高中安全第一課教案

高一地理《城市空間結(jié)構(gòu)》第一課時學(xué)案魯教版。

高一地理《城市空間結(jié)構(gòu)》第一課時學(xué)案魯教版

第二單元　城市與地理環(huán)境
第三節(jié)城市空間結(jié)構(gòu)
第一課時：城市功能區(qū)

標(biāo)準(zhǔn)
活動建議
l運(yùn)用實例，分析城市的空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成原因。
l收集所在城市不同時期的地圖、照片，探討、說明城市空間結(jié)構(gòu)所發(fā)生的變化及其成因。

生活在城市的學(xué)生對城市的土地利用類型有所了解，但對于城市功能分區(qū)了解很少，所以講解時需要細(xì)致，并積極引導(dǎo)學(xué)生活動。從教學(xué)方法看，本課可以靈活運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法、文獻(xiàn)調(diào)查法、案例分析法、合作討論法等多種方法組織教學(xué)活動，使學(xué)生在充滿生機(jī)的探究性活動中掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)。

課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于本課的“標(biāo)準(zhǔn)”是“運(yùn)用實例分析城市的空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成原因”?！皹?biāo)準(zhǔn)”對學(xué)生的具體學(xué)習(xí)要求如下：學(xué)會在城市地圖上，指出城市具有什么樣的土地利用方式和功能分區(qū)，并歸納出這種分布的特點(diǎn)；能用同心圓理論、扇形理論、城市內(nèi)部的中心地結(jié)構(gòu)等反映出來的地理原理解釋某城市土地利用方式和功能分區(qū)的形成原因；列舉恰當(dāng)實例分析說明城市土地利用方式和功能分區(qū)的分布特點(diǎn)及其形成原因。
本節(jié)內(nèi)容是本單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。上一節(jié)教材把城市作為一個點(diǎn)，從宏觀上講解城市的區(qū)位因素，而本節(jié)教材則把城市看做一個區(qū)域，從微觀上剖析城市的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)在于分析不同功能區(qū)的分布和形成原因。

本節(jié)知識結(jié)構(gòu)如圖1所示。

形成原因

圖1

1．認(rèn)識城市主要的功能區(qū)，知道各功能區(qū)分布特點(diǎn)。
2．培養(yǎng)理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用的意識。

1．教學(xué)重點(diǎn)
分析城市不同功能區(qū)的分布和形成原因
2．教學(xué)難點(diǎn)
分析城市不同功能區(qū)的分布和形成原因

提前一周布置學(xué)生1、調(diào)查自己家附近主要是哪種城市功能區(qū)？有什么特點(diǎn)？這塊土地的利用方式在最近幾年有沒有發(fā)生變化？2、利用百度地圖測量自己居住的地方離市中心大約多少千米？比較不同地區(qū)土地租金的高低。
教師搜集“揚(yáng)州城市規(guī)劃用地現(xiàn)狀圖”、“揚(yáng)州城市主要商業(yè)區(qū)分布圖”、“揚(yáng)州城市工業(yè)區(qū)分布圖”等地理分布圖等地理景觀圖，“地租與距市中心距離關(guān)系表”等數(shù)據(jù)比較表，設(shè)計“三大功能區(qū)的區(qū)位特征”、“高級住宅區(qū)與低級住宅區(qū)的差異”。
課前做好學(xué)習(xí)小組的組建與分工工作。建議每個小組以4－6人為宜，每個小組成員在教室中的座位鄰近，可以隨時集中起來圍坐在一起。每個小組確定1名小組長，1名記錄員，1名發(fā)言人，1名紀(jì)檢員。提前為每個小組打印好“小組合作學(xué)習(xí)研討過程記錄表”（如表1所示），以便在討論過程中及時記錄學(xué)習(xí)情況。
表1　小組合作學(xué)習(xí)研討過程記錄

姓名
在小組中的職責(zé)
發(fā)言次數(shù)
個人觀點(diǎn)
×××
第一課時：城市功能區(qū)

第一部分：新課導(dǎo)入設(shè)計
教學(xué)
內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
學(xué)情
診斷
調(diào)查：①揚(yáng)州城市的發(fā)展日新月異，獲得過哪些榮譽(yù)？②揚(yáng)州城市的土地利用方式有哪些？
學(xué)生回答。
了解學(xué)生對城市的認(rèn)識；了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況與學(xué)習(xí)需求；合理調(diào)整教學(xué)計劃。
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
展示
投影學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求說出關(guān)鍵詞。
①朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)；
②迅速說出關(guān)鍵詞
明確目標(biāo)，提高學(xué)生的有意注意。
第二部分：新授內(nèi)容設(shè)計
探究活動1：開展小組合作學(xué)習(xí)，分析概括三大功能區(qū)的區(qū)位特征。
教學(xué)
內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
城市功能區(qū)
①投影“揚(yáng)州城市規(guī)劃用地現(xiàn)狀圖”、“揚(yáng)州城市主要商業(yè)區(qū)分布圖”、“揚(yáng)州城市工業(yè)區(qū)分布圖”、“北京城市功能區(qū)”。
②展示導(dǎo)學(xué)問題：城市住宅區(qū)的特點(diǎn)是什么？城市工業(yè)區(qū)的區(qū)位特點(diǎn)是什么？商業(yè)區(qū)是怎么形成的？形狀如何？區(qū)位特點(diǎn)是什么？各類城市的功能區(qū)類型是否相同？一個功能區(qū)是否只有一種功能？城市功能區(qū)形成后會不會發(fā)生變化？
③對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行及時指導(dǎo)。
④對交流的成果組織評議，最后給予準(zhǔn)確評價。
①小組內(nèi)每一位成員先自主學(xué)習(xí)，思考教師提出的導(dǎo)學(xué)問題。
②小組內(nèi)交流，討論，提出新的疑問。討論過程中記錄員及時填寫“小組合作學(xué)習(xí)研討過程記錄表”，如表1所示。
③小組組長整合每個成員的個人觀點(diǎn)，填寫如表2所示的比較表（表2中的具體內(nèi)容預(yù)先留空）。
④2－3個小組發(fā)言人交流小組成果，其他組可提出補(bǔ)充意見，發(fā)言人回答其他組成員的質(zhì)疑。
通過小組合作學(xué)習(xí)，掌握地理分布圖的讀圖技能，并培養(yǎng)協(xié)作能力。
表2三大功能區(qū)的區(qū)位特征
城市地域功能分區(qū)
區(qū)位特征

城市地域功能分區(qū)
區(qū)位特征
占用城市土地面積（大/?。?br> 形態(tài)特征
分布特點(diǎn)
商業(yè)區(qū)
小
團(tuán)塊狀
或條帶狀
交通便捷的市中心、街道兩側(cè)
工業(yè)區(qū)
較大
片狀
城市外圍、
并沿主要交通干線
住宅區(qū)
最大
最廣泛、最基本
片狀
一般分布在商業(yè)區(qū)與工業(yè)區(qū)之間
［內(nèi)容解析］一般而言，一座城市一般有住宅區(qū)、商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)等功能區(qū)，城市越大，功能區(qū)越復(fù)雜。各種功能區(qū)之間并無明確的界線，每種功能區(qū)以某種功能為主，也可能兼有其他功能。資*源%庫
城市空間結(jié)構(gòu)、城市功能區(qū)與城市形態(tài)的區(qū)別：城市空間結(jié)構(gòu)是指在經(jīng)濟(jì)、社會、歷史和政策等因素作用下，城市功能區(qū)在城市內(nèi)部空間上的分布與組合；而城市功能區(qū)是指城市中各種經(jīng)濟(jì)活動之間發(fā)生空間競爭，會導(dǎo)致同類活動在空間上的高度集聚所形成的商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、行政區(qū)、文化區(qū)等；城市形態(tài)是指整個城市的外部形態(tài)。其關(guān)系如下圖所示。

圖2
探究活動2：根據(jù)表中數(shù)據(jù)在圖中繪制各種土地利用的租金與距市中心的距離變化的斜線圖，并分析影響城市功能分區(qū)的經(jīng)濟(jì)因素。
教學(xué)
內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
城市功能分區(qū)的經(jīng)濟(jì)因素
①在學(xué)案上呈現(xiàn)表3“地租與距市中心距離關(guān)系表”
②與學(xué)生對話，指導(dǎo)繪制地理統(tǒng)計圖的方法；
③組織評議活動，對統(tǒng)計圖的科學(xué)性、美觀程度給予準(zhǔn)確評價。
①根據(jù)表3中的數(shù)據(jù)，在學(xué)案圖3上繪制商業(yè)、住宅、工業(yè)三種用地付租能力水平線；試找出三種功能區(qū)的分布范圍。
②投影作品，并說明經(jīng)濟(jì)因素如何影響城市功能分區(qū)。
訓(xùn)練學(xué)生的繪圖技能；并通過繪圖理解土地價格或地租水平不同的影響因素；商業(yè)、工業(yè)和住宅用地的付租能力存在差異的原因。
表3地租與距市中心距離關(guān)系表
距市中心的距離（千米）
各種土地利用的租金（元/平方米/月）
商業(yè)
住宅
工業(yè)
0
300
150
50

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知識梳理
一、城市區(qū)位分析?
1.城市?
（1）含義是人口達(dá)到一定規(guī)模，主要從事非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)活動的居民聚居地，是一定地域的社會、經(jīng)濟(jì)、文化中心。
（2）特點(diǎn)與農(nóng)村相比，城市人口和產(chǎn)業(yè)活動密集、生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)效益比較高、交通運(yùn)輸和信息交流相對發(fā)達(dá)。
（3）類型從城市職能來看，大致可以分為全國性中心城市、地區(qū)性中心城市、工業(yè)城市、交通樞紐城市、旅游城市、邊境口岸城市等。
2.區(qū)位
區(qū)位是指某一事物與其他事物的空間關(guān)系。城市區(qū)位是指城市與外部自然的、社會的和經(jīng)濟(jì)的事物之間所構(gòu)成的空間關(guān)系。
3.城市區(qū)位
自然地理區(qū)位影響因素有山脈、河流、湖泊、海洋等。?
經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位影響因素有鐵路、公路、港口、城市、工礦企業(yè)、商品農(nóng)業(yè)基地等。?
政治文化地理區(qū)位影響因素有歷史繼承性、國家政策、外交等。
4.城市的空間布局的特點(diǎn)
（1）人口密集地區(qū)城鎮(zhèn)數(shù)量較多，并在其人流、物流的聚居部位形成較大的城市。
（2）沿河、沿湖、沿海地區(qū)城鎮(zhèn)較多，在兩條河流交匯處，或大的河流入海處，往往形成較大的城市。
（3）在交通樞紐處，如兩條或多條鐵路交會處、鐵路干線與公路干線交會處、兩條或多條公路干線交會處也會形成比較大的城市。
（4）在歷史文化勝地、著名旅游地、大規(guī)模的商品集散地和邊境口岸，都有可能形成比較大的城市。
5.城市區(qū)位選擇?
（1）地質(zhì)條件①充分考慮地基承受能力，②避開地質(zhì)條件不穩(wěn)定的地區(qū)。
（2）河流沿岸碼頭建在河流的凹岸處，因為這里水深，泥沙淤積少，但要注意河流對河岸的侵蝕。
（3）定性條件平原最有利，丘陵困難多，山區(qū)需要大量投資和工程措施。
（4）環(huán)境條件①風(fēng)向居民區(qū)布置在工業(yè)區(qū)的上風(fēng)向；②水源居民區(qū)布置在城區(qū)河流的上游。
（5）城市周圍應(yīng)有良好的植被、大面積的水面，利于調(diào)節(jié)城市氣候，改善城市景觀和大氣質(zhì)量。
二、城市土地利用中·華.資*源%庫
1.含義?
城市土地利用是指在城市形成和發(fā)展過程中，人們把土地作為生產(chǎn)和生活資料，根據(jù)其自然屬性和經(jīng)濟(jì)屬性加以改造、利用和保護(hù)的全過程。城市土地利用可反映出城市布局的基本形態(tài)和城市功能的地域差異。
2.類型及特征
表2-1
利用類型
分布特點(diǎn)
基本特征
商業(yè)用地
市中心、交通干線兩側(cè)、街角路口占地面積小，呈點(diǎn)狀或條狀
經(jīng)濟(jì)活動最繁忙；人口數(shù)量晝夜差別大；建筑物高大稠密；內(nèi)部有明顯的分區(qū)

商業(yè)用地
市中心、交通干線兩側(cè)、街角路口占地面積小，呈點(diǎn)狀或條狀
經(jīng)濟(jì)活動最繁忙；人口數(shù)量晝夜差別大；建筑物高大稠密；內(nèi)部有明顯的分區(qū)
居住用地
占地面積大，是城市的主要職能區(qū)，工業(yè)化后出現(xiàn)分化
建筑質(zhì)量上高級與低級住宅區(qū)分化；位置上高級與低級住宅區(qū)背向發(fā)展
工業(yè)用地
市區(qū)外緣、干線兩側(cè)集聚成片
不斷向市區(qū)外緣移動，并趨向于沿主要交通干線分布
市政用地
一般分布在城市的幾何中心處，交通便利，點(diǎn)狀分布
便于與周圍的地區(qū)聯(lián)系，交通條件好
三、城市功能分區(qū)和空間結(jié)構(gòu)
1.城市功能分區(qū)
（1）主要功能區(qū)就城市功能進(jìn)行分區(qū)，可劃分為商業(yè)區(qū)、居住區(qū)、市政與公共服務(wù)區(qū)、工業(yè)區(qū)、交通與倉儲區(qū)、風(fēng)景游覽區(qū)與城市綠地、特殊功能區(qū)等。
（2）影響功能分區(qū)的主要因素自然地理條件、歷史文化因素、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、交通運(yùn)輸狀況等。
（3）中心商務(wù)區(qū)又稱中心商業(yè)區(qū)，是整個城市的商業(yè)核心區(qū)，商業(yè)、服務(wù)、金融、貿(mào)易、信息等活動高度集中，建筑物以高層為主，交通運(yùn)輸便捷，零售商業(yè)十分發(fā)達(dá)。著名的中心商務(wù)區(qū)有美國的紐約曼哈頓區(qū)、日本東京新宿區(qū)和上海浦東陸家嘴地區(qū)等。
CBD具有以下特征
①經(jīng)濟(jì)活動最為繁忙；
②人口數(shù)量晝夜差別很大；
③建筑物高大密集；
④內(nèi)部分區(qū)明顯。
2.城市空間結(jié)構(gòu)
（1）西方城市結(jié)構(gòu)學(xué)說
表2－2
學(xué)說
提出人
相同點(diǎn)
不同點(diǎn)
同心圓學(xué)說
美國　伯吉斯
①城市中心均為中心商務(wù)區(qū)；②高、中、低級住宅區(qū)出現(xiàn)分化且背向發(fā)展
各功能區(qū)呈同心圓狀分布，自城市中心向外緣擴(kuò)展，形成五個同心圓圈層
扇形學(xué)說
美國　霍伊特
各功能區(qū)沿著交通線呈放射狀或楔狀向外發(fā)展
多核心學(xué)說
美國　哈里斯、烏爾曼
城市圍繞不同核心發(fā)展，形成多核心模式
（2）中國古代城市空間結(jié)構(gòu)
①城市規(guī)劃集中體現(xiàn)了以皇權(quán)為中心的指導(dǎo)思想，在城市用地和功能分區(qū)上反映出嚴(yán)格的等級制度。
②城市結(jié)構(gòu)布局以宮殿為中心確定中軸線，構(gòu)建城市的基本骨架。
③城市用地布局有明顯的功能分區(qū)和整齊的道路系統(tǒng)。
④因地制宜進(jìn)行規(guī)劃布局，強(qiáng)調(diào)依山就水，自由布置。
四、中心地理論
1.中心地理論的產(chǎn)生?
1933年德國的科學(xué)家克里斯泰勒率先提出的，是研究城市空間組織和功能布局的一種城市區(qū)位理論。該理論探討了一定區(qū)域內(nèi)城鎮(zhèn)等級、規(guī)模、職能間的關(guān)系，并采用六

邊形圖形對城鎮(zhèn)等級與規(guī)模關(guān)系加以概括。
2.基本概念
（1）中心地向周圍地區(qū)提供各種貨物和服務(wù)的地方，具有多種服務(wù)職能，但主要的是提供貨物和服務(wù)的職能。中心地有級別之分，較高級別的中心地輻射影響較低級別的中心地。中心地等級的劃分是根據(jù)中心地提供的貨物和服務(wù)范圍。
（2）服務(wù)范圍中心地提供貨物和服務(wù)的作用范圍。?
（3）門檻某一級中心地正常存在所必需的服務(wù)范圍或服務(wù)人數(shù)。
3.中心地理論中城鎮(zhèn)的等級、數(shù)量、服務(wù)范圍、功能、彼此的距離之間的關(guān)系
城市的等級越高，數(shù)量越少，服務(wù)范圍越大，功能越多，距離越遠(yuǎn)。
知識導(dǎo)學(xué)
城市是非農(nóng)業(yè)人口為主的聚落，規(guī)模較大，是一定地域范圍內(nèi)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心。?
城市的區(qū)位是指城市所占據(jù)的空間，它包括城市的位置和城市的分布。城市區(qū)位與自然環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境有著密切的聯(lián)系。?
自然因素如地形、氣候、河流等，通過影響人口分布而影響城市的形成和發(fā)展。氣候是人類生活的基本條件之一。城市大都分布在氣溫適宜、降水適度的地方。世界上的城市，特別是特大城市主要分布在氣溫適中的中低緯度，尤其是氣候條件優(yōu)越的沿海地區(qū)。平原是城市發(fā)展的理想環(huán)境，但并不是所有的城市都分布在平原上。結(jié)合我國百萬人口以上的大城市分布圖，理解城市與地形之間的密切關(guān)系。?
影響城市區(qū)位選擇的社會經(jīng)濟(jì)因素，主要包括城市交通區(qū)位、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、生產(chǎn)方式以及政治和文化歷史等。影響城市的區(qū)位因素是不斷發(fā)展和變化的。
城市是一個極其復(fù)雜的系統(tǒng)，因而組成要素眾多。城市空間結(jié)構(gòu)是指構(gòu)成城市的各要素在空間上的位置及其組合狀況。城市空間結(jié)構(gòu)也稱城市地域結(jié)構(gòu)。城市土地相對有限，各地塊的交通通達(dá)程度和地價等各不相同，在經(jīng)濟(jì)活動之間必然要發(fā)生空間上的競爭，導(dǎo)致同類活動在空間上高度集聚，從而形成功能區(qū)。在學(xué)習(xí)的過程中，可將文字內(nèi)容轉(zhuǎn)化為表格的形式，運(yùn)用比較歸納法可更好地理解和把握。?
在經(jīng)濟(jì)、社會、歷史和政策等因素作用下，城市功能分區(qū)在空間的分布與組合上，形成不同的城市地域空間結(jié)構(gòu)模式。它們主要是根據(jù)西方國家的城市土地利用結(jié)構(gòu)概括出來的，與我國的實際存在差別。對這三種城市空間結(jié)構(gòu)模式可利用列表對比的方法，比較三者之間的異同點(diǎn)。?
中心地按照其提供的貨物（或服務(wù)）的等級排列成有順序的等級系統(tǒng)。低級中心地的服務(wù)范圍被高一級中心地的服務(wù)范圍所包括，高一級中心地的服務(wù)范圍又被更高一級的服務(wù)范圍所包括，而相同級別的中心地和服務(wù)范圍是彼此獨(dú)立和排斥的。各級中心地最終會形成一個具有等級關(guān)系的空間結(jié)構(gòu)體系。
疑難突破
1.社會經(jīng)濟(jì)因素對城市區(qū)位的影響?
剖析影響城市區(qū)位選擇的社會經(jīng)濟(jì)因素，主要包括城市交通區(qū)位、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、生產(chǎn)方式以及政治、文化歷史等。?
（1）交通與城市區(qū)位世界上許多城市，特別是大城市一般都分布在重要的交通線上。沿海、沿江、鐵路干線和高速公路沿線，往往是城市集中分布的地帶。?
（2）政治與城市區(qū)位無論是在歷史上還是現(xiàn)在，許多城市都是一個地區(qū)的政治中心。古希臘的雅典、古羅馬的羅馬城都是當(dāng)時世界上最大的城市；當(dāng)今世界許多國家的首都也是

本國的第一大城市，如英國的首都倫敦、法國首都巴黎、日本的東京等等。?
（3）軍事、宗教與城市區(qū)位軍事、宗教對城市區(qū)位的影響在歷史上起了很大作用，但對現(xiàn)代城市區(qū)位的影響已經(jīng)很弱。?
（4）科技與旅游在現(xiàn)代，科技與旅游成為新興的城市區(qū)位的影響因素。例如因科技興起的科學(xué)城筑波、因旅游而興起的旅游城等。
2.經(jīng)濟(jì)因素是如何影響城市功能分區(qū)的？
剖析經(jīng)濟(jì)因素在市場競爭環(huán)境下對城市地域功能分區(qū)的形成、發(fā)展、變化起著越來越重要的作用。一方面，地理位置、交通通達(dá)度等區(qū)位條件的不同，造成土地價格或地租水平的差異；另一方面，城市的商業(yè)、工業(yè)、住宅等各種功能活動本身特點(diǎn)的差異，造成它們對城市用地競爭能力的不同，推動了城市土地利用格局的動態(tài)發(fā)展。
（1）影響地租的主要因素有地理位置和交通通達(dá)度。
①地理位置的影響
距離市中心越近，地租越高，由市中心向外，隨著距離的增加而遞減。?
地租分布等值線并不是同心圓，而是有明顯的凸凹，造成這種地租等值線彎曲的主要因素是交通。?
如圖2-1所示

圖2-1
②交通通達(dá)程度對地租的影響
表2-3
區(qū)位
交通通達(dá)度
地租
功能區(qū)
市中心
最高
最貴
商業(yè)中心用地
城市環(huán)線與公路干線交會處
較高
較貴
外圍商業(yè)用地
城市外環(huán)路及公路干線兩側(cè)
較低
較低
住宅用地
城市邊緣
低
低
工業(yè)用地
（2）各項功能活動的付租能力
各項功能活動的付租能力如圖2－2所示

圖2-2
圖中的A區(qū)為城市的中心，商業(yè)支付的地租最高；B區(qū)靠近市中心，對商業(yè)的吸引下降，但是住宅選擇這個區(qū)位，既有利于職工上下班，又方便購物；C區(qū)遠(yuǎn)離市中心，由于這里不是最佳區(qū)位，所以工業(yè)成為該區(qū)的土地利用形式。?
綜合以上付租能力和地租這兩方面因素，一般在地租等值線最高的市中心和地租次高的道路交會之處形成了商業(yè)區(qū)；在地租較高的道路兩側(cè)形成了住宅區(qū)，在地租較低的其他地方

高一地理《城市發(fā)展與城市化》第一課時學(xué)案魯教版

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師的任務(wù)之一。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，幫助授課經(jīng)驗少的教師教學(xué)。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的教案呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“高一地理《城市發(fā)展與城市化》第一課時學(xué)案魯教版”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高一地理《城市發(fā)展與城市化》第一課時學(xué)案魯教版

課程標(biāo)準(zhǔn)要求
標(biāo)準(zhǔn)
活動建議
l運(yùn)用有關(guān)資料，概括城市化的過程和特點(diǎn)，并解釋城市化對地理環(huán)境的影響。

學(xué)生對城市有一定程度的了解，但對于城市的起源、城市化的概念等沒有什么知識基礎(chǔ)，通過搜集城市景觀圖、城市化過程示意圖、城市化特點(diǎn)統(tǒng)計圖表等圖片及城市化相關(guān)資料，學(xué)生運(yùn)用第一單元學(xué)習(xí)的地理統(tǒng)計圖的判讀方法來分析城市化問題，是前一部分知識的延續(xù)，也是后一部分知識的基礎(chǔ)。從教學(xué)方法看，本課可以靈活運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法、文獻(xiàn)調(diào)查法、案例分析法、合作討論法等多種方法組織教學(xué)活動，使學(xué)生在充滿生機(jī)的探究性活動中掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)。

課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于本課的“標(biāo)準(zhǔn)”是“運(yùn)用有關(guān)資料，概括城市化的過程和特點(diǎn)，并解釋城市化對地理環(huán)境的影響”。本條“標(biāo)準(zhǔn)”對學(xué)生的具體學(xué)習(xí)要求如下：會運(yùn)用圖表、數(shù)字等資料，概括城市化的過程和特點(diǎn)；會用科學(xué)的語言解釋城市化對地理環(huán)境產(chǎn)生的影響。
圖1
魯教版教材本節(jié)課介紹了城市的起源和城市的發(fā)展，重點(diǎn)探討了城市化的過程和特點(diǎn)，城市化對地理環(huán)境的影響等三個問題。城市化與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間是互相促進(jìn)的，但城市化也給環(huán)境帶來一系列的問題。“城市的起源和城市的發(fā)展”

不是課標(biāo)的內(nèi)容要求，但是這部分知識與前一單元“人口與地理環(huán)境”知識相關(guān)聯(lián)，且了解了城市的起源和城市的發(fā)展，才能更好地分析城市化的相關(guān)知識，所以這部分知識起到承上啟下的作用，在教學(xué)中做適當(dāng)分析。本節(jié)知識結(jié)構(gòu)如圖1所示。

1．說出與城市起源相關(guān)的基本條件，知道世界城市發(fā)展各階段的主要特點(diǎn)。
2．理解生產(chǎn)力發(fā)展水平對城市發(fā)展的影響。
3．理解城市化概念及其主要表現(xiàn)，認(rèn)識它的新特點(diǎn)。
4．學(xué)會運(yùn)用圖表資料來說明城市化的含義及其衡量指標(biāo)、城市化的地區(qū)差異性，提高圖表分析、繪制能力。
5．樹立正確的發(fā)展觀，創(chuàng)建和諧社會。

1．教學(xué)重點(diǎn)
城市化及其特點(diǎn)
2．教學(xué)難點(diǎn)
城市化及其特點(diǎn)

提前一周布置學(xué)生調(diào)查揚(yáng)州市區(qū)近些年人口、用地規(guī)模增長狀況，評價城市發(fā)展對環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)的影響。
教師搜集“世界上最早出現(xiàn)城市的地區(qū)圖”等地理分布圖，設(shè)計“世界城市發(fā)展三個階段的特點(diǎn)比較表”。
課前做好學(xué)習(xí)小組的組建與分工工作。建議每個小組以4－6人為宜，每個小組成員在教室中的座位鄰近，可以隨時集中起來圍坐在一起。每個小組確定1名小組長，1名記錄員，1名發(fā)言人，1名紀(jì)檢員。提前為每個小組打印好“小組合作學(xué)習(xí)研討過程記錄表”（如表1所示），以便在討論過程中及時記錄學(xué)習(xí)情況。
表1　小組合作學(xué)習(xí)研討過程記錄
姓名
在小組中的職責(zé)
發(fā)言次數(shù)
個人觀點(diǎn)
×××
第一課時：城市發(fā)展與城市化的概念

第一部分：新課導(dǎo)入設(shè)計
教學(xué)
內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
學(xué)情
診斷
調(diào)查：你生活在農(nóng)村還是城市？你覺得農(nóng)村和城市的區(qū)別是什么？你所在的城市用地規(guī)模發(fā)生了什么變化？
學(xué)生回答。
了解學(xué)生對城市的認(rèn)識；了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況與學(xué)習(xí)需求；合理調(diào)整教學(xué)計劃。
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
展示
投影學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求說出關(guān)鍵詞。
①朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)；
②迅速說出關(guān)鍵詞
明確目標(biāo)，提高學(xué)生的有意注意。
第二部分：新授內(nèi)容設(shè)計
探究活動1：開展小組合作學(xué)習(xí)，閱讀課本“世界上最早出現(xiàn)城市的地區(qū)”圖，說說世界上最早出現(xiàn)的城市主要分布在什么地區(qū)？這些地區(qū)在自然環(huán)境上有哪些共同特點(diǎn)？$來源：
教學(xué)
內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
城市的起源與發(fā)展
①投影教材圖2-2-1“世界上最早出現(xiàn)城市的地區(qū)”。
②展示導(dǎo)學(xué)問題：世界上最早出現(xiàn)的城市主要分布在什么地區(qū)？這些地區(qū)在自然環(huán)境上有哪些共同特點(diǎn)？為什么會在這些地區(qū)最早出現(xiàn)城市？
③對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行及時指導(dǎo)。
④對交流的成果組織評議，最后給予準(zhǔn)確評價。
⑤引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出城市起源的前提條件。
①小組內(nèi)每一位成員先自主學(xué)習(xí)，思考教師提出的導(dǎo)學(xué)問題。
②小組內(nèi)交流，討論，提出新的疑問。討論過程中記錄員及時填寫“小組合作學(xué)習(xí)研討過程記錄表”，如表1所示。
③2－3個小組發(fā)言人交流小組成果，其他組可提出補(bǔ)充意見，發(fā)言人回答其他組成員的質(zhì)疑。
通過小組合作學(xué)習(xí)，掌握地理分布圖的讀圖技能，并培養(yǎng)協(xié)作能力。
［內(nèi)容解析］圖2-1-2反映了世界上最早出現(xiàn)城市的地區(qū)主要分布在亞洲東部的長江和黃河流域、南亞的印度河流域、西亞的兩河流域、北非的尼羅河流域，此外還有中美地峽。前四個分布區(qū)恰好是四大文明古國，最后中美地峽也曾養(yǎng)育過瑪雅文明。通過讀圖指導(dǎo)學(xué)生熟悉世界區(qū)域地理知識。這些地區(qū)主要位于中緯度沿海和大河沿岸地帶，氣候溫暖，光熱充足，有肥沃的土壤和便利的灌溉條件，農(nóng)耕業(yè)發(fā)展條件優(yōu)越。帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)對比“人口的分布”相關(guān)知識，學(xué)生在回憶中加深對這部分知識的理解。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，剩余農(nóng)產(chǎn)品的出現(xiàn)，使

一部分人能夠從事非農(nóng)業(yè)勞動，這是城市產(chǎn)生的基本前提。社會分工和社會組織的出現(xiàn)是城市起源的重要條件。
探究活動2：閱讀課本“城市的起源與發(fā)展”部分，說出影響城市起源的基本條件，比較世界城市發(fā)展歷史經(jīng)歷三個階段的城市發(fā)展特點(diǎn)。
教學(xué)
內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
城市的起源與發(fā)展
①指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本。
②展示導(dǎo)學(xué)問題：影響城市起源的基本條件有哪些？比較世界城市發(fā)展歷史經(jīng)歷三個階段的城市發(fā)展特點(diǎn)。
③傾聽學(xué)生回答，引導(dǎo)同學(xué)們對回答者的觀點(diǎn)作出正確評判。
①閱讀課本，進(jìn)一步了解城市的起源的條件。
②比較世界城市發(fā)展歷史經(jīng)歷三個階段的城市發(fā)展特點(diǎn)，填寫如表2所示的比較表（表2中的具體內(nèi)容預(yù)先留空）。
③請學(xué)生代表投影已經(jīng)完成的比較表，并讓同學(xué)們舉例說明二戰(zhàn)后城市發(fā)展的特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)并回答問題，讓學(xué)生學(xué)會讀書并尋找知識點(diǎn)。鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
表2“世界城市發(fā)展三個階段的特點(diǎn)比較表”

數(shù)量
規(guī)模
功能
城鄉(xiāng)關(guān)系
產(chǎn)業(yè)革命前
少
小
較單一
相對獨(dú)立
產(chǎn)業(yè)革命后
增加
擴(kuò)大
擴(kuò)展
差距漸大
二次大戰(zhàn)后
發(fā)展迅速，特大城市數(shù)量增多，出現(xiàn)大城市帶和專業(yè)化城市
探究活動3：圖2和表3反映了城市發(fā)展過程中的變化，閱讀圖表，分析這些變化主要表現(xiàn)在哪些方面？

《城市空間結(jié)構(gòu)》第一課時學(xué)案湘教版

每個老師不可缺少的課件是教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。需要我們認(rèn)真規(guī)劃教案課件工作計劃，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫適合教案課件的范文嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《城市空間結(jié)構(gòu)》第一課時學(xué)案湘教版》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

《城市空間結(jié)構(gòu)》第一課時學(xué)案湘教版

教學(xué)重點(diǎn)1．城市區(qū)位選擇的影響因素。
2．城市土地利用類型及其分布特點(diǎn)。
3．城市功能分區(qū)。
4．中心地服務(wù)范圍的特點(diǎn)及其商品等級和服務(wù)等級的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)1．城市功能分區(qū)和空間結(jié)構(gòu)。
2．中心地理論。
教具準(zhǔn)備課件、投影儀、補(bǔ)充圖片。

知識與技能
1．明確影響城市區(qū)位選擇的主要因素。
2．了解城市土地利用類型，掌握其分布特征。
3．了解影響城市功能分區(qū)的主要因素，并理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、交通狀況在城市功能分區(qū)形成中的重要性。學(xué)科~網(wǎng)
4．了解中心地的概念，掌握其數(shù)量與城鎮(zhèn)規(guī)模的關(guān)系，并理解中心地理論。
過程與方法
1．通過探討，使學(xué)生學(xué)會分析城市分區(qū)及其土地利用情況的方法。
2．利用個案分析，歸納城市功能分區(qū)劃分依據(jù)和研究過程。
3．理論聯(lián)系實際，促進(jìn)對“中心地”理論的理解。
情感態(tài)度與價值觀
1．通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，明確城市區(qū)位選擇、城市功能分區(qū)的必要性和必然性，提高理論聯(lián)系實際的能力。
2．初步樹立“人與自然和諧發(fā)展”“以人為本”的城市空間結(jié)構(gòu)思想。
教學(xué)過程
第1課時
導(dǎo)入新課
課件展示：
“不同聚落的景觀圖”
　

師請學(xué)生觀察城市與鄉(xiāng)村的區(qū)別，并回答城市與鄉(xiāng)村有何區(qū)別。
生（回答）城市是人口達(dá)到一定規(guī)模，主要從事非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)活動的居民聚居地，是一定地域的社會、經(jīng)濟(jì)、文化中心。與鄉(xiāng)學(xué)%科網(wǎng)村相比，城市具有人口和產(chǎn)業(yè)活動密集、生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)效益比較高、交通運(yùn)輸和信息交流相對發(fā)達(dá)的特點(diǎn)。
師（承轉(zhuǎn)）為什么世界上有的地方城市多，有的地方城市少？一個城市為什么建在這里，而不建在那里？要回答這兩個問題，就必須了解城市的區(qū)位因素。
板書：一、城市區(qū)位分析

推進(jìn)新課
師什么是城市區(qū)位？
生城市區(qū)位是指城市與外部自然的、社會的和經(jīng)濟(jì)的事物間構(gòu)成的空間關(guān)系。
師（激勵性評價）從概念中可以看出，城市區(qū)位的選擇既受自然地理因素的影響，也受社會經(jīng)濟(jì)因素的影響。因此，城市區(qū)位既有自然地理區(qū)位，也有經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位。什么是城市的自然地理區(qū)位呢？
生城市的自然地理區(qū)位是指城市與周圍的山脈、河流、湖泊、海洋等自然地理事物的空間關(guān)系。
師（進(jìn)行激勵性評價后，利用多媒體課件，展示下列圖片。）這些城市的形成和發(fā)展與自然地理區(qū)位有哪些關(guān)系？

（圖二）　重慶位置示意?。▓D三）
[合作探究]
學(xué)生分為兩組，一組討論探究（圖一）、（圖二），二組討論探究（圖三），討論后回答。
一組：為什么在大河入?？谔?，在優(yōu)良的海港和河流附近，在干流與支流交匯處，有利于形成比較大的城市？
二組：為什么在臨近河流、湖泊和海洋的地方，有利于形成城市？
師（激勵性評價后，精講）從圖中，我們觀察到河流、湖泊、海洋等自然地理事物對

城市區(qū)位選擇有很大影響，另外，在水源條件較好的山前平原，在荒漠地區(qū)的綠洲，也有利于形成城市，而且，由于自然地理過程通常是很緩慢的，因此自然地理區(qū)位對于城市的影響是相對穩(wěn)定的。學(xué)習(xí)了影響城市區(qū)位選擇的自然因素，請同學(xué)們來完成下列探究題。
世界上的城市，特別是大城市，為什么主要分布在氣溫適中的中低緯度地帶？在河口三角洲，為什么城市會相對密集？在濱海地區(qū)、平原地區(qū)、低海拔的河谷地區(qū)，為什么城市會比較多？請談一談出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因。
資源庫生（合作討論，探究后回答）因為在中低緯度地區(qū)，既有適度的降水，又有適中的氣溫，所以世界上的城市，特別是大城市主要分布在氣溫適中的中低緯度地帶。河口三角洲，由于肥沃的土壤和便利的灌溉條件，自古以來就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的先進(jìn)地帶。濱海地區(qū)、平原地區(qū)、低海拔的河谷地區(qū)，地形平坦，土壤肥沃，便于農(nóng)耕，且利于交通聯(lián)系和節(jié)省建筑投資，是人口集中分布的地區(qū)，也是城市發(fā)育的理想地理區(qū)位。
資源庫（承轉(zhuǎn)）以上舉例，分析的是影響城市區(qū)位的自然地理因素，下面我們再來學(xué)習(xí)城市的經(jīng)濟(jì)區(qū)位。
師（提問）什么是城市的經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位？
生（讀書后回答）城市的經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位是指城市與周圍經(jīng)濟(jì)事物的空間關(guān)系。
師請同學(xué)們觀察圖片并思考：武漢與攀枝花的形成與經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位有哪些關(guān)系？
課件展示：

生（合作探究后回答）武漢位于京廣線上，并有漢丹線、武大線等經(jīng)過，因此，鐵路交通很發(fā)達(dá)。武漢位于長江與漢江匯合處，水路交通很發(fā)達(dá)。攀枝花的興起是隨著攀枝花鐵礦的開采而發(fā)展起來的。
師（評價后提出）除了鐵路、工礦企業(yè)外，城市的經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位還受哪些經(jīng)濟(jì)事物的影響呢？
生（閱讀教材后回答）還有港口、城市、商品、農(nóng)業(yè)基地等經(jīng)濟(jì)事物。
師（繼續(xù)提出問題）這些經(jīng)濟(jì)事物對城市經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位的影響是否有變化呢？
課件展示：
圖片“株洲城市的發(fā)展圖”

師分析討論哪一要素的變化對株洲的分布及發(fā)展帶來了很大影響？
生交通線的變化。
師（評價后指出）這說明城市經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位并不是一成不變的，它隨著生產(chǎn)力的發(fā)展、交通運(yùn)輸條件的改善和經(jīng)濟(jì)空間格局的變化而改變。
師城市區(qū)位除了自然地理區(qū)位和經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位外，還有什么樣的區(qū)位呢？請同學(xué)們閱讀教材P28活動材料，并討論一個城市的地理區(qū)位應(yīng)從哪些方面進(jìn)行分析。
[合作探究]
生城市區(qū)位還包括政治文化地理區(qū)位，分析城市的地理區(qū)位，應(yīng)從自然，社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多方面來分析。
師（承轉(zhuǎn)）掌握了影響城市區(qū)位選擇的因素，受這些因素的影響，城鎮(zhèn)的空間布局有何特點(diǎn)呢？
生（閱讀教材后回答）
師（精講總結(jié)）城鎮(zhèn)空間分布具有以下特點(diǎn)：（1）人口密集地區(qū)城鎮(zhèn)數(shù)量較多，并在其人流、物流的集聚部位形成較大的城市。（2）沿河、沿湖、沿海地區(qū)城鎮(zhèn)較多，在兩條河流交匯處或大的河流入海處，往往會形成比較大的城市。（3）在交通運(yùn)輸樞紐處，比如兩條或多條鐵路交會處、鐵路干線與公路干線交會處、兩條或多條公路交會處，也會形成比較大的城市。（4）在歷史文化勝地、著名旅游地、大規(guī)模的商品集散地和邊境口岸，都有可能形成比較大的城市

高一地理城市的空間結(jié)構(gòu)與城市化學(xué)法指導(dǎo)（一）

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師的任務(wù)之一。教案可以更好的幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，幫助高中教師有計劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的高中教案要怎樣寫呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“高一地理城市的空間結(jié)構(gòu)與城市化學(xué)法指導(dǎo)（一）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

城市的空間結(jié)構(gòu)與城市化學(xué)法指導(dǎo)（一）

一、章節(jié)內(nèi)容概要和章節(jié)結(jié)構(gòu)

本單元是前一章人口遷移內(nèi)容的延續(xù)，也與后面農(nóng)業(yè)、工業(yè)生產(chǎn)活動和交通運(yùn)輸?shù)葍?nèi)容密切相關(guān)，如城市化會影響郊區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇，會使更多的工業(yè)在城市聚集；交通運(yùn)輸方式和布局的變化也會影響城市的空間形態(tài)和空間結(jié)構(gòu)等。城市化對地理環(huán)境影響很大，當(dāng)前地球上的環(huán)境污染主要集中在城市，這也是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展所要重點(diǎn)研究解決的問題。本章第一節(jié)"城市的空間結(jié)構(gòu)"主要是把城市作為一個面，深入剖析城市內(nèi)部結(jié)構(gòu)，主要介紹了城市空間結(jié)構(gòu)和不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異。城市內(nèi)各功能活動在城市內(nèi)的空間分布與組合構(gòu)成了城市的空間結(jié)構(gòu)，而城市空間結(jié)構(gòu)有其相應(yīng)的形成原因，不同城市功能的種類和強(qiáng)弱不同，城市規(guī)模的大小會決定城市服務(wù)功能的強(qiáng)弱，而對于規(guī)模不大的特色城市，其特色服務(wù)功能也可能會比較強(qiáng)。"城市化"一節(jié)是將城市作為一個點(diǎn)，從總體上認(rèn)識城市的發(fā)展過程。"城市化"一節(jié)共分為三個部分，城市化的內(nèi)涵、城市化的進(jìn)程和特點(diǎn)、城市化對地理環(huán)境的影響。明確城市化的內(nèi)涵是學(xué)習(xí)城市化進(jìn)程和特點(diǎn)的基礎(chǔ)，弄清世界城市化的進(jìn)程和特點(diǎn)有助于加深對城市化內(nèi)涵的認(rèn)識，有助于明白并解釋城市化對地理環(huán)境的影響。影響城市空間結(jié)構(gòu)和發(fā)展的因素有很多，有自然方面的，也有人文方面的，而"地域文化與城市發(fā)展"一節(jié)主要探究人文因素中的地域文化對城市空間結(jié)構(gòu)和城市發(fā)展的影響。認(rèn)識地域文化和了解地域文化對城市的影響是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本章知識結(jié)構(gòu)如圖1。