老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《編輯推薦：數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)：找規(guī)律之五》，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、教材分析

此教學(xué)內(nèi)容是選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)下冊(cè)中《找規(guī)律》的第一課時(shí)。本課時(shí)讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù)，所以我在課堂中結(jié)合了多媒體來輔助教學(xué)，讓學(xué)生能在直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。為了能讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中找出事物的變化規(guī)律。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察、試驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物中簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力和推理能力。

3、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律的意識(shí)，提高探索數(shù)學(xué)問題的興趣。

三、本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、和關(guān)鍵：

重點(diǎn)：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。

難點(diǎn)：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，炳輝運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問題。

關(guān)鍵：通過找一找、擺一擺、畫一畫等認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律，讓學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

四、設(shè)計(jì)理念

興趣是最好的老師，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在教學(xué)中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下，我一學(xué)生喜歡的“做游戲”為引子，通過“找簡(jiǎn)單的規(guī)律——擺規(guī)律——畫規(guī)律——找生活中的規(guī)律——?jiǎng)邮謩?chuàng)造規(guī)律”等活動(dòng)。使學(xué)生在自己喜歡的實(shí)踐活動(dòng)中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理能力，以及提高學(xué)生間相互合作的意識(shí)。

五、本課采用的教法和學(xué)法

學(xué)法：小組合作、討論、動(dòng)手操作。

教法：講授法、討論法、演示法。

六、教學(xué)準(zhǔn)備和采用的教學(xué)媒體

教具：小旗，膠帶等。

學(xué)具：學(xué)生擺的學(xué)具若干等。

教學(xué)媒體：多媒體課件。

七、教學(xué)過程：

（一）、利用游戲，感知規(guī)律

1、師：同學(xué)們，我們一起玩?zhèn)€游戲好嗎？（好）那先看看老師怎么做，然后你們?cè)俳又鱿氯?！比一比，看誰看的仔細(xì)、聽的認(rèn)真。

口念：石頭剪刀布 石頭剪刀布 石頭剪刀布，接下來老師會(huì)說什么？為什么？

動(dòng)作：拍手、叉腰 拍手、叉腰 拍手、叉腰，接下來的動(dòng)作是怎樣的？為什么？

2、小結(jié)：對(duì)，剛才我們所做的動(dòng)作和發(fā)出的聲音都是就有規(guī)律的。（板書：規(guī)律）今天這節(jié)課我們就來找一找生活中這樣的規(guī)律。（板書：找）

出示課件：找規(guī)律（生齊讀）

（二）、引導(dǎo)探究，認(rèn)識(shí)規(guī)律

1、師：（出示課件“聯(lián)歡會(huì)”）元旦馬上就到了，瞧，這是同學(xué)們布置的教室，多漂亮呀！仔細(xì)觀察這幅圖，你看到了什么？圖中哪些物體的排列有規(guī)律？請(qǐng)和你的同桌說一說。

（1）、二人小組討論聯(lián)歡會(huì)上的規(guī)律。

（2）、學(xué)生匯報(bào)：

a、小旗的規(guī)律：

學(xué)生匯報(bào)：小旗的規(guī)律是：一面黃旗，一面紅旗，……

師：還有誰發(fā)現(xiàn)了小旗的規(guī)律？你能在黑板上貼出小旗的規(guī)律嗎？

學(xué)生說，生在黑板上貼黃旗、紅旗圖片

學(xué)生再次完整的說小旗的規(guī)律：一面黃旗，一面紅旗，又一面黃旗，一面紅旗，又一面黃旗，一面紅旗

師：先是一面黃旗和一面紅旗，后面跟前面是一樣的，我們就把一面黃旗和一面紅旗稱為是“一組”。（板書：一組，齊讀：一組）

為了更好的看出誰和誰是一組，我們用圈把一組圈起來。（圈出一組）

當(dāng)我們要找圖形排列的規(guī)律的時(shí)候，只要找到一組是什么？再看是不是按照一組一組重復(fù)地排列（板書：重復(fù)排列，齊讀：重復(fù)排列），至少重復(fù)三次這樣的排列，我們就說他是有規(guī)律地排列。

問：那在這行當(dāng)中誰和誰為一組重復(fù)排列？（要求語言表述完整）

如果再掛一面小旗的話，會(huì)是什么顏色？再掛一面呢？為什么？

b、燈籠的規(guī)律：燈籠的規(guī)律是？

如果再掛一個(gè)燈籠，是什么顏色？

c、花朵的規(guī)律：

d、小朋友隊(duì)伍的規(guī)律：

3、小練習(xí)(分層次設(shè)計(jì))

師：你們可真厲害，找到了這么多規(guī)律，老師這還有幾個(gè)這樣的難題，你們?cè)敢鈳屠蠋焼?？（愿意）一起來看看?/p>

① 問：圖中的物體是按什么規(guī)律排列的？

那按這樣的規(guī)律橫線上應(yīng)該出現(xiàn)什么圖形？

② 星星的后面藏著什么圖形？為什么？

如果后面再排一個(gè)圓是什么顏色？再排一個(gè)呢？

③問號(hào)后面藏著什么圖形？為什么？

（三）、動(dòng)手操作，鞏固發(fā)展：

1、動(dòng)手操作，擺一擺規(guī)律

師：同學(xué)們的眼睛真是太厲害了，個(gè)個(gè)都是火眼金睛。那我們的小手，請(qǐng)把你的小手拿出來，我們都有一雙靈巧的小手，你能用你靈巧的小手?jǐn)[出有規(guī)律的圖形嗎？請(qǐng)拿出學(xué)具袋里的學(xué)具，同桌2人合作擺規(guī)律，看哪一組同學(xué)擺出的規(guī)律最有創(chuàng)意。

（學(xué)生操作，師巡視，最后反饋了3組有特點(diǎn)的）誰來當(dāng)當(dāng)小評(píng)委，說說他擺的規(guī)律。

老師表揚(yáng)下面擺的有創(chuàng)意的同學(xué)。

（提示：收起學(xué)具，看哪一組的同桌收的快）

2、涂一涂規(guī)律：

師：你能用你靈巧的小手為圖形涂上有規(guī)律的顏色嗎？請(qǐng)你拿出水彩筆，為學(xué)習(xí)單上的圖形涂上你喜歡的規(guī)律，看誰涂的漂亮，比一比，看誰是最有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)師。

① 學(xué)生畫規(guī)律，師巡視，并注意表揚(yáng)動(dòng)作比較快的.同學(xué)和提醒速度（畫好的同學(xué)坐端正，同時(shí)也要注意時(shí)間，比一比哪個(gè)同學(xué)的動(dòng)作最快。）

② 匯報(bào)展示：（選幾幅有代表性的）請(qǐng)小作者介紹自己的規(guī)律

③ 下面的同學(xué)，請(qǐng)你給你的同桌說說你涂的規(guī)律是什么？

3、找一找生活中的規(guī)律

師：有規(guī)律的東西是很美麗的，在我們生活和學(xué)習(xí)中，有很多這樣的事物，你能找一找嗎？

老師也帶來了一些生活中的規(guī)律，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

4、動(dòng)手做一做——用不同的方法表示規(guī)律：

師：這節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)可真好，你們?yōu)樽约汗墓恼瓢?！你能讓你的掌聲有?guī)律嗎？ （一個(gè)同學(xué)做，全班齊做）

師：誰也能用這樣的動(dòng)作或聲音來表示規(guī)律呢？（請(qǐng)一到兩個(gè)同學(xué)來表示規(guī)律）

（四）、總結(jié)收獲，課后延伸：

1、師：這節(jié)課你開心嗎？為什么？

師：今天我們班的同學(xué)可真能干，不僅學(xué)會(huì)了找規(guī)律，小手能擺出有創(chuàng)意的規(guī)律，還能畫出美麗的規(guī)律，真了不起。有規(guī)律的事物在我們的生活中還有很多很多，希望同學(xué)們課后能夠多仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)更多美麗的有規(guī)律的事物。

2、你能根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的規(guī)律，為媽媽設(shè)計(jì)一條有規(guī)律的漂亮的手鏈嗎？

（五）、板書設(shè)計(jì)

找規(guī)律

一組 重復(fù)排列

展示區(qū)

小編推薦

一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》

教學(xué)目標(biāo)：
1使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)找圖形排列的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)；通過實(shí)踐活動(dòng)找出事物的變化規(guī)律。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、初步感知規(guī)律
師：今天是森林里小動(dòng)物們最高興的一天，因?yàn)樗麄円e行一個(gè)盛大的聯(lián)歡會(huì)。草地上可真熱鬧，大家都在忙著做準(zhǔn)備呢。突然小兔和小青蛙吵了起來，原來他們兩負(fù)責(zé)布置會(huì)場(chǎng)，可他們都覺得自己的設(shè)計(jì)好看，我們一起來看一看。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，比較一下，你喜歡誰的設(shè)計(jì)，為什么？
（出示課本主題圖，小兔的設(shè)計(jì)是沒規(guī)律的，小青蛙是有規(guī)律的）
師：小青蛙的布置為什么這么整齊？這么漂亮呢？其實(shí)在它的設(shè)計(jì)里面藏著一些小秘密，你們能把他找出來嗎？和小組同學(xué)說一說，看誰的發(fā)現(xiàn)多。
學(xué)生討論，匯報(bào)
找出彩旗、花、燈籠的規(guī)律，揭示課題，板書課題，齊讀課題。
二、自主探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)規(guī)律
1.小豬擺凳子。
小豬擺凳子，他是怎么擺的呢？接下來應(yīng)該怎么擺？
（第一排：一個(gè)正方體、一個(gè)圓柱，一個(gè)正方體、兩個(gè)圓柱……
第二排：三個(gè)正方體、一個(gè)圓柱、兩個(gè)正方體、兩個(gè)圓柱、一個(gè)正方體……）
（在同學(xué)們的幫助下，小豬順利地?cái)[好了凳子，忙了大半天，小豬可累壞了，肚子也咕嚕咕嚕叫起來，怎么辦？對(duì)了，廚房不是有西瓜嗎？）
2.小豬吃西瓜。
一只小豬一塊西瓜，兩只小豬兩塊西瓜，三只小豬后面應(yīng)該擺上幾塊西瓜呢？為什么？你是怎么想的？小豬和西瓜的排列有什么規(guī)律？
（小豬填飽了肚子可開心了，同學(xué)們，我們?cè)偃タ纯雌渌男?dòng)物在忙些什么吧？）
3、山羊擺水果。
山羊要擺的水果有3個(gè)梨，6個(gè)蘋果，它也想把水果排列得整齊有規(guī)律，同學(xué)們，你們能幫幫它嗎？
（1）同桌兩人合作，拿出蘋果和梨擺一擺，想想有幾種不同的擺法，比一比誰的方法多。
（2）匯報(bào)，指名到黑板上擺。
三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用規(guī)律
在小動(dòng)物們的精心準(zhǔn)備下，聯(lián)歡會(huì)終于要開始了，我們快去看看吧！
1、
我變你猜
第一個(gè)上場(chǎng)的是小猴子，他給我?guī)硎裁淳实墓?jié)目呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。
（課件閃爍出示：1、鴨子與蛇反復(fù)出現(xiàn)。2、飛機(jī)、飛機(jī)、汽車反復(fù)出現(xiàn)。3、眼鏡、帽子、鞋反復(fù)出現(xiàn)）
2、大合唱
（1）參加合唱的小動(dòng)物是怎么排隊(duì)的？有什么規(guī)律，接下來怎么排？
（小熊、老虎、小狗排成一圈）
（2）聽，動(dòng)物們?cè)诔裁锤?？?jié)奏有什么規(guī)律？（播放“小白船”）
四、欣賞規(guī)律，找規(guī)律
1、欣賞規(guī)律。（出示錄象）
2、找生活中的規(guī)律。

一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》,

教學(xué)目標(biāo)：
1使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)找圖形排列的規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)；通過實(shí)踐活動(dòng)找出事物的變化規(guī)律。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、初步感知規(guī)律
師：今天是森林里小動(dòng)物們最高興的一天，因?yàn)樗麄円e行一個(gè)盛大的聯(lián)歡會(huì)。草地上可真熱鬧，大家都在忙著做準(zhǔn)備呢。突然小兔和小青蛙吵了起來，原來他們兩負(fù)責(zé)布置會(huì)場(chǎng)，可他們都覺得自己的設(shè)計(jì)好看，我們一起來看一看。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，比較一下，你喜歡誰的設(shè)計(jì)，為什么？
（出示課本主題圖，小兔的設(shè)計(jì)是沒規(guī)律的，小青蛙是有規(guī)律的）
師：小青蛙的布置為什么這么整齊？這么漂亮呢？其實(shí)在它的設(shè)計(jì)里面藏著一些小秘密，你們能把他找出來嗎？和小組同學(xué)說一說，看誰的發(fā)現(xiàn)多。
學(xué)生討論，匯報(bào)
找出彩旗、花、燈籠的規(guī)律，揭示課題，板書課題，齊讀課題。
二、自主探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)規(guī)律
1.小豬擺凳子。
小豬擺凳子，他是怎么擺的呢？接下來應(yīng)該怎么擺？
（第一排：一個(gè)正方體、一個(gè)圓柱，一個(gè)正方體、兩個(gè)圓柱……
第二排：三個(gè)正方體、一個(gè)圓柱、兩個(gè)正方體、兩個(gè)圓柱、一個(gè)正方體……）
（在同學(xué)們的幫助下，小豬順利地?cái)[好了凳子，忙了大半天，小豬可累壞了，肚子也咕嚕咕嚕叫起來，怎么辦？對(duì)了，廚房不是有西瓜嗎？）
2.小豬吃西瓜。
一只小豬一塊西瓜，兩只小豬兩塊西瓜，三只小豬后面應(yīng)該擺上幾塊西瓜呢？為什么？你是怎么想的？小豬和西瓜的排列有什么規(guī)律？
（小豬填飽了肚子可開心了，同學(xué)們，我們?cè)偃タ纯雌渌男?dòng)物在忙些什么吧？）
3、山羊擺水果。
山羊要擺的水果有3個(gè)梨，6個(gè)蘋果，它也想把水果排列得整齊有規(guī)律，同學(xué)們，你們能幫幫它嗎？
（1）同桌兩人合作，拿出蘋果和梨擺一擺，想想有幾種不同的擺法，比一比誰的方法多。
（2）匯報(bào)，指名到黑板上擺。
三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用規(guī)律
在小動(dòng)物們的精心準(zhǔn)備下，聯(lián)歡會(huì)終于要開始了，我們快去看看吧！
1、
我變你猜
第一個(gè)上場(chǎng)的是小猴子，他給我?guī)硎裁淳实墓?jié)目呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。
（課件閃爍出示：1、鴨子與蛇反復(fù)出現(xiàn)。2、飛機(jī)、飛機(jī)、汽車反復(fù)出現(xiàn)。3、眼鏡、帽子、鞋反復(fù)出現(xiàn)）
2、大合唱
（1）參加合唱的小動(dòng)物是怎么排隊(duì)的？有什么規(guī)律，接下來怎么排？
（小熊、老虎、小狗排成一圈）
（2）聽，動(dòng)物們?cè)诔裁锤?？?jié)奏有什么規(guī)律？（播放“小白船”）
四、欣賞規(guī)律，找規(guī)律
1、欣賞規(guī)律。（出示錄象）
2、找生活中的規(guī)律。

編輯推薦：小學(xué)語文二年級(jí)下教案之五

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)性目標(biāo)：利用色彩及疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線和形，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。

能力性目標(biāo)：鍛煉學(xué)生以動(dòng)作、線、形再現(xiàn)情景的能力，培養(yǎng)觀察能力，提高表現(xiàn)力。

情感性目標(biāo)：通過回憶下雨的情景，體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來的不同感受，以及自然界的美妙變化。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶雨中的情景，感受親情、友情以及人與自然的美好關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：不同的雨景以及多樣的人物表現(xiàn)。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：聽聲音，辨天氣

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心聽老師講的話：今天天氣晴朗，太陽公公露出了笑臉，小鳥在枝頭歌唱，你和好朋友相伴來到一片大草坪上，大家有說有笑的做起了游戲，真開心??！突然間聽到了這樣的聲音（播放打雷下雨聲）……

請(qǐng)大家睜開眼睛，說說你聽到了什么聲音？大聲告訴老師。

生：

師：打雷、下雨了（板貼課題——下雨了）

圖片欣賞：雨中景

師：剛才的打雷聲可真大，有些小朋友嚇得把耳朵都捂上了。雨就這么突然得、毫無征兆得下起來了。可是，這時(shí)我們正在外面玩著游戲，我們的第一反應(yīng)是什么？傻傻的站在那淋雨嗎？

生：

師：趕緊跑去躲雨。是的，那你會(huì)怎么跑？有沒有什么動(dòng)作？

生：（學(xué)生邊示范，邊講）

師：看看，我這就有和你們想法一樣的。有捂著頭拼命跑的，也有把衣服兜在頭上跑的?？傊s快跑去避雨就對(duì)了。（PPT播放圖片）

可是，也有和我們想法不一樣的，她們慢悠悠的在路上走著，看看……（PPT播放圖片）

他們用什么擋雨的啊？

師：不一樣的雨具，真好玩！不過，也太不美觀了，走在路上還不被人笑死啊！那我們要用什么來擋雨更好些啊？大點(diǎn)聲告訴我吧。

生：

師：對(duì)了，雨衣和雨傘?？纯矗曛醒b點(diǎn)上雨衣、雨傘后感覺怎么樣?。浚≒PT播放圖片）

生：

師：漂亮在什么地方啊？

生：

師：是的，五顏六色的雨傘和雨衣，就像是綻放在雨中的朵朵鮮花一樣。讓我們賞心悅目！

情景表演：學(xué)生上臺(tái)表演，并回憶雨中的不同情景。

師：老師也一把漂亮的雨傘。如果你要來打，能只顧自己?jiǎn)幔?/p>

生：

師：那讓我來考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈儼桑ǔ鍪居陚悖?/p>

我這只有一把傘，照顧一下你旁邊的小朋友（下臺(tái)把傘給一個(gè)學(xué)生）

來，我看你愿意照顧誰啊。好，那就跟他一起來吧（找2名學(xué)生上臺(tái)演示）

你看他倆多親密啊，請(qǐng)你們倆到前面來，讓大家看一下你們友愛的樣子?？此麄儌z多親密啊！請(qǐng)大家仔細(xì)觀察并記住他們親密友愛的樣子，沒準(zhǔn)一會(huì)畫下雨的時(shí)候還用得到呢。

現(xiàn)在，又下雨啦，雨中還帶著風(fēng)呢。（用水壺朝雨傘噴水）好了，你現(xiàn)在要帶著你的好朋友，頂風(fēng)冒雨回去了，大家看，他們拿傘的姿勢(shì)跟剛才有什么不同？

生：

師：真不錯(cuò)！傘放到前面去了。放到頭前面去了，這個(gè)傘會(huì)怎么樣？大家告訴我。

生：

師：遮住雨了，你看這傘是不是斜了呀？當(dāng)人們頂風(fēng)冒雨的時(shí)候，傘就會(huì)朝向不同的方向。一把小傘把風(fēng)雨擋在了外面，留下的都是溫暖！不光有同學(xué)的友情、還有爸爸媽媽的親情?。≒PT播放圖片）

雨中趣事：學(xué)生回憶表述、圖片欣賞

師：可是總有一些調(diào)皮的小孩，不聽爸爸媽媽的話，喜歡偷偷跑到雨里玩，你看這里就有一個(gè)。他叫小淘氣，只要天下雨，他就會(huì)往雨里沖。今天，他又跑出來了。你看他，歪著頭，在親小雨呢；伸伸手，接小雨呢；抬抬退，還能趟水呢！玩得不亦樂乎。（板貼道具圖片）

好玩嗎？同學(xué)們，你們下雨天有沒有像小淘氣一樣跑到雨里玩過??？

生：

師：那你們?cè)谟昀镞€做過或者看過什么有趣的事情嗎？想一想，舉手告訴老師。

生：

師：真好玩，老師都有點(diǎn)羨慕你了。

其實(shí)，雨中每個(gè)人都有印象特別深的、有趣的事情（PPT 展示圖片）

小時(shí)候，要是沒有爸媽的叫喚，我也會(huì)在水塘邊玩上一天，一會(huì)兒趟水、一會(huì)兒踩水，玩的不亦樂乎；要是雨稍微下大些，我們還會(huì)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)雨傘，愉快得看著雨水從各個(gè)傘角飛濺而出，要是哪個(gè)倒霉的同學(xué)在你旁邊經(jīng)過，一準(zhǔn)濺得他滿身是水；刮風(fēng)的時(shí)候，傘還會(huì)被吹得翻過來，風(fēng)要是更大一點(diǎn)，還能把它吹跑了呢！

學(xué)生作業(yè)欣賞：

師：生活中這一幅幅生動(dòng)而有趣的雨景，要是都能記錄下來該有多好?。≌f干就干，今天我們把它們畫下來，怎么樣？

生：

師：別著急，我們先來看看其他小朋友是怎么來表現(xiàn)的。（PPT播放圖片）

這么多表現(xiàn)雨景的畫，趕緊挑一挑你喜歡哪幅畫。可以和旁邊的同學(xué)先說一說。（學(xué)生討論）

師：同學(xué)們，都挑好了嗎？誰愿意第一個(gè)來說，說一說你喜歡的畫？

生：

師：這些雨中的人物、景物多難畫啊，小畫家們卻能用簡(jiǎn)單的形、顏色就給概括了。

藝術(shù)實(shí)踐：教師示范、學(xué)生討論并作業(yè)。

師：他們畫的真好，老師都有點(diǎn)忍不住想來畫一畫了。

老師先畫一把漂亮的雨傘，半圓形的，上面一楞一楞的；雨傘下面畫什么呢？2個(gè)圓圓的小腦袋，男孩在左邊，先畫耳朵，再添畫頭發(fā)，然后涂黑，這樣我們畫的線就看不見了。女孩在右邊，還是先畫耳朵，再添畫頭發(fā)，然后涂黑。添上眼睛、鼻子、嘴巴。現(xiàn)在我要給他們畫上衣服、褲子，這邊的是個(gè)女孩，我給她穿上裙子。送給他們一雙鞋；男孩很很有風(fēng)度，打著傘，這只手伸到的傘外，注意，手要從肩膀上長(zhǎng)出來，不要畫到腰上面去了。他在接雨玩呢！女孩一邊的膀子被擋住了，所以不用畫，另一邊的手我給她放在口袋里。然后畫上顏色。（板貼范畫）

這兩個(gè)小朋友的表情和老師剛剛畫的不一樣，他們?cè)趺戳?？接著看，左邊有個(gè)穿雨衣的小朋友，兩個(gè)園，一大一小疊在一起，添上眼睛、鼻子、嘴就是頭了，再添個(gè)大三角，底下露出2只腳。右邊還有個(gè)打傘的，背朝著我們，還是先畫傘，圓形的，靠上一些畫上傘頭，因?yàn)楸粋銚踝×?，我們只看到他一點(diǎn)點(diǎn)身體和腿。后面還有一些人，他們都在干嗎呢？這時(shí)左邊來了一輛公交車，原來這是個(gè)站臺(tái)，都在焦急的等車呢！車開過來，還濺起了水花呢！

好了，雨中的人物都有了，天上還缺點(diǎn)什么呢？大點(diǎn)聲告訴我。

生：

師：要是讓你們畫雨，你們會(huì)畫什么呢？

生：

師：我聽到有人說狂風(fēng)暴雨，就是大雨對(duì)不對(duì)，那大家告訴我大雨的樣子是多還是少啊？

生：

師：好，那我來畫大雨，（教師黑板示范）畫大雨線的時(shí)候別著急，要有點(diǎn)耐心，雨濺在小朋友的傘上，噼啪劈啪直響，濺在地上是一個(gè)個(gè)圈圈。你還會(huì)畫什么雨呢？

生：小雨

師：小雨，小雨是少還是多啊，大家告訴我。（教師黑板示范）看，滴答滴答下小雨啦。要是我呀，我就畫風(fēng)雨，風(fēng)雨是直的還是斜的啊？

生：

師：真聰明。有風(fēng)的雨是斜的（教師黑板示范）

雨中這么多的人物，怎么安排啊。別著急，你們看，（教師黑板示范）你可以豎著用紙，把你要畫的人物畫在畫面中間、主要的位置，也可以橫著用紙，大膽表現(xiàn)你心中所想，現(xiàn)在我想問同學(xué)們，要是你來畫，你想怎樣表現(xiàn)一幅有趣的雨景圖呢？

生：

師：真不錯(cuò)！最后啊，我想提個(gè)作業(yè)要求就讓你們畫。請(qǐng)同學(xué)們，通過剛才的觀察與回憶表現(xiàn)一幅生動(dòng)有趣的雨景，下筆之前請(qǐng)可以身邊的同學(xué)商量一下。

（放音樂，學(xué)生開始作業(yè)）

展示評(píng)價(jià)：學(xué)生互評(píng)。

（作業(yè)展示）

師：（播放雷雨聲）聽雷聲又想起來了，雨又下起來了，看看我們的雨里又有什么故事發(fā)生了。來看一看，哪個(gè)故事你喜歡？

生：

師：同學(xué)們我覺得你們今天的畫都很好，告訴你們有兩個(gè)人都羨慕你們了，一個(gè)是風(fēng)婆婆，一個(gè)是雪孩子。其實(shí)生活中每一種天氣都能變成一幅好的圖畫呢！老師希望你們今后做一個(gè)善于觀察的孩子，表現(xiàn)出更多更好的作品，好不好？

生：

師：今天的課我們就上到這里，下課。

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》教案設(shè)計(jì)

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生、通過觀察、實(shí)驗(yàn)、操作，推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察，推理能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

教材第85頁

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生通過觀察、操作、猜測(cè)、推理等實(shí)踐活動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物排列規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)作實(shí)驗(yàn)，探索規(guī)律的方法，并沒計(jì)出美麗的有規(guī)律的圖案。

教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件及視頻

教學(xué)過程：

一、課前游戲，導(dǎo)入新課

1、師：現(xiàn)在老師想和小朋友們做個(gè)游戲，誰愿意和我做游戲。請(qǐng)一名學(xué)生和教師共同做：點(diǎn)頭—握手—跺腳（3次）

師：猜猜，接下來我們會(huì)作什么動(dòng)作？誰能接著把我們的動(dòng)作說下去？

生1：跺腳

生2：點(diǎn)頭—握手—跺腳—點(diǎn)頭—握手—跺腳…

師：為什么說得這么快，這么準(zhǔn)呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：因?yàn)槎及凑拯c(diǎn)頭—握手—跺腳的順序出現(xiàn)的。

（2）揭示規(guī)律的意義

師：像點(diǎn)頭—握手—跺腳這樣按一定順序重復(fù)出現(xiàn)的排列就是規(guī)律，生活中有很多有規(guī)律的事物，今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。（板書：找規(guī)律）

二、引導(dǎo)探索，認(rèn)識(shí)規(guī)律

聯(lián)歡會(huì)的會(huì)場(chǎng)圖（課件出示）

師：這是新年聯(lián)歡會(huì)的會(huì)場(chǎng)，布置得可真漂亮！仔細(xì)看看，這幅圖中有什么？找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)

生：彩旗、燈籠、花朵、小朋友

師：再仔細(xì)觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？可以選擇一個(gè)你喜歡的在組內(nèi)說一說。（留給孩子充足的時(shí)間讓孩子說）

A、課件出示“彩旗”圖,教師引導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)規(guī)律。找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)

師：誰來說一說彩旗按什么順序排列的？

生：按一面紅旗、一面黃旗，又一面紅旗、又一面黃旗這樣的順序重復(fù)出現(xiàn)的。

師：是哪幾面重復(fù)出現(xiàn)呢？哪幾個(gè)為一組？

生：一面紅旗一面黃旗為一組。

B、課件出示彩花，燈籠，小朋友又是按照什么規(guī)律排列的？各是把哪幾個(gè)為一組的？（學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)）找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)

師：像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個(gè)為一組依次重復(fù)出現(xiàn)3次活3次以上的排列，叫做重復(fù)排列的規(guī)律。

師：為什么要有規(guī)律的掛彩旗、花朵、燈籠呢？

生：這樣美觀、漂亮

師：說的真好，有規(guī)律的排列事物不僅能帶給人們美的享受，還便于記憶。

三、應(yīng)用規(guī)律、創(chuàng)新規(guī)律

1、應(yīng)用規(guī)律

師：其實(shí)，在生活中這樣的規(guī)律還有很多，大家能發(fā)現(xiàn)他們嗎？好！下來我們就進(jìn)入找規(guī)律的闖關(guān)環(huán)節(jié)：

第一關(guān)：我來擺

課件出示找規(guī)律圖

第二關(guān)：猜猜看

（1）猜猜我是誰

（2）說一說、涂一涂

找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)

（3）設(shè)計(jì)單、雙數(shù)的規(guī)律：課件出示藍(lán)—黃珠子圖

找規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)

師：老師有一串心愛手鏈，不小心給弄斷了，掉了3顆珠子，可老師不知道該怎樣穿？哪位小朋友愿意幫幫我？

師：我明白了，謝謝你的幫助。

師：如果我有很多這樣的珠子，想把它穿成一條很長(zhǎng)的項(xiàng)鏈，按照這樣的規(guī)律排列，第二十顆該是什么顏色的珠子？第100顆呢？。

師：咱班的小朋友都太聰明了！老師為你們鼓鼓掌。（有規(guī)律的掌聲）

2、創(chuàng)造規(guī)律——小小設(shè)計(jì)師

由小朋友們自由創(chuàng)作有規(guī)律的簡(jiǎn)單圖案或編有規(guī)律的節(jié)奏或動(dòng)作。

師：老師的掌聲有規(guī)律呢嗎？那你們也能用說、唱、寫、畫、跳等形式創(chuàng)造規(guī)律？

師：好。先給你們2分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。

師：準(zhǔn)備好的小朋友請(qǐng)給老師一個(gè)笑臉。誰來展示一下你創(chuàng)作的杰作？（留給孩子足夠的展示時(shí)間）

四、欣賞規(guī)律的美（課件出示、師生共同配樂欣賞）

五、全課小結(jié)：

師：這節(jié)課我們用所學(xué)的規(guī)律知識(shí)創(chuàng)造出了形式多樣動(dòng)作、語言、歌聲等。欣賞了身邊有規(guī)律事物。我相信只要我們平時(shí)細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們生活中更多有規(guī)律的事物。說說你有什么收獲？

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》教案

教材分析：

教材通過學(xué)生舉行聯(lián)歡會(huì)布置教室的情境圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)彩旗、燈籠、小花和小朋友的排列規(guī)律，使學(xué)生初步感受規(guī)律。學(xué)生分析小旗的排列方式，從顏色的角度發(fā)現(xiàn)并表述規(guī)律。教材以圈出一組黃旗、紅旗的方式，使學(xué)生感受到“一組”旗子在旗子的規(guī)律性排列中的重要性，理解規(guī)律的含義：規(guī)律就是這樣的“一組”旗子的重復(fù)排列。同時(shí)學(xué)會(huì)用語言表述規(guī)律的方法，再讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并表述情境圖中的其他排列規(guī)律，以圈出重復(fù)部分的操作活動(dòng)，突出規(guī)律的“核心”，加深學(xué)生對(duì)于規(guī)律的理解。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解規(guī)律的含義，能描述和表示規(guī)律。

2、能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行推理，確定后續(xù)事物的排列方式。

3、感受數(shù)學(xué)規(guī)律在實(shí)際生活中的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解規(guī)律的含義，能發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單事物的排列規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

確定事物的變化規(guī)律。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

師：同學(xué)們，喜歡玩游戲嗎？（生：喜歡）這節(jié)課就讓我們先來玩?zhèn)€游戲，游戲都有規(guī)則，你們一定要聽好哦！請(qǐng)聽游戲規(guī)則：老師下達(dá)指令說一個(gè)詞，你們來做出相應(yīng)的動(dòng)作。聽清楚了嗎？（好！）開始！指眼睛，摸鼻子，揪耳朵；指眼睛，摸鼻子，揪耳朵；指眼睛，摸鼻子，揪耳朵；（速度越來越快）指眼睛，猜一猜老師接下來會(huì)說什么？請(qǐng)用你們的動(dòng)作告訴我。（學(xué)生做摸鼻子動(dòng)作）你們都猜對(duì)了，誰來告訴我你是怎么猜到的？（指名回答）

師：真棒！你們觀察得非常仔細(xì)，說得很準(zhǔn)確。像這樣按照一定的順序排列就是一種規(guī)律。其實(shí)，在我們的生活中也有很多像這樣的規(guī)律，你們想不想把他們找出來？這節(jié)課就讓我們一起學(xué)習(xí)《找規(guī)律》。

（板書課題）生齊讀課題。

二、引導(dǎo)探索，認(rèn)識(shí)規(guī)律

過度：剛剛同學(xué)們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)得這么好，老師接下來決定獎(jiǎng)勵(lì)大家，帶你們?nèi)リ柟庑W(xué)參觀一下。你們瞧，為了迎接六一兒童節(jié)，陽光小學(xué)的孩子們正在布置教室呢！漂亮嗎？

1.播放主題圖。

師：仔細(xì)觀察，看看同學(xué)們都用了什么來布置教室？（生答：小花，彩旗，燈籠）。圖上還有什么？（小朋友）

請(qǐng)大家再仔細(xì)地觀察一下，它們的排列都是有規(guī)律的嗎？（是）

2．課件出示彩旗圖

讓我們先來找找彩旗排列的規(guī)律。（按照黃、紅重復(fù)排列）猜一猜最后這面應(yīng)該是什么顏色？

師：看看猜的對(duì)不對(duì)？（點(diǎn)擊播放課件）你是怎么想的？（指名說）

師：如果讓你給彩旗按你找到的規(guī)律分分組，好把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚。你準(zhǔn)備怎樣分？誰來指指？為什么這樣分？（小旗就是這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的，規(guī)律就看得特別清楚了。）

3．課件回到主題圖

師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么彩花的排列、燈籠的擺放和小朋友的隊(duì)伍又有什么規(guī)律呢？下一朵花下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色？，下一個(gè)小朋友是男孩還是女孩？該怎么給它們分組呢？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。（學(xué)生思考、交流。）

師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)分享給全班同學(xué)？（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)擊播放課件）

該怎么分組呢？

小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是按一定的順序一組一組重復(fù)排列的，像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。

三、考眼力，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（鞏固練習(xí)）

（出示課件）

四、動(dòng)手操作，創(chuàng)造規(guī)律

師：小朋友們的眼力可真不錯(cuò)，那你們的動(dòng)手能力怎么樣呢？能不能創(chuàng)造規(guī)律呢？接下來老師就要考考大家。

1．?dāng)[磁扣（指名到黑板擺一擺）

師：大家看，黑板上有這么多的磁扣，你能不能從它們當(dāng)中選擇一部分，來創(chuàng)造規(guī)律？（找兩名同學(xué)到前面擺，說一說你的規(guī)律，評(píng)議）

2．?dāng)[學(xué)具（小組合作完成，展示）

師：還有沒有想擺的？都想來，那么就用你手中的學(xué)具和你的同桌合作，創(chuàng)造規(guī)律。

3．涂一涂（書中85頁做一做）

師：同學(xué)們創(chuàng)造的規(guī)律可真美啊，大家看，這些小花美不美？你能不能讓它們變美麗呢？說說你的好方法。（指名說）發(fā)揮你的想象，拿著你的水彩筆，選擇你最喜歡的顏色，到書中涂一涂吧！

五、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律

師：在生活中，在我們的身邊，還有許許多多有規(guī)律的事物，小朋友們還知道哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？誰來說一說？

六、欣賞規(guī)律的美

師：老師也收集了一些有規(guī)律的圖片，請(qǐng)欣賞。

師總結(jié)：規(guī)律給我們的生活帶來美的享受，只要大家用心觀察，多動(dòng)腦筋，一定能創(chuàng)造出更多的規(guī)律，讓我們的世界變得更加絢麗多彩！

（播放課件）

七、總結(jié)

師：同學(xué)們，說說這節(jié)課你有哪些收獲？（學(xué)生回答）

師：同學(xué)們的收獲可真不少！今天我們學(xué)習(xí)了《找規(guī)律》，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)就在我們身邊，希望同學(xué)們以后多留一個(gè)心，仔細(xì)觀察身邊的事物，相信你們會(huì)有特別的收獲。

板書設(shè)計(jì)

找規(guī)律

一組一組重復(fù)排列

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》說課稿

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》說課稿

一、說教材

1、教材分析

《找規(guī)律》這節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第八單元內(nèi)容，是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革新增加的內(nèi)容，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的教學(xué)，宗旨在于拓寬學(xué)生的視野，開闊學(xué)生的思路，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維有重要意義。這部分內(nèi)容包括最簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律（例1、例2、例3）、簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律（例4）、簡(jiǎn)單的圖形和數(shù)字變化規(guī)律（例5）、圖形和數(shù)字的變化規(guī)律（例6）和稍復(fù)雜的數(shù)字變化規(guī)律（例7）。本節(jié)課我將進(jìn)行第一部分簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律的教學(xué)。

2、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

過程與方法：通過擺一擺、涂一涂等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)中規(guī)律的美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察并能夠找出所列舉事物的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)列舉事物的排列規(guī)律，體會(huì)數(shù)學(xué)的思維方法

4.教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

課件、三角形、圓形、正方形、空白練習(xí)紙

二、學(xué)情分析

學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到一些規(guī)律性的現(xiàn)象，只是沒有得以升華。在課堂中，只要老師稍加規(guī)范和引導(dǎo)，就可以使學(xué)生的思路變得清晰。本節(jié)課認(rèn)識(shí)的找規(guī)律這個(gè)知識(shí)點(diǎn)較簡(jiǎn)單、較獨(dú)立，授課的關(guān)鍵不光是學(xué)生掌握基礎(chǔ)的，如何將所學(xué)的內(nèi)容作進(jìn)一步的升華，將它們與生活聯(lián)系起來，理解生活中的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中的生活是怎么樣的，這時(shí)候教師正確的引導(dǎo)對(duì)孩子們相當(dāng)重要。針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，注意力的集中是有限的，老師怎樣運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，在短時(shí)間內(nèi)教會(huì)學(xué)生新知并加以運(yùn)用，將是我深刻思考的問題。

三、說教法

“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！边@是全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提出的基本理念之一?；谝陨侠砟?，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法，并構(gòu)建了這樣的教學(xué)模式：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引出規(guī)律

2、引導(dǎo)探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

3、動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)造規(guī)律，尋找規(guī)律

4、聯(lián)系生活，尋找和欣賞規(guī)律美

5、知識(shí)延伸，應(yīng)用規(guī)律

四、說教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，引出規(guī)律

數(shù)學(xué)課上的情景創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，我預(yù)設(shè)了讓生猜一猜的游戲，先把準(zhǔn)備好的一串花放進(jìn)盒子，讓學(xué)生說想不想知道盒子里是什么？根據(jù)孩子的好奇心，肯定想知道，接著我就拉出一朵給學(xué)生看，問：這是什么呀？根據(jù)學(xué)生的回答，繼續(xù)提問：你們還想知道什么呢？引導(dǎo)生提出問題，激起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，一起去解決問題，根據(jù)生的回答，揭示課題，并板書課題《找規(guī)律》。

2、引導(dǎo)探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的會(huì)場(chǎng)布置，從會(huì)場(chǎng)的布置中繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律。緊接著，分別出示動(dòng)物表演節(jié)目的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)找規(guī)律，并逆向找規(guī)律，之后過渡到形狀規(guī)律。

3、動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)造規(guī)律，尋找規(guī)律

讓學(xué)生利用準(zhǔn)備好的學(xué)具，按照一定的規(guī)律，擺一擺。之后，老師通過展臺(tái)展示最后的成果。展示的時(shí)候要讓別的學(xué)生說出是按照什么樣的規(guī)律來排列的。老師接著對(duì)他們的表現(xiàn)給予有規(guī)律的掌聲鼓勵(lì)，問學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么？當(dāng)學(xué)生說出掌聲有規(guī)律時(shí)，師做出總結(jié)，不僅物體的形狀、顏色上有規(guī)律，聲音也有規(guī)律，讓同學(xué)們?cè)囈辉?、找一找、說一說身邊有規(guī)律事物。

4、聯(lián)系生活，尋找和欣賞規(guī)律美

課件展示。課件中我穿插了音樂，聲形并茂的展示會(huì)給予學(xué)生更多的美的陶冶。

5、知識(shí)延伸，應(yīng)用規(guī)律

以展現(xiàn)了生活中的美為契機(jī)，要求學(xué)生將所學(xué)到的規(guī)律知識(shí)加以應(yīng)用，去設(shè)計(jì)美麗的圖畫。同時(shí)課件展示成品作，對(duì)生的思路作一個(gè)引導(dǎo)，鼓勵(lì)拓展，將所學(xué)內(nèi)容升華到我們的生活中，在為他們準(zhǔn)備的學(xué)具(空白練習(xí)紙)上繪出滿意的作品。

五、說板書設(shè)計(jì)

俗話說，好的板書是一堂課精華的體現(xiàn)。本節(jié)課的板書比較精簡(jiǎn)，首先在情景導(dǎo)入中根據(jù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題展示課題：找規(guī)律。并將教具展示在黑板上，供學(xué)生仔細(xì)觀察。其它板書適時(shí)而定。

人教版一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》數(shù)學(xué)教案

人教版一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》數(shù)學(xué)教案

教材分析：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第七單元《找規(guī)律》，是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及數(shù)學(xué)推理能力具有重要意義。本課時(shí)是第85頁的內(nèi)容，安排了學(xué)生舉行聯(lián)歡會(huì)的情景，讓學(xué)生根據(jù)自己的審美觀點(diǎn)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。通過找一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單事物的排列，能用自己的語言闡述自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并能創(chuàng)造規(guī)律。為后面學(xué)習(xí)較復(fù)雜的數(shù)字排列規(guī)律、等差數(shù)列、數(shù)的組成等內(nèi)容做鋪墊。

學(xué)情分析：

一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)在學(xué)前階段接觸過“找規(guī)律”的啟蒙教育，因此學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖形排列規(guī)律這部分內(nèi)容，相對(duì)來說還是比較容易的。但由于年齡小，注意力集中時(shí)間短，精神容易渙散等特點(diǎn)又給教學(xué)帶來很大的挑戰(zhàn)，所以我在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中注重?fù)P長(zhǎng)避短，在課上更要做到簡(jiǎn)潔規(guī)范生動(dòng)的引導(dǎo)，才能確保教學(xué)任務(wù)的有效落實(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷觀察并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單事物的排列規(guī)律的過程，培養(yǎng)推理能力和動(dòng)手操作能力。

2.通過觀察、涂色、動(dòng)手操作等活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單事物的排列，能夠找出稍微復(fù)雜事物的排列規(guī)律。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)和能力。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生充分參與到探究規(guī)律的活動(dòng)中，自主探究并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，能用自己的語言闡述自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，學(xué)會(huì)用“重復(fù)的一組”來表達(dá)規(guī)律，并會(huì)創(chuàng)造規(guī)律。

教法學(xué)法：設(shè)疑誘導(dǎo)法、觀察發(fā)現(xiàn)法、自主探究法、合作交流法。

教具學(xué)具：

PPT課件、學(xué)具卡片(正方形、長(zhǎng)方形、圓、三角形)。

教學(xué)過程

一、自主學(xué)習(xí)

1.《米奇妙妙屋》模仿秀。

繞口令：“密斯嘎，穆斯嘎，米老鼠”。同學(xué)們我們一人說一小句，先慢說，再快速接龍說，看看誰能快速的接上。

（1）全班熟悉口令

（2）從學(xué)號(hào)1號(hào)開始，直到結(jié)束。（同學(xué)們?cè)秸f越來勁，越說越快。）

師：你們?cè)趺茨敲磪柡ρ剑±@的好快呀。生：都是重復(fù)說那三句話，有規(guī)律的，不用怎么記就記住了。（板書：“規(guī)律”，齊讀規(guī)律2字）這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來尋找生活中的規(guī)律。也就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：找規(guī)律（補(bǔ)充板書：找規(guī)律）

2. 同學(xué)們，小明班在六一兒童節(jié)當(dāng)天布置了一個(gè)漂亮的會(huì)場(chǎng)，這個(gè)會(huì)場(chǎng)的布置都是很有規(guī)律的哦！我們一起來看看吧。出示例1，自主學(xué)習(xí)，探究圖中的規(guī)律

（1）從主題圖中你看到了什么？

從圖中可以看出有( ) 、 ( ) 、 ( ) 、( ) ，而且彩旗、彩花、彩燈籠都不是隨意擺放的，同學(xué)們站隊(duì)也同樣如此，都是按一定的規(guī)律排列的。

（2）自主探究主題圖中出現(xiàn)的規(guī)律。

①獨(dú)立思考，自主解決。

②在自主學(xué)習(xí)單上填空。

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生角度出發(fā)，充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考、嘗試的機(jī)會(huì)，在游戲中感知規(guī)律的存在，從而引出課題。緊接著順應(yīng)學(xué)生高漲地學(xué)習(xí)熱情，自然過渡到例1的學(xué)習(xí)中，從而讓學(xué)生更有激情的完成教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律。老師在整個(gè)環(huán)節(jié)中只起到激趣和引導(dǎo)作用，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)讓給了學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題的能力。）

二、合作學(xué)習(xí)

小組討論（課件出示要求，齊讀）：

1.從主題圖中我發(fā)現(xiàn)了什么？

2.圖中的彩旗、彩花、彩燈籠、小朋友是按照什么規(guī)律排列的，在小組內(nèi)用自己的話說說自己的發(fā)現(xiàn)？

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是在學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)探究的環(huán)節(jié)后進(jìn)行的。安排依據(jù)是：“眾人拾柴火焰高”，讓學(xué)生在小組內(nèi)用自己的語言說一說自己的發(fā)現(xiàn)，在相互說的過程中發(fā)現(xiàn)別人的亮點(diǎn)和自己的不足，初步形成統(tǒng)一的規(guī)律發(fā)現(xiàn)。目的在于初步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助、懂分享、懂發(fā)現(xiàn)、懂表達(dá)自己想法的能力。）

三、教師講導(dǎo)。

1.小組內(nèi)派代表匯報(bào)交流的情況。（及時(shí)肯定和表揚(yáng)）

2.講解各種圖形的規(guī)律，課件同步動(dòng)畫演示。

（1）彩旗的排列規(guī)律是：一面（）、一面（）、又一面（）、 一面（）……（）重復(fù)排列。（ 2 ）面為一組。齊讀

（2）彩花的排列規(guī)律是：一朵（）、一朵（）……（） 重復(fù)排列。（ 2 ）朵為一組。齊讀

（3）彩燈籠的排列規(guī)律是：一個(gè)（）　、兩個(gè)（）……（）重復(fù)排列。齊讀

（4）小朋友的排列規(guī)律是一名(女或男)同學(xué)，一名(男或女)同學(xué)，一名(女或男)同學(xué)，一名(男或女)同學(xué)……按（ 女男或男女 ）同學(xué)重復(fù)排列。齊讀

3.小結(jié)：彩旗、彩花、彩燈籠的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是按一定的順序一組一組重復(fù)排列的，像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。（板書）

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)分為兩個(gè)層次，先讓學(xué)生表達(dá)小組討論所得的成果，接著老師根據(jù)學(xué)生表達(dá)的情況進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，再配合動(dòng)畫演示讓學(xué)生直觀的再經(jīng)歷探究規(guī)律的過程。依據(jù)是：先“放”再“扶”。放：放手讓學(xué)生自己經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn)的過程，敢用自己的語言表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。扶：對(duì)學(xué)生對(duì)的地方進(jìn)行表揚(yáng)--扶信心；對(duì)學(xué)生錯(cuò)的地方進(jìn)行引導(dǎo)改正--扶錯(cuò)誤；最后動(dòng)畫演示探究過程--扶思路。只有親身經(jīng)歷過的事，自己才記得牢。老師適當(dāng)、簡(jiǎn)潔、正確的點(diǎn)撥，在這環(huán)節(jié)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。）

四、精練強(qiáng)化。

1.在后面的里圈出正確的圖形。

2.找出不符合規(guī)律的圖形和文字，圈出正確的。

3.挑戰(zhàn)題。

用手上的平面圖形學(xué)具，動(dòng)手?jǐn)[出一組有規(guī)律的圖形排列，你能行嗎？同桌合作完成，展示。

（設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生“猜一猜”、“找一找”的練習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)規(guī)律的體驗(yàn)和感知，為學(xué)生下一步創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做好鋪墊。接著完成“挑戰(zhàn)題”，讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，這樣學(xué)生的思維就能更好地發(fā)散并創(chuàng)設(shè)出更多的、更復(fù)雜的規(guī)律，從而培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新的意識(shí)。）

五、聯(lián)系生活，欣賞規(guī)律。

欣賞圖案美。（課件出示）

漂亮的條格裙子、 漂亮的手鏈、幼兒園欄桿、布匹上美麗的圖案、軍隊(duì)中整齊劃一的步調(diào)、公路上的人行橫道、花的海。

（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回到生活，尋找和欣賞日常生活中的類似規(guī)律。使學(xué)生從規(guī)律之美感受數(shù)學(xué)之美，獲得靈活性的思維磨煉。）

六、全課總結(jié)

本節(jié)課你有什么收獲？分享給同學(xué)們聽聽。

七、作業(yè)：

（1）教材第85頁“做一做”。 （按自己喜歡的規(guī)律涂色 ）

（2）找找身邊有規(guī)律的事物。

板書： 找規(guī)律

一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》教案設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教科書第85頁例1以及課后的“做一做”。
教學(xué)目標(biāo)：
1．基本技能：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。
2．?dāng)?shù)學(xué)思考：在教學(xué)過程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。
3．解決問題：合作中逐步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。
4．情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、水彩筆、練習(xí)本
教學(xué)過程：
一、游戲引入，感知規(guī)律
師：這節(jié)課，老師想帶領(lǐng)小朋友們做幾節(jié)律動(dòng)，看誰的眼睛亮最先學(xué)會(huì)，好不好？
（教師示范：拍手兩下拍肩兩下。師重復(fù)兩次后邊做邊說：學(xué)會(huì)的可以跟著老師做。師生一同接著活動(dòng)，重復(fù)四、五遍后教師喊停）
師：真不錯(cuò)，那再換一組頭部運(yùn)動(dòng)：左右左右左右。（學(xué)生隨著老師的示范不由得跟著做下去。）
師：做得真好！剛才小朋友們?yōu)槭裁磳W(xué)得這么快？
生：因?yàn)閯?dòng)作太簡(jiǎn)單。
生：就是幾個(gè)相同的動(dòng)作重復(fù)做下去。
師：那你們能不能也創(chuàng)造一組這樣的動(dòng)作讓大家跟著做一做？
（學(xué)生思考，自己比劃。）
師：好，誰先上來把你創(chuàng)造的動(dòng)作教給大家，看誰最勇敢。
生：一邊說邊做。
師:真棒！創(chuàng)造了這樣特殊的動(dòng)作讓我們大家做，其他小朋友還有沒有自己的動(dòng)作。
師：像這樣的一組動(dòng)作重復(fù)做下去就叫做規(guī)律。這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)找規(guī)律.(板書：找規(guī)律)
【興趣是最好的老師，課初能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將直接影響課堂教學(xué)效率。關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。因此，課始我安排了“做律動(dòng)”的游戲，既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生感知了規(guī)律的存在。】
二、引導(dǎo)探索，認(rèn)識(shí)規(guī)律
1.觀察場(chǎng)景，探究規(guī)律
師：同學(xué)們開了聯(lián)歡會(huì)，特意把場(chǎng)地裝扮了一下?？?，漂亮嗎？用什么打扮的？（出示課件）
生：有花、彩旗、燈籠。
師：都是什么顏色的？
生：有紅旗和黃旗，有紅燈籠、藍(lán)燈籠，還有紅花和紫花。
師：它們是亂擺亂放的嗎？
生：它們排列的也有規(guī)律。
師：那好，我們就來研究都有怎樣的規(guī)律。（出示彩旗的課件）彩旗是按怎樣的規(guī)律排列的?把你看到的說給你的同桌聽一聽。（同桌之間合作）
師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
生：黃紅黃紅黃紅。
師：能完整的說一說嗎？
生：我發(fā)現(xiàn)彩旗在排列時(shí)是一面黃旗一面紅旗一面黃旗一面紅旗這樣重復(fù)地排列下去的。
師：很棒，那是以什么為一組排列的呢？請(qǐng)你試著在書上圈出來。
生：是按黃紅為一組重復(fù)地排列的。
師：大家同意嗎？
生：同意。
【對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，找規(guī)律已有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，但要想完整的表達(dá)卻比較困難。因此，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語言把規(guī)律說完整、說清楚，既加深“規(guī)律”在學(xué)生腦中的印象，又體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)完整表達(dá)自己思考方法習(xí)慣的培養(yǎng)?！?br> 師：是啊！彩旗是按這樣的規(guī)律排列的，再看看燈籠呢？（課件出示燈籠的排列,留給思考的時(shí)間）
生：燈籠是按一個(gè)紅兩個(gè)藍(lán)為一組這樣排列的。
師：是這樣嗎？（是）看小朋友又有怎樣的規(guī)律？看誰找的最快。
生：小朋友是一男一女為一組排列的。
師：是的，彩旗是按黃紅一組重復(fù)排列的，燈籠是紅藍(lán)藍(lán)為一組重復(fù)排列的，小朋友是一男一女為一組有規(guī)律的排列的。從這里找到了這么多的規(guī)律，棒極了！
師：看，誰能猜一猜這個(gè)后面是什么？
生：后面是一個(gè)紅色三角。
師:可以怎樣想呢？可以先觀察形狀再觀察顏色。
生：因?yàn)榍懊娴膱D形是按一紅一黃有規(guī)律的排列的，所以后面是一紅一黃。
師:小朋友們同意嗎？
【蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“在人的心靈深處，有一種根深蒂固的需求，這就是說希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“想一想”的場(chǎng)景，讓學(xué)生在自己喜歡活動(dòng)中，探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律、體驗(yàn)規(guī)律，使學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口的過程中加深規(guī)律的概念】
2.圖形的規(guī)律
師：按你找到的規(guī)律，把后面空白的圖形涂上顏色。（學(xué)生拿出圖涂色）
教師巡視，發(fā)現(xiàn)有涂完的同學(xué)，可以讓互相介紹自己的想法。
師：誰來介紹你的方法？
生：我是這樣涂的。前面是按綠黃一組重復(fù)排列的，到了這里正好是涂綠色和黃色。而三角形是按黑紅紫這樣的順序重復(fù)的，后面就要是紅色和紫色。（學(xué)生到展示臺(tái)前介紹）
師：你們同意他的想法嗎？
生：同意！
師：檢查一下，有沒有涂錯(cuò)的同學(xué)？
生：沒有。
師：把紙和彩筆放在桌子的最前面，看誰收拾的最快!
師：看到小朋友們都能找到圖形的規(guī)律，頑皮的智慧星想來考考大家，故意把一些圖形藏了起來.
（課件演示：頑皮的智慧星笑著擋住了每一組其中的一個(gè)圖形）
師：看！智慧星先把誰藏起來了？生:紅色的圓形。
師:同意嗎？生:同意。（課件演示：智慧星消失。）
師：智慧星又把誰藏起來了？生:黃色的倒立的三角形。
師：對(duì)嗎？生:對(duì)。
師:這個(gè)智慧星的后面是誰？生:綠色的三角形。
【幾組圖形的規(guī)律難度不大，大部分學(xué)生都能回答出來。當(dāng)課件演示掌聲想起時(shí)，學(xué)生的熱情很高，會(huì)忍不住也鼓起掌來，充分體驗(yàn)著成功的快樂，并且爭(zhēng)先恐后的搶著回答問題?！?br> 3．猜規(guī)律
師：小朋友們真聰明，都猜對(duì)了。下面，老師也想擺一擺有規(guī)律的圖形，請(qǐng)看老師做的。(出示PPT)。
師：誰來猜一猜，老師下面接著會(huì)怎樣擺？
生1：會(huì)是一個(gè)紅色正方形和一個(gè)藍(lán)色圓形.
生2：可能是一個(gè)黃色的三角形。（教師接著操作）
師：誰猜一猜，下面會(huì)是什么圖形？
(學(xué)生異口同聲地說:一個(gè)紅色的三角形，兩個(gè)藍(lán)色的圓形。)
師：為什么第一次答案多種多樣，這一次都認(rèn)為是一個(gè)紅色的正方形和兩個(gè)藍(lán)色的圓形呢？
生：因?yàn)榍懊婢蛢蓚€(gè)圖形，還沒有找到規(guī)律，后面找到了規(guī)律了。
師：是呀，只有圖形重復(fù)出示了兩三次之后才能找到規(guī)律。也就是說圖形的規(guī)律不僅要看形狀、顏色，還要看數(shù)量。
【《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“推理能力主要表現(xiàn)在：能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比等獲得數(shù)學(xué)猜想，并進(jìn)一步尋求證據(jù)、給出證明或舉出反例……”本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在猜測(cè)圖形的活動(dòng)中，更加明確規(guī)律的概念，加深對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了推理能力?！?br> 三、實(shí)踐運(yùn)用，體會(huì)規(guī)律
1.85頁做一做。
2．欣賞規(guī)律美
師：生活中規(guī)律也是無處不在的，老師也收集了一些有規(guī)律的圖片，請(qǐng)欣賞。（課件演示）
【數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。通過讓學(xué)生尋找生活中的規(guī)律，欣賞規(guī)律，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來數(shù)學(xué)離我們并不遠(yuǎn)，原來我們的學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們的身邊?！?br> 3．創(chuàng)造規(guī)律
師：這么多的規(guī)律，使我們的生活豐富多彩。其實(shí)，你們的雙手就可以創(chuàng)造出很多的規(guī)律美。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)師，發(fā)揮你們聰明才智，創(chuàng)造出規(guī)律行不行？要求：用彩筆創(chuàng)作規(guī)律，分組合作，想想該怎樣設(shè)計(jì)才有規(guī)律，然后動(dòng)手畫一畫?？茨慕M作品最多。
（學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)?；顒?dòng)結(jié)束后，教師有目的的讓學(xué)生展示）
【在本環(huán)節(jié)中，給學(xué)生提供了充分的時(shí)間與空間，充分放手，讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具的活動(dòng)中創(chuàng)造規(guī)律。學(xué)生的思維得到更好的發(fā)散，創(chuàng)設(shè)出更多、更復(fù)雜的規(guī)律，培養(yǎng)了他們的大膽創(chuàng)新意識(shí)?！?br> 五、回顧整理，反思提升
師：這節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了規(guī)律，找了規(guī)律，并且創(chuàng)造了這么多的規(guī)律，希望你們長(zhǎng)大后當(dāng)一個(gè)真正的大設(shè)計(jì)師，把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美麗、富強(qiáng)！

一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》學(xué)案

一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》學(xué)案

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）》第88～89頁。

【教學(xué)說明】

“找規(guī)律”是新教材“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，傳統(tǒng)教材中沒有單獨(dú)編排數(shù)字和圖形的排列規(guī)律，有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新教材新增的內(nèi)容，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個(gè)新變化。

【教學(xué)重點(diǎn)】

用不同的方法找規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題。

【教學(xué)難點(diǎn)】

用不同的方法找規(guī)律。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件，水彩筆，涂色卡，雪花片，空白場(chǎng)景圖。

【教學(xué)過程】

一、在“猜一猜”中感知規(guī)律，導(dǎo)入新課

師：請(qǐng)你猜一猜下一個(gè)是什么？

1.動(dòng)畫演示：顏色紅青排列的蘋果（8個(gè)）從右往左中速飛過。

一個(gè)兩個(gè)地排列的漢堡包（4組）從右往左中速飛過。

一杯三個(gè)地排列的可樂和冰激凌（4組）從右往左中速飛過。

（在出現(xiàn)每組物體后，請(qǐng)學(xué)生回答，教師用動(dòng)畫驗(yàn)證，最后全屏顯示上述物體，最后一個(gè)物體閃動(dòng)）

師：真厲害！全讓你們給猜中了，你們?yōu)槭裁催@么快就把下一個(gè)是什么給猜中的？

2.揭題：像蘋果青紅青紅有順序地重復(fù)出現(xiàn)，漢堡包一個(gè)兩個(gè)、一個(gè)兩個(gè)地重復(fù)出來，可樂、冰激凌一個(gè)三個(gè)、一個(gè)三個(gè)地重復(fù)出現(xiàn)的就是一種規(guī)律。我們今天就要來找規(guī)律。（板書課題）

二、以圣誕節(jié)為載體，深層次地感知規(guī)律，找規(guī)律

師：昨天晚上是圣誕節(jié)，張老師參加了一個(gè)圣誕晚會(huì)，那里的會(huì)場(chǎng)布置得可漂亮了。

1.多媒體出示圖畫：請(qǐng)你說說會(huì)場(chǎng)里有什么？這些東西擺放有什么規(guī)律？把你發(fā)現(xiàn)的秘密在四人小組里悄悄交流一下。

2.匯報(bào)結(jié)果：（隨著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形）

3.深入地問，如燈籠有什么規(guī)律。在學(xué)生回答一紅一紫排列后，電腦依次在每一組之間加條虛線，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每?jī)蓚€(gè)為一組，并且電腦動(dòng)畫演示燈籠一紅一紫逐個(gè)閃動(dòng)。

4.同桌說說其他組排列有什么規(guī)律。

5.看到這么漂亮的會(huì)場(chǎng)，小客人們情不自禁地跳起了舞。（《洋娃娃和小熊跳舞》音樂起，畫面上出現(xiàn)10個(gè)男生女生，有規(guī)律地排成一個(gè)圓圈，在音樂聲中盡情跳舞，音樂停，10個(gè)人也停。）這10個(gè)人是按怎樣的規(guī)律站的？

生：跳舞的小朋友是按一男一女這樣的規(guī)律站的。

生：跳舞的小朋友是按一女一男這樣的規(guī)律站的。

生：我覺得他們說的都對(duì)，如果跳舞的10個(gè)小朋友其中兩個(gè)放開手，男同學(xué)帶頭就是按一男一女這樣的規(guī)律站的，女同學(xué)帶頭就是按一女一男這樣的規(guī)律站的。

6.動(dòng)畫演示：10個(gè)小朋友放開手后排成一排的兩種情況。

三、涂一涂，鞏固升華

小朋友真了不起，一個(gè)圣誕晚會(huì)，竟讓你們找到這么多的規(guī)律，青蛙小博士也忍不住想考考你們，它想請(qǐng)你們給圖形涂顏色。

1.請(qǐng)學(xué)生拿出涂色卡，四人小組涂色，邊涂邊思考：你為什么這樣涂？有什么規(guī)律？

2.集體交流（展示學(xué)生涂色卡）：你是怎么看出來的？

四、動(dòng)手操作，創(chuàng)造規(guī)律

師：小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了找規(guī)律，那么你們能不能自己來創(chuàng)造規(guī)律呢？老師為你們每組小朋友準(zhǔn)備了一些雪花片，請(qǐng)你們選擇喜歡的顏色有規(guī)律地拼一拼，看哪組創(chuàng)造出來的東西最有規(guī)律且最美。（四人小組合作，每組分給顏色相同的雪花片若干片）

1.集體匯報(bào)。學(xué)生上臺(tái)展示作品，并問：你們發(fā)現(xiàn)的圖案有什么規(guī)律？相互評(píng)價(jià)。

2.師：你們的表演真精彩，表揚(yáng)自己好不好？（學(xué)生拍出×××××的節(jié)奏）再來一次好不好？（連續(xù)拍三次）從剛才的拍手中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？原來用聲音、動(dòng)作可以創(chuàng)造規(guī)律，你也能用聲音、動(dòng)作創(chuàng)造規(guī)律嗎？（一學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生跟做。）

3.師：原來在我們身邊到處都有規(guī)律，找一找你們身邊有什么規(guī)律？

（暢談規(guī)律）

五、在總結(jié)中提高，應(yīng)用規(guī)律

師：再過幾天就是一月一日元旦節(jié)了，告訴大家一個(gè)好消息，我們學(xué)校每個(gè)班要搞一個(gè)燈謎活動(dòng)，老師請(qǐng)你們用今天所學(xué)的知識(shí)有規(guī)律地涂涂畫畫，把教室布置得漂亮些，迎接這個(gè)活動(dòng)，好嗎？（給每個(gè)學(xué)生提供一張空白的場(chǎng)景圖）

1.學(xué)生創(chuàng)作。

2.當(dāng)場(chǎng)交流評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)說明】

本課時(shí)讓學(xué)生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律，還未抽象到數(shù)，所以我在課堂中結(jié)合了多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生能在直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中找到事物的變化規(guī)律。興趣是最好的老師，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在教學(xué)中要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。在這一理念指導(dǎo)下，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的情境中找到直觀事物的變化規(guī)律；

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和推理的能力，提高學(xué)生合作交流的能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)；

4.運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題。

【課后反思】

這一課的內(nèi)容是比較獨(dú)立的，雖然編排在第二冊(cè)，但我嘗試著在圣誕節(jié)過后進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生不但學(xué)起來沒有障礙，而且學(xué)得非常輕松、有趣。

1.以“猜一猜”導(dǎo)入。

在這一階段，我選擇了學(xué)生最熟悉的蘋果、肯德基漢堡包、麥當(dāng)勞可樂、冰激凌，一下子激起了他們的興趣，能讓他們很快融入其中，而且提高了他們的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而很自然地引出課題──找規(guī)律。

2.找規(guī)律。

在這一階段，我以自己參加圣誕晚會(huì)為載體，分幾個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，先隨著學(xué)生的思路隨機(jī)找出燈籠的規(guī)律，其他組的規(guī)律由同桌互相討論找出來。教材中對(duì)于圓圈的規(guī)律沒有深入地研究下去，我在設(shè)計(jì)的過程中讓學(xué)生在非常形象的電腦演示過程中體會(huì)到規(guī)律不但可以從左往右找，也可以從右往左找，還可以從不同的起點(diǎn)找，等等。用不同的方法找出來，防止思維的定勢(shì)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)趨向全面。這樣就提高了難度，挖深了教材，既提高了知識(shí)的難度，也避免了學(xué)生覺得例題枯燥無味，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣。

3.動(dòng)手讓學(xué)生在涂一涂、動(dòng)一動(dòng)中深層次地感知規(guī)律。

先讓學(xué)生按規(guī)律做涂色練習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)規(guī)律的體驗(yàn)和感知，為學(xué)生下一步創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做好鋪墊。再讓學(xué)生在拍手、動(dòng)作中創(chuàng)造規(guī)律，學(xué)生做得投入，說得流暢，聽得仔細(xì)，合作得愉快，真正體現(xiàn)了以積極的情感投入，極大地調(diào)動(dòng)了思維活動(dòng)，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主體。既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣。

4.聯(lián)系生活，找身邊的規(guī)律。

學(xué)生通過按規(guī)律涂色，自己創(chuàng)造規(guī)律這一環(huán)節(jié)，對(duì)“規(guī)律”的感知、體驗(yàn)得到進(jìn)一步加強(qiáng)，已經(jīng)可以判斷出生活中有規(guī)律的事物，所以這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)得很貼切，接近自然，讓學(xué)生意識(shí)到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是有用的，不但為下一個(gè)環(huán)節(jié)“用數(shù)學(xué)”做了鋪墊，而且培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，體現(xiàn)了“學(xué)生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念。

5.用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。

新課程非常重視學(xué)生在活動(dòng)中的體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生身臨其境全方位的體驗(yàn)。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，學(xué)生嘗到了應(yīng)用知識(shí)的快樂，把課堂氣氛推向高潮，學(xué)生的自主性在活動(dòng)中得到了充分的發(fā)揮。

一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》教案

一年級(jí)下冊(cè)《找規(guī)律》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：1通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，

2會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物

過程與方法：通過涂色，擺學(xué)具的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí);

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受規(guī)律的美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)事物(圖形)的排列規(guī)律，掌握找規(guī)律的方法。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從顏色，形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能用自己的語言表述找到的規(guī)律

教學(xué)工具:課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，六一節(jié)快到了，老師聽說學(xué)校里要準(zhǔn)備搞一次聯(lián)歡會(huì)，每個(gè)教室都裝扮裝扮，看這些小朋友已經(jīng)在自己裝扮的教室里跳起舞來了。出示課件聯(lián)歡會(huì)動(dòng)畫。仔細(xì)觀察，你看到了什么?有彩旗，燈籠和花朵。有很多小朋友在跳舞。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砜匆豢催@些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的?不是，是有順序的。是的，它們的擺放都是有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放，想不想找一下他們的規(guī)律呀?(想!)那今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。(板書課題)領(lǐng)著學(xué)生認(rèn)讀

二、引導(dǎo)探索、認(rèn)識(shí)規(guī)律

1、課件出示彩旗圖

我們先來找找彩旗排列的規(guī)律，猜一猜，這面旗會(huì)是什么顏色?

都猜的是紅旗，來看看對(duì)不對(duì)。猜的真準(zhǔn)!你們是怎么想的呢?因?yàn)樾∑焓前凑拯S色，紅色這樣的順序一直擺下去的，所以黃旗的后面是紅旗。小旗的規(guī)律是按1面黃旗、1面紅旗為一組重復(fù)排列。(讓學(xué)生明白1面黃旗1面紅旗為一組，這樣的一組重復(fù)出現(xiàn)。)

2、課件出示小花排列圖

教室里還有小花，它的排列是怎樣的，你發(fā)現(xiàn)了什么?是否也有規(guī)律?我們發(fā)現(xiàn)小花是按照1朵紅，1朵紫這樣的規(guī)律來排列的。

3、課件出示燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖

彩旗，小花的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么燈籠擺放和小朋友隊(duì)列又有什么規(guī)律呢?是的!它們都是重復(fù)排列的。像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個(gè)為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。(板書)領(lǐng)著學(xué)生讀一讀。

說的真好!那我們一起來看看每一個(gè)后面都應(yīng)該擺什么顏色吧?出示剛才的聯(lián)歡會(huì)動(dòng)畫。

通過觀察，發(fā)現(xiàn)燈籠是按照紅藍(lán)藍(lán)這樣的順序一直擺下去的，所以下一個(gè)燈籠是紅色的。小朋友是按小女孩，小男孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個(gè)小朋友是小男孩。

同學(xué)們表現(xiàn)的真好，老師真替你們感到高興。

4、那利用你們明亮的眼睛來看看下一個(gè)是誰吧?先觀察圖形，找到下一個(gè)是什么圖形，再討論什么顏色?同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的真快，立馬就能找到它的規(guī)律，那我們一起拿出你們的圖形來擺一擺吧，小組合作。出示要求。

教師巡視，檢查每組擺放的規(guī)律，及時(shí)給他們表揚(yáng)與贊美。你們的小手真是太巧了，能擺出這么多的規(guī)律來，那想不想看看老師是怎么擺的呢?快速的整理好你們的圖形，看看誰能第一個(gè)看到老師的作品。

5、出示一組碗的擺放。讓學(xué)生先觀察它的排列規(guī)律。讓學(xué)生自己說一說，也可以從數(shù)字的排列規(guī)律入手。

可愛的雞媽媽領(lǐng)著她的小雞也來到了，你們能幫他們找出規(guī)律填出數(shù)來嗎?出示課件。

三、知識(shí)運(yùn)用

1、擺一擺，填一填。

從圖形觀察，也可以觀察小棒的個(gè)數(shù)。

2、接著畫一畫，填一填。

3、畫一畫：拿出準(zhǔn)備好的作業(yè)紙，涂上自己喜歡的顏色，形成一定的規(guī)律，盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力吧!教師巡視，展示學(xué)生的作品，給予贊美!

4、猜一猜后面是什么?出示圖形

(1)想一想有什么規(guī)律，并將后面的空格補(bǔ)充上

(2)應(yīng)該涂什么顏色?

歸納總結(jié)：找圖形變化的規(guī)律按照顏色的重復(fù)特點(diǎn)和形狀的重復(fù)特點(diǎn)找規(guī)律。

四、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知出示圖片，讓學(xué)生自己找規(guī)律，并且用自己的話來說一說規(guī)律。

做動(dòng)作，找規(guī)律：先發(fā)現(xiàn)小朋友是如何做的?

再找學(xué)生自己創(chuàng)造規(guī)律———我會(huì)創(chuàng)造規(guī)律。

好，請(qǐng)一位同學(xué)把你創(chuàng)造的規(guī)律表演給大家，請(qǐng)你發(fā)號(hào)使令帶領(lǐng)大家一起來做一做。好，同學(xué)們現(xiàn)在讓我們倒數(shù)5個(gè)數(shù)，一起來看他們創(chuàng)造的規(guī)律!

太棒了，大家都非常的開動(dòng)腦筋能夠創(chuàng)造出很多的規(guī)律。

五、總結(jié)升華

這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎?有什么收獲呀?一起來說一說吧!

看著板書回顧今天的內(nèi)容。

其實(shí)在生活有很多的規(guī)律?？纯凑l最善于發(fā)現(xiàn)，你注意到生活中的那些規(guī)律了嗎?出示幾幅圖片讓學(xué)生欣賞。

這節(jié)課同學(xué)們說的都非常好，看來大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律美的眼睛?；氐郊野涯惆l(fā)現(xiàn)的生活的規(guī)律告訴爸爸，媽媽，和你的好朋友好嗎?看誰最善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。這節(jié)課我們同學(xué)們利用學(xué)到的知識(shí)創(chuàng)造了這么多的規(guī)律，希望你們長(zhǎng)大后當(dāng)一個(gè)真正的大設(shè)計(jì)師，把我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美麗、富強(qiáng)!我們就上到這，同學(xué)們?cè)僖?

板書

重復(fù)排列的規(guī)律：1面黃旗1面紅旗為一組重復(fù)排列

1朵紅花1多紫花為一組重復(fù)排列

燈籠紅藍(lán)藍(lán)為一組重復(fù)排列

小朋友女男為一組重復(fù)排列

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》知識(shí)點(diǎn)

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》知識(shí)點(diǎn)

知識(shí)點(diǎn)

1、單向平移求不同的和的個(gè)數(shù)規(guī)律：方格的總個(gè)數(shù)—每次框出的個(gè)數(shù)+1=得到不同和的個(gè)數(shù)

2、雙向平移：如果平移的方向既有橫又有縱，我們只要分別探究出兩個(gè)方向上各有幾種不同的排列方法(和單向平移的規(guī)律一樣)，相乘的積是多少一共就有多少種不同的排列方法，一共有多少種貼法=沿著長(zhǎng)的貼法×沿著寬的貼法

3、中間的數(shù)×框出的個(gè)數(shù)=框出的每個(gè)數(shù)的和框出的每個(gè)數(shù)的和÷框出的個(gè)數(shù)=中間的數(shù)(注意：有些數(shù)字的和是不能框出來的，(1)是框出的每個(gè)數(shù)的和÷框出的個(gè)數(shù)≠中間的數(shù);(2)是雖然“框出的每個(gè)數(shù)的和÷框出的個(gè)數(shù)=中間的數(shù)”，但中間的數(shù)在邊上;(3)出現(xiàn)有空白方格。)

練習(xí)題

一、在括號(hào)中填入正確的圖形。

★●●■■■★●●■■■★（）●■■■★●●■■■（）●●■■■

二、在括號(hào)中填入正確的數(shù)學(xué)。

2、4、6、8、（）、12、14、16、（）、20

參考答案

一、在括號(hào)中填入正確的圖形。

★●●■■■★●●■■■★（●）●■■■★●●■■■（★）●●■■■

二、在括號(hào)中填入正確的數(shù)學(xué)。

2、4、6、8、（10）、12、14、16、（18）、20

《8和9》數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《8和9》數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在擺學(xué)具、分學(xué)具的過程中，感受8和9的組成；

2、通過學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過程，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力，并初步體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握8和9的組成

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：8、9的組成表、課件；

學(xué)具：學(xué)具盒中的小棒10根、1~8的數(shù)字卡片。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

青青草原的開心俱樂部開始報(bào)名啦，但要闖過以下四關(guān)才能成為正式學(xué)員。

二、實(shí)踐操作，勇闖四關(guān)。

第一關(guān)：心靈手巧，探究新知。

1、8的組成。

（1）請(qǐng)學(xué)生拿出8根小棒擺成兩堆，邊擺邊說說分成了幾和幾。學(xué)生操作，教師完成相應(yīng)的板書。

（2）引導(dǎo)觀察：8的組成有什么規(guī)律？

（3）讀一讀，記一記。

你記住了那幾組，說給大家聽聽。

比比，誰記住的多？

2、9的組成。

（1）學(xué)生拿出9根小棒，自主擺小棒。要求邊擺邊分，并把每一種分法記下來。

（2）匯報(bào)展示。

（3）讀一讀，記一記。

第二關(guān)：游戲強(qiáng)化，大顯身手。

（1）師生互動(dòng)舉卡片：請(qǐng)舉起與老師的牌湊成9的卡片。

要求學(xué)生拿出1—8的數(shù)字卡片，按一定的順序擺在桌上，若師舉5，生則舉4，并說一說：4和5組成9,或9可以分成5和4.

（2）同桌合作出牌游戲：湊9、湊8。

第三關(guān)：面試，運(yùn)用新知。

舉手搶答：猜猜我是誰？（1）我是8前一個(gè)數(shù)。（2）我和3組成8。（3）5和4組成我。（4）我和6是8的好朋友。（5）我比9少1。第四關(guān)：筆試，練習(xí)鞏固。

1、獨(dú)立練習(xí)，完成書本P52做一做(生做書上)。

2、展示講評(píng)，指正錯(cuò)誤。

三、小結(jié)、獎(jiǎng)勵(lì)。

小朋友們非常勇敢，已經(jīng)順利地闖過了四關(guān)，慢羊羊村長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)大家破格給你們?cè)陂_心俱樂部先開一堂課，讓大家一睹為快。請(qǐng)看大屏（課件展示）：阿拉伯?dāng)?shù)字的由來。

冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》教案設(shè)計(jì)

冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《找規(guī)律》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教科書88——89頁內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，并聯(lián)系實(shí)際感知生活中的一些常見的規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解什么叫規(guī)律，怎樣找規(guī)律。

教具準(zhǔn)備：

長(zhǎng)方形、正方形、三角形圖形若干

教法學(xué)法：

自主探究 獨(dú)立思考

教學(xué)過程：

一、在生活中感知規(guī)律

師：同學(xué)們，咱們來做個(gè)游戲好嗎？

師：老師發(fā)一串口令，你們用動(dòng)作來完成。

師：指指眼睛、摸摸鼻子、揪揪耳朵再按順序指眼 ---摸鼻子---揪耳朵練習(xí)。

師：同學(xué)們，你們猜猜接下去應(yīng)該做什么呢？

師：哇，你們真聰明，猜得很準(zhǔn)。誰來說說你們是怎么猜到的？

師：同學(xué)們，你們觀察得真仔細(xì)，在我們的日常生活中也有好多像這樣按照一定方式來排列的事物，我們把這種排列方式叫做規(guī)律。今天，我們一起來學(xué)習(xí)找規(guī)律。

（出示課題：找規(guī)律）

二、在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律

師：誰來說一說六月一日是什么節(jié)日？（生回答是兒童節(jié)）

1.過“六一兒童節(jié)”的時(shí)候，同學(xué)們打算慶祝一下，開個(gè)聯(lián)歡會(huì)。你們看他們布置的教室多漂亮??！他們是用什么來布置的？（出示圖片）（生：他們是用彩旗、小花、燈籠來布置的。）那你還從中發(fā)現(xiàn)了什么？它們是胡亂擺放的嗎？你們能找出它們的規(guī)律嗎？

2.出示彩旗圖（彩旗按紅黃交替的規(guī)律出現(xiàn)，最后一面沒有顏色） 紅 黃 紅 黃 紅 黃 紅 黃 師：誰來猜一猜最后這面旗會(huì)是什么顏色？

（這面旗是黃色的）。

師：你猜得真準(zhǔn)，你是怎么知道的？

（因?yàn)椴势焓前凑占t色、黃色這樣的順序一直排下去的，所以紅旗的后面一定是黃旗。）

師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了。那么小花又是怎樣擺放的呢？

3．出示小花圖 綠 玫紅 綠 玫紅 綠 玫紅 綠 玫紅 師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴其他的小朋友？ （我通過觀察知道下一朵花是綠色的）。 師：再下一朵呢？ （再下一朵是玫紅色的）。

4．出示燈籠圖 讓學(xué)生同桌互說：它有什么規(guī)律？再讓學(xué)生說說下一盞燈籠是什么顏色的？

黃 紅 黃 紅 黃 紅 黃 紅

5．大家看到自己動(dòng)手布置的會(huì)場(chǎng)特別漂亮，高興地在會(huì)場(chǎng)中圍成一圈跳起舞來。仔細(xì)觀察跳舞的同學(xué)又是按怎樣的規(guī)律站的？

（按一女一男的規(guī)律站的）。

師：你真會(huì)動(dòng)腦筋。

6．看教材88頁例1.

你找到這四種事物排列的規(guī)律了嗎？每個(gè)事物后面一個(gè)應(yīng)該是什么？圈出來

三、在操作中創(chuàng)造規(guī)律

1．涂一涂 師：同學(xué)們想不想利用剛才學(xué)的知識(shí)來做一個(gè)涂色比賽，讓學(xué)生獨(dú)立完成例3 ，教師巡視，挑兩位同學(xué)上臺(tái)涂色。

2.擺一擺

①老師擺規(guī)律 我在上面擺圖形，當(dāng)我停下來的時(shí)候，大家大聲說出我接下去要擺的那個(gè)圖形，好嗎？

②學(xué)生擺規(guī)律 我擺的規(guī)律都被大家找到了，你們想自己來擺規(guī)律嗎？挑幾名學(xué)生上來擺圖形，其他同學(xué)猜 師：同學(xué)們真聰明，用幾種簡(jiǎn)單的圖形就能創(chuàng)造出這么多的規(guī)律?？磥恚覀儼嗟耐瑢W(xué)個(gè)個(gè)都是小發(fā)明家。

師：不光圖形有規(guī)律，生活中處處有規(guī)律，老師常用掌聲來鼓勵(lì)你們，請(qǐng)你們找找老師掌聲中的規(guī)律。（師有規(guī)律的鼓掌）

四、聯(lián)系生活、生活實(shí)際找規(guī)律、欣賞規(guī)律帶給我們的美。

生活中也存在著許多周而復(fù)始有規(guī)律的現(xiàn)象，像一年四季春夏秋冬，日出日落。

五、全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了怎樣找規(guī)律，我們知道了不僅圖形有規(guī)律，顏色有規(guī)律，聲音也可以創(chuàng)造規(guī)律。希望同學(xué)們課下找一找你身邊有規(guī)律的事物。

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