小學(xué)減法教案

不進(jìn)位加法和不退位減法。

教學(xué)內(nèi)容：

西師版數(shù)學(xué)教科書一年級(jí)上冊(cè)第62~64頁(yè)例1、例2及相應(yīng)的課堂活動(dòng)和練習(xí)題。。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、操作、討論和交流，經(jīng)歷探索20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法的過程。理解并掌握20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法。認(rèn)識(shí)加減法各部分的名稱。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和分析能力。

3、在主動(dòng)探索新知識(shí)的過程中獲得成功體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并掌握20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過觀察、操作、討論和交流，經(jīng)歷探索20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法的過程，并熟練掌握。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、能重復(fù)使用的口算卡片、實(shí)物投影儀、小棒、給學(xué)生的小禮品等。學(xué)生每人準(zhǔn)備學(xué)具盒。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

建議：可以預(yù)設(shè)幾個(gè)情景來進(jìn)行導(dǎo)入。如

復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入法、開門見山，直接引入法等。

復(fù)習(xí)舊知法導(dǎo)入

1、口算大比拼：10以內(nèi)的加減法口算。（卡片出示）

2、填一填。（課件出示）

（1）1個(gè)十和5個(gè)一是（）。

（2）19里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

（3）17=10+（）13=（）+1012=10+（）

訂正第（3）小題時(shí)讓學(xué)生說說是怎樣想的。

【設(shè)計(jì)意圖】訂正時(shí)讓學(xué)生說說是怎樣想的。調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，初步感知新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。。

開門見山，直接引入

（一圖四式雖然學(xué)過，十加幾及相應(yīng)的減法是新知識(shí)，所以為了保證每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)，在這里仍采用老師引導(dǎo)。）

師：（出示卡片13）這是多少？

師：請(qǐng)你迅速在桌上擺出13根小棒，能讓老師一眼看出是13根。

師：看著你自己擺的小棒圖，說一說可以列出什么算式？

小組討論，學(xué)生回答。

教師板書：10+3。

師：等于多少？為什么？你是怎么想的？

指導(dǎo)學(xué)生看圖列出兩道減法算式。

板書：13-3=13-10=

師：怎樣算？

二、探求新知

1.教師：看來孩子們對(duì)前面的知識(shí)學(xué)得不錯(cuò)。下面這道題有點(diǎn)難度，你們敢不敢來挑戰(zhàn)？

教師板書：13+2。

這個(gè)算式怎么算呢？請(qǐng)同學(xué)們先拿出13根小棒擺在桌子上，再拿出2根小棒擺在桌子上（教師多媒體課件展示），那合起來是多少根呢？

你是怎么想的？

學(xué)生先思考，然后和同桌互相說一下自己的想法。教師巡視指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)中讓學(xué)生同桌間互相說一下的做法比較容易開展，而且時(shí)間效益高。

抽學(xué)生上講臺(tái)交流算法，學(xué)生可能有以下算法

學(xué)生曱：13+2=15,因?yàn)?3再往后數(shù)兩個(gè)數(shù)，就是15。

教師：對(duì)，我們?cè)谟?jì)算加法時(shí)，可以用這種接著往下數(shù)的方法來計(jì)算。

學(xué)生乙：我是用擺小棒來得到答案的，左邊先擺13根，右邊再擺2根，合起來就是15根小棒。

教師：下面的同學(xué)有沒有問題想問？

若學(xué)生不能提問，則教師問：你怎么知道合起來就是15根小棒的？

引導(dǎo)學(xué)生說出：我把兩部分小棒合起來就是1捆零5根小棒，也就是15根小棒。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生問問題，是引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，這也是新課標(biāo)中的一個(gè)重要的、新的要求。

教師介紹各部分的名稱，并在算式下面板書：加數(shù)、加數(shù)、和，板書后教讀2遍。。

教學(xué)試一試。讓學(xué)生用小棒進(jìn)行操作練習(xí)。

學(xué)生操作后，寫出答案。教師巡視輔導(dǎo)明了學(xué)情。

訂正：師問，得數(shù)是多少？哪些是接著數(shù)，數(shù)出答案的請(qǐng)舉手？哪些是零頭和零頭相加算出答案的，請(qǐng)舉手！

【設(shè)計(jì)意圖】舉手是一個(gè)動(dòng)作語(yǔ)言，無聲中讓老師明了學(xué)生思考的方法。

師問：我們可以不擺小棒算出得數(shù)嗎？怎樣算呢？

學(xué)生總結(jié)。

師總結(jié)：個(gè)位相加，十位上寫1.

2、探索不退位的減法的算法。

師用課件出示小棒圖。誰(shuí)來說一說圖的意思？并列出算式？

學(xué)生說出圖的意思，并列出算式。師適時(shí)板書：15-2=

師：這種算式的計(jì)算方法我們還不知道。但我們可以擺小棒看看，就知道怎么算了。大家動(dòng)手?jǐn)[一擺吧。

師巡視輔導(dǎo)明了學(xué)情。

指名說一說得數(shù)是多少？你是怎么擺的？怎么算的得數(shù)？（學(xué)生的計(jì)算方法可以多樣。）

教師著重讓學(xué)生理解：把15分成10和5，用5減去2，再加上10就可以了。

教學(xué)試一試。讓學(xué)生嘗試獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)了解學(xué)情。生做完后師生評(píng)議，并總結(jié)計(jì)算方法。

師：像這樣的式子，怎樣計(jì)算最快？

引導(dǎo)學(xué)生說出個(gè)位相減，得數(shù)的十位寫1。

師介紹減法算式各部分之間的名稱，板書后教讀2遍。

15-2=13

被減數(shù)減號(hào)減數(shù)差

3、教學(xué)例題3.

教師出示例題3主題圖，并提問：誰(shuí)能寫出一道加法算式和一道減法算式？

學(xué)生根據(jù)圖意寫出算式，然后說說這兩個(gè)算式表示的意義。

同桌交流算法后，師指導(dǎo)全班學(xué)生交流。

4、教學(xué)例題4.

教師用課件出示主題圖后，問：誰(shuí)來說一說圖的意思并列出算式？

學(xué)生說出圖的意思后并列出算式：13-2+3

師：同桌說一說這道題里的數(shù)字是什么意思？這道題應(yīng)該怎樣算？

學(xué)生同桌討論后，師總結(jié)算法。

師：這是一道既有加法又有減法的題目，我們把這種題目叫加減混合運(yùn)算，這樣的題目也是從左往右算。

教學(xué)例題4下面的試一試。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，說說先算那邊的。

三、達(dá)標(biāo)反饋

完成課本第63頁(yè)課堂活動(dòng)

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們研究了什么？哪些同學(xué)表現(xiàn)很棒？

學(xué)生回答后，教師指出：這節(jié)課我們研究的是十幾加幾，十幾減幾的不進(jìn)位加法和不退位減法。（指著課題：不進(jìn)位加法和不退位減法）教師：通過今天的學(xué)習(xí)你都有些什么收獲？

【設(shè)計(jì)意圖】回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容同時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程、同學(xué)的學(xué)習(xí)過程在腦海里重放，既可以鞏固所學(xué)知識(shí)，也能幫助學(xué)習(xí)注意到本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

編輯推薦

二年級(jí)上冊(cè)《100以內(nèi)的加法和減法（二）不進(jìn)位加》教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編幫大家整理的《二年級(jí)上冊(cè)《100以內(nèi)的加法和減法（二）不進(jìn)位加》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

二年級(jí)上冊(cè)《100以內(nèi)的加法和減法（二）不進(jìn)位加》教案

本單元在教材編寫上凸現(xiàn)如下四個(gè)特點(diǎn)：1、以學(xué)生已掌握的知識(shí)作為本單元知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)；2、教材按難易程度分三段編排3、各小節(jié)的教學(xué)也是由直觀操作等依*實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考進(jìn)行編排4、“用數(shù)學(xué)”是結(jié)合計(jì)算來出現(xiàn)的。教材遵循了由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)，為進(jìn)一步提高計(jì)算速度、培養(yǎng)計(jì)算能力、解決實(shí)際問題打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我總的教學(xué)設(shè)想是以現(xiàn)代教學(xué)理論為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、猜想、操作、討論、交流、歸納、分析等活動(dòng)進(jìn)行探索和實(shí)現(xiàn)問題的解決。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已掌握了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、連加連減和加減混合計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的；其計(jì)算方法與已學(xué)的計(jì)算方法有相通之處，因此，我引導(dǎo)他們運(yùn)用已有知識(shí)，通過實(shí)踐、體悟等掌握新知識(shí)。在本節(jié)教學(xué)中，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)是我的基本出發(fā)點(diǎn)，我注重滲透“轉(zhuǎn)化”思想，堅(jiān)持以“學(xué)生的發(fā)展為本”，并充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，為學(xué)生提供生動(dòng)、形象的觀察材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣才是最好的老師！增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而完成新知識(shí)的建構(gòu)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。因此，我認(rèn)為本單元的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、理解和應(yīng)用100以內(nèi)加減法的豎式計(jì)算方法，難點(diǎn)是豎式中的進(jìn)位加法和退位減法。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，已“問題情景——操作探索——解釋與交流——應(yīng)用與發(fā)展”為基本模式安排教學(xué)。教學(xué)中，“以操作為主線，以創(chuàng)新為主旨”，采用現(xiàn)代教學(xué)媒體，努力為學(xué)生提供一個(gè)“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”、“做數(shù)學(xué)”的環(huán)境。以學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方法為主，來突出教學(xué)的重點(diǎn)，以老師引導(dǎo)為輔，讓學(xué)生以研究者的身份全面、全程參與到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作的能力、自主探索的能力、與他人合作交流的能力以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，來突破教學(xué)的難點(diǎn)。
下面以本單元第一小節(jié)“兩位數(shù)加兩位數(shù)”的第一課時(shí)“不進(jìn)位加”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁(yè)例1，練習(xí)二第1題。
教學(xué)目標(biāo)：1、通過實(shí)際操作、自主探究、合作交流、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、理解、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法2、培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：探究100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)
教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計(jì)算
教學(xué)評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)
教法、學(xué)法：情景教學(xué)法、合作探究法、操作法、歸納法
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、題卡、學(xué)生自備學(xué)習(xí)小棒
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，大膽猜想
現(xiàn)代教學(xué)理論倡導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、使用和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，有必要找準(zhǔn)與舊知結(jié)構(gòu)類似的地方，進(jìn)行同化或順應(yīng)，重新建構(gòu)。因此，本節(jié)課我首先，采用多媒體課件展示出教材上的“參觀博物館”的主體圖，把學(xué)生的注意力引入課堂，學(xué)生通過對(duì)主題圖的觀察，從主題圖中獲取信息和發(fā)現(xiàn)圖中的問題“哪兩個(gè)班可以合乘一輛車？”學(xué)生根據(jù)從圖中獲取的信息（每個(gè)班前面都有的人數(shù)）中研究并猜想出解決方案?！昂铣恕睂W(xué)生會(huì)根據(jù)已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，提出用加法，提出兩種解決方案，對(duì)于學(xué)生提出的方案，我會(huì)及時(shí)地肯定和贊揚(yáng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。這樣設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)，把學(xué)生將要掌握的新知識(shí)與他們的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起，通過多媒體手段、大膽猜想等形式，既創(chuàng)設(shè)了理想的教學(xué)情境，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可謂是一個(gè)良好的開端。
二、自主學(xué)習(xí)、獲取新知
自主學(xué)習(xí)、合作交流是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育改革的亮點(diǎn)之一，學(xué)生只有參與到實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，才能真正理解數(shù)學(xué)的知識(shí)、思想和方法，獲得豐富的直接經(jīng)驗(yàn)，這也是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)聯(lián)系學(xué)生實(shí)踐的主旨所在。因此，我就引導(dǎo)大家：“我們一起來檢驗(yàn)一下我們剛才的猜想是否正確，好不好？”“如果班和班合乘一輛車，車上就有多少人？應(yīng)該怎樣列式？”學(xué)生能很快列出加法算式：30+36，我就緊接著問：“這個(gè)算式，你會(huì)用什么方法進(jìn)行計(jì)算呢？請(qǐng)大家各自動(dòng)手用自己喜歡的方法算一算?！睂W(xué)生就會(huì)采用過去的數(shù)小棒或列豎式的方法計(jì)算，根據(jù)學(xué)生的完成度，選擇有代表性的方法及時(shí)讓學(xué)生匯報(bào)、交流，可能有一根一根地?cái)?shù)，也可能一捆一捆地?cái)?shù)，還有列豎式的等。我再問：“那么哪種方法又快又準(zhǔn)確呢？”學(xué)生會(huì)感覺數(shù)小棒較慢一些，“那么列豎式是怎樣列的，要注意哪些，又怎樣計(jì)算的呢？”結(jié)合以前一捆加一捆的方法，引導(dǎo)出數(shù)位要對(duì)齊。這樣讓學(xué)生通過自己歸納出列豎式計(jì)算的方法，再加以板書，突破了教學(xué)的難點(diǎn)。因?yàn)檎n堂上，教師的必要引導(dǎo)是十分重要的，有引導(dǎo)，學(xué)生的探究活動(dòng)才不至于盲目，有引導(dǎo)學(xué)生的探究活動(dòng)才更有意義。在學(xué)生生動(dòng)而豐富的操作中，運(yùn)用“轉(zhuǎn)化”的思想，學(xué)生通過用自己的眼睛去觀察，用自己的雙手去操作，用自己的耳朵去傾聽，用自己的心靈去感悟，這一切不僅僅是列豎式計(jì)算的過程這一知識(shí)的需要，而且也是探究型學(xué)習(xí)方式的需要。
三、時(shí)間運(yùn)用，發(fā)展能力
由于前兩個(gè)流程已用去20分鐘左右的時(shí)間，為了保證將學(xué)生的注意力集中到課堂，我將例題下面的“做一做”用題卡呈現(xiàn)給學(xué)生，并將學(xué)生分成三人小組，在小組間進(jìn)行競(jìng)賽，并相互說一說你是怎樣計(jì)算的。讓學(xué)生間相互分享各自的學(xué)習(xí)成果，達(dá)到自我教育，相互學(xué)習(xí)的目的。同時(shí)在輕松愉快的活動(dòng)中運(yùn)用了計(jì)算知識(shí)，還可以提高學(xué)生計(jì)算能力和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
四、獨(dú)立思考，鞏固新制
讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)獨(dú)立完成練習(xí)二第1題。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也可以檢驗(yàn)本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。在這個(gè)過程中，知識(shí)得以應(yīng)用，方法得以提煉，凸現(xiàn)了練習(xí)的深度，也培養(yǎng)了學(xué)生的“學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)”的能力。板書設(shè)計(jì)
不進(jìn)位加
1、36+30=66
十個(gè)十個(gè)十個(gè)
363636

+30+30+30
666
不進(jìn)位加
1、36+30=66
十個(gè)十個(gè)十個(gè)
363636
+30+30+30
666

不退位減

兩位數(shù)減兩位數(shù)
不退位減

教學(xué)內(nèi)容：人教版第三冊(cè)第二單元P17例1

教學(xué)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。
2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
3、結(jié)合情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：
掌握不退位減法的計(jì)算方法，理解筆算中的“對(duì)位”問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影、主題圖

教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、出示主題圖。
2、分小組交流從圖中了解到的信息。
3、匯報(bào)：從什么地方可以看出北京贏了？
４、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會(huì)解答嗎？
二、合作交流，掌握算法
1、教學(xué)例1.
仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。
板書算式：56-22，思考計(jì)算方法，在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報(bào)。
方法1：先算十位50-20=30
再算個(gè)位6-2=4
30+4=34
方法2：用豎式計(jì)算，列出豎式。可以從十位算起，也可以從個(gè)位算起。
2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊，可以從十位減起，也可以從個(gè)位開始減起，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。
三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用
1、完成第19頁(yè)做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。
2、完成第20頁(yè)第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說說是怎么想的
3、完成練習(xí)三第2題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。
四、課堂總結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。

五、隨堂練習(xí)

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的綜合練習(xí)》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的綜合練習(xí)》教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的綜合練習(xí)》教案

20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的綜合練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第86—87頁(yè)的自主練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、綜合應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的知識(shí)解決問題，進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)知識(shí)。

2、通過現(xiàn)實(shí)的情景畫面，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)提出問題，解決問題，培養(yǎng)應(yīng)用的意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、口算比賽

教師把20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的題目寫在卡片上，組織學(xué)生進(jìn)行口算比賽。

二、自主練習(xí)

1、自主練習(xí)第3題

先讓生看圖列出算式再交流。練習(xí)本題時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)的知識(shí)獨(dú)立地列出算式，通過小組交流，加強(qiáng)對(duì)多方面知識(shí)的鞏固。

2、自主練習(xí)第4題

通過這道題目的練習(xí)，讓學(xué)生初步了解加減法之間的關(guān)系

3、自主練習(xí)第5題

出示87頁(yè)停車場(chǎng)的情景圖，先讓生看圖，理清圖中所所包含的種種信息。然后根據(jù)信息提出盡可能多的問題。獨(dú)立解答后，讓學(xué)生進(jìn)行交流，并說出運(yùn)用了圖中的哪些信息，解決了什么問題，是怎樣解決的。

4、自主練習(xí)第6題

通過涂得數(shù)是11的部分，練習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減，也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

三、課堂小結(jié)

四、教學(xué)隨筆

進(jìn)位加法

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“進(jìn)位加法”,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

回顧本節(jié)課的教學(xué)，全體學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，積極參與學(xué)習(xí)過程，思維活躍，收到了良好的教學(xué)效果。

創(chuàng)設(shè)學(xué)生關(guān)注的情境。

情境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的功能，必須從學(xué)生感興趣的或是與學(xué)生息息相關(guān)的事物入手，才能達(dá)到預(yù)期的效果。本節(jié)課的情境設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)主題，富有數(shù)學(xué)味。這個(gè)情境看似簡(jiǎn)單，但不會(huì)給學(xué)生一覽無余的感覺，因?yàn)槊靠脴渖隙加袃煞N顏色的蘋果，簡(jiǎn)潔中蘊(yùn)涵著層次性。新課標(biāo)指出要培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中獲取信息的能力。以兩棵樹為基準(zhǔn)，大多數(shù)學(xué)生能很快列出8+5=13的算式，直奔本節(jié)課的主題，顯示出該情境的直觀性，滿足大多數(shù)學(xué)生成功的愿望。以蘋果的顏色為基準(zhǔn)，部分學(xué)生通過觀察與思考得出7+6=13的算式，這樣給信息獲取能力較強(qiáng)的學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，顯示出該情境的層次性，讓不同層次的學(xué)生有不同的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)該情境把8、7、6加幾的進(jìn)位加法的例題和協(xié)地統(tǒng)一起來，極少其他非數(shù)學(xué)因素的干擾，使教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接非常自然，在教學(xué)中發(fā)揮了高效性。

進(jìn)一步用湊十法口算8、7、6加幾的進(jìn)位加法，我以此為支點(diǎn)，在教學(xué)中進(jìn)行生成點(diǎn)的選擇。當(dāng)讓學(xué)生說說兩棵樹一共有13個(gè)蘋果用算式怎樣表示時(shí)，居然有學(xué)生列出了10+3=13的算式。

加法和減法（二）

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“加法和減法（二）”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

加法和減法（二）

教學(xué)內(nèi)容所體現(xiàn)新課標(biāo)的思想：

20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法是學(xué)生今后學(xué)習(xí)百以內(nèi)數(shù)和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)口算的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)乘數(shù)是兩位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。

教學(xué)中要重視鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡或習(xí)慣的方法進(jìn)行計(jì)算，給學(xué)生留出思考的時(shí)間，不強(qiáng)求一致。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生以“破十法”和“用加想減”為主要方法計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的退位減法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法，使學(xué)生能夠正確計(jì)算。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與操作、抽象與概括等小組活動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)及合作精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活實(shí)際的意識(shí)，滲透從多角度思考問題的方法，培養(yǎng)思維的靈活性和邏輯性。

教學(xué)重點(diǎn)：理解20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法的算理、掌握計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn)：兩個(gè)加數(shù)比較接近，或減數(shù)比較接近的式題

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與操作，抽象與概括，掌握20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。

2、通過小組活動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和探究精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)際的意識(shí)，滲透從多角度思考問題的方法，培養(yǎng)思維的靈活性和邏輯性。

教學(xué)重點(diǎn)：在游戲中感知幾和幾湊成十。

教學(xué)過程：

一、引入：今天我們來做個(gè)游戲，看誰(shuí)做得好。

二、新授。

1、湊十游戲。

規(guī)則:一人先出數(shù)，另一人再出和他湊成十。

2、思考：9、8、7、6、5分別與幾湊成十？

3、評(píng)選優(yōu)勝者。

4、拍手游戲

三、小結(jié)：通過做游戲你學(xué)會(huì)了什么？

四、作業(yè)：寫出得數(shù)是10的加法算式。

9加幾

教學(xué)內(nèi)容所體現(xiàn)新課標(biāo)的思想：

20以內(nèi)的進(jìn)位加法是學(xué)生今后學(xué)習(xí)百以內(nèi)數(shù)和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)口算的基礎(chǔ)，教學(xué)中要重視鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡或習(xí)慣的方法進(jìn)行計(jì)算，給學(xué)生留出思考的時(shí)間，不強(qiáng)求一致。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生以“湊十法”為主要方法計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“9＋？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能解決生活中實(shí)際問題。

2、教師尊重學(xué)生獨(dú)特的思考，并促進(jìn)學(xué)生的擔(dān)出問題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

3、理解湊＋法的含義。

4、在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解湊＋法的含義

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1．下面我們進(jìn)行搶答比賽，看我先聽到誰(shuí)的聲音，看算式直接說得數(shù)。

10+8=10+5=（貼）

怎么算得都這么快呀？有什么竅門嗎？

哦！都有數(shù)朋友10，十加幾就得十幾。10+（）（貼）

2．老師說括號(hào)里是幾，你來讀題說得數(shù)。括號(hào)里是3，生：10+3=13

括號(hào)里是7，生：10+7=173、9、2、4、6。

3．這道你還能找到10朋友嗎？9+1+5（指名算）

你是怎么算的？9+1=10，10+5=15。（指板書算式）這道還能嗎？2+7+8=6+7+3=

我們算的這么快，一直是10在幫我們的忙，看來數(shù)10真是我們的好朋友。

二、情境中引出新知

（出示課件）

1、學(xué)生看圖說圖意

2、根據(jù)圖意列式

3、解決問題（動(dòng)手?jǐn)[一擺）

4、小組交流

5、匯報(bào)結(jié)果（你們看，這道題又是找到好朋友10幫我們解決了問題，好朋友10是怎么找到的？）

6、演示學(xué)生計(jì)算過程（多種方法）

小結(jié)：觀察黑板上的算式，有什么相同的地方？

生：都是9+幾，說的真好，我們今天學(xué)的就是9+幾的算式。（生：都把后面的數(shù)分成1，1和9湊成10。）

師：為什么都要分成1和幾呀？見9想1湊成10

三、開放擺

1．我們接著送爸爸媽媽一些水果，選兩種他們愛吃的水果，一種選9個(gè)，另一種選的不能超過9個(gè)。然后用今天學(xué)的方法算算一共送他們幾個(gè)水果。

2．匯報(bào)（板書算式得數(shù)）

9+2=11

9+3=12

9+4=13

9+5=14

9+6=15

……….

四、找規(guī)律

觀察：9加2—9算式和得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

為什么得數(shù)的個(gè)位要比加的數(shù)少1，1哪去了？

（1）都是9+（）

（2）得數(shù)比10大（今天我們學(xué)的就是9+幾的進(jìn)位加法）出示課題

9+=

1．9+9還可以怎么算？

2．不管9在前還是在后，都是見9想1湊成10

五、解決生活實(shí)際問題。

有一座橋，旁邊有這樣一個(gè)標(biāo)志，你知道什么意思嗎？在橋上不能超過15噸，如果超了會(huì)怎么樣？所以我們絕對(duì)不能超過標(biāo)示牌上的數(shù)。

這三輛車，哪兩輛能同時(shí)過橋呢？

9+8=17不行9+4=13可以8+4=12

小結(jié)：

今天9+幾，10來幫忙了，8加幾10能不能幫忙呢？7+幾呢，6+幾呢？10都能給我們幫忙，10真是我們的好朋友。讓我一起來謝謝好朋友數(shù)10。

板書：進(jìn)位加法（9+幾）

9+1=109+6=15

9+2=119+7=16

9+3=129+8=17

9+4=139+9=18

9+5=14

課后小結(jié)：本節(jié)課學(xué)生積極性很高，他們通過自主探究，來解決今天的學(xué)習(xí)問題。并通過動(dòng)手?jǐn)[來感悟“湊十法”的計(jì)算方法。并解決生活中的實(shí)際問題。

流程圖

8、7、6、加幾

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠根據(jù)9加幾的計(jì)算方法，探索計(jì)算8、7、6加幾的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：選擇自己喜歡的計(jì)算方法，正確計(jì)算

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、出示圖片

2、學(xué)生觀察圖，說說你看到了什么？

學(xué)生說圖意，你會(huì)列式嗎？

3、你能夠根據(jù)學(xué)過的方法計(jì)算嗎？

二、學(xué)習(xí)新知，學(xué)生探索計(jì)算方法

1、小組合作交流，怎樣計(jì)算？

7+58+5

2、學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果

重點(diǎn)指導(dǎo)：湊十法

3、學(xué)生說說你在計(jì)算中遇到的困難。

4、反饋：

5+6=

三、課堂練習(xí)：

1、計(jì)算

8+6=7+6=6+6=

101010

2、速算比賽

3、找朋友

學(xué)生連線

四、獨(dú)立作業(yè)：

計(jì)算109頁(yè)4、5題

五、課堂小結(jié)

說說本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生積極性很高，他們根據(jù)9加幾的計(jì)算方法，自主探索8、7、6加幾的計(jì)算方法，進(jìn)一步感悟“湊十法”的計(jì)算方法。大多數(shù)學(xué)生在口算中，速度提高較快。

練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固20以內(nèi)的進(jìn)位加法，滲透函數(shù)思想。

2、在進(jìn)位加法的練習(xí)中菲加法算式的各部分名稱的概念。

3、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的觀察習(xí)慣，看清數(shù)與運(yùn)算符號(hào)，力求計(jì)算正確。

教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算方法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課我們來上一節(jié)練習(xí)課，看誰(shuí)能夠做得最好？

二、課堂練習(xí)：

1、看圖列式計(jì)算：

出示圖，學(xué)生說說圖的意思，你會(huì)列式嗎？

學(xué)生列式計(jì)算，說說你是怎樣計(jì)算的？

2、計(jì)算：

6+

5678910111213

學(xué)生計(jì)算，教師巡視，指生說說你是怎樣算的？

3、計(jì)算下面各題，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

7+4=8+6=9+7=6+5=

4+7=6+8=7+9=5+6=

學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么？

4、學(xué)生計(jì)算

加數(shù)869789

加數(shù)765437

和

5、課間游戲

小組游戲：出數(shù)列算式

6、游戲：小鴿子送信

學(xué)生把自己手中的口算卡片送出去

三、課堂獨(dú)立作業(yè)：

做111頁(yè)的6題

四、課堂小結(jié)：

對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給與表?yè)P(yáng)。

教學(xué)反思：在課堂練習(xí)中，通過進(jìn)一步鞏固湊十法，幫助學(xué)生口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法，注重對(duì)后進(jìn)生的算法訓(xùn)練，全班學(xué)生在做題時(shí)正確率較高。

練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：進(jìn)位加法的計(jì)算方法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課我們上一節(jié)練習(xí)課。

二、課堂練習(xí)

1、計(jì)算

做117頁(yè)13題

2、在里填上“+”或“-”

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，對(duì)學(xué)生的練習(xí)給與指導(dǎo)

3、哪兩個(gè)數(shù)相加分別得12、13、14？把算式寫出來。

3456789

你能寫出得數(shù)是12的算式嗎？

學(xué)生書寫，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生繼續(xù)寫其他的算式

4、提出問題

出示圖，學(xué)生觀察圖，說說圖的意思。

你能提出問題嗎？例如：

小猴摘了8個(gè)桃子，樹上還有5個(gè)桃子，樹上原來有多少個(gè)桃子？

學(xué)生提出問題并解答

5、看圖列式計(jì)算

學(xué)生觀察圖，列式計(jì)算

6、填未知數(shù)

三、課堂獨(dú)立作業(yè)

做113頁(yè)13、15題

四、課堂小結(jié)

說說你學(xué)會(huì)了什么？

教學(xué)反思：本節(jié)課，學(xué)生對(duì)進(jìn)位加法掌握的很好，在練習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生按規(guī)律寫出算式，比如：你能寫出得數(shù)是12的算式嗎？大多數(shù)學(xué)生能夠根據(jù)以前的學(xué)習(xí)按順序書寫。

整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，加強(qiáng)學(xué)生的整理能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)權(quán)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：進(jìn)位加法的計(jì)算方法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。

二、復(fù)習(xí)

1、學(xué)生拿出學(xué)具袋中的進(jìn)位加法卡片，學(xué)生自己整理，小組合作進(jìn)行整理。

教師參與學(xué)生的合作

2、學(xué)生說說自己的整理過程

3、請(qǐng)你觀察你的整理結(jié)果，說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生說一說

橫著看：

豎著看：

斜著看：

4、你在做的時(shí)候應(yīng)該怎樣計(jì)算？

學(xué)生說計(jì)算方法。用湊十法

三、課堂練習(xí)：

1、請(qǐng)你自己選擇你喜歡的算式計(jì)算，在作業(yè)本上寫一寫。

2、學(xué)生計(jì)算

四、獨(dú)立作業(yè)：與家長(zhǎng)做口算卡

五、課堂小結(jié)：

說說你學(xué)會(huì)了什么？

練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、系統(tǒng)的練習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法，鞏固計(jì)算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：進(jìn)位加法的計(jì)算方法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

這節(jié)課我們來上一節(jié)練習(xí)課

二、課堂練習(xí)

1、看圖列式計(jì)算

說說圖的意思，然后列式計(jì)算，說說你的計(jì)算方法。

2、開鎖

連線

3、在里填上“〉、〈或=”。

學(xué)生觀察之后做一做，訂正

4、填未知數(shù)

學(xué)生填一填，說說戲是怎樣想的？

5、計(jì)算

6、說一說

10—（）=（）

三、課堂獨(dú)立作業(yè)

做116頁(yè)6、7、11

四、課堂小結(jié)

說說你學(xué)會(huì)了什么？

教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)計(jì)算掌握的較好。

加法和減法（一）

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的“加法和減法（一）”，僅供參考，大家一起來看看吧。

加法和減法（一）

教學(xué)內(nèi)容所體現(xiàn)新課標(biāo)的思想：

教學(xué)內(nèi)容選擇學(xué)生熟悉的課外生活，里面蘊(yùn)含著一些數(shù)學(xué)問題，需要掌握相關(guān)的知識(shí)去解決。主體圖的增加使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生解決問題的能力要逐步培養(yǎng)，教師要為學(xué)生“用數(shù)學(xué)”創(chuàng)設(shè)條件，首先要多為學(xué)生提供豐富有趣的生活素材。其次，注意培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問題的能力。第三，要組織學(xué)生探索解決問題的方法。使學(xué)生的解題能力逐步得到提高。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步體會(huì)生活中有很多的加減計(jì)算問題。

2、初步了解加減法的含義，能比較熟練的口算10以內(nèi)的加減法。

3、正確的口算10以內(nèi)的連加、連減、加減混合式題。

4、在解決問題的具體環(huán)境中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：加、減法的含義，10以內(nèi)數(shù)的加、減法口算以及解決實(shí)際問題

教學(xué)難點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)的加、減法口算，能正確解決實(shí)際問題。

第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

通過課件的演示，讓學(xué)生直觀的體會(huì)加法的意義，初步理解加法的意義，在書寫中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣加以培養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步理解加法的意義，會(huì)口算5以內(nèi)的加法。

2、初步了解加號(hào)的意義。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：初步理解加法的意義，強(qiáng)調(diào)把兩部分和起來用加法。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練口算5以內(nèi)的加法。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：游戲（對(duì)暗號(hào)）

5的組成師：我說1，生：我對(duì)4，1和4合起來是5。

4、3的組成。

二、學(xué)習(xí)新知

（一）（出示課件）河里有兩條小魚，又游來一條。

※1、學(xué)生觀察，說一說意思（河里有兩條小魚，又游來一條。）一共有幾條小魚？（3條）

※2、3條又是怎么來的？（邊做手勢(shì)邊說，2條小魚，又游來1條，合起來是3條。）

集體做兩次指名說自己說同組說。

3、你能列一個(gè)算式表示它們之間的關(guān)系嗎？

4、教師講解：

像這樣把兩條魚和1條魚合并起來求一共有幾條魚？我們就用加法來計(jì)算。

5、說明加號(hào)的寫法和讀法“+”

舉小手寫“—+”

※6、說明加法算式的寫法和讀法，以及各部分表示的意思

提問：2和1分別表示什么？3又表示什么？學(xué)生說一說，同桌互相說一說

（二）出示課件（小猴圖）

※1、觀察說圖意（手勢(shì)：一部分與另一部分合起來求共是多少叫做整體）

2、列式計(jì)算

3、說算法

4、各部分表示什么

（三）看課件直接說圖意列式，說算式的意思。

三、鞏固練習(xí)

（一）擺小棒（看誰(shuí)的小手最靈活，和老師一起擺。）

1、左2右1列一個(gè)加法算式

2+1=3說算式的意思。

2、左2右2列一個(gè)加法算式

2+2=4說算式的意思。

3、自己擺，列一個(gè)加法算式，說算式的意思。

（二）課間休息摘蘋果游戲。（看誰(shuí)會(huì)舉手，趴桌休息。）

（三）學(xué)生獨(dú)立作。說一說你是怎樣想的？

1、51頁(yè)第一題，看圖說清圖意（顏色、方位。）部分+部分=整體

2、2+（）=5（）+2+4

3+（）=5（）+3=4

3綜合練習(xí)（課件展示一幅綜合圖）

學(xué)生看圖說話、列式、計(jì)算

四、課堂小結(jié)：

說說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

板書設(shè)計(jì)：加法

2+1=3

教學(xué)反思：本節(jié)課通過復(fù)習(xí)3、4、5的組成，直接介紹我們要認(rèn)識(shí)新的朋友“加法”。課件中通過兩只小花貓?jiān)谙茨槪▽W(xué)生用手表示兩只小花貓洗臉的動(dòng)作），課件演示又跑來一只小黑貓和它們一起玩，（學(xué)生用手表示一只小黑貓跑來的動(dòng)作），現(xiàn)在兩只手合起來，一共幾只貓？（三名學(xué)生說圖意，其他學(xué)生跟著做動(dòng)作。）學(xué)生對(duì)于做動(dòng)作很感興趣，能夠認(rèn)真聽別人答題，還能讓自己跟著練習(xí)。你用什么方法表示把兩只小貓與一只小貓和起來呢？（1、手勢(shì)。2、圈起來。3、括起來。4、用加號(hào)。）介紹在2與1中間用加號(hào)“+”和起來=3。說說“+”的寫法。追問，看看數(shù)學(xué)家問什么把加號(hào)這樣寫？（橫是一部分，豎是另一部分，加號(hào)就是把兩部分合起來。）說說每部分的意思及整個(gè)算式的意思，要知道已知放在等號(hào)前面，求得問題放在等號(hào)后面。練一練中把加法算是的意義進(jìn)行擴(kuò)展1、一部分+又來的一部分=整體2、靜止的兩部分合起來=整體。注意點(diǎn)：一年級(jí)新生對(duì)于理解圖意是很困難的，讓學(xué)生邊說圖意，邊用手勢(shì)表示合并的過程有助于學(xué)生形象記憶，其他學(xué)生也做同樣的動(dòng)作是為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的過程。但是學(xué)生一同跟做動(dòng)作的時(shí)間不要過長(zhǎng)，以免厭煩。學(xué)生練習(xí)說圖意是十分重要的應(yīng)用題分析練習(xí)的開始。一兩道題詳細(xì)分析之后（說圖意、列式，說算式中每個(gè)數(shù)字、符號(hào)的意思，說整個(gè)算式的意思。），學(xué)生掌握較好就可以說圖意、列式，說整個(gè)算式的意思。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體會(huì)“加法交換律”，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。

2、培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)加法交換律

教學(xué)難點(diǎn)：多角度思考問題，學(xué)習(xí)有條理說話。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

口算練習(xí)

二、新授

1、出示圖，引導(dǎo)生觀察，自己說說圖意，可以提出什么問題？

學(xué)生說圖意，求一共有多少只鴿子？怎樣列式？

2、生邊說師邊板書：3+2=5

3、還可以怎樣列式？2+3=5

4、觀察兩個(gè)算式你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩個(gè)加數(shù)相同，位置不同相加的結(jié)果相同）

師：相加的兩個(gè)數(shù)交換位置后，在相加，得數(shù)不變。

5、練習(xí)，看誰(shuí)說的快，說說為什么這么快。

（１＋３＝４＋１＝２＋３＝１＋２＝

３＋１＝１＋４＝３＋２＝２＋１＝）

6、擺一擺

左邊擺1個(gè)圖片，右邊擺2個(gè)圖片，請(qǐng)你求出一共有幾個(gè)圖片？

生動(dòng)手操作，列式：1+33+1

7、說一說

出示圖片，同桌相互說圖意后獨(dú)立列式。

三、游戲：比比誰(shuí)聰明

（1）直接寫出得數(shù)

2+1=3+2=1+3=1+2=2+3=3+1=

（2）看圖列式

生獨(dú)立列式，個(gè)別糾正

（3）0+5=1+0=4+=4

（4）說一說，算一算。

（5）猜一猜，算一算

小組合作完成，看哪組列出的算式多。

四、小結(jié)

生活中有許多把兩部分合起來的數(shù)學(xué)問題，希望同學(xué)們把學(xué)到的知識(shí)真正用到生活中去。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)于兩部分合成一部分理解較好，所以加法交換率自然理解。對(duì)于說圖意，學(xué)生理解較好，很少出錯(cuò)。

第三課時(shí)

設(shè)計(jì)思想：通過課件的演示，讓學(xué)生直觀的體會(huì)減法的意義，初步理解減法是從整體里去掉一部分，并讓學(xué)生能夠根據(jù)數(shù)的組成進(jìn)行減法計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解減法的含義，認(rèn)識(shí)減號(hào)，會(huì)讀減法算式。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手操作能力。

3、讓學(xué)生初步感知減法的幾種表達(dá)形式（動(dòng)態(tài)飛走，靜態(tài)劃掉等）

教學(xué)重點(diǎn)

減法的意義，從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求還剩多少，用減法。

教學(xué)難點(diǎn)：

找準(zhǔn)原有的總數(shù)，即被減數(shù)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)人

（一）對(duì)暗號(hào)（數(shù)的組成）

1、4的組成：師“我出2”生：我對(duì)2，2和2組成4

師“我出3”生：我對(duì)1，3和1組成4

2、5的組成

（二）加法復(fù)習(xí)（海里有三條魚，游來了一條魚，求一共有多少條小魚）

1、說圖意、列式。

2、理解一部分+一部分=整體（與減法形成知識(shí)逆向遷移）

二、創(chuàng)設(shè)情景：

1、課件演示：讓學(xué)生敘述情境（海里有四條魚，游走了一條魚）

2、引導(dǎo)學(xué)生提問題：還剩幾條魚？

3、解決問題

問：該怎樣列式？4—1

學(xué)生答后電腦出示4-1，得幾呢？你是怎樣算的（學(xué)生說一說）

4、引導(dǎo)：如果沒有圖，也沒有學(xué)具你怎樣算？（用組成）

4可以分成1和3，4-1=3

5、課件：小鳥圖

學(xué)生說圖意列式計(jì)算說算法

6、書中圖：看圖說圖意列式計(jì)算

三、鞏固練習(xí)

1、看算式，劃一劃，算一算

5-3=4-2=5-4=

2、計(jì)算

比一比，看誰(shuí)計(jì)算最快

3-2=4-3=5-4=2-1=5-2=4-2=

3、搶答：

4-1=5-2=

4-3=5-3=（找規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么）

4、開放練習(xí)

3-（）=14-（）＝３（）－１＝１（）－１＝４

四、課堂小結(jié)

說說這節(jié)課你的收獲

五、作業(yè)

書中題54頁(yè)

板書設(shè)計(jì)：

減法

4-1=3

課后反思：從加法的意義進(jìn)行逆向遷移，學(xué)生里可能對(duì)比出，現(xiàn)在從整體中又走了一部分，求剩下的一部分就用減法。進(jìn)行說圖意練習(xí)理解減法的意義，效果較好。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道0的含義，會(huì)計(jì)算關(guān)于0的加減法

2、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力滲透全面看問題的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)說圖意的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)計(jì)算0的加減法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算

3+11+23+25-14+13-25-3

2、看圖列式

（１）（2）

二、學(xué)新知

1、出示青蛙跳水圖

（1）觀察圖

（2）說圖意

（3）你會(huì)列式嗎？師板書：4-4

（4）沒有一只青蛙用“0”表示。

（5）完成算式4-4=0

2、說一說

橘子圖

3、猜一猜

（1）出示圖，指導(dǎo)生看圖。

（2）提問：你覺得可能打倒幾個(gè)瓶子？同桌說說并列式

（3）生討論：也許1個(gè)也碰不倒怎樣列式？

三、游戲：投籃

四、練習(xí)

1、口算

2-13-24-35-21-15-32-0

2、計(jì)算

3、看圖列式

）

—=—=

板書設(shè)計(jì)：

減法

4-4=0

5-0=5

教學(xué)反思：學(xué)生說圖意還需訓(xùn)練。

第5課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生鞏固學(xué)過的加法和減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生在獨(dú)立思考中體會(huì)到事物的不可預(yù)見性。

教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體會(huì)找規(guī)律

教學(xué)過程：

一、宣布課題：

這節(jié)課我們來做知識(shí)闖關(guān)游戲，看誰(shuí)最棒？

二、闖關(guān)游戲

1、看圖列式（圖片）

生獨(dú)立看圖列式，個(gè)別生糾正

2、猜一猜，并列式。

投影出示小猴吃桃圖，

（1）生猜猜可能吃幾個(gè)？

（2）根據(jù)你的猜想列式。

（3）想想：有沒有可能吃掉5個(gè)為什么？

3、記算下面各題。分兩組進(jìn)行比賽。

5-22-14+13-2

3+14-21+25-1

4、找規(guī)律畫圖填空：每次少幾個(gè)？

（1）生觀察圖

（2）獨(dú)立思考找規(guī)律

(3)填空

（4）畫圖

5、游戲：小蝌蚪找媽媽

（1）一生戴青蛙頭飾，其他生戴蝌蚪頭飾找媽媽

6、說一說，算一算

1、學(xué)生觀察圖，請(qǐng)你說說你觀察到的數(shù)學(xué)問題，并自己解答。

2、學(xué)生觀察尋找

3、學(xué)生匯報(bào)

請(qǐng)你說說你的想法

三、獨(dú)立作業(yè)

1、排隊(duì)

2、按照花盆上的數(shù)，在花上填算式

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們的表現(xiàn)非常好，希望同學(xué)們繼續(xù)努力。

板書：

4-1=3

4-2=2

4-3=1

4-4=0

教學(xué)反思：學(xué)生理解較好。

第6課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)計(jì)算得數(shù)是6、7的加法和減法式題。在動(dòng)手操作中理解加減法的含義，初步了解加減法之間的關(guān)系。培養(yǎng)操作能力、觀察和比較能力。培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)和認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確口算得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)減法

教學(xué)難點(diǎn)：用括線表示條件和問題的加減應(yīng)用題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、口算卡：全班口算練習(xí)

2、復(fù)習(xí)6和7的分解組合說說6和7的分解組合

生:66666777777

∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧

1524334251162534435261

二、新授：（課件）

1、導(dǎo)入：星期天，同學(xué)們?nèi)ピ詷?，看看圖你明白了什么?

(生:觀察已經(jīng)栽了5棵,還有2棵沒栽,問沒栽的和栽了的一共有多少棵?

師:這叫什么呢?叫括線表示一共,合起來的意思.

?叫什么號(hào)(問號(hào))問號(hào)表示問題,再說圖意.(已知2棵樹沒栽,5棵樹栽上了,共有幾棵樹?2＋5＝7)師:看圖說意思再列式.（交流算法）

2、口算：3+3=2+4=4+3=

3、白菜圖.生:看圖（師指導(dǎo)看圖，括線表示什么意思？是把誰(shuí)和誰(shuí)合并起來，是多少？要求什么？）-討論-匯報(bào)（你能把圖意說完整嗎？）筐外邊和筐里邊共有6棵白菜，筐外邊有4棵白菜,求筐里有幾棵白菜?列式：6－4＝2（說說你是怎么算這道題的）

4、口算：7-2=6-5=7-4=

三、鞏固練習(xí)：

1、看練一練１題．先說圖意再列式計(jì)算

2、練一練3題比較：看圖１綠葉比紅花多（）個(gè)？生：綠葉比紅花多２個(gè)。師：誰(shuí)會(huì)反過來說，紅花比綠葉少（）個(gè)？生：紅花比綠葉少２個(gè)（誰(shuí)能把兩句話一齊說）

師：看圖２，粉熊比黃熊少幾個(gè)？生：粉熊比黃熊少１個(gè)。

師：反著說：黃熊比粉熊多幾個(gè)？生：黃熊比粉熊多１個(gè)。

3、摘蘋果游戲

4、師：游戲猜一猜．盒里有6個(gè)球,拿出4個(gè),里邊還有幾個(gè)?(6－4＝2)盒里有6個(gè)球摸出３個(gè),里邊還有幾個(gè)?（６－３＝３）盒里有７個(gè)球，摸出２個(gè)，里邊還有幾個(gè)?（７－２＝５）

四、作業(yè)：練一練2題做本上

板書：６、７加減法

6的分解6-4=2

7的分解2+5=7

教學(xué)反思：學(xué)生能夠看圖列出相應(yīng)的加減法算式，說圖意還是多數(shù)學(xué)生的難點(diǎn)。

青島版一年級(jí)上數(shù)學(xué)《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)----20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法》教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的“青島版一年級(jí)上數(shù)學(xué)《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)----20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法》教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過做練習(xí)，幫助學(xué)生理解20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。

2、能利用所學(xué)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的口算方法，并能正確的口算。

教學(xué)難點(diǎn)：

加強(qiáng)高效率的聯(lián)系，切實(shí)提高學(xué)生的口算能力。

教學(xué)過程：

1、第一題：是通過給出實(shí)物圖和相應(yīng)的算式，讓學(xué)生圈一圈，算一算，能過讓學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解湊十法的過程。讓生交流第一小題后，再讓生做第二小題。或讓生獨(dú)立完成。

2、游戲。（小組說加法算式）

游戲規(guī)則：說得數(shù)是11的算式，就要把得數(shù)是11的算式如9+2、8+3等全部找出來；說9加幾的算式，就要把9加幾的算式如9+2、9+3等全找出來。學(xué)生除了說得數(shù)是11的算式，還可以說得數(shù)是12、13、14、15等的算式，還可以說8加幾、7加幾等的算式。該游戲應(yīng)采取小組合作的方式完成。

3、找朋友連線。

先讓學(xué)生明白小袋鼠和小貓為什么連起來了，知道得數(shù)相同的是朋友，然后再獨(dú)立的進(jìn)行找朋友連線。如果將這道題制作成卡片，在同學(xué)之間進(jìn)行類似的找朋友游戲，可使學(xué)生覺得更有趣。

4、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

教師先讓學(xué)生進(jìn)行口算，填寫得數(shù)，再訂正結(jié)果時(shí)，讓學(xué)生觀察、比較算式，初步體會(huì)一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)變化，和也隨著變化的關(guān)系。不要求學(xué)生說出規(guī)律，只要能有體驗(yàn)就可以了。

5、拔蘿卜。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖（兩只小兔正在用力的拔蘿卜，一只小兔身邊放著7只蘿卜，另一只小兔身邊放著4只蘿卜。）

（2）根據(jù)觀察，你能提出什么問題？

（3）獨(dú)立列算式，集體訂正。

6、游樂場(chǎng)。

（1）來到游樂場(chǎng)，你看到了什么？

（2）你能提出哪些加法問題？同位互相說一說。

（3）指名說問題，大家一起解答。

一共有多少個(gè)學(xué)生？

一共有多少朵花？

一共有多少棵大樹？

7、課堂小結(jié)：談?wù)劚竟?jié)收獲。

筆算加法（進(jìn)位）

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“筆算加法（進(jìn)位）”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解并掌握在十進(jìn)制中用豎式的方法來計(jì)算兩位數(shù)加法（進(jìn)位）。

2.能夠正確地掌握豎式計(jì)算的格式與方法。

3. 培養(yǎng)同學(xué)們觀察和分析的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠掌握豎式計(jì)算的方法并正確計(jì)算進(jìn)位加法。

教學(xué)過程：

一、算法探究

1.師：小朋友，昨天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，現(xiàn)在請(qǐng)用你喜歡的方法來算一算38+25=？

（學(xué)生可能會(huì)有許多的算法，可以讓他們來說一說，教師板書）

38＋25＝□ 38＋25＝□ 38＋25＝□

30＋20＝50 8＋2 ＝40 38＋20＝58

8＋5 ＝13 40＋23＝63 58＋5 ＝63

50＋13＝63

2.師：小朋友想到的方法真多，這也都是我們前幾節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，今天我們還要學(xué)習(xí)另一種計(jì)算方法。

3.演示

媒體演示38＋25的計(jì)算過程。（如書上的演示）

4.仔細(xì)看，剛剛發(fā)生了什么變化？

關(guān)鍵要得出個(gè)位上的10個(gè)藍(lán)色圓片進(jìn)入十位上后變成1個(gè)紅色圓片。

5.豎式計(jì)算

這個(gè)過程我們可以用一個(gè)豎式來表示，這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)：豎式計(jì)算（筆算加法）。

同步在黑板上與位值板操作相應(yīng)的位置上展示豎式計(jì)算過程。

6.教學(xué)豎式計(jì)算的方法

①說一說，你認(rèn)為豎式計(jì)算要注意些什么？ （個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位；先算個(gè)位上數(shù)的和；超過10，就在十位上標(biāo)上1等等）

②我們可以歸納為簡(jiǎn)單的3句話：鈥溝嗤灰云?；窗b鑫凰閆穡桓鑫宦?0向十位進(jìn)1鈥潯?/p>

③為什么個(gè)位上的10進(jìn)到十位上變成了1？（10個(gè)一就是1個(gè)十）

二、豎式計(jì)算

練習(xí) 1.用我們今天學(xué)習(xí)的方法來完成小兔出的題目。

（習(xí)題見書第35/題4）

學(xué)生在方格紙上用豎式來做。

（提供的方格紙起到數(shù)位對(duì)齊的作用）。

教師指導(dǎo)方法，核對(duì)講評(píng)。

2.書上題5：豎式計(jì)算，不能忘記在需要進(jìn)位的題上標(biāo)上進(jìn)位的符號(hào)。

3.找錯(cuò)：

① 忘記進(jìn)位

② 不滿十就進(jìn)一，不應(yīng)進(jìn)位亂進(jìn)位

③ 進(jìn)位的數(shù)將十位上原有的結(jié)果擠到百位上

④ 個(gè)位上計(jì)算結(jié)果為10，進(jìn)位后漏寫零致使結(jié)果變成一位數(shù)。

4.計(jì)算

（1）根據(jù)提供的橫式，在練習(xí)冊(cè)第23頁(yè)上方格紙上進(jìn)行筆算。

（2）完成練習(xí)冊(cè)第24頁(yè)/（2）、（3）、（4）

三、小結(jié)

1.今天，你有什么收獲？

2.加法豎式計(jì)算要注意些什么？

退位減法

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“退位減法”,歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

著名物理學(xué)家愛因斯坦有句名言：興趣是最好的老師。任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，都必須以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提。學(xué)生有了興趣，就會(huì)留心觀察，自覺鉆研；有了興趣，學(xué)習(xí)的自覺性、積極性就會(huì)空前提高。

愛玩，是每個(gè)孩子的天性，如果我們能尊重孩子的天性，將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)用游戲的方法加以呈現(xiàn)，讓學(xué)生自主參與，動(dòng)一動(dòng)、擺一擺、拼一拼、畫一畫勢(shì)必能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

本課內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，并能用自己喜歡的方法進(jìn)行正確計(jì)算，感受退位減法與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)退位減法在生活中的作用。

作為一年級(jí)的孩子，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成是很重要的。

一、注重創(chuàng)設(shè)生活情境。

從學(xué)生回憶學(xué)習(xí)中常遇到的問題游開始，激趣引入，為學(xué)生提供富有情趣的具體情境，在具體情境中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚、積極性高漲，課堂氣氛活躍，使學(xué)生以最佳的思維狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系與對(duì)比。

探索退位減法之前，復(fù)習(xí)二十以內(nèi)的退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法，引出兩位數(shù)減兩位數(shù)、減一位數(shù)甚至不夠減的算式，通過對(duì)比使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突，使學(xué)生建立知識(shí)間聯(lián)系，逐步形成知識(shí)系統(tǒng)，同時(shí)突出本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和難點(diǎn)。

三、計(jì)算方法的多樣化與優(yōu)化。

通過教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作、交流、討論等活動(dòng)，學(xué)生自主探索出多種算法，并從中選擇自己喜歡的方法，激發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性，使學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)。在小結(jié)時(shí)強(qiáng)調(diào)：方法很多，也都是正確的，同學(xué)們可以選擇自己喜歡的方法算。用不同的方法同時(shí)算一算，還能幫助自己進(jìn)檢驗(yàn)對(duì)錯(cuò)，打開你們的智慧之窗。但在計(jì)算過程中我們要選用最簡(jiǎn)潔最熟練的方法，才能保證計(jì)算又快又對(duì)。

四、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。

用數(shù)字魔術(shù)區(qū)分?jǐn)?shù)字之間的差別，用退位和不退位的計(jì)算對(duì)比，使學(xué)生明白退位減法十位要減一個(gè)十，不退位減法的十位不變。用計(jì)算題考驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算能力，用改錯(cuò)題讓學(xué)生知道哪些錯(cuò)誤不能再犯，用思考題使學(xué)習(xí)形成梯度，做好扶優(yōu)。這些練習(xí)既鞏固了知識(shí)，又提高了學(xué)生的能力。設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了趣味性、知識(shí)應(yīng)用性、活動(dòng)的開放性，還注重關(guān)注學(xué)生情感，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作、互相學(xué)習(xí)、互相幫助的精神。

生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是生活的需要，學(xué)好數(shù)學(xué)從點(diǎn)滴積累，獲取更大的收獲。

融教學(xué)內(nèi)容為一體，給學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生思維的各項(xiàng)游戲。在這種環(huán)境下，將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與兒童的喜聞樂見在游戲中有機(jī)地結(jié)合在一起，通過數(shù)學(xué)游戲來吸引學(xué)生的注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情。

小數(shù)的加法和減法

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“小數(shù)的加法和減法”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

第六單元

小數(shù)的加法和減法

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

小數(shù)加減法的復(fù)習(xí)。

教學(xué)課型：

練習(xí)課

教學(xué)要求：

1、 鞏固小數(shù)加減法的法則，加減法關(guān)系并掌握小數(shù)加減法應(yīng)用題。

2、 提高解題能力。

3、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

小數(shù)加減法法則，加減法關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用法則進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)檢查

1、 小數(shù)加減法的方法是什么？

2、 口算下列各題

3、 板演下面各題并演算

提問：小數(shù)加減法如何計(jì)算呢？

二、 筆算練習(xí)

1、完成下表，并說說你了解到什么信息。（單位 元）

2、根據(jù)信息說說你了解到什么？

3、用小數(shù)計(jì)算下面各題

三、 解決問題

1、 王叔叔一天賣菜的收入如下表。

（1） 白菜比蘿卜多賣多少錢？

（2） 你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

2、 班里要買一個(gè)足球和一個(gè)排球。

問題：可以怎樣買？需要付多少錢？

四、 總結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？

二年級(jí)上冊(cè)《100以內(nèi)的加法（不進(jìn)位）》學(xué)案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“二年級(jí)上冊(cè)《100以內(nèi)的加法（不進(jìn)位）》學(xué)案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級(jí)上冊(cè)《100以內(nèi)的加法（不進(jìn)位）》學(xué)案

100以內(nèi)的加法（不進(jìn)位）
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，全面了解畫面內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。
（2）理解算理，掌握筆算加法的書寫格式，會(huì)正確計(jì)算。
過程與方法
通過觀察、操作等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生歸納計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括和操作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神和認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：豎式計(jì)算的書寫格式。
難點(diǎn)：筆算的計(jì)算順序。
教法與學(xué)法：
教法：演示法。
學(xué)法：自主探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、第11—13頁(yè)的情境圖、小棒。
教學(xué)過程：
一、舊知回顧，做好鋪墊
口算并說出算法：
12+7＝13+5＝2+17＝
4+13＝8+12＝14+3＝
二、合作探究，獲得新知
（1）動(dòng)畫激趣導(dǎo)入新知。
出示fiash動(dòng)畫。教材11頁(yè)情境圖。
（2）動(dòng)手操作，形成表象。
①口算。
②擺小棒法。
③撥計(jì)數(shù)器演示法。
……
讓學(xué)生進(jìn)一步感知多種算法。
（3）拋出問題，合作解決。
①多媒體展現(xiàn)，感知豎式。
35
+2
37
③小組合作探究新知。用小黑板出示探究問題。
根據(jù)屏幕展現(xiàn)及擺小棒，用計(jì)數(shù)器方法列出豎式。
說出列式理由。
（4）教學(xué)例2。
35
+32
67
對(duì)齊數(shù)位，從個(gè)位加起。教師指導(dǎo)書寫。
三、運(yùn)用新知，解決問題
（1）學(xué)生板演，老師指導(dǎo)，集體訂正。
35+32＝43+26＝
（2）當(dāng)醫(yī)生診斷。
判斷豎式中的錯(cuò)誤并糾正。
四、知識(shí)深化，拓展提高
完成教材13頁(yè)“做一做”第2題。
板書設(shè)計(jì)
100以內(nèi)的加減法（不進(jìn)位）
35+2＝37（人）35+32＝67（人）
3535
+2+32
3767
相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。

青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)----20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法》教學(xué)教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)----20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法》教學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷主動(dòng)探索20以內(nèi)數(shù)的退位減法計(jì)算方法的過程，能正確的進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的退位減法的口算。

2、在小組合作學(xué)習(xí)的過程中交流自己的算法，感受算法多樣化。

3、在解決問題的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

4、主動(dòng)參與新知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在解決問題的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

小朋友，上節(jié)課你們學(xué)到了哪些新知識(shí)？你能舉個(gè)例子嗎？讓學(xué)生說說計(jì)算方法。這節(jié)課我們來做幾個(gè)有關(guān)他們的練習(xí)題，看誰(shuí)算得快，好嗎？

二、鞏固練習(xí)。

1、出示自主練習(xí)中的第一題。

讓學(xué)生說一說圖中畫的是什么，怎樣理解圖的意思？引導(dǎo)學(xué)生說出來。讓學(xué)生思考，然后獨(dú)立完成。最后訂正答案。

2、第二題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成，比一比誰(shuí)做的又快又對(duì)，最后訂正答案。

3、第三題。

老師：你們喜歡講故事嗎？誰(shuí)能根據(jù)這幅圖編一個(gè)有趣的故事呢？比一比，誰(shuí)講得好。

通過講故事，你明白了題意嗎？你能幫小豬把西瓜搬回家嗎？

誰(shuí)愿意說說你是怎樣做的？

還有西瓜沒有家怎么辦？

4、老師進(jìn)行這節(jié)課的總結(jié)。

退位減法1