小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案

青島版數(shù)學(xué)一年級上《有趣的游戲----圖形與位置》課后反思。

本節(jié)課跟盧主任采用同課異構(gòu)的方式去完成，從課后學(xué)生作業(yè)反應(yīng)的情況來看，絕大部分同學(xué)掌握了用數(shù)對和極坐標兩種方法來確定圖形的位置，但在用極坐標方法描述圖形的位置時，多數(shù)同學(xué)語言不夠準確，例：方向的描述，東偏北方向，西南方向30度，西北方向45度的情況時有出現(xiàn)。還有個別同學(xué)對于距離的確定由于計算基礎(chǔ)較差，也出現(xiàn)了許多錯誤；20%的同學(xué)不能準確的量出極坐標圖中的度數(shù)，對于量角器的使用比較生疏反觀整節(jié)課老師的教學(xué)基本功著實還有待很大的提高。

本節(jié)課我先通過學(xué)生喜聞樂見的游戲場平面圖的情境引入確定位置的三要素，從學(xué)生回答的情況來看，他們能很快的找出方向和位置兩個要素，但對于第三個要素：參照物，學(xué)生不能準確的說出來，需要老師進行提示。在接下來的復(fù)習(xí)確定位置方法環(huán)節(jié)，多數(shù)同學(xué)雖然知道這些方法，但不能用語言準確的描述，此處，教師進行了知識的灌輸，沒有很好的引導(dǎo)，特別是在出現(xiàn)B（0，0）代表什么意思時，老師的問題不清楚，導(dǎo)致學(xué)生回答不出來，在此環(huán)節(jié)，教師對于確定位置的方法的歸納：數(shù)對和坐標法不準確，正確的應(yīng)該是用數(shù)對和極坐標。應(yīng)該注意教師語言的準確性，在本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，如何使考察隊順利找到大本營？這一問題的解決，我采用完全放手讓學(xué)生同桌合用，獨立完成的方式，從學(xué)生反饋的結(jié)果看來，他們沒有掌握確定位置的方法，因此，教師在此處花了大量的時間去引導(dǎo)和解決，最終通過課件的方式展示了此題的正確做法。本環(huán)節(jié)沒有達到預(yù)設(shè)的效果，值得老師去反思，主要原因是教師對學(xué)生的課前預(yù)設(shè)過高，多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)了不會用量角器的情況，絕大多數(shù)同學(xué)在用極坐標確定位置的時候只是簡單的說出了什么方向，沒有考慮距離和角度。

縱觀整節(jié)課，雖然課后多數(shù)學(xué)生能夠達到課前預(yù)設(shè)的目標，但還有許多細節(jié)需要注意，尤其是對于課堂上學(xué)生的關(guān)注度、教師語言的簡潔性、提問題的巧妙性、引導(dǎo)學(xué)生解決難題的藝術(shù)性、教師板書的規(guī)范性教學(xué)需要耐心，同樣需要藝術(shù)，美的課堂需要有發(fā)現(xiàn)美的眼睛和心靈。www.lvshijia.net

編輯推薦

青島版一年級數(shù)學(xué)上《有趣的游戲----圖形與位置》教學(xué)反思

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“青島版一年級數(shù)學(xué)上《有趣的游戲----圖形與位置》教學(xué)反思”，僅供參考，希望可以幫助到您。

對于一年級小學(xué)生，《圖形與位置》一課的學(xué)習(xí)是在充分體驗的基礎(chǔ)上進行的，教材利用學(xué)生熟悉的游戲和身邊常遇到的一些現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生借助已有經(jīng)驗學(xué)習(xí)有關(guān)方位的初步知識。教學(xué)中我充分尊重生活經(jīng)驗，結(jié)合實際生活正確辨認和運用上下、左右、前后。

在一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗里，已經(jīng)積累了一些判斷左右的方法和經(jīng)驗：吃飯時用右手拿筷子、寫字時用右手握筆、況且大多數(shù)孩子在家庭、幼兒園已經(jīng)了解了一些判斷左右的方法，然而這種認識只是粗淺的、感性的，對不同的孩子來說層次也是不同的?；谝陨戏治觯以诒菊n的設(shè)計中重視體驗，聯(lián)系實際，組織學(xué)生動手操作，吸引學(xué)生親身體驗。我設(shè)計了一連串的游戲活動，每個游戲活動既是一個新問題的提出，又為下面的游戲開展做好鋪墊、準備，可謂環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，有水到渠成之感。學(xué)生們正是在一個個的游戲活動中深化了認知，鍛煉了思維，增長了智慧。學(xué)生在游戲中學(xué)會了用前后左右上下來描述事物的相對位置。另外我在各個環(huán)節(jié)教學(xué)中及時對學(xué)生進行評價，進而激勵學(xué)生，提高學(xué)生積極性。游戲中我給學(xué)生留出充足的時間，使學(xué)生真正進入角色。學(xué)生有了充分的體驗后，才提出要研究的問題。

課后練習(xí)更是設(shè)計讓學(xué)生繼續(xù)做游戲，判斷上下、前后、左右、反正，最后讓學(xué)生動動手，以大樹為中心，從附頁中剪下小鹿、小兔、小鳥、和小蘑菇的貼圖，明白題意后獨立貼在書上，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的貼法，并進行評價。

然而，在課堂上我雖盡量按照新課標的要求去做，卻也有許多不盡人意的地方。在課堂上盡管我也努力去發(fā)揮學(xué)生的自主性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。但我始終有種牽著學(xué)生鼻子走的感覺，沒有充分放手。還有，對于時間的掌握上還需加強。例如在游戲二看誰的反應(yīng)快的處理上稍顯倉促，沒有讓學(xué)生更多的參與，尤其是對學(xué)生同桌互動上用時較少。再有對細節(jié)的處理上欠妥，數(shù)學(xué)是一門嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)，老師的語言不可以有隨意性，同樣對每一個小環(huán)節(jié)的處理上也是不容一點馬虎，要正確的處理知識。例如在本課的教學(xué)中，當(dāng)我面對面教給同上下左右拍手活動時，同學(xué)們跟我做同樣的動作而忽視了給學(xué)生解釋鏡面示范的道理。

一節(jié)課下來，感覺教學(xué)目標已基本完成，但是在一些細節(jié)性問題的處理上還欠妥當(dāng)，有時學(xué)生說不來的情況下，自己很著急，課堂調(diào)控力有待加強！相信自己今后會努力鍛煉自我，不斷提高。

青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《有趣的游戲----圖形與位置》教學(xué)教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“青島版一年級數(shù)學(xué)上冊《有趣的游戲----圖形與位置》教學(xué)教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標：

1、在游戲的過程中，感知左、右這兩個方位，初步掌握判斷左、右的方法。

2、在認識左、右方位的過程中，培養(yǎng)初步的判斷能力，能用左、右方位解決簡單的實際問題。

3、經(jīng)歷新知識的學(xué)習(xí)過程，體驗合作探討問題的樂趣，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點：

在游戲的過程中，感知左、右這兩個方位，初步掌握判斷左、右的方法。

教學(xué)難點：

經(jīng)歷新知識的學(xué)習(xí)過程，體驗合作探討問題的樂趣，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)準備：

多媒體課件、貼圖。

教學(xué)過程：

一、活動一

師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？那么今天教師就和大家一起來玩一些有趣的游戲，好嗎？（板書：有趣的游戲）

誰想來參加？這個游戲的名字叫做指鼻子，指眼睛，請大家聽好規(guī)則：一位同學(xué)把手放到鼻子上，我一發(fā)口令，這個同學(xué)的手馬上指到口令指出的位置，不能出錯。

誰想和我演示一下？

師說學(xué)生指。其他學(xué)生當(dāng)小評委，幫他判斷。

師：想玩嗎？現(xiàn)在你們同桌兩人一個說一個做看誰指得又對又快。

評析：在游戲的情境中激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生積極要求參與游戲。班里的其他同學(xué)做小評委，也參與到這個游戲中。在游戲的開始，學(xué)生的速度可能稍慢，隨著熟練程度的提高，可以適當(dāng)加快速度。當(dāng)出現(xiàn)錯誤時，小評委可以及時指出。

二、活動二

師：剛才這個游戲玩得非常成功。現(xiàn)在老師想增加點難度，誰愿意來試一試？

師：這次我們加上方位來指。如：鼻子、鼻子左眼，鼻子、鼻子右耳，指的同學(xué)要反應(yīng)得快奧，其他同學(xué)還要當(dāng)好小評委哦。（師說學(xué)生指）

師：你感覺你能比他指得又快又準嗎？這次可是要加上方位的??？

師：這次有些同學(xué)可有點手忙腳亂了，你認為這次游戲比上次的難嗎？難在哪兒？

師：對，這些問題里都有左右這兩個方位，看來要在這個游戲中獲勝必須首先分清哪邊是左，哪邊是右。誰能來告訴一下大家你是怎么來分清左右的呢？

師小結(jié)：看來同學(xué)們分辨左右的方法確實不少，現(xiàn)在同學(xué)們都能分清左右了嗎？

請同學(xué)們伸出你的右手，和聽課老師們打個招呼，再伸出你的左手，摸摸你可愛的小鼻子。

同學(xué)們再來瞧瞧自己的身體，還有這樣一左一右的一對好朋友嗎？

（學(xué)生會發(fā)現(xiàn)左腿、右腿、左胳膊、右胳膊，左眼、右眼等。可以引導(dǎo)到他們邊找邊做動作：踢踢左腿，再踢踢右腿；伸伸左胳膊、再伸伸右胳膊。）

同學(xué)們真聰明，剛才說的這幾對好朋友都是一左一右的。這次我們就知道了我們右手這邊就是右邊，另一邊就是左邊。（板書：左右。）

評析：大部分學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗?zāi)芘袛嘧?、右。學(xué)生明確這一次的游戲有了左右之分。在游戲中，從周圍熟悉的實物入手，更容易理解左右兩個方位。這次的游戲有了左右之分，目的在于通過游戲，使學(xué)生在實際生活中初步感知左右兩個不同的方位。

三、活動三

師：其實在我們的生活中經(jīng)常用到左和右，那么哪些事情用到左？哪些事情用到右呢？誰想來說說？（學(xué)生自由發(fā)言。）

師：同學(xué)們說得都非常好，我們走路的時候都要靠右邊走，回去的時候也靠右邊走。

下面我們來進行一個小實驗：這就是一條馬路，你來當(dāng)小司機，開著汽車到我這來買東西。其他同學(xué)當(dāng)小警察，看看他走得對不對。

師：他走得對嗎？回去的時候走得也對嗎？為什么？

評析：左右的相對性是本課的難點，通過我當(dāng)小司機的游戲抓住學(xué)生的注意力，引出爭論，引起學(xué)生的思考；再讓學(xué)生去體驗、感悟其中的奧秘，這樣，集知識性、趣味性、活動性于一體，有效地突破了教學(xué)的難點。

四、活動四

引導(dǎo)學(xué)生做拍手游戲，老師和一名學(xué)生示范。

師：現(xiàn)在我們來放松一下，做個拍手活動，好嗎？

師先說，讓學(xué)生跟著說：上上下下，前前后后，左左右右，反反正正，剪刀、石頭、布。

示范后，讓同桌玩游戲，找?guī)捉M上臺表演。

評析：學(xué)生兩人合作，游戲中進一步加深對這些方位的認識。對表演好的小組進行鼓勵。學(xué)生借助拍手，進一步認識前、后、上、下、反、正這幾個不同的方位，同時這樣的小游戲很容易做，便于學(xué)生加深對方位知識的記憶。

五、活動五

師：請同學(xué)們看看你的前、后、左、右都是誰？然后說給你小組的同學(xué)聽。

指名說，其他同學(xué)幫他評判。

評析：學(xué)生能夠把所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去，來解決一些實際問題。

六、活動六

貼小動物

出示貼圖：大樹爺爺老了，腦子不好使了，記不清楚了。誰想讓幫他把這些東西貼上去。大樹的左邊有5只鹿，右邊有3只兔，樹的上方飛著四只小鳥，樹的下面有6個蘑菇。同桌兩個可以互相合作

七、小結(jié)

師：同學(xué)們，今天你掌握了哪些新知識，誰想說給大家聽聽？

板書設(shè)計：

有趣的游戲

左右

前后

上下

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《雪山樂園》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《雪山樂園》教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學(xué)內(nèi)容：教科書第109頁，雪山樂園主題圖。

教學(xué)目標：

1、進一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，加深知識間的聯(lián)系，綜合運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。

2、對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置這部分做整理復(fù)習(xí)。

3、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過程中，體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。

4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，形成用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。

教學(xué)重點：對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置知識的整理復(fù)習(xí)。

教學(xué)難點：對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置知識的應(yīng)用。

教具準備：長方體、正方體、球、圓柱模型。

學(xué)具準備：長方體、正方體、球、圓柱物體。

教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們在雪山樂園中參觀了涼亭和滑雪場，復(fù)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認識和20以內(nèi)數(shù)的加減法。圣誕節(jié)到了，你們看，誰來了？（課件）

圣誕老爺爺帶來幾棵圣誕樹（指黑板），等我們把這些樹上掛滿知識果實以后，老爺爺就會送禮物給我們。想得到禮物嗎？

好，讓我們和圣誕老爺爺一起走進雪山樂園。（板貼課題：雪山樂園）

【設(shè)計意圖：一年級學(xué)生天真可愛，為了符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點，以圣誕老人派發(fā)禮物來激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的興趣。】

二、復(fù)習(xí)：

（一）圖形、位置的復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)立體圖形（課件出示）

（1）師：同學(xué)們，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。）

（2）師：仔細觀察一下，圖中有沒有我們學(xué)過的圖形，在哪？（學(xué)生一一說明，教師隨機板貼。）

（3）師：你們的桌子上就有這些形狀的物體，小組同學(xué)摸一摸、說一說他們的樣子。（學(xué)生從學(xué)具盒中拿出相應(yīng)物體摸一摸、說一說，感受物體的特點。教師隨機指導(dǎo)。）

（4）師：誰愿意上來和大家說說這些物體的樣子。（生自己選擇，拿的是什么體，它是什么樣的。）

（5）師：教室里也有這些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物體朋友，你能找到嗎？（學(xué)生自由回答，教師及時糾正。）

（6）師：同學(xué)們觀察的真仔細，看來“圖形”的知識就在我們身邊。（板貼：圖形）

【設(shè)計意圖：在本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過學(xué)生觀察主題圖，回顧以前學(xué)過的圖形，并從圖中找到與學(xué)過圖形相對應(yīng)的物體。然后通過摸實物進一步感知各種圖形的特點，同時說出生活中形狀是長方體、正方體、球、圓柱的物體。真正的把學(xué)過的知識整理并運用?！?/p>

2、復(fù)習(xí)位置

（1）師：打雪仗堆雪人真有趣，圣誕老爺爺還會帶我們?nèi)ツ哪兀浚ㄕn件出示）

（2）師：咦，圣誕老爺爺呢？（課件）

（3）師：讓我們一起來欣賞這美麗的景色，小組內(nèi)說說你看到了什么？它們都在哪兒？（師巡視，隨機指導(dǎo)。）

（4）找生交流。（是板貼：前后、上下、左右）

（5）師：同學(xué)們看的很認真，你們看老師現(xiàn)在在哪？

（6）你能說說你的前后左右都是誰嗎？我們平時說話還經(jīng)常會用到表示位置的“上下、前后、左右”，你能說一個嗎？

（7）師：同學(xué)們說了這么多，看來“位置”的知識還真不少呢?。ò遒N：位置）

【設(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，由找圣誕老爺爺引導(dǎo)學(xué)生對位置的描述，然后讓學(xué)生具體說說圖中每個圖形的位置，最后說說生活中需要用表示位置的詞語來描述的例子。通過以上幾個環(huán)節(jié)，來復(fù)習(xí)整理并鞏固位置的這部分知識?！?/p>

（二）比較和統(tǒng)計的復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)比較

（1）師：圣誕老爺爺接著帶領(lǐng)我們?nèi)ツ?，你看到了什么？（課件）

（2）師：這么多的冰雕小動物，你能給小鹿和小松鼠比比個嗎？（板貼：高矮）它們還能比什么？（板貼：多少、大?。?/p>

（3）師：你怎么知道猴子比兔子少？（因為小猴3只，小兔4只，34。所以，小猴比兔子少。）

（5）師：同學(xué)們回答真積極，老師請兩個同學(xué)過來，你們說他倆該怎么比較？(學(xué)生回答)現(xiàn)在老師和他比較，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（師：看來誰比誰很重要，不能單獨的說誰高或者是誰矮。）

（6）師：同學(xué)們既會看又會說，還真的是很會“比較”呢?。ò遒N：比較）

【設(shè)計意圖：在本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過學(xué)生自主觀察，比較出冰雕小動物不同之處，并以此展開對生活中不同事物的比較。同時，教師滲透比較的對象發(fā)生變化時比較的結(jié)果也發(fā)生變化的數(shù)學(xué)思想。】

2、復(fù)習(xí)統(tǒng)計

（1）師：如果想知道這些冰雕小動物各有多少只該怎么辦？（統(tǒng)計一下）

（2）師：好，請你們小組合作完成手中的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

（3）【板貼四個小組統(tǒng)計表】師：誰能說說你們小組是怎么統(tǒng)計的？（學(xué)生說，教師隨機提煉分一分、排一排、數(shù)一數(shù)，并板貼。）

（4）剛才我們說的這些“分一分、數(shù)一數(shù)、排一排”的過程就是“統(tǒng)計”。（板貼：統(tǒng)計）

（5）（課件出示）看這張統(tǒng)計表，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生口頭提問并口頭解答。）

【設(shè)計意圖：在本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)中，由學(xué)生獨立解決老師所提出問題，引出對“統(tǒng)計”知識的回顧應(yīng)用。同時，在小組交流中，回顧整理統(tǒng)計的方法?！?/p>

三、律動：同學(xué)們，現(xiàn)在全體起立，我們一起來活動活動，讓我們一起來拍拍手。（1）上上下下、前前后后、左左右右（2）看誰能說出和老師意思相反的詞，并做出動作。（師說大，生說?。?/p>

【設(shè)計意圖：在輕松的氛圍中，回顧剛才所復(fù)習(xí)內(nèi)容：位置、比較。】

四、練習(xí)：

師：好，剛才我們休息了一會。接下來，我們再努力闖過四關(guān)，圣誕老爺爺?shù)亩Y物就會來啦！有沒有信心闖關(guān)成功？

1、第一關(guān)分一分：（課件）這兩個小朋友的房間太亂啦，大家能幫忙整理一下嗎？你打算怎么整理？

好，請打開書第115頁，大家按照統(tǒng)計表對以上物品進行分類統(tǒng)計。

【實物投影展示訂正】學(xué)生說數(shù)量，老師表揚數(shù)一個劃掉一個的好方法。

2、第二關(guān)：比一比。（課件）師：你看到了什么？。追問，小狗一定比小兔重嗎？

3、第三關(guān)：圈一圈。（課件）師：這個叫小華的女孩在干什么？仔細觀察，想象出是“前、后、側(cè)”那一面照出的，然后圈出來。問：你怎么知道照的是后面，你是怎么判斷的？你怎么知道照的是側(cè)面，你是怎么判斷的？

4、第四關(guān)捏一捏：同學(xué)們，你們喜歡捏橡皮泥嗎？（喜歡）。請你捏一個形狀是長方體、正方體、圓柱或者是球的物體送給圣誕老爺爺吧！(學(xué)生捏)

【實物投影展示】找生展示并說。我相信圣誕老爺爺一定很喜歡!

五、小結(jié)：

今天我們和圣誕老爺爺一同游玩了雪山樂園和數(shù)學(xué)王國，同時裝飾了幾棵圣誕樹，這些知識果實是：圖形、統(tǒng)計、比較和位置。圣誕老爺爺對同學(xué)們的表現(xiàn)非常滿意，所以他要把禮物送給大家！同時他也祝愿同學(xué)們圣誕節(jié)快樂！（課件）

這節(jié)課我們就上到這里，下課！

青島版數(shù)學(xué)一年級上冊《走進花果山----10以內(nèi)數(shù)的加減法》課后反思

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“青島版數(shù)學(xué)一年級上冊《走進花果山----10以內(nèi)數(shù)的加減法》課后反思”，希望對您的工作和生活有所幫助。

課后反思：

1.創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)連加。

課的一開始，我就利用課件的演示，讓學(xué)生充分的感知，并通過自己的感知說出圖意，培養(yǎng)了學(xué)生理解和說的能力。而且能根據(jù)學(xué)生的實際情況，利用舊知識的遷移，讓學(xué)生感受今天的加法算式和以前的相比有什么不同，從而引出連加。課題的引出后，并不是死板的講述運算的順序，而是讓學(xué)生自己去編寫算式，并自己去計算，這時學(xué)生的興趣非常高，教師借此讓學(xué)生在同桌說說你是怎么計算的，采用自主探索，大膽嘗試的教學(xué)方法，放手讓學(xué)生建構(gòu)連加的計算順序，很自然的引出了預(yù)算順序。學(xué)生初步理解連加的含義后，利用動態(tài)的練習(xí)讓學(xué)生的思維從形象向抽象過度，當(dāng)學(xué)生匯報時配合課件將計算過程突顯出來，進一步鞏固了新知，也為學(xué)習(xí)連減埋下伏筆。

2.延續(xù)情節(jié)，學(xué)習(xí)連減。

愛于表現(xiàn)是每個兒童的天性，讓孩子們有表現(xiàn)的機會使孩子們增長有意注意的時間。因此教學(xué)設(shè)計上讓學(xué)生先發(fā)揮想象編寫連減的算式，再通過自己編寫的算式來編題目，充分理解連減的含義。出示板書連減，因為連減的算式動態(tài)的畫面比較容易理解，所以我要求學(xué)生看著靜態(tài)畫面描述所發(fā)生的事，從整體上初步理解連減的含義。

3.觀察對比，小結(jié)算法。

通過上面的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握連加連減的含義及運算順序。但在學(xué)生的知識庫中這還是兩個獨立的知識點，有部分同學(xué)可能對連加連減的關(guān)系有模糊的認識，這時我引導(dǎo)學(xué)生在連加和連減知識點間搭建橋梁，形成聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)生自己的知識王國。

4.鞏固知識，寓練于樂。

一年級學(xué)生注意力易分散，要將學(xué)生的注意力牢牢吸引在課堂35分鐘是需要很大技巧的。不管是在新知設(shè)計環(huán)節(jié)，還是練習(xí)環(huán)節(jié)都要符合一年級孩子的心理特征與認知特征。因此在練習(xí)部分設(shè)計了讓學(xué)生和孫悟空比智慧的環(huán)節(jié)，學(xué)生的胃口一下子調(diào)了起來。在這個過程中主要采用游戲形式來鞏固學(xué)生剛學(xué)到的新知，重點突出運算順序。

5.注意鼓勵，提高興趣。

在比較連加連減的運算順序時，我還可以再放手一些，讓學(xué)生去觀察，去表達，盡管學(xué)生有時表達得不到位，也給予充分的肯定，因為這是孩子們思維的萌芽，老師的肯定會使他們覺得自己是個了不起的發(fā)明家，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

青島版數(shù)學(xué)一年級上冊《媽媽的小幫手---分類與比較》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

這是一幅小明幫媽媽整理衣服的生活場景。主要信息是散放在床上的爸爸、媽媽和小明的衣服。衣服中有上衣和下衣等。同時，圖中表現(xiàn)出衣服的顏色、厚薄、面料等方面的不同。

該圖有兩個明顯的圖意：一是以現(xiàn)實家庭生活為素材，感受分類來源于生活；二是有現(xiàn)實情境提出問題，引導(dǎo)學(xué)生借助經(jīng)驗自主的學(xué)習(xí)。

學(xué)情簡析：

分類與比較都是重要的數(shù)學(xué)思想方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識的基礎(chǔ)，在今后的認數(shù)與計算、認識圖形、簡單的統(tǒng)計等學(xué)習(xí)活動中，經(jīng)常會用到分類的思想與方法。學(xué)生在第一單元中幾經(jīng)學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小，具備了初步的比較意識，為本單元進一步學(xué)習(xí)比較長短、高矮、粗細、厚薄打下了基礎(chǔ)。

教學(xué)目標：

1、結(jié)合實際生活感受分類的意義，通過動手操作初步學(xué)會分類的方法。

2、經(jīng)歷具體分類活動的過程，初步體驗分類在統(tǒng)一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。

教學(xué)重點：

體會分類的多樣性。

教學(xué)難點：

提高學(xué)生初步的觀察、比較能力。

教學(xué)策略：

1、聯(lián)系生活經(jīng)驗放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生表達和交流。

3、教學(xué)中應(yīng)注意讓學(xué)生充分的操作，得到充分的體驗。

4、不僅要注意對知識與技能的考查，還要注重對學(xué)生自覺運用知識情況進行引導(dǎo)。

課前準備：

掛圖、學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課程

同學(xué)們是不是自己整理書包？

誰來告訴老師你是按照什么樣的順序整理書包的？

有的同學(xué)說是按照語文、數(shù)學(xué)和英語的順序，有的同學(xué)說是把書和本子分開放。

為什么會有不同的整理方法呢？這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：分一分。

二、你說我講

分一分的問題，在我們的生活中用處可大了。

我們今天就去小明家看一看。

（信息窗1）

今天小明媽媽讓小明幫她整理一下衣服，小明看到滿床的衣服發(fā)愁了，因為它不知道該怎么整理，下面有哪位同學(xué)能告訴小明該怎么整理衣服？

同桌好好討論一下。

三、延伸

我們的媽媽每天都為我們洗衣、做飯，很辛苦，我們可以幫助媽媽做點什么呢？

四、練習(xí)

1、自主練習(xí)第1題。

幫助老師把水果圈出來好不好，看誰能最先告訴老師。

2、自主練習(xí)第2題。

按顏色怎么分。

還可以按什么分。

3、自主練習(xí)第3題。

下面同桌討論一下，擺在我們面前的交通工具應(yīng)該怎么分呢？

老師提示一下，有兩種分法。

五、總結(jié)

想一想今天我們學(xué)了

記住要好好利用我們的問題口袋。

一年級數(shù)學(xué)上冊《圖形與位置》教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級數(shù)學(xué)上冊《圖形與位置》教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一年級數(shù)學(xué)上冊《圖形與位置》教案

圖形與位置

教學(xué)內(nèi)容：

雪山樂園回顧與整理中右上角板塊,圖形與位置的有關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標：

1、進一步理解、鞏固所學(xué)的圖形與位置的相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決簡單的實際問題。

2、體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力。

3、通過自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，增強學(xué)習(xí)的自信心和成功感。

教學(xué)過程：

一、想一想

師：同學(xué)們，回想一下這學(xué)期我們學(xué)過了哪些圖形？

出示準備好的積木，利用積木鞏固所學(xué)的圖形。

二、找一找

師：同學(xué)們已經(jīng)知道了很多的圖形，哪么誰能說說你生活中有哪些熟悉的（比如家里的、教室里的）物體是什么形狀的？

三、游一游

仔細觀察雪山樂園圖：看看這里邊都有哪些是你熟悉的圖形？要給學(xué)生足夠的時間，讓他們在小組中進行討論，盡可能讓學(xué)生找出多一些的圖形。如雪人的頭是球形的，注意培養(yǎng)他們對立體圖形的形象思維能力。

四、看一看

1、出示已經(jīng)準備好的實物，讓學(xué)生從不同角度觀察（正面、側(cè)面、上面等）說說自己看到的現(xiàn)象

2、出示一組從不同角度拍攝的實物的照片：誰能說說每幅照片是從哪個方位拍攝的？看一看

3、練習(xí)：綜合練習(xí)9圈一圈，先讓學(xué)生觀察小華在鏡子中的形象然后圈出是在前后側(cè)哪一面照出來的。通過小華照鏡子的情境圖，復(fù)習(xí)從不同方向看物體的知識。

五、評一評

師：同學(xué)們將你們捏好的圖形拿出來，咱們評比一下，好嗎？評比之前教師要說明白要求。

1、分小組進行評比。

2、說說捏得是什么圖形。

3、評出捏得好的。

4、進行獎勵。

六、教學(xué)隨筆

一年級數(shù)學(xué)上冊《圖形與位置》教案一

為了使每堂課能夠順利的進展，所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“一年級數(shù)學(xué)上冊《圖形與位置》教案一”，希望對您的工作和生活有所幫助。

一年級數(shù)學(xué)上冊《圖形與位置》教案一

圖形與位置信息窗一

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第68頁的信息窗1，及第69頁的練習(xí)題。

教學(xué)目標：

1、結(jié)合現(xiàn)實情境，能辨別前后、上下、左右，初步學(xué)會用前后、上下、左右描述物體的相對位置。

2、經(jīng)歷用前后、上下、左右認識和描述物體相對位置，并通過與同伴相互交流，初步體驗空間感和方位感。

3、現(xiàn)實、有趣的操作活動中，初步積累有關(guān)方位知識，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。

教學(xué)設(shè)想：

通過游戲展開活動，將學(xué)習(xí)內(nèi)容寓于活動中，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動參與的意識，使學(xué)生興趣盎然地既自主探求，獨立思考又相互結(jié)合，參與知識的形成和發(fā)展的過程，經(jīng)歷和體會由知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為認識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)過程。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們好?。◣熡糜沂窒蛲瑢W(xué)們揮手問好）請同學(xué)們也揮一揮你的右手向老師問好，好嗎？

師：老師知道同學(xué)們都喜歡玩游戲。這節(jié)課我們就來玩有趣的游戲。（師可貼示板書）同學(xué)們想玩嗎？

二、合作活動，理解知識。

（一）理解左、右。

1、引入游戲：

師：誰玩過“指鼻子、眼”的游戲？（有，請兩位同學(xué)演示一下；如沒有，師可課件演示或者請一位同學(xué)幫助演示，并講清游戲規(guī)則。）

2、同桌合作，做游戲。

師：現(xiàn)在知道怎么玩了嗎？你想玩嗎？下面就請你同桌的小朋友和你一起玩吧。咱們還要比一比誰指的又對又快。

（給學(xué)生大約10分鐘的時間玩，讓學(xué)生有充分的時間感知左、右）

3、巧學(xué)方法，辨認左右。

師：同學(xué)們，咱們先玩到這兒。剛才在玩的時候，誰贏了？（學(xué)生會爭先恐后的說是自己）請幾個學(xué)生說說為什么會指的又對又快？有什么巧妙的方法辨清左、右？（學(xué)生可能會舉生活實例，例：用右手寫字、刷牙；走馬路，靠右走……）

4、反饋練習(xí)。

師：請同學(xué)們看看自己的小手，想一想，哪只是左手？哪只是右手呢？

請舉起你的左手。再舉起你的右手。再舉起你的左手、右手。（強化訓(xùn)練）

師：左手、右手是一對好朋友，團結(jié)起來力量特別大，其實在我們身上也有這樣的好朋友，同桌的同學(xué)互相看看，你還能找出幾對這樣的好朋友？找找看。

5、相對左右。

師：請伸出你的右手和你的同位握握手。請指一指你同位的左耳朵。

師：剛才在握手、指耳朵的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？

師：這是什么原因呢？（學(xué)生嘗試解答）

師：這是因為你和同位是面對面，方向是相對的。所以伸出手的方向也是相對的。這也說明了，在不同方向，左右手的方向是不同的。這就是左右的相對性。

6、做游戲。

師：咱們再來一起做個游戲好嗎？

聽老師發(fā)口令，同學(xué)們做動作，看誰做得又對又快！

①伸出左手、右手、左腳、右腳、摸右耳、指左眼、指右眼。

②向上看、向下看、往前走一步、往后退一步、向上跳兩跳、向下蹲兩下、再往后走退一步、再往前走兩步。（再讓幾個學(xué)生發(fā)發(fā)指令）

（二）自主探究，上下前后。

師：我們剛剛學(xué)習(xí)了左右這兩個方位，那么從剛才的游戲中，你又發(fā)現(xiàn)了哪幾個方位呢？（讓學(xué)生說，師板書。）

反饋練習(xí)。

師：那你能說說教室的前面、后面、上面、下面分別是什么嗎？

（多讓幾個學(xué)生說說）

誰還能結(jié)合教室里的一些物品說說他們的前、后、上、下的位置關(guān)系？（給予鼓勵）

師：誰想介紹一下你的前、后、左、右的同學(xué)？

誰想介紹一下你好朋友的位置，讓大家猜一猜他是誰？

三、課間休息：

聽音樂，做動作。

“拍拍左肩膀，拍拍右肩膀，左腳跺一跺，右腳跺一跺，向前跳一跳，向后蹦一蹦，左手擺一擺，右手擺一擺，左腿踢一踢，右腿踢一踢?！?/p>

師可先演示，然后和學(xué)生一起做。

四、鞏固練習(xí)。

1、游戲，比拍手。

教科書第69頁的第1題。教師可請一位學(xué)生幫助演示活動過程。

（1）學(xué)生自由練習(xí)。給學(xué)生2——3分鐘的時間練習(xí)。

（2）師生比賽。

（3）生生比賽。

2、找朋友。（可小組合作）

師：同學(xué)們，老師剛剛收到一個電子郵件，內(nèi)容是大樹爺爺讓我們幫它找朋友。（課件展示）它的朋友就在每個小組同學(xué)的其中一個桌洞里，用信封裝著，請大家趕快幫它找一找，并把它們貼上，讓他們重新回到大樹的身邊，好嗎？

要求是：大樹左邊有4只小燕子；右邊有3只小雞；上面有2只蝴蝶；下面有5朵小花。

每個小組發(fā)一張大樹圖畫。

（1）小組合作找，教師巡視指導(dǎo)。

（2）展評作品。先請學(xué)生說說喜歡哪幅？為什么？教師再給予評價。（以鼓勵為主）

（3）課件展示。

四、談體會：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

五、板書設(shè)計：

有趣的游戲

左、右、上、下、前、后

六、教學(xué)隨筆：

青島版數(shù)學(xué)一年級上冊《媽媽的小幫手---分類與比較》教學(xué)教案

教學(xué)目標：

知識教學(xué)點

初步學(xué)會物體分類，知道什么是同類物體，并能按不同的分類標準把同類物體分在一起。

能力訓(xùn)練點

1、引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的特點進行分類，提高學(xué)生觀察、比較能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生用完整的語言來表達和交流分類標準和分類過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

3、讓學(xué)生在操作中學(xué)會合作、交流、自主探究的學(xué)習(xí)方式，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4、通過教學(xué)，讓學(xué)生充分感受分類的必要性，體會分類與生活的緊密聯(lián)系，運用所學(xué)知識，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

5、通過課后留置作業(yè)，對學(xué)生進行德育教育，讓學(xué)生充分體會到父母每天的辛勞，在日常生活中自己能做一些力所能及的事情。

情感教育和審美能力的培養(yǎng)

感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，愛勞動，愛整潔的習(xí)慣。

教具準備：

1、分類實物。（各科作業(yè)本、各種交通工具玩具）

2、下載并加工制作的課件軟件。

教學(xué)過程：

活動一：故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

教師一邊講故事，一邊按順序展示動畫：小新在活動室里玩（弄得很亂）超市小新整理后的活動室

同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？老師給你們講一個蠟筆小新之活動室的故事，你們想聽嗎？（邊講邊放動畫）星期天，小新在活動室里玩耍，把活動室弄得非常亂，他怕媽媽責(zé)怪他，就想整理一下，可忙了半天，卻怎么也整理不好，就只好去請教媽媽。媽媽說：別著急，媽媽帶你到一個地方去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。小新嘟嘟噥噥很不高興的跟媽媽出去了。（他在想：還要去學(xué)習(xí)，太麻煩了。）媽媽把小新帶到超市，小新一看，就來精神了。他驚呆了：哇，這里的商品真多啊，排放的還非常整齊，美觀！同學(xué)們，你們也跟老師一起來看看好嗎？（師指導(dǎo)學(xué)生跟老師一塊觀察，邊看邊說看到了什么？）看完后，老是問學(xué)生：超市里的東西這么多，為什么看起來一點也不亂呢？引導(dǎo)學(xué)生討論回答并給予肯定和鼓勵。那我們一起來看一下小新學(xué)到了什么？媽媽問了同樣的問題，小新眨眨眼睛，對媽媽說：我懂了，是因為售貨員阿姨把相同的物品都放在一起，擺得整整齊齊的，看起來就很美了。媽媽贊許的笑了，她告訴小新：像這樣把相同或同類的物體放在一起的方法，就叫分類。用分類的方法，就可以把房間整理好。小新高興極了，回到家，很快就把房間整理好了。（畫面小新邊整理邊自言自語，我把球類放在一起，小汽車放在一起）

師小結(jié)：小新真聰明，這么快就學(xué)會了分類。同學(xué)們，你們知道小新是怎么分的嗎？你們想不想學(xué)分類的本領(lǐng)？

設(shè)計意圖：從學(xué)生喜歡看的動畫入手，使學(xué)生容易產(chǎn)生好奇和新鮮感，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，抓住他們爭強好勝的心理，調(diào)動他們的情緒，在不知不覺中自然過渡到新授知識的學(xué)習(xí)中。

活動二：動手操作，嘗試分類

1、分組整理作業(yè)本。

學(xué)生6人一小組，整理作業(yè)本。（老師事先把每一小組幾人的各種作業(yè)本放在一起弄亂，讓他們來整理。師可以適當(dāng)指導(dǎo)。）學(xué)生自主活動，通過觀察、合作、交流，把不同學(xué)科和不同姓名的作業(yè)本按一定的標準分開。

學(xué)生匯報小組活動結(jié)果，并讓一組學(xué)生到講臺上邊演示邊敘述分類過程。通過匯報，想到的方法大致有以下幾種。

（1）相同學(xué)科的放在一起。

（2）同一個人的作業(yè)本放在一起。

（3）寫得好的放在一起，質(zhì)量較差的放在一起。

（4）男同學(xué)的放在一起，女同學(xué)的放在一起。

師小結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)的都很好。通過你們共同的努力，我們把作業(yè)本弄整齊了，而且想出了不同的方法，這就是分類。你們都成了老師的小幫手了。那么，在這些方法中，你們討論一下哪些方法你覺得最好，為什么？

設(shè)計意圖：學(xué)生最喜歡干的就是能幫老師收發(fā)作業(yè)本，為了證明自己很能干，能積極、主動參與其中。這個環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生的比較能力和語言表達能力。

2、實物投影出示19頁例題（媽媽的小幫手），分組討論完成。

師：通過剛才的分類，老師覺得你們很聰明，都成老師的小幫手了。那在家里，你是不是媽媽的好孩子、好幫手呢？在這里，我要先考考你們！出示例題圖后，讓學(xué)生小組討論，可以怎樣幫媽媽整理衣服。然后，讓學(xué)生匯報小組討論結(jié)果，并說說理由。

3、實物投影出示自主練習(xí)第1、2題，分組討論完成。

（1）第1題，學(xué)生討論哪些是鳥類，用Ｏ圈出來，并說明理由。

（2）第2題，小組討論。完成后小組派代表說一說自己小組分類的方法，并說明理由。（此題分的方法多種，要對合理的方法給予肯定的評價。）

設(shè)計意圖：這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計先肯定學(xué)生的成績，使學(xué)生成就感得以滿足，學(xué)習(xí)興趣得以進一步提高。采用小組合作學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生之間形成了互助、互補、共同發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力。

活動三：合作學(xué)習(xí)，體驗分類

1、設(shè)置操作情景：給事先準備好的各種車、飛機、船的玩具進行分類，引導(dǎo)學(xué)生探索總結(jié)出不同的分類方法。

（1）可以先引導(dǎo)學(xué)生熟悉、了解一下各種玩具。

（2）讓小組內(nèi)學(xué)生仔細觀察、自由討論、思考交流，尋找出各種方法進行分類。

（3）學(xué)生匯報成果，并演示分類結(jié)果，用語言來表述分類標準和過程，體現(xiàn)分類標準的多樣性：a、按天上飛的、陸地上行駛的、水里航行的分；b、按照功能用途分；c、按照顏色分等。交流時，讓學(xué)生充分說明自己分類的標準。在此基礎(chǔ)上，還可以讓學(xué)生說說天上飛的、陸地上行駛的、水里航行的還有哪一些，以此拓寬學(xué)生的知識面。（教師要及時表揚或補充、引導(dǎo)。）

設(shè)計意圖：以學(xué)生最感興趣的玩具來設(shè)置情境，更能激發(fā)學(xué)生的積極性，進一步鞏固練習(xí)所學(xué)知識；因為分類標準不同，所以就有不同的分類方法，既可以拓寬學(xué)生的知識面，同時可以了解更多的有關(guān)分類的知識。

2、設(shè)置活動情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了分類的方法，那么你們想一下，在我們身邊，我們還可以把什么進行分類，也就是還可以整理什么？回答可能很多，如a.整理桌椅；b.整理鉛筆盒；c.把同學(xué)們分類；d.整理書包

師：你們的想法可真多，我都沒想起來，我真佩服你們。這樣吧：我們整天都背一個小書包，學(xué)了分類，你能把自己的小書包分類整理一下嗎？（充分激發(fā)學(xué)生的興趣，利用現(xiàn)成的教具來進行鞏固練習(xí)。）同桌可以先討論一下怎樣分，再動手分。讓學(xué)生在動手操作中找到分類整理書包的方法。

設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，所以教師在教學(xué)時，不時引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊，從而激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性。

活動四：課堂總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識？

你能說一說生活中還有哪些時候能夠用到分類的知識嗎？

設(shè)計意圖：課堂小結(jié)時間雖短，但能使學(xué)生的認識升華一步，同時做到前后呼應(yīng)，使整堂課結(jié)構(gòu)嚴謹、層次清楚。

活動五：課外活動

回家?guī)椭胰朔诸愓砦锲?，并和家人說一說自己分類的方法，請家人給你評價。并寫出自己幫家人整理物品的過程和體會。

設(shè)計意圖：以此對學(xué)生進行德育教育，通過自己勞動體會到父母每天的辛勞，教會他們學(xué)會體諒父母，關(guān)心家人，熱愛勞動，學(xué)會珍惜別人的勞動成果。

教科版數(shù)學(xué)一年級上冊第一單元《位置》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“教科版數(shù)學(xué)一年級上冊第一單元《位置》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教科版數(shù)學(xué)一年級上冊第一單元《位置》教案

教學(xué)目標

1．在具體活動中，讓學(xué)生體驗前后、上下、左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2．能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達。

3．初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進行觀察的習(xí)慣。

4．使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗。

教具、學(xué)具準備

各種水果圖片（梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄），樓梯圖，交通情景圖。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知位置

師：現(xiàn)在交通便捷，非常有序，司機和小朋友都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢？請看畫面。（1．汽車通過十字路口，行人在等待；2．汽車停止前進，行人通過斑馬線。）

仔細觀察，理解位置

1．上、下。

師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎？（紅綠燈。）

師：對，是紅綠燈，它的作用可真大。

師：請小朋友仔細觀察，紅、黃、綠燈是怎么擺的呢？（與同桌小朋友輕聲說一說。）

學(xué)生交流。（紅燈在黃、綠燈上面，綠燈在紅黃等下面，黃燈上面是紅燈，黃燈下面是綠燈，紅燈下面是黃燈，綠燈的上面是黃燈。）

聯(lián)系實際提問：剛才，同學(xué)們把3盞燈的上、下位置關(guān)系說得很完整，（板書：上下）再看看，在我們的教室、有這樣上、下的位置關(guān)系嗎？身體呢？

2．前、后。

下面，請小朋友繼續(xù)看畫面，綠燈亮了，汽車繼續(xù)前行，這時，畫面上有幾輛車，你能不能用前、后來說一說它們又是怎么排的呢？

學(xué)生交流。（摩托車的前面是小轎車，小轎車的后面是摩托車；摩托車后面是公交車，公交車前面摩托車。）學(xué)生交流中出示板書：“前”“后”。

師：你喜歡哪輛車，就用前、后說說它的位置。聯(lián)系實際問：汽車有前、后位置關(guān)系，（板書：前后）你的座位也有前、后這樣位置關(guān)系，看看你座位前面是誰，后面是誰？也可以說，你在這個同學(xué)的______，在這個同學(xué)的______（被念到的同學(xué)請站起來）從前往后數(shù)，他在第幾個，從后往前數(shù)呢？他的前面有幾個人，后面呢？

3．左、右。

師：剛才小朋友介紹得很完整，老師很滿意，建議小朋友鼓鼓掌為自己鼓勵鼓勵。

師：回想一下，剛才我們是用什么鼓掌的？（手。）

師：請小朋友看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手呢？

師：請舉起你的右手。

師：左手、右手是對好朋友，團結(jié)起來力量特別大。其實在我們身上也有這樣的好朋友，同桌同學(xué)互相看看，還有這樣的好朋友嗎？找找看。

要求學(xué)生摸著說，其他小朋友也跟著摸一摸。

師：認識這些好朋友，現(xiàn)在我們就用左、右手來活動活動，好嗎？

先請同學(xué)看屏幕上小朋友是怎么做的，再讓學(xué)生學(xué)著做。

師：除了身體有左、右之分，你們的座位也有左、右之分，你的左、右都有哪些同學(xué)呢？

4．相向左、右。

師：現(xiàn)在請同學(xué)舉起右手。（教師面對學(xué)生也舉右手）老師舉的是哪一只手呢？（留一定時間讓學(xué)生爭執(zhí)）有說左手的，有說右手的，到底是哪只手呢？沒關(guān)系，請同桌同學(xué)討論一下老師舉起的是哪只手？你是怎么想的？

學(xué)生交流，感受左、右的相對性。

師：請同學(xué)看屏幕（樓梯圖），這是什么？學(xué)校要求同學(xué)上、下樓梯要靠哪一邊？（右邊）。這里有兩個小朋友，一個要上樓梯，一個要下樓梯，上樓梯要靠右行，應(yīng)是靠哪邊？你能幫他找找嗎？（出示箭頭）這個小朋友要下樓梯，他靠右行了嗎？你怎么知道他不是靠右行呢？又應(yīng)靠哪邊呢？兩個同學(xué)要同時上、下樓梯，你們看他們都靠右行了嗎？這樣做有什么好處？（避免相撞。）平時，上、下樓梯要靠右行，做個講文明的好孩子。

二、運用知識，鞏固練習(xí)

師：小朋友今天我們學(xué)習(xí)了什么？（出示課題）

師：老師帶來一些水果，想利用今天所學(xué)知識來擺一擺（蘋果、梨、香蕉、草莓、葡萄）。

按要求擺在桌上。先放蘋果，在蘋果右邊擺上葡萄，在蘋果左邊擺上香蕉，在香蕉左邊擺上梨子，在葡萄右邊擺上草莓。

師：一共擺上幾種水果？從左往右數(shù)，香蕉排在第幾個？從右往左呢？

師小結(jié)：同一種水果，從不同方向去數(shù)，順序也就不同。要說清楚是從左數(shù)，還是從右數(shù)。

師：葡萄擺在蘋果的上面，香蕉擺在蘋果的下面，草莓?dāng)[在梨子的右邊。

師：小朋友看看桌面上有哪些學(xué)具？（讓1名學(xué)生說）。你能利用今天所學(xué)上、下、前、后、左、右來整理嗎？怎么擺就怎么說。

展示擺的結(jié)果。（請3位同學(xué)介紹。）

師：文具擺放有一定位置，有助于學(xué)習(xí)，平時，小朋友整理過房間嗎？你能幫助圖上這位小朋友整理嗎？整理之前我們來認識這些生活用具，它是……請你運用今天所學(xué)的上、下、前、后、左、右把它擺在合適的位置，同桌商量，看哪一小組擺放最妙。（交流。）

小結(jié)：老師認為各個小組都有特色，你們回家后能不能也把自己的小房間整理整理呢？

三、小結(jié)

師：今天我們學(xué)會了什么？（師指著板書）上、下、前、后、左、右在生活中經(jīng)常碰到，例如，坐在汽車上，汽車是向左拐，還是向右拐呢，你要懂得判斷，你能向老師這樣舉個例子說說嗎？學(xué)會了上、下、前、后、左、右我們就要懂得在生活中進行應(yīng)用。

反思：

學(xué)生在具體活動中，體驗前后、上下、左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。大多數(shù)學(xué)生能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達。初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進行觀察的習(xí)慣。

教科版數(shù)學(xué)一年級上冊第一單元位置練習(xí)

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是由小編為大家整理的“教科版數(shù)學(xué)一年級上冊第一單元位置練習(xí)”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

教科版數(shù)學(xué)一年級上冊第一單元位置練習(xí)

教學(xué)目標：

通過練習(xí)，讓學(xué)生準確確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達。

練習(xí)題：

一、填空。

（1）下樓的小朋友是靠（）邊走，上樓的小朋友是靠（）邊走.

(2)上樓、下樓和在路上行走我們都應(yīng)靠（）邊走。

二、填空。（圖片大屏幕出示）

（1）上面是一群小動物在一起休息。從左數(shù)起小馬是第（）位，從右數(shù)起小象是第（）位。

（2）小鹿的右邊有（）個，左邊有（）個，一共有（）個小動物。

三、填空。（圖片大屏幕出示）

（1）小花是左邊數(shù)起的第（）個，右邊數(shù)起的第（）個。

（2）左邊數(shù)起的第6個，就是右邊數(shù)起的第（）個，這個小朋友是（）。

（3）丁一的左邊是（），右邊是（）。

體育場的上一站是（），體育場的下一站是），從體育場到展覽館還要乘（）站。

四、數(shù)一數(shù)，填一填。（圖片大屏幕出示）

（1）從左數(shù)香蕉排第（），它的左邊是（）。

（2）梨的左邊有（）種水果，葡萄在它的）邊。

（3）上面共有（）種水果，從左數(shù)第一個是）。

反思：

通過練習(xí)，學(xué)生能準確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達。

一年級數(shù)學(xué)上冊《圖形與位置》教案二

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《一年級數(shù)學(xué)上冊《圖形與位置》教案二》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一年級數(shù)學(xué)上冊《圖形與位置》教案二

第二課時

圖形與位置信息窗二

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第70頁信息窗2及71頁的練習(xí)題。

教學(xué)目標：

1、在操作、觀察活動中，初步學(xué)會辨認從不同方向觀察到的簡單物體的形狀。

2、在現(xiàn)實、有趣的操作、觀察活動中，初步積累有關(guān)辨認從不同方向觀察到的物體形狀的直觀經(jīng)驗，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。

教學(xué)重點：

結(jié)合實際，積累從不同方向觀察到的物體形狀的直觀經(jīng)驗，逐步建立方位感和空間感。

教具準備：

信息窗2掛圖，學(xué)生準備：小汽車、積本、小兔子、小狗等玩具和各種各樣的圖片及照片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、師：同學(xué)們，你們都是天真、活潑、可愛的好孩子，為了留下這個美好的回憶，你的爸爸媽媽是不是領(lǐng)你照過好多像呢？

（學(xué)生回答）

2、其實啊，照相也很有學(xué)問的，為了日常生活的需要，如：學(xué)生證、身份證、畢業(yè)證上的像要從正面拍，有的想為了美觀，具有藝術(shù)性就要從側(cè)面拍，你沒想到還有這么大的學(xué)問吧？現(xiàn)在誰想當(dāng)一名小小攝影家呀？（學(xué)生回答）

3、師：那么老師首先要考考你的辨別能力，你可一定要先過老師這一關(guān)呀！

二、探索新知

（一）提出問題

1、出示掛圖：

師：你從圖上都看到了些什么？（學(xué)生回答）

師：你能說說他們的位置關(guān)系嗎？（包括照片的位置）

師：仔細觀察，誰能從圖上發(fā)現(xiàn)點什么？（有的學(xué)生可能回答：“我發(fā)現(xiàn)小男孩左手和右手舉起的兩張照片不一樣）

師：為什么兩張照片不一樣呢？其實啊！那是因為拍攝的方向不同。（這個問題先讓學(xué)生回答，若答不出教師再說明）。師：你能辨別出它們各是從哪個方向拍的嗎？

（二）合作探究

1、小組討論

分小組討論上面的問題，方法是通過從不同方向辨認課前準備好的小汽車、積木、小兔子、小狗、等玩具形狀，不斷積累經(jīng)驗，相互交流、合作探究，最后統(tǒng)一意見，得出結(jié)論。（這個過程既是學(xué)生觀察、分析、判斷、推理等方面知識的交流，又是學(xué)生經(jīng)驗的交流，使學(xué)生能互相取長補短）。

2、小組匯報

小組代表匯報結(jié)果，教師有效點評，重點是小汽車掛圖。

3、操作練習(xí)

分小組合作，把每人準備好的各種各樣的圖片和照片和起來一起分類。（從前面拍的一類，從上面拍的一類，從側(cè)面拍的一類）教師參加各小組活動，及時指導(dǎo)。

同學(xué)們再看這兩幅畫，你還能提出不同的問題嗎？（在已有的基礎(chǔ)上學(xué)生能解決得讓學(xué)生自己解決，不能解決的放在問題的口袋）。

三、自主練習(xí)

誰看到的？

學(xué)生自己讀圖，照圖講一個小故事，教師做簡單充實，從而引出要解決的問題。（師要引導(dǎo)學(xué)生把圖中小鳥、小貓和兩個小屋子的位置關(guān)系說清楚，比如小貓在屋子的里面，小鳥在屋子的上面。從而為解決問題打下基礎(chǔ)。）

四、板書設(shè)計

圖形與位置

上面?zhèn)让媲懊婧竺?/p>

五、教學(xué)隨筆：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《圖形與分類整理》教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《圖形與分類整理》教案”,希望對您的工作和生活有所幫助。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《圖形與分類整理》教案

【教學(xué)目標】

1.通過復(fù)習(xí)加深對平面圖形：正方形、長方形、三角形、圓的感性認識。

2.通過觀察和實際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。

【教學(xué)重難點】

重點：加深對平面圖形：長方形、正方形、圓和三角形的認識，會利用這些圖形進行拼搭。

難點：會對物體進行分類、整理數(shù)據(jù)。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示下面一組圖形。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《圖形與分類整理》優(yōu)質(zhì)課教案

師：觀察這些圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：這些都是平面圖形。

生2：這些圖形是按規(guī)律排列的。

2.揭示課題。對！這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)認識圖形和找規(guī)律。（出示課題）

二、復(fù)習(xí)講授

1.復(fù)習(xí)認識圖形。

（1）認識平面圖形及用平面圖形拼成的圖形。

出示教材第94頁第2題的圖片。

師：從圖中你看到了什么？

生1：有長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓。

師：它們都屬于什么圖形？

生2：平面圖形。

師：對！你還看到了什么？

生3：有小朋友們用這些圖形拼搭的小房子、帆、船、人。

生4：我還看到了小朋友們用兩個相同的三角形拼成一個大的三角形、一個長方形和平行四邊形。

（2）拼一拼。

師：大家觀察的很仔細。下面我們也來拼一拼，好嗎？

生：好！

學(xué)生活動：

4個拼圖，看看可以拼成哪些圖形。

試著用學(xué)過的圖形，拼成一個有趣的圖案。

匯報、交流、展示。

小結(jié)：剛才我們探討了圖形有拼組，發(fā)現(xiàn)圖形之間有很多的關(guān)系，用圖形拼出了很多好看、有趣的圖案，我們成了小小設(shè)計師、發(fā)明家，高興嗎？讓我們在以后的學(xué)習(xí)中不斷探索，去獲取更多知識吧。

2.復(fù)習(xí)分類與整理。

（1）出示水果卡片圖，進行分類。

師：這是小紅收集的水果卡片，你能幫小紅把這些卡片分類嗎？想一想：可以怎么分？小組討論一下。學(xué)生小組討論。匯報、交流。

生1：按水果的種類分可以分成3類。第一是蘋果，第二類是梨，第三類是桃。

生2：我是按卡片的形狀分的，也可以分成3類。第一類是，第二類是，第三類是。

生3：我是按卡片顏色分的，也可以分成3類。第一類是紅色的，第二類是黃色的，第三類是藍色的。

師：大家想出了按水果的種類、按卡片和形狀、按卡片的顏色等方法來分類。下面我們來把分類的結(jié)果整理一下，填在表中，看誰整理得最快！最好！

（2）出示統(tǒng)計表，進行整理。

出示統(tǒng)計表，學(xué)生分類整理、填表。

水果蘋果梨桃張數(shù)卡片的形狀張數(shù)卡片的顏色綠色黃色藍色張數(shù)展示、交流。討論：分類整理時，要注意什么？學(xué)生自由發(fā)言。

小結(jié)：在數(shù)圖形個數(shù)時，可以按圖形分類，一種圖形一種圖形地數(shù)。數(shù)每種圖形時也要按一定的順序數(shù)，這樣，數(shù)據(jù)的收集才會準確，沒有遺漏。

3.應(yīng)用鞏固。出示教材第94第3題。

師：這里有很多圖形卡片，可以怎樣分？

生1：按顏色分。

生2：按形狀分。

師：如果把這些卡片分成兩類，可以怎樣分？

生3：按號碼上的數(shù)分成單數(shù)和雙數(shù)兩類。

生4：可以按是紅色的和不是紅色的分成兩類。

生5：可以按是和不是分成兩類?！?/p>

師：有道理，只要你自己定的標準有道理，就可以分類。

師：剛才我們想出了很多方法給這些圖形分類。下面請大家，按題目的3個要求分一分，并統(tǒng)計出每種圖形小卡片的張數(shù)填在表中。學(xué)生分類、統(tǒng)計、填表。匯報、交流。

三、課堂作業(yè)

1.完成教材第97頁練習(xí)二十一的第14題。此題是數(shù)圖形的練習(xí)，同時滲透了統(tǒng)計思想。教師說明題目的要求后，可以讓學(xué)生獨立完成，也可以采取小組合作的形式。

2.完成教材第98頁練習(xí)二十一的第15題。

（1）讓學(xué)生分類整理、統(tǒng)計。

（2）根據(jù)統(tǒng)計整理的結(jié)果回答3個問題。

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們在這節(jié)課上玩得開心嗎？誰愿意來說說，你在這里有什么收獲？

（讓生暢所欲言，引導(dǎo)說出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容）

一年級數(shù)學(xué)上冊《認識圖形》教案青島版

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“一年級數(shù)學(xué)上冊《認識圖形》教案青島版”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一年級數(shù)學(xué)上冊《認識圖形》教案青島版

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第57頁的信息窗。

教學(xué)目標：

1、通過實物操作，對長方體、正方體、圓柱和球形體有初步的認識，能分辨它們的形狀。

2、在觀察和觸摸中，初步形成立體圖形的表象，培養(yǎng)初步空間觀念。

3、培養(yǎng)與他人合作的意識和簡單的實踐能力。

教學(xué)準備：

學(xué)生自己準備各種各樣的紙盒、易拉罐、球，鼓勵學(xué)生收集的這樣的生活物品越多越好。

教師為每組學(xué)生準備一袋裝有正方體、長方體、圓柱、球的物品的袋子。

教學(xué)過程：

一、自由活動

師生談話：同學(xué)們，今天大家?guī)砹烁鞣N各樣的盒子、積木，你一定非常想看看其他的小朋友都帶來什么東西，是嗎？

師：下面，老師給大家一段時間，自由活動，可以看看自己小組的同學(xué)帶來什么，也可以到別的小組去看看，好嗎？

二、搭積木

師：同學(xué)們，我讓大家?guī)淼臇|西帶來了嗎？想不想看看其他同學(xué)都帶了什么東西？同位兩個同學(xué)先互相看一看、說一說、摸一摸。

生：……

師：你想用這些東西干什么？

師：下面我們就比一比，誰的手兒巧？（出示課題：誰的手兒巧）

學(xué)生活動

1、分小組合作搭積木，教師巡視并進行指導(dǎo)。

2、各小組反饋搭積木的情況。

3、教師組織大家來欣賞每個小組的作品。

三、看一看，分一分

1、師：剛才每個小組的小朋友都發(fā)揮想象力，你們搭得真棒，真是一群小建筑師。現(xiàn)在請小朋友認真觀察你們都用了哪幾種形狀的積木？

2、師：你能把用的積木按他們的形狀分分嗎？

（1）以小組為單位活動。

（2）小組匯報分類情況。并說明為什么這樣分。

（3）教師小結(jié)，統(tǒng)一意見

（4）起名字。

根據(jù)大家分類的情況，鼓勵學(xué)生給他們起個名字。學(xué)生有可能在幼兒園已經(jīng)認識他們的名字，教師要給予鼓勵。

四、猜一猜

教師：“我們認識的這四種不同形狀的物體，猜一猜哪種形狀的物體滾得最快？”

以小組為單位進行實驗驗證。小組匯報結(jié)果。

五、找朋友

教師出示長方體、正方體、球、圓柱的模型。提出問題“你能從教室中找到它們的朋友嗎？”“在生活中你還能找到他們的朋友嗎？

六、課后作業(yè)：

請你在家找一找，哪些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱體、球，并說給爸爸媽媽聽。

七、教學(xué)隨筆