小學(xué)數(shù)學(xué)教案一年級

人教版一年級上冊《用數(shù)學(xué)》數(shù)學(xué)教案。

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編為大家精心整理的“人教版一年級上冊《用數(shù)學(xué)》數(shù)學(xué)教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

人教版一年級上冊《用數(shù)學(xué)》數(shù)學(xué)教案

第四課時： 用數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十五的第7、8、10、11題

教學(xué)目標(biāo)

1. 根據(jù)情境圖中給出的信息（條件）解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決的實際問題的能力。

2. 充分運(yùn)用情境圖中給出信息（條件）解決一些簡單的問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種解決問題的能力。

教學(xué)重點：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信心解決問題的能力。

教學(xué)難點：提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、問題卡片。

教學(xué)過程

（一）基本練習(xí)

（1）口算卡片

8+5 0+0 15+4 5-5 5+7 10+9

17-7 18-5 2+3 4+10 6+9 17-10

10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10

（2）在括號中填數(shù)

（ ）+6=11 17-（ ）=2（指名回答，怎么想的？）

8+（ ）=13 6+（ ）=15 12-（ ）=2

（二）創(chuàng)設(shè)情境

（1）出示課件（停車場有9輛車，一個學(xué)生說：“又開來了6輛?！绷硪粋€學(xué)生問：“現(xiàn)在有幾輛車？”）

引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)這幅圖，你能提出什么問題？

現(xiàn)在有幾輛車？你會列算式嗎？

（2）完成教材練習(xí)二十五的第7、8題。

（三）用數(shù)學(xué)www.lvshijia.net

完成練習(xí)二十五的10、11題（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，理解圖意）

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人教版一年級上冊《連加》數(shù)學(xué)教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編收集整理的“人教版一年級上冊《連加》數(shù)學(xué)教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

人教版一年級上冊《連加》數(shù)學(xué)教案

第十一課時 連 加

教學(xué)內(nèi)容：教科書第65頁例一。

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生初步理解連加的含義，掌握連加的計算方法，正確進(jìn)行計算。

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷能力和遷移能力。

3．讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點、難點：掌握連加的計算方法，能夠正確的進(jìn)行計算。

教具準(zhǔn)備：課件，磁性小棒，實物投影儀，錄音機(jī)，錄音磁帶。

學(xué)具準(zhǔn)備：10根小棒。

教學(xué)過程設(shè)計

一、激趣導(dǎo)入

進(jìn)行“畫蘋果比賽”，分男女兩隊，第一輪為雙人賽，第二輪為三人賽。

每輪比賽結(jié)束后由學(xué)生列出算式，判斷出勝方。

師：我們看到了一場激烈的比賽，老師還注意到了，同學(xué)們能計算出3個數(shù)相加的結(jié)果，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容--連加。

教師板書課題，學(xué)生跟讀。

二、新課

課件演示：先是1條魚游出來，接著5條魚一起游出來，又游來了2條魚。

學(xué)生用自己的語言說說畫面的意思，并列出算式。

教師板書算式：1+5+2=8。

教讀算式，學(xué)生跟讀：1加5再加2等于8。

師：算式里的“1”表示什么？“5”表示什么？“2”表示什么？“8”表示什么？

指名答。

問：計算1+5+2=8，第一步先算什么？第二步再算什么？（指名說）

除了這方法以外，還有沒有別的想法？

教師小結(jié)：像這樣把三個數(shù)合起來的算式加連加。在計算時，我們可以先把前兩個數(shù)相加，把加得的結(jié)果再和第三個數(shù)相加；也可以先把后兩個數(shù)相加，把加得的結(jié)果再和第一個數(shù)相加；還可以先把第一個和第三個數(shù)相加，把加得的數(shù)再和第二個數(shù)相加。

三、教師教做課中操

四、聯(lián)系生活實際

師：連加在我們生活中經(jīng)常用到，比如說我們開學(xué)時買作業(yè)本，買了2本算術(shù)本，2本圖畫本，4本生字本，一共買了多少本作業(yè)本，算式是2+2+3=7（可由學(xué)生說）。平時你們在哪里用過連加？誰能說一說？（指名說）

五、動手?jǐn)[小棒

讓學(xué)生按照教師要求擺小棒，同時請一名學(xué)生上臺演示。

學(xué)生根據(jù)擺小棒的情況列出算式，并在小組內(nèi)交流計算方法，個別匯報。

六、游戲：出手指

學(xué)生以六人小組為單位進(jìn)行游戲：其中三名學(xué)生出手指，另外三名學(xué)生根據(jù)

對方所出手指數(shù)寫連加算式，游戲輪換進(jìn)行。

教師宣布游戲開始后，巡視并進(jìn)行指導(dǎo)。

游戲結(jié)束，投影出學(xué)生寫的算式，集體講評。

七、小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么？還記得連加算式怎么讀嗎？怎樣計算連加？

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

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教師資訊、教師交流、教師學(xué)習(xí)

盡在小學(xué)教師幫！

人教版一年級上冊《加法》數(shù)學(xué)教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“人教版一年級上冊《加法》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版一年級上冊《加法》數(shù)學(xué)教案

第五課時：加法

教學(xué)內(nèi)容：

ｐ23~24，練習(xí)三第2題

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實踐操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。

2、通過實踐操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

3、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重、難點：

知道加法的含義。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

小黑板、數(shù)字卡片、每個學(xué)生準(zhǔn)備三個圓紙片和2個三角形，5根小棒

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再從5倒數(shù)到1。

2、看圖填數(shù)字：

3、出示數(shù)字卡片，讀數(shù)（排火車讀、個人讀、小組讀等形式）

4、按順序填數(shù)： 1（）3（）5

5、搶答：看卡片說數(shù)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

二、新授

1、教師在黑板上先貼1張圓紙片，然后在貼2張圓紙片，指名上來在圖下寫數(shù)字，合起來是幾？

（同樣請小朋友上來也可以）

2、從圖象抽象出數(shù)字，把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號“”表書， 板書“”3、引導(dǎo)學(xué)生1+2是多少，用數(shù)字表示是多少？邊說邊寫“？”4、我們把1和2合起來，用加法計算。 （板書課題：加法）

5、讀一讀加法算式（可跟教師讀、小組內(nèi)互相檢查讀、指名讀等）

可邊讀邊做手勢。

6、教師引導(dǎo)學(xué)生，這幅圖還可以怎么列式？讓學(xué)生看圖說一句話，并列式。

7、再舉個例子，學(xué)生自學(xué)

8、小組內(nèi)學(xué)習(xí)，動手?jǐn)[擺，邊說邊做手勢，全組一起說等于幾，并把式子寫下來

（要求每人都擺一次：1+2，2+1，1+3，3+1）

9、我當(dāng)小老師：舉個例子，給大家出加法算式題。

三、小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？認(rèn)識了什么新朋友？

板書：

教學(xué)反思：

一年級數(shù)學(xué)上冊《用數(shù)學(xué)》教案分析

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家精心整理的“一年級數(shù)學(xué)上冊《用數(shù)學(xué)》教案分析”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一年級數(shù)學(xué)上冊《用數(shù)學(xué)》教案分析

用數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：教材107頁用數(shù)學(xué)及做一做中的習(xí)題

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。

2、養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一個問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力。

3、步感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情感。

教學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、5個信封、5種數(shù)量不一的小動物、5幅情景圖、5塊黑板、5只粉筆

教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一個問題的能力。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

1、今天老師請來了好多小客人，想知道他們是誰嗎？那就打開信封，請他們出來吧！

2、都有哪些小客人呀？

3、小客人都是第一次來我們班做客，同學(xué)們想不想和他們玩呀？不過小客人有個要求，就是在玩的過程中，大家要把小動物貼到情境圖中，并根據(jù)你們貼的圖提出一個數(shù)學(xué)問題，把他寫在紙條上。你們行嗎？這么有信心呀！那就發(fā)揮你們小組的力量開始吧。咱們比一比哪個小組合作得最愉快最成功。學(xué)生分組活動。

4、展示各小組提出的問題。老師剛才到小組中去，看到同學(xué)們合作的非常好，老師真是為你們感到高興。哪個小組愿意匯報一下你們組提的問題？

5、同學(xué)們提的問題都很好，你們能不能用數(shù)學(xué)知識解決這些問題呢？（讓學(xué)生任選一個問題，但不能選自己小組的，分組解決問題，把算式寫在小黑板上。）

6、小組匯報。

7、結(jié)合其中一幅圖，讓學(xué)生用不同的方法解決問題。（以小馬圖為例）

我們重點來看一下小馬圖，除了按左右來分，還可以怎么計算？

（按顏色分，5＋2或2＋5；按大小分，1＋6或6＋1）

小結(jié)：同學(xué)們真太聰明了，能從左右、顏色和大小這三個不同的角度，用不同的方法來解決“一共有多少匹馬？”這個問題。你們真棒！

二、反饋練習(xí)，強(qiáng)化新知：

1、看到同學(xué)們玩的這么開心，小兔子們也想來咱們班做客，他們都等急了，讓我們用掌聲請出他們好嗎？（出示帶問題的兔子圖）

2、今天小兔子是帶著問題來的，它問咱們什么？你會解決這個問題嗎？小組合作完成，把算式寫在小黑板上。

3、分組匯報。

4、教師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，不但說得很好，而且還想出了兩種來解答，連小兔都在夸獎你們呢！

對想出兩種方法的小組給予獎勵：每組獎一顆智多星。

三、鞏固新知：

今天我們學(xué)習(xí)的就是課本上第107頁的內(nèi)容。打開書，先把例4的算式填上。還想不想繼續(xù)幫助小動物解決問題。該幫助誰解決問題了？

1、學(xué)生獨立完成“做一做”中的練習(xí)題。

2、同位互評。做對的可以得朵花。

3、集體訂正。

四、小結(jié)：今天這節(jié)課，同學(xué)們上的非常好，我們幫助小動物解決了這么多問題，都是用的什么知識？用數(shù)學(xué)來解決問題是一種很好的方法。揭題。數(shù)學(xué)知識可真重要呀！我們一定要學(xué)好它、用好它。

人教版一年級上冊《"湊十"》數(shù)學(xué)教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“人教版一年級上冊《"湊十"》數(shù)學(xué)教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

人教版一年級上冊《"湊十"》數(shù)學(xué)教案

第八單元20以內(nèi)進(jìn)位加法

第一課時20以內(nèi)進(jìn)位加法------“湊十”準(zhǔn)備課

教學(xué)內(nèi)容：教科書p88及做一做

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生明確給9、8、7、6湊十各需幾，為學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法打基礎(chǔ)，分散教學(xué)難點。

2、養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和口頭表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極動腦，大膽發(fā)言的習(xí)慣。

教學(xué)具準(zhǔn)備：蘋果數(shù)字卡、數(shù)字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。

課時：1課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)10的組成：

玩找朋友游戲，復(fù)習(xí)10的組成。

師出1個手指，說道：“1的朋友在哪里呀在哪里？”

生出9個手指，答道：“1的朋友在這里呀在這里。1和9組成10?！?/p>

二、談話導(dǎo)入：

小朋友們剛才對10的組成掌握得真好！

1、哪個小朋友知道植樹節(jié)使幾月幾日？( 3月 12日)

2、植樹節(jié)這天，六年級的大哥哥、大姐姐們到人民公園植樹，有十個坑，已經(jīng)種了9棵樹，再種幾棵才能吧這十個坑填滿？

教師板書：9+( )=10

給9湊十需要幾？ 9加幾等于10？ (生答)

3、教師揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)“湊十”

（教師板題：“湊十” ）

三、新授：

1、學(xué)生動手?jǐn)[小棒，分別給9、8、7、6湊十。

如：學(xué)生先擺出9根小棒，教師提問“再擺幾根才湊成十？ “ (再擺1根湊成十，9+1=10)

(8、7、6湊十教法類似)

2、小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了給9、8、7、6湊十各需要幾，你們還記得嗎？下面我們一起來拍手說一說。

給9湊十需要1，9加1等于10；

給8湊十需要2，8加2等于10；

給7湊十需要3，7加3等于10；

給6湊十需要4，6加4等于10；

3、今天我們學(xué)習(xí)的新知識十什么？(湊十)

4、你們還知道其他可以湊成十的數(shù)嗎？小組4人交流，邊擺邊說。

四、鞏固練習(xí)：

1、教師出題，學(xué)生在練習(xí)本上列式：

媽媽叫小明去買10個雞蛋，他先買了5個雞蛋，再買幾個才湊夠10個雞蛋？( 5+(5)=10 )

2、指名學(xué)生自編題目，其他學(xué)生列式計算，再對答案。

3、出示一幅三角形圖，要求用我們今天剛學(xué)習(xí)的”湊十“法來做：

教師引導(dǎo)學(xué)生用”湊十“法，9湊1

“為什么要挪一個 ？”

4、拍手說兒歌：

“小朋友，拍拍手，

大家一起把十湊，

9湊1， 8湊2，

7湊3， 6湊4，

兩5相湊剛好夠！ “

3、大家來摘智慧星：

看算式馬上說出得數(shù)，最快的小朋友就能得到智慧星。

9+ =10 8+ 3 = 7+4=

8+ =10 9+ 3 = 9+6=

7+ =10 8+ 6 = 6+3=

6+ =10 5+ =10 5+7= 五、總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？

回家把今天學(xué)到的知識告訴爸爸，媽媽，并自己編題來考考他們，看哪個小朋友最厲害，編的題目最多，考倒爸爸和媽媽！

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

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教師資訊、教師交流、教師學(xué)習(xí)

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人教版一年級上冊《認(rèn)識半時》數(shù)學(xué)教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“人教版一年級上冊《認(rèn)識半時》數(shù)學(xué)教案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版一年級上冊《認(rèn)識半時》數(shù)學(xué)教案

第二課時 認(rèn)識半時

教學(xué)內(nèi)容：教科書第93-95頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)會學(xué)會看鐘表上的半時。

2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好生活習(xí)慣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、鐘表模型、投影儀器、鬧鐘學(xué)具（學(xué)生人手一個）。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境：

1、故事引入

課件出示小蜜蜂早晨起床、發(fā)現(xiàn)蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個鐘面時刻的畫面。

2、提出問題

師：同學(xué)們，勤勞的小蜜蜂想要寫一篇日記，你能幫幫它嗎？你能正確的說出鐘面上的時刻嗎？

學(xué)生說出鐘面上的時間。

3、揭示課題

師：小蜜蜂8時半發(fā)現(xiàn)蜜源，10時半到11時半和小伙伴一起采花蜜。今天，大家一起來認(rèn)識半時。

二、認(rèn)識半時：

出示3時半鐘面，讓學(xué)生用學(xué)具鐘撥一撥：你能說出這是什么時間嗎？

師：說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

同桌自主交流匯報：時針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時半。

出示8時半、12時半，讓各組合作，動手撥學(xué)具鐘，并說一說。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生匯報：3時半、8時半、12時半鐘面上的分針都是指向6的。

師：半時和整時分針指的位置有什么不同？

小結(jié)：幾時半的時候，分針總是指向6，時針總是指在兩個數(shù)的中間。

引導(dǎo)學(xué)生觀察歸納半時的寫法：電子表的半時用“30”表示，點左邊是幾，點右邊是“30”，就表示幾時半。

三、實踐應(yīng)用：

1、完成課本第93頁“做一做”

讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，獨立完成。分組討論交流，說一說自己一天的生活中，幾時半都在做什么，加深對半時的認(rèn)識。

2、游戲活動

游戲一：教師說出幾個時間，讓學(xué)生用學(xué)具鐘撥一撥。

游戲二：同桌合作，一個說時間，一個撥鐘。

游戲三：讓學(xué)生任意撥自己喜歡的時間，并說一說自己那一時刻在干什么

3、完成課本第4題。 教師說明要求，讓學(xué)生獨立完成。

4、畫出最右邊鐘面上的時針和分針。

讓學(xué)生先觀察鐘面上時間的排列有什么規(guī)律，再確定最后一個鐘表上的時刻，然后畫出時針和分針。

四、本課小結(jié)：

請學(xué)生說一說這節(jié)課的收獲，教師提出希望：我們學(xué)會看時間，知道時間是最寶貴的，希望你們都做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

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教師資訊、教師交流、教師學(xué)習(xí)

盡在小學(xué)教師幫！

人教版一年級上冊《認(rèn)識物體》數(shù)學(xué)教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“人教版一年級上冊《認(rèn)識物體》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版一年級上冊《認(rèn)識物體》數(shù)學(xué)教案

第四單元 認(rèn)識圖形（一）

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：p34 ~ p38認(rèn)識物體

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能識別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。

2、使學(xué)生形成一定的觀察能力和操作實踐能力。

3、使學(xué)生形成一定的合作意識和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識。

教學(xué)重點：

1、對立體圖形有一定的感性認(rèn)識。

2、使學(xué)生順利完成從實物圖到一般模型的抽象過程。

教學(xué)難點：區(qū)分長方體和正方體。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

1、每小組自備形狀各異的實物、積木等。

2、長方體、正方體、圓柱和球的立體模型。

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入：

出示小叮當(dāng)圖，問“小朋友們看，這是誰？”

“小朋友們喜歡小叮當(dāng)嗎？小叮當(dāng)有許多小寶貝，你們都認(rèn)識嗎？”

（教師出示幾樣物體，學(xué)生辨認(rèn)）

二、操作感知，形成表象，初步建立空間觀念：

1、分一分：可是這些小寶貝太亂了，小叮當(dāng)想讓能干的小朋友們幫幫忙，每個小組都有一籃子小寶貝，它們都混在一起了，有鐵做的、塑料做的，大的小的，花的綠的等等。和小組小朋友討論，你們認(rèn)為哪些是相同的分成一堆，看看能分成幾堆？一堆堆整理放好。

2、議一議：小組里的小朋友說說你們是怎么分的。

3、指名匯報討論情況：“其它組小朋友要注意聽他們是怎么分的，待會給他們提點建議?！?/p>

“你們同意他們的分發(fā)嗎？有什么不同意見嗎？”

4、 再分一次：這組小朋友把小寶貝分得很清楚，他們把形狀相同的分在了一起，分成了4堆，你們也會和這組小朋友一樣，按形狀來分嗎？現(xiàn)在請小朋友們再分一次，分完的小組可邀請別組小朋友參觀，介紹一下你們怎么分的。

5、 再指名幾個小組匯報。

6、 出示課題：小朋友們真厲害，把原來亂七八糟的物體都分好拉。今天我們就來認(rèn)識物體。

教師板題：認(rèn)識物體

7、起名字：才小朋友們把形狀相同的物體分成了4堆，可是他們都還沒有名字呢！小朋友們都有好聽的名字，小叮當(dāng)?shù)男氊愐蚕胗袀€名字。誰能根據(jù)他們的形狀，給每一堆物體起個名字呢？

（教師用展示出平面圖，并配以名字）

正方體 長方體 圓柱 球

8、認(rèn)一認(rèn)：大家起的名字真好！現(xiàn)在請小朋友們在小腦袋里記下這些圖形和名字。每個人選一個自己喜歡的物體拿在手上，仔細(xì)看清它們的樣子。

拿了正方體的請舉起來，是長方體的請舉起來，你認(rèn)為是圓柱的舉起來，拿到球的小朋友舉高點！

9、操作感知各形狀物體的特征：好啦！小朋友們都認(rèn)識了這些物體的形狀，現(xiàn)在請小朋友拿出一個正方體和一個長方體，摸一摸它們的面、邊，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？和小組小朋友說一說 （指名匯報，如果有必要可伺機(jī)讓學(xué)生區(qū)分長方體和正方體“這兩兄弟長得太像了，老師都把他們兩搞混了，哪個小朋友能干！有什么好辦法能認(rèn)出他們呀？”教師拿出模型讓學(xué)生區(qū)分兩者）

再拿出一個圓柱和球，玩一玩，摸一摸，滾一滾，和小組小朋友說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？（指名匯報）

10、教師舉物體，全班一起說是什么這些物體是什么形狀。（好！現(xiàn)在請小朋友們輕輕地把東西放回籃子里）

11、游戲：現(xiàn)在我們來做個游戲好嗎？游戲的名字叫“瞎子摸魚”，教師找個學(xué)生示范，請一個小朋友蒙上眼睛，教師拿出一個物體，學(xué)生摸摸后并說出它是什么形狀的。（學(xué)生小組內(nèi)玩這個游戲）

“小朋友們太聰明拉，一下子就猜對拉，現(xiàn)在我們換個玩法，這回是老師說物體形狀的名字，請你摸出一個這個形狀的物體來！”（小組內(nèi)再一次玩“瞎子摸魚”的游戲）

12、聯(lián)系生活：游戲好玩嗎？下課以后小朋友們再繼續(xù)玩好嗎？

（教師出示室內(nèi)圖）現(xiàn)在請大家看，這里有幅圖，畫的是哪里呀？（家里） 那有什么東西是今天我們學(xué)過的形狀？（指名回答）

那么你們在家里、教室、學(xué)校、大街上還看到過什么東西是這些形狀的?。浚ㄏ戎该f，在和小組小朋友說）

四、課中休息：

小朋友們真能干！幫小叮當(dāng)整理了百寶袋！小叮當(dāng)高興得唱起了《小叮當(dāng)歌》，我們一起唱好嗎？（教師放歌，學(xué)生跟著邊唱邊跳）

五、鞏固練習(xí)：

1、搭一搭：小朋友，你們當(dāng)過設(shè)計師嗎？那我們現(xiàn)在就來當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計師，用桌子上的物體搭一搭，擺一擺你自己喜歡的東西。

2、指名匯報：“說說你用什么圖形擺了什么？”

3、思考題：說說下圖由幾個正方體搭起來的？

六、總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形？

小朋友們真能干，認(rèn)識了那么多種圖形！回到家里把今天學(xué)到的告訴爸爸、媽媽。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

人教版一年級上冊《左、右》數(shù)學(xué)教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“人教版一年級上冊《左、右》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版一年級上冊《左、右》數(shù)學(xué)教案

課題二 左、右

教學(xué)內(nèi)容：教科書第10頁內(nèi)容、做一做第1題，練習(xí)二。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認(rèn)識“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對性。

2、使學(xué)生會用“左、右”描述物體的相對位置。

3、 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點：使學(xué)生認(rèn)識“左、右”的基本含義，了解它們的相對性，會用“左、右”描述物體的相對位置。

教學(xué)難點：二者相比的相對性。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、磁帶、課件等；學(xué)生：學(xué)習(xí)用品。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

我們平時走路靠那邊走？由此引出左右。

二、學(xué)習(xí)新知：

1、分辨自己身體的左右。

（1） 你能指出你的左邊、右邊嗎？

（2） 其實我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？

2、進(jìn)一步認(rèn)識左和右。

（1） 你會用左和右說一句話嗎？

（2） 在日常生活中左手和右手可以做些什么事？

（3） 說一說你現(xiàn)在坐的位置（左右、左邊幾個人），

3、左右的相對性。

（1） 準(zhǔn)備好你的各種學(xué)習(xí)用品。同位兩個合作，動手?jǐn)[一擺。

（2） 提出要求：

① 把數(shù)學(xué)書放在課桌的中間。

② 鉛筆放在數(shù)學(xué)書的左邊。

③ 尺子放在數(shù)學(xué)書的右邊。

④ 橡皮放在數(shù)學(xué)書的左邊、尺子的右邊。

⑤ 擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？

（3） 小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）

（4） 師生共同活動：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么？

三、練習(xí)：

1、第10頁做一做第2題。

四、小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？

板書設(shè)計：

認(rèn)識左、右

左 右

右 左

課后反思：

人教版一年級上冊《連減》數(shù)學(xué)教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“人教版一年級上冊《連減》數(shù)學(xué)教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

人教版一年級上冊《連減》數(shù)學(xué)教案

第十二課時 連 減

教學(xué)內(nèi)容：教科書第65頁例二

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生初步理解連減的含義，掌握連減的計算方法，正確進(jìn)行計算。

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動手操作能力。

3．滲透“事物普遍聯(lián)系”的思想。

教學(xué)重點：掌握連減的計算方法，正確進(jìn)行計算。

教學(xué)難點：理解圖意，正確列出算式。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板，口算卡片，10根小棒（或花片、獅子卡片）。

教學(xué)過程設(shè)計

一、口算減法

教師出示口算卡片，學(xué)生快速進(jìn)行口算，并出手指表示結(jié)果。

二、新課

小黑板出示圖：

師：誰能根據(jù)這幅圖說一說圖的意思？（老師一共有8個籃球，分給男生2個。再分給女生2個，還剩下多少個籃球？）

學(xué)生根據(jù)圖意列出算式：8-2-2=4

教師板書算式，學(xué)生跟讀算式：8減2再減2等于4。

師：算式里的“8”表示什么？第一個“2”表示什么？第二個“2”表示什么？“4”表示什么？

指名答。

問：計算8-2-2=4時，第一步先算什么？第二步再算什么？

指名說，教師板書：

師：哪位同學(xué)能說一說這是一道什么題？

學(xué)生回答：連減。教師板書課題：連減。

師：大家想一想，計算連減的方法是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用連加和連減相比較，小組討論，指名說）

教師小結(jié)：計算連減，要從左到右依次進(jìn)行計算，先算前兩個數(shù)，再用他們的得數(shù)減去第三個數(shù)。

三、聯(lián)系生活實際

師：平時你在哪里用過連減？（指名說）

四、動手?jǐn)[學(xué)具

師：請拿出你喜歡的學(xué)具，我們一起來動手?jǐn)[學(xué)具。

請一名學(xué)生上臺演示。

學(xué)生根據(jù)教師要求擺學(xué)具，并列出算式，4人小組交流計算方法，派代表匯報。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

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教師資訊、教師交流、教師學(xué)習(xí)

盡在小學(xué)教師幫！

一年級數(shù)學(xué)下冊《用數(shù)學(xué)》教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“一年級數(shù)學(xué)下冊《用數(shù)學(xué)》教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《用數(shù)學(xué)》導(dǎo)學(xué)案

人教版一年級上冊《8的組成》數(shù)學(xué)教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些“人教版一年級上冊《8的組成》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版一年級上冊《8的組成》數(shù)學(xué)教案

第六課時8的組成

教學(xué)內(nèi)容：教科書第52頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過數(shù)8個物體的實踐活動，認(rèn)識8，會寫8。

2．通過數(shù)、分的實踐活動，掌握8的組成，培養(yǎng)操作技能。

3．知道8以內(nèi)數(shù)的順序，會比較8以內(nèi)數(shù)的大小，能準(zhǔn)確區(qū)分8個和第8個，培養(yǎng)初步的比較能力。

教學(xué)重點、難點：掌握8的組成，會比較8以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)過程設(shè)計

一、引入

1．創(chuàng)設(shè)情境。

（1）回憶已經(jīng)認(rèn)識的幾個數(shù)。

（2）引出8。（多媒體或?qū)嵧讹@示l～7和0的活潑可愛的八個數(shù)字娃娃）比一比，這幾個數(shù)誰最小，誰最大？（電腦講話并動態(tài)顯示：數(shù)字娃7跳出來得意地說，“我最大！”還指著0說，“尤其是你，沒頭沒腦，表示一個物體也沒有，你最??！”0的臉漲得通紅，圓圓的眼睛里流下一滴又大又圓的眼淚，恰巧掛在0圓圓的眼睛下邊。7驚訝地發(fā)現(xiàn)身旁多了一個比自己大的數(shù)字8。）

2．出示課題。

在上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識了8，而且還學(xué)會了8的寫法。這節(jié)課就讓我們來進(jìn)一步認(rèn)識8，了解8是怎樣組成的。（板書：8的組成）

二、教學(xué)8的組成

（1）每四人一組，把8個○分成兩堆，想一想有幾種分法。（注意小組協(xié)作及分法的函數(shù)思考水平。）

（2）討論：從這四種分法中你有什么發(fā)現(xiàn)？看到每一組你還有什么想法？（注意討論的充分性和反饋的廣泛性。）

（3）課中1分游戲，師生拍手組成8。（要關(guān)注準(zhǔn)確和敏捷，培養(yǎng)注意力品質(zhì)。）

三、教學(xué)8的寫法

（1）（多媒體或?qū)嵧?、板貼放大的課本小動物圖）互相說一說。小兔排第幾？誰排第三？小猴排第幾？共有幾個小動物？誰排第八？

（2）指導(dǎo)寫8，練習(xí)寫8。（注意寫字姿勢和書寫方法）

四、鞏固練習(xí)

1．目標(biāo)檢測。

（1）在○里填上“＞”、“＜”或“＝”，在□里填數(shù)。

7○8 8○8 8○6 □○8

（2）○ ◇ ● □ ○ ◆ ★ ☆

一共有（ ）個圖形，（ ）排第幾。

五、小結(jié)

（1）這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？（先互相說說，再告訴老師和大家。）

（2）帶“8”字說一句話。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

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教師資訊、教師交流、教師學(xué)習(xí)

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人教版一年級上冊《認(rèn)識圖形》數(shù)學(xué)教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“人教版一年級上冊《認(rèn)識圖形》數(shù)學(xué)教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版一年級上冊《認(rèn)識圖形》數(shù)學(xué)教案

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：通過觸摸、拼擺等生動有趣的活動，使學(xué)生加深對本單元所學(xué)立體圖形（長方體、正方體、圓柱和球）的認(rèn)識，初步體會圖形的特征和相互之間的關(guān)系。同時感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：教師和學(xué)生各準(zhǔn)備一些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物，教師還要準(zhǔn)備幾個其他形狀的實物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木等。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、介紹“找物品”的方法

師：請同學(xué)們把課前準(zhǔn)備好的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物拿出來，同桌同學(xué)互相介紹一下自己收集的實物的形狀。

同桌學(xué)生互相介紹完后，讓他們把自己的每種形狀的實物各選一個，集中起來放在一個大桌子上或地上。然后把全班同學(xué)分成4組，每組同學(xué)各管一種形狀的實物，把這些實物分一分類。管正方體的要把正方體的實物歸為一類。分好類后，各組同學(xué)摸一摸、說一說本組那類實物的形狀，再選兩個代表在班里說一說實物的形狀。對于非本單元所學(xué)形狀的實物，可以歸為一類，交給教師，教師告訴學(xué)生：這些物體的形體不是我們這一單元所學(xué)的，但是它們也是一種立體圖形，以后我們在中學(xué)會學(xué)到。

活動結(jié)束后，教師將分好類的物體收拾好，以便在下面的活動中使用。

教師將全班學(xué)生分成三組，分別做“摸實物”、“搭積木”、“隨意拼”三種游戲。

二、介紹“摸實物”的方法

1．準(zhǔn)備實物

教師從“找物品”的活動收集起來的實物中，選一些形狀稍大的便于確定形狀的實物（包括棱柱形實物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木）放在地上。

2．摸實物

把做“摸實物”活動的同學(xué)，分成幾個小組，以小組為單位進(jìn)行活動。教師請一小組作示范說明游戲規(guī)則：先讓一個同學(xué)拿出一個立體圖形（如圓柱）給另外兩個同學(xué)看，看清后把這兩個同學(xué)的眼睛蒙上，然后讓他們從桌子上摸出這種圖形，其他同學(xué)進(jìn)行判斷。如果摸錯了，可以讓他們繼續(xù)摸，直到摸對為止。然后再給蒙上眼睛的同學(xué)各拿一個立體圖形，讓他們摸一摸，說出拿出的是什么形狀的物體。這樣做兩次后，讓進(jìn)行判斷的同學(xué)來出題摸實物。

三、介紹“拼積木”的方法

1．教師示范

教師用積木邊拼邊說：“我用4個大小相同的長方體可以拼一個大的正方體，還可以用2個大小相同的正方體拼一個長方體?！?/p>

2．學(xué)生拼積木

師：請同學(xué)們自己拼一拼，看能不能用幾個大小相同的正方體拼一個大的正方體或長方體，能不能用大小相同的長方體拼一個大的正方體或長方體？

學(xué)生拼的時候，教師注意巡視。集體訂正時，從用幾個長方體拼成一個正方體或長方體，用幾個正方體拼一個長方體或正方體的拼法中各選一種展示出來，讓學(xué)生說一說拼成后的立體圖形各用了幾個什么形狀的積木。

四、介紹“隨意拼”的方法

1．帶著拼

教師邊拼邊說：這里老師用一個長方體、一個正方體和兩個圓柱拼了一輛汽車，同學(xué)們，你們也能拼一輛汽車嗎？

讓學(xué)生自己拼，教師巡視，如果學(xué)生拼的汽車的形狀、大小和教師拼的不一樣，只要能看出是汽車就行。

2．隨意拼

師：同學(xué)們除了拼汽車，還會拼其他東西嗎？

讓學(xué)生根據(jù)個人的喜好隨意拼擺一些東西，拼擺用的實物可以是積木，也可以是其它東西，例如拼坦克，可以用長方體的飲料盒作車身，用易拉罐作車輪，用圓柱形的積木作炮筒。學(xué)生拼好后，教師選幾件有趣的東西展示給全班同學(xué)，讓拼的同學(xué)告訴大家拼的是什么東西，各用了什么形狀的物品。

板書設(shè)計：

教學(xué)反思：

人教版一年級上冊《比多少》數(shù)學(xué)教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“人教版一年級上冊《比多少》數(shù)學(xué)教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

人教版一年級上冊《比多少》數(shù)學(xué)教案

第二課時：比多少

教學(xué)內(nèi)容：P17－P18；練習(xí)二 5、6、7

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生觀察，初步學(xué)會比較大小，使學(xué)生認(rèn)識 “” ， “=”號。同時知道這三種符號的讀法和作用。

2、通過學(xué)生操作學(xué)會比較物體大小的一般方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

椅子若干張、圓形紙片和三角形紙片10組（每組四個人）、學(xué)生的全家福照片（沒有的可自己畫一張）

課時：1課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、說一說：指名讀一讀前面學(xué)的5個數(shù)字，說說我們教室里能用數(shù)字表示的事物。

2、動一動：聽老師說數(shù)字，小朋友用小棒擺出個圖形，并在草稿本上寫出你用幾根棒擺的？

3、寫一寫：指名小朋友上黑板寫數(shù)字。

二、過渡：

小朋友們真能干！不但能說出這些數(shù)字，而且還能把它們寫出來，有的小朋友還寫得很好看！

三、新授：

（一）比多少：

1、動一動：小朋友們以學(xué)習(xí)小組為單位，動手貼一貼，把三角形紙片貼在圓形紙片上，把紙片都貼完。（教師有意給的圓形紙片和三角形紙片數(shù)量不同）

2、說一說：小組匯報情況，說說通過動手貼紙片，你發(fā)現(xiàn)了什么？或在這過程中有什么想法？

3、比一比：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，如圓形紙片（5個）比三角形多（4個），所以5大4小，（今天我們就來比較數(shù)的大?。?板書：比大小）

4、看圖，和同桌或小組里說說圖上畫的是什么？ 想想他們在說些什么呢？從圖直接看出數(shù)字， 說說哪種水果多，哪種最少。 教師伺機(jī)板書

4、認(rèn)一認(rèn)：同時讓學(xué)生認(rèn)識比較數(shù)字的三種符號。 讓學(xué)生自己說說如果是你，你會用什么來表示他們的關(guān)系，說一說

5、聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)：教室里什么東西有幾個，那么是哪個大？ 比一比（教師可適當(dāng)板書）

6、做一做：p18 第1題 讓學(xué)生先觀察圖，在說一說，最后再填寫。

（二）課中休息，玩游戲：

玩搶凳子的游戲，其實其中也滲透了一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。 凳子少，人多，所以也有比大小的知識含于其中。教師可以有意識地讓學(xué)生知道。

（三）小結(jié)：

今天這節(jié)課你學(xué)到了什么呀？或是你有什么想法呀？

（四）練習(xí)：

1、課本P17 讓學(xué)生自己動手填寫。

2、P19第7題 教師指導(dǎo)完成

板書：

教學(xué)反思：