小學(xué)語文復(fù)習(xí)教案

2017九年級(jí)語文上冊(cè)《吳漢何嘗殺妻》復(fù)習(xí)資料（語文版）。

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2017九年級(jí)語文上冊(cè)《吳漢何嘗殺妻》復(fù)習(xí)資料（語文版）

第10課　《吳漢何嘗殺妻》

一、作家作品

鄧拓（1912—1966），原名鄧子健、鄧云特，此文發(fā)表時(shí)署名“馬南邨”（筆名），福建閩侯人。當(dāng)代歷史學(xué)家、雜文家。主要著作有歷史論文集《論中國歷史的幾個(gè)問題》，雜文集《燕山夜話》，詩詞集《鄧拓詩詞選》，散文集《鄧拓散文》等，還有與吳晗、廖沫沙合寫的《三家村札記》。

二、字詞積累

1、注音：

篡（cuàn）位草莽（mǎnɡ）自刎（wěn）典籍（jí）　給（jǐ）事販（fàn）賣無稽（jī）之談

燕薊（yānjì）詔（zhào）書校（jiào）定編輯（jí）祠（cí）堂捏（niē）造　

死心塌地：形容主意已定，決不改變。文中指吳漢一心一意幫助劉秀去打天下。

無中生有：憑空捏造。

無稽：毫無根據(jù)?；嚎疾?/p>

三、主要問題

1、主題：本文是一篇駁論文，作者以豐富的史料，批駁了“吳漢殺妻”的說法，有力論證了“歷史的真實(shí)和舞臺(tái)藝術(shù)的真實(shí)，有時(shí)距離很大，誰要是把看戲當(dāng)成讀歷史，那就不免要上當(dāng)”的觀點(diǎn)，從而說明了歷史劇的創(chuàng)作原則和創(chuàng)作態(tài)度：不可胡編亂造。

2、全文共分為三個(gè)部分：

第一部分（1），提出文章的中心論點(diǎn)：歷史的真實(shí)和舞臺(tái)藝術(shù)的真實(shí)，有時(shí)距離很大。

第二部分（2—8），論證“吳漢何嘗殺妻”，批駁“吳漢殺妻”的說法。本部分可分為兩層。

第一層（2）簡述“吳漢殺妻”的劇情，樹立批駁的靶子。

第二層（3—8），引用豐富的史料——否定了“吳漢殺妻”的歷史真實(shí)性。

第三部分（9），照應(yīng)開頭，深化主題，點(diǎn)明作者的觀點(diǎn)：歷史劇不可胡編亂造。

3、課文用哪些論據(jù)否定了“吳漢殺妻”的歷史真實(shí)性？其中那些證據(jù)最重要？

課文用以否定“吳漢殺妻”的歷史真實(shí)性的論據(jù)既有具體的史料，又有對(duì)于史料的總體把握。具體的史料有四則，第一則是關(guān)于吳漢生平的，第二則和第三則是關(guān)于吳漢家庭關(guān)系的，第四則是關(guān)于吳漢為人的。然而最重要的，具有根本意義的是史料的總體把握，即“在漢代的歷史典籍中，完全找不到所謂｀吳漢殺妻＇的事實(shí)根據(jù)”。而另四則具體把握，盡管用了頗多筆墨，但它們都是對(duì)整體把握的佐證。

4、作者說：“誰要是把看戲當(dāng)成讀歷史，那就不免要上當(dāng)”。結(jié)合你看過的有關(guān)歷史劇，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

1）樹立正確的歷史觀，要有懷疑精神，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣；

2）我看過歷史劇《荊軻刺秦王》《屈原》，歷史上實(shí)有其人，對(duì)劇中的情節(jié)，我們要有懷疑精神，善于動(dòng)腦筋，多思考，不能把看戲當(dāng)成讀歷史。

四、寫作方法

1、以豐富的史料，批駁“吳漢殺妻”的說法

2、用簡潔的語言引述劇情。

議論文中的記敘比較簡明概括，是作者精心選擇，是為展開議論服務(wù)的，它與記敘文中的記敘不同，不需要華麗的辭藻和形象生動(dòng)的描寫。課文第二段引述《吳漢殺妻》一劇的劇情，記敘簡潔概括，是為下文展開議論服務(wù)的。

3、論證充分嚴(yán)密，使人信服。

課文第4、6、7、8段采用擺事實(shí)、講道理的方法，論證充分嚴(yán)密，使讀者信服。文中引用歷史典籍客觀真實(shí)，增強(qiáng)了說服力。

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2017九年級(jí)語文上冊(cè)《大小貓洞》復(fù)習(xí)資料（語文版）

第11課　《大小貓洞》

一、作家作品：

金克木（1912---2000），安徽壽縣人，著名學(xué)者、文學(xué)家、北大教授。

二、字詞積累：

爵（jué）士泮宮（pàn）　祭（jì）孔　燕（yān）京

下馬威：原來指官吏初到任時(shí)對(duì)下屬顯示的威風(fēng)，后指一開頭就向?qū)Ψ斤@示的威力。

無獨(dú)有偶：雖然罕見，但是不只一個(gè)，還有一個(gè)可以成對(duì)。

三、重點(diǎn)問題：

1、主題：本文是一篇立論文，文章通過“牛頓開貓洞”和“晏子使楚”兩則故事的分析論證，得出了“故事里有道理”的結(jié)論，闡發(fā)了考慮問題應(yīng)從人的實(shí)際出發(fā)，即以人為本的思想，啟發(fā)我們從故事中、從書本中、從生活中悟出道理。

2、本文共分為三個(gè)部分：

第一部分（1），提出論題，本段只有一句話，這句話有統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。

第二部分（2—21），論證“牛頓開貓洞”和“晏子使楚”兩個(gè)故事的道理。

3、第三部分（22），點(diǎn)明文章的中心論點(diǎn)：故事里面有道理。啟發(fā)我們從故事中、從書本中、從生活中悟出道理。

第12課　《世上沒有傻問題》

一、作家作品：

卡爾·薩根（1934—1996）美國天文學(xué)家，著名科普作家。本文節(jié)選其著作《魔鬼出沒的世界》。

二、字詞積累：

瞥piē見　貶biǎn低　脆cuì弱　深?yuàn)Wào乏fá味

滔滔不絕：比喻話多，連續(xù)不斷。本文中指幼兒們不斷提出問題。

無所不知：沒有不知道的事。形容知識(shí)面極其廣泛。本文中指成年人假裝學(xué)識(shí)淵博。

三、重點(diǎn)問題：

1、本文共分為三個(gè)部分：

第一部分（1），提出問題：我們?yōu)楹尾蝗ハ胍恍┥祮栴}？

第二部分（2—6），分析問題：從幼兒園孩子與高中生的不同，分析原因，論述世上沒有傻問題。

第三部分（7），解決問題：我們應(yīng)該如何對(duì)待孩子的傻問題。

2、主題：通過對(duì)生活中的一些現(xiàn)象的觀察，得出結(jié)論：其實(shí)孩子提出的問題不是什么傻問題，成年人應(yīng)該鼓勵(lì)孩子提出問題并給予指導(dǎo)，以啟發(fā)他們對(duì)科學(xué)的探求。

3、課文的標(biāo)題是“世上沒有傻問題”，作者是針對(duì)哪些現(xiàn)象來談?wù)撨@一話題的？造成這些現(xiàn)象的原因是什么？

主要是針對(duì)高中生不喜歡提出問題、害怕提出所謂的傻問題這一現(xiàn)象提出的。作者認(rèn)為造成這個(gè)現(xiàn)象的主要原因是成年人對(duì)兒童好奇心的傷害，還包括同學(xué)不許某位同學(xué)杰出、學(xué)生的短期滿足心理、社會(huì)對(duì)于知識(shí)的回報(bào)不夠，對(duì)學(xué)生的期望值太低、對(duì)努力學(xué)習(xí)缺少激勵(lì)，把潛心讀書的學(xué)生貶為“書呆子”，這些問題都反映了教育的弊端。

4、本文主要運(yùn)用的論證方法：對(duì)比論證和舉例論證。

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九年級(jí)語文上冊(cè)《秋水》復(fù)習(xí)資料（語文版）

第20課　《秋水》

一、文學(xué)常識(shí)莊子，名周，字，子休，戰(zhàn)國時(shí)代哲學(xué)家、散文家。他繼承并發(fā)揚(yáng)了老子思想，和老子同是道家學(xué)派的代表人物，世稱“老莊”?！肚f子》散文，想像奇幻，構(gòu)思巧妙，善用寓言和比喻，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格。

二、重點(diǎn)字詞

涇jīnɡ　涘sì　渚zhǔ崖

1.通假字不辯牛馬：通“辨”，分辨涇流之大：通“徑”，　直流的水波

2.詞性活用

少仲尼之聞，而輕伯夷之義者：形容詞作動(dòng)詞認(rèn)為……少，認(rèn)為……輕，輕視

順流而東行：方位名詞作狀語，向東

秋水時(shí)至：　名詞作狀語　按時(shí)

3．古今異義面目古：面孔今：相貌

大方古：深明大義的人或?qū)Ｍ撤N學(xué)問的人。今：不吝嗇，自然，不拘束。

4．一詞多義

　望洋向若而嘆海神名　聞道百聽說　

　若　以為莫己若者比得上聞少仲尼之聞見識(shí)

　若毒之乎你　河伯始旋其面目　才

若使人之所欲假如　始吾弗信開始　而　順流而下表修飾始髻鬟之始掠　剛剛

少仲尼……而輕伯夷……表并列未始無春曾經(jīng)

5.特殊句式　

①聞道百，以為莫己若

賓語前置。應(yīng)該是“莫若己”。屬于賓語前置中的否定句中代詞作賓語這一類型。“沒有人能比得上自己”。

②吾長見笑于大方之家。

被動(dòng)句：見……于，見，被?！钫Z后置句（倒裝句）：“于大方之家”后置。　

“我必定會(huì)永遠(yuǎn)被修養(yǎng)極高的人所恥笑。”

4.成語

①望洋向若而嘆曰

望洋興嘆：望洋，仰視的樣子。仰望海神而興嘆。原指在偉大事物面前感嘆自己的渺小?，F(xiàn)多比喻做事時(shí)因力不勝任或沒有條件而感到無可奈何。

②吾長見笑于大方之家。

貽笑大方：（見笑大方）貽笑，讓人笑話；大方，原指懂得大道的人，后泛指見識(shí)廣博或有專長的人。指讓內(nèi)行人笑話。

大方之家：指修養(yǎng)很高，明白道理的人。

三、本文寓意

以河神見海神為喻，說明個(gè)人的見識(shí)有限，小大是相對(duì)的，告誡人們不能囿于見聞而驕傲自滿。

其它：

1.山外有山，天外有天，人貴自知之明；2.謙受益，滿招損；3.自大由于無知；4.知恥近乎勇；

5.克服主觀主義，防止片面性；6.有比較才能有鑒別。7.謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

四、寫作手法

對(duì)比（見板書）

五、課后思考題一、二

九年級(jí)語文上冊(cè)《茶館》復(fù)習(xí)資料（語文版）

九年級(jí)語文上冊(cè)《茶館》復(fù)習(xí)資料（語文版）

一、文學(xué)常識(shí)

（1）戲劇是一門綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，是借助文學(xué)、音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)形式，塑造舞臺(tái)形象,揭示社會(huì)矛盾,反映社會(huì)生活的藝術(shù)。戲劇文學(xué)即戲劇劇本。

（2）戲劇劇本通常包括兩個(gè)部分：舞臺(tái)提示（包括人物表、時(shí)間、地點(diǎn)、布景、服裝、道具以及人物臺(tái)詞的心理情緒、動(dòng)作、上下場(chǎng)等）和人物自身臺(tái)詞,包括對(duì)話、獨(dú)白、旁白。

2．老舍(1899—1966),著名劇作家，小說家。被授予“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)。原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人。代表作：長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》等，劇本《龍須溝》、《方珍珠》等，其中《茶館》是建國來最有成就的劇作之一。

二、字詞

戊（wù）戌（xū）遛（liù）鳥拉纖（qiàn）趿（tā）拉（la）太監(jiān)（jiàn）珍饈（xiū）

咂（z?。┟目U縐（zhōu）關(guān)餉（xiǎnɡ）偵緝（jī）伺（cì）候　眼拙（zhuō）

化干戈為玉帛（bó）：化戰(zhàn)爭為和平。干戈，本指兵器，這里代戰(zhàn)爭。玉帛，指國與國交往做禮物的玉器和絲織品，代指和平。

兵荒馬亂：指戰(zhàn)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩，百姓生活不能安定的景象。

綾羅綢緞：形容穿著十分華貴。

橫眉立目：形容強(qiáng)橫、憤怒，兇惡等表情。

陶朱之富：像陶朱公那樣富有。

八仙過海，各顯神通：形容各有各的本領(lǐng)，各顯各的深厚。

文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。

天庭飽滿，地閣方圓：相書上認(rèn)為大富大貴的命相。

三、文章思想內(nèi)容

《茶館》共三幕，每一幕寫一個(gè)時(shí)代。

第一幕：清末1898年戊戌變法失敗后。裕泰茶館生意興隆，三教九流，各色人物云集于此。

第二幕：民國軍閥混戰(zhàn)時(shí)期，茶館生意艱難，盡管王利發(fā)苦心改良，但也只能慘淡經(jīng)營。

第三幕：抗戰(zhàn)勝利后，國民黨統(tǒng)治時(shí)期的社會(huì)生活。劇中所有正直的人都陷于一種不可自拔的困境中。

文章選自《茶館》第一幕，主要寫戊戌變法后，通過茶館中形形色色的人物的對(duì)話、行為，反映了清政府的腐敗，社會(huì)動(dòng)蕩不安，洋人橫行，國民遭殃而又互相傾軋的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

四、寫作特點(diǎn)

1、人物多，頭緒多，通過人與人之間多種多樣的一個(gè)個(gè)小的矛盾事件，來構(gòu)成整個(gè)時(shí)代的大的矛盾沖突。

2、語言有特色。精煉而又個(gè)性化的語言，是老舍戲劇語言的特點(diǎn)。精彩的潛臺(tái)詞是老舍語言的又一突出特點(diǎn)。

五、重要問題

1、結(jié)尾“將！你完了！”潛臺(tái)詞是什么？文中哪些地方反映了清末黑暗腐朽、民不聊生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？

（1）潛臺(tái)詞是：晚清政府完了，清朝社會(huì)完了，這個(gè)時(shí)代滅亡了。

（2）例如:達(dá)官貴人為爭一只家鴿而大打出手；荒淫無恥的朝廷老太監(jiān)竟然娶妻；八十二歲的賣挖耳勺的孤老淪落街頭；饑腸轆轆的農(nóng)家姑娘被賣入火坑；常四爺因?yàn)橐痪湓挶徊度氇z；戊戌變法失敗、帝國主義入侵等，顯示了晚清反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)和人民大眾之間的尖銳矛盾，揭示了這個(gè)時(shí)代必然滅亡的命運(yùn)。

2、結(jié)合常四爺?shù)呐_(tái)詞，分析人物性格。

（1）當(dāng)二徳子向他逞兇時(shí)，他言辭犀利回敬對(duì)方“要抖威風(fēng)，跟洋人干去……可沒見您去沖鋒打仗！”明里譏諷二德子，暗中指責(zé)腐敗政府，表現(xiàn)他剛強(qiáng)的性格。

（2）“反正打不起來……”說明他不滿于富戶人家為一只鴿子而爭斗。

（3）“唉！連鼻煙也都從外洋來！這得外流多少銀子??！”說明他痛心于洋貨傾銷，國家的銀子外流。

（4）“大清國要完”，說明他對(duì)清朝的腐敗和命運(yùn)深表擔(dān)憂。

（5）“李三，要兩碗爛肉面，帶她們到門外去！”說明他有同情心。

（6）“甭鎖，我跑不了！”表現(xiàn)了他臨危不懼的剛強(qiáng)性格。

總之，常四爺是一個(gè)正直、善良、敢作敢為、富有正義感,不甘受奴役的中國人。

3、體會(huì)秦仲義和龐太監(jiān)對(duì)話中豐富的潛臺(tái)詞。

秦仲義的第一句臺(tái)詞“龐老爺！這兩天恁心里安頓了吧？”言下之意戊戌變法曾經(jīng)讓龐太監(jiān)心里忐忑了一陣子，變法被鎮(zhèn)壓后，龐太監(jiān)的心里才“安頓”。龐太監(jiān)的回答也是很有氣勢(shì)，“誰改祖宗的章程，誰就掉腦袋”，一句話點(diǎn)明了這個(gè)時(shí)代發(fā)生的重大事件，保守勢(shì)力重新得勢(shì)。當(dāng)龐太監(jiān)將秦仲義劃入維新派陣營，譏諷他的勢(shì)力“比做官的還厲害”時(shí)，秦仲義毫不懼怕，以退為進(jìn)，反唇相譏“我那點(diǎn)威風(fēng)在您的面前可就施展不出來了！”最后，兩人在八仙過海各顯神通的笑聲中互相告別，其實(shí)卻是在暗中較勁，絕不服輸。他們的較量，實(shí)質(zhì)是民族資產(chǎn)階級(jí)和封建統(tǒng)治階級(jí)新舊兩大勢(shì)力的較量。

4、人物形象

王利發(fā)：是一個(gè)圓滑自私、膽小怕事、精明強(qiáng)干的小商人的典型，是舊中國廣大市民生活的寫照。

秦仲義：民族資產(chǎn)階級(jí)的代表。這幕中展現(xiàn)出他雄心勃勃夢(mèng)想通過辦大工廠搞民族工業(yè)來救國，胸懷理想，要做大事。只是到最后，他也沒有逃脫破產(chǎn)的厄運(yùn)。這個(gè)人物形象反映了半殖民地半封建社會(huì)中民族資本家的命運(yùn)。