小學(xué)五年級教案
發(fā)表時間：2021-06-11九年級上《畫山繡水》導(dǎo)學(xué)案（蘇教版）。
每個老師為了上好課需要寫教案課件，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！有沒有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“九年級上《畫山繡水》導(dǎo)學(xué)案（蘇教版）”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！
九年級上《畫山繡水》導(dǎo)學(xué)案（蘇教版）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．在反復(fù)吟誦中品味文章詩意美。
2．領(lǐng)略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態(tài)。
3．欣賞祖國山河的優(yōu)美、懂得珍惜現(xiàn)代的美好生活。
【學(xué)習(xí)重點】領(lǐng)略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態(tài)。欣賞祖國山河的優(yōu)美、懂得珍惜現(xiàn)代的美好生活。
【學(xué)習(xí)難點】欣賞祖國山河的優(yōu)美、懂得珍惜現(xiàn)代的美好生活。
【知識鏈接】
1、楊朔的散文
楊朔(1913--1968)散文題材廣泛，內(nèi)容豐富，具有深刻的社會意義。他作品的基調(diào)是歌頌新時代、新生活和普通的勞動者，代表作品有《荔枝蜜》、《蓬萊仙境》、《雪浪花》、《香山紅葉》、《畫山繡水》、《茶花賦》、《海市》等。
楊朔創(chuàng)造地繼承了中國傳統(tǒng)散文的長處，于托物寄情、物我交融之中達到詩的境界。他營造意境時，常在謀取“情”的新意上做文章，如借蜜蜂的勤勞創(chuàng)造而無所求的特點，來寄情社會主義建設(shè)者的高尚情操。楊朔散文在寫人狀物時詩意濃厚。他寫人善于選取感情色彩豐富的片斷刻畫人物的神貌、內(nèi)心；他的景物描寫，在寫出自然美的同時，也是創(chuàng)造意境，深化主題的重要手段。楊朔散文的結(jié)構(gòu)精巧，初看常有云遮霧罩的迷惑，但峰回路轉(zhuǎn)之后，曲徑通幽，豁然展現(xiàn)一片嶄新天地，而且結(jié)尾多寓意，耐人尋味。楊文語言具有苦心錘煉后的魅力，象詩一般精確、凝煉、含意豐富又富音樂感，具有清新俊朗、婉轉(zhuǎn)蘊藉的風(fēng)格。
2、關(guān)于桂林山水
桂林位于廣西壯族自治區(qū)東北部，地處亞熱帶，氣候溫和，年平均氣溫在19℃左右，總面積約27809平方公里，2000年末人口約為483.60萬。桂林是個多民族聚居的城市，壯、苗、瑤、侗等28個少數(shù)民族占全市總?cè)丝诘?.5%左右，秀麗的山水與濃郁的民俗風(fēng)情相結(jié)合，使原已嫵媚的山水更有了幾分生動，也使純厚的民俗風(fēng)情增添了幾分清麗和脫塵。
桂林地區(qū)屬巖溶地貌，據(jù)地質(zhì)研究，大約在三億多年前，桂林原是一片汪洋大海，由于地殼運動，海沉積的石灰?guī)r上升為陸地，后經(jīng)風(fēng)化和溶蝕，形成了神姿仙態(tài)的峰林，幽深瑰麗的溶洞和神秘莫測的地下河。這些獨特的喀斯特地貌與景象萬千的漓江及其周圍美麗迷人的田園風(fēng)光融為一體，形成了獨具一格、馳名中外的“山青、水秀、洞奇、石美”的“桂林山水”，并有了“桂林山水甲天下”的美譽。
【自主學(xué)習(xí)】
1、給加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字：
褒貶（ ） 醇（ ） 圩（ ）子 裊裊（?。ヽuán＿＿聚 剔透（）精髓（）精神huǎnghū＿＿＿dài＿＿慢黑yǒuyǒu＿＿＿＿蕭瑟()嶙峋（?。┵A藏（ ）
2、作者簡介：楊朔，原名，山東蓬萊人，現(xiàn)代散文家。代表作有中篇小說，散文等。
3、體會分析下列句中加點詞語的意思：
（1）一路山光水色，緊圍著你。
（2）這種夢境往往要被頑皮的魚鷹攪破的。
【合作探究】
4、這篇課文的題目是“畫山繡水”，同學(xué)們知道這四個字的意思嗎?
5、朗讀課文，邊讀邊體會文中所飽含的思想感情。有不懂的地方作上記號或提出疑問并回答：讀了這篇課文后你有什么感想呢?
6．這篇課文在選材上別具特色，課文寫桂林山水，選了哪些景點來寫的?
7、在介紹了一些造型奇特的山巖名稱以后，作者借船夫的口講了不少有關(guān)這些山巖來歷的傳說，這些傳說都表現(xiàn)了舊時代“勞動人民艱難苦恨的生活”，這是為什么，請和同學(xué)互相探討，交換看法。
【精讀精煉】
憑著我一支鈍筆，更無法替山水傳神，原諒我不在這方面多費筆墨。有點東西卻特別觸動我的心靈。我也算游歷過不少名山大川，卻從來沒見過一座山，這樣凝結(jié)著勞動人民的生活感情；沒見過一條水，這樣泛濫著勞動人民的智慧的想像。只有桂林山水。
如果你不嫌煩，且請閉上眼，隨我從桂林到陽朔去神游一番，看個究竟。最好是坐一只竹篷小船，正是順?biāo)?，船穩(wěn)，艙里又明亮，一路山光水色，緊圍著你。假使你的眼福好，趕上天氣晴朗，水面平得像玻璃，滿江就會畫著一片一片淡墨色的山影，暈糊糊的，使人恍惚沉進最恬靜的夢境里去。
這種夢境往往要被頑皮的魚鷹攪破的。江面上不斷漂著靈巧的小竹筏子，老漁翁戴著尖頂竹笠，安閑地倚著魚簍抽煙。竹筏子的梢上停著幾只魚鷹，神氣有點遲鈍，忽然間會變得異常機靈，抖著翅膀撲進水里去，山影一時被攪碎了。一轉(zhuǎn)眼，魚鷹又浮出水面，長嘴里咬著條銀色細鱗的鰱子魚，咕嘟地吞下去。這時漁翁站起身伸出竹篙，挑上魚鷹，一捏它的長脖子，那魚便吐進竹簍里去。你也許會想：魚鷹真乖，竟不把魚吞進肚子里去。不是不吞，是它脖子上套了個環(huán)兒，吞不下去。
8．文中說“有點東西卻特別觸動我的心靈?！备鶕?jù)文章的內(nèi)容，你覺得是什么東西呢？
答：
9．體會下列加點詞在具體語境中的準(zhǔn)確含義。
① 沒見過一條水，這樣泛濫著勞動人民的智慧的想像。
② 這種夢境往往要被頑皮的魚鷹攪破的。
答：
10．一幅漓江水色圖，一幅魚鷹捕魚圖，盡現(xiàn)桂林山水如詩如畫的景色，你也能說說作者用“畫山繡水”為題妙在何處？
答：
11．桂林山水讓人陶醉，讓人吟詠，你也能否寫出兩句有關(guān)自然山水的美麗詩句？
答：
相關(guān)知識
TouchtheWorld九年級上導(dǎo)學(xué)案
TouchtheWorld九年級上導(dǎo)學(xué)案
課題
Lesson10：TouchtheWorld
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、掌握重點短語、詞匯、句型1.planetary,2.makealotofprogress,3.educator,4.blind,5.illness,6.progress,7.community
2、通過大聲朗讀和小組合作掌握本課內(nèi)容。
3、讀懂有關(guān)名人的文章，明白文章主旨大意和掌握理解文章結(jié)構(gòu)的技能。
學(xué)習(xí)重點
學(xué)會運用句型：attheageof/whensb+be+歲數(shù).
學(xué)習(xí)難點
掌握一些與介紹海倫·凱勒有關(guān)的重點詞匯。
學(xué)習(xí)方法
自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流展示、鞏固提高
課前預(yù)習(xí)
讀課本完成學(xué)案自主預(yù)習(xí)部分
學(xué)習(xí)流程
預(yù)習(xí)檢查-探究新知-訓(xùn)練鞏固-小結(jié)提升-布置作業(yè)
教師活動
（環(huán)節(jié)、方法、措施）
學(xué)生活動
（自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流展示、鞏固提高）
：（充分預(yù)習(xí)課本，完成基礎(chǔ)知識）
一、拼讀并記住本課重點單詞、短語及句型
1.learnfrom____________2.bewell-knownfor=befamousas____________
3.attheageof________________________4.haveahighfever________________________5.between…and…___________6.makealotofprogress______________________
三、基礎(chǔ)練習(xí)
完成課本P25“Let’sDoIt!”練習(xí)一。
九年級上《鼎湖山聽泉》教學(xué)設(shè)計蘇教版
學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家在認(rèn)真寫教案課件了。將教案課件的工作計劃制定好，就可以在接下來的工作有一個明確目標(biāo)！適合教案課件的范文有多少呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《九年級上《鼎湖山聽泉》教學(xué)設(shè)計蘇教版》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！
九年級上《鼎湖山聽泉》教學(xué)設(shè)計蘇教版【教材分析】
《鼎湖山聽泉》是蘇教版初中語文九年級（上）第一單元以“寫景為主題”的開篇課文。本課上承八年級（上）第四單元，下連后三篇散文。鼎湖山可寫的景物很多，但是作者精心取材，把視線集中在山泉上；而且寫景的角度也很獨特，從“聽”字入手，貫穿始終。語言優(yōu)美，詞匯豐富，表達了作者對鼎湖山泉水的喜愛，對大自然對生活的熱愛。
【學(xué)情分析】
“聽泉”令人耳目一新，是本篇散文游記的突破點。初三的學(xué)生對語言文字有一定的感悟、理解能力，富于想象，所以很容易利用優(yōu)美語段來教會他們感悟鼎湖山泉聲的美妙、感悟自然的生命力。并且，利用本文經(jīng)典段落，聯(lián)系課內(nèi)外相似語段，教會學(xué)生描寫某種事物時分層次、多角度，生動細致地描繪，做到“讀寫結(jié)合”！
【教學(xué)目標(biāo)】：
知識與能力：
1、通過“吟哦諷誦”，帶領(lǐng)學(xué)生抓住四次聽泉的思路，感悟“鼎湖山”泉聲的美妙、大自然勃勃的；
2、讓學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句概括不同“泉聲”特征；
3、通過“吟哦諷誦”，讓學(xué)生能夠拓展學(xué)習(xí)分層次、多角度，生動詳細地寫景狀物
過程與方法：
1、讓學(xué)生反復(fù)誦讀課文，切身感受作者對鼎湖山泉水的喜愛之情；
2、通過小組合作、討論探究，自主學(xué)習(xí)；
3、觸類旁通，將課內(nèi)寫作手法眼神到課外；
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、聆聽自然的美好情感；
【教學(xué)重點】：
1、理清作者四次“聽泉”的寫作思路，學(xué)會抓住關(guān)鍵詞概括事物特征；
2、理解作者通過泉水的描繪引發(fā)的聯(lián)想和感悟，進而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感；
【教學(xué)難點】：
學(xué)會分層次、多角度、生動詳細地描繪景物！
【教學(xué)課時】：一課時
【教學(xué)過程】：
一、自我介紹、直接切入上課
二、檢查預(yù)習(xí)：因為本文有很多優(yōu)美語段，所以正確讀音是必須的
肇慶古剎遐想一泓菩提繁衍
拾級生意盎然悵惘污垢泠泠淙淙
三、看到題目，你會想到什么？
引出鼎湖山的特征，提示寫景散文須突出特征
四、通過教師示范、小組討論、同學(xué)發(fā)言等形式完成預(yù)習(xí)學(xué)案表格。
明確作者游覽鼎湖山的四次聽泉的順序、地點及所聽所感，跟隨作者聆聽泉聲、熱愛自然、揣摩人生哲理。
幾次聽泉
在哪里
泉聲如何
聯(lián)想
感悟
初聽
近山
泠泠淙淙
極清朗
如見山泉
活潑迸跳
心生雀躍
歡快
再尋
山間
無處不涌無處不鳴孩子如鈴的笑語
似嬌羞的愛女、調(diào)皮的孩童
年輕、生氣
身心輕快
三尋
半山
越發(fā)悅耳歡快清亮應(yīng)和鐘聲
老人拄杖立于門前，召喚嬉戲忘返的孩子
歡快清亮
和諧自然
夜聽
寺旁
客房
層次分明
富于變化
歲月流逝、歷史變遷、生命輪回、滌蕩心田
水孕育生機、滋潤萬物，是山的靈魂
教師示范第一次聽泉的朗誦、歸納，后面三次的內(nèi)容讓同學(xué)分成三個大組，互相讀書，思考討論后學(xué)會用簡練的語言歸納！
“夜晚聽泉”部分的感悟要點撥下學(xué)生為什么會想到歷史變遷、生命輪回。
五、利用經(jīng)典段落，“夜間聽泉”部分，反復(fù)誦讀，了解鼎湖山泉聲的不同特征及優(yōu)美描繪，并為課后背誦奠定基礎(chǔ)。
四副不同的泉水引出不同的泉聲，或是柔曼、或是清脆、或是厚重、或是雄渾。
那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉；那厚重如倍司轟響者，應(yīng)為萬道細流匯于空谷；那雄渾如銅管者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭。
引導(dǎo)學(xué)生感悟、體會聆聽安靜的夜晚下鼎湖山如交響樂一樣的泉鳴合奏，各種輕重緩急、各種層次交疊，通過四種典型樂器聲描繪出來，優(yōu)美雋永！
六、延伸出《老山界》及余光中《聽聽那冷雨》中對聲音的分層次、多角度描述，讓學(xué)生拓展延伸寫片斷練習(xí)《聽雨》
耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什么時候又睡著了。
——陸定一《老山界》
雨來了，最輕的敲打樂。敲打這城市，蒼茫的屋頂，遠遠近近，一張張敲過去，古老的琴，那細細密密的節(jié)奏，單調(diào)里自有一種柔婉與親切，滴滴點點滴滴，似幻似真，若孩時在搖籃里，一曲耳熟的童謠搖搖欲睡，母親吟哦鼻音與喉音?；蚴窃诮系臐蓢l(xiāng)，一大筐綠油油的桑葉被嚙于千百頭蠶，細細瑣瑣屑屑，口器與口器咀咀嚼嚼。——余光中《聽聽那冷雨》
通過三個片段的比較總結(jié)，再利用相同格式的模寫，希望同學(xué)們能試著寫出生活中聽雨的不同感受，不同的雨交織在一起，就形成了雨聲豐富的層次。
那如者，是，似，讓人感到。
七、有人認(rèn)為為了突出“聽泉”的中心，其他無關(guān)文字應(yīng)該刪去，你怎么看？
這是對課文里沒有寫聽泉內(nèi)容的探討，作為一篇游記，有必要提及七星巖與鼎湖山同為廣東肇慶的名勝景點、有必要提及鼎湖山重要景點的名字，如“寒翠橋、補山亭、慶云寺”。而鼎湖山的樹木茂密、蓊蓊郁郁，能夠被稱為“北回歸線上的明珠”，也正是因為鼎湖山的泉水豐盈充沛，突出文章主題——水是“山的靈魂”、愿“清泉永在、清泉常鳴”！
八、作業(yè)布置：
1、請背誦課文指定段落
2、請將片斷《聽雨》完善成一篇優(yōu)美的散文！
China’sMostFamous“Farmer”九年級上導(dǎo)學(xué)案
China’sMostFamous“Farmer”九年級上導(dǎo)學(xué)案
課題
Lesson9：China’sMostFamous“Farmer”
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、掌握重點短語、詞匯、句型：introduction,produce,leader,super,sincethen,togetherwith…,
2、通過大聲朗讀和小組合作掌握本科內(nèi)容。
3、理解短文大意。
學(xué)習(xí)重點
學(xué)會區(qū)別spend、cost、take及pay的用法
學(xué)習(xí)難點
熟練運用狀語從句和定語從句。
學(xué)習(xí)方法
自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流展示、鞏固提高
課前預(yù)習(xí)
讀課本完成學(xué)案自主預(yù)習(xí)部分
學(xué)習(xí)流程
預(yù)習(xí)檢查-探究新知-訓(xùn)練鞏固-小結(jié)提升-布置作業(yè)
教師活動
（環(huán)節(jié)、方法、措施）
學(xué)生活動
（自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流展示、鞏固提高）
：（充分預(yù)習(xí)課本，完成基礎(chǔ)知識）
一、拼讀并記住本課重點單詞、短語及句型
二、用所給詞的正確形式填空
o1.Heisthe______（lead）ofourgroup.
o2.Sincethen,she_______(live)here.
o3.Hemadean_______(introduce)beforehebegantowork.
o4.Mr.Blackisworkingon_______(do)asurvey.
o5.Thefatheralwaysspendshissparetime______(make)toysforhisson.
.三、基礎(chǔ)練習(xí)
完成課本P23“Let’sDoIt!”練習(xí)一。
