě)幾個(gè)字，描議后，上臺(tái)演示。

3、你認(rèn)為哪幾個(gè)字難寫(xiě)？集中學(xué)習(xí)：前再做語(yǔ)文天地（一）鞏固字形、筆順。

4、生字開(kāi)花。

六、作業(yè)：

1、繼續(xù)分角色表演讀。

2、完成自編故事。

3、做課后語(yǔ)文天地中的習(xí)題。

附：學(xué)生口述的故事

（一）想長(zhǎng)高的烏龜

從前，有一只烏龜想長(zhǎng)高一點(diǎn)。

一天，烏龜來(lái)到河邊喝水，看見(jiàn)大象正在那洗澡。烏龜說(shuō)：大象伯伯，別人都嘲笑我個(gè)子矮小，成天在地上爬，我能不能變得象您這么高？大象哈哈一笑說(shuō)：這還不容易，你順著我的鼻子爬上去，坐到我的背上，不就比我還高了嗎？烏龜迫不及待地爬上大象的背，呀，這高高在上的感覺(jué)真好！他喜滋滋地說(shuō)：太好了！大象伯伯，我還能再高一點(diǎn)嗎？沒(méi)問(wèn)題！大象把鼻子搭到樹(shù)枝上，烏龜明白了，它慢慢地爬過(guò)這座橋，坐在樹(shù)枝上說(shuō)：謝謝您！

這時(shí)小刺猬、小白兔剛巧經(jīng)過(guò)，烏龜大聲喊道：哎，你們瞧瞧我在哪？小刺猬和小白兔看見(jiàn)頭頂上的烏龜，吃驚地說(shuō)：你真行，怎么想到這么聰明的法子，快讓我們也上去吧！

烏龜洋洋得意地在樹(shù)枝上爬來(lái)爬去，一不小心，從樹(shù)枝上落下來(lái)，重重地摔在地上，光滑的殼摔出了好多裂紋。

從此以后，烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。小白兔、小刺猬嚇壞了，再也不提爬上樹(shù)的事了。

（郭一霖）

（二）烏龜和兔子賽跑

大家都知道，那次烏龜和兔子賽跑，兔子瞧不起烏龜，就睡了一覺(jué)，結(jié)果讓烏龜?shù)昧斯谲姡锇閭兌汲靶λＭ米涌缮鷼饬?，決定再和烏龜比一次。

第二天，兔子找到烏龜說(shuō)：我們來(lái)一次爬坡比賽吧！烏龜不知是計(jì)，答應(yīng)了。兔子一下子就爬上了坡，烏龜慢吞吞地，怎么也爬不上去，爬兩步滑下三步，一不小心骨碌碌地滾下坡，身子重重地撞到一塊大石頭上，光滑的殼上撞出了好多裂紋。

（三）烏龜?shù)诙物w上天

烏龜摔下來(lái)以后，后悔極了，它仍然想飛上天去。

它想：這次我自己想辦法。于是它到家里查了電腦，終于找到一個(gè)好辦法。

第二天，它到商店買(mǎi)了一個(gè)熱氣球，在氣球下面掛個(gè)籃子，挖個(gè)小孔，剛好只有烏龜?shù)念^那么大。烏龜爬到籃子里去。不一會(huì)氣球漸漸飛上天，烏龜把頭從小孔里探出來(lái)，看著以前那高高的山，如今好矮呀！寬寬的河像一條帶子，一座座樓房像一塊塊積木，多美呀！它想：下次把我的伙伴們都帶來(lái)飛一飛。

我想發(fā)明一種東西──新型玻璃

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“我想發(fā)明一種東西──新型玻璃”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

玻璃是家家都需要的。但是，現(xiàn)在的玻璃卻有許許多多的隱患，比如：它又薄又脆，有時(shí)連聲波也會(huì)震碎，破碎后因傷人，四季只有透明的顏色，太單調(diào)。我要發(fā)明一種新型玻璃，以便清除隱患。我在窗戶(hù)上做了一下修改：

我發(fā)明的新型玻璃里面有微型芯片，窗戶(hù)上有許多細(xì)小的透氣孔，我用ＣＤＭ和ＹＯＵＮＧＥ材料制成的，怎么樣？很特殊吧？下面我就來(lái)為大家介紹一下我最近發(fā)明的新型玻璃吧！大家肯定會(huì)想，裝芯片有什么用途啊？裝上芯片是為了讓窗戶(hù)在一年四季呈現(xiàn)出不同的半透明的漂亮的圖像，使人心情舒暢，有益身心：春天，玻璃上會(huì)出現(xiàn)春意盎然的景象，柳樹(shù)發(fā)芽了，小草變綠了。夏天，一派炎熱的氣派出現(xiàn)在玻璃上，太陽(yáng)快發(fā)高燒了，一個(gè)小孩子在街道上一邊走，一邊吃雪糕。秋天，上面會(huì)顯現(xiàn)出大豐收的景象，麥稈黃了，稻田也黃了，紅柿子掛在樹(shù)上，顯得亮極了。冬天，會(huì)出現(xiàn)一片歡快的情景，一群小孩子堆雪人，一群小孩子打雪仗。大家會(huì)想，這整天開(kāi)著太費(fèi)電。不會(huì)的，我在上面安裝的是微型的二極發(fā)光管，并在上面安裝了太陽(yáng)能電池板和風(fēng)力發(fā)電機(jī)，就可以解決這個(gè)問(wèn)題了。透氣孔顧名思義，就是通風(fēng)換氣的小眼兒?？晌易龅男滦筒Ａ厦娴耐笟饪?，不僅有透風(fēng)換氣的功能，還有別的功能，比如：夏天會(huì)噴出涼氣，冬天會(huì)噴出熱氣，平時(shí)還會(huì)噴出等離子凈化空氣，制氧等功能。

在材料上也是與眾不同，我在上面加了ＣＤＭ和ＹＯＵＮＧＥ材料。所謂ＣＤＭ材料，就是我最新研究出來(lái)的化學(xué)材料，使玻璃堅(jiān)硬無(wú)比；所謂ＹＯＵＮＧＥ材料，就是超級(jí)軟化劑。這兩種材料合起來(lái)具有防彈、不易破碎、堅(jiān)硬無(wú)比。既使破碎，ＹＯＵＮＧＥ也會(huì)把玻璃軟化的，就不會(huì)劃破手啦！

這就是我的新型玻璃。怎么樣？

想小學(xué)一年級(jí)作文八篇

作文是人類(lèi)感性和理性的結(jié)晶，優(yōu)秀的作文會(huì)成為學(xué)生寫(xiě)作的參考資料，一篇優(yōu)秀的作文是什么樣的呢？小編已經(jīng)為您挑選了以下有價(jià)值的資料供您參考：“想小學(xué)一年級(jí)作文”，當(dāng)您花時(shí)間閱讀本文時(shí)一定會(huì)有不少收獲！

想小學(xué)一年級(jí)作文(篇1)

孔子早在多年前就教育他的弟子要誠(chéng)實(shí)。在學(xué)習(xí)中，知道的就說(shuō)知道，不知道的就說(shuō)不知道。他認(rèn)為這才是對(duì)待學(xué)習(xí)的正確態(tài)度。

曾子也是個(gè)非常誠(chéng)實(shí)守信的人。有一次，曾子的妻子要去趕集，孩子哭鬧著也要去。妻子哄孩子說(shuō)，你不要去了，我回來(lái)殺豬給你吃。她趕集回來(lái)后，看見(jiàn)曾子真要?dú)⒇i，連忙上前阻止。曾子說(shuō)，你欺騙了孩子，孩子就會(huì)不信任你。說(shuō)著，就把豬殺了。曾子不欺騙孩子，也培養(yǎng)了孩子講信用的品德。

秦朝末年有個(gè)叫季布的人，一向重諾言，講信用。人們都說(shuō)“得黃金百斤，不如得季布一諾”。

舊時(shí)中國(guó)店鋪的門(mén)口，一般都寫(xiě)有“貨真價(jià)實(shí)，童叟無(wú)欺”八個(gè)自古在商品買(mǎi)賣(mài)中，就提倡公平交易、誠(chéng)實(shí)待客、不欺詐、不作假的行業(yè)道德。

在當(dāng)代中國(guó)，誠(chéng)實(shí)守信的美德也得到了發(fā)揚(yáng)光大。這種美德表現(xiàn)在工作和學(xué)習(xí)上，就是專(zhuān)心致志，認(rèn)真踏實(shí)，實(shí)事求是;表現(xiàn)在與人交往中，就是真誠(chéng)待人，互相信賴(lài);表現(xiàn)在對(duì)待國(guó)家和集體的態(tài)度上，就是奉公守法，忠誠(chéng)老實(shí)。

自從學(xué)了小學(xué)生守則后我感受很深，由其是第6段：6、誠(chéng)實(shí)守信，不說(shuō)謊話，知錯(cuò)就改，不隨意拿別人的東西，借東西及時(shí)歸還，答應(yīng)別人的'事努力做到，做不到時(shí)表示歉意?？荚嚥蛔鞅?。

因?yàn)槲覍?duì)答應(yīng)別人的事努力做到深有感觸：記得我上三年級(jí)期末的一次，我的同學(xué)借了我的錢(qián)說(shuō)好在考試后還我，但那一天他了。我想他是還不了我的錢(qián)了，可那天我是走路來(lái)學(xué)校走路回家去的，可天公不作美下起了暴雨：只坐車(chē)才不會(huì)被淋成“落湯雞”。我急的像熱鍋上的螞蟻??團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時(shí)那位同學(xué)的媽媽及時(shí)的趕來(lái)還了那個(gè)同學(xué)借我的錢(qián)說(shuō)：“他生病他后一直掛念著這些錢(qián)，三帆四次的讓我來(lái)還你。我沒(méi)辦法，只好來(lái)了?！边@時(shí)我感到這錢(qián)不止是解了我的燃眉之急，還是一個(gè)人的誠(chéng)信的問(wèn)題。從此我再也不會(huì)答應(yīng)別人的事不放在心上了，因?yàn)槲抑勒\(chéng)實(shí)守信是衡量一個(gè)人的“尺子”，沒(méi)有了它一切都無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

同學(xué)們我呼吁：讓我們都誠(chéng)實(shí)守信起來(lái)吧!我相信：我們大家都誠(chéng)實(shí)守信起來(lái)后，世界將變的更美麗!

現(xiàn)在的報(bào)紙上、電視上都展開(kāi)普法教育，要求所有人都要遵紀(jì)守法。

可是在現(xiàn)實(shí)生活中，我們很多人都沒(méi)有很好地遵守法律。比如說(shuō)交通法規(guī)在生活中和我們息息相關(guān)。要求在過(guò)人行道時(shí)汽車(chē)應(yīng)該禮讓行人。在去年的報(bào)紙上報(bào)道一輛公交車(chē)沒(méi)有遵守交通法規(guī)，在人行道上沒(méi)有禮讓行人，結(jié)果撞死了六個(gè)人，害得別人家庭破裂。

有一次，我過(guò)馬路時(shí)看見(jiàn)一個(gè)人看車(chē)不多的時(shí)候闖紅燈。因?yàn)榧t燈停留的時(shí)間太長(zhǎng)了，所以我也想闖過(guò)去。但是我又想：平時(shí)老師教我們不能闖紅燈，要等綠燈亮了才能走，所以我還是再等等吧。

我們大家不僅要遵守交通法規(guī)，還有其他的法律法規(guī)我們也要遵守。如果不遵守法律法規(guī)，小的如偷盜、打架，大的如搶劫、殺人，就觸犯了法律，就會(huì)受到法律的嚴(yán)懲，就會(huì)造成許多家庭破裂，妻離子散，讓家人悲傷痛苦。如果大家都遵守法律法規(guī)，不但自己安全，家庭平安，社會(huì)也就安穩(wěn)了。

我們不但要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，還要遵守國(guó)家的法律法規(guī)，從小樹(shù)立“以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥”的觀念，做一個(gè)遵紀(jì)守法的小主人。

想小學(xué)一年級(jí)作文(篇2)

一天，xx在家看《動(dòng)物世界》，無(wú)意中往窗戶(hù)外面瞅了一眼，呀，真是不看不知道，一看嚇一跳啊，在他家旁邊有個(gè)一米多深的.坑，在那坑里竟然有一只小鴨！

xx憑著5.3的好視力看到了那只小鴨的毛色是黃里透棕，棕里透黑的?！芭?，多么漂亮的小鴨子??！”一直提倡“保護(hù)動(dòng)物”的xx決定去救這只小鴨。

他迅速地下了樓，到坑旁邊查看情況。一看，那只小鴨正急切地叫著，好像身后有大灰狼正在追它似的。xx咬著嘴唇，努力地想著：這坑太深了，我的胳膊不夠長(zhǎng)，伸手肯定救不了它。怎么辦怎么辦，上帝啊，給我個(gè)辦法啊！

突然，他靈光一閃，有辦法了……

他趕緊回家拿一個(gè)盆，盛了些水，準(zhǔn)備下樓給坑里放點(diǎn)兒水，讓小鴨子順著水游上來(lái)。他本想端著盆慢慢走的，可他一想到小鴨子急切的叫聲便急匆匆地趕下樓了。到了樓下，他趕緊將水倒進(jìn)洞里。唉，可惜，因?yàn)樗艿锰?，灑了好多水?/p>

xx又以最快的速度奔上樓，這次他吸取了上次的教訓(xùn)：太急，灑掉的水比端來(lái)的還多。于是他小心地端著盆慢慢走過(guò)去往坑里灌水。功夫不負(fù)有心人啊，小鴨了終于順著水游上來(lái)了！脫離危險(xiǎn)的小鴨繞著xx高興地歡叫起來(lái)。

“呼——”xx長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，心里覺(jué)的很高興，幫助別人的感覺(jué)真好！

想小學(xué)一年級(jí)作文(篇3)

首先一起來(lái)了解一下孩子們將學(xué)習(xí)的語(yǔ)文課本，這本教材共有由五個(gè)部分組成：

“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(一)”

“漢語(yǔ)拼音”

“識(shí)字”

學(xué)習(xí)“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(單元一)”的目的，主要通過(guò)圖畫(huà)讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū)”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生了解祖國(guó)，漢字演化等。

認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)聲母、韻母。

能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱(chēng)，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。

認(rèn)識(shí)四線格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節(jié)，在四線格上寫(xiě)得正確、工整。

培養(yǎng)寫(xiě)字興趣和良好寫(xiě)字習(xí)慣，準(zhǔn)確認(rèn)讀300個(gè)生字。

說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱(chēng)。

能按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)100個(gè)生字，做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正、卷面整潔。學(xué)會(huì)按照田字格里的范字寫(xiě)字。

課文，共安排14篇課文，分5單元，14篇課文中隨課文教學(xué)識(shí)字300個(gè)，寫(xiě)字100個(gè)，課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)。

每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，幫助學(xué)生識(shí)字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。課后練習(xí)都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫(huà)的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。

要求達(dá)到：

能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞和句子的意思。

認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣，能正確讀出長(zhǎng)句子中的停連、輕重。

朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對(duì)話。

正確地復(fù)述課文、語(yǔ)句連貫。

每組課文之后安排的一個(gè)練習(xí)，也就是語(yǔ)文園地，練習(xí)的內(nèi)容包括增加認(rèn)讀生字，鞏固漢語(yǔ)拼音，復(fù)習(xí)筆畫(huà)、筆順，進(jìn)行詞、句訓(xùn)練和說(shuō)話訓(xùn)練。

6個(gè)練習(xí)自成系列又具有相對(duì)獨(dú)立性。

其中口語(yǔ)交際的要求是：

能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問(wèn)題。

能按照?qǐng)D意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事件。

能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

開(kāi)學(xué)后，首先學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，時(shí)間為一個(gè)多月。這一個(gè)多月至關(guān)重要，漢語(yǔ)拼音是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的拐杖，學(xué)好了它，才能更好地識(shí)字、閱讀。

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)拼音既是一個(gè)重點(diǎn)，更是一個(gè)難點(diǎn)?？赡苡械募议L(zhǎng)想，這有什么難，我孩子早在幼兒園或在暑假班學(xué)會(huì)拼音了。的確，有的拼音或者拼音兒歌已經(jīng)讀得很流利了。但從老師的教學(xué)實(shí)踐看來(lái)，很多提前學(xué)的孩子對(duì)于拼音掌握是不規(guī)范的，甚至是錯(cuò)誤的，必須按照我們小學(xué)的教學(xué)要求去做。

可以這樣輔導(dǎo)孩子：

拼讀音節(jié)是學(xué)生最難掌握的。為了幫助學(xué)生，老師會(huì)發(fā)放幫助拼讀的資料，每天都要讀，因此在這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)要配合老師，督促孩子每天讀拼音，多開(kāi)口練習(xí)，熟讀常讀的學(xué)生拼音才學(xué)得扎實(shí)。

家長(zhǎng)還可以準(zhǔn)備一些拼音卡片幫助孩子鞏固，準(zhǔn)備一些有拼音的圖書(shū)讓他們讀一讀，可以做猜謎語(yǔ)，打拼音牌等小游戲，也可以家長(zhǎng)故意讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)請(qǐng)孩子糾正，達(dá)到掌握音節(jié)和增加閱讀量的目的。

家長(zhǎng)朋友們要做好心理準(zhǔn)備，這一個(gè)多月是非常辛苦的，但如果不把這基礎(chǔ)打好了，對(duì)于孩子以后的學(xué)習(xí)會(huì)造成更大的障礙。

如果想通過(guò)拼音閱讀書(shū)籍到后期過(guò)渡到全文字書(shū)籍閱讀，最起碼需要半年的每天堅(jiān)持閱讀。

拼音學(xué)完后，就是有關(guān)識(shí)字和課文的學(xué)習(xí)，共六篇識(shí)字十九篇課文。

每篇課文都要能夠背誦。

可以這樣輔導(dǎo)孩子：

1、每天晚上抽出5-10個(gè)生字卡片讓孩子認(rèn)讀，并在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生組詞，積累詞語(yǔ)。還可以在組詞的基礎(chǔ)上說(shuō)一句話或一段話，鍛煉孩子的口語(yǔ)交際能力。

2、要求會(huì)讀的課文或會(huì)背的課文，在家里讀或背的時(shí)候，家長(zhǎng)要給孩子讀或背的時(shí)間，并且家長(zhǎng)要有傾聽(tīng)的時(shí)間，并在書(shū)上簽字。這樣，一方面家長(zhǎng)督促和培養(yǎng)孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，另一方面也增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間的感情溝通。

3、聽(tīng)寫(xiě)寫(xiě)字表里已學(xué)過(guò)的生字，堅(jiān)持多聽(tīng)寫(xiě)，多練習(xí)，這樣學(xué)生就會(huì)積少成多。不會(huì)寫(xiě)，不要責(zé)罵孩子，給孩子一定的時(shí)間，多些鼓勵(lì)，少些急躁，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程。但這并不等于不管或放任自流，督促和表?yè)P(yáng)同樣重要。

4、孩子給您講故事時(shí)，要傾心去聆聽(tīng)。因?yàn)槔蠋煏?huì)給學(xué)生講故事，學(xué)生聽(tīng)，并且要把聽(tīng)到的內(nèi)容講給家長(zhǎng)。這時(shí)，就需要做家長(zhǎng)的要有足夠的耐心和時(shí)間去聽(tīng)，哪怕孩子講得不夠通順，不夠吸引人，作為家長(zhǎng)的您也要有一個(gè)全神貫注的表情，并且多鼓勵(lì)孩子：“真好聽(tīng)，下次講得再好一點(diǎn)，好嗎?”“真不錯(cuò)，我的孩子會(huì)講故事了?！薄罢媪瞬黄?，下次再努力講得更好?！鼻f(wàn)別說(shuō)：“什么呀，亂七八糟的，去去去，難聽(tīng)極了?！薄皼](méi)有時(shí)間，忙著呢，自己講一講。”這樣做會(huì)傷害孩子的自尊心。給孩子一個(gè)敢說(shuō)的環(huán)境，鍛煉他的口頭表達(dá)能力。畢竟在學(xué)校里時(shí)間有限，每個(gè)學(xué)生講一遍故事，一堂課的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

5、增加識(shí)字量，學(xué)會(huì)觀察生活。比如走出校門(mén)、家門(mén)到外面觀察世界，一是找找新奇有趣的東西，二是幫助孩子認(rèn)識(shí)很多的字。這個(gè)活動(dòng)一定要實(shí)踐，這對(duì)于您的孩子來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因?yàn)槲覀兊纳瞽h(huán)境中有許多東西值得學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去了解。并且在滿街的廣告牌中能認(rèn)識(shí)很多字，這無(wú)疑又是一個(gè)學(xué)習(xí)的好方法。這樣的活動(dòng)并不是只有一次就可以了，而是在平時(shí)的生活中讓孩子多觀察，多留心，培養(yǎng)學(xué)生接觸社會(huì)，觀察生活的能力?？梢愿銈€(gè)認(rèn)字積累競(jìng)賽，把每次上街認(rèn)識(shí)的生字寫(xiě)在或貼在一個(gè)專(zhuān)門(mén)的大本子上，看看一個(gè)星期、一個(gè)月、一年下來(lái)認(rèn)識(shí)了多少字。這樣做，可以激發(fā)識(shí)字興趣。

6、培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要一個(gè)廣泛的基礎(chǔ)，孩子讀的書(shū)越多，他的知識(shí)面就越廣，思維就越清晰，智慧就越活躍，學(xué)習(xí)新知識(shí)就會(huì)變得越容易。因此，您應(yīng)該每天抽出一定的時(shí)間引導(dǎo)孩子認(rèn)真閱讀，養(yǎng)成孩子廣泛閱讀的習(xí)慣，這將是一輩子的財(cái)富。特別是，學(xué)習(xí)越是感到困難的孩子，就更應(yīng)該多讀各類(lèi)書(shū)籍。只有孩子喜歡讀書(shū)了，才說(shuō)明孩子對(duì)知識(shí)有了興趣，孩子的學(xué)習(xí)輕松、快樂(lè)，才能取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。

寫(xiě)字是難點(diǎn)，最需要家長(zhǎng)配合。

一年級(jí)新生由于年齡小，手腕腕力較弱，動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性和穩(wěn)定性都不是很好，另外寫(xiě)字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)不正確也會(huì)使寫(xiě)字不規(guī)范。請(qǐng)家長(zhǎng)在孩子開(kāi)始拿筆時(shí)就要注意寫(xiě)字和讀書(shū)的姿勢(shì)。

姿勢(shì)不正確，不僅寫(xiě)的字不好看，而且很費(fèi)時(shí)間，有的孩子長(zhǎng)期姿勢(shì)不對(duì)，作業(yè)速度慢，最后考試速度也慢，成績(jī)不理想。關(guān)于寫(xiě)字的姿勢(shì)在語(yǔ)文書(shū)的第一頁(yè)上就有，現(xiàn)在有的文具店也有握筆器出售，幫助孩子端正姿勢(shì)。

寫(xiě)字難，難在把字寫(xiě)好。漢字本身就是方塊字，方方正正的，采用田字格練寫(xiě)鉛筆字，能幫助他們掌握好筆畫(huà)的位置和字的間架結(jié)構(gòu)。(介紹橫中線、豎中線及田字格的各位位置名稱(chēng)。)孩子在寫(xiě)字前，一定要先確定從什么地方起筆，知道哪一筆在橫中線，哪一筆在豎中線。哪些部件在什么位置這樣，學(xué)生在下筆之前做到心中有數(shù)，再進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，就能把字寫(xiě)好。切忌不要看一筆，寫(xiě)一筆，一定要把整個(gè)字的的每一筆記在心中，一氣把整個(gè)字寫(xiě)完。

家長(zhǎng)千萬(wàn)不要抱著這樣一個(gè)想法：這字寫(xiě)得好不好沒(méi)關(guān)系，以后都用電腦打字了，誰(shuí)還寫(xiě)字?這樣的想法是錯(cuò)誤的，寫(xiě)好字是小學(xué)階段必須達(dá)到的要求，不存在以后用不用的問(wèn)題。識(shí)字比學(xué)拼音還辛苦，既要寫(xiě)對(duì)，還要寫(xiě)規(guī)范，還要會(huì)運(yùn)用，如用這個(gè)字組詞說(shuō)話等等。您孩子的良好習(xí)慣就是在一天一天嚴(yán)格的要求中培養(yǎng)成的。

想小學(xué)一年級(jí)作文(篇4)

我對(duì)奧數(shù)的興趣也是媽媽陪我玩腦筋急轉(zhuǎn)彎啟蒙的，剛上幼兒園大班時(shí)，媽媽就把一些較簡(jiǎn)單的奧數(shù)題，轉(zhuǎn)化成腦筋急轉(zhuǎn)彎的游戲陪我玩，我越玩越感興趣，天天找媽媽玩腦筋急轉(zhuǎn)彎，到上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，媽媽拿著奧數(shù)書(shū)告訴了，皓皓，你看看這里邊的試題。我接過(guò)奧數(shù)書(shū)仔細(xì)看看，哇！原來(lái)我和媽媽玩得腦筋急轉(zhuǎn)彎就是這些奧數(shù)題?，F(xiàn)在我語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)全感興趣都是因?yàn)閶寢審奈倚r(shí)候就用玩的方法引導(dǎo)我入門(mén)的，使我在快樂(lè)的游戲中就輕松的、不知不覺(jué)的喜歡上了主持、學(xué)習(xí)，閱讀，書(shū)法、古箏等，真的感謝我的好媽媽?zhuān)?/p>

我小學(xué)讀過(guò)三個(gè)地方，這三個(gè)地方是觀前小學(xué)、尖峰中心小學(xué)和廣昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)，教過(guò)我的老師也不少。在這些老師當(dāng)中，我最難忘的是黃老師。

20xx年夏天的一個(gè)傍晚，我提起筆，靜靜地給你寫(xiě)了這封信。我現(xiàn)在即將步入小學(xué)五年級(jí)，對(duì)你的一切充滿了好奇，沉浸在美好的幻想中。

想小學(xué)一年級(jí)作文(篇5)

這幾天我一直很高興，因?yàn)槲覀儼崃诵录摇，F(xiàn)在，我來(lái)給你介紹介紹吧！

一進(jìn)家門(mén)，首先映入眼簾的是一個(gè)30平米的大廳，大廳的東西是一排豪華的春秋椅，它的造型別致、美觀，上面鋪著大約一分米厚的坐墊，坐上去富有彈性，舒服極了。春秋椅的前面是一個(gè)茶幾，上面擺著各種裝飾品，讓人眼花繚亂。大廳的西面還有一個(gè)電視機(jī)柜，它的兩旁還擺著兩個(gè)音箱，放起音樂(lè)來(lái)，讓人精神煥發(fā)。屋子的南面有一排窗戶(hù)，把屋子照得格外亮堂，透過(guò)窗戶(hù)，可以看到外面的美麗風(fēng)景，一排排歐式洋房顯得格外華麗，像一幅美麗的油畫(huà)，而且，樓下還有一片片碧綠的草坪，把“油畫(huà)”裝扮的更加美麗，窗下還有一排窗臺(tái)，上面鋪著一層層又軟又厚的墊子，每次躺在上面一邊看書(shū)，一邊聽(tīng)音樂(lè)，暖暖的太陽(yáng)照在我身上，那才叫愜意呢！吊頂上有許許多多的攝燈，吊頂中間有一盞大大的'水晶頂，亮起來(lái)，燈光照在地板上都能像一面大鏡子似的，映出我的笑臉。

客廳的北面是餐廳和廚房，媽媽經(jīng)常在廚房做飯，每次都讓香味把我的腳步勾住?？蛷d北面還有書(shū)房，書(shū)房的東西擺放著兩個(gè)大大的書(shū)櫥，里面塞滿了我的書(shū)。屋子里充滿了書(shū)香。北面有一排窗戶(hù)，窗下有一排電腦桌，上面放著上一臺(tái)電腦。南面是我最心愛(ài)的鋼琴，每次彈起來(lái)，媽媽都會(huì)陶醉在里面。墻上的壁紙是金色的，上面布滿了花紋，常說(shuō):“書(shū)中自有黃金屋”，整個(gè)書(shū)房都充滿了書(shū)香。

客廳的西面是衛(wèi)生間，南面是爸媽的臥室，北面是是我的臥室。爸爸媽媽的臥室溫馨舒適，我的臥室小巧樸素，墻上貼的是卡通的小樹(shù)和小花，讓我茁壯成長(zhǎng)，床頭柜上擺著一盞小巧玲瓏的床頭燈，每次開(kāi)著它的時(shí)候都會(huì)讓小屋變的溫馨。房頂上的吸頂燈也是卡通大蘋(píng)果的圖案，把整個(gè)小屋照得亮堂極了。

這就是我的家，它雖然不是特別豪華，但是非常溫馨。

想小學(xué)一年級(jí)作文(篇6)

你瞧，他們?cè)谶@里啦。桑娜拉開(kāi)了帳子。

漁夫的臉上露出不可思議的表情：你什么時(shí)候抱過(guò)來(lái)的?漁夫邊說(shuō)邊用手提著油燈湊近孩子的臉蛋。

噓，小點(diǎn)聲，別吵醒他們!桑娜又說(shuō)：我們應(yīng)該考慮一下現(xiàn)在的處境。

漁夫皺了皺眉，重新坐到了椅子上說(shuō)：我們現(xiàn)在的處境確實(shí)堪憂。

夫妻倆沉默了。

不一會(huì)兒，漁夫攥緊拳頭，眼神變得堅(jiān)定：哦，親愛(ài)的，我們總能熬過(guò)去的!

桑娜說(shuō)：嗯，我相信你。

忽然，西蒙的孩子醒了，他們顯然不適應(yīng)這里的環(huán)境，他們哇哇大哭。

漁夫不知所措，桑娜熟練地抱起他們?cè)诃h(huán)中搖晃，不一會(huì)兒他們就睡著了。

到了深夜，桑娜睡著了，可漁夫卻悄悄地推開(kāi)了門(mén)。第二天早上，桌子上多了幾條魚(yú)。

想小學(xué)一年級(jí)作文(篇7)

高一年級(jí)議論文范文1人之所以會(huì)累，是因?yàn)槲覀冏非蟮臇|西太多太多了，然而*是無(wú)止境的，要懂得在擁有中感到幸福，在失去中也是一種幸福，懂得了這一切就能懂得即使累、苦，那也是快樂(lè)的，因?yàn)槲覀冎涝诶壑袑ふ覙?lè)趣。

時(shí)間過(guò)的飛快，但是我難以忘懷我的“母親”給我的“養(yǎng)育之恩”，不忘剛踏入小學(xué)時(shí)的一年級(jí)；不忘我們一起努力的三年級(jí)；不忘軍訓(xùn)生活的五年級(jí)。這種種記憶都無(wú)法遺忘。我坐上了時(shí)光機(jī)回到了五年級(jí)。那是一個(gè)風(fēng)和日麗的上午：我們?nèi)熒荚诓賵?chǎng)上筆直地站著，像個(gè)軍人一樣聽(tīng)著臺(tái)上的講話，當(dāng)一個(gè)人喊道：“升國(guó)旗，唱國(guó)歌”的時(shí)候，我們都舉起了雙手，我心里很痛苦。正當(dāng)我們退場(chǎng)的時(shí)候，我是在是熬不住了，不得不含著淚光跟老師說(shuō)，老師聽(tīng)了以后直接扶著我去洗手間。老師蘸了蘸水，把我的肉給揪紅了。那時(shí)我的眼淚肆意地一滴一滴流下來(lái)了，這不僅僅是傷心的淚水，也是感動(dòng)的淚水，因?yàn)槔蠋熥屛乙凰查g明白了師愛(ài)，“師愛(ài)”這很可笑吧，但這是稀少的“母愛(ài)”。老師就是這樣的一個(gè)人“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。向前跑，迎著冷眼和嘲笑，生命的廣闊不經(jīng)歷磨難怎能感覺(jué)呢？

想小學(xué)一年級(jí)作文(篇8)

喂魚(yú)（一年級(jí)小學(xué)作文）

今天，我要和大家分享一件有趣的事情——喂魚(yú)。喂魚(yú)是一項(xiàng)非常有趣的活動(dòng)，讓我感受到大自然的神奇和生命的力量。

一天早晨，太陽(yáng)剛剛爬上了天空，魚(yú)塘的水面閃爍著金光，迎接著新的一天。我興沖沖地跑到魚(yú)塘邊，拿著一小袋魚(yú)食，準(zhǔn)備喂養(yǎng)我那些可愛(ài)的魚(yú)兒們。

魚(yú)兒們?cè)缫巡蹲降搅宋业膭?dòng)靜，它們擺動(dòng)著魚(yú)尾巴，歡迎我的到來(lái)。我輕輕地撒下一點(diǎn)點(diǎn)魚(yú)食，魚(yú)兒們迅速游過(guò)來(lái)，爭(zhēng)先恐后地吞食，它們非常饑餓呢！我看著它們一口口咬食魚(yú)食，不禁露出了笑容。

有時(shí)，我也觀察魚(yú)兒們的行為，看它們是不是有其他的需要。我發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候魚(yú)塘的水會(huì)有些臟亂，影響了魚(yú)兒們的生活。于是，我主動(dòng)幫助媽媽清理魚(yú)塘，把垃圾撿出來(lái)，清洗水池，保持水質(zhì)的清澈。魚(yú)兒們?cè)谇鍧嵉乃杏蝿?dòng)，好像更加快樂(lè)了。

喂魚(yú)的時(shí)候，我也會(huì)和魚(yú)兒們互動(dòng)。有時(shí)，我會(huì)輕輕地拍拍魚(yú)兒們的鱗片，它們就會(huì)搖擺著身體，好像在和我打招呼。有時(shí)，我還會(huì)輕輕地吹氣泡，魚(yú)兒們就會(huì)追捧著氣泡，好像在玩耍一樣。有時(shí)，我更會(huì)伸手到水中輕輕觸摸它們的身體，感受它們的柔軟和光滑，這讓我更加喜歡它們。

在喂魚(yú)的時(shí)候，我也發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律。有時(shí)，我會(huì)注意到魚(yú)兒們?cè)谀硞€(gè)固定的時(shí)間出現(xiàn)得特別多，它們像是約好了一般。我問(wèn)媽媽?zhuān)瑸槭裁呆~(yú)兒們總是在那個(gè)時(shí)間前來(lái)覓食。媽媽告訴我，這是魚(yú)兒們的習(xí)性，它們有固定的時(shí)間覓食和休息，這樣才能更好地生存。我聽(tīng)后，心里五味雜陳，覺(jué)得魚(yú)兒們好厲害呀！

通過(guò)喂魚(yú)，我還學(xué)到了一些關(guān)于生命的知識(shí)。我知道魚(yú)兒們?cè)谒猩睿枰脱鯕鈦?lái)呼吸。我還了解到魚(yú)兒們的身體構(gòu)造，它們的鱗片能夠保護(hù)它們免受捕食者的傷害，鰭和尾巴則是它們翱翔水中的翅膀。

喂魚(yú)給我?guī)?lái)了很多的樂(lè)趣和知識(shí)，也讓我更加關(guān)注大自然的美妙和生命的神奇。我發(fā)現(xiàn)自然界中的每一個(gè)動(dòng)物都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和習(xí)性，我們應(yīng)該尊重并保護(hù)它們。

通過(guò)喂魚(yú)這個(gè)活動(dòng)，我懂得了大自然的無(wú)限魅力和生物之間的緊密聯(lián)系。我希望以后還能有更多的機(jī)會(huì)和動(dòng)物們親近，探索自然的奧秘。喂魚(yú)，讓我學(xué)到了很多，也讓我感受到了大自然的美好。它會(huì)是我一生中難以忘懷的經(jīng)歷。

我想

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2.有感情地朗讀、背誦小詩(shī)。
3.通過(guò)朗讀小詩(shī)激發(fā)學(xué)生想像力，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力，去追求美好的向往。
4.續(xù)編小詩(shī)，感受語(yǔ)言文字的美。

〖學(xué)生分析〗

班級(jí)有學(xué)生60人，他們都喜歡語(yǔ)文課。課堂上思維活躍，想像力豐富，如在學(xué)習(xí)《愛(ài)什么顏色》一課時(shí)，學(xué)生喜歡白色，聯(lián)想到白衣天使是白色的，美麗的百合花是白色的，老師的粉筆是白色的，家是白色的……學(xué)生們都愿意發(fā)表自己的見(jiàn)解，愿意與小組同學(xué)愉快合作。有一定的自我評(píng)價(jià)能力和生生評(píng)價(jià)的能力。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，幫助他們學(xué)習(xí)、感悟小詩(shī)的美，并試著續(xù)編小詩(shī)。

〖課堂教學(xué)實(shí)錄〗

（一）情境導(dǎo)入，揭示課題
播放課件：一只小白兔頭戴草帽在森林里采蘑菇，下雨了，小白兔用草帽當(dāng)雨傘往家走。
師：草帽還能當(dāng)什么？
生1：天熱時(shí)可以當(dāng)扇子。
生2：帽子可以裝東西。
生3：可以當(dāng)降落傘。
生4：可以給小雪人當(dāng)一頂漂亮的小帽子……
師：你們的想像力可真豐富，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十單元的內(nèi)容《幻想和想像》中第一篇主體課文“我想”。板書(shū)課題，齊讀課題。
（二）初讀感知、認(rèn)識(shí)生字
1.初讀小詩(shī)。
師：喜歡小詩(shī)嗎？請(qǐng)同學(xué)們趕快讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決它。
2.學(xué)習(xí)生字。
師：到小組里把新認(rèn)識(shí)的字詞讀給小組同學(xué)聽(tīng)。
小組同學(xué)互相認(rèn)讀、學(xué)習(xí)生字詞。
（三）細(xì)讀課文、感悟體會(huì)
1.自由讀文。
師：這首小詩(shī)可真美。用自己喜歡的方式讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？
（學(xué)生試著讀、想）
2.小組合作學(xué)習(xí)。
師：把你知道的說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)，還有哪些不懂的問(wèn)題也在小組里交流。
3.全班交流。
生1：在第一節(jié)中知道了這個(gè)小朋友想變成美麗的桃花，引來(lái)布谷鳥(niǎo)。
生2：第四節(jié)里我知道了自己想變成小草、小花、變成柳絮、蒲公英飛到遙遠(yuǎn)的地方。
生3：第五節(jié)里說(shuō)要飛到遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量，要和爸爸、媽媽商量什么？
師：是呀，要商量什么？
生1：怕爸爸、媽媽惦記所以要告訴媽媽、爸爸。
生2：到遙遠(yuǎn)的地方爸爸、媽媽不同意怎么辦呀，應(yīng)和爸爸、媽媽商量一下，同意了才能去。
生3：……
4.分節(jié)讀。
師：同學(xué)們都很喜歡這首小詩(shī)了，有什么辦法既能把小詩(shī)讀好，又能體現(xiàn)它的美呢？老師推薦一種方法：喜歡哪一節(jié)就美美地讀一讀，自己試著讀一讀

5.找生讀。
師：誰(shuí)愿意把這首小詩(shī)讀給大家聽(tīng)，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)兒評(píng)一評(píng)。
找生讀，讀后評(píng)。
生1：他讀的很有感情。
生2：他讀時(shí)我好像也變成了桃花、柳樹(shù)，變成風(fēng)箏飛上了藍(lán)天……
師：說(shuō)的可真好。是呀，讀書(shū)就該這樣，邊讀、邊想、邊感受，一定能把小詩(shī)讀好。
6.配樂(lè)讀。
師：讓我們配上音樂(lè)一起來(lái)背背這首小詩(shī)吧！
（課件播放音樂(lè)，學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)背。）
（四）續(xù)編詩(shī)歌，拓展訓(xùn)練
1.續(xù)編小詩(shī)。
師：這么美的小詩(shī)，你能不能仿照第三小節(jié)自己也編一節(jié)？
生：能。
師：現(xiàn)在就張開(kāi)想像的翅膀，嘗試著寫(xiě)一節(jié)。
（生思考后陸續(xù)舉手）
生1：我想把眼睛裝在月亮上，看星星有多明亮，瞧藍(lán)天有多神秘。望啊，望――宇宙是我們探索的課題。
師：第一位小詩(shī)人誕生了，誰(shuí)再說(shuō)。
生2：我想把眼睛裝在電腦上，看江南山川秀麗的風(fēng)景，瞧北國(guó)的銀裝素裹。望啊，望――描出了我的理想和希望。
師：有創(chuàng)意，可真棒。
生3：我想把眼睛掛在星星上。看銀河多明亮，瞧祖國(guó)多遼闊。望啊，望――一切奧秘就在星空。
生4：我想把眼睛裝在“神舟五號(hào)”上，和楊立偉叔叔共享歡笑?？囱?，看――看宇宙多美麗，瞧我們各國(guó)小朋友在歌唱。
2.作業(yè)：回家把自己編的小詩(shī)配上畫(huà)明天在班上展示。

〖教學(xué)反思〗

這節(jié)課上完了，但卻讓我久久不能平靜。我感嘆孩子豐富的想像力，感嘆孩子的聰明伶俐，感嘆孩子愿意把自己的快樂(lè)與大家分享。孩子們無(wú)論是在朗讀小詩(shī)上，還是續(xù)編小詩(shī)，以及小組交流中都是那么積極主動(dòng)，他們被小詩(shī)所吸引，被小詩(shī)所陶醉，所以在編小詩(shī)中他們會(huì)想到把眼睛裝在“神舟五號(hào)”上、裝在宇宙中、裝在春天里……無(wú)盡的遐想給孩子插上翅膀，讓他們放飛想像，放飛理想。
在教學(xué)中我也融入其中，成為他們中的一員，和他們一起讀書(shū)，一起討論，一起想像。今后在語(yǔ)文課中，我還要與他們一同學(xué)習(xí)，一同感悟文章的美。

〖課堂教學(xué)實(shí)錄評(píng)析〗

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中特別指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！睆埨蠋煹倪@節(jié)課，充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。首先，新課開(kāi)始時(shí)的激趣導(dǎo)入，一下子就集中了全體學(xué)生的注意力，為下面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了良好的心理狀態(tài)。接下來(lái)的挑戰(zhàn)認(rèn)讀生字，把學(xué)生的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自主探究。真正激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)因。其次，在學(xué)生自己讀詩(shī)、獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，又到小組交流，有利于集思廣益、增進(jìn)交流，鍛煉表達(dá)、擴(kuò)大知識(shí)面。便于教師更好地了解學(xué)生。最后，教者又安排了拓展思維的練習(xí)，讓學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀，嘗試寫(xiě)一首小詩(shī)。孩子的思維飛起來(lái)了，他們想到了把眼睛安在月亮上，安在電腦上，甚至把眼睛安在“神舟五號(hào)”上……

一年級(jí)下冊(cè)《想飛的烏龜》學(xué)案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“一年級(jí)下冊(cè)《想飛的烏龜》學(xué)案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級(jí)下冊(cè)《想飛的烏龜》學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：正確、有感情地朗讀課文，體會(huì)烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)正確、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生充分體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

教學(xué)形式：情境探疑法、小組合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體flh動(dòng)畫(huà)

教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，字詞檢測(cè)

上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一只可愛(ài)的朋友，它的名字叫——烏龜。這只小烏龜跟別的可不一樣了，它有個(gè)特別的愿望。誰(shuí)知道是什么？生讀課題：“想飛的烏龜”

這只想飛的烏龜給我們帶來(lái)好多的烏龜殼呢？你瞧，每個(gè)烏龜殼上都有生字寶寶，看來(lái)它是來(lái)考考我們了，你們敢接受它的挑戰(zhàn)嗎？老師指著哪個(gè)詞語(yǔ)你們就大聲地讀出來(lái)，好嗎？一個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。

二、引入故事情節(jié)，分角色朗讀

上節(jié)課我們讀了課文，現(xiàn)在還要考考大家讀得怎么樣了？咱們都知道烏龜原本生活在陸地上或在水里的，從來(lái)沒(méi)有人聽(tīng)到想飛到天上去的，為什么這只小烏龜突發(fā)奇想想要飛到天上去呢？為什么？【指生回答，師評(píng)價(jià)】

那只烏龜正在曬太陽(yáng)呢！它聽(tīng)到了天上傳來(lái)了聲音“朋友們——”就豎起耳朵聽(tīng)：原來(lái)小鳥(niǎo)們要去一個(gè)很美麗的地方去呢！美麗的地方，誰(shuí)不想去呢？更何況是飛著過(guò)去呢！

同學(xué)們，假如你們就是那只可愛(ài)的小烏龜，你們想不想去呢？【出示課件1--6自然段內(nèi)容】劉老師就是小鳥(niǎo)，讀的是黑色字體的句子，你們是小烏龜，讀的是紅顏色的句子，我們來(lái)一起合作讀，明白了嗎？【角色朗讀】

（設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)合作、互動(dòng)。理解內(nèi)容有發(fā)展語(yǔ)言并進(jìn)入文本中的情感世界。）

【出示課件句子：小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們要去一個(gè)很美麗的地方。”烏龜問(wèn)：“我能和你們一起去嗎？”】小鳥(niǎo)是從這個(gè)句子知道的，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？

可小鳥(niǎo)怎么回答的呢？烏龜聽(tīng)了怎么樣？指導(dǎo)朗讀：讀的時(shí)候，如果聲音慢一點(diǎn)，低一點(diǎn)的話，你就更能體會(huì)烏龜?shù)膫牧?！咱們?cè)僮x一遍烏龜別傷心，咱們?cè)傧胂雱e的辦法！這樣吧，我們把1——6自然段合起來(lái)讀，好好地讀讀，也許小鳥(niǎo)就能想出辦法【全班齊讀1——6段】

（設(shè)計(jì)意圖：換位法進(jìn)入角色，真切體會(huì)。同情關(guān)愛(ài)小動(dòng)物）

三、學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)的辦法

告訴你們好消息，小鳥(niǎo)們還真的想出了一個(gè)好辦法，是什么辦法呢？劉老師建議你們自己到課文中讀一讀，一邊讀一邊想：這個(gè)辦法究竟是什么樣的呢？讀懂讀對(duì)了，再用自己的話把小鳥(niǎo)的辦法說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，老師問(wèn)的明白了嗎？【生讀并交流，師巡視，再指生反饋】

小鳥(niǎo)首先找來(lái)了“一根棍子”【拿出事先準(zhǔn)備好的卡紙解說(shuō)】“棍子”是用木頭做的，所以用木字旁，連起來(lái)讀2遍“棍子”?？墒枪庥泄髯舆€不行，還得讓它們叼著【出示卡紙：叼著，并解說(shuō)】“叼著”的動(dòng)作是什么？【指生說(shuō)】

小鳥(niǎo)必須要叼著棍子的“兩端”【用生活實(shí)例，解說(shuō)“兩端”】

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)簡(jiǎn)單表演并評(píng)價(jià)。想不想自己來(lái)體驗(yàn)？

前后桌合作演，其中一個(gè)讀課文第7段?！旧x和演】

（設(shè)計(jì)意圖：表演是學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)文活動(dòng)，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作的能力。）

四、體會(huì)烏龜飛上天的感受

小鳥(niǎo)叼著棍子的兩端，烏龜?shù)鹪谥虚g，小烏龜?shù)脑竿麑?shí)現(xiàn)了——真的飛起來(lái)咯。現(xiàn)在我問(wèn)一下所有的烏龜們，你們飛到天上去高興嗎？為什么高興？

別著急，請(qǐng)你們翻開(kāi)課文第8自然段【出示：課件第8段內(nèi)容】邊讀邊想，為什么小烏龜很高興？大家自己在課文第8自然段中找出答案！【生讀，做反饋】為什么高興了？

這可是小烏龜?shù)谝淮物w到天上去的感覺(jué)，原來(lái)第一次飛是這樣的感覺(jué)【指生讀：“烏龜很高興，它喜歡飛的感覺(jué)。小鳥(niǎo)越飛越高，白云在烏龜身邊飄著，風(fēng)兒從它耳邊吹過(guò)”】這就是飛的感覺(jué)??！

同學(xué)們，你們想不想體會(huì)一下白云身邊飄著，風(fēng)兒在耳邊吹過(guò)的感覺(jué)嗎？【播放音樂(lè)，師解說(shuō)，生體驗(yàn)】指生說(shuō)：你們喜歡這樣飛的感覺(jué)嗎？說(shuō)說(shuō)飛起來(lái)的感覺(jué)。

（設(shè)計(jì)意圖：從聽(tīng)覺(jué)上抓住學(xué)生的注意力，通過(guò)生動(dòng)解說(shuō)，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲）

師小結(jié)：飛起來(lái)是快樂(lè)，是舒服的……那你們能不能把這種快樂(lè)舒服的感覺(jué)用讀的形式把它讀出來(lái)呢？【指生讀第8段的第1--2句話】假如你就是那只飛起來(lái)的烏龜，你來(lái)讀讀那樣飛起來(lái)的感覺(jué)，讀出快樂(lè)、舒服。

烏龜原本只能在水里游和陸地上怕，這次卻能飛起來(lái)了，飛得很高很高，看到了下面的景色是“綠色的田野”【出示卡片并貼在黑板上】要求輕讀，讀出綠色的感覺(jué)【生讀】真美啊！當(dāng)你讀到綠色的感覺(jué)時(shí)，你的腦子里想到了什么？【指生說(shuō)說(shuō)】

從天上看到的是一片綠色的田野【播放flh】美嗎？綠嗎？再讀“綠色的田野”小烏龜從來(lái)沒(méi)看過(guò)這么美的風(fēng)景，繼續(xù)飛咯！

（設(shè)計(jì)意圖：充分利用flh動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生有視覺(jué)上的感受，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性。）

接下來(lái)小烏龜看到了怎么樣的小河？【指生說(shuō)】師小結(jié)：那你可讀好了，讀出感受?！境鍪究垺八{(lán)色的小河”并貼在黑板上】

它可能來(lái)到田野里，來(lái)到小河邊，但是它從來(lái)沒(méi)有從天上看到這么完整的田野、小河呀！它愛(ài)上了這一切，愛(ài)上了“綠色的田野”也愛(ài)上了“藍(lán)色的小河”，讀屏幕上的句子：“下面是綠色的田野，藍(lán)色的小河，地上的房子都變得很小很小?！?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)質(zhì)疑，讓學(xué)生充分利用生活中的常識(shí)來(lái)解釋說(shuō)，做到知識(shí)源于生活。）

為什么房子都變得很小很小？【指生回答】第一次看到了房子變小了，烏龜很驚訝也很興奮。現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)想象一下，烏龜繼續(xù)飛呀飛，飛到了一個(gè)美麗的大花園上，猜猜烏龜都看到了什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍茫骸?-----的---------”【課件出示】來(lái)說(shuō)說(shuō)烏龜看到的景色。烏龜很開(kāi)心，繼續(xù)往前飛，這次它飛到了大海上空，烏龜看到了什么？請(qǐng)你也用“------的---------”說(shuō)說(shuō)【指生說(shuō)】烏龜繼續(xù)往前飛，飛啊飛，這次它飛到了一座美麗的學(xué)校上空，你們猜猜烏龜可能看到了什么？“------的---------”【指生說(shuō)】

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)補(bǔ)白的形式，讓學(xué)生在想象的基礎(chǔ)上，用所要求的句型來(lái)說(shuō)烏龜可能看到的景色，讓學(xué)生在展開(kāi)想象的同時(shí)進(jìn)行口頭語(yǔ)言訓(xùn)練）

烏龜?shù)谝淮物w，它的愿望實(shí)現(xiàn)了，它飛到了它最想飛的地方，看到看最想看的景色，看來(lái)烏龜并不是突發(fā)奇想的，而是實(shí)現(xiàn)了自己想飛的愿望，我們?yōu)樗械礁吲d嗎？自豪嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家再讀第8自然段來(lái)感受感受一下烏龜?shù)母吲d心情?！疽螅好烂赖佚R讀第8自然段】

烏龜開(kāi)心極了，什么是“開(kāi)心極了？”【指生說(shuō)】誰(shuí)是忍不住的那只烏龜來(lái)試著讀讀？【指生讀】“烏龜開(kāi)心極了……”預(yù)備起【全班讀】你們還是不夠忍不住，再讀“烏龜……”老師看到你們還真的是忍不住了。那中間的那個(gè)“啊”字怎么讀呢？【指生讀】烏龜剛要開(kāi)口說(shuō)：太美了！緊接著就“啊——”好，我們一起來(lái)試著讀讀看，生齊讀：“太美了！啊——”

（設(shè)計(jì)意圖：用反復(fù)讀的形式，讓學(xué)生想象烏龜開(kāi)心極了的心情，并在讀的過(guò)程中發(fā)揮想象力。）

烏龜就這樣摔下來(lái)了，摔得重嗎？趕緊回到課文中找答案吧。讀讀看烏龜從天上掉下來(lái)了！……【生齊讀9、10段】

（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生想象力，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神）

五、拓展延伸，談?wù)劯惺?/p>

現(xiàn)在明白了：烏龜原本是沒(méi)有裂紋的，經(jīng)過(guò)這么一摔，就摔出了裂紋來(lái)了，不過(guò)這是童話里的故事。那此時(shí)你的腦海中想到了什么呢？烏龜后不后悔摔下來(lái)？【生自由發(fā)言】

師小結(jié)：我們每個(gè)人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風(fēng)順、永遠(yuǎn)成功，總會(huì)遇到一些挫折與失敗，但是，我們不要灰心，要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)，繼續(xù)朝著理想而不懈努力。

（設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生明白在追求夢(mèng)想的過(guò)程中不要害怕失敗挫折，要友愛(ài)互助）

我想發(fā)明……

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“我想發(fā)明……”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

我想發(fā)明……

教學(xué)目標(biāo)：

1、靈活運(yùn)用識(shí)字方法學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞。體會(huì)漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn)，感受漢字的形體美。有感情地朗讀課文。

初讀課文和檢查字詞，可以消除學(xué)生讀書(shū)障礙，使學(xué)生讀正確。但以往教學(xué)常常因?yàn)闄z查字詞切斷了理解課文內(nèi)容的感情線。因此，本課設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，注意將重點(diǎn)詞匯融入在課文內(nèi)容之中。本課的語(yǔ)言十分優(yōu)美、生動(dòng)，非常適合朗讀。但孩子在自讀的過(guò)程中，就可以體會(huì)到一些課文中描繪的情與景。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要重在朗讀與感悟,避免過(guò)多分析。師生在課文描繪的情與境中交流自己的感受，師生之間，讀者與作者之間產(chǎn)生共鳴，課堂上師生共同體味著人在自然中的快樂(lè)與自由。整節(jié)課下來(lái)，消除了老師與學(xué)生之間的距離感。教師與學(xué)生交流的語(yǔ)言、語(yǔ)氣無(wú)不體現(xiàn)新型的師生關(guān)系，使學(xué)生在課文創(chuàng)造的情境中感受“學(xué)習(xí)語(yǔ)文真快樂(lè)”。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀課文，了解內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能夠結(jié)合課外知識(shí)，說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明些什么和有什么用處，然后寫(xiě)下來(lái)。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

在對(duì)課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，利用生字表初步識(shí)字，正確認(rèn)讀字詞，正確讀文，了解課文內(nèi)容，使學(xué)生能夠在朗讀中融入自己的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀課文，了解內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

《我想發(fā)明……》看到課題你想到什么？（困）

生匯報(bào)：愛(ài)迪生發(fā)明電燈……

理解發(fā)明的含義：服務(wù)人類(lèi)，對(duì)人類(lèi)有益，幫助人類(lèi)解決困難。

二、新授：

1、匯報(bào)預(yù)習(xí)內(nèi)容。

1）生字、詞的記憶理解：館、塵、染易錯(cuò)。

2）自然段的理解。

3）同桌讀課文，填寫(xiě)107頁(yè)的表格。

4）指名匯報(bào)。

三、再讀課文

說(shuō)說(shuō)讀完課文你有什么感受？你想發(fā)明什么，那我們默讀一遍課文，把你覺(jué)得很有趣的句子畫(huà)出來(lái)，畫(huà)完自己放聲讀一讀。

體會(huì)每個(gè)人發(fā)明的用處。

四、質(zhì)疑。

五、作業(yè)：抄寫(xiě)生字組詞，熟讀課文。

反思：本篇課文生字較多，生字的筆畫(huà)也較多，所以要求學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時(shí)要格外的用心，但是從課上的檢查情況來(lái)看，有好幾名學(xué)生沒(méi)有完成預(yù)習(xí)作業(yè)，導(dǎo)致課上的學(xué)習(xí)效率不高。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，說(shuō)說(shuō)自己項(xiàng)發(fā)明什么和他有什么用處，然后寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

1、默讀課文

回憶課文中講了誰(shuí)的，什么發(fā)明？（困）

二、新授：

1、再讀你喜歡的發(fā)明，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一發(fā)明？

2、匯報(bào)

1）讀“科學(xué)樹(shù)不但可以減少空氣中的污染，而且還給市區(qū)增加了新的景觀?！?/p>

理解“減少……增加”的含義。

2）用“減少……增加……”說(shuō)句話。

3）填空：

科學(xué)數(shù)能夠能夠還能夠

科學(xué)樹(shù)可以可以還可以

3、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文你有什么想法？

4、自由發(fā)言，并出主意解決生活中的難題。

5、你能把自己的想法寫(xiě)下來(lái)嗎？

6、小結(jié)：我們只要有好的創(chuàng)意，加以嘗試就能有好的發(fā)明?！啊焙芏嗟陌l(fā)明靠每一個(gè)去

嘗試實(shí)現(xiàn)。

作業(yè)：1、造句2、填空3、寫(xiě)一個(gè)你的設(shè)計(jì)發(fā)明

板書(shū)設(shè)計(jì)：29、我想發(fā)明……

表哥人行道自動(dòng)化方便環(huán)保

表妹電動(dòng)垃圾箱方便環(huán)保

我種植科學(xué)樹(shù)美化、凈化環(huán)境

反思：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，在完成課后一題時(shí)，可以看出學(xué)生的概括能力有了很大的提高，通過(guò)學(xué)生的自學(xué)，有大部分學(xué)生能夠較好的完成本題。

一年級(jí)上《我想這樣做》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《一年級(jí)上《我想這樣做》教學(xué)設(shè)計(jì)》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步了解一些，聽(tīng)課、讀書(shū)、寫(xiě)字等方面的要求。

2.能力目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)進(jìn)行日常行為習(xí)慣的指導(dǎo)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的自理能力

教學(xué)難點(diǎn)：

實(shí)際操作要持之以恒

教學(xué)準(zhǔn)備：

常用文具

教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成【18分】

(一)聽(tīng)課

1.正上課坐姿端正，認(rèn)真聽(tīng)講，不溜號(hào)，要積極發(fā)言，有事舉手，得到允許后，站起來(lái)講話聲音要響亮。

2.讀書(shū)雙手拿書(shū)，身體略向前傾，眼睛離書(shū)本要保留一尺遠(yuǎn)的距離，學(xué)會(huì)朗讀。

(二)寫(xiě)字(做到三個(gè)一)

1.坐端正，身體稍稍前傾，眼睛離書(shū)本一尺，胸離桌子一拳遠(yuǎn)。

2.注意保持正確的握筆姿勢(shì)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。

3.書(shū)寫(xiě)要干凈(落筆穩(wěn)、位置要準(zhǔn)、不擦)

#[設(shè)計(jì)意圖]使學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品【20分】

(一)用卷筆刀自己削鉛筆。

(二)整理文具。

(三)整理書(shū)本(鉛筆5支，橡皮一塊，格尺，卷筆刀，課表)

(四)學(xué)習(xí)包書(shū)皮(書(shū)本平整，不卷頁(yè)，按當(dāng)天課表內(nèi)容裝學(xué)習(xí)用品，擺放要有序，要整齊。

#教育學(xué)生愛(ài)惜學(xué)習(xí)用具，自己的事情自己做。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)?！?分】

1.回到家里自己試著把數(shù)學(xué)書(shū)包好書(shū)皮，寫(xiě)清楚名字。

2.自己整理好文具、書(shū)包

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1—3我想這樣做

保護(hù)視力注意姿勢(shì)

愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品自己的事情自己做

人教版《想和你們一起玩》語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“人教版《想和你們一起玩》語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案設(shè)計(jì)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

1教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能

(1)知道主動(dòng)融入大家，了解與人交往的方式、方法。

(2)了解共同玩耍對(duì)生活和情緒的影響，有融入大家的能力。

2．情感與態(tài)度

(1)回憶大家

起玩耍的快樂(lè)，向往如此美好的生活。

(2)培養(yǎng)快樂(lè)玩耍、積極游戲的情感。

3．行為與習(xí)慣

(1)主動(dòng)參與到其他同學(xué)的活動(dòng)中，能夠積極融入大家。

(2)了解游戲的規(guī)則。

4．過(guò)程與方法

(1)通過(guò)觀察、回憶、對(duì)比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快樂(lè)。

(2)通過(guò)討論最容易接受的融入大家的方法，積極參與共同活動(dòng)。

2教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

(1)感受大家

起玩耍的快樂(lè)。

(2)遵守

起玩耍的每個(gè)游戲的規(guī)則。

難點(diǎn)：

(1)主動(dòng)參與到大家中的方法和能力。

(2)培養(yǎng)熱愛(ài)集體、關(guān)心集體的情感。

3教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備1．反映大家共同快樂(lè)玩耍的各類(lèi)圖片。2．

件。

學(xué)生準(zhǔn)備1．玩具。2．折紙。3．各種游戲的道具。

4教學(xué)過(guò)程

、情境導(dǎo)入，感知情感

師：請(qǐng)小朋友們想

想自己在什么時(shí)候玩得非常開(kāi)心，和誰(shuí)

起玩的?

生1：和我們鄰居

起砌長(zhǎng)城。

生2：和同學(xué)玩蹺蹺板。

生3：和好朋友們玩堆沙子。

師：你們玩得開(kāi)心嗎?

生：開(kāi)心。

師：那如果是你自己

個(gè)人在玩，會(huì)這么高興嗎?

生：不會(huì)。

師：為什么呢?

生1：因?yàn)?p>個(gè)人玩沒(méi)意思。

生2：因?yàn)槿硕嘣?p>起很熱鬧，非常有趣。

二、回憶往事，流露真情

師：是啊，小伙伴們?cè)?p>起玩的時(shí)候可有趣了。小朋友們，你們有小伙伴嗎?能說(shuō)

說(shuō)你的好伙伴是誰(shuí)嗎?

生：略。

師：你們的小伙伴可真多呀!誰(shuí)來(lái)講講你與小伙伴之間有趣的故事?

生1：我和佳佳

起寫(xiě)作業(yè)。

生2：我和李育林、王浩宇

起玩捉迷藏。

生3：我和同學(xué)們

起丟沙包。

師：那就讓我們找到自己的好伙伴，手拉手上臺(tái)，唱起來(lái)、跳起來(lái)、拍起來(lái)吧!

(學(xué)生在《找朋友》的音樂(lè)中拍手、唱歌、跳舞)

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)，以及和朋友在

起玩的快樂(lè)心情，能更好地融入到大家庭中主動(dòng)尋找朋友。】

師：現(xiàn)在，大家和自己的好朋友坐在

起了，你們的心情怎么樣呢?

生1：開(kāi)心。

生2：激動(dòng)。

生3：快樂(lè)。

師：如果沒(méi)有小伙伴，你們會(huì)是什么感覺(jué)呢?

生1：我感覺(jué)會(huì)孤獨(dú)。

生2：我感覺(jué)會(huì)寂寞、無(wú)聊。

師：你和好朋友

起玩的時(shí)候不僅會(huì)感覺(jué)快樂(lè)，還有什么發(fā)現(xiàn)呢?

生回憶、討論。

生1：我們折紙的時(shí)候，小明教給我更多的方法，我感覺(jué)自己進(jìn)步了。

生2：丟沙包的時(shí)候，大家都等著我，我感覺(jué)自己非常幸福。

生3：我們玩踩報(bào)紙游戲的時(shí)候，多虧劉明拉著我，我很感動(dòng)。

師：是啊，我們大家

起玩，不僅能收獲快樂(lè)，還能收獲更多的友誼，讓我們

起快樂(lè)地玩耍吧!

三、活動(dòng)明理，體驗(yàn)快樂(lè)

件出示：

次體育

上，幾個(gè)小朋友正在打籃球，旁邊的小明同學(xué)就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么辦呢?

生思考，討論，小組交流。

師：那么我們大家說(shuō)應(yīng)該怎么辦呢?

生1：我們要鼓勵(lì)他，和他

起玩。

生2：我們可以先教他。

師：你們討論的結(jié)果令人非常滿意，那么，你從這件事情中明白了什么呢?

生1：有朋友

起玩會(huì)很快樂(lè)。

生2：大家

起玩的時(shí)候，應(yīng)該互相幫助。

生3：和別人

起玩的時(shí)候不能只顧自己。

師：大家說(shuō)得都非常有道理。那么，你們?cè)?p>起玩的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)生過(guò)不愉快的事情呢?

生1：我們?cè)谕嫣そ畹臅r(shí)候，劉鵬同學(xué)明明已經(jīng)換下了，輪到別的同學(xué)了，他就不認(rèn)賬，我們都很生氣。

生2：我們?cè)谔咦闱虻臅r(shí)候，小華不進(jìn)球，他就自己生氣地走了，還嫌我們老是贏。

生3：我們玩下跳棋的時(shí)候，小蘭總是悔棋。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用親身體驗(yàn)來(lái)說(shuō)服自己以后不要這樣做，做到遵守游戲的各種規(guī)則，從而更加快樂(lè)地玩耍?！?/p>

師：請(qǐng)大家想

想，他們這么做的時(shí)候，我們會(huì)有什么感覺(jué)呢?

生1：我非常生氣，都不想和他

起玩了。

生2：我感覺(jué)他們不遵守規(guī)則，不想和他們這樣的人

起玩。

師：那么，我們應(yīng)該怎么做才能玩得很開(kāi)心呢?

師：老師相信，通過(guò)這節(jié)

，大家肯定能夠與其他同學(xué)快樂(lè)地玩耍并遵守游戲規(guī)則，對(duì)不對(duì)?

生：對(duì)，我們會(huì)遵守游戲規(guī)則。

師：我們現(xiàn)在來(lái)玩

個(gè)“擊鼓傳花”的游戲，看看大家能不能準(zhǔn)守規(guī)則呢？

生：能。

(進(jìn)行游戲，學(xué)生表演的節(jié)目可以是朗誦詩(shī)歌、跳舞、講故事……)

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)“規(guī)則”二字的體驗(yàn)，在游戲中感知遵守規(guī)則的重要性，從而養(yǎng)成做任何事情都遵守規(guī)則的好習(xí)慣?！?/p>

師：今天這節(jié)

，我們和自己的好朋友們

起研究了怎么和大家

起玩，希望從此以后，我們大家能夠互相幫助、共同進(jìn)步，

起快樂(lè)地玩耍。讓我們聽(tīng)著歡快的音樂(lè)，讀著兒歌結(jié)束這節(jié)

吧!

出示兒歌：

朋友多，真快樂(lè)，

不打鬧，不爭(zhēng)吵，

朋友，老朋友，

大家齊唱快樂(lè)歌，

拍拍肩，握握手，

我們永遠(yuǎn)是朋友，

我們永遠(yuǎn)是朋友!