小學(xué)語文復(fù)習(xí)教案

九年級語文上冊第七單元總復(fù)習(xí)資料（語文版）。

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，未來工作才會更有干勁！你們知道多少范文適合教案課件？以下是小編為大家精心整理的“九年級語文上冊第七單元總復(fù)習(xí)資料（語文版）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

九年級語文上冊第七單元總復(fù)習(xí)資料（語文版）

第七單元

背誦篇目：25《論語》十則26《魚我所欲也》29《詩詞五首》

第25課　《論語》十則（背誦、默寫）

一、文學(xué)常識

1、《論語》：先秦諸子散文之一，由孔子的弟子和再傳弟子記錄孔子及其弟子言行的著作。它是儒家最重要的經(jīng)典著作之一，與《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》合稱“四書”。

2、孔子：名丘，字仲尼，春秋末期的思想家、教育家、儒家的創(chuàng)始人，核心思想“仁”被尊稱為“大成至圣”，著有《尚書》《春秋》等。

二、理解性默寫（用原文回答）

1、吾日“三省”指：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？

2、與“擇其善者而從之，其不善者而改之?！北磉_(dá)觀點(diǎn)相似的見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。

3、提倡做人要將心比心，寬以待人的句子：其“恕”乎！己所不欲，勿施于人。

4、對讀書人的要求：士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。屈原實(shí)踐了這個觀點(diǎn)，說：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”

5、如何辨別“君子”和“小人”：君子成人之美，不成人之惡。小人反是。

6、如何才能成為“君子”：先行其言而后從之。

7、跟“君子愛財(cái)，取之有道?！毕嗤^點(diǎn)的句子：富與貴是人之所欲也，不以其道得之，不處也。

8、孔子的為官之道：富而可求也，雖執(zhí)鞭之士，吾亦為之。如不可求，從吾所好。

9、體現(xiàn)孔子有很高的音樂鑒賞能力的句子：子在齊聞《韶》，三月不知肉味，曰：“不圖為樂之至于斯也。”

10、體現(xiàn)孔子安貧樂道的句子：貧與賤是人之所惡也，不以其道得之，不去也。

三、解釋成語

1、見賢思齊：見到品德高尚的人就想向他學(xué)習(xí)，和他一樣。

2、己所不欲，勿施于人：自己不喜歡的言行，不要施加給別人。

3、成人之美：成全別人的好事。

4、任重道遠(yuǎn)：比喻責(zé)任重大。

5、三月不知肉味

：三個月之內(nèi)吃肉不覺得有味道。比喻集中注意力于某一事物而忘記了其它事情。也借用來形容幾個月不吃肉。

四、讀準(zhǔn)字音　

三?。▁ǐnɡ）吾身不成人之惡（è）　貧與賤是人之所惡（wù）　從吾所好（hào）

沂（yí）雩（yú）喟（kuì）?。╯hù）

五、通假字莫“通“暮“，傍晚。

六、一詞多義

是1、富與貴是人之所欲也。（判斷動詞）2、小人反是。（這，此，代詞）

惡1、貧與賤是人之所惡也。（厭惡）2、不成人之惡。（壞事，不好的事）

道1、任重而道遠(yuǎn)。（道路）2、不以其道得之。（方法，仁義之道）

行1、有一言而可以終身行之者乎？（遵循，奉行）　2、先行其言而后從之。（實(shí)行）

而1、任重而道遠(yuǎn)。（表并列）2、見不賢而內(nèi)自省也。（表順接）

3、富而可求也。（表假設(shè)）4、先行其言而后從之。（表順接）5、詠而歸。（表修飾）

之1、君子成人之美。（的）2、不以其道得之。（它，代詞）

3、富與貴是人之所欲也。（助詞，取消句子的獨(dú)立性）

為1、為人謀而不忠乎（替，給）2、吾亦為之（做）3、不圖為樂之至于斯也（作，欣賞）

七、詞類活用

1、成人之美（美德，形作名）　2、成人之惡（惡行，形作名）

3、冠者五六人（戴帽子，名作動）　4、風(fēng)乎舞雩（吹風(fēng)，名作動）

5、傳不習(xí)乎（老師傳授的知識，動作名）　6、見賢思齊（賢人，形作名）

八、翻譯全文（內(nèi)容理解與聯(lián)系實(shí)際）

1、（一）－（三）：講做人的道德修養(yǎng)，要多“自省”，講恕道。

（四）－（八）：講人要有追求和抱負(fù)，對富貴要取之有道，要重實(shí)踐，能成人之美。

（九）－（十）：講人要有藝術(shù)修養(yǎng)，要親近自然，鍛煉身體。

2、課文涉及許多人生道理：修養(yǎng)、為官之道、金錢觀、理想、藝術(shù)、自然等。請選擇一個角度，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劺斫馀c體會。

答：例1、人要有自知之明，要時(shí)刻反省自己，因?yàn)樽约翰攀亲约旱淖畲髷橙恕?/p>

例2、人要樹立正確的金錢觀，要通過正當(dāng)?shù)耐緩胶侠砗戏ǐ@得財(cái)富，而不應(yīng)財(cái)迷心竅做一些不該做的事，最后毀了自己。

例3、人要培養(yǎng)自己高尚的興趣和愛好，提高藝術(shù)修養(yǎng)，這樣才會使自己的人生更加充實(shí)、豐富和多彩。

第26課《魚我所欲也》（背誦、理解）

一、文學(xué)常識

1、孟子，名軻，字子輿。戰(zhàn)國時(shí)期思想家、教育家。后人稱之為亞圣。他的思想與孔子合稱孔孟之道?！睹献印肥怯涗浢献蛹捌涞茏拥乃枷肱c言論的書。

二、理解性背誦

1、課文提出中心論點(diǎn)的句子：生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。

2、表達(dá)孟子“人性本善”的句子：非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

3、“故不為茍得”的原因：生亦我所欲，所欲有甚于生者。

4、“故患有所不辟”的原因：死亦我所惡，所惡有甚于死者。

5、“生而有不用也”；“可以避患而有不為”的原因：如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不用也？

三、讀準(zhǔn)字音

簞（dān）羹（ɡēnɡ）蹴（cù）屑（xiè）死亦我所惡（wù）茍（ɡǒu）歟（yú）

四、通假字：所識窮乏者得我歟？“得”通“德”，感激（恩德）。

五、一詞多義

（1）為：1、為宮室之美而為之（為了，介詞；做，動詞）

2、由是則可以避患而有不為也（做，動詞）

3、或異二者之為（指以上的兩種心情）

4、不圖為樂之至于斯也（得到）

（2）得：1、故不為茍得也（得到）

2、所識窮乏者得我歟（通“德”，感激恩德）3、得之則生（得到）

（3）是：1、非獨(dú)賢者有是心也（這樣）2、是亦不可以已乎（這、這樣）

3、富與貴是人之所欲也（判斷動詞）　4、由是（這個原因）

5、小人反是（這，此）6、于是焉（這時(shí)候）　7、是故（這）

（4）生、1、生，亦我所欲也（生命）2、得之則生（活下來）

3、由是則生而有不用也（獲得生存的手段）4、鄉(xiāng)鄰之生日蹙（生活）

5、君將哀而生之乎（使……活下來）

（5）向：1、向?yàn)樯硭蓝皇埽◤那埃?、向吾不為斯役（假如）

3、尋向所志（原來的，舊的）4、向若而嘆（對著）

（6）之：1、蹴爾而與之（他，那人）2、為宮室之美，妻妾之奉（的）

3、此之謂失其本心（助詞。取消句子的獨(dú)立性）

4、得之則生（它，指食物）　5、人皆有之（這種思想，這種天性）

6、如使人之所惡莫甚于死者（助詞。取消句子的獨(dú)立性）

7、萬鐘則不辨禮義而受之（它，指萬鐘）

（7）于：1、所欲有甚于生者（比，介詞）　2、萬鐘于我何加焉（對于，介詞）

3、生于憂患（由于，介詞）　4、苛政猛于虎（比，介詞）

5、告之于帝（向，給，介詞）　6、有亭翼然臨于泉上者（在，介詞）

（8）而：1、呼爾而與之，行道之人弗受（表修飾）

2、由是則生而有不用也（卻，表轉(zhuǎn)折）3、舍生而取義者也（表并列）

4、向?yàn)樯硭蓝皇埽ū砑僭O(shè)）5、由是則可以避患而有不為也（卻，表轉(zhuǎn)折）

6、今為所識窮乏者得我而為之（表順接）

六、內(nèi)容理解

1、本文主旨：本文闡述了義重于生，義重于利和不義可恥的道理，提出“舍生取義”的觀點(diǎn)。贊揚(yáng)重義輕身，舍生取義的人，斥責(zé)茍且偷生、見利忘義的人。告誡人們不辨禮義而求富貴的行為是不可取的。

2、課文三段各采用的論證方法：一段：比喻論證、道理論證、對比論證；

　二段：舉例論證；三段：舉例論證、道理論證

3、課文從“魚”與“熊掌”導(dǎo)入的作用：運(yùn)用比喻論證，生動形象，引出中心論點(diǎn)。

4、“非賢者有是心”中的“是心”和“此之謂失其本心”中的“本心”可以理解成：“舍生取義”之心：或“善心”。孟子還有“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”也表達(dá)這種思想。

5、第二段舉的是：不食嗟來之食的故事。

6、課文運(yùn)用了許多兩兩相當(dāng)?shù)木渥?，它們局式相同，意思相近或相反，其作用：句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，情感強(qiáng)烈，使道理說得更清楚，更有說服力和感染力。

7、指出下列句子包含“義”的實(shí)際內(nèi)容

①富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，之謂大丈夫。（孟子）

②生命誠可貴，愛情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋。（匈牙利裴多菲）

③人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（文天祥）

④砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來人。（夏明翰）

（1、大丈夫不被富貴、貧窮、武力改變的骨氣。2、自由。3、愛國赤誠之心。4、革命信仰。）

第27課　《訂鬼》

一、文學(xué)常識

1、作者：王充，（東漢）時(shí)期的唯物主義哲學(xué)家。字仲任。無神論著作《論衡》。

2、“訂鬼”的意思：訂正當(dāng)時(shí)社會上流行的對鬼的認(rèn)識。

二、讀準(zhǔn)字音

寢（qǐn）衽（rèn）庖（páo）丁椎（zhuī）

三、通假字

1、夢見夫人據(jù)案其身：“案”通“按”，按著

2、晝?nèi)談t鬼見：“見”通“現(xiàn)”，出現(xiàn)

四、一詞多義

（1）若：1、若見鬼把椎（或者）2、若有所畏懼（如果）3、仿佛若有光（好像）

4、若毒之乎（你）5、望洋向若而嘆（指海神）

（2）精：1、二者用精至（精神）2、夫精念存想（專一、純正）

（3）用：1、二者用精至（使用）2、俱用精神（因?yàn)椋?/p>

（4）傳：1、傳曰（指古代的文字記載）2、傳不習(xí)乎（老師傳授的知識）

（5）自：1、自見異物（自然）2、身自疾痛（由于）　3、自此（從）

（6）實(shí)：1、未必有其實(shí)也（真實(shí)的事）　2、畏懼存想，同一實(shí)也（真相，本質(zhì)）

（7）見：1、晝?nèi)談t見鬼（同“現(xiàn)”，出現(xiàn)）　2、存想則目虛見（看見）

3、路轉(zhuǎn)溪頭忽見（同“現(xiàn)”，出現(xiàn)）

（8）為：1、非人死精神為之（變成）2、不圖為樂之至于斯也（作，欣賞）

3、為人謀而不忠乎（替，給）

（9）之：1、非人死精神為之（指鬼）2、見鬼之擊（助詞。取消句子的獨(dú)立性）

3、歐擊之（他，指病者）4、何以效之（這種事）

5、猶伯樂之見馬（助詞。取消句子的獨(dú)立性）

6、宋之庖丁解牛（助詞。取消句子的獨(dú)立性）

五、主旨

王充認(rèn)為鬼是不存在的。鬼是“人思念存想之所致”，是“人病則憂懼，憂懼則鬼出”。王充的認(rèn)識是科學(xué)的，而且已被現(xiàn)代科學(xué)所證實(shí)，在兩千多年前就否定鬼的存在，是非常了不起，這對現(xiàn)代人中迷信鬼神者，是一個極大的諷刺。

第28課　《馬說》

一、文學(xué)常識

1、作者韓愈，唐朝文學(xué)家、思想家；是“唐宋八大家之首”。和柳宗元一起倡導(dǎo)“古文運(yùn)動”，有“文起八代之衰”的美譽(yù)。世稱昌黎先生。

2、“說”是古代一種文體，相當(dāng)于現(xiàn)在的雜文?！榜R說”就是談馬或論馬。

二、理解性默寫（用原文句子回答）

1、中心論點(diǎn)是：千里馬常有，而伯樂不常有。

2、寫千里馬悲慘的句子：祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。被埋沒的根本原因：千里馬常有，而伯樂不常有。直接原因：食不飽，力不足，才美不外見（或食馬者不知其能千里而食也。）寫出食馬者愚昧昏庸的句子：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。

三、讀準(zhǔn)字音

祗（zhǐ）駢（pián）槽（cáo）櫪（lì）才美不外見（xiàn）

其真無馬邪（yé）食（sì）之不能盡其材粟（sù）

四、通假字

1、食馬者不知其能千里而食也：“食”通“飼”，飼養(yǎng)、喂養(yǎng)。

2、才美不外見：“見”通“現(xiàn)”，表現(xiàn)。

3、食之不能盡其材：“材”通“才”，才能。

4、其真無馬邪：“邪”通“耶”，語氣詞“嗎”。

五、一詞多義

常1、千里馬常有。（經(jīng)常）2、且欲與常馬等不可得。（普通）

其1、安求其能千里也？（它，指千里馬）2、其真無馬邪？（難道，表反問）

3、其真不知馬也。（恐怕，表推測）4、策之不以其道？（它，指千里馬）

食1、食之不能盡其材（通“飼”，飼養(yǎng)，喂養(yǎng)）2、食不飽，力不足（吃）

3、一食或盡粟一石（頓）　4、身上衣裳口中食（食物）

能1、食之不能盡其材（能夠）　2、雖有千里之能（才能）

策1、策之不以其道（用鞭子打，動詞）2、執(zhí)策而臨之（鞭子，名詞）

3、策勛十二轉(zhuǎn)（記載）

之1、策之不以其道（它，指千里馬）2、鳴之而不能通其意（音節(jié)助詞、不譯）

3、馬之千里者（定語后置的標(biāo)志）4、雖有千里之能（的）

5、何陋之有（提賓助詞，表賓語前置　不譯）

而1、千里馬常有，而伯樂不常有（表轉(zhuǎn)折）2、食馬者不知其能千里而食也（表順接）

3、執(zhí)策而臨之（表修飾）4、而山不加增（然而，表轉(zhuǎn)折）

5、富而可求也（表假設(shè)）6、生于憂患而死于安樂也（表并列）

以1、不以千里稱也（用、按照）2、策之不以其道（按照）

3、以嚙人（如果）4、以天下之美為盡在己（認(rèn)為）

5、以其境過清，不可久居（因?yàn)椋?、以君之力（憑借）

六、詞類活用

1、策之不以其道：“策”，名詞作動詞，用鞭子打。

2、食之不能盡其材：“盡”形容詞使動用法，使……充分發(fā)揮出來。

3、不知其能千里而食也：“千里”數(shù)量詞作動詞，日行千里。

4、一食或盡粟一石：“盡”形容詞作動詞，吃完。

七、指出句式1、馬之千里者（定語后置）：日行千里的馬。

八、內(nèi)容理解

1、本文采用“托物寓意”的寫法?！扒Ю锺R”喻人才；“伯樂”喻會識別人才的人；“食馬者”喻愚妄無知的統(tǒng)治者。

2、課文三個自然段末字“也”表達(dá)的語氣，分別是：一、陳述語氣，二、反問語氣，三、感嘆語氣。包含的情感對應(yīng)是一、對千里馬被埋沒的痛惜之情，二、對埋沒人才的憤怒，三、對愚妄無知的統(tǒng)治者的嘲諷。

3、課文首句“世有伯樂，然后有千里馬”在文中起的作用是：是立論的依據(jù)，說明伯樂對于千里馬起決定的作用，有提挈全文的作用。

4、課文最后一段運(yùn)用了三種修辭是：排比、反問、引用。作用：增強(qiáng)語勢，把愚妄無知的統(tǒng)治者刻畫得淋漓盡致，表達(dá)作者辛辣的嘲諷。

5、舉兩個“伯樂”發(fā)現(xiàn)“千里馬”的故事；（1）蕭何月下追韓信，使韓信成為漢代著名的將領(lǐng)。（2）、舜在田間耕作的時(shí)候被堯發(fā)現(xiàn)并起用。

6、應(yīng)該如何對待“千里馬”：要善于發(fā)現(xiàn)千里馬，要善待千里馬，讓它充分施展才能。（或要善于識別人才，善待人才，善用人才）

7、結(jié)合實(shí)際，談?wù)劇笆烙胁畼?，然后有千里馬?！钡睦斫?。

（答：它強(qiáng)調(diào)伯樂對千里馬的決定作用，在封建

君主專政的社會里是很有道理的。但在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)條件下，人才不能坐等機(jī)遇，而應(yīng)毛遂自薦、自我推銷、張揚(yáng)個性、展現(xiàn)自我，主動去發(fā)現(xiàn)“伯樂”，做時(shí)代的弄潮兒。）

九、熟記課下注解，翻譯課文

十、積累成語

1、頭字馬：馬到成功、馬失前蹄、馬首是瞻、馬革裹尸

2、二字馬：快馬加鞭、萬馬奔騰、走馬觀花、老馬識途

3、三字馬：車水馬龍、人高馬大、兵荒馬亂、蛛絲馬跡

4、后字馬：千軍萬馬、青梅竹馬、塞翁失馬、害群之馬

第29課　《詩詞五首》（背誦、默寫）

一、文學(xué)常識

1、《聞軍官收河南河北》作者：杜甫，唐代現(xiàn)實(shí)主義詩人。他的詩歌反映的唐代的社會現(xiàn)實(shí)，被稱為“詩史”，他被人稱為“詩圣”。

2、《滁州西澗》是唐代詩人韋應(yīng)物寫的七言絕句，屬于山水詩。

3、《約客》作者趙師秀（號靈秀），南宋詞人，與徐璣（號靈淵）、翁卷（號靈舒）、徐照（號靈曄）合稱“永嘉四靈”。

4、《如夢令》作者李清照，南宋詞人，號易安居士，婉約派的代表。

5、《菩薩蠻·書江西造口壁》作者辛棄疾，南宋詞人，號稼軒，字幼安，豪放派的代表。

二、理解默寫

1、《聞官軍收河南河北》最能體現(xiàn)“快”的詩句是：即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

頷聯(lián)是：卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂?！洞和分斜憩F(xiàn)憂國思家的詩句：烽火連三月，家書抵萬金?！锻馈分懈挥姓芾淼脑娋洌簳?dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

2、《滁州西澗》同情無聲無息者的詩句：獨(dú)憐幽草澗連生，上有黃鸝深樹鳴。暗示要在急劇變化的潮流中尋找自由和安靜的詩句：春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

3、《約客》中用景物渲染單調(diào)寂寞的詩句是：黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

用一細(xì)節(jié)描寫生動體現(xiàn)主人失落、無奈的絕妙詩句：有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

4、《如夢令》中體現(xiàn)詞人無憂無慮生活的詩句：昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。運(yùn)用多種修辭寫出詞人急切更正，并透露對美好事物的依戀的句子：知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。

她在《漁家傲》中表現(xiàn)自己理想的句子：九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。

5、辛棄疾《菩薩蠻·書江西造口壁》中懷念故鄉(xiāng)及抗金軍民的詩句：西北望長安，可憐無數(shù)山。比喻民眾抗敵恢復(fù)失地的意志不可阻擋的詩句：青山遮不住，畢竟東流去。流露出憂國憂民，要像鷓鴣但南不北投奔南宋堅(jiān)定自己的報(bào)國志向的心跡的句子：江晚正愁余，山深聞鷓鴣。在《西江月》中暗示豐收的句子：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。《清平樂·村居》表現(xiàn)農(nóng)村老夫婦和諧、閑適、恬淡的生活樂趣的句子：醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。

三、詩的主題

1、《聞官軍收河南河北》詩人以飽含激情的筆墨，形象地抒寫了聞叛亂已平的捷報(bào)，急于奔回老家的喜悅。

2、《滁州西澗》詩中歌詠了西澗在晚潮時(shí)雨中的景物，描述了一個恬淡幽靜的意境。

3、《約客》本詩通過景物描寫和形象刻畫，展示了一個孤寂者深夜期客不至的特殊感受。

4、《如夢令》女主人通過對海棠花的關(guān)注，展現(xiàn)出她憧憬著美好的生活，關(guān)切美好的事物，無憂無慮，敏感多情。

5、《菩薩蠻·書江西造口壁》詞人借江水抒發(fā)了追惜撫今，望故鄉(xiāng)不得回的忠憤之情，表現(xiàn)了恢復(fù)中原的意志不可阻擋的必勝的信心，同時(shí)也表現(xiàn)出壯志難酬之感。

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九年級語文上冊第五單元總復(fù)習(xí)資料（語文版）

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第17課《茶館》

一、文學(xué)常識

（1）戲劇是一門綜合的舞臺藝術(shù)，是借助文學(xué)、音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)形式，塑造舞臺形象,揭示社會矛盾,反映社會生活的藝術(shù)。戲劇文學(xué)即戲劇劇本。

（2）戲劇劇本通常包括兩個部分：舞臺提示（包括人物表、時(shí)間、地點(diǎn)、布景、服裝、道具以及人物臺詞的心理情緒、動作、上下場等）和人物自身臺詞,包括對話、獨(dú)白、旁白。

2．老舍(1899—1966),著名劇作家，小說家。被授予“人民藝術(shù)家”的稱號。原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人。代表作：長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》等，劇本《龍須溝》、《方珍珠》等，其中《茶館》是建國來最有成就的劇作之一。

二、字詞

戊（wù）戌（xū）遛（liù）鳥拉纖（qiàn）趿（t?。├╨a）太監(jiān)（jiàn）珍饈（xiū）

咂（z?。┟目U縐（zhōu）關(guān)餉（xiǎnɡ）偵緝（jī）伺（cì）候　眼拙（zhuō）

化干戈為玉帛（bó）：化戰(zhàn)爭為和平。干戈，本指兵器，這里代戰(zhàn)爭。玉帛，指國與國交往做禮物的玉器和絲織品，代指和平。

兵荒馬亂：指戰(zhàn)時(shí)社會動蕩，百姓生活不能安定的景象。

綾羅綢緞：形容穿著十分華貴。

橫眉立目：形容強(qiáng)橫、憤怒，兇惡等表情。

陶朱之富：像陶朱公那樣富有。

八仙過海，各顯神通：形容各有各的本領(lǐng)，各顯各的深厚。

文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。

天庭飽滿，地閣方圓：相書上認(rèn)為大富大貴的命相。

三、文章思想內(nèi)容

《茶館》共三幕，每一幕寫一個時(shí)代。

第一幕：清末1898年戊戌變法失敗后。裕泰茶館生意興隆，三教九流，各色人物云集于此。

第二幕：民國軍閥混戰(zhàn)時(shí)期，茶館生意艱難，盡管王利發(fā)苦心改良，但也只能慘淡經(jīng)營。

第三幕：抗戰(zhàn)勝利后，國民黨統(tǒng)治時(shí)期的社會生活。劇中所有正直的人都陷于一種不可自拔的困境中。

文章選自《茶館》第一幕，主要寫戊戌變法后，通過茶館中形形色色的人物的對話、行為，反映了清政府的腐敗，社會動蕩不安，洋人橫行，國民遭殃而又互相傾軋的社會現(xiàn)實(shí)。

四、寫作特點(diǎn)

1、人物多，頭緒多，通過人與人之間多種多樣的一個個小的矛盾事件，來構(gòu)成整個時(shí)代的大的矛盾沖突。

2、語言有特色。精煉而又個性化的語言，是老舍戲劇語言的特點(diǎn)。精彩的潛臺詞是老舍語言的又一突出特點(diǎn)。

五、重要問題

1、結(jié)尾“將！你完了！”潛臺詞是什么？文中哪些地方反映了清末黑暗腐朽、民不聊生的社會現(xiàn)實(shí)？

（1）潛臺詞是：晚清政府完了，清朝社會完了，這個時(shí)代滅亡了。

（2）例如:達(dá)官貴人為爭一只家鴿而大打出手；荒淫無恥的朝廷老太監(jiān)竟然娶妻；八十二歲的賣挖耳勺的孤老淪落街頭；饑腸轆轆的農(nóng)家姑娘被賣入火坑；常四爺因?yàn)橐痪湓挶徊度氇z；戊戌變法失敗、帝國主義入侵等，顯示了晚清反動統(tǒng)治階級和人民大眾之間的尖銳矛盾，揭示了這個時(shí)代必然滅亡的命運(yùn)。

2、結(jié)合常四爺?shù)呐_詞，分析人物性格。

（1）當(dāng)二徳子向他逞兇時(shí)，他言辭犀利回敬對方“要抖威風(fēng)，跟洋人干去……可沒見您去沖鋒打仗！”明里譏諷二德子，暗中指責(zé)腐敗政府，表現(xiàn)他剛強(qiáng)的性格。

（2）“反正打不起來……”說明他不滿于富戶人家為一只鴿子而爭斗。

（3）“唉！連鼻煙也都從外洋來！這得外流多少銀子啊！”說明他痛心于洋貨傾銷，國家的銀子外流。

（4）“大清國要完”，說明他對清朝的腐敗和命運(yùn)深表擔(dān)憂。

（5）“李三，要兩碗爛肉面，帶她們到門外去！”說明他有同情心。

（6）“甭鎖，我跑不了！”表現(xiàn)了他臨危不懼的剛強(qiáng)性格。

總之，常四爺是一個正直、善良、敢作敢為、富有正義感,不甘受奴役的中國人。

3、體會秦仲義和龐太監(jiān)對話中豐富的潛臺詞。

秦仲義的第一句臺詞“龐老爺！這兩天恁心里安頓了吧？”言下之意戊戌變法曾經(jīng)讓龐太監(jiān)心里忐忑了一陣子，變法被鎮(zhèn)壓后，龐太監(jiān)的心里才“安頓”。龐太監(jiān)的回答也是很有氣勢，“誰改祖宗的章程，誰就掉腦袋”，一句話點(diǎn)明了這個時(shí)代發(fā)生的重大事件，保守勢力重新得勢。當(dāng)龐太監(jiān)將秦仲義劃入維新派陣營，譏諷他的勢力“比做官的還厲害”時(shí)，秦仲義毫不懼怕，以退為進(jìn)，反唇相譏“我那點(diǎn)威風(fēng)在您的面前可就施展不出來了！”最后，兩人在八仙過海各顯神通的笑聲中互相告別，其實(shí)卻是在暗中較勁，絕不服輸。他們的較量，實(shí)質(zhì)是民族資產(chǎn)階級和封建統(tǒng)治階級新舊兩大勢力的較量。

4、人物形象

王利發(fā)：是一個圓滑自私、膽小怕事、精明強(qiáng)干的小商人的典型，是舊中國廣大市民生活的寫照。

秦仲義：民族資產(chǎn)階級的代表。這幕中展現(xiàn)出他雄心勃勃夢想通過辦大工廠搞民族工業(yè)來救國，胸懷理想，要做大事。只是到最后，他也沒有逃脫破產(chǎn)的厄運(yùn)。這個人物形象反映了半殖民地半封建社會中民族資本家的命運(yùn)。

第18課　《陳毅市長》

一、作家作品

1、沙葉新：當(dāng)代劇作家，回族，1939年出生于江蘇南京。主要作品有話劇《陳毅市長》、《假如我是真的》、《馬克思秘史》、《尋找男子漢》等。

2、《陳毅市長》是十場話劇劇本。課文節(jié)選的是第五場戲：陳毅市長夜訪化學(xué)家齊仰之。此話劇于1980年為紀(jì)念上海解放30周年而創(chuàng)作。

3、“三國演義”把劉備三次親自敦請諸葛亮的這件事，叫作“三顧茅廬”。于是后世就引用這句話來形容敦請人的渴望和誠懇的心情。也就是不恥下問，誠心求才的意思。即禮賢下士、求賢若渴。

二、字詞積累

撳qìn鈕　趨qū勢　駑nǔ鈍dùn　聘pìn請　籌chóu劃　慚cán怍zuò　賜cì教

1、無事不登三寶殿：俗語，沒有重要的事不敢來麻煩的意思。

2、大而化之之謂圣：原意是道德思想光大到能夠隨機(jī)應(yīng)變的境界就叫圣人了。這里借指政治變化。

3、三顧茅廬：比喻誠懇地一再邀請或請教。

4、才疏學(xué)淺：見識不廣，學(xué)問不深。

5、深居淺出：平日老呆在家里，很少出門。

6、充耳不聞：塞住耳朵不聽，形容不愿聽取別人的意見。

7、痛心疾首：形容痛恨到極點(diǎn)。

8、秉燭夜談：拿著點(diǎn)著的蠟燭交談到深夜。

三、主要問題

1、主題：本文通過陳毅夜訪齊仰之，說服他主持籌劃建立全國第一家盤尼西林藥廠的故事，表現(xiàn)了陳毅重視科學(xué)文化和尊重知識分子的優(yōu)良作風(fēng)和頑強(qiáng)堅(jiān)毅、幽默詼諧、豪爽干練、樂觀的性格。

2、全文可分為三部分。

第一部分：陳毅由吃閉門羹到被允許進(jìn)屋三分鐘，取得了初步勝利。矛盾的發(fā)生——破門。

第二部分：從三分鐘限制到可“盡情盡意言之”，表明陳毅說話技巧的高超以及齊仰之治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和性格的倔強(qiáng)。陳毅進(jìn)一步鞏固勝利。矛盾的發(fā)展——破例。

第三部分：齊仰之折服于陳毅所言之理及其口才的雄辯，答應(yīng)出山。矛盾的高潮和結(jié)局——破格。

3、在劇中“閑談不得超過三分鐘”的字條，涉及的地方有十余處，這一細(xì)節(jié)描寫對刻畫人物的思想性格有什么作用？

齊仰之從貼字條到撕字條，從對話不得超過三分鐘到要談上三天三夜，他的思想感情發(fā)生了變化，情節(jié)也隨之變化。這個字條的設(shè)計(jì)，是作者設(shè)置的一個非常有趣而重要的“小道具”，對展示人物形象、推動情節(jié)發(fā)展以及表現(xiàn)作品主題，都起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

4、人物形象

（1）陳毅：直率、幽默、英睿、堅(jiān)毅頑強(qiáng)、坦誠爽朗；

（2）齊仰之：固執(zhí)、清高、樸直、倔強(qiáng)、不講情面。

四、寫作方法

1.人物語言的高度個性化。

2.完整的劇情，尖銳的戲劇沖突。

本場戲矛盾的焦點(diǎn)是齊仰之出山與不出山，戲劇圍繞這一焦點(diǎn)展開了沖突。

第19課　《開國大典》

一、文學(xué)常識

1．作者：張?zhí)烀駨執(zhí)煨⑿枪?/p>

2．本文是電影劇本，1989年拍成電影，作為建國40周年的國慶獻(xiàn)禮。

二、字詞積累

頹垣yuán斷壁槐huái樹闌lán珊shān疙ɡē瘩da筱xiǎo賒shē欠　

褡dā褳lian撣dǎn子覓mì取　奄奄yǎn一息　惰duò性

熙熙xī攘攘：形容人來人往。

奄奄一息：形容氣息微弱，生命危險(xiǎn)。

龍盤虎踞：像龍盤著，像虎蹲著。

公事公辦：按原則辦事，不徇私情。

豈有此理：哪有這種道理。

七嘴八舌：形容說話的人多，意見雜。

聚精會神：集中精神，集中注意力。

一文不名：一個錢也沒有。名：占有。

三、重點(diǎn)問題

1.節(jié)選的戲劇情節(jié)，共有哪四件感人的事？

（1）吃羊肉泡饃（2）宴請程潛（3）接待鄉(xiāng)親（4）與兒子交談

2.分析四個故事表現(xiàn)出毛主席的哪些品質(zhì)，通過語言對話可看出毛主席怎樣的精神品質(zhì)？

（1）表現(xiàn)了他生活簡樸，平易近人的崇高品質(zhì)。

（2）表現(xiàn)了他胸懷寬廣的大家風(fēng)度。

（3）表現(xiàn)了一代偉人那種大公無私的崇高品質(zhì)。

（4）表現(xiàn)了他不徇私情，嚴(yán)于律己的崇高品質(zhì)。

從這些感人的平凡小故事中，可以看出毛澤東是一個居安思危、嚴(yán)于律己、不徇私情、不計(jì)前嫌、大公無私、一心為國的革命領(lǐng)袖。

3.分析作者刻畫“九叔”這人物有什么作用？

通過言語、動作描寫，表現(xiàn)九叔這個農(nóng)村老人純樸而帶有濃厚的封建意識的特點(diǎn)，進(jìn)而襯托毛澤東同志不徇私情、嚴(yán)于律己的高尚品質(zhì)。

四、寫作方法

選材生活化，以小見大。通過一些生活化的素材，反映了領(lǐng)袖作為平常人的樸實(shí)平凡的一面。

2017九年級語文上冊第三單元總復(fù)習(xí)資料（語文版）

2017九年級語文上冊第三單元總復(fù)習(xí)資料（語文版）

第9課《中國人失掉自信力了嗎》

一、文學(xué)常識：

1、本文選自《魯迅全集》

2、作者魯迅（1881.9.25—1936.10.19），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。

二、字詞積累：

1、注音

慨（kǎi）嘆?。▁ǐnɡ）悟誆（kuānɡ）騙誣（wū）蔑脂（zhī）粉　脊（jǐ）梁搽（chá）宰（zǎi）相前仆（pū）后繼　佛（fó）祖抹（mǒ）殺抹（m?。┎脊諒澞ǎ╩ò）角

2、成語

懷古傷今：懷念古代的社會，哀嘆現(xiàn)實(shí)的社會，用以表示那種悲觀厭世、倒退還古的思想情緒。

為民請命：替老百姓向上申訴，請求保全性命或解除痛苦。

埋頭苦干：專心地下工夫做事。

前仆后繼：前面的人倒下來，后面的人繼續(xù)跟上去。形容不怕犧牲，勇往直前。

自欺欺人：指用自己都難以置信的話或事情來欺騙別人。

舍身求法：原指佛教徒舍棄肉身去追求佛法，后來比喻為追求真理而不惜犧牲個人的生命。

三、重點(diǎn)問題：

1、問題知識：這篇駁論文在寫法上有什么特點(diǎn)？

1）用駁論證的方法間接批駁；2）用正面立論的方法間接批駁。

對方的論據(jù)確是事實(shí)，問題在于這些論據(jù)不能證明論點(diǎn)，就是說，論證上不合邏輯。就這樣，通過駁論證間接駁斥了對方的錯誤論點(diǎn)。從正面提出論點(diǎn)，這個論點(diǎn)與對方論點(diǎn)是針鋒相對的。證明了這個論點(diǎn)的正確性，等于宣告對方論點(diǎn)不能成立。這是間接駁斥了對方論點(diǎn)。

2、結(jié)構(gòu)內(nèi)容

四部分

段號

在議論過程中所起的作用

所揭示的要旨

（一）

1—2

擺出對方論點(diǎn)及其論據(jù)。

暗示對方的論證以偏概全。

（二）

3—5

從駁斥對方的論證入手，分析對方的論據(jù)不能證明對方的論點(diǎn)。

指出悲觀論者早就失掉自信力，只有“他信力”“自欺力”。

（三）

6—8

擺出正面的論據(jù)，證明正確的論點(diǎn)，間接反駁對方的論點(diǎn)。

指出我們有并不失掉自信力的中國人在，說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全部，那簡直是誣蔑。

（四）

9

得出結(jié)論。

指出要論中國人自信力的有無，要看看他的筋骨和脊梁，要自己去看地底下。

第一部分（1－2段）：揭示對方論點(diǎn)及論據(jù)，。暗示對方的論證以偏概全。

第二部分（3－5段）：間接反駁。駁敵方論證。說明敵方論據(jù)不能證明其論點(diǎn)。

第三部分（6－8段）：間接反駁。用事實(shí)證明正面論點(diǎn)的正確從而反駁敵論點(diǎn)。揭示敵論點(diǎn)虛假。

第四部分（9段）：作出結(jié)論。直接駁論點(diǎn)揭示對方論點(diǎn)以偏概全，以表面概實(shí)質(zhì)。

3、語言特點(diǎn)：語言犀利尖銳，富有戰(zhàn)斗性，帶有嘲諷意味。

第10課　《吳漢何嘗殺妻》

一、作家作品

鄧拓（1912—1966），原名鄧子健、鄧云特，此文發(fā)表時(shí)署名“馬南邨”（筆名），福建閩侯人。當(dāng)代歷史學(xué)家、雜文家。主要著作有歷史論文集《論中國歷史的幾個問題》，雜文集《燕山夜話》，詩詞集《鄧拓詩詞選》，散文集《鄧拓散文》等，還有與吳晗、廖沫沙合寫的《三家村札記》。

二、字詞積累

1、注音：

篡（cuàn）位草莽（mǎnɡ）自刎（wěn）典籍（jí）　給（jǐ）事販（fàn）賣無稽（jī）之談

燕薊（yānjì）詔（zhào）書校（jiào）定編輯（jí）祠（cí）堂捏（niē）造　

死心塌地：形容主意已定，決不改變。文中指吳漢一心一意幫助劉秀去打天下。

無中生有：憑空捏造。

無稽：毫無根據(jù)。稽：考察

三、主要問題

1、主題：本文是一篇駁論文，作者以豐富的史料，批駁了“吳漢殺妻”的說法，有力論證了“歷史的真實(shí)和舞臺藝術(shù)的真實(shí)，有時(shí)距離很大，誰要是把看戲當(dāng)成讀歷史，那就不免要上當(dāng)”的觀點(diǎn)，從而說明了歷史劇的創(chuàng)作原則和創(chuàng)作態(tài)度：不可胡編亂造。

2、全文共分為三個部分：

第一部分（1），提出文章的中心論點(diǎn)：歷史的真實(shí)和舞臺藝術(shù)的真實(shí)，有時(shí)距離很大。

第二部分（2—8），論證“吳漢何嘗殺妻”，批駁“吳漢殺妻”的說法。本部分可分為兩層。

第一層（2）簡述“吳漢殺妻”的劇情，樹立批駁的靶子。

第二層（3—8），引用豐富的史料——否定了“吳漢殺妻”的歷史真實(shí)性。

第三部分（9），照應(yīng)開頭，深化主題，點(diǎn)明作者的觀點(diǎn)：歷史劇不可胡編亂造。

3、課文用哪些論據(jù)否定了“吳漢殺妻”的歷史真實(shí)性？其中那些證據(jù)最重要？

課文用以否定“吳漢殺妻”的歷史真實(shí)性的論據(jù)既有具體的史料，又有對于史料的總體把握。具體的史料有四則，第一則是關(guān)于吳漢生平的，第二則和第三則是關(guān)于吳漢家庭關(guān)系的，第四則是關(guān)于吳漢為人的。然而最重要的，具有根本意義的是史料的總體把握，即“在漢代的歷史典籍中，完全找不到所謂｀吳漢殺妻＇的事實(shí)根據(jù)”。而另四則具體把握，盡管用了頗多筆墨，但它們都是對整體把握的佐證。

4、作者說：“誰要是把看戲當(dāng)成讀歷史，那就不免要上當(dāng)”。結(jié)合你看過的有關(guān)歷史劇，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

1）樹立正確的歷史觀，要有懷疑精神，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣；

2）我看過歷史劇《荊軻刺秦王》《屈原》，歷史上實(shí)有其人，對劇中的情節(jié)，我們要有懷疑精神，善于動腦筋，多思考，不能把看戲當(dāng)成讀歷史。

四、寫作方法

1、以豐富的史料，批駁“吳漢殺妻”的說法

2、用簡潔的語言引述劇情。

議論文中的記敘比較簡明概括，是作者精心選擇，是為展開議論服務(wù)的，它與記敘文中的記敘不同，不需要華麗的辭藻和形象生動的描寫。課文第二段引述《吳漢殺妻》一劇的劇情，記敘簡潔概括，是為下文展開議論服務(wù)的。

3、論證充分嚴(yán)密，使人信服。

課文第4、6、7、8段采用擺事實(shí)、講道理的方法，論證充分嚴(yán)密，使讀者信服。文中引用歷史典籍客觀真實(shí)，增強(qiáng)了說服力。

第11課　《大小貓洞》

一、作家作品：

金克木（1912---2000），安徽壽縣人，著名學(xué)者、文學(xué)家、北大教授。

二、字詞積累：

爵（jué）士泮宮（pàn）　祭（jì）孔　燕（yān）京

下馬威：原來指官吏初到任時(shí)對下屬顯示的威風(fēng)，后指一開頭就向?qū)Ψ斤@示的威力。

無獨(dú)有偶：雖然罕見，但是不只一個，還有一個可以成對。

三、重點(diǎn)問題：

1、主題：本文是一篇立論文，文章通過“牛頓開貓洞”和“晏子使楚”兩則故事的分析論證，得出了“故事里有道理”的結(jié)論，闡發(fā)了考慮問題應(yīng)從人的實(shí)際出發(fā)，即以人為本的思想，啟發(fā)我們從故事中、從書本中、從生活中悟出道理。

2、本文共分為三個部分：

第一部分（1），提出論題，本段只有一句話，這句話有統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。

第二部分（2—21），論證“牛頓開貓洞”和“晏子使楚”兩個故事的道理。

3、第三部分（22），點(diǎn)明文章的中心論點(diǎn)：故事里面有道理。啟發(fā)我們從故事中、從書本中、從生活中悟出道理。

第12課　《世上沒有傻問題》

一、作家作品：

卡爾·薩根（1934—1996）美國天文學(xué)家，著名科普作家。本文節(jié)選其著作《魔鬼出沒的世界》。

二、字詞積累：

瞥piē見　貶biǎn低　脆cuì弱　深奧ào乏fá味

滔滔不絕：比喻話多，連續(xù)不斷。本文中指幼兒們不斷提出問題。

無所不知：沒有不知道的事。形容知識面極其廣泛。本文中指成年人假裝學(xué)識淵博。

三、重點(diǎn)問題：

1、本文共分為三個部分：

第一部分（1），提出問題：我們?yōu)楹尾蝗ハ胍恍┥祮栴}？

第二部分（2—6），分析問題：從幼兒園孩子與高中生的不同，分析原因，論述世上沒有傻問題。

第三部分（7），解決問題：我們應(yīng)該如何對待孩子的傻問題。

2、主題：通過對生活中的一些現(xiàn)象的觀察，得出結(jié)論：其實(shí)孩子提出的問題不是什么傻問題，成年人應(yīng)該鼓勵孩子提出問題并給予指導(dǎo)，以啟發(fā)他們對科學(xué)的探求。

3、課文的標(biāo)題是“世上沒有傻問題”，作者是針對哪些現(xiàn)象來談?wù)撨@一話題的？造成這些現(xiàn)象的原因是什么？

主要是針對高中生不喜歡提出問題、害怕提出所謂的傻問題這一現(xiàn)象提出的。作者認(rèn)為造成這個現(xiàn)象的主要原因是成年人對兒童好奇心的傷害，還包括同學(xué)不許某位同學(xué)杰出、學(xué)生的短期滿足心理、社會對于知識的回報(bào)不夠，對學(xué)生的期望值太低、對努力學(xué)習(xí)缺少激勵，把潛心讀書的學(xué)生貶為“書呆子”，這些問題都反映了教育的弊端。

4、本文主要運(yùn)用的論證方法：對比論證和舉例論證。

語文版2017九年級語文上冊第二單元總復(fù)習(xí)資料

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“語文版2017九年級語文上冊第二單元總復(fù)習(xí)資料”，相信能對大家有所幫助。

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第二單元

本單元重點(diǎn)

1、了解小說是通過塑造人物形象、安排故事情節(jié)、描寫環(huán)境來反映生活的。

2、學(xué)習(xí)小說塑造人物形象的方法。

3、理解并分析小說的故事情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

4、體會小說中環(huán)境描寫的作用。

5、重點(diǎn)欣賞小說的細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫和語言描寫、動作描寫、心理描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫等。

第5課《孔乙已》

一、文學(xué)常識

《孔乙已》的作者魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，是我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，主要作品有小說集《吶喊》和《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》集等?！犊滓乙选肥囚斞咐^第一篇白話小說《狂人日記》后創(chuàng)作的又一白話小說。

二、字詞

葷（hūn）菜頹（tuí）唐羼（chàn）水　蘸（zhàn）水　闊綽（chuò）　舀（yǎo）水　

嘮（láo）叨（dao）打折（shé）腿咸亨（hēnɡ）　蒲（pú）包　附和（hè）

拭（shì）去　模（mú）樣　漲（zhànɡ）紅　漲（zhǎnɡ）價(jià)　綻（zhàn）出　筆硯（yàn）

侍（shì）候薦（jiàn）頭間（jiàn）或　哄（hōnɡ）笑

不屑（xiè）置辯：認(rèn)為不值得去辯解。

君子固窮：意思是“君子”能夠安于窮困。語出《論語》，固，安守。

污人清白：毀壞人家的名譽(yù)。

間或：偶爾，有時(shí)候。

營生：謀生，規(guī)劃如何生活。

三、文章思想內(nèi)容

主要內(nèi)容：文章通過對主人公孔乙己斷腿前和斷腿后悲慘遭遇的描寫，深刻揭露了封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會的冷酷。小說一方面反映了封建文化和封建教育對下層知識分子的嚴(yán)重毒害，揭露了科舉制度的罪惡；另一方面，小說揭示了封建社會的世態(tài)炎涼，當(dāng)時(shí)一些人們的冷漠麻木、昏沉可鄙的精神狀態(tài)。

四、寫作特點(diǎn)

1、通過外貌、動作、語言等方面的描寫，鮮明表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。

2、環(huán)境描寫對人物形象的烘托作用。

3、對比烘托手法的運(yùn)用，以“樂境”寫哀情，愈見其悲。

4、第一人稱的敘述手法，增強(qiáng)了小說的真實(shí)性和感染力。

五、重點(diǎn)問題

課后習(xí)題

1、孔乙已的性格矛盾不矛盾？從哪些具體描寫中可以看出來？是什么原因造成他的這種性格悲??？

孔乙已是個深受封建科舉制度毒害的下層知識分子。他一生熱衷功名，卻一事無成；窮困潦倒，又好喝懶做；受人欺凌，又自命清高；迂腐可笑，又死要面子、自欺欺人。但也有誠實(shí)忠厚、善良純真的一面。

孔乙已的這種矛盾的性格特點(diǎn)有其深刻的社會根源，封建科舉制度毒害知識分子的心靈，導(dǎo)致他這種病態(tài)性格的產(chǎn)生。

2、作者對孔乙己這個人的態(tài)度怎樣？

孔乙已既有迂腐可笑、好吃懶做的一面，也有誠實(shí)忠厚、善良純真的一面，他可氣可笑又可憐可悲，作者對他是“哀其不幸，怒其不爭”。

3、孔乙己被打折腿后，旁人還在說笑，他們?yōu)槭裁葱?？這反映了當(dāng)時(shí)人們怎樣的心理？揭示了怎樣的社會現(xiàn)實(shí)？

孔乙己成為眾人取笑的對象，甚至和他一樣的“短衣幫”也鄙視他；在他被打折腿后，眾人仍取笑他，這是封建統(tǒng)治階級殘酷壓迫、長期實(shí)行愚民統(tǒng)治的結(jié)果，使他們變得麻木冷漠。這反映了當(dāng)時(shí)人們冷漠麻木的心理；小說深刻揭示了當(dāng)時(shí)社會的腐朽和黑暗，意在“引起療救的注意”。

4、假如孔乙己“會營生”，也不“好吃懶做”，能不能改變窮困潦倒的命運(yùn)？

不能，因?yàn)榉饨婆e制度使讀書人清高，認(rèn)為“萬般皆下品”，他不會放下讀書人的架子去營生，所以不會改變。再者，孔乙已的這種命運(yùn)不是個人的悲劇，而是社會的悲劇，封建社會的黑暗和冷酷，決定了身處社會底層的孔乙己無法改變這種命運(yùn)。

5、小說開頭介紹咸亨酒店的大概情況有什么作用？（寫“短衣幫”和“長衫客”不同的喝酒方式，掌柜對“短衣幫”和長衫客“的不同態(tài)度，有什么作用？）

交代了孔乙己活動的這樣一個勢利虛偽、貧富懸殊、階級對立的社會環(huán)境，渲染了一種冷漠的社會氣氛，預(yù)示著人物悲劇的必然性。為既穿“長衫”又“站著”喝酒的孔乙己出場作鋪墊。

6、小說用第一人稱“我”，一個12歲的小伙計(jì)作為敘述人，有什么好處？

（1）“我”是孔乙己命運(yùn)的見證人，通過“我”的所見所聞所感來寫，給人真實(shí)感‘

（2）以純真少年的視角來講述一個悲慘故事，“我”對孔乙己的冷眼旁觀和鄙視，更映照出社會的冷漠。

7、課文中多次寫到不同人物的笑，請分析一下掌柜和短衣幫的笑有什么不同的含義。

掌柜的笑是自私卑劣、冷酷無情的笑；短衣幫的笑是麻木不仁的笑。

8、以哄笑聲來寫孔乙已的悲劇，有什么特殊的藝術(shù)效果？

以樂寫哀，更顯其哀。一邊是悲慘命運(yùn)，一邊是無情哄笑，形成鮮明對比，反襯了悲涼的意味，更增強(qiáng)悲劇氣氛，也揭示出整個社會的冷漠無情和民眾的愚味麻木。

9、理清文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

第一部分（1-3）：介紹咸亨酒店的大概情況。

第二部分（4-13）：寫孔乙已的悲慘遭遇。

按情節(jié)分為：

開端和發(fā)展（4-9）：通過四個片段記敘了孔乙已幾次到咸亨酒店喝酒的情形，寫出孔乙已的性格、經(jīng)歷、社會地位。四個片段分別是：1、酒客們?nèi)⌒滓乙淹禃淮颉?、酒客們?nèi)⌒滓乙褯]有進(jìn)學(xué)。3、孔乙已教“我”識字。4、孔乙已給孩子們分茴香豆。

高潮（10-11）：寫孔乙已被丁舉人打折腿的不幸遭遇。

結(jié)局（12-13）：交代孔乙已悲慘的結(jié)局。

重點(diǎn)語句分析

1、“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的惟一的人?！?/p>

這句話寫出了他經(jīng)濟(jì)地位與思想意識的矛盾?！罢局染啤北砻魉?jīng)濟(jì)拮據(jù)，社會地位低下，和“短衣幫”差不多；“穿長衫”表明他不愿放下“讀書人”的架子，不甘與“短衣幫”為伍，自命清高，受封建文化教育毒害很深。“惟一”標(biāo)志了他的特殊身份，欲“上”不能，居“下”又不甘心。

2、“孔乙己便排出九文大錢”

“排”字表現(xiàn)出了孔乙己又窮酸又想炫耀的心理，也是對酒店表示分文不少。

3、“店內(nèi)外充滿了快活的空氣?！?/p>

這句話反復(fù)出現(xiàn)，渲染了哄笑的氣氛，透露出強(qiáng)烈的悲涼意識，勾畫出人們窮極無聊、麻木不仁的嘴臉，同時(shí)造成回環(huán)往復(fù)的效果。

4、“孔乙己還欠十九個錢呢！”

掌柜反復(fù)說了四次，刻畫出掌柜自私冷漠的卑劣嘴臉，也暗示孔乙已窮得過不下去了，必將死去。

5、“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了?！?/p>

“大約”表示猜測，說明人們對孔乙己漠不關(guān)心；“的確”是對猜測的肯定，說明被封建制度吞噬是孔乙己在那個時(shí)代的必然結(jié)局。

6、“他身材很高大：青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗?！?/p>

外貌描寫。“身材高大”說明他有勞動能力，具備謀生的身體條件；“青白臉色”說明他生活貧困，溫飽沒有保障；“皺紋間時(shí)常夾些傷痕”說明他因偷竊經(jīng)常挨打：“一部亂蓬蓬的花白胡子”說明他年歲已老，精神萎靡頹唐：“又臟又破”說明他窮困潦倒而又好逸惡勞。

7、“孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷嗎？”

神態(tài)、語言描寫。寫出了孔乙己竭力掩飾自己劣行時(shí)又羞又惱的心理，表現(xiàn)他深受科舉制度毒害，死要面子，自欺欺人的性格。

8、“孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上一層灰色”

神態(tài)描寫。寫出了孔乙己被戳到內(nèi)心最大隱痛時(shí)的失望、沮喪心理，說明他受科舉制度毒害之深，思想僵化，迂腐不堪。

9、“原來他便是用這手走來的?！?/p>

孔乙己用手“走”，說明他腿被完全打斷，只能用手支撐身體，突出他受傷慘重，也突出了丁舉人的冷酷兇殘。

第6課《一厘米》

一、文學(xué)常識

畢淑敏，當(dāng)代女作家。著有長篇小說《紅處方》、《血玲瓏》等。

二、字詞

皸（jūn）裂挑剔（tī）脫臼（jiù）咂（zā）嘴狡黠（xiá）　按捺（nà）戳（chuō）穿

矜（jīn）持　豁（huō）口雄赳赳（jiū）吝（lìn）惜　入場券（quàn）烤烙（lào）

溫文爾雅：態(tài)度溫和，舉止文雅。

鍥而不舍（qiè）：雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。鍥。雕刻。

斬釘截鐵：形容說話、辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。

孤立無援：不能得到同情和援助。

冥思苦想：深沉的思索和想像。

彬彬有禮：形容舉止文雅，有禮貌。

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容小心謹(jǐn)慎的樣子。也形容因恐懼而發(fā)抖的樣子。

釋然：形容疑惑、嫌隙等消釋而心中平靜。

狡黠（xiá）：本指狡猾奸詐，文中指耍小聰明。

三、文章思想內(nèi)容

小說圍繞“一厘米”展開。一厘米雖小，卻關(guān)系到小男孩的尊嚴(yán)，關(guān)系到母親在兒子心目中的形象是否完美，關(guān)系到教育子女的導(dǎo)向。

本文通過母親給兒子“買票”的故事，塑造了一個平凡而偉大的母親形象，肯定了母親自發(fā)的對完美的執(zhí)著和全力以赴的追求，也表達(dá)了對不完美的理解和寬容，對正直、善良、責(zé)任感的褒揚(yáng)。

四、寫作特點(diǎn)

一、真實(shí)細(xì)膩的心理描寫

二、獨(dú)特而形象的比喻

三、曲折有致的情節(jié)

五、重點(diǎn)問題

1、課文中哪些情節(jié)表現(xiàn)了陶影為成為“完美而無可挑剔的母親”所做的艱辛努力？她為什么要這么做？

（1）為滿足兒子小小男子漢的尊嚴(yán)，不但沒有逃票，還為兒子多買了一張票。

（2）放棄了保存票根報(bào)銷的想法，不給兒子留下弄虛作假的印象。

（3）吃西瓜時(shí)，只要兒子在，決不把西瓜皮啃得太苦。

（4）面對紅衣青年的刁難，她強(qiáng)壓怒火不與其吵架。

（5）求人幫忙寫信向有關(guān)部門反映情況，苦等一個多月，最后又拒絕了賠款和贈票，只要別人向兒子說明自己沒錯。

她之所以這么做，是因?yàn)樗類蹆鹤?，對兒子的愛使她具有?qiáng)烈的責(zé)任感，要把兒子培養(yǎng)成誠實(shí)、善良、正直、有責(zé)任感、有教養(yǎng)的人，而她自己的言行對兒子的影響很大。

2、如何理解陶影逃票的行為？這是否有損其追求的“完美”母親的形象？

陶影逃票是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)拮據(jù)，她知道不對，心中充滿不安和愧疚而編造逃票的“理由”。因?yàn)槿绱耍欧匆r出她為兒子所做的一切難能可貴，映照出平凡中的偉大。

陶影形象：

她是個普通并不完美，但有強(qiáng)烈責(zé)任感和正義感、善良、正直、大度、有自尊的偉大母親。

陶影自身并不完美，家境也不富裕，但她堅(jiān)持對孩子進(jìn)行“全力以赴的正面教育”。你能理解這位母親的用心良苦嗎？談一談你對“可憐天下父母心”這句話新的體驗(yàn)和認(rèn)識。

理解這位母親的良苦用心。天下所有的父母都希望自己的兒女長大后成才。無論家境多么困窘，客觀條件多么不利，父母都會盡自己所能，把孩子教育好。

結(jié)合自己的親身經(jīng)歷談?wù)劊喝绺改咐眯菹⑷諡樽约哼M(jìn)行興趣培養(yǎng)學(xué)書法、畫畫、彈琴等。

重點(diǎn)語句分析

1、體會文中多處心理描寫的作用。

（1）“為什么一定要買票……也不會少燒汽油?！?/p>

她不買票是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)拮據(jù)，這句話是她為安慰內(nèi)心的不安和愧疚找的不能成立的理由。

（2）“她很普通……她要成為完美而無可挑剔的母親?！?/p>

體現(xiàn)了她對兒子的深愛和強(qiáng)烈的責(zé)任感。

（3）“她很看重兩毛錢的……吃四天的菠菜?！?/p>

突出她經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，生活儉省；也道出她不買票的主要原因。

（4）“其實(shí)她應(yīng)該把票根保存起來……她不愿撒謊?！?/p>

表現(xiàn)出她既要節(jié)儉生活，又要維護(hù)在兒子面前正直誠實(shí)形象的良苦用心。

2、體會文中多處獨(dú)特而形象的比喻句的表達(dá)效果。

（1）以她現(xiàn)有的家境要培養(yǎng)出具有大家風(fēng)度的孩子，需要全力以赴的正面教育。這很難，就像用小米加步槍打敗了飛機(jī)大炮一樣，但并不是做不到。

形象地表明了培養(yǎng)貧寒家境的孩子成為具有大家風(fēng)度的人的艱巨性，也表明了陶影堅(jiān)定的決心和信心。

（2）陶影用目光包裹著兒子，隨著小也的步伐，這目光像柔軟的蠶絲從繭中抽了出來。

形象地寫出了陶影看兒子的目光中充滿溫柔和慈愛，母愛像蠶絲般綿綿不絕。

（3）陶影的手像折斷的翅膀僵在空中。

形象地寫出陶影意識到兒子對自己不信任后的驚愕、不安、恐懼。

（4）日子像雪白的面粉，毫無變化地流瀉過去。

用日子的空虛與蒼白，形象地寫出陶影焦急等待回音的心理。

第7課《差半車麥秸》

一、文學(xué)常識

姚雪垠（1910---1999），現(xiàn)代著名作家。代表作：長篇小說《李自成》，其中第二卷于1982年獲第一屆茅盾文學(xué)獎。

二、字詞

麥秸（jiē）噴嚏（tì）擤（xǐnɡ）舔舐（shì）忌諱（huì）瞟（piǎo）謾（màn）罵

諂（chǎn）媚　躥（cuān）　分泌（mì）　殲（jiān）滅羞澀（sè）咕（ɡū）噥（nonɡ）

茶盅（zhōnɡ）霹（pī）靂（lì）綽（chuò）號畢畢（bī）剝剝（bō）　捻（niǎn）碎

癱（tān）瘓（huàn）坷（kē）垃（l?。┗啪剑╦iǒnɡ）戰(zhàn)栗（lì）膨（pénɡ）脹（zhànɡ）

枯燥無味：形容單調(diào)、沒有趣味。

心不在焉；心思不在這里。指思想不集中。

自告奮勇：指主動要求承擔(dān)某項(xiàng)艱難的工作。

謾罵：用輕慢、嘲笑的態(tài)度罵。

諂媚：用卑賤的態(tài)度向人問好，討好人。

三、文章思想內(nèi)容

“差半車麥秸”這個形象表現(xiàn)了我國廣大農(nóng)民對鄉(xiāng)土的熱愛，對和平生活的向往，展示了蘊(yùn)藏在中國農(nóng)民身上反抗侵略的巨大潛力，他們在反抗侵略的斗爭中逐漸覺醒，走向新生，預(yù)示了中國反抗侵略的斗爭必將獲勝。

四、寫作特點(diǎn)

1、“以小見大”的寫法。

作者抓住人物生活中的小事，反映抗戰(zhàn)中人們對鄉(xiāng)土的熱愛，對和平的向往和人民身上所蘊(yùn)藏的反侵略的巨大潛力。

2、通過個性化語言、動作表現(xiàn)人物性格，特別是細(xì)節(jié)描寫生動刻畫了人物形象。

3、語言風(fēng)趣幽默，多用北方口語，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

五、重點(diǎn)問題

1、人物形象

“差半車麥秸”是個憨厚、質(zhì)樸、善良的農(nóng)民，初到游擊隊(duì)時(shí)，愚昧落后，有許多陋習(xí)，有占老鄉(xiāng)便宜的自私觀念，不理解反侵略的意義，但后來逐漸覺醒，不斷進(jìn)步，成為勇敢干練的革命戰(zhàn)士。

2、“差半車麥秸”出場前，課文先寫了游擊隊(duì)員們用“差半車麥秸”這個綽號打趣，以及由小煙袋引出的生活片段，這樣寫有什么好處？

這樣寫是為了說明“差半車麥秸”給隊(duì)友們留下了深刻而美好的印象，引出主人公；這樣寫也是為了制造懸念，引起讀者閱讀興趣。

3、體會細(xì)節(jié)描寫的作用

（1）“……從地里捏起來一小塊坷垃，用大拇指和食指把坷垃捻碎，細(xì)細(xì)看了一看，拿進(jìn)鼻尖聞聞，再放一點(diǎn)到舌尖尖上品品滋味……”

“捏、捻、看、聞、品”這一系列動作細(xì)節(jié)，生動地寫出了他對土地癡迷般的熱愛，這是世代以土地為生的農(nóng)民才會有的動作。

（2）“‘差半車麥秸’就擤了一把鼻涕，一彎腰就抹在鞋尖上?！?/p>

生動地寫出他拘謹(jǐn)、粗俗，不講衛(wèi)生，非常符合人物身份。

（3）“我看見他噙著小煙袋……就倒下去了?！?/p>

細(xì)膩地寫出了他看著夜晚燈火通明十分心疼又不敢吹熄的心理，表現(xiàn)了他的質(zhì)樸善良又愚昧無知。

（4）“當(dāng)把他抬上擔(dān)架床的時(shí)候，他的熱度高得怕人，嘴里不住地說著胡話：‘嗒嗒！咧咧！黃牛呀！……嗒嗒！……”

他身負(fù)中傷，昏迷中吆喝黃牛，深刻地反映出他對和平幸福生活的向往。

4、理清小說情節(jié)結(jié)構(gòu)

引子　用綽號打趣

開端　初到部隊(duì)里----初次見面的情景

發(fā)展　集體生活里----受到教育和鍛煉

高潮和結(jié)局伏擊戰(zhàn)斗中-----英勇戰(zhàn)斗、光榮負(fù)傷

第8課《清兵衛(wèi)與葫蘆》

一、文學(xué)常識

志賀直哉（1883—1971），日本小說家，“白樺派”代表作家之一。

二、字詞

熱衷（zhōnɡ）茶鹵（lǔ）呵（hē）斥（chì）名伶（línɡ）哆（duō）嗦（suo）

乖覺（jué）熠熠（yì）嘀（dī）咕（ɡu）檐（yán）廊（lánɡ）薪（xīn）水

熠熠：形容閃光發(fā)亮。

呵叱：大聲斥責(zé)。也寫作“呵斥”。

乖覺：機(jī)警、聰明。

三、文章思想內(nèi)容

這篇小說，以現(xiàn)實(shí)主義的筆法，批判了那種粗暴扼殺少年個性的做法，呼吁要尊重個性，讓個性自由發(fā)展。

四、寫作特點(diǎn)

1、戲劇化的情節(jié)。

小說采取倒敘的方法，開頭便交代清兵衛(wèi)放棄對葫蘆的愛好，轉(zhuǎn)而熱衷繪畫。這樣寫設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣。

2、傳神的細(xì)節(jié)描寫

如清兵衛(wèi)癡迷葫蘆，把老頭的禿腦袋看成葫蘆，令人忍俊不禁，印象深刻。

五、重點(diǎn)問題

1、理請情節(jié)結(jié)構(gòu)

中心事件：清兵衛(wèi)癡迷、發(fā)現(xiàn)葫蘆--教員沒收葫蘆--父親砸碎葫蘆--葫蘆變價(jià)，清兵衛(wèi)改變愛好。

2、清兵衛(wèi)形象

清兵衛(wèi)是一個有個性、執(zhí)著、做事認(rèn)真，有獨(dú)特的審美眼光和鑒賞力的少年。

3、課文哪些地方寫出了清兵衛(wèi)對葫蘆的癡迷？

課文2-6段集中寫清兵衛(wèi)對葫蘆的癡迷。如：他將買來的葫蘆的籽掏出，用茶鹵泡，還不停地把表面擦亮；把老頭的禿腦袋看成葫蘆；每次走在街上看到葫蘆都呆望；每次上學(xué)放學(xué)都要收拾葫蘆、看葫蘆，永遠(yuǎn)不倦；街上大概所有的葫蘆都被他一一看過了。

4、清兵衛(wèi)花一毛錢買的葫蘆，最終被古董商以六百塊錢的高價(jià)賣出去。這說明了什么？這個結(jié)果與前文哪些內(nèi)容構(gòu)成對比？

這說明了那只葫蘆非同尋常，顯示了清兵衛(wèi)的天賦和獨(dú)特的鑒賞力。

對比：（1）這個結(jié)果與大人們的批評形成對比；（2）葫蘆當(dāng)初是花一毛錢買的，與六百塊錢形成對比，突出葫蘆價(jià)值高；（3）清兵衛(wèi)對葫蘆的熱衷與最終被大人們扼殺形成對比。通過對比，突出了大人們的固執(zhí)、蠻橫、自以為是，也突出了清兵衛(wèi)的獨(dú)特審美眼光。

5、大人喜歡奇特點(diǎn)的葫蘆，清兵衛(wèi)卻喜歡形狀周正的平常的葫蘆，對有名的馬琴葫蘆他也不覺得好。這體現(xiàn)了他什么性格特點(diǎn)？

　他并不是盲目癡迷葫蘆，而是有自己的主見，有自己的獨(dú)特的審美眼光，說明他有個性。

六、重點(diǎn)語句分析

1、“清兵衛(wèi)沉默了?！?/p>

“沉默”：刻畫了清兵衛(wèi)執(zhí)拗堅(jiān)持己見，不愿屈服，對父親的斥責(zé)不予理會的心理。

2、“清兵衛(wèi)連哭也沒哭一聲?！薄?、欲哭無淚