小學(xué)語文五年級教案

九年級下冊語文第五單元導(dǎo)學(xué)案（人教版）。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，到寫教案課件的時候了。我們制定教案課件工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？下面是小編精心為您整理的“九年級下冊語文第五單元導(dǎo)學(xué)案（人教版）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《公輸》導(dǎo)學(xué)案

班級小組姓名組內(nèi)評價教師評價

第一課時

使用說明與學(xué)法指導(dǎo)

加強(qiáng)朗讀，在疏通文意的基礎(chǔ)上再研習(xí)課文。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　朗讀課文，整體感知，譯讀課文，積累文言知識，熱悉文意，理清行文思路，理解文意。

教學(xué)過程：

一、自主學(xué)習(xí)

1、墨子（約前476—前390），名翟，魯人，一說宋人，中國戰(zhàn)國初期思想家、政治家，墨家學(xué)派的創(chuàng)始人。墨子在政治上提出了“兼愛”、“非攻”“尚賢”、“節(jié)用”、“節(jié)葬”、“非樂”等主張，“兼以易別”是他的社會政治思想的核心，“非攻”是其具體行動綱領(lǐng)。墨子的學(xué)說在當(dāng)時影響很大，與儒家并稱為“顯學(xué)”。

2、《墨子》是中國戰(zhàn)國時期墨家學(xué)派的著作總集。一般認(rèn)為是墨子及其再傳弟子對墨子言行的輯錄。現(xiàn)存五十三篇?！赌印肥俏覈撧q性散文的源頭，運用多種方法進(jìn)行論證，邏輯嚴(yán)密，說理清楚。

【生字讀音】

郢［］犀兕［］黿鼉［］鮒［］魚

文梓［］楩［］楠長［］木

【多音字】

請說之()長木()公輸盤()

見我于王()禽滑厘（)

【通假字】

1、公輸盤不說()

2、子墨子九距之()

3、子墨子之守圉有余()

4、公輸盤詘()。

【一詞多義】

1、子

子墨子聞之

愿借子殺之

2、說

公輸盤不說（yuè）

請說之

3、已

胡不已乎

吾既已言之王矣

4、類：

不可謂知類()

為與此同類(）

5、然

雖然，公輸盤為我為云梯()

然臣之弟子禽滑厘等三百人()

6、見

胡不見我于王

于是見公輸盤

【虛詞】

（1）為：

公輸盤為楚造云梯之械

夫子何命焉為？

吾從北方聞子為梯

子墨子解帶為城

必為有竊疾矣：

（2）之：

公輸盤為楚造云梯之械

請說之

宋何罪之有

臣以王吏之攻宋也

（3）以：

將以攻宋

臣以王吏之攻宋也

二、合作探究

1、譯讀課文。

2、理清行文思路，把握文意

3、本文對應(yīng)的雙方是誰?主要人物是哪一位?墨子前往楚國的目的是什么?

談?wù)勀銓Ρ疚乃悸返目捶ā?/p>

三、交流學(xué)習(xí)，師生質(zhì)疑。

四、拓展練習(xí)：

1、《公輸》選自。墨子，名，是春秋戰(zhàn)國之際家學(xué)派的創(chuàng)始人。

2、解釋下列加點字詞在各句中的意思

（1）子公輸子之意（）

（2）公輸盤不說（）愿借子殺之（）請說之（）

（3）見公輸盤（）

（4）雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋（）胡不見我于王（）

然臣之弟子禽滑厘……（）

3、解釋下列句子中加點的字的意思。

（1）子墨子九距之。距：

（2）子墨子之守圉有余。圉：

（3）公輸盤詘……詘：

第二課時

使用說明與學(xué)法指導(dǎo)

讓學(xué)生從內(nèi)容、人物、寫作特點等方面鑒賞文章，然后點撥總結(jié)、拓展延伸。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　探究墨子止楚攻宋成功的奧秘，體味墨子的勸說藝術(shù)，品讀課文

教學(xué)過程：

一、自主學(xué)習(xí)

（1）：自讀課文，從課文內(nèi)容角度出發(fā)，以“這篇課文敘述了的故事，表現(xiàn)了

。

（2）：在理解人物性格的基礎(chǔ)上，選擇最能體現(xiàn)人物，自己認(rèn)為較容易讀出感情的語句，反復(fù)揣摩誦讀，讀準(zhǔn)語氣、語調(diào)。然后組內(nèi)展示。

二、合作探究

１、本文刻畫的幾個人物中主要表現(xiàn)的是誰？墨子前往楚國的目的是什么？

２、思考：墨子勸阻楚國攻打宋國分哪三步？討論明確：使公輸盤理屈詞窮；使楚王理屈詞窮；摸擬攻宋。使楚王心服口服。

３、墨子勸說公輸盤時，采用什么策略讓公輸盤自覺理虧？主要運用什么修辭手法來增強(qiáng)說理氣勢？

4、墨子模擬攻宋取得怎樣的效果？為什么會取得這樣效果？

5、作為現(xiàn)代青年，你覺得墨子身上的哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚呢？

三、學(xué)習(xí)交流，師生質(zhì)疑。

四、拓展練習(xí)

1、公輸盤就是魯班，子墨子就是墨子。請分別寫出一個與這兩個歷史人物有關(guān)的成語。

（1）與魯班有關(guān)的成語：班門弄斧

（2）與墨子有關(guān)的成語：墨守成（陳）規(guī)

2、假如有時空隧道，你見到了春秋戰(zhàn)國時期的墨子；你會對他說些什么?

3、請聯(lián)系全文，結(jié)合自己的感悟，用下列句式寫一句。

如果，那么戰(zhàn)爭就會消失，世界就會和平。

《得道多助，失道寡助》

使用說明與學(xué)法指導(dǎo)

反復(fù)誦讀、自主學(xué)習(xí)，歸納文言詞匯。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

積累文言詞匯；理解文章內(nèi)容，品味文章語言的音樂美。

一、自主學(xué)習(xí)

同學(xué)們，社會動蕩不安、人民生活十分痛苦的戰(zhàn)國時代，有一位繼孔子之后的儒家學(xué)派的大師是誰？(孟子)面對他所處的社會現(xiàn)實，誰知道孟子提出了哪些主張？

1、自讀課文，初步領(lǐng)會語句的意思。

2、正音

親戚畔之（）畎畝（）傅說（）

膠鬲（）拂亂（）拂士（）

3、找出通假字，并解釋。

（1）寡助之至，親戚畔之（）

（2）曾益其所不能（）

（3）困于心衡于慮（）

（4）入則無法家拂士（）

3、古今異義

（1）委而去之，是地利不如人和也（）

（2）域民不以封疆之界（）

（3）寡助之至，親戚畔之（）

（4）城非不高也，池非不深也（）

（5）舜發(fā)于畎畝之中（）

（6）傅說舉于版筑之間（）

（7）管夷吾舉于士（）

（8）征于色，發(fā)于聲，而后喻（）

4、詞類活用

域民不以封疆為界（）

威天下不以兵革之利（）

固國不以山溪之險（）

人恒過，然后能改（）

所以動心忍性（）

必先苦其心志（）

勞其筋骨（）

餓其體膚（）

空乏其身（）

二、合作探究

1、文章的中心論點是什么？

2、第二段中：

①守城一方的地理條件是什么？

②攻城一方的攻勢如何？

③這場戰(zhàn)爭結(jié)果怎樣？

④原因何在？

3、第三段中：

①守城一方的地理條件是如何？

②戰(zhàn)爭結(jié)果如何？

③為什么？

4、總結(jié)：

三、師生學(xué)習(xí)交流，互相質(zhì)疑。

四、拓展延伸

1、解釋下列句中加點的詞語：

①委而去之②環(huán)而攻之③池非不深也④是天時不如地利也⑤親戚畔之

2、翻譯下列句子：

①城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也。

②域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天不以兵革之利。

3、填空：

(1、全文論述的中心句是。作者圍繞它展開論述，其意圖借論戰(zhàn)爭來闡明什么？

(2、在“決定戰(zhàn)爭勝負(fù)最主要的條件”這個問題上，孟子和曹劌有著基本一至的看法，孟子認(rèn)為在于曹劌認(rèn)為是。

(3、2001年5月，美國在聯(lián)合國人權(quán)委員會改選中落選，印證了孟子關(guān)于人心向背的重要規(guī)律，即。

4、請寫出一句與“人和”有關(guān)的名言警句：（眾人拾柴火焰高.團(tuán)結(jié)就是力量。人心齊，泰山移。）

五、學(xué)習(xí)反思：

《生于憂患，死于安樂》導(dǎo)學(xué)案

班級小組姓名組內(nèi)評價教師評價

使用說明與學(xué)法指導(dǎo)

反復(fù)誦讀、背誦課文，歸納文言詞匯。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．背誦課文，積累文言語匯。

2．掌握本文在說理論證方面的特點。

3．培養(yǎng)學(xué)生正確的成才觀。

學(xué)習(xí)流程：

一、自主學(xué)習(xí)

1、自由朗讀，疏通文意。

2、抓住重點字詞的理解，由點及面，疏通全文。

二、合作探究：

1．第一段所列的六個例子有什么共同特點？

2．第二段的“故”字在文中有什么作用？作者認(rèn)為一個人怎樣才能擔(dān)當(dāng)重任？

3．第三段從哪三方面進(jìn)行論證？是怎樣進(jìn)行論證的？所論證的內(nèi)容是什么？

4．本文的中心論點是什么？

三、師生質(zhì)疑，交流展示

四、拓展練習(xí)

（一）指出下列各句的通假字。

1、曾益其所不能＿＿通＿＿＿

2、入則無法家拂士＿＿通＿＿

3、困于心，衡于慮＿＿通＿＿＿

（二）翻譯下列句子。

1．勞其筋骨。

2．餓其體膚。

3．必先苦其心志。

4.空乏其身。

5.行拂亂其所為。

6.所以動心忍性。

（三）、孟子在文中列舉了六位歷史人物的經(jīng)歷。強(qiáng)調(diào)了“逆境能成才”；在今天有人認(rèn)為“順境也能成才”。對此，你如何看待，請舉例談?wù)劇?/p>

(四)、請寫一句意思相近的名言表述孟子以六位歷史人物的經(jīng)歷告訴人們的道理。

（人要成大器，就必須經(jīng)受磨練；自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男）

《魚我所欲也》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解孟子所闡述的“義”的含義，懂得生命的價值與意義，正確對待人生道路上的重要抉擇，把握人生，慎重選擇。

2、學(xué)習(xí)經(jīng)典論說文在論證結(jié)構(gòu)和方法的獨到之處。

3、感受孟子文章語言自然流暢，節(jié)奏鮮明的特點，強(qiáng)化朗讀背誦，積累文言詞語。

學(xué)習(xí)過程：

一、自主學(xué)習(xí)

1、朗讀課文。

2、積累字詞：

（1）、通假字

故患有所不辟也萬鐘則不辯禮儀而受之

所識窮乏者得我與鄉(xiāng)為身死而不受

（2）、古今異義

是（是亦不可以已乎）

（3）、一詞多義

為：向為身死而不受今為宮室之美為之今為宮室之美而為之

與：所識窮乏者得我與蹴爾而與之

故：故不為茍得也是故所欲有甚于生者

則：則凡可以得生者得之則生

于：所欲有甚于生者萬鐘于我何加焉

是：非獨賢者有是心是亦不可以已乎

而：呼爾而與之由是則生而有不用也

3、翻譯課文

二、合作探究

1、本文的中心論點是什么？作者以什么方式引出論點？

2、本文主要贊揚了什么？批判了什么？

3、文章開端先從生活中人們可能遇到的事情寫起，這樣寫的好處是什么？

4、本文主要闡述了“舍生取義”的道理。作為中學(xué)生，你怎樣理解這個“義”字？

三、師生交流學(xué)習(xí)成果，互相質(zhì)疑。

四、拓展延伸

1、請給下列加點字注音并解釋：

①不為茍得也

②所惡有甚于死者

③為宮室之美

④一簞(dān)食

⑤蹴(cù)爾而與之

⑥乞人不屑(xìe)也

2、請用“／”為下列各句做適當(dāng)?shù)睦首x停頓：

①所欲有甚于生者

②如使人之所欲莫甚于生

③使人之所惡莫甚于死者

④鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之

⑤是亦不可以已乎

3、找出下列各句中的通假字，并解釋：

①由是則可以辟患而有不為也

②萬鐘則不辯禮義而受之

③今為所識窮乏者得我而為之

④所識窮乏者得我與?

4、下列各組句子中加點詞意義相同的一組是（）

A、為宮室之美由是則可以避患而有不為也

B、故不為茍得也所識窮乏者得我與

C、非獨賢者有是心由是則生而有不用也

D、所識窮乏者得我與呼爾而與之

5、模仿下面一段話，發(fā)表對選擇的感言。

選擇博愛，我們品味異樣精彩的人生；選擇回憶，我們度量往事的厚重；選擇誠信，我們暢享生命的真真切節(jié)；選擇堅強(qiáng)，我們感受經(jīng)歷挫敗后的成功的甘甜；選擇關(guān)愛，我們因幾顆心同時跳動而愉悅而已……

《莊子》故事兩則

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、疏通文意,理解課文的基本內(nèi)容,掌握重點生字詞句。

2、掌握文言知識.

3、體會文章給人的啟示。

學(xué)習(xí)過程：

一、自主學(xué)習(xí)

1、朗讀課文。（說出你初讀的妙悟）。

2、積累字詞：（把你認(rèn)為重要的字詞推薦給大家）

3、翻譯課文（借助注釋和工具書直譯課文）

二、合作探究

1、兩則短文分別反映了莊子的什么思想？

2、第一則，莊子不直截了當(dāng)?shù)年U述自己思想，而用故事進(jìn)行比喻，這樣寫，有什么特殊的表達(dá)效果？

3、你認(rèn)為在莊子和惠子的辯論中，誰是勝者？

三、師生交流學(xué)習(xí)成果，互相質(zhì)疑。

四、拓展練習(xí)

1、《〈莊子〉故事兩則》，均選自。莊周，是（朝代）哲學(xué)家，是諸子百家中家思想的代表人物。

2、《惠子相梁》中比喻巧妙貼切，“鹓鶵”比喻，“鴟”比喻，“腐鼠”比喻。

3、解釋下列句中加點的字。

（1）惠子相梁（）

（2）仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國而嚇我邪？（）（）

（3）是魚之樂也（）

（4）子非魚，安知魚之樂（）

相關(guān)知識

2013九年級語文上冊第五單元導(dǎo)學(xué)案2

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。必須要寫好了教案課件計劃，未來的工作就會做得更好！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“2013九年級語文上冊第五單元導(dǎo)學(xué)案2”，相信能對大家有所幫助。

九年級語文上冊第五單元導(dǎo)學(xué)案

班級科目審核姓名組評師評

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17.《智取生辰綱》—導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、理清課文思路，明確線索及人物關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)小說刻畫人物的方法。

3、賞析自然景物描寫的作用。

教學(xué)重點：

1、理清明暗兩條線索，鑒賞古代小說的敘事方式。

2、體會環(huán)境描寫對推動情節(jié)的作用。

教學(xué)難點：分析楊志的思想性格

學(xué)法指導(dǎo)：

自主學(xué)習(xí)、合作探究、朗讀法

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

一、了解作家作品：

1、作者簡介：是小說家。

2、看書下注釋了解《水滸傳》及本文節(jié)選相關(guān)故事情節(jié)。

二、朗讀課文，感知文意。

1、掌握下列加點線字的讀音：

施耐庵（）趲行（）樸刀（）吹噓（）兀的（）逞辯（）聒噪（）晁蓋（）慪死（）嗔怪（）虞侯（）恁地（）省得（）行貸（?。┕串?dāng)（　）思（）面面相覷（）

你認(rèn)為還有哪些字的讀音要注意＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、你認(rèn)為還有哪些詞語需要理解積累___________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

自主學(xué)習(xí)

讀文思考下列問題

1、生辰綱是什么東西？

2、生辰綱是誰取的？又是從誰的手里取走的？用怎樣的方式取走的？

合作探究

1、把握人物性格：從課文中可以看出楊志是個怎樣的人？文章運用什么手法表現(xiàn)人物的性格特點的？從課文中找出相關(guān)語句分析。

2、重點語句品析：

示例：“只見這邊一個客人從松林里走將出來，手里拿一個瓢，便來桶里舀了一瓢酒。那漢看見，搶來劈頭奪住，望桶里一傾，便蓋了桶蓋，將瓢望地下一丟，口里說道……”（戲劇性動作）

寫“智取”成功的核心一招——下藥，用了一系列動詞，吳用拿瓢舀酒，白勝奪瓢傾酒，要已瞞天過海下于酒中。動作連貫緊湊，瞞過了楊志的眼睛，也瞞過了讀者的眼睛。到底如何中計，想楊志那廝上了梁山方可明。

請從文中找出你喜歡的語段或語句，從用詞、所用修辭、句式特點加以賞析。

3、小說的環(huán)境分為社會環(huán)境與自然環(huán)境，請在文章中找出相應(yīng)的內(nèi)容，分析其在文章中起什么作用。

例如：天氣酷熱，為下文的眾人行動困難埋下伏筆，又為下文的軍士買酒解渴埋下伏筆。請從文中再找?guī)滋幁h(huán)境描寫的句子并分析其作用。

課堂檢測:

中考鏈接

林沖水寨大并火，晁蓋梁山小奪

……晁蓋和王倫盤活。但提起聚義一事，王倫便把閑話支吾開去；對晁蓋說道：“感蒙眾豪杰到此聚義，只恨敝山小寨，是一洼之水，如何安得許多真龍？……甲……”說言未了，只見林沖雙眉剔起，兩眼圓睜，坐在交椅上大喝道：“你前番我上山來時，也推說糧少房稀。今日晁兄與眾豪杰到此山寨，你又發(fā)出這等言語來，是何道理？”吳用便說道：“頭領(lǐng)息怒。自是我等來的不是，倒壞了你山寨情分。今日王頭領(lǐng)以禮發(fā)付我們下山，進(jìn)與盤纏，又不曾熱趕將去，請頭領(lǐng)息怒，我等自去罷休?！绷譀_道：“這是笑里藏刀，乙的人！我其實今日放他不過！”王倫喝道：“你看這畜生！又不醉了，倒把言語來傷觸我，卻不是反失上下！”林沖大怒道：“量你是個落第窮儒，胸中又沒文學(xué)，后做得山寨之主！”

……

林沖拿住王倫罵道：“你是一個村野窮儒……今日眾豪杰特來相聚，又要發(fā)付他下山去。這梁山泊便是你的！你這嫉賢妒能的賊，不殺了，要你何用！你也無大量大才，也做不得山寨之主！”……林沖罵了一頓，去心窩里只一刀，胳察地搠倒在亭上。可憐王倫做了多年強(qiáng)人，今日死在林沖之手，正應(yīng)古人言：“量大福也大，機(jī)深禍亦深?！?/p>

１．對文中“可憐”一詞的詞義理解最正確的一項（）

Ａ．可憐憫?。拢蓱z?。茫蓢@?。模上?/p>

２．“林沖水寨大并火，晁蓋梁山小奪泊”，在章回小說中稱為該章的_____________。

３．根據(jù)文意，文中甲處省去的是王倫拒絕吳用等人上山聚義的托詞，應(yīng)該是：_______________________

４．文中吳用說的一席話的實在用意，應(yīng)該是_________________________

５．文中作者對王倫被火并一事有何感慨（摘錄原文）：

６．根據(jù)文意，最適合文中乙處的一詞是（）

Ａ．口蜜腹劍Ｂ．言重行輕Ｃ．言清行濁Ｄ．只言不行

７．對文中林沖火并王倫的理由，判斷不正確的選項是（）

Ａ．嫌王倫是村野窮儒、落第窮儒Ｂ．怒王倫嫉賢妒能

Ｃ．春王倫無大量大才Ｄ．嫌王倫一介儒生，無一點拳棒武藝

Ｅ．恨王倫獨霸梁山泊，排斥眾豪杰

反思；

班級科目審核姓名組評師評

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18.《楊修之死》—導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解《三國演義》的主要內(nèi)容及節(jié)選課文中的故事情節(jié)。

2、能抓住典型事件的分析，理清小說的故事情節(jié)，把握人物性格，理解作品主題。

3、學(xué)習(xí)本文運用典型事件刻畫人物的寫法。

學(xué)習(xí)重點難點：

1、分析楊修和曹操這兩個人物的性格特點。

2、探討楊修之死的原因。

學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)、合作探究、朗讀法

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

一、看書下注釋了解作家作品：

二、朗讀課文，感知文意。

1、給加點的字注音。

皰官（）恃才放曠（）麾軍（）夏侯惇（）

譖害（）綽刀（）佯裝（）伺機(jī)（）食訖（）

你認(rèn)為還有哪些字的讀音要注意＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、解釋句中加點詞的意思。

①適皰官進(jìn)雞湯②數(shù)犯曹操之忌③人皆不曉其意④丕如其言⑤植然其言⑥但操有問，植即依條答之

你認(rèn)為還有哪些詞語需要理解積累___________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

3、將下列句子譯成現(xiàn)代漢語，力求簡潔明了。

①楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌。

②（操）佯驚問：“何人殺吾近侍？”

③丞相非在夢中，君乃在夢中耳！

④但操有問，植即依條答之。

自主學(xué)習(xí)：

請用一句話概括文意。本文寫了什么？表現(xiàn)了什么？

合作探究

一、朗讀課文，理清文章的思路，分析人物性格。

1、課文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事？對楊修每次犯忌，曹操各有什么心理反應(yīng)？

2、從故事情節(jié)可以看出楊修是一個什么性格的人？曹操又是一個什么性格的人？結(jié)合關(guān)鍵語句加以分析。

3、關(guān)于楊修的死因，有人推之于曹操，有人歸之于楊修，有人說另有他因。你持何種觀點？說說理由。

課堂檢測

1、文學(xué)常識填空：

本文節(jié)選自第回，作者，名本，號，（朝代）小說家。文中的三國指歷史上的，三大集團(tuán)的杰出領(lǐng)導(dǎo)人是、、

反思；

班級科目審核姓名組評師評

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19.《范進(jìn)中舉》—導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識目標(biāo)：理解文章內(nèi)容，欣賞諷刺藝術(shù)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力，總結(jié)歸納能力，口頭表達(dá)等能力。

德育目標(biāo)：認(rèn)識封建科舉制度對人民的毒害，珍惜今天的幸福生活。

學(xué)習(xí)重點難點

1.領(lǐng)會夸張手法的運用及諷刺藝術(shù)

2.感知藝術(shù)形象，認(rèn)識封建科舉制度對人民的毒害與罪惡

知識鏈接

1作家、作品簡介

吳敬梓，出身于一個世代書香門第，早年也曾熱衷功名，便考場屢屢失意，同時在家境由富到貧的變化中，他也飽嘗世態(tài)炎涼，這些使他對現(xiàn)實，尤其對科舉制度有了較清醒的認(rèn)識，促使他寫下了長達(dá)三十萬字的章回體諷刺小說《儒林外史》。

“儒林”指讀書人這一階層?！度辶滞馐贰啡珪且苑饨ㄖR分子為主要對象，描寫他們的生活和精神狀態(tài)。書中人物，大都有當(dāng)時真人真事為影，全書故事沒有一個主干，但有一個貫串其中的中心，即反對封建科舉、封建禮教，諷刺因熱衷功名而造成的極端虛偽的社會風(fēng)氣。作品塑造了許多典型人物，如周進(jìn)、范進(jìn)、馬二先生，嚴(yán)監(jiān)生等等。在中國文學(xué)史上，尤其是諷刺小說中，這本書獲得很高評價。

2清代的科舉制度是這樣的：清人為了取得參加正式科舉考試的資格，先要參加童試，參加童試的人稱為儒童或童生，祿取“入學(xué)”后稱為生員，又稱為庫生，俗稱秀才。這是功名的起點。正式的科舉考試分為三級：（1）鄉(xiāng)試（2）會試（3）殿試。鄉(xiāng)式通常每三年在各省省城舉行一次。鄉(xiāng)試取中后稱為舉人，第一名稱為解元。會試在鄉(xiāng)試后的第二年春天在禮部舉行。參加會試的是舉人，取中后為貢士，第一名稱為會元。殿試是皇帝主試的考試，考策問。參加殿試的是貢土，取中后統(tǒng)稱為進(jìn)土。殿試分三甲祿取。第一甲踢進(jìn)士及第，第二甲賜進(jìn)士出身，第三甲賜同進(jìn)士出身。第一甲祿取三名，第一名俗稱狀元，第二名俗稱榜眼，第三名俗稱探花，合稱為三鼎甲。

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1.看課文注釋掌握有關(guān)《儒林外史》和吳敬梓的文學(xué)常識

2.探索新知

（1）、給加粗字體注音：

作揖帶挈靦腆星宿

兀自長親桑梓忌諱

你認(rèn)為還有哪些字的讀音要注意＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）、釋準(zhǔn)詞義

A、宗師說我火候已到，自古無場外的舉人，如不進(jìn)去考他一考，如何甘心？

B、壯一壯膽，把方才這些小心收起，將平日的兇惡樣子拿出來。

C、鄰居內(nèi)一個尖酸人說道：“罷么，胡老爹，你每日殺豬的營生……”

D、屠戶連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，口里說道：“也罷，你而今相與了這個張老爺，何愁沒有銀子用？”

你認(rèn)為還有哪些詞語需要理解積累___________________________________________________________

___________________________________________________________________________二、自主學(xué)習(xí)

1.讀課文，找出小說三要素，復(fù)述課文梗概.

(提示)人物：范進(jìn)、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳、老太太等。

情節(jié)：范進(jìn)中舉前后的變化和周圍人對他的不同態(tài)度。

環(huán)境：封建科舉制度下的世態(tài)人情。

2.找出文中最好笑、最精彩的片段,并分析。

三、合作探究

(一)范進(jìn)形象分析

1．中舉前后，范進(jìn)產(chǎn)生了那些變化？（從經(jīng)濟(jì)狀況、社會地位、對人態(tài)度等方面來談）

中舉前

學(xué)生默讀第1、2兩段，[思考]兩段有哪些地方能表現(xiàn)范進(jìn)的社會地位與經(jīng)濟(jì)狀況?在這種情形下，他仍偷偷參加鄉(xiāng)試，這說明了什么?

明確：如“這十幾年，不知豬油也曾吃過兩三回”，“家里已是餓了兩三天”幾句可見范進(jìn)家境貧寒，而胡屠戶對他的輕侮中可見他社會地位低下，面對屠戶的訓(xùn)罵，他竟然“唯唯連聲”。在這種情形下，他仍偷偷赴試，更表現(xiàn)出他對功名_______。

中舉后

學(xué)生讀第5段范進(jìn)喜極而瘋片斷，給其劃分層次，并分析這里有哪些文句的反復(fù)，這種反復(fù)說明了什么。

明確：范進(jìn)喜極而瘋的過程可以分為四個層次：昏厥一瘋跑一跌倒一瘋走集上。這里_____的動作、____的表情多次重復(fù)，“_______”一句話反復(fù)出現(xiàn)。拍手、笑印證了他是因喜而瘋，“我中了”體現(xiàn)他念念不忘的是科舉，一旦中舉，喜極而瘋，這一情節(jié)的設(shè)置，充分表現(xiàn)了范進(jìn)的利欲熏心，從而揭示了科舉制度對讀書人的毒害。

學(xué)生讀第5至12段，[思考]范進(jìn)中舉之后地位、經(jīng)濟(jì)狀況發(fā)生哪些變化?這說明了什么?范進(jìn)對胡屠戶的態(tài)度有何變化?又說明了什么?

明確：中舉之后，范進(jìn)地位馬上提高，這從周圍眾鄰居的稱呼“范老爺”，胡屠戶的言行，張靜齋上門幾件事都可看出。而張靜齋送錢送房子，可見范進(jìn)經(jīng)濟(jì)狀況與以前不可同日而語，更預(yù)示他從此將走上富貴之路。他對胡屠戶的稱由“岳父”轉(zhuǎn)為“老爹”，可見他性格中有虛偽的一面。

從中舉之后看，范進(jìn)已開始成為封建社會的新貴，他得到了他想要的功名富貴，但他也馬上表現(xiàn)出虛偽、世故的性格，對胡屠戶態(tài)度變化，與張靜齋稱兄道弟，這就表現(xiàn)他已被科舉制度所腐蝕，所同化。

2．作者設(shè)計范進(jìn)“喜極而瘋”的用意何在?

(一)以胡屠戶為例，分析本文的諷刺藝術(shù)。

本文最大的特色在于它的諷刺藝術(shù)。諷刺有多種表現(xiàn)形式：如對比、夸張、反語以及直接寫實等。

[思考]本文主要用丁哪幾種形式?結(jié)合胡屠戶形象分析逐一進(jìn)行說明。

明確：主要用了對比、夸張和直接寫實三種。

1．對比胡屠戶對范進(jìn)的前后態(tài)度變化。

對范進(jìn)的稱呼：“現(xiàn)世寶”一一“賢婿老爺”。

對范進(jìn)外貌的描述：“尖嘴猴腮”一一“才學(xué)又高，品貌又好”

賀禮：“一副大腸和一瓶酒”一一“七八斤肉，四五千錢?！?/p>

動作：“腆著肚子去了”，“一口啐在臉上，罵了一個狗血噴頭”一一“連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽”，“那手早顫起來”，“干思萬謝，低著頭，笑迷迷的去了”

通過對比，表現(xiàn)出胡屠戶______________,_____________的市儈性格。

2．夸張

胡屠戶打了范進(jìn)之后，“那只手隱隱的疼將起來；自己看時，把個巴掌仰著，再也彎不過來?！北娙嘶丶視r，“屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回?！?/p>

這種細(xì)節(jié)上的夸張，用漫畫式的筆法顯示出胡屠戶對范進(jìn)______________的情態(tài)。

3．直接寫實

第12段，這里胡屠戶的動作“攥”、“舒”、“縮”、“揣”及“緊緊”、“連忙”兩個詞活畫出他那副______________的小人相。

通過對比、夸張、寫實的手法，胡屠戶的性格躍然紙上：這是一個趨炎附勢的市儈形象，他欺貧愛富、貪財虛偽、庸俗自私。

學(xué)生討論文中對其他人物的諷刺描寫，如用夸張的手法描寫范進(jìn)喜極而瘋的情狀。

(三)請從胡屠戶、鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳對范進(jìn)態(tài)度的變化這個角度分析他們的性格特征。

胡屠戶：截然不同的兩副嘴臉，充分表現(xiàn)出他的欺貧愛富、趨炎附勢的市儈性格。

鄉(xiāng)鄰：趨炎附勢，譴責(zé)了封建社會的丑惡的道德風(fēng)尚。

張靜齋：是作者刻畫的次要人物。作者具體描寫了“張老爺拜會新貴范老爺”的場面，他結(jié)交新貴，為的是攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和湯知縣，來鞏固和擴(kuò)大自己的權(quán)勢。

四、作業(yè)

如果這次范進(jìn)還沒中舉，請你設(shè)想一下，范進(jìn)、胡屠戶、張鄉(xiāng)紳會有怎樣的表現(xiàn)呢？請就此續(xù)寫新結(jié)局，要求續(xù)寫內(nèi)容符合人物性格特點。字?jǐn)?shù)不少于400字.

反思；

班級科目審核姓名組評師評

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20.《香菱學(xué)詩》—導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、揣摩香菱這一形象，理解作者文中傾注的思想感情。

2、探討香菱學(xué)詩對我們學(xué)習(xí)語文有何幫助。

學(xué)習(xí)重點難點

1.了解香菱學(xué)詩取得成功的原因。

2.了解香菱為什么會對詩如癡如醉。

一.自主學(xué)習(xí)（約10分鐘）

1．關(guān)于作者

2．《紅樓夢》簡介

3．關(guān)于香菱

4、預(yù)習(xí)檢測

給下列加粗字體注音。

（1）膩煩（）（2）顰兒（）（3）縛?。ǎ?/p>

（4）摳土（）（5）畫繒（）（6）沁芳亭（）

你認(rèn)為還有哪些字的讀音要注意＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解釋下列句中加粗的詞語。

（1）不過是起承轉(zhuǎn)合，當(dāng)中承轉(zhuǎn)是兩副對子。

起承轉(zhuǎn)合：_________________________________________________

（2）這正是地靈人杰，老天生人再不虛賦情性的。

地靈人杰：_________________________________________________

（3）只見香菱興興頭頭的又往黛玉那邊去了。

興興頭頭：_________________________________________________

你認(rèn)為還有哪些詞語需要理解積累___________________________________________________________

_______________________________________________________________________

二.合作探究（20分鐘）

1、請概括香菱學(xué)詩的過程。

2．說說你眼中的香菱。

以“我眼中的香菱是_______________________的”句式說話

3.香菱學(xué)詩成功的原因是什么?

三.學(xué)生總結(jié)提高

四.課堂檢測:

(一)給下列加粗字注音

王摩詰應(yīng)瑒顰兒誨人不倦

藉香榭鰥鰥沁芳亭怔怔

(二)填空

起承轉(zhuǎn)合：舊體詩文常用的行文順序。起，。承，。轉(zhuǎn)，。合，。不以詞害意：這是說作詩要以“”()為先，次之，不要因過分注重辭采形式而損害了內(nèi)容

《紅樓夢》是我國古代小說的頂峰之作，小說以賈寶玉、林黛玉的愛情

為線索，描寫了以為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實。作者，名，字，號，代家。

反思；

2014年九年級英語上冊第五單元導(dǎo)學(xué)案（新版人教版）

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。認(rèn)真做好教案課件的工作計劃，才能完成制定的工作目標(biāo)！你們知道多少范文適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“2014年九年級英語上冊第五單元導(dǎo)學(xué)案（新版人教版）”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

劉營初中九年級英語五步導(dǎo)學(xué)案

執(zhí)筆龔琴審核初三英語組課型聽說課課時1

授課人授課時間姓名學(xué)案編號

Unit5Whataretheshirtsmadeof?

SectionA(1a—1c)教師復(fù)備欄或

學(xué)生筆記欄

掌握本課單詞和短語bemadeofbemadein；

了解一般現(xiàn)在時態(tài)被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法；

歸納和掌握make構(gòu)成的短語

熟練掌握bemadeofbemadein的運用

預(yù)習(xí)----聽----說---練

一、導(dǎo)入（啟發(fā)探究3分鐘）

T:Pleasetakeoutyourthingsonyourdesk.Weusethemeveryday,doyoureallyknowthem?

Questions:

Teacher:Canyoutellmewhatthesethingsaremadeof?

Andwherearetheymade?

Students:_____________________.

①Thebooksaremadeofpaper

②Thepaperismadefromtree.

……

二、自學(xué)（自主探究6分鐘）

1、拼讀、記憶單詞

materialn.材料；原料chopstickn.筷子

coinn.硬幣forkn.餐叉；叉子

blousen.（女式）短上衣；襯衫silvern.銀；銀器adj.銀色的

glassn.玻璃cottonn.棉；棉花

steel/sti:l/n.鋼；鋼鐵

2、用所給動詞的正確形式填空，每空一詞

1.Theapplesaresent(send)tothefactoryforprocessing.

2.WeareallreadybutTomhasn’tpacked(pack)hisclothesyet.

3.Thewindowsoftheroomarecleaned(clean)everyday.

4.Thebestcottonisproduced(produce)inXingJianginChina.

5.Thesongisn’tliked(notlike)bymostofus.

3.快速閱讀1a表格部分的內(nèi)容。把物品和可能構(gòu)成他們的材料匹配起來。（1分鐘）

4、核對檢查答案，再次朗讀、記憶單詞。

三、交流（合作探究10分鐘）

1．聽錄音一次，體會語音語調(diào)、句群停頓。（1分鐘）

2.聽第二遍錄音，并完成課本上1b的聽力任務(wù)。（1分鐘）

3、再聽錄音一次，填空

Susan:Hi,Anita.Ithreeshirtsfor29dollarsyesterday!

Anita:Oh,really?Whataretheyofthough?Sometimesthecheaponesaremadeofmaterialsthatdon’tfeelverygood.

Susan:Ahundredpercent.They’reniceandsoft,andtheyweremadeinAmerica.

Anita:Oh,OK.Bytheway,wheredidyoubuythose?They’rereallycool!

Susan:Oh,ItheminKorea.They’renice,aren’tthey?

Anita:Yeah.Chopsticksareusuallymadeofwood.I’veneverseensteelonesbefore.

Susan:Oh,steelchopsticksarepopularinKorea.Hey,doyouthinkthisringlooksOK?

Anita:Hmm…yes,Ithinkit’squitepretty.Isitmadeof?

Susan:Yes,anditwasmadeinThailand.I’llgiveittomybestfriendforherbirthday.

Anita:Oh,I’mshe’llloveit.

4.聽第三遍錄音，并逐句進(jìn)行跟讀。（2分鐘）

5、朗讀錄音材料，模仿語音語調(diào)、句群停頓。（2分鐘）

6、兩人一組先練習(xí)1a中的對話，再模仿1c的對話，用1b表格中的信息進(jìn)行對話練習(xí)。并邀請2-3對同學(xué)當(dāng)堂進(jìn)行演示。（3分鐘）

7.勾畫短語并讀背、翻譯短語。（1分鐘）

BemadeofWhataretheymadeof

materialsthatdon’tfeelverygood.

Ahundredpercentcotton

BemadeinBytheway

Chopsticksareusuallymadeofwood

steelchopsticksarepopularinKorea

Isitmadeofsilver?

四、總結(jié)（引深探究15分鐘）

1、madeof.由…制（構(gòu)）成。后接構(gòu)成某物質(zhì)的原料。

Thisskirtismadeofsilk.這件裙子是用絲綢制成的。

bemadeof/from/upof的區(qū)別

1.bemadeof表示制成成品后，仍可看出原材料是什么

保留原材料的質(zhì)和形狀，制作過程僅發(fā)生物理變化。

：Thekiteismadeofpaper．風(fēng)箏是用紙做的。

2.bemadefrom表示制成的東西完全失去了原材料的外形或特征，或原材料在制作過程中發(fā)生化學(xué)變化，在成品中已無法辨認(rèn)。

Thepaperismadefromwood．紙是木頭做的。

Butterismadefrommilk．黃油是從牛奶中提煉出來的。

3.bemadeupof用…構(gòu)成或組成的。指人、物皆可，指結(jié)構(gòu)成分

Ourclassismadeupofsixgroups.我們班是由六個小組組成的。

4、bemadein＋地點意為“在……（地方）制成”；

5、bemadeby意為“被（某人）……制成”。

Thisdishisn’tmade____meat,it’smade____vegetables.

A.of,ofB.of,fromC.from,ofD.from,from

由句意可知，這首菜不是肉做的，是從外表形狀上看，要用of;這首菜是用蔬菜做的而外上卻看不見，要用from.故先C。

活學(xué)活用

(1)這個飛機(jī)模型是用木頭做的。

Themodelplane_______________________________wood.

(2)葡萄酒是由葡萄釀成的。

Wine_________________________________grapes.

(3)這些汽車是在上海制造的。

Thesecars_________________________________Shanghai.

(4)這些蛋糕是我姐姐昨晚制作的。

Thesecakes____________________________mysisterlastnight.

2、初中英語make短語歸納

1.makeadecision作出決定2.makeaplanfor為……訂計劃

3.makearecord錄制唱片4.makefunof取笑某人

5.makesentences造句6.makeacall打電話

7.makeapromise答應(yīng)；允諾8.makefaces做鬼臉

9.makeamistake犯錯誤10、.makefriends交朋友

11.makeup編出;編造；組成12.makeafilm拍電影

13.makeajourney進(jìn)行旅行14.makeastudyof對……進(jìn)行研究

15．makeprogress取得進(jìn)步16.makeuseof利用

17.make...into...把……制成……18.makeatrip進(jìn)行旅行

19.makenodifference對……沒有關(guān)系；對……沒有不同

makebigdifference對……起作用；對……有影響

20.makeanoise吵鬧；發(fā)噪音21.makemoney賺錢

22.makesureof確保；確定23.makeuponesmind下決心

24..makesure務(wù)必；確信；務(wù)請25、.maketea泡茶

26、.makeasuccess取得成功27.makewayfor給……讓路

28.makenoanswer不做回答29.makethebed鋪床

30.makerepairs維修；修理

31.makepreparationsfor為……做準(zhǔn)備

32.makeajokeaboutsb開……的玩笑33.makeamark作記號

34.makeachievements取得成就35.makeanagreement達(dá)成協(xié)議

36.makeupfor彌補(bǔ)37.makealistof將…列表

38.makeacopyof將……復(fù)制一份39.makeroomfor為……騰地方

40.makecoffee煮咖啡41.makealiving謀生

42.makemusic創(chuàng)作音樂43.maketrouble鬧事；搗亂

44.makeafire生火

五、練評（包含“考點鏈接”應(yīng)用探究6分鐘）

半系動詞

半系動詞通?？梢院托稳菰~連用，有些半系動詞可以和介詞短語或asif等連詞連用?，F(xiàn)將半系動詞分為四類進(jìn)行討論。

1、“感官動詞”類：look、feel、smell、taste、sound等，例如：

(1)Thestorysounds____.A.tobetrueB.astrueC.beingtrueD.true

(2)Thoseorangestaste____.A.goodB.wellC.tobegoodD.tobewell

(3)—Areyoufeeling_______--YesImfinenow.

A.anywellB.anybetterC.quitegoodD.quitebetter

(4)—Doyoulikethematerial--Yesit______verywell.(

A.isfeelingB.feltC.feelsD.isfelt

(5)—Howareyoutoday--OhI_____asillasIdonowforaverylongtime.

A.didntfeelB.wasntfeelingC.dontfeelD.haventfelt

(6)—Youdontlookvery______.Areyouill--NoImjustabittired.

A.goodB.wellC.strongD.healthy

2、“狀態(tài)變化”類：getturngocomebecomegrowfallmake等，例如：

(1)—Howlong_____eachotherbeforethey______married？

--Foraboutayear.

A.havetheyknowngetB.didtheyknowweregoingtoget

C.dotheyknowaregoingtogetD.hadtheyknowngot

(2)Cleaningwomeninbigcitiesusuallyget_____bythehour.

A.payB.payingC.paidD.topay

(3)AswejoinedthebigcrowdIgot______frommyfriends.

A.separatedB.sparedC.lostD.missed

(4)Becarefulwhenyoucrossthisverybusystreet.Ifnotyoumay______runoverbyacar.A.haveB.getC.becomeD.turn

(5)—Howaretheteamplaying

--Theyareplayingwellbutoneofthem______hurt.

A.gotB.getsC.areD.were

3、“保持不變”類：stayliestandkeepremaincontinue等，例如：

(1)HavingatripabroadiscertainlygoodfortheoldcouplebutItremains______whethertheywillenjoyit.

A.toseeB.tobeseenC.seeingD.seen

(2)--MummycanIputthepeachesinthecupboard

--Nodear.Theydont______well.Puttheminthefridgeinstead.

A.keepB.fitC.getD.last

(3)Whydontyouputthemeatinthefridge

Itwill______freshforseveraldays.

A.bestayedB.stayC.bestayingD.havestayed

被動語態(tài)練習(xí)

()1.____________lastweek?

A.WhathappenedtoherB.WhatwashappenedtoherC.Whatwasshehappened

()2.Onethirdoftheearth’ssurface_________water.

A.iscoveredbyB.wascoveredbyC.coversby

()3.Tableswereused_________deskswhenwewereyoung.

A.byB.asC.to

()4.Theboy_______Tomismade________withoutfoodeveryday

A.named,workB.called,singC.named,todance

()5.FlightMH730fromMalaysiatoBeijingdisappeared________March8.

AonB.inC.at

()6.________isusedformakingknivesinmostofChina.

A.SteelB.BambooC.wood

()7.Silver__________aringformoney.

A.isusuallymadeintoB.isusuallymadeof

C.isusuallymadefrom

()8.Thisisa__________storythatIwillneverforget.

A.historicalB.historyC.historic

()9.Ilikethedumplingsmade________mymotherbest.

A.inB.fromC.by

()10._________areusuallyputonwindowsordoorsduringtheSpringFestival.

A.ClaysB.PapercuttingsC.Skylanterns

2017九年級英語第五單元復(fù)習(xí)學(xué)案（人教版）

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。用心制定好教案課件的工作計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？為滿足您的需求，小編特地編輯了“2017九年級英語第五單元復(fù)習(xí)學(xué)案（人教版）”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

2017九年級英語第五單元復(fù)習(xí)學(xué)案（人教版）

Unit5ItmustbelongtoCarla

SectionA

一、Teachers’words:Imaginationismoreimportantthanknowledge.

(想象力比知識更重要)

二、Learningaims

知識目標(biāo)：hairband,belongto,makeup,becauseof,author,picnic,possibly,drop,appointment,final,anxious,worried,owner

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)情態(tài)動詞對現(xiàn)在的情況進(jìn)行推測

情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)利用相關(guān)信息進(jìn)行合理的推論

三、Importancesanddifficulties：情態(tài)動詞表推測

四、Learningcourse

（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)航

1.單詞認(rèn)知

作者---------野餐--------可能地-----------最后的--------

焦慮的--------約會--------物主--------落下--------

2.短語互譯

發(fā)帶----------------屬于---------------占，構(gòu)成-------------becauseof----------muchtoo---------

3.嘗試翻譯下列句子

Itmakesup30%ofthefinalexam.

It’smuchtoosmallforhim.

She’sworriedbecauseofhertest.（二）自主學(xué)習(xí)

在完成1b聽力任務(wù)的基礎(chǔ)上，能完成下列對話嗎？

A:Whosevolleyballisthis?

B:ItCarla’s.Shelovesvolleyball.

A:Howaboutthistoycar?

B:Oh,thattoycarmustJane’slittlebrother.Hewastheonlykidatthe.AndthemagazineDengwen.Helovescats.

A:Ohandlook,someoneleftabook..

B:Oh,yeah.Thisbookmustbe.Hemingwayisherfavorite.

A:OK.AndhowaboutthisCD?

B:TheCDmustbelongto.Shealwayslistenstomusic.

（三）合作探究

選擇正確答案

1.Wedidn’thavethematchitrainedheavily.

A.becauseB.becauseof

2.theheavyrain,Wedidn’thavethematch.

A.BecauseB.Becauseof

3.Thereisrainandit’scoolthissummer.

A.toomuch,muchtooB.muchtoo,toomuch

歸納辨別

1.because2.becauseof3.toomuch4.muchtoo

（四）、拓展延伸在完成2b聽力任務(wù)的基礎(chǔ)上，相信你能完成下面的對話。

A:Whosebackpackdoyouthinkthisis?

B:Idon’tknow.Look,here’saschoolT---shirt.

A:Wellthen,thepersonmustgotoourschool.Hereisa,sothepersonbeaboy.

B:ItbeMei’shairband.Shehaslonghair.

A:OrthehairbandbelongtoLinda.Shewasatthepicnic,wasn’tshe?

B:Yes,shewas.ButthenthebackpackbelongtoRita.She’salwaysforgettingthings.

A:Oh,look!Tennisballs.

B:ThenitbeLinda’sbackpack.Shehaslonghair.Andshe’sthetennisteam.

A:Youareright.

（五）梳理歸納

情態(tài)動詞表推測

must一定，肯定100%的可能性。有根據(jù)的推測。

maymightcould有可能，也許20%80%的可能性。把握不大。

can’t不可能可能性幾乎為零。用于否定句。

（六）達(dá)標(biāo)檢測

補(bǔ)全單詞

1.LuXunismyfavoritea.

2.Ifit’sfinetomorrow,we’llgoforap.

3.Myglassdonthefloorandbroke.

4.Whenshefoundhersonlost,shefeltverya.

5.Ihavean（約會）withmydentistat5:00p.m.

單項選擇

1.Lookatthedictionary.ityou?

A.Does,belongtoB.Is,belongtoC.Does,belongD.Is,belong

2.ThewomaninredbeMrsBrown.ShehasgonetoNewYork.

A.mustn’tB.can’tC.isn’tD.won’t

句型轉(zhuǎn)換

1.ThebookmustbeXiaoMing’s.（變否定句）ThebookbeXiaoMing’s.

2.TheownerofthekeymightbeMike.（同義句）ThekeymightMike.

3.Hemustbeathome,?（反意疑問句）

五、典型例題解析

1.TibetandTaiWanhavebeen(belong)toChinasinceancienttimes.

解析:sinceancienttimes應(yīng)用現(xiàn)在完成進(jìn)行時，所以應(yīng)填belonging。

2.Doyouknowwhomthecase?

AwasbelongedtoBwasbelongingCbelongedtoDbelongsto

解析:belongto不能用進(jìn)行時，也不能用被動語態(tài)，所以答案應(yīng)為D。

3.(1)Thelightison.Theymustbeathome,?

（2）Youmustgohomenow,?

解析:情態(tài)動詞must的反意疑問句

Must表推測時用后面動詞的適當(dāng)形式反問，所以句(1)應(yīng)填aren’tthey?

Must譯為必須時，用must反問,所以句(2)應(yīng)填mustn’tyou?

六、中考鏈接

1.－Doyouknowwhosedictionaryitis?(2008遼寧中考)

－ItLiLei’s.Hisnameisonit.

A.can’tbeB.mustbeC.mightbeD.maybe

2.－Wouldyoupleasehelpmewiththequestions?

－Sorry.YougoandaskMary.Sheknowtheanswer.

A.mustcanB.canmayC.needcanD.mustmay

七、課后反思

本節(jié)課你的收獲是什么？你還有哪些疑惑？

Unit5ItmustbelongtoCarla

SectionB

一、Teachers’words:TellmeandI’llforget.ShowmeandImaynotremember.

LetmetryandI’llunderstand.

二、Learningaims

知識目標(biāo)：Keywords:chaseskycatchunhappyinterviewnoisewindneighborhooddirectorescapeplatemysterywakegarbage

Phrases:useupbecarefulof

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)情態(tài)動詞對正在進(jìn)行的動作進(jìn)行推測

情感目標(biāo)：通過英語諺語來學(xué)習(xí)了解相關(guān)的英語文化

三、Importancesanddifficulties：掌握情態(tài)動詞對正在進(jìn)行的動作進(jìn)行推測的用法。

四、Learningcourse

（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)航

1、單詞認(rèn)知

追趕生物面試鄰居主任猴子海洋石頭手指氣味舉起假裝

2、短語互譯

becarefulofuseup趕公共汽車紙的海洋從…逃走深夜的腳步聲

（二）自主學(xué)習(xí)

嘗試翻譯下列句子并歸納其結(jié)構(gòu)

1.Itmustbeteenagershavingfun.

結(jié)構(gòu)為

2.Theremustbesomethingvisitingthehomesintheneighborhood.

結(jié)構(gòu)為

（三）合作探究

小組討論下列諺語的含義

1.Onefingercannotliftasmallstone.

2.Whenanantsays”ocean”,he’stalkingasmallpool.

3.It’slessofaproblemtobepoorthantobedishonest.

4.Becarefulofthepersonwhodoesnottalkandthedogthatdoesnotbark.

5.Youcan’twakeapersonwhoispretendingtobeasleep.

6.TellmeandI’llforget.ShowmeandImaynotremember.LetmetryandI’llunderstand.

7.Don’tletyesterdayuseuptoomuchoftoday.

8.Hewhowoulddogreatthingsshouldnotattemptthemallalone.

（四）、拓展延伸

根據(jù)漢語意思補(bǔ)全句子

1.空中有只小鳥正在飛翔。

alittlebirdinthe.

2.那個身著西裝的人可能是在跑步趕公共汽車。

Themanasuittoabus.

3.那男孩已經(jīng)用完了所有的錢。

Theboyhasmoney.

4.在夢里，我在花叢里微笑

mydream,Ismiledin.

5.當(dāng)老師進(jìn)來時。他假裝在讀書。

Whentheteachercamein,heabook.

(五)、梳理歸納

1.情態(tài)動詞對正在進(jìn)行的動作進(jìn)行推測

結(jié)構(gòu)為：主語+maymightcouldmustcan’t+be+doing

例如：ShemustbecookingbecauseIcansmellsomethingdelicious.

2.Therebesomebodydoingsomething.此句型表示有人正在干某事。其中doingsomethin作后置定語。

例如：Therearemanypeoplewaitingforthebus.

（六）達(dá)標(biāo)檢測

補(bǔ)全單詞

1.ZhangYimouisoneofthemostfamousdinChina.

2.Ofalltheanimals,Ilike(猴子)becausetheyareverycute.

3.Healwaystellsliestoothers,soheisd.

4.Whohadtakenmybook?Itwasam

5.Thescientistfoundastrangecintheforest.

單項選擇

()1.Becarefulthecarsandbuseswhenyouwalkinthestreet.

A.atB.forC.onD.of

()2.Itwasandifficultanddangeroustasktofindthewreckage(殘骸)oftheplaneinthesea.

A.exactlyB.extremelyC.clearlyD.strangely

()3.MrGreenmusthavereturnedyesterday,he?

A.mustn’tB.didn’tC.haven’tD.hadn’t

短文填空

用方框中所給單詞的適當(dāng)形式完成對話

runinbebuswearmoviewithforthinkmake

A：Hey,Mike.Lookatthemandownthestreet.Whydoyouthinkheisrunning?

B：Hecouldberunningexercise.

A：No,Idon’tso.Heisasuit.

B：Hemightbetocatchabus.

A：Buttherearenoontheroad.

B：Maybeheislateandhehastoruntowork.

A：Idon’tthinkso.Helooksscared.

B：Look!What’sthatthesky?

A：ItmustbeaUFO.Andit’slanding.

B：Lookattheladyacamera.

A：ShemustbefromtheTVnews.

B：No.Lookatthoseotherpeople.Theyareactors.Oh!Isee.Theymustbea

五、典型例題解析

()1.Theymuststayathome,?

A.mustn’tB.don’tC.aren’tD.didn’t

()2.Hemusthavegonebacklastnight,?

A.mustn’tB.don’tC.haven’tD.didn’t

()3.Youmusthavereadthebook,?

A.mustn’tB.haven’tC.aren’tD.didn’t

解析：情態(tài)動詞表推測時有兩種情況

(1)對現(xiàn)在狀態(tài)或事實進(jìn)行推測時，反意疑問句中的動詞用一般現(xiàn)在時。所以題1選B

(2)對過去發(fā)生的事情進(jìn)行推測，若有表示過去的時間狀語，反意疑問句中的動詞用動詞的過去式，所以題2應(yīng)選D

若有表示過去的時間狀語，反意疑問句中的動詞用現(xiàn)在完成時，所以題3應(yīng)選B。

六、中考鏈接

()1.Youworryabouthim.Hewillgetwellsoon.(08年，寧波中考)

A.needn’tB.can’tC.mustn’tD.maynot

()2.Marydoesn’tlikevolleyball.Sothevolleyballbehers.(08年，陜西中考)

A.mightB.can’tC.mustn’tD.maynot

七、課后反思

本節(jié)課你的收獲是什么？你還有哪些疑惑？