小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級

人教版一年級上冊《加法》數(shù)學(xué)教案。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“人教版一年級上冊《加法》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版一年級上冊《加法》數(shù)學(xué)教案

第五課時(shí)：加法

教學(xué)內(nèi)容：

ｐ23~24，練習(xí)三第2題

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)踐操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法來解決。

2、通過實(shí)踐操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

3、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重、難點(diǎn)：【gsi8.Com 工作匯報(bào)網(wǎng)】

知道加法的含義。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

小黑板、數(shù)字卡片、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備三個(gè)圓紙片和2個(gè)三角形，5根小棒

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再從5倒數(shù)到1。

2、看圖填數(shù)字：

3、出示數(shù)字卡片，讀數(shù)（排火車讀、個(gè)人讀、小組讀等形式）

4、按順序填數(shù)： 1（）3（）5

5、搶答：看卡片說數(shù)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

二、新授

1、教師在黑板上先貼1張圓紙片，然后在貼2張圓紙片，指名上來在圖下寫數(shù)字，合起來是幾？

（同樣請小朋友上來也可以）

2、從圖象抽象出數(shù)字，把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號“”表書， 板書“”3、引導(dǎo)學(xué)生1+2是多少，用數(shù)字表示是多少？邊說邊寫“？”4、我們把1和2合起來，用加法計(jì)算。 （板書課題：加法）

5、讀一讀加法算式（可跟教師讀、小組內(nèi)互相檢查讀、指名讀等）

可邊讀邊做手勢。

6、教師引導(dǎo)學(xué)生，這幅圖還可以怎么列式？讓學(xué)生看圖說一句話，并列式。

7、再舉個(gè)例子，學(xué)生自學(xué)

8、小組內(nèi)學(xué)習(xí)，動(dòng)手?jǐn)[擺，邊說邊做手勢，全組一起說等于幾，并把式子寫下來

（要求每人都擺一次：1+2，2+1，1+3，3+1）

9、我當(dāng)小老師：舉個(gè)例子，給大家出加法算式題。

三、小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？認(rèn)識了什么新朋友？

板書：

教學(xué)反思：

延伸閱讀

人教版一年級上冊《用數(shù)學(xué)》數(shù)學(xué)教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編為大家精心整理的“人教版一年級上冊《用數(shù)學(xué)》數(shù)學(xué)教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

人教版一年級上冊《用數(shù)學(xué)》數(shù)學(xué)教案

第四課時(shí)： 用數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十五的第7、8、10、11題

教學(xué)目標(biāo)

1. 根據(jù)情境圖中給出的信息（條件）解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決的實(shí)際問題的能力。

2. 充分運(yùn)用情境圖中給出信息（條件）解決一些簡單的問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信心解決問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、問題卡片。

教學(xué)過程

（一）基本練習(xí)

（1）口算卡片

8+5 0+0 15+4 5-5 5+7 10+9

17-7 18-5 2+3 4+10 6+9 17-10

10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10

（2）在括號中填數(shù)

（ ）+6=11 17-（ ）=2（指名回答，怎么想的？）

8+（ ）=13 6+（ ）=15 12-（ ）=2

（二）創(chuàng)設(shè)情境

（1）出示課件（停車場有9輛車，一個(gè)學(xué)生說：“又開來了6輛?！绷硪粋€(gè)學(xué)生問：“現(xiàn)在有幾輛車？”）

引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)這幅圖，你能提出什么問題？

現(xiàn)在有幾輛車？你會(huì)列算式嗎？

（2）完成教材練習(xí)二十五的第7、8題。

（三）用數(shù)學(xué)

完成練習(xí)二十五的10、11題（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，理解圖意）

人教版一年級上冊《減法》數(shù)學(xué)教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“人教版一年級上冊《減法》數(shù)學(xué)教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

人教版一年級上冊《減法》數(shù)學(xué)教案

第六課時(shí)：減法

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：使學(xué)生初步理解減法的意義，認(rèn)識“-”號，會(huì)讀減法算式。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

3、思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識減法的意義，正確讀減法算式。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

利用數(shù)的分解組成，正確地計(jì)算5以內(nèi)的減法。

四、教學(xué)具準(zhǔn)備：

紅花、小圓片、小棒、學(xué)具、

五、課時(shí)：1課時(shí)

六、教學(xué)過程：

（1）復(fù)習(xí)：

1、每個(gè)小朋友拿出圓紙片擺一擺，說數(shù)的組成。

2玩拍手接力的游戲。（如：可小組之間玩，師生玩等形式）

3、復(fù)習(xí)加法，學(xué)生拿出鉛筆，左手2只，右手3只，合起來是幾只？用算式表示。

（3）過渡：

逆向思維：教師做動(dòng)作，學(xué)生用自己的話說出老師所做，把5支鉛筆拿走2支，還剩下3只，可以用什么數(shù)學(xué)知識表示？

（教師按照學(xué)生回答，伺機(jī)板書：減法）

（4）新授：

1、教師一共有5支鉛筆用5表示，拿走了2只鉛筆用“-2”表示，3剩下3支鉛筆用“=3”表示 （引導(dǎo)學(xué)生說出來，并認(rèn)識減號“-”）

2、說一說：學(xué)生看老師動(dòng)作，說一說老師做了什么？能用什么方法計(jì)算？并列出式子

3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)：學(xué)生觀察課本紙鶴圖和氣球圖，小組內(nèi)每個(gè)小朋友任選自己喜歡的一幅圖來說說圖的意思，并用算式表示出來?；ハ鄼z查列式真確了沒有。

4、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：每組請一個(gè)小朋友說圖意和算式。

5、鞏固練習(xí)：貼紅花圖2，拿走1朵，列式計(jì)算；接著出示三朵，指名上來任拿紅花，列式計(jì)算，接著下去貼四朵、五朵紅花，說說有幾種拿法和算法。

6、我當(dāng)小老師：小組內(nèi)一人用自己喜歡的學(xué)具擺出用減法計(jì)算的圖，考考大家，其它人說說圖意，并列式計(jì)算。

（要求每人都要擺一次）

7、指名小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

（5）小結(jié)：

今天你學(xué)到了什么？認(rèn)識了什么新朋友？

板書：

教學(xué)反思：

蘇教版一年級上冊《5以內(nèi)的加法》數(shù)學(xué)教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“蘇教版一年級上冊《5以內(nèi)的加法》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

蘇教版一年級上冊《5以內(nèi)的加法》數(shù)學(xué)教案

第八單元 10以內(nèi)的加法和減法

第1課時(shí) 5以內(nèi)的加法

教學(xué)內(nèi)容：

課本第44-45頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

2、發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達(dá)能力。

3、初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問題，樹立數(shù)學(xué)意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識和理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

游戲：快速搶答；

5可以分成2和（ ） 1和3合成（ ）

（ ）可以分成2和2 1和（ ）合成2

3可以分成（ ）和2 4和1合成（ ）

二、認(rèn)識加法，理解含義。

1、談話：我們在學(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)，而且要?jiǎng)趧?dòng)?？?，一些小同學(xué)正在校園里干什么？出示例1圖。引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說出圖意，提出問題。

2、提問：怎樣表示把3個(gè)人和2個(gè)人合起來是5個(gè)人呢？（板書：3+2=5）讓學(xué)生猜一猜，“+”表示什么意思？通過交流，明確是“合起來”的意思。

讀算式：3加2等于5。

小結(jié)：“+”的名字叫“加號”，它代表了一種計(jì)算方法--加法，把兩部分合起來，求一共是多少，就要用加法算。

三、學(xué)會(huì)計(jì)算，掌握方法。

1、連續(xù)出示例2的兩幅圖，讓學(xué)生說出圖意。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式。

提問：算式中的每個(gè)數(shù)代表什么意思？在小組中互相交流。

3、誰知道得數(shù)多少？是怎樣想的？

教師對學(xué)生合理的方法都加以肯定。

四、實(shí)際應(yīng)用，深化新知。

1、“想想做做”第1題。

談話：小動(dòng)物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來向大家學(xué)習(xí)。你們看，誰來了？

（1）出示小雞圖，學(xué)生說圖意，提問題，列算式計(jì)算。說說怎樣算出來的？

（2）出示青蛙圖，圖3，按圖1的要求完成。對算式的含義在小組中交流。

2、“想想做做”第2題。

談話：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí)，自己也想學(xué)加法?；丶液?，列了許多加法算式，得多少呢？它正在用擺小棒的方法計(jì)算呢！你能幫幫他嗎？

3、“想想做做”第3題。

（1）出示加法算式：1+1=（ ），你能說出結(jié)果嗎？把得數(shù)填在書上。

（2）出示：2+1=（ ），1+2=（ ），引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來計(jì)算結(jié)果。

4、比較：剛才我們用數(shù)圖、擺小棒、想分與合的方法來計(jì)算加法，你最喜歡哪種方法？為什么？

小結(jié)：這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的“5以內(nèi)的加法”。（板書課題）

五、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。

講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準(zhǔn)備禮物獎(jiǎng)勵(lì)大家呢?。ㄍ瓿上胂胱鲎龅牡?~第5題）。

六、課堂總結(jié)：

大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題?；丶液?，繼續(xù)觀察，看看還能解決生活中的哪些問題，好嗎？

板書設(shè)計(jì)：

5以內(nèi)的加法

3　+　2　=　5　讀作：3加2等于5

？

加號

把兩部分合起來，求一共是多少，就要用加法計(jì)算。

教學(xué)反思：

加法是一種常用的計(jì)算方法。雖然在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學(xué)生真正地了解加法的含義，認(rèn)識到加號是表示運(yùn)算的符號，這還是第一次。因此在教學(xué)過程中注意了以下幾點(diǎn)：

1.要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

2.在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自主探索和合作交流相結(jié)合。

3.讓學(xué)生在多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。

4.采用有吸引力的學(xué)習(xí)背景，培養(yǎng)了學(xué)生的態(tài)度、情感和自信心。

人教版一年級上冊《連加》數(shù)學(xué)教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編收集整理的“人教版一年級上冊《連加》數(shù)學(xué)教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

人教版一年級上冊《連加》數(shù)學(xué)教案

第十一課時(shí) 連 加

教學(xué)內(nèi)容：教科書第65頁例一。

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生初步理解連加的含義，掌握連加的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷能力和遷移能力。

3．讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握連加的計(jì)算方法，能夠正確的進(jìn)行計(jì)算。

教具準(zhǔn)備：課件，磁性小棒，實(shí)物投影儀，錄音機(jī)，錄音磁帶。

學(xué)具準(zhǔn)備：10根小棒。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入

進(jìn)行“畫蘋果比賽”，分男女兩隊(duì)，第一輪為雙人賽，第二輪為三人賽。

每輪比賽結(jié)束后由學(xué)生列出算式，判斷出勝方。

師：我們看到了一場激烈的比賽，老師還注意到了，同學(xué)們能計(jì)算出3個(gè)數(shù)相加的結(jié)果，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容--連加。

教師板書課題，學(xué)生跟讀。

二、新課

課件演示：先是1條魚游出來，接著5條魚一起游出來，又游來了2條魚。

學(xué)生用自己的語言說說畫面的意思，并列出算式。

教師板書算式：1+5+2=8。

教讀算式，學(xué)生跟讀：1加5再加2等于8。

師：算式里的“1”表示什么？“5”表示什么？“2”表示什么？“8”表示什么？

指名答。

問：計(jì)算1+5+2=8，第一步先算什么？第二步再算什么？（指名說）

除了這方法以外，還有沒有別的想法？

教師小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來的算式加連加。在計(jì)算時(shí)，我們可以先把前兩個(gè)數(shù)相加，把加得的結(jié)果再和第三個(gè)數(shù)相加；也可以先把后兩個(gè)數(shù)相加，把加得的結(jié)果再和第一個(gè)數(shù)相加；還可以先把第一個(gè)和第三個(gè)數(shù)相加，把加得的數(shù)再和第二個(gè)數(shù)相加。

三、教師教做課中操

四、聯(lián)系生活實(shí)際

師：連加在我們生活中經(jīng)常用到，比如說我們開學(xué)時(shí)買作業(yè)本，買了2本算術(shù)本，2本圖畫本，4本生字本，一共買了多少本作業(yè)本，算式是2+2+3=7（可由學(xué)生說）。平時(shí)你們在哪里用過連加？誰能說一說？（指名說）

五、動(dòng)手?jǐn)[小棒

讓學(xué)生按照教師要求擺小棒，同時(shí)請一名學(xué)生上臺演示。

學(xué)生根據(jù)擺小棒的情況列出算式，并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法，個(gè)別匯報(bào)。

六、游戲：出手指

學(xué)生以六人小組為單位進(jìn)行游戲：其中三名學(xué)生出手指，另外三名學(xué)生根據(jù)

對方所出手指數(shù)寫連加算式，游戲輪換進(jìn)行。

教師宣布游戲開始后，巡視并進(jìn)行指導(dǎo)。

游戲結(jié)束，投影出學(xué)生寫的算式，集體講評。

七、小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么？還記得連加算式怎么讀嗎？怎樣計(jì)算連加？

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

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人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《加法》教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《加法》教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《加法》教案

第六課時(shí)：加法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第23頁例題及做一做，第27頁練習(xí)三第2題

教學(xué)目標(biāo)：1.通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法來解決。?

2.通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。?

3.使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道加法的含義。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、5根小棒。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1?引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。?

2?出示數(shù)字，讀數(shù)。?

3?按順序填數(shù)：?()3()5。

二、探究新知：

1?引導(dǎo)觀察，感知加法的含義?

(1)用電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍(lán)鶴放到一塊兒。?

(2)學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。?

教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。?

(3)教師說明：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。(教師邊說邊用手勢表示合起來)?

2?學(xué)習(xí)加法算式?

(1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。?

(2)教師說明：把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號“+”來表示，教師板書“+”。?

(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”，并在等號后面寫上3。?

(4)教師進(jìn)一步說明：把1和2合起來，用加法計(jì)算。(板書：加法)?

(5)讀加法算式。?

教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。?

3?發(fā)散聯(lián)想?

(1)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。?

(2)(再指紙鶴圖)問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示??

教師啟發(fā)學(xué)生說出：?

①有2只藍(lán)紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是3只紙鶴，2+1=3。?

②有2個(gè)小朋友，又來了1個(gè)小朋友，合起來是3個(gè)小朋友，2+1=3。?

③有2個(gè)男同學(xué)，1個(gè)女同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，2+1=3。?

④有1個(gè)女同學(xué)，2個(gè)男同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，1+2=3。?

……?

三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?

1?動(dòng)手操作，體驗(yàn)加法含義。?

(1)做一做的左圖?

①教師示范，邊操作邊說明含義。?

②學(xué)生操作，表述含義。?

(2)做一做的右圖?

學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。?

(3)獨(dú)立操作，邊擺邊說。?

①教師說明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的加法算式。?

②學(xué)生操作。?

③匯報(bào)交流?

4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1……?

2?看圖，體驗(yàn)加法含義。?

打開教科書第23頁，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用加法算式表示。

3?看算式擺一擺。?

投影出示練習(xí)三的第2題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對加法含義的理解。?

4?聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想?

讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。?

(引導(dǎo)學(xué)生通過看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含義。)

四、小結(jié)：你今天有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

人教版一年級上冊《連減》數(shù)學(xué)教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“人教版一年級上冊《連減》數(shù)學(xué)教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

人教版一年級上冊《連減》數(shù)學(xué)教案

第十二課時(shí) 連 減

教學(xué)內(nèi)容：教科書第65頁例二

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生初步理解連減的含義，掌握連減的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動(dòng)手操作能力。

3．滲透“事物普遍聯(lián)系”的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握連減的計(jì)算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：理解圖意，正確列出算式。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板，口算卡片，10根小棒（或花片、獅子卡片）。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、口算減法

教師出示口算卡片，學(xué)生快速進(jìn)行口算，并出手指表示結(jié)果。

二、新課

小黑板出示圖：

師：誰能根據(jù)這幅圖說一說圖的意思？（老師一共有8個(gè)籃球，分給男生2個(gè)。再分給女生2個(gè)，還剩下多少個(gè)籃球？）

學(xué)生根據(jù)圖意列出算式：8-2-2=4

教師板書算式，學(xué)生跟讀算式：8減2再減2等于4。

師：算式里的“8”表示什么？第一個(gè)“2”表示什么？第二個(gè)“2”表示什么？“4”表示什么？

指名答。

問：計(jì)算8-2-2=4時(shí)，第一步先算什么？第二步再算什么？

指名說，教師板書：

師：哪位同學(xué)能說一說這是一道什么題？

學(xué)生回答：連減。教師板書課題：連減。

師：大家想一想，計(jì)算連減的方法是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用連加和連減相比較，小組討論，指名說）

教師小結(jié)：計(jì)算連減，要從左到右依次進(jìn)行計(jì)算，先算前兩個(gè)數(shù)，再用他們的得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)。

三、聯(lián)系生活實(shí)際

師：平時(shí)你在哪里用過連減？（指名說）

四、動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具

師：請拿出你喜歡的學(xué)具，我們一起來動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具。

請一名學(xué)生上臺演示。

學(xué)生根據(jù)教師要求擺學(xué)具，并列出算式，4人小組交流計(jì)算方法，派代表匯報(bào)。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

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教師資訊、教師交流、教師學(xué)習(xí)

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人教版一年級上冊《認(rèn)識半時(shí)》數(shù)學(xué)教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“人教版一年級上冊《認(rèn)識半時(shí)》數(shù)學(xué)教案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版一年級上冊《認(rèn)識半時(shí)》數(shù)學(xué)教案

第二課時(shí) 認(rèn)識半時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第93-95頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)看鐘表上的半時(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、鐘表模型、投影儀器、鬧鐘學(xué)具（學(xué)生人手一個(gè)）。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境：

1、故事引入

課件出示小蜜蜂早晨起床、發(fā)現(xiàn)蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個(gè)鐘面時(shí)刻的畫面。

2、提出問題

師：同學(xué)們，勤勞的小蜜蜂想要寫一篇日記，你能幫幫它嗎？你能正確的說出鐘面上的時(shí)刻嗎？

學(xué)生說出鐘面上的時(shí)間。

3、揭示課題

師：小蜜蜂8時(shí)半發(fā)現(xiàn)蜜源，10時(shí)半到11時(shí)半和小伙伴一起采花蜜。今天，大家一起來認(rèn)識半時(shí)。

二、認(rèn)識半時(shí)：

出示3時(shí)半鐘面，讓學(xué)生用學(xué)具鐘撥一撥：你能說出這是什么時(shí)間嗎？

師：說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

同桌自主交流匯報(bào)：時(shí)針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時(shí)半。

出示8時(shí)半、12時(shí)半，讓各組合作，動(dòng)手撥學(xué)具鐘，并說一說。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生匯報(bào)：3時(shí)半、8時(shí)半、12時(shí)半鐘面上的分針都是指向6的。

師：半時(shí)和整時(shí)分針指的位置有什么不同？

小結(jié)：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。

引導(dǎo)學(xué)生觀察歸納半時(shí)的寫法：電子表的半時(shí)用“30”表示，點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是“30”，就表示幾時(shí)半。

三、實(shí)踐應(yīng)用：

1、完成課本第93頁“做一做”

讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立完成。分組討論交流，說一說自己一天的生活中，幾時(shí)半都在做什么，加深對半時(shí)的認(rèn)識。

2、游戲活動(dòng)

游戲一：教師說出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生用學(xué)具鐘撥一撥。

游戲二：同桌合作，一個(gè)說時(shí)間，一個(gè)撥鐘。

游戲三：讓學(xué)生任意撥自己喜歡的時(shí)間，并說一說自己那一時(shí)刻在干什么

3、完成課本第4題。 教師說明要求，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

4、畫出最右邊鐘面上的時(shí)針和分針。

讓學(xué)生先觀察鐘面上時(shí)間的排列有什么規(guī)律，再確定最后一個(gè)鐘表上的時(shí)刻，然后畫出時(shí)針和分針。

四、本課小結(jié)：

請學(xué)生說一說這節(jié)課的收獲，教師提出希望：我們學(xué)會(huì)看時(shí)間，知道時(shí)間是最寶貴的，希望你們都做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好孩子。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

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人教版一年級上冊《認(rèn)識物體》數(shù)學(xué)教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“人教版一年級上冊《認(rèn)識物體》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版一年級上冊《認(rèn)識物體》數(shù)學(xué)教案

第四單元 認(rèn)識圖形（一）

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：p34 ~ p38認(rèn)識物體

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能識別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。

2、使學(xué)生形成一定的觀察能力和操作實(shí)踐能力。

3、使學(xué)生形成一定的合作意識和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、對立體圖形有一定的感性認(rèn)識。

2、使學(xué)生順利完成從實(shí)物圖到一般模型的抽象過程。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分長方體和正方體。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

1、每小組自備形狀各異的實(shí)物、積木等。

2、長方體、正方體、圓柱和球的立體模型。

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入：

出示小叮當(dāng)圖，問“小朋友們看，這是誰？”

“小朋友們喜歡小叮當(dāng)嗎？小叮當(dāng)有許多小寶貝，你們都認(rèn)識嗎？”

（教師出示幾樣物體，學(xué)生辨認(rèn)）

二、操作感知，形成表象，初步建立空間觀念：

1、分一分：可是這些小寶貝太亂了，小叮當(dāng)想讓能干的小朋友們幫幫忙，每個(gè)小組都有一籃子小寶貝，它們都混在一起了，有鐵做的、塑料做的，大的小的，花的綠的等等。和小組小朋友討論，你們認(rèn)為哪些是相同的分成一堆，看看能分成幾堆？一堆堆整理放好。

2、議一議：小組里的小朋友說說你們是怎么分的。

3、指名匯報(bào)討論情況：“其它組小朋友要注意聽他們是怎么分的，待會(huì)給他們提點(diǎn)建議。”

“你們同意他們的分發(fā)嗎？有什么不同意見嗎？”

4、 再分一次：這組小朋友把小寶貝分得很清楚，他們把形狀相同的分在了一起，分成了4堆，你們也會(huì)和這組小朋友一樣，按形狀來分嗎？現(xiàn)在請小朋友們再分一次，分完的小組可邀請別組小朋友參觀，介紹一下你們怎么分的。

5、 再指名幾個(gè)小組匯報(bào)。

6、 出示課題：小朋友們真厲害，把原來亂七八糟的物體都分好拉。今天我們就來認(rèn)識物體。

教師板題：認(rèn)識物體

7、起名字：才小朋友們把形狀相同的物體分成了4堆，可是他們都還沒有名字呢！小朋友們都有好聽的名字，小叮當(dāng)?shù)男氊愐蚕胗袀€(gè)名字。誰能根據(jù)他們的形狀，給每一堆物體起個(gè)名字呢？

（教師用展示出平面圖，并配以名字）

正方體 長方體 圓柱 球

8、認(rèn)一認(rèn)：大家起的名字真好！現(xiàn)在請小朋友們在小腦袋里記下這些圖形和名字。每個(gè)人選一個(gè)自己喜歡的物體拿在手上，仔細(xì)看清它們的樣子。

拿了正方體的請舉起來，是長方體的請舉起來，你認(rèn)為是圓柱的舉起來，拿到球的小朋友舉高點(diǎn)！

9、操作感知各形狀物體的特征：好啦！小朋友們都認(rèn)識了這些物體的形狀，現(xiàn)在請小朋友拿出一個(gè)正方體和一個(gè)長方體，摸一摸它們的面、邊，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？和小組小朋友說一說 （指名匯報(bào)，如果有必要可伺機(jī)讓學(xué)生區(qū)分長方體和正方體“這兩兄弟長得太像了，老師都把他們兩搞混了，哪個(gè)小朋友能干！有什么好辦法能認(rèn)出他們呀？”教師拿出模型讓學(xué)生區(qū)分兩者）

再拿出一個(gè)圓柱和球，玩一玩，摸一摸，滾一滾，和小組小朋友說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？（指名匯報(bào)）

10、教師舉物體，全班一起說是什么這些物體是什么形狀。（好！現(xiàn)在請小朋友們輕輕地把東西放回籃子里）

11、游戲：現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字叫“瞎子摸魚”，教師找個(gè)學(xué)生示范，請一個(gè)小朋友蒙上眼睛，教師拿出一個(gè)物體，學(xué)生摸摸后并說出它是什么形狀的。（學(xué)生小組內(nèi)玩這個(gè)游戲）

“小朋友們太聰明拉，一下子就猜對拉，現(xiàn)在我們換個(gè)玩法，這回是老師說物體形狀的名字，請你摸出一個(gè)這個(gè)形狀的物體來！”（小組內(nèi)再一次玩“瞎子摸魚”的游戲）

12、聯(lián)系生活：游戲好玩嗎？下課以后小朋友們再繼續(xù)玩好嗎？

（教師出示室內(nèi)圖）現(xiàn)在請大家看，這里有幅圖，畫的是哪里呀？（家里） 那有什么東西是今天我們學(xué)過的形狀？（指名回答）

那么你們在家里、教室、學(xué)校、大街上還看到過什么東西是這些形狀的啊？（先指名說，在和小組小朋友說）

四、課中休息：

小朋友們真能干！幫小叮當(dāng)整理了百寶袋！小叮當(dāng)高興得唱起了《小叮當(dāng)歌》，我們一起唱好嗎？（教師放歌，學(xué)生跟著邊唱邊跳）

五、鞏固練習(xí)：

1、搭一搭：小朋友，你們當(dāng)過設(shè)計(jì)師嗎？那我們現(xiàn)在就來當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，用桌子上的物體搭一搭，擺一擺你自己喜歡的東西。

2、指名匯報(bào)：“說說你用什么圖形擺了什么？”

3、思考題：說說下圖由幾個(gè)正方體搭起來的？

六、總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形？

小朋友們真能干，認(rèn)識了那么多種圖形！回到家里把今天學(xué)到的告訴爸爸、媽媽。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

人教版一年級上冊《左、右》數(shù)學(xué)教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“人教版一年級上冊《左、右》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版一年級上冊《左、右》數(shù)學(xué)教案

課題二 左、右

教學(xué)內(nèi)容：教科書第10頁內(nèi)容、做一做第1題，練習(xí)二。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對性。

2、使學(xué)生會(huì)用“左、右”描述物體的相對位置。

3、 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識“左、右”的基本含義，了解它們的相對性，會(huì)用“左、右”描述物體的相對位置。

教學(xué)難點(diǎn)：二者相比的相對性。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、磁帶、課件等；學(xué)生：學(xué)習(xí)用品。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

我們平時(shí)走路靠那邊走？由此引出左右。

二、學(xué)習(xí)新知：

1、分辨自己身體的左右。

（1） 你能指出你的左邊、右邊嗎？

（2） 其實(shí)我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？

2、進(jìn)一步認(rèn)識左和右。

（1） 你會(huì)用左和右說一句話嗎？

（2） 在日常生活中左手和右手可以做些什么事？

（3） 說一說你現(xiàn)在坐的位置（左右、左邊幾個(gè)人），

3、左右的相對性。

（1） 準(zhǔn)備好你的各種學(xué)習(xí)用品。同位兩個(gè)合作，動(dòng)手?jǐn)[一擺。

（2） 提出要求：

① 把數(shù)學(xué)書放在課桌的中間。

② 鉛筆放在數(shù)學(xué)書的左邊。

③ 尺子放在數(shù)學(xué)書的右邊。

④ 橡皮放在數(shù)學(xué)書的左邊、尺子的右邊。

⑤ 擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

（3） 小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）

（4） 師生共同活動(dòng)：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么？

三、練習(xí)：

1、第10頁做一做第2題。

四、小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識左、右

左 右

右 左

課后反思：

人教版一年級上冊《"湊十"》數(shù)學(xué)教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“人教版一年級上冊《"湊十"》數(shù)學(xué)教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

人教版一年級上冊《"湊十"》數(shù)學(xué)教案

第八單元20以內(nèi)進(jìn)位加法

第一課時(shí)20以內(nèi)進(jìn)位加法------“湊十”準(zhǔn)備課

教學(xué)內(nèi)容：教科書p88及做一做

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生明確給9、8、7、6湊十各需幾，為學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法打基礎(chǔ)，分散教學(xué)難點(diǎn)。

2、養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言的習(xí)慣。

教學(xué)具準(zhǔn)備：蘋果數(shù)字卡、數(shù)字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)10的組成：

玩找朋友游戲，復(fù)習(xí)10的組成。

師出1個(gè)手指，說道：“1的朋友在哪里呀在哪里？”

生出9個(gè)手指，答道：“1的朋友在這里呀在這里。1和9組成10。”

二、談話導(dǎo)入：

小朋友們剛才對10的組成掌握得真好！

1、哪個(gè)小朋友知道植樹節(jié)使幾月幾日？( 3月 12日)

2、植樹節(jié)這天，六年級的大哥哥、大姐姐們到人民公園植樹，有十個(gè)坑，已經(jīng)種了9棵樹，再種幾棵才能吧這十個(gè)坑填滿？

教師板書：9+( )=10

給9湊十需要幾？ 9加幾等于10？ (生答)

3、教師揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)“湊十”

（教師板題：“湊十” ）

三、新授：

1、學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，分別給9、8、7、6湊十。

如：學(xué)生先擺出9根小棒，教師提問“再擺幾根才湊成十？ “ (再擺1根湊成十，9+1=10)

(8、7、6湊十教法類似)

2、小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了給9、8、7、6湊十各需要幾，你們還記得嗎？下面我們一起來拍手說一說。

給9湊十需要1，9加1等于10；

給8湊十需要2，8加2等于10；

給7湊十需要3，7加3等于10；

給6湊十需要4，6加4等于10；

3、今天我們學(xué)習(xí)的新知識十什么？(湊十)

4、你們還知道其他可以湊成十的數(shù)嗎？小組4人交流，邊擺邊說。

四、鞏固練習(xí)：

1、教師出題，學(xué)生在練習(xí)本上列式：

媽媽叫小明去買10個(gè)雞蛋，他先買了5個(gè)雞蛋，再買幾個(gè)才湊夠10個(gè)雞蛋？( 5+(5)=10 )

2、指名學(xué)生自編題目，其他學(xué)生列式計(jì)算，再對答案。

3、出示一幅三角形圖，要求用我們今天剛學(xué)習(xí)的”湊十“法來做：

教師引導(dǎo)學(xué)生用”湊十“法，9湊1

“為什么要挪一個(gè) ？”

4、拍手說兒歌：

“小朋友，拍拍手，

大家一起把十湊，

9湊1， 8湊2，

7湊3， 6湊4，

兩5相湊剛好夠！ “

3、大家來摘智慧星：

看算式馬上說出得數(shù)，最快的小朋友就能得到智慧星。

9+ =10 8+ 3 = 7+4=

8+ =10 9+ 3 = 9+6=

7+ =10 8+ 6 = 6+3=

6+ =10 5+ =10 5+7= 五、總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？

回家把今天學(xué)到的知識告訴爸爸，媽媽，并自己編題來考考他們，看哪個(gè)小朋友最厲害，編的題目最多，考倒爸爸和媽媽！

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

點(diǎn)擊查看更多：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案

教師資訊、教師交流、教師學(xué)習(xí)

盡在小學(xué)教師幫！

一年級數(shù)學(xué)上冊《加法》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“一年級數(shù)學(xué)上冊《加法》教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一年級數(shù)學(xué)上冊《加法》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：能根據(jù)圖示列出十以內(nèi)數(shù)的加法算式，并能正確計(jì)算出結(jié)果。

過程與方法：經(jīng)歷觀察與動(dòng)手操作擺一擺、數(shù)一數(shù)，發(fā)展抽象思維，提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及交流合作意識。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：十以內(nèi)數(shù)的加法運(yùn)算。

難點(diǎn)：加法算式的意義。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：PPT，梨子和蘋果的卡紙若干個(gè)。

學(xué)具：計(jì)數(shù)棒。

四、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

上課伊始，通過大屏幕向?qū)W生展示圖片——《猴子撈月》，并詢問圖片當(dāng)中的猴子在干什么?有幾只猴子在井旁站著?有幾只猴子在井上空懸掛著?通過問題引導(dǎo)學(xué)生觀察。

學(xué)生作答后繼續(xù)追問：那圖片中一共有幾只猴子呢?從而倒入課題并板書。

(二)探究新知

通過導(dǎo)入中的故事引出“3+2=?”，引發(fā)學(xué)生思考。設(shè)置小組討論，前后桌四人為一小組，可以利用手中的計(jì)數(shù)棒，在五分鐘的時(shí)間內(nèi)討論如何計(jì)算3+2=?(討論過程中，教師巡視觀察討論情況，適時(shí)引導(dǎo)。)

討論過后，學(xué)生可能會(huì)給出以下3種方法：

1.掰手指數(shù)數(shù)，數(shù)到5;

2.在2的基礎(chǔ)上再往后數(shù)四個(gè)，數(shù)到5;

3.先拿出3根計(jì)數(shù)棒，再拿出2根，數(shù)一數(shù)，得到5。

全班分享后，對學(xué)生討論情況及時(shí)總結(jié)并對他們提出表揚(yáng)，并板書3+2=5。

(三)深化新知

接著拿出準(zhǔn)備好的蘋果卡紙，創(chuàng)設(shè)新的情境：老師上午買了4個(gè)蘋果，下午又買了1個(gè)蘋果，總共買了多少個(gè)蘋果?

通過隨機(jī)提問，找同學(xué)上臺來現(xiàn)在講臺上貼一貼，在寫出算式并給出結(jié)果，其他同學(xué)在練習(xí)本上寫出4+1=5。

完成后，進(jìn)行追問，若上午買了1個(gè)，下午買了4個(gè)呢?引導(dǎo)學(xué)生列出式子1+4=5，并提問：同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生得出：改變兩個(gè)數(shù)的順序，它們的和不變。

(四)應(yīng)用新知

利用老師提供的梨子和蘋果的卡紙，同桌兩人完成游戲：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的十以內(nèi)數(shù)的加法一個(gè)出問題，一個(gè)回答問題，讓同學(xué)們踴躍報(bào)名在講臺前展示。

(五)小結(jié)作業(yè)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲?并留給學(xué)生一道作業(yè)題：回家后，自己當(dāng)一名小老師，給爸爸或媽媽出一道加法的題目考考爸爸媽媽。

五、板書設(shè)計(jì)

加法

3+2=5

4+1=51+4=5

改變兩個(gè)數(shù)的順序，它們的和不變

人教版一年級上冊《8的組成》數(shù)學(xué)教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些“人教版一年級上冊《8的組成》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版一年級上冊《8的組成》數(shù)學(xué)教案

第六課時(shí)8的組成

教學(xué)內(nèi)容：教科書第52頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過數(shù)8個(gè)物體的實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識8，會(huì)寫8。

2．通過數(shù)、分的實(shí)踐活動(dòng)，掌握8的組成，培養(yǎng)操作技能。

3．知道8以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較8以內(nèi)數(shù)的大小，能準(zhǔn)確區(qū)分8個(gè)和第8個(gè)，培養(yǎng)初步的比較能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握8的組成，會(huì)比較8以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、引入

1．創(chuàng)設(shè)情境。

（1）回憶已經(jīng)認(rèn)識的幾個(gè)數(shù)。

（2）引出8。（多媒體或?qū)嵧讹@示l～7和0的活潑可愛的八個(gè)數(shù)字娃娃）比一比，這幾個(gè)數(shù)誰最小，誰最大？（電腦講話并動(dòng)態(tài)顯示：數(shù)字娃7跳出來得意地說，“我最大！”還指著0說，“尤其是你，沒頭沒腦，表示一個(gè)物體也沒有，你最小！”0的臉漲得通紅，圓圓的眼睛里流下一滴又大又圓的眼淚，恰巧掛在0圓圓的眼睛下邊。7驚訝地發(fā)現(xiàn)身旁多了一個(gè)比自己大的數(shù)字8。）

2．出示課題。

在上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識了8，而且還學(xué)會(huì)了8的寫法。這節(jié)課就讓我們來進(jìn)一步認(rèn)識8，了解8是怎樣組成的。（板書：8的組成）

二、教學(xué)8的組成

（1）每四人一組，把8個(gè)○分成兩堆，想一想有幾種分法。（注意小組協(xié)作及分法的函數(shù)思考水平。）

（2）討論：從這四種分法中你有什么發(fā)現(xiàn)？看到每一組你還有什么想法？（注意討論的充分性和反饋的廣泛性。）

（3）課中1分游戲，師生拍手組成8。（要關(guān)注準(zhǔn)確和敏捷，培養(yǎng)注意力品質(zhì)。）

三、教學(xué)8的寫法

（1）（多媒體或?qū)嵧?、板貼放大的課本小動(dòng)物圖）互相說一說。小兔排第幾？誰排第三？小猴排第幾？共有幾個(gè)小動(dòng)物？誰排第八？

（2）指導(dǎo)寫8，練習(xí)寫8。（注意寫字姿勢和書寫方法）

四、鞏固練習(xí)

1．目標(biāo)檢測。

（1）在○里填上“＞”、“＜”或“＝”，在□里填數(shù)。

7○8 8○8 8○6 □○8

（2）○ ◇ ● □ ○ ◆ ★ ☆

一共有（ ）個(gè)圖形，（ ）排第幾。

五、小結(jié)

（1）這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識？（先互相說說，再告訴老師和大家。）

（2）帶“8”字說一句話。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

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教師資訊、教師交流、教師學(xué)習(xí)

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蘇教版一年級上冊《得數(shù)是6、7的加法》數(shù)學(xué)教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心整理的“蘇教版一年級上冊《得數(shù)是6、7的加法》數(shù)學(xué)教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

蘇教版一年級上冊《得數(shù)是6、7的加法》數(shù)學(xué)教案

第八單元 10以內(nèi)的加法和減法

第5課時(shí) 得數(shù)是6、7的加法

教學(xué)內(nèi)容：

課本第52--53頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流得出和是6、7的加減算式。

2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識和理解加法的含義，能解決簡單的實(shí)際問題。

3、發(fā)展初步的動(dòng)手能力、觀察能力和自主探索的精神，初步感受簡單的函數(shù)思想。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)由一道加法算式的得數(shù)推想出另一道相應(yīng)的加法算式的得數(shù)，培養(yǎng)初步的思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影片、畫圖，多媒體。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法口算

摘蘋果： 1+2 2+3 2+2 3-1 5-1 4-0

5-4 3+0 3-2 4-2 4+1 0+5

2 、復(fù)習(xí)6、7的合成

奪星大戰(zhàn)： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

5 1 4 3 1 6 4 2 2 5

3 、情境導(dǎo)入：創(chuàng)建“綠色校園”的活動(dòng)正在我們學(xué)校積極開展。植物既能綠化我們的家園，又能改善我們的生活環(huán)境。你們看，又有一群小朋友來植樹了！（出示例題情境圖）

二、思索探究：

1、教學(xué)例題：

1）觀察情境圖：誰來說說這副圖的意思？

誰能根據(jù)圖的意思提一個(gè)問題？指名答。

課件出示：一共來了多少人植樹？可以怎樣列式呢？

學(xué)生匯報(bào)。老師板書：5+1=6 這道算式表示什么意思？得數(shù)6是怎么算出來的？ 還可以怎樣列式呢？指名說。師板書： 1+5=6 這道算式表示什么意思？得數(shù)6又是怎么算出來的？

師：小朋友真了不起，從不同的角度觀察這一幅圖列出了兩道算式。

2)思索探究：看這兩道算式，觀察加號前面的數(shù)、加號后面的數(shù)和得數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)和想法告訴你的小伙伴？（同桌交流）

組織全班交流。

3)教師小結(jié)：求一共來了多少人植樹，可以把推車來的1人和排隊(duì)來的5人合起來，也可以把排隊(duì)來的5人和推車來的1人合起來。列出的算式可以是1+5＝6，也可以是5＋1＝6。

4）齊讀兩道算式。

2、教學(xué)“試一試”。

1）師：小朋友種完樹，來到菜園，看見了……，出示課件，你看明白了嗎？

請小朋友同桌互相說一說。

誰愿意說給大家聽聽？指名學(xué)生回答。

2）誰能提出一個(gè)問題考考大家？指名說。

師：要求一共有多少個(gè)辣椒可以怎樣列式呢？

請小朋友打開書翻到52頁的試一試，自己填一填。

3）指名學(xué)生匯報(bào)。

這樣列式是什么意思呢？得數(shù)都是幾？為什么得數(shù)都是7呢？

4）觀察這兩道算式，你又發(fā)現(xiàn)了什么呢？

3、小結(jié)：剛才我們看了一幅圖，列了兩道算式，兩道算式中相加的兩個(gè)數(shù)調(diào)換了位置，得數(shù)不變。

4、師：剛才我們學(xué)習(xí)了得數(shù)是6、7的加法算式，這就是我們今天要一起研究的內(nèi)容。（出示課題，師板書）

三、組織練習(xí)。

1、師：小朋友真了不起，老師擺了兩組圓片，下面請小朋友把書翻到48頁，看“想想做做”第1題。看著書上的圖填一填。

分組匯報(bào)。

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么兩題都等于6。

（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么兩題都等于7？

2、師：剛才小朋友看圖列出了兩道算式，現(xiàn)在老師要考考你，看著上一道算式，你能一眼看出下面的算式得數(shù)嗎？

課件出示： 1+5=6 3+4=7 5+2=7 2+4=6

5+1=？ 4+3=？ 2+5=？ 4+2=？

指名答。交流：你為什么能這么快說出得數(shù)？

四、檢測完善：

1、師：小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，可是小青蛙們遇到問題。一群青蛙在練習(xí)跳傘，它們從很高的天空跳下來，如果跳到合適的池子里就安全無事，并能愉快的在池子里玩。如果跳錯(cuò)了池或者落在地上，就會(huì)受傷，青蛙非常擔(dān)心，害怕跳錯(cuò)，所以停在天空中不敢跳，它聽說我們班的小朋友都很聰明，想請你們幫幫忙，你們愿意幫它們嗎？你打算怎樣幫他？（ “想想做做”第3題。）

指名說，請你用線在書上連一連。

匯報(bào)交流，檢查情況。

2、師：真是一群助人為樂的好孩子，小蜜蜂提著一罐罐香甜的蜂蜜獎(jiǎng)勵(lì)我們來了。課件出示：（“想想做做”第6題）你能把小蜜蜂分成兩部分，并且寫出不同的算式嗎？同桌可以討論一下，怎樣分，就能一個(gè)不落，而且寫出來的算式最多？

指名交流，師根據(jù)學(xué)生的回答操作課件，讓學(xué)生明白是怎樣有序的分，然后說算式的。

師：剛才是6只小蜜蜂，現(xiàn)在來了7只小熊，你能用剛才我們分的方法，分一分、說一說把這7只小熊分成兩部分，可以怎樣分、怎樣說算式？

同桌交流，集體匯報(bào)。

3、師：小動(dòng)物看我們班的小朋友真愛學(xué)習(xí)，有2只小客人想留下來和我們交朋友，一起學(xué)知識呢！

（課件出示：小狗和小松鼠，一只得數(shù)是6，一只得數(shù)是7）

老師手上有一些算式卡片，哪個(gè)小朋友愛動(dòng)腦，守紀(jì)律，我就把卡片發(fā)給他上前面來找朋友。

算式是：1+6 6+1 1+5 5+1 2+4 4+2 3+3 2+5 5+2 3+4

4+3 0+6 6+0 7+0 0+7 4+1 3+2 2+3

交流：看看這些小朋友找得對嗎？請手上拿著得數(shù)分別是6、7的算式卡片的小朋友在互相找找哪個(gè)小朋友和你更親密？

師：還有哪些小朋友沒有找到蜜蜂朋友，哈哈，老師也正在找呢，（出示數(shù)字卡片5）你們愿意和老師交朋友嗎？

4、師：剛才小朋友很快的算出了得數(shù)是5、6、7的算式，老師整理了一下，抽取了里面的部分算式把他們分成了三組，請你仔細(xì)觀察每組里加號前面的數(shù)、加號后面的數(shù)以及得數(shù)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（“想想做做”第4題）

課件出示第4題。

組織匯報(bào)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

師：發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律，如果我記住了4+1=5，那么我能很快的算出4+2的得數(shù)嗎？課件出示：隱去4+2的得數(shù)：那如果我知道了3+2=5 3+3=6那我能很快算出3+4的得數(shù)嗎？課件出示：隱去3+4的得數(shù)

五、課堂總結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書課題）你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？

板書設(shè)計(jì)：

和是6、7的加法

5+1=6 1+5=6

4+3=7　 　3+4=7

互換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變

教學(xué)反思：

本節(jié)是在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上展開的，是教學(xué)加法和減法的意義的第二階段。教材把加法和減法的教學(xué)分開設(shè)計(jì)，是考慮到兩點(diǎn)：一是順著圖意思考的算式比較簡單；二是另一道算式只填第二個(gè)加數(shù)，已有的第一個(gè)加數(shù)降低了補(bǔ)充算式的難度。

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了“調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變”的道理。

經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，出示不同的圖片引導(dǎo)學(xué)生逐步熟悉看圖列出算式的過程。指導(dǎo)學(xué)生采用“互換加數(shù)的位置，和不變”的方法。