小學(xué)語文五年級教案

2013九年級語文上冊第五單元導(dǎo)學(xué)案2。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。必須要寫好了教案課件計(jì)劃，未來的工作就會(huì)做得更好！你們會(huì)寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“2013九年級語文上冊第五單元導(dǎo)學(xué)案2”，相信能對大家有所幫助。

九年級語文上冊第五單元導(dǎo)學(xué)案

班級科目審核姓名組評師評

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17.《智取生辰綱》—導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、理清課文思路，明確線索及人物關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)小說刻畫人物的方法。

3、賞析自然景物描寫的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理清明暗兩條線索，鑒賞古代小說的敘事方式。

2、體會(huì)環(huán)境描寫對推動(dòng)情節(jié)的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：分析楊志的思想性格

學(xué)法指導(dǎo)：

自主學(xué)習(xí)、合作探究、朗讀法

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

一、了解作家作品：

1、作者簡介：是小說家。

2、看書下注釋了解《水滸傳》及本文節(jié)選相關(guān)故事情節(jié)。

二、朗讀課文，感知文意。

1、掌握下列加點(diǎn)線字的讀音：

施耐庵（）趲行（）樸刀（）吹噓（）兀的（）逞辯（）聒噪（）晁蓋（）慪死（）嗔怪（）虞侯（）恁地（）省得（）行貸（　）勾當(dāng)（　）思（）面面相覷（）

你認(rèn)為還有哪些字的讀音要注意＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、你認(rèn)為還有哪些詞語需要理解積累___________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

自主學(xué)習(xí)

讀文思考下列問題

1、生辰綱是什么東西？

2、生辰綱是誰取的？又是從誰的手里取走的？用怎樣的方式取走的？

合作探究www.lvshijia.net

1、把握人物性格：從課文中可以看出楊志是個(gè)怎樣的人？文章運(yùn)用什么手法表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)的？從課文中找出相關(guān)語句分析。

2、重點(diǎn)語句品析：

示例：“只見這邊一個(gè)客人從松林里走將出來，手里拿一個(gè)瓢，便來桶里舀了一瓢酒。那漢看見，搶來劈頭奪住，望桶里一傾，便蓋了桶蓋，將瓢望地下一丟，口里說道……”（戲劇性動(dòng)作）

寫“智取”成功的核心一招——下藥，用了一系列動(dòng)詞，吳用拿瓢舀酒，白勝奪瓢傾酒，要已瞞天過海下于酒中。動(dòng)作連貫緊湊，瞞過了楊志的眼睛，也瞞過了讀者的眼睛。到底如何中計(jì)，想楊志那廝上了梁山方可明。

請從文中找出你喜歡的語段或語句，從用詞、所用修辭、句式特點(diǎn)加以賞析。

3、小說的環(huán)境分為社會(huì)環(huán)境與自然環(huán)境，請?jiān)谖恼轮姓页鱿鄳?yīng)的內(nèi)容，分析其在文章中起什么作用。

例如：天氣酷熱，為下文的眾人行動(dòng)困難埋下伏筆，又為下文的軍士買酒解渴埋下伏筆。請從文中再找?guī)滋幁h(huán)境描寫的句子并分析其作用。

課堂檢測:

中考鏈接

林沖水寨大并火，晁蓋梁山小奪

……晁蓋和王倫盤活。但提起聚義一事，王倫便把閑話支吾開去；對晁蓋說道：“感蒙眾豪杰到此聚義，只恨敝山小寨，是一洼之水，如何安得許多真龍？……甲……”說言未了，只見林沖雙眉剔起，兩眼圓睜，坐在交椅上大喝道：“你前番我上山來時(shí)，也推說糧少房稀。今日晁兄與眾豪杰到此山寨，你又發(fā)出這等言語來，是何道理？”吳用便說道：“頭領(lǐng)息怒。自是我等來的不是，倒壞了你山寨情分。今日王頭領(lǐng)以禮發(fā)付我們下山，進(jìn)與盤纏，又不曾熱趕將去，請頭領(lǐng)息怒，我等自去罷休?！绷譀_道：“這是笑里藏刀，乙的人！我其實(shí)今日放他不過！”王倫喝道：“你看這畜生！又不醉了，倒把言語來傷觸我，卻不是反失上下！”林沖大怒道：“量你是個(gè)落第窮儒，胸中又沒文學(xué)，后做得山寨之主！”

……

林沖拿住王倫罵道：“你是一個(gè)村野窮儒……今日眾豪杰特來相聚，又要發(fā)付他下山去。這梁山泊便是你的！你這嫉賢妒能的賊，不殺了，要你何用！你也無大量大才，也做不得山寨之主！”……林沖罵了一頓，去心窩里只一刀，胳察地搠倒在亭上?？蓱z王倫做了多年強(qiáng)人，今日死在林沖之手，正應(yīng)古人言：“量大福也大，機(jī)深禍亦深。”

１．對文中“可憐”一詞的詞義理解最正確的一項(xiàng)（）

Ａ．可憐憫?。拢蓱z　Ｃ．可嘆　Ｄ．可惜

２．“林沖水寨大并火，晁蓋梁山小奪泊”，在章回小說中稱為該章的_____________。

３．根據(jù)文意，文中甲處省去的是王倫拒絕吳用等人上山聚義的托詞，應(yīng)該是：_______________________

４．文中吳用說的一席話的實(shí)在用意，應(yīng)該是_________________________

５．文中作者對王倫被火并一事有何感慨（摘錄原文）：

６．根據(jù)文意，最適合文中乙處的一詞是（）

Ａ．口蜜腹劍Ｂ．言重行輕Ｃ．言清行濁Ｄ．只言不行

７．對文中林沖火并王倫的理由，判斷不正確的選項(xiàng)是（）

Ａ．嫌王倫是村野窮儒、落第窮儒Ｂ．怒王倫嫉賢妒能

Ｃ．春王倫無大量大才Ｄ．嫌王倫一介儒生，無一點(diǎn)拳棒武藝

Ｅ．恨王倫獨(dú)霸梁山泊，排斥眾豪杰

反思；

班級科目審核姓名組評師評

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18.《楊修之死》—導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解《三國演義》的主要內(nèi)容及節(jié)選課文中的故事情節(jié)。

2、能抓住典型事件的分析，理清小說的故事情節(jié)，把握人物性格，理解作品主題。

3、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用典型事件刻畫人物的寫法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、分析楊修和曹操這兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)。

2、探討楊修之死的原因。

學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)、合作探究、朗讀法

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

一、看書下注釋了解作家作品：

二、朗讀課文，感知文意。

1、給加點(diǎn)的字注音。

皰官（）恃才放曠（）麾軍（）夏侯惇（）

譖害（）綽刀（）佯裝（）伺機(jī)（）食訖（）

你認(rèn)為還有哪些字的讀音要注意＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、解釋句中加點(diǎn)詞的意思。

①適皰官進(jìn)雞湯②數(shù)犯曹操之忌③人皆不曉其意④丕如其言⑤植然其言⑥但操有問，植即依條答之

你認(rèn)為還有哪些詞語需要理解積累___________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

3、將下列句子譯成現(xiàn)代漢語，力求簡潔明了。

①楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌。

②（操）佯驚問：“何人殺吾近侍？”

③丞相非在夢中，君乃在夢中耳！

④但操有問，植即依條答之。

自主學(xué)習(xí)：

請用一句話概括文意。本文寫了什么？表現(xiàn)了什么？

合作探究

一、朗讀課文，理清文章的思路，分析人物性格。

1、課文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事？對楊修每次犯忌，曹操各有什么心理反應(yīng)？

2、從故事情節(jié)可以看出楊修是一個(gè)什么性格的人？曹操又是一個(gè)什么性格的人？結(jié)合關(guān)鍵語句加以分析。

3、關(guān)于楊修的死因，有人推之于曹操，有人歸之于楊修，有人說另有他因。你持何種觀點(diǎn)？說說理由。

課堂檢測

1、文學(xué)常識填空：

本文節(jié)選自第回，作者，名本，號，（朝代）小說家。文中的三國指歷史上的，三大集團(tuán)的杰出領(lǐng)導(dǎo)人是、、

反思；

班級科目審核姓名組評師評

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19.《范進(jìn)中舉》—導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識目標(biāo)：理解文章內(nèi)容，欣賞諷刺藝術(shù)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力，總結(jié)歸納能力，口頭表達(dá)等能力。

德育目標(biāo)：認(rèn)識封建科舉制度對人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.領(lǐng)會(huì)夸張手法的運(yùn)用及諷刺藝術(shù)

2.感知藝術(shù)形象，認(rèn)識封建科舉制度對人民的毒害與罪惡

知識鏈接

1作家、作品簡介

吳敬梓，出身于一個(gè)世代書香門第，早年也曾熱衷功名，便考場屢屢失意，同時(shí)在家境由富到貧的變化中，他也飽嘗世態(tài)炎涼，這些使他對現(xiàn)實(shí)，尤其對科舉制度有了較清醒的認(rèn)識，促使他寫下了長達(dá)三十萬字的章回體諷刺小說《儒林外史》。

“儒林”指讀書人這一階層?！度辶滞馐贰啡珪且苑饨ㄖR分子為主要對象，描寫他們的生活和精神狀態(tài)。書中人物，大都有當(dāng)時(shí)真人真事為影，全書故事沒有一個(gè)主干，但有一個(gè)貫串其中的中心，即反對封建科舉、封建禮教，諷刺因熱衷功名而造成的極端虛偽的社會(huì)風(fēng)氣。作品塑造了許多典型人物，如周進(jìn)、范進(jìn)、馬二先生，嚴(yán)監(jiān)生等等。在中國文學(xué)史上，尤其是諷刺小說中，這本書獲得很高評價(jià)。

2清代的科舉制度是這樣的：清人為了取得參加正式科舉考試的資格，先要參加童試，參加童試的人稱為儒童或童生，祿取“入學(xué)”后稱為生員，又稱為庫生，俗稱秀才。這是功名的起點(diǎn)。正式的科舉考試分為三級：（1）鄉(xiāng)試（2）會(huì)試（3）殿試。鄉(xiāng)式通常每三年在各省省城舉行一次。鄉(xiāng)試取中后稱為舉人，第一名稱為解元。會(huì)試在鄉(xiāng)試后的第二年春天在禮部舉行。參加會(huì)試的是舉人，取中后為貢士，第一名稱為會(huì)元。殿試是皇帝主試的考試，考策問。參加殿試的是貢土，取中后統(tǒng)稱為進(jìn)土。殿試分三甲祿取。第一甲踢進(jìn)士及第，第二甲賜進(jìn)士出身，第三甲賜同進(jìn)士出身。第一甲祿取三名，第一名俗稱狀元，第二名俗稱榜眼，第三名俗稱探花，合稱為三鼎甲。

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1.看課文注釋掌握有關(guān)《儒林外史》和吳敬梓的文學(xué)常識

2.探索新知

（1）、給加粗字體注音：

作揖帶挈靦腆星宿

兀自長親桑梓忌諱

你認(rèn)為還有哪些字的讀音要注意＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）、釋準(zhǔn)詞義

A、宗師說我火候已到，自古無場外的舉人，如不進(jìn)去考他一考，如何甘心？

B、壯一壯膽，把方才這些小心收起，將平日的兇惡樣子拿出來。

C、鄰居內(nèi)一個(gè)尖酸人說道：“罷么，胡老爹，你每日殺豬的營生……”

D、屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，口里說道：“也罷，你而今相與了這個(gè)張老爺，何愁沒有銀子用？”

你認(rèn)為還有哪些詞語需要理解積累___________________________________________________________

___________________________________________________________________________二、自主學(xué)習(xí)

1.讀課文，找出小說三要素，復(fù)述課文梗概.

(提示)人物：范進(jìn)、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳、老太太等。

情節(jié)：范進(jìn)中舉前后的變化和周圍人對他的不同態(tài)度。

環(huán)境：封建科舉制度下的世態(tài)人情。

2.找出文中最好笑、最精彩的片段,并分析。

三、合作探究

(一)范進(jìn)形象分析

1．中舉前后，范進(jìn)產(chǎn)生了那些變化？（從經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)地位、對人態(tài)度等方面來談）

中舉前

學(xué)生默讀第1、2兩段，[思考]兩段有哪些地方能表現(xiàn)范進(jìn)的社會(huì)地位與經(jīng)濟(jì)狀況?在這種情形下，他仍偷偷參加鄉(xiāng)試，這說明了什么?

明確：如“這十幾年，不知豬油也曾吃過兩三回”，“家里已是餓了兩三天”幾句可見范進(jìn)家境貧寒，而胡屠戶對他的輕侮中可見他社會(huì)地位低下，面對屠戶的訓(xùn)罵，他竟然“唯唯連聲”。在這種情形下，他仍偷偷赴試，更表現(xiàn)出他對功名_______。

中舉后

學(xué)生讀第5段范進(jìn)喜極而瘋片斷，給其劃分層次，并分析這里有哪些文句的反復(fù)，這種反復(fù)說明了什么。

明確：范進(jìn)喜極而瘋的過程可以分為四個(gè)層次：昏厥一瘋跑一跌倒一瘋走集上。這里_____的動(dòng)作、____的表情多次重復(fù)，“_______”一句話反復(fù)出現(xiàn)。拍手、笑印證了他是因喜而瘋，“我中了”體現(xiàn)他念念不忘的是科舉，一旦中舉，喜極而瘋，這一情節(jié)的設(shè)置，充分表現(xiàn)了范進(jìn)的利欲熏心，從而揭示了科舉制度對讀書人的毒害。

學(xué)生讀第5至12段，[思考]范進(jìn)中舉之后地位、經(jīng)濟(jì)狀況發(fā)生哪些變化?這說明了什么?范進(jìn)對胡屠戶的態(tài)度有何變化?又說明了什么?

明確：中舉之后，范進(jìn)地位馬上提高，這從周圍眾鄰居的稱呼“范老爺”，胡屠戶的言行，張靜齋上門幾件事都可看出。而張靜齋送錢送房子，可見范進(jìn)經(jīng)濟(jì)狀況與以前不可同日而語，更預(yù)示他從此將走上富貴之路。他對胡屠戶的稱由“岳父”轉(zhuǎn)為“老爹”，可見他性格中有虛偽的一面。

從中舉之后看，范進(jìn)已開始成為封建社會(huì)的新貴，他得到了他想要的功名富貴，但他也馬上表現(xiàn)出虛偽、世故的性格，對胡屠戶態(tài)度變化，與張靜齋稱兄道弟，這就表現(xiàn)他已被科舉制度所腐蝕，所同化。

2．作者設(shè)計(jì)范進(jìn)“喜極而瘋”的用意何在?

(一)以胡屠戶為例，分析本文的諷刺藝術(shù)。

本文最大的特色在于它的諷刺藝術(shù)。諷刺有多種表現(xiàn)形式：如對比、夸張、反語以及直接寫實(shí)等。

[思考]本文主要用丁哪幾種形式?結(jié)合胡屠戶形象分析逐一進(jìn)行說明。

明確：主要用了對比、夸張和直接寫實(shí)三種。

1．對比胡屠戶對范進(jìn)的前后態(tài)度變化。

對范進(jìn)的稱呼：“現(xiàn)世寶”一一“賢婿老爺”。

對范進(jìn)外貌的描述：“尖嘴猴腮”一一“才學(xué)又高，品貌又好”

賀禮：“一副大腸和一瓶酒”一一“七八斤肉，四五千錢?！?/p>

動(dòng)作：“腆著肚子去了”，“一口啐在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭”一一“連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽”，“那手早顫起來”，“干思萬謝，低著頭，笑迷迷的去了”

通過對比，表現(xiàn)出胡屠戶______________,_____________的市儈性格。

2．夸張

胡屠戶打了范進(jìn)之后，“那只手隱隱的疼將起來；自己看時(shí)，把個(gè)巴掌仰著，再也彎不過來?！北娙嘶丶視r(shí)，“屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回?！?/p>

這種細(xì)節(jié)上的夸張，用漫畫式的筆法顯示出胡屠戶對范進(jìn)______________的情態(tài)。

3．直接寫實(shí)

第12段，這里胡屠戶的動(dòng)作“攥”、“舒”、“縮”、“揣”及“緊緊”、“連忙”兩個(gè)詞活畫出他那副______________的小人相。

通過對比、夸張、寫實(shí)的手法，胡屠戶的性格躍然紙上：這是一個(gè)趨炎附勢的市儈形象，他欺貧愛富、貪財(cái)虛偽、庸俗自私。

學(xué)生討論文中對其他人物的諷刺描寫，如用夸張的手法描寫范進(jìn)喜極而瘋的情狀。

(三)請從胡屠戶、鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳對范進(jìn)態(tài)度的變化這個(gè)角度分析他們的性格特征。

胡屠戶：截然不同的兩副嘴臉，充分表現(xiàn)出他的欺貧愛富、趨炎附勢的市儈性格。

鄉(xiāng)鄰：趨炎附勢，譴責(zé)了封建社會(huì)的丑惡的道德風(fēng)尚。

張靜齋：是作者刻畫的次要人物。作者具體描寫了“張老爺拜會(huì)新貴范老爺”的場面，他結(jié)交新貴，為的是攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和湯知縣，來鞏固和擴(kuò)大自己的權(quán)勢。

四、作業(yè)

如果這次范進(jìn)還沒中舉，請你設(shè)想一下，范進(jìn)、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？請就此續(xù)寫新結(jié)局，要求續(xù)寫內(nèi)容符合人物性格特點(diǎn)。字?jǐn)?shù)不少于400字.

反思；

班級科目審核姓名組評師評

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20.《香菱學(xué)詩》—導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、揣摩香菱這一形象，理解作者文中傾注的思想感情。

2、探討香菱學(xué)詩對我們學(xué)習(xí)語文有何幫助。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.了解香菱學(xué)詩取得成功的原因。

2.了解香菱為什么會(huì)對詩如癡如醉。

一.自主學(xué)習(xí)（約10分鐘）

1．關(guān)于作者

2．《紅樓夢》簡介

3．關(guān)于香菱

4、預(yù)習(xí)檢測

給下列加粗字體注音。

（1）膩煩（）（2）顰兒（）（3）縛?。ǎ?/p>

（4）摳土（）（5）畫繒（）（6）沁芳亭（）

你認(rèn)為還有哪些字的讀音要注意＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解釋下列句中加粗的詞語。

（1）不過是起承轉(zhuǎn)合，當(dāng)中承轉(zhuǎn)是兩副對子。

起承轉(zhuǎn)合：_________________________________________________

（2）這正是地靈人杰，老天生人再不虛賦情性的。

地靈人杰：_________________________________________________

（3）只見香菱興興頭頭的又往黛玉那邊去了。

興興頭頭：_________________________________________________

你認(rèn)為還有哪些詞語需要理解積累___________________________________________________________

_______________________________________________________________________

二.合作探究（20分鐘）

1、請概括香菱學(xué)詩的過程。

2．說說你眼中的香菱。

以“我眼中的香菱是_______________________的”句式說話

3.香菱學(xué)詩成功的原因是什么?

三.學(xué)生總結(jié)提高

四.課堂檢測:

(一)給下列加粗字注音

王摩詰應(yīng)瑒顰兒誨人不倦

藉香榭鰥鰥沁芳亭怔怔

(二)填空

起承轉(zhuǎn)合：舊體詩文常用的行文順序。起，。承，。轉(zhuǎn)，。合，。不以詞害意：這是說作詩要以“”()為先，次之，不要因過分注重辭采形式而損害了內(nèi)容

《紅樓夢》是我國古代小說的頂峰之作，小說以賈寶玉、林黛玉的愛情

為線索，描寫了以為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會(huì)晚期廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。作者，名，字，號，代家。

反思；

擴(kuò)展閱讀

八年級英語上冊第五單元導(dǎo)學(xué)案（2013新版人教版）

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家都在十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南虢贪刚n件。寫好教案課件工作計(jì)劃，接下來的工作才會(huì)更順利！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《八年級英語上冊第五單元導(dǎo)學(xué)案（2013新版人教版）》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

Unit5Doyouwanttowatchagameshow?

Period1(SectionA1a—2c)

教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)讀背單詞：news,educational,plan,hope,discussion,stand,talentshow,learn…from….,plan/hopetodosth.

2．談?wù)摳黝愲娪昂碗娨暪?jié)目的名稱。

3．句型：----Whatdoyouthinkofgameshows?

----Ilikethem./Ilovethem./Idon’tlikethem./Ican’tstandthem./Idon’tmindthem.

教學(xué)重、難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)詢問他人對某事物的觀點(diǎn)并會(huì)正確表達(dá)自己的看法。

--Whatdoyouthinkofgameshows?

----Ilikethem./Ilovethem./Idon’tlikethem./Ican’tstandthem./Idon’tmindthem.

自主學(xué)習(xí)

1．預(yù)習(xí)33--34頁單詞，并理解意思。

1.個(gè)人自讀，記憶單詞．2.小組互相檢查讀、寫情況．

3.寫出下列單詞并展示．

計(jì)劃_________希望__________預(yù)料__________忍受___________

情景喜劇_____________新聞___________肥皂劇________________

教育的，有教育意義的___________找到，查明___________

4.在小組內(nèi)核對答案.5.完成1a將單詞與圖畫匹配.

自學(xué)檢測

1．同桌互相提問短語。2．寫出下列單詞并展示．

脫口秀肥皂劇游戲節(jié)目

體育節(jié)目才藝表演不喜歡

不介意不能忍受

3．兩人一組合作練習(xí)1c。

小組合作

1、完成1b聽力練習(xí)，了解馬克對電視節(jié)目的看法。

2、兩人一組合作練習(xí)1c,要求用其他詞語替換練習(xí)。

A：Whatdoyouwanttowatch?B：Whatdoyouthinkof…

A:…B:Thenlet’swatch…

班級展示

兩人一組全班表演1c。

2人一組朗讀2a單詞，明確漢語。

聽錄音，完成2a將聽到的電視節(jié)目排序并相互核對答案。

聽錄音，完成2b部分的句子并相互核對答案。

質(zhì)疑探究

你會(huì)為自己制定計(jì)劃嗎？

自悟自得

本節(jié)課你學(xué)到了什么？來寫一寫吧

達(dá)標(biāo)反饋

（1）Hewantsthegameshow.

A.watchB.seeC.towatchD.tosee

（2）Whatdoyouthesportsshow?---It’sgreat!

A.thinkB.likeC.thinkofD.looklike

（3）Ithesitcom.It’stoolong.

A.likeB.don’tmindC.can’tstandD.love

（4）Canyouhelpmewhattimethetrainleaves?

A.findoutB.lookforC.watchD.see

（5）Ilikewatchingnews.Iwanttoknowwhatisaroundtheworld.

A.goonB.goesonC.goingonD.wenton

課后反思

Unit5Doyouwanttowatchagameshow?

Period2(SectionA2d—3c)

教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)讀背單詞：news,educational,plan,hope,discussion,stand,talentshow,learn…from….,plan/hopetodosth.Happen,may,expect,joke,comedy

2．談?wù)摳黝愲娪昂碗娨暪?jié)目的名稱。

3．句型：expecttoVhopetobe

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)詢問他人對某事物的觀點(diǎn)并會(huì)正確表達(dá)自己的看法。

動(dòng)詞不定式用法expecttoVhopetobe

自主學(xué)習(xí)

1、生詞預(yù)習(xí)：

朗讀單詞，記憶漢語；拼寫單詞，記住單詞形式。

hope[hp].希望；期望；盼望n.希望discussion[dskn]n.討論；談?wù)摗?/p>

stand[stnd]v.站立；忍受　happen[hpn]vi.發(fā)生；碰巧；出現(xiàn)；偶遇　

may[me]aux.可以，能夠；可能，也許expect[kspekt]v.預(yù)期；期待；盼望

2、預(yù)習(xí)朗讀2d對話并勾畫短語。

hadadiscussionaboutTVshows.Ican’tstandthem.

liketofollowthestoryseewhathappensnext.

Idon’tmindsoapoperas.maynotbeveryexciting,

expecttolearnalotfromthem.

hopetobeoneday.

自學(xué)檢測

漢譯英

（1）我們開展了有關(guān)電視節(jié)目的大討論。WeatheTVshows.

（2）我不能忍受體育節(jié)目。Ithesportsshows.

（3）他希望有一天能成為一名電視臺(tái)記者。HebeaTVreporter.

（4）你覺得肥皂劇怎么樣？Whatdoyouthesoapopera?

（5）他計(jì)劃今天晚上看什么電視節(jié)目？

WhatTVshowhetowatch?

小組合作

朗讀2d對話：回答以下問題。

1)WhatareGraceandSarahtalkingabout?

2)WhatkindofTVshowsdoSarah’sclassmateslike?

3)WhatdoesGracethankofgameshowsandsportsshows?

4)WhatdoesGracethinkofsoapoperas?WhatdoesSarahthinkofthem?

5)WhatareSarah’sfavoriteTVshows?Whydoesshelikethem?WhatdoesGracethankofthem?

班級展示

小組分角色大聲朗讀2d對話

小組抽背2d對話

完成3a,3b.3c

質(zhì)疑探究

expect的用法

expect是及物動(dòng)詞，意為“預(yù)料，盼望”，它有以下常見用法：

1.expect+n./pron.預(yù)計(jì)……可能發(fā)生；期待某人或某物

2.expect+todosth.料想做某事3.expectsb.todosth.期望某人做某事

4.expect+從句預(yù)計(jì)/料想……

自悟自得

本節(jié)課你學(xué)到了什么？

達(dá)標(biāo)反饋

請根據(jù)漢語意思完成英語句子，每空一詞。

1.李明的媽媽沒有料到會(huì)得到那種答復(fù)。

LiMing’smotherdidnot__________________.

2.他叔叔預(yù)計(jì)3月15日可以種完這些樹。

Hisuncleexpected__________________plantingthesetreesbyMarch15.

3.我希望你能更加努力地學(xué)習(xí)英語。

Iexpect__________________evenharderatyourEnglish.

4.我預(yù)計(jì)我爸爸會(huì)給我買一本英漢詞典。

Iexpect__________________willbuymeanEnglish-Chinesedictionary.

Unit5Doyouwanttowatchagameshow?

Period3(SectionB1a—1d)

教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)讀背單詞和短語：meaningless,action,cartoon,enjoyable,scarymovie

2.會(huì)運(yùn)用句型描述對其喜好程度：

（1）----Whatdoesyourfatherthinkofthewatch?

----Hedoesn’tmindit.

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何描述喜歡電影類型的理由。

自主學(xué)習(xí)

1、朗讀1a單詞，并寫出其中文。

educationalseriouswonderfulrelaxing

meaninglessenjoyableexcitingboring

2、明確這些形容詞的用法：位于聯(lián)系動(dòng)詞后，作表語；位于名詞前，作定語。

3、（1）---Doyoulikewatchingthenews?--Yes,Ido

--Whydoyoulikewatchingthenews?

--BecauseIhopetofindoutwhat’sgoingonaroundtheworld.

（2）--Whatdoesyourfatherthinkofthewatch?--Hedoesn’tmindit.

自學(xué)檢測

用這些形容詞造句

完成1a任務(wù)。

WhatdoyouthinkoftheseTVshowsandmovies?

小組合作

小組完成1b、1c1d

1、1bListenandcirclethedescriptionwordsyouhearintheboxin1a.

2、1cListenagain.WritedownthewordsJohnandMaryusetodescribetheTVshowsormovies.

3、checktheanswersinpairs..

4、listenandrepeatafterthetape.

5、readthedialoguealoud..

班級展示

alkaboutJohnandMaryusethewordstodescribetheTVshowsormovies.

質(zhì)疑探究

形容詞的用法

自悟自得

本節(jié)課你學(xué)到了什么？

達(dá)標(biāo)反饋

1.He________Beijingisveryinteresting.A.thinkB.thinksC.like

2.Mark______alotaboutChinesehistory.

A.learnB.learnsC.thinkD.thinks

3.—_______picturesdoesBenlike?

—HelikesthepicturesofBeijingOpear.

A.WhatkindB.WhatkindofC.whatkindsD.Whatkindsof

4._______actionmoviesareveryinteresting.

A.ChinaB.ChineseC.TheChinaD.TheChinese

課后反思

Unit5Doyouwanttowatchagameshow?

Period4(SectionB2a—2b)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1口、筆頭掌握以下句型：

Over80yearsago,hefirstappearedinthecartoonSteamboatWillie.

Somepeoplemightaskhowthiscartoonanimalbecamesopopular.

However,hewasalwaysreadytotryhisbest.

2.掌握本節(jié)課重點(diǎn)單詞:culture,famous,appear,become,rich,successful,main,reason,film,unlucky,lose,ready,character,simple

3.重點(diǎn)短語：ablackmousewithtwobigroundears,comeout,inthe1930s,suchas,

bereadytodosth,tryhisbesttodosth,notas/so...as,trytoface...

技能目標(biāo)：會(huì)用喜歡和不喜歡的短語,能表達(dá)自己的喜惡。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)嵤虑笫堑剞D(zhuǎn)述別人的觀點(diǎn)的能力。

課前準(zhǔn)備：I。學(xué)習(xí)課文“四結(jié)合”

課文是我們學(xué)習(xí)英語中最重要的語言素材，也是我們接受語音、詞語、語法與各種習(xí)慣用法等的最重要來源。大家千萬不能忽視?。?/p>

一、把課文學(xué)習(xí)與課前預(yù)習(xí)結(jié)合起來。預(yù)習(xí)時(shí)要把課文學(xué)習(xí)與新的詞匯和語法結(jié)合起來。預(yù)習(xí)生詞的同時(shí)預(yù)習(xí)課文；學(xué)習(xí)課文時(shí)重視生詞和語法知識點(diǎn)的運(yùn)用；預(yù)習(xí)語法時(shí)，結(jié)合預(yù)習(xí)課文。

二、把課文學(xué)習(xí)與知識整理結(jié)合起來。我們可以采取分類或歸納法，把所學(xué)課文中的詞語、語法和習(xí)慣用語等做必要的整理，重點(diǎn)放在本課印象最深及似是而非的知識上。如歸納單詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和規(guī)律，掌握單詞一詞多義和一詞多性的特點(diǎn)，死記、活用相結(jié)合，弄懂一詞一語的正確用法。

三、把課文學(xué)習(xí)與背景知識結(jié)合起來。背景知識有助于我們更好理解課文，擴(kuò)大知識面，

提高學(xué)習(xí)英語的興趣，能使課文學(xué)習(xí)變得較為輕松。

四、把課文學(xué)習(xí)與整體消化結(jié)合起來。課文是一個(gè)整體，有完整的結(jié)構(gòu)，做好課文的整體消化，就能夠口頭或書面說出，或?qū)懗稣n文的大意，能做到對整篇課文逐句說，逐段說，逐篇説

自主學(xué)習(xí)

A:Whattothinkofthesethings?B:Ithinkthey’re...

beltsunglasses

keyringscarfwatch

Love

like

notmind

can’tstand

notlike

likebest

自學(xué)檢測

讀課文，查詞典找出下列短語：

1.有兩個(gè)大圓耳朵的黑老鼠____________2.第一部有聲音的音樂的電影_______________

3.有米奇的卡通片____________________4.出版__________

5.愿意迅速做...______________________6.盡他的最大努力做...___________

7.不如____________________________8.努力去面對________________

小組合作

1和同伴互查課前準(zhǔn)備自組學(xué)習(xí)的內(nèi)容，看看誰做的好。

2小組內(nèi)討論下列問題。

1.)Doyouliketowatchcartoons?2.)Whatisyourfavoritecartoon?

3.)Whydoyoulikeit?

班級展示

1Skimming（略讀）快速閱讀，回答問題。

Whendidthecartoonscomeout?

2Scanning（找讀）仔細(xì)閱讀全文，判斷對（T）錯(cuò)（F）

（）1.)MickeyMouseisablackmousewithtwosmallroundears.

（）2.)Inthe1940s,WaltDisneymade87cartoonswithMickey.

（）3.)Mickeywaslikeacommonman,buthetriedtofaceanydanger.

（）4.)NownobodyseemstoknoworloveMickeyMouse.

（）5.)OneveryfamoussymbolinAmericancultureisacartoon

3.Readingup（研讀）completethetimelineonpage38.

4.Readingup仔細(xì)閱讀全文完成表格。

Whatdoeshelooklike?Whocreatedhim?WhatwashisfirstcartoonWhoishisgirlfriend?Whyishepopular?

MickeyMouse

5.Readingup（研讀）仔細(xì)閱讀全文,畫出重點(diǎn)短語，并全班交流。

自主學(xué)習(xí)----找出重、難點(diǎn)。_________________________________________

合作探究—細(xì)讀全文，提出疑難問題，小組討論，互相解答。_______________

6.聽并跟讀2b，大聲朗讀2b

Afterreading

1.討論。做2c，兩人一組造句。做的快的同學(xué)把句子板書在黑板上。

2.根據(jù)黑板上板書的短語，試著復(fù)述課文。

質(zhì)疑探究

Famous有哪些用法？

自悟自得

本節(jié)課你學(xué)到了什么？

達(dá)標(biāo)反饋

1.--________doyouthinkofsitcoms?--Iloveit.

A.HowB.WhatC.WhyD.Who

2.--what_______she_________ofdumplingking?--Shelikesitverymuch.

A.doesthinksB.dothinkC.doesthink

3.--DoyoulikeErBao?--No,I_________standhim.

A.don’tB.amnotC.can’t

4.--__________aboutHealthyliving?--Idon’tmindit.

A.WhyB.WhereC.How

5.________fact,theyagree________us.A.InatB.WithinC.Inwith

6.--WhatdotheythinkofAnna?--__________love_______.

A.ThemherB.TheysheC.Theyher

7.--___________doeshelikesportsshows?--Helikesitverymuch.

A.WhatB.HowC.Why

8.--Welcome_______9o’clockWeekendTalk.–Thankyou.

A.toB.inC.ofD.come

9.Thanksfor________us,Alan.A.joinB.joiningC.joinsD.joined

課后反思

Unit5Doyouwanttowatchagameshow?

Period5(SectionB2c—2e)

教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)讀會(huì)背單詞:culture,famous,appear,become,rich,successful,might,main,reason,common,film,unlucky,lose,ready,simple,

2、短語：comeout,bereadyto,apairof

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元所學(xué)句型描述對其喜好程度并客觀地評價(jià)事物。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用本單元所學(xué)句型描述對其喜好程度并客觀地評價(jià)事物。

自主學(xué)習(xí)

導(dǎo)入

1.Doyouliketowatchcartoons?

2.Whatisyourfavoritecartoon?

3.Whydoyoulikeit?

課前預(yù)習(xí)

自學(xué)拼讀單詞和短語，記憶漢語單詞

n.栽培；文化；教養(yǎng)adj.著名的；有名的　

vi.出現(xiàn)；出版；顯得v.變成；成為　

自學(xué)檢測

1）、朗讀課文

2）、勾畫短語并翻譯

thinkofcameout

thefirstcartoonwithsoundandmusic

Inthe1930sOneofthemainreasons

waslikeacommonmantriedtofaceanydanger

wasalwaysreadytotryhisbest

seemorethanjustalittlemousefightingbadguys

3）、朗讀并翻譯課文

小組合作

1.小組合作完成2a

2.小組一起讀2b短文，完成題目要求并核對答案。

2bReadthepassageandcompletethetimelineonthenextpage.

3.小組討論短文意思,然后全班交流，教師點(diǎn)撥。

4．再讀2b小短文，完成2c

2cReadthepassageagainandfillinthefactsaboutMickey.

5、再讀3a小短文，完成2d.

班級展示

分組展示所討論的短文意思

質(zhì)疑探究

你知道think的用法嗎？來說一說吧

自悟自得

本節(jié)課你學(xué)到了什么？來寫一寫吧

總結(jié)

think，thinkof，thinkabout，thinkover的區(qū)別和用法

1、think單獨(dú)使用時(shí)表示“思考”，接that賓語從句時(shí)意為“認(rèn)為、覺得”。如：

Heisthinkinghowtoworkouttheproblem．他在思考如何解這道題。IthinkIlltakeit．我想我會(huì)買。

當(dāng)think后面的賓語從句含有否定意義時(shí)，通常形式上否定think，但意義上卻是否定賓語從句。如：

Idontthinkitwillrain．我認(rèn)為不會(huì)下雨。

2、thinkof意為“考慮到、想到”，后常接代詞、名詞或動(dòng)詞-ing形式；意為“認(rèn)為”時(shí)，一般用于疑問句中，與what連用。如：

Itsgoodtothinkofthefuture．考慮到未來是對的。Hethoughtofagoodplan．他想到一項(xiàng)好計(jì)劃。

Whatdoyouthinkoftheplay？（＝Howdoyoufind／like／enjoytheplay？）你覺得這部戲劇怎么樣？

3、thinkabout可接名詞、動(dòng)詞-ing形式或由疑問詞引導(dǎo)的不定式或賓語從句，表示“考慮……”。如：

Hesthinkingaboutaproblem．Hehasthoughtaboutitforalongtime．他正在考慮一個(gè)問題，他已經(jīng)考慮了很長時(shí)間了。

Pleasethinkabouthowtotellherthebadnews．請考慮一下，如何把這個(gè)不幸的消息告訴她。

HecarefullythoughtaboutwhatIsaid．他仔細(xì)考慮了一下我所說的話。

4、thinkover意為“仔細(xì)考慮”，后接名詞或代詞作賓語。當(dāng)后接代詞時(shí)，應(yīng)把代詞放在over之前。如：

Letmethinkitover．讓我好好想一想。

PleasethinkoverwhatIhavesaid．請仔細(xì)考慮我說的話。

達(dá)標(biāo)反饋

根據(jù)漢語意思，完成下列句子。

1.你媽媽認(rèn)為訪談節(jié)目怎么樣？

Whatdoesyourmother________________________talkshows?

2.她從不看體育節(jié)目。She________________________sportsshows.

3.你計(jì)劃看體育節(jié)目嗎？Doyou________________watchsportsshows?

4.媽媽不同意我的想法。Mymotherdoesn’t______________________me.

課后反思

Unit5Doyouwanttowatchagameshow?

Period6(SectionB3a—4)

教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)本單元單詞。

2、學(xué)會(huì)寫作：客觀描述自己及他人對事物的看法及意見。

教學(xué)重、難點(diǎn)：1.復(fù)習(xí)本單元單詞。

2、學(xué)會(huì)寫作：客觀描述自己及他人對事物的看法及意見。

自主學(xué)習(xí)、檢測

1、組長帶領(lǐng)閱讀3a方框里的單詞并明確其含義，寫出漢語。

fantasticshowsactionwantcomesfrom

playedaboutlikeexcitingplan

2、組長帶領(lǐng)閱讀3a課文并明確短文大意。

3、完成空格內(nèi)容。

4、核對答案。

小組合作

4人小組總結(jié)調(diào)查

WhatdoyouandyourpartnerthinkoftheseTVshowsormovies?Writedescriptionwordsforeachone.

班級展示

寫作

1、完成3b問題，寫出自己的答案。

2、將提示詞語寫成完整的句子。

3、將寫出的幾個(gè)句子連成作文完成3c。

質(zhì)疑探究

3c你完成的怎么樣？還有什么問題嗎？

自悟自得

本節(jié)課你學(xué)到了什么？

達(dá)標(biāo)反饋

單項(xiàng)選擇

()1.--______doyoulikeit?---Verymuch.

A.HowB.WhatC.WhyD.When

()2.---What____shethinkofthebook?----Shelovesit.

A.doB.isC.wasD.does

()3.Ilikesoapoperas,shelikes______,too.

A.itB.theyC.themD.theones

()4.Doyoumind_______thewindows?

A.toopenB.opensC.openingD.opened

翻譯句子.

1.有關(guān)音樂方面的東西,我學(xué)到了許多。

I________alot_________music。

2.我父親也喜歡這部電影。Myfather_______________themovies.

3.我很喜歡肥皂劇。Ilike________________________verymuch.

4.我認(rèn)為這部電影很有趣。____________thismovieisexciting.

5.吉姆認(rèn)為這是部可怕的恐怖片。Jim_______thisisa__________________.

課后反思

Unit5Doyouwanttowatchagameshow?

Period7(Selfcheck)

教學(xué)目標(biāo)：單元短語復(fù)習(xí)與鞏固

教學(xué)重、難點(diǎn)：單元短語復(fù)習(xí)與鞏固

導(dǎo)入

讀記本單元重要語法句子并翻譯成漢語(GrammarFocus)

自主學(xué)習(xí)

讀記并翻譯本單元重要短語：

findoutbereadytodressuptakesb.placedoagoodjob

thinkofgameshowlearnfromtalkshowsoapopera

goonwatchamovieoneof…..watchamovietryone’sbest

apairofasfamousaslooklikearoundtheworld

haveadiscussionaboutonedaysuchas

asymbolofsomethingenjoyableinterestinginformation

自學(xué)檢測

寫出以上短語的漢語

小組合作并展示

1、小組輪流讀背課文（P342d）

2、掌握本單元的語法：動(dòng)詞不定式

letsb.dosth.plantodosth.

hopetodosth.happentodosth.

expecttodosth.Howaboutdoing……

bereadytodosth.tryone’sbesttodosth.

3、補(bǔ)全對話：

A：WhatdoyouplantowatchonTVtonight?

B:Ihopeto_______,butIalsowantto________.Howaboutyou?Doyou_______atalkshowor____?

A:Oh,Iwantto________.

4.完成Selfcheck1,2

質(zhì)疑探究

本單元就要結(jié)束了，你還有什么問題嗎？

自悟自得

本節(jié)課你學(xué)到了什么？

達(dá)標(biāo)反饋

單項(xiàng)選擇（每小題1分，共10分）

()1."________doyou_________sitcoms?""Ilovethem."

A.How,thinkofB.What,likeofC.What,thinkofD.What,like

（）2.Mymotherwantsme________.

A.helpherB.nothelpherC.nottowatchTVD.tonotwatchTV

()3.Mickeyisoneof_________intheworld.

A.famousestcartooncharacterB.themostfamouscartooncharacters

B.famousestcartooncharactersD.themostfamouscartooncharacter

()4.Idon’tlikeactionmovies.Ithinkthey’re________.

A．boringB．difficultC．interestingD．exciting

（）5.Heeven________aBeijingOperaartist.

A．wanttobeB．wantstobeC．wantisD．iswant

（）6.Idon’tmindwhat_________.

A.doyouthinkofmeB.doyouthinkofmeC.youthinkofmeD.youlikeofme

課后反思

九年級下冊語文第五單元導(dǎo)學(xué)案（人教版）

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，到寫教案課件的時(shí)候了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來的工作！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？下面是小編精心為您整理的“九年級下冊語文第五單元導(dǎo)學(xué)案（人教版）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《公輸》導(dǎo)學(xué)案

班級小組姓名組內(nèi)評價(jià)教師評價(jià)

第一課時(shí)

使用說明與學(xué)法指導(dǎo)

加強(qiáng)朗讀，在疏通文意的基礎(chǔ)上再研習(xí)課文。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　朗讀課文，整體感知，譯讀課文，積累文言知識，熱悉文意，理清行文思路，理解文意。

教學(xué)過程：

一、自主學(xué)習(xí)

1、墨子（約前476—前390），名翟，魯人，一說宋人，中國戰(zhàn)國初期思想家、政治家，墨家學(xué)派的創(chuàng)始人。墨子在政治上提出了“兼愛”、“非攻”“尚賢”、“節(jié)用”、“節(jié)葬”、“非樂”等主張，“兼以易別”是他的社會(huì)政治思想的核心，“非攻”是其具體行動(dòng)綱領(lǐng)。墨子的學(xué)說在當(dāng)時(shí)影響很大，與儒家并稱為“顯學(xué)”。

2、《墨子》是中國戰(zhàn)國時(shí)期墨家學(xué)派的著作總集。一般認(rèn)為是墨子及其再傳弟子對墨子言行的輯錄。現(xiàn)存五十三篇?！赌印肥俏覈撧q性散文的源頭，運(yùn)用多種方法進(jìn)行論證，邏輯嚴(yán)密，說理清楚。

【生字讀音】

郢［］犀兕［］黿鼉［］鮒［］魚

文梓［］楩［］楠長［］木

【多音字】

請說之()長木()公輸盤()

見我于王()禽滑厘（)

【通假字】

1、公輸盤不說()

2、子墨子九距之()

3、子墨子之守圉有余()

4、公輸盤詘()。

【一詞多義】

1、子

子墨子聞之

愿借子殺之

2、說

公輸盤不說（yuè）

請說之

3、已

胡不已乎

吾既已言之王矣

4、類：

不可謂知類()

為與此同類(）

5、然

雖然，公輸盤為我為云梯()

然臣之弟子禽滑厘等三百人()

6、見

胡不見我于王

于是見公輸盤

【虛詞】

（1）為：

公輸盤為楚造云梯之械

夫子何命焉為？

吾從北方聞子為梯

子墨子解帶為城

必為有竊疾矣：

（2）之：

公輸盤為楚造云梯之械

請說之

宋何罪之有

臣以王吏之攻宋也

（3）以：

將以攻宋

臣以王吏之攻宋也

二、合作探究

1、譯讀課文。

2、理清行文思路，把握文意

3、本文對應(yīng)的雙方是誰?主要人物是哪一位?墨子前往楚國的目的是什么?

談?wù)勀銓Ρ疚乃悸返目捶ā?/p>

三、交流學(xué)習(xí)，師生質(zhì)疑。

四、拓展練習(xí)：

1、《公輸》選自。墨子，名，是春秋戰(zhàn)國之際家學(xué)派的創(chuàng)始人。

2、解釋下列加點(diǎn)字詞在各句中的意思

（1）子公輸子之意（）

（2）公輸盤不說（）愿借子殺之（）請說之（）

（3）見公輸盤（）

（4）雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋（）胡不見我于王（）

然臣之弟子禽滑厘……（）

3、解釋下列句子中加點(diǎn)的字的意思。

（1）子墨子九距之。距：

（2）子墨子之守圉有余。圉：

（3）公輸盤詘……詘：

第二課時(shí)

使用說明與學(xué)法指導(dǎo)

讓學(xué)生從內(nèi)容、人物、寫作特點(diǎn)等方面鑒賞文章，然后點(diǎn)撥總結(jié)、拓展延伸。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　探究墨子止楚攻宋成功的奧秘，體味墨子的勸說藝術(shù)，品讀課文

教學(xué)過程：

一、自主學(xué)習(xí)

（1）：自讀課文，從課文內(nèi)容角度出發(fā)，以“這篇課文敘述了的故事，表現(xiàn)了

。

（2）：在理解人物性格的基礎(chǔ)上，選擇最能體現(xiàn)人物，自己認(rèn)為較容易讀出感情的語句，反復(fù)揣摩誦讀，讀準(zhǔn)語氣、語調(diào)。然后組內(nèi)展示。

二、合作探究

１、本文刻畫的幾個(gè)人物中主要表現(xiàn)的是誰？墨子前往楚國的目的是什么？

２、思考：墨子勸阻楚國攻打宋國分哪三步？討論明確：使公輸盤理屈詞窮；使楚王理屈詞窮；摸擬攻宋。使楚王心服口服。

３、墨子勸說公輸盤時(shí)，采用什么策略讓公輸盤自覺理虧？主要運(yùn)用什么修辭手法來增強(qiáng)說理氣勢？

4、墨子模擬攻宋取得怎樣的效果？為什么會(huì)取得這樣效果？

5、作為現(xiàn)代青年，你覺得墨子身上的哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)呢？

三、學(xué)習(xí)交流，師生質(zhì)疑。

四、拓展練習(xí)

1、公輸盤就是魯班，子墨子就是墨子。請分別寫出一個(gè)與這兩個(gè)歷史人物有關(guān)的成語。

（1）與魯班有關(guān)的成語：班門弄斧

（2）與墨子有關(guān)的成語：墨守成（陳）規(guī)

2、假如有時(shí)空隧道，你見到了春秋戰(zhàn)國時(shí)期的墨子；你會(huì)對他說些什么?

3、請聯(lián)系全文，結(jié)合自己的感悟，用下列句式寫一句。

如果，那么戰(zhàn)爭就會(huì)消失，世界就會(huì)和平。

《得道多助，失道寡助》

使用說明與學(xué)法指導(dǎo)

反復(fù)誦讀、自主學(xué)習(xí)，歸納文言詞匯。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

積累文言詞匯；理解文章內(nèi)容，品味文章語言的音樂美。

一、自主學(xué)習(xí)

同學(xué)們，社會(huì)動(dòng)蕩不安、人民生活十分痛苦的戰(zhàn)國時(shí)代，有一位繼孔子之后的儒家學(xué)派的大師是誰？(孟子)面對他所處的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，誰知道孟子提出了哪些主張？

1、自讀課文，初步領(lǐng)會(huì)語句的意思。

2、正音

親戚畔之（）畎畝（）傅說（）

膠鬲（）拂亂（）拂士（）

3、找出通假字，并解釋。

（1）寡助之至，親戚畔之（）

（2）曾益其所不能（）

（3）困于心衡于慮（）

（4）入則無法家拂士（）

3、古今異義

（1）委而去之，是地利不如人和也（）

（2）域民不以封疆之界（）

（3）寡助之至，親戚畔之（）

（4）城非不高也，池非不深也（）

（5）舜發(fā)于畎畝之中（）

（6）傅說舉于版筑之間（）

（7）管夷吾舉于士（）

（8）征于色，發(fā)于聲，而后喻（）

4、詞類活用

域民不以封疆為界（）

威天下不以兵革之利（）

固國不以山溪之險(xiǎn)（）

人恒過，然后能改（）

所以動(dòng)心忍性（）

必先苦其心志（）

勞其筋骨（）

餓其體膚（）

空乏其身（）

二、合作探究

1、文章的中心論點(diǎn)是什么？

2、第二段中：

①守城一方的地理?xiàng)l件是什么？

②攻城一方的攻勢如何？

③這場戰(zhàn)爭結(jié)果怎樣？

④原因何在？

3、第三段中：

①守城一方的地理?xiàng)l件是如何？

②戰(zhàn)爭結(jié)果如何？

③為什么？

4、總結(jié)：

三、師生學(xué)習(xí)交流，互相質(zhì)疑。

四、拓展延伸

1、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語：

①委而去之②環(huán)而攻之③池非不深也④是天時(shí)不如地利也⑤親戚畔之

2、翻譯下列句子：

①城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也。

②域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天不以兵革之利。

3、填空：

(1、全文論述的中心句是。作者圍繞它展開論述，其意圖借論戰(zhàn)爭來闡明什么？

(2、在“決定戰(zhàn)爭勝負(fù)最主要的條件”這個(gè)問題上，孟子和曹劌有著基本一至的看法，孟子認(rèn)為在于曹劌認(rèn)為是。

(3、2001年5月，美國在聯(lián)合國人權(quán)委員會(huì)改選中落選，印證了孟子關(guān)于人心向背的重要規(guī)律，即。

4、請寫出一句與“人和”有關(guān)的名言警句：（眾人拾柴火焰高.團(tuán)結(jié)就是力量。人心齊，泰山移。）

五、學(xué)習(xí)反思：

《生于憂患，死于安樂》導(dǎo)學(xué)案

班級小組姓名組內(nèi)評價(jià)教師評價(jià)

使用說明與學(xué)法指導(dǎo)

反復(fù)誦讀、背誦課文，歸納文言詞匯。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．背誦課文，積累文言語匯。

2．掌握本文在說理論證方面的特點(diǎn)。

3．培養(yǎng)學(xué)生正確的成才觀。

學(xué)習(xí)流程：

一、自主學(xué)習(xí)

1、自由朗讀，疏通文意。

2、抓住重點(diǎn)字詞的理解，由點(diǎn)及面，疏通全文。

二、合作探究：

1．第一段所列的六個(gè)例子有什么共同特點(diǎn)？

2．第二段的“故”字在文中有什么作用？作者認(rèn)為一個(gè)人怎樣才能擔(dān)當(dāng)重任？

3．第三段從哪三方面進(jìn)行論證？是怎樣進(jìn)行論證的？所論證的內(nèi)容是什么？

4．本文的中心論點(diǎn)是什么？

三、師生質(zhì)疑，交流展示

四、拓展練習(xí)

（一）指出下列各句的通假字。

1、曾益其所不能＿＿通＿＿＿

2、入則無法家拂士＿＿通＿＿

3、困于心，衡于慮＿＿通＿＿＿

（二）翻譯下列句子。

1．勞其筋骨。

2．餓其體膚。

3．必先苦其心志。

4.空乏其身。

5.行拂亂其所為。

6.所以動(dòng)心忍性。

（三）、孟子在文中列舉了六位歷史人物的經(jīng)歷。強(qiáng)調(diào)了“逆境能成才”；在今天有人認(rèn)為“順境也能成才”。對此，你如何看待，請舉例談?wù)劇?/p>

(四)、請寫一句意思相近的名言表述孟子以六位歷史人物的經(jīng)歷告訴人們的道理。

（人要成大器，就必須經(jīng)受磨練；自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男）

《魚我所欲也》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解孟子所闡述的“義”的含義，懂得生命的價(jià)值與意義，正確對待人生道路上的重要抉擇，把握人生，慎重選擇。

2、學(xué)習(xí)經(jīng)典論說文在論證結(jié)構(gòu)和方法的獨(dú)到之處。

3、感受孟子文章語言自然流暢，節(jié)奏鮮明的特點(diǎn)，強(qiáng)化朗讀背誦，積累文言詞語。

學(xué)習(xí)過程：

一、自主學(xué)習(xí)

1、朗讀課文。

2、積累字詞：

（1）、通假字

故患有所不辟也萬鐘則不辯禮儀而受之

所識窮乏者得我與鄉(xiāng)為身死而不受

（2）、古今異義

是（是亦不可以已乎）

（3）、一詞多義

為：向?yàn)樯硭蓝皇芙駷閷m室之美為之今為宮室之美而為之

與：所識窮乏者得我與蹴爾而與之

故：故不為茍得也是故所欲有甚于生者

則：則凡可以得生者得之則生

于：所欲有甚于生者萬鐘于我何加焉

是：非獨(dú)賢者有是心是亦不可以已乎

而：呼爾而與之由是則生而有不用也

3、翻譯課文

二、合作探究

1、本文的中心論點(diǎn)是什么？作者以什么方式引出論點(diǎn)？

2、本文主要贊揚(yáng)了什么？批判了什么？

3、文章開端先從生活中人們可能遇到的事情寫起，這樣寫的好處是什么？

4、本文主要闡述了“舍生取義”的道理。作為中學(xué)生，你怎樣理解這個(gè)“義”字？

三、師生交流學(xué)習(xí)成果，互相質(zhì)疑。

四、拓展延伸

1、請給下列加點(diǎn)字注音并解釋：

①不為茍得也

②所惡有甚于死者

③為宮室之美

④一簞(dān)食

⑤蹴(cù)爾而與之

⑥乞人不屑(xìe)也

2、請用“／”為下列各句做適當(dāng)?shù)睦首x停頓：

①所欲有甚于生者

②如使人之所欲莫甚于生

③使人之所惡莫甚于死者

④鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之

⑤是亦不可以已乎

3、找出下列各句中的通假字，并解釋：

①由是則可以辟患而有不為也

②萬鐘則不辯禮義而受之

③今為所識窮乏者得我而為之

④所識窮乏者得我與?

4、下列各組句子中加點(diǎn)詞意義相同的一組是（）

A、為宮室之美由是則可以避患而有不為也

B、故不為茍得也所識窮乏者得我與

C、非獨(dú)賢者有是心由是則生而有不用也

D、所識窮乏者得我與呼爾而與之

5、模仿下面一段話，發(fā)表對選擇的感言。

選擇博愛，我們品味異樣精彩的人生；選擇回憶，我們度量往事的厚重；選擇誠信，我們暢享生命的真真切節(jié)；選擇堅(jiān)強(qiáng)，我們感受經(jīng)歷挫敗后的成功的甘甜；選擇關(guān)愛，我們因幾顆心同時(shí)跳動(dòng)而愉悅而已……

《莊子》故事兩則

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、疏通文意,理解課文的基本內(nèi)容,掌握重點(diǎn)生字詞句。

2、掌握文言知識.

3、體會(huì)文章給人的啟示。

學(xué)習(xí)過程：

一、自主學(xué)習(xí)

1、朗讀課文。（說出你初讀的妙悟）。

2、積累字詞：（把你認(rèn)為重要的字詞推薦給大家）

3、翻譯課文（借助注釋和工具書直譯課文）

二、合作探究

1、兩則短文分別反映了莊子的什么思想？

2、第一則，莊子不直截了當(dāng)?shù)年U述自己思想，而用故事進(jìn)行比喻，這樣寫，有什么特殊的表達(dá)效果？

3、你認(rèn)為在莊子和惠子的辯論中，誰是勝者？

三、師生交流學(xué)習(xí)成果，互相質(zhì)疑。

四、拓展練習(xí)

1、《〈莊子〉故事兩則》，均選自。莊周，是（朝代）哲學(xué)家，是諸子百家中家思想的代表人物。

2、《惠子相梁》中比喻巧妙貼切，“鹓鶵”比喻，“鴟”比喻，“腐鼠”比喻。

3、解釋下列句中加點(diǎn)的字。

（1）惠子相梁（）

（2）仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國而嚇我邪？（）（）

（3）是魚之樂也（）

（4）子非魚，安知魚之樂（）

八年級語文上冊第五單元導(dǎo)學(xué)案

二一《桃花源記》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.有感情地朗讀、背誦課文。
2.理解積累一些文言實(shí)詞。
3.認(rèn)識作者通過描寫“世外桃源所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí),追求理想社會(huì)的思想感情。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、重點(diǎn)文言實(shí)詞，特別是古今異義詞。
2、認(rèn)識作者通過描寫“世外桃源所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí),追求理想社會(huì)的思想感情。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
認(rèn)識作者通過描寫“世外桃源所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí),追求理想社會(huì)的思想感情。
【知識鏈接】
1、走近作者
陶淵明，又名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生。潯陽柴桑（今江西九江市）人，東晉著名田園詩人。不滿當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)，棄官歸隱。《桃花源記》、《歸去來兮辭》都是傳世名篇。我們還學(xué)過他的《歸園田居》。
2、相關(guān)資料
陶淵明的詩文內(nèi)容多描寫農(nóng)村生活,表現(xiàn)優(yōu)美的自然風(fēng)光,抒發(fā)他熱愛田園生活、樂于和農(nóng)民來往和不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚感情;但也包含了樂天知命、消極避世的因素。在形式上一反當(dāng)時(shí)華而不實(shí)的文風(fēng),明朗清新,質(zhì)樸自然,善于抓住客觀事物最突出的特征,淡淡幾筆傳神的表現(xiàn)它的形象,簡潔含蓄而富有韻味,對后代作家有較大的影響。本文寫作年代大約是宋永初二年(421年),其時(shí)陶淵明已經(jīng)五十七歲了。不滿黑暗的政治現(xiàn)實(shí),同時(shí)由于他和農(nóng)民接近,理解他們追求理想社會(huì)的愿望,所以寫了這篇記。
【自主學(xué)習(xí)】
1、給加橫線的字注音:
豁然開朗()屋舍儼然()阡陌交通()()黃發(fā)垂髫()便要還家()及郡下()劉子驥()詣太守()與外人間隔()
2、古今異義詞:
鮮美古義:今義:
交通古義:今義:
妻子古義:今義:
絕境古義:今義:
無論古義:今義：
不足古義:今義：
開朗：古義：今義：
3、一詞多義
舍:便舍船()屋舍儼然()
尋:尋向所志()尋病終()
志:處處志之()尋向所志()
乃：乃大驚（）；乃不知有漢（）；乃悟前狼假寐（）；
遂：遂與外人間隔（）；遂迷（）
4、通假字
便要還家通,。
5、把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。
（1）阡陌交通,雞犬相聞。
（2）黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。
（3）問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。
（4）不足為外人道也。
【合作探究】
6、漁人“從口入”,看到了桃源的哪些美景？哪些是自然景象,哪些是生活美景？
7、漁人至桃花村,村人如何對漁人的?反映了桃花源怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？
8、村人“皆嘆惋”為什么？
9、漁人既然“處處志之”,但“尋向所志”,“遂迷,不復(fù)得路”是否矛盾?作者這樣寫用意何在?

10、用一個(gè)句式回答：桃花源是一個(gè)的世界，那是因?yàn)椤?/p>

【精讀精練】
（一）積累運(yùn)用
11、《桃花源記》作者,(朝代)著名詩人。
12、文中描寫桃源美好的自然環(huán)境的句子是;體現(xiàn)祥和安樂的社會(huì)環(huán)境的句子是。
13、解釋下列句中加橫線的字
①漁人甚異之()②具答之()
③復(fù)前行,欲窮其林()④欣然規(guī)往()
⑤詣太守()⑥未果,尋病終()
（二）閱讀語段,答文后題。
晉太元中,武陵人捕魚為業(yè),緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛,漁人甚異之。復(fù)前行,欲窮其林。
林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光,便舍船,從口入。初極狹,才通人,復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫并怡然自樂。
14、解釋文中加點(diǎn)的詞語。
①緣:
②儼然:
15、用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。
①漁人甚異之：
②林盡水源：
③有良田美池桑竹之屬：
16、指出這段文字中的三個(gè)成語
123
17、末句中“黃發(fā)垂髫”用的修辭方法是()
A比喻B夸張C借代D對比
18、桃花源的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境以及人民的生活狀況、精神狀態(tài)怎樣？

19、由“初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗”你能從中聯(lián)想到哪些人生道理或啟示？

20、為什么說桃花源是當(dāng)時(shí)的理想社會(huì)？我們今天應(yīng)當(dāng)怎么評價(jià)？

【拓展提升】
25、.桃花源”是自然美景，更是人世佳境，是對人類大同世界的憧憬，是對理想人生夢幻。請描寫心中理想的人生境界，并說說如何實(shí)現(xiàn)？

【教(學(xué))反思】

二二短文兩篇
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、掌握文言常用實(shí)詞，翻譯全文。
2、學(xué)習(xí)課文托物言志的寫法。
3、學(xué)習(xí)古人安貧樂道、不慕名利的高尚道德情操。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、掌握文言常用實(shí)詞，翻譯全文。
2、學(xué)習(xí)課文托物言志的寫法。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
1、理解作者在文中所寄寓的思想感情。
2、學(xué)習(xí)托物言志的寫法。
【知識鏈接】
1、題目解讀：
（1）“陋室”簡陋的屋子。銘，原來是刻在器物上用來警戒自己或者歌功頌德的文字，在這里是一種文體。
（2）“說”是古代一種文體，可以記事，也可以議論，都是為了說明一個(gè)道理，類似現(xiàn)代的雜文。
2、走近作者
（1）作者劉禹錫（772—842），唐代詩人，哲學(xué)家。字夢得，洛陽人。曾中進(jìn)士，官至監(jiān)察御史。他熱心贊助王叔文的政治革新，反對宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力。政治革新失敗后，被貶官降職多次。他與柳宗元交情深厚。有《劉賓客集》。這篇《陋室銘》是他貶為和州刺史時(shí)在任上寫的。
（2）作者周敦頤（1017—1073）道州人，字茂叔，謚號“元”，宋代哲學(xué)家。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前建流溪書堂講學(xué)，峰下有溪，也命名為濂溪，世稱“濂溪先生”。他是宋代理學(xué)的創(chuàng)始人。著有《周元公集》?！稅凵徴f》是他在商康郡（今江西星子縣）任職時(shí)寫的。此間，他曾親率屬下在郡府署一側(cè)挖地種蓮，名曰“愛蓮池”。
3、相關(guān)資料
《陋室銘》是古代散文中的名篇，以其立意鮮明、格調(diào)高雅，構(gòu)思巧妙，意境雋永、韻味深長、文句精美膾炙人口，久為傳誦。本文是作者用來自述其志的。通過對居室情景的描繪，極力形容“陋室”不陋，表達(dá)了一種高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。
【自主學(xué)習(xí)】
1．朗讀課文?？刹扇∽约合矚g的方法朗讀，然后逐句翻譯課文，掌握重點(diǎn)詞語。
1、有仙則名2、有龍則靈3、斯是陋室4、談笑有鴻儒5、往來無白丁6、無絲竹之亂耳7、無案牘之8勞形9、何隨之有
10、“水陸草木之花”11、“晉陶淵明獨(dú)愛菊”12、“世人甚愛牡丹”13、“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染”14、“香遠(yuǎn)益清”15、““予謂菊”16、“陶后鮮有聞
【合作探究】
17、“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈?！边\(yùn)用什么修辭手法？在文中起什么作用？
18、“斯是陋室，惟吾德馨。”這兩句在文中起什么作用？深刻含義是什么？
19、本文哪些語言是描寫陋室環(huán)境的？從哪些方面表現(xiàn)了陋室不陋？
20、“南陽諸葛廬，西蜀子云亭?！边@兩句寫什么？
21、《愛蓮說》，主要是表達(dá)作者對蓮花的喜愛之情，可為什么要把菊和牡丹跟蓮放在一起談?wù)撃兀?br> 22、作者贊美蓮的這些句子包含了哪幾方面的特點(diǎn)？

【精讀精練】
1．給下列加粗的字注音
德馨（）苔痕（）鴻儒（）案牘（）
2．填空。
⑴《陋室銘》的作者是，字，是朝人。
⑵銘是一種文體，最初是古代刻在器物、碑碣上的文字，后來發(fā)展為一種的文體。這種文體有的特點(diǎn)。
⑶①水不在深，。②，草色入簾青。③斯是陋室，。
⑷《陋室銘》大量使用“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”這樣的句子，句式整齊，音韻和諧，使用的是的修辭方法。
⑸《陋室銘》處處緊扣一句來寫，最后畫龍點(diǎn)睛的句子是。
⑹《陋室銘》中寫景色之雅的句子是；寫交往之雅的句子是；寫情趣之雅的句子是。
3．解釋句子中加點(diǎn)字的意思。
⑴斯是陋室，惟吾德馨。
⑵談笑有鴻儒，往來無白丁。
⑶可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。
⑷無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
⑸山不在高，有仙則名。
4．翻譯句子。
⑴山不在高，有仙則名
⑵談笑有鴻儒，往來無白丁。
?、菬o絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
?、群温?？
5．下列句中“之”的用法分別是之的用法：A、助詞“的”B、代詞C、動(dòng)詞，“往，到”D、主謂之間取消句子獨(dú)立性E、賓語提前的標(biāo)志F、湊足音節(jié)，不譯。
⑴何陋之有？（）
⑵忘路之遠(yuǎn)近（）
⑶漁人甚異之（）
⑷具答之（）
⑸牡丹，花之富貴者也（）
⑹君之病在肌膚（）
⑺中間力拉崩倒之聲（）
6．有一句詩說：“時(shí)人莫小池水淺，淺處無妨有臥龍?！薄堵毅憽分信c這句詩意思相近的句子是
7．下列詞語能夠統(tǒng)領(lǐng)全篇的是（）
A．陋室B．德馨C．鴻儒D．金經(jīng)
8．《論語子罕》原文是：子曰：“君子居之，何陋之有？”而本文卻省略了前句，為什么？
【拓展提升】
讀了《愛蓮說》，我們仿照作者用蓮花來寄托自己感情的托物言志的方法，用“我特喜歡……因?yàn)椤本涫秸f一段話，所借之物不拘泥于花草樹木。但要注意兩點(diǎn)：第一，要注意內(nèi)在聯(lián)系；第二，要有新意。
【教（學(xué)）反思】

二三核舟記
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．積累一些文言詞語、句式，了解課文的大致內(nèi)容。　
2．學(xué)習(xí)文章采用總──分──總的結(jié)構(gòu)形式，以空間位置和物、人的主次為說明順序，有重點(diǎn)地說明事物的方法。(難點(diǎn))
3.了解我國古代藝人高超的雕刻技藝。
4.品味語言，真切感受本文觀察細(xì)致、描寫生動(dòng)的特點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、重點(diǎn)文言詞語的積累
2、品味語言，真切感受本文觀察細(xì)致、描寫生動(dòng)的特點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)文章采用總──分──總的結(jié)構(gòu)形式，以空間位置和物、人的主次為說明順序，有重點(diǎn)地說明事物的方法。
【知識鏈接】
1、題目解讀
一只“曾不盈寸”的桃核上竟然有如此豐富的內(nèi)容。由此反映出我國古代雕刻藝術(shù)的偉大成就。篇幅雖短，卻說明順序合理，就連雕刻家的藝術(shù)構(gòu)思都介紹得淋漓有致，確實(shí)令人驚嘆。
2、走近作者
魏學(xué)洢：（約1596——1625），字子敬，明末嘉善人。魏學(xué)洢：字其父魏大中，因彈劾魏忠賢被誣陷下獄，冤死獄中。他痛父奇冤，晨夕號泣，不久悲憤而死。他好學(xué)能文，是明代著名的散文家，著有《茅檐集》。
3、課文簡介
課文介紹了王叔遠(yuǎn)雕刻核舟的高超技藝，反映了我國古代雕刻藝術(shù)的偉大成就。篇幅雖短，卻說明順序合理，就連雕刻家的藝術(shù)構(gòu)思都介紹得淋漓有致，確實(shí)令人驚嘆。這要靠什么？一方面靠細(xì)致的觀察，深入的思考；另一方面靠具體的描繪和生動(dòng)的說明。這無疑給我們以很多啟示。
【自主學(xué)習(xí)】
教師示范朗讀，學(xué)生聽讀課文，力求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
1、注意以下字的讀音：
罔（　）　膝（）　髻（?。┮校ā。┬纾ā。┳ǎ┌朔钟校ǎ┢妫ǎ┰x（）右臂支船
朗讀示范：
明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)中峨冠而多髯者為東坡
珠可歷歷數(shù)也
朗讀課文，結(jié)合注釋，借助工具書，理解文句，把握文意。
以學(xué)習(xí)小組為單位，完成正確讀、準(zhǔn)確譯的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生互動(dòng)共同研究解決閱讀理解方面的疑難問題。
2．翻譯下列句子
(1)罔不因勢象形，各具情態(tài)。(2)嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。
(3)中軒敞者為艙，箬篷覆之。(4)啟窗而觀，雕欄相望焉。
(5)蘇、黃共閱一手卷。(6)其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。
(7)其人視端容寂，若聽茶聲然。(8)細(xì)若蚊足，鉤畫了了，其色墨。
(9)而計(jì)其長曾不盈寸。(10)蓋簡桃核修狹者為之。
3、在課文的主體部分，作者是按照什么順序介紹核舟的？
【合作探究】
1、舟的正面，不是按照“船頭→船艙→船尾”的順序?qū)?，而將船頭和船艙的順序顛倒，請?zhí)骄窟@樣寫的原因。
2、品析語言，真切感受本文觀察細(xì)致、描寫生動(dòng)的特點(diǎn)。
（1）注意作者的細(xì)致觀察。
課文第一段介紹雕刻品核舟的主題是“蓋大蘇泛赤壁云”，課文哪些地方說明這次水上游覽者是蘇軾和他的兩位朋友，而不是別人呢？哪些地方說明是“泛舟”呢？哪些地方說明是“泛赤壁”呢？
（2）揣摩語言，品味文中生動(dòng)傳神的描寫。
A、蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。
B、佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。
C、居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。
D、居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。
示范分析B句：寫出了佛印和尚的外貌和灑脫不群的神態(tài)，放浪形骸、超脫塵世之情呼之欲出，讓人感到他在望著天空和兩岸的山色，沉醉在清風(fēng)明月中。
請選例評點(diǎn)：
【精讀精練】
1、找出通假字，并分別寫出本字。(3分)
⑴詘右臂支船()通()
⑵左手倚一衡木()通()
⑶蓋簡桃核修狹者為之()通()
2翻譯下面句子
嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。譯文：
⒊選文中最能體現(xiàn)王叔遠(yuǎn)構(gòu)思巧妙、技藝精湛的話是什么？（用文中的話回答）
4蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》中的名句分別刻在船窗左右的小窗上有什么作用？
5核舟雕刻的“蘇、黃共閱一手卷”這一畫面，表現(xiàn)出了畫中人物怎樣的神情？
6從什么地方看出船是順流而下的？

【教（學(xué)）反思】

二四大道之行也

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．掌握相關(guān)文言詞，翻譯并背誦課文。
2．整體感知文意，理清文章脈絡(luò)，盡快形成背誦思路，提高誦讀能力。
3．了解古代先賢圣哲關(guān)于人類社會(huì)的偉大理想，把握“大同”社會(huì)的基本特征。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、掌握相關(guān)文言詞，翻譯并背誦課文。
2、了解古代先賢圣哲關(guān)于人類社會(huì)的偉大理想，把握“大同”社會(huì)的基本特征。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
1．把握“大同”社會(huì)的基本特征。
2．在反復(fù)的朗讀中，讀出韻味，讀出文意，最好當(dāng)堂成誦。
【知識鏈接】
1、題目解讀
《大道之行也》反映了我國古代人民對美好生活的向往，學(xué)習(xí)古人敢于沖破現(xiàn)實(shí)羈絆，大膽追求理想的精神和智慧。
2、相關(guān)資料
《禮記》，儒家經(jīng)典之一，亦稱《小戴禮》或《小戴禮記》，相傳為西漢戴圣編纂。為別于戴德的《大戴禮》，故稱《小戴禮》。全書包括《曲禮》《檀弓》《王制》《月令》《禮運(yùn)》《學(xué)記》《樂記》《中庸》《大學(xué)》等四十九篇，除有關(guān)我國古代社會(huì)情況和各種禮節(jié)制度的記述外，還包括了孔子及其門人言行的一些小故事，有一定的思想意義，如流傳很廣的“苛政猛于虎”，就出自《禮記檀弓》篇?！抖Y記》是研究中國古代社會(huì)情況、儒家學(xué)說和當(dāng)時(shí)文物制度的參考書?！抖Y記》的語言也簡潔生動(dòng)，具有一定的文學(xué)價(jià)值。
【自主學(xué)習(xí)】
1．給下列加點(diǎn)字注音：
選賢與能（）　矜寡孤獨(dú)（）　男有分（）
2．通假字。
選賢與能：“與”通“舉”，推舉。
矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)：“矜”通“鰥”，老而無妻的人。
3、詞類活用
不獨(dú)親其親：①親：以……為親，意動(dòng)用法；②親：親人。
不獨(dú)子其子：①子：以……為子，意動(dòng)用法；②子：孩子，兒女；
4、理解重點(diǎn)句子：
選賢與能講信修睦貨惡其棄于地也，不必藏于己
5、出自本文的成語
【合作探究】
6、“大同”社會(huì)的根本特征是什么？請找出相關(guān)語句，并作講解。
7、那么文章中從那幾方面來說明“大同”社會(huì)的基本特征的呢？
8、任何想像都是植根于現(xiàn)實(shí)土壤的，文中有無當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的影子？
9、如何理解孔子關(guān)于“大同”社會(huì)的思想意義。
10、文中的“大同”社會(huì)跟陶淵明描繪的那個(gè)“世外桃源”有沒有相似的地方？
【精練精讀】
1、解釋下列加點(diǎn)字
①選賢與能（）②故人不獨(dú)親其親（）
③男有分（）④是故謀閉而不興（）
⑤是故謀閉而不興（）⑥力惡其不出于身也（）
2、翻譯下列句子
①大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。
②故外戶而不閉，是謂大同。

3請談?wù)勀闶窃鯓永斫狻疤煜聻楣钡摹?/p>

4、“大同”社會(huì)的基本特征有哪些？

5、“大同”社會(huì)跟陶淵明描繪的世外桃源有沒有相似的地方？請舉例說明。

【拓展提升】
請說一段話描繪你心目中的理想社會(huì)。
以小組為單位，討論交流，要求人人發(fā)言。然后選小組長為本組代言人，闡述本組看法，全班交流。

【教（學(xué)）反思】

二五杜甫詩三首
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解作者的生平、思想及詩歌的創(chuàng)作背景。
2、了解三首詩的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色，準(zhǔn)確流暢地背誦這三首詩。
3、體會(huì)三首詩所表達(dá)的思想感情
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1．了解每首詩創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解每首詩的思想感情。
2．初步鑒賞品味詩歌的美點(diǎn)。
3．把握詩的景與情、事與情，感受品味詩歌的意境。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
1．透過字面意思，把握含蓄蘊(yùn)藉的詩意。
2．初步掌握一些詩歌常見的表現(xiàn)手法，并體悟其表達(dá)效果。
【知識鏈接】
1、走近作者
杜甫（公元712~770），字子美，詩中自稱少陵野老，后人稱他杜少陵。祖父杜審言是唐初著名詩人，曾做過奉天縣令。這樣一個(gè)家庭給了他一定的文化熏陶。杜甫為我們留下了1400多首詩歌。這些詩篇像一面鏡子，廣泛深刻地反映了“安史之亂”前后唐代社會(huì)由盛而衰的真實(shí)歷史面貌。自唐以來，他的詩歌即被公認(rèn)為“詩史”，詩人本人也被看作一代詩宗，被尊為“詩圣”。
2、相關(guān)資料
（一）讀書和壯游時(shí)期。杜甫七歲即能作詩文，十五歲時(shí)便在文壇上初露頭角。所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”。這個(gè)時(shí)期的生活和創(chuàng)作，具有濃厚的浪漫色彩和情調(diào)。如《望岳》一詩表現(xiàn)了他青年時(shí)代的氣概和抱負(fù)，是他早期的代表作品。
（二）戰(zhàn)亂流離時(shí)期。這是其現(xiàn)實(shí)主義詩歌發(fā)展時(shí)期。在短短兩三年中，由于安史之亂，他攜家和人民一道受凍挨餓，避難流亡，卷進(jìn)了生活的底層。在淪陷區(qū)，山河破碎之感甚深。脫賊后，又屢遭肅宗貶斥。災(zāi)難的時(shí)代，震撼著詩人的心靈，使他寫出了《春望》《北征》和“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》）、“三別”（《新婚別》《垂老別》《無家別》）等一系列具有高度人民性和愛國思想的不朽詩篇，并達(dá)到了現(xiàn)實(shí)主義的高峰。
【自主學(xué)習(xí)】
詩歌學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：想像形象、把握物境；體驗(yàn)情感、把握情境；品味意蘊(yùn)，把握意境。
1、（1）播放三首詩的配樂朗誦磁帶，學(xué)生聽讀，要求聽準(zhǔn)字音，把握古詩的誦讀節(jié)奏。
（2）全體學(xué)生配樂齊讀。
（3）指名學(xué)生朗讀，其余同學(xué)點(diǎn)評。
2．學(xué)生參照注釋，借助工具書，疏通詩句，理解詩意。
要求學(xué)生從文字到內(nèi)容基本理解和把握詩歌，可設(shè)置思考題啟發(fā)和幫助學(xué)生理解，小到一個(gè)詞的詞義，大到這首詩的整體內(nèi)容。學(xué)生將自己對詩歌的理解表達(dá)出來，學(xué)生之間互相切磋交流，有助于充分地理解詩意。
3．再次播放配樂詩朗誦，要求學(xué)生邊聽邊想，想像詩歌描繪的畫面，體會(huì)詩的意境。
【合作探究】
1、詩言志，詩歌創(chuàng)作無不是為了傳情達(dá)意?！锻馈妨髀冻隽嗽娙耸裁礃拥乃枷敫星?？（可以聯(lián)系寫作背景，聯(lián)系詩人的人生經(jīng)歷。）
2、詩歌羞于直白言情，常寓情于形象之中，形象不僅是詩人情感的觸發(fā)，又是詩人情感的載體，也是體驗(yàn)詩人情感的途徑?！洞和肥惆l(fā)了詩人什么樣的情感？
3、品味《春望》。（對詩歌表現(xiàn)手法的認(rèn)識、對詩句的品析評價(jià)等。）

4、《石壕吏》是一首敘事詩：詩中有幾個(gè)人物形象？他們各有什么特點(diǎn)？
5、《石壕吏》流露了詩人什么樣的情感。
【精讀精練】
閱讀《望岳》詩文，回答文后各題。
1．解釋下列加粗的詞語
（1）造化鐘神秀（?。?br> （2）會(huì)當(dāng)凌絕頂（?。?br> 2．“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”兩句是寫近望中所見___________________的景象。
3．這首詩中的千古名句是________________________兩句，這兩句是寫由望岳而產(chǎn)生的________的意愿，從這兩句富有啟發(fā)性和象征意義的詩中，可以看到詩人杜甫不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的_________________。
4．《望岳》全詩中沒有“望”字但處處寫望，距離是自___________而__________，時(shí)間是從________至________，并由________遙想將來的________。
5．杜甫《望岳》詩共有三首，分別歌詠東岳（?。?、南岳（?。┖臀髟溃ā。ㄗⅲ豪ㄌ杻?nèi)填山名），以上所選的詩是歌詠________的。

閱讀《石壕吏》，回答：
6．給空白處填上完整的詩句。
7．對這首詩開頭前四句的評析不正確的一項(xiàng)是
a．第1段寫捉人的差役乘著夜色向石壕村急奔而來。
b．第2段交代故事的發(fā)生，預(yù)示將有一場災(zāi)難降臨。
c．第3、4段，寫老翁逃跑避難，老婦出門周旋。
d．第3、4段反映了人民長期深受抓丁之苦，晝夜不安的情景。
8．詩中描寫兵役之苛酷的句子是____________________；描寫戰(zhàn)爭之慘烈的詩句是
__________________；說明老婦已被官吏捉走的詩句是____________________。
9．以上這首詩是體現(xiàn)杜甫現(xiàn)實(shí)主義的重要詩篇之一，此詩反映的社會(huì)狀況是________________________________________。

【拓展提升】
結(jié)合對杜甫現(xiàn)實(shí)主義詩篇的理解，將《石壕吏》改寫成一篇記敘文。

【教（學(xué)）后記】