綜合實(shí)踐活動(dòng)教案小學(xué)

綜合實(shí)踐活動(dòng)-訪問(wèn)愛(ài)國(guó)主義教育基地。

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家靜下心來(lái)寫(xiě)教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能在以后有序的工作！有沒(méi)有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“綜合實(shí)踐活動(dòng)-訪問(wèn)愛(ài)國(guó)主義教育基地”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

[設(shè)計(jì)思路]

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)定向搜尋、查找、整理并陳述資料信息；

2、通過(guò)活動(dòng)的全過(guò)程，陶冶情操，激發(fā)愛(ài)國(guó)感情。

[內(nèi)容闡釋][實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng) Www.SXw9.CoM]

全文分為兩個(gè)部分：

第一部分，主要是理性闡述分析。這一段主要講了三層內(nèi)容。

第一層（1—2句），引列寧語(yǔ)錄，解釋什么是愛(ài)國(guó)主義情感，闡明這種情感的價(jià)值、地位。

第二層（3—5句），以本單元課文中內(nèi)容為例，進(jìn)一步論證愛(ài)國(guó)主義情感的重要。其中，第3句為總領(lǐng)句，第4句概括述例，第5句是作者的感嘆、評(píng)價(jià)。

第三層（6），總結(jié)句。表明在這一問(wèn)題上廣大同學(xué)應(yīng)當(dāng)采取的做法，號(hào)召大家訪問(wèn)愛(ài)國(guó)主義教育基地，從而提示了本項(xiàng)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的主旨。

第二部分，主要說(shuō)明“訪問(wèn)”的具體操作問(wèn)題。

“訪問(wèn)前準(zhǔn)備”主要講了訪問(wèn)的計(jì)劃安排、訪問(wèn)的對(duì)象、訪問(wèn)活動(dòng)所要了解的內(nèi)容等三方面的問(wèn)題。

“活動(dòng)問(wèn)題”是按照一般參觀訪問(wèn)活動(dòng)所設(shè)計(jì)的程序：聽(tīng)介紹——看實(shí)驗(yàn)——問(wèn)情況——察心境。

“訪問(wèn)小結(jié)”也從三個(gè)方面設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)層次是由內(nèi)到外，由淺入深：寫(xiě)感受——作交流——對(duì)外報(bào)道。

[教學(xué)參考提綱]

組織學(xué)生進(jìn)行本次“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，不應(yīng)當(dāng)把它搞成一個(gè)單純的思想政治教育教程，而應(yīng)該體現(xiàn)出比較充分的語(yǔ)文味和人情味。

首先，給時(shí)間讓同學(xué)認(rèn)真閱讀第一部分“導(dǎo)語(yǔ)”部分。在理解的基礎(chǔ)上，可以做一點(diǎn)擴(kuò)散思維，請(qǐng)同學(xué)交流自己所了解的古今中外的愛(ài)國(guó)者形象，并談?wù)勥@些形象給自己帶來(lái)的影響。

其次，要求同學(xué)按照第二部分設(shè)計(jì)的程序逐項(xiàng)開(kāi)展工作。其中，有些地方值得注意。比如，在準(zhǔn)備工作中，可以先將本活動(dòng)的主題或者說(shuō)終結(jié)性評(píng)價(jià)的中心工作先告訴學(xué)生，增強(qiáng)本項(xiàng)活動(dòng)的目的性；比如，明確要求具體活動(dòng)的組織、聯(lián)系工作，一律由班級(jí)同學(xué)的代表自己去做，老師不作任何干預(yù)；再比如，關(guān)于小結(jié)工作，特別是其中的專(zhuān)題匯報(bào)會(huì)的“中心”即“……在我心中”，還可以作一些分解，要求同學(xué)作一點(diǎn)分工，這樣也許可以使小結(jié)工作更有層次，更有內(nèi)容。

相關(guān)閱讀

徜徉端午，沐浴鄉(xiāng)情——語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)

一、設(shè)計(jì)理念

在端午節(jié)文化的搜尋、思索和實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野，鍛煉閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。

在社會(huì)的大視野中，拓展語(yǔ)文教育新天地，還給孩子們一片自由的天空。讓孩子們走出閉塞枯燥的課堂，在豐富的語(yǔ)文實(shí)踐中感受生活、體驗(yàn)生活、熱愛(ài)生活，接受愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的陶冶，感受端午文化的魅力熏陶。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.在搜尋端午文化中，進(jìn)行訪問(wèn)和網(wǎng)絡(luò)搜索技能的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。

2.在端午文化的徜徉中，感受文化的魅力和民族的情懷。

3.在端午節(jié)日的享受中，感受濃濃的鄉(xiāng)情和融融的親情。

4.在端午文化的表演和挖掘中，培養(yǎng)書(shū)法、寫(xiě)作、歌唱、舞蹈等豐富的語(yǔ)文及相關(guān)能力。

三、素材收集和準(zhǔn)備

1.民間采訪：到民間了解端午節(jié)的來(lái)歷、民間故事、傳說(shuō)等（包括屈原的故事）。

2.網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)：了解祖國(guó)是怎樣重視傳承端午文化的；檢索韓國(guó)是怎樣重視端午節(jié)文化的。

3.查閱圖書(shū)：五十六個(gè)民族都是用哪些方式慶祝端午節(jié)，端午節(jié)有哪些令人難忘的民俗。

4.網(wǎng)絡(luò)收集：關(guān)于歌頌端午節(jié)的文章以及優(yōu)美詩(shī)句。

5.小試牛刀：寫(xiě)出自己參與端午節(jié)活動(dòng)的體會(huì)文章，像報(bào)刊雜志、教育網(wǎng)站投稿。

6.小組合作：設(shè)計(jì)自己最滿(mǎn)意和最拿手的匯報(bào)方式（書(shū)法、繪畫(huà)、歌唱、舞蹈、相聲、小品等形式）。

四、活動(dòng)時(shí)間：2～3周。

活動(dòng)一、啟動(dòng)階段

一、談話(huà)導(dǎo)入

1.同學(xué)們，再過(guò)幾天，我們就要迎來(lái)中華民族神圣的節(jié)日——端午節(jié)，知道是哪一天嗎？（農(nóng)歷五月初五）

2.對(duì)，端午節(jié)又稱(chēng)端陽(yáng)節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)、艾節(jié)、端五、重午、午日、夏節(jié)。雖然名稱(chēng)不同，但各地人民過(guò)節(jié)的習(xí)俗是相同的。

3.你們想過(guò)上一個(gè)幸福、充實(shí)、富有文化氣息的端午節(jié)嗎？（想）

4.那好，我們近階段就和大家開(kāi)展一次豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)——慶祝端午語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這次活動(dòng)的主題是：徜徉端午·沐浴鄉(xiāng)情。老師希望通過(guò)這次活動(dòng)，大家能全面的了解端午節(jié)，了解端午節(jié)豐富的民俗和文化，接受一次鄉(xiāng)情和親情的熏陶和感染，溫暖我們的親人，愉悅我們的身心。通過(guò)這次活動(dòng)，我希望我們能在語(yǔ)文能力上得到鍛煉，在語(yǔ)文素養(yǎng)上得到提高。

二、點(diǎn)擊課件，了解實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)

1.課件映示

徜徉端午·沐浴鄉(xiāng)情——語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）在搜尋端午文化中，進(jìn)行訪問(wèn)和網(wǎng)絡(luò)搜索技能的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。

（2）在端午文化的徜徉中，感受文化的魅力和民族的情懷。

（3）在端午節(jié)日的享受中，感受濃濃的鄉(xiāng)情和融融的親情。

（4）在端午文化的表演和挖掘中，培養(yǎng)書(shū)法、寫(xiě)作、歌唱、舞蹈等豐富的語(yǔ)文及相關(guān)能力。

2.指名朗讀目標(biāo)。

三、了解活動(dòng)的任務(wù)

1.課件映示

（1）民間采訪：到民間了解端午節(jié)的來(lái)歷、民間故事、傳說(shuō)等（包括屈原的故事）。

（2）網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)：了解祖國(guó)是怎樣重視傳承端午文化的；檢索韓國(guó)是怎樣重視端午節(jié)文化的傳承。

（3）查閱圖書(shū)：五十六個(gè)民族是用哪些方式慶祝端午節(jié)，端午節(jié)有哪些令人難忘的民俗。

（4）網(wǎng)絡(luò)收集：關(guān)于歌頌端午節(jié)的文章以及優(yōu)美詩(shī)句。

（5）小試牛刀：寫(xiě)出自己參與端午節(jié)活動(dòng)的體會(huì)文章，像報(bào)刊雜志、教育網(wǎng)站投稿。

（6）小組合作：設(shè)計(jì)自己最滿(mǎn)意和最拿手的匯報(bào)方式（書(shū)法、繪畫(huà)、歌唱、舞蹈、相聲、小品等形式）。

2.指名朗讀

3.學(xué)生提出任務(wù)不清楚的地方。師生討論解決。

4.和學(xué)生商量，還有哪些文化內(nèi)容和任務(wù)需要前期準(zhǔn)備的。

四、組織的設(shè)置和建立

組織的設(shè)置：

1.民間采訪小組。

2.網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)小組。

3.圖書(shū)查詢(xún)小組。

4.文學(xué)創(chuàng)作、書(shū)畫(huà)創(chuàng)作、手抄報(bào)編輯小組。

5.歌舞、相聲、小品等藝術(shù)表演小組。

組織的建立：

1.組長(zhǎng)的選定：一是毛遂自薦，二是組員推薦。

2.組員的選定：自由報(bào)名，班委會(huì)和老師協(xié)調(diào)人數(shù)。

五、教師的建議

1.注意分工合理，發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)。

2.注意活動(dòng)的緊湊性。

3.注意活動(dòng)中的安全性。

4.及時(shí)留下小組活動(dòng)的成果。尤其是書(shū)面的成果，要及時(shí)記載。

活動(dòng)二、奠基階段

一、建立實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)演出組委會(huì)

1.組委會(huì)負(fù)責(zé)督查各小組的活動(dòng)情況和成果。負(fù)責(zé)匯報(bào)小組工作的困難。如果遇到困難，師生協(xié)商解決。

2.組委會(huì)和老師協(xié)商匯報(bào)演出的設(shè)計(jì)。

3.教師要定期了解活動(dòng)的進(jìn)程，對(duì)文藝節(jié)目表演的項(xiàng)目，要加以指導(dǎo)，為匯報(bào)表演奠基。

二、設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)演出的節(jié)目單

1.選擇和訓(xùn)練主持人。

2.擬定實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)的節(jié)目單。

三、小型彩排階段

1.了解各小組成果展示的形式，進(jìn)行節(jié)目的編審。

2.對(duì)各小組匯報(bào)的情況做進(jìn)一步的指導(dǎo)。

活動(dòng)三、匯報(bào)階段

舉行匯報(bào)演出，展示全班活動(dòng)成果。

1.豐富端午節(jié)的知識(shí)：由民間采訪小組、網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)小組、圖書(shū)查詢(xún)小組的代表逐一匯報(bào)

端午節(jié)的來(lái)歷

端午節(jié)的風(fēng)俗

端午節(jié)日的對(duì)聯(lián)

2.吟詠端午節(jié)的文化

端午節(jié)的詩(shī)詞曲賦

3.歌唱端午節(jié)

端午節(jié)的歌曲

歌頌端午的書(shū)畫(huà)展覽

端午節(jié)的舞蹈

歡慶端午手抄小報(bào)

4.享受端午節(jié)

小詩(shī)人作詩(shī)贊端午

同學(xué)們親手做粽子

附錄：端午節(jié)的文字圖片介紹。

端午節(jié)的由來(lái)：農(nóng)歷五月初五為端午節(jié)，又稱(chēng)端陽(yáng)節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)、艾節(jié)、端五、重午、午日、夏節(jié)。雖然名稱(chēng)不同，但各地人民過(guò)節(jié)的習(xí)俗是相同的。端午節(jié)是我國(guó)二千多年的舊習(xí)俗，每到這一天，家家戶(hù)戶(hù)都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，游百病，佩香囊，備牲醴。

懸鐘馗像：鐘馗捉鬼，是端午節(jié)習(xí)俗。在江淮地區(qū)，家家都懸鐘馗像，用以鎮(zhèn)宅驅(qū)邪。唐明皇開(kāi)元，自驪山講武回宮，瘧疾大發(fā)，夢(mèng)見(jiàn)二鬼，一大一小，小鬼穿大紅無(wú)襠褲，偷楊貴妃之香囊和明皇的玉笛，繞殿而跑。大鬼則穿藍(lán)袍戴帽，捉住小鬼，挖掉其眼睛，一口吞下。明皇喝問(wèn)，大鬼奏曰：臣姓鐘馗，即武舉不第，愿為陛下除妖魔。明皇醒后，瘧疾痊愈，于是令畫(huà)工吳道子，照夢(mèng)中所見(jiàn)畫(huà)成鐘馗捉鬼之畫(huà)像，通令天下于端午時(shí)，一律張貼，以驅(qū)邪魔。

掛艾葉菖蒲：在端午節(jié)，家家都以菖蒲、艾葉、榴花、蒜頭、龍船花，制成人形稱(chēng)為艾人。將艾葉懸于堂中，剪為虎形或剪彩為小虎，貼以艾葉，婦人爭(zhēng)相佩戴，以避邪驅(qū)瘴。用菖蒲作劍，插于門(mén)楣，有驅(qū)魔祛鬼之神效。

賽龍舟：當(dāng)時(shí)楚人因舍不得賢臣屈原死去，于是有許多人劃船追趕拯救。他們爭(zhēng)先恐后，追至洞庭湖時(shí)不見(jiàn)蹤跡，是為龍舟競(jìng)渡之起源，后每年五月五日劃龍舟以紀(jì)念之。借劃龍舟驅(qū)散江中之魚(yú)，以免魚(yú)吃掉屈原的尸體。競(jìng)渡之習(xí)，盛行于吳、越、楚。清乾隆二十九年臺(tái)灣開(kāi)始有龍舟競(jìng)渡，當(dāng)時(shí)臺(tái)灣知府蔣元君曾在臺(tái)南市法華寺半月池主持友誼賽。現(xiàn)在臺(tái)灣每年五月五日都舉行龍舟競(jìng)賽。香港有競(jìng)渡，近來(lái)英國(guó)人也有仿效我國(guó)人作法，組織鬼佬隊(duì)，進(jìn)行競(jìng)賽活動(dòng)。

吃粽子：荊楚之人，在五月五日煮糯米飯或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，為恐魚(yú)吃掉，故用竹筒盛裝糯米飯擲下，以后漸用粽葉包米代替竹筒。

飲雄黃酒：此種習(xí)俗，在長(zhǎng)江流域地區(qū)的人家很盛行。

游百?。捍朔N習(xí)俗，盛行于貴州地區(qū)。

佩香囊：端午節(jié)小孩佩香囊，不但有避邪驅(qū)瘟之意，而且有襟頭點(diǎn)綴之風(fēng)。香囊內(nèi)有朱砂、雄黃、香藥，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線(xiàn)弦扣成索，作各種不同形狀，結(jié)成一串，形形色色，玲瓏奪目。

端午節(jié)的第一個(gè)意義就是紀(jì)念歷史上偉大的民族詩(shī)人屈原。屈原，名平，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的楚國(guó)人，生于楚威王五年夏歷正月初七，或謂生于楚宣王二十七年，卒于楚襄王九年。

端午節(jié)的第二個(gè)意義是伍子胥的忌辰。伍子胥名員，楚國(guó)人，父兄均為楚王所殺，后來(lái)子胥棄暗投明，奔向吳國(guó)，助吳伐楚，五戰(zhàn)而入楚都郢城。當(dāng)時(shí)楚平王已死，子胥掘墓鞭尸三百，以報(bào)殺父兄之仇。吳王闔廬死后，其子夫差繼位，吳軍士氣高昂，百戰(zhàn)百勝，越國(guó)大敗，越王勾踐請(qǐng)和，夫差許之。子胥建議，應(yīng)徹底消滅越國(guó)，夫差不聽(tīng)，吳國(guó)太宰受越國(guó)賄賂，讒言陷害子胥。夫差信之，賜子胥寶劍，子胥以此死。子胥本為忠良，視死如歸，在死前對(duì)鄰舍人說(shuō)：“我死后，將我眼睛挖出懸掛在吳京之東門(mén)上，以看越國(guó)軍隊(duì)入城滅吳。”便自刎而死，夫差聞言大怒，令取子胥之尸體裝在皮革里于五月五日投入大江，因此相傳端午節(jié)亦為紀(jì)念伍子胥之日。

端午節(jié)第三個(gè)意義是為紀(jì)念東漢孝女曹娥救父投江而死。曹娥是東漢上虞人，父親溺于江中，數(shù)日不見(jiàn)尸體，當(dāng)時(shí)孝女曹娥年僅十四歲，晝夜沿江號(hào)哭。過(guò)了十七天，在五月五日也投江，五日后抱出父尸。就此傳為神話(huà)，繼而相傳至縣府知事，縣令度尚為之立碑，讓他的弟子邯鄲淳作誄辭頌揚(yáng)。孝女曹娥之墓，在今浙江紹興，后傳曹娥碑為晉王義所書(shū)。后人為紀(jì)念曹娥的孝節(jié)，在曹娥投江之處興建曹娥廟，她所居住的村鎮(zhèn)改名為曹娥鎮(zhèn)，曹娥殉父之處（舜江）定名為曹娥江。

端午節(jié)第其他意義還有：

1．道教中的祭“地臘”風(fēng)俗?！兜罆?shū)》云：“五月五日為地臘，此日可謝罪，求請(qǐng)移易官爵，祭祀先祖?！?/p>

2．勾踐操練水軍。《事物記源》記載，每年五月五日，天氣變暖，可以下水。越王勾踐便在這一天開(kāi)始操練水軍，最終打敗了吳國(guó)。

3．紀(jì)念介子推。據(jù)傳，為紀(jì)念介子推，晉文公發(fā)令，五月五日這一天不得舉火。因?yàn)榇藭r(shí)天氣暖和，可以冷食。而此日之前冷食，易得傷寒，難以醫(yī)治。

綜合實(shí)踐活動(dòng)保護(hù)野生動(dòng)物

綜合實(shí)踐活動(dòng)保護(hù)野生動(dòng)物

[課前準(zhǔn)備]
給學(xué)生提供資料索引。如書(shū)籍可以看《小哥白尼》《十萬(wàn)個(gè)為什么》（動(dòng)植物卷）等；網(wǎng)上可以查閱“中國(guó)野生動(dòng)物資源網(wǎng)”等；電視可以看“人與自然”“探索發(fā)現(xiàn)”等。
學(xué)生查找、收集有關(guān)野生動(dòng)物生存現(xiàn)狀的資料，了解當(dāng)前保護(hù)野生動(dòng)物的情況。
[活動(dòng)目的]
1．通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生對(duì)野生動(dòng)物有更直接、更具體的了解，樹(shù)立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。
2．活動(dòng)中綜合運(yùn)用各種知識(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文。
3．培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神，提高探究目前存在的問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。
4．通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生關(guān)注生活，熱愛(ài)生活。
[活動(dòng)方式]
通過(guò)講、讀、聽(tīng)、寫(xiě)、討論等形式開(kāi)展活動(dòng)，充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)，展示收獲。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入
一段優(yōu)美的音樂(lè)聲，仿佛將我們帶入自由、歡快的動(dòng)物王國(guó)之中。在那里，物種與物種間存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，無(wú)論哪一個(gè)物種的滅絕都會(huì)給其他物種帶來(lái)影響。因此，對(duì)每一個(gè)物種，不論大小、美丑，我們都應(yīng)該保護(hù)。
課前我們做了一個(gè)“關(guān)于保護(hù)野生動(dòng)物情況的調(diào)查”，下面我們來(lái)交流一下。二、資料交流與展示
（1）說(shuō)說(shuō)你用什么方式或從什么途徑獲取的調(diào)查信息？
（2）交流與展示,圍繞以下問(wèn)題展開(kāi):
1.我國(guó)及世界野生動(dòng)物處于什么樣的狀況？2.我們當(dāng)?shù)厝吮Ｗo(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)是否強(qiáng)烈？
3.周?chē)袥](méi)有傷害野生動(dòng)物的行為？
4.其它……
(可以圖片、照片、文字或光盤(pán)形式呈現(xiàn)資料。)同學(xué)們談了我國(guó)及世界野生動(dòng)物的現(xiàn)狀,形勢(shì)不容樂(lè)觀。老師也和同學(xué)們一起參與了調(diào)查，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。（多媒體幻燈片出示，藏羚羊、白鰭豚圖片。）
（配音插入語(yǔ):目前我國(guó)野生動(dòng)物的情況非常嚴(yán)峻，生活在青?？煽晌骼锔咴牟亓缪?0年前還有幾十萬(wàn)只，現(xiàn)在已不足7萬(wàn)只，并且每年還要被獵殺兩萬(wàn)只；生活在長(zhǎng)江里的白鰭豚20年前還有400頭，現(xiàn)在已不足20頭。）
一些野生動(dòng)物甚至瀕臨滅絕，讓我們不禁要追問(wèn)，造成這樣嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)的原因到底是什么呢？
三、討論與探究
（1）看視頻，小組討論、探究造成這樣嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)的原因。
下面，同學(xué)們觀看一段視頻，這里以一只小鳥(niǎo)作為所有野生動(dòng)物的代言人，也許從這里我們可以找到一些造成它們生存危機(jī)的答案。
學(xué)生四人小組進(jìn)行討論老師及時(shí)指導(dǎo)他們進(jìn)行分析、歸納。
點(diǎn)撥：看來(lái)原因是多種多樣的，歸根結(jié)底是人類(lèi)的無(wú)知與自私。是人類(lèi)對(duì)物質(zhì)享受的無(wú)止境的追求。而動(dòng)物所面臨的生存問(wèn)題，也正是人類(lèi)所面臨的問(wèn)題。
（2）我國(guó)政府歷來(lái)關(guān)注生態(tài)環(huán)境，重視保護(hù)野生動(dòng)物，采取了哪些保護(hù)措施？
（3）針對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物方面存在的問(wèn)題？你有什么好的建議或辦法？
除了政府的大力支持，我們更需要人人自覺(jué)樹(shù)立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。大家一定都聽(tīng)說(shuō)過(guò)一些人們保護(hù)野生動(dòng)物的感人故事。
學(xué)生說(shuō)故事。
播放《一個(gè)真實(shí)的故事》FLASH，情景交融，增強(qiáng)感染效果。
四、愛(ài)心行動(dòng)
讓我們拿起筆來(lái)為保護(hù)野生動(dòng)物寫(xiě)一個(gè)小標(biāo)語(yǔ)，獻(xiàn)出一份力所能及的愛(ài)。
交流，評(píng)價(jià)。
五、教師小結(jié)
人類(lèi)對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度體現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)于自然環(huán)境的態(tài)度，關(guān)注生態(tài)大自然，就是關(guān)心人類(lèi)自己。讓我們行動(dòng)起來(lái)，關(guān)愛(ài)生命，善待動(dòng)物。不斷致力于建設(shè)人與動(dòng)物之間尊重、平等、和諧關(guān)系。同享一片藍(lán)天，共建美好家園。
六、好書(shū)推薦
最后，向同學(xué)們推薦一本好書(shū)——《我的野生動(dòng)物朋友》。讓這個(gè)不僅會(huì)對(duì)動(dòng)物說(shuō)話(huà)，而且也會(huì)對(duì)我們的心，對(duì)我們的靈魂說(shuō)話(huà)的奇女孩，帶領(lǐng)我們?nèi)ミM(jìn)行一次前所未有的美妙旅行，盡享大自然的恩賜吧！

《感受自然》綜合實(shí)踐活動(dòng)課設(shè)計(jì)

走過(guò)四季走進(jìn)春天

——《感悟自然》綜合實(shí)踐活動(dòng)課設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

《感悟自然》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》（人教版）七年級(jí)上冊(cè)第三單元“綜合性學(xué)習(xí)”。

設(shè)計(jì)理念：

主要圍繞“感悟自然”這一課題展開(kāi)，并通過(guò)“走過(guò)四季”和“走進(jìn)春天”兩大活動(dòng)板塊，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)、畫(huà)面、文字的立體意境，追求媒體信息的最佳組合。

教學(xué)目標(biāo)：

1、走進(jìn)自然，熱愛(ài)自然，體驗(yàn)自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)想像，提高寫(xiě)作能力。

教具準(zhǔn)備：

能隨音樂(lè)播放圖片的多媒體課件；實(shí)物投影。

走過(guò)四季

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師行為

學(xué)生行為

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)

入

如果沒(méi)有對(duì)生活的熱情，怎會(huì)有“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”的熱烈浪漫？如果沒(méi)有對(duì)祖國(guó)山水、人文風(fēng)物的癡迷，怎會(huì)有“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”的濃濃詩(shī)情？怎會(huì)有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的怡然陶醉？今天就讓我們走近山川、河流，走近花草、樹(shù)木，走近自然，感悟自然！

學(xué)生面帶微笑，觀賞畫(huà)面。

清新自然的導(dǎo)語(yǔ)，色彩和諧的背景，曲調(diào)優(yōu)美的音樂(lè)，使美的空氣彌漫在課堂的每一個(gè)角落，啟動(dòng)了學(xué)生美的情感體驗(yàn)，奠定了本堂課的基調(diào)。

“

我

選

擇

，

我

喜

歡

！”

寒來(lái)暑往，四季更替，在座的每位同學(xué)都經(jīng)歷了十幾回這種周而復(fù)始的變化。季節(jié)的體驗(yàn)給我們留下了揮之不去的記憶。一年四季，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？作出選擇后與同學(xué)交流感受，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。

伴隨音樂(lè)聲，學(xué)生們欣賞四季流動(dòng)風(fēng)景畫(huà)，交流對(duì)春、夏、秋、冬的感受，并說(shuō)喜歡的理由。

此環(huán)節(jié)重在通過(guò)自主選擇，鼓勵(lì)學(xué)生敢于把觀察的景物和內(nèi)心的感受，與他人交流培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。

“

我

描

繪

，

我

分

享

！”

謝謝同學(xué)們。你們獨(dú)特的感受讓老師仿佛在聆聽(tīng)一首首美的贊歌?？磥?lái)，每位同學(xué)對(duì)大自然都“情有獨(dú)鐘”。那么趕快拿起你們手中的畫(huà)筆，畫(huà)出《我心中的美景》，展示出來(lái)和大家一起分享！

5分鐘后，教師收上學(xué)生作品，投影展示，作者解說(shuō)。

此時(shí)，教室呈現(xiàn)出積極思考、寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們拿著畫(huà)筆，認(rèn)真地描繪著自己心中最美的季節(jié)，最美的景色。

采擷如下：

生：我畫(huà)的是一幅蓮花圖?？矗徎ㄩ_(kāi)得多漂亮呀！我希望同學(xué)們看到蓮花就會(huì)忘記夏的炎熱。像我一樣喜歡蓮，喜歡夏。

生：我畫(huà)的題目是《生命》。春天來(lái)了，柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，花兒也開(kāi)放了，小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。小朋友們?cè)诹鴺?shù)下嬉戲?？蓯?ài)的小鳥(niǎo)也聞著那迷人的芳香。

生：我畫(huà)的是《收獲》。畫(huà)了一片玉米。一個(gè)農(nóng)民開(kāi)著自己的車(chē)來(lái)收玉米，他看到這么好的收成，高興得合不攏嘴了。

生：我的畫(huà)十分簡(jiǎn)單，只不過(guò)是幾棵沒(méi)有多少葉子的大樹(shù)和幾片落葉。葉子雖然已經(jīng)飄落，但它會(huì)化成肥料滋養(yǎng)大樹(shù)，使大樹(shù)明年長(zhǎng)得更茂盛。

生：我畫(huà)的這幅畫(huà)題為《梅》。梅花不畏寒冷，在嚴(yán)寒中競(jìng)相開(kāi)放的精神和頑強(qiáng)的生命力值得我們學(xué)習(xí)。

生：春光融融，詩(shī)人乘著小船，漫游在湖上，欣賞著春天的美景。所以我起名為《潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸》。

生：我畫(huà)的也是春季圖。有綠樹(shù)、有小草、還有鮮花，表現(xiàn)的是一片生機(jī)勃勃的景象。

……

在交流自己對(duì)季節(jié)的感受后，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在展開(kāi)學(xué)生的聯(lián)想與想像，使其加深對(duì)自然的理解，實(shí)現(xiàn)與自然的溝通。

“

我

參

與

，

我

成

長(zhǎng)

！”

在感受，品味了同學(xué)們的作品，老師想起羅丹的一句名言“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蔽覀冇米约荷朴诎l(fā)現(xiàn)的眼睛，看到了大自然的美景。確實(shí)大自然賦予了我們太多太多的東西：美麗的鮮花、可愛(ài)的小草、參天的大樹(shù)、清澈的溪流……我們作為大自然的孩子，該如何把它打扮得更美麗呢？讓我們一起參與，一起成長(zhǎng)，來(lái)做一回“美容師”！

學(xué)生相互交流，顯得頗為興奮：

生：假如我是美容師，我會(huì)把滿(mǎn)山栽上樹(shù)！那樣可以?xún)艋諝猓?/p>

生：我會(huì)在校園的各個(gè)角落里種好多花，讓學(xué)校變成花的海洋，讓老師和同學(xué)每天都心情愉快！

生：我也要當(dāng)“校園美容師”，我會(huì)讓每位同學(xué)帶上一?；ǚN子，在校園種下，細(xì)心地照料，耐心地等待，總有一天，校園會(huì)芳香撲鼻！

生：假如我做美容師，讓綠色充滿(mǎn)這城市：小溪不再有污漬，快樂(lè)溪水在奔馳，地上不再有團(tuán)紙，干凈清新讓人舒適，課桌上不再刻名字，世人也不再使用一次性筷子。

生：假如可以，我也會(huì)讓世界每寸土地充滿(mǎn)綠意；假如可以，我也會(huì)讓人間每顆心靈充滿(mǎn)朝氣！

……

讓學(xué)生感受到自然美景的同時(shí)，通過(guò)“我做美容師”活動(dòng)，把語(yǔ)言付之行動(dòng)，在成長(zhǎng)中參與，在參與中成長(zhǎng)，養(yǎng)成強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。

小

結(jié)

看來(lái)，同學(xué)們不但善于觀察，想像力也很豐富，那么就把語(yǔ)言付之于行動(dòng)吧！用自己一雙親切的手，一顆誠(chéng)摯的心去愛(ài)護(hù)我們的大自然！

學(xué)生微笑著，頻頻點(diǎn)頭，略有所悟。

由課內(nèi)向課外延紳，是“大語(yǔ)文觀”的體現(xiàn)。

走進(jìn)春天

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師行為

學(xué)生行為

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)

入

上節(jié)課，我們告別城市的喧囂，投入大自然綠色的懷抱，感受到了春的生機(jī)，夏的盎然，秋的成熟，冬的美麗……有人說(shuō)，一年四季，春最浪漫，它是萌芽的季節(jié)，也是復(fù)蘇的時(shí)機(jī)，更是綠化的良辰。是啊，春天用她的一雙纖手揭開(kāi)了大自然高雅的面紗，慷慨地奉獻(xiàn)著繽紛與芳香，給人們帶來(lái)歡樂(lè)與希望。走過(guò)四季后，今天就讓我們走進(jìn)春天，和春天來(lái)一次最親密的接觸！

“走過(guò)四季”后，帶領(lǐng)學(xué)生“走進(jìn)春天”，由面到點(diǎn)，做到知識(shí)的延伸、擴(kuò)展、深化。

資

料

庫(kù)

丨

憶

春

好！先讓我們點(diǎn)擊記憶的屏幕，打開(kāi)記憶資料庫(kù)，把古往今來(lái)，吟詠春天的詩(shī)詞曲文呈現(xiàn)出來(lái)吧！

（播放音樂(lè)《春江花月夜》）

同學(xué)們的記憶力真棒！這就是年輕的優(yōu)勢(shì)，青春的魅力。確實(shí)春天真的好美好美，愿春滿(mǎn)人間，永駐心間！

學(xué)生欣賞關(guān)于“春”的詩(shī)、畫(huà)、齊誦感知美。

孟浩然《春曉》

蘇軾《惠崇春江晚景》

杜牧《江南春》、《清明》

杜甫《江畔獨(dú)步尋花》、《春夜喜雨》

白居易《憶江南》、《錢(qián)塘湖春行》

李商隱《無(wú)題》

賀知章《詠柳》

杜甫《春望》

白居易《草》

王維《相思》

李煜《虞美人》

張若虛《春江花月夜》

學(xué)生們欣賞關(guān)于“春”的幾幅國(guó)畫(huà)……

討論感知美

此環(huán)節(jié)把美文、美景、美的音樂(lè)融為一體。給學(xué)生們提供一個(gè)展示自我的空間，大大激活了思維，放飛了心靈。在提高學(xué)生審美能力的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生積累習(xí)慣。

鑒

賞

屋

丨

讀

春

我們的祖先因?yàn)闊釔?ài)春天，熱愛(ài)生命，所以寫(xiě)下了千古絕唱。在眾多的文學(xué)形式中，老師很喜歡散文，它最自由活潑，最沒(méi)有拘束。有人說(shuō)：它可以是輕妙的世態(tài)風(fēng)俗畫(huà)，也可以是安寧的月光小夜曲；可以是激越昂揚(yáng)的風(fēng)暴，也可以是靜靜流淌的小溪。今天，就讓我們一起來(lái)重溫朱自清先生的散文《春》，去感受、去品味一段段美的旋律。

面對(duì)屏幕上的這一幅幅畫(huà)面，同學(xué)們很可能被它洋溢的詩(shī)情所感染，被它盎然的生機(jī)所震撼。親愛(ài)的同學(xué)，能告訴我和大家你偏愛(ài)哪幅畫(huà)嗎？

配樂(lè)朗誦《春》。

用心去感受美妙的春之舞曲；

用心去品味動(dòng)人的春之畫(huà)面。

生：我最喜歡的是“迎春圖”。放飛風(fēng)箏、放飛心情、放飛夢(mèng)想，是多美的一件事啊。

生：“春風(fēng)圖”寫(xiě)出了春風(fēng)的柔和，用了比喻句“像母親的手撫摸著你”非常貼切，所以我最喜歡它。

生：這五幅圖我都很喜歡，但更喜歡“春雨圖”。文中寫(xiě)到春雨“像牛毛、像花針，像細(xì)絲”表現(xiàn)出春雨又細(xì)又密還很亮，“樹(shù)葉兒綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼”，這是用擬人手法，側(cè)面寫(xiě)春雨，寫(xiě)出自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物被春雨洗禮后，非常干凈。

生：“春花圖”中“你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒，用了擬人手法，寫(xiě)出了春花競(jìng)相開(kāi)放，其中“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”用了比喻手法，寫(xiě)出了春花色彩斑斕，這些都表現(xiàn)出了春天的勃勃生機(jī)。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)力求通過(guò)配樂(lè)朗讀、自主探究營(yíng)造一個(gè)學(xué)生、文本、教師多向交流的“對(duì)話(huà)”場(chǎng)。學(xué)生在交流中受到情感和藝術(shù)的熏陶，加深對(duì)作品的理解，提高感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

寫(xiě)

作

園

丨

書(shū)

春

同學(xué)們的精心挑選，果然不同凡響。既然春天是如此之美，既然文人墨客，凡夫俗子都為春夢(mèng)所陶醉。那么，年輕的同學(xué)們能用你“鐵一般的胳膊和腰腳”為自己打造心中的春天嗎？用你的口、你的手，追求你心中的“春之夢(mèng)”吧！

（再次播放音樂(lè)《春江花月夜》）

小組合作，嘗試：

用一句話(huà)形容春天；

用一段話(huà)描會(huì)春天。

生：隨著綠的萌動(dòng)，天也藍(lán)了，鳥(niǎo)也醒了——又一度春光乍瀉！

生：春天，讓你全身每個(gè)細(xì)胞都在盡情地呼吸，暢快地沐浴。

生：春天，是對(duì)寒冷的一種抵御，也是對(duì)溫暖的一種承諾！

生：這正是萬(wàn)物復(fù)蘇的陽(yáng)春時(shí)節(jié)，桃灼灼，柳依依，山抹黛，水漾綠，一派好生機(jī)！

生：它是生命的季節(jié)，小草播土而出，花朵綻放，燕子歸來(lái)。

它是綠色的季節(jié)，大地披上綠裝，樹(shù)葉青了，河塘綠了。

它是孩子的季節(jié)，奔跑的孩子笑了，飛舞風(fēng)箏，飛舞童心！

此環(huán)節(jié)把活動(dòng)課和寫(xiě)作課巧妙地聯(lián)系起來(lái)，在和諧氣氛中練筆，為課后寫(xiě)以“春”為話(huà)題的文章作好準(zhǔn)備。

拾

貝

灘

丨

惜

春

真是太美了，老師仿佛也置身于春天的世界，到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，老師仿佛在品讀一句句抒情詩(shī)，在觀賞一幅幅山水畫(huà)，在聆聽(tīng)一首首美的贊歌！

同學(xué)們，能試著總結(jié)今天這堂課的主題詞嗎？

學(xué)生討論歸納：

感謝春天！

珍愛(ài)春天！

培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟力，促進(jìn)學(xué)生歸納總結(jié)能力的提高。

小

結(jié)

“感謝春天！珍愛(ài)春天！”它是我們?cè)诮裉煺n堂的沙灘里，撿到的一枚最寶貴的貝殼?！耙荒曛?jì)在于春，一天之計(jì)在于晨，成功之計(jì)在于勤，一生之計(jì)在青春”！愿我們策馬揚(yáng)鞭，奮勇奔馳吧！

（播放“策馬奔馳”的音樂(lè)及畫(huà)面）

創(chuàng)設(shè)情境，

營(yíng)造氛圍，

烘托情感，

產(chǎn)生共鳴。