小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級

蘇教版一年級上冊《數(shù)數(shù)和讀數(shù)》數(shù)學(xué)教案。

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的蘇教版一年級上冊《數(shù)數(shù)和讀數(shù)》數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

蘇教版一年級上冊《數(shù)數(shù)和讀數(shù)》數(shù)學(xué)教案

第九單元 認(rèn)識11-20各數(shù)

第1課時(shí) 數(shù)數(shù)和讀數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

課本第82-83頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確地?cái)?shù)出11-20各數(shù)，認(rèn)識11-20各數(shù)并能正確讀數(shù)。掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。初步體會11-20的數(shù)的組成。

2、通過生活化的實(shí)例認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十”，初步了解十進(jìn)制，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、參與實(shí)踐過程，在活動中獲得成功的體驗(yàn)。培養(yǎng)初步的數(shù)感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十”，初步體會引進(jìn)十進(jìn)制的必要性。

教學(xué)過程：

一、情境引入

1、談話：你幫爸爸媽媽買過東西嗎？

2、想買一本標(biāo)價(jià)是11元的書，你準(zhǔn)備怎樣付錢？怎樣簡便地把錢付清，又不用營業(yè)員找錢，你有好辦法嗎？先討論討論?？纯凑l的辦法好？

二、探究交流

（一）操作。認(rèn)識“10個(gè)一是1個(gè)十”

談話：老師這里有一些小棒，請你來抓一把，看看有多少根？

先不數(shù)，猜一猜你抓了幾根小棒？請你數(shù)一數(shù)，你猜對了嗎？

通過數(shù)一數(shù)，我們知道了你手里有幾根小棒。

講述：剛才抓小棒的時(shí)候我們都是通過數(shù)，才能知道抓到了幾根小棒，那每次都要這樣數(shù)一數(shù)，多麻煩呀！怎樣才能讓自己和別人能一下子看出小棒有多少根呢？你有什么好主意嗎？試著擺一擺。小組成員一起討論。

全班交流得出：把十根捆成一捆來數(shù)最快了。因?yàn)?0個(gè)一就是1個(gè)十。

1、談話：我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)中最大的數(shù)是幾？請同學(xué)們從準(zhǔn)備的小棒中數(shù)出10根小棒，再把這些小棒捆成1捆。

2、學(xué)生按要求進(jìn)行操作活動。

3、反饋：指名讓一位同學(xué)在實(shí)物投影上演示：數(shù)出10根小棒，再把這些小棒捆成1捆。

4、（拿起學(xué)生實(shí)物投影捆的1捆小棒）提問：這1捆小棒是多少根？（10根）對了，一根一根數(shù)，有10根，我們可以稱作“10個(gè)一”（板書：10個(gè)一）也就是“1個(gè)十”（在剛才的基礎(chǔ)上繼續(xù)板書：是1個(gè)十）。

在以后的學(xué)習(xí)中，我們一般滿了10根小棒就捆成1捆，表示1個(gè)十。

5、把“10個(gè)一是1個(gè)十”齊讀兩遍。師：這里“一”和“十”都是計(jì)數(shù)時(shí)常用的單位。（把“一”和“十”描成紅色）

6、“1個(gè)十”在生活中應(yīng)用很廣。比如我們?nèi)ベI鉛筆，一般是幾枝鉛筆捆成1捆？（指名回答）這1捆就是1個(gè)十，如果買10枝鉛筆就不用一枝一枝地?cái)?shù)了，拿出1捆就行。像這樣的例子你見到過嗎？（指名交流）

（二）認(rèn)識12。

1、談話：在課桌上擺12根小棒，怎樣擺容易清楚地看出是12根？請?jiān)谡n桌上擺一擺？

學(xué)生擺小棒，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同種擺法。

估計(jì)一般都會擺成1捆2根，展示一個(gè)學(xué)生這樣的擺法。

2、提問：我們來數(shù)一數(shù)是不是12根。1捆是10根，再加2根是12根。這種擺法看得清楚嗎？

如果有其他擺法，先檢查一下是不是12根，再讓大家評議這樣擺是不是容易看清楚。

3、小結(jié)：擺12根小棒時(shí)，先擺1捆小棒，是10根，再加2根就是12根。這樣的擺法表示1個(gè)十和2個(gè)一，合起來就是12，看起來比較清楚。

（三）繼續(xù)認(rèn)識11－20各數(shù)。

1、出示前3幅小棒圖。

提問：這里有三組小組小棒，每組各有多少根小棒呢？誰來數(shù)一數(shù)？

指名數(shù)，根據(jù)學(xué)生的回答分別出示：11、13、18

交流數(shù)的方法：你是怎樣數(shù)的？（1捆是10根，再加1根是11根）

2、老師說小棒根數(shù)，學(xué)生擺，擺好后同桌互相檢查。（指名實(shí)物投影操作）

師：14根、16根、19根

分別交流是怎么擺的。（先擺1捆是10根，再擺4根）

3、提問：19根后面再添上1根是多少根？20根又滿一個(gè)十了，可以自怎樣？

學(xué)生把散放的10根小棒再捆成1捆后，提問：這里是把幾根捆成1捆的？又捆成1捆有什么好處？2捆是2個(gè)什么是多少？（板書：2個(gè)十是20）

4、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們不但認(rèn)識了11－20各個(gè)數(shù)，還知道了10個(gè)一是1個(gè)十，2個(gè)十是20。

5、你能從11數(shù)到20嗎？

交代：拿出你的直尺，看著直尺上的數(shù)，從0讀到20。

提問：你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？越往右（后），表示的數(shù)就越（ ）。

三、反饋完善

1、在課本上先數(shù)出10張來，看看有多厚？再數(shù)出20張，看看有多厚？

找出課本上的第8頁、第15頁、第20頁。

現(xiàn)在是往前翻還是往后翻，為什么？

2、先估一估是多少，再數(shù)出來。（想想做做第4題）

（出示水果圖）你有什么更好的方法嗎？

四、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么知識呢？

教學(xué)反思：

密切聯(lián)系生活，讓學(xué)生在真實(shí)的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)。給學(xué)生提供直觀、形象的學(xué)習(xí)材料，通過學(xué)生的動手操作，讓學(xué)生自己親身體驗(yàn)。這樣，通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、說一說，把操作、觀察、語言表達(dá)緊密結(jié)合，突破了教學(xué)難點(diǎn)，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程性和體驗(yàn)性。

注重學(xué)生學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度，整節(jié)課學(xué)生在玩中學(xué)、在樂中悟。組織有效的活動讓每一個(gè)學(xué)生都動起來，當(dāng)前的教學(xué)改革倡導(dǎo)自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，這就要為學(xué)生提供充分的活動與交流的機(jī)會。教師為學(xué)生提供了許多現(xiàn)實(shí)而有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，自主、合作等學(xué)習(xí)方式貫穿整節(jié)課，構(gòu)建了一個(gè)充滿生機(jī)與活力的數(shù)學(xué)課堂。

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教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識計(jì)數(shù)單位一和十，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

2．掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

教具準(zhǔn)備：

小棒100根、橡皮筋10根、投影片教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1．回答問題

1個(gè)十和2個(gè)一組成（）

20是（）個(gè)十組成的

5個(gè)一和1個(gè)十組成（）

（）個(gè)十和（）個(gè)一組成17

2．投影出示第31頁圖。

提出問題

（1）畫面上有幾個(gè)小朋友？（4個(gè)）

（2）他們在干什么？（數(shù)一共有幾只羊）

（3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的說比20只多得多）

教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

二、新授

1．教學(xué)例1。

（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆

（學(xué)生動手操作）。

10個(gè)一是多少，（10個(gè)一是一十）

（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆．

教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（19根）教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）

（2）教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）

（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆（10捆）？10捆是幾根小棒呢？（100根）10個(gè)十是一百。（板書）

教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)l0。教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)l0,教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)l0個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）

2．教學(xué)例2。

（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

教師：請同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少）

四十二根是幾捆又幾根？

（2）離開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百．

（3）做課本第35頁例2上面的做一做。

讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。

教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的）3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢？（3個(gè)十和5個(gè)一組成35）

三、鞏固練習(xí)

1．做課本第35頁例2下面的做一做。

首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的．獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)．

2．再投影出示第33頁圖。提問個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？

3、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號，再說出它的組成。

甲：我是15號。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。

乙：我是50號．五十是由5個(gè)十組成的。

丙：我是32號．三十二是由3個(gè)十和2十一組成的。

四、布置作業(yè)

教學(xué)反思：

本節(jié)課學(xué)生學(xué)生的數(shù)數(shù)積極性很高因?yàn)樗麄兌加谢A(chǔ)所以學(xué)起來很輕松。教學(xué)效果很好基本上每個(gè)學(xué)生都達(dá)到了要求。是一節(jié)比較輕松課。

蘇教版一年級上冊《認(rèn)識幾和第幾》數(shù)學(xué)教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些蘇教版一年級上冊《認(rèn)識幾和第幾》數(shù)學(xué)教案，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

蘇教版一年級上冊《認(rèn)識幾和第幾》數(shù)學(xué)教案

第五單元 認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)

第3課時(shí) 認(rèn)識幾和第幾

教學(xué)內(nèi)容：

課本第15--16頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、活動、交流的過程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中加以運(yùn)用。

2、在具體的情境中練習(xí)運(yùn)用“上、下、前、后、左、右”這些詞語與“第幾”相結(jié)合描述物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、探索規(guī)律和推理的能力。

3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展合作交流的意識，培養(yǎng)語言表達(dá)的能力，并且能滲透尊敬老人的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

區(qū)分和理解幾、第幾的不同含義，并能在生活實(shí)際中運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

靈活運(yùn)用幾和第幾來回答生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

小朋友們喜歡去動物園玩嗎？你們瞧，動物園一大早就有人來排隊(duì)買票了。（出示排隊(duì)買票圖。）

二、探究交流

1、出示教學(xué)掛圖

（1）這時(shí)有幾個(gè)人在排隊(duì)買票？

（2）請小朋友數(shù)一數(shù)戴帽子的小男孩排在第幾？戴紅領(lǐng)巾的男孩排在第幾？

（3）排在第1的是誰？

（4）長頭發(fā)的小姑娘前面有幾個(gè)人？后面有幾個(gè)人？

說明：排隊(duì)的時(shí)候我們都從前面數(shù)起，在生活中有很多這樣要數(shù)第幾的時(shí)候。

（5）看了圖，你還可以說出什么？

2、“想想做做”第2題（左圖）。

過渡：小麗買好票來找小明。

（1）問：小明住在第幾層呢，你是怎么數(shù)的？（同桌討論后交流）

指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。

（2）問：如果小麗住在3樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個(gè)陽臺？

（3）問：老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房？家住幾樓呢？

3、“想想做做”第1題。

過渡：小明、小麗進(jìn)動物園要做對點(diǎn)燈籠的游戲才行？你想試一試嗎？

（1）老師點(diǎn)燈籠學(xué)生回答。

○●○○○問：點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？你是怎么數(shù)的？

注意數(shù)的時(shí)候要說清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。

○○○●○問：現(xiàn)在點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？

○○○●●問：從右邊看點(diǎn)了幾個(gè)燈籠？

（2）老師提要求學(xué)生涂色。

左邊第3個(gè)，左邊3個(gè)。

右邊第2個(gè)，右邊2個(gè)。

問：這里的第2個(gè)和2個(gè)意思一樣嗎？

（3）書上練習(xí)。

過渡：大家都想來點(diǎn)燈籠，下面我們打開書一起來涂一涂。

從左邊起點(diǎn)4個(gè)燈籠？（●●●●○）指名上黑板涂色

從左邊起點(diǎn)第4個(gè)燈籠？（○○○●○）

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：幾和第幾。（板書：幾和第幾）

三、反饋完善

1、“想想做做”第2題（右圖）。

過渡：來到動物園，小紅和小明首先看到了猴子的表演。

問：同學(xué)們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的？（說：老師將這個(gè)問題交給小組討論，每組選個(gè)同學(xué)匯報(bào)你們討論出的答案）

得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。

2、“想想做做”第3題。

上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？下山的動物有幾只？誰第一？誰第二？

3、“想想做做”第4題。

問：4號車前面有幾輛車？是哪些車？

問：4號車前面是幾號車？后面又是幾號車？

問：5號車前面是幾號車？后面又是幾號車？

問：除了這幾個(gè)問題外，你還想到什么考考大家？

小結(jié)：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個(gè)，“第幾”只表示其中的某一個(gè)。

四、總結(jié)評價(jià)。

通過今天這節(jié)課，你知道了什么？安排學(xué)生相互說一說，再交流。

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識幾和第幾

這時(shí)有幾個(gè)人在排隊(duì)買票？

排在第1的是誰？

長頭發(fā)的小姑娘前面有幾個(gè)人？后面有幾個(gè)人？

教學(xué)反思：

讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。在具體的教學(xué)情境中，讓學(xué)生能輕松地解決隱藏在主題情境中的數(shù)學(xué)問題，在動態(tài)的參與中學(xué)會“幾”和“第幾”，這符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生容易接受，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能活躍課堂氣氛。

注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)課堂更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，設(shè)計(jì)了一些有層次、針對性強(qiáng)的問題，讓學(xué)生在觀察、思考、比較的過程中自然地訓(xùn)練了思維，并掌握所學(xué)知識。這些問題并不是孤立的，而前后有著密切聯(lián)系的，學(xué)生在不斷的辨析比較中提升了自己的思維能力。

蘇教版一年級上冊《復(fù)習(xí)（一）》數(shù)學(xué)教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“蘇教版一年級上冊《復(fù)習(xí)（一）》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

蘇教版一年級上冊《復(fù)習(xí)（一）》數(shù)學(xué)教案

第十單元 20以內(nèi)的進(jìn)位加法

第9課時(shí) 復(fù)習(xí)（一）

教學(xué)內(nèi)容：

課本第100-101頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)際問題，復(fù)習(xí)加、減法的含義和20以內(nèi)的加法計(jì)算。

2、整理20以內(nèi)的加法表，并在表中尋找出規(guī)律。

3、通過喜聞樂見的練習(xí)，學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的親切感和成功感。

教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)加、減法的含義和20以內(nèi)的加法計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

整理20以內(nèi)的加法表，并在表中尋找出規(guī)律。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)加法的含義

1、出示第一題。

（1）學(xué)生觀察圖片，說說圖的意思。

（2）請幾位學(xué)生來說說圖的意思，可以讓學(xué)生嘗試編數(shù)學(xué)實(shí)際問題。

（3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并完成書上的填空。

（4）集體訂正，問：你是怎樣想的？

2、提問：什么情況我們要用加法算？

二、整理加法表。

1、師：我們一起來幫小動物搭房好嗎？

生：說說你準(zhǔn)備怎么搭房。

小組討論，集體交流。

學(xué)生進(jìn)行有序地對加法算式整理。

提問：豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？橫著看，斜著看呢？

生：小組討論，觀察，發(fā)現(xiàn)加法表里的排列規(guī)律。

2、把得數(shù)是11、12、13？的算式一組一組地說出來。

3、從加法表中任選題目，快速說出得數(shù)。

三、口算

1、出示：復(fù)習(xí)第4題。

讓學(xué)生獨(dú)立做在書上

集體訂正，對于錯的及時(shí)分析原因。

組織學(xué)生交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、出示：復(fù)習(xí)第5題。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。

校對并訂正。

四、補(bǔ)充練習(xí)

1、在〇里填上大于、小于或等于。

9+7〇15 14-10〇5 5+7〇7+5

13〇4+8 17-7〇9 6+4〇8+3

學(xué)生獨(dú)立思考，然后指名學(xué)生說說怎樣比大小的。

2、解決實(shí)際問題。

（1）小紅有8枝鉛筆，小明和她同樣多，兩人一共有多少枝鉛筆？

（2）書架上有18本故事書，借走一些后，還剩下8本，借走了多少本？

（3）三盒蛋糕，第一盒有6個(gè)，第二盒有8個(gè)，第三盒有9個(gè)。買2盒最多有（ ）個(gè)，最少有（ ）個(gè)。

教師讀題，學(xué)生獨(dú)立思考并列式計(jì)算。

組織學(xué)生交流，教師及時(shí)評價(jià)。

五、課堂反思

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么知識？

教學(xué)反思：

這節(jié)課主要是讓學(xué)生鞏固兩種計(jì)算思路：一是把“湊十法”遷移過來進(jìn)行計(jì)算，二是交換加數(shù)的位置把算式轉(zhuǎn)化成學(xué)過的算式，算出得數(shù)。同時(shí)在課堂中注意讓學(xué)生交流算法過程及自己的想法，加強(qiáng)口算，進(jìn)一步提高正確率和速度。

蘇教版一年級上冊《練習(xí)一》數(shù)學(xué)教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《蘇教版一年級上冊《練習(xí)一》數(shù)學(xué)教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

蘇教版一年級上冊《練習(xí)一》數(shù)學(xué)教案

第五單元 認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)

第6課時(shí) 練習(xí)一

教學(xué)內(nèi)容：

課本第21--22頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過數(shù)數(shù)、填數(shù)、擺學(xué)具加深對數(shù)的基本含義的理解，鞏固對5以內(nèi)數(shù)的順序的認(rèn)識。

2、體會基數(shù)與序數(shù)的不同。

3、指導(dǎo)學(xué)生在具體的場景中收集信息，進(jìn)行數(shù)的大小比較。

4、對難寫的數(shù)字進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，使學(xué)生的書寫更規(guī)范。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確運(yùn)用“=”、“>”和“

課前準(zhǔn)備：

課件、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

出示練習(xí)一第1題。

樹上有多少只鳥？

學(xué)生獨(dú)立完成，復(fù)習(xí)對數(shù)字1～5的認(rèn)識以及書寫。

二、基本練習(xí)

說一說，擺一擺。

1、學(xué)生拿出學(xué)過的0～5的數(shù)，按一定的順序擺一擺。比一比誰擺得又對又快。

2、按順序數(shù)一數(shù)。

3、指導(dǎo)學(xué)生說說數(shù)的位置。

如：幾在幾的后面；幾在幾的前面；幾的前面是幾；幾的后面是幾。

4、看數(shù)字，擺圓片。

先填一填，填好后讀一讀。

三、綜合練習(xí)

1、完成練習(xí)第一題。

2、練習(xí)一第7題

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）交流，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納。知道答案的不唯一性。

3、練習(xí)一第8題

（1）看場景圖，用學(xué)過的數(shù)說說：你看到了什么？

（2）看題目要求，理解題意，說說要做什么。

（3）學(xué)生獨(dú)立完成。

（4）交流：尤其是蜻蜓和蜜蜂的比較。

4、練習(xí)一第9題

指導(dǎo)學(xué)生寫0、2、3、5 。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲呢？

教學(xué)過程：

安排了“=”“>”“

比較兩個(gè)事物的多少，基本是一一對應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生用一一對應(yīng)的方法進(jìn)行比較，并把比較的結(jié)果用“=”“>”和“”和“

“根據(jù)數(shù)的大小進(jìn)行判斷，使學(xué)生會用”=“”>“或”

一年級上冊《數(shù)數(shù)》教案

一年級上冊《數(shù)數(shù)》教案

第一課時(shí)：數(shù)數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察，幫助學(xué)生初步認(rèn)識1－10各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等。

3.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛國主義和環(huán)保意識的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一.按要求觀察。（課本2.3兩頁的主題圖）

1.看第2頁的圖，這是一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢？誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？

2.仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報(bào)的時(shí)候要說清楚，個(gè)數(shù)是1的是什么，個(gè)數(shù)是2的是什么，個(gè)數(shù)是10的是什么？

3學(xué)生獨(dú)立觀察。

二.匯報(bào)。

1.生按1、2、3……的順序匯報(bào)，師板書1、2、3……

個(gè)數(shù)是1的有……紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球

個(gè)數(shù)是2的有……雙杠、跳繩、門柱

個(gè)數(shù)是3的有……石凳、帽子

個(gè)數(shù)是4的有……垃圾箱、國旗護(hù)欄問：你是怎么知道有4個(gè)垃圾箱的？

個(gè)數(shù)是5的有……高樓、

個(gè)數(shù)是6的有……花、大樹、

個(gè)數(shù)是7的有……小鳥、

個(gè)數(shù)是8的有……小樹

個(gè)數(shù)是9的有……女同學(xué)

個(gè)數(shù)是10的有……男同學(xué)

（允許學(xué)生說10以上的。）

2.指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？

3.能完整的說有1個(gè)什么，2個(gè)……同桌互相說一說。

4.誰上來說給大家聽。（要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，說對了要拍手。）

三.討論。剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來匯報(bào)。

四．匯報(bào)。小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。

五.小結(jié)：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說一說，你學(xué)會了哪些本領(lǐng)嗎？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。

板書設(shè)計(jì)；數(shù)一數(shù)

12345678910

教后錄：這是一年級學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，一上課，運(yùn)用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。上下來之后感覺基本學(xué)生對這一知識都掌握得較好，更重要的是通過讓學(xué)生大量的說1——10在身邊的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣更濃了。

蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案匯總

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案匯總，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案匯總

蘇教版一年級上冊《練習(xí)十三》數(shù)學(xué)教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“蘇教版一年級上冊《練習(xí)十三》數(shù)學(xué)教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

蘇教版一年級上冊《練習(xí)十三》數(shù)學(xué)教案

第十單元 20以內(nèi)的進(jìn)位加法

第8課時(shí) 練習(xí)十三

教學(xué)內(nèi)容：

課本第98-99頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生更好地掌握計(jì)算方法，并形成相應(yīng)的技能。

2、讓學(xué)生在具體的情境中自主提出問題，培養(yǎng)學(xué)生靈活組合信息并提出問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確熟練的計(jì)算6、5、4、3、2加幾。

課前準(zhǔn)備：

情境圖、口算卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、題組練習(xí)

1、談話：小金魚昨天也和大家一起學(xué)習(xí)了6、5、4、3、2加幾，你看，它們還給大家出了三組題，想考考哪位小朋友跟它們一樣能算得又對又快。大家愿意和小金魚比一比嗎？

2、出示練習(xí)第1題：學(xué)生獨(dú)立算出每道算式的得數(shù)。

3、請學(xué)生說說為什么算得這么快，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)比較每組算式中的兩道加法算式。

4、請學(xué)生舉例練習(xí)：誰也能舉例說出幾組這樣的算式考考同桌。

二、金魚鉆圈游戲

1、談話：小金魚看到大家這樣聰明，開心地玩起了鉆圈游戲，它們也想比一比誰學(xué)得好、算得快。我們也來參加它們的游戲好嗎？

2、老師介紹游戲規(guī)則：讓兩個(gè)學(xué)生做一下示范，明確游戲方法。

3、小組游戲，每鉆一個(gè)圈就列兩道加法算式進(jìn)行計(jì)算，如“4+9”，可以說4+9=13，和9+4=13。

4、組織集體比賽，每一小組里選出4個(gè)學(xué)生做代表參加比賽。

5、組織同桌比賽。同桌兩人也來比一比，看誰鉆得快。

三、口算比賽（練習(xí)十三第4題）

1、談話：誰是我們班真正的口算小能手呢？我們再來比一比。

2、老師記時(shí)。

3、集體訂正，及時(shí)糾正錯，說說錯誤原因。

4、針對實(shí)際問題，請學(xué)生說說想提醒大家在計(jì)算時(shí)注意什么？

5、請口算優(yōu)勝者向大家介紹經(jīng)驗(yàn)。

四、解決問題

1、談話提問：（出示情境圖），體育活動是小朋友最喜歡參加的活動。完成練習(xí)十三的第8題。

自己獨(dú)立完成，然后和全班交流答案。

五、拓展練習(xí)

1、下面的卡片中哪兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)是11？

4 9 5 3 7 2 8 6

學(xué)生獨(dú)立思考寫出符合要求的算式，然后請學(xué)生交流，教師及時(shí)評價(jià)。

2、一（3）班有14個(gè)同學(xué)去春游，每人發(fā)一個(gè)面包，買哪兩袋面包比較合適？

第一袋裝了8個(gè)面包；第二袋裝了5個(gè)面包；第三袋裝了7個(gè)面包。

學(xué)生聽教師讀題后獨(dú)立思考，然后指名學(xué)生交流。

六、課堂總結(jié)

說說通過今天的練習(xí)你有什么收獲？

教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。這部分內(nèi)容的計(jì)算，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，因此主要通過學(xué)生自己探索來掌握。本課的加法基本上都是較小數(shù)加較大數(shù)，例題促進(jìn)學(xué)生探究，讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算，特別是除了用“湊十法”外，還可以聯(lián)系學(xué)過的相應(yīng)的加法算式，直接算出得數(shù)，鼓勵算法多樣化。然后安排實(shí)際問題的解決，引導(dǎo)學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。

蘇教版一年級上冊《練習(xí)九》數(shù)學(xué)教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“蘇教版一年級上冊《練習(xí)九》數(shù)學(xué)教案”,僅供參考，歡迎大家閱讀。

蘇教版一年級上冊《練習(xí)九》數(shù)學(xué)教案

第八單元 10以內(nèi)的加法和減法

第17課時(shí) 練習(xí)九

教學(xué)內(nèi)容：

課本第76頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固連加、連減、加減混合算式的計(jì)算方法，使學(xué)生能正確熟練的計(jì)算。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和根據(jù)已有知識進(jìn)行遷移的能力。

3、在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

正確熟練的計(jì)算連加、連減、加減混合算式。

課前準(zhǔn)備：

投影、口算卡片

教學(xué)過程：

一、知識再現(xiàn)

1、口算。

5＋1＋2 3＋2＋5

6－0＋3 7＋1＋2

7－4－1 10－5＋3

6＋2－2 4－3＋5

二、基本練習(xí)

1、說說括號里面填寫幾。

8＋（ ）=10 （ ）+2=7

5+（ ）=8 7+（ ）=9

2、完成第1題。

（1）出示第1題圖，問：怎樣來比一比誰跳得快？

（2）同桌兩人每人算一組，比一比誰算得快。

（3）交換進(jìn)行練習(xí)。匯報(bào)交流時(shí)，說說每道題的結(jié)果。

3、完成第2題。

匯報(bào)交流，選擇幾題讓學(xué)生說說運(yùn)算的順序和計(jì)算的想法。

三、綜合練習(xí)

1、完成第3題。

（1）你打算怎樣比較每組兩邊的大?。?/p>

（2）學(xué)生先計(jì)算出每組中算式的得數(shù)，再進(jìn)行比較，確定在○里填什么符號。

（3）匯報(bào)交流，說說是怎樣比較出來的。

2、完成第4題。

（1）出示題目，介紹什么是行和列。

（2）指名說出第一題第一行的連加算式，板書：1＋2＋3＝5

3、完成第5題。

（1）學(xué)生獨(dú)立在書練習(xí)寫第5題的算式，并算出結(jié)果。

（2）教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

2. 10　5　9　4

3. >　=　

4. 1＋2＋3＝5

5. 6-3+2=5

教學(xué)反思：

學(xué)習(xí)興趣是支持學(xué)生投入學(xué)習(xí)的巨大內(nèi)動力。所以，教學(xué)時(shí)應(yīng)選取能調(diào)動學(xué)生興趣的活動素材。

數(shù)學(xué)活動的設(shè)計(jì)更要富有情趣，要靈活多樣，要富有挑戰(zhàn)性，要用具體生動的情境或豐富多彩的畫面來呈現(xiàn)活動內(nèi)容，讓他們在愉快的氛圍和情境中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

在數(shù)學(xué)實(shí)踐與活動中，要依據(jù)豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確立多樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，營造趣味化的學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)設(shè)探索化的學(xué)習(xí)過程，采用民主、平等的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生參與合作，參與評價(jià)，參與學(xué)習(xí)的全過程。讓學(xué)生有更多的實(shí)踐與暢所欲言的機(jī)會，真正成為“探索者”“發(fā)現(xiàn)者”，而不是“觀察者”“驗(yàn)證者”。

蘇教版一年級上冊《認(rèn)識物體》數(shù)學(xué)教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“蘇教版一年級上冊《認(rèn)識物體》數(shù)學(xué)教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

蘇教版一年級上冊《認(rèn)識物體》數(shù)學(xué)教案

第六單元 認(rèn)識物體

第1課時(shí) 認(rèn)識物體

教學(xué)內(nèi)容：

課本第30～31頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過搭一搭、分一分、看一看、摸一摸，從實(shí)物抽象出圖形，對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識，知道這些形體的名稱和特征，能識別這些形體。

2、感知平面與曲面，發(fā)展初步的觀察能力和空間觀念，感受數(shù)學(xué)的美和數(shù)學(xué)思想方法。

3、培養(yǎng)與人合作的意識，發(fā)展初步的實(shí)踐能力，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過學(xué)生的實(shí)踐探索、合作交流，感知每類形體的特征，再抽象出相應(yīng)的立體圖形，知道各自的名稱。

難點(diǎn)：聯(lián)系生活加深對各形體特征的認(rèn)識，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

課前準(zhǔn)備：

模型，圖形卡片，積木，實(shí)物，每組一個(gè)袋子等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入

介紹物體。

（1）個(gè)別介紹物體。

“小朋友，你們在課前收集了很多各種各樣形狀的物體，今天，我們一起來玩一玩，好嗎？

在玩之前，誰愿意選一個(gè)你最喜歡的物體來介紹一下：你帶來的是什么？它的形狀是怎么樣的？”

（學(xué)生介紹）

生1：我?guī)淼氖且粋€(gè)球盒子，它長長的，有一個(gè)面是圓圓的，還有兩個(gè)面是圓形的，平平的。

生2：我介紹的是一個(gè)藥盒，它的形狀是長方體，有6個(gè)平平的面，還有8個(gè)尖尖的角。

生3：我手里的這個(gè)是魔方，它是方方正正的，也有6個(gè)平平的面，8個(gè)尖尖的角。

生4：我?guī)淼氖且粋€(gè)球，它是圓圓的，能滾來滾去?！?/p>

（2）同桌介紹物體。

“這么多的小朋友都想來介紹自己帶來的物體，那你就看一看、摸一摸，然后介紹給同桌小朋友聽聽。”

（學(xué)生活動，同桌介紹。）

二、思索探究、交流共享

1、物體分類。

“剛才通過小朋友的介紹，我們發(fā)現(xiàn)日常生活中見到的物體，都有著各種各樣不同的形狀。老師從小朋友當(dāng)中拿了幾個(gè)，也帶了幾個(gè)，我們一起來看看好嗎？”

（出示各種形狀的物體）

這么多的物體，你們能根據(jù)剛才觀察物體的方法，給“形狀相同的”放在一起嗎？誰來分分類？（學(xué)生分類）為什么這么分？

2、出示名稱。

“每類形狀的物體，他們都有個(gè)共同的名字，你們知道嗎？”

（出示：長方體、正方體、圓柱、球。）

3、抽象成幾何圖形。

“剛才小朋友通過觀察，發(fā)現(xiàn)這四類形狀的物體，都有著各自的特點(diǎn)?！?/p>

“現(xiàn)在我們脫去它們的花外衣，你還能認(rèn)出它們嗎？誰來給它們找找自己的家？”

（4名學(xué)生分別把圖形貼到黑板上）

“閉上眼睛，想一想這四種形狀?！?/p>

4、舉例欣賞。

“請你找一找、看一看、想一想，在我們的周圍，還有哪些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱、球呢？先說給同桌小朋友聽聽，看誰找得多、說得多？（反饋）”

生1：空調(diào)接近長方體的。

生2：日光燈的燈管是圓柱；吊扇的桿子也是圓柱。

生3：籃球、乒乓球都是球。

生4：魔方、骰子形狀是正方體的?！?/p>

歸納：“生活中這些形狀的物體隨處可見，用處可大了?！?/p>

（課件欣賞）

初步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

通過生活舉例，進(jìn)一步認(rèn)識物體，用數(shù)學(xué)的眼光去看待生活問題。

三、反饋完善，深入感知。

1、想想做做第1題。

觀察圖片，連一連。

2、想想做做第2題。

長方體有（）個(gè)，正方體有（）個(gè)，

圓柱有（）個(gè)，球有（）個(gè)。

3、猜一猜。

圓圓鼓鼓小淘氣，

滾動起來不費(fèi)力。（球）

正正方方6張臉，平平滑滑都一樣。（正方體）

上上下下一樣粗，放倒一推就滾動。（圓柱）

長長方方一物體，平平穩(wěn)穩(wěn)隨處見。（長方體）

四、課堂總結(jié)

1.今天，我們和誰成了好朋友？學(xué)到了哪些知識？

2.其實(shí)在我們的生活中，還有許許多多這樣的朋友，課后，大家再去找找吧！

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識圖形

長方體正正方圓柱球

教學(xué)反思：

這堂課充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的理念。教師在遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)豐富多彩的實(shí)踐活動，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，積極、主動地經(jīng)歷對簡單的幾何形體的認(rèn)識過程，使學(xué)生初步感知長方體、正方體、圓柱和球的特征。動手實(shí)踐、自主探索、合作交流成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到了全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

蘇教版一年級上冊《加減混合》數(shù)學(xué)教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“蘇教版一年級上冊《加減混合》數(shù)學(xué)教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

蘇教版一年級上冊《加減混合》數(shù)學(xué)教案

第八單元 10以內(nèi)的加法和減法

第16課時(shí) 加減混合

教學(xué)內(nèi)容：

課本第74--75頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察、聯(lián)系生活情境，理解加減混合運(yùn)算的含義和運(yùn)算順序。

2、發(fā)展初步的計(jì)算能力、發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力。

3、在教師的指導(dǎo)下能提出問題并解決問題，體會生活里數(shù)學(xué)問題的多樣性和問題的不確定性。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過觀察情境圖并交流感受，理解加減混合運(yùn)算的含義和運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生正確描述圖中的動作過程。

課前準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、口算。

5＋1＋2 3＋2＋5

6＋0＋3 7＋1＋2

7－4－1 10－5－5

6－2－2 9－3－5

舉其中一個(gè)作為例子，如：9－3－5讓學(xué)生說說先算什么，再算什么。

2、看圖列式。

○○○○ ○○○ ○○○○○○ ○○○ ○○

□－□－□=□□＋□＋□=□

3、多媒體演示兩個(gè)情境。

乘客上車、下車無序擁擠。讓學(xué)生評一評這種行為，并猜一猜車上人數(shù)增減情況。乘客上車、下車井然有序（2人下車，3人上車），讓學(xué)生說一說，并想一想車上人數(shù)增減多少？猜一猜每一次上、下車人數(shù)和車上人數(shù)還有多少，我們不但要細(xì)心觀察每次上、下車人數(shù)，還有根據(jù)車上原有的人數(shù)進(jìn)行加減計(jì)算。

二、探究交流

1、提出問題。

多媒體演示動畫短片；車上有7人，先下車2人，接著3人上車。

提問：（1）從剛才的動畫片中，你看到了什么？在小組里說一說。

（2）你能用學(xué)具來擺一擺剛才乘車的情況嗎？

（3）你能用一個(gè)算式來表示動畫片的意思嗎？學(xué)生列式：

7-2+3=□

2、揭示課題。

質(zhì)疑：這一題和我們學(xué)的連加、連減有什么不一樣？

講述：連加、連減的算式里，要么都是加號，要么都是減號，而我們今天學(xué)的算式里既有加號，又有減號，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“加減混合運(yùn)算”。

3、探究算法。

提問：加減混合的算式怎樣計(jì)算呢？

學(xué)生討論后說一說計(jì)算過程：先算7－2=5，再算5＋3=8，所以7－2＋3=8。

三、反饋完善

1、“想想做做”第1題。引導(dǎo)學(xué)生說出圖意，再在書上填空。

請幾名學(xué)生說計(jì)算過程。

2、“想想做做”第2題。學(xué)生交流圖意，再填空。

小結(jié)：看來，在我們的生活里，到處都有數(shù)學(xué)知識。我們可要留心觀察喲！

3、“想想做做”第5題。

談話：大森林里有猴子、野豬，還有兔子。你準(zhǔn)備列一個(gè)怎樣的算式？請?jiān)跁咸羁?，填好后，在小組里說一說每個(gè)算式表示的意思，然后全班交流。

板書：8-3-1=4 2+2+3=7 3+1+4=8

4+3+2=9 9-4-3=2 9-3-2=4

4、提問：白兔跳籬笆跳累了，我們幫它摘絲瓜好嗎？

多媒體出示“想想做做”第4題。學(xué)生連線、交流。

四、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有學(xué)到了什么知識呢？

板書設(shè)計(jì)：

加減混合運(yùn)算

加減混合運(yùn)算按照從左到右的順序進(jìn)行運(yùn)算。

8-3-1=4 2+2+3=7 3+1+4=8

4+3+2=9 9-4-3=2 9-3-2=4

教學(xué)反思：

教材設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的上車、下車的生活情境，幫助學(xué)生感受生活里的加減混合的現(xiàn)實(shí)問題。在“想想做做”中安排了聯(lián)系生活實(shí)際的問題，還安排了一幅可以列出連加、連減或加減混合算式的圖，意在讓學(xué)生體會生活里的數(shù)學(xué)問題的多樣性和答案的不確定性。

利用學(xué)生熟悉和喜愛的卡通畫，把“想想做做”中的題目用動畫形式展現(xiàn)，直觀形象、圖文并茂地顯現(xiàn)生動有趣的素材，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識，在游玩中解決數(shù)學(xué)問題，體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

最后以鼓勵的語句結(jié)課，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。

蘇教版一年級上冊《練習(xí)三》數(shù)學(xué)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心整理的“蘇教版一年級上冊《練習(xí)三》數(shù)學(xué)教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

蘇教版一年級上冊《練習(xí)三》數(shù)學(xué)教案

第七單元 分與合

第3課時(shí) 練習(xí)三

教學(xué)內(nèi)容：

課本第38--39頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生體會分與和的思想，比較熟練地掌握2-7的組成，加深對2-7的認(rèn)識。

2、使學(xué)生在活動中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)得意識和動手實(shí)踐的能力，并在相互交流中探索簡單規(guī)律，逐步提高語言表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

比較熟練地掌握2-7的組成，加深對2-7的認(rèn)識。

課前準(zhǔn)備：

畫圖，卡片，投影片。

教學(xué)過程：

一、知識再現(xiàn)

1、秋天到了，媽媽買了許多的草莓，，媽媽想把這些草莓分給孩子們，

2、你能幫媽媽分一分嗎？

出示：草莓圖

你能幫媽媽分以下草莓嗎？

（1）4個(gè)草莓圖，你可以怎樣分？

（2）還能怎樣分？說說你是怎么想的？

（3）比一比哪組分法多。

小組匯報(bào)。

（4）出示5、6個(gè)草莓圖。

小組匯報(bào)。

(要提醒學(xué)生有序的操作，思考，也要提醒學(xué)生由一種分法想出另一種分法。)

二、基本練習(xí)

美麗的燕子風(fēng)箏還差一點(diǎn)就做完可以飛上天了，你能把風(fēng)箏做完嗎？（出示圖2。）

三、綜合練習(xí)

1、練習(xí)三第3題。分一分。

練習(xí)2-7的組成。（先由一人在紙上寫好一種分法，再讓其他同學(xué)猜。）

2、練習(xí)三第4題。

出示：樹苗圖（讓學(xué)生自己去動手操作，發(fā)現(xiàn)出有次序有條理的分法，自己發(fā)現(xiàn)出分與合的聯(lián)系。從而掌握一些自己整理知識的方法）。

集體訂正。

3.練習(xí)三第5題。填組成

你能有次序的把房子的墻填好嗎？．

可以一座房，一座房地考慮。全體學(xué)生都動起來，讓學(xué)生有興趣去參與教師所設(shè)計(jì)的活動。

四、課堂總結(jié)

通過學(xué)習(xí)你得到了什么？

教學(xué)反思：

讓學(xué)生動手動腦，主動參與，培養(yǎng)遷移能力。要使學(xué)生由學(xué)會到會學(xué)，必須提高學(xué)生的能力，因此在教學(xué)中讓學(xué)生既動手又動腦，積極主動地參與，不僅學(xué)會了知識，又學(xué)會了遷移，利用遷移能力學(xué)習(xí)后邊的知識，從而培養(yǎng)了學(xué)生的遷移能力。

蘇教版一年級上冊《練習(xí)六》數(shù)學(xué)教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“蘇教版一年級上冊《練習(xí)六》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

蘇教版一年級上冊《練習(xí)六》數(shù)學(xué)教案

第八單元 10以內(nèi)的加法和減法

第7課時(shí) 練習(xí)六

教學(xué)內(nèi)容：

課本第56--57頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)幫助學(xué)生熟練掌握得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)的減法。

2、進(jìn)一步體會加、減法計(jì)算的實(shí)際意義，體會相應(yīng)減法的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生應(yīng)用加減法計(jì)算解決實(shí)際問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步的分析、推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟練掌握得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)的減法，能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

看圖提不同的問題。

課件準(zhǔn)備：

多媒體課件，數(shù)字卡片。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

前兩天我們學(xué)習(xí)了得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)的減法，今天我們一起來練一練。（出示課題）

二、計(jì)算練習(xí)

1、游戲一（練習(xí)六第1題）

（1）同桌分工，找相加等于6、7的卡片，找到一組說出兩個(gè)算式，同桌判斷。

（2）交流，有哪些等于6的加法？看誰說的多？（鼓勵有順序地回答）

（3）等于7的加法呢？

2、游戲二（練習(xí)六第2題）

（1）選兩張卡片，用大數(shù)減小數(shù)，說給同桌聽。

（2）集體交流，要求有序地說。

3、計(jì)時(shí)口算（練習(xí)六第3題）

（1）計(jì)時(shí)2分鐘完成。

（2）了解學(xué)生錯誤，及時(shí)評講訂正。

4、趣味練習(xí)：找朋友。（練習(xí)六第4題）

（1）請學(xué)生說題意。

（2）獨(dú)立完成。

（3）校對。（注意上下都有兩個(gè)等于7的算式）

三、綜合練習(xí)

（一）看圖列式

1、補(bǔ)充練習(xí)

○ | ○○○○ ☆☆ ∣ ☆☆☆☆☆

□＋□＝□ □－□＝□

□＋□＝□ □－□＝□

2、一圖兩式練習(xí)。（練習(xí)六第5、6題）

（1）帶領(lǐng)學(xué)生看圖，看清圖上分成了哪兩部分。

（2）完整地用三句話說說每幅圖的意思。（根據(jù)題目所要求的加法

或減法來提問）

（3）把書上的算式填完整。

（4）交流。說說每道算式的含義。

（5）比一比兩道算式之間有什么聯(lián)系。

3、開放練習(xí)。（練習(xí)六第7題）

（1）交流：從圖上你知道了什么？

（2）讀教材所給的問題，獨(dú)立列式計(jì)算。

（3）說說算式的含義。

（4）你還能提出什么問題？

（5）對于學(xué)生提出的問題，讓另一同學(xué)解答。

（二）推理練習(xí)（練習(xí)六第8題）

1、按從左到右的順序一起說說第一根線上排列的物體的形狀。

2、思考：你發(fā)現(xiàn)了什么排列規(guī)律？

3、猜猜1號盒子里的物體是什么形狀，說出理由。

4、2號、3號呢？

5、獨(dú)立思考第二根線上的3個(gè)盒子里是什么形狀的物體，把思考的結(jié)果告訴同桌。

6、交流、說明理由。

四、課堂總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)。你學(xué)到了什么知識呢？跟大家說說吧。

板書設(shè)計(jì)：

5. 4+2=6　2+4=6　7-5=2　7-2=5

6. 5+2=7　7-3=4

教學(xué)反思：

本節(jié)課教學(xué)6、7的加法和相應(yīng)的減法，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解減法的含義。掌握6、7以內(nèi)的加法與減法的計(jì)算方法，并根據(jù)一幅圖列出兩道不同的算式。部分學(xué)生理解有困難，作業(yè)時(shí)出錯較多；一部分同學(xué)不是從總數(shù)里去掉一部分，而是拿大數(shù)加減小數(shù)；還有的同學(xué)不能理解圖意，把圖的兩部分分開了，左邊的那部分列一道算式，右邊的那部分再列一道算式。出現(xiàn)這么多的問題，老師應(yīng)該找出學(xué)生出錯的原因，再下功夫讓學(xué)生理解明白。

蘇教版一年級上冊《練習(xí)四》數(shù)學(xué)教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《蘇教版一年級上冊《練習(xí)四》數(shù)學(xué)教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

蘇教版一年級上冊《練習(xí)四》數(shù)學(xué)教案

第七單元 分與合

第6課時(shí) 練習(xí)四

教學(xué)內(nèi)容：

課本第42--43頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過各種形式的練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握8-10的分與合。

2、培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和樂于交流的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

在多種形式的練習(xí)中鞏固，掌握10以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：

在多種形式的練習(xí)中鞏固，熟練掌握10以內(nèi)數(shù)的組成。

教學(xué)過程：

一、知識再現(xiàn)

導(dǎo)入：今天我們練習(xí)8-10的分與合，有一天兔妹妹采了8個(gè)蘑菇，要放在兩個(gè)盤里，可以怎樣放？兔哥哥采了9個(gè)蘑菇，要放在兩個(gè)盤里，可以怎樣放？

二、基本練習(xí)

1、第42頁第2題：猜猜我把10分成了幾和幾

教師準(zhǔn)備9張紙上分別寫9道不同的10的分成式子，然后讓學(xué)生猜猜教師把10分成了幾和幾。

2、第38頁第3題：教師準(zhǔn)備這樣幾張數(shù)字卡片，貼在黑板貼上①②③④⑤⑥⑦⑧⑨

問：哪兩張卡片是好朋友合起來是8？

你能上來拿一拿嗎？

問：哪兩張卡片是好朋友，合起來是9？

你能上來拿一拿嗎？

問：哪兩張卡片是好朋友，合起來是10？

你能上來拿一拿嗎？

問：你能按順序說說10的分成嗎？

你能按順序說說9的分成嗎？

你能按順序說說8的分成嗎？

三、綜合練習(xí)

1、第39頁第5題

誰來讀一下題目，集體讀一讀

問：哪兩只螞蟻可以住在7號房中？

哪兩只螞蟻可以住在9號房中？

哪兩只螞蟻可以住在10號房中？

2、第38頁第4題

審題：每支花上的3個(gè)數(shù)字有什么秘密呢？

學(xué)生獨(dú)立填寫。

指名回答。

3、第39頁第7題

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，比比誰寫得漂亮

展示好作品。

四、全課總結(jié)

今天我們練習(xí)了什么？你掌握了嗎？

板書設(shè)計(jì)：

如何“有序”地掌握10以內(nèi)數(shù)的組成是本課的難點(diǎn)。教學(xué)中教師要處理好“組織者”“引導(dǎo)者”的角色關(guān)系，在語言上要以鼓勵、表揚(yáng)為主小學(xué)生的學(xué)習(xí)大多以無意識注意和形象思維為主，他們好奇、好勝，注意的穩(wěn)定性和持久性較差。