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咬文嚼字教案
教學設(shè)計是根據(jù)課程的要求和教學對象的，確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。咬文嚼字教案欄目給各位教師們提供2025咬文嚼字教案、咬文嚼字教案模板等內(nèi)容，希望能夠幫助到大家！
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- 精選咬文嚼字教案2000字精選 人世間最高的尊稱就是“老師”。教師在上課之前，應(yīng)該先把教案提前寫好。教師在寫教案時，應(yīng)充分估計學生在學習時可能提出的問題，確定好重點難點。怎么才能讓教案更出彩呢？在此，你不妨閱讀一下咬文嚼字教案，更多信息請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。... 咬文嚼字教案 2023-01-09
- 《咬文嚼字》——《咬文嚼字》讀讀議議 一、點擊作者背景，了解朱光潛在美學領(lǐng)域的偉大貢獻。 二、“咬文嚼字”是一個貶義成語，詞典上釋義如下： A.過分地斟酌字句(多指死摳字眼而不領(lǐng)會精神實質(zhì))。 例1:學習馬列主義理論要領(lǐng)會其精神實質(zhì),切不...
- 《咬文嚼字》教案5 導(dǎo)學新概念： 新教材說明指出：“閱讀訓練分為互相銜接的三個階段。第一個階段（高一），在初中的基礎(chǔ)上，學習現(xiàn)代文和文言文，著重培養(yǎng)理解、分析現(xiàn)代文的能力和閱讀淺顯文言文的能力。”本單元的學習重點正是依據(jù)...
- 《咬文嚼字》教案4 學習目標： 一、分析評價課文觀點 二、從課文內(nèi)容、寫法上獲得一些啟示 教學過程： 一、導(dǎo)入 打一謎語讓同學們猜：小老鼠看書－－咬文嚼字 小老鼠學習的精神應(yīng)該推廣：把書吃掉，消化掉，成為一個很有品位的小...
- 《咬文嚼字》教案3 目標要求：1、學習本文的語言，積累一些典故。 2、理清文章的結(jié)構(gòu)，學習本文獨具的論證方法。 3、評價作者的觀點，借鑒吸收。 作者介紹：朱光潛（1897-1986）現(xiàn)代文美學家，文藝理論家。筆名孟實、孟...
- 《咬文嚼字》教案2 教學目標： 一、分析評價文章的觀點。 二、如何克服“套板反應(yīng)”。 預(yù)習提示： 1.詞語積累： 錙銖必較 清沁肺腑 才高八斗 學富五車 套板反應(yīng) 舉不勝舉 刻苦自勵 推陳翻新 自鳴得意 索然無味 不即不...
- 《咬文嚼字》教案7 一、教材分析 1．課文的特點及地位 《咬文嚼字》是人教版語文第二冊第四單元第一篇文章，第四單元是一個“文化隨筆”單元?！兑慕雷帧肥侵旃鉂撓壬v述“文字重要性”的一篇文化隨筆，行文縝密而不失活潑，很富...
- 咬文嚼字 咬文嚼字，也許有的人認為是語文學習中的事。其實，在學習生物時也要注重咬文嚼字，這里所說的咬文嚼字，是對所學的內(nèi)容認真進行分析、推敲。這樣才能真正理解和把握這些知識，從而能靈活應(yīng)用所學知識，提高學習效率...
- 《咬文嚼字》——《咬文嚼字》的修改、壓縮稿 郭沫若先生的劇本《屈原》婢娟罵宋玉說：“你是沒有骨氣的文人！”排演時他自己在臺下聽，嫌這話不夠味，想在“沒有骨氣的”下面加“無恥的”三個字。一位演員提醒他把“是”改為“這”，“你這沒有骨氣的文人！”就...
- 《咬文嚼字》教案教學設(shè)計 咬文嚼字（教案） 導(dǎo)學目標： 1.學習步步推進、逐層深入的論證結(jié)構(gòu)。 2.學習歸納法、例證法等論證方法，把握論述形象、生動、淺顯的特點。 學習重點：作者如何使用例證法將抽象的道理論述得生動淺顯，且極富...
- 【教案】咬文嚼字教學設(shè)計 咬文嚼字教學設(shè)計一 教學目的1.分析評價課文. 2.借鑒吸收其中精華. 3.把握作者思想感情. 4.從課文內(nèi)容，寫法上獲得啟示. 教學重點1.把握作者思想感情. 2.從課文內(nèi)容，寫法上獲得啟示. 教學...
- 咬文嚼字（朱光潛） 郭沫若先生的劇本里嬋姢罵宋玉說：你是沒有骨氣的文人！上演時他自己在臺下聽，嫌這話不夠味，想在沒有骨氣的下面加無恥的三個字。一位演員提醒他把是改為這，你這沒有骨氣的文人！就夠味了。他覺得這字改得很恰當。...
- 《咬文嚼字》學案 經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學生更好的吸收課堂上所講的知識點，幫助教師營造一個良好的教學氛圍。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“《咬文嚼字》學案”，僅供參考，歡迎大家閱讀?！兑慕雷帧穼W案學習要點1.理清全文的脈絡(luò)結(jié)...
- 《咬文嚼字》——《咬文嚼字》重點難點解析 （一）學習方法 朱光潛先生是學貫中西的著名美學家和著作家。早在三十年代，他就寫了大量關(guān)于寫作的文章，深受青年學生的喜愛，他的許多著述內(nèi)容豐厚，語言精當、風趣，讀來興味盎然，這與他的嚴謹治學態(tài)度和堅實的...
- 《咬文嚼字》——朱光潛 朱光潛(1897-1986)，著名美學家、文藝理論家、翻譯家。安徽桐城人。1922年畢業(yè)于香港大學文科教育系。1930年獲英國愛丁堡大學文科碩士學位。1933年獲法國斯特拉斯堡大學文科博士學位?；貒?..
- 高二語文《咬文嚼字》教案 導(dǎo)讀：如果說魯迅作品的每一頁都擠滿了研究者的腦袋，那么《紅樓夢》中的每個字每個標點符號都浸透著紅學家的心血，可見咬文嚼字的重要，下面我們就看看朱光潛先生是怎樣咬文嚼字的呢?下面是小編分享的精彩教案，希...
- 《咬文嚼字》特色鑒賞 《咬文嚼字》特色鑒賞 朱光潛先生在一篇文章中說：“就寫作技巧說，好文章的條理都是一樣，第一是要有話說，第二要把話說得好。思想條理必須清楚，情致必須真切，境界必須新鮮，文字必須表現(xiàn)得恰到好處，謹嚴而生動...
- 《咬文嚼字》——預(yù)習提示 1.詞語積累： 錙銖必較 清沁肺腑 才高八斗 學富五車 套板反應(yīng) 舉不勝舉 刻苦自勵 推陳翻新 自鳴得意 索然無味 不即不離 點鐵成金 一時興會 尺牘 下乘 玩索 流弊 援例 冷寂 岑寂 拘禮 游離 ...
- 《咬文嚼字》導(dǎo)學案 學習目標 1、明確“咬文嚼字”的真正含義。 2．通過對文中有關(guān)幾個實例的嘗試品味，體會斟酌文字與精微準確地傳情達意之間的重要關(guān)系，從而自覺養(yǎng)成“一字不肯放松”的正確謹嚴的語文學習習慣。3．引導(dǎo)學生注意...
- 《咬文嚼字》必修五 一名優(yōu)秀的教師在每次教學前有自己的事先計劃，高中教師在教學前就要準備好教案，做好充分的準備。教案可以讓學生更好的吸收課堂上所講的知識點，幫助高中教師營造一個良好的教學氛圍。高中教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“《咬文嚼字》必修五”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！教學目標 ...
- 朱光潛《咬文嚼字》原文閱讀 《咬文嚼字》選自《朱光潛美學文學選集》 正文：郭沫若先生的劇本里嬋娟罵宋玉說：“你是沒有骨氣的文人！”上演時他自己在臺下聽，嫌這話不夠味，想在“沒有骨氣的”下面加“無恥的”三個字。一位演員提醒他把“是...
- 《咬文嚼字》——憶朱光潛先生 1946年秋末，我從昆明復(fù)員到北平?？谷諔?zhàn)爭時期臨時組成的西南聯(lián)合大學恢復(fù)為北大、清華、南開三所大學，我進入了北大西方語文系。朱光潛先生是新任的西語系主任，我選讀了他講授的英國詩歌。 朱先生的課程頗有...
- 《 咬文嚼字》導(dǎo)學案 答案 預(yù)習zīzhūzúcéndúchéngyùnjièzǐ 二1、（1）在文學，無論閱讀或?qū)懽鳎仨氁幸蛔植豢戏潘傻闹攪馈?（2）咬文嚼字，表面像只是斟酌文字的分量，在實際上就是調(diào)整思想和情感。 2、全...
- 高一語文下冊《咬文嚼字》教案 高一語文下冊《咬文嚼字》教案 【教材分析】 本課是必修五第三單元第一篇課文，本單元學習文藝評論和隨筆，這些文章或探討藝術(shù)表現(xiàn)的語言形式，或評論某種美學現(xiàn)象，認真學好它們,對打開學生的思路,啟發(fā)學生去探...
- 高三語文教案：《咬文嚼字》教案六 高三語文教案：《咬文嚼字》教案六 學習目標: 1.分析評價課文. 2.借鑒吸收其中精華. 重點難點: 1.把握作者思想感情. 2.從課文內(nèi)容,寫法上獲得啟示. 預(yù)習點撥: 1.研讀兩遍,初步了解文意....
- 高三語文教案：《咬文嚼字》教案二 高三語文教案：《咬文嚼字》教案二 學習目標 1.知識目標 了解《咬文嚼字》的主要觀點 2.能力目標 通過品味佳句，培養(yǎng)學生的鑒賞能力 通過品味佳句，培養(yǎng)學生發(fā)表獨立見解的能力 學習重點明確“咬文嚼字”...
- 《咬文嚼字》——也說“推敲” 閑居少鄰并，草徑入荒園。 鳥宿池邊樹，僧敲月下門。 過橋分野色，移石動云根。 暫去還來此，幽期不負言。 這首詩你可能沒有讀過，但“推敲”的故事卻是家喻戶曉。韓愈在長安任京兆尹時，一天外出巡視，路遇一僧...
- 高三語文教案：《咬文嚼字》教案三 高三語文教案：《咬文嚼字》教案三 教學目的 一、在理清文意的基礎(chǔ)上，對文章進行分析評價，借鑒吸收。 二、深人體會作者“文字和思想感情有著密切的關(guān)系”的主張。 三、培養(yǎng)學生正確理解和運用祖國語言文字的習...
- 《咬文嚼字》——美麗的思想，親切的交流——欣讀朱光潛先生的《咬文嚼字》 朱光潛先生認為一篇文章的精要在表述思想。那么，如何表述就尤其重要了。他膺伏于桐城派所倡導(dǎo)的“言之有物”與“言之有序”，因此，睿智的思維須借之于明晰的思路與嫻熟的技巧了。他說：“就寫作技巧來說，好文章的...
- 《咬文嚼字》——“推敲”之推敲 試驗課本第二冊中朱光潛先生的《咬文嚼字》一文，“讓人看了，心悅誠服，獲益匪淺。他賦予這個成語一種新的意義，就是文字的運用上，‘必須有一字不肯放松的謹嚴?！?《教師教學用書》)對此我頗有同感。但是對文中...
- 《咬文嚼字》——朱光潛談讀書 書是讀不盡的，就讀盡也是無用，許多書都沒有一讀的價值。多讀一本沒有價值的書，便喪失可讀一本有價值的書的時間和精力；所以須慎加選擇。你自己自然不會選擇，須就教于批評家和專門學者。我不能告訴你必讀的書，我...
- 《咬文嚼字》教學設(shè)計之四 教學目的： 1.分析評價課文的觀點。 2.從課文內(nèi)容和寫法上獲得一些啟示。 3.了解咬文嚼字的基本方法和作用。 教學重點：分析評價課文的觀點。 教學難點：寫作技巧（將簡單的內(nèi)容表現(xiàn)得搖曳多姿）。 教學...
- 高三語文教案：《咬文嚼字》教案七 高三語文教案：《咬文嚼字》教案七 【教學目的】 1.分析評價課文觀點。 2.培養(yǎng)閱讀、寫作刻苦自勵，推陳翻新，時時求思想情感和語言的精練與吻合精神。 3.學習本文的論證結(jié)構(gòu)和論證方法。 4.明確字詞意...
- 高三語文教案：《咬文嚼字》教案五 高三語文教案：《咬文嚼字》教案五 教學目標： 一、分析評價文章的觀點。 二、如何克服“套板反應(yīng)”。 預(yù)習提示： 1.詞語積累： 錙銖必較 清沁肺腑 才高八斗 學富五車 套板反應(yīng) 舉不勝舉 刻苦自勵 推...
- 高三語文教案：《咬文嚼字》教案四 高三語文教案：《咬文嚼字》教案四 【教學目標】 藉其深厚的人文素養(yǎng)、纖細的文字敏感，美學大師朱光潛先生在短文《咬文嚼字》中擇用若干精當?shù)恼Z言實例深入淺出地將運用文字應(yīng)有謹嚴的精神以及必需在創(chuàng)作和閱讀中...
- 高三語文教案：《咬文嚼字》教案八 高三語文教案：《咬文嚼字》教案八 導(dǎo)學目標： 1.學習步步推進、逐層深入的論證結(jié)構(gòu)。 2.學習歸納法、例證法等論證方法，把握論述形象、生動、淺顯的特點。 學習重點：作者如何使用例證法將抽象的道理論述得...
- 高三語文教案：《咬文嚼字》教案一 高三語文教案：《咬文嚼字》教案一 目標要求：1、學習本文的語言，積累一些典故。 2、理清文章的結(jié)構(gòu)，學習本文獨具的論證方法。 3、評價作者的觀點，借鑒吸收。 預(yù)習解決：1、給下列字詞注音。 涎（）茗（...
- 《咬文嚼字》——詩人的孤寂（朱光潛） 心靈有時可互相滲透，也有時不可互相滲透。在可互相滲透時，彼此不勞唇舌，就可以默然相喻；在不可滲透時，隔著一層肉就如隔著一層壁，夫子以為至理，而我卻以為孟浪。惠子問莊子：“子非魚，安知魚之樂？”莊子反問...
- 《咬文嚼字》教學設(shè)計之三 一、教材分析 1．課文的特點及地位 《咬文嚼字》是人教版語文第二冊第四單元第一篇文章，第四單元是一個文化隨筆單元?！兑慕雷帧肥侵旃鉂撓壬v述文字重要性的一篇文化隨筆，行文縝密而不失活潑，很富有理趣。...
- 《咬文嚼字》教學設(shè)計之六 學習目標: 1.分析評價課文. 2.借鑒吸收其中精華. 重點難點: 1.把握作者思想感情. 2.從課文內(nèi)容,寫法上獲得啟示. 預(yù)習點撥: 1.研讀兩遍,初步了解文意. 2.篩選重點字詞,查閱工具書予以...
- 《咬文嚼字》教學設(shè)計之二 【教學目標】 藉其深厚的人文素養(yǎng)、纖細的文字敏感，美學大師朱光潛先生在短文《咬文嚼字》中擇用若干精當?shù)恼Z言實例深入淺出地將運用文字應(yīng)有謹嚴的精神以及必需在創(chuàng)作和閱讀中養(yǎng)成隨處留心玩索的好習慣等觀點令人...
- 第二冊咬文嚼字 學習目標： 一、分析評價課文觀點 二、從課文內(nèi)容、寫法上獲得一些啟示 教學過程： 一、導(dǎo)入 打一謎語讓同學們猜：小老鼠看書－－咬文嚼字 小老鼠學習的精神應(yīng)該推廣：把書吃掉，消化掉，成為一個很有品位的小...
- 高三語文教案：《咬文嚼字》教案設(shè)計 經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。高中教師要準備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學生們能夠更好的找到學習的樂趣，幫助高中教師在教學期間更好的掌握節(jié)奏。您知道高中教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編幫大家編輯的《高三語文教案：《咬文嚼字》教案設(shè)計》，相信能對大家有所幫助。學習目標：一、分析評價...
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