小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)的教案

青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《媽媽的小幫手—分類）教案。

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編特地為您收集整理“青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《媽媽的小幫手—分類）教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《媽媽的小幫手—分類）教案

媽媽的小幫手分類

教學(xué)內(nèi)容：青島版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)第19頁(yè)，第一課時(shí)“幫媽媽整理衣服”——分類。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)際生活體驗(yàn)分類的意義，通過動(dòng)手操作學(xué)會(huì)分類的方法。

2、通過實(shí)踐活動(dòng)感知不同的標(biāo)準(zhǔn)下，分類的結(jié)果也不同。

3、在操作中提高學(xué)生對(duì)比、分析的能力。

4、滲透思想教育，教育學(xué)生平時(shí)應(yīng)多幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備“自主練習(xí)”第2題的掛圖。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。

教學(xué)過程：

一、整理觀察，體會(huì)生活的需要——按標(biāo)準(zhǔn)分類。

師：“同學(xué)們，前幾天老師讓同學(xué)們回家?guī)蛬寢屨硪路?，并觀察你們家里的衣服是怎樣擺放的。你們做了嗎？（生：做了）你們能幫媽媽干活，真是些好孩子，現(xiàn)在讓我們想一想，通過整理和觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？”（給學(xué)生一定的時(shí)間獨(dú)立思考。）

學(xué)生同位交流自己的發(fā)現(xiàn)。

師：“現(xiàn)在，誰(shuí)想把你的發(fā)現(xiàn)聲音響亮的告訴全班同學(xué)？”

生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服疊得很整齊，我爸爸的放在一個(gè)櫥里，媽媽的放在一個(gè)櫥里，我的放在一個(gè)櫥里。”

師：“這是把每個(gè)人的衣服分別放在一起?！?/p>

生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是上衣放在一起，褲子放在一起?！?/p>

師：“也就是說上衣、下衣分開來放。”

生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起?！?/p>

師：“你們家的衣服是按不同的季節(jié)分開來放?！?/p>

……

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)板書：

爸爸媽媽我

上衣褲子

冬季夏季

……

師：“同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，說得也棒極了。看來你們的媽媽都是按生活需要把衣服分開來放的。（指著板書）其實(shí)這些都是你們家分衣服的標(biāo)準(zhǔn)，而你的媽媽把衣服按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分開來放的做法，就叫做分類?！保ń沂菊n題）

二、嘗試分類，體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。

師：“同學(xué)們，我們剛才說了你們小家里的衣服是怎么分類的，現(xiàn)在我們來給我們班集體這個(gè)大家分分類，好嗎？”

“你打算怎樣給全班同學(xué)分類呢？”（學(xué)生獨(dú)立思考）

師：“誰(shuí)愿意把自己的想法告訴大家？”

生：“我想按照男同學(xué)女同學(xué)來分”

（師板書：男女）

師：“現(xiàn)在我們就按這個(gè)同學(xué)的想法來分分看。注意：請(qǐng)男同學(xué)站起來。現(xiàn)在，全班同學(xué)被分成了兩類，站著的是男同學(xué)，坐著的是女同學(xué)。請(qǐng)坐下?！薄罢l(shuí)還有不同的分類方法？”

生：“按東西路隊(duì)來分?！?/p>

（師板書：東路隊(duì)西路隊(duì)）

師：“現(xiàn)在我們?cè)賮戆催@個(gè)同學(xué)的想法分分看。注意：請(qǐng)東路隊(duì)的同學(xué)站起來?，F(xiàn)在，全班同學(xué)又被分成了兩類，站著的是東路隊(duì)的同學(xué)，坐著的是西路隊(duì)的同學(xué)?！?/p>

師：“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，兩次站起來的人是同一批人嗎？（不是）怎么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？”（給學(xué)生一定的獨(dú)立思考的時(shí)間，體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果就不同）

生：“因?yàn)閮纱握镜臉?biāo)準(zhǔn)不一樣，所以站起來的不是同一批人。”

師：“說得太好了。你還有不同的分法嗎？”

（鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法，師板書）

生：“按長(zhǎng)頭發(fā)和短頭發(fā)來分”

生：“按穿校服的和沒穿校服的來分”

……

三、聯(lián)系生活，體會(huì)分類的好處

師：“同學(xué)們剛才想出了那么多種分法來分咱班的同學(xué)，現(xiàn)在我想請(qǐng)教同學(xué)們，在我們的實(shí)際生活中，哪些地方用到了分類呢？”

（學(xué)生獨(dú)立思考，也可以同位商量）

教師可這樣引導(dǎo)：哪里用到分類——具體是怎么分的——這樣分有什么好處？

同時(shí)要學(xué)生說一說，自己是怎樣想的？

四、自主練習(xí)，應(yīng)用分類，明確為什么這樣分。

1、自主練習(xí)第一題：

師：“看到剛才同學(xué)們學(xué)得這么好，有一群小動(dòng)物也忍不住過來聽課了，它們到哪去了呢？原來它們藏在你的數(shù)學(xué)書第21頁(yè)上了，看誰(shuí)能最快找到它們？”

“請(qǐng)同學(xué)們看書，都有哪些小動(dòng)物來聽課了？”

（學(xué)生看圖說一說）

教師讀要求：哪些是鳥類？用圓圈圈出來。

學(xué)生獨(dú)立做。

集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說鳥類和昆蟲的區(qū)別。

2、自主練習(xí)第二題：

教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的？

3、自主練習(xí)第三題

師：“同學(xué)們，你們?nèi)ド碁┩孢^嗎？你們是怎么去的？（坐汽車去的）除了汽車，你還知道哪些交通工具？”

學(xué)生回答。

師：“同學(xué)們知道的可真多，在我們的學(xué)具盒里也有一些交通工具，請(qǐng)你把它們拿出來。你能給這些交通工具分分類嗎？”

學(xué)生動(dòng)手操作，分完后說一說自己是怎么分的，為什么這樣分。

五、總結(jié)：

今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

六、教學(xué)隨筆

教研組長(zhǎng)簽字：

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青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《媽媽的小幫手---分類與比較》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《媽媽的小幫手---分類與比較》教學(xué)設(shè)計(jì)》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察，比較厚薄，引出對(duì)長(zhǎng)短、多少、大小等比較。

2、經(jīng)歷具體分類活動(dòng)的過程，初步體驗(yàn)分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成整理物品的習(xí)慣。

3、在分一分，比一比的活動(dòng)中，讓學(xué)生形成初步的觀察、分析、比較的能力。

4、在教師的引導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題。并能初步匯報(bào)和交流自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體主題圖。

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)是學(xué)習(xí)按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)讀對(duì)物品進(jìn)行分類。

教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)是能提出有關(guān)分類、比較的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，小明最近搬新家了。小明邀請(qǐng)大家到他家去做客，你們想到他家去參觀嗎？（出示放大的主題圖）

師：瞧，這就是小明的家。誰(shuí)能說說小明家都有什么

利用小明搬家導(dǎo)入本課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。

二、學(xué)習(xí)比較、分類

1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分類的意義。課件出示例題圖片。

教師引導(dǎo)：小明說媽媽的衣服真多呀！他是怎么知道的？

學(xué)生分組討論，自由發(fā)表見解，教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。

教師小結(jié)：因?yàn)閶寢尩囊路詈袼孕∶髦缷寢尩囊路疃?。那么除了可以比較誰(shuí)的衣服最多，還可以比較什么呢？

學(xué)生自由發(fā)表見解?？赡艹霈F(xiàn)以下幾種比較

①、誰(shuí)的衣服最長(zhǎng)？誰(shuí)的衣服最短？；

②、媽媽和小明誰(shuí)高誰(shuí)矮？；

③、哪邊的馬大？哪邊的馬??？；

④、哪個(gè)水晶球大？哪個(gè)水晶球小？；

2、師：小明搬家之后，除了幫媽媽整理衣服，他還能幫媽媽做什么？

對(duì)于學(xué)生說出的例子，如果可以運(yùn)用分類的知識(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類，并說說自己分類的方法。學(xué)生可能想到的

①、幫助媽媽整理廚房里的碗筷；

②、幫助媽媽整理客廳的里的物品；

③、幫助媽媽整理勞動(dòng)工具；

教師小結(jié)：看，生活中處處都能用到數(shù)學(xué)知識(shí)。其實(shí)，分類的知識(shí)不僅僅在這方面有用，還有許多用處呢！

3、解決問題。

①、哪本書最多？教師出示自主練習(xí)第一題圖，學(xué)生獨(dú)立思考完成。完成后請(qǐng)學(xué)生說一說自己圈的，并說理由，與其同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

②、比一比誰(shuí)輕？誰(shuí)重？。

教師出示自主練習(xí)第二題圖，學(xué)生討論完成。完成后請(qǐng)小組派代表說一說自己小組分類的方法，并說明理由。

引導(dǎo)學(xué)生說一說還發(fā)現(xiàn)了什么。

③、哪團(tuán)線長(zhǎng)？你還能比較什么？

教師出示自主練習(xí)第三題圖，學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在組內(nèi)交流。教師巡視指導(dǎo)。

④、在適當(dāng)?shù)模ǎ﹥?nèi)畫對(duì)勾。

⑤、誰(shuí)拿最合適？

請(qǐng)有代表性的組派代表介紹分法并說明理由。其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。

練習(xí)時(shí)，組織課堂上的實(shí)踐活動(dòng)，由教師、大同學(xué)、小同學(xué)進(jìn)行比較。在兩兩比較的基礎(chǔ)上，最后通過推理得出誰(shuí)的手最長(zhǎng)。

對(duì)物體的比較，有直接比較，還有借助生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理比較。

4、課堂小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？你還能說一說生活中還有哪些時(shí)候能用到分類的知識(shí)嗎？

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。培養(yǎng)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)

5、課外活動(dòng)。

培養(yǎng)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)回家?guī)椭胰朔诸愓砦锲罚⒑图胰苏f一說自己分類的方法，請(qǐng)家人給你評(píng)價(jià)。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)和關(guān)愛長(zhǎng)輩的情感。

引導(dǎo)學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

注重評(píng)價(jià)方式靈活化、過程化。

青島版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《媽媽的小幫手---分類與比較》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“青島版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《媽媽的小幫手---分類與比較》教學(xué)設(shè)計(jì)”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生通過活動(dòng)，經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。

2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、紙盒、各種衣服等。

教學(xué)過程：

一、激情談話

同學(xué)們你們喜歡看錄象嗎？老師先放一段錄象給大家看看，同學(xué)們要仔細(xì)觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（衣服在床上，玩具到處扔，學(xué)習(xí)用品亂等）

師問：怎樣才能使這些不亂呢？（整理）這節(jié)課我們又來學(xué)習(xí)分類（板書課題）

二、新課

（一）出示教學(xué)掛圖。

1、獨(dú)自看圖，思考，你看到了什么？

2、指名說說看到了什么？激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。

3、引導(dǎo)學(xué)生思考可以怎樣整理衣服。

4、讓學(xué)生按小組，用一定的標(biāo)準(zhǔn)給物品分類，體驗(yàn)同一標(biāo)準(zhǔn)分類的確定性以及不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。

①按指定標(biāo)準(zhǔn)：板書：分類方法。

把爸爸、媽媽與小明的不同衣服分類。

②讓學(xué)生充分討論，確定自己的分類標(biāo)準(zhǔn)：按上衣、下衣；單衣和夾衣；按四個(gè)季節(jié)來分類等。

5、各小組展示自己組的分類物品。（紙箱里）

（1）一組展示，其他小組的同學(xué)認(rèn)真觀看，看其對(duì)否？

（2）評(píng)價(jià)：（大家評(píng)）看哪組的物品分類好，把物品擺放得整齊美觀。

（二）媽媽很辛苦，我還可以幫媽媽做點(diǎn)什么呢？

1、自己獨(dú)立思考。

2、小組討論，看誰(shuí)積極發(fā)言。

3、指名交流。（談一談，你幫媽媽做了些什么？）

4、師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：對(duì)照板書，同學(xué)們，這節(jié)課大家表現(xiàn)都不錯(cuò)，在我們的自主活動(dòng)中，大家學(xué)會(huì)了按照一定的標(biāo)準(zhǔn)把同一種類別的東西放在一起，即分類。有的同學(xué)還能幫媽媽做一點(diǎn)小事情，真是個(gè)懂事的孩子，老師希望同學(xué)們今后做得更好。

三、鞏固知識(shí)

1、做游戲：找朋友（把班級(jí)里的同學(xué)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類）

2、作業(yè)：今天回家?guī)蛬寢屨矸块g或把自己的房間整理一下。

教后反思：

對(duì)事物的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)有些欠缺，不能抓住事物的特征區(qū)分3類以上事物，思路不清晰。

青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《媽媽的小幫手---分類與比較》教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

初步學(xué)會(huì)物體分類，知道什么是同類物體，并能按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)把同類物體分在一起。

能力訓(xùn)練點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行分類，提高學(xué)生觀察、比較能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生用完整的語(yǔ)言來表達(dá)和交流分類標(biāo)準(zhǔn)和分類過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、讓學(xué)生在操作中學(xué)會(huì)合作、交流、自主探究的學(xué)習(xí)方式，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4、通過教學(xué)，讓學(xué)生充分感受分類的必要性，體會(huì)分類與生活的緊密聯(lián)系，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

5、通過課后留置作業(yè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生充分體會(huì)到父母每天的辛勞，在日常生活中自己能做一些力所能及的事情。

情感教育和審美能力的培養(yǎng)

感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，愛勞動(dòng)，愛整潔的習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：

1、分類實(shí)物。（各科作業(yè)本、各種交通工具玩具）

2、下載并加工制作的課件軟件。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

教師一邊講故事，一邊按順序展示動(dòng)畫：小新在活動(dòng)室里玩（弄得很亂）超市小新整理后的活動(dòng)室

同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？老師給你們講一個(gè)蠟筆小新之活動(dòng)室的故事，你們想聽嗎？（邊講邊放動(dòng)畫）星期天，小新在活動(dòng)室里玩耍，把活動(dòng)室弄得非常亂，他怕媽媽責(zé)怪他，就想整理一下，可忙了半天，卻怎么也整理不好，就只好去請(qǐng)教媽媽。媽媽說：別著急，媽媽帶你到一個(gè)地方去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。小新嘟嘟噥噥很不高興的跟媽媽出去了。（他在想：還要去學(xué)習(xí)，太麻煩了。）媽媽把小新帶到超市，小新一看，就來精神了。他驚呆了：哇，這里的商品真多啊，排放的還非常整齊，美觀！同學(xué)們，你們也跟老師一起來看看好嗎？（師指導(dǎo)學(xué)生跟老師一塊觀察，邊看邊說看到了什么？）看完后，老是問學(xué)生：超市里的東西這么多，為什么看起來一點(diǎn)也不亂呢？引導(dǎo)學(xué)生討論回答并給予肯定和鼓勵(lì)。那我們一起來看一下小新學(xué)到了什么？媽媽問了同樣的問題，小新眨眨眼睛，對(duì)媽媽說：我懂了，是因?yàn)槭圬泦T阿姨把相同的物品都放在一起，擺得整整齊齊的，看起來就很美了。媽媽贊許的笑了，她告訴小新：像這樣把相同或同類的物體放在一起的方法，就叫分類。用分類的方法，就可以把房間整理好。小新高興極了，回到家，很快就把房間整理好了。（畫面小新邊整理邊自言自語(yǔ)，我把球類放在一起，小汽車放在一起）

師小結(jié)：小新真聰明，這么快就學(xué)會(huì)了分類。同學(xué)們，你們知道小新是怎么分的嗎？你們想不想學(xué)分類的本領(lǐng)？

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生喜歡看的動(dòng)畫入手，使學(xué)生容易產(chǎn)生好奇和新鮮感，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，抓住他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，調(diào)動(dòng)他們的情緒，在不知不覺中自然過渡到新授知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

活動(dòng)二：動(dòng)手操作，嘗試分類

1、分組整理作業(yè)本。

學(xué)生6人一小組，整理作業(yè)本。（老師事先把每一小組幾人的各種作業(yè)本放在一起弄亂，讓他們來整理。師可以適當(dāng)指導(dǎo)。）學(xué)生自主活動(dòng)，通過觀察、合作、交流，把不同學(xué)科和不同姓名的作業(yè)本按一定的標(biāo)準(zhǔn)分開。

學(xué)生匯報(bào)小組活動(dòng)結(jié)果，并讓一組學(xué)生到講臺(tái)上邊演示邊敘述分類過程。通過匯報(bào)，想到的方法大致有以下幾種。

（1）相同學(xué)科的放在一起。

（2）同一個(gè)人的作業(yè)本放在一起。

（3）寫得好的放在一起，質(zhì)量較差的放在一起。

（4）男同學(xué)的放在一起，女同學(xué)的放在一起。

師小結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)的都很好。通過你們共同的努力，我們把作業(yè)本弄整齊了，而且想出了不同的方法，這就是分類。你們都成了老師的小幫手了。那么，在這些方法中，你們討論一下哪些方法你覺得最好，為什么？

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生最喜歡干的就是能幫老師收發(fā)作業(yè)本，為了證明自己很能干，能積極、主動(dòng)參與其中。這個(gè)環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生的比較能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、實(shí)物投影出示19頁(yè)例題（媽媽的小幫手），分組討論完成。

師：通過剛才的分類，老師覺得你們很聰明，都成老師的小幫手了。那在家里，你是不是媽媽的好孩子、好幫手呢？在這里，我要先考考你們！出示例題圖后，讓學(xué)生小組討論，可以怎樣幫媽媽整理衣服。然后，讓學(xué)生匯報(bào)小組討論結(jié)果，并說說理由。

3、實(shí)物投影出示自主練習(xí)第1、2題，分組討論完成。

（1）第1題，學(xué)生討論哪些是鳥類，用Ｏ圈出來，并說明理由。

（2）第2題，小組討論。完成后小組派代表說一說自己小組分類的方法，并說明理由。（此題分的方法多種，要對(duì)合理的方法給予肯定的評(píng)價(jià)。）

設(shè)計(jì)意圖：這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)先肯定學(xué)生的成績(jī)，使學(xué)生成就感得以滿足，學(xué)習(xí)興趣得以進(jìn)一步提高。采用小組合作學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生之間形成了互助、互補(bǔ)、共同發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。

活動(dòng)三：合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)分類

1、設(shè)置操作情景：給事先準(zhǔn)備好的各種車、飛機(jī)、船的玩具進(jìn)行分類，引導(dǎo)學(xué)生探索總結(jié)出不同的分類方法。

（1）可以先引導(dǎo)學(xué)生熟悉、了解一下各種玩具。

（2）讓小組內(nèi)學(xué)生仔細(xì)觀察、自由討論、思考交流，尋找出各種方法進(jìn)行分類。

（3）學(xué)生匯報(bào)成果，并演示分類結(jié)果，用語(yǔ)言來表述分類標(biāo)準(zhǔn)和過程，體現(xiàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性：a、按天上飛的、陸地上行駛的、水里航行的分；b、按照功能用途分；c、按照顏色分等。交流時(shí)，讓學(xué)生充分說明自己分類的標(biāo)準(zhǔn)。在此基礎(chǔ)上，還可以讓學(xué)生說說天上飛的、陸地上行駛的、水里航行的還有哪一些，以此拓寬學(xué)生的知識(shí)面。（教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)或補(bǔ)充、引導(dǎo)。）

設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生最感興趣的玩具來設(shè)置情境，更能激發(fā)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步鞏固練習(xí)所學(xué)知識(shí)；因?yàn)榉诸悩?biāo)準(zhǔn)不同，所以就有不同的分類方法，既可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)可以了解更多的有關(guān)分類的知識(shí)。

2、設(shè)置活動(dòng)情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了分類的方法，那么你們想一下，在我們身邊，我們還可以把什么進(jìn)行分類，也就是還可以整理什么？回答可能很多，如a.整理桌椅；b.整理鉛筆盒；c.把同學(xué)們分類；d.整理書包

師：你們的想法可真多，我都沒想起來，我真佩服你們。這樣吧：我們整天都背一個(gè)小書包，學(xué)了分類，你能把自己的小書包分類整理一下嗎？（充分激發(fā)學(xué)生的興趣，利用現(xiàn)成的教具來進(jìn)行鞏固練習(xí)。）同桌可以先討論一下怎樣分，再動(dòng)手分。讓學(xué)生在動(dòng)手操作中找到分類整理書包的方法。

設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，所以教師在教學(xué)時(shí)，不時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

活動(dòng)四：課堂總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？

你能說一說生活中還有哪些時(shí)候能夠用到分類的知識(shí)嗎？

設(shè)計(jì)意圖：課堂小結(jié)時(shí)間雖短，但能使學(xué)生的認(rèn)識(shí)升華一步，同時(shí)做到前后呼應(yīng)，使整堂課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清楚。

活動(dòng)五：課外活動(dòng)

回家?guī)椭胰朔诸愓砦锲?，并和家人說一說自己分類的方法，請(qǐng)家人給你評(píng)價(jià)。并寫出自己幫家人整理物品的過程和體會(huì)。

設(shè)計(jì)意圖：以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，通過自己勞動(dòng)體會(huì)到父母每天的辛勞，教會(huì)他們學(xué)會(huì)體諒父母，關(guān)心家人，熱愛勞動(dòng)，學(xué)會(huì)珍惜別人的勞動(dòng)成果。

青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《媽媽的小幫手---分類與比較》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

這是一幅小明幫媽媽整理衣服的生活場(chǎng)景。主要信息是散放在床上的爸爸、媽媽和小明的衣服。衣服中有上衣和下衣等。同時(shí)，圖中表現(xiàn)出衣服的顏色、厚薄、面料等方面的不同。

該圖有兩個(gè)明顯的圖意：一是以現(xiàn)實(shí)家庭生活為素材，感受分類來源于生活；二是有現(xiàn)實(shí)情境提出問題，引導(dǎo)學(xué)生借助經(jīng)驗(yàn)自主的學(xué)習(xí)。

學(xué)情簡(jiǎn)析：

分類與比較都是重要的數(shù)學(xué)思想方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識(shí)的基礎(chǔ)，在今后的認(rèn)數(shù)與計(jì)算、認(rèn)識(shí)圖形、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)用到分類的思想與方法。學(xué)生在第一單元中幾經(jīng)學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小，具備了初步的比較意識(shí)，為本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短、高矮、粗細(xì)、厚薄打下了基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)際生活感受分類的意義，通過動(dòng)手操作初步學(xué)會(huì)分類的方法。

2、經(jīng)歷具體分類活動(dòng)的過程，初步體驗(yàn)分類在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)分類的多樣性。

教學(xué)難點(diǎn)：

提高學(xué)生初步的觀察、比較能力。

教學(xué)策略：

1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)和交流。

3、教學(xué)中應(yīng)注意讓學(xué)生充分的操作，得到充分的體驗(yàn)。

4、不僅要注意對(duì)知識(shí)與技能的考查，還要注重對(duì)學(xué)生自覺運(yùn)用知識(shí)情況進(jìn)行引導(dǎo)。

課前準(zhǔn)備：

掛圖、學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課程

同學(xué)們是不是自己整理書包？

誰(shuí)來告訴老師你是按照什么樣的順序整理書包的？

有的同學(xué)說是按照語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的順序，有的同學(xué)說是把書和本子分開放。

為什么會(huì)有不同的整理方法呢？這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：分一分。

二、你說我講

分一分的問題，在我們的生活中用處可大了。

我們今天就去小明家看一看。

（信息窗1）

今天小明媽媽讓小明幫她整理一下衣服，小明看到滿床的衣服發(fā)愁了，因?yàn)樗恢涝撛趺凑?，下面有哪位同學(xué)能告訴小明該怎么整理衣服？

同桌好好討論一下。

三、延伸

我們的媽媽每天都為我們洗衣、做飯，很辛苦，我們可以幫助媽媽做點(diǎn)什么呢？

四、練習(xí)

1、自主練習(xí)第1題。

幫助老師把水果圈出來好不好，看誰(shuí)能最先告訴老師。

2、自主練習(xí)第2題。

按顏色怎么分。

還可以按什么分。

3、自主練習(xí)第3題。

下面同桌討論一下，擺在我們面前的交通工具應(yīng)該怎么分呢？

老師提示一下，有兩種分法。

五、總結(jié)

想一想今天我們學(xué)了

記住要好好利用我們的問題口袋。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《豐收?qǐng)@》教案青島版

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？小編特地為您收集整理“一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《豐收?qǐng)@》教案青島版”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《豐收?qǐng)@》教案青島版

我學(xué)會(huì)了嗎豐收?qǐng)@

教學(xué)內(nèi)容：

第67頁(yè)我學(xué)會(huì)了嗎及豐收?qǐng)@。

教學(xué)目標(biāo)：

1、考察學(xué)生能否正確地?cái)?shù)、讀、寫11-20各數(shù)；

2、考察是否掌握了數(shù)的順序，會(huì)不會(huì)比較大??；

3、考察能否正確地計(jì)算20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法等。

4、注意觀察學(xué)生是否熱情主動(dòng)地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，是否愿意與同伴合作、交流。

教學(xué)過程：：

一、全面回顧，歸納整理

1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)真是一件快樂的事，一轉(zhuǎn)眼我們已學(xué)了這么多的知識(shí)，回憶一下這我們主要都學(xué)了哪些知識(shí)？

讓學(xué)生自我整理，暢所欲言。

2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)整理出幾大項(xiàng)：數(shù)數(shù)、估計(jì)、加減法……

二、創(chuàng)設(shè)情景、具體考察

（出示情景圖）

1、整理復(fù)習(xí)，考察估算能力

（1）仔細(xì)觀察圖上是什么場(chǎng)景？你能根據(jù)此圖提一個(gè)關(guān)于估算的問題嗎？

（2）不看圖，請(qǐng)學(xué)生估出所提問的事物數(shù)量，再一起數(shù)一數(shù)檢查自己的能力。

（3）你還能根據(jù)此圖提一個(gè)關(guān)于估算的問題嗎？請(qǐng)學(xué)生估計(jì)事物數(shù)量，再一起數(shù)一數(shù)。

（4）小組同學(xué)組內(nèi)考察。

2、整理復(fù)習(xí)其他內(nèi)容

根據(jù)這幅圖你還能提出哪些問題呢？

（1）天上有幾只海鷗？有幾艘船？幾個(gè)小朋友……

（2）左邊與右邊一共有幾只海鷗？紅帆船、黃帆船和紫帆船一共有多少艘……

（3）左邊的小朋友比右邊的多幾個(gè)……

根據(jù)學(xué)生提問的情況決定加法、減法、數(shù)數(shù)的復(fù)習(xí)順序，進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。

三、互相交流，自我評(píng)價(jià)——豐收?qǐng)@

1、師：你學(xué)會(huì)了什么？你覺得自己學(xué)的怎樣？做的怎樣？學(xué)生回答，教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)。（你這樣就做到積極了……）

2、照樣子，組長(zhǎng)組織小組內(nèi)評(píng)價(jià)。

3、自己根據(jù)各種表現(xiàn)，涂紅不同個(gè)數(shù)的蘋果。

四、教學(xué)隨筆

青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《信息窗一》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是由小編為大家整理的“青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《信息窗一》教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《信息窗一》教案

快樂的校園信息窗一

教學(xué)內(nèi)容：教科書第4頁(yè)信息窗1，自主練習(xí)第1、3、6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助主題圖和實(shí)物正確地?cái)?shù)10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2、抽象和理解數(shù)字的意義。

3、培養(yǎng)初步的問題意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)初步的問題意識(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

1、談話：同學(xué)們來到新學(xué)校，你覺得這個(gè)學(xué)校怎么樣？（學(xué)生自由談對(duì)學(xué)校的印象。）

2、現(xiàn)在我們一起到操場(chǎng)上看看科技小組的活動(dòng)吧?。ǔ鍪厩榫硤D）

3、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看圖上都有什么？（“太陽(yáng)”、“樹”、“飛機(jī)”、“小朋友”……引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序觀察圖）

4、你能根據(jù)圖上的內(nèi)容提一個(gè)問題嗎？

如：“天上有幾架飛機(jī)……”（學(xué)生提不出可進(jìn)行引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握看圖方法）

二、自主探索，解決問題

1、要想知道“天上有幾架飛機(jī)？”用什么辦法？（數(shù)一數(shù)）

教師可以組織學(xué)生根據(jù)大家想出的辦法數(shù)一數(shù)天上有幾架飛機(jī)吧，注意有順序的數(shù)數(shù)，對(duì)于能有順序數(shù)數(shù)的學(xué)生要給予鼓勵(lì)。

2、天上有5架飛機(jī)，可以用數(shù)字幾來表示？

3、你還能提出這樣的數(shù)學(xué)問題嗎？

學(xué)生提問題后，再讓全班同學(xué)或同桌解決解決。注意盡可能多的找圖中的信息。

4、1、2、3……除了表示1個(gè)太陽(yáng)、2個(gè)火箭、3個(gè)小朋友還可以表示什么？

5、對(duì)于學(xué)生提出的這節(jié)課不能解決的問題，讓學(xué)生收集在“問題口袋”中,做好記錄。

三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用

1、學(xué)生找一找教室里的物品，來數(shù)一數(shù)。

2、自主練習(xí)第1題，先讓學(xué)生說一說圖上都有什么？說一說要我們干什么（把每組物體與對(duì)應(yīng)的數(shù)量連起來）。明白題意后，再來解決。

3、自主練習(xí)第3題，給熊貓畫五官。

4、自主練習(xí)第6題，給學(xué)生3秒鐘的時(shí)間看第六題的小鳥，學(xué)生估一估天上有幾只小鳥？看誰(shuí)估的最準(zhǔn)。估過之后，數(shù)一數(shù)驗(yàn)證一下。再讓學(xué)生觀察圖上還有什么東西也可以數(shù)一數(shù)。

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？

五、課后反思：

教研組長(zhǎng)簽字

青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《1—5的寫法》教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《1—5的寫法》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《1—5的寫法》教案

快樂的校園1—5的寫法

教學(xué)內(nèi)容：教科書1—5數(shù)字的寫法，“自主練習(xí)”第2、4、5題。

教學(xué)目的：

1、會(huì)寫1-5各數(shù)。

2、鞏固對(duì)1-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4、使學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固對(duì)1-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

師：我們學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，初步認(rèn)識(shí)了1-5這些數(shù)。今天就來和它們做好朋友，學(xué)會(huì)寫這些數(shù)，好嗎？

二、觀察字型，學(xué)習(xí)書寫

1、先讓學(xué)生觀察數(shù)字，說一說像生活中的什么東西。

2、觀察各數(shù)在田字格中的位置。

3、書空，記筆順。

4、描紅，并嘗試書寫

“1”這個(gè)數(shù)字讓學(xué)生自己來寫一寫就行了。“2”和“3”先讓學(xué)生觀察觀察數(shù)字在格中的位置，教師在黑板的“田”字示范，學(xué)生描紅。最后在空格中再書寫兩個(gè)?！?”、“5”這兩個(gè)數(shù)字先讓學(xué)生觀察，再書空練習(xí)，最后讓學(xué)生寫一寫、比一比，同位互相糾正。

三、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)第2題，按照題目設(shè)計(jì)，先讓學(xué)生用手指表示數(shù)，再動(dòng)手?jǐn)[一擺或畫一畫點(diǎn)子圖，最后進(jìn)行1-5寫數(shù)練習(xí)。

2、自主練習(xí)第4題，初步滲透統(tǒng)計(jì)思想，先讓學(xué)生說一說圖上都有什么？旁邊的表格要我們干什么？學(xué)生能填對(duì)數(shù)就可，不做過多要求。

3、自主練習(xí)第5題，學(xué)生觀察，讓學(xué)生把題意先看清楚，說一說這道題讓我們干什么。（根據(jù)給定的數(shù)涂出對(duì)應(yīng)的圓圈個(gè)數(shù)，只要涂的個(gè)數(shù)與數(shù)字對(duì)應(yīng)就可）再引導(dǎo)學(xué)生找出排列規(guī)律，初步認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)。

四、課后反思：

教研組長(zhǎng)簽字

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教案青島版

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教案青島版”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教案青島版

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第57頁(yè)的信息窗。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)物操作，對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球形體有初步的認(rèn)識(shí)，能分辨它們的形狀。

2、在觀察和觸摸中，初步形成立體圖形的表象，培養(yǎng)初步空間觀念。

3、培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)和簡(jiǎn)單的實(shí)踐能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生自己準(zhǔn)備各種各樣的紙盒、易拉罐、球，鼓勵(lì)學(xué)生收集的這樣的生活物品越多越好。

教師為每組學(xué)生準(zhǔn)備一袋裝有正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球的物品的袋子。

教學(xué)過程：

一、自由活動(dòng)

師生談話：同學(xué)們，今天大家?guī)砹烁鞣N各樣的盒子、積木，你一定非常想看看其他的小朋友都帶來什么東西，是嗎？

師：下面，老師給大家一段時(shí)間，自由活動(dòng)，可以看看自己小組的同學(xué)帶來什么，也可以到別的小組去看看，好嗎？

二、搭積木

師：同學(xué)們，我讓大家?guī)淼臇|西帶來了嗎？想不想看看其他同學(xué)都帶了什么東西？同位兩個(gè)同學(xué)先互相看一看、說一說、摸一摸。

生：……

師：你想用這些東西干什么？

師：下面我們就比一比，誰(shuí)的手兒巧？（出示課題：誰(shuí)的手兒巧）

學(xué)生活動(dòng)

1、分小組合作搭積木，教師巡視并進(jìn)行指導(dǎo)。

2、各小組反饋搭積木的情況。

3、教師組織大家來欣賞每個(gè)小組的作品。

三、看一看，分一分

1、師：剛才每個(gè)小組的小朋友都發(fā)揮想象力，你們搭得真棒，真是一群小建筑師。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察你們都用了哪幾種形狀的積木？

2、師：你能把用的積木按他們的形狀分分嗎？

（1）以小組為單位活動(dòng)。

（2）小組匯報(bào)分類情況。并說明為什么這樣分。

（3）教師小結(jié)，統(tǒng)一意見

（4）起名字。

根據(jù)大家分類的情況，鼓勵(lì)學(xué)生給他們起個(gè)名字。學(xué)生有可能在幼兒園已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們的名字，教師要給予鼓勵(lì)。

四、猜一猜

教師：“我們認(rèn)識(shí)的這四種不同形狀的物體，猜一猜哪種形狀的物體滾得最快？”

以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。小組匯報(bào)結(jié)果。

五、找朋友

教師出示長(zhǎng)方體、正方體、球、圓柱的模型。提出問題“你能從教室中找到它們的朋友嗎？”“在生活中你還能找到他們的朋友嗎？

六、課后作業(yè)：

請(qǐng)你在家找一找，哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球，并說給爸爸媽媽聽。

七、教學(xué)隨筆

青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《信息窗二》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《信息窗二》教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《信息窗二》教案

快樂的校園信息窗二

教學(xué)內(nèi)容：教科書第8頁(yè)的信息窗2及自主練習(xí)1、2、3、8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。

2、能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾。

3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)初步的問題意識(shí)、

教學(xué)評(píng)價(jià)：能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、談話：同學(xué)們?cè)谡n間你們都喜歡做什么游戲？

2、我們的操場(chǎng)上經(jīng)常開展多種多樣的活動(dòng)，咱們一起去看看吧！（出示情景圖）

二、提出問題

1、仔細(xì)觀察圖，從圖中你能知道什么？

（1）獨(dú)立看圖

（2）匯報(bào)觀察結(jié)果

2、根據(jù)這幅圖你能提出什么問題？

（1）獨(dú)立思考

（2）組內(nèi)交流

（3）組間交流

三、解決問題

1、注意從學(xué)生的問題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)問題，如“扎辮子的小女孩排第幾？”（教師隨機(jī)板書問題）

2、還能提出什么問題？

進(jìn)一步解決學(xué)生剛才提出類似這樣的問題，如：穿白衣、黃鞋的男孩排第幾……

全面解決圖中的問題，使學(xué)生深入理解第幾的含義。

四、拓展應(yīng)用

1、同學(xué)們，我們很快要開家長(zhǎng)會(huì)了，你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽，怎么說能讓他們聽清楚呢？學(xué)生介紹，如“在第幾排，從前面數(shù)第幾個(gè)？或從后面數(shù)是第幾個(gè)？”同學(xué)們來判斷一下說得對(duì)不對(duì)。

2、自主練習(xí)第1題

謎語(yǔ)導(dǎo)入：你猜猜謎底是什么？讓我們來看看這條彩虹，根據(jù)題目中的要求區(qū)分顏色和給彩虹涂顏色。

3、自主練習(xí)第2題

按數(shù)序連線，連后說說象什么？

4、自主練習(xí)第3題

先讓學(xué)生把圖意說清楚，解決黃色的小鳥有幾只？綠色的小鳥排第幾？然后比較兩個(gè)4表示的意義。

5、自主練習(xí)第8題

按題目要求數(shù)一數(shù)說一說小動(dòng)物的只數(shù)和順序，再填一填。滲透有關(guān)位置的初步知識(shí)。

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？

五、課后反思：

教研組長(zhǎng)簽字

青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《信息窗四》教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《信息窗四》教案”,僅供參考，大家一起來看看吧。

青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《信息窗四》教案

快樂的校園信息窗四

教學(xué)內(nèi)容：教科書第6頁(yè)的信息窗4。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步理解0的不同含義，會(huì)讀、寫數(shù)字0了。

2、能比較0和其他數(shù)的大小。

3、經(jīng)歷創(chuàng)造符號(hào)的過程。

教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：0的含義。

教具準(zhǔn)備：蘋果樹模型。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、同學(xué)們，現(xiàn)在正是蘋果成熟的季節(jié)，今天老師帶你們?nèi)フO果好不好？

2、教師出示蘋果樹模型（蘋果樹上結(jié)滿蘋果，蘋果上有1——10的數(shù)字），

教師提問：“樹上有幾個(gè)蘋果？用數(shù)幾表示？”學(xué)生回答后，教師將數(shù)板書在黑板上。

3、師：“現(xiàn)在我們來做一個(gè)摘蘋果的游戲，老師說要求，你來摘蘋果，看誰(shuí)聽得仔細(xì)，摘的正確?！?/p>

“誰(shuí)能摘下數(shù)最大的蘋果？”

“誰(shuí)能摘下數(shù)最小的蘋果？”

“誰(shuí)能摘下比6大比8小的蘋果？”

“現(xiàn)在樹上有幾個(gè)蘋果？用數(shù)幾表示？”教師板書。

“哪位同學(xué)能像老師這樣提要求來摘蘋果？”

指名讓學(xué)生提要求摘蘋果，直到摘完為止。

4、教師：“現(xiàn)在樹上一個(gè)蘋果也沒有了，該怎么表示呢？”

二、自主探索，解決問題

1、探究表示方法

第一種情況：如果有部分學(xué)生不知道用0表示，那就讓他想一想：你喜歡用什么方式表示呢？把他們想出的符號(hào)與0比較，發(fā)現(xiàn)0是最方便的。

第二種情況：如果全部學(xué)生都說用0表示，就肯定學(xué)生的想法，并提問：“你是怎么知道的？”鼓勵(lì)學(xué)生通過多種渠道獲取知識(shí)。

2、0的其他含義

（1）、教師：“樹上一個(gè)蘋果也沒有了用0表示，還有什么情況也是用0來表示？”“你在哪兒看到過0？”（尺子、溫度計(jì)、車牌號(hào)、電話號(hào)……）

（2）、它們各表示什么意思？

3、0與其他數(shù)的比較。

“0與1，2，3……等數(shù)相比，是大還是?。俊痹鯓优抨?duì)？

4、0的寫法

（1）教師：“既然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0，那么，你會(huì)寫0嗎？”

如果有的學(xué)生說會(huì)寫，就讓他到黑板上寫一個(gè)，大家一起來評(píng)論一下他寫的怎樣。

（2）0的形狀像什么？

（3）教師在田字格上教學(xué)0的寫法。學(xué)生在練習(xí)本上練寫。

5、做游戲：進(jìn)一步理解0和其他數(shù)的含義。

教師說數(shù)，學(xué)生拍手、舉小棒、伸手指。

同位合作，好朋友合作。

三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用

1、自主練習(xí)第1題。

這個(gè)題主要是鞏固0——10的數(shù)序。先按順序連線，再看像什么。

2、補(bǔ)充按順序填數(shù)。進(jìn)一步鞏固0——10的數(shù)序。

（）1（）（）（）5（）（）

（）（）８７（）（）（）（）

3、自主練習(xí)第2題。

這是一道開放性的題目，沒有統(tǒng)一的答案，只要學(xué)生說出的理由合情合理，就是正確的。

4、自主練習(xí)的第3題。

這是一道10以內(nèi)數(shù)的大小比較題。在明確題意后，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？

五、教學(xué)隨筆

教研組長(zhǎng)簽字

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分類》教案（人教版）

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分類》教案（人教版）

第一課時(shí)：分類

教學(xué)內(nèi)容：教科書第38頁(yè)、第40頁(yè)練習(xí)六?1～3?題?

教學(xué)要求：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學(xué)會(huì)分類的方法。?

2.通過分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。?

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。?

4.讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。?

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)物體進(jìn)行分類方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：錄像，商品柜臺(tái)及相應(yīng)物品，學(xué)具袋(6袋不同的物品)。?

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知：?

1.感知分類：?

(1)播放錄像①商場(chǎng)外景鏡頭。?

(2)播放錄像②商場(chǎng)物品遠(yuǎn)景鏡頭。?

提問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么??引導(dǎo)學(xué)生說出，商場(chǎng)是把一樣的物品放在了一起。?

2.明確分類?

(1)播放錄像③商場(chǎng)物品近景鏡頭(文具柜臺(tái)第一層是文具盒；第二層是練習(xí)本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺(tái)里分類擺放文具。)?

提問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么??

引導(dǎo)學(xué)生說出：阿姨是把一樣的東西放在了一起。?

像阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書課題)?

學(xué)生結(jié)合所看錄像說說什么是分類。?

(2)猜一猜?

繼續(xù)觀看錄像從而猜測(cè)阿姨拿的物品會(huì)放到哪一層?使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類的物品放在一起。?

二、鞏固發(fā)展，體驗(yàn)分類。?

1.擺一擺。?出示商品柜臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺(tái)里。

學(xué)生匯報(bào)物品是如何擺放的，教師從而明確分類的必要性——通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。?2.分一分，完成做一做。?

(1)教師導(dǎo)語(yǔ)，說明以小組為單位進(jìn)行分類活動(dòng)。?

（2）小組活動(dòng)，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗(yàn)分類的方法。?

(3)匯報(bào)交流.教師巡視指導(dǎo)，同時(shí)注意學(xué)生中分類的不同方法。

3.練習(xí)，練習(xí)六1-3題?

(1)第1題。啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的?為什么這樣圈?

(2)第2題。指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí)，將學(xué)生的作品展示出來。啟發(fā)說出：前、后4輛車是同一類的。?

(2)第3題。教師說明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個(gè)與其它三個(gè)不是同類。?

4.補(bǔ)充練習(xí)：每組一袋物品，明確要求：先議一議怎樣分，哪一組分得又快、又準(zhǔn)確。然后匯報(bào)說明。?

三、小結(jié)：你今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

板書設(shè)計(jì)：

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分類》教案

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分類》教案

第一課時(shí)：分類

教學(xué)內(nèi)容：教科書第38頁(yè)、第40頁(yè)練習(xí)六?1～3?題?

教學(xué)要求：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學(xué)會(huì)分類的方法。?

2.通過分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。?

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。?

4.讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。?

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)物體進(jìn)行分類方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：錄像，商品柜臺(tái)及相應(yīng)物品，學(xué)具袋(6袋不同的物品)。?

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知：?

1.感知分類：?

(1)播放錄像①商場(chǎng)外景鏡頭。?

(2)播放錄像②商場(chǎng)物品遠(yuǎn)景鏡頭。?

提問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么??引導(dǎo)學(xué)生說出，商場(chǎng)是把一樣的物品放在了一起。?

2.明確分類?

(1)播放錄像③商場(chǎng)物品近景鏡頭(文具柜臺(tái)第一層是文具盒；第二層是練習(xí)本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺(tái)里分類擺放文具。)?

提問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么??

引導(dǎo)學(xué)生說出：阿姨是把一樣的東西放在了一起。?

像阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書課題)?

學(xué)生結(jié)合所看錄像說說什么是分類。?

(2)猜一猜?

繼續(xù)觀看錄像從而猜測(cè)阿姨拿的物品會(huì)放到哪一層?使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類的物品放在一起。?

二、鞏固發(fā)展，體驗(yàn)分類。?

1.擺一擺。?出示商品柜臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺(tái)里。

學(xué)生匯報(bào)物品是如何擺放的，教師從而明確分類的必要性——通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。?2.分一分，完成做一做。?

(1)教師導(dǎo)語(yǔ)，說明以小組為單位進(jìn)行分類活動(dòng)。?

（2）小組活動(dòng)，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗(yàn)分類的方法。?

(3)匯報(bào)交流.教師巡視指導(dǎo)，同時(shí)注意學(xué)生中分類的不同方法。

3.練習(xí)，練習(xí)六1-3題?

(1)第1題。啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的?為什么這樣圈?

(2)第2題。指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí)，將學(xué)生的作品展示出來。啟發(fā)說出：前、后4輛車是同一類的。?

(2)第3題。教師說明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個(gè)與其它三個(gè)不是同類。?

4.補(bǔ)充練習(xí)：每組一袋物品，明確要求：先議一議怎樣分，哪一組分得又快、又準(zhǔn)確。然后匯報(bào)說明。?

三、小結(jié)：你今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

板書設(shè)計(jì)：

青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6—10的寫法》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6—10的寫法》教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6—10的寫法》教案

快樂的校園6—10的寫法

教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁(yè)6—10的寫法及自主練習(xí)2、4、5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)寫6—10各數(shù)。

2、初步滲透數(shù)的組成、按群計(jì)數(shù)和簡(jiǎn)單的找規(guī)律。

3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：初步滲透數(shù)的組成、按群計(jì)數(shù)和簡(jiǎn)單的找規(guī)律。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

師：數(shù)學(xué)王國(guó)今天可熱鬧了，原來數(shù)字娃娃在開會(huì)，6、7、8、9、10五個(gè)數(shù)字有意見，因?yàn)?-5五個(gè)數(shù)早和小朋友們認(rèn)識(shí)了，大家都會(huì)寫這五個(gè)數(shù)了，可6-10還沒機(jī)會(huì)和大家作好朋友，它們都等不及了，你看它們來了。（板書：6、7、8、9、10）

二、合作學(xué)習(xí)，探究方法

1、師：今天，如果你仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)寫這些數(shù)字，把它們寫得很美，它們就會(huì)和你成為好朋友。

2、學(xué)習(xí)6的寫法

（1）看字型：你看小6先來了，出示6（在田字格中的寫法）。看看它象什么？（生說，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解）

（2）學(xué)寫法：看一看、說一說它在格中的位置和布局（讓學(xué)生充分觀察，充分說）。

（3）寫一寫，自己試書空，師指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)習(xí)7、8、9、10的寫法

（1）師：7、8、9、10也等不及了，它們?cè)跁系?頁(yè)等著你哪。

（2）看書自學(xué)：學(xué)生自己觀察字型，他們分別象生活中哪些物品的形狀？先組內(nèi)交流。然后全班充分交流。

（3）自己學(xué)習(xí)各數(shù)的寫法。先書空練習(xí)，再嘗試書寫。

4、你學(xué)會(huì)了嗎？有問題嗎？你覺得哪個(gè)數(shù)字最難寫？請(qǐng)學(xué)生當(dāng)先生進(jìn)一步指導(dǎo)書寫。

三、鞏固拓展、實(shí)踐應(yīng)用

1、自主練習(xí)第4題

寫數(shù)練習(xí)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察第一行和第二行分別要按照什么樣的順序?qū)懀瑢W(xué)生遇到困難時(shí)，教師可以進(jìn)行必要的指導(dǎo)，弄明白后然后再正確地寫數(shù)。

2、自主練習(xí)第5題

借助碗和帽子圖，滲透數(shù)的組成。練習(xí)時(shí)，可以利用學(xué)生手中的學(xué)具擺一擺、分一分，來理解數(shù)的分與合。在此基礎(chǔ)上，擴(kuò)大練習(xí)量，教師再自行設(shè)計(jì)其他數(shù)的分與合的練習(xí)。

3、自主練習(xí)第6題

飯前準(zhǔn)備筷子的情境圖。主要讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法是多種多樣的，可以一個(gè)一個(gè)的數(shù)，也可以兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，滲透按群計(jì)數(shù)。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來填空“準(zhǔn)備了（）根筷子”?？梢砸桓桓?cái)?shù)，也可以一雙一雙地?cái)?shù)，還可以根據(jù)碗的個(gè)數(shù)來確定。此題可利用學(xué)具幫助數(shù)數(shù)。數(shù)完后，注意引導(dǎo)學(xué)生交流不同的數(shù)數(shù)方法。

4、自主練習(xí)第7題

這是一道簡(jiǎn)單的找規(guī)律的題目。練習(xí)時(shí)，放手讓學(xué)生觀察圖中有什么，它們是怎樣排列的，再到附頁(yè)中找到對(duì)應(yīng)的圖來貼一貼，然后同位互相交流排列的規(guī)律。

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？

五、課后反思：

教研組長(zhǎng)簽字