小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級

人教版一年級上冊《"湊十"》數(shù)學(xué)教案。

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“人教版一年級上冊《"湊十"》數(shù)學(xué)教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

人教版一年級上冊《"湊十"》數(shù)學(xué)教案

第八單元20以內(nèi)進(jìn)位加法

第一課時20以內(nèi)進(jìn)位加法------“湊十”準(zhǔn)備課

教學(xué)內(nèi)容：教科書p88及做一做

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生明確給9、8、7、6湊十各需幾，為學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法打基礎(chǔ)，分散教學(xué)難點。

2、養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和口頭表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極動腦，大膽發(fā)言的習(xí)慣。

教學(xué)具準(zhǔn)備：蘋果數(shù)字卡、數(shù)字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。

課時：1課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)10的組成：

玩找朋友游戲，復(fù)習(xí)10的組成。

師出1個手指，說道：“1的朋友在哪里呀在哪里？”

生出9個手指，答道：“1的朋友在這里呀在這里。1和9組成10?！?/p>

二、談話導(dǎo)入：

小朋友們剛才對10的組成掌握得真好！

1、哪個小朋友知道植樹節(jié)使幾月幾日？( 3月 12日)

2、植樹節(jié)這天，六年級的大哥哥、大姐姐們到人民公園植樹，有十個坑，已經(jīng)種了9棵樹，再種幾棵才能吧這十個坑填滿？

教師板書：9+( )=10

給9湊十需要幾？ 9加幾等于10？ (生答)

3、教師揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)“湊十”

（教師板題：“湊十” ）

三、新授：

1、學(xué)生動手?jǐn)[小棒，分別給9、8、7、6湊十。

如：學(xué)生先擺出9根小棒，教師提問“再擺幾根才湊成十？ “ (再擺1根湊成十，9+1=10)

(8、7、6湊十教法類似)

2、小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了給9、8、7、6湊十各需要幾，你們還記得嗎？下面我們一起來拍手說一說。

給9湊十需要1，9加1等于10；

給8湊十需要2，8加2等于10；

給7湊十需要3，7加3等于10；

給6湊十需要4，6加4等于10；

3、今天我們學(xué)習(xí)的新知識十什么？(湊十)

4、你們還知道其他可以湊成十的數(shù)嗎？小組4人交流，邊擺邊說。

四、鞏固練習(xí)：

1、教師出題，學(xué)生在練習(xí)本上列式：

媽媽叫小明去買10個雞蛋，他先買了5個雞蛋，再買幾個才湊夠10個雞蛋？( 5+(5)=10 )

2、指名學(xué)生自編題目，其他學(xué)生列式計算，再對答案。

3、出示一幅三角形圖，要求用我們今天剛學(xué)習(xí)的”湊十“法來做：

教師引導(dǎo)學(xué)生用”湊十“法，9湊1

“為什么要挪一個 ？”

4、拍手說兒歌：

“小朋友，拍拍手，

大家一起把十湊，

9湊1， 8湊2，

7湊3， 6湊4，

兩5相湊剛好夠！ “

3、大家來摘智慧星：

看算式馬上說出得數(shù)，最快的小朋友就能得到智慧星。

9+ =10 8+ 3 = 7+4=

8+ =10 9+ 3 = 9+6=

7+ =10 8+ 6 = 6+3=

6+ =10 5+ =10 5+7= 五、總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？

回家把今天學(xué)到的知識告訴爸爸，媽媽，并自己編題來考考他們，看哪個小朋友最厲害，編的題目最多，考倒爸爸和媽媽！

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

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教師資訊、教師交流、教師學(xué)習(xí)

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延伸閱讀

人教版一年級上冊《減法》數(shù)學(xué)教案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“人教版一年級上冊《減法》數(shù)學(xué)教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

人教版一年級上冊《減法》數(shù)學(xué)教案

第六課時：減法

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：使學(xué)生初步理解減法的意義，認(rèn)識“-”號，會讀減法算式。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

3、思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點：

認(rèn)識減法的意義，正確讀減法算式。

三、教學(xué)難點：

利用數(shù)的分解組成，正確地計算5以內(nèi)的減法。

四、教學(xué)具準(zhǔn)備：

紅花、小圓片、小棒、學(xué)具、

五、課時：1課時

六、教學(xué)過程：

（1）復(fù)習(xí)：

1、每個小朋友拿出圓紙片擺一擺，說數(shù)的組成。

2玩拍手接力的游戲。（如：可小組之間玩，師生玩等形式）

3、復(fù)習(xí)加法，學(xué)生拿出鉛筆，左手2只，右手3只，合起來是幾只？用算式表示。

（3）過渡：

逆向思維：教師做動作，學(xué)生用自己的話說出老師所做，把5支鉛筆拿走2支，還剩下3只，可以用什么數(shù)學(xué)知識表示？

（教師按照學(xué)生回答，伺機(jī)板書：減法）

（4）新授：

1、教師一共有5支鉛筆用5表示，拿走了2只鉛筆用“-2”表示，3剩下3支鉛筆用“=3”表示 （引導(dǎo)學(xué)生說出來，并認(rèn)識減號“-”）

2、說一說：學(xué)生看老師動作，說一說老師做了什么？能用什么方法計算？并列出式子

3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)：學(xué)生觀察課本紙鶴圖和氣球圖，小組內(nèi)每個小朋友任選自己喜歡的一幅圖來說說圖的意思，并用算式表示出來?；ハ鄼z查列式真確了沒有。

4、匯報學(xué)習(xí)情況：每組請一個小朋友說圖意和算式。

5、鞏固練習(xí)：貼紅花圖2，拿走1朵，列式計算；接著出示三朵，指名上來任拿紅花，列式計算，接著下去貼四朵、五朵紅花，說說有幾種拿法和算法。

6、我當(dāng)小老師：小組內(nèi)一人用自己喜歡的學(xué)具擺出用減法計算的圖，考考大家，其它人說說圖意，并列式計算。

（要求每人都要擺一次）

7、指名小組匯報學(xué)習(xí)情況

（5）小結(jié)：

今天你學(xué)到了什么？認(rèn)識了什么新朋友？

板書：

教學(xué)反思：

蘇教版一年級上冊《練習(xí)十》數(shù)學(xué)教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“蘇教版一年級上冊《練習(xí)十》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

蘇教版一年級上冊《練習(xí)十》數(shù)學(xué)教案

第九單元 認(rèn)識11-20各數(shù)

第4課時 練習(xí)十

教學(xué)內(nèi)容：

課本第87頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的組成，能正確口算10加幾與相應(yīng)的減法.

2、能應(yīng)用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重點：

能正確口算10加幾與相應(yīng)的減法。

教學(xué)難點：

20以內(nèi)數(shù)的組成

教學(xué)過程：

一、知識再現(xiàn)

1、口算

5+3= 10-9= 15-10= 12-10=

4+5= 19-9= 10+10= 12-2=

2、填空

（1）1個十和5個一合起來是（ ）。

（2）1個十和9個一合起來是（ ）。

（3）7個一和1個十合起來是（ ）。

二、基本練習(xí)

1、完成第1題

（1）引導(dǎo)學(xué)生明確題意，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）指名回答一共有多少只，并說一說這個數(shù)的組成。

2、完成第2題

（1）組織學(xué)生獨(dú)立完成填數(shù)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組數(shù)分別是怎么排列的？

（3）重點觀察第一組：已知的數(shù)和所填表的數(shù)有什么規(guī)律？（已知的數(shù)都是雙數(shù)，所填的數(shù)是單數(shù)）

（4）提問：18接近12還是接近20？13呢？

3、游戲：猜數(shù)字

教師準(zhǔn)備一些11～20的數(shù)字卡片，隨意拿一張讓學(xué)生猜，如果學(xué)生說的數(shù)大了，就說大了，反之說小了。

三、綜合練習(xí)

1、完成第4題

先估一估，然后算一算，根據(jù)計算結(jié)果作答。

2、完成第5題

讓學(xué)生先說一說每題的運(yùn)算順序。

學(xué)生獨(dú)立完成。

集體交流。

四、課堂總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

板書設(shè)計：

1. 13　15

2. 13　15　17　1920　18　17　16　14　13

4. >>

5. 13　5　9　2

教學(xué)反思：

從重視學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，并把這份經(jīng)驗作為教學(xué)的起點和教師備課的出發(fā)點。精心設(shè)計提問。在教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自己嘗試解決問題也是這節(jié)課的一大特點，激發(fā)了學(xué)生思考、探究的動力，使課堂成為學(xué)生不斷進(jìn)取的空間。

人教版一年級上冊《連加》數(shù)學(xué)教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編收集整理的“人教版一年級上冊《連加》數(shù)學(xué)教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

人教版一年級上冊《連加》數(shù)學(xué)教案

第十一課時 連 加

教學(xué)內(nèi)容：教科書第65頁例一。

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生初步理解連加的含義，掌握連加的計算方法，正確進(jìn)行計算。

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷能力和遷移能力。

3．讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點、難點：掌握連加的計算方法，能夠正確的進(jìn)行計算。

教具準(zhǔn)備：課件，磁性小棒，實物投影儀，錄音機(jī)，錄音磁帶。

學(xué)具準(zhǔn)備：10根小棒。

教學(xué)過程設(shè)計

一、激趣導(dǎo)入

進(jìn)行“畫蘋果比賽”，分男女兩隊，第一輪為雙人賽，第二輪為三人賽。

每輪比賽結(jié)束后由學(xué)生列出算式，判斷出勝方。

師：我們看到了一場激烈的比賽，老師還注意到了，同學(xué)們能計算出3個數(shù)相加的結(jié)果，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容--連加。

教師板書課題，學(xué)生跟讀。

二、新課

課件演示：先是1條魚游出來，接著5條魚一起游出來，又游來了2條魚。

學(xué)生用自己的語言說說畫面的意思，并列出算式。

教師板書算式：1+5+2=8。

教讀算式，學(xué)生跟讀：1加5再加2等于8。

師：算式里的“1”表示什么？“5”表示什么？“2”表示什么？“8”表示什么？

指名答。

問：計算1+5+2=8，第一步先算什么？第二步再算什么？（指名說）

除了這方法以外，還有沒有別的想法？

教師小結(jié)：像這樣把三個數(shù)合起來的算式加連加。在計算時，我們可以先把前兩個數(shù)相加，把加得的結(jié)果再和第三個數(shù)相加；也可以先把后兩個數(shù)相加，把加得的結(jié)果再和第一個數(shù)相加；還可以先把第一個和第三個數(shù)相加，把加得的數(shù)再和第二個數(shù)相加。

三、教師教做課中操

四、聯(lián)系生活實際

師：連加在我們生活中經(jīng)常用到，比如說我們開學(xué)時買作業(yè)本，買了2本算術(shù)本，2本圖畫本，4本生字本，一共買了多少本作業(yè)本，算式是2+2+3=7（可由學(xué)生說）。平時你們在哪里用過連加？誰能說一說？（指名說）

五、動手?jǐn)[小棒

讓學(xué)生按照教師要求擺小棒，同時請一名學(xué)生上臺演示。

學(xué)生根據(jù)擺小棒的情況列出算式，并在小組內(nèi)交流計算方法，個別匯報。

六、游戲：出手指

學(xué)生以六人小組為單位進(jìn)行游戲：其中三名學(xué)生出手指，另外三名學(xué)生根據(jù)

對方所出手指數(shù)寫連加算式，游戲輪換進(jìn)行。

教師宣布游戲開始后，巡視并進(jìn)行指導(dǎo)。

游戲結(jié)束，投影出學(xué)生寫的算式，集體講評。

七、小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么？還記得連加算式怎么讀嗎？怎樣計算連加？

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

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教師資訊、教師交流、教師學(xué)習(xí)

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人教版一年級上冊《加法》數(shù)學(xué)教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“人教版一年級上冊《加法》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版一年級上冊《加法》數(shù)學(xué)教案

第五課時：加法

教學(xué)內(nèi)容：

ｐ23~24，練習(xí)三第2題

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實踐操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。

2、通過實踐操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

3、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重、難點：

知道加法的含義。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

小黑板、數(shù)字卡片、每個學(xué)生準(zhǔn)備三個圓紙片和2個三角形，5根小棒

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再從5倒數(shù)到1。

2、看圖填數(shù)字：

3、出示數(shù)字卡片，讀數(shù)（排火車讀、個人讀、小組讀等形式）

4、按順序填數(shù)： 1（）3（）5

5、搶答：看卡片說數(shù)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

二、新授

1、教師在黑板上先貼1張圓紙片，然后在貼2張圓紙片，指名上來在圖下寫數(shù)字，合起來是幾？

（同樣請小朋友上來也可以）

2、從圖象抽象出數(shù)字，把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號“”表書， 板書“”3、引導(dǎo)學(xué)生1+2是多少，用數(shù)字表示是多少？邊說邊寫“？”4、我們把1和2合起來，用加法計算。 （板書課題：加法）

5、讀一讀加法算式（可跟教師讀、小組內(nèi)互相檢查讀、指名讀等）

可邊讀邊做手勢。

6、教師引導(dǎo)學(xué)生，這幅圖還可以怎么列式？讓學(xué)生看圖說一句話，并列式。

7、再舉個例子，學(xué)生自學(xué)

8、小組內(nèi)學(xué)習(xí)，動手?jǐn)[擺，邊說邊做手勢，全組一起說等于幾，并把式子寫下來

（要求每人都擺一次：1+2，2+1，1+3，3+1）

9、我當(dāng)小老師：舉個例子，給大家出加法算式題。

三、小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？認(rèn)識了什么新朋友？

板書：

教學(xué)反思：

人教版一年級上冊《連減》數(shù)學(xué)教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“人教版一年級上冊《連減》數(shù)學(xué)教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

人教版一年級上冊《連減》數(shù)學(xué)教案

第十二課時 連 減

教學(xué)內(nèi)容：教科書第65頁例二

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生初步理解連減的含義，掌握連減的計算方法，正確進(jìn)行計算。

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動手操作能力。

3．滲透“事物普遍聯(lián)系”的思想。

教學(xué)重點：掌握連減的計算方法，正確進(jìn)行計算。

教學(xué)難點：理解圖意，正確列出算式。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板，口算卡片，10根小棒（或花片、獅子卡片）。

教學(xué)過程設(shè)計

一、口算減法

教師出示口算卡片，學(xué)生快速進(jìn)行口算，并出手指表示結(jié)果。

二、新課

小黑板出示圖：

師：誰能根據(jù)這幅圖說一說圖的意思？（老師一共有8個籃球，分給男生2個。再分給女生2個，還剩下多少個籃球？）

學(xué)生根據(jù)圖意列出算式：8-2-2=4

教師板書算式，學(xué)生跟讀算式：8減2再減2等于4。

師：算式里的“8”表示什么？第一個“2”表示什么？第二個“2”表示什么？“4”表示什么？

指名答。

問：計算8-2-2=4時，第一步先算什么？第二步再算什么？

指名說，教師板書：

師：哪位同學(xué)能說一說這是一道什么題？

學(xué)生回答：連減。教師板書課題：連減。

師：大家想一想，計算連減的方法是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用連加和連減相比較，小組討論，指名說）

教師小結(jié)：計算連減，要從左到右依次進(jìn)行計算，先算前兩個數(shù)，再用他們的得數(shù)減去第三個數(shù)。

三、聯(lián)系生活實際

師：平時你在哪里用過連減？（指名說）

四、動手?jǐn)[學(xué)具

師：請拿出你喜歡的學(xué)具，我們一起來動手?jǐn)[學(xué)具。

請一名學(xué)生上臺演示。

學(xué)生根據(jù)教師要求擺學(xué)具，并列出算式，4人小組交流計算方法，派代表匯報。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

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教師資訊、教師交流、教師學(xué)習(xí)

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人教版一年級上冊《認(rèn)識半時》數(shù)學(xué)教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“人教版一年級上冊《認(rèn)識半時》數(shù)學(xué)教案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版一年級上冊《認(rèn)識半時》數(shù)學(xué)教案

第二課時 認(rèn)識半時

教學(xué)內(nèi)容：教科書第93-95頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)會學(xué)會看鐘表上的半時。

2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好生活習(xí)慣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、鐘表模型、投影儀器、鬧鐘學(xué)具（學(xué)生人手一個）。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境：

1、故事引入

課件出示小蜜蜂早晨起床、發(fā)現(xiàn)蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個鐘面時刻的畫面。

2、提出問題

師：同學(xué)們，勤勞的小蜜蜂想要寫一篇日記，你能幫幫它嗎？你能正確的說出鐘面上的時刻嗎？

學(xué)生說出鐘面上的時間。

3、揭示課題

師：小蜜蜂8時半發(fā)現(xiàn)蜜源，10時半到11時半和小伙伴一起采花蜜。今天，大家一起來認(rèn)識半時。

二、認(rèn)識半時：

出示3時半鐘面，讓學(xué)生用學(xué)具鐘撥一撥：你能說出這是什么時間嗎？

師：說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

同桌自主交流匯報：時針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時半。

出示8時半、12時半，讓各組合作，動手撥學(xué)具鐘，并說一說。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生匯報：3時半、8時半、12時半鐘面上的分針都是指向6的。

師：半時和整時分針指的位置有什么不同？

小結(jié)：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數(shù)的中間。

引導(dǎo)學(xué)生觀察歸納半時的寫法：電子表的半時用“30”表示，點左邊是幾，點右邊是“30”，就表示幾時半。

三、實踐應(yīng)用：

1、完成課本第93頁“做一做”

讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，獨(dú)立完成。分組討論交流，說一說自己一天的生活中，幾時半都在做什么，加深對半時的認(rèn)識。

2、游戲活動

游戲一：教師說出幾個時間，讓學(xué)生用學(xué)具鐘撥一撥。

游戲二：同桌合作，一個說時間，一個撥鐘。

游戲三：讓學(xué)生任意撥自己喜歡的時間，并說一說自己那一時刻在干什么

3、完成課本第4題。 教師說明要求，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

4、畫出最右邊鐘面上的時針和分針。

讓學(xué)生先觀察鐘面上時間的排列有什么規(guī)律，再確定最后一個鐘表上的時刻，然后畫出時針和分針。

四、本課小結(jié)：

請學(xué)生說一說這節(jié)課的收獲，教師提出希望：我們學(xué)會看時間，知道時間是最寶貴的，希望你們都做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

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教師資訊、教師交流、教師學(xué)習(xí)

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人教版一年級上冊《認(rèn)識物體》數(shù)學(xué)教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“人教版一年級上冊《認(rèn)識物體》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版一年級上冊《認(rèn)識物體》數(shù)學(xué)教案

第四單元 認(rèn)識圖形（一）

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：p34 ~ p38認(rèn)識物體

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能識別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。

2、使學(xué)生形成一定的觀察能力和操作實踐能力。

3、使學(xué)生形成一定的合作意識和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識。

教學(xué)重點：

1、對立體圖形有一定的感性認(rèn)識。

2、使學(xué)生順利完成從實物圖到一般模型的抽象過程。

教學(xué)難點：區(qū)分長方體和正方體。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

1、每小組自備形狀各異的實物、積木等。

2、長方體、正方體、圓柱和球的立體模型。

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入：

出示小叮當(dāng)圖，問“小朋友們看，這是誰？”

“小朋友們喜歡小叮當(dāng)嗎？小叮當(dāng)有許多小寶貝，你們都認(rèn)識嗎？”

（教師出示幾樣物體，學(xué)生辨認(rèn)）

二、操作感知，形成表象，初步建立空間觀念：

1、分一分：可是這些小寶貝太亂了，小叮當(dāng)想讓能干的小朋友們幫幫忙，每個小組都有一籃子小寶貝，它們都混在一起了，有鐵做的、塑料做的，大的小的，花的綠的等等。和小組小朋友討論，你們認(rèn)為哪些是相同的分成一堆，看看能分成幾堆？一堆堆整理放好。

2、議一議：小組里的小朋友說說你們是怎么分的。

3、指名匯報討論情況：“其它組小朋友要注意聽他們是怎么分的，待會給他們提點建議?！?/p>

“你們同意他們的分發(fā)嗎？有什么不同意見嗎？”

4、 再分一次：這組小朋友把小寶貝分得很清楚，他們把形狀相同的分在了一起，分成了4堆，你們也會和這組小朋友一樣，按形狀來分嗎？現(xiàn)在請小朋友們再分一次，分完的小組可邀請別組小朋友參觀，介紹一下你們怎么分的。

5、 再指名幾個小組匯報。

6、 出示課題：小朋友們真厲害，把原來亂七八糟的物體都分好拉。今天我們就來認(rèn)識物體。

教師板題：認(rèn)識物體

7、起名字：才小朋友們把形狀相同的物體分成了4堆，可是他們都還沒有名字呢！小朋友們都有好聽的名字，小叮當(dāng)?shù)男氊愐蚕胗袀€名字。誰能根據(jù)他們的形狀，給每一堆物體起個名字呢？

（教師用展示出平面圖，并配以名字）

正方體 長方體 圓柱 球

8、認(rèn)一認(rèn)：大家起的名字真好！現(xiàn)在請小朋友們在小腦袋里記下這些圖形和名字。每個人選一個自己喜歡的物體拿在手上，仔細(xì)看清它們的樣子。

拿了正方體的請舉起來，是長方體的請舉起來，你認(rèn)為是圓柱的舉起來，拿到球的小朋友舉高點！

9、操作感知各形狀物體的特征：好啦！小朋友們都認(rèn)識了這些物體的形狀，現(xiàn)在請小朋友拿出一個正方體和一個長方體，摸一摸它們的面、邊，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？和小組小朋友說一說 （指名匯報，如果有必要可伺機(jī)讓學(xué)生區(qū)分長方體和正方體“這兩兄弟長得太像了，老師都把他們兩搞混了，哪個小朋友能干！有什么好辦法能認(rèn)出他們呀？”教師拿出模型讓學(xué)生區(qū)分兩者）

再拿出一個圓柱和球，玩一玩，摸一摸，滾一滾，和小組小朋友說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？（指名匯報）

10、教師舉物體，全班一起說是什么這些物體是什么形狀。（好！現(xiàn)在請小朋友們輕輕地把東西放回籃子里）

11、游戲：現(xiàn)在我們來做個游戲好嗎？游戲的名字叫“瞎子摸魚”，教師找個學(xué)生示范，請一個小朋友蒙上眼睛，教師拿出一個物體，學(xué)生摸摸后并說出它是什么形狀的。（學(xué)生小組內(nèi)玩這個游戲）

“小朋友們太聰明拉，一下子就猜對拉，現(xiàn)在我們換個玩法，這回是老師說物體形狀的名字，請你摸出一個這個形狀的物體來！”（小組內(nèi)再一次玩“瞎子摸魚”的游戲）

12、聯(lián)系生活：游戲好玩嗎？下課以后小朋友們再繼續(xù)玩好嗎？

（教師出示室內(nèi)圖）現(xiàn)在請大家看，這里有幅圖，畫的是哪里呀？（家里） 那有什么東西是今天我們學(xué)過的形狀？（指名回答）

那么你們在家里、教室、學(xué)校、大街上還看到過什么東西是這些形狀的??？（先指名說，在和小組小朋友說）

四、課中休息：

小朋友們真能干！幫小叮當(dāng)整理了百寶袋！小叮當(dāng)高興得唱起了《小叮當(dāng)歌》，我們一起唱好嗎？（教師放歌，學(xué)生跟著邊唱邊跳）

五、鞏固練習(xí)：

1、搭一搭：小朋友，你們當(dāng)過設(shè)計師嗎？那我們現(xiàn)在就來當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計師，用桌子上的物體搭一搭，擺一擺你自己喜歡的東西。

2、指名匯報：“說說你用什么圖形擺了什么？”

3、思考題：說說下圖由幾個正方體搭起來的？

六、總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形？

小朋友們真能干，認(rèn)識了那么多種圖形！回到家里把今天學(xué)到的告訴爸爸、媽媽。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

人教版一年級上冊《左、右》數(shù)學(xué)教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“人教版一年級上冊《左、右》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版一年級上冊《左、右》數(shù)學(xué)教案

課題二 左、右

教學(xué)內(nèi)容：教科書第10頁內(nèi)容、做一做第1題，練習(xí)二。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認(rèn)識“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對性。

2、使學(xué)生會用“左、右”描述物體的相對位置。

3、 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點：使學(xué)生認(rèn)識“左、右”的基本含義，了解它們的相對性，會用“左、右”描述物體的相對位置。

教學(xué)難點：二者相比的相對性。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、磁帶、課件等；學(xué)生：學(xué)習(xí)用品。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

我們平時走路靠那邊走？由此引出左右。

二、學(xué)習(xí)新知：

1、分辨自己身體的左右。

（1） 你能指出你的左邊、右邊嗎？

（2） 其實我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？

2、進(jìn)一步認(rèn)識左和右。

（1） 你會用左和右說一句話嗎？

（2） 在日常生活中左手和右手可以做些什么事？

（3） 說一說你現(xiàn)在坐的位置（左右、左邊幾個人），

3、左右的相對性。

（1） 準(zhǔn)備好你的各種學(xué)習(xí)用品。同位兩個合作，動手?jǐn)[一擺。

（2） 提出要求：

① 把數(shù)學(xué)書放在課桌的中間。

② 鉛筆放在數(shù)學(xué)書的左邊。

③ 尺子放在數(shù)學(xué)書的右邊。

④ 橡皮放在數(shù)學(xué)書的左邊、尺子的右邊。

⑤ 擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

（3） 小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）

（4） 師生共同活動：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么？

三、練習(xí)：

1、第10頁做一做第2題。

四、小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？

板書設(shè)計：

認(rèn)識左、右

左 右

右 左

課后反思：

人教版一年級上冊《8的組成》數(shù)學(xué)教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些“人教版一年級上冊《8的組成》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版一年級上冊《8的組成》數(shù)學(xué)教案

第六課時8的組成

教學(xué)內(nèi)容：教科書第52頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過數(shù)8個物體的實踐活動，認(rèn)識8，會寫8。

2．通過數(shù)、分的實踐活動，掌握8的組成，培養(yǎng)操作技能。

3．知道8以內(nèi)數(shù)的順序，會比較8以內(nèi)數(shù)的大小，能準(zhǔn)確區(qū)分8個和第8個，培養(yǎng)初步的比較能力。

教學(xué)重點、難點：掌握8的組成，會比較8以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)過程設(shè)計

一、引入

1．創(chuàng)設(shè)情境。

（1）回憶已經(jīng)認(rèn)識的幾個數(shù)。

（2）引出8。（多媒體或?qū)嵧讹@示l～7和0的活潑可愛的八個數(shù)字娃娃）比一比，這幾個數(shù)誰最小，誰最大？（電腦講話并動態(tài)顯示：數(shù)字娃7跳出來得意地說，“我最大！”還指著0說，“尤其是你，沒頭沒腦，表示一個物體也沒有，你最??！”0的臉漲得通紅，圓圓的眼睛里流下一滴又大又圓的眼淚，恰巧掛在0圓圓的眼睛下邊。7驚訝地發(fā)現(xiàn)身旁多了一個比自己大的數(shù)字8。）

2．出示課題。

在上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識了8，而且還學(xué)會了8的寫法。這節(jié)課就讓我們來進(jìn)一步認(rèn)識8，了解8是怎樣組成的。（板書：8的組成）

二、教學(xué)8的組成

（1）每四人一組，把8個○分成兩堆，想一想有幾種分法。（注意小組協(xié)作及分法的函數(shù)思考水平。）

（2）討論：從這四種分法中你有什么發(fā)現(xiàn)？看到每一組你還有什么想法？（注意討論的充分性和反饋的廣泛性。）

（3）課中1分游戲，師生拍手組成8。（要關(guān)注準(zhǔn)確和敏捷，培養(yǎng)注意力品質(zhì)。）

三、教學(xué)8的寫法

（1）（多媒體或?qū)嵧?、板貼放大的課本小動物圖）互相說一說。小兔排第幾？誰排第三？小猴排第幾？共有幾個小動物？誰排第八？

（2）指導(dǎo)寫8，練習(xí)寫8。（注意寫字姿勢和書寫方法）

四、鞏固練習(xí)

1．目標(biāo)檢測。

（1）在○里填上“＞”、“＜”或“＝”，在□里填數(shù)。

7○8 8○8 8○6 □○8

（2）○ ◇ ● □ ○ ◆ ★ ☆

一共有（ ）個圖形，（ ）排第幾。

五、小結(jié)

（1）這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？（先互相說說，再告訴老師和大家。）

（2）帶“8”字說一句話。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

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教師資訊、教師交流、教師學(xué)習(xí)

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人教版一年級上冊《認(rèn)識整時》數(shù)學(xué)教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家收集的“人教版一年級上冊《認(rèn)識整時》數(shù)學(xué)教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

人教版一年級上冊《認(rèn)識整時》數(shù)學(xué)教案

第七單元 認(rèn)識鐘表

第一課時 認(rèn)識整時

教學(xué)內(nèi)容：教科書第84-85頁，及練習(xí)十九的第1-3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)會學(xué)會看鐘表上的整時。

2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：鐘表模型、鬧鐘學(xué)具（學(xué)生人手一個）。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、學(xué)生表演事先準(zhǔn)備好的兩個小品：一是早上媽媽再三叫起床還是不肯起來的小朋友，二是鬧鐘一響，自己就會起來的小朋友。

2、學(xué)生評價這兩個小朋友誰的表現(xiàn)好？你要學(xué)習(xí)哪個小朋友？

3、提問：你們早晨都在什么時間起床？(指名答)我們要向第二位小朋友學(xué)習(xí)，聽到鬧鐘響了就要馬上起床，不要睡懶覺。那么你們會看鐘表嗎？

二、教學(xué)新課：

1、初步認(rèn)識鐘面：

學(xué)生觀察手上的鐘表，鐘面上都有什么？

這兩根針有什么特點？

教師拿實物鐘，邊演示邊說：同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，現(xiàn)在請同學(xué)們看，這根又細(xì)又長得針叫分針，又短又粗得針叫時針；鐘面上有1到12這12個數(shù)，還有12個格。

2、認(rèn)識整時：

(1)學(xué)生觀察教科書P91最上面的鐘表，所指示的時刻時多少？四人小組討論，你時怎樣認(rèn)識整時的？7時的時針和分針分別指向什么？

(2)學(xué)生再觀察幾個時間，小組討論出這幾個時間的時針和分針都有什么相同點？指名小組總結(jié)。

(3)教師再次小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時針指著幾，就是幾時。請同學(xué)們用自己手中的鐘表模型，撥出7時。讓大家每四人小組互相檢查撥對了沒有。

(4)怎樣表示時間：用數(shù)字表示整時，冒號右邊是2個“0”，冒號左邊是幾就是幾時。然后放手讓學(xué)生獨(dú)自做練習(xí)撥3時和6時，并指名上來板演寫法，全面訂正，最后認(rèn)讀下面數(shù)字表示的整時。

三、鞏固練習(xí)：

1、讓學(xué)生獨(dú)立做P92的練習(xí)

2、做練習(xí)十六的第1-3題

四、小結(jié)：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數(shù)的中間。

引導(dǎo)學(xué)生觀察歸納半時的寫法：電子表的半時用“30”表示，點左邊是幾，點右邊是“30”，就表示幾時半。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

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教師資訊、教師交流、教師學(xué)習(xí)

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人教版一年級上冊《10的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心整理的“人教版一年級上冊《10的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

人教版一年級上冊《10的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案

第八課時10的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：教科書第59、60頁

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感。

2．學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成及寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。

3．培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。

4．引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。

教具準(zhǔn)備：實物投影器、教學(xué)掛圖、尺子等。

教學(xué)過程：

一、引入：

1．猜謎引出已認(rèn)識的數(shù)0～9。

同學(xué)們，我們來猜猜謎語，好不好？

（l）有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點。

（2）0和6之間有哪些我們認(rèn)識的數(shù)？

（3）（伸出5指）它添上2是誰？

（4）7的相鄰數(shù)是誰？

（5）8再添上1是幾？

2．9再添上1是幾？

3．今天我們就來學(xué)習(xí)10的認(rèn)識（板書課題）

二、交流，動手操作，探究新知：

1．10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。

（1）生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說說嗎？

學(xué)生分別說出：星期天我在民族廣場看見10只氣球；我在南湖橋看見10只風(fēng)箏；我家陽臺種有10盆花；我爸爸釣了10條魚。

（2）請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人？（8人）

（師站進(jìn)去）現(xiàn)在有幾個人？（9人）想讓第一排有10個人，誰有辦法？

學(xué)生回答：一個小朋友站進(jìn)去就可以了。

數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數(shù)？

（3）同學(xué)們在學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察（實物投影）9在8的后面， 10在哪里，為什么？

引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。

（4）剛才我們猜了謎底0～9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？先在4人小組里說說，再選一個最好的說給大家聽。

2．比大小。

（1）10和一個數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種還可填什么？10○□

（2）9○□誰來說說。

（3）完成書本第65頁比大小的填空。

3．10的寫法。

（1）10的寫法和0～9這些數(shù)的寫法有什么不同？

（2）誰能說說10怎樣寫？（學(xué)生先嘗試說說，教師再小結(jié)）

（3）在書本第65頁的田字格里練習(xí)寫10。

（4）寫完了同桌互相欣賞一下。

4．10的組成。

（l）請你拿出10根小棒，擺一擺，分成兩堆，看看你有多少種方法？誰能想辦法，分得又快又好。

（2）在四人小組里交流一下你的方法。

（3）請一個小組匯報你們組的方法（實物投影展示）。

（4）根據(jù)學(xué)生匯報，教師板書。

（5）討論10的組成的記憶方法。

你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。引導(dǎo)學(xué)生回答，看一個記兩個，

（6）獨(dú)立完成第65頁10的組成的填空。

三、游戲：10的組成練習(xí)

1、教師說一個數(shù)，學(xué)生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。

2．同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。

四、鞏固練習(xí)：

獨(dú)立完成練習(xí)九第1、2、3題，指名回答。

五、小結(jié)：

今天我們學(xué)到了什么知識？你能說說嗎？誰有什么不明白的問題，可以提出來。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

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教師資訊、教師交流、教師學(xué)習(xí)

盡在小學(xué)教師幫！

人教版一年級上冊《分與合》數(shù)學(xué)教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“人教版一年級上冊《分與合》數(shù)學(xué)教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

人教版一年級上冊《分與合》數(shù)學(xué)教案

第四課時：分與合

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：掌握4、5的分解與組成，理解整體與部分的關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生有序地分析問題的能力。

3、滲透相對性的觀點。

教學(xué)重點：掌握4、5的分解與組成，理解整體與部分的關(guān)系。

教學(xué)難點：整體與部分的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：小圓片、小棒、幻燈機(jī)、紐扣

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們一起做個游戲好嗎？老師手里有4顆紐扣，把4顆紐扣分成兩份，猜一猜，左手里有幾顆？教師把右手放在身后。

學(xué)生猜，猜對的回答是根據(jù)什么猜的。那么為什么猜不對呢？

（二）新授：

1、質(zhì)疑：那么有什么方法玩這個游戲才能正確知道答案一定是正確的呢？（學(xué)生討論，說自己的想法）

從而引入要把數(shù)分解。

2、動手分一分：教師出示4個圓片，把4個圓片作為一個整體，把它分成兩份，每份都有圓片，有哪些分法呢？（學(xué)生動手分一分，并在小組內(nèi)交流自己的分法）

3、匯報學(xué)習(xí)情況：指名學(xué)生上來擺一擺

學(xué)生邊擺邊說，4可以分成幾和幾

4、動動腦：說說自己還有什么方法來分?jǐn)?shù)（如用手勢、用事物表示等）

5、引導(dǎo)學(xué)生將圖片抽象成數(shù)字，4可以由幾和幾組成？

說說它們有什么共同點？

6、再一次玩剛才的游戲，指名回答。（答案有多種，體現(xiàn)學(xué)法多樣化）

7、讀一讀：4的分解式，邊讀邊做手勢

（想一想，如果先說部分，再說整體應(yīng)該怎么說？）

8、玩猜一猜游戲：教師兩只手分別拿紐扣，讓學(xué)生看見其中一只手里的數(shù)目，并告訴學(xué)生總數(shù)，猜一猜另一只手里有幾顆紐扣？并說說你是怎么想的？

9、自學(xué)5的分解式：學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，按照學(xué)習(xí)4的分解過程， 可按照：擺一擺，說一說，寫一寫，讀一讀的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。

10、匯報學(xué)習(xí)情況：要求每組都要說一說

（三）練習(xí)：

1、師生拍手說數(shù)的組成，同桌兩人做這樣的拍手練習(xí)

2、做課本做一做及的練習(xí)，再指名回答

（四）小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？

板書：

教學(xué)反思：

人教版一年級上冊《加減混合（1）》數(shù)學(xué)教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的人教版一年級上冊《加減混合（1）》數(shù)學(xué)教案，希望對您的工作和生活有所幫助。

人教版一年級上冊《加減混合（1）》數(shù)學(xué)教案

加減混合（1）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第67頁例一、例二，“做一做”。

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生初步理解加減混合運(yùn)算的含義，掌握加減混合運(yùn)算的計算方法，正確進(jìn)行計算。

2．培養(yǎng)學(xué)生比較、判斷和遷移能力。

3．滲透“變與不變”思想，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。

教學(xué)重點：掌握加減混合運(yùn)算的計算方法，正確進(jìn)行計算。

教學(xué)難點：初步理解加減混合運(yùn)算的含義。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板，練習(xí)本，10根小棒。

教學(xué)過程設(shè)計

一、復(fù)習(xí)

1．連加、連減口算（小黑板出示）

師：說一說連加、連減的計算題應(yīng)當(dāng)怎樣計算。（從左到右依次計算）

2．加法、減法口算：4+3= 7-2= 3+7= 10-4=

4-2= 2+3= 8-1= 7+3=

學(xué)生口算出得數(shù)，并觀察每組中的兩題有什么特點。

小組討論、匯報。（第一個算式的得數(shù)是第二個算式中的第一個加數(shù)或者是被減數(shù)）

二、學(xué)習(xí)新知

1．初步感知加減混合運(yùn)算，發(fā)現(xiàn)加減混合運(yùn)算的特點

師：利用這個特點能不能把每組中的兩道題合成一道題？

學(xué)生說組合題，教師板書：4+3-2= 3+7-4= 4-2+3= 8-1+3=

師：這些題有什么特點？（這些題有加法計算，也有減法計算）給它們起個合適的名字。

學(xué)生交流，教師歸納：這些題就是加減混合運(yùn)算題。

教師板書課題：加減混合

2．探討計算方法

師：想一想這些題應(yīng)當(dāng)怎樣計算？4人小組討論一下，試著算一算。

學(xué)生交流后說說個人方法。

教師讓學(xué)生結(jié)合課本的兩幅圖說圖意并正確進(jìn)行計算。

學(xué)生說出4+3-2，3+7-4，4-2+3，8-1+3的計算順序：第一步先算……第二步再算……

教師板書出計算過程。

師：請同學(xué)們想一想，剛剛我們是按照什么樣的順序計算的？誰能用一句話把這種順序總結(jié)起來？

歸納：加減混合運(yùn)算先算前兩個數(shù)，用得數(shù)再與第三個數(shù)進(jìn)行計算，也就是從左到右依次進(jìn)行計算。

三、鞏固練習(xí)

1．學(xué)生說一說第75頁“做一做”的圖意并玩成填空。

2．同桌互相擺小棒，列出加減混合的算式并計算。

五、小結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你了解了哪些知識？

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

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