咬文嚼字教案合集(4篇)。

經(jīng)過多次優(yōu)化欄目小編為您制作了這份精選的“咬文嚼字教案”，請馬上收藏本頁，以方便再次閱讀。根據(jù)教學要求老師在上課前需要準備好教案課件，因此老師會仔細規(guī)劃每份教案課件重點難點。?教師的課堂教學與學生的反應(yīng)是緊密關(guān)聯(lián)的。

咬文嚼字教案(篇1)

導(dǎo)讀導(dǎo)練：

1、前者：意義固定，偏于類型；后者，意義游離，偏于個性。：清茶泡在泉水里和明月照者泉水都有共同的清沁肺腑的意味。：AC不符，BD符合。

2、做到“惟陳言之務(wù)去”，才不致滑入套板反應(yīng)，在思想情感和語言上創(chuàng)新，才能逐漸達到藝術(shù)的完美。

3、語言與思想情感的關(guān)系是形式與內(nèi)容的關(guān)系，形式與內(nèi)容是相隨而變的，思想情感固然是主導(dǎo)的，但語言也影響思想情感，語言上刻意創(chuàng)新，也能推動人們在思想情感上求新，遇事朝深一層去想。

4、是匠心獨運的創(chuàng)作。

5、由字的聯(lián)想的意義形成新的意境。

6、（1）、聯(lián)想起于習慣，因習慣而滑入套板反應(yīng)。

（2）、套板反應(yīng)是走熟路、走老路、無創(chuàng)新，故說“套板反應(yīng)”與創(chuàng)造的動機是仇敵。

鞏固知識：

1、C

2、分別是：謝靈運、韓愈、丘遲、王安石

3、略

4、提示：從展示的畫面及意境方面理解。

咬文嚼字教案(篇2)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好：

今天我說課的內(nèi)容是人教版語文高中教材必修五第三單元第一課，我將從八個方面（教材、學情、教學模式、教學設(shè)計、板書、評價、開發(fā)、得失，出示ppt）說我對此課的思考和我的教學。

一、說教材

這個單元學習文藝評論和隨筆，共有三篇文章，朱先生的《咬文嚼字》，林庚先生的《說木葉》，錢鐘書先生的《談中國詩》。（出示ppt）這幾位先生都是文藝理論界的大家，學養(yǎng)極其豐厚，治學都非常嚴謹，而且都有自己獨特的見解。朱先生談?wù)撍囆g(shù)表現(xiàn)的語言形式，內(nèi)容豐厚，論說嚴謹，觀點鮮明。對于高二階段的學生能起到啟發(fā)指導(dǎo)的作用。在小說單元和古典抒情散文單元之后，教材安排朱先生的文章給學生閱讀，對提高學生在語言文字方面的審美能力、加強學生對語言文字的重視起到重要作用。本文對于豐富學生的文化積累，培養(yǎng)學生嚴謹治學的精神，養(yǎng)成良好的閱讀寫作習慣具有指導(dǎo)意義。本課的重點：把握作者的觀點，養(yǎng)成“咬文嚼字”的習慣；梳理文章思路，了解本文的結(jié)構(gòu)特色，學寫議論文。本課的難點：作者闡釋觀點的不同角度，學生對專業(yè)術(shù)語的理解程度和真正能養(yǎng)成良好的閱讀寫作習慣。(ppt知識樹)

一節(jié)課不可能面面俱到，本著對教材和教學大綱的理解，我確定的教學目標是： 知識與技能目標是1、了解作者朱光潛。2、積累本課重點詞語；過程與方法目標是 經(jīng)歷自主學習、合作探究、教師點撥等過程，準確把握作者觀點，理解文章主旨；情感態(tài)度與價值觀目標是1、讓學生在反復(fù)研讀中體味咬文嚼字的重要性，2、讓學生在合作探究過程中養(yǎng)成咬文嚼字的習慣，培養(yǎng)嚴謹治學的態(tài)度。

二、說學情

高二學生經(jīng)過高一一年的訓練，尤其是文言散文和詩詞鑒賞的訓練，已經(jīng)具有一定的欣賞文學作品的能力和理解較難散文的能力，已經(jīng)能夠獨立分析問題。但高二學生水平參差不齊，要以優(yōu)促差，促進同學之間的互幫互學，加強小組之間的合作。

三、說教學模式

在教學過程中，我采用四步導(dǎo)學模式。四步導(dǎo)學模式，通過導(dǎo)引——講讀——探究——拓展四個步驟，集中教學內(nèi)容，突出教學目標，培養(yǎng)自主學習能力，精講精練，當堂任務(wù)當堂完成。這種模式步驟簡潔，易于操作實踐。第一步，激趣導(dǎo)入，明確目標 通過

故事展開進入課堂環(huán)節(jié)，明確目標，師生學習有的放矢。第二步，初讀感知，把握主旨。閱讀中在讀，在讀中體悟，學生帶著問題讀書，更有目的性，便于很快抓住重點，突破難點。

第三步，精研細讀，合作探究。分組分板塊閱讀，能夠更深入，學生在思考教師提問時，可以圈點出自己疑難的地方，然后通過小組討論，全班討論，得到解決。第四步，拓展遷移，形成能力。根據(jù)課堂所學重點，完成相應(yīng)練習，使學生收獲得到的快樂。

四、說教學設(shè)計

（一）激趣導(dǎo)入，明確目標

興趣是最好的老師，學生喜聞樂見，教學效果才能顯著。我選擇這樣進入課題：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”十三個字勾勒出一幅多么雄奇壯麗的山水畫卷；“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”七個疊詞透射出多么悲涼孤獨寂寞的心境，“那雪下得正緊”，一個“緊”字，金圣嘆說“境界全出”，那“緊”既是大雪紛飛嚴寒酷烈的自然環(huán)境的描寫，又是林沖“被步步緊逼，最終走投無路”的暗示。這些文字告訴我們，閱讀一定要“咬文嚼字”，反復(fù)咀嚼，才能品出其中的內(nèi)涵，悟出其中的深意。今天，我們就跟著朱光潛先生一起《咬文嚼字》（板書）

ppt顯示作者簡介，特別強調(diào)朱先生是安徽人，強調(diào)學生學習本省前輩?！跋壬前不諏W界的領(lǐng)袖，我相信在座諸位必有青出于藍者，希望今天我能有幸與您相識，一睹你年輕才俊的風采?！?/p>

Ppt出示“教學目標”對教學目標作簡要解釋。

（二）初讀感知，把握主旨

閱讀是一個心靈與另一個心靈的對話，是讀者對作者靈性的認知。我們常說“觀其文，識其人”，學生通過閱讀，了解作者的觀點，把握文章的主旨，就是在解讀作者的性靈。第一遍閱讀往往都是粗讀，教師要通過“問題”，引導(dǎo)學生抓大旨，抓重點。教師出示“問題”，學生帶著問題進行閱讀，從文中找出答案。

1、“咬文嚼字”在文中的具體意義？

2、作者用了哪些事例說明咬文嚼字這個道理的。

（三）精研細讀，合作探究

引導(dǎo)學生揣摩“每一個事例所闡述的角度”，圍繞事例，進一步理解作者“咬文嚼字”的觀點，學生通過分組閱讀，更深入的體會文意，抓住關(guān)鍵詞，教師在每一步認真引導(dǎo)，恰當點評，適時鼓勵，使學生充分理解作者的觀點，下決心養(yǎng)成咬文嚼字的習慣。

在這個環(huán)節(jié)，設(shè)置自疑、答疑環(huán)節(jié)，師生互動探究，深入研究文意。

（四）拓展遷移，形成能力

練習不是讓學生陷入題海，而是對本課所學內(nèi)容鞏固，并能“舉一反三”，提高鑒賞文學作品的能力，提高審美能力。

練習一：選詞填空：輕風

A 拂 映 B 舞 隱 C 扶 失

練習二：自填 去除套板反應(yīng)

1、牙買加名將博爾特以令人的速度，打破男子百米世界紀錄。（眩暈） 練習二：

2、去年當代作家“莫言”榮獲“諾貝爾”文學獎，河南《大河報》刊出了一則消息“莫言空前，莫言絕后”，這則消息的題目吸引了眾多讀者的眼球，請分析其用詞造句的妙處。

五、說板書

板書是本堂課重要內(nèi)容的簡潔呈現(xiàn)，圍繞本為主旨“在閱讀和寫作中要有一字不肯放松的精神”“調(diào)整文字，就是調(diào)整思想情感”。我的板書設(shè)計如下ppt顯示。

將文章的主要內(nèi)容、觀點主旨，以簡潔的文字書寫在黑板上，清晰明了，既有助于學生掌握本課重點內(nèi)容，又能使這些重點知識給學生留下深刻的印象。

六、說評價

采用定性評價和定量評價兩種評價方式。定性評價，穿插在教學過程中，采用學生互評方式，學生理解準確、回答正確，以掌聲來表示慶賀尊重；學生理解錯誤，回答不到位，學生糾錯、改錯。整個過程體現(xiàn)學生學習的自主性。教師適時鼓勵，增加學生閱讀分析的興趣。

定量評價 在拓展練習過程中，所有學生答題，由淺入深。最后一題，分小組合作回答，給予小組獎勵。

七、說開發(fā)

相關(guān)配套資源開發(fā)有

1、作者簡介資料 2、福樓拜教導(dǎo)莫泊桑的話 3、 課內(nèi)資源 經(jīng)典古詩詞名句 《林教頭風雪山神廟》環(huán)境描寫的語句 學者的關(guān)于吃的不同說法“吃在中國”和“在吃中國”。

八、說得失

從整個教學流程看，有效運用了四步導(dǎo)學法，教學目標集中單一，避免蕪雜，可操作性強，條理清晰，重難點突出。

雖然事先并不了解學情，但在做預(yù)設(shè)的時候我注重讓學生以自主學習和合作探究為主，教師點撥為輔。良好而恰當?shù)恼n程資源的開發(fā)，以合作學習、自主學習為綱，因此取得了良好的教學效果。

失：教師在調(diào)動學生積極性方面還有待提高，應(yīng)該有更多的方法使所有學生獲得閱讀的快感。

感謝各位老師的聆聽，希望您能留下寶貴的意見，我愿意傾聽大家的指正。

咬文嚼字教案(篇3)

二、如何克服“套板反應(yīng)”。

鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

過橋分野色，移石動云根。

錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。

莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。JAb88.COm

凌波不過橫塘路，但目送、芳塵去。錦瑟華年誰與度？月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處。

飛云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷長句。若問閑情都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨！

獨攜天上小團月，來試人間第二泉。

②兩句三年得，一吟雙淚流。知音如不賞，歸臥南山秋。

③無論你所要講的是什么，真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一句，真正適用的動詞和形容詞也只有一個，就是那最準確的一句、最準確的一個動詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的'句子、唯一的動詞、唯一的形容詞找出來。

《漢語大詞典》上列有三個義項：①形容過分推敲字句；②形容掉書袋或賣弄學問；③謂不重視實質(zhì)，只在某些字句上糾纏，或強詞奪理。沒有一項意思是褒揚的。朱光潛卻在文中大肆鼓吹“咬文嚼字”，這是為什么呢？

二、閱讀課文，將重點詞語劃出。作者對“咬文嚼字”這一概念重新作了界定，它在文中的內(nèi)涵是什么？

三、什么是“套板反應(yīng)”？怎樣克服套板反應(yīng)？整理成一段文字。

四、討論課后第四題，并舉出例子。

五、參照《語文讀本》，討論課后第二題，并整理成一短文字。

咬文嚼字教案(篇4)

1、了解漢語中出現(xiàn)的錯別字的原因。

2、掌握避免錯別字的幾種常用方法。

3、培養(yǎng)良好的語文學習習慣，提高學習的主動性和自覺性。

某生愛寫錯別字，老把歇寫成喝。

他有篇日記寫道：“班長指揮我們抬大糞，大伙干得很起勁，誰都不敢喝一喝。后來我們實在有些累，就背著班長偷偷喝了喝?！?/p>

下面是從一些報刊中摘下來的句子，請同學們找一找里面的錯別字。???①聆聽時代的蛩音（某報“社會周刊”一篇文章的標題）

②采用先進的“快思邏輯”系統(tǒng)，就算是量度微弱或不規(guī)則的脈膊，也準確無誤。（廣告）

③筆者又送上特地帶來的糖果，主人趕緊接過又馬上貢奉在祖先排位前。（《探訪洞穴民》）

⑤?以我之薄力是圖勞的，無論如何也阻止不了這小園的消失。（《永久的`挽歌》）

⑥本刊的發(fā)行量在全國文化綜合類期刊中始終高踞榜首。（《本刊重要啟事》）

2、下面是一個網(wǎng)友發(fā)的帖子，請你將它翻譯成現(xiàn)代漢語。

偶剛到米國，舉目無親，5646，經(jīng)常555~~~~~,無意中在網(wǎng)上遇見一只大蝦，是個帥氣的gg，他是一論壇斑竹，很有才氣，風流周黨，醬紫，偶這只菜鳥很快和他成了好朋友。

3、我們應(yīng)該如何看待以上這些現(xiàn)象？

4、導(dǎo)致錯別字的原因有哪些？

世界上大約有6000種語言，但每年有25種語言消失。

有人估計，到本世紀末90％的語言可能會滅絕。近年來，世界許多國家都提出警惕“語言入侵”、“文化入侵”的問題。許多國家在維護民族語言方面，態(tài)度非常鮮明，立場非常堅定。

1992年，法國國會鄭重地把“法語是法國的官方語言”這句話加入到法國憲法中。1994年，法國又出臺了新的法律，規(guī)定公共場所的所有標語、公告牌必須用法語書寫，原文是其他語種的也要翻譯成法語，而且法語字母不能小于原文。

，波蘭制定一項法律，規(guī)定所有公司的推銷廣告和產(chǎn)品說明書必須用波蘭語。

，普京總統(tǒng)就簽署一項要求維護俄語“純潔性”的命令，禁止在俄語中濫用英語單詞。

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美術(shù)教學教案《向日葵》(合集4篇)

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美術(shù)教學教案《向日葵》(篇1)

教學目標：

1、學習了解色彩的本質(zhì)特征、色彩的象征意義，體驗不同色彩及色調(diào)給人的感受；

2、能夠嘗試運用色彩的情感特性、筆觸的表現(xiàn)力進行大膽表現(xiàn)；

3、感悟生命的意義，培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度。

教學重點與難點：

重點：色彩與情感之間的聯(lián)系。

難點：色彩在生活當中的運用。

教學方法：講授，欣賞，討論，練習

教具與學具準備：

教具：美術(shù)教科書，課件。

學具：美術(shù)教科書，繪畫工具材料等。

第一課時：

教學過程：

一、導(dǎo)入：同學們，我們的生活的世界是五彩繽紛的，我們每天所面對的景物都有著不同的顏色。比如：天空是藍色的，太陽是金黃的，樹葉是綠色的，等等，那么，你們知道向日葵是什么顏色嗎？（學生回答）

今天，就讓我們走近向日葵，了解向日葵，我們來學習第三課《向日葵》。

（板書課題）

二、新授：

（一）、了解向日葵，感悟生命意義：

同學們，我們對向日葵并不陌生，讓我們來欣賞一組向日葵圖片，討論這樣兩個問題：

1、你知道向日葵的習性嗎？（始終向著太陽生長。）

2、向日葵所象征的生命意義是什么？（它生機勃勃，有著頑強的生命力。）

（學生回答，點評）

向日葵以它獨特的魅力征服了人們，古今的文學家多有描述，如：劉克莊、漢代詩歌、司馬光等詩詞描寫。

向日葵物語：看啊，那一簇簇向日葵綻放得多么繁盛；那鋪天蓋地的金黃多么炫目。向日葵始終向著太陽生長，它生機勃勃，有著頑強的生命力。無論是霧靄的清晨，還是落日余暉的傍晚，它都會向著太陽綻放出它的燦爛的笑臉。

（二）、欣賞《向日葵》，感受藝術(shù)魅力：

1、向日葵還征服了另外的一個人，他就是荷蘭畫家凡·高，他一生中畫了很多幅《向日葵》的作品。

2、凡·高簡介：凡·高是荷蘭人，世界著名畫家，后印象主義的代表人物。他一生滄桑坎坷，在生活上經(jīng)歷了很多苦難，但他在藝術(shù)上的追求卻是非常的執(zhí)著，在他短暫的37年的生命里，創(chuàng)作了大量的藝術(shù)杰作，給后人留下了不可估量的精神財富。他的作品色彩強烈、筆觸富有個性，形成了自己獨特的風格。

3、欣賞《向日葵》，討論感受與藝術(shù)特點：

感受：畫家通過畫面表達了什么樣的情感？

藝術(shù)特點：比如說在顏色上，在用筆上有什么特點？

（同學們分組討論，相互交流，提出自己的觀點。）

（學生回答，及時點評、表揚）

小結(jié)：

感受：凡高的向日葵讓人看到生命里所有的希望與力量，看到畫家對大自然的熱愛、對生活的熱愛。

藝術(shù)特點：

第一：顏色上，在綠色的背景的襯托下，金黃色的葵花顯得更加耀眼。

第二：用筆上，粗獷，豪放，富有動感和節(jié)奏感的花瓣與背景形成對比。

（三）、學習色彩知識，感悟色彩魅力：

為什么畫家能夠運用我們司空見慣的色彩創(chuàng)作出那么精彩的作品來呢，這就需要我們來了解一些色彩的知識。

1、 色彩的情感特征：剛才，我們共同欣賞了凡·高的藝術(shù)杰作，他是用金黃色來表現(xiàn)向日葵的，那么，在生活當中你們喜歡什么樣的顏色呢？

討論：你所喜歡的顏色以及喜歡它的理由，你會賦予自己所喜歡的顏色一種什么樣的情感呢？或者說，看到這樣的顏色時，你們會產(chǎn)生一種什么樣的情感聯(lián)想呢？

（學生回答問題，教師歸納整理）

紅色：熱情、溫暖、喜慶、吉祥……

黃色：陽光、溫暖、柔和、光明……

藍色：天空、冷靜、涼爽、遙遠……

綠色：清新、寧靜、春天、希望……

紫色：高貴、神秘、驕傲、莊嚴……

橙色：溫暖、歡快、健康、明朗……

白色：潔白、清凈純潔、高尚……

黑色:悲哀、沉默、嚴肅、莊重……

我們給那么多的顏色賦予了一種情感，那么在生活當中我們有沒有考慮去運用這些色彩知識呢？（相互討論，小組代表發(fā)言。）

教師小結(jié)：教室色彩、凡·高作品、民間美術(shù)創(chuàng)作等。

2、色調(diào)：美術(shù)作品的主要色彩傾向。欣賞圖片，不同的色彩給人的感覺不同。（《向日葵》不同色調(diào)對比）。

應(yīng)用：色彩的這一特性常被運用于藝術(shù)作品中，用它來營造氣氛和傳遞感情。

3、色彩對比：

（1）、同一種顏色，在不同色彩襯托下，給人的感覺不同。欣賞圖片。

（2）、冷暖對比：人們根據(jù)經(jīng)驗，把色彩分為冷暖兩大調(diào)子，傾向紅、黃、橙的色調(diào)為暖色調(diào)，傾向藍、綠的色調(diào)為冷色調(diào)。冷色、暖色互為對比色。欣賞圖片。

應(yīng)用：在色彩畫中運用對比的手法能夠使色彩給人的感覺更加強烈。（《向日葵》的色彩對比）。

4、筆觸：指作畫過程中畫筆接觸畫面時所留下的痕跡。

應(yīng)用：色彩所呈現(xiàn)的形狀和筆觸不同時，會給人以不同的感覺。（《向日葵》的筆觸）。

小結(jié)：（再次欣賞《向日葵》）。凡·高的靈魂：色彩和筆觸的巧妙結(jié)合。

三、學習大師，體會創(chuàng)作的快樂：

嘗試改變《向日葵》的色彩和筆觸，看看畫面效果有何不同。

兩點要求： 第一，只改變《向日葵》的色彩和筆觸，構(gòu)圖與造型不變；

第二，要求色彩和原畫有較大反差，不要和原畫一樣。

四、告慰大師，我創(chuàng)作、我快樂：

課堂評價：

評價內(nèi)容：命題、色彩的改變、筆觸的改變、表達情感的改變。

1、學生自評，小組互評，選出優(yōu)秀作品；

2、展示優(yōu)秀作品，教師點評。

五、寄語：愛向日葵吧，愛它燦爛的金黃色，愛它的蓬勃生機，像它一樣每一天都綻放出你的燦爛的笑臉吧。

美術(shù)教學教案《向日葵》(篇2)

教學內(nèi)容：

1、第一課《向日葵》（九年義務(wù)教育音樂學科六年制小學教科書第八冊）

2、第二課時

教學分析：

因為要求借班上課，對實驗小學四（3）班學生的音樂情況不太清楚。據(jù)了解第一課教學時，對休止符、節(jié)奏、歸韻、襯腔的演唱等尚未完全解決，因此這些將是我這節(jié)課的主要教學任務(wù)設(shè)計在：

1、聲音的訓練：歌曲設(shè)在教材第八冊教材中，學生處于中高年級段，聲音是最好的狀態(tài)，進行聲音的輔導(dǎo)是必要的，通過熟悉的歌曲讓學生掌握一點正確的歌唱狀態(tài)與歌唱方法是可行的。歌曲的韻腳都落在了韻母“ao”上，解決好“ao”的唱法是聲音訓練的重點。“ao”屬于“姚條”轍，屬半嘬口音，演唱時要求口型的正確、聲音的高位置。

2、休止符：休止符在音樂當中有著極其重要的作用，是作曲家用來刻畫音樂形象的重要手段。本歌曲是4/4拍，節(jié)奏頗有特點，每一樂句的第一拍都是四分休止符，但四句又有所不同。第三、四樂句屬于弱起。而第一、二樂句是一個典型的切分節(jié)奏“0 x - x”，既然是切分節(jié)奏那么x―就必然是強拍，不應(yīng)是弱起。

3、切分節(jié)奏：每個樂句都含有切分音節(jié)奏，這是歌曲的又一特點。第一、第二在句首出現(xiàn)切分節(jié)奏；第三、第四樂句在句中使用跨小節(jié)切分節(jié)奏。

4、音符的時值：談到休止符自然就要聯(lián)系到音符的時值，因為在音樂教學中已是司空見慣的了，也常被忽視，缺乏準確（長了點短了點好像無所謂）。在教學中我發(fā)現(xiàn)，學生在演唱長音符時，時值往往唱不夠。本歌曲的每一樂句最后一個音符都是全音符 x ---,學生往往只演唱兩拍x -0 0,形成了 0 0 x x |x - 0 0 |這樣就失去了和聲效果，違背了作曲家的創(chuàng)作意圖。

5、襯腔：歌曲每一句最后一小節(jié)都有一個模擬布谷鳥叫聲的襯腔（為了增加歌曲的童趣），它與下方的長音構(gòu)成了一個簡單得二部和聲。在這里是教師們出現(xiàn)問題最多的地方，一是不唱襯腔；二是把襯腔的時值加到旋律中，沒有形成和聲效果；三是節(jié)奏掌握得不好；四是唱對了但是襯腔的音準不夠好。本課重點解決學生在演唱中出現(xiàn)的各種問題。

教學目標：

1、通過本課教學使學生掌握韻母（ao）的演唱方法，處理好學生在演唱中出現(xiàn)的問題。

2、啟發(fā)學生較好地有感情地演唱歌曲，能發(fā)自內(nèi)心的感情來演唱。

教學重點：

聲音輔導(dǎo)與情感表現(xiàn)

教具準備：

電腦、自制課件、鋼琴、大歌篇、錄音機、紅色筆

課時：

第二課時

教學方法：

啟發(fā)式、感受法、模仿法

教學過程：

一、 導(dǎo)入：

出示課件：

請你們猜一猜，這幅圖片表現(xiàn)了我們學過的哪首歌曲？《向日葵》

你能用最好聽的聲音給老師唱一遍嗎？（-----------）

學生演唱

【設(shè)計意圖】了解學生的聲音以及對歌曲的掌握情況。

二、聲音輔導(dǎo)

1、 你們唱得真不錯，音準、節(jié)奏都比較好，我覺得有一點遺憾，這幾個字唱得不夠完美，聽聽老師是如何唱的，這幾個字有什么特點？（用紅色的筆圈上）你們讀一讀。

2、 (ao )輔導(dǎo)如何歸韻

注意韻母口型，教師示范，口腔里要有打開的狀態(tài)。

3、 發(fā)聲練習：

下面我們來做一個韻母是“ao”的發(fā)聲練習。

提示歌唱的狀態(tài)：身體坐直、內(nèi)心要有歌唱的欲望、口腔打開、揚眉瞪眼。我們用這種狀態(tài)來演唱一遍歌曲。

4、 介紹合轍押韻：

這幾個字在每句的句尾，你們知道這種形式在歌詞創(chuàng)作中稱為什么嗎？ （押韻：是指在一首歌曲中，唱詞的某些句子在末尾一個字上有規(guī)律的落音，他們的韻母的主要部分相同，謂之押韻，在句末的這個字我們成為“韻腳”。合轍押韻，在我們歌曲的演唱中有重要的作用，首先它加強了唱詞的節(jié)奏感；易于記憶，唱起來又順口；并有利于表達歌曲的思想感情，從而引起聽眾的內(nèi)心共鳴）那么這首歌曲要想唱得更美、更動聽我們就要唱好這個韻腳。

5、 長拍子時值的處理

你們現(xiàn)在已經(jīng)唱得很不錯了，但是有一個很重要的地方你們沒有注意，每一句的最后一個音符我們看一下，唱幾拍？（四拍）有多長？畫拍唱一唱。

6、 “襯腔”的唱法

“咕咕”的聲音位置，在第幾拍上？“咕咕”在歌曲中是襯詞，他與下面的長音構(gòu)成了簡單的二部和聲。（學生唱，老師填空，學生感受老師的聲音，如：跳躍、富有彈性、輕巧、高位置）。強調(diào)音準。

選出一部分學生演唱襯詞。

【設(shè)計意圖】學會如何演唱韻母（ao），讓學生了解歌詞在創(chuàng)作上的一種形式和特點，并感受體會合轍押韻給歌曲帶來的美感。解決學生在演唱中出現(xiàn)的問題。

三、歌曲處理

1、 歌曲分析：（出示課件）

這首歌曲有幾段（兩段、反復(fù)第二段）兩段旋律有什么特點？（相同）

一段中有幾個樂句？（a、b、c、d）

每一句的節(jié)奏和旋律特點

節(jié)奏：每一句的第一拍休止和切分節(jié)奏。

旋律：前三個樂句均先上行然后接以下行，第四樂句則先下行，作連續(xù)的波浪形運動，前后統(tǒng)一而又有變化。

【設(shè)計意圖】感受了解歌曲的節(jié)奏與旋律的特點。

2、 情感表現(xiàn)：

我們已經(jīng)演唱了很多遍歌曲了，這首歌曲的情緒是什么樣的？（優(yōu)美的、抒情的）歌曲都寫了什么內(nèi)容？（布谷鳥、向日葵）

“向日葵”有什么特點？（向著太陽轉(zhuǎn)）葵花朵朵向太陽，常比喻太陽就是偉大的黨、偉大的祖國，我們就是一朵朵的向日葵沐浴在黨的陽光下。那你們應(yīng)該用什么樣的心情來演唱歌曲？

如何表達歌曲的意境？（當你悄悄地做了一件好事，你的心情如何，是想讓大家都知道，還是把它默默地放在心里？）

如何表達內(nèi)心的自豪感？（要用情、內(nèi)心的情感演唱，唱得要內(nèi)在，發(fā)自內(nèi)心的。情感在你的聲音里表現(xiàn)出來，而不是臉上）

【設(shè)計意圖】 激發(fā)學生情感，更好地演唱表現(xiàn)歌曲。

五、演唱形式

你們唱得真不錯，非常的投入，我們這么唱是不是太單調(diào)了，可不可以變化一種形式？（分角色--獨白--布谷鳥--小朋友）

【設(shè)計意圖】通過變化不同的形式來表現(xiàn)歌曲，加深學生對歌曲的理解與再創(chuàng)造。

六、簡介詞曲作者

管樺：作家、著名的兒童歌詞作家。為我們少年兒童創(chuàng)作很多歌詞如《聽媽媽講那過去的事情》、《我們的田野》、《快樂的節(jié)日》、《綠色的祖國》等等。

張文綱：作曲家。為我們少年兒童創(chuàng)作了許多優(yōu)美動聽的歌曲如《哈巴狗》、《我們的田野》、《少年先鋒之歌》、《我們快樂地歌唱》、《少先隊植樹歌》等等。

這些歌曲都是他們在20世紀50年代譜寫的歌曲，他們的歌曲影響了一代人的成長，你們的爸爸、媽媽都是唱著他們的歌唱長大的。有一首歌曲令我至今難忘，它優(yōu)美的旋律經(jīng)?？M繞在我的耳邊，讓我想起童年的生活，那就是《我們的田野》（出示課件）

教師自彈自唱：《我們的田野》

【設(shè)計意圖】了解認識老一代為兒童歌曲創(chuàng)作做出突出貢獻的藝術(shù)家們。

七、小結(jié)

歌曲是由詞、曲作者創(chuàng)作的（稱為“一度創(chuàng)作”），它那優(yōu)美的旋律和那感人的、富有詩意的歌詞是通過演唱者的聲音和情感來表現(xiàn)的（這也稱為“二度創(chuàng)作”），我們要把歌曲唱得很美、感動自己和他人，首先要正確的演唱歌曲，如節(jié)奏的準確、旋律的音高等等；其次又有正確的歌唱方法，優(yōu)美流暢的聲音；最重要的是要有感情的、用心的、內(nèi)在的表現(xiàn)歌曲。

課后反思：

通過《向日葵》的教學，體會頗深，在今后的教學中要更好的注意以下一些問題：

1、重視音樂教學中聲樂輔導(dǎo)的意義和作用。克服以往音樂課教學中，教學就是學歌，學生會唱了就是目的，這種以會唱歌為唯一目的的教學現(xiàn)象的存在大大減弱了音樂教育的意義和作用。讓學生掌握一些歌唱方法，有情感的唱好歌曲是音樂教師的職則，終生努力的方向。

2、 認真?zhèn)湔n、深入挖掘教材的內(nèi)涵，更充實更好地理解教材、把握教材。更完美地完成教學任務(wù)。

3、本課教學我沒想的太多，只認為音樂教學就應(yīng)實實在在的讓學生學到一些知識、技能并在學習中得到愉悅的情感體驗，從而提高學生綜合素質(zhì)。

美術(shù)教學教案《向日葵》(篇3)

一、教學目標

1、了解歌曲的創(chuàng)作背景，加強團結(jié)意識。

2、了解歌曲的中心思想及含義。

3、把握歌曲的節(jié)奏和旋律，學唱歌曲。

二、教學重點

了解歌曲的創(chuàng)作背景。

三、教學難點

了解歌曲的中心思想及含義。

四、教學準備

學生：收集關(guān)于團結(jié)的名言名句、收集歌曲《團結(jié)力量大》創(chuàng)作背景資料。

教師：收集關(guān)于團結(jié)的名言名句、收集歌曲《團結(jié)力量大》的創(chuàng)作背景資料及相關(guān)素材。

五、教學過程

（一）導(dǎo)入

一個集體必須要有團隊精神，團結(jié)一致才能發(fā)揮出最大的力量。那么你知道哪些關(guān)于團結(jié)的名言呢？請大家來說一說，在生活當中，你遇到過哪些事情體現(xiàn)了團結(jié)？

通過同學們的發(fā)言，我們也可以知道，新中國的成立靠什么，靠的就是大家攜起手來向著同一個目標奮進，不惜犧牲個人利益。團結(jié)起來的力量可以讓一切無望變成希望。“一人劃槳難開船，眾人劃槳開大船 ?！敝灰覀儓F結(jié)一心，就能讓原本辦不到的事成為現(xiàn)實，取得勝利，獲得成功。

（二）新授

1、介紹歌曲背景

今天，我們要學習的就是一首關(guān)于團結(jié)的歌曲。1943年，抗日戰(zhàn)爭進入到了相持階段。敵后抗日根據(jù)地也進入最緊張、最殘酷和生活最艱苦的時刻。 這一年的夏天，一支由文藝工作者組成的西北服務(wù)團，來到了河北省平山縣一個名叫東黃泥的小山村。

服務(wù)團里，深受土地運動鼓舞的盧肅和牧虹就在老鄉(xiāng)屋后的山坡上，寫下了歌曲《團結(jié)就是力量》。

盧肅曾回憶，當時他既是作曲又是指揮；牧虹更是身兼編劇、導(dǎo)演、演員三職。參演的還有仲偉、官林、劉沛、朱興男等。1943年的秋天，平山縣舉行的“減租減息”慶祝大會上，當演員們手挽手謝幕時，會場上掌聲雷動、群情激昂，不少人甚至情不自禁地喊出了“團結(jié)就是力量”的口號。

2、了解歌曲中心思想及含義及學唱歌曲

（1）、播放視頻資料

這首歌曲一經(jīng)演唱，就產(chǎn)生了強大的號召力，很快傳遍抗日前線，傳到全國其他地區(qū)，一時間成了民眾的戰(zhàn)斗口號和行動準則，一些有志青年受到感染加入抗戰(zhàn)隊伍，投身到反抗日軍侵略的斗爭中……

（2）播放歌曲，學生學唱。

（三）活動

歌唱比賽，全班分組進行《團結(jié)就是力量》的歌唱比賽。

六、教學評價

《團結(jié)力量大》這一課時著重引導(dǎo)學生了解歌曲的創(chuàng)作背景、中心思想及含義，加強團結(jié)的意識，并能把握節(jié)奏和旋律，學唱歌曲。整節(jié)課學習氛圍濃厚，基本達成學習目標。

在教學之前我開展活動考一考，說一說的教學活動，鼓勵學生參與到課堂中來，并借此考察學生是否完成了我上課之前布置的準備任務(wù)：收集關(guān)于團結(jié)的名言名句。考察結(jié)果非常好，學生準備充分，回答積極，加深了對“團結(jié)力量大”的理解，也進一步鞏固了他們對這些名言名句的掌握。然在接下來的教學活動中學生這一優(yōu)勢并未保持?？赡芤颢@取信息的途徑有限，又或?qū)谷諔?zhàn)爭時期的歷史不感興趣，在我引導(dǎo)學生了解歌曲的創(chuàng)作背景時他們所知信息非常有限。我借助多媒體課件向?qū)W生展示圖片并講解時學生非常好奇，聽得非常專注，我想他們雖然沒有生活在抗日年代，但并不影響他們對抗日時期的一些英雄事跡的向往。圖片、視頻、歌曲的交叉展示，激發(fā)了學生的愛國主義精神，我迫不及待的.帶領(lǐng)他們高歌一曲來表達自己的情感。課堂時間畢竟有限，在學生的意猶未盡中我們的合唱就已結(jié)束。雖然未能熟練的唱出這首歌，但我相信學生在這高昂的情緒中回家后一定會積極主動的繼續(xù)學習。

這一課時幫助學生加強對抗日根據(jù)地進入最緊張、最殘酷和生活最艱苦的時刻的認識，了解了在這樣的情況中國人民的團結(jié)對日后抗日戰(zhàn)爭的勝利起到了至關(guān)重要的作用。由此及己，要想建設(shè)好一個擁有良好班風學風的班級團結(jié)是多么的重要。為以后同學間的良好相處，教學合作活動的開展打下了良好的基礎(chǔ)，也為學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀埋下伏筆。

美術(shù)教學教案《向日葵》(篇4)

教學目標:

1、初步知道向日葵花朵的形、色及人們賦予它的寓意。

2、欣賞、觀察、分析向日葵,在視、聽中感受它的線、色和情緒。表現(xiàn)心中會跳舞的向日葵。

3、體會音美融合作業(yè)的快樂。

教學重點:體會音樂表現(xiàn)舞蹈的向日葵。

教學難點:用舞動的花瓣和符合情緒的色彩表現(xiàn)向日葵。

教學設(shè)計:

一、謎語導(dǎo)入

1、出示謎面

高高個兒一身青,

金黃圓臉喜盈盈。

天天對著太陽笑,

結(jié)的果實數(shù)不清。

揭示謎底(向日葵)

2、交流喜歡向日葵的理由

3、揭示課題板書:向日葵

二、視聽感受

1、引導(dǎo)學生了解向日葵

㈠了解向日葵花的組成部分

㈡分析向日葵形狀

2、音樂感受向日葵舞蹈姿態(tài)

㈠聽音樂,詢問感受

㈡表現(xiàn)舞動的向日葵花瓣

3、舞動表演,設(shè)計造型

4、補充課題板書:會跳舞的(向日葵)

三、練習創(chuàng)作

學生隨音樂創(chuàng)作會跳舞的向日葵

四、感悟表現(xiàn)

1、欣賞音樂感受顏色

2、教師演示涂色,剪輪廓

五、聯(lián)系創(chuàng)作

學生結(jié)合音樂表現(xiàn)向日葵的色彩,完成會跳舞的向日葵

六、活動展示

學生將向日葵做成頭飾或戴在手掌上舞動展示

七、交流小結(jié)

【熱】6的減法教案反思合集4篇

老師每一堂課都需要一份完整教學課件，寫好教案課件是每位老師必須具備的基本功。做好教案課件的前期準備工作，這樣才能實現(xiàn)預(yù)期的教學目標設(shè)計。寫教案課件時應(yīng)該注意哪些問題？以下“【熱】6的減法教案反思合集4篇”由小編為大家收集整理，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

6的減法教案反思 篇1

活動目標：

學習用語言講述減法算式所表達的圖意，體驗還剩的含義。

觀察圖案的排列規(guī)律，依樣接著畫。

活動準備：

教具：三幅實物圖，貼絨數(shù)字及符號。

活動過程：

集體活動。

出示圖一。

這三幅圖講的是一件事，仔細看看誰能把每幅圖用一句話講清楚?先講第一幅。(花上有4只蜜蜂。)看看第二幅誰會講?文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)到底是來了還是走了，你怎么看出來的?(飛走了兩只蜜蜂。)我們把第一幅與第二幅連起來說一說，再想想第三幅圖應(yīng)該怎樣說?(花心上還剩兩只蜜蜂。)大家把三幅圖連起來說一說。

用算式記錄，并表達圖意。

1、誰會用一道算式來記錄這件事?大家看他記的對不對?

2、誰來說說這道算式里的每個數(shù)字和符號都表示圖上什么意思。大家把算式讀兩遍。

小組活動看三幅圖列減法算式。

教后感:通過這節(jié)課的學習,孩子們能運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意，并且學習用語言講述減法算式所表達的圖意，體驗還剩的含義。

活動反思

該活動教師能依據(jù)《綱要》的精神，創(chuàng)設(shè)數(shù)學情境，提供直觀形象可操作的材料，采用形式多樣的教學手段，引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作，有效地訓練了幼兒的多向思維，調(diào)動了幼兒學習的積極性和主動性。

6的減法教案反思 篇2

一、活動目標：

1.學習10的減法，感知減法算式表達的數(shù)量守恒關(guān)系。

2.嘗試運用正確的詞匯表達圖意并進一步理解減法的實際意義。

二、活動準備：

ppT，鑰匙題卡，門三

活動過程：

(一)玩一玩游戲，復(fù)習10的組成。

(二)看一看ppT，學習10的減法。

師：經(jīng)過大家的努力，小白兔家的門終于開了。咦!小白兔在家嗎?(不在)看，桌上有一張紙條，原來啊是灰太狼留下的，它說小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找!我們一起出發(fā)吧!

1.學習第一組算式10-1=9和10-9=1

(1)師：你們看前面有群小雞，誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思?(圖上一共有10只小雞，1只小雞在小橋上，還剩下9只小雞在草地上)

(2)師：誰能根據(jù)小雞的不同位置，列出一道減法算式題?(10-1=9)

(3)師：10表示什么?(圖上一共有10只小雞)1表示什么?(1只小雞在橋上)9表示什么?(9只小雞在草地上)

(4)師：誰還能根據(jù)小雞的不同位置列出另外一道減法算式題?(10-9=1)這里的10、9、1又表示什么?

(5)師：這兩道題中有什么秘密呢?

小結(jié)：原來這兩道算式都有數(shù)字10、1、9，最大數(shù)排在最前面，等號前后的數(shù)字交換了一下位置，算式仍然成立。

2.學習第二組算式10-2=8和10-8=2

(1)師：我們一起到前面去看看吧!誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思?(圖上一共有10只小鴨子，有2只藍色的鴨子，還剩下8只黃色的鴨子)

(2)師：誰能根據(jù)鴨子顏色的不同列出一道減法算式?(10-2=8)

(3)師：誰能列出另外一道減法算式題?(10-8=2)

(4)小結(jié)：以后看到10、2、8就可以列出兩道不一樣的減法算式題。

3.學習第三組算式10-3=7和10-7=3

(1)師：走的好累呀，我們休息一會吧!看，好多鳥呀!誰能用一句好聽的話來說說這幅圖的意思?

(2)師：誰能列一道減法算式來表示這幅圖的意思?(10-3=7)

(3)師：看到10、3、7這三個數(shù)字，誰能列出另一道的減法算式題?(10-7=3)

4.學習第四組減法算式10-4=6和10-6=4

(1)師：前面到沙灘了，你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎?

(2)師：用一道減法算式來表示，誰來?(10-4=6)

(3)師：看到10、4、6還可以列出另外一道減法算式題，誰來試一試?(10-6=4)

5.學習第五組算式：10-5=5

(1)師：羊村到了，誰來用一句好聽的話來說說這幅圖的意思?(草地上一共有10只懶羊羊，5只在吃東西，5只不在吃東西)

(2)師：用一個減法算式來表示，誰來?(10-5=5)

(3)師：10,5,5分別表示什么?(強調(diào)前面一個5和后面一個5分別表示什么)

(4)師：這個算式等號前后的數(shù)字一樣嗎?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，那它還可以列出另外一道減法算式嗎?

三、游戲活動：送數(shù)字寶寶回家

(1)師：看，是灰太狼，聽聽他會說些什么呢?想要進去，先回答我的問題!我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了，請你們送他們回家!

(2)師：你們愿意接受灰太狼的挑戰(zhàn)嗎?

四、玩一玩游戲，復(fù)習10以內(nèi)加減。

活動反思：

在學習完10以內(nèi)的減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數(shù)學，能激起學習的興趣，擴展思維的空間。

6的減法教案反思 篇3

作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教學設(shè)計，教學設(shè)計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么寫教學設(shè)計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的6、7的認識及加減法教學設(shè)計及反思，希望能夠幫助到大家。

教學內(nèi)容：第41-42頁做一做練習七，第4-8題。

教學目標：

1、使學生能夠根據(jù)一副圖寫出兩到有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并計算出得數(shù)。

2、掌握6和7的加減法的計算方法。

3、使學生能夠提高計算能力。

教學重點：6、7的組成及加減法

教學方法：情境演示、啟發(fā)式教學法、 實踐操作法。

課時安排：1課時

教學過程

一、6和7的組成：

（1）拿出6個類似學具，讓同桌兩個人合作，一個人分一分，另一個人寫一寫，寫出6的組成，然后集體匯報。

（2）教師提供1至7的物體圖片，讓學生將合起來是6的圖片用線連一連，如1和5合起來是6。然后再小結(jié)6的組成。

（3）教師提供點子圖，有的有1點，有的`有3點，讓學生繼續(xù)畫點子，要合起來是6。然后再小結(jié)6的組成。

注意：在小結(jié)6和7的組成，要簡潔有序。

練習鞏固：

（1）師生對口令。

（2）同桌互相拍手，記組成。

（3）在方塊里填數(shù)

（4）填表：

小明參加套圈比賽，每人6個圈，套上的如下表，請學生說說沒套上的。

套上的圓圈數(shù)35124

沒套上的圓圈數(shù)

二、6和7的加減法

（1）復(fù)習 6和7的組成

（2）請學生拿出總數(shù)是6（7類似）的紅花、黃花

以小組為單位，看圖相互說說得數(shù)是6的加法。集體匯報

（3）根據(jù)6的組成直接說得數(shù)是6的算式。

（4）從數(shù)字卡片中找數(shù)字，編編得數(shù)是6的加法算式。

注意：學生的匯報，教師要引導(dǎo)他們有序地說，同樣教師的板書也要簡潔有序。

在加法的基礎(chǔ)上，再來寫減法算式

三、練習鞏固提高：

1、（1）看圖，說說圖意，再寫算式。

?? （2）口算，其中抽取幾題讓學生說說算理。

?? （3）游戲：找朋友等

?? （4）聽算式，舉得數(shù)卡片。

（5）同桌相互出題，考考對方

2、寫算式：教師范寫，學生在本子上練習。

四、實踐活動：老師請7個學生上臺，請他們?nèi)ソo花圃的花澆水，鋤草等，想一想有幾種分法？

五、課后延伸：找找生活中的6和7

六、課后小記

《6和7的組成及其加減法》教學反思

陽溝小學 呂敬琴

6和7這節(jié)課相對來說知識點較多，包括正確地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體；掌握6、7的數(shù)序、大小，會讀、會寫6、7；知道6、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義。其中，知道6、7表示的基數(shù)意義和序數(shù)意義是本節(jié)課的重點，也是難點。為了讓學生們掌握這些知識點，我設(shè)計了貼近學生生活的情境素材。

從課堂教學效果看，達到了預(yù)設(shè)的要求，整節(jié)課學生學得輕松快樂，但也存在值得反思和改進的地方，在基數(shù)和序數(shù)意義的區(qū)別這一環(huán)節(jié)，雖然老師以活動形式滲透基數(shù)和序數(shù)的含義，但二者的區(qū)別學生還是停留在表面上的感知。

6的減法教案反思 篇4

教學目標：

1、使學生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程，初步認識加法的含義，認識加號，會讀，寫加法算式，能根據(jù)具體情境寫加法算式。

2、使學生通過主動探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法的算法，并能正確地計算。

3、使學生結(jié)合具體情境，初步學會解釋自已的思考過程和計算方法，培養(yǎng)初步的觀察，比較和推理能力。

4、使學生初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，初步產(chǎn)生學習計算的興趣。

教學過程：

一、復(fù)習舊知，作好鋪墊?用和小動物捉迷藏的形式出示5以內(nèi)的數(shù)的分與合卡片，讓學生猜小動物們身后藏的數(shù)字。（設(shè)計意圖：小學生比較喜歡小動物，用他們喜歡的小動物復(fù)習舊知，既為本節(jié)課的學習輔墊，也極大的調(diào)動了學生學習的積極性）

二、認識加法、理解含義

1、創(chuàng)設(shè)情境：出示主題，讓學生觀察，提問：圖中的小朋友們在干什么？幾個小朋友在澆花？又來了幾個小朋友？一共有幾個小朋友？（學生交流觀察結(jié)果）師結(jié)：原來有3人在澆花，又來了2人，一共有5人。

2、認識加法?提問：你是怎么知道一共有5人的？（學生交流想法）?師：把3人和2人合起來，可以用加法計算（板書課題：加法）計算加法時要用到加號（板書：+）也就是3+2?一共有5人。寫成3+2=5（板書：3+2=5）認識加號，學生讀算式。讓學生結(jié)合圖意，互相說一說“3+2=5”表示什么意圖

3、理解算法?提問：誰再來說一說，你是怎么知道一共有5人的？（學生各抒已見）

小結(jié)：3和2合成5，所有3+2=5

4、學寫算式?指導(dǎo)學生在田字格里寫算式（設(shè)計意圖：利用主題圖幫助學生理解加法的含義。掌握算法：并能說出算式的含義，讓學生把計算和解決實際問題聯(lián)系起來了，也是對簡單數(shù)量關(guān)系的滲透）

5、教學“試一試”

（1）讓學生觀察兩幅圖，說說從圖中知道了什么

（2）提問：要算出一共多少人，就是把左邊1人和右邊2人怎樣呢？

（3）追問：把1人和2合起來，可以寫出什么算式？?同桌互相說一說，在課本上填寫算式，算出得數(shù)。（設(shè)計意圖：有前一例題的基礎(chǔ)，這里可以簡單一些，并且多進行同桌交流，給每個人更多的`鍛煉機會）全班進行交流、匯報。

6、小結(jié)?“3+2”表示把幾和幾合起來？“1+2”呢？可能怎樣算它們的得數(shù)？

三、實際應(yīng)用，深化新知。

1、看圖列式（“想想做做”第1題）?依次出示情境圖，讓學生說出圖意，說算式，算法。?獨立填寫課本上的算示并求出結(jié)果

2、先畫一畫，再填得數(shù)（“想想做做”第2題）?先讓學生看第1小題，弄清題目要求，畫后算出得數(shù)，再讓學生獨立完成其余兩個小題?

3、送信游戲（“想想做做”第5題）?動物王國國王送來了許多獎品，要想得到獎品，必須把信送對（準確計算出信封上的加法算式）（設(shè)計意圖：課將結(jié)束，學生注意力不太集中，把本題設(shè)計成答對題得獎品，激發(fā)他們的積極性，同時，也把加法計算從看圖算到脫離圖進行計算，從計算到課堂都達到了高潮）

四、全課小結(jié)?今天你學到了什么？?（設(shè)計意圖：再次帶學生回憶加法的含義、加號、等于號，算式的讀法，加法的作用）

《5以內(nèi)的減法》這一節(jié)課是主要的基本減法運算，要求學生在理解掌握計算方法的基礎(chǔ)上認識減號，會讀、寫減法算式，并能正確熟練地進行計算，掌握5以內(nèi)減法的計算。

對于減法，學生已經(jīng)有了初步的認識，只是不能完整的表達出減法的意義。這一課的教學，我先讓學生結(jié)合具體情境，體會減法的含義。先讓學生觀察動畫情境圖，說說圖中表示什么意思。接著進一步讓他們?nèi)ダ斫狻俺缘?、飛走、去掉、走掉“等等都要用減法計算，滲透減法的意義?？梢园l(fā)展學生初步的語言表達能力和與人合作交流的意識。在練習的過程大部分學生對于5以內(nèi)的減法的計算都是比較熟練了，只是對于算理就有點說不清了，需要教師著重引導(dǎo)他們理解減法計算的算法，我提倡算法多樣化，可以從分與合的思考出發(fā)，或者讓學根據(jù)自己從前的學習經(jīng)驗進行思考，在練習的時候，我通過運用開小火車等一些小戲，提高學生的學習積極性，提高口算的速度。

幼兒園學會謙讓的教案合集(4篇)

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？為此，88教案網(wǎng)小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園學會謙讓的教案》，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

幼兒園學會謙讓的教案【篇一】

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒互相謙讓的良好品質(zhì)，是幼兒懂得互相謙讓的重要性。

2、讓幼兒初步了解不僅要懂得謙讓，還要學會謙讓的方法。

活動準備：

動畫片《山羊過橋》；錄象片《公交車上》；電視、錄象機、磁帶、錄音機；山羊頭飾兩個、平衡木

活動過程：

一、開始部分

隨音樂做律動進入活動室。

二、基本部分

（一）游戲《過獨木橋》，激發(fā)幼兒活動興趣，引出課題。

1、介紹游戲名稱及規(guī)則

師：聽著歡快的音樂，你的心情怎么樣？我們來做個游戲吧。瞧，這有一個獨木橋，游戲的名字叫過獨木橋。兩組進行游戲，看哪組小朋友都能順利過橋一個都不掉下來。

2、游戲結(jié)束教師點評

（二）觀看動畫片《山羊過橋1》

1、幼兒觀看動畫片

師：讓我們來看看兩只山羊是怎么樣過橋的。

2、看完動畫片后，提問：

（1） 小羊是怎么樣過橋的？最后結(jié)果怎么樣？

（2） 想一想怎樣過橋，小羊才不會掉下去，并能順利到達對岸？（幼兒展開討論）

（三）情景表演《山羊過橋2》

1、觀看大班幼兒表演小白羊和小黑羊的弟弟過橋的情景劇。

2、教師小結(jié)：小白羊和小黑羊的弟弟們互相謙讓順利的過了橋。要學會互相謙讓才能辦好事，不然就會產(chǎn)生不愉快的事情。

（四）觀看錄象《公交車上》，學習謙讓的方法。

有一天，有兩個小朋友在公交車上，遇到了一件事，讓我們來看一看，他們遇到了什么事？

1、看完后提問：

（1）公交車上發(fā)生了什么事？

（2）兩個小朋友都是懂得謙讓的好孩子嗎？

（3）他們都給老爺爺讓座，那如果你是老爺爺你愿意坐在誰的座位上？為什么？

2、觀看錄象（2）

提問：老爺爺坐在了誰的位置上？為什么？誰受到了表揚？

3、教師小結(jié)：兩個小朋友雖然都知道謙讓，都給老爺爺讓座，但是小男孩不懂得謙讓的方法，他用粗魯?shù)恼Z言讓坐，結(jié)果老爺爺坐在了小姑娘的座位上，小姑娘得到了表揚，而小男孩確沒有。所以，我們不僅要懂得謙讓，還要學會對人誠懇，有禮貌，才能做一個真正懂得謙讓的好孩子。

三、結(jié)束部分

我提議，咱們再來玩一次游戲《過獨木橋》，比一比誰最懂得謙讓，誰能順利過橋。

幼兒園學會謙讓的教案【篇二】

活動目的：

1、使幼兒懂得我們中華民族是世界文明的“禮儀之邦”，講文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是做人的美德，更是一個現(xiàn)代文明人必須具備的美德。

2、通過主題班會活動，使幼兒繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，從小養(yǎng)成良好的行為習慣。

3、把禮儀貫穿到歌謠、聽故事、知識搶答、朗誦等各種表演形式中，讓幼兒受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得禮儀對于幼兒成長的重要性。

活動準備：擺放桌椅

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

主持人：中國自古以來就是利益之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為新一代的少年兒童，我們更不能忘記傳統(tǒng)，應(yīng)該力爭做一個講文明、懂禮貌的好幼兒，讓文明禮儀之花常開心中，把文明之美到處傳播！現(xiàn)在我宣布：“文明禮儀伴我行”主題班會現(xiàn)在開始。

二、活動開始

（一）家庭文明禮儀

主持人：中國是一個有著幾千年文明歷史的古國，文化源遠流長。作為禮儀之邦，中國歷史上有很多故事至今仍深深的教育著我們，下面請觀看歷史故事：“孔融讓梨”“黃香誠心敬父母”。

主持人：看到這兩個小故事，同學們覺得在生活中我們應(yīng)該怎么對待我們的父母和兄弟姐妹？

幼兒自由發(fā)言。

主持人：現(xiàn)在我們都是獨生子女，沒有兄弟姐妹，那么我們就把我們的同學們當成我們的兄弟姐妹吧！

（二）、校園文明禮儀

中國古代的禮儀規(guī)范不斷發(fā)展改革形成了我們的現(xiàn)代文明禮儀，在校園這個既莊嚴又活潑、既緊張又文明的環(huán)境中，我們不僅要學好文化知識，還要自覺加強道德修養(yǎng)，講禮貌，懂禮儀，做一個文明少年。你知道有那些文明禮貌用語嗎？

知識搶答：答對的會有小小的獎勵！（文明禮儀小知識）

看來我們的同學在學校和老師的教育和幫助下，學會了許多的文明用語，你們真棒！主持人：你知道校園禮儀都有什么嗎？

幼兒自由發(fā)言。

主持人：規(guī)范的校園禮儀是怎樣的呢？下面請欣賞同學表演的幾種最基本的禮儀形式。

幼兒表演校園禮儀：正確的走姿、正確的站姿、正確的坐姿、早上同學見面問好、課上舉手回答問題等

主持人：這是我們常用的校園禮儀，對于我們幼兒，“幼兒日常行為規(guī)范”也提出了明確的要求。請聽“幼兒日常行為規(guī)范三字歌”

主持人：剛才我們共同朗誦了“幼兒日常行為規(guī)范三字歌”那下面我又要來考考大家了

1、升旗是應(yīng)該怎樣做？

2、上課時應(yīng)該怎樣做？

3、上操時應(yīng)該怎樣做？

4、集合時要怎樣做？

主持人：看來大家通過這次班會都收獲了文明之果，希望你們能把禮貌用語掛嘴邊，團結(jié)友愛記心間。下面請看兒歌表演：

兒歌：集體小天地，大家在一起，今天你幫我，明天我?guī)湍悖x謝你同學，不用謝，別客氣，你我同進步，團結(jié)友愛記心里。齊說：你我同進步，團結(jié)友愛、互相幫助記心里。

三、活動總結(jié)

主持人：同學們，今天我們學習了很多禮儀方面的知識，作為一名一年級的幼兒，我們要做到遇到師長、來賓，主動敬禮問好；上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓，靠右行走，保障暢通；講究衛(wèi)生，不亂扔果皮，見到紙屑隨時撿起；愛護公共財物，不亂寫亂劃，嚴格遵守學校規(guī)章制度，相互監(jiān)督，共同促進，爭做一個講文明、懂禮儀的好幼兒。

三、班主任總結(jié)

親愛的同學們，文明禮貌是一粒最有生命力的種子，作為一名幼兒，作為中華民族的后代，我們有義務(wù)，有責任弘揚我們的禮儀傳統(tǒng)，樹立良好的自身形象。只要心里播下這粒種子，它就會在我們的精神世界里生根、開花、結(jié)果，那么我們的社會就會更美好！希望通過這次活動，能讓我們真正理解文明禮儀的重要性，讓我們把文明的種子撒遍生活的每一個角落，讓文明之花越開越盛，開遍家庭、校園、社會！

四、活動結(jié)束

主持人：愿我們每一個人都能管住我們自己的口，不說臟話，不隨地葉痰；管住我們自己的手，不亂涂亂畫，不亂扔垃圾，不打架斗毆；管住自己的腳，不踐踏草坪。讓我們擁抱文明，熱愛文明，讓文明禮儀之花在我們心中綻放吧！

幼兒園學會謙讓的教案【篇三】

一、活動目標

1、了解中國關(guān)于傳統(tǒng)食品餃子、粽子、月餅的知識。

2、萌發(fā)對中國傳統(tǒng)食品文化的熱愛之情。

3、懂得謙讓、分享，能注意餐飲禮儀。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

二、活動準備

1、視頻《除夕的來歷》、《粽子的來歷》、《月餅的來歷》

2、食品：餃子、月餅、粽子

3、餃子粽子月餅圖片、外國傳統(tǒng)美食圖片若干

4、盤子、筷子、擦手毛巾

三、活動過程

(一)導(dǎo)入：觀看視頻《除夕》

1、師：剛才你們看到了些什么?你們知道這一天叫什么?——除夕。你們知道除夕為什么要吃餃子吃團圓飯嗎?

2、放視頻：介紹除夕吃餃子的來歷

3、小結(jié)：原來吃餃子是表達我們中國人辭舊迎新之際祈福求吉愿望的特有方式，我們幼兒園在迎接新年的到來也會包餃子，回憶一下我們包餃子吃餃子的快樂時光吧。

4、出示圖片(2015年迎新年包餃子的圖片)

(二)介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日“吃”的文化

1、師：餃子就是我們中國的傳統(tǒng)食品，知道什么叫做傳統(tǒng)食品嗎?經(jīng)過歷史的洗禮，至今仍舊保留下來的食品為傳統(tǒng)食品。

2、師：除了餃子還有什么呢?請看：出示“粽子”圖片3、師：你們喜歡吃嗎?你們知道哪個節(jié)日會吃這個食品?你們知道粽子的來歷嗎?

4、播放視頻《粽子的來歷》

5、小結(jié)：原來粽子有這樣一個故事，這就是我們中國特有的食品，它不僅只是用來吃的，而且它代表著一種含義。

6、我們已經(jīng)知道了中國的兩種傳統(tǒng)食品了，那么你還知道中國的哪些傳統(tǒng)食品?(幼兒紛紛發(fā)言)引出月餅。

7、師：你們知道月餅的來歷嗎?為什么中秋節(jié)要吃月餅?zāi)?

8、播放視頻《中秋節(jié)月餅的來歷》

9、小結(jié)：看完這個視頻，你們知道月餅是怎么來的嗎?看來我們中國的傳統(tǒng)食品文化還意義深刻。

(三)中國傳統(tǒng)食物品嘗和分享

1、師：沒想到我們中國的食品背后這么豐富的故事吧，你們想不想嘗一嘗?

2、出示食品，請配教老師把食品端過來，師：今天老師把它們帶到了現(xiàn)場，要和你們、和客人老師一起分享。

3、請幼兒自主選擇食品并嘗一嘗，并提醒幼兒要與同伴、客人老師分享食品，也要注意衛(wèi)生，吃之前用濕毛巾擦手。

4、小結(jié)：剛才我發(fā)現(xiàn)你們過去拿食品的時候表現(xiàn)的非常有禮貌，懂得謙讓，懂得分享，也很愛衛(wèi)生，吃東西前后都會擦手吃完也會擦嘴巴，這都值得老師表揚。

四、結(jié)束延伸

1、出示圖片，簡單介紹外國傳統(tǒng)食品文化。

2、師：今天我們不僅了解了中國的幾種傳統(tǒng)食品，而且還品嘗了，平時，我也看見你們帶了外國傳統(tǒng)食品來幼兒園吃，那么回家后可以要你們的爸爸媽媽告訴你們有關(guān)外國傳統(tǒng)美食的故事。

活動反思

本節(jié)課通過賞美食、說美食、吃美食的故事，引導(dǎo)學生欣賞中國飲食文化的特點。感受勞動人民的聰明和智慧，培養(yǎng)民族自豪感。使學生感受到中華食文化的博大精深，激發(fā)學生進一步探索食文化的興趣。

優(yōu)點之處:

1.切合了學生學習的心理需求，符合學生認知規(guī)律，并大大提高學生的學習興趣，使得課堂氣氛一直很熱烈；

2.學生是在一定情境下，借助于老師的幫助，及與同學的協(xié)作、交流，同時利用學生已知信息為基礎(chǔ)，通過意義的建構(gòu)而獲取認識，符合教學規(guī)律。

不足之處:

1.識字課，識記字形沒有貫穿與課堂當中。

2.寫字時間不夠10分鐘。

整改措施:

通過這節(jié)課的教學，我也深刻認識到：我們要從學生的實際情況、實際需要、實際能力出發(fā)，把學習的主動權(quán)交給學生自己，要培養(yǎng)學生自主學習。只有這樣，我們才能達到新課程標準的要求，我們才能讓學生真正做到快樂學習、高效率學習！

幼兒園學會謙讓的教案【篇四】

活動目標：

1、練習拖物倒退走，雙腿能較協(xié)調(diào)地向后挪動。

2、提高判斷能力和控制能力。

3、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣

4、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結(jié)、謙讓。

活動準備：

1、"磚塊"(用積木或小紙盒代替)，大報紙與幼兒人數(shù)相等。

2、在場地一端將"磚頭"堆放成3-4堆，另一端畫三個圓圈。

3、鈴鼓，小松鼠的胸飾每人一個。

活動過程：

一、練本領(lǐng)

1、幼兒佩戴小松鼠胸飾進入場地，做上肢、下肢、彎腰、跳躍等動作。

T：我們先來做些準備活動，等會我們一起來做游戲。動動手，踢踢腳，扭扭腰，跳一跳。

2、介紹材料并幼兒嘗試T：老師這有一些東西，我們一起來看看是什么?(報紙，積木)你們來試一試，玩一玩，看看這些報紙和積木能怎么玩?

每人會發(fā)一張報紙，一塊積木，看看能怎么玩?玩的很棒的，我們一起來學一學。

3、T：今天我們來玩一個叫小松鼠運轉(zhuǎn)忙的游戲，一起來當一當小松鼠。

4、T：小松鼠今天要練習一個新本領(lǐng)，等會老師會搖鈴鼓，聽到鈴聲搖一次，小松鼠就要向前走，再搖一次，就要往后走。清楚了嗎?

好，預(yù)備，開始！(反復(fù)練習幾次)

二、運轉(zhuǎn)忙

1、T：這個新本領(lǐng)有沒有學會啦?嗯，小松鼠們想造一間漂亮的房子，需要許多磚塊，他們是用什么方法運磚的啊?

2、T：我們一起來看看小松鼠是怎么來運轉(zhuǎn)的(教師示范)先把一塊"磚塊"放在報紙上，然后雙手拉著地上的報紙，倒退著向后走?？辞宄藛?(不清楚在做一次示范)

3、T：我們一起來試試，每人拿一張報紙，放上一塊"磚塊"，倒著走，來運一下"磚"。

三、誰是運轉(zhuǎn)高手

1、T：我們小朋友都掌握了運轉(zhuǎn)的本領(lǐng)，接下來我們就來比一比，看哪一組的小朋友先把磚運完。

2、T：我們一共分成6組，等會我說開始，第一排的小朋友就在報紙上放上一塊"磚塊"，雙手拉起報紙，倒著走到前面的終點，把"磚塊"放在地上，那好報紙走回來，用手拍一下第二個小朋友的手，然后就可以出發(fā)了，清楚了嗎?(邊說邊演示)

四、總結(jié)

T：今天我們小朋友都很棒，又學會了一個新的本領(lǐng)，表揚一下自己。

坐在原地休息一下。

教學反思：

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

娃娃上灶教案反思1500字合集4篇

對于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，每天老師要有責任寫好每份教案課件。同時在寫教案課件時，設(shè)計內(nèi)容需要讓學生更快地理解各知識要點。一個好的教案課件應(yīng)該是怎樣的？或許你需要"娃娃上灶教案反思1500字合集4篇"這樣的內(nèi)容,僅供參考，我們來看看吧！

娃娃上灶教案反思 篇1

教學目標

1、能借助拼音認識8個生字，能在口頭運用，會按筆順規(guī)則書寫4個生字；認識基本筆畫臥鉤。

2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文，在朗讀過程中了解秋天的一些特征，產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

3、在閱讀過程中，進行發(fā)散思維訓練。

教學重點

1、正確、流利地朗讀課文。

2、認識本課生字8個。

教學難點

1、在朗讀兒歌過程中，了解秋天的一些特征。

2、按筆順規(guī)則書寫“心”、“下”、“方”、“衣”4個生字。

課前準備

教師準備：1、4個會寫生字按筆順規(guī)則書寫演示課件；

2、秋娃娃寫信、秋天風光、大雁南飛、樹葉落了等情景的課件；

3、課文內(nèi)容課件。

學生準備：

1、到大自然中去考察：秋天到了，身邊的事物發(fā)生了什么變化？植物有什么變化？動物在干什么？

2、收集有關(guān)秋天的資料：圖片、實物（菊花、黃葉、果實等）。

教學過程

一、談話引入新課，學生質(zhì)疑，教師了解學情

師：今天我們要一起來學習《秋娃娃》這一課，齊讀課題。

學生說怎么預(yù)習的。（讀了三遍；畫畫；認字；收集資料……）

提出預(yù)習中遇到的問題（關(guān)于字、詞、句、內(nèi)容均可）。

二、認識8個生字

1、教師范讀課文，學生仔細聽，聽清生字的讀音。

2、教師朗誦全文后，問：你們想來試試嗎？（學生紛紛舉手）

老師建議：先自己讀讀課文，邊讀邊用“——”畫出生字，選擇自己最拿手，最喜歡的方式記一記生字，教師桌間巡視、指導(dǎo)。

3、開火車讀生字，并相機指導(dǎo)記憶。用加一加的方法記“方”、“下”（萬—方、卜—下）。用合一合的方法記“秋”、“好”（禾—火、女—子）。

三、初讀課文，正音

1、師：小朋友們已經(jīng)認識了這些漢字娃娃，真能干，現(xiàn)在它們回到課文中，你還認識它們嗎？誰愿意來讀讀課文。

2、讀書后，幫助糾正不正確的讀音，讀錯的地方，全班齊讀正音。

四、自主閱讀

1、師：剛才你們都讀了課文，你喜歡秋娃娃嗎？那能用你的朗讀來表達出你喜歡的感情嗎？先分小組試著讀一讀，練一練。

2、生練讀后教師出示第一句，問：哪個組愿意讀第一句？他們讀得怎么樣？評價：好在哪里？然后一起練讀。

3、師：你們的朗讀讓老師感受到你們非常喜歡秋娃娃。是呀，秋天來了，好心腸的秋娃娃忙著用落葉寫信呢。秋娃娃的信都寫給誰了？信上寫了些什么？讓我們一起來讀讀。

4、（出示課文二三句課件）教師引讀。

師引：寫給誰？

生接：給大雁。

師：信上寫了什么？

生：快快動身飛南方。

師引：秋娃娃的信還寫給誰了？

生接：給松鼠。

師：信上寫了什么？

生：快快準備過冬糧。

師引：秋娃娃的信還寫給誰？

生接：你我他。

師：信上又寫了什么？

生：多穿衣服別著涼。

5、解疑。

秋娃娃是誰？“好心腸”是什么意思？為什么要飛南方？為什么要準備過冬的糧食？你我他是什么意思？……

讓知道的學生說，教師補充，并引導(dǎo)解疑方法，你是怎么知道的？（聯(lián)系生活實際、查資料、問父母等）

6、（播放用書上插圖制作的動態(tài)課件）師：“寫給這，寫給那，紅葉黃葉都寫光?！币悄闶乔锿尥蓿氵€會給誰寫信？信上會寫些什么？給青蛙，快快準備冬眠吧。給菊花，乘著秋風開放吧。給小樹……給老師……

師：孩子們的想象多么豐富。誰愿意用朗讀來表達出對秋娃娃的喜愛？抽個別讀。

五、深入理解課文內(nèi)容，讀一讀、說一說、演一演

1、師：讀得多好哇．看來秋娃娃的好心腸打動了我們每一個人的心，你愿意用讀一讀、說一說、演一演等方式，把這惹人喜愛的秋娃娃展現(xiàn)出來嗎？分小組開始準備吧！學生分組準備。

2、師：孩子們表現(xiàn)得真不錯，說得好，演得妙，朗誦的孩子更是棒，來吧，展示你們小組學習的成果吧！

3.師：看著你們這么熱鬧，老師也想加入，我把收集的資料和你們交流交流，可以嗎？

（課件：教師展示搜集的資料。植物變化：葡萄、橘子、蘋果、稻谷；動物：蟋蟀排卵，螞蟻松鼠備冬糧，大雁南飛。）

六、指導(dǎo)書寫四個生字

1、（出示四個生字課件）師：老師想問一問，要求掌握的這四個生字中，你認為哪個字最難寫?！靶摹?，臥鉤起筆處在橫中線上，認識新筆畫臥鉤。

（師課件演示關(guān)鍵筆畫，課件閃現(xiàn)）

2、師：要想寫好其他幾個字，你有什么要提醒大家注意的嗎？

生指出字的關(guān)鍵壓線筆畫，書寫筆順。師隨機出示課件。

師請生邊仔細觀察，邊在書上自己書寫。

3、展評：哪個字寫得好？好在哪兒？

4、師：孩子們多么能干，看著小朋友們這么能干，這4個漢字娃娃想和你們成為永遠的好朋友，你們愿意嗎？那就讓我們記住它們是怎么寫的吧！請跟著電腦一起寫一寫。

七、師小結(jié)全文

有人說金黃是秋天的特征，有人說火紅是秋天的特征，還有人說收獲是秋天的特征，聰明的孩子，你認為呢？讓我們用眼去看、用耳去聽、用心去感受吧！

娃娃上灶教案反思 篇2

活動目標：

1、學會用小棒，回形針在地圖上沿直線進行測量，測量時要注意工具的首尾相接。

2、萌發(fā)熱愛北京，向往北京的情感。

活動準備：

1、中國地圖，自制城市地圖，漢族，蒙古族，藏族，維吾爾族，朝鮮族兒童形象

2、小棒，回形針

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣

1、教師：今天我們班來了好多來自祖國各地的兒童，小朋友你猜猜看她們

是哪個民族的人，可以從她們的衣著，長相來猜哦。

2、教師：你知道她們的家鄉(xiāng)在哪嗎?下面請小朋友和老師一起在地圖上找

找看，好嗎?

3、教師小結(jié)：她們是來自漢族，蒙古族，維吾爾族，朝鮮族的孩子們，她

們分別居住在南京，呼和浩特，拉薩，烏魯木齊和長春這幾個城市，讓我們一起來看看她們居住的這些城市在地圖上的哪些地方。(出示自制地圖)

二、測量這些城市到北京的距離

1、教師：小朋友你們知道北京是中國的什么嗎?(首都)它在地圖的什么地方?我們一起來找一找好嗎?

2、提問：每個地方的小朋友都想到北京去看一看，玩一玩可是他們想知道在這個地圖上她們的家鄉(xiāng)離北京有多遠，小朋友，你們愿意來幫助她們嗎?

3、討論：我們可以用哪些工具來幫助她們測量這些距離呢?(小棒，回形

針)

4、教師：我們首先用直尺來量一下她們家鄉(xiāng)到北京的距離，并且記錄下來，

同時我們知道兩個地方之間一直線是最短的距離，首先我們看一下南京到北京最短的距離是多少呢?(注意它們的頭和腳是連在一起的哦，這樣才能測出它們的最短距離)下面我請小朋友自己用直尺來測量一下呼和浩特，拉薩，烏魯木齊，長春到北京的距離是多少。

5、教師：下面我們用回形針來測量一下好嗎?并且要記錄下來哦。

6、教師小結(jié)：剛剛我們用直尺和回形針測量了各個地方到北京的距離，并

且記錄了下來。

三、交流測量結(jié)果，比比之間的距離

教師：現(xiàn)在請小朋友們來說一說哪個城市到北京的距離是最遠的?哪個城市到北京的距離是最近的?

四、游戲：《送各地娃娃上北京》

教師：現(xiàn)在讓我們一起送她們上北京吧。

活動反思：

一、活動輪流，資源共享。

原本本次活動安排在周四的，由于未收集到每組一張共七張中國地圖，而且考慮到其他大班班級中也收集了幾張中國地圖，于是我們將活動調(diào)整到周五，周三大四班開展，周四大二班開展，采用資源共享的形式將各班的中國地圖收集起來輪流使用，既不浪費，還運用得恰到好處。

二、愉快交往，自主操作。

中國地圖較大，占滿整張桌子。所以我將場地安排兩塊。七張桌子分開放前面，幼兒的小椅子全部放后面，幼兒聽清要求后到前面操作測量，再到后面小椅子上記錄測量結(jié)果。操作中我主張自主，盡量讓幼兒自己主動探索，遇到困難也可以請同伴協(xié)助，在這樣一種自主輕松的氛圍中，整個活動圓滿結(jié)束。

娃娃上灶教案反思 篇3

活動目標：

1、感受、欣賞生活中盤子的圖案色彩的藝術(shù)美。

2、與爸爸媽 媽一起嘗試用線條、色彩和花紋大膽地設(shè)計、裝飾紙盤、體驗親子制作的快樂。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準備：

1、一次性紙盤(大小、形狀不一)若干。

2、紅、黃、藍等各色顏料，毛筆、棉簽、臺布、抹布、藍色勾線筆(一個家庭2支)2大組。

3、盤子PPT，教師范作。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，欣賞PPT

秋天喜歡收集落葉，天空喜歡收集云朵，你知道老師喜歡收集什么嗎?(幼兒猜測)

播放PPT，老師喜歡收集各種各樣的盤子，在這些盤子中，你最喜歡哪個盤子，為什么。

二、欣賞范例，進一步感知盤子的圖案、花紋、色彩的藝術(shù)美。

1、老師呀不僅收集了一些盤子，還設(shè)計了一些盤子，出示范例。

2、這些盤子都一樣嗎?(上面一排的盤子都是藍色的，下面一排的盤子都是彩色的)認識青花瓷盤、彩色盤子。

3、還有什么不一樣?

(花紋、圖案不一樣)

4、我們一起來看看這個盤子的圖案是怎樣的?

(一圈一圈的)引導(dǎo)幼兒認識環(huán)狀

5、那這個盤子的圖案是環(huán)狀的嗎?它又是怎樣的?

(中國有一朵花……)識識點射狀

6、引導(dǎo)幼兒欣賞其他四個盤子的圖案(塊狀抽象……)

三、交待制作要求，幼兒操作。

1、你們想不想也來設(shè)計屬于自己的盤子呀?

老師給你們準備了藍色勾線筆，你們可以用它來設(shè)計青花瓷盤，老師還在第一大組準備了各種顏色的顏料，你可以用來設(shè)計彩色的盤子，等會請你先想一想，你想設(shè)計青花瓷盤還是彩色的盤子，等會你就把椅子搬到那一組去，坐下來后再和爸爸媽 媽商量一下，設(shè)計什么花紋，想好了就可以畫了。

2、幼兒和爸爸媽 媽一起設(shè)計裝飾，教師巡回指導(dǎo)，拍攝一些照片。

四、盤子展示秀

盤子都做好了，你想不想給大家展示一下呢。

(隨音樂節(jié)奏，一幼兒捧盤子和家長一起展示盤子。)

活動反思：

選擇盤子作為我們的家長開放日活動，首先考慮到的是盤子來源于我們的生活，幼兒有一定的生活經(jīng)驗，我們想借此讓幼兒和家長感受生活中的美，并以此活動來啟發(fā)家長在日常生活中能引導(dǎo)幼兒學會發(fā)現(xiàn)生活中的美、感受生活中的美，只有幼兒對美的欣賞、對美的理解，那么幼兒才能表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

在審議活動的時候，我們把盤子分為三類，青花瓷盆，彩色的盆子及黑白的盆子三類，讓幼兒通過感受、欣賞蒙發(fā)創(chuàng)作的興趣。實際組織活動的時候，我發(fā)現(xiàn)教師在講述盤子的特征的時候不是很好講，每一種盤子雖然都講到了，但是每一種盤子又都浮于表面，沒有能夠講得透徹，所以活動后我們反思，如果我們每個班選擇一種盤子的類型進行活動，那么效果可能會更好些。這樣教師在講解的時候就有一定的爭對性，就能講得到位些。這次活動給我們的啟示是，我們的年級組審議活動還應(yīng)該更加細致些。

另外，在活動中我們發(fā)現(xiàn)我們的家長參與性不是很強，他們似乎都愿意把機會留給自己的孩子。活動后家長交流，一些家長反映來參加家長活動，他們更樂于看到的是自己孩子在活動中的表現(xiàn)，在集體活動中注意力是否集中，是否積極回答老師的問題，理解能力、接受能力如何等，在分散活動時關(guān)注則自己的孩子是否合群，是否能和同伴友好相處等。所以我感覺在以后開放家長活動時，向家長展示一個集體教學活動(沒有家長參與的)還是有必要的，此外還加一個親子制作或親子游戲那么效果可能會更好!

娃娃上灶教案反思 篇4

設(shè)計意圖

對于2歲半至3歲之間的孩子來說，無論是生活經(jīng)驗還是知識能力方面都還存在較大局限性，“家”對他們來說是最親近的。同時，孩子早期接觸較多的顏色主要是紅色和綠色，因為它們色彩鮮艷、對比明顯，生活中處處可見，易被幼兒分辨、接受和喜愛。針對這些特點，本活動設(shè)計了讓幼兒在情景中學習紅綠顏色分類的游戲，幫助幼兒區(qū)分紅綠色，并通過紅綠娃娃找家的游戲激發(fā)幼兒學習的興趣和減低幼兒的學習難度，使幼兒在玩中自然感知、理解學習。

活動目標

1.初步嘗試不受物體大小、形狀的影響，學習按物體的顏色進行分類，能夠區(qū)分紅色和綠色。

2.培養(yǎng)幼兒動手動腦能力及對分類活動的興趣。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備

1.大小不同的紅綠皮球、筐子各一個，娃娃兩個，小床兩個。

2.紅紙和綠紙，紅綠糖粒若干。

3.在教室里有意識地將紅綠玩具放在明處。

活動過程

1.教師出示兩個皮球讓幼兒辨認紅色和綠色，并提醒說：“大皮球是紅色，小皮球是綠色?！?/p>

2.教師出示兩個娃娃，一個穿紅色衣褲的，一個綠色衣褲的，再出示兩張小床，一張床有紅色的被子、枕頭、毯子，一張床有綠色的被子、枕頭、毯子，指導(dǎo)幼兒安排娃娃睡覺，要求穿紅色衣褲的娃娃睡有紅被子、枕頭、毯子的床，穿綠色衣褲的娃娃睡有綠被子、枕頭、毯子的床。教師注意觀察幼兒操作中的顏色分辨及對應(yīng)，并給予必要的提示。

3.給娃娃送糖吃，紅糖送給穿紅衣褲的娃娃吃，綠糖送給穿綠衣褲的娃娃吃。

4.游戲：紅豆豆，綠豆豆。把紙做的紅豆豆、綠豆豆放在地上，引導(dǎo)幼兒邊走邊念兒歌：“紅豆豆，綠豆豆，拾到豆豆放筐里，紅豆豆放紅筐里，綠豆豆放綠筐里?！庇螒蚍磸?fù)1～2次。

活動延伸

1. 在教室里、自己身上、幼兒園內(nèi)找紅綠顏色的實物。

2.發(fā)紅綠糖給幼兒吃，并要講出糖的顏色。

活動反思

1.符合幼兒年齡特點，讓幼兒在玩中學，學中玩。兩歲多的幼兒以直觀思維為主，娃娃、家、紅綠顏色都是孩子比較熟悉或已接觸過的事物。本活動正是針對孩子的年齡特點和已有經(jīng)驗，設(shè)計了孩子既喜歡又樂于參與的活動，使孩子自然成為了學習的主體。

2.通過情景游戲，激發(fā)孩子的學習興趣。由于幼兒有了興趣，所以很樂于參與游戲，而教師在游戲的過程中，通過舉一反三、層層誘導(dǎo)，幫助幼兒加深對紅、綠顏色的認識.

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