幼兒園舞教案

幼兒園教孩子學(xué)新疆舞的教案。

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供幼兒園教孩子學(xué)新疆舞的教案，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

幼兒園教孩子學(xué)新疆舞的教案

目標(biāo)：

1． 能創(chuàng)遍舞蹈動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固墊步，學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)和表現(xiàn)新疆舞蹈提拔的姿態(tài)。

2． 從舞蹈中懂得新疆人民的熱情好客的風(fēng)俗。

3． 在舞蹈過(guò)程中，體驗(yàn)舞蹈的樂(lè)趣及快樂(lè)。

準(zhǔn)備：新疆帽若干（幼兒人手一頂）、自制幼兒舞蹈用品若干、 錄音機(jī)、磁帶，

過(guò)程：

1． 律動(dòng)入室，以節(jié)奏游戲來(lái)帶動(dòng)孩子的積極性。（并請(qǐng)孩子坐在位置上）

2． 教師跳起新疆舞，引起孩子的興趣。

“小朋友，你們知道嗎？我很喜歡唱歌跳舞，今天我是請(qǐng)小朋友來(lái)一起唱歌跳舞的，現(xiàn)在我就來(lái)為小朋友表演一段新疆舞?！保ǜ枨栋⒗亢埂菲?，，教師跳舞）

3． 播放《阿拉目汗》，幼兒聽(tīng)音樂(lè)，熟悉新疆音樂(lè)的特點(diǎn)，并能跟著音樂(lè)打節(jié)奏。

“你們喜歡剛剛我跳舞的音樂(lè)嗎？喜歡這個(gè)舞蹈嗎？那么我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首音樂(lè)，聽(tīng)完以后請(qǐng)你告訴我你覺(jué)得這首音樂(lè)怎么樣？（歡快的，高興的）你們說(shuō)得真好，新疆音樂(lè)的最基本的特點(diǎn)是鼓點(diǎn)節(jié)奏非常強(qiáng)，我們一起邊聽(tīng)邊來(lái)打節(jié)奏，好嗎？（教師敲鈴鼓、孩子拿鈴鼓跟打節(jié)奏，并可用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏）

4．幼兒創(chuàng)遍舞蹈動(dòng)作，學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作。

1）幼兒創(chuàng)遍新疆動(dòng)作，并請(qǐng)全體幼兒跟著學(xué)習(xí)。

①“新疆的音樂(lè)多好聽(tīng)啊，我們來(lái)為新疆的音樂(lè)加上好看的動(dòng)作，好嗎？你想到了什么動(dòng)作請(qǐng)你試一試，跳給大家看。”（請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前示范，并讓其他孩子跟著學(xué)西習(xí)。）

② 請(qǐng)全體孩子跟著音樂(lè)把自己想的動(dòng)作跳一次。

2）學(xué)習(xí)新舞蹈動(dòng)作：踏點(diǎn)步及拍手托帽的動(dòng)作。

“剛剛你們跳的舞真好看，我也想到了一個(gè)漂亮的動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！?/p>

教師示范踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作，并分解動(dòng)作教給幼兒。（從腳（踏點(diǎn)步）——手（拍手托帽）——整體）。

a)”我們先來(lái)學(xué)學(xué)腳的動(dòng)作，先一腳往前踏步，然后另外一只腳在后點(diǎn)地，好我們一起來(lái)踏——點(diǎn)?！?（孩子練習(xí)動(dòng)作）

b)“做得真好，我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)手的動(dòng)作。先拍手然后把手從旁邊舉高轉(zhuǎn)手腕，手心向外，手要舉得高高的才好看。眼睛要看前面?！保ê⒆泳毩?xí)動(dòng)作，教師指導(dǎo)不正確的動(dòng)作。）

c)“做得太美了，我們一起把手和腳的動(dòng)作連在一起來(lái)做，看看哪一個(gè)小朋友跳得最美?！保ê⒆泳毩?xí)整體動(dòng)作）

3） 聽(tīng)音樂(lè)完整地跳舞，教師引導(dǎo)幼兒除了新學(xué)的動(dòng)作外，還可以把剛剛自己編的動(dòng)作融入到舞蹈里面去。

“好，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)跳舞看哪一個(gè)小朋友能用上自己編的動(dòng)作和新學(xué)的動(dòng)作和起來(lái)一起跳?！保ń處熝不刂笇?dǎo)，糾正不正確的姿勢(shì)）

5．全體幼兒跟著音樂(lè)完整地跳舞。

1）“我為你們準(zhǔn)備了一些小禮物要送給你們，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)グ研《Y物帶上吧，我們一起圍圓圈唱歌、跳舞吧。”（孩子戴上新疆帽跳舞）

2）拿道具聽(tīng)音樂(lè)再跳一次舞蹈，可讓幼兒大家合作跳舞。

“我這里還準(zhǔn)備了很多漂亮的綢帶，我們一起拿著綢帶來(lái)跳舞吧，找伙伴一起合作跳吧?！?/p>

6．離場(chǎng)?！昂⒆觽儯裉煳覀兺娴每烧娓吲d，我們把這份喜悅帶給其他的小朋友好嗎？”（教師與幼兒一起離場(chǎng)）

擴(kuò)展閱讀

幼兒園教孩子認(rèn)識(shí)地圖的教案

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱(chēng)贊的幼兒園教案呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的幼兒園教孩子認(rèn)識(shí)地圖的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園教孩子認(rèn)識(shí)地圖的教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)單車(chē)取寶的方式，引起幼兒對(duì)地圖上不同標(biāo)示的了解和興趣。

2、學(xué)習(xí)看地圖的一些簡(jiǎn)單方法。

3、體驗(yàn)合作完成任務(wù)過(guò)程中的挑戰(zhàn)、自信與快樂(lè)。

活動(dòng)提供：多種標(biāo)記地圖 場(chǎng)地布置 人手一輛單車(chē)

活動(dòng)過(guò)程：

一、合作組隊(duì)——解讀不同標(biāo)示的地圖并學(xué)習(xí)看地圖的一些簡(jiǎn)單方法。

（1）交代任務(wù)

師：今天我們大二班小朋友要去完成一件既開(kāi)心而又有挑戰(zhàn)的游戲。

那就是兩人一組去完成“單車(chē)取寶”。（出示單車(chē)取寶四個(gè)字并請(qǐng)幼兒念一念）

什么是單車(chē)取寶？（強(qiáng)調(diào)今天我們是騎車(chē)取寶）

（假設(shè)：幼：寶貝在哪呢？或幼兒無(wú)聲教師引出）

過(guò)度：師：那我們?nèi)ツ睦锶氀剑?/p>

（2）認(rèn)知地圖

A、出示一張幼兒園操場(chǎng)的平面地圖。

師：看一看這是在哪里？（如幼兒回答幼兒園教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒園的哪里，引出是幼兒園的操場(chǎng)，對(duì)我們就要在幼兒園的操場(chǎng)上騎單車(chē)取寶。）

師：幼兒園那么大的操場(chǎng)怎么變小了？

幼：那是地圖。

師：哦，原來(lái)一個(gè)很大的地方把它變小畫(huà)在紙上就成了地圖了。你們?cè)谀抢镆部匆?jiàn)過(guò)地圖呢？

幼：上海地圖、中國(guó)地圖、公園地圖等

師：那地圖有什么作用?。?/p>

幼：可以告訴我們不知道的地方；或者當(dāng)你不知道走哪條路的時(shí)候，它可以幫忙。

小結(jié)：地圖可以告訴我們不知道的地方，還可以幫助我們正確的尋找這些地方。

師：我們小朋友在幼兒園已經(jīng)有三年了，很熟悉幼兒園了，那你們可以告訴我從地圖上看，我們幼兒園的操場(chǎng)上有些什么呀？

請(qǐng)個(gè)別幼兒用手指著地圖上的標(biāo)記一一告訴大家這些標(biāo)記是什么地方。

過(guò)度：看來(lái)我們小朋友真的太熟悉幼兒園了，咱們?cè)賮?lái)看看這張地圖和前面一張有什么不一樣的地方。

B、分析不同標(biāo)記的地圖

1、 先引出有標(biāo)示行駛方向的地圖。

師：你能告訴我什么地方不一樣，這些箭頭表示什么？（強(qiáng)調(diào)我們的游戲規(guī)則就是必須按照箭頭的行駛路線(xiàn)去尋找寶貝，如果違反規(guī)則寶貝會(huì)找不到的。）

2、分析不同標(biāo)記的地圖。

師：現(xiàn)在你們兩人一組來(lái)領(lǐng)取地圖，拿到地圖后仔細(xì)地看，你們地圖上有什么標(biāo)記？怎么行駛的？有沒(méi)有問(wèn)題？

● 先解決地圖上的個(gè)性問(wèn)題

師：你們地圖上的標(biāo)記一樣嗎？（不一樣）都是寫(xiě)什么標(biāo)記呀？

文字標(biāo)記（這些文字標(biāo)記告訴我們什么？需要經(jīng)過(guò)7道難關(guān)才可以取到寶貝。它是怎么行經(jīng)的，怎樣才可以既方便又順利地取到寶貝呢？）

數(shù)字標(biāo)記（這些數(shù)字標(biāo)記又告訴我們什么？我們要按照標(biāo)記的數(shù)字提示依次完成7道難關(guān)才可以拿到寶貝。）

師：看看每張地圖上的行駛路線(xiàn)一樣嗎？是往哪里走的？

● 再解決地圖上的共性問(wèn)題

師：我們都知道了自己地圖的形式路線(xiàn)，再看看你們每張地圖上有什么地方是一樣的。

對(duì)了都有一顆★那表示什么？找一找你們的藏寶點(diǎn)一樣嗎？能告訴我們?cè)谀抢飭?？還有什么地方是一樣的？（都要完成7道難關(guān)）

小花瓣表示什么呀？（表示你過(guò)了一道難關(guān)就可以取一朵小花瓣貼在自己的身上，當(dāng)你完成了7道難關(guān)之后，就形成了一朵美麗的7色花，這時(shí)你就可以取得寶貝了。記住只有7色花加寶貝才呢能夠說(shuō)明今天的游戲是成功了。）

師：另外你們是好朋友一起完成游戲任務(wù)的，就必須在路途中相互幫助一起去，一起回來(lái)。還有一個(gè)配合大獎(jiǎng)等你拿?。?/p>

二、單車(chē)取寶——兩人一組按行駛地圖完成任務(wù)

三、分享成功經(jīng)驗(yàn)與挑戰(zhàn)困難實(shí)例

1、 在行駛中你們都有什么好方法。

2、 途中你是如何突破困難前進(jìn)的。

3、 這對(duì)好朋友完成的最快，聽(tīng)聽(tīng)他們有什么好方法。。在途中有沒(méi)有遇到困難，如何去克服的。

總結(jié)：今天我們通過(guò)單車(chē)取寶，學(xué)習(xí)了看地圖的一些好方法，也了解了地圖上不同標(biāo)記行經(jīng)的方法。更知道好朋友在一起時(shí)要相互幫助才能克服困難。有沒(méi)有信心再接受新的挑戰(zhàn)！

幼兒園教孩子和面的教案

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？小編收集并整理了“幼兒園教孩子和面的教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園教孩子和面的教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于探究和面的基本方法和技巧，初步感知比例關(guān)系。

2、能大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人手一套圍兜、袖筒。

2、足夠的面粉。

3、各種顏料水。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、出示面粉，引出活動(dòng)。

師：這是什么？它可以做什么？（加工面條、制作餃子皮、扁食皮……）

今天我們要用面粉來(lái)制作五顏六色的彩泥。

（孩子們很興奮，紛紛議論：這能做嗎？怎么做呀？）

2、出示橡皮泥，師：要把面粉變成象老師手里的橡皮泥一樣軟，你們想想看有什么辦法？

（相當(dāng)一部分孩子能說(shuō)出應(yīng)給面粉加水。）

3、師生一同探究和面的方法和技巧。

（1）怎樣合理地給面粉加水呢？如果一下子加進(jìn)很多水，會(huì)發(fā)生什么事？

（在幼兒討論的基礎(chǔ)上，師演示給幼兒看，從而得出結(jié)論：一下子加太多水，會(huì)使彩泥太濕，如果沒(méi)有備用的面粉添加，那么彩泥就做不成了，所以最好的方法是一次加一點(diǎn)點(diǎn)水，不夠時(shí)再加。）

（2）彩泥太濕了會(huì)怎樣？太干了會(huì)怎樣？

（本來(lái)我想圍繞這個(gè)問(wèn)題讓幼兒繼續(xù)討論，之后再驗(yàn)證給幼兒看，但我發(fā)現(xiàn)孩子的注意力已經(jīng)完全不在我提的問(wèn)題上，而是急著想動(dòng)手和面，于是我及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，讓幼兒帶著問(wèn)題，先動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中找到問(wèn)題的答案。）

4、幼兒動(dòng)手和面。

（孩子們很喜歡和面這個(gè)環(huán)節(jié)，他們有的搓、有的捏、有的揉，干得熱火朝天的。由于臉盆不夠，一桌只有一個(gè)，所以我們希望孩子能通過(guò)分工合作，如：有的負(fù)責(zé)加水，有的負(fù)責(zé)和面等，共同來(lái)完成自己小組的一團(tuán)彩泥，但顯然孩子的合作意識(shí)較差，有的孩子說(shuō)要再加水，有的孩子說(shuō)不能再加水，在意見(jiàn)不能統(tǒng)一的情況下，他們開(kāi)始吵起來(lái)，結(jié)果只好由老師負(fù)責(zé)加水，才緩和了局面。）

5、評(píng)價(jià)自己制作的彩泥，并回答制作前老師提出的問(wèn)題。

（孩子能客觀地評(píng)價(jià)自己制作的彩泥，有的說(shuō)我做的太濕了，會(huì)沾手；有的說(shuō)我做的太干了，容易碎，最后得出結(jié)論：只有水分加的剛剛好，這樣彩泥才容易塑造。）

反思調(diào)整：應(yīng)該為幼兒提供人手一個(gè)臉盆，讓幼兒獨(dú)立地完成彩泥制作。

幼兒園教孩子了解彈性現(xiàn)象的教案

幼兒園教孩子了解彈性現(xiàn)象的教案

一、活動(dòng)題目：彈力運(yùn)動(dòng)會(huì)

二、活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)，使幼兒進(jìn)一步感知不同物體的彈性現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒觀察的敏銳性。

三、適用對(duì)象：5～6歲幼兒。

四、活動(dòng)所需資源

皮球、橡筋、氣球、彈簧、木塊、鐵片、彈性球、動(dòng)物標(biāo)靶、自制彈弓(每人一個(gè))、紙制子彈等。

五、活動(dòng)過(guò)程：拍一拍，捏一捏，感知不同物體的彈性。

幼兒自主選擇一個(gè)皮球跟著音樂(lè)拍球，其中有些皮球是沒(méi)有氣的。

誘導(dǎo)幼兒按一按、捏一捏有氣和沒(méi)有氣的皮球，共同找出原因，知道皮球打了氣會(huì)彈得高，原來(lái)空氣也有彈性。

找一找生活中有彈性的物品。

(1)在一大堆物品中找出有彈性的物品(如拉一拉彈簧、橡筋、捏一捏氣球、海綿等)。

(2)在日常生活中還有哪些物品是有彈性的。如彈簧床、海棉枕頭、沙發(fā)、床墊、吹氣救生圈等。

玩一玩。

(1)橡筋的一端系在中指上，另一端系一只小球，并用同一只手拿著球向下投，用手掌收回小球。

(2)橡筋一端系著中指，然后一只手拿著球向前投，隨后收回，重復(fù)投擲，可投向目標(biāo)處。

(3)固定橡筋一端，另一端手拉著小球，拉到一定的距離時(shí)放手，讓球反彈回去，超過(guò)固定物的高度。

(4)將長(zhǎng)橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上，然后用球拍向上拍打小球，讓小球彈上去又拉回來(lái)，反復(fù)拍打。

做游戲。

(1)看誰(shuí)射中靶。

用力投擲玩一玩中的小球，使橡皮筋拉長(zhǎng)，讓小球能打中相隔一定距離的動(dòng)物標(biāo)靶。

(2)看誰(shuí)彈得遠(yuǎn)。

一手握小彈弓的把柄，另一手用紙制子彈拉緊橡筋，然后放手，讓子彈彈出去。拉得越緊，子彈彈得越遠(yuǎn)。

在地上按一定距離畫(huà)三條線(xiàn)，超過(guò)最遠(yuǎn)一條線(xiàn)得3分，超過(guò)第二條線(xiàn)得2分，超過(guò)第一條線(xiàn)得1分。

六、注意事項(xiàng)

1．小彈弓不要對(duì)著別人。

2．可分別采用集體活動(dòng)、分組活動(dòng)和自由活動(dòng)的形式。

七、拓展思路

彈簧紙偶：先把一張大的長(zhǎng)方形紙卷成筒狀，然后在上面畫(huà)上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。用另一張小紙條來(lái)回折疊，折成彈簧狀，要求折得整齊。然后把紙筒粘在彈簧狀紙條上，用手輕輕一按，它一會(huì)兒變矮，一會(huì)兒變高。

幼兒園中班：教孩子三的組成

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)3 的組成，知道3分成兩份有2種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是3，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。

2、在活動(dòng)中，正確記錄分合式，并會(huì)整理自己的操作材料。

3、在游戲中學(xué)習(xí)３的組成，，體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片。

2、教師用記錄卡一張，小貓頭飾一個(gè)，兩個(gè)圈。

3、幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。

4、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、視頻。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

教師出示小貓頭飾，“看，誰(shuí)來(lái)了呀？”

二、學(xué)習(xí)３的組成。

1、師：今天小貓要邀請(qǐng)它的好朋友們小兔、小猴到家里來(lái)做客，還為它們準(zhǔn)備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個(gè)盤(pán)子里，可是它不知道怎么分才好，你們?cè)敢鈳椭∝垇?lái)分一分嗎？

2、出示記錄卡，幼兒自主學(xué)習(xí)3的分成。

師：我們先來(lái)看看有些什么好吃的？有多少？

幼：3只桃子。

幼：3個(gè)蘑菇。

幼：3條小魚(yú)。

……

那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)想得辦法多，并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。

（評(píng)：通過(guò)讓幼兒來(lái)幫助小貓給它的好朋友分好吃的，給好朋友小兔、小猴這一“任務(wù)”，在活動(dòng)一開(kāi)始就使幼兒的角色一下子就轉(zhuǎn)變了過(guò)來(lái)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激起了幼兒參與活動(dòng)的熱情。）

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

4、“你是怎么分的？請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)?！保ㄔ谝曨l上展示幼兒的分法）幼：我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。

幼：我把3條小魚(yú)，1條小魚(yú)分給了小兔，2條小魚(yú)分給了小猴。

……

教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學(xué)念。

師：“還有其他分法嗎？”

幼：我把3個(gè)蘑菇，2個(gè)蘑菇分給了小兔，1個(gè)蘑菇分給了小猴。

幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔，1根棒棒糖分給了小猴。

……

“還有其他的分法嗎？”（沒(méi)有了）

（評(píng)：具體形象的小動(dòng)物角色，使幼兒有話(huà)可說(shuō)，通過(guò)自己動(dòng)手嘗試操作的事情，幼兒也較易掌握并表達(dá)出來(lái)。他們根據(jù)自己的喜好，把數(shù)量為3的食物分給了小兔、小猴，從而掌握3分成2份有兩種分法，本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。）

教師小結(jié)

師：３分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。

（評(píng)：在幼兒操作后發(fā)現(xiàn)了3的兩種分法后，教師再小結(jié)，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念。）

三、游戲?qū)W習(xí)3的組成。

師：小動(dòng)物們吃得可開(kāi)心啊，吃飽了，他們邀請(qǐng)我們小朋友一起森林玩，你們?cè)敢鈫幔可趾苓h(yuǎn)，我們３人一組開(kāi)火車(chē)去吧! ”（聽(tīng)音樂(lè)３人一組玩開(kāi)火車(chē)的游戲）“呀，看，這是什么??？(魔洞),這個(gè)魔洞只允許數(shù)字３過(guò)去,可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái)，看看自己是數(shù)字寶寶幾呢? 是數(shù)字３嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成３呢?(幼兒講述１和２組合，２和1組合)“真聰明，那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來(lái)是３的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過(guò)魔洞吧！”（教師檢查）

幼兒分組找到朋友過(guò)魔洞后，做一個(gè)勝利的表情或動(dòng)作！

師：“剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來(lái)是３的好朋友一起過(guò)魔洞，真棒！”

師：“請(qǐng)你來(lái)告訴大家，你是數(shù)字寶寶幾，你找到的好朋友是幾？”

幼：我是數(shù)字寶寶1，我找到的是數(shù)字寶寶2，我們一起過(guò)了魔洞。

幼：我是數(shù)字寶寶2，我找到的是數(shù)字寶寶1。

……

老師或幼兒記錄1和2合起來(lái)是3，2和1合起來(lái)是3，大家一起學(xué)念。

（評(píng)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)“過(guò)魔洞”這一情境，讓幼兒變成數(shù)字寶寶，去找好朋友過(guò)魔洞，再一次激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又起到了生生互動(dòng)的作用。通過(guò)游戲幼兒知道了哪兩個(gè)合起來(lái)是3，并會(huì)嘗試著用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)表達(dá)出來(lái)。本環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換自然協(xié)調(diào)，又充分注意到了動(dòng)靜交替，不會(huì)讓幼兒感到枯燥乏味，相反的是讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅和與同伴合作的快樂(lè)。）

四、幼兒操作卡練習(xí)。

師：“我準(zhǔn)備了許多的智慧星要獎(jiǎng)給你們呢，可是你們得完成另一項(xiàng)任務(wù)后才能得到，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？”

（1）講解操作卡。

（2）幼兒操作。

（3）檢查練習(xí)，獎(jiǎng)賞“智慧星”。

（評(píng)：幼兒在學(xué)習(xí)了3的組成后，讓幼兒來(lái)操作練習(xí)，起到了對(duì)新知識(shí)的鞏固作用，奪取智慧星很切合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。）

活動(dòng)延伸：

在區(qū)角活動(dòng)中練習(xí)２、３的組成。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)改變了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中以“教師教，幼兒學(xué)”為主的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了“給小動(dòng)物分食物”“與好朋友過(guò)魔洞”“奪取智慧星”等游戲情境，讓幼兒在玩中學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是3，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了的成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境，活動(dòng)效果較好。

幼兒園教孩子認(rèn)識(shí)立方體的教案

俗話(huà)說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？下面是小編精心為您整理的“幼兒園教孩子認(rèn)識(shí)立方體的教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

幼兒園教孩子認(rèn)識(shí)立方體的教案

數(shù)學(xué)活動(dòng)：數(shù)立方體

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立方體。

2. 體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系，有一定的空間概念。

3. 讓幼兒在活動(dòng)中感受到成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體、30個(gè)立方體、若干積木、筆、調(diào)查表以及操作紙。

活動(dòng)過(guò)程：

1. 復(fù)習(xí)幾何形體。

教師出示正方體、長(zhǎng)方體讓幼兒進(jìn)行辨認(rèn)，并能說(shuō)出它們的特征。（告訴幼兒這些圖形有一個(gè)統(tǒng)一的名字叫“立方體”。）

2. 學(xué)習(xí)數(shù)立方體。

1）看圖數(shù)立方體

要求幼兒看清圖形，正確點(diǎn)數(shù)正方體。（小朋友之間進(jìn)行校對(duì)；通過(guò)多媒體來(lái)進(jìn)行校對(duì)。）

2）幼兒操作活動(dòng)

把幼兒分成三組，用立體圖形進(jìn)行拼搭，要求幼兒說(shuō)出“我用了幾個(gè)立體圖形拼搭了什么？”

3）運(yùn)用多媒體讓幼兒正確點(diǎn)數(shù)立方體，學(xué)會(huì)將隱藏部分給找出來(lái)。

通過(guò)此活動(dòng)來(lái)提高小朋友學(xué)習(xí)的興趣。

3.延伸活動(dòng)：數(shù)高樓

運(yùn)用調(diào)查表的形式讓幼兒對(duì)小區(qū)內(nèi)的高層樓房進(jìn)行層次的統(tǒng)計(jì)，從中了解到我們的樓房也是通過(guò)一個(gè)個(gè)的立體圖形而組成的。

幼兒園創(chuàng)意教案:教孩子學(xué)習(xí)5的加減

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園創(chuàng)意教案:教孩子學(xué)習(xí)5的加減》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

幼兒園創(chuàng)意教案:教孩子學(xué)習(xí)5的加減

課題數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)5的加減》（大班） 課型新授

設(shè)計(jì)意圖：本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以?xún)?nèi)數(shù)的加減了，針對(duì)孩子們形象思維占主導(dǎo)地位，邏輯思維幾乎沒(méi)有的情況，我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動(dòng)中，收到了比較好的效果。孩子們?cè)谶@種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標(biāo)在不知不覺(jué)中完成。我的設(shè)計(jì)思路如下，希望得到各位同行的批評(píng)指正。

教學(xué)目標(biāo)

復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減.

進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單的加減問(wèn)題.

能根據(jù)分合式說(shuō)出加減法算式.

教學(xué)重難點(diǎn)

理解加減法的實(shí)際意義,解決生活中的加減法問(wèn)題.

教學(xué)準(zhǔn)備

背景圖一幅,活動(dòng)動(dòng)物卡片(小兔子5只),5的加減算式2 3=5 3 2=5

5-2=3 5-3=2,5的分合式. 幼兒書(shū)寫(xiě)用具.

教學(xué)反饋

糾正措施

教學(xué)后記

教學(xué)過(guò)程

個(gè)人分析意見(jiàn)

一、 復(fù)習(xí)5的分合。

1．出示5的分合式，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

2．游戲：碰球（復(fù)習(xí)5的分合）

師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來(lái)是5。（依次說(shuō)完5的分合）

二、 新授5的加減。

A1.出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來(lái)了2只小兔子，又跳來(lái)了3只小兔子，現(xiàn)在，草地上一共有幾只小兔子？

2.指定幼兒回答。

3.啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？

4.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。

5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（2 3=5）

6.提問(wèn)：如果草地上先跳來(lái)3只兔子，后跳來(lái)2只兔子，應(yīng)該怎樣說(shuō)出算式？

7.請(qǐng)一名幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式（3 2=5）

8.比較兩道加法算式的異同。

9.拓展練習(xí)：8 9=17 BRPP9 8=？

B1.老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾只兔子？

2.指定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？

3.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。

4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5-2=3）

5.提問(wèn)：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？

6.請(qǐng)幼兒交流、討論并回答。（5-3=2）

7.比較兩道減法算式的異同。

C游戲：你問(wèn)我答

師：小朋友，我問(wèn)你，2 3=？生：╳老師，告訴你2 3=5

依次說(shuō)完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問(wèn)回答，鞏固加減法計(jì)算.

D搶答看誰(shuí)最快

老師準(zhǔn)備一些口頭的加減法應(yīng)用題,師讀生搶答,比一比,誰(shuí)最快例如河里游來(lái)了3只鴨子,又游來(lái)了2只鴨子,一共有幾只鴨子(答得多又對(duì)的為勝,可以得到老師的獎(jiǎng)勵(lì))

幼兒園教孩子了解空氣是什么的教案

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的“幼兒園教孩子了解空氣是什么的教案”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

幼兒園教孩子了解空氣是什么的教案

一、 目標(biāo)

1、能運(yùn)用多種感官來(lái)感知空氣的存在；

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作方法，培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力；

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、 重難點(diǎn)

1、運(yùn)用多種感官感知空氣的存在；

2、對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，并進(jìn)行積極探索。

三、 過(guò)程

（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入

1、師：請(qǐng)小朋友猜一猜，這是什么：看不見(jiàn)，摸不著，沒(méi)有顏色沒(méi)味道，植物動(dòng)物都需要。（空氣）

2、（真能干，一下子就猜對(duì)了。）那么，你覺(jué)得空氣是一種怎樣的東西呢，它在哪里？

3、是的，空氣無(wú)孔不入，無(wú)處不在。那么，你能把空氣找出來(lái)嗎？說(shuō)說(shuō)你的辦法。

（二）第一次嘗試：找空氣

1、介紹材料自由找

這里有許多東西（逐一介紹），它們能夠幫助你們找到空氣，去試一試吧，想到的辦法越多越好。

2、集體交流：你是怎樣找空氣的，找到了沒(méi)有？

3、過(guò)渡：大家真會(huì)想辦法動(dòng)腦筋，陳老師也想給大家做個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明空氣的存在。

（三）第二次嘗試：紙團(tuán)會(huì)不會(huì)濕

1、教師演示將紙團(tuán)塞進(jìn)杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并讓幼兒猜猜杯里的紙團(tuán)會(huì)不會(huì)濕，然后垂直提起杯子，讓幼兒觀察紙團(tuán)有沒(méi)有濕。

2、討論：紙團(tuán)為什么不會(huì)濕？（輔助問(wèn)題：水為什么進(jìn)不了，杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？）

3、小結(jié)：原來(lái)杯子里裝滿(mǎn)了空氣，水進(jìn)不去，所以紙團(tuán)不會(huì)濕。

4、再次示范，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)操作方法。

5、幼兒操作。（操作前先說(shuō)明一下操作要求：每張桌子站三人，每人取一個(gè)塑料杯各自在面前的水槽里操作）

6、集體交流：你成功了嗎？說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現(xiàn)了什么。（請(qǐng)失敗的孩子上來(lái)演示一下，共同尋找失敗的原因。）

（四）第三次嘗試：空氣搬家

1、過(guò)渡：剛才的小實(shí)驗(yàn)十分有趣，不僅讓我們清楚地觀察到了空氣的存在，而且也知道了空氣會(huì)占位子。那么接下來(lái)我想請(qǐng)你們嘗試做一個(gè)讓空氣搬家的小實(shí)驗(yàn)。

2、師介紹實(shí)驗(yàn)材料，提出實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒ǎ喝芍槐樱渲幸恢谎b滿(mǎn)水，將空杯和裝水的杯子垂直倒扣在水中，然后想辦法讓第一只杯子里的空氣跑到第二只杯子里去。

3、幼兒嘗試操作。

4、集體交流：你成功了嗎？你是怎樣做的？這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們什么？

總結(jié)：小朋友們都能積極動(dòng)腦，真棒，通過(guò)今天的活動(dòng)，了解了空氣會(huì)占位子，也會(huì)流動(dòng)。其實(shí)空氣還有許多的秘密，我們?cè)谝院蟮目茖W(xué)活動(dòng)課中再來(lái)探索。

幼兒園教孩子什么是膨脹的教案:有趣的膨脹

俗話(huà)說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園教孩子什么是膨脹的教案:有趣的膨脹”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園教孩子什么是膨脹的教案:有趣的膨脹

設(shè)計(jì)意圖：

膨脹是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。每位幼兒在生活中都會(huì)遇見(jiàn)的，但是幼兒一直不會(huì)用一個(gè)合適的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明這個(gè)現(xiàn)象。例如：在班級(jí)的植物角中，我用水泡了一些黃豆、綠豆，讓幼兒觀察這些植物生長(zhǎng)需要哪些條件。這些豆子用水泡過(guò)后，就變大了，幼兒看見(jiàn)后就說(shuō)它們都鼓起來(lái)了，而不知道黃豆、綠豆是因?yàn)橛鏊a(chǎn)生了膨脹。另外在新《綱要》中也明確指出了，科學(xué)的教育內(nèi)容因從身邊取材，這樣就有益于孩子們真正地理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)。孩子們會(huì)感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。針對(duì)幼兒這方面知識(shí)比較貧乏，以及新《綱要》的精神，選擇了此次活動(dòng)。本次活動(dòng)中為幼兒提供了豐富的材料，引導(dǎo)幼兒通過(guò)小組操作和小組討論的方式，感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。從而激發(fā)幼兒學(xué)會(huì)用比較觀察的方法。萌發(fā)對(duì)物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知物體的膨脹現(xiàn)象，初步了解物體膨脹的條件。

2、會(huì)用比較的方法觀察事物。

3、萌發(fā)對(duì)物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、海帶每組一份。

2、紫菜、木耳、壓縮海綿、銀耳每組分別一份。

3、癟的乒乓球每人一個(gè)。

4、錄像資料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒探索欲望。

教師出示海帶，引導(dǎo)幼兒初步感知膨脹的現(xiàn)象。

二、感知物體遇水膨脹的現(xiàn)象。

1、幼兒操作并觀察海帶遇水膨脹的現(xiàn)象。

2、請(qǐng)幼兒交流操作結(jié)果。

3、教師小結(jié)：干海帶放進(jìn)水里有，體積慢慢變大了，這種現(xiàn)象叫吸水膨脹。那么你在生活中還看到哪些物體吸水后體積變大，產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

4、請(qǐng)幼兒講述生活中的吸水膨脹的現(xiàn)象。

5、幼兒分組操作，觀察所提供的物體吸水膨脹的現(xiàn)象。

6、分組派一名幼兒來(lái)介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果

7、教師小結(jié)：海帶、紫菜、木耳、壓縮海綿、黃豆、紅棗、茶葉等這些物體放到水里后，體積就慢慢大了，它們都產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

三、感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。

1、教師出示一個(gè)癟的乒乓球，請(qǐng)幼兒想想怎樣才能讓它恢復(fù)原樣？

2、幼兒操作并觀察、比較。

3、小結(jié)：癟的乒乓球，受熱發(fā)生了膨脹。物體隨著溫度升高，體積慢慢變大了，這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。你們還知道哪些物品遇熱膨脹？

四、幼兒觀看錄像資料，了解生活中的吸水和遇熱膨脹的現(xiàn)象。

五、結(jié)束活動(dòng)。

教師：今天，我們一起發(fā)現(xiàn)了生活中有許多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象，下次活動(dòng)我們?cè)賮?lái)一起找找生活中哪些地方出現(xiàn)了遇冷膨脹的現(xiàn)象。

活動(dòng)延伸：

幼兒回家后，繼續(xù)尋找哪些物體遇水、遇熱會(huì)產(chǎn)生膨脹的現(xiàn)象，并請(qǐng)幼兒將尋找到的物體投放到班級(jí)的科學(xué)角中，從而產(chǎn)生資源共享。

幼兒園教孩子了解世界氣象日教案

古人云，工欲善其事，必先利其器。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《幼兒園教孩子了解世界氣象日教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

幼兒園教孩子了解世界氣象日教案

目的：

1．了解世界氣象日的意義。

2．了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的天氣符號(hào)，學(xué)習(xí)記錄天氣。

3．了解氣象與生活、農(nóng)業(yè)的關(guān)系，激發(fā)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的欲望。

活動(dòng)一今天是世界氣象日

準(zhǔn)備：

錄像、圖片資料等。

過(guò)程：

1．利用本園為氣象幼兒園的優(yōu)勢(shì)，組織幼兒參觀氣象中心業(yè)務(wù)大樓（當(dāng)日氣象業(yè)務(wù)大樓對(duì)全市開(kāi)放），感受3月23日世界氣象日的隆重氣氛。

2．初步了解2001年世界氣象日主題“天氣、氣候和水的志愿者”的含義。

3．參觀氣象中心業(yè)務(wù)平臺(tái)，了解氣象雷達(dá)、氣象衛(wèi)星接收和數(shù)字化天氣預(yù)報(bào)系統(tǒng)等現(xiàn)代化氣象設(shè)備及每日天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。

4．觀看氣象科技圖片展，重點(diǎn)了解氣象服務(wù)的基本功能和減災(zāi)防災(zāi)的各種手段，激發(fā)幼兒對(duì)氣象的興趣。

延伸活動(dòng)：

1．收看新聞媒體關(guān)于世界氣象日活動(dòng)的各種報(bào)道。

2．家園共同收集有關(guān)災(zāi)害性天氣的資料。

活動(dòng)二 我是小小志愿者

準(zhǔn)備：

天氣符號(hào)圖、自制氣象觀測(cè)百葉箱、最高溫度表、最低溫度表、記錄本。

過(guò)程：

1．回憶參觀內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己最感興趣的事。

2．認(rèn)識(shí)基本天氣符號(hào)圖，理解每種圖形的含義。

3．每日在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，到幼兒園的氣象觀測(cè)場(chǎng)認(rèn)讀最高溫度表和最低溫度表（分組進(jìn)行），并在教師的指導(dǎo)下，嘗試用規(guī)范格式記錄天氣情況。

延伸活動(dòng)：

1．持續(xù)進(jìn)行每日氣溫觀測(cè)和天氣情況記錄，對(duì)每周、每月的天氣情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，初步了解一個(gè)季節(jié)的基本氣候特征。

2．幼兒在家自備溫度計(jì)，和家長(zhǎng)一起早晚觀測(cè)、記錄居室溫度，并定期將記錄表帶到幼兒園與同伴交流。

活動(dòng)三 我愛(ài)觀察氣象

準(zhǔn)備：

災(zāi)害性天氣實(shí)景掛圖，幼兒搜集的災(zāi)害性天氣資料，故事掛圖，種子。

過(guò)程：

1．借助故事掛圖，講述《草船借箭》故事，討論氣象和軍事的關(guān)系。

2．觀看各種有關(guān)惡劣氣候的掛圖和卡片，了解各種惡劣氣候?qū)θ祟?lèi)的影響，知道人類(lèi)是如何運(yùn)用現(xiàn)代氣象科技手段將災(zāi)害減少到最小程度的。

3．討論天氣和兒童生活的關(guān)系，知道如何根據(jù)天氣變化保護(hù)自己身體。

4.學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)，了解氣象與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。

延伸活動(dòng)：

1．師幼一起種植黃豆，并作好天氣與種子生長(zhǎng)情況的記錄。

2．和家長(zhǎng)一起參觀植物園、苗圃等，了解植物生長(zhǎng)的氣候條件。

幼兒園夏天主題教案：《教孩子認(rèn)識(shí)夏天》

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家編輯的《幼兒園夏天主題教案：《教孩子認(rèn)識(shí)夏天》》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

中國(guó)兒童教育網(wǎng)致力于提供給廣大幼兒教師一個(gè)資源共享的平臺(tái)，每天將會(huì)整理當(dāng)天由我們的老師團(tuán)隊(duì)提供的當(dāng)天參考教案和各種教育相關(guān)資源，讓廣大老師輕松備課。

一、教學(xué)目的

1.通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動(dòng)物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力（比較夏天與春天有什么不同）。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣；使學(xué)生體會(huì)到，大自然是不斷變化的。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1.課前觀察：當(dāng)?shù)氐臍鉁亍⑻鞖狻⒑雍?、池塘、植物生長(zhǎng)情況、動(dòng)物的出沒(méi)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的衣著等，與春天相比有什么變化。

2.掛圖或投影片──春天、夏天。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）教學(xué)引入

1.提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)春天有什么特征？（可以用歌謠回答。）

2.談話(huà)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

3.講述：這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)夏天有什么特征。（板書(shū)課題。）

（二）學(xué)習(xí)新課

1.比較圖中的夏天與春天有什么不同

（1）出示掛圖或投影片──春天、夏大

（2）分組觀察、討論：夏天與春天有什么不同？

（3）匯報(bào)觀察、討論結(jié)果：

認(rèn)識(shí)夏天的一般特點(diǎn)，是為了使學(xué)生獲得關(guān)于夏天的基礎(chǔ)知識(shí)，從而更好地認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)叵奶斓奶卣鳌?/p>

①天空有什么不同？（夏天的天空多云。）

②樹(shù)木有什么不同？（夏天的樹(shù)葉茂密，桃樹(shù)結(jié)出了桃子。）

③田野里的莊稼有什么變化？（玉米長(zhǎng)高，小麥成熟，開(kāi)始收割。）

④河岸、河水有什么變化？（河岸長(zhǎng)滿(mǎn)綠草；河水增多，水中荷花開(kāi)放。）

⑤人的衣著有什么變化？（換了夏裝。）

⑥孩子們?cè)趹?hù)外玩什么？（游泳）這說(shuō)明夏天的天氣怎樣？（變暖。）

（4）觀察課本第18和48頁(yè)的圖。

（5）分組討論：每幅圖說(shuō)明夏天與春天有什么不同？

（6）教師小結(jié)：夏天與春天的不同。（可參照下表中的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。）

2.比較當(dāng)?shù)氐南奶炫c春天的不同

（1）講述：課前，你們觀察了我們這個(gè)地方在這個(gè)季節(jié)的自然情況，下面來(lái)匯報(bào)一下。

（2）匯報(bào)觀察結(jié)果：

認(rèn)識(shí)當(dāng)天夏天的特征是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

①我們這個(gè)地方的夏天與春天有什么個(gè)同？

②我們這個(gè)地方的夏天與圖中的夏天有什么不同？

（以上兩個(gè)問(wèn)題，如果學(xué)生不能系統(tǒng)進(jìn)行比較，可以分別提出一些問(wèn)題──天氣、河水、樹(shù)木、莊稼、鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等進(jìn)行比較。）

（3）教師小結(jié)：各地夏天的一般特征是相似的，但具體的特征（例如天氣熱的程度、什么樹(shù)開(kāi)花、什么莊稼和果實(shí)成熟、什么鳥(niǎo)飛來(lái)等）有所不同，夏天到來(lái)的早晚、延續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)短也有所不同。在我國(guó)，一般來(lái)說(shuō)，南方夏天到來(lái)的早，延續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)，天氣特別熱；北方夏天到來(lái)的較晚，延續(xù)的時(shí)間較短，天氣也沒(méi)那么熱。

這個(gè)問(wèn)題的講解，有助于學(xué)生了解夏天的共性及地方性，避免教學(xué)的局限性。

（三）鞏固練習(xí)

1.講述：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了夏天的特征。

2.學(xué)習(xí)歌謠──夏天

此歌謠只能反映夏季的一般特點(diǎn)，教師可以參照此歌謠，根據(jù)當(dāng)?shù)叵奶斓奶攸c(diǎn)重新編寫(xiě)。這樣，學(xué)生學(xué)起來(lái)更親切，更有意義。

夏天天氣好炎熱，

天氣多雨河水多。

柳葉茂盛桃子熟

野草開(kāi)花滿(mǎn)山坡。

布谷鳥(niǎo)在樹(shù)上啼，

蟬在樹(shù)上高聲歌。

玉米長(zhǎng)高麥?zhǔn)崭睿?/p>

小孩游泳樂(lè)呵呵。

（四）布置作業(yè)

繼續(xù)觀察我們周?chē)拇笞匀唬S著季節(jié)的推移有什么變化。

四、教學(xué)參考知識(shí)

夏天的特征

（1）夏天天氣炎熱，有時(shí)會(huì)下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長(zhǎng)，夜晚短；

（2）夏天，各種昆蟲(chóng)，小動(dòng)物都出來(lái)活動(dòng)，許多鳥(niǎo)開(kāi)始脫羽毛，有許多獸的毛也脫落了；

（3）夏天，植物生長(zhǎng)十分茂盛；

（4）夏天是農(nóng)民最忙的時(shí)期，他們要進(jìn)行三夏（夏收、夏種、夏管）勞動(dòng)；

（5）夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，許多人都積極參加游泳活動(dòng)。

幼兒園教孩子了解手機(jī)是什么的教案

俗話(huà)說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫(xiě)好呢？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園教孩子了解手機(jī)是什么的教案”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

幼兒園教孩子了解手機(jī)是什么的教案

活動(dòng)目標(biāo)

1 能用連貫、完整的語(yǔ)言交流自己收集到的手機(jī)信息，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

2 能大膽表述對(duì)未來(lái)手機(jī)的設(shè)想，提高創(chuàng)造想象力。

3 產(chǎn)生對(duì)現(xiàn)代高科技產(chǎn)品的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課前請(qǐng)幼兒收集有關(guān)手機(jī)的信息，并用自己的方法記錄，教師把他們布置在板上

錄象一段 攝相機(jī) 大屏幕活動(dòng)過(guò)程

一、引出主題。

1最近，我們小朋友對(duì)手機(jī)很感興趣，還收集了許多有關(guān)手機(jī)的信息，你們看這些就是你們的收集。我們一起輕輕地走上來(lái)看看，和好朋友說(shuō)說(shuō)你收集的是哪一張？

2 幼兒自由參觀。

二、圍繞主題交流信息。

1 你收集到了哪些有關(guān)手機(jī)的信息呢？請(qǐng)你先和旁邊的好朋友來(lái)交流交流，好嗎？

2 幼兒自由講述，教師指導(dǎo)。

3 個(gè)別幼兒講述。

4 老師也研究了手機(jī)，還當(dāng)記者做了一次采訪(fǎng)，我們來(lái)看看。

5 觀看錄象。提問(wèn)：聽(tīng)了王老師和徐醫(yī)生的話(huà)，你認(rèn)為手機(jī)好不好？為什么？

6 個(gè)別幼兒回答。

三、了解手機(jī)的一些簡(jiǎn)單常識(shí)。

1既然手機(jī)有這么多優(yōu)點(diǎn)。大家都喜歡使用它，那是不是在任何地方都能用手機(jī)呢？在什么地方什么時(shí)候不能使用呢？

2 個(gè)別幼兒回答。

3 教師小結(jié)。

四、拓展提問(wèn)。

今天我們交流了這么多手機(jī)的信息，那你對(duì)手機(jī)還有什么不了解或不知道的地方嗎？

個(gè)別幼兒提問(wèn)，對(duì)容易的請(qǐng)幼兒回答，不能回答的鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)尋找答案。

教師提問(wèn)：我也有個(gè)問(wèn)題想來(lái)問(wèn)問(wèn)你們，你們?cè)敢鈳椭覇?？最早的手機(jī)叫什么？他是誰(shuí)發(fā)明的？后來(lái)人們?yōu)槭裁床挥盟?/p>

幼兒交流自己知道的信息。

五、設(shè)想未來(lái)的手機(jī)。

1假如請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)一只手機(jī)，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一只怎樣的手機(jī)？

2 幼兒自由交流，教師指導(dǎo)。

3 個(gè)別幼兒回答。

六、延伸活動(dòng)。

那等會(huì)兒我們游戲課時(shí)就來(lái)設(shè)計(jì)你設(shè)想的手機(jī)，好嗎？

幼兒園教孩子唱好漢歌的教學(xué)方案

幼兒園教孩子唱好漢歌的教學(xué)方案

音樂(lè)欣賞：好漢歌

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)歌曲前奏、領(lǐng)唱、伴唱的不同要求，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

2、感受歌曲鏗鏘激昂的風(fēng)格，體驗(yàn)和表現(xiàn)好漢的英雄氣概。

3、萌發(fā)對(duì)好漢品質(zhì)的崇拜。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

關(guān)于《好漢歌》的VCD及磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

師：向客人老師問(wèn)好！請(qǐng)坐!

1、和幼兒共同探討什么樣的人是好漢，了解幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)為幼兒理解和表現(xiàn)好漢做準(zhǔn)備。

師：好漢！你知道什么樣的人是好漢？（3-4名幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)）

2、初步欣賞《好漢歌》，將幼兒原有經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前活動(dòng)建立聯(lián)系。

指導(dǎo)語(yǔ)：為什么一聽(tīng)這首歌就感覺(jué)像好漢？

（幼兒第一次欣賞歌曲）

師：聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)你感覺(jué)是什么樣的好漢？（3-4名幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)）

3、分段欣賞《好漢歌》，并嘗試用歌聲和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

1)參與伴唱部分的表演，感受歌曲中領(lǐng)唱和伴唱的處理效果。

*讓幼兒創(chuàng)編為好漢加油的動(dòng)作

指導(dǎo)語(yǔ)：可以怎樣為好漢加油呢？請(qǐng)你做一做。

*請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，在歌曲的伴唱部分做加油的動(dòng)作。

（幼兒第二次欣賞歌曲，隨老師做加油的動(dòng)作）

*隨琴聲練習(xí)伴唱部分的表演。

指導(dǎo)語(yǔ)：很多人在唱什么？怎么唱？

*教師扮演好漢，幼兒參與伴唱部分的表演。

指導(dǎo)語(yǔ)：你們來(lái)為我這個(gè)好漢加油吧！記得在什么地方加油嗎？

2)嘗試創(chuàng)編兩個(gè)能表現(xiàn)好漢英雄氣概的靜態(tài)造型，感受前奏音樂(lè)。

指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)能做一個(gè)動(dòng)作，讓別人一看就知道你是好漢。

4、完整欣賞和表現(xiàn)歌曲《好漢歌》。

5、再次引發(fā)幼兒去思考什么樣的人是好漢？

教孩子學(xué)看溫度計(jì)的教案

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱(chēng)贊的幼兒園教案呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“教孩子學(xué)看溫度計(jì)的教案”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

教孩子學(xué)看溫度計(jì)的教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的溫度計(jì)，了解其用途。

2：幫助幼兒獲取溫度計(jì)指示溫度的粗淺經(jīng)驗(yàn)，初步掌握正確使用溫度計(jì)及測(cè)量、記錄的簡(jiǎn)單技能。

3：培養(yǎng)幼兒測(cè)量溫度的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1：人手一份水溫計(jì)，記錄卡，筆。

2：每組提供熱水，冷水各一杯，氣溫計(jì)、體溫計(jì)若干。

3：溫度計(jì)模型，詞卡。

4：錄音機(jī)，磁帶，課件活動(dòng)過(guò)程：

（一）幫助幼兒認(rèn)識(shí)溫度計(jì)。

1：通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒逐一認(rèn)識(shí)體溫計(jì)，氣溫計(jì)，水溫計(jì)。

（1）一位幼兒身體不舒服，有什么辦法知道他是不是在發(fā)燒？

（2）我們什么知道今天的溫度有幾度？

（3）怎么知道杯子里的水是幾度？

2：小結(jié)：這些東西是用來(lái)測(cè)量溫度的它們有個(gè)共同的名字叫溫度計(jì)。（出示溫度計(jì)）

3：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察氣溫計(jì)，體溫計(jì)、水溫計(jì) 。找出相同之處。

4：小結(jié)：這些溫度計(jì)是一根玻璃管子，中間有一根紅柱子，管子上還有許多數(shù)字。

5：觀察溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)，認(rèn)讀記錄溫度。 出示溫度計(jì)模型，問(wèn)“溫度計(jì)里的紅柱子和數(shù)字有什么用？告訴幼兒：紅柱子指的數(shù)字就是溫度，我們可以用灄氏幾度來(lái)表示。

（二）指導(dǎo)幼兒測(cè)量水溫。

1：提出操作的要求：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用水溫計(jì)測(cè)量綠杯子里的冷水的溫度，把它記錄下來(lái)，和好朋友講一講，你是怎么測(cè)量的。 幼兒第一次操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒正確使用溫度計(jì)。

2：幼兒交流

3：繼續(xù)指導(dǎo)幼兒測(cè)量熱水的溫度并記錄。第二次操作。

提問(wèn)：我們剛才測(cè)了冷水和熱水的的溫度，你發(fā)現(xiàn)了什么？是什么變化的？從熱水到冷水又會(huì)什么變？ 幼兒第三次操作。并交流。

4：教師小結(jié)：熱長(zhǎng)冷縮。

（三）游戲：熱脹冷縮。幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示。

（四）了解溫度計(jì)的用途。

1：提問(wèn)：溫度計(jì)有什么用。

2：組織幼兒看課件，知道溫度計(jì)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

分家家游戲教孩子學(xué)數(shù)學(xué)

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家精心整理的“分家家游戲教孩子學(xué)數(shù)學(xué)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)“圖形分家”的操作活動(dòng)，繼續(xù)讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形片的顏色或形狀或大小等特征進(jìn)行多次分類(lèi)的方法。

2、發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動(dòng)手操作的能力。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

用語(yǔ)言進(jìn)行多維的命名。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師：大轉(zhuǎn)盤(pán)一個(gè)，圖形操作材料一套。

幼兒：人手一份圖形操作材料。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、初次嘗試游戲“圖形寶寶分家”

1、觀察分類(lèi)材料：看看盤(pán)子里有些什么？（有許多圖形寶寶）

師：今天老師要和你們來(lái)玩一個(gè)“分家家”的游戲。

2、交代游戲名稱(chēng)與規(guī)則：

師：圖形的家在哪里？（處示盤(pán)子）分成幾家？（兩家）

師：分的時(shí)候有要求，把相同的寶寶放一家，等一會(huì)兒把老師給你的圖形寶寶分完，分好了取個(gè)名字記在心里，待會(huì)兒告訴老師。

3、幼兒操作“給圖形寶寶分家”。

4、討論：你們是怎么分的？

（請(qǐng)幾位幼兒走上來(lái)，師幫其操作結(jié)果貼出來(lái)）和他一樣的有沒(méi)有？

小結(jié)：分家家，可以根據(jù)圖形的顏色來(lái)分成兩家，可以根據(jù)形狀分成兩家，還可以根據(jù)大小分成兩家。你們還想再試一次嗎？

（二）、再次嘗試：

1、要求：等一會(huì)兒分家家的時(shí)候要求不一樣了，再取兩個(gè)好聽(tīng)的名字，要和現(xiàn)在的名字不一樣。

2、幼兒操作提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一樣。

3、討論：第一次怎么分的，第二次怎么分的？（請(qǐng)1-2名幼兒）

請(qǐng)幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。

（三）、提高嘗試：游戲“大轉(zhuǎn)盤(pán)”

師：老師這里還有很多好看的圖形。（師分盤(pán)子）請(qǐng)你們用小眼睛看，誰(shuí)的小眼睛亮？看看這些圖形一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？（形狀、顏色、大?。?/p>

1、師：老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標(biāo)記拿獎(jiǎng)品，轉(zhuǎn)盤(pán)上的針指向哪個(gè)圖形，就請(qǐng)你拿一個(gè)和它一樣的。我們先來(lái)試試：“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，大家一起玩。”看看，請(qǐng)你拿什么樣的圖形呀？（幼兒集體進(jìn)行3-4次）

2、進(jìn)行比賽：看誰(shuí)拿得又快又對(duì)？

3、增加難度：看看這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)和剛才有什么不一樣？（大?。┠男┐螅男┬。?/p>

拿好了舉在手里

4、比賽：四個(gè)人一個(gè)隊(duì)，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一個(gè)隊(duì)的小朋友都拿得又快又對(duì)，老師送你一朵小紅花。（還要幫隊(duì)里的其他小朋友一起檢查一下，有沒(méi)有拿錯(cuò)的）反復(fù)嘗試4-5遍。

五、活動(dòng)結(jié)束：

師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲，你們還想玩嗎？（告訴幼兒以后再玩）。

評(píng)析：

活動(dòng)過(guò)程中，教師思路清晰，很有條理，這對(duì)于一位新教師是難能可貴的。

第一個(gè)游戲建議教師在材料的提供上應(yīng)給幼兒再多幾份，讓孩子能保留操作痕跡，同時(shí)便于幼兒比較后找出新的分類(lèi)方法，也便于教師幫助幼兒總結(jié)歸納幾種不同的方法。

第二個(gè)游戲“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”，在幼兒對(duì)圖形一個(gè)特征有明顯感知的基礎(chǔ)上，教師及時(shí)取出另一圖形來(lái)比較，并提問(wèn)“取這個(gè)行不行”？幫助幼兒發(fā)現(xiàn)圖形的二維特征，這個(gè)手段用得好，通過(guò)自己思維獲得發(fā)現(xiàn)比直接引導(dǎo)孩子觀察第二種特征更易于被幼兒接受。不過(guò)，建議第二個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)設(shè)計(jì)中作改進(jìn)，因?yàn)槌霈F(xiàn)了“大小”這一第三維特征，所以設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)有意識(shí)地將有大小區(qū)別的同形狀的圖形放在一起，便于幼兒觀察、比較、獲得發(fā)現(xiàn)。此外，活動(dòng)中，可在材料及提問(wèn)方面多注重給不同的孩子不同的要求，才能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展