小學數(shù)學教案一年級

人教版一年級上冊《左、右》數(shù)學教案。

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“人教版一年級上冊《左、右》數(shù)學教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版一年級上冊《左、右》數(shù)學教案

課題二 左、右

教學內(nèi)容：教科書第10頁內(nèi)容、做一做第1題，練習二。JaB88.Com

教學目標：

1、通過直觀演示和動手操作，使學生認識“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對性。

2、使學生會用“左、右”描述物體的相對位置。

3、 培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。

教學重點：使學生認識“左、右”的基本含義，了解它們的相對性，會用“左、右”描述物體的相對位置。

教學難點：二者相比的相對性。

教具、學具準備：教師：錄音機、磁帶、課件等；學生：學習用品。

教學過程：

一、導入：

我們平時走路靠那邊走？由此引出左右。

二、學習新知：

1、分辨自己身體的左右。

（1） 你能指出你的左邊、右邊嗎？

（2） 其實我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？

2、進一步認識左和右。

（1） 你會用左和右說一句話嗎？

（2） 在日常生活中左手和右手可以做些什么事？

（3） 說一說你現(xiàn)在坐的位置（左右、左邊幾個人），

3、左右的相對性。

（1） 準備好你的各種學習用品。同位兩個合作，動手擺一擺。

（2） 提出要求：

① 把數(shù)學書放在課桌的中間。

② 鉛筆放在數(shù)學書的左邊。

③ 尺子放在數(shù)學書的右邊。

④ 橡皮放在數(shù)學書的左邊、尺子的右邊。

⑤ 擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

（3） 小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）

（4） 師生共同活動：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么？

三、練習：

1、第10頁做一做第2題。

四、小結(jié)。

通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？

板書設(shè)計：

認識左、右

左 右

右 左

課后反思：

延伸閱讀

《左、右》教案分析

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？以下是小編為大家收集的“《左、右》教案分析”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

《左、右》教案分析

學習內(nèi)容：教科書第10頁，認識左右。

學習目標：

1．以生活中有關(guān)“左、右”的真實情境使學生認識“左、右”的基本含義。

2．使學生初步會用“左、右”描述物體的相對位置。

3．使學生能夠在具體情景中，體會左、右的相對性。

4．使學生掌握左右對稱以及以誰為準左右方向的經(jīng)驗。

學習重點：

讓學生模仿教師舉右手，觀察自己的左、右手，再讓學生說明左、右兩只手的習慣性分工，將左、右與自己的左、右手對應起來，以此建立左、右的標準。

學習難點：

教師要結(jié)合這些事例或讓學生自己舉出一些事例，讓學生一方面在實際生活中體會左、右，另一方面從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣。

教具、學具準備：

多媒體課件、實物投影。

設(shè)計思路：主要以活動或游戲感受左右的理解，并感知左右的相對性。

教學過程：

一、游戲引入：游戲進入新課，感知自身的左、右1．反動作游戲感知相對性。

我們前面認識了上、下、前、后，下面我們一起做個反動作練習的小游戲，游戲之前誰來說說什么是反動作？（學生回答，師生共同做反動作游戲）

2．舉手游戲建立左、右標準。

大家喜歡做這樣的游戲嗎？喜歡的請舉手。（學生有的舉左手、有的舉右手）我看到大家都喜歡做游戲，誰愿意告訴我你舉的是哪只手？和他舉的一樣的同學請舉起你的左手（右手），那其余的同學舉的是哪只手呢？（）

我們都有兩只手，左手和右手。（老師背對學生舉起）大家說說我們在生活中常用左手和右手做哪些事情？（學生舉例）

左手和右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。大家找一找，我們的身體上還有這樣分左和右的好朋友嗎？（學生匯報。）

我們身體上像左手、右手這樣的好朋友可真不少呀！這節(jié)課我們就來認識左、右。（板書課題：左、右）

3．機器人游戲，感知身體的左、右。

下面我們就來做個機器人游戲，我做遙控器，同學們做機器人，我發(fā)出指令，比一比哪個機器人做的又快又準。機器人準備好了嗎？

（1）伸出左手擺一擺，伸出右手擺一擺。（2）跺跺你的左腳1、2、3，跺跺你的右腳。（3）拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。（4）拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。（5）摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。（6）左手摸左耳，右手摸右耳。（7）左眼眨三下，右眼眨三下。

二、游戲2：找鄰居，鞏固練習

1．學生找鄰居游戲。

我們一起來做個找鄰居的游戲。誰先說說什么是鄰居？在我們的教室里，誰是你的鄰居？

游戲方法：師任找一位學生A站起。A說：我的前面是（全班同學一起說是B），如果說對了，B站起來說：“答對了”。A可以問自己前、后、左、右4個方向的鄰居。教師找3～4人，共同做這個游戲。然后每人都找出自己的鄰居，告訴同桌。每位同學都找到了自己的鄰居，在以后共處的日子里可要相互團結(jié)、相互幫助。

2．老師找朋友游戲。

師：同學們都找到了自己的鄰居，老師也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。

（1）每排從左數(shù)第二個同學都是我的好朋友。（2）每排從右數(shù)第三個同學都是我的好朋友。（3）從前面數(shù)第四個同學都是我的好朋友。（4）從后面數(shù)第一個同學都是我的好朋友。（5）從左數(shù)第5個，從后數(shù)第6個，同時符合這兩個要求的是我的好朋友。

三、游戲3：

師：我和我的好朋友握握手，現(xiàn)在請一、三、五排同學向后轉(zhuǎn)，全體起立，伸出右手和你對面的同學握握手。好，握著別松開，你發(fā)現(xiàn)什么了呢？你的朋友伸的是右手嗎？看起來好像不一樣呢？為什么？（學生討論得出：因為我倆是面對面的，所以看上去不一樣。）

設(shè)計意圖：從游戲中感知左和右。

四、游戲4：左、右相對應練習

師：下面我們來做個舉手游戲。

要求：

1．和老師舉的一樣。

2．說出舉的是左手還是右手。

其中老師先和學生一個方向，然后和學生面對面。

五、游戲5：左、右的應用課件演示：小動物排一隊做操（分別是：小貓、小豬、小松鼠、青蛙）。聰聰站在背后，說從左數(shù)青蛙排第一。明明站在前面，說從左數(shù)，小貓排第一。請大家來判斷，他倆誰說的對。學生意見不一致，讓學生實際來扮演，4位小朋友扮演小動物站在路中間，兩邊小朋友分別扮演聰聰和明明。最后得出結(jié)論，他倆說的都對，因為他倆是面對面的。

六、游戲6：

1．猜一猜。

師：小朋友們看，小汽車和我們捉迷藏呢！

課件演示：一排汽車，樹叢擋住了一部分，其中，露出4輛，第4輛說：“從右數(shù)我排第二，猜一猜，我們這一排共有幾輛車？

2．左、右在生活中的應用。

師：一個社會沒有秩序，生活將會雜亂無章。人們?yōu)榱司S持秩序設(shè)定了一些規(guī)則，大家按規(guī)則行事，生活就變得井然有序。生活中按照左、右制度規(guī)則的事例也很多。如：課件逐一演示教科書第6頁“生活中的數(shù)學”4幅圖，使學生在實際生活中體會左、右，從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣。設(shè)計意圖：體會左、右的相對性。

七、鞏固練習；

1、完成“做一做”第1題，通過讓學生摸左、右耳，拍左、右肩，抬左、右腳，感知身體的左右。

2、完成“做一做”第2題，通過學生的實際活動，說一說自己前、后、左、右的同學是誰，進一步把握左右。

八、全課總結(jié)：

通過做游戲活動，這節(jié)課你有什么收獲？

教后記：本節(jié)課的教學設(shè)計從學生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，讓他們愉快地投入到學習中去，學生用于動手實踐，自主探索、合作交流方式，進行學習。

一、首先我利用學生的已有經(jīng)驗，激發(fā)學生的興趣，找出自身的“左”“右”。

“我們的兩只手各會做什么事？”回答:“右手寫字,左手壓著本子、右手拿筷子，左手拿碗……”學生對“左”、“右”已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)做了進一步的引導。

“我們的左右兩只小手真能干，找找看你身上還有這樣的一對好朋友嗎？”

玩“摸一摸”的游戲：用你的左手摸你的左耳朵、用你的右手摸你的有耳朵、用你的左手摸你的左眼、用你的右手摸你的右眼、……通過找出自身的“左”“右”進一步了解了左右的空間位置。

你的左邊是誰？你的右邊是誰？你左邊有幾個人？右邊有幾個人？從左數(shù)起你排在第幾個？從右數(shù)起你排在第幾個？

二、感悟左右的相對性

請同學右手我右手、左手握左手來感悟左右的相對性。使學生明白了“方向不同左右不同”的道理。從而突出難點。

總之這節(jié)課是同學們帶著一種愉悅的心情學習，在玩中學，在樂中悟，同學們學得輕松、學得比較扎實。

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人教版一年級上冊《用數(shù)學》數(shù)學教案

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?以下是小編為大家精心整理的“人教版一年級上冊《用數(shù)學》數(shù)學教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

人教版一年級上冊《用數(shù)學》數(shù)學教案

第四課時： 用數(shù)學

教學內(nèi)容：練習二十五的第7、8、10、11題

教學目標

1. 根據(jù)情境圖中給出的信息（條件）解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生用所學數(shù)學知識解決的實際問題的能力。

2. 充分運用情境圖中給出信息（條件）解決一些簡單的問題。

3.培養(yǎng)學生合理利用各種解決問題的能力。

教學重點：進一步培養(yǎng)學生合理利用各種信心解決問題的能力。

教學難點：提高學生運用知識的能力。

教學準備：課件、問題卡片。

教學過程

（一）基本練習

（1）口算卡片

8+5 0+0 15+4 5-5 5+7 10+9

17-7 18-5 2+3 4+10 6+9 17-10

10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10

（2）在括號中填數(shù)

（ ）+6=11 17-（ ）=2（指名回答，怎么想的？）

8+（ ）=13 6+（ ）=15 12-（ ）=2

（二）創(chuàng)設(shè)情境

（1）出示課件（停車場有9輛車，一個學生說：“又開來了6輛?！绷硪粋€學生問：“現(xiàn)在有幾輛車？”）

引導學生思考：根據(jù)這幅圖，你能提出什么問題？

現(xiàn)在有幾輛車？你會列算式嗎？

（2）完成教材練習二十五的第7、8題。

（三）用數(shù)學

完成練習二十五的10、11題（引導學生認真觀察，理解圖意）

人教版一年級上冊《減法》數(shù)學教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“人教版一年級上冊《減法》數(shù)學教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

人教版一年級上冊《減法》數(shù)學教案

第六課時：減法

一、教學目標：

1、知識目標：使學生初步理解減法的意義，認識“-”號，會讀減法算式。

2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。

3、思想目標：培養(yǎng)學生團結(jié)友愛、合作學習的良好習慣。

二、教學重點：

認識減法的意義，正確讀減法算式。

三、教學難點：

利用數(shù)的分解組成，正確地計算5以內(nèi)的減法。

四、教學具準備：

紅花、小圓片、小棒、學具、

五、課時：1課時

六、教學過程：

（1）復習：

1、每個小朋友拿出圓紙片擺一擺，說數(shù)的組成。

2玩拍手接力的游戲。（如：可小組之間玩，師生玩等形式）

3、復習加法，學生拿出鉛筆，左手2只，右手3只，合起來是幾只？用算式表示。

（3）過渡：

逆向思維：教師做動作，學生用自己的話說出老師所做，把5支鉛筆拿走2支，還剩下3只，可以用什么數(shù)學知識表示？

（教師按照學生回答，伺機板書：減法）

（4）新授：

1、教師一共有5支鉛筆用5表示，拿走了2只鉛筆用“-2”表示，3剩下3支鉛筆用“=3”表示 （引導學生說出來，并認識減號“-”）

2、說一說：學生看老師動作，說一說老師做了什么？能用什么方法計算？并列出式子

3、小組內(nèi)學習：學生觀察課本紙鶴圖和氣球圖，小組內(nèi)每個小朋友任選自己喜歡的一幅圖來說說圖的意思，并用算式表示出來?；ハ鄼z查列式真確了沒有。

4、匯報學習情況：每組請一個小朋友說圖意和算式。

5、鞏固練習：貼紅花圖2，拿走1朵，列式計算；接著出示三朵，指名上來任拿紅花，列式計算，接著下去貼四朵、五朵紅花，說說有幾種拿法和算法。

6、我當小老師：小組內(nèi)一人用自己喜歡的學具擺出用減法計算的圖，考考大家，其它人說說圖意，并列式計算。

（要求每人都要擺一次）

7、指名小組匯報學習情況

（5）小結(jié)：

今天你學到了什么？認識了什么新朋友？

板書：

教學反思：

人教版一年級上冊《連加》數(shù)學教案

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？以下是小編收集整理的“人教版一年級上冊《連加》數(shù)學教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

人教版一年級上冊《連加》數(shù)學教案

第十一課時 連 加

教學內(nèi)容：教科書第65頁例一。

教學目標

1．使學生初步理解連加的含義，掌握連加的計算方法，正確進行計算。

2．培養(yǎng)學生觀察、分析、判斷能力和遷移能力。

3．讓學生體會數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系。

教學重點、難點：掌握連加的計算方法，能夠正確的進行計算。

教具準備：課件，磁性小棒，實物投影儀，錄音機，錄音磁帶。

學具準備：10根小棒。

教學過程設(shè)計

一、激趣導入

進行“畫蘋果比賽”，分男女兩隊，第一輪為雙人賽，第二輪為三人賽。

每輪比賽結(jié)束后由學生列出算式，判斷出勝方。

師：我們看到了一場激烈的比賽，老師還注意到了，同學們能計算出3個數(shù)相加的結(jié)果，這就是我們今天要學習的內(nèi)容--連加。

教師板書課題，學生跟讀。

二、新課

課件演示：先是1條魚游出來，接著5條魚一起游出來，又游來了2條魚。

學生用自己的語言說說畫面的意思，并列出算式。

教師板書算式：1+5+2=8。

教讀算式，學生跟讀：1加5再加2等于8。

師：算式里的“1”表示什么？“5”表示什么？“2”表示什么？“8”表示什么？

指名答。

問：計算1+5+2=8，第一步先算什么？第二步再算什么？（指名說）

除了這方法以外，還有沒有別的想法？

教師小結(jié)：像這樣把三個數(shù)合起來的算式加連加。在計算時，我們可以先把前兩個數(shù)相加，把加得的結(jié)果再和第三個數(shù)相加；也可以先把后兩個數(shù)相加，把加得的結(jié)果再和第一個數(shù)相加；還可以先把第一個和第三個數(shù)相加，把加得的數(shù)再和第二個數(shù)相加。

三、教師教做課中操

四、聯(lián)系生活實際

師：連加在我們生活中經(jīng)常用到，比如說我們開學時買作業(yè)本，買了2本算術(shù)本，2本圖畫本，4本生字本，一共買了多少本作業(yè)本，算式是2+2+3=7（可由學生說）。平時你們在哪里用過連加？誰能說一說？（指名說）

五、動手擺小棒

讓學生按照教師要求擺小棒，同時請一名學生上臺演示。

學生根據(jù)擺小棒的情況列出算式，并在小組內(nèi)交流計算方法，個別匯報。

六、游戲：出手指

學生以六人小組為單位進行游戲：其中三名學生出手指，另外三名學生根據(jù)

對方所出手指數(shù)寫連加算式，游戲輪換進行。

教師宣布游戲開始后，巡視并進行指導。

游戲結(jié)束，投影出學生寫的算式，集體講評。

七、小結(jié) 今天我們學習了什么？還記得連加算式怎么讀嗎？怎樣計算連加？

板書設(shè)計：

教學反思：

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人教版一年級上冊《加法》數(shù)學教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“人教版一年級上冊《加法》數(shù)學教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版一年級上冊《加法》數(shù)學教案

第五課時：加法

教學內(nèi)容：

ｐ23~24，練習三第2題

教學目標：

1、通過實踐操作、演示，使學生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。

2、通過實踐操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。

3、使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。

教學重、難點：

知道加法的含義。

教具、學具準備：

小黑板、數(shù)字卡片、每個學生準備三個圓紙片和2個三角形，5根小棒

教學過程：

一、復習：

1、引導學生從1數(shù)到5，再從5倒數(shù)到1。

2、看圖填數(shù)字：

3、出示數(shù)字卡片，讀數(shù)（排火車讀、個人讀、小組讀等形式）

4、按順序填數(shù)： 1（）3（）5

5、搶答：看卡片說數(shù)，復習數(shù)的組成。

二、新授

1、教師在黑板上先貼1張圓紙片，然后在貼2張圓紙片，指名上來在圖下寫數(shù)字，合起來是幾？

（同樣請小朋友上來也可以）

2、從圖象抽象出數(shù)字，把1和2合起來，在數(shù)學上我們用符號“”表書， 板書“”3、引導學生1+2是多少，用數(shù)字表示是多少？邊說邊寫“？”4、我們把1和2合起來，用加法計算。 （板書課題：加法）

5、讀一讀加法算式（可跟教師讀、小組內(nèi)互相檢查讀、指名讀等）

可邊讀邊做手勢。

6、教師引導學生，這幅圖還可以怎么列式？讓學生看圖說一句話，并列式。

7、再舉個例子，學生自學

8、小組內(nèi)學習，動手擺擺，邊說邊做手勢，全組一起說等于幾，并把式子寫下來

（要求每人都擺一次：1+2，2+1，1+3，3+1）

9、我當小老師：舉個例子，給大家出加法算式題。

三、小結(jié)：今天學習了什么內(nèi)容？認識了什么新朋友？

板書：

教學反思：

人教版一年級上冊《連減》數(shù)學教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“人教版一年級上冊《連減》數(shù)學教案”，僅供您在工作和學習中參考。

人教版一年級上冊《連減》數(shù)學教案

第十二課時 連 減

教學內(nèi)容：教科書第65頁例二

教學目標

1．使學生初步理解連減的含義，掌握連減的計算方法，正確進行計算。

2．培養(yǎng)學生觀察、分析和動手操作能力。

3．滲透“事物普遍聯(lián)系”的思想。

教學重點：掌握連減的計算方法，正確進行計算。

教學難點：理解圖意，正確列出算式。

教具、學具準備：小黑板，口算卡片，10根小棒（或花片、獅子卡片）。

教學過程設(shè)計

一、口算減法

教師出示口算卡片，學生快速進行口算，并出手指表示結(jié)果。

二、新課

小黑板出示圖：

師：誰能根據(jù)這幅圖說一說圖的意思？（老師一共有8個籃球，分給男生2個。再分給女生2個，還剩下多少個籃球？）

學生根據(jù)圖意列出算式：8-2-2=4

教師板書算式，學生跟讀算式：8減2再減2等于4。

師：算式里的“8”表示什么？第一個“2”表示什么？第二個“2”表示什么？“4”表示什么？

指名答。

問：計算8-2-2=4時，第一步先算什么？第二步再算什么？

指名說，教師板書：

師：哪位同學能說一說這是一道什么題？

學生回答：連減。教師板書課題：連減。

師：大家想一想，計算連減的方法是什么？（引導學生用連加和連減相比較，小組討論，指名說）

教師小結(jié)：計算連減，要從左到右依次進行計算，先算前兩個數(shù)，再用他們的得數(shù)減去第三個數(shù)。

三、聯(lián)系生活實際

師：平時你在哪里用過連減？（指名說）

四、動手擺學具

師：請拿出你喜歡的學具，我們一起來動手擺學具。

請一名學生上臺演示。

學生根據(jù)教師要求擺學具，并列出算式，4人小組交流計算方法，派代表匯報。

板書設(shè)計：

教學反思：

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人教版一年級上冊《認識半時》數(shù)學教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“人教版一年級上冊《認識半時》數(shù)學教案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版一年級上冊《認識半時》數(shù)學教案

第二課時 認識半時

教學內(nèi)容：教科書第93-95頁。

教學目標：

1、使學會學會看鐘表上的半時。

2、培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。

教具、學具準備：課件、鐘表模型、投影儀器、鬧鐘學具（學生人手一個）。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境：

1、故事引入

課件出示小蜜蜂早晨起床、發(fā)現(xiàn)蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個鐘面時刻的畫面。

2、提出問題

師：同學們，勤勞的小蜜蜂想要寫一篇日記，你能幫幫它嗎？你能正確的說出鐘面上的時刻嗎？

學生說出鐘面上的時間。

3、揭示課題

師：小蜜蜂8時半發(fā)現(xiàn)蜜源，10時半到11時半和小伙伴一起采花蜜。今天，大家一起來認識半時。

二、認識半時：

出示3時半鐘面，讓學生用學具鐘撥一撥：你能說出這是什么時間嗎？

師：說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

同桌自主交流匯報：時針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時半。

出示8時半、12時半，讓各組合作，動手撥學具鐘，并說一說。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

學生匯報：3時半、8時半、12時半鐘面上的分針都是指向6的。

師：半時和整時分針指的位置有什么不同？

小結(jié)：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數(shù)的中間。

引導學生觀察歸納半時的寫法：電子表的半時用“30”表示，點左邊是幾，點右邊是“30”，就表示幾時半。

三、實踐應用：

1、完成課本第93頁“做一做”

讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，獨立完成。分組討論交流，說一說自己一天的生活中，幾時半都在做什么，加深對半時的認識。

2、游戲活動

游戲一：教師說出幾個時間，讓學生用學具鐘撥一撥。

游戲二：同桌合作，一個說時間，一個撥鐘。

游戲三：讓學生任意撥自己喜歡的時間，并說一說自己那一時刻在干什么

3、完成課本第4題。 教師說明要求，讓學生獨立完成。

4、畫出最右邊鐘面上的時針和分針。

讓學生先觀察鐘面上時間的排列有什么規(guī)律，再確定最后一個鐘表上的時刻，然后畫出時針和分針。

四、本課小結(jié)：

請學生說一說這節(jié)課的收獲，教師提出希望：我們學會看時間，知道時間是最寶貴的，希望你們都做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。

板書設(shè)計：

教學反思：

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教師資訊、教師交流、教師學習

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人教版一年級上冊《認識物體》數(shù)學教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“人教版一年級上冊《認識物體》數(shù)學教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版一年級上冊《認識物體》數(shù)學教案

第四單元 認識圖形（一）

第一課時

教學內(nèi)容：p34 ~ p38認識物體

教學目標：

1、使學生能夠認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能識別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。

2、使學生形成一定的觀察能力和操作實踐能力。

3、使學生形成一定的合作意識和運用數(shù)學知識解決實際問題的意識。

教學重點：

1、對立體圖形有一定的感性認識。

2、使學生順利完成從實物圖到一般模型的抽象過程。

教學難點：區(qū)分長方體和正方體。

教學具準備：

1、每小組自備形狀各異的實物、積木等。

2、長方體、正方體、圓柱和球的立體模型。

教學過程：

一、 導入：

出示小叮當圖，問“小朋友們看，這是誰？”

“小朋友們喜歡小叮當嗎？小叮當有許多小寶貝，你們都認識嗎？”

（教師出示幾樣物體，學生辨認）

二、操作感知，形成表象，初步建立空間觀念：

1、分一分：可是這些小寶貝太亂了，小叮當想讓能干的小朋友們幫幫忙，每個小組都有一籃子小寶貝，它們都混在一起了，有鐵做的、塑料做的，大的小的，花的綠的等等。和小組小朋友討論，你們認為哪些是相同的分成一堆，看看能分成幾堆？一堆堆整理放好。

2、議一議：小組里的小朋友說說你們是怎么分的。

3、指名匯報討論情況：“其它組小朋友要注意聽他們是怎么分的，待會給他們提點建議。”

“你們同意他們的分發(fā)嗎？有什么不同意見嗎？”

4、 再分一次：這組小朋友把小寶貝分得很清楚，他們把形狀相同的分在了一起，分成了4堆，你們也會和這組小朋友一樣，按形狀來分嗎？現(xiàn)在請小朋友們再分一次，分完的小組可邀請別組小朋友參觀，介紹一下你們怎么分的。

5、 再指名幾個小組匯報。

6、 出示課題：小朋友們真厲害，把原來亂七八糟的物體都分好拉。今天我們就來認識物體。

教師板題：認識物體

7、起名字：才小朋友們把形狀相同的物體分成了4堆，可是他們都還沒有名字呢！小朋友們都有好聽的名字，小叮當?shù)男氊愐蚕胗袀€名字。誰能根據(jù)他們的形狀，給每一堆物體起個名字呢？

（教師用展示出平面圖，并配以名字）

正方體 長方體 圓柱 球

8、認一認：大家起的名字真好！現(xiàn)在請小朋友們在小腦袋里記下這些圖形和名字。每個人選一個自己喜歡的物體拿在手上，仔細看清它們的樣子。

拿了正方體的請舉起來，是長方體的請舉起來，你認為是圓柱的舉起來，拿到球的小朋友舉高點！

9、操作感知各形狀物體的特征：好啦！小朋友們都認識了這些物體的形狀，現(xiàn)在請小朋友拿出一個正方體和一個長方體，摸一摸它們的面、邊，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？和小組小朋友說一說 （指名匯報，如果有必要可伺機讓學生區(qū)分長方體和正方體“這兩兄弟長得太像了，老師都把他們兩搞混了，哪個小朋友能干！有什么好辦法能認出他們呀？”教師拿出模型讓學生區(qū)分兩者）

再拿出一個圓柱和球，玩一玩，摸一摸，滾一滾，和小組小朋友說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？（指名匯報）

10、教師舉物體，全班一起說是什么這些物體是什么形狀。（好！現(xiàn)在請小朋友們輕輕地把東西放回籃子里）

11、游戲：現(xiàn)在我們來做個游戲好嗎？游戲的名字叫“瞎子摸魚”，教師找個學生示范，請一個小朋友蒙上眼睛，教師拿出一個物體，學生摸摸后并說出它是什么形狀的。（學生小組內(nèi)玩這個游戲）

“小朋友們太聰明拉，一下子就猜對拉，現(xiàn)在我們換個玩法，這回是老師說物體形狀的名字，請你摸出一個這個形狀的物體來！”（小組內(nèi)再一次玩“瞎子摸魚”的游戲）

12、聯(lián)系生活：游戲好玩嗎？下課以后小朋友們再繼續(xù)玩好嗎？

（教師出示室內(nèi)圖）現(xiàn)在請大家看，這里有幅圖，畫的是哪里呀？（家里） 那有什么東西是今天我們學過的形狀？（指名回答）

那么你們在家里、教室、學校、大街上還看到過什么東西是這些形狀的??？（先指名說，在和小組小朋友說）

四、課中休息：

小朋友們真能干！幫小叮當整理了百寶袋！小叮當高興得唱起了《小叮當歌》，我們一起唱好嗎？（教師放歌，學生跟著邊唱邊跳）

五、鞏固練習：

1、搭一搭：小朋友，你們當過設(shè)計師嗎？那我們現(xiàn)在就來當當小小設(shè)計師，用桌子上的物體搭一搭，擺一擺你自己喜歡的東西。

2、指名匯報：“說說你用什么圖形擺了什么？”

3、思考題：說說下圖由幾個正方體搭起來的？

六、總結(jié)：

今天我們學習了哪幾種圖形？

小朋友們真能干，認識了那么多種圖形！回到家里把今天學到的告訴爸爸、媽媽。

板書設(shè)計：

教學反思：

人教版一年級上冊《"湊十"》數(shù)學教案

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？小編特地為您收集整理“人教版一年級上冊《"湊十"》數(shù)學教案”，僅供您在工作和學習中參考。

人教版一年級上冊《"湊十"》數(shù)學教案

第八單元20以內(nèi)進位加法

第一課時20以內(nèi)進位加法------“湊十”準備課

教學內(nèi)容：教科書p88及做一做

教學目標：

1、學生明確給9、8、7、6湊十各需幾，為學習20以內(nèi)進位加法打基礎(chǔ)，分散教學難點。

2、養(yǎng)學生的動手操作能力和口頭表達能力。

3、培養(yǎng)學生積極動腦，大膽發(fā)言的習慣。

教學具準備：蘋果數(shù)字卡、數(shù)字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。

課時：1課時

教學過程：

一、復習10的組成：

玩找朋友游戲，復習10的組成。

師出1個手指，說道：“1的朋友在哪里呀在哪里？”

生出9個手指，答道：“1的朋友在這里呀在這里。1和9組成10?！?/p>

二、談話導入：

小朋友們剛才對10的組成掌握得真好！

1、哪個小朋友知道植樹節(jié)使幾月幾日？( 3月 12日)

2、植樹節(jié)這天，六年級的大哥哥、大姐姐們到人民公園植樹，有十個坑，已經(jīng)種了9棵樹，再種幾棵才能吧這十個坑填滿？

教師板書：9+( )=10

給9湊十需要幾？ 9加幾等于10？ (生答)

3、教師揭題：今天我們就來學習“湊十”

（教師板題：“湊十” ）

三、新授：

1、學生動手擺小棒，分別給9、8、7、6湊十。

如：學生先擺出9根小棒，教師提問“再擺幾根才湊成十？ “ (再擺1根湊成十，9+1=10)

(8、7、6湊十教法類似)

2、小結(jié)：剛才我們學習了給9、8、7、6湊十各需要幾，你們還記得嗎？下面我們一起來拍手說一說。

給9湊十需要1，9加1等于10；

給8湊十需要2，8加2等于10；

給7湊十需要3，7加3等于10；

給6湊十需要4，6加4等于10；

3、今天我們學習的新知識十什么？(湊十)

4、你們還知道其他可以湊成十的數(shù)嗎？小組4人交流，邊擺邊說。

四、鞏固練習：

1、教師出題，學生在練習本上列式：

媽媽叫小明去買10個雞蛋，他先買了5個雞蛋，再買幾個才湊夠10個雞蛋？( 5+(5)=10 )

2、指名學生自編題目，其他學生列式計算，再對答案。

3、出示一幅三角形圖，要求用我們今天剛學習的”湊十“法來做：

教師引導學生用”湊十“法，9湊1

“為什么要挪一個 ？”

4、拍手說兒歌：

“小朋友，拍拍手，

大家一起把十湊，

9湊1， 8湊2，

7湊3， 6湊4，

兩5相湊剛好夠！ “

3、大家來摘智慧星：

看算式馬上說出得數(shù)，最快的小朋友就能得到智慧星。

9+ =10 8+ 3 = 7+4=

8+ =10 9+ 3 = 9+6=

7+ =10 8+ 6 = 6+3=

6+ =10 5+ =10 5+7= 五、總結(jié)：

今天我們學習了什么知識？

回家把今天學到的知識告訴爸爸，媽媽，并自己編題來考考他們，看哪個小朋友最厲害，編的題目最多，考倒爸爸和媽媽！

板書設(shè)計：

教學反思：

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人教版一年級上冊《8的組成》數(shù)學教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些“人教版一年級上冊《8的組成》數(shù)學教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

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第六課時8的組成

教學內(nèi)容：教科書第52頁。

教學目標：

1．通過數(shù)8個物體的實踐活動，認識8，會寫8。

2．通過數(shù)、分的實踐活動，掌握8的組成，培養(yǎng)操作技能。

3．知道8以內(nèi)數(shù)的順序，會比較8以內(nèi)數(shù)的大小，能準確區(qū)分8個和第8個，培養(yǎng)初步的比較能力。

教學重點、難點：掌握8的組成，會比較8以內(nèi)數(shù)的大小。

教學過程設(shè)計

一、引入

1．創(chuàng)設(shè)情境。

（1）回憶已經(jīng)認識的幾個數(shù)。

（2）引出8。（多媒體或?qū)嵧讹@示l～7和0的活潑可愛的八個數(shù)字娃娃）比一比，這幾個數(shù)誰最小，誰最大？（電腦講話并動態(tài)顯示：數(shù)字娃7跳出來得意地說，“我最大！”還指著0說，“尤其是你，沒頭沒腦，表示一個物體也沒有，你最??！”0的臉漲得通紅，圓圓的眼睛里流下一滴又大又圓的眼淚，恰巧掛在0圓圓的眼睛下邊。7驚訝地發(fā)現(xiàn)身旁多了一個比自己大的數(shù)字8。）

2．出示課題。

在上節(jié)課，我們已經(jīng)認識了8，而且還學會了8的寫法。這節(jié)課就讓我們來進一步認識8，了解8是怎樣組成的。（板書：8的組成）

二、教學8的組成

（1）每四人一組，把8個○分成兩堆，想一想有幾種分法。（注意小組協(xié)作及分法的函數(shù)思考水平。）

（2）討論：從這四種分法中你有什么發(fā)現(xiàn)？看到每一組你還有什么想法？（注意討論的充分性和反饋的廣泛性。）

（3）課中1分游戲，師生拍手組成8。（要關(guān)注準確和敏捷，培養(yǎng)注意力品質(zhì)。）

三、教學8的寫法

（1）（多媒體或?qū)嵧丁遒N放大的課本小動物圖）互相說一說。小兔排第幾？誰排第三？小猴排第幾？共有幾個小動物？誰排第八？

（2）指導寫8，練習寫8。（注意寫字姿勢和書寫方法）

四、鞏固練習

1．目標檢測。

（1）在○里填上“＞”、“＜”或“＝”，在□里填數(shù)。

7○8 8○8 8○6 □○8

（2）○ ◇ ● □ ○ ◆ ★ ☆

一共有（ ）個圖形，（ ）排第幾。

五、小結(jié)

（1）這節(jié)課你學會了哪些知識？（先互相說說，再告訴老師和大家。）

（2）帶“8”字說一句話。

板書設(shè)計：

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人教版一年級上冊《認識整時》數(shù)學教案

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第七單元 認識鐘表

第一課時 認識整時

教學內(nèi)容：教科書第84-85頁，及練習十九的第1-3題。

教學目標：

1、使學會學會看鐘表上的整時。

2、培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好生活、學習習慣。

教具、學具準備：鐘表模型、鬧鐘學具（學生人手一個）。

教學過程：

一、導入：

1、學生表演事先準備好的兩個小品：一是早上媽媽再三叫起床還是不肯起來的小朋友，二是鬧鐘一響，自己就會起來的小朋友。

2、學生評價這兩個小朋友誰的表現(xiàn)好？你要學習哪個小朋友？

3、提問：你們早晨都在什么時間起床？(指名答)我們要向第二位小朋友學習，聽到鬧鐘響了就要馬上起床，不要睡懶覺。那么你們會看鐘表嗎？

二、教學新課：

1、初步認識鐘面：

學生觀察手上的鐘表，鐘面上都有什么？

這兩根針有什么特點？

教師拿實物鐘，邊演示邊說：同學們觀察得很認真，現(xiàn)在請同學們看，這根又細又長得針叫分針，又短又粗得針叫時針；鐘面上有1到12這12個數(shù)，還有12個格。

2、認識整時：

(1)學生觀察教科書P91最上面的鐘表，所指示的時刻時多少？四人小組討論，你時怎樣認識整時的？7時的時針和分針分別指向什么？

(2)學生再觀察幾個時間，小組討論出這幾個時間的時針和分針都有什么相同點？指名小組總結(jié)。

(3)教師再次小結(jié)：當分針指著12，時針指著幾，就是幾時。請同學們用自己手中的鐘表模型，撥出7時。讓大家每四人小組互相檢查撥對了沒有。

(4)怎樣表示時間：用數(shù)字表示整時，冒號右邊是2個“0”，冒號左邊是幾就是幾時。然后放手讓學生獨自做練習撥3時和6時，并指名上來板演寫法，全面訂正，最后認讀下面數(shù)字表示的整時。

三、鞏固練習：

1、讓學生獨立做P92的練習

2、做練習十六的第1-3題

四、小結(jié)：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數(shù)的中間。

引導學生觀察歸納半時的寫法：電子表的半時用“30”表示，點左邊是幾，點右邊是“30”，就表示幾時半。

板書設(shè)計：

教學反思：

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人教版一年級上冊《10的認識》數(shù)學教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心整理的“人教版一年級上冊《10的認識》數(shù)學教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

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第八課時10的認識

教學內(nèi)容：教科書第59、60頁

教學目標：

1．引導學生經(jīng)歷認識10的過程，初步建立10的數(shù)感。

2．學會10的數(shù)數(shù)、認讀、比較大小和組成及寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。

3．培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識。

4．引導學生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。

教具準備：實物投影器、教學掛圖、尺子等。

教學過程：

一、引入：

1．猜謎引出已認識的數(shù)0～9。

同學們，我們來猜猜謎語，好不好？

（l）有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點。

（2）0和6之間有哪些我們認識的數(shù)？

（3）（伸出5指）它添上2是誰？

（4）7的相鄰數(shù)是誰？

（5）8再添上1是幾？

2．9再添上1是幾？

3．今天我們就來學習10的認識（板書課題）

二、交流，動手操作，探究新知：

1．10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。

（1）生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說說嗎？

學生分別說出：星期天我在民族廣場看見10只氣球；我在南湖橋看見10只風箏；我家陽臺種有10盆花；我爸爸釣了10條魚。

（2）請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人？（8人）

（師站進去）現(xiàn)在有幾個人？（9人）想讓第一排有10個人，誰有辦法？

學生回答：一個小朋友站進去就可以了。

數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數(shù)？

（3）同學們在學習中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察（實物投影）9在8的后面， 10在哪里，為什么？

引導學生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。

（4）剛才我們猜了謎底0～9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？先在4人小組里說說，再選一個最好的說給大家聽。

2．比大小。

（1）10和一個數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種還可填什么？10○□

（2）9○□誰來說說。

（3）完成書本第65頁比大小的填空。

3．10的寫法。

（1）10的寫法和0～9這些數(shù)的寫法有什么不同？

（2）誰能說說10怎樣寫？（學生先嘗試說說，教師再小結(jié)）

（3）在書本第65頁的田字格里練習寫10。

（4）寫完了同桌互相欣賞一下。

4．10的組成。

（l）請你拿出10根小棒，擺一擺，分成兩堆，看看你有多少種方法？誰能想辦法，分得又快又好。

（2）在四人小組里交流一下你的方法。

（3）請一個小組匯報你們組的方法（實物投影展示）。

（4）根據(jù)學生匯報，教師板書。

（5）討論10的組成的記憶方法。

你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。引導學生回答，看一個記兩個，

（6）獨立完成第65頁10的組成的填空。

三、游戲：10的組成練習

1、教師說一個數(shù)，學生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。

2．同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學出的手指數(shù)合起來是10。

四、鞏固練習：

獨立完成練習九第1、2、3題，指名回答。

五、小結(jié)：

今天我們學到了什么知識？你能說說嗎？誰有什么不明白的問題，可以提出來。

板書設(shè)計：

教學反思：

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盡在小學教師幫！

人教版一年級上冊《分與合》數(shù)學教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“人教版一年級上冊《分與合》數(shù)學教案”，僅供您在工作和學習中參考。

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第四課時：分與合

教學目標：

1、知識目標：掌握4、5的分解與組成，理解整體與部分的關(guān)系。

2、培養(yǎng)學生有序地分析問題的能力。

3、滲透相對性的觀點。

教學重點：掌握4、5的分解與組成，理解整體與部分的關(guān)系。

教學難點：整體與部分的關(guān)系。

教學準備：小圓片、小棒、幻燈機、紐扣

教學過程：

（一）導入：

同學們，我們一起做個游戲好嗎？老師手里有4顆紐扣，把4顆紐扣分成兩份，猜一猜，左手里有幾顆？教師把右手放在身后。

學生猜，猜對的回答是根據(jù)什么猜的。那么為什么猜不對呢？

（二）新授：

1、質(zhì)疑：那么有什么方法玩這個游戲才能正確知道答案一定是正確的呢？（學生討論，說自己的想法）

從而引入要把數(shù)分解。

2、動手分一分：教師出示4個圓片，把4個圓片作為一個整體，把它分成兩份，每份都有圓片，有哪些分法呢？（學生動手分一分，并在小組內(nèi)交流自己的分法）

3、匯報學習情況：指名學生上來擺一擺

學生邊擺邊說，4可以分成幾和幾

4、動動腦：說說自己還有什么方法來分數(shù)（如用手勢、用事物表示等）

5、引導學生將圖片抽象成數(shù)字，4可以由幾和幾組成？

說說它們有什么共同點？

6、再一次玩剛才的游戲，指名回答。（答案有多種，體現(xiàn)學法多樣化）

7、讀一讀：4的分解式，邊讀邊做手勢

（想一想，如果先說部分，再說整體應該怎么說？）

8、玩猜一猜游戲：教師兩只手分別拿紐扣，讓學生看見其中一只手里的數(shù)目，并告訴學生總數(shù)，猜一猜另一只手里有幾顆紐扣？并說說你是怎么想的？

9、自學5的分解式：學生小組內(nèi)合作學習，按照學習4的分解過程， 可按照：擺一擺，說一說，寫一寫，讀一讀的學習方法學習。

10、匯報學習情況：要求每組都要說一說

（三）練習：

1、師生拍手說數(shù)的組成，同桌兩人做這樣的拍手練習

2、做課本做一做及的練習，再指名回答

（四）小結(jié)：

今天我們學習了什么知識？

板書：

教學反思：