小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)教案

人教版一年級上冊《8的組成》數(shù)學(xué)教案。

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些“人教版一年級上冊《8的組成》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版一年級上冊《8的組成》數(shù)學(xué)教案

第六課時8的組成

教學(xué)內(nèi)容：教科書第52頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過數(shù)8個物體的實踐活動，認(rèn)識8，會寫8。

2．通過數(shù)、分的實踐活動，掌握8的組成，培養(yǎng)操作技能。

3．知道8以內(nèi)數(shù)的順序，會比較8以內(nèi)數(shù)的大小，能準(zhǔn)確區(qū)分8個和第8個，培養(yǎng)初步的比較能力。

教學(xué)重點、難點：掌握8的組成，會比較8以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)過程設(shè)計

一、引入

1．創(chuàng)設(shè)情境。

（1）回憶已經(jīng)認(rèn)識的幾個數(shù)。

（2）引出8。（多媒體或?qū)嵧讹@示l～7和0的活潑可愛的八個數(shù)字娃娃）比一比，這幾個數(shù)誰最小，誰最大？（電腦講話并動態(tài)顯示：數(shù)字娃7跳出來得意地說，“我最大！”還指著0說，“尤其是你，沒頭沒腦，表示一個物體也沒有，你最??！”0的臉漲得通紅，圓圓的眼睛里流下一滴又大又圓的眼淚，恰巧掛在0圓圓的眼睛下邊。7驚訝地發(fā)現(xiàn)身旁多了一個比自己大的數(shù)字8。）

2．出示課題。

在上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識了8，而且還學(xué)會了8的寫法。這節(jié)課就讓我們來進一步認(rèn)識8，了解8是怎樣組成的。（板書：8的組成）

二、教學(xué)8的組成

（1）每四人一組，把8個○分成兩堆，想一想有幾種分法。（注意小組協(xié)作及分法的函數(shù)思考水平。）

（2）討論：從這四種分法中你有什么發(fā)現(xiàn)？看到每一組你還有什么想法？（注意討論的充分性和反饋的廣泛性。）

（3）課中1分游戲，師生拍手組成8。（要關(guān)注準(zhǔn)確和敏捷，培養(yǎng)注意力品質(zhì)。）

三、教學(xué)8的寫法

（1）（多媒體或?qū)嵧丁遒N放大的課本小動物圖）互相說一說。小兔排第幾？誰排第三？小猴排第幾？共有幾個小動物？誰排第八？

（2）指導(dǎo)寫8，練習(xí)寫8。（注意寫字姿勢和書寫方法）

四、鞏固練習(xí)

1．目標(biāo)檢測。

（1）在○里填上“＞”、“＜”或“＝”，在□里填數(shù)。

7○8 8○8 8○6 □○8

（2）○ ◇ ● □ ○ ◆ ★ ☆

一共有（ ）個圖形，（ ）排第幾。

五、小結(jié)

（1）這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？（先互相說說，再告訴老師和大家。）

（2）帶“8”字說一句話。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

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教師資訊、教師交流、教師學(xué)習(xí)

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相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“人教版一年級下冊《數(shù)數(shù) 數(shù)的組成》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版一年級下冊《數(shù)數(shù) 數(shù)的組成》數(shù)學(xué)教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．能夠熟練的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個以組成的。

2．培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口能力，在各種數(shù)數(shù)活動中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，滲透數(shù)于實物對應(yīng)的思想。

3．養(yǎng)成在活潑氛圍中進行合作學(xué)習(xí)的興趣。

【學(xué)習(xí)重點】

熟練的數(shù)100以內(nèi)的數(shù)

【學(xué)習(xí)難點】

數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)該是什么

【學(xué)習(xí)過程】

一、舊知引入，提出問題 自主學(xué)習(xí)

1．?dāng)?shù)出桌子上的小棒

2．怎樣使人一眼看出是20根小棒

3．找數(shù)出的方法

二、合作探究、歸納展示

1、孩子們，你們會數(shù)20到100之間的數(shù)嗎？

在小組內(nèi)把你的發(fā)現(xiàn)與你的朋友交流一下，比一比誰發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法更多。

把你數(shù)數(shù)的方法與你的小組成員交流一下看看誰的辦法多，誰的辦法好

（1）一根一根的怎樣數(shù)小棒？

（2）10根10根的怎樣數(shù)？

（讓學(xué)生展示怎樣數(shù)的，便于下一步的完成）

孩子們數(shù)的不錯，剛才在小組內(nèi)交流了怎樣數(shù)數(shù)，那么你們認(rèn)為怎樣數(shù)才最方便，最準(zhǔn)確呢？

師小結(jié)：幾個十就是幾十，10個十是100

2、看圖回答問題（說組成）

29

四個十八個一

六個十

79

（生小組討論并動手操作 一人記錄）

生展示

師小結(jié)：幾十就是幾個十組成的

幾十幾是由幾個十和幾個一組成的

三、體驗拓展

1．與70相鄰的兩個數(shù)是（）和（）

2．一百里有（）個十 一百里有（）個一

3．4個一和6個十組成（）

4、數(shù)出32前面的5個數(shù)

5、接著數(shù)：

94．95．（）、（）、（）、（）、（）

（）、（）、（）、（）、81．82．（）

人教版一年級上冊《8和9的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?小編收集整理了一些“人教版一年級上冊《8和9的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

人教版一年級上冊《8和9的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案

第五課時8和9的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：教科書第50、51頁。

教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會8和9的基數(shù)含義。

2．了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0-9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的手機信息、處理信息的能力。

4．結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。

教學(xué)重點、難點：學(xué)會比較0-9各數(shù)的大小。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集8和9的有關(guān)數(shù)據(jù)，計數(shù)器、直尺、數(shù)字卡片，各種實物卡片。

教學(xué)過程設(shè)計

一、談話引入

利用南寧市正在大力發(fā)展城市建設(shè)，大規(guī)模的進行亮化工程，力爭把廣西首府美麗的現(xiàn)代化花園城市，配合書上的主題圖，引入8、9的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。

二、教學(xué)8、9的基數(shù)含義

讓學(xué)生觀察主題圖，師：圖上有什么？它們的數(shù)量各是多少？

學(xué)生自由說。教師把學(xué)生凌亂、無序的數(shù)物體逐漸引導(dǎo)向按一定的方位、一定的順序來數(shù)（如從上到下，從大到小等）。

學(xué)生展示課前收集關(guān)于8和9的數(shù)據(jù)：先在4人小組內(nèi)向同伴交流；然后每組推選出一份在全班交流、評議。最后全班同學(xué)把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教師四周，全班同學(xué)自由交流。

讓學(xué)生拿出自己喜歡的學(xué)具擺一擺8和9，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形，教師巡視。

三、教學(xué)8、9的順序

讓學(xué)生到用計算器逐一撥出1、2……7，邊撥邊讓其他學(xué)生一起數(shù)數(shù)。

當(dāng)學(xué)生撥到7時，問：現(xiàn)在有7顆珠子，再添一顆是幾顆？

當(dāng)學(xué)生撥到8時，問：8顆珠子再撥一顆是幾顆？

撥珠練習(xí)讓學(xué)生明白8、9都是在前一個數(shù)的基礎(chǔ)上添1得到的。

學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的直尺，觀察直尺上的“8”和“9”在哪，并完成課本的填空。填好后在學(xué)生順著數(shù)一遍，倒著再數(shù)一遍。

最后讓學(xué)生在4人小組內(nèi)看著直尺上的數(shù)，互相提問題。

四、教學(xué)比較7、8、9的大小

出示7、8、9的點子圖，然后讓學(xué)生說出很快數(shù)出點子數(shù)的方法。

讓學(xué)生從7、8、9中任意選兩個數(shù)，用學(xué)過的“>”“

教師隨意拿出0-9的數(shù)字卡片，讓學(xué)生用手勢表示兩個數(shù)的大小關(guān)系。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

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一年級上冊數(shù)學(xué)教案人教版(集合8篇)

作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《數(shù)一數(shù)》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級上冊數(shù)學(xué)教案人教版 篇1

教學(xué)內(nèi)容：

8和9的加減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、會熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答

2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、在計數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

教學(xué)重難點：

初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計數(shù)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

出示花果山和孫悟空，

小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？

二、探究知識

1、8的加減法，獨立思考。你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖

聰明的小朋友，你能算一算嗎？說出你的算式，你用什么方法計算？

寫加法的理由是什么？學(xué)生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？

評價，你認(rèn)為誰寫的好？理由呢？

小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。

2、9的加減法

小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大又好吃的'桃子。課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子。

請你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。

誰愿意向大家說出你的算式，

評價：你認(rèn)為哪個組寫的好？

三、練習(xí)鞏固

1、動畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進2個，網(wǎng)外7個，看圖，你能寫出幾個算式？說說你是怎樣列式的？

2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數(shù)。

用“小青蛙找家”的游戲來完成。

四、課堂小結(jié)

一年級上冊數(shù)學(xué)教案人教版 篇2

第1課時

數(shù)一數(shù)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。

2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、滲透思想品德教育。

【教具準(zhǔn)備】

1、掛圖或幻燈片，內(nèi)容是課本第2～3頁學(xué)校開學(xué)圖。

2、小黑板一塊，內(nèi)容是課本第4～5頁1～10的各數(shù)實物圖。

3、1～l0各數(shù)的數(shù)字卡片共l0張。

【教學(xué)過程】

一、引入談話

師：小朋友，你們已是一年級學(xué)生了。這一節(jié)，我們上的是數(shù)學(xué)課。

師：數(shù)學(xué)課要學(xué)什么本領(lǐng)呢？它要學(xué)的知識可多呢！

二、新授

１、教學(xué)“學(xué)校開學(xué)圖”。

出示放大圖。(指著掛圖向?qū)W生講解)

大家仔細(xì)觀察，這幅圖里都畫了些什么？

(1)同桌之間互相說一說。

(2)指明學(xué)生說一說。

(3)問：圖上有幾座房子？有幾面紅旗？

師：一座房子，一面紅旗都是1件東西。

問：找一找還有什么的數(shù)量是1的？

(板書“l(fā)”，全班同學(xué)讀兩遍。)

(4)問：有幾個同學(xué)向老師行禮？(2個同學(xué))有幾個同學(xué)拉單杠？(2個同學(xué))

問：圖里還有什么數(shù)量是2？

小結(jié)：2個同學(xué)向老師行禮，2個同學(xué)在看書，2個同學(xué)在觀看踢足球……它們的數(shù)量都是2。

(板書“2”，全班跟讀兩遍。)

(5)問：誰能說一說有幾個小朋友踢足球？（3個小朋友）

問：圖中還有哪些數(shù)量是3的？

小結(jié)：3個小朋友踢足球，3條凳子，3個女孩跳繩，它們的數(shù)量都是3。

(板書“3”，全班跟讀兩遍。)

(6)問：誰能說一說用哪個數(shù)字來表示垃圾桶有幾個？

(7)問：誰知道4數(shù)完以后該數(shù)幾？(老師板書“5”)

問：圖上還有什么數(shù)量是5的？（5朵花）

(8)問：誰能說出數(shù)5以后是數(shù)幾呢？

(9)師：空中有7只飛鳥，就用7表示。

(板書“7”，全班跟讀兩遍。)

(10)問：7是在什么數(shù)的后面？(在6的后面)數(shù)完7以后數(shù)幾呢？（板書“8”）

(11)師：數(shù)完8后數(shù)什么數(shù)呢？

（板書“9”，跟讀兩遍）

請找出表示9的物體來。(圖上有9個女同學(xué))

(12)問：請數(shù)一數(shù)圖中有多少個男同學(xué)？

(板書“10”，讀兩遍，齊讀從1數(shù)到10。)

小結(jié)：這幅圖幫助我們認(rèn)識了1—10的`各個數(shù)。這幅圖我們書上也有，就在課本的第2、3頁，(打開書)找一找課本的“2”、“3”在哪里？

2、數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些實物的個數(shù)可以用我們剛才所學(xué)的1—10來表示。

3、10個數(shù)字與圖形搭配。

4、用同樣的方法認(rèn)識7、8、9、10及圖形。

5、小結(jié)：這10個數(shù)，我們幾乎天天都要用到它，大家一定要記牢。

6、鞏固認(rèn)數(shù)。

看圖找數(shù)交朋友游戲。

三、課堂總結(jié)

今天是小朋友們第一天上數(shù)學(xué)課，大家都很認(rèn)真聽講，值得表揚。希望下節(jié)數(shù)學(xué)課的時候，大家勇敢一點，舉起你們的小手，回答問題好嗎？

一年級上冊數(shù)學(xué)教案人教版 篇3

教學(xué)內(nèi)容：教材第23頁數(shù)一數(shù)。

課時目標(biāo)：

1、 初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識按順序數(shù)數(shù)的方法。

2、 初步經(jīng)歷用點子圖表示物體數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想。

3、 初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)識事物并提出問題，滲透應(yīng)用意識。

4、 在他人的鼓勵與幫助下，初步對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇。

設(shè)計新意：

注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生感興趣的活動有機結(jié)合，使學(xué)生在玩中體會自主探索和合作交流的樂趣，最終掌握認(rèn)數(shù)技能。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件：兒童樂園情景圖。折紙游戲用彩紙。

教學(xué)過程：

一、親切交談，導(dǎo)入情境

談話：小朋友們，你們好。別看你們年紀(jì)小，玩的地方去的可不少，誰來說給大家聽聽？我想，小朋友一定很愛去兒童樂園，今天我們再去看一看（出示課件）

二、經(jīng)歷場景，自主探索

1、 觀察與交流

（1）樂園里有些什么？

（2）你最愛看什么？最愛玩什么？（小組交流，集體匯報）

（3）總結(jié)描述美麗的樂園。（風(fēng)景秀麗:植物與動物。活動豐富）

2、數(shù)一數(shù)

（1）樂園里有花、鳥、滑梯、秋千、木馬等很多好看的和好玩的，現(xiàn)在如果我想知道每一種有多少個，應(yīng)該怎么辦呢？

（2）樂園里有些物體的個數(shù)比較多，怎樣數(shù)才不容易錯呢？

（3）學(xué)生在教師引導(dǎo)下按順序數(shù)，小組交流，集體交流。

3、總結(jié)：

怎樣數(shù)數(shù)又對又快？（學(xué)生匯報）數(shù)數(shù)時要按順序，可以從左到右、從右到左，也可以從上到下、從下到上；如果圖在紙上，可以用筆作記號，也就是數(shù)一個點一個，不點作其他記號也行，這樣數(shù)就又對又快了。

4、一一對應(yīng)

下面的回答看誰反應(yīng)快，在圖中，用1、2、3表示的東西有哪些？（出示10幅片段圖）指名說圖意。

5、使用點子圖

（1）剛才有的小朋友數(shù)數(shù)時用筆作記號的發(fā)生點者數(shù)的，我們就可以用點子等簡單符號來表示物體的個數(shù)。

（2）如果有1個滑梯就用1個點子表示（同步出示片段圖），那么怎樣表示秋千的個數(shù)呢？為什么？（同步出示）木馬、飛機、蝴蝶、小鳥的個數(shù)怎樣表示？（出示）

（3）思考：在這個兒童樂園里有什么物體的個數(shù)能用7個點子來表示，8個呢？

（4）氣球的個數(shù)怎樣表示？請大家在書上畫一畫。10個點子表示什么？

三、玩中學(xué)習(xí)與鞏固

1、數(shù)一數(shù)畫一畫做《同步試卷》第4頁第一題。

2、找數(shù)。兒童樂園里的'數(shù)真多，我們身邊的數(shù)可也不少，不信我們來找找。（1）找自己身上的數(shù)，說給同桌聽。

（2）找找自己所在大組里的數(shù)，集體交流。

3、折紙游戲。

（1）每人折1個自己最拿手的東西，寫上姓名。

（2）根據(jù)老師黑板上提供的點子圖，很快和其他同學(xué)站在一起，使大家手中的折紙的總個數(shù)能用黑板上的點子圖表示。

（3）教師先按順序給出點子圖，再選一些數(shù)，最后出示2個點子，請站在一起的兩位小朋友交換禮物，互相感謝彼此合作結(jié)束活動。

四、我們的生活中數(shù)學(xué)無處不在，希望你們和數(shù)學(xué)要象和身邊的同學(xué)一樣很快的成為最要好的朋友。

作業(yè)設(shè)計：

《同步試卷》第4頁第一題，找一找自己家里的數(shù)。

一年級上冊數(shù)學(xué)教案人教版 篇4

教學(xué)建議

1、教材分析

(1)知識結(jié)構(gòu)

(2)重點、難點分析

重點：相交弦定理及其推論，切割線定理和割線定理。這些定理和推論不但是本節(jié)的重點、本章的重點，而且還是中考試題的熱點；這些定理和推論是重要的工具性知識，主要應(yīng)用與圓有關(guān)的計算和證明。

難點：正確地寫出定理中的等積式。因為圖形中的線段較多，學(xué)生容易混淆。

2、教學(xué)建議

本節(jié)內(nèi)容需要三個課時。第1課時介紹相交弦定理及其推論，做例1和例2.第2課時介紹切割線定理及其推論，做例3.第3課時是習(xí)題課，講例4并做有關(guān)的練3.

(1)教師通過教學(xué)，組織學(xué)生自主觀察、發(fā)現(xiàn)問題、分析解決問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；

(2)在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生“觀察——猜想——證明——應(yīng)用”等學(xué)習(xí)，教師組織下，以學(xué)生為主體開展教學(xué)活動。

第1課時：相交弦定理

教學(xué)目標(biāo) ：

1.理解相交弦定理及其推論，并初步會運用它們進行有關(guān)的簡單證明和計算；

2.學(xué)會作兩條已知線段的比例中項；

3.通過讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)動學(xué)生的思維積極性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力和探索精神；

4.通過推論的推導(dǎo)，向?qū)W生滲透由一般到特殊的思想方法。

教學(xué)重點：

正確理解相交弦定理及其推論。

教學(xué)難點 ：

在定理的敘述和應(yīng)用時，學(xué)生往往將半徑、直徑跟定理中的線段搞混，從而導(dǎo)致證明中發(fā)生錯誤，因此務(wù)必使學(xué)生清楚定理的提出和證明過程，了解是哪兩個三角形相似，從而就可以用對應(yīng)邊成比例的結(jié)論直接寫出定理。

教學(xué)活動設(shè)計

(一)設(shè)置學(xué)習(xí)情境

1、圖形變換：(利用電腦使AB與CD弦變動)

①引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：∠A=∠D，∠C=∠B.

②進一步得出：△APC∽△DPB.

③如果將圖形做些變換，去掉AC和BD，圖中線段 PA，PB，PC，PO之間的關(guān)系會發(fā)生變化嗎？為什么？

組織學(xué)生觀察，并回答。

2、證明：

已知：弦AB和CD交于⊙O內(nèi)一點P.

求證：PA·PB=PC·PD.

(A層學(xué)生要訓(xùn)練學(xué)生寫出已知、求證、證明；B、C層學(xué)生在老師引導(dǎo)下完成)

(證明略)

(二)定理及推論

1、相交弦定理： 圓內(nèi)的兩條相交弦，被交點分成的兩條線段長的積相等。

結(jié)合圖形讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達相交弦定理：在⊙O中；弦AB，CD相交于點P，那么PA·PB=PC·PD.

2、從一般到特殊，發(fā)現(xiàn)結(jié)論。

對兩條相交弦的位置進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使其中一條是直徑，并且它們互 相垂直如圖，AB是直徑，并且AB⊥CD于P.

提問：根據(jù)相交弦定理，能得到什么結(jié)論？

指出：PC2=PA·PB.

請學(xué)生用文字語言將這一結(jié)論敘述出來，如果敘述不完全、不準(zhǔn)確。教師糾正，并板書。

推論 如果弦與直徑垂直相交，那么弦的一半是它分直徑所成的兩條線段的比例中項。

3、深刻理解推論：由于圓是軸對稱圖形，上述結(jié)論又可敘述為：半圓上一點C向直徑AB作垂線，垂足是P，則PC2=PA·PB.

若再連結(jié)AC，BC，則在圖中又出現(xiàn)了射影定理的基本圖形，于是有：

PC2=PA·PB ;AC2=AP·AB;CB2=BP·AB

(三)應(yīng)用、反思

例1 已知圓中兩條弦相交，第一條弦被交點分為12厘米和16厘米兩段，第二條弦的長為32厘米，求第二條弦被交點分成的兩段的長。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意列出方程并求出相應(yīng)的解。

例2 已知：線段a，b.

求作：線段c，使c2=ab.

分析：這個作圖求作的形式符合相交弦定理的推論的形式，因此可引導(dǎo)學(xué)生作出以線段a十b為直徑的`半圓，仿照推論即可作出要求作的線段。

作法：口述作法。

反思：這個作圖是作兩已知線段的比例中項的問題，可以當(dāng)作基本作圖加以應(yīng)用。同時可啟發(fā)學(xué)生考慮通過其它途徑完成作圖。

練習(xí)1 如圖，AP=2厘米，PB=2.5厘米，CP=1厘米，求CD.

變式練習(xí)：若AP=2厘米，PB=2.5厘米，CP，DP的長度皆為整數(shù)。那么CD的長度是 多少？

將條件隱化，增加難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

練習(xí)2 如圖，CD是⊙O的直徑，AB⊥CD，垂足為P，AP=4厘米，PD=2厘米。求PO的長。

練習(xí)3 如圖：在⊙O中，P是弦AB上一點，OP⊥PC，PC 交⊙O于C. 求證：PC2=PA·PB

引導(dǎo)學(xué)生分析：由AP·PB，聯(lián)想到相交弦定理，于是想到延長 CP交⊙O于D，于是有PC·PD=PA·PB.又根據(jù)條件OP⊥PC.易 證得PC=PD問題得證。

(四)小結(jié)

知識：相交弦定理及其推論；

能力：作圖能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力和解決問題的能力；

思想方法：學(xué)習(xí)了由一般到特殊(由定理直接得到推論的過程)的思想方法。

(五)作業(yè)

教材P132中 9，10;P134中B組4(1).

第2課時 切割線定理

教學(xué)目標(biāo) ：

1.掌握切割線定理及其推論，并初步學(xué)會運用它們進行計算和證明；

2.掌握構(gòu)造相似三角形證明切割線定理的方法與技巧，培養(yǎng)學(xué)生從幾何圖形歸納出幾何性質(zhì)的能力

3.能夠用運動的觀點學(xué)習(xí)切割線定理及其推論，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義的觀點。

教學(xué)重點：

理解切割線定理及其推論，它是以后學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的重要定理。

教學(xué)難點 ：

定理的靈活運用以及定理與推論問的內(nèi)在聯(lián)系是難點。

教學(xué)活動設(shè)計

(一)提出問題

1、引出問題：相交弦定理是兩弦相交于圓內(nèi)一點。如果兩弦延長交于圓外一點P，那么該點到割線與圓交點的四條線段PA，PB，PC，PD的長之間有什么關(guān)系？(如圖1)

當(dāng)其中一條割線繞交點旋轉(zhuǎn)到與圓的兩交點重合為一點(如圖2)時，由圓外這點到割線與圓的兩交點的兩條線段長和該點的切線長PA，PB，PT之間又有什么關(guān)系？

2、猜想：引導(dǎo)學(xué)生猜想出圖中三條線段PT，PA，PB間的關(guān)系為PT2=PA·PB.

3、證明：

讓學(xué)生根據(jù)圖2寫出已知、求證，并進行分析、證明猜想。

分析：要證PT2=PA·PB， 可以證明，為此可證以 PA·PT為邊的三角形與以PT，BP為邊的三角形相似，于是考慮作輔助線TP，PB.(圖3).容易證明∠PTA=∠B又∠P=∠P，因此△BPT∽△TPA，于是問題可證。

4、引導(dǎo)學(xué)生用語言表達上述結(jié)論。

切割線定理 從圓外一點引圓的切線和割線，切線長是這點到割線與圓交點的兩條線段長的比例中項。

(二)切割線定理的推論

1、再提出問題：當(dāng)PB、PD為兩條割線時，線段PA，PB，PC，PD之間有什么關(guān)系？

觀察圖4，提出猜想：PA·PB=PC·PD.

2、組織學(xué)生用多種方法證明：

方法一：要證PA·PB=PC·PD，可證此可證以PA，PC為邊的三角形和以PD，PB為邊的三角形相似，所以考慮作輔助線AC，BD，容易證明∠PAC=∠D，∠P=∠P，因此△PAC∽△PDB. (如圖4)

方法二：要證，還可考慮證明以PA，PD為邊的三角形和以PC、PB為邊的三角形相似，所以考慮作輔助線AD、CB.容易證明∠B=∠D，又∠P=∠P. 因此△PAD∽△PCB.(如圖5)

方法三：引導(dǎo)學(xué)生再次觀察圖2，立即會發(fā)現(xiàn)。PT2=PA·PB，同時PT2=PC·PD，于是可以得出PA·PB=PC·PD.PA·PB=PC·PD

推論：從圓外一點引圓的兩條割線，這一點到每條割線與圓的交點的兩條線段長的積相等。(也叫做割線定理)

(三)初步應(yīng)用

例1 已知：如圖6，⊙O的割線PAB交⊙O于點A和B，PA=6厘米，AB=8厘米， PO=10.9厘米，求⊙O的半徑。

分析：由于PO既不是⊙O的切線也不是割線，故須將PO延長交⊙O于D，構(gòu)成了圓的一條割線，而OD又恰好是⊙O的半徑，于是運用切割線定理的推論，問題得解。

(解略)教師示范解題。

例2 已知如圖7，線段AB和⊙O交于點C，D，AC=BD，AE，BF分別切⊙O于點E，F(xiàn)，求證：AE=BF.

分析：要證明的兩條線段AE，BF均與⊙O相切，且從A、B 兩點出發(fā)引的割線ACD和BDC在同一直線上，且AC=BD，AD=BC. 因此它們的積相等，問題得證。

學(xué)生自主完成，教師隨時糾正學(xué)生解題過程中出現(xiàn)的錯誤，如AE2=AC·CD和BF2=BD·DC等。

鞏固練習(xí)：P128練習(xí)1、2題

(四)小結(jié)

知識：切割線定理及推論；

能力：結(jié)合具體圖形時，應(yīng)能寫出正確的等積式；

方法：在證明切割線定理和推論時，所用的構(gòu)造相似三角形的方法十分重要，應(yīng)注意很好地掌握。

(五)作業(yè) 教材P132中，11、12題。

一年級上冊數(shù)學(xué)教案人教版 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生了解20以內(nèi)退位減法表。

2、能正確熟練地計算20以內(nèi)退位減法。

教學(xué)重難點：

能夠把所有的有關(guān)計算題整理成減法表

教學(xué)準(zhǔn)備：

20以內(nèi)退位減法表，課件

教學(xué)過程：

一、揭示課題

談話：我們已經(jīng)學(xué)完了20以內(nèi)退位減法，今天我們就來上一節(jié)復(fù)習(xí)課

板書：復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法

復(fù)習(xí)

1、算一算

3+9=11-6=13-7=

4+8=12-3=12-4=

5+6=15-77+6=

2+7=16-8=13-6=

指名口算，并說一說是怎樣算的

二、練習(xí)

1、復(fù)習(xí)（1）

獨立完成后，集體訂正

3、復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法

出示第13頁第2題

（1）豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

第一行十幾減9，第二行十幾減8，第三行十幾減7......

你能按照這樣的規(guī)律，在空格里填上合適的算式嗎？

學(xué)生填表，師巡視，個別輔導(dǎo)，填完后指名說一說你是怎么填的'？

（2）橫看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

第一行11減2，第二行11減3，第三行11-4......

斜著看，你有發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

每一斜行得數(shù)都相等

得數(shù)是9的算式有哪些？得數(shù)是5，7的算式有哪些？

（3）口算練習(xí)

師任選一道算式，要求很快報出準(zhǔn)確結(jié)果。

4、復(fù)習(xí)（3）

同桌游戲

5、復(fù)習(xí)（4）

課件出示：

11-5={16-8={

學(xué)生獨立完成后，集體訂正。

6、復(fù)習(xí)（5）、（7）

師計時，要求學(xué)生在1分鐘內(nèi)完成，集體訂正。

三、復(fù)習(xí)小結(jié)：

今天的復(fù)習(xí)課我們復(fù)習(xí)了這一單元的哪些內(nèi)容，你有什么收獲？

一年級上冊數(shù)學(xué)教案人教版 篇6

教材分析

《認(rèn)識圖形》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級上冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容，它通過立體圖形和平面圖形的關(guān)系引人教學(xué)，讓學(xué)生感知兩者之間的關(guān)系，進一步了解立體圖形各個表面的特征；再從眾多不同的平面圖形中分類，概括、抽象出不同的平面圖形的一般特征，并能辨認(rèn)、拼組。

學(xué)生狀況

學(xué)生64人，其中一部分來自城鎮(zhèn)，受過較好的學(xué)前教育，對四種基本的平面圖形已有了一定的認(rèn)識。他們基本能分清不同的平面圖形，但對平面圖形和立體圖形的關(guān)系還不了解。而另一部分學(xué)生來自農(nóng)村，所受學(xué)前教育較差，對平面圖形的認(rèn)識還不夠清楚明了，對它和立體圖形的關(guān)系更是一無所知。

教學(xué)目標(biāo)

感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，能根據(jù)它們的特征，并從具體的情景中辨別出這四種圖形，初步運用這些圖形進行拼圖。

通過合作、交流、自主探究，培養(yǎng)觀察、操作、表達能力和思維能力及初步的空間觀念。體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)流程

一、活動一：借玩具小熊貓引入新知。

出示套在手上可以進行表演的玩具小熊貓，“小朋友們，我是誰呀?今天我想和大家一起來玩玩，好嗎?我還給大家?guī)砹嗽S多的禮物，請你們從中挑選出自己最喜歡的拿在手里，誰來告訴大家，你手里拿的物體是什么形狀的?”

學(xué)生自由回答。

讓學(xué)生觸摸物體表面，初步感知“體、面”的不同，同桌互相交流自己的感覺。在此基礎(chǔ)上全班交流。生1：摸起來挺硬。生2：滑滑的。生3：有的面平平的，有的面彎彎的……

揭示課題：認(rèn)識平面圖形。

【激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動機是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提。這里，教師將學(xué)生們喜歡的玩具動物小熊貓帶進了課堂，將教師的語言轉(zhuǎn)換成小熊貓的語言，讓學(xué)生感到十分親切有趣。再讓學(xué)生觸摸物體的表面，感知其不同，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。】

二、活動二：感知“面”是從“體”得到的。

出示長方體，讓學(xué)生試試能從長方體上找出什么圖形；學(xué)生回答后，課件動態(tài)演示。再讓學(xué)生從桌面上的物體中找出長方形。生答：從長方體上找到長方形；從三棱柱上找到長方形。

師啟發(fā)談話：“我們能從這些物體上找到長方形，那么能從它們上面找到其他的圖形嗎?請大家4人一組，找找看?！弊寣W(xué)生自主活動，通過觀察、探索、合作、交流，從其他物體上找出其他圖形。

結(jié)合學(xué)生匯報小組活動結(jié)果進行課件演示：

①從正方體上分離出正方形，揭示名稱。

②從圓柱上分離出圓，揭示名稱。

③從三棱柱上分離出三角形，揭示名稱。

通過直觀演示，讓學(xué)生明白“體、面”之間的關(guān)系。

一起出示四種圖形，讓學(xué)生說出它們的名稱并板書在黑板上的四座房子里。

【大部分學(xué)生在生活中已經(jīng)認(rèn)識了各種平面圖形，但對體和面的關(guān)系理解得還不透徹，因此教師通過課件的動態(tài)演示揭示了體和面的關(guān)系。教師同時設(shè)計了小組活動，讓學(xué)生通過觀察、探索、合作、交流，進一步體會體和面的關(guān)系。同時，通過學(xué)生之間的合作，讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進行互補、互學(xué)。教師拓展性的設(shè)問，也為學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)提供了空間和時間?！?/p>

三、活動三：用“體”描“形”。

小熊貓說：“小朋友真能干，已經(jīng)能從不同的物體上找到不同的圖形了，那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來描這些圖形呢?小朋友試試看?！狈攀肿寣W(xué)生思考探索合作交流，尋找用“體”描“形”的方法。

在黑板上展示學(xué)生“作品”，并讓學(xué)生說說是用什么物體描出來的，描出的是什么。

師說：“小朋友們，這些圖形擠在一張紙上一點也不舒服，于是它們找到了四座房子，它們跳呀跳，跳到了我們的黑板上，想請小朋友幫它們分房子。小朋友愿意嗎?”(小黑板出示各種平面圖形的卡片)點名請學(xué)生給圖形按“門牌”分房子。

讓學(xué)生評價結(jié)果。

【如何對學(xué)生的已有知識進行強化和鞏固呢?教師首先放手讓學(xué)生自己想辦法用物體描形，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探索、解決實際問題的能力。接著，分房子的游戲不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生對圖形的認(rèn)識更增進了一步?！?/p>

四、活動四：實踐運用

師(出示課本第36頁第一題的圖)說：“圖形在房子里美美地睡了一覺。第二天，它們來到花園捉迷藏。小朋友找找這里有我們認(rèn)識的哪些圖形。”學(xué)生自由發(fā)言。

“你們看這些圖形都穿著白色的衣服，小朋友愿不愿意給它們穿上它們喜歡的衣服?！闭垖W(xué)生給課本第36頁第一題的圖形涂色。

讓學(xué)生找找生活中哪些物體的面是這些平面圖形，想起來的就站起來說。

【學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是課標(biāo)精神的體現(xiàn)。教師在學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上，提供一些具有一定綜合性的題目，對知識進行強化鞏固；結(jié)合生活實際設(shè)計了尋找身邊圖形的活動，使我們的學(xué)習(xí)和生活緊密相連?！?/p>

五、活動五：圖形拼組。

小熊貓：“小朋友玩得真不錯，你們還能設(shè)計出新的玩法嗎?”生1：用圖形拼各種物體。生2：用圖形畫各種物體……

放手讓學(xué)生分小組用圖形進行拼組：可以用各種圖形畫，也可以用現(xiàn)有圖形拼組，由學(xué)生自由選擇。

有的學(xué)生拼出了一輛坦克；有的畫出了一幅美麗的風(fēng)景畫，有房子、有花草、有小雞，煙囪還冒著煙；有的拼出了挺奇怪的汽車，好長好長的車廂，他說，我要在這兒安我的家，我住這，小貓住這，等等，我們想到哪兒，馬上就可以出發(fā)……

拼好后，學(xué)生們離開座位互相參觀學(xué)習(xí)。有的學(xué)生看見了別人的作品，很快就回到自己的座位上修改自己的作品?？梢妼W(xué)生的互相學(xué)習(xí)是多么的有效。在學(xué)生廣泛參觀的基礎(chǔ)上，進行評價。

讓學(xué)生各自說說自己用什么圖形拼成了什么東西。

展示部分優(yōu)秀作品，并說說用了什么圖形拼成了什么物體。

【學(xué)生的教學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動和富有個性的過程。教師在設(shè)計上采用了開放式的教學(xué)，讓學(xué)生自己設(shè)計活動，并采用自己喜歡的方式進行活動。使學(xué)生的.個性得到了發(fā)展，創(chuàng)造X得到滿足。在學(xué)生的作品中，我們能充分感受到學(xué)生那極其豐富的想像和不受拘束的創(chuàng)造。而這，無不得益于教師對學(xué)生的尊重和教學(xué)開放式的組織。教師讓學(xué)生離開座位參觀，給學(xué)生的互相學(xué)習(xí)提供了機會；再通過對作品的展示和評價，讓學(xué)生學(xué)會自我欣賞和互相欣賞，有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)?！?/p>

六、活動延伸

小熊貓：我們今天認(rèn)識了哪些新朋友?一起說說。想想和這些新朋友還有什么新玩法，想到的小朋友別忘了告訴我。小朋友再見!生：小熊貓再見。

【簡單的課后練習(xí)，為學(xué)生提了了具有挑戰(zhàn)性的要求，有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)?！?/p>

評析

這是一節(jié)充滿童趣的數(shù)學(xué)課。教師采用游戲活動的方式將教學(xué)內(nèi)容進行組織，提供給學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)了課標(biāo)提出的采用不同的教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。教師在教學(xué)過程中安排了大量的實際操作活動、小組活動，體現(xiàn)了課標(biāo)提出的有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)。

本節(jié)課教師還注重了讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，比如：指導(dǎo)學(xué)生在課前收集各種形狀的物體；在生活中尋找各種圖形，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活性。此外，教師也十分注重學(xué)生的個性發(fā)展，開放性地尋找圖形活動和拼組圖形的活動為學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間和充足的時間，讓學(xué)生獲得成功的體驗，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

一年級上冊數(shù)學(xué)教案人教版 篇7

活動目標(biāo)：

1、感知玉米的排列方式，學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記，正確計數(shù)玉米的列數(shù)，大班數(shù)學(xué)：數(shù)一數(shù)。

2、探索玉米列數(shù)是雙數(shù)的規(guī)律。

3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

活動準(zhǔn)備：

1、糖葫蘆一串，完整的玉米一根，分成段的玉米若干（為幼兒人數(shù)的三倍，其中三分之一的玉米列數(shù)相同；另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點或安全圖釘），托盤。

2、每組安全圖釘、圓點標(biāo)記、小塑料片若干。

3、串珠每人一串，勾線筆、記錄紙每人一份。

4、統(tǒng)計大表格，紅、綠圓點標(biāo)記若干。

5、實物投影儀一臺

活動過程：

一、觀察糖葫蘆和玉米排列的主要特征

二、學(xué)習(xí)用合適的`方法做標(biāo)記，正確數(shù)出玉米的列數(shù)，幼兒教案《大班數(shù)學(xué)：數(shù)一數(shù)》。

1、引導(dǎo)幼兒猜測玉米的列數(shù)。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試數(shù)玉米的列數(shù)。

3、引導(dǎo)幼兒交流并討論數(shù)玉米列的方法。

4、出示串珠，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)標(biāo)記的作用。

三、統(tǒng)計并發(fā)現(xiàn)玉米列數(shù)的規(guī)律。

1、幼兒自由數(shù)紅點玉米和綠點玉米并記錄。

2、集體交流，統(tǒng)計玉米列數(shù)并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。

活動延伸：

“通過大表格，我們發(fā)現(xiàn)點子都在雙數(shù)的下面。今天，大家數(shù)到的玉米列數(shù)竟然都是雙數(shù)列的，不知道生活中會不會有單數(shù)列的玉米呢。下次媽媽買玉米時，你就數(shù)一數(shù)，看看有沒有單數(shù)列的玉米，如果有，一定要告訴老師和小朋友。”

一年級上冊數(shù)學(xué)教案人教版 篇8

教學(xué)內(nèi)容：

教材第59頁例7及“試一試”，第60頁的“想想做做”

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索實際問題中求兩數(shù)相差多少的過程，理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）多少要用減法計算，初步學(xué)會解決日常生活中類似的簡單實際問題。

2、使學(xué)生在解決實際問題的過程中，初步體會數(shù)學(xué)思考的特點，感受數(shù)學(xué)抽象的價值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

3、適時進行環(huán)保的思想品德教育。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生探索這類問題怎樣列式計算

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生理解這類問題的數(shù)量關(guān)系以及解決問題的思考方法

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，藍花、紅花教具，每生一份圖形學(xué)具，

學(xué)情分析：

用減法解決求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的問題，這是學(xué)生第一次正式學(xué)習(xí)解決這類問題，以往比較多幾個都是從圖上看出來的。因此教學(xué)時，充分利用了學(xué)生在第一冊第二單元“比一比”中初步認(rèn)識的“同樣多”，“誰多誰少”的概念，在擺學(xué)具的過程中感受求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）的過程和方法。

一、課前談話：

1、引出“比一比”。

師：同學(xué)們，今天我們的爸爸媽媽來到了我們的課堂上，來聽我們上數(shù)學(xué)課，你們有信心向他們展示你在課堂上最精彩的表現(xiàn)嗎？（有）那我們今天就來比一比誰聽課最認(rèn)真、發(fā)言最積極，語言最完整。

2、舉例生活中的比一比

師：生活中有很多事物可以進行比較，你能舉例說一說嗎？

學(xué)生自由發(fā)言。

總結(jié)：看來，生活中可以進行比較的事物還真不少。

3、熊大熊二比高矮。

師：（出示課件）今天老師還請來了兩個小明星?？?，它們在比什么？（比高矮）

師：熊大說，我比你高。小朋友們，你們同意它的觀點嗎？（不同意）

師：為什么？（請學(xué)生說說不同意的理由）

師：怎樣比才公平？（站在同一個水平面上）

總結(jié)：比高矮，必須站在同一個水平面上比才公平。看來，比較物體要講究規(guī)則和方法！

4、引出“比”。

今天我們就在數(shù)學(xué)課中繼續(xù)比一比。（板書“比”）

二、新授

1、看圖找信息。

師：同學(xué)們幫助熊大和熊二比出了高矮，很棒！不過他們倆還有一個問題想請大家?guī)蛶兔Γǔ鍪緝苫@花）你能幫熊大、熊二比出這兩藍花誰多誰少嗎？

師：你打算怎么比？

生1：數(shù)一數(shù)

生2：擺一擺

（2）動手操作前思考：

①師：怎樣擺，可以讓我們不僅能比出他們誰多誰少，還能比出具體的差距？

②請生說方法，并黑板演示。擺好后，集體數(shù)一數(shù)花的朵數(shù)。

（課件點擊朵數(shù)：紅花13朵，藍花8朵）

③師小結(jié)：這種擺法叫做“一一對應(yīng)”。它可以讓我們一眼就看出紅花比藍花多，多幾朵？可以怎么說？這句話還可以怎么說？（學(xué)生回答）

根據(jù)圖集體練說：紅花比藍花多5朵，還可以說藍花比紅花少5朵，紅花和藍花相差5朵。

④引導(dǎo)分析：

師：紅花比藍花多的5朵在哪？你能圈一圈嗎？（請一生圈）

師：輕輕一圈，這13朵紅花（相機板書：13朵）被分成了幾部分？哪兩部分？

師引導(dǎo)說：一部分是和8朵藍花（相機板書括線）同樣多的部分（貼紙），另一部分是紅花比藍花多出的部分（貼紙）。

你會像老師這樣邊指邊說嗎？找?guī)酌麑W(xué)生上臺邊指邊說。

師小結(jié)：其實，我們是以8朵藍花為標(biāo)準(zhǔn)，把紅花分成了兩部分：一部分是和藍花同樣多的部分，另一部分是比藍花多的部分。

⑤師：現(xiàn)在我們根據(jù)紅花13朵，藍花8朵這兩條信息，你能列式解決這個數(shù)學(xué)問題嗎？

生答師板書：13—8=5（朵）

師提問算式意義：13表示什么意思？從13朵紅花里減去的是哪8朵？5表示什么意思？

生解釋后師小結(jié)：這道算式的意思是：從13朵紅花里減去和藍花同樣多的8朵，就得到紅花比藍花多的5朵了。由于是從總數(shù)里去掉一部分，所以要用減法。

2、學(xué)生通過動手操作，理解新知。

（1）師：孩子們，剛才只是個別小朋友動手?jǐn)[一擺，你們想不想也來試一試？下面得先聽清活動要求，比一比誰聽得最仔細(xì)！

點擊課件出示要求：擺一擺，比一比，說一說，算一算？

擺一擺：各自從學(xué)具盒中輕輕取出所有圖形，同桌兩人合作用一一對應(yīng)的方法把兩種圖形擺一擺。

比一比：同桌兩人比一比兩種圖形誰多誰少。

說一說：和同桌互相說一說：誰比誰多幾個？誰比誰少幾個？誰和誰相差幾個？

算一算：口頭列式計算兩種圖形相差幾個

（2）請兩組學(xué)生上黑板反饋。

師：你擺的是什么圖形？擺了多少個？帶大家數(shù)一數(shù)。（相機板書朵數(shù)）

再請問這位同學(xué)，你擺的什么圖形？有多少個？帶大家數(shù)一數(shù)。用一句話說說兩種圖形的多少關(guān)系。還能怎么說？可以怎樣列式？

3、補充課題：

師：同學(xué)們，這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：比多少（板書：多少）

三、練習(xí)鞏固。

1、水果問題。

果園里，熊大和熊二種的水果成熟了。

（1）看，他倆摘了什么水果來？

（2）猜一猜蘋果和西瓜誰多誰少？

（3）為什么猜蘋果比西瓜多？

（4）小朋友們真聰明，的確，熊大摘了42個蘋果。熊二摘了10個西瓜。（點擊課件出示相關(guān)數(shù)據(jù)）

（5）要知道蘋果比西瓜多幾個可以怎樣列式？（課件出示問題）（生口頭列式，師板書）

（7）算式中的42表示什么？10表示什么？從42個蘋果里去掉和西瓜同樣多的.10個，就剩下比西瓜多出的32個。有了算式之后，遇到數(shù)量多的問題，我們就不用再一一擺出來了，這就方便多了。

2、跳繩問題。

（1）熊大熊二吃完水果，他們決定要運動運動來消化一下。于是，他們來到了運動場，看看，他們在干嘛？（跳繩）他們在說什么？

（2）根據(jù)圖中給的信息，你能提一個和今天所學(xué)知識有關(guān)的問題嗎？

（3）①一學(xué)生提問：“熊大比熊二多跳了多少下？”

師：誰來用算式解答？另一學(xué)生列式。

②生繼續(xù)提問：“熊二比熊大少跳了多少下？”學(xué)生列式。

③師：“同學(xué)們，通過兩個問題的兩次列式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：這道算式作用可真大，可以解決不同說法的同一個問題。

3、課間放松：

師：小朋友們，喜歡熊大熊二嗎？一起來欣賞”熊出沒“的主題曲，會唱的一起唱，放松一下吧！

播放歌曲《熊出沒主題曲》

4、光頭強伐木問題。

（1）師：在《熊出沒》這部動畫片中除了有讓人印象深刻的熊大和熊二，還有誰呀？（光頭強）光頭強有一個工作，是什么呀？（伐木）

今天，光頭強也來到了我們的課堂，還給我們帶來了兩條信息。（出示信息）誰來當(dāng)小老師讀一讀。

（2）根據(jù)這兩條信息，你能提出什么問題？

問題1：光頭強一共伐了多少棵樹？

這個問題誰來解決？12+23=35（棵）

問題2：第二天比第一天多伐了多少棵樹？（師板書列式：23—12=11（棵））

這道算式還能解決什么問題？第一天比第二天少伐了多少棵樹？

（3）同學(xué)們，照光頭強這樣的伐木速度，地球上的綠樹將會怎樣？

（4）播放保護樹木視頻。

（5）你打算怎么保護地球上的樹木？

引出：種樹。

四、拓展：

師：熊大和熊二為了保護咱們的地球，已經(jīng)率先行動了。看，這是他們種的樹。

課件出示：熊大熊二第一天種了45棵樹。第二天種了30棵樹。

師：根據(jù)這兩個條件，你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？

師：第二天再種多少棵樹就和第一天同樣多了？這個問題和今天剛才提的哪個問題的意思是一樣的？（課后解答）

五、總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

蘇教版一年級上冊《寫數(shù)和數(shù)的組成》數(shù)學(xué)教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“蘇教版一年級上冊《寫數(shù)和數(shù)的組成》數(shù)學(xué)教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

蘇教版一年級上冊《寫數(shù)和數(shù)的組成》數(shù)學(xué)教案

第九單元 認(rèn)識11-20各數(shù)

第2課時 寫數(shù)和數(shù)的組成

教學(xué)內(nèi)容：

課本第84-85頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動手操作，經(jīng)歷認(rèn)識11-20各數(shù)的組成的學(xué)習(xí)過程，能夠正確地書寫11-20各數(shù)。

2、認(rèn)識計數(shù)器，了解數(shù)的十進制，認(rèn)識數(shù)位，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。

教學(xué)重難點：

認(rèn)識數(shù)位，進一步認(rèn)識11-20各數(shù)的組成，學(xué)會11-20各數(shù)的寫法。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、練習(xí)數(shù)數(shù)。

（1）從4數(shù)到19，先順數(shù)一遍，再倒數(shù)一遍。

（2）同桌互相當(dāng)小老師，先從2到20順數(shù)一遍，再倒數(shù)一遍。

（3）兩個兩個地數(shù)，從0數(shù)到20。

2、讀一讀。

（1）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、

11、12、13、14、15、16、17、18、19、20

（2） 14 2 11

20 0 19

（3）以最快的速度數(shù)一數(shù)，并且說出來。

○○○○○ ○○○○

○○○○○

□□□□□□□□□□

□□□□□□

3、提問：看著11這個數(shù)，你能用小棒表示嗎？你怎樣擺的？1個十和1個一合起來是多少？（板書：11）

二、探究交流

1、教學(xué)12的組成。

（1）認(rèn)識數(shù)位。

談話：原來有11根小棒，再添上1根，是多少？12里有幾個十和幾個一？這1捆表示什么？它對的位置，我們給它起個名字，叫做“十位”。這2捆表示什么？它對著的位置我們也有一個名字，叫做 “個位”。

（2）認(rèn)識計數(shù)器。

談話：12這個數(shù)，我們還可以用計數(shù)器來表示，出示計數(shù)器，你能找到個位和十位嗎？說給同桌聽聽。

小結(jié)：從右邊起第一位就是個位，第二位就是十位。

在計數(shù)器上表示出12。

提問：怎樣用計數(shù)器上的珠子表示12呢？

1個十，就在十位上撥1顆珠子，這顆珠子就表示1個十。請學(xué)生撥1個十。

這是2個一，我們該怎樣撥珠？學(xué)生操作后反饋，在個位上撥2顆珠子。個位上這2顆珠子就表示什么？１個十和２個一合起來就是多少？

（3）教學(xué)12的寫法。

2、教學(xué)11的組成。

11這個數(shù)用計數(shù)器怎樣表示？同桌討論并操作。

匯報撥珠方法：十位上撥1顆珠子，個位上撥1顆珠子。

用數(shù)字卡片擺出11。學(xué)生操作后匯報。

討論：十位上的“1”和個位上的“1”表示的意思一樣嗎？

3、自學(xué)13-19各數(shù)的組成。

談話：剛才我們先擺小棒，然后撥珠，再把數(shù)擺出來，你能用這樣的方法自學(xué)13-19的組成嗎？學(xué)生操作，教師巡視。學(xué)生匯報過程，課件演示。

14里面有幾個十幾個一？15呢？16、17、18、19呢？

談話：通過剛才的操作和觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、教學(xué)20的組成。

談話：出示1個十，這是多少？該放在什么位上？怎樣用珠子表示它？學(xué)生操作。又添上1個十，現(xiàn)在是多少？

提問：十位上為什么撥2？個位上為什么沒有珠子呢？

提問：20是怎樣組成的？

5、教學(xué)數(shù)位表。

（1）出示數(shù)位表。

師：同學(xué)們，這是數(shù)位表，數(shù)位表上從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，有幾個一就在個位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾。

（2）問：13里面有幾個十，幾個一？

有一個十，我們就在十位上寫1，有3個一，我們就在個位上寫3，讀做十三。

問：14里面有幾個十，幾個一？

有一個十，我們就在十位上寫1，有4個一，我們就在個位上寫4，讀做十四。

想：15應(yīng)該怎么寫？為什么？16可以怎么寫？

討論：20怎么寫？

6、小結(jié)：這就是今天我們學(xué)習(xí)的11-20各數(shù)的認(rèn)識。

三、反饋完善

1、搶答。

1個十和2個一是______。

十位上是1，個位上是6，這個數(shù)是______。

2個十是______。

1個十和9個一是______。

2、看數(shù)撥珠。

12 13 20 15

3、猜謎游戲。教師說一句話，學(xué)生猜數(shù)。

1個十和6個一是幾？

十位是2，個位是0，這個數(shù)是幾？

比14大，比16小的數(shù)是幾？

四、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么知識呢？

板書設(shè)計：

11--20的寫數(shù)

11　12　13　14　15　16　17　18　19　20

教學(xué)反思：

讓學(xué)生在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造。我們的教學(xué)就應(yīng)該挖掘每一個孩子身上的創(chuàng)造欲望和能力，從而促進他們的發(fā)展。這也是本節(jié)課的一大特點。為學(xué)生提供了更大的探索空間，真正落實了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識。

從重視學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，并把這份經(jīng)驗作為教學(xué)的起點和教師備課的出發(fā)點。

精心設(shè)計提問。在教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自己嘗試解決問題也是這節(jié)課的一大特點，激發(fā)了學(xué)生思考、探究的動力，使課堂成為學(xué)生不斷進取的空間。

人教版一年級上冊《用數(shù)學(xué)》數(shù)學(xué)教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編為大家精心整理的“人教版一年級上冊《用數(shù)學(xué)》數(shù)學(xué)教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

人教版一年級上冊《用數(shù)學(xué)》數(shù)學(xué)教案

第四課時： 用數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十五的第7、8、10、11題

教學(xué)目標(biāo)

1. 根據(jù)情境圖中給出的信息（條件）解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決的實際問題的能力。

2. 充分運用情境圖中給出信息（條件）解決一些簡單的問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種解決問題的能力。

教學(xué)重點：進一步培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信心解決問題的能力。

教學(xué)難點：提高學(xué)生運用知識的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、問題卡片。

教學(xué)過程

（一）基本練習(xí)

（1）口算卡片

8+5 0+0 15+4 5-5 5+7 10+9

17-7 18-5 2+3 4+10 6+9 17-10

10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10

（2）在括號中填數(shù)

（ ）+6=11 17-（ ）=2（指名回答，怎么想的？）

8+（ ）=13 6+（ ）=15 12-（ ）=2

（二）創(chuàng)設(shè)情境

（1）出示課件（停車場有9輛車，一個學(xué)生說：“又開來了6輛?！绷硪粋€學(xué)生問：“現(xiàn)在有幾輛車？”）

引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)這幅圖，你能提出什么問題？

現(xiàn)在有幾輛車？你會列算式嗎？

（2）完成教材練習(xí)二十五的第7、8題。

（三）用數(shù)學(xué)

完成練習(xí)二十五的10、11題（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，理解圖意）

人教版一年級上冊《減法》數(shù)學(xué)教案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“人教版一年級上冊《減法》數(shù)學(xué)教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

人教版一年級上冊《減法》數(shù)學(xué)教案

第六課時：減法

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：使學(xué)生初步理解減法的意義，認(rèn)識“-”號，會讀減法算式。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

3、思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點：

認(rèn)識減法的意義，正確讀減法算式。

三、教學(xué)難點：

利用數(shù)的分解組成，正確地計算5以內(nèi)的減法。

四、教學(xué)具準(zhǔn)備：

紅花、小圓片、小棒、學(xué)具、

五、課時：1課時

六、教學(xué)過程：

（1）復(fù)習(xí)：

1、每個小朋友拿出圓紙片擺一擺，說數(shù)的組成。

2玩拍手接力的游戲。（如：可小組之間玩，師生玩等形式）

3、復(fù)習(xí)加法，學(xué)生拿出鉛筆，左手2只，右手3只，合起來是幾只？用算式表示。

（3）過渡：

逆向思維：教師做動作，學(xué)生用自己的話說出老師所做，把5支鉛筆拿走2支，還剩下3只，可以用什么數(shù)學(xué)知識表示？

（教師按照學(xué)生回答，伺機板書：減法）

（4）新授：

1、教師一共有5支鉛筆用5表示，拿走了2只鉛筆用“-2”表示，3剩下3支鉛筆用“=3”表示 （引導(dǎo)學(xué)生說出來，并認(rèn)識減號“-”）

2、說一說：學(xué)生看老師動作，說一說老師做了什么？能用什么方法計算？并列出式子

3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)：學(xué)生觀察課本紙鶴圖和氣球圖，小組內(nèi)每個小朋友任選自己喜歡的一幅圖來說說圖的意思，并用算式表示出來。互相檢查列式真確了沒有。

4、匯報學(xué)習(xí)情況：每組請一個小朋友說圖意和算式。

5、鞏固練習(xí)：貼紅花圖2，拿走1朵，列式計算；接著出示三朵，指名上來任拿紅花，列式計算，接著下去貼四朵、五朵紅花，說說有幾種拿法和算法。

6、我當(dāng)小老師：小組內(nèi)一人用自己喜歡的學(xué)具擺出用減法計算的圖，考考大家，其它人說說圖意，并列式計算。

（要求每人都要擺一次）

7、指名小組匯報學(xué)習(xí)情況

（5）小結(jié)：

今天你學(xué)到了什么？認(rèn)識了什么新朋友？

板書：

教學(xué)反思：

人教版一年級上冊《8、9的加減法》數(shù)學(xué)教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“人教版一年級上冊《8、9的加減法》數(shù)學(xué)教案”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

人教版一年級上冊《8、9的加減法》數(shù)學(xué)教案

第七課時8、9的加減法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第53、54頁

教學(xué)目標(biāo)

1．過觀察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會計算8、9的加減法。

2．通過課堂活動初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探索意識、評價意識和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點、難點：能熟練的計算8、9的加減法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖，小棒，小黑板。

教學(xué)過程設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試計算8的加減法

出示掛圖，讓學(xué)生自由發(fā)揮看圖說話，然后讓學(xué)生根據(jù)圖上的內(nèi)容寫算式。

指名匯報，全班交流，互相評價。

二、動手操作，感受加減法之間的關(guān)系

師：先在左邊擺7根小棒，再右邊擺2根小棒。請根據(jù)下面的問題寫出算式。

小黑板出示問題：7根小棒添上2根是幾根？

2根小棒添上7根是幾根？

從9根小棒里面去掉2根還剩幾根？

從9根小棒里面去掉7根還剩幾根？

學(xué)生寫出算式，并匯報結(jié)果。

師：上面這么多的算式的得數(shù)，你是怎么想出來的？（學(xué)生自由發(fā)表意見）

教師可向?qū)W生提出如“7+2=9，那么2+7就一定等于9嗎？”“你怎么知道：7+2=9，那么9-2就等于7嗎？”這類問題，來激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生歸納加減法間關(guān)系的欲望。

教師在黑板上板書：7+1=8 8-7=（ ）

讓學(xué)生進行搶答，問：你是怎么想出來的？

指明說，教師通過引導(dǎo)讓學(xué)生懂得用加法來計算減法。

教師抓住時機，與學(xué)生進行談話：這節(jié)課你們又有了一個新的收獲，用加法來計算減法能用在哪？使學(xué)生加深感受加減法之間的聯(lián)系。

三、鞏固練習(xí)

四、小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)會了什么？

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

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人教版一年級上冊《連加》數(shù)學(xué)教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編收集整理的“人教版一年級上冊《連加》數(shù)學(xué)教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

人教版一年級上冊《連加》數(shù)學(xué)教案

第十一課時 連 加

教學(xué)內(nèi)容：教科書第65頁例一。

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生初步理解連加的含義，掌握連加的計算方法，正確進行計算。

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷能力和遷移能力。

3．讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點、難點：掌握連加的計算方法，能夠正確的進行計算。

教具準(zhǔn)備：課件，磁性小棒，實物投影儀，錄音機，錄音磁帶。

學(xué)具準(zhǔn)備：10根小棒。

教學(xué)過程設(shè)計

一、激趣導(dǎo)入

進行“畫蘋果比賽”，分男女兩隊，第一輪為雙人賽，第二輪為三人賽。

每輪比賽結(jié)束后由學(xué)生列出算式，判斷出勝方。

師：我們看到了一場激烈的比賽，老師還注意到了，同學(xué)們能計算出3個數(shù)相加的結(jié)果，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容--連加。

教師板書課題，學(xué)生跟讀。

二、新課

課件演示：先是1條魚游出來，接著5條魚一起游出來，又游來了2條魚。

學(xué)生用自己的語言說說畫面的意思，并列出算式。

教師板書算式：1+5+2=8。

教讀算式，學(xué)生跟讀：1加5再加2等于8。

師：算式里的“1”表示什么？“5”表示什么？“2”表示什么？“8”表示什么？

指名答。

問：計算1+5+2=8，第一步先算什么？第二步再算什么？（指名說）

除了這方法以外，還有沒有別的想法？

教師小結(jié)：像這樣把三個數(shù)合起來的算式加連加。在計算時，我們可以先把前兩個數(shù)相加，把加得的結(jié)果再和第三個數(shù)相加；也可以先把后兩個數(shù)相加，把加得的結(jié)果再和第一個數(shù)相加；還可以先把第一個和第三個數(shù)相加，把加得的數(shù)再和第二個數(shù)相加。

三、教師教做課中操

四、聯(lián)系生活實際

師：連加在我們生活中經(jīng)常用到，比如說我們開學(xué)時買作業(yè)本，買了2本算術(shù)本，2本圖畫本，4本生字本，一共買了多少本作業(yè)本，算式是2+2+3=7（可由學(xué)生說）。平時你們在哪里用過連加？誰能說一說？（指名說）

五、動手?jǐn)[小棒

讓學(xué)生按照教師要求擺小棒，同時請一名學(xué)生上臺演示。

學(xué)生根據(jù)擺小棒的情況列出算式，并在小組內(nèi)交流計算方法，個別匯報。

六、游戲：出手指

學(xué)生以六人小組為單位進行游戲：其中三名學(xué)生出手指，另外三名學(xué)生根據(jù)

對方所出手指數(shù)寫連加算式，游戲輪換進行。

教師宣布游戲開始后，巡視并進行指導(dǎo)。

游戲結(jié)束，投影出學(xué)生寫的算式，集體講評。

七、小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么？還記得連加算式怎么讀嗎？怎樣計算連加？

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

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人教版一年級上冊《加法》數(shù)學(xué)教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“人教版一年級上冊《加法》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版一年級上冊《加法》數(shù)學(xué)教案

第五課時：加法

教學(xué)內(nèi)容：

ｐ23~24，練習(xí)三第2題

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實踐操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。

2、通過實踐操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

3、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，增強自信心。

教學(xué)重、難點：

知道加法的含義。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

小黑板、數(shù)字卡片、每個學(xué)生準(zhǔn)備三個圓紙片和2個三角形，5根小棒

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再從5倒數(shù)到1。

2、看圖填數(shù)字：

3、出示數(shù)字卡片，讀數(shù)（排火車讀、個人讀、小組讀等形式）

4、按順序填數(shù)： 1（）3（）5

5、搶答：看卡片說數(shù)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

二、新授

1、教師在黑板上先貼1張圓紙片，然后在貼2張圓紙片，指名上來在圖下寫數(shù)字，合起來是幾？

（同樣請小朋友上來也可以）

2、從圖象抽象出數(shù)字，把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號“”表書， 板書“”3、引導(dǎo)學(xué)生1+2是多少，用數(shù)字表示是多少？邊說邊寫“？”4、我們把1和2合起來，用加法計算。 （板書課題：加法）

5、讀一讀加法算式（可跟教師讀、小組內(nèi)互相檢查讀、指名讀等）

可邊讀邊做手勢。

6、教師引導(dǎo)學(xué)生，這幅圖還可以怎么列式？讓學(xué)生看圖說一句話，并列式。

7、再舉個例子，學(xué)生自學(xué)

8、小組內(nèi)學(xué)習(xí)，動手?jǐn)[擺，邊說邊做手勢，全組一起說等于幾，并把式子寫下來

（要求每人都擺一次：1+2，2+1，1+3，3+1）

9、我當(dāng)小老師：舉個例子，給大家出加法算式題。

三、小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？認(rèn)識了什么新朋友？

板書：

教學(xué)反思：

人教版一年級上冊《8、7、6加幾》數(shù)學(xué)教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教版一年級上冊《8、7、6加幾》數(shù)學(xué)教案》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

人教版一年級上冊《8、7、6加幾》數(shù)學(xué)教案

第二課時 8、7、6加幾

教學(xué)內(nèi)容：教科書第91-92頁8、7、6加幾。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法；使學(xué)生進一步理解“湊十法”，并能正確熟練的計算8、7、6加幾。

2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語：

公園里正在舉行數(shù)學(xué)游園會，同學(xué)們，你們想?yún)⒓訂?？好，老師這就帶你們?nèi)ァ?/p>

二、新授：

1、我們先去聰明屋，看看那里的題你會不會做。

2、出了聰明屋，我們再去智慧山瞧瞧。

請同學(xué)們把3座山峰上的3個數(shù)字加在一起，看誰先找到好方法，最快算出來。

通過此題是學(xué)生能熟練運用湊十的方法計算，加深理解。

3、接下來我想實現(xiàn)同學(xué)們的一個夢想，你們喜不喜歡天上一閃一閃的小星星呀？你想不想把它摘下來呀？今天老師就讓你們的夢想成真。大家看前邊的黑板，我們把它看作藍天，上面貼著12顆小星星，星星上都有數(shù)字。我請兩位同學(xué)上來，一個人摘左邊的星星，另一個摘右邊的星星，然后把兩顆星星上的數(shù)字加在一起，誰愿意來摘星星？

(一)教師指導(dǎo)操作：

1．學(xué)生分別摘下兩個數(shù)字星星。（數(shù)字是幾不限制）

2．教師列出算式，例：（學(xué)生口述，教師板書）

3．提問：

你是怎樣算的？（例：先把8湊十，8湊十需要2，把6分成2和4，8與2湊十，10加4得14）

注：前三道題教學(xué)方法同上。

(二)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1．學(xué)生摘數(shù)字星星。

2．學(xué)生自己列出算式，寫出計算過程。（同上）

3．找另一個學(xué)生到前邊判斷上一個同學(xué)的做法是否正確，畫上

4．提問：

你還能說出幾道8加幾，7加幾，6加幾的題，算出得數(shù)，說說你是怎樣做的？（8＋4，7＋9，6＋7等）

三、小結(jié)：

今天我們學(xué)了8加幾，7加幾，6加幾的加法，同學(xué)們可真夠棒的，只用了一節(jié)課就學(xué)會了還幾頁書上的知識。我們學(xué)會運用湊十法來計算，誰知道我們?yōu)槭裁匆獪愂剑浚ê盟悖?/p>

完成書后練習(xí)。

教學(xué)設(shè)計：

教學(xué)反思：

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人教版一年級上冊《10的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心整理的“人教版一年級上冊《10的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

人教版一年級上冊《10的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案

第八課時10的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：教科書第59、60頁

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感。

2．學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成及寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。

3．培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。

4．引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。

教具準(zhǔn)備：實物投影器、教學(xué)掛圖、尺子等。

教學(xué)過程：

一、引入：

1．猜謎引出已認(rèn)識的數(shù)0～9。

同學(xué)們，我們來猜猜謎語，好不好？

（l）有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點。

（2）0和6之間有哪些我們認(rèn)識的數(shù)？

（3）（伸出5指）它添上2是誰？

（4）7的相鄰數(shù)是誰？

（5）8再添上1是幾？

2．9再添上1是幾？

3．今天我們就來學(xué)習(xí)10的認(rèn)識（板書課題）

二、交流，動手操作，探究新知：

1．10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。

（1）生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說說嗎？

學(xué)生分別說出：星期天我在民族廣場看見10只氣球；我在南湖橋看見10只風(fēng)箏；我家陽臺種有10盆花；我爸爸釣了10條魚。

（2）請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人？（8人）

（師站進去）現(xiàn)在有幾個人？（9人）想讓第一排有10個人，誰有辦法？

學(xué)生回答：一個小朋友站進去就可以了。

數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數(shù)？

（3）同學(xué)們在學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察（實物投影）9在8的后面， 10在哪里，為什么？

引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。

（4）剛才我們猜了謎底0～9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？先在4人小組里說說，再選一個最好的說給大家聽。

2．比大小。

（1）10和一個數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種還可填什么？10○□

（2）9○□誰來說說。

（3）完成書本第65頁比大小的填空。

3．10的寫法。

（1）10的寫法和0～9這些數(shù)的寫法有什么不同？

（2）誰能說說10怎樣寫？（學(xué)生先嘗試說說，教師再小結(jié)）

（3）在書本第65頁的田字格里練習(xí)寫10。

（4）寫完了同桌互相欣賞一下。

4．10的組成。

（l）請你拿出10根小棒，擺一擺，分成兩堆，看看你有多少種方法？誰能想辦法，分得又快又好。

（2）在四人小組里交流一下你的方法。

（3）請一個小組匯報你們組的方法（實物投影展示）。

（4）根據(jù)學(xué)生匯報，教師板書。

（5）討論10的組成的記憶方法。

你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。引導(dǎo)學(xué)生回答，看一個記兩個，

（6）獨立完成第65頁10的組成的填空。

三、游戲：10的組成練習(xí)

1、教師說一個數(shù)，學(xué)生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。

2．同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。

四、鞏固練習(xí)：

獨立完成練習(xí)九第1、2、3題，指名回答。

五、小結(jié)：

今天我們學(xué)到了什么知識？你能說說嗎？誰有什么不明白的問題，可以提出來。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

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人教版一年級上冊《連減》數(shù)學(xué)教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“人教版一年級上冊《連減》數(shù)學(xué)教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

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第十二課時 連 減

教學(xué)內(nèi)容：教科書第65頁例二

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生初步理解連減的含義，掌握連減的計算方法，正確進行計算。

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動手操作能力。

3．滲透“事物普遍聯(lián)系”的思想。

教學(xué)重點：掌握連減的計算方法，正確進行計算。

教學(xué)難點：理解圖意，正確列出算式。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板，口算卡片，10根小棒（或花片、獅子卡片）。

教學(xué)過程設(shè)計

一、口算減法

教師出示口算卡片，學(xué)生快速進行口算，并出手指表示結(jié)果。

二、新課

小黑板出示圖：

師：誰能根據(jù)這幅圖說一說圖的意思？（老師一共有8個籃球，分給男生2個。再分給女生2個，還剩下多少個籃球？）

學(xué)生根據(jù)圖意列出算式：8-2-2=4

教師板書算式，學(xué)生跟讀算式：8減2再減2等于4。

師：算式里的“8”表示什么？第一個“2”表示什么？第二個“2”表示什么？“4”表示什么？

指名答。

問：計算8-2-2=4時，第一步先算什么？第二步再算什么？

指名說，教師板書：

師：哪位同學(xué)能說一說這是一道什么題？

學(xué)生回答：連減。教師板書課題：連減。

師：大家想一想，計算連減的方法是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用連加和連減相比較，小組討論，指名說）

教師小結(jié)：計算連減，要從左到右依次進行計算，先算前兩個數(shù)，再用他們的得數(shù)減去第三個數(shù)。

三、聯(lián)系生活實際

師：平時你在哪里用過連減？（指名說）

四、動手?jǐn)[學(xué)具

師：請拿出你喜歡的學(xué)具，我們一起來動手?jǐn)[學(xué)具。

請一名學(xué)生上臺演示。

學(xué)生根據(jù)教師要求擺學(xué)具，并列出算式，4人小組交流計算方法，派代表匯報。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

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人教版一年級上冊《認(rèn)識半時》數(shù)學(xué)教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“人教版一年級上冊《認(rèn)識半時》數(shù)學(xué)教案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

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第二課時 認(rèn)識半時

教學(xué)內(nèi)容：教科書第93-95頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)會學(xué)會看鐘表上的半時。

2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好生活習(xí)慣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、鐘表模型、投影儀器、鬧鐘學(xué)具（學(xué)生人手一個）。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境：

1、故事引入

課件出示小蜜蜂早晨起床、發(fā)現(xiàn)蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個鐘面時刻的畫面。

2、提出問題

師：同學(xué)們，勤勞的小蜜蜂想要寫一篇日記，你能幫幫它嗎？你能正確的說出鐘面上的時刻嗎？

學(xué)生說出鐘面上的時間。

3、揭示課題

師：小蜜蜂8時半發(fā)現(xiàn)蜜源，10時半到11時半和小伙伴一起采花蜜。今天，大家一起來認(rèn)識半時。

二、認(rèn)識半時：

出示3時半鐘面，讓學(xué)生用學(xué)具鐘撥一撥：你能說出這是什么時間嗎？

師：說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

同桌自主交流匯報：時針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時半。

出示8時半、12時半，讓各組合作，動手撥學(xué)具鐘，并說一說。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生匯報：3時半、8時半、12時半鐘面上的分針都是指向6的。

師：半時和整時分針指的位置有什么不同？

小結(jié)：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數(shù)的中間。

引導(dǎo)學(xué)生觀察歸納半時的寫法：電子表的半時用“30”表示，點左邊是幾，點右邊是“30”，就表示幾時半。

三、實踐應(yīng)用：

1、完成課本第93頁“做一做”

讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，獨立完成。分組討論交流，說一說自己一天的生活中，幾時半都在做什么，加深對半時的認(rèn)識。

2、游戲活動

游戲一：教師說出幾個時間，讓學(xué)生用學(xué)具鐘撥一撥。

游戲二：同桌合作，一個說時間，一個撥鐘。

游戲三：讓學(xué)生任意撥自己喜歡的時間，并說一說自己那一時刻在干什么

3、完成課本第4題。 教師說明要求，讓學(xué)生獨立完成。

4、畫出最右邊鐘面上的時針和分針。

讓學(xué)生先觀察鐘面上時間的排列有什么規(guī)律，再確定最后一個鐘表上的時刻，然后畫出時針和分針。

四、本課小結(jié)：

請學(xué)生說一說這節(jié)課的收獲，教師提出希望：我們學(xué)會看時間，知道時間是最寶貴的，希望你們都做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

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