小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《雪山樂園》教案。

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《雪山樂園》教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學(xué)內(nèi)容：教科書第109頁，雪山樂園主題圖。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，加深知識間的聯(lián)系，綜合運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。

2、對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置這部分做整理復(fù)習(xí)。

3、在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過程中，體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。

4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，形成用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。

教學(xué)重點：對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置知識的整理復(fù)習(xí)。

教學(xué)難點：對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置知識的應(yīng)用。

教具準(zhǔn)備：長方體、正方體、球、圓柱模型。

學(xué)具準(zhǔn)備：長方體、正方體、球、圓柱物體。

教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們在雪山樂園中參觀了涼亭和滑雪場，復(fù)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和20以內(nèi)數(shù)的加減法。圣誕節(jié)到了，你們看，誰來了？（課件）

圣誕老爺爺帶來幾棵圣誕樹（指黑板），等我們把這些樹上掛滿知識果實以后，老爺爺就會送禮物給我們。想得到禮物嗎？

好，讓我們和圣誕老爺爺一起走進雪山樂園。（板貼課題：雪山樂園）

【設(shè)計意圖：一年級學(xué)生天真可愛，為了符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點，以圣誕老人派發(fā)禮物來激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的興趣。】

二、復(fù)習(xí)：

（一）圖形、位置的復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)立體圖形（課件出示）

（1）師：同學(xué)們，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。）

（2）師：仔細(xì)觀察一下，圖中有沒有我們學(xué)過的圖形，在哪？（學(xué)生一一說明，教師隨機板貼。）

（3）師：你們的桌子上就有這些形狀的物體，小組同學(xué)摸一摸、說一說他們的樣子。（學(xué)生從學(xué)具盒中拿出相應(yīng)物體摸一摸、說一說，感受物體的特點。教師隨機指導(dǎo)。）

（4）師：誰愿意上來和大家說說這些物體的樣子。（生自己選擇，拿的是什么體，它是什么樣的。）

（5）師：教室里也有這些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物體朋友，你能找到嗎？（學(xué)生自由回答，教師及時糾正。）

（6）師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，看來“圖形”的知識就在我們身邊。（板貼：圖形）

【設(shè)計意圖：在本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過學(xué)生觀察主題圖，回顧以前學(xué)過的圖形，并從圖中找到與學(xué)過圖形相對應(yīng)的物體。然后通過摸實物進一步感知各種圖形的特點，同時說出生活中形狀是長方體、正方體、球、圓柱的物體。真正的把學(xué)過的知識整理并運用?！?/p>

2、復(fù)習(xí)位置

（1）師：打雪仗堆雪人真有趣，圣誕老爺爺還會帶我們?nèi)ツ哪兀浚ㄕn件出示）

（2）師：咦，圣誕老爺爺呢？（課件）

（3）師：讓我們一起來欣賞這美麗的景色，小組內(nèi)說說你看到了什么？它們都在哪兒？（師巡視，隨機指導(dǎo)。）

（4）找生交流。（是板貼：前后、上下、左右）

（5）師：同學(xué)們看的很認(rèn)真，你們看老師現(xiàn)在在哪？

（6）你能說說你的前后左右都是誰嗎？我們平時說話還經(jīng)常會用到表示位置的“上下、前后、左右”，你能說一個嗎？

（7）師：同學(xué)們說了這么多，看來“位置”的知識還真不少呢！（板貼：位置）

【設(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，由找圣誕老爺爺引導(dǎo)學(xué)生對位置的描述，然后讓學(xué)生具體說說圖中每個圖形的位置，最后說說生活中需要用表示位置的詞語來描述的例子。通過以上幾個環(huán)節(jié)，來復(fù)習(xí)整理并鞏固位置的這部分知識?！?/p>

（二）比較和統(tǒng)計的復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)比較

（1）師：圣誕老爺爺接著帶領(lǐng)我們?nèi)ツ模憧吹搅耸裁矗浚ㄕn件）

（2）師：這么多的冰雕小動物，你能給小鹿和小松鼠比比個嗎？（板貼：高矮）它們還能比什么？（板貼：多少、大小）

（3）師：你怎么知道猴子比兔子少？（因為小猴3只，小兔4只，34。所以，小猴比兔子少。）

（5）師：同學(xué)們回答真積極，老師請兩個同學(xué)過來，你們說他倆該怎么比較？(學(xué)生回答)現(xiàn)在老師和他比較，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（師：看來誰比誰很重要，不能單獨的說誰高或者是誰矮。）

（6）師：同學(xué)們既會看又會說，還真的是很會“比較”呢?。ò遒N：比較）

【設(shè)計意圖：在本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過學(xué)生自主觀察，比較出冰雕小動物不同之處，并以此展開對生活中不同事物的比較。同時，教師滲透比較的對象發(fā)生變化時比較的結(jié)果也發(fā)生變化的數(shù)學(xué)思想?！?/p>

2、復(fù)習(xí)統(tǒng)計

（1）師：如果想知道這些冰雕小動物各有多少只該怎么辦？（統(tǒng)計一下）

（2）師：好，請你們小組合作完成手中的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

（3）【板貼四個小組統(tǒng)計表】師：誰能說說你們小組是怎么統(tǒng)計的？（學(xué)生說，教師隨機提煉分一分、排一排、數(shù)一數(shù)，并板貼。）

（4）剛才我們說的這些“分一分、數(shù)一數(shù)、排一排”的過程就是“統(tǒng)計”。（板貼：統(tǒng)計）

（5）（課件出示）看這張統(tǒng)計表，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生口頭提問并口頭解答。）

【設(shè)計意圖：在本節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)中，由學(xué)生獨立解決老師所提出問題，引出對“統(tǒng)計”知識的回顧應(yīng)用。同時，在小組交流中，回顧整理統(tǒng)計的方法?！?/p>

三、律動：同學(xué)們，現(xiàn)在全體起立，我們一起來活動活動，讓我們一起來拍拍手。（1）上上下下、前前后后、左左右右（2）看誰能說出和老師意思相反的詞，并做出動作。（師說大，生說?。?/p>

【設(shè)計意圖：在輕松的氛圍中，回顧剛才所復(fù)習(xí)內(nèi)容：位置、比較?！?/p>

四、練習(xí)：

師：好，剛才我們休息了一會。接下來，我們再努力闖過四關(guān)，圣誕老爺爺?shù)亩Y物就會來啦！有沒有信心闖關(guān)成功？

1、第一關(guān)分一分：（課件）這兩個小朋友的房間太亂啦，大家能幫忙整理一下嗎？你打算怎么整理？

好，請打開書第115頁，大家按照統(tǒng)計表對以上物品進行分類統(tǒng)計。

【實物投影展示訂正】學(xué)生說數(shù)量，老師表揚數(shù)一個劃掉一個的好方法。

2、第二關(guān)：比一比。（課件）師：你看到了什么？。追問，小狗一定比小兔重嗎？

3、第三關(guān)：圈一圈。（課件）師：這個叫小華的女孩在干什么？仔細(xì)觀察，想象出是“前、后、側(cè)”那一面照出的，然后圈出來。問：你怎么知道照的是后面，你是怎么判斷的？你怎么知道照的是側(cè)面，你是怎么判斷的？

4、第四關(guān)捏一捏：同學(xué)們，你們喜歡捏橡皮泥嗎？（喜歡）。請你捏一個形狀是長方體、正方體、圓柱或者是球的物體送給圣誕老爺爺吧！(學(xué)生捏)

【實物投影展示】找生展示并說。我相信圣誕老爺爺一定很喜歡!

五、小結(jié)：

今天我們和圣誕老爺爺一同游玩了雪山樂園和數(shù)學(xué)王國，同時裝飾了幾棵圣誕樹，這些知識果實是：圖形、統(tǒng)計、比較和位置。圣誕老爺爺對同學(xué)們的表現(xiàn)非常滿意，所以他要把禮物送給大家！同時他也祝愿同學(xué)們圣誕節(jié)快樂?。ㄕn件）

這節(jié)課我們就上到這里，下課！

擴展閱讀

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《上下前后》教案

《上下前后》一年級數(shù)學(xué)教案

本課教學(xué)上下、前后的位置關(guān)系，教材提供學(xué)生熟悉的教室場景，讓學(xué)生通過觀察，領(lǐng)會上下、前后的含義，認(rèn)識上下、前后的方位，再組織學(xué)生領(lǐng)會物體之間的位置關(guān)系是相對的。想想做做通過看一看、擺一擺、說一說等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述上下、前后位置關(guān)系的習(xí)慣和應(yīng)用意識，同時使學(xué)生具有初步的空間觀念。

本課的教學(xué)重點是認(rèn)識物體之間上下、前后的位置關(guān)系。

［教學(xué)目標(biāo)］

1.在具體場景里體會上下、前后的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后的方位。?

2.能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡單問題，初步學(xué)會用上下、前后等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。

3.在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識。

［教學(xué)過程］

一、談話引入，揭示課題

1.觀察：小朋友觀察自己寬敞、漂亮的教室，說一說你看到了什么?(黑板、講臺、課桌椅、小朋友)

2.設(shè)疑：它們之間有什么樣的位置關(guān)系呢?

3.揭題：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。(板書：認(rèn)位置)

二、討論交流，感悟新知

1.出示主題圖教室。

提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方?(教室)教室里有些什么?(各小組推薦一名同學(xué)說一說)?告訴學(xué)生圖中四個小朋友的姓名。

2.討論交流。

(1)組內(nèi)討論：國旗在黑板的什么位置?小明在小軍的什么位置?

(2)小組匯報。板書：國旗在黑板的上面，小明在小軍前面。

(3)討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說?小明在小軍的前面，又可以怎樣說?

3.分組討論。

提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系?

討論后匯報：

地球儀在講臺的上面，講臺在地球儀的下面。

小紅在小平的前面，小平在小紅的后面。

4.聯(lián)系教室真實場景，感悟位置關(guān)系。

小組學(xué)生相互說一說、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置關(guān)系。

指出：兩物體之間有一定的位置關(guān)系，

如果一個物體在另一個物體上面，那么另一個物體就在這個物體的下面。

如果一個物體在另一個物體前面，那么另一個物體就在這個物體的后面。

5.游戲

(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。

(2)拍手：

上拍拍，下拍拍，

前拍拍，后拍拍，

你拍拍，我拍拍，

上、下、前、后認(rèn)得準(zhǔn)。

三、拓展應(yīng)用，深化提高

1.想想做做第1題。

先讓學(xué)生指一指、說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在后面的小朋友是。

再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在你后面的小朋友是。

2.想想做做第2題。

(1)按照指定的要求，學(xué)生獨立擺一擺。

(2)小組內(nèi)相互檢查擺得對不對。

(3)小組采取互幫活動，把小朋友擺得不對的地方糾正過來。

3.想想做做第3、4、5題。

情境1：有幾只小動物，看到小朋友能互相幫助、互相學(xué)習(xí)，也高興地趕來了。(投影演示動物圖)

小朋友，你能說說這些動物之間的位置關(guān)系嗎？

小組討論后匯報。

情境2：小動物們?yōu)榱舜鹬x小朋友說出它們之間的位置關(guān)系，想邀請一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來排排隊。

上來排隊的小朋友分別說一說，我前面有幾個同學(xué)，后面有幾個同學(xué)?

情境3：(投影演示冰箱)

小朋友，你能根據(jù)冰箱里物品擺放的位置，用上和下說一句話嗎?

情境4：最后，小動物們還邀請小朋友去看電視呢!(投影演示組合家庭影院)

你能用今天所學(xué)知識說一說它們的位置關(guān)系嗎?

小組交流后匯報。

四、總結(jié)評價

1.今天這節(jié)課我們又學(xué)到哪些本領(lǐng)

先讓學(xué)生互相說一說，再告訴大家。

2.回家以后，把家里各種物品間的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽。

［總評］

認(rèn)位置這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生在具體場景里體會上下、前后的位置關(guān)系，能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡單問題。具體地講，這節(jié)課的設(shè)計有以下幾個特點：

1.緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，讓學(xué)生感悟上下、前后的位置關(guān)系。

2.引導(dǎo)學(xué)生在合作交流的過程中描述物體所在位置，不但培?養(yǎng)了學(xué)生用上下、前后等詞描述物體所在位置的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的初步空間觀念。

3.選用了觀察、討論、游戲等生動活潑的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在喜聞樂見中主動探索位置關(guān)系的變化過程，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

4.重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的自我評價能力培養(yǎng)。如小組同學(xué)相互檢查擺得對不對；小組成員間開展互幫活動，把擺得不對的地方糾正過來等等。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案分享

88教案網(wǎng)小編為您整理了這篇有關(guān)“小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案”的研究報告，感謝你選閱希望信息幫助到你。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的東西，這就要老師好好去自己教案課件了。?教師的課堂教學(xué)與學(xué)生的反應(yīng)是緊密關(guān)聯(lián)的。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗前后、上下、左右的位置和順序初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進行觀察的習(xí)慣。

4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗。

知識技能目標(biāo)：

會用上、下、左、右、前、后描述物休的相對位置。

教學(xué)目標(biāo)：

1、助“森林運動會”這一有趣情境，讓學(xué)生會用前后描述物體的相對位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2、在學(xué)習(xí)情境中獲得情感體驗。

教學(xué)重點：

會用前后描述物體的相對位置與順序。

森林王國召開森林運動會，許多運動員紛紛報名參加，讓我們一起來瞧一瞧。出示掛圖。

1、請小朋友們仔細(xì)看圖。

2、說說你看到了什么，你想知道什么?

請?zhí)釂栴}。

3、說一說：

鹿在最前面，誰在它的后面?松鼠跑第幾?小白兔跑第幾?

4、你還想知道什么?

5、跑步比賽的時候，動物賽車比賽開始了?？纯此麄儽荣愡M行得怎么樣?

在圖中，1號車是第X名，5號車在X號車的后面，在X號車的前面。

自動獨立完成，報名匯報。

1、你的座位前面是誰?后面是誰?

讓學(xué)生自己觀察，說給大家聽;交換位置再觀察前后變化。

2、看圖，明題意。

獨立完成，評析。

1、看兩幅圖，用前、后編一個故事。

2、指名學(xué)生說。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案 篇2

教案示例

摘果子

教學(xué)目的

1．通過自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上體會減法的含義并且能夠應(yīng)用．

2．使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識的形成過程．

3．在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．

教學(xué)重點

初步理解減法的含義是本小節(jié)的教學(xué)重點．

教學(xué)難點

學(xué)生能夠看圖說圖意，并能夠正確列式計算．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）出示圖片：金魚圖和綿羊圖

1．請你根據(jù)圖意列式

2．教師總結(jié)

（1）我們可以從不同角度觀察同一個問題；

（2）當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算；

（3）兩個數(shù)相加，交換兩個加數(shù)的位置，他們的和不變．

（二）教師設(shè)疑

我們知道把兩部分合并在一起我們用加法計算；如果我想：從總數(shù)里面去掉一部分，求另一部分是多少，我們該怎樣計算呢？

二、學(xué)習(xí)減法

（一）看圖自主理解減法含義

1．出示圖片：主題圖

（1）請你自己想一想，這幅圖什么意思？

（2）小組內(nèi)說一說

（3）你知道怎樣解答嗎？

2．全班討論

3．教師小結(jié)

當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算．－記做減號．

從5個里面減去2個，還剩3個，寫作：5－2＝3

（二）反饋

1．出示圖片：做一做1

2．出示圖片：做一做2

3．出示圖片：小刺猬拿蘋果

（三）小結(jié)

當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時候，我們需要用加法計算；當(dāng)我們從總數(shù)里面去掉一部分，求剩下的另外一部分時，我們用減法計算．

三、練習(xí)

（一）出示圖片：手指圖

（二）出示圖片：小鳥摘果子

（三）出示圖片：老鼠做數(shù)學(xué)

四、小結(jié)

今天我們接觸了減法，你知道什么時候運用減法進行計算嗎？今天你有什么收獲嗎？

探究活動

成雙配對

游戲目的

1．鞏固5以內(nèi)加減法的含義．

2．使學(xué)生能夠熟練計算5以內(nèi)的加減法．

游戲準(zhǔn)備

將所有5以內(nèi)的加減法算式制作成口算卡片．

游戲過程

1．學(xué)生以小組為單位進行活動．

2．組長任意說一個5以內(nèi)的數(shù)字，其他學(xué)生就從口算卡片中拿出得數(shù)等于組長所報數(shù)字的口算卡片．

注意：口算卡片不能重復(fù)使用．如組長說4，第一次可以拿出3＋1這個卡片；第二次組長再說4的時候，可以拿2＋25－1等等，但是不能再拿3＋1這個卡片

3．每次第一個拿出卡片的學(xué)生獲得獎勵（小紅花，小星星等等），最后獲得獎勵最多的學(xué)生就是優(yōu)勝者．

摘果子-北師大版

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案 篇3

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級下冊第2單元《20以內(nèi)退位減法》的第一課時。

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握計算十幾減9的基本思維方法，并能用自己喜歡的方法正確計算。

2．培養(yǎng)獨立思考的能力以及與別人合作學(xué)習(xí)的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及觀察能力、操作能力、對比歸納能力等。

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)減法的基礎(chǔ)上進行的，而且十幾減9是20以內(nèi)退位減法的第一課時，因此在這節(jié)課中，目標(biāo)之一是讓學(xué)生探索和掌握十幾減9的基本思維方法。學(xué)生掌握了十幾減9的基本思維方法，為后面學(xué)習(xí)十幾減8、減7等其他20以內(nèi)的退位減法打下了良好的基礎(chǔ)。同時也能發(fā)展學(xué)生的個性思維，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。目標(biāo)之三是使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會交流、合作和發(fā)展，獲取信息的能力，以上3個目標(biāo)的制定都是為了更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生提出問題。

師：同學(xué)們，你們喜歡去公園玩嗎？星期天，許多小朋友也來到公園，（課件顯示情景）你們看他們在干什么？

學(xué)生可能回答：有的買氣球，有的買風(fēng)車。

1．觀察情景（一）。

師：根據(jù)買氣球的情景，你能提什么問題？（學(xué)生回答。）這個小朋友也是這樣想的。（課件顯示：還剩幾個？）根據(jù)買風(fēng)車的情景你還能提出什么問題？（學(xué)生回答后，課件顯示：還有幾個風(fēng)車？）

師：求這兩個問題，怎樣列算式？

學(xué)生回答，教師板書：15－9

16－9

【充分利用教材提供的豐富情景資源進行再加工，讓學(xué)生觀察圖中自己喜聞樂見的賣氣球、賣風(fēng)車、猜謎、玩套圈的情景，學(xué)生比較感興趣，從而發(fā)現(xiàn)問題，提出問題：還剩幾個氣球？還有幾個風(fēng)車？還有幾個字謎沒猜中？等等，自然而然地引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣既尊重學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，讓學(xué)生從自己比較熟悉的情景入手，提出數(shù)學(xué)問題，又能更好地激發(fā)學(xué)生解決自己發(fā)現(xiàn)問題的欲望?！?/p>

2．觀察情景（二）。

師：在公園的這一角，同學(xué)們提出了兩個問題，并列出了算式。下面我們再到公園的另一角看看，那里的小朋友在干什么呢？

學(xué)生通過觀察，可能回答：有的在猜字謎，有的在玩套圈。

師：根據(jù)猜字謎的游戲，可以提什么問題？套圈游戲中，你能提出什么問題？

學(xué)生回答后（課件顯示：還有幾個沒猜中？還有幾個沒套中？）

師：求這兩個問題分別怎樣列式？

分頁標(biāo)題#e#

學(xué)生回答后，教師板書：13－9

14－9

【在兩個不同的情景中培養(yǎng)了學(xué)生從身邊生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單數(shù)學(xué)問題的能力，并感受到數(shù)學(xué)與日常生活有著密切的聯(lián)系。】

3．揭示課題。

師：剛才同學(xué)們提出的問題都是從一個數(shù)里面去掉一個數(shù)，都用減法計算，而且都要用減幾的方法？（減9的方法。）

這節(jié)課我們主要來研究一下十幾減9的方法好不好？（板書課題：十幾減9）

二、小組合作探究、解決問題。

1．探究學(xué)習(xí)“15－9”的計算方法。

下面我們就重點研究第一個問題。

（1）學(xué)生自主探究。

師：怎樣計算15－9？下面請你獨立思考，想辦法進行計算，也可以用學(xué)具擺一擺，看誰算得又對又快？（教師巡視。）

（2）小組討論交流計算方法。

師：看來同學(xué)們都有自己的計算方法，請你先在小組內(nèi)交流一下，然后每一個小組派一名代表介紹你們組的好方法。（教師巡視。）

（3）全班匯報交流。

學(xué)生匯報時，教師有選擇地板書，學(xué)生的計算方法如：

①因為9＋6＝15，所以15－9=6（想加法算減法）。

②10－9＝1，5＋1＝6（破十法）。

③5－5＝0，10－4＝6，0＋6＝6（連減）。

④15－10＋1＝6

……

【本節(jié)課以15－9為突破口，在重點研究十幾減9的基本思路時，先讓學(xué)生獨立思考，借助手中的學(xué)具，擺一擺、想一想，然后在小組內(nèi)討論交流所用的方法。這樣，學(xué)生既有獨立思考的機會，又有和同伴交流合作學(xué)習(xí)的機會，最后在全班交流匯報。在匯報交流中鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的想法。此時，計算15－9的基本思維方法得以充分展現(xiàn)，有的學(xué)生用“破十法”，有的學(xué)生用“連減法”，有的學(xué)生“想加法算減法”，還有的學(xué)生用“15－10＋1”。方法的多樣化為學(xué)生提供了獨立思考的空間，尊重了學(xué)生的個性，使不同層次學(xué)生的思維能力得到了發(fā)展。】

2．學(xué)生小組討論喜歡的方法。

師：計算15－9時，同學(xué)們想出了這么多方法，你們最喜歡哪種方法呢？先在小組內(nèi)交流一下，你們認(rèn)為哪種方法最好？

（1）學(xué)生小組討論。

（2）學(xué)生匯報喜歡的方法。

教師提問：為什么喜歡這種方法？

【針對出現(xiàn)的多種計算方法，教師又為學(xué)生提供了一次對比交流的機會，使學(xué)生在相互交流中不斷比較、分析，從而優(yōu)化自己的計算方法。然后再在全班交流自己喜歡的方法。這樣，好的計算方法更為明朗化，更為突出。在此過程中，學(xué)生不僅學(xué)會了計算方法，更重要的是培養(yǎng)了搜集、獲取有價值信息的能力，學(xué)會了解決問題的辦法?！糠猪摌?biāo)題#e#

（3）教師小結(jié)。

師：（結(jié)合板書的方法）通過同學(xué)們的交流，老師知道了，有的同學(xué)喜歡用以前學(xué)過的加法算減法，有的同學(xué)喜歡用10－9＝1，1＋5＝6，有的同學(xué)喜歡用15－10＝5，5＋1＝6，有的同學(xué)喜歡用15－5＝10，10－4＝6。這些方法都正確。你能用自己喜歡的方法解決這幾個問題嗎？

3．遷移練習(xí)。

（1）小組先交流解決16－9、12－9、14－9，有困難的學(xué)生可以借助學(xué)具擺一擺。

（2）讓個別學(xué)生回答，教師板書得數(shù)，并讓學(xué)生說說自己的想法。

（3）學(xué)生還知道哪些十幾減9的算式？學(xué)生回答后，教師板書算式，并讓學(xué)生說說自己的想法。

然后同桌互相說說這四道題，自己是怎樣想的？通過剛才的計算，現(xiàn)在自己最喜歡哪種方法？

學(xué)生個別回答。

師：看來對于十幾減9的題，同學(xué)們都有自己喜歡的方法了。

【在學(xué)生獲得了自己喜歡的計算方法后，讓學(xué)生解決其他的十幾減9的問題，既能使學(xué)生把15－9的計算方法遷移到其他問題中，使計算方法得以靈活運用和鞏固，又能使學(xué)生體會到成功的樂趣，注重了學(xué)生價值觀的培養(yǎng)?！?/p>

三、鞏固練習(xí)。

1．圈水果。

師：下面我們就用自己喜歡的方法做個圈水果的游戲好不好？（課件顯示水果。）

請拿出自己的練習(xí)題紙，想一想，圈一圈，算一算。把得數(shù)填在方框里，看誰算得最正確？

學(xué)生做完后，教師把學(xué)生做的題放在投影儀上反饋糾正。

2．跳木樁比賽。

師：動物學(xué)校正在進行跳樁比賽，看看現(xiàn)在該誰上場了？（課件顯示小兔。）你能幫小兔跳過木樁嗎？

練習(xí)：11－9，12－9，13－9，14－9，15－9，16－9，17－9，18－9。

學(xué)生計算，幫小兔順利跳過了木樁。

3．小螞蟻回家（混合練習(xí)）。

師：工作了一天的小螞蟻要回家了，你知道它們的家在哪里嗎？

學(xué)生回答后，教師點擊課件。

師：同學(xué)們用學(xué)過的知識準(zhǔn)確地幫小螞蟻找到了家，小螞蟻也很感激同學(xué)們，夸獎你們是助人為樂的好學(xué)生。

【（1）圈水果的游戲。借助直觀的水果圖，再一次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并建立計算十幾減9的表象。

（2）跳木樁比賽。不僅能讓學(xué)生直接看到算式，抽象出思維方法，掌握扎實的計算技能，同時也培養(yǎng)了學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。這樣由第1題的具體到第2題的抽象，進一步培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

（3）幫螞蟻回家。是加減混合練習(xí)，它培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用知識的能力。

總之，整個練習(xí)生動、有趣，層次分明。這樣設(shè)計既符合兒童的特點，又為學(xué)生的思維提供足夠的素材、足夠的空間，使每個學(xué)生觀察的能力、思考的能力、解決問題的能力都得到了提高，充分激發(fā)學(xué)生思維的主動性和積極性，取得了一般教學(xué)所達(dá)不到的效果?！糠猪摌?biāo)題#e#

四、小結(jié)。

師：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會了什么？

課后總結(jié)

1．備課時，無論對教材的處理，還是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，都要注重學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)和認(rèn)知水平，尊重學(xué)生的個性思維特點，時時以學(xué)生的發(fā)展為本，不要只為新鮮而做表面文章。

2．學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式不要走過場，流于形式，要最大限度地引導(dǎo)學(xué)生參與計算方法的形成過程，這樣有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生獲取知識的能力。

3．在學(xué)生匯報探索研究的結(jié)果時，教師扮演的角色應(yīng)是參與者、引導(dǎo)者，而不是裁判。教師要把每一次反饋評價的權(quán)利都交給學(xué)生，如：“你們聽明白他的意思嗎？誰來重復(fù)一遍？”“就用他的方法試一試?！薄澳阕钕矚g哪種方法？”等等，看似簡簡單單的幾句話，教學(xué)民主卻隨處可見。

4．本節(jié)課的目標(biāo)是建立基本的思維方法，在計算速度上不要對學(xué)生要求過高，那應(yīng)是下一節(jié)鞏固練習(xí)所要達(dá)到的目標(biāo)。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案 篇4

教案設(shè)計示例

可愛的校園

教學(xué)目標(biāo)

1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義．

2．初步形成良好的觀察習(xí)慣．

3．使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗．

教學(xué)重點

使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用．

教學(xué)難點

初步形成良好的觀察習(xí)慣有序化．

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)．

談話引入：

小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了．我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲．你們喜歡我們的學(xué)校嗎？

活動一：我們的校園

1．在我們的校園里你都看到了什么？

（我們的校園里有操場，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友）

2．你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？

（我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友）

教師：對了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí)，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？

（點評：在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)作用，是課程標(biāo)準(zhǔn)中一個基本的教學(xué)理念．由于學(xué)生剛剛進入學(xué)校，對學(xué)校的了解還不多，通過學(xué)生們互相啟發(fā)，引起學(xué)生對學(xué)校生活的興趣，從而產(chǎn)生對學(xué)校生活的喜愛．）

活動二：動物王國的校園

教師：動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們都高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?？（想）

1．出示主題圖：

2．觀察小動物

（1）你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）

（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）

（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）

（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

（6）它們的老師是誰呀？（大象）

（7）有幾位老師呀？（1位）

（點評：由于學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察．教師從一開始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫面，到由學(xué)生獨立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經(jīng)常地有意識有目的的指導(dǎo)．）

3．用帶有數(shù)量的話說一說

在動物王國的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說說嗎？

生1：有3座小房子

教師：對！這是動物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一（1）班、一（2）班、一（3）班．

生2：有小鳥

教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？（9只）

你們是怎么數(shù)的？（用手指著數(shù)）

哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？

生3：還有蝴蝶．

教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）

怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過的標(biāo)上記號，也可以從左到右數(shù)）

4．觀察靜物

教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示？

生1：校門口有5個大字．

教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學(xué)）

生2：教師的后面還有8棵松樹．

教師：我們一起數(shù)一數(shù)．

生3：學(xué)校的門前還有花．

教師：一共有幾朵花呢？（7朵）

5．小結(jié)

（1）教師：剛才我們一起參觀了動物王國的學(xué)校，我們參觀的時候是看到什么說什么，你們覺得是不是有點亂呢？

（2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢

（3）教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？

（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小）

（4）教師：我們就請你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進行參觀．

（點評：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個慢慢適應(yīng)的過程，對數(shù)感的建立、符號感的建立都需要有一個過程，因此在數(shù)學(xué)課上就要求教師在言談中幫助學(xué)生建立對數(shù)學(xué)的興趣．包括一句話，一個思考）

活動三：有序觀察

目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察的有序性．

1．由門口開始參觀

門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠

門口：有1只大象，它是這里的老師

門上：有5個大字（歡迎新同學(xué)）

門邊：有7朵花

學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊

學(xué)校里：有3個教室

天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶

學(xué)校后面有8棵松樹

2．從上到下看

天上：9只小鳥，10只蝴蝶

中間：8棵松樹、3間房子

地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象

門的附近：門上有5個字歡迎新同學(xué)，門邊的柵欄旁有7朵花

3．從左到右或從右到左

左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹．

4．按照數(shù)量從小到大

1頭大象

2只小兔子

3間教室

4只小松鼠

5個字

6只小熊

7朵花

8棵松樹

9只小鳥

10只蝴蝶

5．小結(jié)

你們都是非常合格的小向?qū)?，按照一定的順序帶著我們參觀了可愛的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物．

（點評：觀察的有序性使學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必需的，因此要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察．）

活動四：找數(shù)字

目的：通過游戲使學(xué)生找到畫面中的數(shù)學(xué)．從而體會數(shù)學(xué)就在我們的身邊．

我們參觀了動物王國的學(xué)校，其實這里頭藏著10個數(shù)字，你們找到了嗎？數(shù)字就藏

在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？

總評：這節(jié)課中教師從學(xué)生生活的校園入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察身邊的物體，身邊的事物，并學(xué)會用帶有數(shù)字的話表示出來．同時注重使學(xué)生學(xué)會按照一定的順序觀察畫面．情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕松愉快中學(xué)習(xí)活動，集知識性，趣味性，活動性于一體，突出體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的情感態(tài)度，關(guān)注了學(xué)生自身的發(fā)展，為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進行了大膽的嘗試與實踐．

教學(xué)設(shè)計點評

這節(jié)課中教師從學(xué)生生活的校園入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察身邊的物體，身邊的事物，并學(xué)會用帶有數(shù)字的話表示出來．同時注重使學(xué)生學(xué)會按照一定的順序觀察畫面．情景生動有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕松愉快中學(xué)習(xí)活動，集知識性，趣味性，活動性于一體，突出體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的情感態(tài)度，關(guān)注了學(xué)生自身的發(fā)展，為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進行了大膽的嘗試與實踐．

探究活動

找數(shù)字

活動目的

使學(xué)生能熟練地數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)．

活動過程

學(xué)生放學(xué)回家后，尋找家中的數(shù)字，如有幾口人，幾件家用電器，幾張桌子，幾把椅子，幾張床，然后有文字后圖畫記錄下來，上課時介紹給同學(xué)們聽.

可愛的校園-北師大

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小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案 篇5

（一）復(fù)習(xí)：

1、復(fù)習(xí)數(shù)位表：

“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個、十、）對！

“那么怎么樣用計數(shù)器表示11？”（指名回答，說一說數(shù)位表示的意思）

（二）導(dǎo)入：

“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢？誰知道24這樣用計數(shù)器表示？”

說一說數(shù)的組成。

（學(xué)生討論，教師指名回答）

寫作：24讀作：二十四）

（三）新課：

1、想一想應(yīng)該怎么樣用計數(shù)器表示42？（指名回答）

想：42由4個十和2個一組成，所以在十位上撥4，在個位上撥2。

寫作：42讀作：四十二

2、（1）教師撥珠子：十位4顆，個位3顆

“請問珠子表示的數(shù)是多少？”（指名回答）

板書：寫作：43

全班齊讀“十位是4，個位是3，所以讀作四十三”

讀作：四十三

3、練習(xí)鞏固：

（1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。過九的數(shù)：39，49，59，69，79，89，99、

（2）教師讀數(shù)，學(xué)生聽數(shù)并動手寫數(shù)，再全班對答案。

（3）同桌2人合作，一人說數(shù)，另一個人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個數(shù)。

（4）鞏固練習(xí)

1、個位是7，十位是4，這個數(shù)是（）。

2、65的6在（）位上，表示（），5在（）位上，表示（）。

3、一個兩位數(shù)，從右邊起第一位是7，第二位是2，這個數(shù)是（）。

（四）小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。（板書：讀數(shù)、寫數(shù)）其實方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢？好我們現(xiàn)在來做練習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案 篇6

《前后》教學(xué)設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入前后

師：今天我?guī)砹艘粋€好消息，想聽嗎？森林里要開運動會啦，很多小動物都來了?？矗惻芫鸵_始了，小鹿、松鼠、小兔、烏龜還有蝸牛都來參加。

師：看看賽跑最后，誰跑在最前面？誰在最后面？

生：小鹿跑在最前面，蝸牛跑在最后面。（XXX可是第一個勇敢舉手的） 師：同意嗎？

師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)“前后”。（板書） 二、探索新知，認(rèn)識前后

（一） 說一說每兩只小動物的前后關(guān)系 師：你能用前后說說他們的位置關(guān)系嗎？

前后——在的前面，在的后面 師：誰能說得更完整？

（如果學(xué)生若能說完整，我就板書引導(dǎo)；如果學(xué)生說得很完整我就表揚再板書再讓其他學(xué)生完整表達(dá)）

（如果學(xué)生說成第幾，我說：你能用第幾來表示他們的順序，那能不能說清楚在的前，在誰的后？） 師：看來很多小朋友也能說，來，告訴你的同桌。 （整頓）師：我注意到第幾組的所有同桌都在互相說。

小結(jié)：看來你們都學(xué)會了用在的前，在的后來表達(dá)，真棒！

（二） 探討這幾只小動物的前后關(guān)系

師：我們知道小鹿跑在最前面，那誰在它的后面？ （承接上面，語調(diào)要變）

生：松鼠在小鹿的后面。

師微笑等待，學(xué)生不說，再問：有不同的想法？ 生：小兔也在小鹿后面，烏龜也在小鹿后面。 師：能完整地說誰在小鹿的后面？ 生說

師：誰聽懂？

同意嗎？（考慮、觀察、想問題好全面?。?/p>

小結(jié)：是的，小鹿的后面、有松鼠，還有小兔、烏龜和蝸牛四只小動物呢。 師：那小兔呢？能說說小兔前、后有哪些動物嗎？（轉(zhuǎn)入下個問題，要變調(diào)） 生:

師：表達(dá)得很全面，還有誰能說？

師：這么看，小兔是在XX的后面，又在XX的前面。（慢說） 誰能把我的話再說一遍？ 生說

師：好厲害啊，小耳朵聽得很投入！誰行？

你也說！你們的表達(dá)能力很強！

小結(jié)：（整頓）從中我們知道了物體的前后可以有多樣?xùn)|西。

（三） 賽車比賽，進一步感知前后

師：剛剛我們看了賽跑比賽，運動會上還有更激烈的卡丁車比賽呢！看看現(xiàn)在的比賽情況怎樣？（變調(diào)）

生自由描述，可以說：誰跑第幾，誰跑最前后，在的前后。（把學(xué)生說小動物引到說幾號車上）

如果學(xué)生說到：1號車排在第四，就問：你是從哪開始數(shù)的？ 生上臺邊說邊數(shù)。

師總結(jié)：是的，我們是從前往后數(shù)的！

問2：那4號車是在（ ）號車的后面，在（ ）號車的前面。 師：先不著急，自己動腦筋想一想，再跟同桌討論看看。 生：4號車是在2號車的后面，3號車的前面。 生：4號車還在1號車的前面。

師：（表揚傾聽！我可以注意到他說的時候很多孩子聽得很專注），來，請你再大聲地講一遍！

師：XX是多么愛動腦筋的孩子，他發(fā)現(xiàn)了別人沒有發(fā)現(xiàn)的?。ㄕ坡暎?師：誰明白他的意思？ 生說

師結(jié)：是的，我們還可以說4號車在1號車的前面。

(四)、師生活動，體驗前后

1、請一排學(xué)生示范，描述前后位置關(guān)系。

師：剛剛XX大膽思考，請上來，我想親自給你貼紅花，我還注意到還有些孩子的表現(xiàn)很突出，……排好隊哦！

（貼紅花）

問1：咦，大家來說說看，XX的前面是誰？后面是誰？

生說不全，師等待若生能說出就表揚觀察全面。生說不出就引導(dǎo)：還有補充嗎？

問2：XX的前面是誰？后面是誰？（強化訓(xùn)練，全面說）

問3：再看，從他們的前數(shù)，XXX排幾個？從他們的后數(shù)，他又排在第幾個？

問4：XXX的前面有幾個人，后面呢？

師：好，注意啦！聽我口令，向后轉(zhuǎn)！這次XXX的前面有幾個人呢？ 師：剛剛不是說XXX的前面有3人，怎么現(xiàn)在說他的前面有2人？ 生：因為他轉(zhuǎn)過來了。 師：轉(zhuǎn)過來就怎么啦？ 生說（好的重復(fù)描述再肯定）

師：我聽明白你的意思了，原來剛才是面對這邊，他的前面有3人，現(xiàn)在是面對這邊，他的前面就是2人了。

（好的，非常謝謝你們的幫忙，輕輕地回到座位去吧?。?2、學(xué)生描述自己的位置關(guān)系

師結(jié)并過渡：（先整頓）看來你能很好地描述其他小朋友的前后位置關(guān)系，那能說說你自己的嗎？試試看吧！

師：我請人來說，其他人可要當(dāng)好裁判，如果你覺得對就用這個手勢來表示，錯了就這樣表示。

（先整頓傾聽）師結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了面對的方向是前，背對的方向是后。（課件出示，邊出邊說）

師：看看老師的前面是什么呢？后面呢？（轉(zhuǎn)身）那現(xiàn)在我的前面是——，

后面是——。變了吧？

三、鞏固訓(xùn)練

1、師：瞧瞧你們今天的狀態(tài)，個個精神飽滿，注意力集中，積極動腦，認(rèn)真思考，真的很棒！我決定帶你們一起坐公車去動物園玩。

知道下一站是到哪嗎？ 怎么知道？

生：看公交站牌。我們現(xiàn)在在公園站，下一站就是太平路。 師：怎么知道的呢？

生說不上就引導(dǎo)：你的意思是說，車是往這邊開的，怎么看出來的呢？ 生說

生：原來箭頭提示我們車是往這邊開的，所以下一站就到太平路。注意看，如果是這樣的，下一站就應(yīng)該是火車站。(你們很善于觀察！)

師：那我們要去動物園，還有幾站？ 師：先自己數(shù)一數(shù)吧！誰來說？ 生表達(dá)

如果表達(dá)不清楚，師：我們一起數(shù)數(shù)吧，到太平路就走了1站，再到廣場就2站，最后到動物園就有3站了。

如果說得很好，看看大家的反映，還可以請他上臺描述。（你分析問題的能力很強?。?/p>

四、游戲放松，加深對物體位置關(guān)系的理解

看看小朋友也有些累了，剩下的時間我們來玩?zhèn)€猜一猜的游戲，好嗎？（興奮度要提高）

師：我來說，你猜一猜我說的是誰？如果你猜到了就舉手來說！ （１）師：有一個同學(xué)，他的前面是 ，后面是 ，他是誰？

師：同意嗎？

師：你們的反應(yīng)很快！

（２）再來，如果我說的是你，請你迅速的站起來！但要先等我說完你再反映哦。

有一個同學(xué)，他排在第３個，他的后面是

。他是誰？

師：是他嗎？為什么？

生說（能說明原因的孩子是很了不起的！我還喜歡XX，他邊聽還邊思考。） （３）再來，如果如果你猜到了就用手指向他！

有個同學(xué)，他在

的后面。他是誰？

（如果沒人補充，師：在 后面只有ＸＸ。） 生：還有XXX也是。

師：請你們也站起來。還是ＸＸ機靈哦。

師：如果再加一句話：他就在XXX的前面。就只有——

（4）還想猜嗎？這下可聽好了，如果說的是你，請你迅速起立！ 還有一個同學(xué)，他排在第2個，他是誰？

（不管是站多站少，都把問題拋給學(xué)生）師：這什么意思??？ 師：他說的有沒有道理？ 他的思維會很敏捷！ 師：誰想來加上一句話，使站著的這一橫排只剩一人？ 生說

師：可以嗎？還可以怎么說，就是他啦？ 生說

師：你們的思維好活躍！ 四、全課小結(jié)，故事延伸

師：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？小朋友們有收獲嗎？ 生說

師：最后還有時間，我們來講故事吧！聽過龜兔賽跑的故事嗎？ 那這里有個新龜兔賽跑的故事，看看你能講嗎？跟你同桌說一說吧！

師：誰來給大家講講？ 生講

師：原來在上山時，小兔走在前，烏龜走在后，下山時，烏龜很機靈，手腳一伸，一下就滾到小兔前面了！

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案 篇7

一、說教材

《知道圖形》這部分內(nèi)容，是學(xué)生在知道了立體圖形的根底上，進一步知道平面圖形，為今后學(xué)習(xí)更深層的幾許常識打下根底。教材表現(xiàn)了從立體到平面的規(guī)劃思路，重視讓學(xué)生經(jīng)過操作活動領(lǐng)會晤與體之間的聯(lián)絡(luò)。

教育方針：

1、常識方針：感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，能辨別出這四種平面圖形，領(lǐng)會“面在體上”。

2、才能方針：經(jīng)過實踐活動，開端培育學(xué)生的操作、調(diào)查、表達(dá)及思維才能和使用常識處理新問題的才能。

3、情感方針：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)常識與日子休戚相關(guān)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

教育要點：感知這四種平面圖形的特征，并會辨認(rèn)。

教育難點：領(lǐng)會“面”在“體”上。

教育預(yù)備：多媒體課件、立體圖形什物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。

二、說教法學(xué)法

學(xué)生在一年級上學(xué)期已開端知道了立體圖形，有了必定的著手操作才能及協(xié)作知道，所以這節(jié)課我將以“自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探求、精講釋疑、操練檢測”四環(huán)節(jié)教育方法出現(xiàn)教育內(nèi)容。融調(diào)查、操作、溝通、協(xié)作等學(xué)習(xí)辦法為一體，讓學(xué)生在操作中領(lǐng)會學(xué)習(xí)。

三、說教育流程

為了表現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，我以學(xué)生的學(xué)為立足點，規(guī)劃了如下教育流程。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣感知

經(jīng)過課件出示一個由一些立體圖形拼成的機器人，意圖是引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，為新課做好預(yù)備。

（二）師生互動，探求新知

這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的要點，也是難點。為了到達(dá)新課標(biāo)著重的“讓學(xué)生在實踐活動中進行探求學(xué)習(xí)，在領(lǐng)會中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會”的意圖，我規(guī)劃了以下三個活動。

1、幫新朋友取名

2、給新朋友找家

在這個環(huán)節(jié)中，我以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)。讓學(xué)生經(jīng)過動腦、著手、動口來親身領(lǐng)會從體上找面，領(lǐng)會晤在體上。經(jīng)過摸的活動讓學(xué)生知道面都是平的。然后經(jīng)過調(diào)查課件：面從體上滑下，加深學(xué)生對面在體上的了解。打破本課的難點，實在反響“學(xué)數(shù)學(xué)”不如“做數(shù)學(xué)”的理念。

3、新朋友毛遂自薦

這個環(huán)節(jié)我讓學(xué)生以小組為單位評論溝通：假設(shè)你是這些圖形，怎樣向咱們介紹自己呢？我這樣做充沛發(fā)揮了學(xué)生的主體效果。經(jīng)過協(xié)作溝通籠統(tǒng)出四種平面圖形的特征，杰出本課的要點。

（三）、聯(lián)絡(luò)日子，深化新知。

數(shù)學(xué)常識來源于日子，并服務(wù)于日子。為了將數(shù)學(xué)課上的圖形與日子中的物體交融，加深學(xué)生對圖形的知道，我規(guī)劃了這樣的活動：日子中，你還在什么地方見過這些圖形呢？經(jīng)過找圖形讓學(xué)生領(lǐng)會到，這些圖形在日子中廣泛的使用，增進了學(xué)生對數(shù)學(xué)價值和效果的知道，一同滲透了交通安全教育。

（四）、愛好操練，拓寬新知

我經(jīng)過讓學(xué)生找、涂、數(shù)、拼等多層次的操練，穩(wěn)固學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)常識，操練他們的數(shù)學(xué)思維，開展學(xué)生的立異才能，進步常識使用才能。

1、教材37頁練一練第一題，以游戲的方法進行，先指名學(xué)生蒙上眼睛摸一摸、猜一猜，再連一連。

2、第2題涂一涂，第5題數(shù)一數(shù)。加深學(xué)生對平面圖形的.知道。

3、拼一拼，在著手操作中開展學(xué)生的立異才能，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)美，幾許美。

四、板書規(guī)劃：略。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案 篇8

教材剖析

《知道圖形》是職責(zé)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊第四單元的教育內(nèi)容，它經(jīng)過立體圖形平和面圖形的聯(lián)絡(luò)引進教育，讓學(xué)生感知兩者之間的聯(lián)絡(luò)，進一步了解立體圖形各個外表的特征；再從很多不同的平面圖形中分類，歸納、籠統(tǒng)出不同的平面圖形的一般特征，并能辨認(rèn)、拼組。

教育方針

感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，能依據(jù)它們的特征，并從詳細(xì)的情形中辨別出這四種圖形，開端運用這些圖形進行拼圖。

培育操作、調(diào)查、表達(dá)及思維才能，學(xué)會協(xié)作、溝通、自主探求的學(xué)習(xí)辦法，開展空間觀念，領(lǐng)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

教育流程

一、活動一：借玩具小熊貓引進新知。

出示套在手上能夠進行扮演的玩具小熊貓，“小朋友們，我是誰呀？今日我想和咱們一同來玩玩，好嗎？我還給咱們帶來了許多的禮物，請你們從中挑選出自己最喜愛的拿在手里，誰來告知咱們，你手里拿的物體是什么形狀的？”

學(xué)生自在答復(fù)。

讓學(xué)生接觸物體外表，開端感知“體、面”的不同，同桌相互溝通自己的感覺。在此根底上全班溝通。生1：摸起來挺硬。生2：滑滑的。生3：有的面平平的，有的面彎彎的……

提醒課題：知道平面圖形。

【激起學(xué)生的學(xué)習(xí)希望和參加動機是引導(dǎo)學(xué)生自動學(xué)習(xí)的條件。這兒，教師將學(xué)生們喜愛的玩具動物小熊貓帶進了講堂，將教師的言語轉(zhuǎn)換成小熊貓的言語，讓學(xué)生感到非常親熱風(fēng)趣。再讓學(xué)生接觸物體的外表，感知其不同，然后激起學(xué)生的求知欲?！?/p>

二、活動二：感知“面”是從“體”得到的。

出示長方體，讓學(xué)生試試能從長方體上找出什么圖形；學(xué)生答復(fù)后，課件動態(tài)演示。再讓學(xué)生從桌面上的物體中找出長方形。

生答：從長方體上找到長方形；從三棱柱上找到長方形。

師啟示說話：“咱們能從這些物體上找到長方形，那么能從它們上面找到其他的圖形嗎？請咱們4人一組，找找看。”讓學(xué)生自主活動，經(jīng)過調(diào)查、探求、協(xié)作、溝通，從其他物體上找出其他圖形。

結(jié)合學(xué)生報告小組活動成果進行課件演示：

①從正方體上別離出正方形，提醒稱號。

②從圓柱上別離出圓，提醒稱號。

③從三棱柱上別離出三角形，提醒稱號。

經(jīng)過直觀演示，讓學(xué)生了解“體、面”之間的聯(lián)絡(luò)。

一同出示四種圖形，讓學(xué)生說出它們的稱號并板書在黑板上的四座房子里。

【大部分學(xué)生在日子中現(xiàn)已知道了各種平面圖形，但對體和面的聯(lián)絡(luò)了解得還不透徹，因而教師經(jīng)過課件的動態(tài)演示提醒了體和面的聯(lián)絡(luò)。教師一同規(guī)劃了小組活動，讓學(xué)生經(jīng)過調(diào)查、探求、協(xié)作、溝通，進一步領(lǐng)會體和面的聯(lián)絡(luò)。一同，經(jīng)過學(xué)生之間的協(xié)作，讓不同常識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進行互補、互學(xué)。教師拓寬性的設(shè)問，也為學(xué)生發(fā)明性思維的培育供給了空間和時刻?！?/p>

三、活動三：用“體”描“形”。

小熊貓說：“小朋友真能干，現(xiàn)已能從不同的物體上找到不同的圖形了，那咱們能不能自己想辦法用桌上的物體來描這些圖形呢？小朋友試試看。”甩手讓學(xué)生考慮探求協(xié)作溝通，尋覓用“體”描“形”的辦法。

在黑板上展現(xiàn)學(xué)生“著作”，并讓學(xué)生說說是用什么物體描出來的，描出的是什么。

師說：“小朋友們，這些圖形擠在一張紙上一點也不舒服，所以它們找到了四座房子，它們跳呀跳，跳到了咱們的黑板上，想請小朋友幫它們分房子。小朋友樂意嗎？”（小黑板出示各種平面圖形的卡片）點名請學(xué)生給圖形按“門牌”分房子。

讓學(xué)生點評成果。

【怎么對學(xué)生的已有常識進行強化和穩(wěn)固呢？教師首要甩手讓學(xué)生自己想辦法用物體描形，有利于培育學(xué)生的自主探求、處理實踐問題的才能。接著，分房子的游戲不光激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，也讓學(xué)生對圖形的知道更增進了一步?！?/p>

四、活動四：實踐運用。

師（出示講義第36頁第一題的圖）說：“圖形在房子里美美地睡了一覺。第二天，它們來到花園捉迷藏。小朋友找找這兒有咱們知道的哪些圖形?！睂W(xué)生自在講話。

“你們看這些圖形都穿戴白色的衣服，小朋友愿不樂意給它們穿上它們喜愛的衣服。”請學(xué)生給講義第36頁第一題的圖形涂色。

讓學(xué)生找找日子中哪些物體的面是這些平面圖形，想起來的就站起來說。

【學(xué)習(xí)日子中的數(shù)學(xué)是課標(biāo)精力的表現(xiàn)。教師在學(xué)生把握常識的根底上，供給一些具有必定綜合性

的標(biāo)題，對常識進行強化穩(wěn)固；結(jié)合日子實踐規(guī)劃了尋覓身邊圖形的活動，使咱們的學(xué)習(xí)和日子嚴(yán)密相連?！?/p>

五、活動五：圖形拼組。

小熊貓：“小朋友玩得真不錯，你們還能規(guī)劃出新的玩法嗎？”生1：用圖形拼各種物體。生2：用圖形畫各種物體……

甩手讓學(xué)生分小組用圖形進行拼組：能夠用各種圖形畫，也能夠用現(xiàn)有圖形拼組，由學(xué)生自在選擇。

有的學(xué)生拼出了一輛車；有的畫出了一幅美麗的風(fēng)景畫，有房子、有花草、有小雞，煙囪還冒著煙；有的拼出了挺古怪的轎車，好長好長的車廂，他說，我要在這兒安我的家，我住這，小貓住這，等等，咱們想到哪兒，立刻就能夠動身……

拼好后，學(xué)生們脫離座位相互觀賞學(xué)習(xí)。有的學(xué)生看見了他人的著作，很快就回到自己的座位上修正自己的著作?？梢妼W(xué)生的相互學(xué)習(xí)是多么的有用。在學(xué)生廣泛觀賞的根底上，進行點評。

讓學(xué)生各自說說自己用什么圖形拼成了什么東西。

展現(xiàn)部分優(yōu)秀著作，并說說用了什么圖形拼成了什么物體。

【學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動生動的、自動的和賦有特性的進程。教師在規(guī)劃上選用了敞開式的教育，讓學(xué)生自己規(guī)劃活動，并選用自己喜愛的辦法進行活動。使學(xué)生的特性得到了開展，發(fā)明愿望得到滿意。在學(xué)生的著作中，咱們能充沛感受到學(xué)生那極其豐富的想像和不受拘謹(jǐn)?shù)陌l(fā)明。而這，無不得益于教師對學(xué)生的尊重和教育敞開式的安排。教師讓學(xué)生脫離座位觀賞，給學(xué)生的相互學(xué)習(xí)供給了時機；再經(jīng)過對著作的展現(xiàn)和點評，讓學(xué)生學(xué)會自我賞識和相互賞識，有利于學(xué)生自信心的培育。】

六、活動延伸。

小熊貓：咱們今日知道了哪些新朋友？一同說說。想想和這些新朋友還有什么新玩法，想到的小朋友別忘了告知我。小朋友再會！生：小熊貓再會。

【簡略的課后操練，為學(xué)生提出了具有挑戰(zhàn)性的要求，有利于學(xué)生發(fā)明才能的培育?！?/p>

分析

這是一節(jié)充溢童趣的數(shù)學(xué)課。教師選用游戲活動的辦法將教育內(nèi)容進行安排，供給給學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，表現(xiàn)了課標(biāo)提出的選用不同的教育內(nèi)容的出現(xiàn)辦法，以滿意學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。教師在教育進程中安排了很多的實踐操作活動、小組活動，表現(xiàn)了課標(biāo)提出的有用的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依靠仿照和回憶，著手實踐、自主探求與協(xié)作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要辦法，讓學(xué)生在領(lǐng)會中學(xué)習(xí)。

本節(jié)課教師還重視了讓學(xué)生在日子中學(xué)習(xí)，比方：輔導(dǎo)學(xué)生在課前收集各種形狀的物體；在日子中尋覓各種圖形，表現(xiàn)了數(shù)學(xué)的日子性。此外，教師也非常重視學(xué)生的特性開展，敞開性地尋覓圖形活動和拼組圖形的活動為學(xué)生的特性開展和發(fā)明力的培育供給了寬廣的空間和足夠的時刻，讓學(xué)生取得成功的領(lǐng)會，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和自信心。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案 篇9

1、再現(xiàn)就知

出示各種面值的人民幣，讓學(xué)生說說各是多少錢。

2、口答

提問：1元人民幣可以換幾張1角的？可以換幾張5角的？為什么？

（板書：1元=10角）

如果用分幣來換，幾分可以換成1角？（板書：1角=10分）

1角2分=（）分

1元2角=（）角

1角2分和1元2角哪個錢多？

3、做練習(xí)十第1題

學(xué)生獨立完成在課本上。交流結(jié)果，集體訂正，指名說說各是怎樣想的。

指出：把1元幾角換算成多少角，可以按1元是10角，合起來是十幾角；把十幾角換算成幾元幾角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是1元幾角。

4、做練習(xí)十第2題

學(xué)生先獨立填寫在課本上，在集體交流。

讓學(xué)生說說怎樣比的。

提問：題里告訴我們什么條件，要回答什么問題？

學(xué)生同桌討論夠不夠，說說自己想法。

指出：三樣商品各買一件，共需要28元，如果帶去的錢比28元多，就夠了；如果帶去的錢比28元少就不夠。

先讓學(xué)生了解價格和解決問題的要求。

提問：把10元錢用完是什么意思？

先同桌交流，再全班交流。

學(xué)生觀察情境，說說知道了什么，求什么問題。

提問：這里找回是什么意思？

讓學(xué)生獨立列式解決，集體交流。

學(xué)生獨立列式計算。組織交流算式和得數(shù)，要求學(xué)生口答，并提問：計算牛奶的價錢你是怎樣想的？

提問：你還能提什么問題？

學(xué)生提出問題，口頭列式，教室板書。

提問：小寧買了什么？就要多少錢？如果付的都是10元的，應(yīng)該付多少張？

先同桌討論，再集體交流，要求說說自己的想法。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《左右》教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《左右》教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《左右》教案

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級上冊第66～67頁“左右”。

教材分析：

“左右”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“前后”、“上下”的位置與順序之后進行教學(xué)的。這部分內(nèi)容根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗和興趣特點，從學(xué)生最熟悉的左手和右手引入教學(xué)，讓學(xué)生在具體的操作和探索中觀察、感知“左右”的含義及其相對性。在體驗左右的位置關(guān)系的變換的過程之后，引導(dǎo)學(xué)生把左右的知識應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣。這節(jié)課的難點是理解“左右的相對性”，因此教材設(shè)計了較多的活動及游戲幫助學(xué)生理解。

教學(xué)目標(biāo)：

關(guān)注微信公眾號：陳老師優(yōu)質(zhì)課，免費領(lǐng)取一節(jié)優(yōu)質(zhì)課

1、通過有趣的活動，領(lǐng)會左右的意義。

2、能用語言描述物體的左右位置關(guān)系。

3、能在實際的情境中，初步體會左右位置的相對性。

教學(xué)重難點：

認(rèn)識左右的的位置關(guān)系，能確定物體左右的位置關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、師：“同學(xué)們，看苗老師手中的風(fēng)車，喜歡嗎？”（喜歡）喜歡的請舉起你的手！

學(xué)生習(xí)慣性的舉右手。

師：“同學(xué)們舉的是哪一只手？”

“右手?！?/p>

師：“用我們的右手可以做什么呢？”

學(xué)生自由回答，感受右手在生活中的作用。

2、師：哪另一只手師什么手呢？

學(xué)生會回答左手。

師：“伸出你的左手和老師打個招呼，好嗎？這節(jié)課我們就來認(rèn)識左右。板書“左右”。

師：“如何區(qū)分這兩個字？”

學(xué)生回答。

二、講授新課

1、說一說。

師：“說一說在我們的生活中左手右手可以做什么？”

學(xué)生回答。

2、找一找

其實，在我們的身體上還有好多像左手右手一樣的好朋友，看一看自己的身體，你還能找出像左手右手這樣一左一右的好朋友嗎？

一個學(xué)生找，其他學(xué)生配合摸一摸。

3、我說你做

師：同學(xué)們可真棒，一下子就認(rèn)識了這么多好朋友，現(xiàn)在我們邀請我們的左手右手活動活動好嗎？我們一起來玩機器人的游戲，老師來做遙控器，同學(xué)們來做機器人。遙控器發(fā)出指令后，看哪個機器人做的又對又準(zhǔn)。機器人，準(zhǔn)備好了嗎？開始！

伸出你的左手，伸出你的右手。

用你的右手摸左耳，用你的右手摸右耳。

用你的左手拍左肩，用你的右手拍右肩......

(找學(xué)生來當(dāng)遙控器)誰愿意到前面當(dāng)遙控器，像老師剛才那樣，發(fā)號指令。

學(xué)生活動。

4、擺一擺、說一說。

同學(xué)們真是個優(yōu)秀的遙控器和機器人，你們可真了不起！下面請和你的同桌握個手，希望在“擺一擺、說一說”的活動中，你們合作愉快。（課件出示）

師：請同學(xué)們按照老師的口令將文具按順序擺放（找兩個學(xué)生到前面擺）。

讓學(xué)生統(tǒng)一說出擺放的順序。

根據(jù)擺放要求，完成一下問題。

（1）擺在最左邊的是_____？

擺在最右邊的是_____？

（2）從左邊數(shù)，橡皮是第_____個？

從右邊數(shù)，橡皮是第_____個？（為什么是同一塊橡皮，一會第2一會又第4呢？）

（3）尺子的左邊有什么？右邊呢？

（4）在文具盒的左邊，在橡皮的右邊，它是____。

4、體會左右的相對性。

師：同學(xué)們分清楚左右了嗎？那同學(xué)們看老師舉的是哪一只手？（和同學(xué)們的方向一致）

（轉(zhuǎn)過身）那現(xiàn)在呢？苗老師舉的是哪一只手？

同學(xué)們會迷糊，一會覺得是左、一會覺得是右。

師：那苗老師舉得是同一只手，為什么你們覺得一回事左一會是右呢？看看，苗老師舉得到底是哪一只手？

師：“同桌面對面站著，聽老師的指揮。伸出你的右手。”

看一看你和同桌的手在一個方向上嗎？再伸出你的右手，看看方向一樣嗎？

學(xué)生分享自己的想法。

小結(jié)：當(dāng)我們面對面，也就是方向相反時，我們的左邊就是對方的右邊；我們的右邊就是對方的左邊。

5、做一做、玩一玩。

同學(xué)們課真了不起！這么快就任清楚了左右，小貓聽說同學(xué)們上下、左右分得特別清楚，跑來向大家求助，你們愿意幫助它嗎？

（1）小貓要去小兔家做客，該怎么走？

（2）從你抽屜里拿出學(xué)具，用筆畫一畫路線。

（3）說一說該怎么走？（對學(xué)生進行優(yōu)化思想教育）

學(xué)生分享。

三、鞏固練習(xí)

1、說一說、指一指。

學(xué)生回答，分享認(rèn)識。

2、（上下樓梯的情境圖）他們都是靠右邊走的嗎？

學(xué)生分享自己的觀點，教師進行上下樓梯靠右行的安全教育。

四、課后實踐

今天，我們會用“左右”來描物體的方位，請同學(xué)們課下用“左右”來說一說上學(xué)的路線，再說一說放學(xué)的路線；好不好？

五、總結(jié)

這節(jié)課你都學(xué)到了什么？

板書設(shè)計

青島版數(shù)學(xué)一年級上冊《媽媽的小幫手---分類與比較》教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識教學(xué)點

初步學(xué)會物體分類，知道什么是同類物體，并能按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)把同類物體分在一起。

能力訓(xùn)練點

1、引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的特點進行分類，提高學(xué)生觀察、比較能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生用完整的語言來表達(dá)和交流分類標(biāo)準(zhǔn)和分類過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3、讓學(xué)生在操作中學(xué)會合作、交流、自主探究的學(xué)習(xí)方式，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4、通過教學(xué)，讓學(xué)生充分感受分類的必要性，體會分類與生活的緊密聯(lián)系，運用所學(xué)知識，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

5、通過課后留置作業(yè)，對學(xué)生進行德育教育，讓學(xué)生充分體會到父母每天的辛勞，在日常生活中自己能做一些力所能及的事情。

情感教育和審美能力的培養(yǎng)

感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，愛勞動，愛整潔的習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：

1、分類實物。（各科作業(yè)本、各種交通工具玩具）

2、下載并加工制作的課件軟件。

教學(xué)過程：

活動一：故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

教師一邊講故事，一邊按順序展示動畫：小新在活動室里玩（弄得很亂）超市小新整理后的活動室

同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？老師給你們講一個蠟筆小新之活動室的故事，你們想聽嗎？（邊講邊放動畫）星期天，小新在活動室里玩耍，把活動室弄得非常亂，他怕媽媽責(zé)怪他，就想整理一下，可忙了半天，卻怎么也整理不好，就只好去請教媽媽。媽媽說：別著急，媽媽帶你到一個地方去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。小新嘟嘟噥噥很不高興的跟媽媽出去了。（他在想：還要去學(xué)習(xí)，太麻煩了。）媽媽把小新帶到超市，小新一看，就來精神了。他驚呆了：哇，這里的商品真多啊，排放的還非常整齊，美觀！同學(xué)們，你們也跟老師一起來看看好嗎？（師指導(dǎo)學(xué)生跟老師一塊觀察，邊看邊說看到了什么？）看完后，老是問學(xué)生：超市里的東西這么多，為什么看起來一點也不亂呢？引導(dǎo)學(xué)生討論回答并給予肯定和鼓勵。那我們一起來看一下小新學(xué)到了什么？媽媽問了同樣的問題，小新眨眨眼睛，對媽媽說：我懂了，是因為售貨員阿姨把相同的物品都放在一起，擺得整整齊齊的，看起來就很美了。媽媽贊許的笑了，她告訴小新：像這樣把相同或同類的物體放在一起的方法，就叫分類。用分類的方法，就可以把房間整理好。小新高興極了，回到家，很快就把房間整理好了。（畫面小新邊整理邊自言自語，我把球類放在一起，小汽車放在一起）

師小結(jié)：小新真聰明，這么快就學(xué)會了分類。同學(xué)們，你們知道小新是怎么分的嗎？你們想不想學(xué)分類的本領(lǐng)？

設(shè)計意圖：從學(xué)生喜歡看的動畫入手，使學(xué)生容易產(chǎn)生好奇和新鮮感，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，抓住他們爭強好勝的心理，調(diào)動他們的情緒，在不知不覺中自然過渡到新授知識的學(xué)習(xí)中。

活動二：動手操作，嘗試分類

1、分組整理作業(yè)本。

學(xué)生6人一小組，整理作業(yè)本。（老師事先把每一小組幾人的各種作業(yè)本放在一起弄亂，讓他們來整理。師可以適當(dāng)指導(dǎo)。）學(xué)生自主活動，通過觀察、合作、交流，把不同學(xué)科和不同姓名的作業(yè)本按一定的標(biāo)準(zhǔn)分開。

學(xué)生匯報小組活動結(jié)果，并讓一組學(xué)生到講臺上邊演示邊敘述分類過程。通過匯報，想到的方法大致有以下幾種。

（1）相同學(xué)科的放在一起。

（2）同一個人的作業(yè)本放在一起。

（3）寫得好的放在一起，質(zhì)量較差的放在一起。

（4）男同學(xué)的放在一起，女同學(xué)的放在一起。

師小結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)的都很好。通過你們共同的努力，我們把作業(yè)本弄整齊了，而且想出了不同的方法，這就是分類。你們都成了老師的小幫手了。那么，在這些方法中，你們討論一下哪些方法你覺得最好，為什么？

設(shè)計意圖：學(xué)生最喜歡干的就是能幫老師收發(fā)作業(yè)本，為了證明自己很能干，能積極、主動參與其中。這個環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生的比較能力和語言表達(dá)能力。

2、實物投影出示19頁例題（媽媽的小幫手），分組討論完成。

師：通過剛才的分類，老師覺得你們很聰明，都成老師的小幫手了。那在家里，你是不是媽媽的好孩子、好幫手呢？在這里，我要先考考你們！出示例題圖后，讓學(xué)生小組討論，可以怎樣幫媽媽整理衣服。然后，讓學(xué)生匯報小組討論結(jié)果，并說說理由。

3、實物投影出示自主練習(xí)第1、2題，分組討論完成。

（1）第1題，學(xué)生討論哪些是鳥類，用Ｏ圈出來，并說明理由。

（2）第2題，小組討論。完成后小組派代表說一說自己小組分類的方法，并說明理由。（此題分的方法多種，要對合理的方法給予肯定的評價。）

設(shè)計意圖：這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計先肯定學(xué)生的成績，使學(xué)生成就感得以滿足，學(xué)習(xí)興趣得以進一步提高。采用小組合作學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生之間形成了互助、互補、共同發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力。

活動三：合作學(xué)習(xí)，體驗分類

1、設(shè)置操作情景：給事先準(zhǔn)備好的各種車、飛機、船的玩具進行分類，引導(dǎo)學(xué)生探索總結(jié)出不同的分類方法。

（1）可以先引導(dǎo)學(xué)生熟悉、了解一下各種玩具。

（2）讓小組內(nèi)學(xué)生仔細(xì)觀察、自由討論、思考交流，尋找出各種方法進行分類。

（3）學(xué)生匯報成果，并演示分類結(jié)果，用語言來表述分類標(biāo)準(zhǔn)和過程，體現(xiàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性：a、按天上飛的、陸地上行駛的、水里航行的分；b、按照功能用途分；c、按照顏色分等。交流時，讓學(xué)生充分說明自己分類的標(biāo)準(zhǔn)。在此基礎(chǔ)上，還可以讓學(xué)生說說天上飛的、陸地上行駛的、水里航行的還有哪一些，以此拓寬學(xué)生的知識面。（教師要及時表揚或補充、引導(dǎo)。）

設(shè)計意圖：以學(xué)生最感興趣的玩具來設(shè)置情境，更能激發(fā)學(xué)生的積極性，進一步鞏固練習(xí)所學(xué)知識；因為分類標(biāo)準(zhǔn)不同，所以就有不同的分類方法，既可以拓寬學(xué)生的知識面，同時可以了解更多的有關(guān)分類的知識。

2、設(shè)置活動情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了分類的方法，那么你們想一下，在我們身邊，我們還可以把什么進行分類，也就是還可以整理什么？回答可能很多，如a.整理桌椅；b.整理鉛筆盒；c.把同學(xué)們分類；d.整理書包

師：你們的想法可真多，我都沒想起來，我真佩服你們。這樣吧：我們整天都背一個小書包，學(xué)了分類，你能把自己的小書包分類整理一下嗎？（充分激發(fā)學(xué)生的興趣，利用現(xiàn)成的教具來進行鞏固練習(xí)。）同桌可以先討論一下怎樣分，再動手分。讓學(xué)生在動手操作中找到分類整理書包的方法。

設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，所以教師在教學(xué)時，不時引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊，從而激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性。

活動四：課堂總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識？

你能說一說生活中還有哪些時候能夠用到分類的知識嗎？

設(shè)計意圖：課堂小結(jié)時間雖短，但能使學(xué)生的認(rèn)識升華一步，同時做到前后呼應(yīng)，使整堂課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清楚。

活動五：課外活動

回家?guī)椭胰朔诸愓砦锲?，并和家人說一說自己分類的方法，請家人給你評價。并寫出自己幫家人整理物品的過程和體會。

設(shè)計意圖：以此對學(xué)生進行德育教育，通過自己勞動體會到父母每天的辛勞，教會他們學(xué)會體諒父母，關(guān)心家人，熱愛勞動，學(xué)會珍惜別人的勞動成果。

有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案1500字

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面由小編幫大家編輯的《有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案1500字》，希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作！

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案 篇1

【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第24～25頁。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.初步認(rèn)識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)數(shù)字的加法。

2.通過學(xué)生動手操作及看圖表達(dá)，使學(xué)生經(jīng)歷加法的計算過程。

3.使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動，獲得成功的體驗，增強自信心。

【教學(xué)重點】理解加法的含義，正確讀寫加法算式。

【教學(xué)難點】理解加法的意義，并能將加法的知識運用于生活。

【課型】新授課。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，圓紙片。

【教學(xué)方法】情景教學(xué)法。利用PPT呈現(xiàn)圖片和小視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)過程】

一、知識回顧

師：小朋友們，上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了《2—5的分與合》，先一起來回顧一下。（PPT呈現(xiàn)圖片，學(xué)生通過回答問題，對《2—5的分與合》進行復(fù)習(xí)回顧，為學(xué)習(xí)《1~5的加法》奠定基礎(chǔ)。）

二、觀察圖片，展開新課

創(chuàng)設(shè)情境，用PPT展示圖片。

師：在公園門口，我們經(jīng)?？吹劫u彩色氣球的，非常漂亮。我們看圖片上就有一個小丑在公園里賣氣球（學(xué)生初步感知圖中有3個紅氣球和1個綠氣球）。 下一頁PPT，提出問題（圖片中小蜜蜂提出問題，吸引學(xué)生注意力）。 師：圖中一共有多少氣球？

生：四個，小丑右手有3個紅色的氣球，左手有1個綠色的氣球。

師：非常好。下面請同學(xué)用課前準(zhǔn)備好的圓紙片代替氣球，表示一下圖中我們看到的氣球。（之后電腦演示用圓紙片代表氣球的過程。）

師：大家剛才表現(xiàn)都很好。我們看到，算氣球的總個數(shù)就是把左手的氣球和右手的氣球放到一塊兒，也就是合起來的意思。（教師邊說邊用手勢表示合起來

的動作，初步滲透加法的含義。）

師：在數(shù)學(xué)上，我們用符號“+”表示合起來的過程（教師板書“+”，并帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀）。把3和1合起來，我們就能用加法來表示（板書：3+1=4）。 讀作：3加上1等于4（強調(diào)：“+”為加號）。

[設(shè)計意圖]：由直觀圖抽象到數(shù)字的加法計算，使學(xué)生感知加法的含義，并知道加法算式的寫法及讀法。

剛才我們認(rèn)識了新朋友“+”，下面我們聽一聽這個式子中“+”和“=”的介紹，希望小朋友能理解并記住它們。（PPT播放小視頻）

[設(shè)計意圖]：通過動畫使學(xué)生對“+”和“=”更深入的理解。

師：對“+”有了更深的理解，下面我們一起來看下面的問題（PPT動態(tài)呈現(xiàn)小丑交換左右手氣球的過程，引導(dǎo)學(xué)生用式子重新表示氣球個數(shù)）。

師：小朋友剛才說的都很好。下面我們一起來看一副圖，看松鼠一共有幾只？

[設(shè)計意圖]：數(shù)氣球個數(shù)的例題，是學(xué)生在理解“+”含義的基礎(chǔ)上，借助于上一節(jié)學(xué)習(xí)過的4的分與合，引導(dǎo)列出加法算式。數(shù)松鼠個數(shù)的例題，使學(xué)生借助于5的分與合，列出算式。

三、知識應(yīng)用

1.看圖說一說算式表示的意思。

2.在方框中填入正確的數(shù)字。

3.先用

擺一擺，再填得數(shù)。

4.思考題。

四、課堂小結(jié)

五、課后作業(yè)

1.P28-29練習(xí)五：

第1,2題和第6,7,8加法部分習(xí)題；

2. 《同步練習(xí)冊》 第三單元《加法》練習(xí)。

【板書設(shè)計】

加法

3 +1=4 1 +3=4

讀作：3加1等于4 讀作：1加3等于4

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（一年級上）第82～83頁。

教學(xué)要求：

1．通過生動有趣的數(shù)學(xué)樂園的活動，使學(xué)生加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進一步鞏固10以內(nèi)的加、減法，充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切練習(xí)，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識周圍的事物，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識。

2．通過走數(shù)字迷宮，使學(xué)生經(jīng)歷多角度、多途徑探索問題解決問題的過程，從中感受同一問題答案的多樣性。

3．以小小郵遞員游戲，主要使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)答案選擇算式的過程，從中感受與人合作探索問題、解決問題的愉快。

4．?dāng)?shù)學(xué)投擲游戲。主要滲透統(tǒng)計思想。感受事件發(fā)生的可能性和不確定性。

教具準(zhǔn)備：

鈴鼓，信箱，小球，筐子，卡片，數(shù)字迷宮圖，方格圖，課件，小旗。

教學(xué)難點：送信、跳方格。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

談話：同學(xué)們，前一段我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的有關(guān)知識，今天老師想帶大家到數(shù)學(xué)樂園去玩一玩，你們想不想去？（想）不過老師需要從中選出三個小助手，誰愿意？（挑人）好了，咱們出發(fā)吧！

二、介紹游戲規(guī)則

1．出示數(shù)字迷宮圖。（課件：數(shù)字迷宮彩虹圖。）

這個數(shù)字迷宮圖是通往數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊《數(shù)學(xué)樂園》教案|人教課標(biāo)版作者：Siny文章來源：中國教師站cn-teacher點擊數(shù)：42更新時間：20xx-3-314:04:14

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（一年級上）第82～83頁。

教學(xué)要求：

1．通過生動有趣的數(shù)學(xué)樂園的活動，使學(xué)生加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進一步鞏固10以內(nèi)的加、減法，充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切練習(xí)，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識周圍的事物，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識。

2．通過走數(shù)字迷宮，使學(xué)生經(jīng)歷多角度、多途徑探索問題解決問題的過程，從中感受同一問題答案的多樣性。

3．以小小郵遞員游戲，主要使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)答案選擇算式的過程，從中感受與人合作探索問題、解決問題的愉快。

4．?dāng)?shù)學(xué)投擲游戲。主要滲透統(tǒng)計思想。感受事件發(fā)生的可能性和不確定性。

教具準(zhǔn)備：

鈴鼓，信箱，小球，筐子，卡片，數(shù)字迷宮圖，方格圖，課件，小旗。

教學(xué)難點：送信、跳方格。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

談話：同學(xué)們，前一段我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的有關(guān)知識，今天老師想帶大家到數(shù)學(xué)樂園去玩一玩，你們想不想去？（想）不過老師需要從中選出三個小助手，誰愿意？（挑人）好了，咱們出發(fā)吧！

二、介紹游戲規(guī)則

1．出示數(shù)字迷宮圖。（課件：數(shù)字迷宮彩虹圖。）

這個數(shù)字迷宮圖是通往數(shù)學(xué)樂園的必經(jīng)之路。走出迷宮的規(guī)則是：按照從1～9的順序走，而且必須是相鄰的兩個數(shù)字。迷宮分左右兩個出口，分別通往兩個游戲去，順利通過的同學(xué)可得到一張精美的門票。（出口處有兩個同學(xué)發(fā)票。）走錯的需停下，回答一道口算題，再繼續(xù)往前走。

2．介紹對口令的游戲規(guī)則。（課件）

這個游戲是以擊鼓傳花的形式來完成。小隊長拿出一張寫有數(shù)字的卡片說：我說幾，鈴鼓傳給另一個同學(xué)，這個同學(xué)說：我對幾。再把鈴鼓傳給下一個同學(xué)說：幾和幾組成幾。依次類推往下傳。如果有說錯或重復(fù)的，小隊長要他給大家表演個節(jié)目，再往下繼續(xù)進行。

3．介紹投擲游戲的方法。（出示課件。）

首先小隊長從參加活動的同學(xué)中選出兩名記分員和三個拾球的同學(xué)，并將剩余人員分成兩組排好隊進行投擲。（紅星隊與紅花隊）邊投邊記錄，每進一個球，就用磁性黑板上貼上相應(yīng)的標(biāo)志。最后根據(jù)進求的多少，決定勝負(fù)。

4．小小郵遞員。

小隊長在參加此項活動的人員中，選出2個檢信員和2名監(jiān)督員，將其余同學(xué)分成兩組進行比賽。每人拿一封信。小隊長一聲令下，兩隊同學(xué)同時跳方格，每跳一格，就用前一格算式的得數(shù)與下一格相加或相減，邊跳邊說。跳完后將投入與其信中得數(shù)相同的信箱中，無法報到的信可以投進沒有編碼的信箱中。優(yōu)勝隊，每人可得到一面小紅旗。

師：同學(xué)們，今天在數(shù)學(xué)樂園里大家玩得開心嗎？

生：

師：咱們下次再來玩。

注：以上活動均由小隊長負(fù)責(zé)實施、輪流進行。

小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊《數(shù)學(xué)樂園》教案|人教課標(biāo)

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案 篇3

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第42頁6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確地數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6和7。

2．知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

3．掌握6和7的組成。

4．結(jié)合插圖對學(xué)生進行熱愛勞動的教育。

教學(xué)重點：

學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字。

教具準(zhǔn)備：

主題圖、點子圖、數(shù)字卡片、計數(shù)器、直尺圖、魚圖。

學(xué)具準(zhǔn)備：

數(shù)字卡片、小棒、三角形、課件、投影器。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話激趣、復(fù)習(xí)舊知

1．談話激趣：小朋友們，今天老師給你們帶來了幾位老朋友，你們瞧，它是誰？（電腦演示）出現(xiàn)可愛的數(shù)字娃娃，這些數(shù)字娃娃依次出示，并讓學(xué)生根據(jù)數(shù)字的出示練習(xí)認(rèn)數(shù)、讀數(shù)。

2．復(fù)習(xí)舊知：瞧，這些數(shù)字娃娃隊伍都沒有排好，誰能幫他們排排隊？

3．（指著1、2、3、4、5）問：5后面的數(shù)字是幾？出現(xiàn)數(shù)字6、7。今天我們就來和它們作朋友，學(xué)習(xí)6、7的認(rèn)識。

板書課題：6、7的認(rèn)識

二、新授

（一）數(shù)一數(shù)，說一說

1.課件演示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察。

師：（出示主題圖）圖上有些什么？

生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。

2．師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，它們各有多少？你是怎么數(shù)的？

展示學(xué)生的各種數(shù)法。

師：誰會從1數(shù)到7，從7數(shù)到1？（指名回答）

同桌互相數(shù)一數(shù)。

3.抽象出畫面中的數(shù)。

桌子的張數(shù)、同學(xué)的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）板書：6

椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字7表示）板書：7

師（小結(jié)）：小朋友，我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎？我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1個就是7，7比6多1，6比5多1。

4.根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。

(1)．?dāng)?shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點子的個數(shù)。

(2)．請學(xué)生舉例，說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。

（二）撥一撥，比一比

1.教師用計數(shù)器演示

請小朋友們和老師一起撥珠子，先撥5顆，再撥一顆，請小朋友們說一說我們剛才一共撥了幾顆珠子，是怎樣撥的？

問；再撥一顆是幾顆？

2.在直尺上認(rèn)數(shù)。（課件演示）

請小朋友們一起幫助老師在直尺上標(biāo)出刻度數(shù)。

師：（用直尺圖）只寫出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和7應(yīng)該寫在什么地方？

師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？

學(xué)生活動：6、7、6搶答。

3．引導(dǎo)學(xué)生比較6和7的大小。

學(xué)生從學(xué)具袋里先數(shù)5個圖片，再數(shù)6個圖片，最后數(shù)7個圖片。

師：你會比較它們的大小嗎？

學(xué)生可能出現(xiàn)5比6小，6比7小或6比5大，7比6大。

板書：5○66○76○57○6

師：它們用什么符號表示？

學(xué)生填空完成5＜66＜76＞57＞6。

（三）數(shù)一數(shù)，填一填

1、教師獎勵學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學(xué)生一共幾朵。

2、指6名學(xué)生到前面。

師：從左數(shù)6個同學(xué)指的是誰？從右數(shù)第6個同學(xué)是誰？（指名回答）

3、（出示圖）左數(shù)第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。

學(xué)生數(shù)一數(shù)，并填在書上，集體訂正。

（四）分一分，涂一涂

1．?dāng)?shù)出6根小棒。

6根小棒我們可以怎樣將它分成兩個部分呢？請同學(xué)用自己桌子上的6根小棒擺一擺。

2、匯報結(jié)果。

3．學(xué)習(xí)7的組成。

（1）四人一組為單位研究討論7的組成。（教師巡視指導(dǎo)。）

（2）小組匯報結(jié)果。

(五)寫一寫，做一做

1.學(xué)習(xí)6和7的寫法。

引導(dǎo)學(xué)生觀察6、7的字形。

教師示范寫6、7，學(xué)生先書空，再在格子里練習(xí)

三、鞏固練習(xí)

1、小刺猬送給小朋友7個蘋果，每個蘋果中都有一個問題，讓學(xué)生任選一個號碼出示一道題目。

①號23（）5（）（）；

②號5○66○7；

③號（）（）5（）；

④號5添上1是幾？6添上1是幾？

⑤號6○57○6；

⑥號從左數(shù)第6朵是什么顏色的？

學(xué)生做以上題目。

四、全課總結(jié)

用6、7的數(shù)字說一句話。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.初步學(xué)習(xí)按由小到大的順序觀察并數(shù)出圖中的人和物的個數(shù)，或按方位數(shù)出周圍物體。

2.學(xué)習(xí)指物數(shù)數(shù)，認(rèn)相應(yīng)的數(shù)字,培養(yǎng)數(shù)數(shù)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生有序觀察圖畫或周圍物體，學(xué)習(xí)觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生用較完整的語言表述，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。

5.結(jié)合觀察圖畫，初步培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)的思想感情以及愛學(xué)習(xí)、愛勞動、守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點

1.進行入學(xué)教育。

2.引導(dǎo)觀察圖畫，數(shù)圖畫中人和物的個數(shù)。

教學(xué)難點

1.按一定順序指物數(shù)數(shù)

2.學(xué)習(xí)用完整、規(guī)范的語言表述。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

內(nèi)容是教科書23頁的開學(xué)圖課件。

教學(xué)步驟

一、教師談話，引起興趣

小朋友們，從你們邁進學(xué)校大門那時起，你就是一名小學(xué)一年級的學(xué)生了。學(xué)生在學(xué)校最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)很多知識，其中數(shù)學(xué)是我們學(xué)習(xí)的主要課程之一。數(shù)學(xué)知識用途很廣，從數(shù)物體個數(shù)的1、2、3；買東西要花錢，汽車行駛的快慢，工廠生產(chǎn)的機器零件及產(chǎn)值，農(nóng)業(yè)上的施肥及收成，到科學(xué)家研制發(fā)射人造衛(wèi)星、原子彈、導(dǎo)彈及航天飛機等都離不開數(shù)學(xué)知識。這說明，世界雖大，但到處都離不開數(shù)學(xué)知識?，F(xiàn)在請同學(xué)們看一看數(shù)學(xué)書的封面，下方中間最大的兩個字就是數(shù)學(xué)，上面的圖畫中三只小鴨子與小朋友抱著的一只小鴨子之間就含有不少數(shù)學(xué)知識，圖畫背景是七巧板，七巧板有很多拼擺方法，里面藏著很多數(shù)學(xué)秘密。這說明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很重要，也很有趣，我們現(xiàn)在就從這本書學(xué)習(xí)開始。

二、引導(dǎo)觀察，指物數(shù)數(shù)

出示圖畫，引導(dǎo)數(shù)數(shù)。（指圖）這幅圖畫是一所小學(xué)新學(xué)年開學(xué)的第一天，同學(xué)們都高高興興地來到學(xué)校，學(xué)校環(huán)境很美，你們看，這幅圖里都畫了些什么？

1.看圖無序觀察。

學(xué)生看什么說什么。（有學(xué)生、老師、有的澆花，有的踢球，有樹、有小鳥）

2.引導(dǎo)有序觀察學(xué)說完整話。

（1）邊指邊數(shù)出數(shù)量是1的人或物。（一位教師，一面五星五旗，一個足球）

（2）邊指邊數(shù)出數(shù)量是2的人或物。（兩個同學(xué)向老師敬禮，兩個同學(xué)在澆花，兩把噴壺）

（3）邊指邊數(shù)出數(shù)量是3、4、510的人或物。（3個同學(xué)在踢足球，4棵葵花，5個大字歡迎新同學(xué)，6朵花，天上飛著7只小鳥，樓旁邊有8棵樹，一共有9個學(xué)生，一位老師，一共有10名師生。）

（4）按順序數(shù)一數(shù)畫面上110的人或物。

教師談話：通過看這幅圖我們知道，學(xué)校到處都有數(shù)學(xué)，而且這里的老師、同學(xué)互敬互愛，整個校園充滿著團結(jié)、歡樂的氣氛。

3.觀察周圍物體指物數(shù)數(shù)。

（1）數(shù)一數(shù)教室有幾個門？幾個窗？每個窗上有幾塊玻璃？有幾盞燈？教室墻上掛著幾張畫？

（2）橫著數(shù)，一排有幾張桌子？豎著數(shù)，一行有幾張桌子？

（3）數(shù)一數(shù)，你左邊的一行有幾個同學(xué)？右邊的一行有幾個同學(xué)？前邊一排有幾個同學(xué)？后邊一排有幾個同學(xué)？

三、指圖數(shù)數(shù)，認(rèn)識數(shù)字

1.出示4頁下圖。

2.請同學(xué)們指著圖，數(shù)一數(shù)每個圈里各有幾個物體？認(rèn)識圈旁邊的數(shù)字。

3.指名到前面，指著數(shù)出任意一個圈內(nèi)的物體個數(shù)，讀出旁邊的數(shù)字。

（如這個圈里有1、2、3、4、5，5條魚，這個數(shù)字是5）

4.同學(xué)們自由互相數(shù)圈里的物體個數(shù)，讀出旁邊的數(shù)字。

四、組織室外活動，認(rèn)識學(xué)校

組織學(xué)生從學(xué)校門口開始，參觀認(rèn)識學(xué)校，邊看邊引導(dǎo)同學(xué)們：你們都看到了什么？（校牌、花壇、教學(xué)樓、辦公樓、樹木、操場上有老師、同學(xué)）數(shù)一數(shù)有多少棵樹？。

五、全課小結(jié)

今天你們都學(xué)習(xí)了什么？（看圖數(shù)數(shù),數(shù)數(shù)，認(rèn)數(shù)字。）

六、布置作業(yè)

1.觀察周圍物體數(shù)一數(shù)個數(shù).

2.記下同學(xué)和熟人的電話.

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

2．使學(xué)生能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第19～20頁的內(nèi)容。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

1．投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個小方塊。

2．?dāng)?shù)字卡片、5根小棒。

教學(xué)設(shè)計

復(fù)習(xí)舊知

1．復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？誰能數(shù)組大家聽？

2．復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1-5，誰能給大家提問題？

進行新課

1．創(chuàng)設(shè)游戲情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。

a.創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，想不想做？準(zhǔn)備5根小棒，看誰動作又輕又快。Listencarefully.把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導(dǎo)。）

[教師能較好地把握知識起點，采用開放教學(xué)方式，先讓學(xué)生動手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使學(xué)生在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。]

b.交流展示。

指名分法不同的學(xué)生到前面來展示。

①剛才大家想了那么多辦法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下？同位商量，指名展示。

②（教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的）老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法，下面請他來教教大家。

[在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。給學(xué)生充分展示的機會，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，教學(xué)比較扎實。]

c.全班學(xué)生再自己邊說邊按順序分一分（板書分合式）。

d.小結(jié)。

通過分小棒我們得到了5的組成。Lookattheblackboard,please.Readtogether.Saybyyourself.

e.引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

Lookcareflly.你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？

那么我們看到5能想到什么呢？（推小棒）

2．做一做

a.老師還準(zhǔn)備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲，OK？

①（右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個）Guess！右手有幾個？

②右手藏1個

③右手藏2個

剛才大家猜的都很準(zhǔn)。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準(zhǔn)？有什么辦法？

b.搶答。

下面我們來比賽，看誰反應(yīng)快！對口令。

3．小組自學(xué)4、3、和2的組成

a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。

Pairswork.（板書）Readtogeghter.

b.填方框（第19頁下面）。

看圖邊讀邊填。指名板演。做完的同位檢查。訂正。Why？

[把練習(xí)設(shè)計成猜一猜的游戲，符合低年級學(xué)生的特點，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了5的組成，突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給學(xué)生，采取小組使用的方式學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生知識遷移的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，教學(xué)層次清晰。]

4．指導(dǎo)看書。

Readtoghther.Openyourbooks,turntopage20.邊說邊填。指名板演。訂正。

5．做一做。

a.動手操作。教師出示數(shù)字卡片5，學(xué)生擺學(xué)具，同桌操作。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線。

b.對口令。

鞏固練習(xí)

1．男女分讀組成。

2．第8題。

邊說邊做，做完同位檢查。全對的、書寫好的可以各得一個小印章。訂正。

[本節(jié)課教師能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念及培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計知識發(fā)生、發(fā)展的全過程，通過擺一擺、說一說、找規(guī)律、做游戲，使學(xué)生積極參與了富有趣味的學(xué)習(xí)過程。教師教法靈活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活了學(xué)生的思維，促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。注意指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和動手能力。在游戲中創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識。教師注重讓學(xué)生進行自評、互評等評價方法的使用，培養(yǎng)學(xué)生的評價意識和評價能力?？傮w來看，既突出了教學(xué)重點、突破了教學(xué)難點，又注重了學(xué)生動手、動口、動腦，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，體出了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。]

全課小結(jié)

今天你學(xué)會了什么？

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案 篇6

認(rèn)知目標(biāo)：

1、學(xué)會10的加減法。

2、在分氣球的活動中，使學(xué)生體會10的加減法各部分關(guān)系。

3、培養(yǎng)有條理的思考問題。

4、通過游戲?qū)W會湊十法。

情感目標(biāo)：在實際操作和有趣的課堂活動中體驗數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

能力目標(biāo)：通過畫一畫，擺一擺，說一說，做一做等活動培養(yǎng)觀察能力和解決問題的能力，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

教材分析：本課是北師大版第一冊第三單元中的分蘋果一課，通過操作活動，使學(xué)生初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法，發(fā)展他們的數(shù)感。有關(guān)10的加減法在計算教學(xué)中比較重要。本課教學(xué)重點是學(xué)會10的加減法，教學(xué)難點是訓(xùn)練學(xué)生有條理、按順序思考。德育滲透點是培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流、和諧共處。

學(xué)校及班級狀況分析：班上有多媒體電腦一臺，我制作了精美的課件。為加強學(xué)生之間的交流合作，我改變傳統(tǒng)的課桌椅的擺放，8位學(xué)生圍坐分為一小組，共分為8個小組。

學(xué)生狀況分析：學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡小，注意力容易分散，整節(jié)課我以小熊過生日這一情境貫穿始終，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。因為有7、8、9加減法的鋪墊，學(xué)生對這一類型的加減法比較熟悉，也有了一定的計算能力和計算方法，以及一些學(xué)生在學(xué)前班和家庭里也以學(xué)會了這些計算，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)起來就比較熟練。借于此，在加強學(xué)生的計算能力的同時，也側(cè)重了學(xué)生提出問題和解決問題能力的訓(xùn)練以及還可以用什么方法解決此類問題的能力也就是算法多樣化。

設(shè)計理念：

一、從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)

在生活中，學(xué)生已經(jīng)大部分掌握10的加減法，在教學(xué)中我緊密聯(lián)系生活實際，從他們自身知識背景出發(fā)進行教學(xué)活動，讓學(xué)生自己嘗試著把10個氣球分成兩堆，并嘗試著列算式，把數(shù)學(xué)和生活實際聯(lián)系起來，讓教學(xué)貼近生活，使他們體會數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。

二、讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)

根據(jù)低年級兒童好奇好強好動的特點，我設(shè)計了生動活潑靈活多變的練習(xí)。讓學(xué)生獲得成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生親身體驗知識的形成與發(fā)展。

1、游戲練習(xí)：如找朋友，小貓變魔術(shù)等

通過讓學(xué)生動腦動手動口，多種感官處于積極活動狀態(tài)，加深10的加減法的記憶，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高語言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生合作精神，在看似游戲的過程中，不知不覺地進行10的加減練習(xí)，提高了計算能力，而且每個學(xué)生都有了平等參與的機會，增強了信心，找回了自己的價值。

2、開放題的設(shè)計

如爬臺階，小熊吹生日蠟燭等，開放習(xí)題有利于提高學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新技能。這些題來源于生活，學(xué)生必須憑借10的加減法，又必須考慮到生活經(jīng)驗。通過討論讓學(xué)生在爭論中交流，自我評價，自我完善，既活躍了課堂氣氛。把學(xué)生興趣推向高潮，又滲透了數(shù)學(xué)思維問題。

三、加強學(xué)生合作交流和動手實踐

從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作機會，通過擺一擺，分一分等，動手操作學(xué)具，親身經(jīng)歷了10的加減法形成過程，不但充分展示了每個學(xué)生的才能，而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的提高，既突出了學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又增加了創(chuàng)新意識和實踐能力。

在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生之間的協(xié)作，如：只要求學(xué)生準(zhǔn)備5個蘋果圖，但實際操作中需要10個蘋果圖，肯定會有學(xué)生提出蘋果的個數(shù)不夠，引導(dǎo)學(xué)生兩兩合作。

四、評價方法的多樣化

（1）分男女登高比賽，每個樓梯有10臺階，表現(xiàn)好就可以上一個臺階，剩下臺階少的為勝。（運用10的加減法計算）

（2）每小組之間競賽（每組比誰的紅旗多）

（3）學(xué)生每個人之間又有競賽（回答對了得一個金蘋果）

（4）老師評價，學(xué)生互評（對錯牌，對了拍3下手）

教學(xué)準(zhǔn)備：師在黑板上畫一棟房子、彩色卡紙制作的10個氣球、課件、學(xué)具（5個實物圖、對錯牌、數(shù)字卡片）

教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)6、7、8、9的加減法

1、天小熊就要過生日了，他想開一個生日Party，邀請森林里的小動物參加，可是有四位好朋友住得很遠(yuǎn)。請小朋友們來做小小郵遞員，幫助小熊給小動物寫一封信，邀請他們參加！（師準(zhǔn)備分別貼有四個動物頭像和標(biāo)著6、7、8、9等數(shù)字的房子。學(xué)生拿卡片在音樂聲中自由寫數(shù)學(xué)算式并貼在相應(yīng)的房子上?？凑l寫的又多又好?。?/p>

2、匯報：督察員拿出房子上的信，大聲讀題學(xué)生計算。

二、情境導(dǎo)入，主動探究

大象給小熊帶來了10個氣球做禮物，小熊想把他們掛在兩扇窗子上，請小朋友來設(shè)計一下，該怎樣掛呢？（師在黑板上貼出10個氣球）

三、實踐探索、感知體悟

1、學(xué)具實物圖代替氣球，擺一擺（只要求了每個學(xué)生準(zhǔn)備5個蘋果，明顯不夠，引導(dǎo)兩人合作）

2、同桌合作交流，一學(xué)生擺圖片，一學(xué)生說相應(yīng)算式

3、匯報：全班整理有關(guān)10的加減法

（1）請各小組代表上臺，在黑板上用氣球?qū)嶋H操作一下后，師根據(jù)學(xué)生回答填10的組成表。

（2）其余學(xué)生根據(jù)擺的情況和同桌說出4個不同算式

（3）請一組學(xué)生上臺合作，理一理算式（有順序思考問題）

四、趣味游戲，拓展應(yīng)用

小動物又唱又跳可高興了，都為小熊慶祝生日呢！

1、小貓用送給小熊的花變起魔術(shù)來，看看有什么奧秘？請小朋友猜猜（個別學(xué)生回答，其余的說悄悄話）

電腦顯示：四朵美麗的花，點擊伴隨著音樂顯示數(shù)字7，接著另一朵花又顯示數(shù)字3。

師說你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘？（兩個數(shù)合成10）請你接著猜一猜，另外幾朵花會開什么？

2、找朋友的游戲

（1）師生互動：找找找朋友，誰是我的好朋友？

我是3來你是幾？誰是我的好朋友？（師生拍手唱）

（2）學(xué)生互動：每位學(xué)生下位找朋友，不論哪種方式都行。

3、小白兔的節(jié)目，猜數(shù)游戲。

（1）出示積木：小白兔共有10塊積木，現(xiàn)在有6塊，請問小白兔藏起了幾塊？說說你是怎樣想的？（10-6=4）

（2）有10只小貓在一起玩，現(xiàn)在只有3只小貓，請問有幾只小貓藏起來了？（10-3=7）

電腦顯示：相應(yīng)內(nèi)容

4、小狗的游戲，比賽爬臺階

（1）引導(dǎo)學(xué)生看黑板，說一說，誰爬的高？男孩贏了還是女孩贏了？（小組交流）

（3）列算式

（4）如果比賽繼續(xù)進行，會出現(xiàn)什么情況（討論）

（5）學(xué)生現(xiàn)場操作，邊講故事，后列算式

五、開放性作業(yè)

小熊端出精美的生日蛋糕，看看這副圖，你知道了什么？如果小熊吹一口，會怎么樣？（學(xué)生齊唱生日歌）

電腦顯示：一個插著10支生日蠟燭的蛋糕，

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案 篇7

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊文具教案1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：認(rèn)識6------10各數(shù)，能正確數(shù)出6——10的物體個數(shù);正確讀、寫6——10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0——10各數(shù)。

2、過車與方法：通過學(xué)生的動手參與，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察能力;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗實物、符號、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣;初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透愛科學(xué)的德育教育。

二、教學(xué)重點：

能正確地數(shù)6——10的數(shù)及書寫。

三、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、找朋友。

交流圖意。

先獨立數(shù)數(shù)，說出每副圖中有什么?

如：第一幅圖中有鉛筆10枝。

再連一連

連后，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，說說自己是怎么連的。

2、全班交流。

(二)探究新知

1、活動。

“數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。

充分進行觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生交流，再說一說鉛筆盒里有什么?有多少?

2、寫一寫。

小朋友能正確地數(shù)出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來寫寫吧!

，6個圓圈，6本書，6枝鉛筆，用“6”表示。

學(xué)寫6。

同樣的方法理解7、8、9。學(xué)寫7、8、9。

注意書寫“8”的順序，師先師范，學(xué)生再練習(xí)。

還要注意6和9的區(qū)別。讓學(xué)生說說。

在書寫練習(xí)過程中，可以讓學(xué)生寫寫自己家里的“電話號碼”或“門牌號碼”!

，3、6、7、8、9、分別可以表示什么?

(三)鞏固應(yīng)用

1、練一練

先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨立完成，“數(shù)一數(shù)，畫0，再寫數(shù)，滲透了一一對應(yīng)的思想，逐步體驗實物，符號，數(shù)字之間的聯(lián)系。

第3題，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。

本題是發(fā)射火箭倒記時的情境，可以先從1數(shù)到10，然后再從10數(shù)到1。

(四)總結(jié)

小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

四、教學(xué)反思：

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者，在本課教學(xué)中，我充分給學(xué)生創(chuàng)造了觀察、思考、暢所欲言的時間和空間。在數(shù)學(xué)活動中不能讓學(xué)生失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，由于本課內(nèi)容相對較固定、較枯燥，教師通過創(chuàng)設(shè)情境、解決身邊的數(shù)學(xué)問題、講故事、編兒歌、及時給予鼓勵等手段化解了這一問題。

合作學(xué)習(xí)是一項很重要的學(xué)習(xí)能力，而小組合作對于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級小學(xué)生來說有一定困難，因此，教師在活動中盡量提供兩個人之間交流合作評價的機會，給小組合作學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在寫數(shù)活動中，6-10各數(shù)寫法如果能用課件演示會更好，能吸引學(xué)生注意力并節(jié)省一部分活動時間。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊文具教案2

教學(xué)內(nèi)容：

文具

教學(xué)目標(biāo)：

1. 根據(jù)現(xiàn)實情境提出簡單的數(shù)學(xué)問題，初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2. 能正確地數(shù)出數(shù)量在6~10以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀、會寫6~10各數(shù)。

3. 初步學(xué)會與他人交流合作，運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

重點難點 ：

1、正確地讀、寫6~10各數(shù)。

2、根據(jù)現(xiàn)實情境，提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)方法：

自主、合作、探究。

課前準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境

師：小朋友，你們看看誰來到我們教室了?(出示大象博士的圖片)

生：大象博士。

師：對!今天大象博士通過網(wǎng)絡(luò)來看望我們小朋友，他聽說我們班的小朋友個個都很聰明，愛動腦筋、愛提問。他想考考大家，你們有信心嗎?

生：有!

師：好!老師也為你們加油鼓勁!首先，大象博士先請你們拿出文具盒，打開看看自己的文具盒里有哪些學(xué)習(xí)用品?(指名學(xué)生說一說)

二、提出數(shù)學(xué)問題

師：下面請一位小朋友上講臺，從自己的文具盒里大膽地提數(shù)學(xué)問題，請其他小朋友回答，注意要把問題出示在實物投影上。

(指名學(xué)生回答，教師加以引導(dǎo)，然后同桌互相提問。)

三、學(xué)習(xí)6 - 10各數(shù)。

1、出示情境，提出問題。

師：大象博士說：“你真棒!你真棒!”(課件演示)同時他帶來了小象的文具盒，他把文具盒里的學(xué)習(xí)用品都畫在了圖上(課件出示圖)，請小朋友們仔細(xì)觀察一下這幅圖是什么意思?

(學(xué)生各自觀察思考)

2、小組交流圖意。

3、小組匯報交流結(jié)果。

4、學(xué)生獨立地數(shù)一數(shù)。

5、再連一連。(課件演示正確結(jié)果)

6、請學(xué)生說說自己是怎么連的。

7、寫一寫。

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書寫6~10各數(shù)。

(2)寫寫自己家的電話號碼。

師：我們已經(jīng)學(xué)完了1~10各數(shù)，大象博士想知道你們家的電話號碼，能正確，規(guī)范地寫出來才給他看嗎?誰寫得好，大象博士就會表揚他。

四、實踐應(yīng)用。

師：剛才大象博士看了小朋友們寫的數(shù)，太滿意了，夸小朋友們真聰明，真能干。(課件演示)但是你們先別得意，大象博士還要繼續(xù)考考你們，你們還愿意接受他的挑戰(zhàn)嗎?如果要向大象博士投降的小朋友請舉手?！?我們奮勇往前!

1、看數(shù)畫線。(完成書本第1題)

a、弄清圖意，讓學(xué)生說圖中畫的是什么意思。

b、讓學(xué)生獨立完成。

c、學(xué)生匯報結(jié)果，說說為什么這樣做。

2、數(shù)一數(shù)，畫O，再寫出數(shù)。(完成書本第2題)

3、填數(shù)。(完成書本第3題)

a、從10數(shù)到1.(同桌互數(shù))

b、從10寫到1.

五、小結(jié)。

師：大象博士說今天他甭提有多高興了(課件演示畫面)，我們班的小朋友真的是個個聰明、即愛動腦筋又愛提數(shù)學(xué)問題，他很喜歡和你們一起上數(shù)學(xué)課。你們呢?那你們跟大象博士說一說，今天學(xué)到了什么?

板書設(shè)計：

文 具

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊文具教案3

一、教學(xué)內(nèi)容：

文具

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、借助情境，使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6——10的物體的個數(shù)。

2、會正確書寫這些數(shù)。

三、教學(xué)重難點：

能正確地數(shù)6——10的數(shù)及書寫。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

數(shù)字卡

五、教學(xué)過程：

(一)找朋友

交流圖意。

先獨立數(shù)數(shù)，說出每副圖中有什么?多少?》

如：第一幅圖中有鉛筆10枝。

再連一連

連后，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，說說自己是怎么連的。

全班交流。

(二)活動

“數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具。

充分進行觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生交流，再說一說鉛筆盒里有什么?有多少?

(三)寫一寫

小朋友能正確地數(shù)出這么多的文具用品，真了不起，我們一起來寫寫吧!

6個圓圈，6本書，6枝鉛筆，用“6”表示。

學(xué)寫6，

同樣的方法理解7、8、9。學(xué)寫7、8、9。

注意書寫“8”的順序，師先師范，學(xué)生再練習(xí)。

還要注意6和9的區(qū)別。

讓學(xué)生說說。

在書寫練習(xí)過程中，可以讓學(xué)生寫寫自己家里的“電話號碼”或“門牌號碼”!

(四)6、7、8、9、分別可以表示什么?

(五)練一練

先要弄清圖意，看懂第一幅圖提出的示范，再獨立完成，“數(shù)一數(shù)，畫0，再寫數(shù)，滲透了一一對應(yīng)的思想，逐步體驗實物，符號，數(shù)字之間的聯(lián)系。

第3題，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。

本題是發(fā)射火箭倒記時的情境，可以先從1數(shù)到10，然后再從10數(shù)到1。

(六)作業(yè)：

練一練1、2題

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案 篇8

教學(xué)目標(biāo):

1、通過情境圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗參與研究，體驗連加連減的含義，掌握連加連減的算理，能正確計算10以內(nèi)數(shù)的連加連減。

2、經(jīng)歷觀察比較的過程，鼓勵學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的解決簡單數(shù)學(xué)問題的意識和能力。

3、在學(xué)習(xí)活動中滲透用數(shù)學(xué)的意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點難點:體驗連加連減的含義，掌握連加連減的算理。

教具準(zhǔn)備:課件

教學(xué)過程:

一、談話引入，進入情境。

師:今天，老師帶大家去一個地方，(課件展示:停車場)

哪里?

那我們一起來看看停車場里有什么數(shù)學(xué)問題。

二、深入情景，展開新課。

1、車子停放，理解連加。

課件展示汽車停放

1〉師:你看到了什么?

師:你能根據(jù)的信息提一個數(shù)學(xué)問題嗎?

指名2名學(xué)生后課件出示問題請學(xué)生一起讀。

一共有多少輛車?

師:把這個問題一起讀一讀。

2〉師:你能解決嗎?怎么列算式?指名說2名。

生:2+3+4板書算式

3〉師:怎么算?指名一生說(板書5)后追問2是什么?3是什么?4是什么?5是什么?

師:聽明白了嗎?誰再來說說。結(jié)合課件說算理

2+3=5算了什么?

師:說得真好

和你的同桌輕輕地說一說。

4〉師:會了嗎?

停車場里有數(shù)學(xué)問題，公園里也有數(shù)學(xué)問題，你看:公園里的大樹上停著幾只小鳥?(學(xué)生答)草地上的小鳥也想飛到大樹上來，誰愿意上來幫幫忙?

誰看清楚了?你看到了什么信息?

現(xiàn)在你能解決什么問題了?

師:你能不能出一道這樣的算式呢?

老師這里的大樹上有3只小鳥，想一想，怎么樣能來編一題這樣的題目?

指名一生上臺演示:

看懂了嗎?提個數(shù)學(xué)問題，(一共有幾只鳥?)

請你列算式解答。交流說算理。指2名生說，教師并配以演示合起來的動作。

師:還有其他的嗎?指名一生演示

可以提什么問題?

請你自己解答。和你的同桌說一說你是怎么算的。

2、汽車開走，理解連減。

1〉師:我們回到停車場?課件演示

看到了什么?提個數(shù)學(xué)問題。

指名2名學(xué)生后課件出示問題請學(xué)生一起讀。

停車場還剩多少輛車?

師:把這個問題一起讀一讀。

2〉師:你能解決嗎?怎么列算式?指名說2名。

生:9-2-3板書算式

3〉師:怎么算?指名一生說(板書5)后追問9是什么?2是什么?3是什么?7是什么?

師:聽明白了嗎?誰再來說說。結(jié)合課件說算理

9-2=7算了什么?

師:說得真好

和你的同桌輕輕地說一說。

4〉師:會了嗎?

現(xiàn)在，有些小鳥想飛到另外的地方去抓害蟲了，誰愿意上來幫幫忙?

師:你能不能出一道這樣的算式呢?

老師這里的大樹上有的小鳥，想一想，怎么樣能來編一題這樣的題目?

指名一生上臺演示:

看懂了嗎?提個數(shù)學(xué)問題，(樹上還剩幾只鳥?)

請你列算式解答。交流說算理。指2名生說，教師并配以演示合起來的動作。虛線和劃斜線，指名生說說虛線和劃線的意思。

師:還有其他的嗎?指名一生演示

可以提什么問題?

請你自己解答。和你的同桌說一說你是怎么算的。

3、小結(jié)新知，揭示課題。

師:請你仔細(xì)觀察，黑板上的這些算式和我們以前學(xué)的一樣嗎?不一樣在哪里?

像這樣有兩個加號或兩個以上的加號的，我們數(shù)學(xué)上有個名稱是:連加(板書)，三個數(shù)連加就是把三個部分合起來。(結(jié)合板書講解)像這樣的算式我們說是連加算式。同樣像這樣有兩個減號或兩個以上的減號的，我們數(shù)學(xué)上有個名稱是:連減(板書)，連減就是從一個數(shù)中連續(xù)去掉2個數(shù)(結(jié)合板書講解)。像這樣的算式我們說是連減算式。這就是今天我們學(xué)習(xí)的新內(nèi)容:一起讀課題:連加連減

三、練習(xí)提高，拓展思維。

1、基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固新知。

師:你會了嗎?考考你。

第一關(guān)、看圖列式計算。數(shù)學(xué)書P72的做一做。

說一說圖的意思，交流反饋，說算理。

你們很能干。那不看圖，你這樣的算式會算嗎?

第二關(guān)、計算，看誰算得又對又快。數(shù)學(xué)書P73的3和P74的6的左邊3題。

師:我們一起來校對。自己當(dāng)小老師批作業(yè)，請報得數(shù)。

師:對的獎勵自己2顆五角星，錯的訂正。

把數(shù)學(xué)書放在旁邊。

恭喜你們都過關(guān)了!

2、拓展練習(xí)，發(fā)展思維。

師:老師真高興，獎勵你們?nèi)ビ螛穲鐾妗？吹搅耸裁?獲取信息。

你想玩什么?

假如你有10元錢，你想玩什么?

把你的玩法用算式表示出來

交流反饋:1〉玩1種的還剩多少元?

2〉玩2種的

師:有沒有玩3種的?

有一個小朋友很聰明的，他玩了四種但不一樣的項目，正好花了10元，你知道他玩了什么?

四、全課總結(jié)

師:今天這節(jié)課你學(xué)得開心嗎?有什么收獲?

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案 篇9

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、知識目標(biāo)

掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

2、能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生有序的分析問題的能力。

3、情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生與他人合作和交流的能力。

【教學(xué)重點】：

使學(xué)生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。

【教學(xué)難點】：使學(xué)生能熟練地說出5以內(nèi)各數(shù)的組成。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：5根小棒，5個圓片。

【教學(xué)過程】：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、數(shù)數(shù)從1～5，從5～1

2、比較大小

3○44○25○12○3

3、看圖回答

○○△△□△□○□△☆△

一共有（）△。

從右邊數(shù)，☆排第（）。

從左邊起，第5個是（）。

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)4的分解與組成

（1）今天，老師想請大家做一個分紅花的游戲，4朵紅花，分成兩份，看誰分得又快又好?？凑l的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。

（2）交流展示。

（3）探討分的方法

剛才大家想了很多方法，怎樣才能清楚地看出而且一個也不落下？

學(xué)生交流后，教師板書：

444

132231

引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)的組成，先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,1和3組成4再自由讀

（4）引導(dǎo)學(xué)生把這些擺法加以整理。

（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個分析式，看看有什么特點？看到3和1組成4，就能想到什么？

（6）練習(xí)數(shù)字4的組成。

2、學(xué)習(xí)5的組成

請同學(xué)們拿出5根玉米，把它分成兩堆，有幾種分法？分分看。以小組為單位，結(jié)合4的組成的操作過程，人人動手操作?；ハ鄦l(fā)幫助總結(jié)出5的幾種不同分法。

交流展示匯報并加以整理。

5555

14233241

怎樣才能記住5的組成呢？

練習(xí)5的組成。（猜數(shù)游戲、對口令）

三、鞏固運用

完成21、22頁的內(nèi)容以及23頁的3、4題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

【板書設(shè)計】

【作業(yè)設(shè)計】：

【課后小結(jié)】：

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案 篇10

1．提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？

2．小組合作探究方法。

3．小組匯報。

學(xué)生可能說出：

a.看出來的。

b.把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。

c.兩頭兒都不對齊。如圖：從而比出物體的長、短。

……

（由于觀察、比較的方法不同，會得了不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。）

4．揭示比較的一般方法。

我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌在上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。

5．出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)

1．通過實際操作鞏固11～20各數(shù)的認(rèn)識，并為下一步學(xué)習(xí)進位加法做準(zhǔn)備。同時，使學(xué)生既學(xué)了加減法，也看到了加減法的關(guān)系。

2．培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、想像能力。

4．培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第88頁的例5、例6，及做一做。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

數(shù)字卡片11～19，小棒20根。

教學(xué)設(shè)計

開門見山，直接引入

[一圖四式雖然學(xué)過，十加幾及相應(yīng)的減法是新知識，所以為了保證每一個學(xué)生都學(xué)會，在這里仍采用老師引導(dǎo)。]

師：（出示卡片13）這是多少？

生：這是13。

師：請你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。

（學(xué)生擺，教師巡視。）

師：看著你自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式？

生：可以列10+3＝13。

生：可以列3+10＝13。

生：可以列13-3＝10。

生：可以列13-10＝3。（老師板書）

小組討論，民主評議

最新小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案通用

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的是有具備一定方法的，優(yōu)秀的教師總是會從教案工作做起，教案有助于幫助老師對各個教學(xué)節(jié)點的時間把控，那么怎么才能寫出優(yōu)秀的教案呢？以下是由88教案網(wǎng)編輯為大家整理的“最新小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案”，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁。

最新小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案【篇1】

教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)識負(fù)數(shù)：教材第1—6頁例1—例4以及練習(xí)一

2、實踐活動：面積是多少第10—11頁

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)難點：

理解0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)

課時安排：

3課時

教學(xué)過程：

一、教學(xué)例1

出示圖片2：南京的氣溫是0攝氏度

師：南京的氣溫是多少攝氏度？

出示圖片3：北京的氣溫是零下4攝氏度

師：和南京比，北京的氣溫怎么樣？

師：在數(shù)學(xué)上怎樣區(qū)分零上4攝氏度和零下4攝氏度的呢？

6、練一練

（2）小小氣象記錄員

師：從圖中你知道了什么?

2、練一練（p6的1、2兩題）

三、描述正數(shù)和負(fù)數(shù)的意義

出示：+3，-3，40，-12，-400，-155，+8848

師：0是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界線，0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

四、練一練

2、每人寫出5個正數(shù)和5個負(fù)數(shù)。p6第3題。

3、小結(jié)：今天這節(jié)課，你有哪些收獲？

最新小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感知分類的意義，通過操作學(xué)會分類的方法。

2、通過分一分，看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，觀察能力，判斷能力，語 言表達(dá)能力

3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。

4、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點：

學(xué)會對物體分類的方法

教學(xué)難點：

能正確地分類

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

課件出示生活中雜亂的圖片和整理得干凈整潔的圖片，學(xué)生通過觀看，感受到整理分類的必要性。

引入課題：分一分

二、實踐操作，自主探索

1、幫小熊整理房間，書柜。 學(xué)生紛紛獻計，怎樣才能把小熊的房間整理得干凈整潔？ 教師展示整理好的小熊房間，學(xué)生進一步感受分一分的必要性。

2、小組活動 活動準(zhǔn)備：每組3個白色的圓片，2個紅色的圓片，3個紅色的三角形，4個白色的三角形。

（1）小組成員從信封中倒出圓片和三角形，再動手分一分。

（2）小組匯報成果，并說明這樣分的原因。教師根據(jù)學(xué)生的匯報演示具體分法。

第一種分法是按形狀分：三個圓片分成一堆，三個三角形分成另一堆。

第二種分法是按顏色分：兩個紅圓片和一個紅三角形分在一起，一個白圓片和兩個白三角形分在一起。

三、課堂活動

完成課堂活動，練習(xí)六1、2、3、4、題教師用課件出示題，再讀題。學(xué)生理解題，再獨立完成，最后展示結(jié)果。

四、實踐應(yīng)用

1、給物品分類。

2、整理書包。

3、回家整理房間。

五、總結(jié)

你在這節(jié)課中愉快嗎？你收獲了些什么？

最新小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)

(一)使學(xué)生初步掌握解答求比一個數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題的思考方法．

(二)通過分析數(shù)量間的相依關(guān)系，進一步建立和理解同樣多的概念，正確地解答求比一個數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題．

(三)培養(yǎng)學(xué)生初步的分析比較和推理能力．

教學(xué)重點和難點

重點：分析和理解求比一個數(shù)多幾的數(shù)的數(shù)量關(guān)系．

難點：分清楚較大數(shù)是由和較小數(shù)同樣多的部分與比較小數(shù)多的部分組成的．

教學(xué)過程設(shè)計

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．口答．

教師把5朵黃花貼在黑板上．

師：這些黃花多，還是少？

大部分學(xué)生會感到不知如何回答，請優(yōu)秀的學(xué)生說一說．學(xué)生可能這樣答：只有一種花，無法比較多少，再貼一種花，就知道黃花多，還是少了．

表揚這位同學(xué)回答得好之后，教師在黃花的下面貼8朵紅花．

師：現(xiàn)在說一說黃花多，還是少．

生：黃花少，紅花多．

師：再表述的準(zhǔn)確一些，應(yīng)該怎樣說？

生：紅花比黃花多，黃花比紅花少．

師：比較多少時，應(yīng)該說清楚誰比誰多，誰比誰少．

2．操作．

請同學(xué)拿出事先準(zhǔn)備好的三角形和圓．按要求在課桌上擺．

師：第一行擺4個○，第二行擺6個△．請用手勢把三角形和圓同樣多的部分表示出來．再把三角形比圓多的部分表示出來．

△比○多________個．

算式：________

(二)學(xué)習(xí)新課

1．教學(xué)例5，通過動手操作建立求比一個數(shù)多幾的數(shù)的概念．

請一名學(xué)生在黑板上擺，其余學(xué)生在課桌上擺．教師行間巡視．

師：第一行擺4個圓，第二行擺三角形，要比圓多兩個怎樣擺？

生：先擺與圓同樣多的4個三角形，使它們一一對應(yīng)，再擺比圓多的2個三角形．

師：第二行擺了幾個三角形？

生：第二行擺了6個三角形．

師：三角形是由幾部分組成的？哪兩部分？

生：三角形是由兩部分組成的，一部分和圓同樣多的4個，另一部分是比圓多的2個．

擺完后指名學(xué)生敘述擺的過程，教師完成板書：

第一行擺○，○○○○

第二行擺△，△△△△△△

第二行擺6個△．

2．教學(xué)例6．

師：今天我們學(xué)習(xí)求比一個數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題(板書課題)學(xué)習(xí)的時候，要特別注意誰比誰多和多幾是什么意思．

板書：例6有黃花5朵，紅花比黃花多3朵，紅花有多少朵？

(1)審題．

指名讀題，找出已知條件和問題．(教師畫批，貼出下面的實物圖．邊講邊把條件和問號在圖上補充完整)

(2)分析．

師：紅花只是3朵嗎？

生：不是．

師：紙條蓋著的紅花是幾朵？

生：紙條蓋著的紅花是5朵．(老師

揭開蓋著的紙條，露出與黃花同樣多的5朵紅花)

師：紅花比黃花多3朵是什么意思？紅花是由哪兩部分組成的？

生：紅花的朵數(shù)是由兩部分組成的：一部分是與黃花同樣多的5朵，另一部分是比黃花多的3朵．

師：現(xiàn)在要求紅花有多少朵？怎樣求？

生：把和黃花同樣多的5朵紅花與比黃花多的3朵紅花合起來，就是紅花的朵數(shù)．

(3)解答．

師：要求紅花有多少朵用什么方法解答？

生：用加法．

師：怎樣列式？(學(xué)生口述，教師板書)

生：

5＋3=8(朵)

口答：紅花有8朵．

師：算式中的5，3，8分別表示什么？

生：5表示和黃花同樣多的5朵紅花，3表示比黃花多的3朵紅花，8表示紅花有8朵．

(4)歸納．

師：這個算式表示比5朵多3朵的數(shù)是8朵．

請幾名同學(xué)說一遍，每個同學(xué)自己小聲說一遍．

師：求比5多3的數(shù)是多少，用加法計算，就是把同樣多的5，與比它多的3加起來．

(5)鞏固．

師：求比7多5的數(shù)是多少？怎樣計算？

生：7＋5=12

師：求比20多18的數(shù)是多少？怎樣計算？

生：20＋18=38

(三)鞏固反饋

1．出示投影，在老師的指導(dǎo)下半獨立完成．

請同桌的同學(xué)互相說說這幅圖是什么意思？再請一個同學(xué)完整地把圖意敘述一遍．明確這道題的已知條件和問題．

師：哪種狗多？從哪句話知道的？

生：花狗多．從花狗比黑狗多4只知道的．

師：花狗的只數(shù)可以分成哪兩部分？

生：一部分是和黑狗同樣多的7只，另一部分是比黑狗多的4只．

師：怎樣計算花狗的只數(shù)？

全體學(xué)生做在書上．

指名說7，4，11分別表示什么？

2．獨立練習(xí)．

小民家有2只公雞，母雞比公雞多11只．有多少只母雞？

_______________________

口答：有________只母雞．

師：這道題哪句話最重要？怎樣想？(提示到此，讓學(xué)生先說思考過程，再解答)

3．提高練習(xí)．

(1)看圖編題：

(2)小明做8朵花，小紅比小明多做4朵，________？(先補充問題，再解答)

(3)有小白兔6只，________，小黑免有多少只？(根據(jù)算式口頭補充缺少的條件，再解答．)

6＋□=

課堂教學(xué)設(shè)計說明

求比一個數(shù)多幾的數(shù)的應(yīng)用題，是在學(xué)生初步理解同樣多、多幾兩個概念和求兩個數(shù)相差多少的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，重點理解紅花比黃花多3朵這句話的意思．

首先，在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段，通過設(shè)問這些黃花多，還是少？引起學(xué)生注意力，進而探究要比較多或少，必須知道誰與誰比．從而加深對同樣多和多幾的理解．

其次，通過動手操作和直觀圖，著重說明較大數(shù)分成兩部分，一部分和小數(shù)同樣多，另一部分比小數(shù)多．要求較大的數(shù)，就要把這兩部分合起來，所以用加法計算．這樣做既突出了重點，也有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和推理能力的形成．

練習(xí)設(shè)計層次清楚，目的明確，有一定的坡度，有利于學(xué)生對所學(xué)知識的進一步理解．

板書設(shè)計

最新小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案【篇4】

教學(xué)內(nèi)容：教科書9頁，做一做及練習(xí)一5、6題。

教學(xué)要求：

1.通過學(xué)生觀察，初步感知物體有長有短；通過學(xué)生操作學(xué)會一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。

2.培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛護學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)

教學(xué)重、難點：掌握比較方法，會比幾個物體的長短。

教、學(xué)具任務(wù)：

1.十二袋不同的物品。

2.兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。

教學(xué)過程：

一、感知物體有長、有短

1.引導(dǎo)觀察

談話：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎？兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么？

2.交流、匯報

(1)問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)小組交流

(3)學(xué)生匯報。

學(xué)生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色,一把是藍(lán)色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍(lán)色等。

(4)引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長、有短。chngduǎn

板書：長、短

[設(shè)計說明:通過觀察，使學(xué)生初步感知物體有長、有短。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

二、探究比較長、短的方法

1.提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？

2.小組合作探究方法。

3.小組匯報。

[通過分組活動，讓學(xué)生親自體驗比物體長短的方法，讓學(xué)生參與知識的形成過程。]

學(xué)生可能說出：

(1)看出來的。

(2)把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。

(3)兩頭兒都不對齊。從而比出物體的長、短。

......

(由于觀察、比較的方法不同，會得出不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。)

4.揭示比較的一般方法。

我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。

5.出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。

[進一步加深學(xué)生對長短的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生言語表達(dá)能力。]

三、反饋練習(xí)

1.教師談話：現(xiàn)在,我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

2.學(xué)生活動。

學(xué)生會比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。

[學(xué)生結(jié)組活動，用日常生活中的物品或自己身體的某個部位比長短，使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。]

四、鞏固練習(xí)

1.投影出示練習(xí)一第6題圖，先讓學(xué)生說出圖意，然后完成在書上，訂正時說一說想法。

2.投影出示練習(xí)一第5題，并讓學(xué)生完成在課本上，訂正時說一說比的方法。

[通過練習(xí)進一步鞏固所學(xué)知識，說出比長短的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。]

五、整理學(xué)具

教師提出要求：

最新小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。

2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，并知道整時的兩種表示方法。

3.使學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力。

教學(xué)具準(zhǔn)備：實物鐘、模型鐘，實物展示及相關(guān)多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1.童話引入。多媒體演示：在一個美麗鄉(xiāng)村的清晨，小公雞起床了，它跳到高處喔喔喔叫起來。

2.提出問題。

(1)公雞打鳴是叫人們干什么

(2)每天早晨是誰叫你們起床

3.揭示課題。

師：你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘，好看嗎同學(xué)們，鬧鐘不光有漂亮的外表，它的鐘面上還有豐富的知識，你們想知道嗎好!我們一起來認(rèn)識鐘表。

［評析：運用媒體演示，借助學(xué)生喜聞樂見的動畫形象，從兒童熟知的童話引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。］

二、自主探索

1.初步認(rèn)識鐘面。

(1)比一比。

學(xué)生拿出實物鐘，與同桌的比一比，看鐘面上有什么相同的地方。

①都有兩根針(長長的細(xì)細(xì)的叫分鐘，短短的胖胖的叫時針)。

（板書：分針時針）

讓學(xué)生指一指學(xué)具鐘的時針、分針。

②都有12個數(shù)，一起數(shù)一數(shù)(1、2)

12個數(shù)把鐘面分成了12個相等的大格。

(2)說一說。

鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的

［評析：教師提供了豐富的感性材料，如實物鐘、模型鐘等。設(shè)計了探索性、開放性的問題，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)，摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等一系列活動，充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生。］

2.認(rèn)識整時。

(1)整時的常用表示法。

①學(xué)生嘗試撥整時。

師：你們會撥鐘嗎自己撥出一個喜歡的時刻，看誰撥得好，請他上來撥。(選三個上來)

問：你撥的多少剛才三個同學(xué)說的X點是口頭語，正確的書面用語叫時。(板書)

指看三個鐘面說這個讀X時并板書：X時，X時，X時。指著X時，X時，X時說這些都是整時。(板書)

②觀察比較整時針的特點。

小組同學(xué)一起觀察：黑板上三個鐘面上的針有什么相同和不同

③引導(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識整時的方法：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

④練習(xí)。

A.師撥鐘面，生說時刻，2時、6時

B.生活中，我們做的事都和時間緊密相連，請你們撥出時刻。

a.早上上學(xué)的時刻。

b.每天看動畫片的時刻。

c.每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時刻。

C.你還想撥哪個整時撥一撥，這時你在干什么

(2)整時的第二種表示法。

①小朋友觀察身邊的事兒，非常仔細(xì)，教師出示標(biāo)有8：00的卡片問：你見過這種時間嗎在哪里見過

師：這是整時的第二鐘表示法，叫電子表示法。

②誰會寫幾時就寫幾，然后寫上：再寫兩個00。

③指黑板鐘面，問：你會用數(shù)字法來表示嗎請寫在寫字板上，看誰寫得好，二人扮演，評一評，寫得好嗎

④今天兩種整時表示法你都會寫嗎你們還想比一比嗎

師：老師寫出了一種，請你寫出另外一種。

最新小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：1、通過動手分類整理，使學(xué)生體驗分類的過程，培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用的意識。

2、讓學(xué)生從不同角度思考確定分類的標(biāo)準(zhǔn)進行分類，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)重難點：按不同標(biāo)準(zhǔn)進行分類

教學(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件，學(xué)生每人若干學(xué)具袋。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分類[板書：分類（二）]

分類可以按什么來分？（板書：1、用途2、特征）

分類可以幫助我們解決很多實際問題，比如對我們來說最平常不過的整理書包就要用到分類。

二、整理書包激發(fā)分類的興趣

1、讓小朋友把書包里的書本倒在桌面上，動手分一分，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相連的整理書包激發(fā)了學(xué)生動手分類的學(xué)習(xí)興趣。

2、匯報

可能有兩種分法：

（1）數(shù)學(xué)書與語文書放在一起；拼音本、寫數(shù)本、生字本放在一起。反饋，這樣分的請舉手。

想一想，按什么來分？（書與本子不同用途）

（2）數(shù)學(xué)書與算術(shù)本寫數(shù)本放在一起；語文書與拼音本生字本等放在一起。反饋，這樣分的請舉手。

想一想：按什么來分？（數(shù)學(xué)、語文學(xué)科特征）（板書、學(xué)科）

（3）肯定學(xué)生的分類結(jié)果。

三、練一練

1、人物分類體驗分類方法的多樣性。

（1）這兒有幾個人（課件出示）想一想可以怎么分類，說給同桌聽。

（2）誰來說一說按什么來分的？板書：（男、女）幾號是男的？幾號是女的？（板書號數(shù)）

按男女分就是按性別來分（板書）按性別分的請舉手。

（3）按大人小孩分，學(xué)法同上。

（4）還有不同的分法嗎？（有無戴眼鏡，有無戴帽、頭發(fā)顏色）

小朋友想到了很多種分類方法真棒！

2、帽子分類了解分類標(biāo)準(zhǔn)確定的多角度。

瞧！這是我們生活中都離不開的帽子（課件出示）請小朋友拿出學(xué)具袋里的漂亮帽子分類整理。

（1）誰愿意把結(jié)果拿上臺展示。

①按什么標(biāo)準(zhǔn)來分？（顏色，板書）分成幾類？（三類）說明分類不僅可以分成兩類，還可以分成三類，甚至更多類。

②還有其它標(biāo)準(zhǔn)嗎？（冬天戴的、夏天戴的）就是按不同用途來分。

③除了顏色、季節(jié)用途，想一想還有什么分類標(biāo)準(zhǔn)？（樣式）

（2）小結(jié)：遇到問題要從不同角度去思考，對于分類標(biāo)準(zhǔn)的確定也要從不同角度去思考。

最新小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案【篇7】

教學(xué)內(nèi)容：北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級下冊

教學(xué)目標(biāo)：1初步體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系；

2在活動中培養(yǎng)數(shù)感；

3培養(yǎng)初步的估計意識；

4會讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

教具準(zhǔn)備：黃豆若干，計數(shù)器22個，塑料盆、小桶、紙盒子若干。

教學(xué)過程：

活動一：同桌二人玩豆子。

1一人抓一把豆子，另一人猜一猜有多少粒。

2兩人數(shù)一數(shù)有多少粒。

3交替進行，看誰猜的最接近。

（用猜一猜、數(shù)一數(shù)的活動把數(shù)數(shù)和讀數(shù)結(jié)合起來，把說和做結(jié)合起來，把數(shù)與實物結(jié)合起來。）

活動二：數(shù)豆子，并交流數(shù)的方法。

1教師給每一小組抓一把豆子，猜一猜有多少粒。

2數(shù)豆子，并交流數(shù)的方法。

3同桌抓豆子，選擇自己喜歡的方法數(shù)豆子（交替進行）。

4在計數(shù)器上撥出小組同學(xué)數(shù)出的豆子數(shù)。說說個位上十位上的數(shù)各表示什么。

5寫出這個數(shù)。

（可以一顆一顆地數(shù)，也可以幾顆幾顆地數(shù)，讓學(xué)生在活動中積累數(shù)的經(jīng)驗，總結(jié)數(shù)的方法，同時把數(shù)數(shù)、撥數(shù)和寫數(shù)結(jié)合起來，把操作和語言結(jié)合起來。）

活動三：四人小組活動：量豆子。

1一小桶豆子有多少粒？（猜一猜，估一估）；

2用怎樣的方法估這一小桶的豆子數(shù)呢？（小組活動：獨立思考，小組交流，總結(jié)估的方法）。

3用自己喜歡的方法估一估（量一量）一小桶豆子有多少粒；

4寫出這個數(shù)。

（這是一個具有挑戰(zhàn)性和探索性的活動，學(xué)生需要進一步經(jīng)歷一個以群計數(shù)的探索過程，經(jīng)歷一個積累估的經(jīng)驗和概括估的方法的過程，經(jīng)歷一個感受數(shù)的意義和數(shù)的大小的過程。）

活動四：撥數(shù)游戲。

1同桌一生撥數(shù)，一生讀數(shù)、寫數(shù)（交替進行）；

2教師寫數(shù)，學(xué)生讀數(shù)、撥數(shù)（特殊的數(shù)如：90、66等）。

（把操作與讀寫結(jié)合起來，把操作與計數(shù)單位的認(rèn)識結(jié)合起來。）

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級《上下前后》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級《上下前后》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：1．在具體活動中，讓學(xué)生體驗上下、前后的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2．能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。

過程與方法：經(jīng)歷上下、前后空間位置關(guān)系的形成過程，初步體會認(rèn)識物體空間位置的方法。

情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點：能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生一定的辨別空間方位的能力。

教學(xué)用具：課件，交通情景掛圖，十二生肖圖。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知位置

師：現(xiàn)在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢?請看畫面。(畫面一：汽車通過十字路口，行人在等待；畫面二：汽車停止前進，行人通過斑馬線)

二、探究新知

(1)教學(xué)“上、下”的位置關(guān)系。

①觀察畫面，認(rèn)知“上、下”的位置關(guān)系。

師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎?(紅綠燈)

師：對，是紅綠燈，它們的作用可真大。

師：請小朋友仔細(xì)觀察，這里的紅、黃、綠燈是怎么擺的呢?與同桌小朋友輕聲說一說。

聯(lián)系實際提問：剛才，同學(xué)們把3盞燈的上、下位置關(guān)系說得很清楚，(板書：上下)再看看，在我們的教室有這樣的上、下位置關(guān)系嗎?我們的身體上呢?

②練習(xí)。

把數(shù)學(xué)書放存課桌的上面，把文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面，然后把你的雙手壓在文具盒上面。

說一說，數(shù)學(xué)書上面是什么?你的雙手下面是什么?

(2)教學(xué)“前、后”的位置關(guān)系。

①認(rèn)知“前、后”的位置關(guān)系。

下面，請小朋友繼續(xù)看畫面，綠燈亮了，汽車?yán)^續(xù)前行，這時，畫面上有幾輛車，你能不能用“前、后”來說說它們又是什么位置關(guān)系呢?

學(xué)生交流。(教師適時板書：前、后)

師：你喜歡哪輛車，就用“前、后”說說它的位置。

⑦練習(xí)。

a．出示十二生肖圖，讓學(xué)生說說誰排在最前面，誰排在最后面，誰排在誰的前面，誰排在誰的后面。

b．教室里的座位也有前、后這樣的位置關(guān)系，看看你座位前面是誰，后面是誰。也可以說，你在這個同學(xué)的在另一個同學(xué)的(被念到的同學(xué)請站起來)。還可以問：從前往后數(shù)，他的前面有幾個人?后面呢?

三、運用知識．鞏固練習(xí)

(1)師生一起玩“做一做”的游戲。然后同桌兩人出座位玩邊說方向位置邊拍手的游戲。

(2)做“說反話”游戲。

四、質(zhì)疑總結(jié)

今天我們學(xué)會了什么?(師指著板書)“上”“下”“前”“后”在生活中我們會經(jīng)常碰到，你能向老師這樣舉例子說明嗎?學(xué)會了“上、下、前、后”的位置知識，我們就要懂得在生活中將它們進行應(yīng)用。請小朋友回家后結(jié)情境給父母說一說生活巾的“上、下、前、后”。

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案集錦

現(xiàn)在，有請閱讀88教案網(wǎng)的編輯推薦的《小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案》，希望能為你提供更多的參考。教書育人是教師的天職，教案逐漸與教師授課密不可分。教案不是千篇一律的因為每位教師的知識，經(jīng)驗，特長都是不一樣的。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案 篇1

一、教學(xué)目的：

1、使學(xué)生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

2、使學(xué)生能熟練說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達(dá)能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。

二、教學(xué)內(nèi)容、重點、難點：

書P19P20頁內(nèi)容：學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成方法，理解數(shù)的組成表達(dá)方式。

三、教具準(zhǔn)備：

數(shù)字卡片、5根小棒、每生每根小棒

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)舊知：

1、前面我們學(xué)了哪些數(shù)？誰能數(shù)給大家聽？

2、復(fù)習(xí)比較大小。

（二）、新知：

1、創(chuàng)設(shè)游戲情景，小組學(xué)習(xí)5的組成

（1）、創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)興趣：

把5根小棒分成兩份，看誰方法多。（師巡視指導(dǎo)）

（2）、交流展示：

讓分法不同的學(xué)生匯報，得出5的組成，寫出分合式，領(lǐng)讀。

（3）、歸納小結(jié)：

按順序提出5的組成。

（4）、引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

2、做一做：

同桌玩手指游戲：如我說3，我說2，3和2組成5。

3、課間活動：

手指操。

4、自學(xué)4、3、2的組成

（1）、分別把4根小棒、3根小棒、2根小棒分成兩份，有幾種方法？邊分邊說4、3、2的組成。

（2）、學(xué)生依次匯報，師分別板書4、3、2的組成，領(lǐng)讀。

（3）、玩猜數(shù)游戲。（同桌間玩）

5、做一做：

書第20頁：用5的組成連線。

學(xué)生做，互相檢查、匯報、訂正。

（三）、小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)了什么？

（四）、鞏固練習(xí)：

1、玩找朋友游戲：如兩個數(shù)字合起來是5的小朋友可以當(dāng)好朋友。

2、拍手游戲：如師拍2下，生拍1下，合起來3下。

教學(xué)反思

我覺得本節(jié)課的教學(xué)最大的優(yōu)點是：創(chuàng)設(shè)情境，以動促思。教師向?qū)W生多方面創(chuàng)設(shè)實踐活動機會，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。主要缺點是游戲過多、教具不夠豐富。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1．通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進行分類，掌握分類的方法，初步感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的意義。

2．通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、判斷能力、合作交流能力。

3．讓學(xué)生體會到我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，并養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容：教科書第39頁。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：衣服、鞋子、籃子、書及作業(yè)本、瓶子、小熊。

教學(xué)設(shè)計

創(chuàng)設(shè)問題情境

學(xué)生每6人一組，圍成半圓形坐好，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物（衣服、鞋子、籃子、書、瓶子、小熊各若干件）。

師：同學(xué)們，在我們這間教室堆放了好多東西，你們瞧都有哪些東西？

生1：有小熊、書、衣服。

生2：還有鞋子、籃子、瓶子。

師：這些東西這樣放在教室里，好不好？為什么？

生1：不好，這些東西放得亂七八糟的。

生2：把鞋子、飲料瓶、衣服放在一起不衛(wèi)生。

師：你能給老師一個好的建議嗎？

生1：應(yīng)該把東西整理好。

生2：把衣服放一起，瓶子放一起，鞋子放一起

師指出：今天我們一起來當(dāng)個小管家，把這些東西收拾、整理、分類擺放好。

板書：小管家

學(xué)生讀課題。

師：你知道什么叫小管家嗎？

生：小管家就是把東西一樣一樣地放好。

師：老師今天想看哪位小朋友最能干，能評上最佳小管家的稱號。

新授

1．整理教室（復(fù)習(xí)單一分類）。

師：同學(xué)們，這么多東西要收拾，光靠一個人的力量是不夠的，我們大家一起來分工合作好不好？（滲透團體精神）

請你們討論一下我們6個學(xué)習(xí)小組怎么分工才好？

生1：我們組收拾小熊。

生2：我們組收拾籃子。

生3：我們組收拾瓶子。

（每組選擇收拾一種物品）

師：我們?nèi)嘁缓宥蟻硎帐皷|西會有什么樣的后果呢？

生：會擠來擠去，不安全。

師：我們怎么樣才能避免這種現(xiàn)象呢？（滲透謙讓精神及有序的思考方法）

生：一組一組的來。

師讓學(xué)生有序地上來撿走本組選中的物品。

師：現(xiàn)在和剛才比，你們覺得有什么不同？你喜歡什么樣的教室？

生1：這樣收拾干凈后，漂亮了許多。

生2：我想拿語文書時就不用翻來翻去，一下子就能找到了。

（讓學(xué)生感受到分類的好處，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。）

2．整理桌面的物品（不同標(biāo)準(zhǔn)分類）。

師：一大堆雜物經(jīng)過大家的努力，已經(jīng)分類放在了每組的桌面上了。想想，這樣算收拾好了嗎？

生：這樣還不算，因為桌面上的東西太亂了。

師：你們能把它們收拾得更整齊、更合理嗎？

學(xué)生操作后，學(xué)習(xí)小組匯報。

師：你們小組是怎么收拾的？

生1：我們把藍(lán)色小熊放一排，白色的放一排（即按顏色分）

生2：我們小組把塑料籃子放一起，鐵籃子放一起。（按質(zhì)地分）

生3：我們把大的瓶子放一起，小的瓶子放一起。（按大小分）

生4：我們把書放一起，作業(yè)本放一起。

生5：我們把皮鞋放在第一層，球鞋放在第二層，拖鞋放在第三層。

生6：我們是把襯衣放在第一層，褲子放在第二層，裙子放在第三層。

師：第5組和第6組這樣放衣服、鞋子有什么用處？

生1：想穿什么就去哪一層拿，比較好找。

生2：比較整齊好看。

師：同學(xué)們桌面上的東西經(jīng)過這樣一整理，既美觀又便于我們找東西，真好。對剛才同學(xué)們的整理，你們還有什么意見？

生1：我覺得小熊那組分得最好，很整齊、漂亮。

生2：我覺得第6組分得不好，他們沒把衣服疊好就放在了架子上，太亂了。

師：第6小組接受這個建議嗎？

老師想請一位能干的同學(xué)幫助他們，誰來？

生3：我覺得第3組的一個瓶子放錯了，它應(yīng)該放在下面小瓶子的那堆！

生4：我不同意他的意見，這個瓶子比上面大瓶子要小，應(yīng)該放在小的那邊！（注：這個瓶子不大不小）

師：你們有沒有什么更好的辦法來解決這個問題呢？（讓學(xué)生課后討論）

生5：老師，我們已經(jīng)把衣服疊好了。

師：第6組的小朋友們已經(jīng)把衣服疊好，真能干！你們看看現(xiàn)在怎樣？

生1：漂亮多了。

生2：疊好后衣服不會皺了。

師：請大家想一想，你們手中的東西，除了像現(xiàn)在這樣分，還能怎么分？

學(xué)生操作，老師指導(dǎo)。

學(xué)生在小組間觀摩、交流中得到了啟發(fā)，然后重新進行分類，又得出了幾種分法。

生1（第1組）：這次我們把小熊按大小來分。大的`放在上面，小的放在下面。有一個特大的沒地方放了。

師：你們討論一下這特大號熊放哪兒才更整齊、更好看？

生2（第2組）：我們的籃子是按顏色分。

每一組學(xué)生重新匯報后，學(xué)生互評哪一組好，好在哪里。

活動

讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，想想：你們組的人可以怎么分？

學(xué)生活動，老師指導(dǎo)。

學(xué)生匯報情況：

第1學(xué)習(xí)小組：我們組是按男女分的，女同學(xué)站一邊，男同學(xué)站一邊。

師：還有哪一組也是這樣分的？（4、6組也是按男女分）

師：你們在生活中見過這樣分嗎？

生1：見過，男廁所、女廁所就是按男女分的。

生2：男的不能進女廁所，女的不能進男廁所。

第2學(xué)習(xí)小組：我們組按是不是少先隊員來分，這一邊的是帶紅領(lǐng)巾的少先隊員，這一邊的是還沒有入隊的小朋友。

師：還沒入隊的小朋友要多努力，爭取下一次光榮地加入少先隊，好嗎？

第3學(xué)習(xí)小組：我們是按衣服的顏色分。

師：這樣分有什么用呢？（滲透分類的好處）

生：（略）

小結(jié)

師：今天，你們學(xué)會了什么本領(lǐng)？平

時，你們在什么地方看過、接觸過分類？

生1：有人說普通話、有人說英語、有人說法語

生2：有哈巴狗、有獵狗

生3：有白種人、黃種人、黑人。

生4：有賣玩具的商店、有賣衣服的商店、有賣學(xué)習(xí)用具的商店。

師：這樣的分商店有什么好處？

生：比較方便，想買鉛筆就去學(xué)生用品商店。

布置課外活動

請同學(xué)們利用今天學(xué)到的本領(lǐng)做一次小管家，把自己的書包、書柜、衣柜整理好。

教學(xué)設(shè)計說明

分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想。它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對事物進行有序劃分和組織的過程。學(xué)生分類能力發(fā)展的一個重要標(biāo)志是兒童能夠自己提出分類依據(jù)。本節(jié)課重點是觀察兒童能否獨立按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，而不是教師提出分類依據(jù)。依照教材的編排意圖和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，我從以下幾個方面進行考慮和設(shè)計本節(jié)課：

1．聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課本是知識的載體，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的中介物。它對教學(xué)起著指導(dǎo)作用。教材是外在的，教師只有把教材加工成學(xué)生可以感受到的，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才變得生動有味。因此，我在教材提供素材的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，擴大了取材的范圍，增加了學(xué)生熟悉的玩具、書本、衣物等，為學(xué)生提供更廣泛的思考空間。同時向?qū)W生展示有著一大堆凌亂物品的場景，使學(xué)生自覺產(chǎn)生要收拾、整理的愿望。從而引出課題，滲透分類的好處。

2．以自主、探索、合作的學(xué)習(xí)方式，最大限度提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的程度。學(xué)生不是一張白紙，即使是一年級的學(xué)生也有一定的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和知識的積累。特別是分類這一內(nèi)容，學(xué)生在生活中或多或少地接觸過。因此，我在進行教學(xué)時，不是讓學(xué)生被動地吸取、模仿、記憶和反復(fù)練習(xí)，而是創(chuàng)設(shè)了動手實踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)情境。通過把學(xué)生分成若干組，以評選最佳小管家作為獎勵機制。先讓學(xué)生共同把教室的雜物按品種進行分類。每組選取一樣后，讓每組學(xué)生把小組內(nèi)的物品按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，再一次地進行分類整理，盡量讓物品擺放得有序、整齊和美觀。同時鼓勵學(xué)生選取不同的標(biāo)準(zhǔn)進行分類和嘗試。通過這樣，不斷把分類過程進行細(xì)化，讓學(xué)生從中感受到分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，感受到不同標(biāo)準(zhǔn)的分類有著不同的意義和用途。在這樣的設(shè)計中，沒有教師生硬的講解與演示，而是讓學(xué)生在組內(nèi)討論交流，在組與組之間觀摩學(xué)習(xí)，在動手操作中體會和掌握知識。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是學(xué)生活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

3．力圖體現(xiàn)分類在現(xiàn)實生活中的意義，讓學(xué)生體會到我們生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。我們教師的工作不僅僅是教書，更重要的是育人。作為一名教師，應(yīng)該善于在教學(xué)中挖掘各種素材對學(xué)生進行教育。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，我希望學(xué)生學(xué)習(xí)完后，能養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。因此在設(shè)計本節(jié)課時，我有意識的在整節(jié)課中去滲透分類的意義，并適當(dāng)?shù)夭贾萌蝿?wù)讓學(xué)生收拾自己的學(xué)習(xí)、生活用具。以評選最佳小管家正面向?qū)W生樹立良好的形象，達(dá)到我的教育目的。

總而言之，本節(jié)課我以學(xué)生的發(fā)展為本精心設(shè)計。在這樣的教學(xué)設(shè)計中，學(xué)生不光學(xué)到了知識，其動手能力、交流合作技巧也勢必得到發(fā)展。

專家評析

本節(jié)課有以下幾個突出的特點：

1．注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣是學(xué)生發(fā)展的重要基礎(chǔ)。從本節(jié)課教師設(shè)計的幾個活動來看，均在這方面下了很大的功夫，取得了較好的效果。課一開始，教師就把玩具、書、籃子、衣服、鞋子、飲料瓶等東西零亂地丟在教室中間，讓學(xué)生親自體驗雜亂無章的生活，既不美觀，又不衛(wèi)生，自然而然產(chǎn)生收拾東西的欲望。有了欲望，教師并不忙于讓學(xué)生動手，而是讓學(xué)生思考：全班這么多學(xué)生如果都上來，會造成什么后果？學(xué)生想像這樣做的危險，這樣做的混亂，自然產(chǎn)生了講秩序的念頭，體驗秩序能使生活有條有理。不顯山不露水地滲透了做事要講秩序，物品要按需要分類的思想。如果我們老師每節(jié)課都能把良好的行為習(xí)慣這樣有意、有機地滲透在課堂教學(xué)中，學(xué)生的思想水平將會上一個新的臺階。

2．注意張揚學(xué)生的個性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)習(xí)一樣，都是一種個體化行為。由于每個人生活經(jīng)驗的不同，認(rèn)識水平的差異，即使是面對同一個問題，也會有不同的看法。而教育目的不是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，而是不同的人獲得不同的發(fā)展。這節(jié)課較好地體現(xiàn)了這些理念。如，面對同樣的東西，不同的學(xué)生有不同的分類、整理方法，教師不僅不框?qū)W生，反而積極地促進學(xué)生思維的開放，鼓勵學(xué)生按照自己的需要、自己的習(xí)慣去分類。

3．注意學(xué)生的感性認(rèn)識。這節(jié)課，無論是開課時對分類重要性的滲透，課中對分類方法的學(xué)習(xí)，還是課外對分類的應(yīng)用，都注重調(diào)動學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，注重學(xué)生的感受。如課一開始，雜亂的東西讓學(xué)生感覺難受，經(jīng)過整理，感覺不僅舒服，更重要的是方便學(xué)習(xí)、生活。有了這樣的體驗，教師又通過布置課外活動，整理自己的書包、書柜、衣柜，將課內(nèi)體驗向課外延伸，學(xué)生解決問題的方法也就逐步形成。

4．注重教材的二次開發(fā)。為了加強對分類的體驗，教師對原有教材進行了二次開發(fā)，把教材中分學(xué)具改為分日常用品，把教材分類的課題改為小管家。通過這樣修改，學(xué)生真真正正感受到數(shù)學(xué)就是生活，數(shù)學(xué)就在身邊。我能看得到、摸得到、想得到。展示了數(shù)學(xué)較深層次特有的魅力及生命力。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.初步學(xué)習(xí)按由小到大的順序觀察并數(shù)出圖中的人和物的個數(shù)，或按方位數(shù)出周圍物體。

2.學(xué)習(xí)指物數(shù)數(shù)，認(rèn)相應(yīng)的數(shù)字,培養(yǎng)數(shù)數(shù)能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生有序觀察圖畫或周圍物體，學(xué)習(xí)觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生用較完整的語言表述，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。

5.結(jié)合觀察圖畫，初步培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)的思想感情以及愛學(xué)習(xí)、愛勞動、守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點

1.進行入學(xué)教育。

2.引導(dǎo)觀察圖畫，數(shù)圖畫中人和物的個數(shù)。

教學(xué)難點

1.按一定順序指物數(shù)數(shù)

2.學(xué)習(xí)用完整、規(guī)范的語言表述。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

內(nèi)容是教科書23頁的開學(xué)圖課件。

教學(xué)步驟

一、教師談話，引起興趣

小朋友們，從你們邁進學(xué)校大門那時起，你就是一名小學(xué)一年級的學(xué)生了。學(xué)生在學(xué)校最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)很多知識，其中數(shù)學(xué)是我們學(xué)習(xí)的主要課程之一。數(shù)學(xué)知識用途很廣，從數(shù)物體個數(shù)的1、2、3；買東西要花錢，汽車行駛的快慢，工廠生產(chǎn)的機器零件及產(chǎn)值，農(nóng)業(yè)上的施肥及收成，到科學(xué)家研制發(fā)射人造衛(wèi)星、原子彈、導(dǎo)彈及航天飛機等都離不開數(shù)學(xué)知識。這說明，世界雖大，但到處都離不開數(shù)學(xué)知識?，F(xiàn)在請同學(xué)們看一看數(shù)學(xué)書的封面，下方中間最大的兩個字就是數(shù)學(xué)，上面的圖畫中三只小鴨子與小朋友抱著的一只小鴨子之間就含有不少數(shù)學(xué)知識，圖畫背景是七巧板，七巧板有很多拼擺方法，里面藏著很多數(shù)學(xué)秘密。這說明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很重要，也很有趣，我們現(xiàn)在就從這本書學(xué)習(xí)開始。

二、引導(dǎo)觀察，指物數(shù)數(shù)

出示圖畫，引導(dǎo)數(shù)數(shù)。（指圖）這幅圖畫是一所小學(xué)新學(xué)年開學(xué)的第一天，同學(xué)們都高高興興地來到學(xué)校，學(xué)校環(huán)境很美，你們看，這幅圖里都畫了些什么？

1.看圖無序觀察。

學(xué)生看什么說什么。（有學(xué)生、老師、有的澆花，有的踢球，有樹、有小鳥）

2.引導(dǎo)有序觀察學(xué)說完整話。

（1）邊指邊數(shù)出數(shù)量是1的人或物。（一位教師，一面五星五旗，一個足球）

（2）邊指邊數(shù)出數(shù)量是2的人或物。（兩個同學(xué)向老師敬禮，兩個同學(xué)在澆花，兩把噴壺）

（3）邊指邊數(shù)出數(shù)量是3、4、510的人或物。（3個同學(xué)在踢足球，4棵葵花，5個大字歡迎新同學(xué)，6朵花，天上飛著7只小鳥，樓旁邊有8棵樹，一共有9個學(xué)生，一位老師，一共有10名師生。）

（4）按順序數(shù)一數(shù)畫面上110的人或物。

教師談話：通過看這幅圖我們知道，學(xué)校到處都有數(shù)學(xué)，而且這里的老師、同學(xué)互敬互愛，整個校園充滿著團結(jié)、歡樂的氣氛。

3.觀察周圍物體指物數(shù)數(shù)。

（1）數(shù)一數(shù)教室有幾個門？幾個窗？每個窗上有幾塊玻璃？有幾盞燈？教室墻上掛著幾張畫？

（2）橫著數(shù)，一排有幾張桌子？豎著數(shù)，一行有幾張桌子？

（3）數(shù)一數(shù)，你左邊的一行有幾個同學(xué)？右邊的一行有幾個同學(xué)？前邊一排有幾個同學(xué)？后邊一排有幾個同學(xué)？

三、指圖數(shù)數(shù)，認(rèn)識數(shù)字

1.出示4頁下圖。

2.請同學(xué)們指著圖，數(shù)一數(shù)每個圈里各有幾個物體？認(rèn)識圈旁邊的數(shù)字。

3.指名到前面，指著數(shù)出任意一個圈內(nèi)的物體個數(shù)，讀出旁邊的數(shù)字。

（如這個圈里有1、2、3、4、5，5條魚，這個數(shù)字是5）

4.同學(xué)們自由互相數(shù)圈里的物體個數(shù)，讀出旁邊的數(shù)字。

四、組織室外活動，認(rèn)識學(xué)校

組織學(xué)生從學(xué)校門口開始，參觀認(rèn)識學(xué)校，邊看邊引導(dǎo)同學(xué)們：你們都看到了什么？（校牌、花壇、教學(xué)樓、辦公樓、樹木、操場上有老師、同學(xué)）數(shù)一數(shù)有多少棵樹？。

五、全課小結(jié)

今天你們都學(xué)習(xí)了什么？（看圖數(shù)數(shù),數(shù)數(shù)，認(rèn)數(shù)字。）

六、布置作業(yè)

1.觀察周圍物體數(shù)一數(shù)個數(shù).

2.記下同學(xué)和熟人的電話.

教科版數(shù)學(xué)一年級上冊《第幾》教案

教科版數(shù)學(xué)一年級上冊《第幾》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過情景體驗和參與，感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了可以表示物體的多少，還可以用來表示事物的次序。

2、能夠正確用幾個和第幾個表達(dá)意思，體會基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。

3、培養(yǎng)觀察和動手操作的能力，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

二、教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知新知

1、導(dǎo)入新課

請幾位同學(xué)上講臺，先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問喜羊羊排在什么位置？

2、出示排隊買票圖。

過渡：動物園一大早就有人來排隊買票了，你們看。出示課件。

3、談話。

（1）這時有幾個人在排隊？

（2）請小朋友數(shù)一數(shù)小明排在第幾？

（3）小明前面有幾個人？后面有幾個人？

3、小組代表匯報

4、思想教育：看到小明一個人排隊買票的情景，同學(xué)們除了知道一共有5個人在排隊買票，以及每個人的位置，你們還看到了什么？想到了什么？

引導(dǎo)學(xué)生明白，自己已經(jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事自己做，在外面要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀(jì)的好習(xí)慣。

5、動畫展示：

（1）教師：這時有幾個人？誰排第一？小明排第幾？他后面的叔叔排第幾？

讓學(xué)生再次在具體的環(huán)境中區(qū)分“幾”與“第幾”，同樣先在小組中交流，再全班交流。

（2）教師操作課件，出示正確答案，強調(diào)觀察的順序和方向。

說明：排隊的時候我們都從前面數(shù)起，在生活中有很多這樣要數(shù)第幾的時候。

[評：緊密結(jié)合排隊買票的情境，引導(dǎo)學(xué)生初步感受到幾和第幾的不同，使學(xué)生初步體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。]

二．進一步感悟新知

1、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義

（1）請幾位同學(xué)上講臺

先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？

（2）分小組介紹自己。

2、“做一做”第1題（左圖）。

3、“做一做”第2題。

看圖片可以說一說：照片上共有幾個人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？

三、反饋練習(xí)：

1、投影出示：5只小鳥

把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。

2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子

先4人小組互相說，然后向全班匯報。

四、小結(jié)同學(xué)們，我們今天學(xué)到了什么？

反思：

通過情景體驗和參與，學(xué)生能感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了可以表示物體的多少，還可以用來表示事物的次序。個別學(xué)生不能正確用幾個和第幾個表達(dá)意思，體會基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。培養(yǎng)觀察和動手操作的能力，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

青島版數(shù)學(xué)一年級上冊《媽媽的小幫手---分類與比較》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

這是一幅小明幫媽媽整理衣服的生活場景。主要信息是散放在床上的爸爸、媽媽和小明的衣服。衣服中有上衣和下衣等。同時，圖中表現(xiàn)出衣服的顏色、厚薄、面料等方面的不同。

該圖有兩個明顯的圖意：一是以現(xiàn)實家庭生活為素材，感受分類來源于生活；二是有現(xiàn)實情境提出問題，引導(dǎo)學(xué)生借助經(jīng)驗自主的學(xué)習(xí)。

學(xué)情簡析：

分類與比較都是重要的數(shù)學(xué)思想方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識的基礎(chǔ)，在今后的認(rèn)數(shù)與計算、認(rèn)識圖形、簡單的統(tǒng)計等學(xué)習(xí)活動中，經(jīng)常會用到分類的思想與方法。學(xué)生在第一單元中幾經(jīng)學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小，具備了初步的比較意識，為本單元進一步學(xué)習(xí)比較長短、高矮、粗細(xì)、厚薄打下了基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實際生活感受分類的意義，通過動手操作初步學(xué)會分類的方法。

2、經(jīng)歷具體分類活動的過程，初步體驗分類在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

教學(xué)重點：

體會分類的多樣性。

教學(xué)難點：

提高學(xué)生初步的觀察、比較能力。

教學(xué)策略：

1、聯(lián)系生活經(jīng)驗放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)和交流。

3、教學(xué)中應(yīng)注意讓學(xué)生充分的操作，得到充分的體驗。

4、不僅要注意對知識與技能的考查，還要注重對學(xué)生自覺運用知識情況進行引導(dǎo)。

課前準(zhǔn)備：

掛圖、學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課程

同學(xué)們是不是自己整理書包？

誰來告訴老師你是按照什么樣的順序整理書包的？

有的同學(xué)說是按照語文、數(shù)學(xué)和英語的順序，有的同學(xué)說是把書和本子分開放。

為什么會有不同的整理方法呢？這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：分一分。

二、你說我講

分一分的問題，在我們的生活中用處可大了。

我們今天就去小明家看一看。

（信息窗1）

今天小明媽媽讓小明幫她整理一下衣服，小明看到滿床的衣服發(fā)愁了，因為它不知道該怎么整理，下面有哪位同學(xué)能告訴小明該怎么整理衣服？

同桌好好討論一下。

三、延伸

我們的媽媽每天都為我們洗衣、做飯，很辛苦，我們可以幫助媽媽做點什么呢？

四、練習(xí)

1、自主練習(xí)第1題。

幫助老師把水果圈出來好不好，看誰能最先告訴老師。

2、自主練習(xí)第2題。

按顏色怎么分。

還可以按什么分。

3、自主練習(xí)第3題。

下面同桌討論一下，擺在我們面前的交通工具應(yīng)該怎么分呢？

老師提示一下，有兩種分法。

五、總結(jié)

想一想今天我們學(xué)了

記住要好好利用我們的問題口袋。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教學(xué)教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教學(xué)教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

P2～P3 認(rèn)識平面圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

3．能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。

教學(xué)重、難點：

初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

教具準(zhǔn)備：

課件、圖形卡紙、實物、學(xué)具等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，探究新知

1.(課件出示)小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體 正方體 球 圓柱）

2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上畫一畫。

3.你們畫下的圖形有什么特點？

學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。

長方形： 對邊相等 4個角都是直直的 平面的

正方形： 4邊相等 4個角都是直直的

圓 ： 沒有角（即封閉的） 不斷開的

三角形： 有3條邊 3個角

二、鞏固發(fā)展

1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？

2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形。 小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。

3．練習(xí)一的第1題 。 請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？

4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？ 學(xué)生獨立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？

三、提高練習(xí) 取長方形紙一張，對折再對折 。

取正方形紙一張，對折再對折 。

取正方形紙一張，對角折再對角折 。 觀察結(jié)果 。

四、總結(jié)

今天你們學(xué)到了什么？長方形、正方形、三角形、圓各有什么特點？你有什么想問的？

五、課堂作業(yè) 《練習(xí)冊》

板書設(shè)計：

認(rèn)識平面圖形

長方形： 對邊相等 4個角都是直直的 平面的

正方形： 4邊相等 4個角都是直直的

圓 ： 沒有角（即封閉的） 不斷開的

三角形： 有3條邊 3個角

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第23頁及練習(xí)一第1－3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應(yīng)用。

2．在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。

3. 在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強與同學(xué)交往、合作的意識。

教學(xué)重點：

直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應(yīng)用。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。

教學(xué)用具：

長方形模型、長方形和正方形的紙、課件、小棒。 教學(xué)方法：實踐操作法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

出示長方形問小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友？他介紹得對嗎？接著出示第二個圖形（正方形），問：這個老朋友又是誰呢？再出示圓：它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認(rèn)識的長方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個折紙的游戲，高興嗎？

二、啟發(fā)思維、引出新知

1．認(rèn)識三角形

（1）教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？

學(xué)生回答：這是正方形。

師：你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎？

學(xué)生活動，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。

組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？

師：我們現(xiàn)在折出來的是一個什么圖形呢？

生答：三角形。

師：小朋友們一下就認(rèn)識了我們的新朋友。對了，這就是三角形。出示并貼上三角形。

板書：三角形

(2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過？想一想？

① 先在小組里交流。

② 學(xué)生回答。

③ 老師也帶來了幾個三角形。

(3)師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會有更多的發(fā)現(xiàn)。

2．認(rèn)識平行四邊形

（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個完全一樣的三角形？ （2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視

（3）交流。你們會像他一樣折嗎？

（4）折好后把兩個三角形剪下來。要想知道這兩個三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。

（5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學(xué)生分組活動，教師巡視。

交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。X k B 1 . c o m

師：這個圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個圖形就是我們要認(rèn)識的另一個新朋友平行四邊形。（出示圖形，并板書：平行四邊形）（板書）

出示一個長方形的模型，提問：這個圖形的面是一個什么圖形？學(xué)生回答后，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現(xiàn)的是一個平行四邊形。提問：現(xiàn)在這個圖形的面變成了一個什么圖形？

小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形，其實只要把它稍微變一變，就是一個平行四邊形了，你看：（演示長方形變平行四邊形）。對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。

三、體驗深化

（P3做一做2）畫出自己喜歡的圖形

四、練習(xí)鞏固

(1)練習(xí)一第1題。教師在大屏幕上出示練習(xí)一第1題圖，學(xué)生分組找學(xué)過的平面圖形并涂一涂，最后全班交流；

(2)練習(xí)一第2、3題。學(xué)生獨立完成。

板書設(shè)計

認(rèn)識圖形（二）

認(rèn)識 三角形 平行四邊形

三角形 平行四邊形

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

P6～P7 練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生進一步認(rèn)識長方形和正方形的形狀以及特征。

2．通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識長方形和正方形的特 征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。

教學(xué)重點：

通過各種方法弄清正方形、長方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，并能進行判斷。

教學(xué)難點：

圖形的分解與組合。

教具準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧

1．長方形的特點。 課件出示一個長方形，讓學(xué)生說長方形的特點。 結(jié)論：長方形有四條邊，是長長的。

2．正方形的特點。課件出示一個正方形，讓學(xué)生說正方形的特點。 結(jié)論：正方形有四條邊，是方方的、正正的。

二、師生互動，探究新知

1．第7頁練習(xí)一第6題。 仔細(xì)觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形？圈一圈。

2．第7頁練習(xí)一第7題。 出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面?各個面分別是什么圖形？是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？

3．第6頁練習(xí)一第4題。 昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。 動手，匯報。

三、鞏固新知

第7頁練習(xí)一的第8題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《連加連減》教案

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《連加連減》教案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《連加連減》教案

【教學(xué)內(nèi)容】連加連減

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生理解連加、連減運算的意義，掌握運算順序，正確地進行計算。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看圖的觀察能力和語言表達(dá)能力。

3、通過教學(xué)體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們良好的計算習(xí)慣。

【教學(xué)重點】

看懂圖意，正確列式并能理解、說出連加連減的含義。

【教學(xué)難點】

掌握連加連減的運算順序，熟練的計算。

【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)入：

師：小朋友們，你們會做家務(wù)了嗎？那么，你平時在家會幫爸爸、媽媽做些什么呢？

生：拖地、洗碗。

師：真能干！看來，大家都是熱愛勞動好孩子！小明也是個愛勞動的孩子，這個星期天，他到農(nóng)場幫王爺爺照顧小動物呢，咱們一起去看看吧！

二、探究新知

（1）探究連加

課件出示小雞圖（1）：

師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（提醒：是一起來的嗎？）

生：原來有5只小雞，先來了2只，又來了1只。

學(xué)生復(fù)述圖意，指名說，齊說。

師：根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，你能提出什么數(shù)學(xué)問題考考大家？

生：一共有幾只小雞？

誰會列式？

2、嘗試列式。

師：要知道一共有幾只小雞，你們能不能列式來回答這個問題呢？

隨生答板書：5+2+1（多說）5+1+22+1+5

師：老師看到小朋友們列出了5+2+1和5+1+2這樣的算式，老師不明白是什么意思，誰能來告訴老師？

（生回答）就把5只小雞、2只小雞和1只小雞合起來。

（師恍然大悟狀）哦，老師明白了，原來要求一共有幾只小雞，還可以直接把5、2、1三個數(shù)加起來！你們太能干了，老師要從這些算式中選出一個來考考大家。（5+2+1）

3、讀算式。

師：你會讀這個算式嗎？（5加2加1）

師：剛才的小朋友讀得真不錯，你再來大聲的帶同學(xué)讀兩遍。

4、比較不同。

師：看這兩個算式與以前學(xué)過的加法算式有什么不同？

生：不一樣，（不一樣在哪？）以前學(xué)的是有一個加號，現(xiàn)在學(xué)的是有兩個加號。

生：有3個數(shù)，而且是加兩次。

教師指出：像這樣三個數(shù)或三個以上的數(shù)加在一起叫做連加（板書：連加）連加是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第一個新知識。生齊讀。

5、說算理

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了連加和它的讀法，那么，你們會計算嗎？先自己想一想，這個式子應(yīng)該怎么計算呢？想好了就請舉起手。

匯報交流

（學(xué)生可能說一個一個地數(shù)出來的?；蚴窍人?+2=7再算7+1=8（）……不管哪種方法，學(xué)生只要說出理由，都給予肯定。）

師：有誰聽懂了他剛才說的，老師還想請其他同學(xué)也來大聲地說一說，它的計算過程是什么。小組來比一比，哪組說的聲音最響亮。

師：是呀，計算連加時我們一般先把前兩個數(shù)相加（師指板書：5+2=7），算出得數(shù)7（將7寫在這兩數(shù)的下面）然后再把算出的得數(shù)（強調(diào)是算出的得數(shù)）加上第三個數(shù)。

師：這樣的計算，它是按怎樣的順序來計算的？（按從左往右的順序計算）。（板書：從左往右）

學(xué)生齊說計算方法。（先算5+2等于7，再算7加1等于8）

（5、2、1、8分別表示什么？）

6、小練習(xí)。（說一說，你怎么算？）

師：小朋友真能干，學(xué)會了計算連加的方法，下面老師要考考大家。

2+3+2=2+1+3=

師：誰來說說你先算什么？再算什么？誰來完整地說你是怎么算的？

小結(jié)：像這樣把三個數(shù)合起來的連加算式，在計算時，要先把前兩個數(shù)相加的得數(shù)寫在這兩數(shù)的下面，然后再把得數(shù)加上第三個數(shù)，算出結(jié)果。

（B）探究連減

1、說圖意

師：小雞吃得可開心了，好，我們來觀察屏幕，看看又發(fā)生了什么？小雞們怎么了？

生：又去玩了，走開了。

師：誰來說一說你剛才看到的畫面呢？

指名說圖意，用“原來……先……又……”來說

（原來有8只小雞，先走了2只，又走了2只，）

師：誰能提出一個數(shù)學(xué)問題來考考大家？

2、列式并說意思

師：要求還剩多少只小雞，誰能列式回答？

學(xué)生列式。板書：8－2－2

為什么要－2又再－2？

這個算式怎么讀？

3、比不同

（1）8-2-2這個式子和我們以前學(xué)習(xí)過的減法算式有什么不同

生：不一樣，以前學(xué)的是有一個減號，現(xiàn)在學(xué)的是有兩個減號。

（2）像8-2-2這樣的減法算式，你們可以給它起個名字嗎？

生：連減。

師：你們給它起的名字與數(shù)學(xué)家起的名字是一樣的，你們真像個小小數(shù)學(xué)家。

師：像8-2-2這樣的減法算式我們叫他做連減。（板書：連減）連減是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第二個新知識。（板書：連減）生齊讀

5、說算法

師：你能不能根據(jù)剛才連加的計算方法，想一想連減應(yīng)該怎么計算呢？請你們再討論一次把過程先想好，然后再大聲的告訴老師。（先算···再算···）

師：誰聽明白他說的話了，再來說一說。（多說）

指出：計算連減時一般也是先把前兩個數(shù)相減，再把算出的得數(shù)減去第三個數(shù)，也就是按從左往右的順序計算。

6、練習(xí)（說一說，你怎么算？）

7-3-1=10-1-3=

師：誰來說說你先算什么？再算什么？誰來完整地說你是怎么算的？

小結(jié)：像這樣把三個數(shù)減起來的算式，在計算時，要先把前兩個數(shù)相減的得數(shù)寫在這兩數(shù)的下面，再用得數(shù)減去第三個數(shù)，算出結(jié)果。

（C）初步小結(jié)：

小朋友今天學(xué)到了不少知識，它們是什么？都是按怎樣的順序進行計算？

小結(jié)：今天我們學(xué)會了連加、連減，在計算時，一般是從左往右的順序依次計算的。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、比一比，看誰算得快又對。（說說你是怎么算的？）

2、師：喂完了小雞，小明來到了奶奶家后面的小河邊，看到小河邊有一棵高高的樹，一群小鳥正在上面快樂地飛翔呢?。ǘ嗝襟w出示動態(tài)的圖）

你能說出這幅圖的意思嗎？看了這幅圖，小朋友能自己列出一道連加算式嗎？（板演齊練）

指名問：你是怎么計算的？

3、師：小河邊有高高的樹，清澈的小河邊，還有著一群可愛的小鴨子在游玩呢?。ǔ鍪緢D片）

你會列出一個減法算式嗎？你是怎么計算的？

四、回顧整理，反思提升

師：今天，小朋友們一起認(rèn)識了哪些新朋友？怎么計算連加和連減呢？

（指出：在以后的計算中，小朋友們要慢慢學(xué)著把第一步的得數(shù)記在腦中，不寫出來，直接寫最后一步的得數(shù)。）

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《九加幾》教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《九加幾》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《九加幾》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

初步學(xué)會用“湊十法”計算20以內(nèi)的進位加法，能正確計算9加幾的進位加法。

（二）過程與方法

在探索9加幾的進位加法的過程中，通過學(xué)生的操作和教師的演示，理解并掌握“湊十法”在計算中的方便與快捷，達(dá)到準(zhǔn)確計算的程度。

（三）情感態(tài)度和價值觀

使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的價值，初步滲透轉(zhuǎn)化思想。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：掌握“湊十法”，正確計算9加幾的計算方法。

教學(xué)難點：使學(xué)生形成“湊十法”的思考過程。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、每人13個小木棒學(xué)具等。

四、教學(xué)過程

（一）回顧舊知，激活認(rèn)知

1．出示口算，搶答(課件出示)

10＋24＋105＋1010＋7

（1）怎么算得這么快呀？

（2）學(xué)生總結(jié)：十加幾就等于十幾。

2．看誰算的巧(課件出示)

9+2+1=5+3+7=

8+4+2=6+5+4=

3+2+8=5+6+5=

7+1+3=1+8+9=

（1）學(xué)生口算搶答。

（2）沒有“10”怎么也算得這么快呀？說說你是怎么找到10的？

小結(jié)：看來，“10”真是我們的好朋友，它能把復(fù)雜的計算變得很簡單。

【設(shè)計意圖】回顧已學(xué)的知識，激活學(xué)生已有的經(jīng)驗，為進一步探究新知奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）自主參與，探究新知

1．提取信息，發(fā)現(xiàn)問題

（1）課件出示主題圖:運動會賽場。

教師：在運動會賽場，你發(fā)現(xiàn)哪些信息？

學(xué)生看圖之后互相說一說。（有啦啦隊、賽跑的、跳繩比賽）

（2）重點研究“飲料”圖片提供的問題。

發(fā)現(xiàn)信息，提出問題。

從這幅圖中，發(fā)現(xiàn)哪些信息？能提出什么問題？

學(xué)生交流信息。

箱子里有9盒飲料，外面有4盒飲料，一共有多少盒飲料呢？

2．自主探究，解決問題

（1）學(xué)生先獨立思考，再小組內(nèi)交流。

（2）學(xué)生匯報。（預(yù)設(shè)學(xué)生回答）

生1：1、2、3……12、13依次數(shù)。

生2：從9數(shù)到13。

生3：先拿1盒放到箱子里，再算10+3=13

生4：先將9看成10,10+4=14,9+4=13

（3）發(fā)現(xiàn)方法間的區(qū)別與聯(lián)系

這幾種方法，哪種最熟悉？（前兩種方法）

第3、4種方法，它們之間有聯(lián)系嗎？（它們都是借助10幫忙）

這種方法是我們今天要研究的新方法，下面我們就具體研究。

【設(shè)計意圖】在具體情境中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，提出問題的意識與能力。在解決9加幾的新問題中，讓學(xué)生自主探究，溝通不同方法間的聯(lián)系，突出要研究的重點。

3．建構(gòu)方法，揭示“湊十法”

（1）動手?jǐn)[一擺

讓學(xué)生用“木棒”代替“飲料”，把“湊十”的過程動手?jǐn)[一擺。

學(xué)生邊說課件邊演示。

教師追問：為什么拿1個呢？2個行嗎？9和1在一起，好在哪里？

板書計算過程。

將演示過程記錄黑板：

揭示：從4里分解1和3，9+1=10，這種方法叫“湊十法”，板書“湊十法”。

強調(diào):10個一轉(zhuǎn)化成1個十。

（2）看一看（課件微課）

（3）歸納算法

黑板呈現(xiàn)的算式：9+4

【設(shè)計意圖】在動手操作中，使學(xué)生體驗“湊十法”，在說一說與畫一畫的活動中，加深對“湊十法”的理解，初步滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

（三）應(yīng)用新知，鞏固練習(xí)

（四）全課總結(jié)，暢談收獲

說說這節(jié)課你有什么收獲。

小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的是9加幾，同學(xué)們想到了許多的方法，其中的“湊十法”能讓我們計算得更快，我們在后面的學(xué)習(xí)中還會進一步體會。