小學數(shù)學教案一年級

人教版一年級上冊《減法》數(shù)學教案。

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產出一份最優(yōu)質的教案。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“人教版一年級上冊《減法》數(shù)學教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

人教版一年級上冊《減法》數(shù)學教案

第六課時：減法

一、教學目標：

1、知識目標：使學生初步理解減法的意義，認識“-”號，會讀減法算式。

2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。

3、思想目標：培養(yǎng)學生團結友愛、合作學習的良好習慣。

二、教學重點：

認識減法的意義，正確讀減法算式。

三、教學難點：

利用數(shù)的分解組成，正確地計算5以內的減法。

四、教學具準備：

紅花、小圓片、小棒、學具、

五、課時：1課時

六、教學過程：

（1）復習：

1、每個小朋友拿出圓紙片擺一擺，說數(shù)的組成。

2玩拍手接力的游戲。（如：可小組之間玩，師生玩等形式）

3、復習加法，學生拿出鉛筆，左手2只，右手3只，合起來是幾只？用算式表示。

（3）過渡：

逆向思維：教師做動作，學生用自己的話說出老師所做，把5支鉛筆拿走2支，還剩下3只，可以用什么數(shù)學知識表示？

（教師按照學生回答，伺機板書：減法）

（4）新授：

1、教師一共有5支鉛筆用5表示，拿走了2只鉛筆用“-2”表示，3剩下3支鉛筆用“=3”表示 （引導學生說出來，并認識減號“-”）

2、說一說：學生看老師動作，說一說老師做了什么？能用什么方法計算？并列出式子

3、小組內學習：學生觀察課本紙鶴圖和氣球圖，小組內每個小朋友任選自己喜歡的一幅圖來說說圖的意思，并用算式表示出來?；ハ鄼z查列式真確了沒有。

4、匯報學習情況：每組請一個小朋友說圖意和算式。

5、鞏固練習：貼紅花圖2，拿走1朵，列式計算；接著出示三朵，指名上來任拿紅花，列式計算，接著下去貼四朵、五朵紅花，說說有幾種拿法和算法。

6、我當小老師：小組內一人用自己喜歡的學具擺出用減法計算的圖，考考大家，其它人說說圖意，并列式計算。

（要求每人都要擺一次）

7、指名小組匯報學習情況

（5）小結：

今天你學到了什么？認識了什么新朋友？

板書：

教學反思：

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人教版一年級上冊《6、7的加減法》數(shù)學教案

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人教版一年級上冊《6、7的加減法》數(shù)學教案

第三課時6、7的加減法

教學內容：教科書p41-42及做一做

教學目標：

1、導學生經歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，并算出得數(shù)的探索過程，感受調換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。

2、握得數(shù)是6、7的加法和6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。

3、利用“一圖兩式”的練習培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和探索精神。

教學具準備：學生準備7根小棒、7朵小花；教師準備教學掛圖。

課時：1課時

教學過程：

一、復習：

口算（1-5加減法），并說說你是怎么算的？

2+1= 1+2= 3+1= 1+3=

4+1= 1+4= 2+3= 3+2=

5-1= 5-2= 5-3= 5-4=

4-2= 4-3= 4-1= 3-3=

二、導入：

前面我們已經認識了6和7及6、7的組成，而且小朋友們都會計算得數(shù)是5以內的加減了，那6、7的加減法那么會算嗎？今天我們就來學習6、7的加減法（教師板題）

三、新授：

1、6和7的加法：

（1）學生按要求擺小棒（兩人一組）

擺：左邊的小朋友擺4根，右邊的小朋友擺2根

說：同桌互相說說這幅小棒圖表示什么意思？怎樣列式？并寫下來。

（2）指名說圖意，并列式計算。（板書：4+2=6 2+4=6）

（3）這兩個算式有什么不同？又有什么相同的地方？

2、6和7的減法：

（1）學生按要求擺小棒（兩人一組）

擺：先擺出7朵小花，去掉4朵小花，同桌說說這幅圖表示什么意思？并寫出算式，說說你是怎么想的？

說：如果是先去掉3朵小花又怎么列式計算？

（2）指名說圖意，并列式計算。（板書：7-4=3 7-3=4）

（3）你是怎樣想才會那么快就算出得數(shù)的？

四、鞏固練習：

1、看圖列式：

（1）你還能擺出得數(shù)是6、7的加法嗎？用你喜歡的學具擺一擺，并和同桌說說表示什么意思。在練習本上列式計算。比比看哪一對同桌合作最好，列得有快又多?。ㄖ该f算是，教師板書）

（2）剛才我們已經會列7-4=3，7-3=4，你還會其他7減幾和6減幾的減法算式嗎？寫在練習本上。

（3）齊讀黑板上的算式。

2、游戲：“找好朋友”

把算式和得數(shù)卡片發(fā)給學生，先請拿算式的學生上來排成一列，一個一個找好朋友“我的好朋友在哪里？”下面手拿相應答案的學生跑上來組合成完整的算式。

如“6-1=5，你的朋友在這里?！比帻R讀算式。

3、摘智慧星：看算式馬上說出得數(shù)，最快的小朋友智慧星就歸他。

3+4= 6-5= 4+3=

3+3= 7-4= 1+5=

5+2= 6-3= 7-5= 2+5= 7-2= 6-3= 6+1= 6-1= 7-3=

4、做P46 想一想和做一做，并練習寫算式。指名學生對答案，并說說你是怎么想的。

5、說說我們生活中的數(shù)。

三、總結：

說說這節(jié)課學習了什么知識？你記住了什么？

板書設計：

6、7的加減法

6的加法 6減幾 7的加法 7減幾

1+5=6 6-1=5 1+6=7 7-1=6

2+4=6 6-2=4 2+5=7 7-2=5

板書設計：

教學反思：

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人教版一年級上冊《8、9的加減法》數(shù)學教案

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人教版一年級上冊《8、9的加減法》數(shù)學教案

第七課時8、9的加減法

教學內容：教科書第53、54頁

教學目標

1．過觀察操作，使學生感受加減法之間的聯(lián)系，會計算8、9的加減法。

2．通過課堂活動初步培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、表達能力。

3．培養(yǎng)學生的合作意識、探索意識、評價意識和創(chuàng)新精神。

教學重點、難點：能熟練的計算8、9的加減法。

教具、學具準備：掛圖，小棒，小黑板。

教學過程設計

一、創(chuàng)設情境，嘗試計算8的加減法

出示掛圖，讓學生自由發(fā)揮看圖說話，然后讓學生根據(jù)圖上的內容寫算式。

指名匯報，全班交流，互相評價。

二、動手操作，感受加減法之間的關系

師：先在左邊擺7根小棒，再右邊擺2根小棒。請根據(jù)下面的問題寫出算式。

小黑板出示問題：7根小棒添上2根是幾根？

2根小棒添上7根是幾根？

從9根小棒里面去掉2根還剩幾根？

從9根小棒里面去掉7根還剩幾根？

學生寫出算式，并匯報結果。

師：上面這么多的算式的得數(shù)，你是怎么想出來的？（學生自由發(fā)表意見）

教師可向學生提出如“7+2=9，那么2+7就一定等于9嗎？”“你怎么知道：7+2=9，那么9-2就等于7嗎？”這類問題，來激發(fā)、引導學生歸納加減法間關系的欲望。

教師在黑板上板書：7+1=8 8-7=（ ）

讓學生進行搶答，問：你是怎么想出來的？

指明說，教師通過引導讓學生懂得用加法來計算減法。

教師抓住時機，與學生進行談話：這節(jié)課你們又有了一個新的收獲，用加法來計算減法能用在哪？使學生加深感受加減法之間的聯(lián)系。

三、鞏固練習

四、小結

同學們，這節(jié)課你們學會了什么？

板書設計：

教學反思：

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人教版一年級上冊《用數(shù)學》數(shù)學教案

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人教版一年級上冊《用數(shù)學》數(shù)學教案

第四課時： 用數(shù)學

教學內容：練習二十五的第7、8、10、11題

教學目標

1. 根據(jù)情境圖中給出的信息（條件）解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生用所學數(shù)學知識解決的實際問題的能力。

2. 充分運用情境圖中給出信息（條件）解決一些簡單的問題。

3.培養(yǎng)學生合理利用各種解決問題的能力。

教學重點：進一步培養(yǎng)學生合理利用各種信心解決問題的能力。

教學難點：提高學生運用知識的能力。

教學準備：課件、問題卡片。

教學過程

（一）基本練習

（1）口算卡片

8+5 0+0 15+4 5-5 5+7 10+9

17-7 18-5 2+3 4+10 6+9 17-10

10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10

（2）在括號中填數(shù)

（ ）+6=11 17-（ ）=2（指名回答，怎么想的？）

8+（ ）=13 6+（ ）=15 12-（ ）=2

（二）創(chuàng)設情境

（1）出示課件（停車場有9輛車，一個學生說：“又開來了6輛?！绷硪粋€學生問：“現(xiàn)在有幾輛車？”）

引導學生思考：根據(jù)這幅圖，你能提出什么問題？

現(xiàn)在有幾輛車？你會列算式嗎？

（2）完成教材練習二十五的第7、8題。

（三）用數(shù)學

完成練習二十五的10、11題（引導學生認真觀察，理解圖意）

人教版一年級上冊《連加》數(shù)學教案

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？以下是小編收集整理的“人教版一年級上冊《連加》數(shù)學教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

人教版一年級上冊《連加》數(shù)學教案

第十一課時 連 加

教學內容：教科書第65頁例一。

教學目標

1．使學生初步理解連加的含義，掌握連加的計算方法，正確進行計算。

2．培養(yǎng)學生觀察、分析、判斷能力和遷移能力。

3．讓學生體會數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系。

教學重點、難點：掌握連加的計算方法，能夠正確的進行計算。

教具準備：課件，磁性小棒，實物投影儀，錄音機，錄音磁帶。

學具準備：10根小棒。

教學過程設計

一、激趣導入

進行“畫蘋果比賽”，分男女兩隊，第一輪為雙人賽，第二輪為三人賽。

每輪比賽結束后由學生列出算式，判斷出勝方。

師：我們看到了一場激烈的比賽，老師還注意到了，同學們能計算出3個數(shù)相加的結果，這就是我們今天要學習的內容--連加。

教師板書課題，學生跟讀。

二、新課

課件演示：先是1條魚游出來，接著5條魚一起游出來，又游來了2條魚。

學生用自己的語言說說畫面的意思，并列出算式。

教師板書算式：1+5+2=8。

教讀算式，學生跟讀：1加5再加2等于8。

師：算式里的“1”表示什么？“5”表示什么？“2”表示什么？“8”表示什么？

指名答。

問：計算1+5+2=8，第一步先算什么？第二步再算什么？（指名說）

除了這方法以外，還有沒有別的想法？

教師小結：像這樣把三個數(shù)合起來的算式加連加。在計算時，我們可以先把前兩個數(shù)相加，把加得的結果再和第三個數(shù)相加；也可以先把后兩個數(shù)相加，把加得的結果再和第一個數(shù)相加；還可以先把第一個和第三個數(shù)相加，把加得的數(shù)再和第二個數(shù)相加。

三、教師教做課中操

四、聯(lián)系生活實際

師：連加在我們生活中經常用到，比如說我們開學時買作業(yè)本，買了2本算術本，2本圖畫本，4本生字本，一共買了多少本作業(yè)本，算式是2+2+3=7（可由學生說）。平時你們在哪里用過連加？誰能說一說？（指名說）

五、動手擺小棒

讓學生按照教師要求擺小棒，同時請一名學生上臺演示。

學生根據(jù)擺小棒的情況列出算式，并在小組內交流計算方法，個別匯報。

六、游戲：出手指

學生以六人小組為單位進行游戲：其中三名學生出手指，另外三名學生根據(jù)

對方所出手指數(shù)寫連加算式，游戲輪換進行。

教師宣布游戲開始后，巡視并進行指導。

游戲結束，投影出學生寫的算式，集體講評。

七、小結 今天我們學習了什么？還記得連加算式怎么讀嗎？怎樣計算連加？

板書設計：

教學反思：

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教師資訊、教師交流、教師學習

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人教版一年級上冊《加法》數(shù)學教案

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人教版一年級上冊《加法》數(shù)學教案

第五課時：加法

教學內容：

ｐ23~24，練習三第2題

教學目標：

1、通過實踐操作、演示，使學生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。

2、通過實踐操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。

3、使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。

教學重、難點：

知道加法的含義。

教具、學具準備：

小黑板、數(shù)字卡片、每個學生準備三個圓紙片和2個三角形，5根小棒

教學過程：

一、復習：

1、引導學生從1數(shù)到5，再從5倒數(shù)到1。

2、看圖填數(shù)字：

3、出示數(shù)字卡片，讀數(shù)（排火車讀、個人讀、小組讀等形式）

4、按順序填數(shù)： 1（）3（）5

5、搶答：看卡片說數(shù)，復習數(shù)的組成。

二、新授

1、教師在黑板上先貼1張圓紙片，然后在貼2張圓紙片，指名上來在圖下寫數(shù)字，合起來是幾？

（同樣請小朋友上來也可以）

2、從圖象抽象出數(shù)字，把1和2合起來，在數(shù)學上我們用符號“”表書， 板書“”3、引導學生1+2是多少，用數(shù)字表示是多少？邊說邊寫“？”4、我們把1和2合起來，用加法計算。 （板書課題：加法）

5、讀一讀加法算式（可跟教師讀、小組內互相檢查讀、指名讀等）

可邊讀邊做手勢。

6、教師引導學生，這幅圖還可以怎么列式？讓學生看圖說一句話，并列式。

7、再舉個例子，學生自學

8、小組內學習，動手擺擺，邊說邊做手勢，全組一起說等于幾，并把式子寫下來

（要求每人都擺一次：1+2，2+1，1+3，3+1）

9、我當小老師：舉個例子，給大家出加法算式題。

三、小結：今天學習了什么內容？認識了什么新朋友？

板書：

教學反思：

人教版一年級上冊《0的認識和加減法》數(shù)學教案

為了使每堂課能夠順利的進展，因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版一年級上冊《0的認識和加減法》數(shù)學教案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

人教版一年級上冊《0的認識和加減法》數(shù)學教案

0的認識和加減法

教學內容：教科書p29 0的認識和加減法及練習四的1、2題

教學目標：

1、通過觀察和實踐活動，使學生知道“0”的兩種含義；規(guī)范“0”的寫法，使學生能較整潔地書寫“0”。

2、培養(yǎng)學生想象力、合作、探究能力、認真書寫的好習慣。

3、通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學生學習興趣。讓學生認識到數(shù)學和生活息息相關。

教學具準備：小黑板、圓紙片

課時：1課時

教學過程：

一、復習：

1、口算（看卡片口算5以內加、減法）

2、看數(shù)畫圖（用圖形 表示5、4、3、1）

二、新授：

1、認識0，“0”的兩種含義：

（1）用0表示沒有

①（出示3張白紙）第一張紙上放2根粉筆，第二張紙上放1根粉筆，第三張紙上是空白的。

② 問：第一張紙上有幾根粉筆？用幾表示？（板書：2）

第二張紙上有幾根粉筆？用幾表示？（板書：1）

第三張紙上有幾根粉筆？（一根粉筆都沒有）

我們可以用什么表示？（用0表示）

0和1、2一樣，也是一個數(shù)，沒有就用0表示。

③誰能說說“一個也沒有”要用0表示的例子？

如：我有5根粉筆，全用完了，現(xiàn)在1根也沒有了，可以用0表示。

④看課本P29猴子吃桃圖，說一說圖意并列式計算。

（2）用0表示起點

①（請學生拿出尺子）觀察尺子，1的前面是幾？量東西的長度時，要從0開始數(shù)起，0在這里表示起點。

②看直尺數(shù)數(shù)。

（3）小結0的兩個含義：一是表示沒有，二是表示起點（開始）。

2、教寫0：

（1）讓學生用手指書空0，說說0像什么？書寫時要注意筆順，從右上角起筆，從上到下，從左到右，寫得圓滑，不能寫得一頭圓，一頭尖，不能有棱角。

（2）課本上描紅，練習寫。

3、教學有關0的加、減法：

（1）看課本P29小鳥圖，指名說圖意，適當進行愛鳥教育。

“窩里有3只小鳥，全飛走了，還有0只小鳥。3-3=0”

（2）看青蛙圖，說圖意，再列式計算。

“左邊有4只青蛙，右邊有0只青蛙，一共有幾只青蛙？”

列式：4+0=4

（3）說說“5-0”等于幾？你是怎么想的？

三、鞏固聯(lián)系：

1、口算P29做一做

2、練習計算所有帶0的算式。

3、總結帶0式子的特點：

（1）一個數(shù)減去它自己等于0

（2）任何數(shù)和0加減都等于這個數(shù)；0和任何數(shù)相加都等于這個數(shù)。

四、總結：

今天學習了什么內容？

板書設計：

0的認識和加減法

教學反思：

蘇教版一年級上冊《5以內的減法》數(shù)學教案

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調整，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編為大家整理的“蘇教版一年級上冊《5以內的減法》數(shù)學教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

蘇教版一年級上冊《5以內的減法》數(shù)學教案

第八單元 10以內的加法和減法

第2課時 5以內的減法

教學內容：

課本第46--47頁。

教學目標：

1、在實際情境中初步認識減法，理解減法的含義。

2、在觀察、操作實踐活動中，體驗問題情境和解決問題的全過程，掌握5以內減法的計算。

3、發(fā)展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，初步學習用減法計算解決問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

教學重點：

讓學生結合具體情境初步認識，理解減法的含義，理解和學會減法的計算方法。

教學難點：

在觀察、操作實踐活動中，體驗問題情境和解決問題的全過程，掌握5以內減法的計算。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

1、演示：出示3個彩色氣球，讓一名學生上來，演示放走1個，手中還剩2個。

2、小朋友，你能把剛才演示的過程說一說嗎？

3、提問：放走的1個是從幾個里面放走的？現(xiàn)在他手中還剩幾個？你想知道用什么方法計算嗎？

4、引出課題。

二、體會情境，學習新知。

1、教學例題，初步認識減法和計算方法。

出示情境圖?！白o花小組”的小朋友在干什么？你能把兩幅圖的意思連起來說一說嗎？

學生說出圖意：有5個同學在澆花，走掉2個后，還剩幾個？

根據(jù)圖意，用什么方法計算？怎樣列式？

學生回答，教師板書：5-2=3。

指導學生認識減號及算式的讀法，并讓學生說說算式各部分在圖中表示的意思。分小組討論：為什么用減法計算？5-2=3是怎樣算出來的？交流匯報各組的想法。

小結：剛才各組的想法棒極了。現(xiàn)在我們已經知道了5個同學澆花，走掉2個，就是要從幾個里面去掉幾呢？從個數(shù)里“去掉”一些，應該用什么方法計算？怎樣算出得數(shù)呢？

2、“試一試”

出示情境圖，讓學生獨立觀察圖意，提出問題，在書上填寫算式。（學生可能列出3-2=1或3-1=2）

學生填完算式后，分小組交流自己的想法。

三、鞏固深化，應用新知。

1、“想想做做”第1題。

指導學生看圖，讓學生說一說每一幅圖的意思后填寫算式。

同桌之間交流自己的想法。

2、“想想做做”第2題。

學生看算式，先用小棒擺一擺，再計算。

學生獨立操作后，指名演示，并說出自己的想法。

3、“想想做做”第4題。

先分小組說說圖意，根據(jù)圖意提出問題，填好算式，計算出得數(shù)。

4、“想想做做”第5題。（鞏固5以內的加、減法）

四、課堂總結：

提問：今天我們上了一節(jié)愉快的數(shù)學課，你能說說學會了什么嗎？先跟同學說說，再跟老師說說。

板書設計：

5以內的減法

5　-　2　=　3　讀作：5減2等于3

？

減號

已知兩個加數(shù)的和與其中一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算用減法。

教學反思：

整節(jié)課讓學生用“原來、走了、還?！睌⑹隽藞D中表示的情境，訓練了學生的邏輯思維能力及表達能力。。學生之間通過交流自己的想法，體驗提出問題、解決問題的過程，真正體會減法算式的含義，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。教材在“想想做做”中還安排了學生之間的合作練習，通過學生喜愛的形式，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生主動參與數(shù)學活動，鞏固了5以內的加、減法。本節(jié)課的重點是讓學生理解減法的含義，教師必須讓學生學會以下三點：

1.要會說，能從圖中找到與數(shù)學有關的信息，并能恰當?shù)靥岢鲆粋€問題。

2.會數(shù)，能準確地數(shù)出原來有多少、去掉幾個就是減幾，去掉的這個數(shù)是從總數(shù)里去掉的。

3.會列算式，并讓學生在此基礎上創(chuàng)造性的根據(jù)算式來編一個故事，并提出問題。

人教版一年級上冊《10加幾及相應的減法》數(shù)學教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“人教版一年級上冊《10加幾及相應的減法》數(shù)學教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

人教版一年級上冊《10加幾及相應的減法》數(shù)學教案

第二課時 10加幾及相應的減法

教學內容：教科書第78頁的例4、例5，及“做一做”。

教學目標：

1、通過實際操作鞏固11-20各數(shù)的認識，并為下一步學習進位加法做準備。同時使學生既學了加減法，也看到了加減法的關系。

2、培養(yǎng)學生自主探索、合作學習的能力。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力、歸納能力、想象能力。

4、培養(yǎng)學生的判斷能力。

教具、學具準備：數(shù)字卡片11-19，小棒20根。

教學過程：

一、直接引入：

教師出示數(shù)字卡片“13”，提問：這是多少？誰能很快在桌面擺出13根

小棒，讓老師能一眼看出是13根。

學生擺，教師巡視。

師：看著自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式？

指名說。

二、小組合作學習：

師：老師這里還有一些數(shù)字卡片，想請小朋友們擺一擺小棒、寫寫算式好嗎？

先聽清楚老師的要求：每組四個小伙伴討論一下，找出你們最喜歡的數(shù)，派代表來把數(shù)字卡片和匯報卡拿回去，然后大家先按卡片上的數(shù)字擺小棒，再根據(jù)小棒圖寫出四個算式，寫完后把數(shù)字卡片和匯報卡貼在黑板上。

小組活動，教師巡視，并作輔導。

展示評議匯報卡。

師：我們看一看這些算式都有什么特點？

生：都有10。

師：這就是10加幾及相應的減法。（板書課題）

三、總結歸納，再次引入新知：

師：小朋友們仔細觀察，黑板上的算式往往們還可以分一分，可以怎樣分？

生：可以分兩類，一類是加法算式，一類是減法算式。

師：說得真棒！我們一起來看加法，科學家給加法家庭里的每一個成員都起了名字，加號前面的數(shù)叫加數(shù)，加號后面的數(shù)也叫加數(shù)，等號后面的數(shù)叫和。（教師邊說邊板書）誰愿意向老師剛才那樣再來給大家介紹一下加法家庭里的成員？

指名說。

師：減法家庭里的成員也應該有自己的名字呀，誰想給大家介紹？

讓已經具備這一知識的學生來介紹：減號前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫減數(shù)，等號后面的數(shù)叫差。

教師板書：被減數(shù)、減數(shù)、差。

同桌互相介紹加、減法里各數(shù)的名稱。

四、解決計算問題：

師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn)了，大家有

沒有準備好接受挑戰(zhàn)？

教師出示口算卡片，學生快速口答（可指名答、開小火車、小組間互相一問一答）

板書設計：

教學反思：

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教師資訊、教師交流、教師學習

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人教版小學一年級數(shù)學上冊《減法》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版小學一年級數(shù)學上冊《減法》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版小學一年級數(shù)學上冊《減法》教案

第七課時：減法

教學內容：教科書第25頁例題及做一做，第27頁練習三第6題

教學目標：1.通過操作、演示，使學生知道減法的含義；能正確讀出減法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。

2．通過對比練習，使學生初步感知差和減數(shù)之間的關系，同時初步滲透函數(shù)思想。?

3.通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。?

教學重點難點：知道減法的含義。

教具、學具準備：課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒等。

課時安排：1課時

教學過程：

一、復習導入：

復習數(shù)的組成，拍手游戲

二、探究新知：

1.引導觀察，感知減法的含義

（1）過電腦反復演示，讓學生感知到：3名同學在一起，桌子上有3只紙鶴，1名同學把1只紙鶴拿走了，桌子上剩下2只紙鶴放在一塊兒。

（2）學生之間交流感受與體會。

教師引導學生同桌相互交流，然后全班交流。

（3）教師說明：3名同學中走掉1名同學，3只紙鶴拿走1只紙鶴就是從3里面去掉1，求還剩幾的意思。（教師邊說邊用手勢表示去掉）

2.學習減法算式

（1）由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。

（2）教師說明：從3里面去掉一個，用減法計算就要從3里面減去l個，在數(shù)學上我們用符號“－”來表示，教師板書“－”。

（3）引導學生數(shù)一數(shù)去掉1是多少？用數(shù)字幾表示？在學生回答的基礎上教師板書“=”，并在等號后面寫上2。

（4）教師進一步說明：從3里面減去l個，用減法計算。（板書：減法）

（5）讀減法算式。

教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。

3.發(fā)散聯(lián)想

（1）教師引導、啟發(fā)，使學生說出生活中其它能用3-1=2來表示的減法事例。

4．看圖，體驗減法含義。

打開教科書25頁，認真觀察氣球圖，啟發(fā)學生說明圖意，并用減法算式表示，請學生表述減法含義。

三、鞏固發(fā)展，學會學習：

1．動手操作，體驗減法含義。

（1）做一做的左圖

①教師示范，邊操作邊說明含義。

②學生操作，表述含義。

③說明圖中表示去掉的方法。（虛線、劃線）

（2）做一做的右圖（2、3）

學生獨立看圖操作，表述含義。

（3）獨立操作，邊擺邊說

①教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的減法算式。

②學生操作。

③匯報交流

5－15－25－35－4（5－55－0）

你們是怎么想出得數(shù)？

看圖擺一擺數(shù)出來的、用數(shù)的組成想5可以分成1和幾……

2．獨立完成26頁做一做，說說你是怎樣想的？

3．看算式擺一擺。

投影出示練習三的第6題,學生邊擺邊口述。進一步加強對減法含義的理解。

4．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想

讓學生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。

四、小結

這節(jié)課你有何收獲，學會了什么？有了那些體驗？

板書設計：

人教版一年級上冊《連減》數(shù)學教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“人教版一年級上冊《連減》數(shù)學教案”，僅供您在工作和學習中參考。

人教版一年級上冊《連減》數(shù)學教案

第十二課時 連 減

教學內容：教科書第65頁例二

教學目標

1．使學生初步理解連減的含義，掌握連減的計算方法，正確進行計算。

2．培養(yǎng)學生觀察、分析和動手操作能力。

3．滲透“事物普遍聯(lián)系”的思想。

教學重點：掌握連減的計算方法，正確進行計算。

教學難點：理解圖意，正確列出算式。

教具、學具準備：小黑板，口算卡片，10根小棒（或花片、獅子卡片）。

教學過程設計

一、口算減法

教師出示口算卡片，學生快速進行口算，并出手指表示結果。

二、新課

小黑板出示圖：

師：誰能根據(jù)這幅圖說一說圖的意思？（老師一共有8個籃球，分給男生2個。再分給女生2個，還剩下多少個籃球？）

學生根據(jù)圖意列出算式：8-2-2=4

教師板書算式，學生跟讀算式：8減2再減2等于4。

師：算式里的“8”表示什么？第一個“2”表示什么？第二個“2”表示什么？“4”表示什么？

指名答。

問：計算8-2-2=4時，第一步先算什么？第二步再算什么？

指名說，教師板書：

師：哪位同學能說一說這是一道什么題？

學生回答：連減。教師板書課題：連減。

師：大家想一想，計算連減的方法是什么？（引導學生用連加和連減相比較，小組討論，指名說）

教師小結：計算連減，要從左到右依次進行計算，先算前兩個數(shù)，再用他們的得數(shù)減去第三個數(shù)。

三、聯(lián)系生活實際

師：平時你在哪里用過連減？（指名說）

四、動手擺學具

師：請拿出你喜歡的學具，我們一起來動手擺學具。

請一名學生上臺演示。

學生根據(jù)教師要求擺學具，并列出算式，4人小組交流計算方法，派代表匯報。

板書設計：

教學反思：

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人教版一年級上冊《認識半時》數(shù)學教案

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第二課時 認識半時

教學內容：教科書第93-95頁。

教學目標：

1、使學會學會看鐘表上的半時。

2、培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。

教具、學具準備：課件、鐘表模型、投影儀器、鬧鐘學具（學生人手一個）。

教學過程：

一、創(chuàng)設問題情境：

1、故事引入

課件出示小蜜蜂早晨起床、發(fā)現(xiàn)蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個鐘面時刻的畫面。

2、提出問題

師：同學們，勤勞的小蜜蜂想要寫一篇日記，你能幫幫它嗎？你能正確的說出鐘面上的時刻嗎？

學生說出鐘面上的時間。

3、揭示課題

師：小蜜蜂8時半發(fā)現(xiàn)蜜源，10時半到11時半和小伙伴一起采花蜜。今天，大家一起來認識半時。

二、認識半時：

出示3時半鐘面，讓學生用學具鐘撥一撥：你能說出這是什么時間嗎？

師：說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

同桌自主交流匯報：時針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時半。

出示8時半、12時半，讓各組合作，動手撥學具鐘，并說一說。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

學生匯報：3時半、8時半、12時半鐘面上的分針都是指向6的。

師：半時和整時分針指的位置有什么不同？

小結：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數(shù)的中間。

引導學生觀察歸納半時的寫法：電子表的半時用“30”表示，點左邊是幾，點右邊是“30”，就表示幾時半。

三、實踐應用：

1、完成課本第93頁“做一做”

讓學生結合自己的生活經驗，獨立完成。分組討論交流，說一說自己一天的生活中，幾時半都在做什么，加深對半時的認識。

2、游戲活動

游戲一：教師說出幾個時間，讓學生用學具鐘撥一撥。

游戲二：同桌合作，一個說時間，一個撥鐘。

游戲三：讓學生任意撥自己喜歡的時間，并說一說自己那一時刻在干什么

3、完成課本第4題。 教師說明要求，讓學生獨立完成。

4、畫出最右邊鐘面上的時針和分針。

讓學生先觀察鐘面上時間的排列有什么規(guī)律，再確定最后一個鐘表上的時刻，然后畫出時針和分針。

四、本課小結：

請學生說一說這節(jié)課的收獲，教師提出希望：我們學會看時間，知道時間是最寶貴的，希望你們都做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。

板書設計：

教學反思：

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人教版一年級上冊《認識物體》數(shù)學教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“人教版一年級上冊《認識物體》數(shù)學教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版一年級上冊《認識物體》數(shù)學教案

第四單元 認識圖形（一）

第一課時

教學內容：p34 ~ p38認識物體

教學目標：

1、使學生能夠認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能識別這幾種物體和圖形，初步理解相關概念的意義。

2、使學生形成一定的觀察能力和操作實踐能力。

3、使學生形成一定的合作意識和運用數(shù)學知識解決實際問題的意識。

教學重點：

1、對立體圖形有一定的感性認識。

2、使學生順利完成從實物圖到一般模型的抽象過程。

教學難點：區(qū)分長方體和正方體。

教學具準備：

1、每小組自備形狀各異的實物、積木等。

2、長方體、正方體、圓柱和球的立體模型。

教學過程：

一、 導入：

出示小叮當圖，問“小朋友們看，這是誰？”

“小朋友們喜歡小叮當嗎？小叮當有許多小寶貝，你們都認識嗎？”

（教師出示幾樣物體，學生辨認）

二、操作感知，形成表象，初步建立空間觀念：

1、分一分：可是這些小寶貝太亂了，小叮當想讓能干的小朋友們幫幫忙，每個小組都有一籃子小寶貝，它們都混在一起了，有鐵做的、塑料做的，大的小的，花的綠的等等。和小組小朋友討論，你們認為哪些是相同的分成一堆，看看能分成幾堆？一堆堆整理放好。

2、議一議：小組里的小朋友說說你們是怎么分的。

3、指名匯報討論情況：“其它組小朋友要注意聽他們是怎么分的，待會給他們提點建議?！?/p>

“你們同意他們的分發(fā)嗎？有什么不同意見嗎？”

4、 再分一次：這組小朋友把小寶貝分得很清楚，他們把形狀相同的分在了一起，分成了4堆，你們也會和這組小朋友一樣，按形狀來分嗎？現(xiàn)在請小朋友們再分一次，分完的小組可邀請別組小朋友參觀，介紹一下你們怎么分的。

5、 再指名幾個小組匯報。

6、 出示課題：小朋友們真厲害，把原來亂七八糟的物體都分好拉。今天我們就來認識物體。

教師板題：認識物體

7、起名字：才小朋友們把形狀相同的物體分成了4堆，可是他們都還沒有名字呢！小朋友們都有好聽的名字，小叮當?shù)男氊愐蚕胗袀€名字。誰能根據(jù)他們的形狀，給每一堆物體起個名字呢？

（教師用展示出平面圖，并配以名字）

正方體 長方體 圓柱 球

8、認一認：大家起的名字真好！現(xiàn)在請小朋友們在小腦袋里記下這些圖形和名字。每個人選一個自己喜歡的物體拿在手上，仔細看清它們的樣子。

拿了正方體的請舉起來，是長方體的請舉起來，你認為是圓柱的舉起來，拿到球的小朋友舉高點！

9、操作感知各形狀物體的特征：好啦！小朋友們都認識了這些物體的形狀，現(xiàn)在請小朋友拿出一個正方體和一個長方體，摸一摸它們的面、邊，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？和小組小朋友說一說 （指名匯報，如果有必要可伺機讓學生區(qū)分長方體和正方體“這兩兄弟長得太像了，老師都把他們兩搞混了，哪個小朋友能干！有什么好辦法能認出他們呀？”教師拿出模型讓學生區(qū)分兩者）

再拿出一個圓柱和球，玩一玩，摸一摸，滾一滾，和小組小朋友說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？（指名匯報）

10、教師舉物體，全班一起說是什么這些物體是什么形狀。（好！現(xiàn)在請小朋友們輕輕地把東西放回籃子里）

11、游戲：現(xiàn)在我們來做個游戲好嗎？游戲的名字叫“瞎子摸魚”，教師找個學生示范，請一個小朋友蒙上眼睛，教師拿出一個物體，學生摸摸后并說出它是什么形狀的。（學生小組內玩這個游戲）

“小朋友們太聰明拉，一下子就猜對拉，現(xiàn)在我們換個玩法，這回是老師說物體形狀的名字，請你摸出一個這個形狀的物體來！”（小組內再一次玩“瞎子摸魚”的游戲）

12、聯(lián)系生活：游戲好玩嗎？下課以后小朋友們再繼續(xù)玩好嗎？

（教師出示室內圖）現(xiàn)在請大家看，這里有幅圖，畫的是哪里呀？（家里） 那有什么東西是今天我們學過的形狀？（指名回答）

那么你們在家里、教室、學校、大街上還看到過什么東西是這些形狀的??？（先指名說，在和小組小朋友說）

四、課中休息：

小朋友們真能干！幫小叮當整理了百寶袋！小叮當高興得唱起了《小叮當歌》，我們一起唱好嗎？（教師放歌，學生跟著邊唱邊跳）

五、鞏固練習：

1、搭一搭：小朋友，你們當過設計師嗎？那我們現(xiàn)在就來當當小小設計師，用桌子上的物體搭一搭，擺一擺你自己喜歡的東西。

2、指名匯報：“說說你用什么圖形擺了什么？”

3、思考題：說說下圖由幾個正方體搭起來的？

六、總結：

今天我們學習了哪幾種圖形？

小朋友們真能干，認識了那么多種圖形！回到家里把今天學到的告訴爸爸、媽媽。

板書設計：

教學反思：

人教版一年級上冊《左、右》數(shù)學教案

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“人教版一年級上冊《左、右》數(shù)學教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版一年級上冊《左、右》數(shù)學教案

課題二 左、右

教學內容：教科書第10頁內容、做一做第1題，練習二。

教學目標：

1、通過直觀演示和動手操作，使學生認識“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對性。

2、使學生會用“左、右”描述物體的相對位置。

3、 培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。

教學重點：使學生認識“左、右”的基本含義，了解它們的相對性，會用“左、右”描述物體的相對位置。

教學難點：二者相比的相對性。

教具、學具準備：教師：錄音機、磁帶、課件等；學生：學習用品。

教學過程：

一、導入：

我們平時走路靠那邊走？由此引出左右。

二、學習新知：

1、分辨自己身體的左右。

（1） 你能指出你的左邊、右邊嗎？

（2） 其實我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？

2、進一步認識左和右。

（1） 你會用左和右說一句話嗎？

（2） 在日常生活中左手和右手可以做些什么事？

（3） 說一說你現(xiàn)在坐的位置（左右、左邊幾個人），

3、左右的相對性。

（1） 準備好你的各種學習用品。同位兩個合作，動手擺一擺。

（2） 提出要求：

① 把數(shù)學書放在課桌的中間。

② 鉛筆放在數(shù)學書的左邊。

③ 尺子放在數(shù)學書的右邊。

④ 橡皮放在數(shù)學書的左邊、尺子的右邊。

⑤ 擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

（3） 小組內打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）

（4） 師生共同活動：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么？

三、練習：

1、第10頁做一做第2題。

四、小結。

通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？

板書設計：

認識左、右

左 右

右 左

課后反思：